ATLAS DE ANATOMIA
Realizado por estudiantes de anatomía l del periodo 1-2015 de la escuela de ciencias de la salud Dr. Francisco Battistini Casalta UDO Bolívar. Bolívar.
Guía de estudio denominada “ATLAS DE
ANATOMÍA HUMANA”, PRÓLOGO
Hubo dos momentos imprescindibles para que mi Alma tuviera ese gran deseo de no querer parecerse a la de una profesional común de la medicina; no recuerdo exactamente cuándo sucedió la primera, pero sé que, mientras revisaba mis redes sociales, leí una frase en twitter publicada precisamente por el filósofo venezolano Erick Del Búfalo, (Profesor Asociado de Filosofía Contemporánea, y teoría crítica entre otras en la Universidad Simón Bolívar Caracas); ésta sugería que “La humanidad de una persona es un don, y como tal puede perderse”: en ése momento la hice mía... El segundo momento fue en un día que se pintaba “normal” en el aula de clases dijo: “ Para el estudiante de medicina es tan
prescindible trabajar el alma y el corazón, como lo es trabajar el cerebro ”. Fue la Doctora Reina Canónico, docente e investigadora del Departamento de Epidemiología de la escuela de Ciencias de la Salud/UDO/ Núcleo Bolívar que sin saberlo estaría marcando marcando con esperanza esperanza el espíritu ansioso y agitado de esta servidora. Lo antes expuesto hace emerger con seguridad mi afirmación de que escoger el camino de la medicina es un compromiso diario con cada persona que se nos cruce, pues éstas nos confían desde el latido de su corazón, hasta las lágrimas que en momentos de crisis pudieren brotar sus ojos; nos confían su vida: y esto no es juego. Ha de corrernos entonces por las venas una necesidad incesante de vivir hora tras hora la experiencia liberadora de convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos, con una disposición cada vez más marcada de llevar orgullosos la bandera de nuestra humanidad; y no me refiero con “humanidad” a una condición biológica, sino al sentido utópicamente perfecto que nos otorga creer o sentir que disfrutamos de un alma. Andar en la bicicleta de la vida, observando el hermoso paisaje de convertirnos en médicos es quizá la mejor manera de, como
menciona Del Búfalo, no perder el “don” de Ser humanos. Que nuestro trabajo se pasee por el bienestar de personas, donde a veces tendremos hasta que ignorar los gritos más fuertes de nuestra conciencia que nos pide libertad, nos incita a amar la supuestamente “encarceladora” pero satisfactoria sensación de velar por la salud de alguien que, aunque sanguíneamente no pueda ser compatible con nosotros, humanamente podría hermanársenos en uno de esos momentos perfectos de sentimientos redentores. Me basta expresar que las llamadas “pequeñas acciones” -de los muchos discursos- que como estudiantes de medicina podemos realizar, serán los gigantes recuerdos que guardarán memoria y corazón (si pudiera), de cada persona que tengamos la oportunidad de conocer y quizá salvar con una sonrisa de paz que venga de la misteriosa ciencia del inentendible pero sensible amor. Por otro lado, haber trabajado en grupo ha sido una notable señal de empatía y reconocimiento que se nos ha dado para aprender el hermoso proceso de escucharnos: ojalá muchos corazones hayan sentido esa sensación. Que sea historia el aislamiento para cada médico, especialmente para mis compañeros, pues un buen sembradío nace del amor desinteresado de quien cultiva en el campo de la vida universitaria. Seamos frutos, que aunque altos y no tan fáciles de recoger, dulces y hermosos para todo sediento y hambriento de paz. Es que eso somos: pequeños luceros que juntos iluminaríamos un continente. Tenemos que obligar al corazón de la realidad a que lata al ritmo de nuestros sueños.
