Agnese Manca Arabo

AGNESE MANCA (Anissa)

i.Ui I

ìf

l'

GRAMMATICA A l'"

(teorico-pratica) di

ARABO LETTERARIO MODERNO

-lr'

~.,-~

•l

ASSOCIAZIONE NAZIONAI.,E DI AMICIZIA E DI COOPERAZIONE ITALO-ARABA ROMA .-:':.0;\'

•

~

l

t

l

J

A compimento della presente opera non posso non esprimere tutta la mia gratitu dine a quanti ne hanno reso possibile la pubblicazione, prima fra tutti l'Associazio ne Nazionale di Amicizia e di Cooperazione Italo-Araba che, nella persona del suo Presidente e in particolare del suo Direttore, Emo Egoli, ha voluto curarne la pub blicazione grazie anche al generoso contributo dell'Enimont (ex EniChem) ed agli interventi della Camera di Commercio Italo-Araba, della Cariplo e della Finmeccanica. Vorrei esprimere un ringraziamento del tutto particolare: Al noto orientalista Francesco Gabrieli, per il suo sincero apprezzamento dell'opera e i suoi consigli e per avere accettato di fame la presentazione. Al Rev. P. Maurice Borrrnans, già Direttore degli Studi del Pontificio Istituto di Studi Arabi e Islamici (Pisai), di Roma, che ha visto nascere questa opera e che con tanta pazienza e cura ne ha rivisto la parte teorica ed i testi arabi, fin dal loro nascere come manoscritti, fornendomi delle osservazioni e dei suggerimenti che mi sono stati preziosissimi, sia in fase di stesura dell'opera che nelle fasi successive della spe rimentazione. A Renato Traini, Ordinario di Lingua e Letteratura Araba nella Facoltà di Lette re e Filosofia dell'Università "La Sapienza" di Roma, per le sue utili osservazioni e suggerimenti circa la formulazione di regole fondamentali della Grammatica araba. A Giovanni Oman, Ordinario di Lingua e Letteratura Araba all'Istituto Universi tario Orientale di Napoli e Direttore scientifico dell'Istituto per l'Oriente (Ipo) di Roma, per avere accolto con favore l'adozione e la sperimentazione della presente opera, nei Corsi di Lingua e Cultura Araba da lui organizzati in collaborazione con l'Istituto per il Medio ed Estremo Oriente (Ismeo) di Roma. Un sentito ringraziamento va anche ad Anna Moscatelli, mia ex alunna e collega, per le sue preziose osservazioni a seguito di un'attenta lettura dell'opera e per averla lei stessa sperimentata, in ogni parte, durante i suoi anni di insegnamento all'Ismeo. Infine, voglio ringraziare tutti i miei allievi per i quali ho elaborato il presente te sto, sollecitata dall'apprezzamento e dall'affetto che mi hanno sempre dimostrato, e per la loro collaborazione fattiva nella stesura del Lessico di cui riportiamo nella presente opera solo il migliaio di radici, all'incirca, utilizzate nella prima delle tre parti che la compongono. Insieme a loro, ringrazio anche i colleghi e gli amici che mi sono stati vicini con i loro consigli, e fra questi: Primo de Lazzari e Tarcisio Alessandrini. A Svatomira Pfitelovà un grazie per l'attenzione e l'apprezzamento dell'opera. A.M.

~,~

PRESENTAZIONE

Dopo la effimera fioritura di grammatiche arabe negli anni della guerra libica, l'iniziazione alla lingua araba si è compiuta da più di cinquant'anni fra noi attraver so l'ottima grammatica di L. Veccia Vaglieri. Questa nuova che ci sembra anche es sa assai buona, della prof. Agnese Manca, si distingue dall'opera della Vaglieri per una impostazione più accentuatamente didattica, guidando e accompagnando lo studente con instancabile pazienza nei vari gradi della sua iniziazione grammatica le, abbondando in precisazioni ed esemplificazioni, non rifuggendo talora da una certa prolissità espositiva e ripetitiva, che va a tutto vantaggio del discente di buo na volontà. Un pregio ulteriore di questo libro è il rinnovamento e rinfrescamento del corre do lessicale (che nel testo e soprattutto negli esercizi della Vaglieri appare ormai al quanto invecchiato). Lo studente è quì iniziato alla lingua letteraria (giornalistica, pubblicistica, artistica) del Novecento arabo; così come da autori arabi del nostro tempo sono tolti i saggi proposti nella parte finale della trattazione. Il contatto è cosi stabilito fra l'ampia, analitica parte teorica, e la viva realtà della lingua scritta con temporanea. L'opera della Manca è frutto di lungo studio e grande amore per la lingua del dàd, di appassionato interesse per le liete e tristi vicende dell'Arabismo odierno. Possa essa dare i suoi frutti guadagnando alla lingua araba nuovi amici e cultori.

Francesco Gabrieli

~~

..•

.

:""':":;,~,Lj~ ~~M;' 7,'''';-,1., ,,§

. t·7rl~-··i·-·

"jh."'"1rtt?te·' "9t?'. $ $

6

es 7

<

't.\.'

La Prima Parte comprende venti lezioni sulle regole grammaticali più semplici e le varieforme verbali, esclusi i verbi speciali. I testi di lettura e di conversazione,'elabora ti in sintonia con le nozioni grammaticali introdotte, sono interamente vocalizzati in modo da permettere allo studente una verifica ed un approfondimento personale delle nozioni acquisite.

PARTE PRELIMINARE

La Seconda Parte comprende dieci lezioni, di più vasta e completa portata, i cui testi di lettura sono privi di vocalizzazione allo scopo d'introdurre l'allievo alla lettura della stampa araba. Essi, infatti, consistono in frasi ed articoli selezionati da quotidiani ara bi e da altre pubblicazioni atte ad arricchire lo studente, sia dal punto di vista linguisti co che da quello culturale, religioso e sociale. Grande rilievo hanno, in questa parte, anche i mezzi d'informazione, come le trasmissioni radiofoniche e la stampa.

~~"~ll.wl

,~,.l'

La Terza Parte comprende dieci lezioni, sulle particolarità sintattiche della gramma tica araba, ed altrettanti testi letterari di poeti e scrittori contemporanei, con l'obiettivo di offrire allo studente delle indicazioni orientative, a contenuto vario, quale base per un ulteriore approfondimento a seconda delle scelte personali di ognuno. La presente ricerca offre l'opportunità di un confronto con un altro modo di pensare e di concepire le cose. È di assoluta importanza, quindi, subordinare la propria logica ed i propri schemi mentali alla curiosità intellettuale ed alla necessità di adattamento culturale ed affettivo, in modo da poter cogliere l'originalità della lingua e della cultu ra araba ed apprezzarne la varietà nelle sue forme espressive.

ORTOGRAFIA DELLA LINGUA ARABA o-

_

~

-

t'

ot

~-:'1 ~I~' "~-r- _ _ .r":01 J~I

Questa è la meta verso cui ci orientiamo, sapendo che:

~ ~ ~ )ji~ ~j N

';'h'

...

.

~Wi~ ~i

. « J~i

.J~))

--,.ik ~ .r:-Ji t u.l

~ ~: ...

,~~,1

~~.

:S-'\i;; ..'

lO: IO:'

~t,"'

,""

"I meriti acquisiti riflettono lo sforzo sostenuto... chi cerca gloria senza pena spreca la vita chiedendo l'impossibile".

A.M.

';,:

~

.J..."""[

,~:!ot';:'~~'!If.iIlF

S"1

=

d

~ rJl <.;JJI ...... y-l JL«.:.ì

13

ALFABETO ARABO

Traslitterazione Lettera

Nome

Haroza

Unite

Isolate

.

-

a

I

L L L

Bii'

b

'-:-'

~

Tà'

t

w

~

Alif

:.

Mediane

Iniziali

LS -' I

-.:, j I

! Il

o';'"

L

L

I

'--"..II

~

-

~

:."

Nome arabo

Finali

--'

.L.

-::,

•L:.

~

.~

Iii'

{

Giro

g

[

~

Hii'

h

L

~

!iii'

h

Diii

t

d

~

.l..

.i;

~

Qal

d

~

.l..

.i;

Rii'

r

.J

Zay

z

.J

Sin

s

cf

Sin

S

J

V

cr:

Sàd

~

va

~

-..P

Dàd

d

.J> 1. 1

~

-..P

~

..-o

Wa.lo h.k..k

i;

.i,

1,

l....

---h..

j;,

~

~

-"

~~

~

t: t:

~

.i:

~

~

'--"

-"

-'

.Lo

-"

-

-'

.jL;

S .-L

S J

...jLS

~

..J>

'-'

Tà'

t

Za'

?

c ayn

c

Gayn

g

t t

Fa'

f

.j

osr

q

Kàf

k

J -.'J

Uim

I

J

'--

------'

~

L L

-"'

..;>

-"'

.s

t:

-"'

~

.l..

.i;

)

JI~

~

.l..

.i;

)

JI~

.r .r

.J

.r

.r

.J

.1)

.r .r

.J

J

.r

j

~Ij

L

~

-.r--- ..

.:.

-

«r:

lo

~

dS:.5 jJJ

J

u-:.-:

~

.

-

.f::-:

Lo Lo .L1.

..-o

~

0 &

•L;. •L;.

JJ;, -

.

.,

i'i

Miro

m

i

~

Nlìn

n

0

~

-

--'

Ha' Waw

h

o

"-r"

"'

-,

J1>

• L...

w/u

-'

'T

'T

-'

)1)

Ya'

y/I

t.?

I..F

-c

-:!

r

'T

~

r

)

N.B. N ella trascrizione dei nomi propri di origine straniera: P

= ';';

Le lettere"; ...;. J Ù nella scrittura corrente a mano diventano: ma solo se sono in finale di parola.

V

=

~,

0y-:.

