Intensamente: análisis en base de conceptos psicológicos presentes explícita e implícitamente en la película. Santiago Gabriel Quinteros Escobar ¹ Fecha: 08 de Diciembre de 2016 Resumen: El siguiente ensayo analiza la película Intensamente desde una perspectiva de la psicología, la cual influenció en gran medida varios conceptos y tramas de la animación, teniendo como fundamento primordial el valor de las emociones y recuerdos en la mente humana, y que tanto influencian estos en el desarrollo de la personalidad de una niña hasta los inicios de la etapa de la adolescencia. Además de la influencia de factores externos sociales en las emociones y cómo reacciona la mente por medio de las emociones a diferentes estímulos. Palabras clave: emociones, inteligencia emocional, personalidad, memoria, memoria a corto y largo plazo, subconsciente, madurez, aprendizaje, lenguaje, sentimientos, adolescencia, niñez, equilibrio emocional.
Una película, cuya producción e historia es digna de admirar; entretenida, ocurrente y llena de momentos conmovedores y de reflexión; es lo que es Inside Out, titulo original de la película, estadounidense de animación, clasificada de género cómico-dramático, producida por Pixar Animation Studio ¹ Universidad San Francisco de Quito;
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y distribuida por Walt Disney Pictures, en 2015; fue dirigida y escrita por el animador y guionista Pete Docter con ayuda de psicólogos
y neurólogos.
(Frog, 2014). La historia viene cargada con muchas enseñanzas en su trasfondo, que nos intenta explicar
de una manera muy gráfica lo que sucede (o puede
suceder) en nuestra mente. Los cambios que sufre la misma durante el desarrollo humano, como interactúan las emociones, como funciona la memoria, las ideas y la manera en que se forja la personalidad, en general existe una larga lista de conceptos psicológicos usados en la realización del guion de la película. Sin embargo, la productora presenta su producción de manera muy entretenida y con el tono peculiar que la trascendental firma de animación se caracteriza en todas sus películas. De acuerdo con Mediavilla, el guionista Docter, se inspiró en un hecho bastante común en el mundo de la psicología para comenzar a producir su tercer largometraje (Inside Out) en 2009, los cambios de personalidad en su hija. (2015). A partir de aquello para la producción se consultó con expertos en el área de neuropsicología y se trabajó en conjunto con el especialista en interacciones sociales de la Universidad de California en Berkeley, Dacher Keltner, quien afirma y enfatiza que las emociones: “(…) se reflejan en las relaciones interpersonales y pueden ser significativamente moderadas por ellas.” (Keltner en Alex, 2015). Es así, como esta película nos presenta, una visión general, tal como lo mencionó Keltner, sobre cuán influyentes son las emociones en nuestra vida no solo a un público infantil. En términos generales Inside Out expone la
importancia de nuestras emociones para tener una salud mental óptima, y cómo estás emociones establecen bases, desde la infancia, para el desarrollo de nuestra personalidad y, además la, forma en la que nos relacionamos con otras personas. (Cannela, 2015) La película en términos más psicológicos, trata sobre el proceso de desarrollo en el que todo niño llega al momento de terminar su infancia y pasa a la preadolescencia. Una etapa, llena de cambios (físicos y psicológicos). La historia se centra en el cambio de la co protagonista llamada Rily cuando de la edad infantil a la preadolescente. Incluso al final de la película se nota cuando hay una actualización en la mente de Rily y la consola que controla todo aumenta de tamaño existen nuevos más botones (incluido uno llamado “Pubertad”). En la película los protagonistas los cuales explican de forma sencilla como funciona la mente, son cinco: Alegría, Tristeza, Miedo, Disgusto e Ira. Se ha visto que nuestras personalidades están caracterizadas por emociones específicas, que