Laila Al Rifai Estudiante de Medicina. Escuela de Ciencias de la Salud Dr. Francisco Batt istini Casalta” UDO. Núcleo Bolívar
INTRODUCCIÓN
Actualmente, los docentes de las instituciones universitarias, se encuentran inmersos en cambios curriculares constantes, obligados a considerar nuevos paradigmas en el proceso de enseñanza aprendizaje de asignaturas de los pensum de estudios de las diferentes carreras profesionales que se ofertan para la población estudiantil a nivel nacional, regional y local. La Universidad de Oriente, como institución de educación superior, atiende un porcentaje significativo de estudiantes inscritos en diferentes especialidades entre ellas aquellas áreas relacionadas con la salud como son medicina, bioanálisis y enfermería en la escuela de ciencias de la salud “Dr Francisco Battistini Casalta” UDO. La labor del docente, en el caso de la carrera de Medicina, no debe circunscribirse a la ciencia médica, sino que debe traspasar los límites del “quehacer” médico, esto implica que el docente instructor debe conocer los procesos psicofisiológicos que entrañan el aprender, y que influyen en el discente en concordancia con lo expresado por (Dekker H, et al., 2013 y Ponce-De León M., 2004). El aprendizaje de la asignatura Anatomía Humana Cod.151-2117, en la Escuela de Ciencias de la Salud referida, además de ser un ícono crucial del principiante en la carrera de medicina; es conocido que tradicionalmente se ha tenido al docente como un “ mero expositor de las clases que se imparten” de los contenidos teóricos de los temas que conforman el programa de la asignatura en cuestión; en cada región, segmento o elemento anatómico, el alumno en lo posible debe reproducir conceptos de “memoria” del material ofertado en las clases presenciales; los resultados obtenidos (notas de promoción) productos de las evaluaciones
escritas
(parciales)
que
se
realizan
durante
el
semestre
necesariamente no reflejan en el discente (alumno) el dominio de los objetivos de contenido y de evaluación; por ello, y dado que existen limitaciones del entorno
que limitan al estudiante desarrollar su talento para profundizar y empoderarse de las herramientas que le permitan ir adquiriendo un perfil (conocimientos y experticia) para cumplir su misión de servir con vocación a las personas más vulnerables de las comunidades de nuestro país, al cuidar su salud y mejorar su calidad de vida. Entre las diferentes dificultades que enfrentan los estudiantes de medicina se encuentran el adquirir a precios razonables los libros de texto de Anatomía Humana, o reproducir material mimeografiado de calidad que les permita a esa población estudiantil mejorar el conocimiento y rendimiento académico; ante esta problemática la idea de reproducir un material con contenido útil para el estudio de la materia que pueda servir a futuros estudiantes de la misma, resulta bastante innovadora. De esta manera, se present a la guía de estudio denominada “ ATLAS DE ANATOMIA HUMANA ; guía fue posible realizar gracias a la asesoría y ”
evaluación del Dr. German Osorio, docente de la asignatura objeto de estudio.
METODOLOGÍA
La primera versión de la guía de estudio denominada “ ATLAS DE ANATOMÍA HUMANA ” de la Universidad de Oriente, Núcleo Bolívar, Venezuela,
fue realizada considerando un paradigma positivista práctico que coadyuve a solventar la problemática de limitación de material editado con calidad para la enseñanza de los conceptos anatómicos, el mismo fue posible gracias a
la
participación organizada de setenta y cinco (75) estudiantes inscritos en la asignatura Anatomía I, código: 151-2117, en el periodo I-2015. A continuación, se detallan cada uno de los pasos que se siguieron en la realización de la Guía de Estudio mencionada.
López Malek, delegado estudiantil representante del grupo de estudiantes participantes dio a conocer las pautas a seguir para la realización de la guía de estudio, las cuales dictadas por el docente Doctor Germán Osorio; en un principio la idea era obtener un producto (Guía de Estudio) que sirviera como material de estudio que sería objeto de evaluación (nota correspondiente al tercer examen parcial de prácticas de anatomía I). Las pautas dictadas, se mencionan a continuación:
La realización de la Guía de Estudio denominada
“Atlas de Anatomía
Humana ” correspondería a la nota del tercer examen práctico de la
materia de Anatomía I.
La nota asignada al trabajo realizado sería grupal, para toda la sección.
La guía de estudio
“Atlas de Anatomía Humana ”
debía llevar las
imágenes a color de todos los modelos anatómicos que se encuentran disponibles en el laboratorio de la Escuela de Ciencias de la Salud “Dr. Francisco Battistini Casalta” Universidad de Oriente, Núcleo Bolívar, Venezuela.
La Guía de Estudio “Atlas de
Anatomía Humana”
debía llevar un
esquema de libro, con los requerimientos tales como: título, prólogo, introducción, metodología, referencias y anexos, entre otros.
