ANTZARA-JOLASA

BIGARREN UNITATE DIDAKTIKOA

“ANTZARA--JOLASA” “ANTZARA

Amaia Sarriegi Ullibarri Ullibarri Marrazkilaria: Marrazkilaria: Belatz LEHEN HEZKUNTZA 5. MAILA


“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA”

UNITATE DIDAKTIKOA Izenburua Maila

“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA” Saio-kopurua

LMH5

Zehaztu gabe

Lantzen diren ekintzen dominioa (arrosaz) ( arrosaz) 1

2

3

4

5

6

Bakarkako ekintzak

Bat baten aurkako ekintzak

Elkarlaneko ekintzak

Elkarlanekoaurkakotasuneko ekintzak

Ziurgabetasuninguruneko ekintzak

Adierazpen Adierazpeneta arte-ekintzak

Justifikazioa Unitate didaktiko honetan elkarlaneko ekintzen ekintzen dominioa lantzen da —hirugarrena sailkapenean— sailkapenean —, eta dominio horren helburu nagusia da ikasleak ingurune egonkor batean elkarlanean aritzea xede komun bat lortzeko. Unitate honi dagokionez, xedea izango da mahai jolas baten taulan taulan helmugara helmugara iristea. Dominioa lantzeko, mahai- joko bat hartu dugu euskarri −“Antzara−“Antzara - jokoa” jokoa” − − eta aldaketa batzuk egin ditugu jolas bihurtzeko: ikasleek, elkarlanean arituz, jolas-taula batean ezarritako hainbat erronka gainditu beharko dituzte, helmugara iristeko. Behin iritsita, ikasleek berek jolasari ekin baino lehen adostutako saria jasoko dute. Zein erronka egin beharko duten, botako duten dadoan adierazitako zenbakiak erabakiko du. Guk moldatutako jolasak gaitasun motorra garatzen laguntzen du, batez ere talde batean elkarlanean aritzeko estrategia eraginkorrak erabiltzeko gaitasuna. Izan ere, jolastean egokituko zaizkien erronkei aurre egin ahal izateko, ikasle guztiek taldearen mesedetan jardun beharko dute, eta kide guztien artean estrategiak adostu beharko dituzte. Horrez gain, ikasleek, antolatutako jolasaren bidez, gaitasun soziala eta gaitasun afektiboa landuko dituzte: erronkak ikasle guztien artean gainditu ahal izateko, ezinbestekoak izango dira haien arteko komunikazioa, komunikazioa, laguntza, errespetua eta koordinazioa. koordinazioa. Moldatu dugun jolas honek ikasleen inklusioa eta denon parte-hartzea berdina izatea ahalbidetzen du. Frogatuta dago egin beharreko jarduera zorizko jolasa izateak ikasleen motibazioa (parte-hartzea) areagotzen duela, eta modu berezi eta atseginean girotzen duela saioa. Halaber, ikasleek ardurak hartzen eta autonomo izaten ikasten dute: pentsatzen, komunikatzen, elkar laguntzen eta elkarrekin bizitzen trebatzen ditu ikasleak. Eta trebetasun horiek guztiak bizitzaren edozein testuinguru eta esparrutara estrapola daitezke.

OHARRA: Erronka batzuk Ibon Mendoza Perezek Iralen, 2014an, egindako Bake-dinamikak Gorputz Hezkuntzan izeneko lanean oinarrituta daude.

1

LEHEN HEZKUNTZA. 5.MAILA



Helburuak eta ebaluazioa

Helburu didaktikoak

Elkar komunikatze k omunikatzea, a, elkarrekin aritzeko estrategiak adostea eta elkarri lagunduta erronkak (gatazkei aurre egiteko dinamikak) gainditzea, talde batean helburu komun bat lortzeko eta talde-kohesioa talde-kohesioa lortzeko.

Ebaluazio-irizpideak (Heziberri)

4. Jarrera aktiboak izatea, egoera fisikoa oro har hobetzeko, eta jarduerak egitean kontuan hartzea norberaren gorputzaren eta mugimendu.

5. Modu koordinatuan eta lankidetzan jardutea, erronkak erronkak ebazteko edo taldeko jolasetan aurkari aurkari bati edo batzuei aurre egiteko, bai erasotzaile gisa, bai defendatzaile defendatzaile gisa.

Elkarlaneko jardueretan 6. Norberaren jarrera baikorra baikorra eta ahalegina eta errespetua izatea (nork taldearekin ezartzen bere buruarekiko eta beste diren harremanak ikasleekiko) eta identifikatzea jolasen adostasunez jokatzeko eta kirol-jardueren kirol-jardueren estrategiak adostea, oinarrizko balio diren denen parte-hartzea aldetik, eta haiekin bat ahalbidetzeko eta denak jokatzea. protagonistak protagonistak sentitzeko.

Lorpen-adierazleak

Ebaluaziotresnak

Erronketan, bere gaitasunak balioetsi eta taldearen beharretara egokitzen ditu. Taldean, erronkak gainditzen laguntzen du. Erronkak gainditzeko estrategia egokiak erabiltzen ditu.

Lorpenen jarraipen-orria jarraipen-orria

Kideekin errespetuz hitz egin du, eta erronkak gainditzeko g ainditzeko proposamenak egiten ditu. Kideei entzuteko gai da eta laguntza ematen die.

Bere ahalegina eta besteena balioesten du.

Autoebaluazio Autoebaluazioorria

Kideekin harreman onuragarriak ditu, eta gatazkak gainditzeko estrategiak erabiltzen ditu. Elkarlaneko jardueretan, bere bere zereginak onartzen ditu eta gustura hartzen du parte.

Koebaluazioorria

Hausnartzeko denboran, taldean era positiboan eragiten du eta kritika eraikitzailea eraikitzailea egiten du.

2




Helburuak eta ebaluazioa

Helburu didaktikoak

Ebaluazio-irizpideak (Heziberri)

Jarduera fisikoa egitean ekipamenduari ekipamenduari eta higiene-ohiturei erreparatzea, erreparatzea, biziohitura osasungarriak finkatzen eta autonomia izaten laguntzeko.

8. Jokabide aktiboak izatea, ariketa fisikoak f isikoak osasunerako duen balioa aintzat hartuta, gorputza eta jarreranahiz elikaduraohiturak zaintzeko interesa izatea, eta drogen kontsumoa eta portaeramendetasunak mendetasunak sor ditzaketen jokabideak saihestea.

Lorpen-adierazleak

Ebaluaziotresnak

Jarduera fisikoa egiteko arropa eta oinetako egokiak erabilzen ditu.

Lorpenen jarraipen-orria jarraipen-orria Autoebaluazio Autoebaluazioorria

Jarduera fisikoa egitean, osasuna eta higienea zaintzen ditu.

Koebaluazio-orria

Edukiak 

“Antzara-jolasa “Antzara-jolasa”: ”: prozedura eta arauak



Gorputzaren eta mugimenduaren mugimenduaren adierazpena:aurkezpen-, adierazpena:aurkezpen-, ezagutza-, autoestimu- eta komunikazio-jolasak



Elkarlaneko erronkak gainditzeko eta gatazkak kudeatzeko dinamikak dinamikak



Elkarlaneko Elkarlanek o jolasak eta jausgailuarekin jausgailuarek in egiteko jolasak



Talde-kohesioa: Talde-ko hesioa: taldeko kide izatearen sentimendua eta harreman positiboak



Ordenagailu eramangarrien erabilera egokia (informazio-iturria) (informazio- iturria)



Elkarlanaren

onurak:

errespetua errespetua

(norberarekiko,

lagunekiko, lagunekiko,

irakaslearekiko

eta

materialarekiko), autonomia, komunikazioa eta elkar laguntza 

Jolasaren balio hezitzaileak hezitzaileak



Emozioen azterketa: norberaren emozioak ezagutzea eta autorregulatzea autorregulatzea



Ahalegina, parte-hartze aktiboa eta jarrera positiboa



Osasun- eta higiene-ohiturak higiene-ohiturak

3




Irizpide metodologikoak Unitate didaktiko honetan mahai- joko bat hartu dugu oinarri: “Antzara“Antzara - jokoa”. jokoa”. Baina dominioaren helburuetako bat ikasleak elkarlanean aritzea denez, joko guztiei berezkoa zaien lehiakortasuna alde batera utzi nahi izan dugu eta, horretarako, mahai-joko horren arauak eta prozedura aldatu ditugu. Hala, joko hori jolas bihurtu dugu: “ Antzara- jokoa” jokoa” izatetik “Antzara“Antzara- jolasa” izatera pasa da. Jolas hori ardatz metodologikoa izango da, eta bi alderdi hartuko dira kontuan: lehiakortasuneza eta ezustekoen kudeaketa. Bi alderdi horiek dira, hain zuzen, unitate honetako funtsa. Lehiakortasuna desagertaraztea helburu, jokatzeko modua aldatu dugu. Moldaketa horiei esker, ikasleek elkarlanean aritu beharko dute taulako laukitxoetan eskatzen zaizkien erronkak gaindituz denak batera helmugara iristeko. Izan ere, ikasle guztiek elkarrekin ekingo diote ibilbideari taulan eta, gainera, elkarri lagunduz saiatu beharko dute taulako laukitxoetan azaldutako erronkak gainditzen. Ikasleak, erronkak gainditzen dituzten heinean, laukitxoetan aurreratzen joango dira, helmugara (“Antzararen Lorategia”) iritsi arte, betiere haien artean lehiarik izan gabe. Bestalde, ikasleek ezustekoak izango dituzte jolastu bitartean, eta elkarlanean kudeatu beharko dituzte ezusteko-egoera ezusteko- egoera horiek. “Antzara“Antzara - jolasa”, jolasa”, “Antzara“Antzara- jokoa” jokoa” bezalaxe, bezalaxe, zorizko jolasa da (zoriak garrantzi handia du); eta horrek dakar ikasleek jolasa oso-osorik planifikatzerik ez izatea, ez baitute aldez aurretik jakingo zein laukitxotan eroriko diren eta, horrenbestez, zein erronka gainditu beharko duten; hau da, zoriaren araberakoa izango da erronka bat edo beste gainditu behar izatea. Dadoa jaurtitzean ateratako zenbakiaren arabera taulan laukitxo batera edo bestera joate horrek irakasleari ere ondorioak ekarriko dizkio, ezingo baitu saioa aldez aurretik guztiz zehaztu, -beste mota batzuetako saioetan egiten den bezala, behintzat-. Erronkak zein hurrenkeratan egingo duten zorizkoa da; ez, ordea, laukitxo bakoitzari egokitutako erronka eta guztien ordena: aurkezpen-, ezagutza-, estimu- eta komunikazio-jolasak, ordena horretan, egingo dituzte, taldekohesioa era progresiboan lortzen joateko. Materialari Materialari dagokionez,hauxe dagokionez,hauxe behar da: Jolas-taula eta dadoa. dadoa. Ikasleak jolas-taula batekin eta dado batekin arituko dira. Jolas-taula eta dadoa ikasleek egin dezakete (Arte Hezkuntzaren arloan), edota jatorrizko jokoaren jokoaren ohiko taula bat bat erabili daiteke daiteke (63 laukikoa). laukikoa). Erronkak. Erronkak. Prozedura errazteko asmoz (ez baitugu jakingo zein izango diren saio bakoitzean ikasleek egingo dituzten erronkak), material gutxiko erronkak izango dira:bake-dinamika, elkarlaneko jolasak eta jausgailuarekin jolasak aurrera eramateko, tresna gutxi beharko dituzte. Idazlanak.Ikasleek, Idazlanak.Ikasleek, aldez aurretik, jolasteko erabiliko dituzten autobiografia eta eskutitz bana idatzi beharko dituzte (etxean edo Euskara arloan). Irakasleak saio guztietara ikasleek idatzitako autobiografiak, eskutitzak eta erronken bilduma osoa (eranskinak) eramango ditu inprimatuta edo ordenagailuan (jolas-taula birtual bat, laukitxo bakoitzari dagokion erronkarekin esteka eginda). Bereziki azpimarratzekoa da “Antzara“Antzara- jolasa” jolasa” eta erronkak beti ingurune egonkor batean egingo direla, gimnasioan, eta ikasleen antolaketari dagokionez, ikasleak binaka, hirunaka, bosnaka edo ikasle guztiak batera arituko direla erronketan. Esan bezala, unitate didaktiko honen saio-kopurua irekia da, zoriak eragin handia duelako. Ikasleen zein irakaslearen interesaren arabera, arauak eta prozedura moldatzen joan daitezke, jolasa luzatzeko luzatzeko edo mozteko.

4




Kalifikazio-adierazleak Espezifikoak: Espezifikoak:% 55 Jokabide motorraren garapena Orokorrak: % 45 Ahalegina, parte-hartze aktiboa eta jarrera positiboa Errespetua (norberarekiko, (norberarekiko, lagunekiko, irakaslearekiko, materialarekiko) Arreta

 

ingurunearekiko ingurunearekiko

eta



Diziplina barruko oinarrizko oi narrizko konpetentziak 1. Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia  

   



“Antzara“Antzara- jolasa”: jolasa”: dagokion dagokion lexikoa ezagutzea eta egoki erabiltzea. Hitzik gabeko komunikazioan komunikazioan gorputz-adierazpe gorputz-adierazpena na eta keinuen bidezkoa egoki erabiltzea erabiltzea eta interpretatzea. interpretatzea. Erronken azalpen-testuak azalpen-testuak ulertzea. Autobiografiak Autobiografiak eta gutunak taxuz idaztea. Jendartean hitz egiteko oinarrizko arauak errespetatzea errespetatzea eta betetzea. Erronketan azalpenak azalpenak eta argudioak eraginkortasunez eraginkortasunez ematea eta besteenak besteenak ondo ulertzea. Nork bere bere erantzun erantzun motorrak, bizipenak bizipenak eta emozioak taldean asertibotasune asertibotasunez z azaltzea. azaltzea. Ahozko komunikazioan komunikazioan hizkuntza hizkuntza ez-sexista eta ez-baztertzaile ez-baztertzailea a erabiltzea.

2. Matematikarako konpetentzia 

Erronkek eskatutako lekuen, ibilbideen ibilbideen eta denboraren denboraren antolaketaz ohartzea.

3. Zientziarako konpetentzia 

Ikasteko eta eta irakasteko irakasteko prozesuan prozesuan ikus-entzunezkoa ikus-entzunezkoak k (ordenagailua) (ordenagailua) era egokian egokian erabiltzea.

4. Teknologiarako konpetentzia

5.Gizarterako eta herritartasunerako herritartasunerako konpetentzia  

Erronketan norberaren emozioak emozioak asertibotasunez asertibotasunez adieraztea eta autorregulatzea. autorregulatzea. Elkarlaneko jardueretan, jardueretan, norberaren norberaren eta besteen ezaugarri ezaugarri fisikoak, fisikoak, sozialak eta kognitiboak onartzea eta errespetatzea. errespetatzea. 5



 

  

 


Jardueretan arauak onartuz aktiboki eta autonomiaz parte hartzea. Taldean sortutako sortutako gatazkak gatazkak elkarrizketaren elkarrizketaren eta negoziazioa negoziazioaren ren bitartez kudeatzea kudeatzea eta eta gainditzea. Elkarlanean eraginkortasunez eraginkortasunez aritzea, eta taldean taldean nork bere eginkizuna eginkizuna onartzea. onartzea. Norbere lana hobetzeko eta besteei laguntzeko prest egotea. Jarrera ez-baztertzailea ez-baztertzailea izatea, izatea, aniztasuna aniztasuna balioestea balioestea eta lagunekiko lagunekiko errespetua izatea, gaitasun, genero, maila sozio-ekonomiko, jatorri edo beste edozein arrazoirengatik inor baztertu gabe. Norberak egindakoaren egindakoaren gainean hausnartzea eta hobetu beharrekoa antzematea. Elkarlana eta elkartasuna elkartasuna balioestea balioestea eta taldean integratuta sentitzea.

6. Arterako konpetentzia  

Erronketan gorputz-adierazpena gorputz-adierazpena sormenez eta estetika zainduz lantzea. Musikaren erritmoa jarraituz dantza librea sormenez egitea.

7. Konpetentzia motorra      

Erronkak gainditzeko sormena eta bat-batekotasuna bat-batekotasuna izatea. Hainbat musika-erritmo jarraitzea. Erronketan arriskua antzematea eta segurtasun-neu segurtasun-neurri rri egokiak egokiak hartuta saihestea. Higienearekiko Higienearekiko eta osasunarekiko osasunarekiko jarrera arduratsua izatea. Denbora librea betetzeko, bake-dinamikak bake-dinamik ak eta elkarlaneko jolasak balioestea. Espazioaren eta denboraren denboraren arteko arteko loturaz eta espazioaren espazioaren antolaketaz ohartzea, eta eta materiala behar bezala erabiltzea.

6




Oinarrizko zehar-konpetentziak zehar-konpetentziak 1. Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko komunikatzeko konpetentzia 

 



Elkarlanean aritzeko aritzeko estrategiak estrategiak adostean argudioak eraginkortasunez eraginkortasunez ematea eta besteenak ulertzea. Hitzik gabeko kodeak ulertzea eta eraginkortasunez eraginkorta sunez erabiltzea. Norberaren emozioak (poza, tristura, frustazioa…) asertibotasunez adieraztea eta besteenak ulertzea. Ahozko komunikazioan komunikazioan hizkuntza ez-sexista eta ez-baztertzail ez-baztertzailea ea erabiltzea.

2. Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia 









Elkarlanean aritzean norberaren ezaugarriak, ezaugarriak, trebetasunak trebetasunak eta mugak mugak ezagutzea, ezagutzea, eta elkarlanerako arauak ulertzea (pentsamendu analitikoa). analitikoa). Egindako praktikan, norberaren erantzun motorrak eta jarrerak aztertzea, ebaluatzea eta erregulatzea (pentsamendu kritikoa). Elkarlaneko ekintzetan aritzeko estrategia egokiak sortzea eta aukeratzea aukeratzea (pentsamendu sortzailea). Baliabide kognitiboak modu estrategikoan erabiliz, erabiliz, ikasitakoa beste beste egoera egoera batzuetara batzuetara egokitzea. Ikas prozesuan prozesuan zailtasunei aurre egitea eta ondo eginiko lana balioestea. balioestea.

3. Elkarbizitzarako konpetentzia 

 





  

Taldekideak Taldekideak errespetatzea eta eta taldeko kide sentitzea, sentitzea, eta laguntza emateko emateko eta eskatzeko prest egotea. Norberaren eta besteen trebetasun-maila trebetasun-maila eta ahalegina balioestea. balioestea. Norberaren eta taldearen taldearen ekintzen ekintzen ondorioak ondorioak ebaluatzea ebaluatzea eta kritika kritika eraikitzailea eraikitzailea egitea eta jasotakoa onartzea. Kidearekin lan egitea: estrategiak adostea, adostea, helburu helburu komun bat bat lortzeko elkarlanean elkarlanean aritzea, eta egokitutako egokitutako funtzio eta betebeharrak betebeharrak onartzea. Taldean gatazka-egoerak gatazka-egoerak elkarrizketaren elkarrizketaren eta negoziazioaren negoziazioaren bitartez kudeatzea kudeatzea eta gainditzea. Norberaren eta besteen besteen ezaugarri fisikoak, sozialak eta kognitiboak kognitiboak onartzea. Jarduteko Jardutek o arauak onartzea eta betetzea. Norberaren bizipenak, bizipenak, sentimenduak sentimenduak eta pentsamenduak pentsamenduak modu modu asertiboan asertiboan adieraztea, adieraztea, eta besteenak entzutea eta kontuan hartzea.

4. Ekimenerako eta ekiteko espiriturako konpetentzia  



   

Erronka berrien aurrean erabakiak erabakiak hartzeko hartzeko gai izatea. Arazoei aurre egiteko, egiteko, akatsetatik akatsetatik ikastea, arriskuak antzematea antzematea eta eta horiek saihesten jakitea. Estrategiak eta eta ekintza-arauak ekintza-arauak sortzea eta ikas prozesua hobetzeko hobetzeko proposamenak proposamenak egitea. Lanerako ilusioa, motibazioa eta griña izatea. Planifikatutako Planifikatutako ekintzak ekintzak gauzatzea gauzatzea eta beharrezkoak beharrezkoak diren egokitzapenak egokitzapenak egitea. Egindako jarduerak ebaluatzea eta hobetzeko proposamenak egitea. Norberaren lana hobetzeko eta besteei laguntzeko prest egotea.

7




5. Izaten ikasteko konpetentzia     

  



Norberaren pentsamendua eta ikasteko estilo kognitiboa erregulatzea. Autoestimu errealista izatea. Norberaren jokabide etikoa erregulatzea. erregulatzea . Norberaren motibazioa eta nahia erregulatzea. erregulatzea. Norberaren garapenean, garapenean, ariketa fisikoaren fisikoaren eta ohitura osasungarrien osasungarrien garrantziaz jabetzea. Norberaren osasuna eta gorputz-itxura erregulatzea. erregulatzea. Norberaren emozioak ezagutzea eta kudeatzea. Nork bere erabakiak gero gero eta autonomia autonomia handiagorekin handiagorekin hartzea, hartzea, eta erabakitakoen erabakitakoen gaineko erantzukizuna onartzea. Frustazio-egoerak Frustazio-egoerak ulertzea, jasatea eta gainditzea.

8




Gorputz Hezkuntza. Etapako helburuak (gorriz) HEZIBERRI

1

Hautemate-gaitasunak eta gaitasun motorrak aztertzea, nork bere buruarengan konfiantza izatea eta norberaren ongizatea sustatuz, osasunerako onuragarria izan dadin.

2

Trebetasun eta gaitasun fisikoak garatzea, haurren eboluzio-prozesuarekin bat, jolasa erabiliz, erabiliz, oinarrizko oinarrizko baliabide den den aldetik.

3

Problema motorrak ebazteko printzipioak eta arauak ezagutzea, hautatzea eta aplikatzea, jarduera fisikoak, kirol-jarduerak eta arte- eta adierazpen-jarduerak praktikatzean eraginkortasunez eta autonomiaz aritzea, ahalegina erregulatuz, dosifikatuz eta balioetsiz, eta norberaren aukeren eta zereginaren nolakotasunaren arabera maila jakin batera iristea, nork bere buruari ezartzen dion eskakizunean.

4

Euskal Herriko eta beste kultura batzuetako jolas-tradizioak, jarduera fisikoen eta kirol-jardueren tradizioak nahiz adierazpen-tradizioak ezagutzea, haien balioak errespetatzeko eta balioesteko, jolas eta adierazpen tradizionalak eta herrikoiak praktikatuz.

5

Gorputzaren eta mugimenduaren adierazpen-bitartekoen berri jakitea, modu estetikoan eta sortzailean landuz, haiek sentitzeko, bizitzeko eta onartzeko, eta mugimendu propio baten bidez pertsonalizatzeko.

6

Jarduera fisikoa neurriz eta maiz egitearen garrantzia balioestea, norberarekiko nahiz besteekiko erantzukizunezko jarrera erakusteko, eta ariketa fisikoak, higieneak, elikadurak eta jarrera-ohiturek osasunean dituzten eraginak aintzat hartzea.

7

Jarduera fisikoetan parte hartzea, besteekin batera talde-harremanak sustatzen dituzten proiektuak garatuz, eta aisia-kultura aberasgarri baten oinarriak eraikiz.

9




1. saioa

Saioaren helburua

Non

Materiala

Jolasaren arautegia ezagutzea eta praktikatzen hastea. Erronketan, norbere gaitasunak balioestea eta taldearen beharretara egokitzea. Erronkak gainditzeko estrategia egokiak erabiltzea. Taldekideei entzutea eta laguntza ematea. Helburu komun bat lortzeko elkarlanean aritzea. Gimnasioa Erronkak egiteko behar dena (tamaina desberdinetako hainbat baloi, jausgailu bat, hainbat txapa, txanpon batzuk, indiaka indiaka batzuk, begiak estaltzeko zapiak, koltxonetak, espagetiak, soka handi bat, hainbat soka txiki eta abar), arautegia (1.eranskina), autoebaluazio-orria (2. eranskina), komodinak komodinak (8.eranskina), erronken balorazio-orria (5.eranskina), (5.eranskina), jolas-taula estekekin (6. eranskina) eranskina) edo erronken bilduma (7.eranskina ( 7.eranskina),autobiogra ),autobiografia, fia,lagunaren lagunaren gutuna, gutuna, jolas-taula bat, dado bat, fitxa bat eta gometsak (urdinak, berdeak eta laranjak). Jarduerak

1. jarduera

Unitate didaktikoaren aurkezpena aurkezpena

Denbora

15 min

Ikasle guztiak batera. Hasteko, irakasleak unitate didaktikoaren nondik-norakoak azalduko ditu; batez ere, lan egiteko era eta unitatearen ebaluazioa aipatuko ditu. Ikasleei jolas bat egingo dutela adieraziko die: ikasle guztiek batera erortzen diren laukitxoetan erronkak gainditu beharko dituzte, taularen erdiko laukitxora iritsi arte, eta helmugara iristen d irenean (“Antzararen lorategia”), dagokien saria jasoko dute. Azalpen orokorraren ondoren, ikasleak lauko taldetan ipiniko dira eta irakasleak arautegia emango die, irakurri eta aztertu dezaten.Talde txikietan aritu ondoren, ikasle guztiek arautegiaren inguruko zalantzak argituko dituzte denen artean. Behin arautegia aztertuta, ikasleek taularen erdiko laukitxora iritsiz gero jaso nahiko luketen saria adostu beharko dute, hau da, taldearen azken helburua zehaztu beharko dute. Saria merendola merendola edo hamaiketako bat, igerilekura joatea, mendi buelta bat, paseoa bizikletan eta abar izan daiteke. Nolanahi ere, ikasleek pentsatu, proposatu eta adostu beharko dute saria, ez irakasleak. Jarraian, ikasleek irakasleak aldez aurretik eskatutako autobiografia eta autobiografia eta lagunaren gutuna emango gutuna emango dizkiote irakasleari. Autobiografia Autobiografia eta gutun gehienak garaiz emanez gero, irakasleak taldeari lau komodin komodin emango dizkio jolasean erabiltzeko. Irakasleak galdetuko die ikasleei erdiko laukitxora iristeko gai 10




sentitzen diren eta animatu egingo ditu. Halaber, taldearen helburua lortzeko elkarlanean aritzeak ikasleen arteko komunikazioak eta talde-kohesioak duten garrantzia azpimarratuko azpimarratuko die. Bukatzeko, ikasleek jolas-taula, dadoa eta fitxa hartuko dituzte eta irteera-laukitxoan kokatuko dira. 2. jarduera

Irteera-laukitxoa: “Globoa orbitan”

Denbora

10 min

Denbora

10 min

Ikasle guztiak batera.Ikasleak jolas-taularen lehen laukitxoanirteeran kokatuko dute fitxa, eta dadoa jaurtitzen hasi aurretik, laukitxo horri dagokion aurkezpen-jolasa egingo dute: “Globoa orbitan”. “Globoa orbitan”. orbitan”. Ikasle guztiak batera. Zutik, biribil handi bat osatuko dute. Ikasle batek puxika bat izango du (lehen ikaslea). Ikasle horrek erdirantz pauso bat emango du, eta puxika gorantz jaurtiko du, bere izena eta beste ikasle batena esaten dituen bitartean (bigarren ikaslea). Ondoren, bigarren ikasleak beste kide baten izena esango du. Bigarren ikasleak kolpe bat emango du eta puxika airean izan beharko du, beste ikasle baten izena esaten duen bitartean (hirugarren ikaslea). Horrela arituko dira, harik eta ikasle guztiek bere kolpea eman arte, puxikak lurra ukitu gabe. Behin puxika kolpatuta, ikasleak lurrean beren hasierako tokian eseriko dira. Aurkezpen-jolasa Aurkezpen-jolasa amaitzen dutenean, ikasleek dadoa jaurtiko dute, eta ateratako zenbakiaren arabera dagokion laukitxora mugituko dute fitxa. 3. jarduera

Erronka

Ikasle guztiak batera. Behin dadoa bota eta fitxa dagokion laukitxora mugituta, ikasleek, laukitxo horri dagokion erronka zein den jakiteko, jolas-taula birtuala edo erronken-bilduma kontsultatu beharko dute. Erronka ondo irakurri eta ulertu ondoren, behar duten materiala eskuratuko dute eta erronkari nola ekin antolatu beharko dute. Erronka gaindituz gero, laukitxoan gometsa berdea ipiniko dute. Baina erronka gainditzen ez badute, gometsa urdina ipiniko dute laukitxoan, eta jolasten jarraitu ahal izateko, bi komodin eman beharko dituzte. Ondoren, ikasleek dadoa jaurtiko dute, eta ateratako zenbakiaren arabera dagokion laukitxora mugituko dute fitxa.

11



4. jarduera


Erronka

Denbora

10 min

Denbora

15 min

Ikasle guztiak batera. Behin dadoa bota eta fitxa dagokion laukitxora mugituta, ikasleek jolas-taula birtuala edo erronkenbilduma kontsultatuko dute, laukitxo horri dagokion erronka zein den jakiteko. Erronka ondo irakurri eta ulertu ondoren, behar duten materiala eskuratuko dute eta erronkari nola ekin antolatu beharko dute. Erronka gaindituz gero, laukitxoan gometsa berdea ipiniko dute. Baina erronka gainditzen ez badute, gometsa urdina ipiniko dute laukitxoan, eta jolasten jarraitu ahal izateko, bi komodin eman beharko dituzte.Ondoren, ikasleek dadoa jaurtiko dute, eta ateratako zenbakiaren arabera dagokion laukitxora mugituko dute fitxa. Erronka osoa egiteko denborarik izango ez denez, ikasleen ardura izango da gogoratzea jolasa zein laukitxoan utzi duten. Hurrengo saioan, saioaren aurkezpena egin ondoren, laukitxo horretako erronkarekin hasiko dira. 5. jarduera

Hausnartzeko tartea

Ikasle guztiak batera. Saioan zehar ikasleek izandako bizipenak, zailtasunak, lorpenak eta emozioak emozioak aipatzeko unea izango da. Ikasleen kritikak eta gomendioak jasoko dira, egonez gero. Irakasleak honelako galderak egin ditzake: -

-

“Gustura aritu zarete jolasean? zarete jolasean?”. ”. “Erronkak ondo ulertzen dira?”. “Erraz moldatu zarete taldean?”. “Guztien proposamenak eta iritziak entzun dira?”. “Helburua (saria) lortuko duzuelako sentsazioa daukazue? Zergatik?”.“Zer hobetu dezakezue datorren saioan?”. …..

Eta galdera garrantzitsuena: garrantzitsuena: “Zer ikasi duzue gaur?” Galderekin amaitu ondoren, irakasleak autobiografia autobiografia eta ikaslearen gutuna gutuna irakurriko ditu. Ikasleek galderak egingo dituzte autobiografia eta ikaslearen gutuna norenak diren asmatzeko. Asmatzen duten bakoitzeko, bi komodin jasoko dituzte. dituzte. Halaber, irakasleak hausnartzeko denbora baliatuko du ikasleei saioan zer ikasi duten azpimarratzeko eta hurrengo saioan zer landuko duten azaltzeko. Hausnarketa egin ondoren, ikasleek autoebaluazio-orria eta erronken balioespen-orria beteko balioespen-orria beteko dituzte. 12




Eranskinak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

eranskina: arautegia eranskina: autoebaluazio-orria autoebaluazio-orria eranskina: koebaluazio-orria koebaluazio-orria eranskina: lorpenen jarraipen-orria jarraipen-orria eranskina: erronken balorazio-orria balorazio-orria eranskina: jolas-taula estekekin eranskina: erronken bilduma eranskina: komodinak komodinak eranskina: Lehen Hezkuntzako bigarren Hezkuntzako bigarren zikloaren programazioa

13




ARAUTEGIA (1. eranskina)

HELBURU OROKORRA Proposatutako jolas eta erronka guztiak elkarlanean arituz denen artean gainditzea.

IKASLEEK JOLASARI EKIN BAINO LEHEN EGIN BEHARREKOA BEHARREKOA Autobiografia: Jolasean hasi baino lehen, ikasle bakoitzak etxean edo Euskarako saioan autobiografia motz bat idatziko du eta lehen saioan irakasleari emango dio.Taldekide guztiek autobiografia garaiz emanez gero, taldeak bi komodin jasoko komodin jasoko ditu. Saio bakoitzean, autobiografia bat irakurriko du irakasleak, zein ikasleren autobiografia den aipatu gabe. Ikasleek asmatu egin beharko dute zeinena den, eta, horretarako, galderak egin ahalko dituzte. Asmatuz gero, ikasleek komodin komodin bat lortuko dute, jolaserako erabili ahalko dutena. Lagunaren gutuna: Lehen saioan, jolasten hasi baino lehen, irakasleak ikasle guztien izenak poltsa batean sartuko ditu. Ondoren, ikasleek, banan-banan, paper horietako bat aterako dute, zein izen agertzen den begiratu gabe. Gero, etxean edo Euskarako saioan, ikasle bakoitzak egokitu zaion ikasleari gutun bat idatziko dio (ikasle horren alderdi positiboak nabarmenduz). Lehen saioan gutun guztiak eginak ekarriko dituzte eta irakasleari emango dizkiote, jolas osoan erabiltzeko. Gutuna garaiz emanez gero, taldeak bi komodin jasoko komodin jasoko ditu. Saio bakoitzean, irakasleak gutun bat irakurriko du, zein ikasle deskribatzen den esan gabe. Ikasleek galderak egin eta asmatu egin beharko dute gutuna zein ikaslerena den.Asmatuz gero, ikasleek komodin bat komodin bat lortuko dute, jolasean erabili ahalko dutena. ARAUTEGIA Denek jaurtiko dute dadoa, banan-banan. 2. Hasieran, fitxa lehen lehen laukitxoan egongo egongo da. Laukitxo horretan, horretan, ikasleek aurkezpenaurkezpen jolas bat egingo dute. Ondoren, dadoa botako dute. Dadoak adierazten duen adina laukitxo aurreratuko dute fitxa taulan. t aulan. 1.