determinan como percibimos al mundo, cómo interactuamos con otras personas y como estas responden hacia nosotros. En el caso de la protagonista, Riley, la emoción predominante es la alegría. La historia comienza con una frase que será un hito en la pequeña mente de la recién nacida Riley: “Eres nuestra pequeñita alegre” musitó el padre a la “co-protagonista” de la película (ya que el trama se centra en las encarnaciones de las emociones que ‘viven’ en la mente de Riley), interactuando por primera vez con sus padres y a su vez con su memoria, en la cual se encuentra ‘Alegría’, el personaje que representa la emoción de su
mismo nombre, la cual es la encargada de realizar por primera vez el proceso de la memoria, que en palabras de Feldman, es el proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos información. (2010). Inmediata y consecuentemente, la niña se ve inmersa en un mar de nuevas sensaciones y emociones, que son todavía son inentendibles para ser procesadas en su mente, y en sí, indescriptibles para cada individuo; tal como lo diría Freud: “(…) normalmente no tenemos más certeza que el sentimiento de nuestro sí-mismo, de nuestro yo propio. Este yo nos aparece autónomo, unitario, bien deslindado de todo lo otro.” (1930). Paralelamente, otro proceso fundamental en el desarrollo y en el aprendizaje comenzó con la frase mencionada anteriormente: el inicio del desarrollo del lenguaje. A pesar que la neonata no esté en edad de balbucear -sonidos sin sentido parecidos al del habla que emiten los niños- ya fue expuesta al idioma que se habla en su entorno y el cual aprenderá y se especializará a partir de los 3 meses de edad, ya que como sostienen varios autores, existe un periodo crucial para el desarrollo del lenguaje al principio de la vida, en el cual el niño es altamente sensible a las claves lingüísticas a las que se le exponga, en el idioma que sea. (Bates en Feldman, 2010). No, todo es alegría en la mente de Riley, tal como nos sucede a todos, existe más de una emoción que rige en nuestras mentes, con el paso del tiempo de acuerdo a las teorías de la psicología del desarrollo, los recién nacidos desarrollan a la par de sus sentidos, la habituación de los estímulos que incluyen a las emociones de otros, según Armus, los niños de muy corta edad responden a las emociones y estados de ánimo que revelan las
expresiones faciales de quienes los rodean. (2012). Es así que, en la mente de la pequeña comienza a aparecer nuevas emociones: tristeza, desagrado, temor y furia; las cuales toman vida como los personajes del mismo nombre de la emoción a la que representan. Estas trabajan en conjunto día a día manejando el mundo de Riley por medio de la percepción de la percepción de estímulos del mundo exterior y la reacción emocional, es decir de los personajes, frente a estos. Además son los entes encargados del almacenamiento de la información recopilada día tras día, la cual la almacenan en la memoria de largo plazo, la cual es la memoria que acopia información de forma relativamente permanente, la cual recopila gran parte de procesos de aprendizaje como información objetiva, habilidades y hábitos aprendidos, memoria general y conocimientos personales, los cuales son fundamentales en el desarrollo de la personalidad. (Piaget & Inhelder, 1981). La trama de la película se basa en la historia de Riley de 11 años y las emociones que ‘viven’ en su mente. Los cambios emocionales y de personalidad en Riley afloran cuando se ve obligada, por fuerzas ajenas a ella, mudarse del lugar donde creció, se formó y aprendió durante toda su infancia, dejando atrás sus recuerdos, amigos, y una de sus mayores pasiones; el deporte, específicamente el hockey sobre hielo. Al encontrarse en una nueva ciudad, diferente, nueva y amenazadora según el contexto en el que creció, su percepción sobre su nueva vida, se ve abrumada de pensamientos negativos, de los cuales Alegría trata de inhibirlos, fiel reflejo de los estigmas sociales que rigen la sociedad en la actualidad.