Las imágenes anatómicas a color que se presentaran como insumo para los diferentes temas del programa de Anatomía I debían ser rotuladas, además las mismas debían llevar una leyenda que detallara la parte del cuerpo anatómico, así como la visión y el plano en que se hacía. Una vez aclarados estos puntos se acordó que la esquematización del
libro respecto a los temas sería la siguiente: Tema No 1: Cuello. Tema N o2: Miembro superior .Tema N o3: Tórax. Tema No4: Abdomen. Tema No 5: Pelvis. Tema N o 6: Miembro inferior. El propósito de la esquematización fue trabajar acorde con los modelos que se contaban en el laboratorio del Departamento de Morfología y Anatomía Humana, a su vez, el esquema propuesto estaba en correspondencia a la organización de los diferentes temas que serían evaluados a lo largo del semestre. Posteriormente el grupo de setenta y cinco (75) alumnos fue dividido en subgrupos denominados comités de trabajo con un número determinado de estudiantes participantes quienes a su vez se encargarían de: inventariar el material (modelos anatómicos) disponibles, programar y diseñar la estructura de presentación de las diferentes figuras a color que se editarían como material impreso que daría lugar a la guía de estudio
“Atlas de Anatomía Humana ”.
Los
nombres y número de los estudiantes participantes y líderes supervisores que conformaron los comités de trabajo del presente proyecto se pueden encontrar en la sección de Anexos. Una vez asignados los grupos de trabajo y asignados los temas, se recolectaron las imágenes de cada uno de los modelos anatómicos con los cuales se cuenta en el laboratorio de la Universidad de Oriente, Núcleo Bolívar. Las
imágenes fueron tomadas con una cámara
Kodak Easyshare Z5010 de 13.8
megapíxeles . Los fondos de las imágenes a color obtenidas a partir de los modelos anatómicos fueron procesadas con diferentes programas de edición PowerPoint y Paint consultados en el servidor Google Académico y sustituidas por un fondo blanco de modo que se pudiera observar los detalles del modelo anatómico en cada una de las páginas con las que iba a ensamblar la guía de estudio propuesta. Posteriormente a lo descrito, se comenzó el proceso de rotulación dónde la organización para la subdivisión de las imágenes color rotuladas asignadas para cada grupo fue realizada por los participantes y el líder de cada uno de los comités de trabajo. Una vez realizada la rotulación de las imágenes fueron enviadas al comité evaluación y de corrección. Tras haber hecho las correcciones correspondientes, un grupo de participantes presentaron propuestas de posibles portadas del libro lo cual se sometió a votación escogiendo una como la figura que sería colocada en la portada El resto de la edición del texto fue realizada por el grupo de corrección y evaluación. Finalmente, los últimos detalles de redacción tales como: prólogo, introducción, metodología, referencia y anexos fueron realizados por Laila Alrifai, estudiante de la asignatura y participante en la realización de la guía de estudio propuesta.
Cuello Laringe Miembro Superior Tórax Pulmones Corazón Abdomen Hígado Visceras del abdomen Riñón Pelvis Miembro Inferior
Cuello
Fig. Visión lateral izquierda de cabeza y cuello.
Musculo Esternocleidomastoideo diseccionado.
Fig. Visión lateral de los músculos, vasos de cabeza y cuello
Fig . Visión anterior
Fig. Visión lateral y dorsal de los músculos, nervios del plexo cervical y vasos del cuello.
Fig. Vista lateral de los músculos, grandes vasos
del cuello, ramas del plexo cervical.
Fig
Visión posterior de los músculos del
cuello. Se puede apreciar una porción de los músculos del Dorso.
Fig. Visión lateral posterior de los músculos, glándulas y plexo cervical del cuello. Se puede observar músculos pertenecientes al dorso y miembro superior.
Fig. Visión lateral de los músculos y vasos del cuello. Se observa y se describe el plexo cervical, plexo braquial y las ramificaciones de la arteria subclavia.
Fig. Corte Sagital de cabeza y cuello
Fig. Corte Sagital de cabeza y cuello
Laringe
Fig. Visión Oblicua Posterior de los músculos de la laringe. Se observan los cartílago traqueales y sus respectivos ligamentos anulares.
Fig. Visión Posterior de los músculos de la
Laringe.
Fig.3 Visión anterior y lateral de la laringe, hueso
hioides y musculo Cricotiroideo. Se observa el orificio para el nervio laríngeo y arteria laríngea superior en la membrana tirohioidea.
