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ALEJANDRO SIMONETTI - ANÁLISIS A CUATRO COLU
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PRESENTACIÓN
El ANÁLISIS A CUATRO COLUMNAS es un método que creé y estoy utili desde 1985 en la formación de psicólogos sociales, desde la coordinación de grupos operativos de aprendizaje de esa carrera, en el Instituto Superior Psicología Social de Lomas de Zamora, en cuarto año y en la Escuela de Role Sociales de San Isidro en primero, segundo y tercer año. Empecé a desarrollar la base teórica del método en mis clases de Crítica de vida cotidiana, que doy en segundo año de ambas instituciones.
El ANÁLISIS A CUATRO COLUMNAS fue también la herramienta fundam
para la formación de “colaboradores psicosociales”, tarea que realicé duran
tres años en la Escuela de Psicología Social del Norte, entre 1987 y 1989, b nombre de Curso (o talleres) de Psicología Social de la vida cotidiana. El ob de estos talleres era la formación de colaboradores psicosociales, personas desarrollan a través de una formación de dos años, en talleres teórico-prác con técnica de grupo operativo, una mirada psicosocial que, discriminando c vez mas lo observable de sus resonancias en el observador, les permita comprender mejor la interacción de lo personal y lo social y colaborar más operativamente en los procesos los grupos “naturales” a los que pertene You'rede Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
Los resultados obtenidos a través del uso del método, reconocidos muchas por los alumnos y verificadosDownload por mí yWith porFree otros compañeros psicólogos soc Trial que lo han introducido en su tablero de herramientas formativas, me llevan publicarlo en forma de ficha, reflexionando sobre sus fundamentos teórico posibles usos técnicos, para que las respuestas de la crítica y práctica de lo otros, ratifiquen o rectifiquen sus elementos. ANTECEDENTES Sign up to vote on this title
Useful useful La originalidad suele ser el arte de ocultar lasfuentes. NoNotocultaré que la primera idea de este método me vino de otros. Cuando todavía no me ganaba la vida -bien o mal- como psicólogo social y no
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En la columna que ocupaba la otra mitad de la hoja, dividida en dos a lo larg equipo iba analizando el proceso descrito, en base a textos teóricos de la bibliografía de la carrera: interpretaban, desde los distintos autores, el ar objetos, el mecerse, etc. utilizando las nociones teóricas como instrumento la comprensión de la conducta del niño que observaban.
Me pareció una manera interesante de hacer realidad la vieja frase de que nada más práctico que una buena teoría: los conceptos y conclusiones de los autores, seguramente frutos de una larga observación, experimentación y generalización de elementos tomados de la experiencia de conductas infant volvían del cielo de las teorías a la tierra de la experiencia y ponían a prueb capacidad explicativa de los fenómenos infantiles frente a la conducta fres nueva de un chico singular. Algo antiguo guardado, de algún modo, en mi cuerpo, aleteó adentro de mí mientras iba trascribiendo en mi vieja Rémington las dos columnas de observación y reflexión.
Un viejo sueño adolescente que humeó en mí en las duermevelas de intermi clases de física y química deYou're mi secundario... Reading a Preview La imagen de un hemiciclo de gastados bancos de madera roja, en torno a Unlock full access with a free trial. especie de altar de azulejos blancos donde se oficiaba el misterio del experimento. Download With Free Trial
Cubriendo toda la pared de la derecha del laboratorio, una enorme cuadrícu líneas negras sobre fondo blanco, encuadraba los símbolos, letras y número rojo y negro, de los elementos de la tabla de Mendeleiev. En una sugestiva leyenda que ocupaba el recuadro inferior derecho, emergía la poesía: decía, recordar, “Tierras extrañas”. Sign up to vote on this title
Y mi mirada adolescente iba y venía de la pared con la síntesis universal de Useful Not useful mando y tal vez del universo, a la mesa de experimentos donde el profesor manipulaba líquidos en probetas y tubos de ensayo, explicando, con su
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como una receta de cocina que para salir bien requiere de un arte similar al culinario: el arte de operar con lo singular, que siempre parece ser, de algún modo, “extraño” a las leyes universales...
