AMBARWULAN TUGAS AKHIR M5
Penyusunan RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas/Semester
: 4/1
Tema/Sub Tema
: Peduli Terhadap Lingkungan / Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu
: 1 hari
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, santun, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami
pengetahuan
faktual
dengan
cara
mengamati
[mendengar,melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan pengetahuan faktual dalam bahasa bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar Dasar (KD) dan Indikator IPA Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 3.2 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfatannya oleh masyarakat
Indikator :
Menjelaskan sikap peduli lingkungan
Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman obat dalam bentuk laporan tertulis
Menghubungkan masyarakat dengan lingkungan
Mengumpulkan informasi tentang cara merawat tumbuhan dan lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan laporan tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman obat dengan rinci 2. Dengan wawancara, siswa mampu mengumpulkan informasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan menjaga lingkungan dengan rinci. 3. Dengan menggunakan kosakata baku, siswa mampu menuliskan kembali kisah petualangan dengan runtut. 4. Dengan diskusi, siswa mampu menemukan contoh interaksi manusia dengan lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.
D. Materi Pembelajaran 1. Sikap mencintai lingkungan 2. Pemanfaatan sumber daya alam misalnya tanaman obat 3. Menjaga lingkungan 4. Cara mecintai tumbuhan E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunokasikan) Strategi
: Cooperative learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Kunyit, jahe kencur atau tanaman obat yang lainnya. 2. Prezi (meliputi slide, gambar, dan video), Koneksi Internet 3. Buku Tematik Kelas IV
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami. 6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi 1. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari sikap mencintai lingkungan 2. Siswa diajak untuk menyebutkan lingkungan sekitar yang dapat dimanfaatkan, 3. Guru mengajak siswa untuk membaca informasi tentang jenis tanaman obat, yaitu kencur, kunyit, dan jahe, yang berisi tentang manfaat dan cara merawatnya pada slide
Kegiatan Inti
4. Siswa diminta mengamati tanaman obat yang dibawa oleh guru 5. Siswa diminta membentuk kelompok. 6. Guru membimbing siswa dalam membuat tabel wawancara 7. Masing-masing kelompok diminta mewawancarai tentang cara merawat tumbuhan dari narasumber (guru, pegawai sekolah, dan siswa lain di sekolah) dan menuliskan hasil wawancara ke dalam tabel. 8. Setelah waktu wawancara selesai, masingmasing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil wawancara di depan kelas. 9. Guru meninjau ulang dan meluruskan informasi yang didapat oleh siswa. 10. Guru memberi penekanan bahwa merawat tumbuhan merupakan salah satu contoh peduli ligkungan.
Alokasi Waktu 15 Menit
145 Menit
Penutup
11. Siswa diminta membaca senyap dan menggaris bawahi kata-kata yang dianggap penting dalam teks bacaan. 12. Siswa berdiskusi secara berpasangan untuk menggali informasi tentang cara lain yang menunjukan sikap mencintai tumbuhan 13. Kegiatan di tutup dengan guru membimbing dan meminta siswa untuk menuliskan hasil diskusi atau renungannya di buku siswa. 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukanrefkeksi dari kegiatan yang sudah di lakukan. 2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.
15 menit
D. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap
: Percaya diri, rasa ingin tahu, dan kerjasama.
b.
: Mewawancarai dan menyampaikan hasil
Unjuk Kerja
Wawancara (mengkomunikasikan hasil) c. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis 2. Bentuk Penilaian a. Penilaian Sikap Lembar Pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah Minggu ke.......Bulan......... NO
NAMA PESERTA DIDIK
PERUBAHAN TINGKAH LAKU PERCAYA RASA INGIN KERJASAMA DIRI TAHU BT T M BT T M BT T M
1. 2 3 4 Keterangan: BT : Belum Terlihat T : Terlihat M : Menonjol Berilah dengan centang ( ) pada kolom yang sesuai. b. Penilaian Pengetahuan Bentuk soal 1. Berdasarkan kegiatan mengenai sikap mencintai lingkungan, hal baik apa yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari hari?