14




“ Antzara” Antzara”: antzara bat dagoen laukitxoan laukitxoan eroriz gero, atzeko “ Antzara” Antzara”ren laukitxora joango da fitxa, fitxa, eta dadoa berriro berriro jaurti beharko beharko dute. Zubia”: fitxa lehen zubi bat dagoen laukitxoan erortzen bada (Lehen Zubia), atzeraka 4. “Zubia”: antzara bat dagoen laukitxoraino joango da, eta ikasleek dadoa berriro jaurti beharko dute. Bigarren zubi bat dagoen laukitxoan erortzen bada, atzeraka zubi bat dagoen laukitxoraino joango dira ikasleak, eta berriro jaurtiko dute dadoa. 5. “Dadoa”: Dadoa”: dado bat dagoen laukitxoan erortzen bada fitxa, ikasleek berriz ere jaurtiko dute dadoa. Ateratzen duten zenbakiaren arabera, ikasleek fitxa laukitxoetan atzeraka mugitu beharko dute, zenbaki horrek adierazten duen adina laukitxo. Dadoa laukitxo berean bigarren aldiz eroriz gero, ikasleek erronka berezia egin beharko dute,berriro dadoa jaurti ahal izateko (I zaren erronka 1). egina duten laukitxo batean batean erortzen erortzen bada, ikasleek ikasleek fitxa laukitxo bat 6. Fitxa erronka egina aurreratuko dute. erortzen bada fitxa (“Putzua”, “Benta”, “Kartzela”, “Labirintoa” “Labirintoa” edo 7. Laukitxo berezietan erortzen “Heriotza”), erronka berezi bat edo bi gainditu beharko dituzte ikasleek , aurrera egin ahal izateko. 8. Helmugako laukitxora laukitxora (“Antzararen Lorategia”) kontaketa justuarekin iritsi behar dute ikasleek. Hori eginez, saria jasoko dute. Baina hala gertatzen ez bada, fitxa laukitxoetan atzeraka mugitu beharko dute, dadoan ateratako zenbakia osatu arte, eta egokitutako laukitxo horretako erronka egin beharko dute. Erronka hori egina badago, hurrengo laukitxora pasako dira. ko jarraian ateratzen badituzte, lehenengo bi 6 ekin ekin fitxa aurreraka 9. Dadoarekin hiru 6 ko mugituko dute, baina hirugarrenean atzeraka mugitu beharko dute. lauki txo horretan erortzen bada, ikasleek lau komodin eman komodin eman beharko 10. “Heriotza”: fitxa laukitxo dituzte, edoegin gabe dituztenhiru erronkaegin. Komodina:ikasleek erronkaren bat gainditzen ez badute, bi komodin eman beharko 11. Komodina:ikasleek dituzte. 3.

1

“Izaren erronka”: ikasleak erronka”: ikasleak lau taldetan banatuko ditugu, eta talde bakoitzak izara bat izango du. Taldekide bakoitzak izara albo batetik helduta edukiko du.Talde guztiak ilaran jarriko dira, bata bestearengandik hiru edo lau oinkadatara. Lehen taldeak dadoa edukiko du bere izaran, eta saiatuko da bigarren taldeari pasatzen izararen bitartez, dadoa ukitu gabe. Bigarren taldeak hirugarrenari pasako dio, eta hirugarrenak laugarrenari. Laugarrenak dadoa jasotzen duenean, lurrera jaurtiko du.Ateratako zenbakiak adieraziko du zenbat lauki aurreratu behar dituzten. Talde batetik bestera pasatzean lurrera erortzen bada dadoa, berriz ere hasi beharko dute. Erronka gainditzeko, bost bat saiakera izango dituzte.

15



“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA” AUTOEBALUAZIO-ORRIA AUTOEBALUAZIO-OR RIA (2. eranskina)

ONDO: BERDEA / HOLA-HOLA: HORIA / GAIZKI: GORRIA / EZIN DUT DUT EGIN: URDINA / EZ DA ETORRI: BELTZA BELTZA (IRAKASLEAK) (IRAKASLEAK) Osasun- eta higiene-ohiturak

IKASLEA

Janzkera

Jarduerak

-------------------------

Jarduera fisikoa egiteko arropa eta oinetako egokiak erabiltzen ditut

Nire gaitasun motorra hobetzen ari naiz

Jardueretan, gustura hartzen dut parte eta jarrera positiboa dut dut

Harremanak emaitzaren gainetik balioesten ditut

Hausnartzeko denboran, taldean era positiboan eragiten dut eta kritika eraikitzaileak egiten ditut

Jarduera fisikoa egitean, osasuna eta higienea zaintzen ditut

O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O

TALDEA -----------------------1. Saioa 2. Saioa 3. Saioa 4. Saioa 5. Saioa 6. Saioa 7. Saioa 8. Saioa 9. Saioa 10. Saioa

Jarrera

16

LEHEN HEZKUNTZA. 5. MAILA



KOEBALUAZIO-ORRIA KOEBALUAZIO-ORRIA (3.eranskina)

KOEBALUAZIO-ORRIA EBALUATUTAKO EBALUATUTAKO IKASLEAREN IZENA: I ZENA: ONGI Lorpen-adierazleak Taldearen helburua lortzen laguntzeko, hainbat proposamen egiten ditu eta bere iritzia ematen du. Kideekin errespetuz hitz egiten du eta kideei entzuten die. Bere ahalegina eta besteena era positiboan balioesten ditu. Taldean, harreman onak izaten ditu eta gatazketan irtenbidea adosten saiatzen da.

HOLA-HOLA

GAIZKI



KOEBALUAZIO-ORRIA KOEBALUAZIO-ORRIA (3.eranskina)

KOEBALUAZIO-ORRIA EBALUATUTAKO EBALUATUTAKO IKASLEAREN IZENA: I ZENA: ONGI

HOLA-HOLA

GAIZKI

Lorpen-adierazleak Taldearen helburua lortzen laguntzeko, hainbat proposamen egiten ditu eta bere iritzia ematen du. Kideekin errespetuz hitz egiten du eta kideei entzuten die. Bere ahalegina eta besteena era positiboan balioesten ditu. Taldean, harreman onak izaten ditu eta gatazketan irtenbidea adosten saiatzen da. Erronketan, taldearen beharretara egokitutako estrategiak eraginkortasunez eraginkortasunez erabiltzen ditu. Erronketan, bere zereginak onartzen ditu eta gustura hartzen du parte. Hausnarketetan, Hausnarketetan, taldean t aldean era positiboan eragiten du eta kritika eraikitzailea eraikitzailea egiten du.

EBALUAZIOA EGIN DUENAREN IZENA:

17




LORPENEN JARRAIPEN-ORRIA (4. eranskina)

LMH 5 EBALUAZIOA 201_/201_ Unitatearen izenburua: “Antzara- jolasa” Antzara- jolasa”

n e i z s t t i e k e o r o i e l a n g b b e , e a n k r r a a a t a t e e n e d r u l k s r a a n a t o t i a h t u r r a t e i E g e b d

n e k t z a n k u n g o a r r l e n , e n t z a i e d d n l i a a u T g d

o k e k z a t i i d k u n o i g t a e i g d a n k i e a g z e t k t i n a l o r b r a r t s r E e e

o n e z k t u e i t g z e i t e p a d k s t n a e e , i r r u a n e d g e n n k m i a a k i k s e g o e e z n o p u o i d i t r t i r r K h e p d

i n a a t e g t s e o e k a a o e t z n i l t i u n a g z u e b e t g i l n a d a a e l h n i a n e a e e t t e e e a e t s t u d a m r i e e i K d e B b d

a u a r o e a k t e d l i n n e e k a n n e e a u t z i z a e t a i i t z r t e t i k m i t e a r g k d e r e d n o u d a i b a r o l r u a k a t r k i g i , n t a r p e r t a i e o s d o a a e n , n e h r g a n k a k u u t z a u i e e t a g d r n a k n r a k e n a n a r a o i i n r a g z t d k g k e l a e i i t l t e n o i b t r e r a z a i r u g e z s b i t k n e e u t e u t a t r b a d r t r u n s a i a d k r t i n a s r l g e i a a e o t a z K o g e e E j d h H d p e e

a t k a e i a o a k k u p i o t s o g i i f r r e d a a o n r e o k z e k a l i u e t b d t e r i n a a g i r J e o e

u t a i t e d a n e a n z o u t k s n i a i s a i f s z o a , a r e e n n u a e i e d t r i g a g i J e h

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 18




ERRONKEN BALIOESPEN-ORRIA (5. eranskina) Erronkaren balioespena: zein esaldirekin zaude ados? Laukitxo hori margotu, edo laukitxoan X ipini.Proposamenik baldin baduzu, idatz ezazu hemen.

ERRONKAREN IZENA

GUSTATU ZAIT

EZ ZAIT GUSTATU

ERRAZA IZAN DA

ZAILA IZAN DA

ZER HOBETU DAITEKE?



ERRONKEN BALIOESPEN-ORRIA (5. eranskina) Erronkaren balioespena: zein esaldirekin zaude ados? Laukitxo hori margotu, edo laukitxoan X ipini.Proposamenik baldin baduzu, idatz ezazu hemen.

ERRONKAREN IZENA

GUSTATU ZAIT

EZ ZAIT GUSTATU

ERRAZA IZAN DA

ZAILA IZAN DA

ZER HOBETU DAITEKE?

19



“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA” JOLAS-TAULA ESTEKEKIN (6. eranskina)

24

22

21

20

19

28

29

52

51

17

55 56 30

16 57

31

49

15

48 33

13 34

47

60

35

61

62 46 11

36

10 37

38

39

42

40

43

44

ERRONKAK (7. eranskina)

1

8 1

2

3

4

7

20



“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA” ERRONKEN BILDUMA (7. eranskina)

“Puxika orbitan” Erronka hauxe da: Ikasle guztiek puxika kolpatzea, puxikak lurra ukitu gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek puxika bat izango du (lehen ikaslea). Ikasle horrek erdirantz pauso bat emango du, eta puxika gorantz jaurtiko du, bere izena eta beste ikasle batena esaten dituen bitartean (bigarren ikaslea). Ondoren, bigarren ikasleak beste kide baten izena esango du.Bigarren ikasleak kolpe bat eman eta puxika airean izan beharko du, beste ikasle baten izena esaten duen bitartean (hirugarren ikaslea). Horrela jarraitu, harik eta ikasle guztiek puxikari kolpea eman arte (puxikak lurra ukitu gabe). Puxikak lurra ukitzen badu, hasi berriro! (Hiru aukera). ERNE!

Puxika kolpatu dutenek lurrean eseriko dira, hasieran zeuden tokian.

21



“ANTZARA“ANTZARA-JOLASA” ERRONKEN BILDUMA (7. eranskina)

“Puxika orbitan” Erronka hauxe da: Ikasle guztiek puxika kolpatzea, puxikak lurra ukitu gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek puxika bat izango du (lehen ikaslea). Ikasle horrek erdirantz pauso bat emango du, eta puxika gorantz jaurtiko du, bere izena eta beste ikasle batena esaten dituen bitartean (bigarren ikaslea). Ondoren, bigarren ikasleak beste kide baten izena esango du.Bigarren ikasleak kolpe bat eman eta puxika airean izan beharko du, beste ikasle baten izena esaten duen bitartean (hirugarren ikaslea). Horrela jarraitu, harik eta ikasle guztiek puxikari kolpea eman arte (puxikak lurra ukitu gabe). Puxikak lurra ukitzen badu, hasi berriro! (Hiru aukera). ERNE!

Puxika kolpatu dutenek lurrean eseriko dira, hasieran zeuden tokian.

21




“Azkura dut” Erronka hauxe da: Guztiek aurreko lagunen izenak esan eta keinu bidez azkura non duten eta zein aktibitate gustatzen zaien adieraztea. DENOK BATERA Erronka gainditzeko, hau egin behar da: AURRERA! Denok batera (ikasleak eta irakaslea), zutik, biribil handi batean jarri. Irakasleak jolasari hasiera emango dio hau esanez: “Nire izena Amaia da (irakaslearen izena), izena), hemen azkura dut ( adibidez, adibidez, burua ukitu), ukitu), eta hau egitea gustukoa dut (adibidez, (adibidez, lo egitea gustukoa dut: lurrean etzanda keinua egin)” egin) ”. “

Irakaslearen albo bateko ikasleak, irakasleak bukatzean, hau esango du: Haren izena Amaia da, hemen azkura du (burua (burua ukitu), ukitu), eta lo egitea gustukoa du (lurrean (lurrean etzanda keinua egin)”. Eta jarraian, hau esango du: Nire izena, berriz, Nekane (ikaslearen izena) izena) da, hemen azkura dut (adibidez, (adibidez, sorbalda ukitu), ukitu), eta irakurtzea gustukoa dut (keinua (keinua egin) . “

”

Horrela jarraitu, taldeko guztiok jolasean parte hartu arte.

22




“Azkura dut” Erronka hauxe da: Guztiek aurreko lagunen izenak esan eta keinu bidez azkura non duten eta zein aktibitate gustatzen zaien adieraztea. DENOK BATERA AURRERA!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

Denok batera (ikasleak eta irakaslea), zutik, biribil handi batean jarri. Irakasleak jolasari hasiera emango dio hau esanez: “Nire izena Amaia da (irakaslearen izena), izena), hemen azkura dut ( adibidez, adibidez, burua ukitu), ukitu), eta hau egitea gustukoa dut (adibidez, (adibidez, lo egitea gustukoa dut: lurrean etzanda keinua egin)” egin) ”. “

Irakaslearen albo bateko ikasleak, irakasleak bukatzean, hau esango du: Haren izena Amaia da, hemen azkura du (burua (burua ukitu), ukitu), eta lo egitea gustukoa du (lurrean (lurrean etzanda keinua egin)”. Eta jarraian, hau esango du: Nire izena, berriz, Nekane (ikaslearen izena) izena) da, hemen azkura dut (adibidez, (adibidez, sorbalda ukitu), ukitu), eta irakurtzea gustukoa dut (keinua (keinua egin) . “

”

Horrela jarraitu, taldeko guztiok jolasean parte hartu arte.

22




“Metroa” Erronka hauxe da: Metroan ibilbide bat oso-osorik egitea, ibilbidean nahastu gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

ARRETA MANTENDU!

Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek baloi bat izango du, eta beste ikasle bati jaurtiko dio, haren izena esaten duen bitartean, dagoen lekutik mugitu gabe. Horrela jarraitu, ikasle guztiek baloia jaso eta pasa arte. Une horretan, “Metroko ibilbidea” egina egongo da.

Nahastuz gero, berriro hasi (bi aukera). Ibilbidea ahaztuz gero, arreta mantendu eta eutsi goiari!!! Baloia jaso eta jaurti eta berehala, eseri.

EUTSI!

23




“Metroa” Erronka hauxe da: Metroan ibilbide bat oso-osorik egitea, ibilbidean nahastu gabe.

ARRETA


MANTENDU! Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek baloi bat izango du, eta beste ikasle bati jaurtiko dio, haren izena esaten duen bitartean, dagoen lekutik mugitu gabe. Horrela jarraitu, ikasle guztiek baloia jaso eta pasa arte. Une horretan, “Metroko ibilbidea” egina egongo da.

Nahastuz gero, berriro hasi (bi aukera). Ibilbidea ahaztuz gero, arreta mantendu eta eutsi goiari!!! Baloia jaso eta jaurti eta berehala, eseri.

EUTSI!

23




“Bi ibilbide Metroan: A eta B” Erronka hauxe da: “Metroko A ibilbidea” eta “Metroko B ibilbidea” biak batera oso-osorik oso-osorik egitea, A eta B ibilbideak nahastu gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri.

ELKAR LAGUNDU!

Ikasle batek baloi bat izango du eta beste ikasle bati jaurtiko dio, haren izena esaten duen bitartean, dagoen lekutik mugitu gabe. Horrela jarraitu, ikasle guztiek baloia jaso eta pasa arte. Une horretan, “Metroko A ibilbidea” egina egongo da. Gero, ikasleek jolas berbera egingo dute, beste ibilbide bat osatu arte: “Metroko B ibilbidea”. . Nahastuz gero, berriro hasi (lau aukera). Ibilbidea ahaztuz gero, elkarri lagundu.

GOAZEN!

Bi ibilbideetan baloia jaso eta jaurti eta berehala, eseri.

24




“Bi ibilbide Metroan: A eta B” Erronka hauxe da: “Metroko A ibilbidea” eta “Metroko B ibilbidea” biak batera oso-osorik oso-osorik egitea, A eta B ibilbideak nahastu gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

ELKAR

Denok batera, zutik, biribil handi batean jarri.

LAGUNDU!

Ikasle batek baloi bat izango du eta beste ikasle bati jaurtiko dio, haren izena esaten duen bitartean, dagoen lekutik mugitu gabe. Horrela jarraitu, ikasle guztiek baloia jaso eta pasa arte. Une horretan, “Metroko A ibilbidea” egina egongo da. Gero, ikasleek jolas berbera egingo dute, beste ibilbide bat osatu arte: “Metroko B ibilbidea”. . GOAZEN!

Nahastuz gero, berriro hasi (lau aukera). Ibilbidea ahaztuz gero, elkarri lagundu. Bi ibilbideetan baloia jaso eta jaurti eta berehala, eseri.