Mi ineptitud, supongo que de origen familiar y escolar, en el manipuleo de fórmulas y elementos, me negó los placeres de las ciencias exactas y me ar hasta quinto año dejando la piel en las alambradas del siete necesario para eximirse de examen... Pero me quedó el sueño de la ciencia, el deseo de ace cielo frío e inmóvil de los universales con la tierra cálida y misteriosa de las singulares.
Y en esas páginas a dos columnas, con las que añadía algo a los pocos pesos q ganaba vendiendo publicidad o libros, reencontré aquel sueño de unir algo fragmentado en mí, que en ese momento tomaba la forma del casamiento en universal de la ciencia y lo singular del arte.
Volví a encontrarme con ese sueño en los años en que colaboré con un equip psicólogos clínicos y psicólogos sociales en el turno de los miércoles de la M de Ayuda Psicológica El Bancadero. Trabajé en el Servicio de Admisión de Asistidos y en lo que llamábamos mateada”, modelo de grupo You're “grupo Readingde a Preview
terapéutico creado para situaciones de crisis, en el que psicólogos clínicos, Unlock full access with a free trial. psicólogos sociales y personas formadas en la misma institución, operábamo desde nuestras miradas complementarias, para sostener afectivamente a Download With Free Trial personas en crisis y colaborar para que su desestructuración no desemboca reestructuración patológica, como nos enseñaba a Alfredo Moffat.
Toda la patología aprendida tangencialmente en la carrera y más directame cursos de lectura y estudio de la teoría psicoanalítica, se asociaba en mi int con la tabla de elementos frente al misterio de esa mujer que decía, casi sonriendo, que quería matarse esa noche o volver a juntarse con Sign up to vote on this titleel hombre ser con eluseful que sentía algo había llenado de hematomas, pero que era el único Useful Not ante ese muchacho, que tenía dos hijos y una mujer medio hippie y se ganab vida pintando carteles, pero que no podía dejar de drogarse mientras aspira
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cuando ella dijo eso?''. Y yo contestaba. “-Sentí que quería asustarme para controlarme...”. “-Ajá -decía Silvia - pero vos, ¿qué sentiste?”. ''-Sentí que, realidad, no quería matarse...” Entonces, Silvia preguntaba, mas lentamente se le pregunta a un chico chiquito, para que entienda bien cada palabra: “ sentiste?” “- ¿Qué sentí?”, balbuceaba yo, “bueno…eso: que era una maniobr para…”. “- ¿Qué...sentiste? “- No...No me daba bronca, aunque me daba cuen que...” “- Te dabas cuenta, pero, ¿qué sentiste?”... ¿qué sentías cuando ella t decía que se quería matar?” “ - Me parece que... miedo... sí, un miedo bárbar “- Miedo...”. “- Sí, pero además, algo así como ternura... ¿puede ser?”. “ - ¿P no va a poder ser? Así que el miedo y ternura”...
Eran dos hilos muy finitos que su paciencia laboriosa había permitido que sa de mí... Hilos de los que había que tirar con infinito cuidado para que no se cortaran, que podían hacer emerger de mí extrañas sustancias viscosas, es muy mías y muy oscuras en que yo giraba en olas de miedo y ternura de anti situaciones cuya representación escapa a mi conciencia pero que destilan sentimientos que impregnan situaciones actuales.