FIG. Visión medial de la laringe en corte
mediosagital. Se observan los pliegues vestibular y bocal con su respectivo ventrículo laríngeo.
Fig. Vista lateral izquierda de la glándula Tiroides. Se observa las ramas de Arteria Carótida Común descendiendo por delante hasta llegar a la glándulas tiroides donde se ramifica en la rama glandular anterior de la arteria tiroidea superior.
Fig. Visión oblicua de los músculos de la laringe. Se observa su irrigación por la arteria laríngea superior e inferior.
Miembro superior
Fig. Huesos del carpo. Visión anterior.
13
14
Fig. Estructuras superficiales de la palma de la mano además de las estructuras internas, incluyendo huesos, músculos, tendones, ligamentos, arterias y nervios. La aponeurosis palmar y el plano de los tendones del flexor superficial son desmontables.
15 Fig. Se
pueden
apreciar
estructuras
como
nervios
arterias
y
las
tendones, ubicadas
posterior a la aponeurosis palmar, que se ha desmontado.
Fig. Músculos de la cara palmar de la mano, se ha desmontado el plano de
los
superficial
tendones y
se
del
flexor
aprecian
estructuras más profundas
las
16
Fig. Se aprecian las estructuras superficiales de la cara dorsal de la mano, la disposición de tendones extensor,
en
el
retináculo estructuras
profundas como los huesos y músculos interóseos, arterias y nervios principalmente.
17
Fig. En éste modelo podemos diferenciar a la escápula (omoplato) en una visión posterior, diferenciamos las partes visibles de la estructura ósea, sus bordes, ángulos, entre otras. Fig. Articulación del hombro derecho; visión anterior
18 Fig. Articulación del hombro derecho; visión posterior
Fig. Articulación del hombro derecho; visión anterolateral Los tendones de inserción de diferentes músculos se agrupan como manguito de los rotadores: anteriormente se encuentra el musculo
subescapular;
superiormente,
el
musculo supraespinoso, y posteriormente el musculo infraespinoso. Clínica La tendinitis del manguito de los rotadores se refiere a la irritación de éstos tendones. Se produce un desgarro cuando se rompe uno de los tendones a raíz de una sobrecarga u lesión Las actividades deportivas que se asocian con frecuencia a esta condición son los deportes de raqueta,
la
natación,
los
deportes
de
lanzamiento y el levantamiento de pesas. El resultado
es:
dolor,
sensibilidad
local
e
incapacidad para realizar movimientos con el hombro afecto.
19 Fig. Articulación del codo derecho; visión anterior Se puede apreciar la articulación del humero, radio y cubito por medio de
una capsula
articular, la cual esta reforzada por una serie de ligamentos que pueden apreciarse en la imagen.
Fig. Articulación del codo derecho; visión posterior La articulación del codo es compuesta, en la que el humero, cubito y radio se articulan.
20 Fig. Radio derecho; visión posterior
Fig. Radio derecho; visión anterior.
21
Fig. Vista anterior de músculos y nervios del brazo y antebrazo
Fig. Vista anterior de músculos, arterias y nervios del antebrazo
22
Fig. Vista posterior de los músculos del antebrazo
23
Fig. Vista posterior del brazo
24
Fig. Vista anterior de los músculos del hombro
Fig. Vista posterior del hombro
25
Fig. Vista anterior y antero lateral de cubito
26
Fig. Vista antero lateral de cubito
27
Fig. Vista posterior del antebrazo.
28
Fig. Vista posterior de músculos del antebrazo
29
Fig. Vista posterior del antebrazo
Fig. Vista posterior del antebrazo
30
Fig. Vista anterior del antebrazo. Plano profundo
31
Fig. Vista Lateral de articulación del hombro (glenohumeral)
Fig. Vista anterior y antero lateral de cubito
32
Fig. Vista posterior de músculos del hombro y brazo. Plano superficial
Tórax
Visión posterior de la pared anterior del tórax y abdomen
Visión anterior de los músculos superficiales de la pared abdominal y tórax
Visión Posterior de los músculos del dorso
Pulmones
Visión posterior de la pared anterior del tórax
Visión ventral de las vísceras torácicas
Visión ventral de los lóbulos pulmonares y su relación con tráquea y vasos
Corazón
Fig. Vision Anterior del corazon
Vision anterior del corazón
ramas de las
Vision dorsal de los grandes vasos , traquea y porción toraxica de aorta.