24




“Laguna aurkitzea” Erronka hauxe da:

GALDERAK

Ikasle guztiek eskuetan duten pegatinaren jabea topatzea.

EGIN!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle bakoitzak pegatina handi bat (orri erdikoa) eta boligrafo bat hartuko ditu, eta pegatina horretan, ikasle bakoitzak lau ertzetan, goitik behera eta ezkerretik eskuinera, hau idatzi beharko du: igande arratsaldeetan egiten duena, bere zaletasunik gogokoena, amesten duen desio bat… Pegatina prest dagoenean, ikasle bakoitzak berea zaku batean sartuko du. Ikasle bakoitzak zakutik pegatina bat hartuko du (norberarena baldin bada, zakuan sartu eta beste bat hartu). Ikasle bakoitzak duen pegatinaren jabea topatu beharko du, pegatinan dagoen informazioa irakurri ondoren. Hori bai, zalantzarik izanez gero, idatzita dagoena argitzeko galderak egin daitezke. Ikasleak jabea aurkitzen duenean, pegatinaren erdian haren izena letra handiz idatzi eta bularrean itsatsiko dio.

ADI! Ezin da pegatina erakutsi!!!

25




“Laguna aurkitzea” Erronka hauxe da:

GALDERAK

Ikasle guztiek eskuetan duten pegatinaren jabea topatzea.

EGIN!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle bakoitzak pegatina handi bat (orri erdikoa) eta boligrafo bat hartuko ditu, eta pegatina horretan, ikasle bakoitzak lau ertzetan, goitik behera eta ezkerretik eskuinera, hau idatzi beharko du: igande arratsaldeetan egiten duena, bere zaletasunik gogokoena, amesten duen desio bat… Pegatina prest dagoenean, ikasle bakoitzak berea zaku batean sartuko du. Ikasle bakoitzak zakutik pegatina bat hartuko du (norberarena baldin bada, zakuan sartu eta beste bat hartu). Ikasle bakoitzak duen pegatinaren jabea topatu beharko du, pegatinan dagoen informazioa irakurri ondoren. Hori bai, zalantzarik izanez gero, idatzita dagoena argitzeko galderak egin daitezke. Ikasleak jabea aurkitzen duenean, pegatinaren erdian haren izena letra handiz idatzi eta bularrean itsatsiko dio.

ADI! Ezin da pegatina erakutsi!!!

25




“Taldean altxatzea ” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak batera zutik jartzea.

PENTSATU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, eserita, eta eskuetatik edo besoetatik helduta, biribil handi bat osatu. Ikasle guztiak, aldi berean eta besoak edo eskuak askatu gabe, zutik ipini. Horretarako, ikasleek era desberdinak proposatu eta adostu beharko dituzte. Ikasleek ez badute denak batera altxatzea lortzen, bosnaka egingo dute jolas berbera. Ikasleek jolasa (denak batera) errazegi egiten badute, jolas berbera egingo dute sokekin: soka guztiak lotu (ikasle bakoitzak bat du), soka handi bat osatzeko. Ikasle guztiak sokatik helduta daudela, guztiak batera eseri eta denak batera altxatu. .

ADOSTU!

EKIN!

26




“Taldean altxatzea ” Erronka hauxe da: PENTSATU!

Ikasle guztiak batera zutik jartzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

Denok batera, eserita, eta eskuetatik edo besoetatik helduta, biribil handi bat osatu. Ikasle guztiak, aldi berean eta besoak edo eskuak askatu gabe, zutik ipini. Horretarako, ikasleek era desberdinak proposatu eta adostu beharko dituzte. Ikasleek ez badute denak batera altxatzea lortzen, bosnaka egingo dute jolas berbera. Ikasleek jolasa (denak batera) errazegi egiten badute, jolas berbera egingo dute sokekin: soka guztiak lotu (ikasle bakoitzak bat du), soka handi bat osatzeko. Ikasle guztiak sokatik helduta daudela, guztiak batera eseri eta denak batera altxatu. .

EKIN!

ADOSTU!

26




“Barkua konpontzea ” Erronka hauxe da: Barku guztiek egurrezko bidea egitea.

IPURDIA ETA GERRIA MUGITU!!!!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztiek, batek izan ezik, ilara bat egingo dute lurrean etzanda, ahoz behera eta gerriak elkarren artean ukituz. Ilarakoak, kontrako zentzuan etzango dira, hau da, ikasle batek bere hankak ilararen eskuinean kokatuko ditu, eta hurrengoak ezkerrean. Errenkadak, barkua itsasotik ateratzeko egurrezkobidea irudikatuko du. Borondatezko ikasle bat hasiko da-barkua-, eta perpendikularki, ilararen gainean etzango da eta ez da mugituko. Lurrean errenkadan etzanda dauden beste ikasleek, ipurdia eta gerria mugituz, barkua alde batetik bestera eramango dute. Barkua beste aldera iristen denean, barkua zen ikaslea azkena jarriko da ilaran, eta errenkadako lehen ikaslea izango da barkua eta dinamika errepikatuko du. Horrela jarraituko dute, ikasle guztiak barkua izan arte.

27




“Barkua konpontzea ” Erronka hauxe da:

IPURDIA ETA GERRIA

Barku guztiek egurrezko bidea egitea.

MUGITU!!!!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztiek, batek izan ezik, ilara bat egingo dute lurrean etzanda, ahoz behera eta gerriak elkarren artean ukituz. Ilarakoak, kontrako zentzuan etzango dira, hau da, ikasle batek bere hankak ilararen eskuinean kokatuko ditu, eta hurrengoak ezkerrean. Errenkadak, barkua itsasotik ateratzeko egurrezkobidea irudikatuko du. Borondatezko ikasle bat hasiko da-barkua-, eta perpendikularki, ilararen gainean etzango da eta ez da mugituko. Lurrean errenkadan etzanda dauden beste ikasleek, ipurdia eta gerria mugituz, barkua alde batetik bestera eramango dute. Barkua beste aldera iristen denean, barkua zen ikaslea azkena jarriko da ilaran, eta errenkadako lehen ikaslea izango da barkua eta dinamika errepikatuko du. Horrela jarraituko dute, ikasle guztiak barkua izan arte.

27




“Itsu-gidaria” Erronka hauxe da: Itsu guztiak itsuen etxera iristea.

“GARBITU AL DITUZUE BELARRIAK?”

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasleak binaka konoekin mugatutako eremu batean mugituko dira. Mugatutako eremu horren ertz batean sokekin osatutako itsuen etxea egongo da. Bikotekide bat itsua izango da, eta beste bikotekidea itsu-gidaria. Itsuak zapi batekin begiak estaliko ditu eta itsu-gidariak itsuaren izena errepikatuko du etengabe. Bikotekideen artean metro bateko distantzia izango da. Mugatutako eremutik atera gabe,itsu-gidariak itsuen etxera gidatu beharko du itsua, 5 minutuko denbora-tartean. Itsua eremutik ateraz gero, edo bost minutu igaro ondoren itsuen etxera iristen ez bada, bikotekidearekin papera aldatu eta berriro saiatu.

KONTUZ

28




“Itsu-gidaria” Erronka hauxe da:

“GARBITU AL DITUZUE BELARRIAK?”

Itsu guztiak itsuen etxera iristea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

Ikasleak binaka konoekin mugatutako eremu batean mugituko dira. Mugatutako eremu horren ertz batean sokekin osatutako itsuen etxea egongo da. Bikotekide bat itsua izango da, eta beste bikotekidea itsu-gidaria. Itsuak zapi batekin begiak estaliko ditu eta itsu-gidariak itsuaren izena errepikatuko du etengabe. Bikotekideen artean metro bateko distantzia izango da. Mugatutako eremutik atera gabe,itsu-gidariak itsuen etxera gidatu beharko du itsua, 5 minutuko denbora-tartean. Itsua eremutik ateraz gero, edo bost minutu igaro ondoren itsuen etxera iristen ez bada, bikotekidearekin papera aldatu eta berriro saiatu.

KONTUZ

28




“Txio-txioka” Erronka hauxe da: Txita guztiek oilo-ama topatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

“TXIO-TXIO” “TXIONON ZAUDE, AMA?

Ikasle guztiak, begiak zapi batekin estalita, konoekin mugatutako eremu batean sakabanatuko dira. Irakasleak ikasle bati esango dio (besteek entzun gabe) oilo-ama dela, ezingo dela dagoen lekutik mugitu eta, gainera, ezin duela txintik ere esan. Beste ikasle guztiak txitak izango dira, eta mugatutako eremuan mugituko dira oilo-amaren bila. Txitek norbaitekin topo egiten dutenean, hura eskutik heldu eta “txio“txio-txio” txio” esango esango dute. Eskutik helduta dagoenak “txio“txio-txio” txio” erantzuten badu, txita bat topatu duela esan nahiko du. Beraz, eskua askatu eta oilo-amaren bila jarraituko du. Eskutik helduta dagoena isilik geratzen bada, oilo-ama aurkitu duen seinale izango da, eta harekin geratuko da, eskua emanda eta isilik.

AURRERA!

Jolasak aurrera egingo du, harik eta g uztiak oilo-amarekin elkartu eta eskua emanda geratu arte. 29




“Txio-txioka” Erronka hauxe da: “TXIO-TXIO” “TXIONON ZAUDE, AMA?

Txita guztiek oilo-ama topatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

Ikasle guztiak, begiak zapi batekin estalita, konoekin mugatutako eremu batean sakabanatuko dira. Irakasleak ikasle bati esango dio (besteek entzun gabe) oilo-ama dela, ezingo dela dagoen lekutik mugitu eta, gainera, ezin duela txintik ere esan. Beste ikasle guztiak txitak izango dira, eta mugatutako eremuan mugituko dira oilo-amaren bila. Txitek norbaitekin topo egiten dutenean, hura eskutik heldu eta “txio“txio-txio” txio” esango esango dute. Eskutik helduta dagoenak “txio“txio-txio” txio” erantzuten badu, txita bat topatu duela esan nahiko du. Beraz, eskua askatu eta oilo-amaren bila jarraituko du. Eskutik helduta dagoena isilik geratzen bada, oilo-ama aurkitu duen seinale izango da, eta harekin geratuko da, eskua emanda eta isilik.

AURRERA!

Jolasak aurrera egingo du, harik eta g uztiak oilo-amarekin elkartu eta eskua emanda geratu arte. 29




“Drakula” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak Drakula bihurtzea.

EGUZKIA ATERA ARTE DAUKAGU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztiak batera, begiak zapi batekin estalita, konoekin mugatutako eremu batean mugituko dira. Irakasleak ikasle bati edo biri esango die Drakula direla (beste ikasleak konturatu gabe). Beste ikasle guztiak pertsona arruntak izango dira, eta mugatutako eremuan mugituko dira Drakularen bila. Ikasleek norbaitekin topo egiten dutenean, hura eskutik heldu eta “Drakula al zara?” zara?” galdetuko diote. Eskutik helduta dagoenak bere izena esanez erantzuten badu, pertsona arrunt bat topatu dutela esan nahiko du. Beraz, eskua askatu eta Drakularen bila jarraituko dute. Eskutik helduta dagoenak oihu egiten badu, eta bati lepoan hozka egiten badio (txantxetan, noski), momentu horretan, hozkatutako laguna Drakula bihurtuko da. LETAGINAK ZORROZTU!

Jolasak iraungo du, harik eta ikasle guztiak Drakula bihurtu arte.

30




“Drakula” Erronka hauxe da:

EGUZKIA

Ikasle guztiak Drakula bihurtzea.

ATERA ARTE DAUKAGU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztiak batera, begiak zapi batekin estalita, konoekin mugatutako eremu batean mugituko dira. Irakasleak ikasle bati edo biri esango die Drakula direla (beste ikasleak konturatu gabe). Beste ikasle guztiak pertsona arruntak izango dira, eta mugatutako eremuan mugituko dira Drakularen bila. Ikasleek norbaitekin topo egiten dutenean, hura eskutik heldu eta “Drakula al zara?” zara?” galdetuko diote. Eskutik helduta dagoenak bere izena esanez erantzuten badu, pertsona arrunt bat topatu dutela esan nahiko du. Beraz, eskua askatu eta Drakularen bila jarraituko dute. Eskutik helduta dagoenak oihu egiten badu, eta bati lepoan hozka egiten badio (txantxetan, noski), momentu horretan, hozkatutako laguna Drakula bihurtuko da. LETAGINAK ZORROZTU!

Jolasak iraungo du, harik eta ikasle guztiak Drakula bihurtu arte.

30




“Elefanteak eta eulia” Erronka hauxe da: POLIKI, PAUSOZ

Elefante guztiek ibilbidea egitea.

PAUSO ETA ESKUTIK HELDUTA!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztien artean gidaria izango den ikaslea aukeratuko dute, baita gidatzeko era ere (soinuen bitartez edo ahoz emandako aginduen bitartez). Gidari ez diren gainontzeko ikasle guztiak elefanteak izango dira. Elefanteek begiak estali beharko dituzte eta elefante guztiek elkarri eskua emanda mugitu beharko dute, poliki-poliki. Irakaslea eulia izango da: taldea nahastearren, elefanteen eskuak askatzera joango da edo soinu batzuk egingo ditu. Gidaria eta elefanteak prest daudenean, elefanteak ibilbidea (irakasleak aldez aurretik erabakitakoa) egiten hasiko dira,gidariak emandako aginduen arabera edo gidariak egindako soinu edo zarata jarraituz. Jolasak iraungo du, harik eta elefante guztiek eskuak askatu gabe ibilbidea egin arte.

KONTUZ EULIAREKIN!!! 31




“Elefanteak eta eulia” Erronka hauxe da: POLIKI, PAUSOZ

Elefante guztiek ibilbidea egitea.

PAUSO ETA ESKUTIK HELDUTA!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Ikasle guztien artean gidaria izango den ikaslea aukeratuko dute, baita gidatzeko era ere (soinuen bitartez edo ahoz emandako aginduen bitartez). Gidari ez diren gainontzeko ikasle guztiak elefanteak izango dira. Elefanteek begiak estali beharko dituzte eta elefante guztiek elkarri eskua emanda mugitu beharko dute, poliki-poliki. Irakaslea eulia izango da: taldea nahastearren, elefanteen eskuak askatzera joango da edo soinu batzuk egingo ditu. Gidaria eta elefanteak prest daudenean, elefanteak ibilbidea (irakasleak aldez aurretik erabakitakoa) egiten hasiko dira,gidariak emandako aginduen arabera edo gidariak egindako soinu edo zarata jarraituz. Jolasak iraungo du, harik eta elefante guztiek eskuak askatu gabe ibilbidea egin arte.

KONTUZ EULIAREKIN!!! 31




“Espirala” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak, elkar estututa, besarkada handi batean biltzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta eskutik helduta, kate luze bat egin. Katearen muturretako bi ikasleak, kontrako norabidean eta beren buruaren gainean biraka, katearen erdirantz abiatuko dira, lasai-lasai. Mugimendu lasaiak egingo dira, eta pixkanaka talde osoa, elkar estutuz, besarkada handi batean bilduko da. Muturretako ikasleak aldatzen joango dira, ikasle guztiak muturretako batetik pasa arte.

BESARKADAK BITAMINA EMEKI-EMEKI

EMOZIONALAK DIRA: HOBETO

BIRATU!

SENTITZEN LAGUNTZEN DUTE!

32




“Espirala” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak, elkar estututa, besarkada handi batean biltzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta eskutik helduta, kate luze bat egin. Katearen muturretako bi ikasleak, kontrako norabidean eta beren buruaren gainean biraka, katearen erdirantz abiatuko dira, lasai-lasai. Mugimendu lasaiak egingo dira, eta pixkanaka talde osoa, elkar estutuz, besarkada handi batean bilduko da. Muturretako ikasleak aldatzen joango dira, ikasle guztiak muturretako batetik pasa arte.

BESARKADAK BITAMINA EMEKI-EMEKI

EMOZIONALAK DIRA: HOBETO

BIRATU!

SENTITZEN LAGUNTZEN DUTE!

32




“Automobil-garbiketa” Erronka hauxe da: AUTOMOBIL

Automobil guztiak (ikasleak) garbitzea.

GUZTIAK ERRESPETATU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta hankak zabalik, biribil handi batean jarri. Lehen automobila ikasle boluntario bat izango da. Automobila ikasle guztien hanka azpitik pasatzen joango da, hasieran zegoen zegoen lekura iritsi arte. Ikasle batek automobila (ikasle boluntarioa) bere hanken azpian izatean, garbituegin beharko duautomobila, eta, horretarako, laztandu egingo du, emeki igurtzi eta zapladatxo leunak emango dizkio. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak automobil izan arte eta automobil guztiak garbitu arte. KIDEAK GUSTORA SENTIARAZI! TALDEAREN BEROTASUNA SOMATZEA PLAZERRA DA!

EUTSI! GOZATZEKO ERRONKA

DA

HAU!

33




“Automobil-garbiketa” Erronka hauxe da: AUTOMOBIL

Automobil guztiak (ikasleak) garbitzea.