Y entonces venía la teoría a construir puentes sobre esas ciénagas... Escena universales, de esas que pasan en Reading las mejores familias y que se reproducen, You're a Preview variantes singulares, en cada relato inconsciente de la propia vida: la simbio Unlock full access with a free trial. la mamá fálica, mamá traicionándome con papá, el destete, la intrusión del hermano, etc. Download With Free Trial
Y alguna de estas escenas, conceptualmente codificadas, parecía ser la más adecuada para explicar esos sentimientos que se habían despertado en mí a esa mujer, en el contexto de esa entrevista en que me acompañaba una compañera psicóloga clínica... Y en la hipótesis de esa escena, complementada por lo que habla sentido mi compañera, hacíamos hipótesis sobre los sentimientos queonpodía Sign up to vote this titlehaber esta sintiendo esa mujer en su interacción con nosotros, su vez, de arc Usefulhuellas, Not auseful escenas de su inconsciente. Y en base a esa frágil construcción hipotétic posible prever líneas de acción, estrategias para una probable segunda
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modificaciones emocionales en otro ser humano. Gagliardi describía el barr versos simples y sentidos: el barullo de un casamiento en la cuadra, las curiosidades de una mudanza, el dolor de una hermanita mayor que no encon novio porque tuvo que hacer de mamá de sus hermanos en su familia sin mad tristeza del grado cuando “el Pelado” debió dejar la Escuela para ayudar a
papá en la pescadería de la feria... Descubrí el arte como la oportunidad de entrar en el interior de otro ser humano y jugar con él, en su casa, a sentir cosas… La ciencia de saber como son las personas y el arte de obtener que te deje entrar en ellas para compartir algo y, tal vez, ayudar…
Recordé todo esto cuando, después de tres años de distintas coordinacione grupos de aprendizaje, empecé a coordinar un grupo de cuarto año de Psico Social, momento de la carrera en que se trabaja en la formación de estudia que están ejerciendo, en otros grupos, la función de observadores silencios vuelven a su grupo de cuarto cargados de las dudas y los sentimientos que despiertan en ellos las interacciones del grupo que observan sin intervenir verbalmente. La tarea del coordinador de cuarto año, en equipo con un observador psicólogo social, es la de crear espacios de elaboración de esas y sentimientos de los observadores aprendices, utilizando, para esa elabora You're Reading a Preview los concentos teóricos del esquema referencial que comenzó a construir, en Unlock full access with a free trial. nuestro país, el doctor Enrique Pichon Rivière y continúa ratificándose, rectificándose, profundizándose y ampliándose en nuestras confrontacione Download With Free Trial nuevos procesos grupales, institucionales y comunitarios y nuestras aproximaciones a desarrollos modernos de las ciencias del hombre.
En esta tarea y en su complemento, el intercambio de experiencias y estrat de los equipos de cuarto año en el ámbito de la supervisión, continué mi aprendizaje de la discriminación e interacción reciproca de los datos singul percibidos por mis sentidos y los conceptos teóricos Sign up touniversales, vote on this title generaliza Useful Not useful socialmente en ciencia a partir de experiencias previas.
En el diálogo de la supervisión, uno decía “ El grupo estaba confundido...”. Y
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era real y que, a veces, a partir de indicios que vemos, nos imaginamos cosa no vemos y que tampoco existen, como cuando pensamos que alguien está en porque está elevando mucho el volumen de su voz y, al preguntarle, nos enteramos de que está sufriendo de tapones de cera en los oídos, por lo qu oyendo mal y no puede regular su voz. O cuando una cara, obviamente de
esconde un dolor de muelas o un silencio, “obviamente” de disgusto, sólo tie
ver con la reflexión acerca de algo que se acaba de descubrir y que se está elaborando.
Lo descriptivo… Los frascos con substancias de distintos colores sobre la m de experimentos, la “hipótesis” de mis odiados y admirados teoremas del
secundario, los fenómenos percibidos que están pidiendo una explicación, la primera columna de aquel trabajo de Psicología…
Ya tenía todos los elementos para inventar el método de las cuatro columna
Faltaba hacerlo.
ELABORACION. PRIMER PASO: DOS COLUMNAS. LA ACTITUD CIENTÍ
En la formación del observador aprendiz You're Reading adespués Preview de un primer período en q éste incorpora los criteriosUnlock básicos previstos por el encuadre del grupo ope full access with a free trial. para el rol de observador silencioso y va adquiriendo los hábitos correspondientes, como el de registrar Download Withpor Freeescrito Trial el diálogo grupal lo más textualmente posible y el de limitar sus expresiones faciales y posturales además de las verbales, suelo pasar a la etapa de la “síntesis descriptiva”.