Visión postero-superior de los grandes vasos
Visión dorsal del corazón donde se exponen las ramas principales ramas de los vasos coronarios
Visión anterior del corazón y ramificaciones cardiacas anteriores
Corte transversal del corazón y exposición de las válvulas. Visión posterolateral
Visión ventrolateral de la aurícula derecha y ventrículos derecho e izquierdo
Visión ventrolateral de los ventrículos derecho e izquierdo
Visión anterior del ventrículo izquierdo y exposición de su porción interna
Visión ventral del corazón
Abdomen
Musculo pectoral mayor
Intersecciones tendinosas del M. recto del abdomen Línea alba
Musculo Recto del abdomen
Musculo oblicuo externo del abdomen
Porción aponeurótica del musculo oblicuo externo del abdomen
Anillo umbilical
Musculo piramidal Línea semilunar
Fig. Músculos del plano superficial de la pared abdominal (visión anterior )
Fascículos de origen costal del musculo diafragma
Musculo serrato anterior
Lámina posterior de la vaina del músculo recto del abdomen
Musculo transverso del abdomen
Anillo umbilical Musculo oblicuo interno del abdomen
Arco de Douglas Ligamento uraco
Fig. Músculos de la pared abdominal y torácica. Visión visceral
Fig. Vista sagital y superficies de contacto abdominales. Visión ventral
Centro tendinoso del diafragma Musculo diafragma
Hiato esofágico
Ligamento arqueado lateral Musculo transverso del abdomen Musculo psoas mayor
Musculo cuadrado lumbar
Musculo ilíaco
Fig. Músculos de la cavidad abdominal (visión anterior)
Vena cava inferior
Esófago porción abdominal
Art eria y vena esplenica Bazo Ligamento gastrocolico
Mescolon transverso
Haustra Tenia omental Colon transverso
Intestino delgado
Vena cava inferior
Tronco celíaco
Arteria Gástrica izquierda
Arteria y vena esplénica
Riñón derecho
Bazo
Musculo cuadrado Lumbar
Arteria y vena mesentérica superior
Músculo transverso del abdomen Arteria Sacra media Musculo Iliaco
Musculo psoas mayor
Arterias gonadales
Arteria y vena Iliacas comunes
Musculo diafragma Centro tendinoso del diafragma Pilar derecho del musculo diafragma
Musculo transverso del abdomen
Musculo ilíaco
Pilar izquierdo del musculo diafragma
Músculo cuadrado lumbar
Músculo psoas mayor
Fig. Músculo transverso del abdomen (visión anterior)
Músculos dorsal ancho M. oblicuo externo
Triángulo de petit
Cresta ilíaca
Músculo glúteo mayor
Fig. Músculos torácicos y abdominales (visión lateral)
Conducto hepático Derecho Vena cava inferior
Conducto Hepático Común
Izquierdo
Tronco celíaco
Trascavidad de los epiplones Fondo del estómago Bazo Arteria esplénica
Conducto cístico
Cuello de la vesícula biliar
Conducto pancreático principal
Cuerpo de la vesícula biliar
Arteria y vena mesentéricas superiores
Fondo de la vesícula biliar Desembocando en el duodeno, porción descendente
Conducto pancreático accesorio
Fig. Hígado, páncreas, estomago. Visión ventral
Ampolla hepatopancreatica (de Váter)
Fig. Superficie anterior del estómago ( pared anterior del estómago) incluyendo sus arterias.
Fig. Estómago; se ha extirpado la pared anterior. Se muestra la mucosa en la superficie dorsal.
Fig. Estómago, vista anterior reflejando sus partes
Fig. Esquema de la irrigación arterial del estómago.
Fig. Visión ventral del páncreas El páncreas es una glándula exocrina y endocrina , un órgano blando carnoso con muy poco tejido conectivo. El páncreas se compone de una cabeza de un cuerpo y una cola. La vena mesentérica superior termina uniéndose a la Vena esplénica para formar la vena porta detrás del cuello. •
• •
Fig. La sección del páncreas a lo largo de la superficie ventral deja ver los conductos pancreáticos mas grandes El conducto pancreático principal el cual generalmente es la salida principal de la secreción pancreática, empieza en la cola y desemboca en la segunda parte del duodeno en la carúncula mayor. Frecuentemente se presenta un conducto pancreático accesorio, drena una parte de la cabeza y generalmente desemboca en el duodeno en la carúncula menor. El conducto pancreático principal junto con el conducto colédoco forman la ampolla de váter. •
•
•
R. anterior
Fig. Riego sanguíneo del páncreas. Visión anterior. El páncreas esta irrigado por las arterias pancreatoduodenales y por las ramas de la arteria esplénica.