.L.

~.

~

IV'-'"

/j)

/V

~

NM".•

W" l 15

~.r11 '-JJI "";'.r

_to

'

J .J~~l

(LEZIONE I O) ABBREVIAZIONI

V'o

L'alfabeto arabo è composto di 28 lettere, tre delle quali: A. Est. A. Int.

-

ace,

~

I

agg. alf. att. avv. coli. compI. congo ecc. Eg. es. esso UF. fig. gen. ind. intr. iuss. lez. m./M

Affari Esteri

= Affari Interni = -

= = = -

= -

-

= -

= -

= = = =

accusativo aggettivo alfabeto attivo avverbio

collettivo complemento congiuntivo eccetera Egitto esempio

essere

femminile figurato

genitivo indicativo intransitivo iussivo

lezione maschile

n. nom. n.p. n.un. app., #. osservo part. passo p., perso pl., plur. poI. pron. q. qc. qn. rifl. sing. sost. trans. univo Univo

= = =

= =

= = = = = =

= = = =

= = =

= = =

V.

-

nome nominativo nome proprio nome di unità

opposto osservazioni

participio passivo

persona plurale politico pronome

quadrili tero qualcosa

qualcuno

riflessivo

singolare

sostantivo transitivo

universitario Università

vedi

I (alif) L?

.J (wàw) : ;

olu : = a

=

il

=

t =

ii

;

(yà'), combinate con le rispettive vocali brevi: =

l:?-

ile, danno origine alle seguenti vocali lunghe: =

i. Per riprodurre isolatamente una vocale breve

serve della: (hamza) avente come supporto una alif; si ha cosi: l

I =

i

u

=

a

1. La I (alif)

è rappresentata da una linea diritta verticale. Se è is viene scritta dall'alto verso il basso, mentre quando è lega un'altra lettera, fatto che può avvenire solo dal lato desti scrive dal basso verso l'alto.

+U' Il l

t

:

~

I

I

I

I

L___

'

2. La '-' (bà') =

la u

(tà')

= t;

ti -- ': \~~J ;

finale

intermedia

.

L-L-"-:-

-

- .

~'"

:':. ,.,', .-

,

-

j"

-~--_.-------

-:

o•

'-'~

esser saldo

stabilità

fisso

sbadigli:

0~~1

u~1

'-'~

,-,I

~~

mobili

mobilia

porta

padre s

c..> ,"",--

.-J

..::.-;~

o

~ ..

.