GUZTIAK ERRESPETATU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta hankak zabalik, biribil handi batean jarri. Lehen automobila ikasle boluntario bat izango da. Automobila ikasle guztien hanka azpitik pasatzen joango da, hasieran zegoen zegoen lekura iritsi arte. Ikasle batek automobila (ikasle boluntarioa) bere hanken azpian izatean, garbituegin beharko duautomobila, eta, horretarako, laztandu egingo du, emeki igurtzi eta zapladatxo leunak emango dizkio. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak automobil izan arte eta automobil guztiak garbitu arte. KIDEAK GUSTORA SENTIARAZI! TALDEAREN BEROTASUNA SOMATZEA PLAZERRA DA!

EUTSI! GOZATZEKO ERRONKA

DA

HAU!

33




“Besarkada musikala” Erronka hauxe da: Musika geratzeanikasle guztiak besarkada handi batean biltzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

ZAINDU!

Ikasleak espazio mugatu batean sakabanatu. Irakasleak dantzatzeko musika jartzen duenean, ikasle guztiak eremu mugatu horretan libre hasiko dira dantzan. Irakasleak musika gelditzen duenean, ikasleek dantzatzeari utzi eta elkar besarkatu beharko dute: lehenengo geldiunean, binaka; bigarrenean, hirunaka; hirugarrenean, launaka;... Horrela jarraitu, ikasle guztiak batera besarkada handi batean biltzen diren arte. Besarkada-aldi bakoitzean, inor ezin da besarkadarik gabe gelditu!

GORA BESARKADAK!

34




“Besarkada musikala” Erronka hauxe da: Musika geratzeanikasle guztiak besarkada handi batean biltzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

ZAINDU!

Ikasleak espazio mugatu batean sakabanatu. Irakasleak dantzatzeko musika jartzen duenean, ikasle guztiak eremu mugatu horretan libre hasiko dira dantzan. Irakasleak musika gelditzen duenean, ikasleek dantzatzeari utzi eta elkar besarkatu beharko dute: lehenengo geldiunean, binaka; bigarrenean, hirunaka; hirugarrenean, launaka;... Horrela jarraitu, ikasle guztiak batera besarkada handi batean biltzen diren arte. Besarkada-aldi bakoitzean, inor ezin da besarkadarik gabe gelditu!

GORA BESARKADAK!

34




“Urtebetetzeakk ilaran” “Urtebetetzea Erronka hauxe da: Hitzez komunikatu gabe, ikasleek ilara bat osatzea, beren ur tebetetze-dataren tebetetze-dataren arabera (hila eta eguna) ordenatuta.


TXINTIK ESAN GABE!

Zutik, ilaran jarri. Gero, ilara hori ordenatu: ilaran, ikasle bakoitzaren urtebetetze-dataren arabera (urtarriletik abendura) jarri. Hilabete bereko ikasleak egunaren arabera jarriko dira ilaran (batetik hogeita hamaikara). Ilara osatzeko, ezin da hitz egin: elkar komunikatzeko beste era bat topatu behar da (keinuak, soinuak…). soinuak…). Jolasak iraungo du, ikasleek ilara ordenatua egin dutela adierazi arte. Une horretan, ikasle bakoitzak bere urtebetetze-data esango du, eta ordena zuzena den edo ez baieztatuko da. Zilegi da akats

egitea!

ADIBIDEZ: “OTSAILAK 23” eta “OTSAILAK 17” ILARAN, “OTSAILAK 17” KOKATUKO DA AURRETIK!

35




“Urtebetetzeakk ilaran” “Urtebetetzea Erronka hauxe da: Hitzez komunikatu gabe, ikasleek ilara bat osatzea, beren ur tebetetze-dataren tebetetze-dataren arabera (hila eta eguna) ordenatuta. TXINTIK


ESAN GABE!

Zutik, ilaran jarri. Gero, ilara hori ordenatu: ilaran, ikasle bakoitzaren urtebetetze-dataren arabera (urtarriletik abendura) jarri. Hilabete bereko ikasleak egunaren arabera jarriko dira ilaran (batetik hogeita hamaikara). Ilara osatzeko, ezin da hitz egin: elkar komunikatzeko beste era bat topatu behar da (keinuak, soinuak…). soinuak…). Jolasak iraungo du, ikasleek ilara ordenatua egin dutela adierazi arte. Une horretan, ikasle bakoitzak bere urtebetetze-data esango du, eta ordena zuzena den edo ez baieztatuko da. Zilegi da akats

egitea!

ADIBIDEZ: “OTSAILAK 23” eta “OTSAILAK 17” ILARAN, “OTSAILAK 17” KOKATUKO DA AURRETIK!

35




“Ura, basoz baso” Erronka hauxe da:

ZIRA PREST?

Ur-kantitate bat (tanta batzuk bederen) azken edalontzira iristea.


UR TANTA BATZUK


MANTENDU!

Ikasle bakoitzak hortzekin helduta edalontzi bat izango du. Ikasle batek eskuak erabili gabe hortzekin helduta daukan basoa urez beteko du, gertu daukan urez betetako garbiontzi batean. Basoa urez beteta daukan ikaslea biribilean zegoen lekuan kokatuko da eta bere edalontziko ura pasatzen saiatuko dabere ezkerrean dagoen ikaslearen edalontzira, eskuak erabili gabe. Ikasle horrek, gauza bera egingo du b ere ezkerrean dagoen ikaslearekin. Jolasak jarraituko du, ura (tanta batzuk bederen), beste ikasle guztien edalontzietatik pasa ondoren, hasieran bete den edalontzira iritsi arte.

36




“Ura, basoz baso” ZIRA

Erronka hauxe da:

PREST?

Ur-kantitate bat (tanta batzuk bederen) azken edalontzira iristea.


UR TANTA BATZUK


MANTENDU!

Ikasle bakoitzak hortzekin helduta edalontzi bat izango du. Ikasle batek eskuak erabili gabe hortzekin helduta daukan basoa urez beteko du, gertu daukan urez betetako garbiontzi batean. Basoa urez beteta daukan ikaslea biribilean zegoen lekuan kokatuko da eta bere edalontziko ura pasatzen saiatuko dabere ezkerrean dagoen ikaslearen edalontzira, eskuak erabili gabe. Ikasle horrek, gauza bera egingo du b ere ezkerrean dagoen ikaslearekin. Jolasak jarraituko du, ura (tanta batzuk bederen), beste ikasle guztien edalontzietatik pasa ondoren, hasieran bete den edalontzira iritsi arte.

36




“Pospolo-kaxa bat sudur-puntarekin pasatzea ” Erronka hauxe da: Ikasle guztiek, sudur-puntarekin sudur-puntarekin eta eskuak erabili gabe, haien artean pospolo-kaxa bat pasatzea, pospolo-kaxa lurrera bota gabe. ESKUAK


ATZEAN KOKATU!

Denok,zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek pospolo-kaxa bat jarriko du sudur-puntan eta bere eskuinean dagoen ikasleari pasatzen saiatuko da. Horretarako, kaxa jasoko duen ikasleak sudur-punta pospolo-kaxak libre duen aldean jarri beharko du, eskuak erabili gabe. Behin kaxa jasota, ikasle horrek gauza bera egingo du bere eskuinean dagoen ikaslearekin. Jolasak iraungo du, pospolo-kaxa ikasle guztiek jaso arte.

ADI!

Pospolo-kaxa ezin da lurrera erori!

37




“Pospolo-kaxa bat sudur-puntarekin pasatzea ” Erronka hauxe da: Ikasle guztiek, sudur-puntarekin sudur-puntarekin eta eskuak erabili gabe, haien artean pospolo-kaxa bat pasatzea, pospolo-kaxa lurrera bota gabe. ESKUAK


ATZEAN KOKATU!

Denok,zutik, biribil handi batean jarri. Ikasle batek pospolo-kaxa bat jarriko du sudur-puntan eta bere eskuinean dagoen ikasleari pasatzen saiatuko da. Horretarako, kaxa jasoko duen ikasleak sudur-punta pospolo-kaxak libre duen aldean jarri beharko du, eskuak erabili gabe. Behin kaxa jasota, ikasle horrek gauza bera egingo du bere eskuinean dagoen ikaslearekin. Jolasak iraungo du, pospolo-kaxa ikasle guztiek jaso arte.

ADI!

Pospolo-kaxa ezin da lurrera erori!

37




“Uztaia biraka” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak uztai barrutik pasatzea, uztaia hasierako lekura iritsi arte eta ikasleen artean osatutako katea apurtu gabe. ESKUTIK


HELDUTA!

Denok batera, zutik eta eskutik helduta, biribil handi batean jarri. ´ Behin katea osatuta, irakasleak uztai bat kokatuko du bi ikasleren eskuen artean, eta uztaia zein norabidetan mugituko duten erabakitzeko esango die (eskuin aldera edo ezker aldera). Gainerako ikasleek, banan-banan eta eskuak askatu gabe, uztaia ikaslez ikasle pasa beharko dute erabakitako norabidean. Jolasak iraungo du, uztaia irakasleak ipinitako lekura iritsi arte.

UZTAI BARRUTIK BARRUTIK PASA ETA. GERO, BESOA MUGITU, MUGITU, OLATUAK BEZALA, UZTAIA ONDOKO KIDEARI PASATZEKO.

38




“Uztaia biraka” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak uztai barrutik pasatzea, uztaia hasierako lekura iritsi arte eta ikasleen artean osatutako katea apurtu gabe. ESKUTIK


HELDUTA!

Denok batera, zutik eta eskutik helduta, biribil handi batean jarri. ´ Behin katea osatuta, irakasleak uztai bat kokatuko du bi ikasleren eskuen artean, eta uztaia zein norabidetan mugituko duten erabakitzeko esango die (eskuin aldera edo ezker aldera). Gainerako ikasleek, banan-banan eta eskuak askatu gabe, uztaia ikaslez ikasle pasa beharko dute erabakitako norabidean. Jolasak iraungo du, uztaia irakasleak ipinitako lekura iritsi arte.

UZTAI BARRUTIK BARRUTIK PASA ETA. GERO, BESOA MUGITU, MUGITU, OLATUAK BEZALA, UZTAIA ONDOKO KIDEARI PASATZEKO.

38




“Izaren desafioa” Erronka hauxe da: Dadoa izaratik izarara pasatzea lurrera erori gabe.

DADOA IZARAREKIN


JAURTI ETA JASO!

Ikasleak lau taldetan banatuko dira. Talde bakoitzak izara bat izango du. Taldekide guztien artean, izara ertzetatik hartuko dute, saski bat balitz bezala. Lau taldeak ilaran jarriko dira, batetik bestera 3 edo 4 pausuko tartearekin. Lehen taldeak bere izaran dadoa edukiko du, eta saiatuko da izara astinduz dadoa bigarren taldeari pasatzen. Bigarren taldeak dadoa izararekin jaso eta hirugarren taldeari pasako dio. Ikasleek horrela jarraituko dute, dadoa laugarren taldeak izararekin jaso arte. Laugarren taldeak dadoa jasotzen duenean, izara astinduz dadoa gorantz botako du eta, gero, izararekin jaso. KONTUZ!

Dadoa lurrera erortzen bada, berriro hastera! ( 3aukera). 39




“Izaren desafioa” Erronka hauxe da: DADOA

Dadoa izaratik izarara pasatzea lurrera erori gabe.

IZARAREKIN JAURTI ETA


JASO!

Ikasleak lau taldetan banatuko dira. Talde bakoitzak izara bat izango du. Taldekide guztien artean, izara ertzetatik hartuko dute, saski bat balitz bezala. Lau taldeak ilaran jarriko dira, batetik bestera 3 edo 4 pausuko tartearekin. Lehen taldeak bere izaran dadoa edukiko du, eta saiatuko da izara astinduz dadoa bigarren taldeari pasatzen. Bigarren taldeak dadoa izararekin jaso eta hirugarren taldeari pasako dio. Ikasleek horrela jarraituko dute, dadoa laugarren taldeak izararekin jaso arte. Laugarren taldeak dadoa jasotzen duenean, izara astinduz dadoa gorantz botako du eta, gero, izararekin jaso. KONTUZ!

Dadoa lurrera erortzen bada, berriro hastera! ( 3aukera). 39




“Korapiloa” Erronka hauxe da:

KORAPILOA Korapiloa askatzea, eskuak askatu gabe.

EGIN ETA DESEGIN!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta begiak itxita, biribil handi batean jarri. Irakasleak esandakoan, poliki eta besoak gorantz luzaturik, ikasleak aurrerantz joango dira. Ikasleak norbaitekin topo egiten dutenean, berarekin korapilatu eta eskua emango diote elkarri, ikasle guztiek eskutik helduta egon arte. Ikasle guztiak eskutik lotuta korapilatuta daudenean, begiak irekieta deskorapilatzen saiatuko dira, eskuak askatu gabe. Jolasak iraungo du, korapiloa guztiz askatu arte.

ESKUAK ASKATU GABE!

EDERRA, MORDOILOA!

40




“Korapiloa” Erronka hauxe da:

KORAPILOA EGIN ETA

Korapiloa askatzea, eskuak askatu gabe.

DESEGIN! Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik eta begiak itxita, biribil handi batean jarri. Irakasleak esandakoan, poliki eta besoak gorantz luzaturik, ikasleak aurrerantz joango dira. Ikasleak norbaitekin topo egiten dutenean, berarekin korapilatu eta eskua emango diote elkarri, ikasle guztiek eskutik helduta egon arte. Ikasle guztiak eskutik lotuta korapilatuta daudenean, begiak irekieta deskorapilatzen saiatuko dira, eskuak askatu gabe. Jolasak iraungo du, korapiloa guztiz askatu arte.

ESKUAK ASKATU GABE!

EDERRA, MORDOILOA!

40




“Txapela buruan eta ibili munduan” Erronka hauxe da: Ikasleek aukeratutako objektua, buru gainean eta eskuekin heldu gabe, adostutako lekura eramatea, lurrera bota gabe. OREKA! BURU GAINEAN


OBJEKTUA GARRAIATU!

Denok konoekin mugatutako eremu batean jarri. Objektu bat (sakutxo bat, zapatila bat, kono bigun bat…) aukeratu, eta objektu hori noraino garraiatu adostu. Aukeratutako objektuaburu gainean kokatu eta mugatutako eremu barruan desplazatzen hasi pittin bat trebatzeko, objektua eskuekin hartu gabe. Ikasleren bati objetua erortzen bazaio, “izoztua” geratuko “izoztua” geratuko da, hau da, mugitu ezinik. Ikasle “izoztu” baten ondotik pasatzen den ikasleak ikasle “izoztuari” “izoztuari” eroritako objektua berriroburuan jartzea lortzen badu(daraman objektua bota gabe, noski!) lagun “izoztua” “izoztua” berriro ere mugitzen eta jolasten hasiko da. 5 minutu pasa ondoren, ikasle bakoitzak bere objektua adostutako lekuraino eraman beharko du, buru gainean, lurrera bota gabe eta eskuak mugitu gabe. Ikasle bakoitzak 3 aukera ditu. 41




“Txapela buruan eta ibili munduan” Erronka hauxe da: Ikasleek aukeratutako objektua, buru gainean eta eskuekin heldu gabe, adostutako lekura eramatea, lurrera bota gabe. OREKA! BURU GAINEAN


OBJEKTUA GARRAIATU!

Denok konoekin mugatutako eremu batean jarri. Objektu bat (sakutxo bat, zapatila bat, kono bigun bat…) aukeratu, eta objektu hori noraino garraiatu adostu. Aukeratutako objektuaburu gainean kokatu eta mugatutako eremu barruan desplazatzen hasi pittin bat trebatzeko, objektua eskuekin hartu gabe. Ikasleren bati objetua erortzen bazaio, “izoztua” geratuko “izoztua” geratuko da, hau da, mugitu ezinik. Ikasle “izoztu” baten ondotik pasatzen den ikasleak ikasle “izoztuari” “izoztuari” eroritako objektua berriroburuan jartzea lortzen badu(daraman objektua bota gabe, noski!) lagun “izoztua” “izoztua” berriro ere mugitzen eta jolasten hasiko da. 5 minutu pasa ondoren, ikasle bakoitzak bere objektua adostutako lekuraino eraman beharko du, buru gainean, lurrera bota gabe eta eskuak mugitu gabe. Ikasle bakoitzak 3 aukera ditu. 41




“Iglua” eta “Asmatutako ipuina” Erronka hauxe da:

ONDO ESTALI JAUSGAILUAREN ZIRRIKITUAK, HUSTU EZ DADIN!

Ikasle guztien artean jausgailuarekin iglu bategitea, eta ikasleak iglu barruan daudenean, denen artean ipuin bat asmatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, lurrean zabalik dagoen jausgailuaren inguruan biribil handi bat osatu eta jausgailuari bi eskuekin helduko helduko diote. Ikasleak zutik ipiniko dira eta jausgailua puztuko dute. Jausgailua puztuta dagoela, guztiek pauso bat emango dute aurrera, besoak gora ondo luzaturik. Jausgailua jaisten hasten denean, ikasleek bizkarraldetik jaitsiko dute eta jausgailuaren osatuko dute. izkinaneseriko dira. Horrela, guztien artean “iglu” bat osatuko dute. Ikasleak “igluan” eroso daudenean, ikasle batek mikrofonoa hartuko du eta beldurrezkoipuin bat asmatzen hasiko da. Ondoren, mikrofonoa beste ikasle bati pasa eta ikasle horrek ipuinari segida emango dio, nahi duen eran. Jolasak aurrera egingo du, ikasle guztiek ipuinaren zatitxo bat asmatu eta ipuinari bukaera eman arte. ADI! Mikrofonoa duenak soilik hitz egin dezake, gainerakoak isil-isilik!!! 42




“Iglua” eta “Asmatutako ipuina” Erronka hauxe da:

ONDO ESTALI JAUSGAILUAREN ZIRRIKITUAK, HUSTU EZ DADIN!