2. Mengapa merawat dan menanam tanaman obat merupakan salah satu sikap mencintai lingkungan? 3. Analisislah bagaimana hubungan masyarakat dengan sumber daya alam disekitarnya? Apakah mempengaruhi profesinya? c. Penilaian Keterampilan Penilaian : Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan d. Penilaian Unjuk Kerja Rubrik kegiatan wawancara dan penyampaian hasil wawancara NO
KRITERIA
1
Kerja sama kelompok
2
Kualitas hasil
BAIK SEKALI 4 Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif Objek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat Ada tambahan hiasan dan pewarnaan
3
Kemampuan menceritakan gambar
Perwakilan kelompok menceritaka n gambar mencakup dua aspek (informasi yang faktual dan imajinatif)
BAIK
CUKUP
3
2
Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif
Kurang arisetengah anggota kelompok berpartisipasi aktif Objek gambar terdiri dari salah satu (lingkaran atau segi empat saja).
Objek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat Tidak ada tambahan hisan dan pewarnaan
Perwakilan kelompok menceritakan gambar hanya dari aspek faktual atau imajinatif saja
Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.
Perwakilan kelompok menceritakan gambar hanya menyebutkan nama gambar saja
PERLU BIMBINGAN 1 Seluruh anggota kelompok terlihat pasif
Objek gambar terdiri dari salah satu (lingkaran atau segi empat saja). Tidak ada tambahan hiasan dan pewarnaan.
Perwakilan kelompok belum mampu menceritakan gambar
Mendesain media pembelajaran yang relevan Desain media pembelajaran yang saya gunakan menggunakan prezi karena lebih manarik, katakter siswa saya adalah belajar menggunakan audio-visual sehingga dalam mendesain pembelajaran saya menyisipkan gambar dan video yang akan membuat mereka semakin tertarik untuk belajar dan memusatkan perhatian, sengaja tidak saya tambahkan banyak gift atau animasi bergerak agar memfokuskan mereka pada gambar untuk mendalami materi.
Slide 1
Slide 2
Slide 3
Slide 4
Slide 5
Slide presentasi menggunakan prezi ini dapat dikunjungi di : https://prezi.com/dashboard/next/
Menganalisis video pembelajaran Saya memilih menganalisis model Kooperatif Jigsaw . Berikut ini adalah sintak/langkahlangkah pembelajaran model Kooperatif Jigsaw: 1. Orientasi kegiatan awal ( salam pembuka, mengecek kehadiran, pemberian pengantar atau petunjuk belajar, penyampaian tujuan pembelajaran, pengaktivan pengetahuan awal (apersepsi), dan memotivasi belajar siswa) 2. Pemberiaan materi yang sudah dipecah berikut lembar kerja ahli (expert sheet) kepada kelompok asal (home team), 3. Diskusi kelompok ahli (expert team) yang terdiri dari gabungan anggota-anggota kelompok asli dengan materi yang sama mendalami materi tersebut, 4. Diskusi kelompok asli (home team) di mana setiap anggota menjelaskan materi masingmasing kepada anggota lain dalam kelompoknya, 5. Mengerjakan kuis dengan bahan semua materi yang dipelajari, 6. Pemberian penghargaan kelompok
Kemudian saya melihat video pembelajaran jigsaw, setelah melihat video saya membuat rangkuman sintak/langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut. 1. Guru memengawali pelajaran dengan salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa, 2. guru menyampaikan topic materi pelajaran yang akan dibahas, 3. guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, 4. guru mengajukan pertanyaan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan, 5. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi tersebut, 6. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan model Jigsaw, 7. Membagi siswa menjadi tiga kelompok asal yang terdiri dari 5 orang siswa, 8. Setiap siswa dalam kelompok asal akan di beri penomoran 1,2,3,4,5, lalu mereka bergabung dengan siswa yg mendapat nomor sama yang selanjutnya mereka disebut kelompok ahli, 9. Masing-masing kelompok ahli membahas submateri yang berbeda, setelah itu mereka kembali ke kelompok asal untuk menjelaskan materinya masing-masing kepada anggota kelompoknya, 10. Siswa dalam kelompok asal mengerjakan soal-soal, 11. Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan skor yang mereka peroleh
Berdasarkan perbandingan langkah langkah yang saya amati, sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw pada video tersebut sudah sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran Kooperatif Jigsaw yang saya rangkum dari modul 5 KB4. Siswa lebih antusias, dalam mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran jigsaw karena dapat mendorong siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan menggunakan metode Jigsaw, semua siswa dalam masing-masing kelompok dapat berpartisipasi aktif mengerjakan tugas bagiannya masing-masing sehingga akan mencapai hasil belajar yang maksimal yaitu dapat meningkatkan kerjasama akademik antar siswa, membentuk hubungan positif dengan sesama sisw, mengembangkan rasa percaya diri, meningkatkan kemampuan akademik melalui aktivitas belajar kelompok.
