I.
Áreas de intervención psicopedagógica
A. Intervención Intervención psicopedagógica psicopedagógica para el desarrollo desarrollo académico: Se suele calificar la orientación escolar como «orientación para el desarrollo académico», «los procesos de enseñanza- aprendizaje», «la excelencia académica», «los logros académicos» o «la mejora del aprendizaje» B. Orientación para el desarrollo personal: El «desarrollo personal» es el fin de la orientación y de la educación, ya que ambas persiguen la madurez del sujeto, su optimización, el despliegue de todas sus capacidades y potencialidades, junto al autoconocimiento autocon ocimiento y al desarrollo de un autoconcepto positivo. C. Orientación para el desarrollo profesional: • Es un proceso de ayuda al individuo, mediante el cual éste identifica y evalúa sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador. • También compete a la orientación profesional, dentro del sistema educativo, formar al alumno de Formación Profesional sobre los componentes básicos de cualquier comportamiento laboral (seguridad, relaciones laborales, etc.) y llevar a cabo el asesoramiento, seguimiento y evaluación del proceso de inserción profesional.
II.
¿Qué se necesita para la intervención?
Recogida de información: mediante la observación directa de de los estudiantes, la entrevista, mediante el pase de pruebas concretas. Valoración y diagnóstico: -Después de analizar o interpretar los datos antes recogidos, se delimita el problema, justificándolo. -El diagnóstico se ha de entender como una descripción detallada de las necesidades pedagógicas del alumnado (qué es capaz de hacer, qué ayudas precisa y requiere). Toma de decisiones: -En esta fase se lleva a cabo la «devolución» de la información (a familiares y tutores) y se establece el plan de acción a seguir por el tutor, el resto del profesorado, la familia, el alumno/a, a lumno/a, la comunidad educativa…
-El plan de acción se escoge a partir de diversas alternativas planteadas y del análisis de las ventajas o inconvenientes de cada uno. -En este plan se ha de recoger información clara sobre los objetivos a conseguir, los elementos materiales y personales implicados, las actividades a realizar, la temporalización, las medidas de seguimiento y control…
Aplicación del plan de acción: se establece con todos y cada uno de los implicados, las medidas a tomar y asegurarse, en cierta medida de que este se cumple. Seguimiento y evaluación de resultados: -El seguimiento es muy importante porque nos informa acerca de si la línea elegida en el plan de acción es la más adecuada o si no está dando los resultados previstos, en cuyo caso habríamos de modificarla (en todo o en parte).
SEGÚN EL DECRETO 170 Artículo 11.La evaluación de los y las estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, deberá ser un proceso que considerará, a lo menos, una evaluación diagnóstica de ingreso, una evaluación diagnóstica de egreso, evaluaciones periódicas de acuerdo a las pautas técnicas que se fijen en el presente decreto para cada déficit o discapacidad. Los alumnos con necesidades educativas especiales deberán ser reevaluados anualmente. La reevaluación constituye un nuevo proceso de evaluación que será de carácter integral. No obstante, lo dispuesto en el inciso anterior, tratándose de estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter permanente, establecidas en el Título IV de este reglamento, el profesional competente establecerá en el formulario único a que se refiere el artículo 7º, la fecha de aplicación de exámenes médicos o pruebas estandarizadas. La evaluación diagnóstica será financiada con los recursos de la subvención especial, sin perjuicio de los aportes que pueda realizar la familia del alumno o alumna.
Artículo 12. Anualmente, el establecimiento educacional deberá elaborar un informe que dé cuenta de los avances obtenidos, determine la continuidad y el tipo de apoyos requeridos. Este informe deberá ser elaborado de acuerdo a las instrucciones que establezca el Ministerio de Educación y estar documentado con evidencias del trabajo realizado durante el año escolar.