Ikasle guztien artean jausgailuarekin iglu bategitea, eta ikasleak iglu barruan daudenean, denen artean ipuin bat asmatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, lurrean zabalik dagoen jausgailuaren inguruan biribil handi bat osatu eta jausgailuari bi eskuekin helduko helduko diote. Ikasleak zutik ipiniko dira eta jausgailua puztuko dute. Jausgailua puztuta dagoela, guztiek pauso bat emango dute aurrera, besoak gora ondo luzaturik. Jausgailua jaisten hasten denean, ikasleek bizkarraldetik jaitsiko dute eta jausgailuaren osatuko dute. izkinaneseriko dira. Horrela, guztien artean “iglu” bat osatuko dute. Ikasleak “igluan” eroso daudenean, ikasle batek mikrofonoa hartuko du eta beldurrezkoipuin bat asmatzen hasiko da. Ondoren, mikrofonoa beste ikasle bati pasa eta ikasle horrek ipuinari segida emango dio, nahi duen eran. Jolasak aurrera egingo du, ikasle guztiek ipuinaren zatitxo bat asmatu eta ipuinari bukaera eman arte. ADI! Mikrofonoa duenak soilik hitz egin dezake, gainerakoak isil-isilik!!! 42




“Uztai musikariak” Erronka hauxe da:

LAGUNDU ELKARRI!

Azken aldiz musika geratzen denean,ikasle guztiek hiru uztai musikarietan sartzea, eta 40 arte lasai zenbatu arte uztaien barruan irautea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, irakasleak lurrean utzitako uztailek osatzen duten biribilaren inguruan kokatu. Musika dagoen bitartean, erlojuaren orratzen norabidean mugituz dantzan aritu, uztaietik kanpo. Musika gelditzean, uztaien barruan sartu: ikasle guztiek uztaien barruan egonbehar dute, ezin da ikaslerik kanpoan geratu. Musika gelditzen den bakoitzean, irakasleak uztai bat kenduko du. MUGITU GORPUTZA!

Jolasak iraungo du, lurrean hiru uztai geratu arte. Elkarri lagundu uztaien barruan sartzen!!! Eta behin barruan izanda, 40 arte lasai zenbatu!!!! ESTU-ESTU, GOXO-GOXO UZTAI BARRUAN!

43




“Uztai musikariak” Erronka hauxe da:

LAGUNDU ELKARRI!

Azken aldiz musika geratzen denean,ikasle guztiek hiru uztai musikarietan sartzea, eta 40 arte lasai zenbatu arte uztaien barruan irautea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, irakasleak lurrean utzitako uztailek osatzen duten biribilaren inguruan kokatu. Musika dagoen bitartean, erlojuaren orratzen norabidean mugituz dantzan aritu, uztaietik kanpo. Musika gelditzean, uztaien barruan sartu: ikasle guztiek uztaien barruan egonbehar dute, ezin da ikaslerik kanpoan geratu. Musika gelditzen den bakoitzean, irakasleak uztai bat kenduko du. MUGITU GORPUTZA!

Jolasak iraungo du, lurrean hiru uztai geratu arte. Elkarri lagundu uztaien barruan sartzen!!! Eta behin barruan izanda, 40 arte lasai zenbatu!!!! ESTU-ESTU, GOXO-GOXO UZTAI BARRUAN!

43




“Dortokaren laguntza” Erronka hauxe da:

12

Dortokakumeek igerian ez dakiten animaliatxo guztiak ibaian zehar garraiatzea, eta ibaiaren beste aldera gutxienez hamabi animaliatxo iristea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Bosteko taldetan antolatu. Lau ikasle dortokakumeak izango dira, eta bosgarren ikaslea igerian ez dakien animaliatxoa. Dortokakumeek igerian ez dakien animaliari ibaia zeharkatzen lagundu beharko diote.Horretarako, lau dortokek, lau hankatan jarrita, koltxoneta bat ipiniko dute bizkar gainean. Gero,igerian ez dakien animalia koltxonetan etzango da, eta dortokek, beren mugimenduak bateratuta, animalia ibaiaren beste aldera eramango dute. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak animaliatxo izan eta ibaia zeharkatu arte.

Animaliatxoak ibaira erortzen badira, bertan geratuko dira! MUGIMENDUAK ADOSTU ETA KOORDINATU!

44




“Dortokaren laguntza” 12

Erronka hauxe da:

Dortokakumeek igerian ez dakiten animaliatxo guztiak ibaian zehar garraiatzea, eta ibaiaren beste aldera gutxienez hamabi animaliatxo iristea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Bosteko taldetan antolatu. Lau ikasle dortokakumeak izango dira, eta bosgarren ikaslea igerian ez dakien animaliatxoa. Dortokakumeek igerian ez dakien animaliari ibaia zeharkatzen lagundu beharko diote.Horretarako, lau dortokek, lau hankatan jarrita, koltxoneta bat ipiniko dute bizkar gainean. Gero,igerian ez dakien animalia koltxonetan etzango da, eta dortokek, beren mugimenduak bateratuta, animalia ibaiaren beste aldera eramango dute. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak animaliatxo izan eta ibaia zeharkatu arte.

Animaliatxoak ibaira erortzen badira, bertan geratuko dira! MUGIMENDUAK ADOSTU ETA KOORDINATU!

44




“Uholdea” 12

Erronka hauxe da:

Herritar guztiak ibaia zeharkatzen saiatzea eta gutxienez 12 ikasle ibaiaren beste aldera iristea. OINAK BETI HARRI


GAINEAN!

Bi taldetan banatu: hamar ikasle talde bakoitzean. Talde bakoitza herri bateko biztanleak dira. Herrian uholde handi bat jasan dute eta herritik ateratzeko zubia suntsitu da. Herritarrak isolaturik geratu dira. Herritik ateratzeko eta laguntza bila joateko, herri bakoitzak zubi bat eraikitzen joan behar du, herritarguztiek zubitik ibaia zeharkatzeko. Horretarako, herri bakoitzak bederatzi harri (plastikozko bederatzi adreilu) ditu. Herritarrek oinak harriaren gainean soilik ipiniko dituzte; bestela, ibaiaren korrontea oso handia denez, ibaia ukituz gero, korronteak eramango ditu. Jolasak iraungo du, zubia ibaiaren beste alderaino iritsi arte.

ZUBIA NOLA ERAIKI ADOSTU!

45




“Uholdea” 12

Erronka hauxe da:

Herritar guztiak ibaia zeharkatzen saiatzea eta gutxienez 12 ikasle ibaiaren beste aldera iristea. OINAK BETI HARRI


GAINEAN!

Bi taldetan banatu: hamar ikasle talde bakoitzean. Talde bakoitza herri bateko biztanleak dira. Herrian uholde handi bat jasan dute eta herritik ateratzeko zubia suntsitu da. Herritarrak isolaturik geratu dira. Herritik ateratzeko eta laguntza bila joateko, herri bakoitzak zubi bat eraikitzen joan behar du, herritarguztiek zubitik ibaia zeharkatzeko. Horretarako, herri bakoitzak bederatzi harri (plastikozko bederatzi adreilu) ditu. Herritarrek oinak harriaren gainean soilik ipiniko dituzte; bestela, ibaiaren korrontea oso handia denez, ibaia ukituz gero, korronteak eramango ditu. Jolasak iraungo du, zubia ibaiaren beste alderaino iritsi arte.

ZUBIA NOLA ERAIKI ADOSTU!

45




“Tren luzea” Erronka hauxe da:

AURRERA!

ZENTZUMENAK ERNE!

Tren txiki guztiak elkartu eta tren luze bat osatzea.

MEZUAK AZKAR!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Lauko edo bosteko taldetan, ilaran eta aurreko ikaslearen sorbaldaren gainean bi eskuak jarrita, tren txiki bat osatu. Treneko guztiek, azkenekoak izan ezik, begiak estalita izango dituzte. Azkenekoa gidaria izango da. Gidariak mezu hauek emanez gidatuko du trena: a) sorbalda batean ukitu bat egin eta ukitutako aldera joango da; b) bizkarrean ukitu bat egin eta aurrera egingo du; c) aurreko bi aginduei bi ukitu emanez gero, mugimendu handiagoa egin beharko da; d) buruan ukitu bat egin eta ilarako lehenengoak besoak luzatu eta aurrean duen trena harrapatzen saiatuko da; e) belaunarekin ipurdian ukitu eta gelditu. Ilaran dauden ikasleek, azkar batean eta atzetik aurrera, trenaren buruan dagoenari bidali beharko diote gidariak igorritako mezua. Trenaren buruak beste tren txiki bat hartzen badu, hartutako treneko gidariak ere begiak itxiko ditu. Jolasak iraungo du, tren txiki guztiak batuta tren luze bat osatu arte.

46




“Tren luzea” Erronka hauxe da:

AURRERA!

ZENTZUMENAK ERNE!

Tren txiki guztiak elkartu eta tren luze bat osatzea.

MEZUAK AZKAR!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Lauko edo bosteko taldetan, ilaran eta aurreko ikaslearen sorbaldaren gainean bi eskuak jarrita, tren txiki bat osatu. Treneko guztiek, azkenekoak izan ezik, begiak estalita izango dituzte. Azkenekoa gidaria izango da. Gidariak mezu hauek emanez gidatuko du trena: a) sorbalda batean ukitu bat egin eta ukitutako aldera joango da; b) bizkarrean ukitu bat egin eta aurrera egingo du; c) aurreko bi aginduei bi ukitu emanez gero, mugimendu handiagoa egin beharko da; d) buruan ukitu bat egin eta ilarako lehenengoak besoak luzatu eta aurrean duen trena harrapatzen saiatuko da; e) belaunarekin ipurdian ukitu eta gelditu. Ilaran dauden ikasleek, azkar batean eta atzetik aurrera, trenaren buruan dagoenari bidali beharko diote gidariak igorritako mezua. Trenaren buruak beste tren txiki bat hartzen badu, hartutako treneko gidariak ere begiak itxiko ditu. Jolasak iraungo du, tren txiki guztiak batuta tren luze bat osatu arte.

46




“Zapatilak janztea” Erronka hauxe da: HAUXE DA NAHASTE-

Ikasle guztiek beren zapatila parea lortzea.

BORRASTEA!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, ikasle bakoitzak bere zapatilak kendu eta izkina batean utzi, tontor handi batean pilatuta eta beste ikasleen zapatilekin nahasiak. Zapatilak tontorrean utzi ondoren, ikasleak bost pausu atzerantz emango ditu. Ikasle guztiak prest daudenean, bat, bi eta hiru zenbatuko dute eta zapatilen tontorrera joango dira, korrika. Zapatilen tontorretik ikasle bakoitzak bereak ez diren bi zapatila hartuko ditu. Eskuineko eskuarekin zapatila bat hartuko du, eta ezkerrekoarekin bestea; ahal dela, lokarritik, errazena baita. Gero, ikasleekbiribil handi bat egingo dute, eskutik helduta.

ESKUTIK HELDUTA!

Biribila desegin gabe eta txandaka, ikasleek zapatilak trukatu beharko dituzte. Jolasak iraungo du, ikasle guztiek beren zapatila parea lortu arte.

47




“Zapatilak janztea” Erronka hauxe da: HAUXE DA NAHASTE-

Ikasle guztiek beren zapatila parea lortzea.

BORRASTEA!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, ikasle bakoitzak bere zapatilak kendu eta izkina batean utzi, tontor handi batean pilatuta eta beste ikasleen zapatilekin nahasiak. Zapatilak tontorrean utzi ondoren, ikasleak bost pausu atzerantz emango ditu. Ikasle guztiak prest daudenean, bat, bi eta hiru zenbatuko dute eta zapatilen tontorrera joango dira, korrika. Zapatilen tontorretik ikasle bakoitzak bereak ez diren bi zapatila hartuko ditu. Eskuineko eskuarekin zapatila bat hartuko du, eta ezkerrekoarekin bestea; ahal dela, lokarritik, errazena baita. Gero, ikasleekbiribil handi bat egingo dute, eskutik helduta.

ESKUTIK HELDUTA!

Biribila desegin gabe eta txandaka, ikasleek zapatilak trukatu beharko dituzte. Jolasak iraungo du, ikasle guztiek beren zapatila parea lortu arte.

47




“Silabak” Erronka hauxe da: Taldeek irudikatutako lau hitzak asmatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

GORPUTZAREKIN GORPUTZAREK IN HIRU SILABAKO HITZAK IRUDIKATU!

Lau taldetan antolatu eta biribilean eseri.Talde bat gelatik (edo gimnasiotik) kanpora aterako da. Gela edo gimnasio barruan geratzen diren ikasleek (denen artean)hiru silabako hitz bat pentsatu beharko dute (laranja (laranja , adibidez). Gero, barruan geratu direnetako talde bakoitzak pentsatutako hitzaren silaba bat aukeratuko du eta irudikatuko du: Talde batekoek la silaba irudikatu beharko dute, beste taldekoek ran silaba, eta bestekoek ja bestekoek ja silaba. silaba. Taldeek, lurrean etzanda eta elkarri lagunduta, egokitutako silaba irudikatu beharko dute, gorputzekin. Talde guztiek bere silaba irudikatu dutenean, kanpoan dagoen taldea gelara sartu eta irudikatutako hitza asmatzen saiatuko da. Jolasak iraungo du, txandaka talde guztiak kanpora atera eta hiru silabako hitz bat pentsatu eta irudikatu arte.

48




“Silabak” Erronka hauxe da: Taldeek irudikatutako lau hitzak asmatzea.

GORPUTZAREKIN GORPUTZAREK IN HIRU SILABAKO HITZAK IRUDIKATU!


Lau taldetan antolatu eta biribilean eseri.Talde bat gelatik (edo gimnasiotik) kanpora aterako da. Gela edo gimnasio barruan geratzen diren ikasleek (denen artean)hiru silabako hitz bat pentsatu beharko dute (laranja (laranja , adibidez). Gero, barruan geratu direnetako talde bakoitzak pentsatutako hitzaren silaba bat aukeratuko du eta irudikatuko du: Talde batekoek la silaba irudikatu beharko dute, beste taldekoek ran silaba, eta bestekoek ja bestekoek ja silaba. silaba. Taldeek, lurrean etzanda eta elkarri lagunduta, egokitutako silaba irudikatu beharko dute, gorputzekin. Talde guztiek bere silaba irudikatu dutenean, kanpoan dagoen taldea gelara sartu eta irudikatutako hitza asmatzen saiatuko da. Jolasak iraungo du, txandaka talde guztiak kanpora atera eta hiru silabako hitz bat pentsatu eta irudikatu arte.

48




“Txanpona biraka” Erronka hauxe da: Txanponak ikasle guztien eskuineko eskutik pasatzea, hiru aldiz minutu batean.


ESKUINEKO ESKUETATIK TXANPONA PASA eta PASA!

Denok biribilean eseri. Ikasleek eskuineko eskua jarriko dute eskuinean duten lagunaren ezkerreko eskuaren gainean, eta ezkerreko eskua ezkerrean duten lagunaren eskuineko eskuaren azpian. Behin denak kokatuta, eskuineko eskuetatik txanpon bat pasako dute, ahalik eta azkarren. Jolasak iraungo du, txanpona ikasle guztien eskuineko eskutik hiru aldiz pasa arte. ERRONKA LORTU ETA BERRIRO DADOA BOTATZERA!

3 ALDIZ

AUPA!

49




“Txanpona biraka” Erronka hauxe da: Txanponak ikasle guztien eskuineko eskutik pasatzea, hiru aldiz minutu batean.


ESKUINEKO ESKUETATIK TXANPONA PASA eta PASA!

Denok biribilean eseri. Ikasleek eskuineko eskua jarriko dute eskuinean duten lagunaren ezkerreko eskuaren gainean, eta ezkerreko eskua ezkerrean duten lagunaren eskuineko eskuaren azpian. Behin denak kokatuta, eskuineko eskuetatik txanpon bat pasako dute, ahalik eta azkarren. Jolasak iraungo du, txanpona ikasle guztien eskuineko eskutik hiru aldiz pasa arte. ERRONKA LORTU ETA BERRIRO DADOA BOTATZERA!

3 ALDIZ

AUPA!

49




“Saskiratzea” Erronka hauxe da: Ikasleek gutxienez hamabost pilota jausgailuaren erdiko zulotik sartzea.

Erronka gainditzeko, hau egin behar da :

PUNTERIA EGIN!