A partir de la crónica tomada durante la reunión grupal, el observador apre
redacta un relato del proceso grupal “lo más descriptivo posible”. Es decir t
de sintetizar las distintas situaciones por las que fue pasando el grupo, no interpretando lo que pasó sino sólo enumerando losup elementos observables Sign to vote on this title
useful componen la situación. No diciendo, por ejemplo, “el grupo deposita su no Useful Not en Fulano”, sino “varios integrantes dicen que Fulano no sabe la teoría”, lo c
necesario que pueda fundamentarse en textos en que los integrantes digan
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aprendiz suponía que esa acusación no se fundamentaba solamente en la ignorancia real de esa persona sino también en un proceso de depositación e del no saber que los otros integrantes no aceptaban en sí mismos y adjudic masivamente al integrante elegido, inconscientemente, como chivo expiator
Comparando este ejercicio con la simple redacción de la síntesis descriptiva proponía anteriormente, llegué a la conclusión de que, en el trabajo de filtr propias interpretaciones para discriminarlas lo más posible de las observac directas, era más útil registrar también en otra columnas las propias ocurr parecía que era más fácil diferenciar ambos niveles viéndolos objetivados p escrito.
En esa etapa empecé a usar la palabra “observable”, dejando de lado el con de “obvio” que, de acuerdo a lo observado en las respuestas de los alumnos, dificultaba la comprensión del concepto. La palabra “obvio” viene del latín, “obvias ” que procede de “ob viam”, lo que está “en el camino” y a la vista del
pasa. No obstante esta etimología, en el habla popular se llama obvio, más q observable, a lo que no admite más que una interpretación. Si se ve a una pe apuntando con un revólver al cajero de un Banco y recibiendo de él fajos
billetes, “es obvio” que se trata un asalto, ya que es poco sensato imagin You'rede Reading a Preview ejemplo, que se trata de unUnlock ensayo, “in situ”, de una película policial. De mod full access with a free trial. cuando, en el ejercicio, un alumno decía que “era obvio” que Fulano estaba asustado, porque “tenía caraDownload de susto”, defendía With Free Triala muerte la “obviedad” de interpretación. En cambio si se le preguntaba si el susto era “observable” le
resultaba más fácil aceptar que lo observable era la palidez, los ojos agran el temblor de las manos, etc. Definimos lo observable como lo recibido directamente por los sentidos.
Acá surgió una discusión teórica sobre la posibilidad de describir lo observ
sin interpretarlo. “Toda observación es una interpretación mundo”, dice Sign up to vote on del this title
Not useful estudiosos de la percepción. De las diez mil impresiones Useful sensoriales propioceptivas y exteroceptivas por segundo que, no sé cómo, contaron los investigadores de Palo Alto, sólo seleccionamos algunas, las que se nos ense
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Aceptando la imposibilidad humana de describir un observable sin incluir un mínimo de interpretación, opté por proponer a los alumnos, en ese ejercicio columnas que en la primera de ellas asentaran lo observable con la menor interpretación que pudieran: “pálido” implica cierta interpretación, a partir que se concibe como una coloración facial normal, pero siempre será un nive interpretativo menor que “asustado”, que ya implica la presunción de un
sentimiento de la persona observada. Se trataba entonces, en la primera columna, de acercarse lo más posible al testimonio de los sentidos.
¿Cuál era el objetivo, en la formación del psicólogo social, de esta búsqueda mayor sensorialidad posible? El objetivo era el aprendizaje de la actitud científica. Entre la ingenuidad de los que pretenden encontrarse, en el
conocimiento, con “la cosa en sí”, más allá de las distorsiones de la percepci
resignación de los que renuncian a toda objetividad en aras de un relativism el que nada es cognoscible porque “todo es según el color del cristal con que
mira”, la actitud científica busca lo que Pichon Rivière llama la “objetividad creciente”, un continuo acercarse a lo otro expandiendo cada vez mas los lí siempre existentes, de la pro pia percepción. “Objetividad creciente”, una
continua reflexión sobre la You're propiaReading miradaapara que la operación se planifiqu Preview sobre hipótesis cada vez más fundamentadas en indicios observables que o Unlock full access with a free trial. puedan verificar, para que lo corroborado en una situación pueda generaliza como esquema orientador deDownload la operación en situaciones similares. With Free Trial
Desde los años en que cursé la carrera, me preocupó el problema del caráct científico de la investigación psicológica en general y psicológico social en particular.