.-J

u~

pentirsi

'i,

-

~~~

iniziale

~

~l:,

N.B. Il segno I posto tra due vocaboli significa che questi sono identici o intercambiabili.

(là') = [

la 0

hanno una forma identica: si distinguono fra loro solo p posizione e il numero dei puntini diacritici. Non vanno al di sotto della riga e possono essere legate da ambo assumendo le seguenti forme:

,

-- - --_ .....

b;

I .~

l

l

C-.J I

p apà/Pat.

L

•

•

J': ~

•

• • •Il

I

-/

......--/t:.../

/

16

Ortografia della lingua araba

3. La .) (dal) =

d; la

~

(fii')

J

= r:

la j

=

(zày )

z; pos

j

ff..L..L

J

..J..l..;

J)')

_ I~

.

ù~~1

,

-:

case

plenilunio

atomi

casa

;1-'

'-;-'J.)

,-;-,1)

traccia

sentiero

polvere

4. La U"' (sin) =

"'LJ' I

l

,-.....'

I

,-_/

la

s;

Li

(sin) =

(2)J~)

(J) ) J

'-' JJ

s;

(I)

J'

..r.

esitazione

freddo

JJ.:

Xl"!

jJ~

seme

emergere

evidente

,.

::..'

.) J

/

(J)

LETTURA RIASSUNTIVA

isolata e iniziale

finale e intermedia

~,I

\\

la

~ ~I :wll '-'.r-i Jl5:ii

sono essere legate solo a destra. Si osservi come la dàl e la .dàl restino sulla riga, mentre la fii' e la zày scendono a virgo la al di sotto della riga.

1-"' _/

........... "".....

= d.;

Cdal)

17

~I ~

intermedia

finale

iniziale

.

. u-- u--

.

.-... .-...

~

,,

,-;-,1)-

~~

JL:~l

gioventù

gioia

bevanda

senno

guida

.: .---~ ~

~LJì

~L:

~)

giovane

/---:" ,/U"'

~J

)

(lezione. \

/

\--..-/'

l. II segno

_ (sukùn) "quiete- indica assenza di vocale.

2. Il segno

:

,-,l,~ mosche

i

;tC\ U"'JJ

I "studiare;' \.,----'_.j

(sadda) "rafforzamento' indica consonante doppia.

seguita da un alif cc I))

quando sorretta da una

: .

di prolungamento verrà omessa nell'ortografia, eccetto

::J'

::J -....:.,

..r-:

..J

II l;';

(, /-1 j. / .'/ :"--{/113

::J.JL

::J/::!"

, , ~

.J

L

~

...L.:

~

.

ù~L.:

~L.:

;; \..--..;..oJ

).)

~Ij

.Jij

~1i:..:1 .

~I~I

~I~

.J.JJ...:

.JJ...:

.JJ...:

~~

I~

.J')

.Ji~1

.J.J..G

)::JI

)i

~I

)1

l-JI)

I..:-'y)

~I

J.:l2,

::J~

, l..Y'.J::J

l..Y'.J::J

'-:-'.J~

1..:-'1)

I..:-'.r

0

~

,

~

,

«:

~

..J.J-r

(!..i\\

~.J

~

~

3. La :

l-JL.:!

::J.J~

I

causa

\bere/ "'--../

~

~j

u-.:i

[d

.)

(I

~'.J .

possono essere legate da ambo i lati.

,-,Li

i

l..Y'Li

. ,ppé Afl'(çJ-._

~y;

!

I .-

u~i

l

I..:-'jJ

''-'.r"

(I

~

Nella loro posizione iniziale ed intermedia perdono la loro par te incavata che scende al di sotto della riga quando sono in finale di parola o isolate.

'

/

f'CC'"

s ,

l..Y'.J.J.)

,, .J.J.r

;:s

~

--

~

.

~I

~

,'

.r"

.

;;

J.-!::J

I..:-'.r

c.....:

':;li.:.I

.2 ~

l..:-' J.J::J ...

\ii'"

l..Y'.J.)

-

~ ... ::J~

y)~

!

.

e

l..:-'.J::J

l..:-'.J::J

ùe~

l-JL~

)i

o:y::J

~-

18

~fl >..JJI '--'r i JK.:ì

19

Ortografia della lingua araba "iI.

~IlJT ~.J~\ "

LEZIONE II k; la

1. La ~ (kàf)

I

\

;~i'

-:

.~ .~;

'>~~i,: rl~;:

. ~;::~ ;:~

' .

tr~' ~i'('

.

i~~'

..., .e" •

' ••

0(.

l'

J

'- ...

/

""J\

J-d-

I

' "'-~'"

\

.~

iniziale

-s-;

,

. L)"'. .J ._

;S

grandi

grandezza

.3 . - 'ii

0!~~~/

.. .;

./~-.:-"

~\

..

~

;

(Sc~i~tore

I

scrivere

.

1..5:

J~

'~ :J

\

\ libro

e~j

fratello

cattiveria

sorella

notizia

velo

protesta

,-_/

L;. \ .J.

~ 'Y.;-I

~

r.:>-

e·~

e"b

notizie

sogni

sogno

pane

pellegrini

"...-"-'. (

/----iS\ . :J

\, cani.

(

cane)

'_.,/

~

,-!lS~

~I.J

j:)

passeggeri

passeggero

ciliegio

,~.'

~.~'

f" .'

2. La i (mim)

(

t- ~ "

r ... ..,:".-

\

,

I

o I

\

, ..... -

\

/

I

m; la u (nùn) = n; la mim è formata da una testina ro tonda, che viene attraversata dalla riga, e da un tratto che ca de verticalmente al di sotto di essa. Questo tratto, a forma di alif rovesciata, scompare se la rnirn è iniziale o intermedia. La nùn, nel suo incavo stretto e profondo, ci ricorda la parte ter minale della làm mentre, nella sua posizione iniziale e intermedia, ci riporta alla ba' e simili. iniziale intermedia finale ..... ...... -<

~I

dolore

"

~L sano

~

musulmano

~

~

rU'"

-~'

;1.:1 iIslàm•

'.

\

= f;

4. La 0 (fà')

--:::,,--

X'

...>

'-!~

I

-

...>

~

.\

C

/'-!'YS\I

i

,

.,

...>

...;><... -""'

~

,.......--~.."

/~C?\ . - ì

-""'-

L

.,

pellegrino

<,

....

.'

c- L

iniziale

~\

I

71.;-,. ~';

intermedia

(hà') = 12; hanno una forma identi

intermedia

finale

'i--~

finale \

é-~

sotto la riga.

--",'"

I

~

(làrn) = l; in posizione isolata sono ambedue co

stituite da un tratto verticale comune anche alla alif. Si noti la forma particolare che assume la kàf quando è iniziale e in termedia; la sua base resta sulla riga come la bà', mentre la làm, in finale di parola e in posizione isolata, scende ad incavo

i~\

~~,J

J

t

ca e si distinguono fra loro solo per la presenza o meno del puntino diacritico e per la sua posizione. Tutte e tre si legano da ambo i lati e perdono il tratto finale a mezzaluna se sono iniziali o intermedie. Si notino le diverse forme che assumono, specialmente se manoscritte, a seconda della loro posizione.

J~

~

=~;

g; la [ (hà')

e (gim)

3. La

• ,

I ' l ' ,I ' I

-.,

uomo (essere umano)

-,

r

nazioni

)1,1 monito

i

"'

madre

i)l:

,-,L:.:,I

pace

adesione

'l

-, :

LI

~

lY

gioia

gente

(qàf) = q; iniziano a forma di testina rotonda,

/

"I,

I

...

I

I \

~

~

•

finale

'

0-~

I

iniziale

intermedia

..3..3

--"-- --"-

I

"-~

l

I

-, -~-

'

I

#

r-

u'LJ,

..;

leggermente più piccola rispetto a quella della mim, e sono ri spettivamente sovrastate da uno e due puntini diacritici. La là', nella sua parte terminale, ci ricorda la ba' cosi come la qàf ci ricorda la nùn,

'U~-"

,

la

viaggio

~ prossimo

c)

~

creazione

letizia

angoscia

.

~l;.

cl

creatore

lieto

~

,'-

'Jr-' auguri!

!.":

r

~

povertà

pensiero

J .:

~! '-!y

accettazione

vicinanza

y:-3

20


~.r!1 ;;.;JJI .,; fi Jts::..:.i

21

~

LETTURA RIASSUNTIVA

)j J LGi

.

_, I

J-?-

y;:....

~u

~

~

. ~

•

l,l>-I o

Jl>-

J);.i

,

U"l,i

,

~

o

l

0~1c

~I

-I..'"

~

I l ' 0"'::' .r

. L, o.~ U ...F

,]L

J L J!:' I

~ j.:~i

,

~;

~~

J~I • !:

~I

J;

- ~é~.

{)

;.s

~ ~!

,~

U"-'.J..9

U".J..9

J";~

J;:-b

C~ ~IJ

-1.3

L!

u.L

-

,'U

jL;

r-

'lo...

.r":

:

~ /

~

~I

i

1-.Jl.::.5'

~':I

U"U .~

0G-)

C-::>1.3

2J,'''::;' '-'J.

2J-J.L,

-

[-!l>-

[?

J-,'; ,~j

~

Jjl,

~

finale

!

,..;--'''''

!:

-

~

~

21

~

-

J;

=?;

[;, la ;,

t

9

~

iniziale

.1 1,

a

-O ...o

Si osservi come la sàd e la dàd ven gono scritte in un sol tempo, senza staccare la penna daI foglio, mentre

la ta' e la ~à' si scrivono in due tem pi. (v. frecce l e 2).

uOLa~

~

~I~l

~l.b.

.J~

piombo

richiesta

sciopero

discorso

petto

~)1.1,

~~I

'-;->'"La

~

J~

~

studenti

compagni

compagno

pazienza

strade

domanda

,

"

2. La

t

(Cayn) = c; la

it ,

,

....

so

rl-b

-9"

-

t

(gayn) =

g;

la
lettera del tutto nuova. Essa viene rappresentata da una specie di apostrofo rovesciato per l'assenza di una sua corri spettiva fra le lettere romane. La gayn, contrassegnata da un puntino diacritico, ha un suono analogo alla "r" francese. Si osservi come, per rapporto alla ili' e alla qàf la testina di queste due lettere, nella loro posizione intermedia, sia schiac ciata e non rotonda.

,

[-'?

.1 (zà')

ingiustizia

C~

2J-' y;

la 1, (tà') = t; la

intermedia

dTT~ ~

)[..:1

,

J

.-- -,

.y

l

r

4;

h. h. U"'-- va..L \

~

no tutte delle lettere enfatiche. Per distinguerle dalle loro cor rispondenti non enfatiche, in traslitterazione sono contrasse gnate da un puntino.

,-/",1

/

.

-

,-'

la ~ (dàd) =

C

)L

j;.~

~

(

,

s;

·1

J~\

rJG

~

. ·uP: . I

•

Jl

U".J..9

~.

i

,<

-. ~I

-

~l,

..........-

e

~L

va (sàd)

1. La

-

~t:J1 ~j~1

LEZIONE III

finale

intermedia

iniziale

cc

-"-"-

.s: .s:

t~

t~l;

~

~

~:J-

supplica ,

vuoto

collera

e~

uva

occidente

moschea

~

yu,

0)

studente

stanze

-

,

0W

~

~k

lingue

mondo

scienza

~

maestro

.~--

"

;.i.-'

l;;' .'

3. La

h; la (; (tà' rnarbùta) = h; quest'ultima non è che una

(ha')

a

con sopra i due puntini della

o

di cui assume il suono in

0

caso di legamento. La (; è generalmente il segno del femmi nile singolare; la troviamo sempre in finale di parola eccetto

quando è seguita dai pronomi suffissi e dalle desinenze del

duale, come vedremo. In questi casi, sia foneticamente che

'1

~

nell'ortografia, è del tutto identica alla

0.

La consonante

,,/"

che la precede porta sempre la vocale breve :. La tendenza

r

I I

J

I,

V

I ~-.

(

moderna è di tralasciare la (;

,,-., Q.

/

,

/

\

~~

_

in traslitterazione.

isolata

a a

iniziale

intennedia

finale

I

_ ...R>

~y

... _~

.

scrittura

dimissione interrogazione

.

aL.

comprensione

acque

~

.)'

~

"

" J .s

4. La

(wàw)

I

,

\

I

~ ,'- J,

'-

I ~I -.

dJli:..:1 -

~l:5

J

:J

J

, ~--'~

~j

~L,

fuga

faccia

fulmine

~

~

-

d

lingua

maestra

nazione

J

.Jrr""

facilità

ù/w; la ~ (yà') = i/y; oltre alla loro funzione di prolun

gamento delle rispettive vocali brevi

:

:' hanno anche la

funzione di consonanti e come tali possono portare Qualsiasi segno vocalico: ,

Ls

.

l? ì.?

~

--'

.J

--'

--'

Come la , (alif) anch'esse servono da supporto alla ~, solo

che in questo caso la ~ perde i suoi puntini.

,

!

0-~j-!-

II ,I

It

iniziale

intermedia

finale

~

!

.... ~

~~j-r

.

)

~.J

.r--J--'

J" 'y.:'"

(;).~

..r...Y-'

presidente

ministro

tendenze

faro

illuminazione

..

AL,

..lJ

cosa

legame

mano

I

!

t

-; --' 1

iY'1S coppa

..r:f'

iY'1~

~j

altro

testa

tempo

•<

'-:->r1 1 <.Jjl --'.r-ì

23

22


;~

LETTURA RlASSUNTIVA

Jts::..:

I

I I I

-

24


~\JlT ~j~f

LEZIONE IV SEGNI ORTOGRAFICI VARI

I.-La: (wasla

cezione della kasra che si scrive sotto la consonante che porta la : oppure, come

= Ll...:,j)

5. Il

J-,<;.;..ii ;~.

esitazione

..L.....::.

.).):;

<;~t:

macchina (auto)

: (sukfìn). Indica assenza di vocale, quando si trova in fine di parola

ed è seguito da una: viene sostituito da una vocale il cui suono dipende dalla

priva del tratto finale. La troviamo sempre su una alif, qualunque sia la sua vo

vocale che precede il : stesso. Tuttavia, nella maggior parte dei casi si tratta di

cale. Questa

~

o anche

signore

Ha l'aspetto di una piccola uO

quando si trova all'interno di una frase, per motivi di legamen

to, viene ad essere sostituita da una :, mentre se è all'inizio, viene omessa. In

-

I

quest'ultimo caso la

(alif) porta solo la vocale breve:

,

I I I.

una : ' come avremo modo di vedere. Es.: il ragazzo (è) in casa?

~~I ~ - - :0)1 (I)~

0~T ~

a. L'articolo ji (al) quale strumento di determinazione premesso al nome e quale parte integrante del relativo specifico (v. Lez. XXVII\B).

dalla città...

~.Jf ~

b. La alif che introduce alcune forme verbali ed i loro derivati (v. Lez. XVIII/l; XX).

6. Il tanwin

-

due (j) Es.

-

(I)

a. È il segno dell'indetermin azione ~f L-~ e si ottiene col raddoppiamen to dei segni vocalici in fine di parola.

.\

i-

Le vocali: ~ (damma), : (fatha) e : (kasra) divengono rispettivamente ~ ('::),

figlia

figlio

nome

col suono un;

il figlio dell'insegnante

~T

:;1

I (AUf madda). È formata dall'unione di due hamza, la l a delle quali

(I

+

I) , oppure

_

J.I

»Òr-:

i

=

~

J.II

prendo

Es.:

~

+

lunga.

I. Come

i..5".J

N.B. La : deve essere sempre preceduta da vocale; nel caso che la parola precedente termini per con sonante (lettera con: ), si da a questa consonante una vocale, generalmente la:::

~l.:5'

una scuola