Denok batera ilaran jarri eta irakasleak batetik hirura zenbatuko ditu ikasleak. Ikasleek jausgailua hartu eta gerriaren parean jarriko dute. Irakasleak batetik hirura zenbaki bat esaten duenean ( 3 , adibidez), zenbaki hori duten ikasle guztiek lekua utziko dute eta atzean duten saski batera joango dira. Saski horretan, teniseko pilotak izango dituzte. Ikasleek Pilotak banan-banan jaurtikiko dituzte jausgailura saskia dagoen lekutik bertatik, eta pilotak erdiko zulotik sartzen saiatuko dira. Ikasleek pilota sartzea lortzen ez badute, jausgailuari heltzen dioten ikasleek, jausgailua leunki mugituz, lagundu egingo dute pilotak zulotik sartzen. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak saskira joan eta pilotak jaurti arte. 50




“Saskiratzea” Erronka hauxe da: Ikasleek gutxienez hamabost pilota jausgailuaren erdiko zulotik sartzea.

Erronka gainditzeko, hau egin behar da :

PUNTERIA EGIN!

Denok batera ilaran jarri eta irakasleak batetik hirura zenbatuko ditu ikasleak. Ikasleek jausgailua hartu eta gerriaren parean jarriko dute. Irakasleak batetik hirura zenbaki bat esaten duenean ( 3 , adibidez), zenbaki hori duten ikasle guztiek lekua utziko dute eta atzean duten saski batera joango dira. Saski horretan, teniseko pilotak izango dituzte. Ikasleek Pilotak banan-banan jaurtikiko dituzte jausgailura saskia dagoen lekutik bertatik, eta pilotak erdiko zulotik sartzen saiatuko dira. Ikasleek pilota sartzea lortzen ez badute, jausgailuari heltzen dioten ikasleek, jausgailua leunki mugituz, lagundu egingo dute pilotak zulotik sartzen. Jolasak iraungo du, ikasle guztiak saskira joan eta pilotak jaurti arte. 50




“Telegrama” Erronka hauxe da: Mezua, bira osoa eman ondoren lehen ikaslearengana (igorlea) ondo iristea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, lurrean zabalik dagoen jausgailuaren inguruan biribil handi bat osatu eta jausgailuari bi eskuekin heldu. heldu. Ikasleak zutik ipiniko dira eta jausgailua puztuko dute. Behin jausgailua puztuta, guztiek pausu bat emango dute aurrera, besoak gora ondo luzaturik. Jausgailua jaisten hasten denean, ikasleek bizkarraldetik jaitsiko dute eta jausgailuaren izkinan eseriko dira. Horrela, guztien artean “iglu” bat osatuko dute. osatuko dute. Ikasleak “iglu” barruan elkarri eskua emanda egongo dira eta borondatezko ikasle batek emango dio hasiera jolasari: bere eskuineko lagunari eskua estutuz mezu bat igorriko dio (adibidez, bi esku-estutze esku-estutze gogor, etenaldia eta beste esku-estutze leun bat). Ikasle guztiek mezu bera bidaliko diote eskuineko ikaskideari. Jolasak iraungo du, hasierako ikaslearengana mezua iritsi arte. Honek, iritsi zaion mezua esango du. Berak hasieran bidalitakoa mezua ez bada, hasierako mezua zein zen argituko du.

MEZUAK BERE BIDEA

GORA

EGIN BEHAR DU!!

BIHOTZA!

51




“Telegrama” Erronka hauxe da: Mezua, bira osoa eman ondoren lehen ikaslearengana (igorlea) ondo iristea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, lurrean zabalik dagoen jausgailuaren inguruan biribil handi bat osatu eta jausgailuari bi eskuekin heldu. heldu. Ikasleak zutik ipiniko dira eta jausgailua puztuko dute. Behin jausgailua puztuta, guztiek pausu bat emango dute aurrera, besoak gora ondo luzaturik. Jausgailua jaisten hasten denean, ikasleek bizkarraldetik jaitsiko dute eta jausgailuaren izkinan eseriko dira. Horrela, guztien artean “iglu” bat osatuko dute. osatuko dute. Ikasleak “iglu” barruan elkarri eskua emanda egongo dira eta borondatezko ikasle batek emango dio hasiera jolasari: bere eskuineko lagunari eskua estutuz mezu bat igorriko dio (adibidez, bi esku-estutze esku-estutze gogor, etenaldia eta beste esku-estutze leun bat). Ikasle guztiek mezu bera bidaliko diote eskuineko ikaskideari. Jolasak iraungo du, hasierako ikaslearengana mezua iritsi arte. Honek, iritsi zaion mezua esango du. Berak hasieran bidalitakoa mezua ez bada, hasierako mezua zein zen argituko du.

MEZUAK BERE BIDEA

GORA

EGIN BEHAR DU!!

BIHOTZA!

51



Erronka hauxe da:


“Lekuz aldatzea”

Ikasleak lekuz aldatzea, jausgailua jaitsi gabe.

EUTSI HORRI

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok ilaran jarri eta irakasleak batetik laura zenbatuko ditu ikasleak. Ikasleek jausgailua hartu eta puztu egingo dute. Behin jausgailua puztuta, irakasleak zenbaki bat esango du eta zenbaki hori daukaten ikasleek bere lekua utzi eta libre dagoen beste leku batera mugituko dira, azkar. Bitartean,beste ikasleek besoak luzatuak izango dituzte, jausgailua pixkanaka jaitsi dadin. Jolasak iraungo du, ikasle guztiek bi aldiz lekuz aldatu arte. aldaketetan elkarren kontra talka egin gabe .

KONTUZ IBILI!

52



Erronka hauxe da:


“Lekuz aldatzea” EUTSI

Ikasleak lekuz aldatzea, jausgailua jaitsi gabe.

HORRI Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok ilaran jarri eta irakasleak batetik laura zenbatuko ditu ikasleak. Ikasleek jausgailua hartu eta puztu egingo dute. Behin jausgailua puztuta, irakasleak zenbaki bat esango du eta zenbaki hori daukaten ikasleek bere lekua utzi eta libre dagoen beste leku batera mugituko dira, azkar. Bitartean,beste ikasleek besoak luzatuak izango dituzte, jausgailua pixkanaka jaitsi dadin. Jolasak iraungo du, ikasle guztiek bi aldiz lekuz aldatu arte. aldaketetan elkarren kontra talka egin gabe .

KONTUZ IBILI!

52




“Baloiak erdira” Erronka hauxe da: Jausgailuaren erdiko zulotik lau baloi txiki sartzea.

EUTSI HORRI! JAUSGAILUA GORA ETA BEHERA KONTU HANDIZ MUGITU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, biribil handi bat osatu eta,jausgailua bi eskuekin helduta, gerrian jarri. Ikasleak prest daudenean, irakasleak jausgailuaren gainean baloi txikiak ipiniko ditu. Ikasleak ahaleginduko dira jausgailuaren erdiko zulotikbaloiak sartzen, jausgailuan dauden beste baloiak lurrera bota gabe. Horretarako, ikasleekmugimenduak ongi koordinatu beharko dituzte: batzuek jausgailua apur bat igo beharko dute; besteek, aldiz, jaitsi. Jolasak iraungo du, jausgailu gainetik baloi guztiak desagertu arte, zulotik sartu direlako edo lurrera erori direlako.

53




“Baloiak erdira” Erronka hauxe da:

EUTSI HORRI! JAUSGAILUA GORA ETA BEHERA KONTU

Jausgailuaren erdiko zulotik lau baloi txiki sartzea.

HANDIZ MUGITU!

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, biribil handi bat osatu eta,jausgailua bi eskuekin helduta, gerrian jarri. Ikasleak prest daudenean, irakasleak jausgailuaren gainean baloi txikiak ipiniko ditu. Ikasleak ahaleginduko dira jausgailuaren erdiko zulotikbaloiak sartzen, jausgailuan dauden beste baloiak lurrera bota gabe. Horretarako, ikasleekmugimenduak ongi koordinatu beharko dituzte: batzuek jausgailua apur bat igo beharko dute; besteek, aldiz, jaitsi. Jolasak iraungo du, jausgailu gainetik baloi guztiak desagertu arte, zulotik sartu direlako edo lurrera erori direlako.

53




“Gazta, ogia eta tomatea” Erronka hauxe da: Talde guztiak (gazta, ogia eta tomatea) txandaka jausgailu barruan sartzea, taldekideek elkar besarkatzea eta taldekide guztiek batera beren taldearen izena oihukatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

GORA GURE TALDEA!

Denok batera, ikasleek jausgailua gerriaren parean dutela, irakasleak Gazta, Ogia edo Tomatea edo Tomatea izena emango die ikasleei, ordena horretan. Irakasleak talde baten izena esaten duenean, (adibidez, Gazta ),izen ),izen hori duten ikasle guztiek eskuinerantz lasterka hasiko dira jausgailuaren inguruan. Korrika ari diren ikasleak hasierako lekura iristen direnean, jausgailuari heltzen dauden ikasleek ausgailua puztuko dute, besoak luzatuta. Jausgailua puztuta dagoenean, Gazta taldeko guztiek une hori baliatuko dute jausgailuaren barruan sartzeko, elkar besarkatzeko, eta guztiek batera “gazta” oihukatzeko. “gazta” oihukatzeko. Jolasak iraungo du, beste taldeek (Ogia (Ogia eta eta Tomatea ) ere gauza bera egin arte.

54




“Gazta, ogia eta tomatea” Erronka hauxe da: Talde guztiak (gazta, ogia eta tomatea) txandaka jausgailu barruan sartzea, taldekideek elkar besarkatzea eta taldekide guztiek batera beren taldearen izena oihukatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

GORA GURE TALDEA!

Denok batera, ikasleek jausgailua gerriaren parean dutela, irakasleak Gazta, Ogia edo Tomatea edo Tomatea izena emango die ikasleei, ordena horretan. Irakasleak talde baten izena esaten duenean, (adibidez, Gazta ),izen ),izen hori duten ikasle guztiek eskuinerantz lasterka hasiko dira jausgailuaren inguruan. Korrika ari diren ikasleak hasierako lekura iristen direnean, jausgailuari heltzen dauden ikasleek ausgailua puztuko dute, besoak luzatuta. Jausgailua puztuta dagoenean, Gazta taldeko guztiek une hori baliatuko dute jausgailuaren barruan sartzeko, elkar besarkatzeko, eta guztiek batera “gazta” oihukatzeko. “gazta” oihukatzeko. Jolasak iraungo du, beste taldeek (Ogia (Ogia eta eta Tomatea ) ere gauza bera egin arte.

54




“Eskuen dantza” Erronka hauxe da: ESKUINEKO BESOA GAINETIK

Esku guztiekin mezua oker egin gabe pasatzea.

ETA EZKERREKO BESOA AZPITIK

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok biribilean, etzanda jarri lurrean, ahoz behera eta burua borobilaren erdigunerantz. Ikasleak prest daudenean, bi besoak luzatuko dituzte: eskuineko besoa eskuinean dagoen lagunaren ezkerreko besoaren gainetik pasatuko dute, eta ezkerreko besoa ezkerrean dagoen lagunaren eskuineko besoaren azpitik . Era horretan, esku guztiek biribil bat osatuko dute. Ikasle boluntario batek mezu bat bidaliko du (kolpe bat lurrean), eta ikasleek ordenean eta banan-banan mezua errepikatu beharko dute biribilean, ikasle boluntarioaren eskuin alderantz. Kolpe bakarra eman ordez bi kolpe edo gehiago ematen badira, mezua aldatzen da, baita mezua bidaltzeko norabidea ere. ADIBIDEA:Lehen ikasleak ezkerreko eskuarekin lurrean kolpe bat emango du. Ondoren, alboko ikasleak eskuineko eskuarekin kolpe bat emango du lurrean, mezua eskuinerantz bidaliz. Ikasle batek bi talka ematen baditu, mezua ezkerrerantz bidali beharko dute. Jolasak iraungo du, mezua esku guztietatik ondo pasa arte (bira oso bat).

ERNE IBILI!

55




“Eskuen dantza” Erronka hauxe da: ESKUINEKO BESOA GAINETIK

Esku guztiekin mezua oker egin gabe pasatzea.

ETA EZKERREKO BESOA AZPITIK

Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok biribilean, etzanda jarri lurrean, ahoz behera eta burua borobilaren erdigunerantz. Ikasleak prest daudenean, bi besoak luzatuko dituzte: eskuineko besoa eskuinean dagoen lagunaren ezkerreko besoaren gainetik pasatuko dute, eta ezkerreko besoa ezkerrean dagoen lagunaren eskuineko besoaren azpitik . Era horretan, esku guztiek biribil bat osatuko dute. Ikasle boluntario batek mezu bat bidaliko du (kolpe bat lurrean), eta ikasleek ordenean eta banan-banan mezua errepikatu beharko dute biribilean, ikasle boluntarioaren eskuin alderantz. Kolpe bakarra eman ordez bi kolpe edo gehiago ematen badira, mezua aldatzen da, baita mezua bidaltzeko norabidea ere. ADIBIDEA:Lehen ikasleak ezkerreko eskuarekin lurrean kolpe bat emango du. Ondoren, alboko ikasleak eskuineko eskuarekin kolpe bat emango du lurrean, mezua eskuinerantz bidaliz. Ikasle batek bi talka ematen baditu, mezua ezkerrerantz bidali beharko dute. ERNE IBILI!

Jolasak iraungo du, mezua esku guztietatik ondo pasa arte (bira oso bat).

55




“Indiakak ”

EZINBESTEKOA DA DENOK INDIAKA KOLPATZEA!

Erronka hauxe da: Talde guztiek, arau guztiak errespetatuta, indiaka hamabi aldiz kolpatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Bosteko lau taldetan antolatu eta talde bakoitzak biribilean jarri, gimnasioan.

AUPA

Talde bakoitzean, ikasle batek indiaka bat bat izango du. Ikasle horrek erdirantz pausu bat emango du eta, gorputzeko edozein atalekin indiaka ri ri kolpe emanez, gorantz jaurtiko du indiaka. Ondoren, taldeko beste ikasle batek indiaka kolpatuko kolpatuko du, gorputzeko edozein atalekin, indiaka k lurra ukitu gabe. Indiaka k lurra ukitzen badu, berriro hastera! Taldeko ikasle guztiek kolpatu behar dute indiaka , (behin gutxienez), denon artean hamabi aldiz kolpatu arte. Ikasle berak ezin du indiaka bi bi aldiz jarraian kolpatu.

TALDE BAKOITZAK HIRU AUKERA ERRONKA LORTZEKO!

Jolasak iraungo du, talde guztiek indiaka hamabi aldiz kolpatu arte,lurrera bota g abe.

56




“Indiakak ”

EZINBESTEKOA DA DENOK INDIAKA KOLPATZEA!

Erronka hauxe da: Talde guztiek, arau guztiak errespetatuta, indiaka hamabi aldiz kolpatzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Bosteko lau taldetan antolatu eta talde bakoitzak biribilean jarri, gimnasioan.

AUPA

Talde bakoitzean, ikasle batek indiaka bat bat izango du. Ikasle horrek erdirantz pausu bat emango du eta, gorputzeko edozein atalekin indiaka ri ri kolpe emanez, gorantz jaurtiko du indiaka. Ondoren, taldeko beste ikasle batek indiaka kolpatuko kolpatuko du, gorputzeko edozein atalekin, indiaka k lurra ukitu gabe. Indiaka k lurra ukitzen badu, berriro hastera! Taldeko ikasle guztiek kolpatu behar dute indiaka , (behin gutxienez), denon artean hamabi aldiz kolpatu arte. Ikasle berak ezin du indiaka bi bi aldiz jarraian kolpatu.

TALDE BAKOITZAK HIRU AUKERA ERRONKA LORTZEKO!

Jolasak iraungo du, talde guztiek indiaka hamabi aldiz kolpatu arte,lurrera bota g abe.

56




“Garraioak gara” Erronka hauxe da:

ARAUAK BETE!

Arauak errespetatuta, denon artean baloi erraldoia garraiatzea toki zehatz batera eta han uztea. LANA ETA

Erronka gainditzeko, gainditzeko, hau egin behar da:

MUGIMENDUAK KOORDINATU !

Denok zutik eta elkarrengandik hurbil kokatu. Ikasleek denon artean baloi erraldoia garraiatu behar dute irakasleak esandako lekura eta han utzi behar dute. EUTSI!

Ikasleek ezin dute baloia eskuekin ukitu eta baloiak ezin du lurra ukitu. Ikasleek baloia eskuekin garraiatzen badute edo baloiak lurra ukitzen badu, berriro hastera! Jolasak iraungo du, ikasleek baloi erraldoia zehaztutako tokian utzi arte.

57




ARAUAK

“Garraioak gara” Erronka hauxe da:

BETE!

Arauak errespetatuta, denon artean baloi erraldoia garraiatzea toki zehatz batera eta han uztea. LANA ETA

Erronka gainditzeko, gainditzeko, hau egin behar da:

MUGIMENDUAK KOORDINATU !

Denok zutik eta elkarrengandik hurbil kokatu. Ikasleek denon artean baloi erraldoia garraiatu behar dute irakasleak esandako lekura eta han utzi behar dute. EUTSI!

Ikasleek ezin dute baloia eskuekin ukitu eta baloiak ezin du lurra ukitu. Ikasleek baloia eskuekin garraiatzen badute edo baloiak lurra ukitzen badu, berriro hastera! Jolasak iraungo du, ikasleek baloi erraldoia zehaztutako tokian utzi arte.