Parto de una definición estricta de la ciencia como la generalización de la experiencia sensible en conceptos, proposiciones, leyes sistemas Sign up to voteyon this title teóricos universales que expliquen los procesos con coherencia y verificabili Useful interna Not useful la práctica, permitiendo pronósticos que faciliten la observación y, cuando e posible, la operación sobre la realidad, modificándola en orden a la satisfac
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de la “constancia de la naturaleza”, cierta sumisión de la materia a tendenc
Toda la construcción científica se apoya en el supuesto, universalmente ace
estables que permitieron decir a Laplace que, si lo informaran correctamen sobre la dirección y la velocidad del movimiento de todas las partículas del universo, podría hacernos un relato exacto de todo lo que ocurrió y una predicción infalible de todo lo que ocurrirá. Dijo una vez Einstein que si en momento hubiera descreído de ese supuesto, hubiera dejado su mesa de y se hubiera dedicado a vendedor de tienda.
En esa constancia de la naturaleza se fundamenta el determinismo de los procesos naturales, que nos permite predecir, a partir de una serie de situaciones observadas o experimentadas, lo que ocurrirá en el futuro cuan den situaciones similares. Cuando, en determinada altitud geográfica, some agua a la acción del fuego, la observaremos hervir a una temperatura que podemos predecir.
La duda surge cuando el objeto de estudio ya no es el agua, el fuego, las alg los paramecios, sino un grupo de personas humanas adultas, cuyo grado de libertad ante los estímulos es, aparentemente, mayor. ¿Podemos generalizar a partir de Reading casos singulares You're a Preview y predecir el futuro en b pasado, con la misma confianza con que lo hacemos respecto a entidades Unlock full access with a free trial. inanimadas o irracionales? Download With Free Trial
Recuerdo las vacilaciones de Sartre, relatadas en uno de sus libros por Sim de Beauvoir, ante el uso de la palabra “determinismo” aplicada unívocament procesos de la materia inanimada y al acontecer psíquico. ¿Era legítimo usar
misma palabra para una piedra “determinada” a caer y para un hombre “determinado” a tal patología po r las características de la estructura famil
que transcurrió su infancia? ¿No era engañoso usar la misma palabra para realidades tan distintas?.. ¿Qué lugar quedaba,Signuna vez up to voteafirmado on this title el determ psíquico, para el concepto do libertad?... Useful Not useful
Sartre se inclinaba, al menos en el período descrito en el relato, por el conc
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Este margen de imprevisibilidad, que no parece disparatado desde la observ cotidiana de conductas humanas, haría bastante cuestionable categorizar científica la investigación psicológica, al menos en el sentido estricto en qu hemos tomado el término, salvo que consideremos la libertad humana como ilusión de la conciencia subjetiva que ocultaría la trama de un férreo determinismo que regularía inexorablemente las conductas humanas y que s nuestras limitaciones perceptivas nos impedirían incluir en la universal concatenación de procesos necesarios e inevitables que afirmaba Laplace.
Sin pretender entrar en esta vieja discusión critico-epistemológica, pongo paréntesis, en mi tarea de coordinador, el problema del carácter científico objeto psicológico social y me limito a proponer a mis alumnos una “actitud científica”, es decir, un modo de operar en la investigación que utilice, al
observar conductas humanas, los criterios y metodologías que se elaboraro largo de la historia de las ciencias, para proteger al investigador de las ilus perceptivas y las incorrecciones deductivas.