~~~

~~~

un incontro

~LJ

:LJ

tLJ

un edificio

~

"-

J.;.:

~

,!~

~I = ~II

(egli ha gettato)

<-Jl.:5'

un libro

breve, ma se è seguita da un pronome suffisso si trasforma in un'alif lunga. (ciò)

col suono an; ;:, col suono in'":

nelle parole che terminano in: ;; eS ,i.

3. La l.5 (alif maqsùra), Si trova solo in fine di parola; ha il suono di una ~

a..~ .....--

l:. ,

Si tenga presente che il tanwin "an" è sempre seguito da una alif, eccetto

dall'unione di una hamza

con vocale é! e di una alif ( I + I) . La I ha sempre il suono di una

lo ha gettato

~..FJi

donna

,

Es.:

(. .

. 'I I...T"!_

r:-~Ij i..:.~.:Ji

sperando

=

jf + ~) jf + ~)

GI

ha il suono ~ e la 2' porta un :

Es.:

= (..

ji +~)

1.:.-:.1

<;

due (m.)

la scuola ed il nome 2. La

z

ù~l

= ( ..

,

loro gli insegnanti...

ùL:..:.:;1

-l

pronunciarsi doppie. I segni vocali ci si scrivono immediatamente sopra la : ad ec

Es.:

c. La alif di certi nomi, come:

~

4. La : (Sadda). Come già abbiamo visto, si mette sulle lettere che debbono

avviene nella scrittura moderna, sotto la stessa :.

Prendono la alif wasla:

-

,-:->rJl WlI 0/i J~i

25

(v. punto 5).

~

cambiano il : in ::

0!

~

(I ) :;. ~

rs ,;1 .j;

Lr e a volte

~l.:5'

. .

~J~

"

~,

cioè

quando precede il mas dar della VII, VIII, IX e X forma verbale. 2. l tanwin ~ (un); : (an); ; (in); quando sono seguiti da una nunciano rispettivamente: uni; ani; ini:

Es.:

f,

per motivi di legamento, si pro

con un ragazzo di nome Ahmad

~i:"':':'T ~j ~

26


~rJl WlI '--'y>1 JK.:.ì

27

b. Le parole terminanti in <.S non prendono mai le desinenze ~ / ::; la lettera che precede la <.S porta sempre il tanwin : all'in determinazione e la vocale :

0_

u-'W\ ~J:Ul

LEZIONE V

quando la parola è determinata. Se il nome è diptoto (v. Lez, II), prende sem pre e solo : .

LE LETTERE ARABE

Es,;

Determinato 0,

"

.111

\,' III

l'ospedale

ospedale,

i villaggi

villaggi,

t' altra

Indeterminato ~ ~::

~I

~

15;.ij

15:;

li

,

~

15y.':Yl

15y.1

0,

ricchezza,

~I

la ricchezza

»Ò,

~

0,

giovanetto,

o,

~ ,

15;D\

15;S

,

maggiore,

r:: -:

?\

il giovanetto la maggiore

,*"'it.",

~?è

7. L'articolo determinativo

.

,;(

È rappresentato, in arabo, dalla particella jj che viene legata al nome, dinanzi al quale si mette, provocando così la caduta del tanwin, Essa traduce tutti i no stri articoli determinativi, qualunque sia il loro genere o numero.

:':-:

,

.....:

In arabo, come in qualsiasi altra lingua, ci si esprime con parole costituite da con sonanti e da vocali. Queste ultime, come già abbiamo visto, possono essere brevi o lunghe. Le vocali brevi si possono omettere nell'ortografia, Questo avviene abitual mente nei libri, nella stampa in genere ed in qualsiasi scritto di persone di madre lingua. Infatti, ad un arabo basta lo "scheletro" della parola, costituito dalle sole con sonanti, per riprodurne il suono completo mentalmente o oralmente. Le vocali compaiono nel Corano e nei testi poetici o letterari molto antichi, per evitare allettare ogni ambiguità nell'interpretazione, Negli esemplari più antichi del Corano le vocali sono scritte con l'inchiostro rosso, quale simbolo del sangue ossia della vita, da cui il loro nome di :LS J-'-- ' cioè "movimento ".

~l~:S~,

.~~..~. :;~

G~II "~y-

J.

(1.

l

altra,

~~I ~~

LE LETIERE CONSONANTI Si distinguono in due categorie: I. Lettere "solari" 4" :~

0.)/ dalla parola ~

Esse

J .k .1

"sole",

.~;,

""1 •

.' -,!

8. Làm-alìf"

'.

u'"

u'"

.r .r

..J

..J

.)

,) u

Ci

lettere, viene ad essere foneticamente assimilata dalla lettera solare, pur conser vandosi nell'ortografia, Il risultato di tale incontro provoca la caduta del : del la ((J» ed il raddoppiamento della lettera solare mediante il segno : .

':i / )l ,

Es,:

Es.:

: ~.

ù

La ((J)) dell'articolo «JI», posto davanti a parola iniziante per una di queste

media o finale si scrive come segue:

..

14:

'.

'j

L'alif preceduta da una làm assume una forma un pò particolare così che viene spesso considerata come la 298 lettera dell'alfabeto arabo. Se è in posizìone inter

'I,:.

sono

]L

~l.-

,)':Y)

subito

(avv.)

ragazzi

,)~

~;Lc

J~,

l"

paese

relazione

durante

pace

v·

l'allievo

2. Lettere "lunari" ~..r:;

,)J

0-,/

il sole

dalla parola

y::;

~j

"luna ".

Sono tutte le rimanenti lettere le quali non operano alcuna modificazione fo netica dell'articolo che le precede. Es,:

l. Làrn-alif, se è manoscritta, assume la seguente forma:

lJ.:Jj -,

la porta

:...,LJj

la luna

.rJ1

28


29

"'-' rJl ;.;JJI '--'7; JK..:.I

~~L:J\ ~.J~l

LEZIONE VI

,dl;~ :~,/v1

~~

ESERCIZIO

,

tJ

7""

~j

~ESTO DI LETTURA

>r,c.;I/i"i('/l , .

. L~~ t;..:i ~ ~)T. ~T ::<

,

~I:JI "

l'amico

-, ~1 iY _ "

~;JI

il vestito

.

"

la fuga "

~--,;JI

la guerra

~~I

l'insegnante

F

l'ospite

~I

la circostanza

0~1

lo studente

" ~\.hJI

la casa

;- )1

la creazione

J;jl

la scrittura

tWI

l'oriente

,J" ).lI

il collega

~)I

l'uomo

~jl

l'occidente

~)JI

il posto

0lSJl

la mano

:Ji

lo studio

LJ)~1

s.,

"

il medico

~I

la lingua

la civiltà

~).à~jl

i ragazzi

~'j j~1

i ricordi

0L;j~1

il signore

:L.:JI

l'alba; l'aurora . ~I

la patria

0b)i

~~I)j

il mondo

~WI

s..

la lettura

la compagna è!: ~L..;jl l'ospedale

~i

,

i malati

la signora

..

~~ ~)G ~ 1.;1

~r/.t7S'f:~

~l..:JI

l'Islàm il malato il compagno.A:.

~~~I

i giardini

'. -LJI r..r:: .

le stanze

0)1

la stanza

~)I

u'. L:..::11 .

le lezioni

~--,~:UI

7','(7.'7

-

...

~j ~;I ~ ~~j g~l; ~i ~~ ~~ ~ ~

~~-! L;~ ~ 0;': ~)f ~T LI..J~ 0l ,~~~j ~l~j 'I"' ii- ~, . t~ . o 'L ~ ~~T IWI \.. ~ . "II IWI 0L:S'J -! LS 0~ 3 . fJ .. -r; ~ ,l' ~ '-:f,fJ l' _ .. l 1'\' .-1< t: _ .. t .. " "'I _" ,
t ' I , ..

o

't::P: ~ ~ a.::.:~3 ~~ 0..J~ \Y ~fJ3 ~r ~~ ~ ; Il ~ ' , --- iu..iS' ~ ,.. LS ,_, ~.d...:;."';Ii" ;0.) II s - L;. ~.~ l' _ ..3,f .. , .. 3 .. _ , f ' ('Y:'1:

~"il".

...

~

~

l

o :

o

o:,

'

:1j

.,<

~r3 ~

"-~b5I" ~L8I-

~ ('Y:' ... 3 _.. ~~I ~ -. J..J~I ùl~1 I~ l;?. j ùwk:, ~3 . Li I~I, ~~.. .. .. .." - . .." _ ,. '.r-;-'

.::Ur ~l;,

il giardino

I''''')

...

r')l:~1, ~~i "

..

~~'LGI ::; J~,:~ll 0~~f ~~ , JI ~L)T ~I ~ t.Ut

JS

~L';..l1

to,>

;:.

~

.~

' '" '1 I tr-

, ,,

la settimana

«:

la lezione

~Pl

la luce

I.·CI I

J

'.C"·

., ~ .: .: il j5' ~ lj.:i..J ~.. 8l5' cF _ Jl.:J _', 03 :1 .::: _ v',~ -- L:k ...

",

~)I

la faccia-i.

",

~rii

1

,

,

t.Ul

,

:.r~~

L/i C e /./i { '

4

0lj ·h?j ~~I ~ ~LJI ~ d~~,Y~ I~ ~

Leggere e trascrivere le seguenti parole la casa

fJ'"

,

-

3

.))

JS' cbjJ L;1~lj L;.;,~ ~I ~ J> ~Ij L~j ~~I ~~IJl J;':) .,:I~I ~ :-:-,)Ij ~ylJT ci- F 01 ~~,~. .. 'I ~..3 !'

•

..

o~ ~k '.. ~ . ~ - ;"':' ~iT _ ~

j t..,L:J1 ~_".. .."

-Ò>

Questo testo ha, per il momento, il solo scopo di aiutare lo studente ad esercitarsi nella lettura e nella scrittura dei caratteri arabi per cui. alla pagina seguente, viene riprodotto anche in manoscritto. Si raccomanda di ricopiarlo di proprio pugno, consultandolo tutte le volte che sorgono dubbi su come scrivere a mano una determinata lettera. Se ne scoprirà il contenuto man mano che si pro gredisce nello studio. Quando lo studente riuscirà a capirlo agevolmente, potrà dire di esser arrivato ad un buon punto nello studio della lingua araba.

1

]~ o.

"'~

1

~~

\~G)

J

< U """'

~

< ~ ~

~ ~ """' t=l ~

< ~ Z

~

~

< t=l

Z

O

~

"""' Z

O

"""' N """'

~

'J

"'~

~J

IJ;

"';1

"3' l·

l

1

J~

J.'

;~

l

O

Z

~

< ~

. >.~:<,"~:;~;è"

"

..."

. ; ..

L.. ... ~

33

-

"';; J

~~

PREMESSA In arabo esistono solo tre categorie di parole:

~wì

1. I NOMI

~1

J:

Fanno parte di questa categoria tutti i sostantivi, gli aggettivi, i participi, i nu merali ed i vari tipi di pronomi, cioè tutte le parole che possono prendere l'ar ticolo o portare il tanwin, essere usate al vocativo ed essere rette da preposizioni.