En el presente se da gran importancia a ciertas características de la personalidad, como ser extrovertido, exitoso, alegre y optimista. Por otro lado, se desvalora la introversión, la emotividad, la tristeza y la sensibilidad entre muchas otras. Sentirse triste es tomado como algo malo y algo que todos tratamos de ocultar. Pero, ocultar emociones no es lo adecuado según Damiaso, investigador de la Universidad del Sur de California, el cual considera las emociones con una gran como elementos de gran influencia y valor que organizan el pensamiento racional, es más en sus investigaciones ha estudiado a personas con daños cerebrales que les impiden sentir emociones. (Mediavilla, 2015). Ha llegado a la conclusión que: “(…) uno de los puntos en común de estos individuos era que, pese a ser capaces de analizar una situación y explicar lo que debían hacer para afrontarla, eran incapaces de tomar decisiones.” (Damiaso en Mediavilla, 2015). En estos conflictos emocionales por los que pasa Riley, está involucrada Tristeza, que, en el relato ficticio, al tocar los recuerdos almacenados en la memoria a largo plazo los tiñe con tristeza y la niña los recuerda con tristeza en vez que con alegría. Sin embargo por más ficción que aparentemente sea, varios estudios de la memoria, muestran el modo en que las emociones realmente modifican los recuerdos, por lo que afirma que los recuerdos son una recreación de lo vivido con un importante tiñe emocional. Linda Levine de la Universidad de California en Irvine, ha descubierto que cuando a se le pide a un individuo que recuerde algo en un preciso momento en el que este se sienta avergonzado o irascible, esas emociones que siente el individuo solo en ese momento harán que el recuerdo se presente con más cualidades vergonzosas o que muevan a la ira. (Keltner & Ekman, 2015)
Como consecuencia de las preocupaciones y alteraciones de Rily en su diario vivir en la nueva ciudad a la que se mudó, refleja las mismas en su sueños, tal como lo dice la teoría de los sueños para la supervivencia, la cual afirma que “(…) los sueños representan preocupaciones sobre la vida diario que ilustran nuestras incertidumbres, indecisiones, ideas y deseos” (Feldman, 2010). Es por esto que los sueños son congruentes con la vida diaria. Por otro lado en términos de personalidad, el modo en que se explica en la película, a pesar que sea de una forma ficticia (las islas de personalidad), refleja el poder de los recuerdos y la memoria en el desarrollo de la personalidad, un recuerdo lo suficientemente potente puede forjar hito en nuestra vida y pasar a formar una ‘isla de la personalidad’, ya que los logros que tenemos en nuestra infancia hacen que nos comportemos de una manera determinada o que nos inclinemos a unos gustos específicos. La personalidad se forja por diversas vivencias las cuales están influenciadas por una fuerte carga emocional e influye en la autoestima. (Armus, 2012) La personalidad cambia conforme crecemos y por ende estamos en un constante proceso de aprendizaje, y eso lo refleja la película cuando las ‘islas de la personalidad’ se derrumban, comenzando por la más infantil, la de las boberías, hasta las que mas rasgos daban a la personalidad de Riley como el deporte. Al final, lo que se puede observar son más ‘islas de la personalidad’ que reflejan la madurez que va tomando en medida que se adentra al proceso de la adolescencia y que además son el resultado de las vivencias sociales y personales, al igual que con los recuerdos de su niñez, así produciendo a una personalidad más seria y más adulta. Como lo afirma Feldman: “Los drásticos
cambios de la sociedad también influyen en el desarrollo de los adolescentes” (2010). Otro concepto, en términos de desarrollo se puede observar
en el
equilibrio y mayo madurez que existe en las emociones de los padres de Rily, ya que mientras esta última sus emciones y por ende acciones e interacciones con la sociedad están lideradas por Alegría, su madre por otro lado lo lidera Tristeza y a su padre lo lidera Furia. A pesar que estas emociones son las que llevan el mando en la mente de los padres, y como se puede observar en el comportamiento de los mismos, son las predominantes en sus acciones, se puede notar una mayor homogeneidad entre las 5 emociones en general, lo que indica claramente que en la adultez ya está consolidada una personalidad a base de aprendizaje y memoria y de igual forma un equilibrio entre las emociones, es decir han desarrollado la inteligencia emocional, relativamente hablando en comparación con Rily. En sí, desarrollar la inteligencia emocional no es una tarea fácil ni tampoco es una habilidad innata, ya que en su mayor parte del tiempo es inconsciente y las emociones están controladas por regiones del cerebro evolutivamente muy antiguas. Este conjunto de habilidades que subyacen a la evaluación, valoración, expresión y regulación de las emociones son un resultado de entorno en el cual se desarrolle el individuo. (Feldman, 2010). Controlar las emociones no es algo se pueda aprender de la rapidamente, sino que es un viaje exhaustivo durante toda la vida, como parte para llegar a la autorrealización
personal.