57




“Globoa saltoka” Erronka hauxe da: Bi taldeek puxika 20 aldiz kolpatzea, arau guztiak errespetatuz. ARAUAK


ERRESPETATU!

Hamarreko bi taldetan antolatu eta talde bakoitzak biribil bat osatu. Ikasleek elkarri eskua eman ordez pika bati helduko diote, binaka:pika bakoitza, bi ikaslek hartuko dute. Taldekide bakoitzak puxika bat izango du. Ikasleekpikekin kolpatuz puxika airean mantendu behar dute. Pika berarekin ezin da puxika bi aldiz jarraian kolpatu, ezta inork pika askatu ere. Jolasak iraungo du, talde bakoitzak puxika 20 aldiz kolpatu arte. ANIMO!

Puxikak lurra ukitzen badu edo jolas-arauak errespetatzen ez badira, berriro hastera!

ERRONKA LORTZEKO

3 AUKERA!

58




“Globoa saltoka” Erronka hauxe da: Bi taldeek puxika 20 aldiz kolpatzea, arau guztiak errespetatuz. ARAUAK


ERRESPETATU!

Hamarreko bi taldetan antolatu eta talde bakoitzak biribil bat osatu. Ikasleek elkarri eskua eman ordez pika bati helduko diote, binaka:pika bakoitza, bi ikaslek hartuko dute. Taldekide bakoitzak puxika bat izango du. Ikasleekpikekin kolpatuz puxika airean mantendu behar dute. Pika berarekin ezin da puxika bi aldiz jarraian kolpatu, ezta inork pika askatu ere. Jolasak iraungo du, talde bakoitzak puxika 20 aldiz kolpatu arte. ANIMO!

Puxikak lurra ukitzen badu edo jolas-arauak errespetatzen ez badira, berriro hastera!

ERRONKA LORTZEKO

3 AUKERA!

58




“Hankak lotuta” Erronka hauxe da:

Denok batera, gimnasioko alde batetik bestera joatea, soka askatu gabe eta erori gabe. MUGIMUENDUAK


KOORDINATU ETA ERRITMOA MARKATU!

Denok batera, zutik, lerroan jarri harresi bat osatuz bezala. Ikasleek hankak sokekin lotuko dituzte honela: bere ezkerreko hanka, ezkerrean duen lagunaren eskuineko hankarekin, eta bere eskuineko hanka eskuinean duen lagunaren ezkerreko hankarekin. Harresiaren muturretan dauden bi ikasleek hanka bakarra lotuko dute (dagokiena). Ikasle guztiak prest daudenean (hankak sokekin lotuta), denok batera, gimnasioko alde batetik bestera desplazatzen hasiko dira. Ikasleak bidean doazenean sokaren bat askatzen bada edo ikasleren bat erortzen bada, berriro hastera! Ikasleek hiru aukera izango dituzte erronka gainditzeko. SEGI AURRERA!

59




“Hankak lotuta” Erronka hauxe da:

Denok batera, gimnasioko alde batetik bestera joatea, soka askatu gabe eta erori gabe. MUGIMUENDUAK


KOORDINATU ETA ERRITMOA MARKATU!

Denok batera, zutik, lerroan jarri harresi bat osatuz bezala. Ikasleek hankak sokekin lotuko dituzte honela: bere ezkerreko hanka, ezkerrean duen lagunaren eskuineko hankarekin, eta bere eskuineko hanka eskuinean duen lagunaren ezkerreko hankarekin. Harresiaren muturretan dauden bi ikasleek hanka bakarra lotuko dute (dagokiena). Ikasle guztiak prest daudenean (hankak sokekin lotuta), denok batera, gimnasioko alde batetik bestera desplazatzen hasiko dira. Ikasleak bidean doazenean sokaren bat askatzen bada edo ikasleren bat erortzen bada, berriro hastera! Ikasleek hiru aukera izango dituzte erronka gainditzeko. SEGI AURRERA!

59




“Piramidea” Erronka hauxe da:

SEGURTASUNNEURRIAK ERRESPETATU!

Talde guztiek piramidea osatzea eta piramidea osatuta dagoenean berrogei arte lasai zenbatzea, piramidea desegin gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

AURRERA!

Hiru edo lau talde osatu (ikasle-kopuruaren arabera) eta talde bakoitza gimnasioan zehar kokatu. Talde bakoitzak akrosport eko eko irudi akrobatiko bat osatu behar du: piramidea. Horretarako, talde bakoitzak akrosport eko eko fitxa bat izango du azalpen guztiekin: rolak, laguntzak, segurtasun-neurriak segurtasun-neurriak eta piramidea eta piramidea egiteko egiteko pausoak. Ikasleek, fitxa jarraituz eta beharrezkoa bada irakaslearen laguntzaz, antolatu eta piramidea egin. Ikasleek piramidea egin ondoren, oreka mantendu beharko dute,berrogei arte lasai zenbatzen duten bitartean. Ikasleek berrogei arte zenbatu bitartean oreka g altzen badute berriro hastera! Jolasak iraungo du, taldeek erronka lortu arte edo erronka gainditzeko hiru aukerak agortu arte. 60




“Piramidea” Erronka hauxe da:

SEGURTASUNNEURRIAK ERRESPETATU!

Talde guztiek piramidea osatzea eta piramidea osatuta dagoenean berrogei arte lasai zenbatzea, piramidea desegin gabe. Erronka gainditzeko, hau egin behar da:

AURRERA!

Hiru edo lau talde osatu (ikasle-kopuruaren arabera) eta talde bakoitza gimnasioan zehar kokatu. Talde bakoitzak akrosport eko eko irudi akrobatiko bat osatu behar du: piramidea. Horretarako, talde bakoitzak akrosport eko eko fitxa bat izango du azalpen guztiekin: rolak, laguntzak, segurtasun-neurriak segurtasun-neurriak eta piramidea eta piramidea egiteko egiteko pausoak. Ikasleek, fitxa jarraituz eta beharrezkoa bada irakaslearen laguntzaz, antolatu eta piramidea egin. Ikasleek piramidea egin ondoren, oreka mantendu beharko dute,berrogei arte lasai zenbatzen duten bitartean. Ikasleek berrogei arte zenbatu bitartean oreka g altzen badute berriro hastera! Jolasak iraungo du, taldeek erronka lortu arte edo erronka gainditzeko hiru aukerak agortu arte. 60




“Diskoaren bidaia” Erronka hauxe da: Arauak errespetatuta,txanpona ikasle guztien sabeletik pasatzea.


EUTSI HORRI!

Denok batera lurrean etzanda jarri, gorantz begira, bata besteari itsatsita eta ilara bat osatuz. Ilaran lehenengoa dagoen ikasleak txanpon bat ipiniko du sabel gainean. Ikasleek batak besteari txanpona pasa beharko diote, ilaran dagoen azken ikaslearengana iritsi arte. Ikasleek txanpona pasako dute, eskuekin ukitu gabe eta txanpona lurrera bota gabe. Jolasak iraungo du, ikasleek erronka lortu arte edo erronka gainditzeko hiru aukerak agortu arte.

61




“Diskoaren bidaia” Erronka hauxe da: Arauak errespetatuta,txanpona ikasle guztien sabeletik pasatzea. EUTSI HORRI!


Denok batera lurrean etzanda jarri, gorantz begira, bata besteari itsatsita eta ilara bat osatuz. Ilaran lehenengoa dagoen ikasleak txanpon bat ipiniko du sabel gainean. Ikasleek batak besteari txanpona pasa beharko diote, ilaran dagoen azken ikaslearengana iritsi arte. Ikasleek txanpona pasako dute, eskuekin ukitu gabe eta txanpona lurrera bota gabe. Jolasak iraungo du, ikasleek erronka lortu arte edo erronka gainditzeko hiru aukerak agortu arte.

61




“Animalia bihurtzen” Erronka hauxe da: Bi animaliak zein diren asmatzea.


ERDIKO LAUKITXOA GERTU DAGO!

Bi taldetan antolatu. Talde bakoitzak papertxo bat hartu (edo papertxoa irakasleak emango die). Papertxoetan, bakoitzean animalia baten izena egongo da.

SOINURIK EGIN GABE!

Talde batek ezin du jakin beste taldeari zein animalia egokitu zaion. Talde bakoitzak, gorputzarekin eta soinurik egin gabe, egokitu zaion animaliaren irudia osatuko du. GORA

Beste taldeak asmatu egin beharko du zein animalia den.

TALDEA!

Jolasak iraungo du, bi taldeek egokitu zaien animalia irudikatu arte.

62




“Animalia bihurtzen” Erronka hauxe da: Bi animaliak zein diren asmatzea.


ERDIKO LAUKITXOA GERTU DAGO!

Bi taldetan antolatu. Talde bakoitzak papertxo bat hartu (edo papertxoa irakasleak emango die). Papertxoetan, bakoitzean animalia baten izena egongo da.

SOINURIK EGIN GABE!

Talde batek ezin du jakin beste taldeari zein animalia egokitu zaion. Talde bakoitzak, gorputzarekin eta soinurik egin gabe, egokitu zaion animaliaren irudia osatuko du. GORA

Beste taldeak asmatu egin beharko du zein animalia den.

TALDEA!

Jolasak iraungo du, bi taldeek egokitu zaien animalia irudikatu arte.

62




“Izarren bila” Erronka hauxe da: Denbora mugatu batean (hiru minutu), txapa guztiak jasotzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, gimnasioaren alde batean (konoen kontrako aldean)jarri. Ikasleen parean, gimnasioaren beste aldean kono mordo bat egongo dira sakabanatuta eta beherantz begira. Kono batzuen barruan, ondo ezkutatuta, txapak egongo dira. Denok prest daudenean, hiru ikasle aterako dira, korrika, konoetarantz.

TXANDA BANAN-BANA EMAN! eta BIZKOR IBILI!

Ikasleak konoak dauden lekura iristen direnean, kono bakar bat altxatuko du. Altxatutako konoan txanpona egonez gero, ikasleak, konoa ondo jarri ondoren, txanpona taldera eramango du eta beste ikasle bati emango dio txanda. Altxatutako konoan txanponik ez badago, ikaslea, konoa ondo jarri ondoren, taldera itzuliko daeta beste ikasle bati emango dio txanda. Jolasak Jolasak iraun o du, ehienez ehienez hiru minutu minutu asa arte. 63




“Izarren bila” Erronka hauxe da: Denbora mugatu batean (hiru minutu), txapa guztiak jasotzea. Erronka gainditzeko, hau egin behar da: Denok batera, zutik, gimnasioaren alde batean (konoen kontrako aldean)jarri. Ikasleen parean, gimnasioaren beste aldean kono mordo bat egongo dira sakabanatuta eta beherantz begira. Kono batzuen barruan, ondo ezkutatuta, txapak egongo dira. Denok prest daudenean, hiru ikasle aterako dira, korrika, konoetarantz.

TXANDA BANAN-BANA EMAN! eta BIZKOR IBILI!

Ikasleak konoak dauden lekura iristen direnean, kono bakar bat altxatuko du. Altxatutako konoan txanpona egonez gero, ikasleak, konoa ondo jarri ondoren, txanpona taldera eramango du eta beste ikasle bati emango dio txanda. Altxatutako konoan txanponik ez badago, ikaslea, konoa ondo jarri ondoren, taldera itzuliko daeta beste ikasle bati emango dio txanda. Jolasak Jolasak iraun o du, ehienez ehienez hiru minutu minutu asa arte. 63




“Soka handitik pasatzea” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak sokaren azpitik pasatzea, denbora mugatu batean (sei minutu), soka ukitu gabe eta ikasleen artean sokaren kolpe bateko tartearekin.


SARIA GERTU DAGO!

Denok batera, bi ikaslek soka hartu (ikasle bakoitzak mutur batetik) eta beste ikasle guztiak soka parean jarri, sokatik sei pausutara. ERRITMOA

Soka hartu duten ikasleek soka handia goitik ematen hasiko dira.

MANTENDU!

Beste ikasle guztiek soka aurrez aurre izango dute eta banan bana sokaren azpitik pasa beharko dute: soka ukitu gabe eta ikasleen artean kolpe bateko tartearekin. Jolasak iraungo du, erronka gainditu arte edo sei minutu pasa arte.

64




“Soka handitik pasatzea” Erronka hauxe da: Ikasle guztiak sokaren azpitik pasatzea, denbora mugatu batean (sei minutu), soka ukitu gabe eta ikasleen artean sokaren kolpe bateko tartearekin. SARIA GERTU DAGO!


Denok batera, bi ikaslek soka hartu (ikasle bakoitzak mutur batetik) eta beste ikasle guztiak soka parean jarri, sokatik sei pausutara. ERRITMOA MANTENDU!

Soka hartu duten ikasleek soka handia goitik ematen hasiko dira.

Beste ikasle guztiek soka aurrez aurre izango dute eta banan bana sokaren azpitik pasa beharko dute: soka ukitu gabe eta ikasleen artean kolpe bateko tartearekin. Jolasak iraungo du, erronka gainditu arte edo sei minutu pasa arte.

64




“Espagetitik espagetira” Erronka hauxe da: Eraztunak espagetitik espagetitik espagetira pasaz bira osoa ematea, lurrera bota gabe eta ikasleek eskuekin ukitu gabe. ZORIAK LAGUN! HURRENGO


DADO JAURTIKETAN, FITXA ANTZARAREN LORATEGIRA !

“

”

Denok batera, zutik, biribilean jarri. Ikasle bakoitzak espageti bat hartuko du eta ahoan jarriko du. Ikasle boluntario batek, ahoan duen espagetiarekin plastikozko plastikozko eraztun bat jasoko du lurretik, eskuak erabili gabe.

ZORTE ON!

Ikasle horrek, eraztuna lurretik jasotzen duenean, bere eskuineko ikaslearen espagetira pasako du eraztuna, eskuekin ukitu gabe. Banan-banan, eskuak erabili gabe, ikasle guztiek pasako dute eraztuna eskuinean duten ikaslearen espagetira. Hau da, eraztunak bira osoa emango du, espagetitik espagetira. Eraztuna erortzen bada edo ikasleek eskuak erabiliz gero, berriro hastera! Jolasak iraungo du, erronka lortu arte edo hiru aukerak agortu arte.

GORA BIHOTZA!

65




“Espagetitik espagetira” Erronka hauxe da: Eraztunak espagetitik espagetitik espagetira pasaz bira osoa ematea, lurrera bota gabe eta ikasleek eskuekin ukitu gabe. ZORIAK LAGUN! HURRENGO


DADO JAURTIKETAN, FITXA ANTZARAREN LORATEGIRA !

“

”

Denok batera, zutik, biribilean jarri. Ikasle bakoitzak espageti bat hartuko du eta ahoan jarriko du. Ikasle boluntario batek, ahoan duen espagetiarekin plastikozko plastikozko eraztun bat jasoko du lurretik, eskuak erabili gabe.

ZORTE ON!

Ikasle horrek, eraztuna lurretik jasotzen duenean, bere eskuineko ikaslearen espagetira pasako du eraztuna, eskuekin ukitu gabe. Banan-banan, eskuak erabili gabe, ikasle guztiek pasako dute eraztuna eskuinean duten ikaslearen espagetira. Hau da, eraztunak bira osoa emango du, espagetitik espagetira. Eraztuna erortzen bada edo ikasleek eskuak erabiliz gero, berriro hastera! Jolasak iraungo du, erronka lortu arte edo hiru aukerak agortu arte.

GORA BIHOTZA!

65



KOMODINAK (8. eranskina )




KOMODINAK (8. eranskina )

66




LEHEN HEZKUNTZAKO BIGARREN ZIKLOA: GORPUTZ G ORPUTZ HEZKUNTZAKO PROGRAMAZIOA (9. ERANSKINA)

LEHEN HEZKUNTZA (BIGARREN ZIKLOA) ZIKLO A) GORPUTZ HEZKUNTZA PROGRAMAZIOA 4. maila

5. maila

6. maila

1. unitatea

Irristaketa

Atletismoa eta egoera fisikoa I

Atletismoa eta egoera fisikoa II

2. unitatea

Azken dakotak ipuin motorra

“Antzara-- jolasa” “Antzara jolasa”

Aronsonen puzzlea puzzlea elkarlaneko egitura

3. unitatea

Artzikirola eta Colpbola

Tag errugbia Tag errugbia

Boleibola

4. unitatea

Gorputz-adierazpena Gorputz-adierazpena I

Gorputz-adierazpena Gorputz-adierazpena II

Gorputz Hezkuntzako bizipenak antzerkia

5. unitatea

Euskal pilota I

Euskal pilota II

Badmintona

6. unitatea

Mendiko bizikletaz jolasean

Orientazio-lasterketak

Kirol-eskalada

Ekintza motorren DOMINIOAK

1

2

3

4

Bakarkako ekintzak

Bat baten aurkako ekintzak

Elkarlaneko ekintzak

Elkarlanekoaurkakotasuneko ekintzak

5

6

Ziurgabetasun Adierazpen Adierazpen-inguruneko eta ekintzak arteekintzak

67


ANTZARA-JOLASA

Recommend Documents