I!

Jwi J: ~

2. I VERBI

;~~ J~;

In arabo i verbi si distinguono in semplici o primitivi aumentati o derivati o.L:",-",;;

J~l

e in

.

I verbi semplici sono composti di tre o, più raramente, quattro lettere che co stituiscono la radice del verbo. I verbi aumentati contengono delle lettere aggiun te alla radice del verbo, secondo dei modelli fissi o paradigmi, come vedremo in seguito.

3. LE PARTICELLE

,j.J

y.;.

'.J->

J: ,j

In questa definizione rientrano tutte quelle parole che non possono essere con siderate come nomi o verbi. Sono, quindi, chiamate particelle le preposizioni, le congiunzioni, le particelle negative, interrogative, vocative, rafforzative ecc....

N.B. I. Per progredire agevolmente nello studio della lingua araba è necessario, fin dall'inizio, prestare at tenzione a due elementi: a. Alle famiglie di vocaboli di origine comune, aventi alla base le stesse lettere radicali e quindi appartenenti alla stessa radice. b. Ai modelli o tipi di parole, detti anche paradigrni, i quali sono strutturati secondo il nu mero e la distribuzione dei segru vocaìici, nonché l'aggiunta di lettere non radicali alla radice stessa della parola. 2. Le vocali dei nomi stranieri traslitterati vengono scritte sempre con la lettera lunga corrispondente alla vocale breve, eccetto se questa è seguita da un :. Es.:

Madrid, Washington, Milano ....

',I YY-::-:'

c

( ..

I

'" I

~-') 0~-' 'J..:).,L.

I

--.

34

lE710l'[ 1

Jj~l ~.Jlll

LEZIONE I Il I

"'.

JJ~I

35

Il

.

ESERCIZIO

~~

,:,.~ .~;:J' ~

ù"J-u 1

.....:i~/::

LA DETERMINAZIONE <'

Mettere l'articolo davanti ai seguenti nomi

u..:~1

Es.:

.~:?:·.~·.C;

~~J~i

,:J)1

..~)\ /

,(.~.

Il nome comune indeterminato ((ò~)) viene ad essere determinato «U~)) con l'aggiunta dell'articolo arabo ((jhJ unico per tutti i generi e numeri.

dei ragazzi

~~jl

un ragazzo

Es.:

delle ragazze

0~

una ragazza

::Jj -~ ~L

~i~1 L~~j

.--

- : j L L

4--

~GS .

tY~~j

4-

;y~,)

delle porte

~I " . '.H

una porta

G-:.JI + - ~

:J)f

+-

:Jj

delle scuole

tY)~

una scuola

:....k.di

~: I::

4-

'-

- .

:L.::.j~

, Sono determinati per natura tutti i nomi propri di persona e i nomi geografici anche se portano il tanwin,

'.:""';

c. ~

.:( .#:.

.

dei libri

~

un libro

~LS

degli allievi

~~

un allievo

i-l

0~

una casa

Es.: delle case

~:

,

!!

u-->y

~)~

~

0U

L1,~

G~

i

-YJl

una penna

Es.:

dei quaderni

~~~

un quaderno

t'insegnante della scuola

~1,1.

la casa del fanciullo; la sua casa

, ,I

r:

~l:,)

~I,)

/ c~

.

~

una insegnante

delle penne

il libro dell'allievo, il suo libro

"

delle insegnanti

/

Sono determinati per posizione tutti i nomi seguiti da un pronome suffisso o da qualsiasi complemento determinativo (v. Lez. III, VI e VII).

~ ... : ... ~,)

~b

~I~~

dei discorsi

0Lb

~j~1 ~

degli amici

~L;~I

un amico

~~

G~-L.O

un'amica

~-L.O -- -

la porta della casa ~ ,

~5

~

~-'~

.

i~ I-I '

,J........o,J,::

-...

\ -:

,-,l:,)

.

, ,. - ..0- -i-I ' . ~ '_Y ~

delle amiche

un discorso

~

,

delle abitazioni

~L..: / Jjl:~

un 'abitazione

-

-

~/J?

I I I

I I I

-III

Il I

, , I ,

I

36

LEZIONE II

~l:.J1 U".J.JI

37

1. La l' Declinazione: Triptota

-:;. ~tJ\ ~.J..u\ ......

LEZIONE II

M

-'

~

È quella nella quale rientra la maggior parte dei nomi arabi. Si chiama declina zione triptota in quanto ha un segno distinto per ogni caso.

z-

2. La

LA DECLINAZIONE DEI NOMI

Declinazione: Diptota

Fanno parte di questa declinazione solo i nomi cosiddetti "diptoti" in quanto

~w~T ~~

hanno soltanto due segni: la : per il nominativo, e la : per l'accusativo e il geni tivo. Sono diptoti solo se sono indeterminati e, pertanto, non prendono mai il tanwin. Se serio determinati diventano triptoti'!'.

Essa avviene mediante l'uso, in finale di parola, di desinenze o segni che in a

za

rabo chiamiamo: «col...~ » , Tre di questi: : : :, come già abbiamo visto, fun

Seguono la

gono anche da vocali brevi «0U ~ II quando si trovano nel corpo della parola.

a. Tutti i nomi propri geografici che non portano l'articolo, come:

I CASI - In arabo sono tre: nominativo, accusativo

f:

a. Il segno del nominativo ~~I ~~ è la : (~)

declinazione:

,

, ,

genitivo.

• l' I

~

c"JY.:--!

ùL:..:-J

Egitto

Bevritt

Libano

.. -

se la parola è deter

(2)'

~

!

u--!y

TUnis

minata, e la damma col tanwin (:':) ~ se la parola è indeterminata. Il no

t:

~,

U"'r

is:..:

~I~

me messo al nominativo t~';-:; porta generalmente uno di questi segni. II

Damasco

Cipro

Mecca

Baidad

nominativo è il caso del soggetto e del predicato. Es.:

~UI :.. ::.

b. Il segno dell'accusativo ~f L~ minata, e la fatha col tanwin

L.:.

,L~~ ~~~\

,:'Jj :J)I

è la : (~) se la parola è deter

gni. L'accusativo è il caso del complemento oggetto e di altri complementi che vedremo in seguito, come il complemento di tempo, di luogo ecc.

,L~~ ~~~j

\L:.-:J ~ ~ -~ I-I ~

b. I nomi propri femminili, eccetto

.:u,L,

Es.:

.1:Jj

:J)1

*if

L~ è la : (0:;-:..5) se la parola è determina

II nome messo al genitivo

).J~

porta generalmente uno di questi segni.

II genitivo è il caso del complemento determinativo e di tutti i nomi retti da preposizioni. Es.:

~

~j

, ~.J...lA

d..:~~1

c

-;J j -:JJJI

.

- -

..--

,~ 'L5~ ,Jly

. iL.>

,~~ 4L1~

jL..1 ,jl...;.. ,~

e quelli formati da so

le tre lettere di cui la seconda porta un : , come: ~~. d. I plurali interni di tipo

e.k-~

e

ck~,

come: ,y).,L; scuole e

~)l.:,

alun

ni •

quelli di tipo

~-WI e <)l..;j, come:
della radice; quelli di

ta, e la kasra col tanwin ; se la parola è indeterminata.

,

~.

c. I nomi propri maschili, eccetto quelli che se fossero usati come nomi co

terminanti in c. Il segno del genitivo

, o

muni, sarebbero triptoti, come:

se la parola è indeterminata.

Il nome messo all' accusativo '-,-' ~ porta generalmente uno di questi se

Es.:

-'

.',)

t~po ~

(plurali di

amici e ~)l:;j

colleghi,

cose la cui : fa parte

F), come:';""';'\

altre il cui singola

re è LSy.;..I.

1. In riferimento ai nomi propri, l'indeterrnìnazione è solo apparente essendo questi determinati per

natura. Se sono seguiti da un complemento determinativo diventano triptoti. 2. Nei vocaboli di volta in volta introdotti ometteremo di trascrivere la desinenza, fatta eccezione per i diptoti che riporteremo sempre con la : finale.

..,

38

LEZIONE Il

e. Gli aggettivi di tipo

0~

,

come: 0~ collerico e

~1, per i ~1 maggiore, ~1

0G.~

comparativi e i colori usati al maschi

le, come:

minore,

~I

azzurro,

rosso

come: ~I~

azzurra;

deserto; ~I.J~

~I~

vergine ed il

L5~

rossa.

<

I e L5 non radicali,

:u.J.J

femminile dei colori:

buona, notizia;

15y.S~.

ricordo

ed

.

'. . , ~.

.

z- DECLINAZIONE

W!:\.

"nomi diptoti"

l a DECLINAZIONE "nomi triptoti"

'

:.«;~

determinato

caso

indeterminato

determinato

indeterminato

:li

t~~

l..Jj

'-:-' ya-:...

Nom.

.f)~1

.f)~

.:J)1

Ace.

:.r)..wl

:.r)~

~jJ\

caso

,

"

,

,"

I

Gen.

..... .r '.

:.r)~

. " ~jJl

~j

<\..9.r-"

o~

_. <\..9.r-"

o~

'"~ !,I

.:-=.. ': .'

I

~

J3~

"

'"

. ~~

ESERCIZIO :.

~

o, in modo "sot

tinteso" o "nascosto" ~ . Come suffisso ~ ~ possiamo trovarlo legato ad un verbo, nella fun zione di complemento oggetto; legato ad un nome, nella funzione di comple mento determinativo; oppure legato a preposizioni e particelle varie, come ve dremo in seguito.

PRONOMI SUFFISSI

PRONOMI ISOLATI

(non - soggetto)

(soggetto)

,

Te/ti/tuo, tua, tuoi, tue

(~/~) ~ <:0&

Te/ti/tuo, tua, tuoi, tue

<:0& .

(f.)

, , o ...... .

(rn.)

~L,--

(f.)

,

La/le/suo, sua, suoi, sue

Vi/voi due/vostre, vostri

"

Lilloro duelloro...

,

(m.+f.)

lo

(m.)

Tu Tu

U

,

,

Lo/gli/suo, sua, suoi, sue

.~

"

Nella sua forma isolata ~ ~ lo si può trovare come soggetto di una

Me/mi/mio, mia, miei, mie

UJI~I

J''';'

'<

Il pronome può essere isolato o suffisso:

è contenuto nel verbo stesso, o in modo "apparente" ~Lt

-',

~~

~~

frase nominale e piuttosto raramente con un verbo poiché il pronome agente

comparativi al femminile: 15~ 'L5~ ... o •

r, 'W

I PRONOMI PERSONALI

f. I singolari femminili (nomi e aggettivi) terminanti in

c...:,

~I ,

Egli

s-

Ella, essa

~

,

W I.....S:.

(m.+f.)

Voi due

L; L;

(m.+f.)

Loro due

. .f)~1 '.f)~ ,i..:)~i ,L:)~ ,~Di ,~)G ,Ji ,~ .:I~i '.

, :Ir>-

':rJ1. , 15jlJi

'0 ,~. :

~

o

~

,r.;-'J'I ,:I~i

l,L

Ce/ci/nostro, nostri...

81 G

:!;:

, 4..ILl...l.L>

, r.;-I '1 .J :JTI

' <

Ve/vi/vostro, vostri...

~ll_

, :\.9~'J'1 ,:\.9~i ,~~i ,~~ , :\.9jji

, :\.9)j , ~)J~i ,~))

;;: 0_

,~'J'I

,~I

,01

.. ,;s'I

Ve/vi/vostro, vostri...

rs~ , ,

0S~ ,

Lilloro...

Lellaro...

.'

~riOi

,

(m.+f.)

Noi

(rn.)

Voi

(f.)

Voi

,

,

"

~

'"

,

Cn

1

,

,

Leggere e tradurre quanto segue

. 0l.iJ~i '0~~ ,L~i

J.ul

Gr

~\ ~~\ ~.J~I

LEZIONE III

ecc...

~.

-.:J\;jl

---

allegro,

gioioso; quelli di tipo

0)..;1

39

~ , . ~ 'I r--' '. ~'I u---' ,

(rn.)

Essi, loro

(f.)

Esse, loro

.

~ ,

r,j-">

I

-

40

LEZIONE III

i

•

V:;,~

41

JI /.0'-9?':")

-:Jl:J1

c.J"-,.JI

:!f' I

CJL.Jà..;.~

OSSERVAZIONI

1. Il : dei pronomi-soggetto

~

avremo così: Es.:

r5-

«~ (S

rJ»

l

seguiti da una

Es.: lo nostra casa (la casa di noi)

diventa .. ed

~1.

~)jT ~

loro, i re

4. In lingua araba, come già abbiamo potuto constatare, con i pronomi suffis si si traducono tutti i nostri aggettivi possessivi. Mio, tuo, suo ... diventeran no rispettivamente: di me, di te, di lui/lei ecc.

voi, i fanciulli

I.

••

~

~

III

A differenza dell'italiano, il pronome suffisso arabo si accorda col pos sessore e non con l'oggetto posseduto.

JLl,~T ~i

Il

Es.:

01 e

analoghe, diventa

v:

o' '1 ..(""

-:ii. ' '1 .. c" ur-:'~

il loro libro/il libro di essi,... di esse

..., r-r:' ~

Es.: con me

~

-

lf> + C"

~l4 = lf>

il mio libro

~L:.s:.ii

+

,

~.Jt.o.:

ESERCIZI

Lr

prende una : e così anche, ma facoltativamente, se è seguito da un; T.

b) Se è preceduto da una lettera di prolungamento o dal dittongo

Es.:

C,f,' '\

a. Leggere e tradurre quanto segue. ,r:.l(,t

~=lf>+~ ~wT . . ~

in me

-.

ho il libro

~W~ = lf>

il mio mondo

~!

verso di me

c) Se è preceduto da un verbo, o da

01

LS +

+

.

(-.;Jl

/'

.

~

,((i~/:)_

. . . . ,

. ~~

.~;..!

. "I r,

LS . +

0,1

3. La : dei pronomi suffissi ~ : <.,r: :.;-

L...;-.

:.r;. r-;-.

diventa - ed avremo così: ~

,4

~~

lf> +

'-;'~

,~ ,~.

nella sua scuola

~.J~ ~

--

.

" ~'SI

"

-

•

~~I~

,....,

'---lo} ,

.

.~~L .~~

.G~

o('~o-.

r'~

,

~

.:-c~j I

·.'~·i:' ~

.lP,~~ , I. ' ~

c:

e..-...::....J

iV'

;--!,:

i' " \ '.: ~' :

b. Usare i seguenti nomi con i pronomi suffissi

-

(2)

: • • >

<\...or--'

,

,-:-,~I

compagno, i

.

/

~

,

"

. .' ,

(' <..-Pr--'

--'è

~Lo

-- o I

'\

. '. (' l..T' 7_

~

~..G('0-!~

amico, a ~,

iniziale della parola

2

fanciullo,

JLl,j (I)~ ~

ospite, i

0~

signora, e

--'è

d J..:.-.:

~

~ 0;...L-.::.

s ,

lezione, i

Lij.J)

~

Li.J)

"plurale". sta ad indicare che la parola pre

ceduta da essa è un plurale. 2. La lettera araba

1"' iniziale della parola ~ y "femminile". sta ad indicare che la parola da

essa preceduta è di genere femminile.

I

.~f)!

.~I~

t-·)("{{)

".'

r~~·:r·> ;v '.~"

,

!

"'}f;l' -~,

I. La lettera araba

~T ~=:! ~

5(.~ ;;!l

, j'fl,)

figlio, a

immediatamente preceduti da

s"d~"

.~~ .~~ .~~lk>

infermiere, a

Es.: nella loro bella casa

I.~

o

. L;JlAkl

• '----"-' J-.o

Jl

e analoghe, diventa <-r:-'

mi ha picchiato

.~:).

.':': !I . r-r" y.:---oo . I'-r' '-:-=:- IL..o

Es.: io

,

W~I

=)

Il

,,"d'

',..

L~r~:':';,'i \\ " , ' : I ' ,. o~;E . ~ . L:-:!I..c. . ~L; . [:,))jl .lP,.uj

; \'"',' ,t(",

, I,

~l4 .,,'~l4

il suo libro/ii libro di lui,... di lei

2. al Il pronome suffisso «!.f>J) legato ad un nome o ad una particella, escluse

Iii

I

se,

42

LEZIONE IV

43

~)T

il signore è l'ambasciatore; la signorina è la collega

~IJJi ~j~l

LEZIONE IV

("-"1)1 \..n.J1

le signore sono le insegnanti della scuola

lr'

~\ ,~T ~ ~:"f

~~i.J1 0~:; 01-'<"11

LA PROPOSIZIONE NOMINALE 3. I

IlI

:i

~ ~,:')rT ~I

;;i

tribuita una qualità, uno stato od un'azione:

~

"notizia" predicato. Questi so

::...

trodotta da un pronome o avverbio interrogativo, pur essendo il soggetto de terminato in enframbi i casl.---·-------·-- -----Es.: dov'è l'insegnante?

la macchina è grande la bimba è malata

2. ii" : ~

(~

~0 _,;.

!'UI o-.J _

la lingua è dif.fìcile

~~

UJ:J\

i! suo vestito è bello

o

~ .Ò>

,

~~

. -'

.Y

~I entrambi determinati; nel qual caso è necessario separa re il primo elemento (i~l) dal secondo (,;..;Jl) inserendo fra i due il co sidetto J.:.L; ~ "pronome separante" corrispondente al L': : ii, (salvo se questo

ii e

è rappresentato da un pronome), onde evitare possibili confusioni tra predicato e apposizione.

Es.:

l'allievo p Fà'iz; la maestra è Muna

z.r

:',

~

~\ ~ t 'L; "

'

-r:.Y'

L8\ <>Ò;

~~I~1 \' ' . ,

chi è Giuseppe?

:l'1li',

''!'l'(\ . ~W r--'(

che ora è?

~~I ~

qual'è il tuo nome?

.:J)I

.C...o tJJ\..

ul...J:i..;.~

l. Si ha ugualmente l' 'w_3 ~ì "il predicato anteposto" quando la frase è in

1. '1~1 determinato e ~l indeterminato

•

~, dJT" " è"

OSSERVAZIONI

La proposizione nominale segue una delle tre strutture qui indicate

il ragazzo è piccolo

:;.

~)G ~~i.JT ~

con l'insegnante c'è una bimba

tato da un aggettivo, un sostantivo, una preposizione col suo oggetto, un verbo o un'intera frase tanto nominale che verbale.

\:I;: ~

~", _~y.J!ol o...L...... 4.9 lo

a scuola ci sono degli allievi

~i o elemento enunciativo dello stato del soggetto: può essere rappresen

Es.:

Mu1Jmmad è insegnante

:Jj ~~I ~

nella stanza vi è una signora

pronome, da un nome isolato o seguito da un complemento determinativo, o da espressioni come: "che tu studi (studiare/lo studio) è...".

.

'I~l indeterminato e ..;-;;Jl costituito da: una preposizione col suo og

Es.: in giardino vi è un ragazzo

i~f o elemento d'inizio della proposizione: può essere rappresentato da un

.

"-

"posposto" ~;...: ovvero il predicato viene "anteposto" l'~'

no gli elementi essenziali della proposizione nominale e vanno entrambi in no tpinativo. Il verbo essere che in italiano separa il soggetto dal predicato, al prè sente indicativo, in arabo resta sottinteso. ------------. La presenza di un verbo ausiliare o di una particel1a, in testa al1a proposizio ne, può modificare la suddetta struttura.

'

...

ne chiamata ~ ~ ossia "semi-proposizione". In questo caso il soggetto viene

È quella che inizia con un nome: 1~ "tncoativo" soggetto al quale viene at

\.

"

getto, oppure da un nome circostanziale in stato costrutto; combinazione che vie

i

:~;

. 1-,

l;J'j~j ~ OJL:JI

i signori sono i loro colleghi

,

. '--"--'"".J-:

-'

~

'. -

c-:

L,

~~f Lo

(1) \' ' . , ,

. '--"--'"".J-:

.'

i.Y'

2. Tuttavia, se i~1 è qualificato da uno o più aggettivi o è preceduto da una particella interrogativa, può rimanere all'inizio della frase pur essendo indetermi nato; se è preceduto da, una particella negativa, tale costruzione è obbligatoria.

no, in giardino non c'è nessuno

~~WT ~ ~Lj ~ 0WT ~ ~I L, ,'j

non c'è nessuno (nessuno è in esso).

-

c'è gente in giardino?

L L'uso del pronome separante, dopo

... ~WI~~

L.

e 0-" è facoltativo.

- . W ~I L,

LEZIONE IV I,

(

\

- 10_,

•

y..;. ~r ~1 .~~~r d t:. ~I .0~j ~;) ~))~r ~ .- ~ ~j O~~i ìi ~ ~_~ i=11 . :,I~I J ~yJj Wl .Jlibl .;k..:•..:Jr ~ . ~.rJf ~ ~1

);;

.~~~r

~w1 ~~~\

LEZIONE V

~)G ~j tl9~1 4l3j ~~j ~ . L.I ;ji ~ ~.. , ~ ~

~~ ~: -1\ .I~ ~~ ~ ~j ~I.l-,

~ ~rj

PREPOSIZIONI E NOMI CIRCOSTANZIALI Sia le preposizioni, chiamate ~i ~j?

Gb~

d

sorella, e fratello, i

;;~l

/

l

z

y

I ~ ~I

01~l ->

.tl ~

particella interrogativa

in

e (congiunzione)

~

molto (avverbio) si (particella affermativa)

oùl>::.Jij 0L.)T ~j..:.-h

-s»

~~, reggono sempre il genitivo; questi ultimi posso

~j

~

r ....................... j.--D> r ............................ r o

_

-:

da (tempo)

o

_

-:

I

~ ; .....................j...;

r

• _ c

(? ~r ~ L.) ~~r L. ~:u~ ~~ ~~ ~

~

tra, fra

~

~

dopo

di, da (origine, partitivo...)

~

attraverso, durante

--S

di fronte, davanti

~ / ~

<:81 / jJL: , fl..u / fU ~ / <: I.) j

-

come, in qualità di

~~ y..;. ~j

~.

-'

~

;;;

~

dietro

lu

senza

~

LJ

J.J-'

sotto

~

............................ - .

...........................

..l,,;......

in, a (stato in luogo)

OSSERVAZIONI

~ ~)G ~1 j.,;,

G,

prima

(~~; ~ ~) ~~~ lr' ? ~~~I

!

sopra, (al di sopra)

ù-'"

.~~r ~r ~ ~ ~

15

su, circa, concernente, da

senza

.....................

davanti (presso)

-l.J~