Fig. Riego sanguíneo. Vista posterior. Tronco celiaco que se origina en la aorta abdominal constituye su primera rama principal, emite las arterias gástrica izquierda, hepática común y emite la esplénica, para regar el
,
estómago duodeno, bazo, páncreas, hígado y vesícula biliar.
Fig. Drenaje venoso. Vista anterior. Las venas se corresponden con las arterias y desembocan, a través de la vena mesentérica superior y la vena esplénica en la vena porta.
Fig. Drenaje venoso. Vista posterior La vena mesentérica inferior se une a la vena esplénica La vena esplénica a su vez se une a la mesentérica superior y forman la vena porta. •
•
Fig. Visión ventral del hígado, estomago, páncreas, duodeno, bazo y vasos mesentéricos.
Fig. Visión ventral del bazo, para exponer las estructuras internas y el hilio esplénico.
Higado
Fig. El Hígado y sus relaciones peritoneales. Cara visceral del hígado, vista por detrás. La cara visceral se relaciona de izquierda a derecha con: 1) la parte superior del estómago, el extremo inferior del esófago y el epiplón menor. 2) la porción pilórica del estómago y la primera porción del duodeno, a la derecha de la fosa para la vesícula biliar y 3) la flexura cólica derecha y el riñón derecho.
Fig. Cara visceral del hígado, vista por detrás. Medios de fijación del Hígado. El Hígado está unido al diafragma, a la pared abdominal anterior, al estómago y al duodeno, por cierto número de pliegues peritoneales que son repliegues del peritoneo envolvente del hígado. Estos pliegues son el epiplón menor, el ligamento coronario, los ligamentos triangulares derecho e izquierdo y el ligamento falciforme.
Fig. Vías y conductos biliares. Cara visceral del hígado, vista por detrás. El conducto cístico se dirige hacia atrás, hacia abajo y hacia la izquierda y se une con el conducto hepático común para formar el conducto colédoco. Las relaciones importantes del conducto colédoco son: la vena formada por detrás del cuello del páncreas, la rama gastroduodenal de la arteria hepática común, la rama pancreatoduodenal posterior superior de la arteria gastroduodenal.
Fig. Lóbulos del hígado. Vista anterior. El hígado puede dividirse en lóbulos anatómicos derecho e izquierdo, los cuales están delimitados en la cara diafragmática por la unión del ligamento falciforme y en la cara visceral por la cisura para el ligamento venoso por detrás y la cisura para el ligamento redondo por delante.
Fig. Vista anterosuperior. La cara diafragmática convexa está en contacto con el diafragma y la pared abdominal anterior y en su mayor parte está separada de ellos por peritoneo. Una gran parte de la porción posterior de la cara diafragmática está desprovista de peritoneo y esta en contacto directo con el diafragma, dicha parte constituye el área desnuda del hígado. Es triangular y está limitada por arriba y por debajo por las hojas del ligamento coronario. Su vértice esta en el ligamento triangular derecho y su base se compone por el surco profundo de la vena cava inferior.
Fig. Triangulo cístico. Cara visceral del hígado. El conducto hepático común, el conducto cístico y el hígado, forman el triangulo cistohepático, en cuya cercanía se encuentran la mayor parte de las estructuras de importancia en la colecistectomía. Las variaciones en esta región son importantes en la cirugía.
Fig. La irrigación del Hígado y la circulación de la porta en la cara visceral. La sangre de la porta y de la arteria hepática proporcionan un riego sanguíneo doble al hígado. La sangre se distribuye por sinusoides en el hígado y es drenada por las venas hepáticas en la vena cava inferior.
Los segmentos Vasculares del hígado desde la parte anterior y sobre la cara visceral. AI: Anteroinferior. AS: Anterosuperior. I: Izquierdo. LI: Lateroinferior. LS: Laterosuperior. MI: Medioinferior. MS: Mediosuperior. PI: Posteroinferior. PS: Posterosuperior. D: Derecho.