Forma parte de esta actitud científica el rigor que nos proponemos en la ta separar, en el análisis, las afirmaciones que hacemos en base a nuestras experiencias sensibles del mundo exteriora Preview (área tres, de representación de You're Reading mundo), las que describen laUnlock representación de nuestras reacciones corpora full access with a free trial. ante lo observado (área dos de representación del cuerpo) y las que dan cue de los procesos psíquicos, deDownload elaboración imaginaria o conceptual de la With Free Trial experiencia (área uno de representación de la mente).
Independientemente del carácter más o menos científico de las conclusione las que arribemos, puede ser más o menos científico el modo en que tratem material observado.
El método de las dos columnas nació para observar, con científica, u Sign up to voteactitud on this title material que todavía no sé con seguridad sí puede ser elaborado Useful Not usefulcientíficam en el sentido estricto de la palabra.
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este objeto sea incorporado por los sujetos del grupo, teóricamente a trav su representación adecuada y prácticamente a través de un saber hacer qu implique actitudes y capacidades de operar en base a esas representacione
Para pasar de la situación actual a la situación deseada u objetivo grupal, el coordinador del grupo (y, en su rol parcial de complementar su mirada, el observador) asume la tarea de colaborar en la planificación de una estrateg (previsión de una secuencia de tácticas) y en su implementación en operacio tácticas. Esta colaboración implica, en el operador, la elaboración de una estrategia específica de intervenciones en las que va ajustando lo planifica las características de las situaciones grupales emergentes, respuestas del a su acción y a las de los que van ejerciendo de hecho, en el proceso grupal, función colaboradora.
En la construcción de esta estrategia y su implementación táctica respecto objetivo, el coordinador de grupo operativo necesita un relevamiento logíst los recursos con los que cuenta el grupo, los obstáculos que pueden present el contexto en que se desarrollará el proceso y todos los datos que se van percibiendo en el camino a medida que se opera. You're Reading a Preview
Este relevamiento puede realizarse con actitud científica, deslindando lo m Unlock full access with a free trial. estrictamente posible lo que se observa en cada caso de las resonancias u ocurrencias interpretativasDownload del observador y Trial fundamentando cada hipótesi With Free una estructura de observables que le den verosimilitud y la hagan digna de ponerse a prueba en el experimento de la intervención. O puede hacerse de
una actitud no científica, arriesgando interpretaciones “porque lo siento as “por pálpito”, “a ver si pega”, como quien busca un acorde oprimiendo al aza
cuerdas de la guitarra.
La actitud científica, que busca la objetividadSign creciente lastitle hipótesis en up to vote de on this a las cuales se planifica y se opera en la colaboración losuseful otros, es la Useful con Not resultante de una actitud ética que exige el máximo cuidado posible para qu
intentar ayudar a otros, al menos no se los dañe. “Primum non nocere ”, decí
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del texto y contexto grupal, que implica la valoración de cada pequeño observable, el modo en que fue construida una frase, un gesto, una mirada, circunstancia contextual, un lapsus, evitando las interpretaciones apresura que suelen basarse en un recorte excesivamente reducido del campo obser infiriendo conclusiones demasiado grandes de premisas demasiado chicas... La hipótesis apresurada tiende a cerrarse sobre si misma, en la línea de lo
afirmado por Piaget acerca de nuestra tendencia a “no significar” (no asigna significado) ”los datos que parecen oponerse a nuestra hipótesis”.
Previendo esta función oclusiva de la hipótesis, prefiero aconsejar a los alu que registren sus ocurrencias en la segunda columna, ya que la influencia
obturadora de una “hipótesis” sacada a la luz es más fácil de contrarrestar
que puede ejercer desde la oscuridad. Si yo pienso, por ejemplo, que en un proceso grupal se está depositando lo m en el contexto institucional y estoy consciente de esta hipótesis mía, estar atento a los observables que puedan indicar otra hipótesis alternativa, para recortar el campo observable a la medida de mi hipótesis, sabiendo que cua campo concreto está cruzado de una cantidad indefinida de contradicciones una hipótesis es la selección de una de ellas, por considerarla más significat orden a los objetivos que seYou're buscan y al momento del proceso, Reading a Preview
“Seamos los peores enemigos defull nuestras decía el Galileo de Bre Unlock access with hipótesis”, a free trial. “si soportan todos nuestros ataques, estarán en condiciones de afrontar los Download With Free mundo científico”. Aunque acá n o se trate de Trial convertir una hipótesis en teo
científica, sino de elegir una hipótesis para organizar en torno a ella la intervención en un campo grupal, el respeto por los otros nos exige agotar nuestro análisis de los observables para que nuestra colaboración se apoye sustrato crecientemente objetivo.