~~~~r ~ ;\)~) ~y; ~

~

fi

per (giuramento)

eccetto, salvo,

I

W.

-.J

fino a, persino

t:.

(~)

presso, da qn...

(.. JT l:) ~ /

~~~~r ~ ~_:i} ~ ~

,

con, assieme (unitamente)

--'

-

su, contro

r

~LI;: ~ ~

~

a, in (stato in luogo); con (strumento)

a, per, di (possessivo)

~J~

CONVERSAZIONE

.......................

o~~

~? in quanto seguite da

no, a loro volta, essere preceduti da preposizione (v. punto 5).

I~ L..

chi, quale (pron. inter che cosa, quale (pron. inter.j-J' rogativo per persone) rogativo per cose) nuovo, a

-'

..>

un oggetto in genitivo, che i nomi circostanziali indicanti tempo e luogo

verso, a (moto a luogo)

VOCABOLI

J.).LJI

C

o~

~.ii\ oll~1

LETTURA I

___..--A\--~\

45

44

't"

0-,~ ~

/

0-'~

/

0-'~ -

Jj..:>-

attorno, circa

Gu"">~ -

1. Le preposizioni: --' , J ,.s vengono sempre incorporate al nome che le segue e che è retto dalle--médesime. Es.:

per Maria

~~

in Cipro

2. L'alif dell'articolo determinativo zione J. Es.:

per la patria

uL ~

jT cade,

Uo':": ~;

come individuo

.l;,lS

quando è preceduto dalla preposi alla vita

oW

= gWi + J

46

LEZIONE V

3. Dopo la preposizione ~ l'intero articolo

ji

,

~

4. La preposizione I

iii ;~

Es.:

il' ""1111 1

"I

l','

-r I

.,

';'

I

'II

6.

I Il'

II

"

'II!I ~

I

J;

lui, per lui.i.

LJ;

a noi, per noi.:

a loro, per loro...

i~,

III

r;J

r~T [~ C; / r~T é~ La preposizione ~, insieme alle particelle: l5JJ davanti, presso; t.:- con; ~

da, presso, sebbene con sfumature diverse, esprime il concetto di proprietà o

di appartenenza, sostituendo cosi il nostro verbo avere altrimenti inesistente

nella lingua araba.

Es.:

egli ha (con sè) un libro ~l.::5' ~~ / ~

~- ; -!

IIII

l!

7. Le particelle l5.:J ~ ro .J

/

J!,

Es.:

.

<.? radicale diventando rispettivamente: ... ~JJ

verso di lei

~l

LJ

seguite da un pronome suffisso, recuperano la 10

,

I;'

•

.t:

('

"

t:

~

.:lJj

(C?i~~)

L f1

/1

davanti a loro

. '.lj

~

'·r

. . ..L..:~

,

~.

il bimbo è fra te e la signorina

'. . ' - ~ -.

~-'

I: I.t]

~

e.,

.91

Dfi/l:- 5 , : ' . , d > ! . : - ; ;

__

,

,

. ~)~)j ~T ~ Jj~ ...s:J ~I~ ~ ub~

VOCABOLI <' '. •"1

dove (è, sono ... ?)

. v-:

~

bello, a

L,

particella vocativa (o)

:l

no (negazione)

s ~)~)I

Europa

nuovo, a

;;J..:~

','

\

..l.J-l>

~I~ -> ~

ambasciatore, ospedale,

~

\

-,'

wl

~ 1 ;:

o:

~

·0

:

~:

Jj~->

Stato, i

6J:;~

CONVERSAZIONE

···········.. ····· ·cr

o

-:

~

~

<,~' 1-' '

:u , -:

~

............................ ~

-:'

~

-: _

o '

~

:::::::::::::::::::::::::~~ .................................

I : LJ-'"

'I "

.~

".' CO ~r

~~T ~I

j-&:>

........................

o:

jj J~~

.

.......... ~) .........

~'.lT

;ii - - "

d. ~ ~1l..:J1 ;;~I~I

.,1" ~

. ;f)~j 0\_~:: .: :c.,~1 ~

o

9. La preposizione o circostanziale che regge due o più oggetti, coordinati fra loro da una .i.viene ripetuta se almeno uno di questi oggetti è rappresentato da un pronome personale. Es.:

:

~~~I ~ }Wf

1:('-:;"-:';' L{~>fly·t=-

•

8. Le preposizioni ~ ::;:. seguite dal pronome suffisso l5 diventano rispettiva mente: ~

1,)

'

,...;..k ,..;.l!.

L:..:..k

l

v

<:I.;j ~j :-:-,wT ~ ~:lj~f ~ ,a.l . L~ ~I . ;f-!I~j 0~ ~L.I . ~~ C; ~~l5' .., ~ i ' . ~ I I .~ ' L,j •ù~ " ~j .. ~ , ,.~ ~j-> y ._ .~j

/('~/:if!~;,;--

,

su di noi

Lf.!.J1

.G~ (~) ~i . ~<:I)lj ~0f C; ~~) ~~ . ~~I;~ il e '~J,,. /' - ..

'-.-JuT -' .~WT ~IJ~

abbiamo una casa

r..

'( ,~.

J unita ai pronomi suffissi diventa J, escluso quello di pri

:'(

stamattina (la mattina di oggi)

Il

.

-

dietro la porta

Il

.

t..1Ji + J

~

5. I circostanziali di tempo e di luogo vanno sempre in accusativo a meno che non siano preceduti da una preposizione; in tal caso prendono il genitivo. Es.: da dietro la porta ~'-)j ~

l"

',l'

per la lingua

LETIURA II

ma persona singolare che, come abbiamo visto, diventa t r e perciò ~.

Il I

,

~

per il gioco

...,....WI

cade, se la parola da esso definì

ta inizia con la lettera J. Es.

47

~~01 ~ ~~:l ~ ~ ~ ~<:I)I ~ ~J~~ ~~_ ~ 1~1! ~ <,'

".'1

. ~ ~j

~0)~ ~ ~l5- lo)~ ~

<,'" ;' .),1

~

'I

:rlJ1 ~

~~I L. ,

j:ll

.Lll.,,

~~~fWf~~ ~ ;f)~j 0\_~~:O: ~~ ~ ~

• •

• • •l'

•

48

LEZIONE VI

~~~T ~.J~l

LEZIONE VI

_00._'1

.r c..J1

Particolarità dell'annessione reale 1. Se il 2° termine dell'annessione è indeterminato, l'intera espressione è conside rata, dagli arabi, indeterminata. Infatti, la suddetta espressione:

wW~1 !