V Vísceras del abdomen
El conducto colédoco atraviesa el páncreas, la cabeza del páncreas abraza la vena mesentérica superior.
Fig. Visión dorsal del duodeno, páncreas y colon.
Fig.2 Visión ventral del duodeno, páncreas, colon y vasos mesentéricos.
Fig. Visión Ventral del intestino delgado en la cual presenta sus asas intestinales
.
Fig. Visión dorsal del mesenterio que presenta el intestino delgado
Fig. Visión ventral del intestino grueso
Fig. Visión ventral de las arterias presentes en el intestino grueso
Fig. Visión Ventral
Fig. Visión ventral del colon ascendente, ciego en un c orte frontal para exponer la válvula iliocecal
y
Fig. Visión dorsal
Fig. Visión ventral de la posición de las vísceras abdominales y del omento o epiplón mayor
Riñon
Pelvis
Fig. Corte sagital pelvis femenina
Fig. Corte sagital pelvis femenina
Fig. Corte sagital pelvis femenina
Fig. Corte sagital pelvis masculina
Fig. Corte sagital pelvis masculina
Fig. Visión frontal de pelvi femenina.
Fig. Visión frontal de pelvi femenina
Fig. Vista Anterior articulación coxofemoral
Fig. Vista Posterior articulación coxofemoral
Miembro inferior
Músculos de la pierna (disección superficial) vista lateral del miembro
Se ha extirpado la fascia y el retináculo superior de los músculos extensores
Músculos de la pierna (disección superficial) visión lateral del miembro y del pie izquierdo
Se ha extirpado la fascia y el retináculo superior de los músculos extensores Músculos de la pierna (disección superficial) vista anterior miembro izquierdo
Vista posterior de los músculos del muslo
Musculos del Muslo.
Vision Lateral de los musculos del muslo, donde se observa la insercion comun de los musculos sartorio, gracil y los vastos.
Arterias y nervios del pie (Visión anteroantero-lateral)
Arterias y nervios del pie (Visión antero-Lateral)
Músculos dorsales del pie, después de seccionar y abrir el retinàculo inferior de los músculos extensores. (Visión Anterior)
Músculos del dorso del pie, después de seccionar los Mm. Extensor largo de los dedos y Peroneo largo (Visión Antero-lateral).
Músculos del pie, después de extirpar las vainas tendinosas
Plano profundo de los músculos del pie (Visión de la planta)
Plano profundo de las arterias y nervios de la planta del pie
Músculos de la planta del pie: Segundo Plano
Musculo de la planta del pie: tercer plano
Visión medial del pie
ANEXOS
Lista de nombres de los alumnos participantes en: diseño, elaboración, impresión y empastado de la guía de estudio denominada “ATLAS DE ANATOMÍA HUMANA”
I Grupo. Comité de organización para la corrección y evaluación final de los rotulados de los modelos anatómicos Nombres y Apellidos 1.- Ferreira Anthony 2.- Flores Simón 3.- López Malek 4.- Palma Gabriela 5.- Ramos Osmelys
I. Grupo. Diseño y rotulación de imágenes de los modelos anatómicos (Cuello) 1.- Rivera Yaribeth (Líder del grupo I) 2.- Campos Zuliber 3.- Caña Rafael 4.-Fermán Kinberly 5.-Fernández Yosi 6.-Guevara Zenaida 7.-Núñez Sofía 8.-Ramos Wisleidys 9.-Reina Estefanía 10.-Osorio Francis
II. Grupo. Diseño y rotulación de imágenes de los modelos anatómicos (Miembro superior) 11.- Falconi María José (Líder del grupo II) 12.- Acuña Milagros 13.-Barrueta Cindy 14.-Bianchet César 15.-Calderón Naomi 16.-Garbán Jeinifer 17.-Guerra Arianny 18.-Henríquez Jesús 19.-Martínez Silvinellys 20.-Padrino Paola 21.-Pérez Abraham 22.-Ramírez Roseli 23.- Silvera Angelys