Al intentar describir la situación grupal en el gráfico, propongo a los observadores aprendices unir con segmentos de losonelementos que se Signrecta up to vote this title integran. Useful Not useful
Como cuando los alumnos de un grupo de aprendizaje relacionan el tema teó
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O algo que aporta el coordinador con algo que a uno de los integrantes le es pasando en su grupo familiar.
O cuando el tema que están estudiando arroja luz sobre experiencias perso de los integrantes o sobre algunas de sus situaciones grupales.
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En las situaciones integradoras, de tarea explícita o implícita, en que los elementos se articulan entre sí, se forman en el gráfico dibujos amplios, co lados que el triángulo, figura con la que simbolizamos el conflicto y la exclu Sign up to vote on this title
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abordar su tarea específica. En ese caso, les propongo preguntarse “¿Quién quién, excluye a quién?” y graficarlo como un triángulo, con el lado menor un
grupo se estereotipan en una discusión sobre temas personales que les impi
los sectores aliados y el ángulo más agudo en el sector excluido. Los dos se grupales se alían, en su aparente oposición, para dejar afuera la tarea espe para la que están reunidos.
A veces, paradojalmente, la alianza evitativa se puede establecer entre un grupal y el objetivo o tarea específica, configurando la situación típica de
“impostura de la tarea explícita”. Existe, por ejemplo, una situación grupal d
segregación de algunos integrantes, a quienes se les impide la participación You're Reading a Preview algún prejuicio contra ellos. Es necesaria la tarea implícita de esclarecer el full access with a free trial. prejuicio y reintegrarlos a laUnlock pertenencia grupal. Pero el sector segregador aboca maníacamente a la tarea teórica para ocultar la situación. Download With Free Trial
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Las situaciones triangulares que subyacen, como escenas imaginarias inconscientes, a cualquier estructuración grupal conflictiva, serán leídas, po observador psicológico-social, en términos de alianzas y exclusiones entre l sujetos del proceso, el equipo, el objetivo grupal y el contexto. Una vez formulada la hipótesis interpretativa de la situación grupal existen observador aprendiz pasa a analizar del mismo modo la siguiente situación g y trata de descubrir qué intervención o secuencia de intervenciones produj transición de tal situación existente a tal otra situación que, en el esquema unidad de trabajo, será considerada como una situación emergente.
Llamamos portavoces, en este análisis, a las personas que, con algún tipo de conducta significativa, permiten al observador armar en su mente la escena imaginaria que lo conduce a la interpretación del emergente.
Este análisis, que el observador aprendiz hace como un ejercicio, por escrit después de la reunión, es el mismo proceso que el coordinador de un grupo realizando, con distinto grado de conciencia según las situaciones, durante reunión.
El coordinador observa lo que pasaReading lo mása objetivamente que puede. Regist You're Preview propias resonancias imaginativas y afectivas. Unlock full access with a free trial. En base a todo eso, se conecta con una escena que organiza, en su mente, e campo grupal y le permite formular hipótesis Downloaduna With Free Trial con los conceptos teórico que dispone. En la línea de esa hipótesis, planifica su operación e interviene. Y, finalmente, vuelve a observar el campo grupal en busca del emergente, l situación grupal que se produjo a partir de su intervención.
Esto es lo que está aprendiendo a hacer el observador a través del análisis cuatro columnas. Sign up to vote on this title usefulaprendiend Se está preparando para que el esquema de conceptos queNotestá Useful sirva para referirse a él cuando tenga que intervenir en el campo de los vín
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