Sin
embargo, trabajar
nuestra
inteligencia
emocional es de suma relevancia y trae como consecuencia resultados muy positivos para nuestra vida, tanto en ámbitos sociales como personales, como
lo son mejor comunicación, desarrollo de mejores habilidades sociales, desarrollarnos personal y profesionalmente, etc. Como conclusión, la enseñanza esencial de la película es dejar claro que
que las emociones son las encargadas de organizar el pensamiento
racional
y por ende
varios
procesos cognitivos
como
la
toma
de
decisiones. Muchas veces se tiene la idea que las emociones no son congruentes con la racionalidad. Sin embargo, las emociones guían la forma en que percibimos y reaccionamos al mundo, nuestros recuerdos, la subjetividad entre los hechos y las opiniones, la personalidad e incluso los juicios morales, lo que nos permite una mejor adaptación a la sociedad y mejor salud mental. De igual forma se recalca el papel que tienen nuestras emociones las interacciones sociales, tal como lo afirmó Keltner,
y la forma en la
que interactuamos con las personas que nos rodean: familia, amigos y conocidos y desconocidos. Especialmente, se hace énfasis en la aceptación de la tristeza como emoción fundamental para el desarrollo de la inteligencia emocional y equilibrio entre las emociones, es necesario aceptar esta emoción cuando nos encontramos ante una situación dolorosa, es importante experimentar aquel momento, es necesario permitirnos sentirnos tristes y que nuestras emociones sean congruentes con la situación por la pasemos. Además, el hecho de introducir conceptos psicológicos en la realización de la película, es un esfuerzo de la productora que tanto niños como adultos reflexiones sobre que no solo debemos valorar a unas emociones sobre otras, es más, por el contario se debe valorar a todas nuestras emociones por igual, incluida la tristeza, cuyo papel en la película al inicio parecía un estorbo en el
desarrollo de la personalidad de Rily. Esto nos permite ser más equilibrados con nosotros mismo y tener una personalidad más compensada.
Referencias 1. Alex, A. (2015). Análisis de la película Intensamente. HeyEspectáculos.
Versión en línea disponible en:
http://www.heyespectaculos.com/critica/peliculas/1048-criticaanalisis resena-pelicula-intensamente. 2. Armus, M., Duhalde, C., Oliver, M. & Woscoboinik, N. (2012). Desarrollo
emocional. Clave para la primera infancia. Buenos
Aires: UNICEF -Kaleidos. 3. Cannela, S. (2015). La psicología detrás de la película intensamente. Vitonica.
Versión en línea disponible en:
http://www.vitonica.com.mx/wellness/la-
psicologia-detras-de-la-
pelicula-intensamente 4. Feldman, R. (2010). Piscología con aplicaciones en países de habla hispana. 8va Ed. México D.F.: McGrawHill. 5. Freud, S. (1930). El malestar en la cultura. 2a Ed. Buenos Aires: Amorrortu. 6. Frog, G. (2014). Michael Giacchino to Score Pixar’s ‘Inside Out’. Film Music
Reporter. Versión en línea disponible en:
http://filmmusicreporter.com/2014/05/25/michael-giacchino-toscore
pixars-inside-out/
7. Keltner, D. & Ekman, P. (3 de Julio de 2015). The Science of ‘InsideOut’. New York Times. Recuperado de: http://www.nytimes.com/2015/07/05/opinion/sunday/the-science-of inside-out.html?_r=2 8. Mediavilla, D. (20 de Julio de 2015). Pixar explica porque la tristeza es útil. El
País. Recuperado de:
http://elpais.com/elpais/2015/07/17/ciencia/1437141895_099415.h tml 9. Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Psicología del niño. Madrid: Morata