III. Grupo. Diseño y Rotulación de imágenes de los Modelos Anatómicos (Tórax, pulmón, corazón y dorso) 24.- Socorro Jeanny (Líder del grupo I) 25.-Brito María 26.- Feria Josmaris 27.-Flores Kahinna 28.-González José 29.- López Ángel 30.-Maldonado Karelys 31.- Marcano Cruz
32.- Mendoza José 33.-Rivas Jessica 34.-Rivero Ángel 35.-Ruiz Adicson
IV. Grupo. Diseño y rotulación de imágenes de los modelos anatómicos (Abdomen y vísceras) 36. -Rivas Stefani (Líder del grupo III) 37.- Alfonzo Daniubys 38.-Betancourt Dailyn 39.-Castillo María Fernanda 40.-Chique Mariangel 41.-Delgado María 42.-Lezama Angely 43.-Lezama Angy 44.-Rodríguez Ana 45.-Salas Yoselin 46.-Vizaes Yndira
V. Grupo. Diseño y rotulación de imágenes de los modelos anatómicos (Pelvis) 47.-Guevara Magester (Líder del grupo IV) 48.- Daubeterre Jennifer 49.-De Giusti Beniamino 50.-Filgueira Roberth 51.-Garrido Norkis 52.-Guaranta Gleidys
53.-Mariani Gregorio 54.-Núñez Neudis 55.-Pérez Clarimar 56.-Quintero Nellsymar 57.-Semidey Kelvin 58.-Srour Amir
VI. Grupo. Diseño y rotulación de imágenes de los modelos anatómicos (Miembro inferior) 59.- Siso Margreth (Líder del grupo VI) 60. Alrifai Laila 61.- Castillo Yolexis 62.- Duval Luisana 63.-Guevara Roberth 64.-Gubán Adeleys 65.-Hernández Dayana 66.-Jiménez Bianca 67.-Marín Marling 68.-Peñaloza Calixta 69.-Rendón Luis 70.-Scholtz Wilmari
Edición y diseño de portada: Bianchet César, Ferreira Anthony y López Malek . Ensamblaje y correcciones finales: Ferreira Anthony, López Malek y Palma Gabriela. Docente de la materia Anatomía I: Doctor Germán Osorio.
Este
trabajo
realizado
con
participación siguientes
fue la
de
los
grupos.
Los
cuales fueron cursantes de la materia Anatomía I,
código: 151-2117. En
el periodo I-2015, de La Universidad De Oriente, Núcleo
Bolívar.
Venezuela. La realización
Grupo 1
Grupo 2
Contenido: Tórax, pulmón corazón y dorso Socorro Jeanny (Líder)
Contenido: Miembro superior
Marcano Cruz
Bianchet Cesar
Rivas Jessica
Martínez Silvinellys
Brito Maria
Silvera Angelis
Maldonado Karelys
Guerra Arianny
López Angel
Pérez Abraham
Mendoza Jose
Henriquez Jesus
Flores Kahinna
Padrino Paola
Ruiz Adicson
Ramirez Roseli
Feria Josmaris
Garban Jeinifer
González Jose
Barrueta Cindy
Rivero Angel
Calderon Naomi
Grupo 3
Grupo 4
Contenido: Abdómen y vísceras Rios Stefani (Líder)
Contenido: Miembro inferior
Falconi María José (Líder) Acuña Milagros
del atlas estuvo bajo la dirección de un comité evaluativo, rotulación,
de edición
corrección,
y
cuyos
participantes fueron: Ferreira Anthony
Delgado Maria Chique Mariangel Lezama Angely Lezama Angy Salas Yoselin
Flores Simón
Betancourt Dailyn Vizaes Yndira
López Malek
Alfonzo Daniubys Castillo Maria Fernanda
Palma Gabriela Ramos Osmelys
Rodriguez Ana
Grupo 5
Contenido: Pelvis Guevara Magester (Líder) Filgueira Robert Garrido Norkis
Siso Margreth (Líder) Hernandez Dayana Scholtz Wilmari Marin Marling Peñaloza Calixta Rendon Luis Guban Adeleys Castillo Yolexis Al Rifai Laila Jimenez Bianca Duval Luisana Guevara Roberth
Grupo 6
Contenido: Cuello Rivera Yaribeth (Líder) Campos Zuliber
Semidey Kelvin
Guevara Zenaida
Srour Amir
Nuñez Sofia
Perez Clarimar
Ferman Kinberly
Mariani Gregorio
Chaudary Mariana
De Giusti Beniamino
Ramos Wisleidys
Daubeterre Jennifer
Reina Estefania
Quintero Nellysmar
Fernández Yosi
Guaranta Gleidys
Osorio Francis
Nuñez Neudis