STATO COSTRUTTO O ANNESSIONE

49

L'annessione è sempre costituita da due termini che si susseguono e che stan no in un certo rapporto fra loro.

r

li ~ "figlia di un commerciante", letteralmente corrisponde a: una figlia

di un commerciante.

Il l" termine ,..jl.a.;Jl "l'aggiunto o annesso ", può essere un sostantivo o un aggettivo; non prende mai il tanwin e il suo caso è quello voluto dalla funzione che ha nella proposizione. Se si tratta di un sostantivo, esso può essere determi nato solo per la sua posizione in quanto questo è definito o precisato dal 20 termine - e perciò non può prendere neppure l'articolo. >

Il 20 termine

0l .:...La.Jl o "ad esso riferito" è sempre un sostantivo; può esse

re determinato, con o senza l'articolo. Il suo caso è sempre il genitivo e la sua funzione è quella di definire o precisare meglio il l o termine. Es.

I! professore della facoltà è Nabil L'impiego di Ahmad è molto importante

J-; .: ci5JT ;G...:.I -, .rI" .-.

I~• ~:. .,.-~ ~i L--..1 _.J

Layla è figlia di un commerciante

r

l:,~

'

L.. j_ ~ ; o rr iJw~Ie

Essa avviene sempre fra due sostantivi legati fra loro da una preposizione sottin tesa; i due termini non formano più un'annessione, se tale preposizione è espressa. Es.: Una casa di pietra Un orologio d'oro

.., ') (~~~~~ (~~ . 0-- LL:) .~~ ~L ,

I! corso della sera L'incontro della (ne/la) settimana La scrivania dell'impiegato

~L, G~

.

~

~

0---

~ "una figlia delle figlie di un commerciante" e cioè: una ;

delle figlie di un commercìante. Es.: Muhammad è uno studente dell'università

~LJI .

'-.JU'· .

~l1, 'I~

~"

~~I :J~ ~ ~L:: ::;

Farid è uno dei giovani del!a città

bT 0é~ 0-: ~~ ~r

Mariam è una delle giovani del paese

1'1 t..r::-'

Esistono due tipi di annessione: a. Reale o logica; b. Artificiale o fonetica.

L'ANNESSIONE REALE O LOGICA

In casi analoghi, per evitare ogni possibile ambiguità, ricorreremo di preferenza ad un'altra costruzione tipicamente araba, come:

(:UT ~ ~~~l) :uT :.r~J (. tY.-'""' ' '~T ~. ~cil[) , t..Y--', "'~T " ~l4J.

(~~~I)~~T~

Tale costruzione è obbligatoria se si vuole lasciare il l" termine indeterminato quando il 2° termine deve, necessariamente, restare determinato. Es.:

L.4.., ~ I .) )l, '.

L'Egitto è uno dei paesi dell'Africa

--I; .

"Amman è una delle capitali dell'Oriente "Aqaba è una città della Giordania Fàtima è una delle maestre della scuola

~)JT,

,~

.:..L" ,~

l;' ~ ~~ 0~

r ,

~~~Sl t)~ ~ ~~ i~~; II

~~J.JT ~L..I;; ~ 1~ I; ; 419 ,

L'Italia è uno dei paesi dell'Europa Maria è una del!e nostre impiegate

I! nostro amico Ahmad è uno dei deputati del parlamento

~ 3~) ~ Y-; ~ ~ ~lh:l L:;Ll, -", L L" ",' y ~ Y r:!/

t)W;..iT ~I~ ~ ~l:, GI ~~

50

LEZIONE VI

51

u-,UI

cr ~.JI

----....: 2. Se più parole sono in stato costrutto, queste formano diverse annessioni conca tenate, che indicheremo come: annessione complessa. I termini intermedi di questo tipo di annessione, essendo nel contempo in posizione di ..;,L,; (per rapporto al termine che segue) e in posizione di

wl '::':'L,; ,- e

(per rapporto al tennine che pre

cede), hanno le proprietà del l° e del 2° tennine insieme.

-O! ~

,

La macchina del collega dell'ambasciatore è molto bella

.1111

~

uno o più complementi determinativi, i quali fanno da 2° termine

L

I~

__

I...Y" 1ù-'

II comunicato del Capo dello Stato è lungo La riunione dei professori delle nostre università è molto importante

~I

o

~

IL.

,

~

l'

I;: ~l.:S'

d.1':JI u-::-:.-J ~

L;~l."..

0~ _ .

o:GLI ' l.:;. I

-_._-

t-·

~~j ~~I ;;:1;

La lettura e la scrittura dell'arabo (la lettura dell'arabo e la sua scrittura) La penna, il quaderno e il libro dell'allievo (la penna dell'allievo, il suo quaderno e...)

, , i.> -

'

.7't~ .t . .·.

3. Uso della preposizione «J)) come alternativa allo stato costrutto.

:.::.,;-.-.

Si ricorre a questa struttura alternativa se l'annessione dovesse comportare più di tre termini e questo per motivi stilistici, o anche se si vuole mantenere l'uno o l'altro termine indeterminato.

ESERCIZI

Es.:

a. Mettere i seguenti gruppi di parole in stato costrutto

:(

.:-,

I ii

.?-.,

:.1 '.

,.

I

:'~~

<·~f:

I

Il comunicato del re dello Stato della Giordania è breve

~_ '?~ ~~~~I ~j~ ~I 0l;! ~ ~~

Fatima è una mia amica

~ , d.1 ':JI r-: _

Il discorso del Capo dello Stato è interessante

. -I

~

_

II giardino dell'insegnante della nostra scuola è piccolo

~lbJl

~J'.. l

.J

La figlia della sorella della nostra amica è malata

-

-

-

I. _-

I

I

4l;

'''l'~ G..I

~...r ~L.a.J "'::";>'.J

~ L~J...J - ...A~I;~ - II 0~. ~

_! - _ .

;.

Il ' I ~

"-:'~~ o?:;,~ ~

I

.Y~j ~Ij ~I ~I:;,

La casa e il giardino di mia mamma e di sua sorella

~."

~

tl--J-: ;-J _t..:

~~ ~~I

Il libro del maestro del villaggio è nuovo

,:~

.::.:,~

. Di conseguenza, se due o più parole si trovano ad essere in posizione di l0 termine, esse formeranno tante annessioni quante sono le parole stesse, con ~

Es.:

,\000;'

l~~~t~

wl

,

l'annessione.

I

-~:

Ogni termine in stato costrutto, ossia ogni ~,è immediatamente seguito da

l'ausilio del pronome suffisso ~ ~ corrispondente al 2° termine del

Es.:

-~<]I~

4. Nulla può essere interposto fra il l° e il 2° termine di un'annessione.

, ~.JW

~I / ~)JI

:J)I / (~I

L~I -_

_ _ LDI/ L-J ~I

:J)i / ~~1 :- ::11 / ~Ui

~L~I / ;~L;JI

D':Jl /'u-::-:.r .•'I

L~~I / p l

Wl

WI/ L;JI

li / ~~I

'~!f /~i r---'

L~~jj / 0L:JI

00 / Dj~j

, Wl /

..r>;

~

~~j~1 / ~I ~0f

/ ;~I.;JI

~/~i

~)I / 15~ ~

:o ;

52

LEZIONE VI

b. Trascrivere le seguenti espressioni usando la preposizione «J)) come al ternativa allo stato costrutto , ,

.J~ ~ ~1 ~I ~~ .~; ~ :4>i ~~ r-:l

.~~ ~~ ~~Ll ~ ~L:I ~

.~ ~; ~j; ~~ 0~ ... _ l , .-.' l;;. I I -: L..1 Y . ~J _ • .J

..

. J:~

LEZIONE VII

~

LtJ\'U'1..JoJ..J ~ ti o

ANNESSIONE ARTIFICIALE E DECLINAZIONE DEI 5 NOMI

L..J~ ~ l:,~ ~l.b;.

a

d~

1. L'ANNESSIONE ARTIFICIALE O FONETICA

c. Tradurre le seguenti frasi

....

;;:; -

,_

D_

là. lJ\ ul,ò)'\ ... ~

Essa è formata da un aggettivo qualificativo, in posizione di l" termine «e..-!La.:.» e da un sostantivo, in posizione di 2° termine «.;.J! 0La.:.».

Chi è in casa? Ci sono dei bambini nel nostro giardino? Si, essi sono con le figlie dei nostri amici.

Nella nostra città ci sono scuole, ospedali e giardini.

Dov'è la maestra della nostra scuola? Essa è in casa con i bambini del professore. Nell'Università della capitale ci sono professori e professoresse. Uno dei professori dell'Università è nostro ospite. Il nostro paese è bello e bella è la nostra patria. Nel nostro villaggio c'è una scuola nuova. Abbiamo dei libri, dei quaderni e delle penne. La mia penna è nera e la penna della mia amica è rossa. La nostra macchina è bella e la nostra scrivania è grande.

Mia sorella si chiama Huda e la sua compagna si chiama Nàhid.

Lo studio della lingua è difficile.

Il libro dell'amica di mia figlia è molto interessante.

. /: I . t."

,~...JI J.!..J1

53

( , ",f<

'~,c:.:F"J

.>

/ i/ C

.i-;~-:,,-,

L'aggettivo che costituisce il l° termine dell'annessione prende l'articolo se il no me al quale si riferisce è un nome determinato, diversamente perde solo il tanwin. Esso può avere funzione di predicato (v. Lez. IV) o di attributo (v. Lez. XII). Se trattasi di un attributo, esso si accorda in genere, numero, caso e determina zione o indeterminazione col nome che qualifica e che precede l'aggettivo stesso.

-

~WI ~~ l-.jJi -

Il collega è alto di statura

q ,-_,r--'

<..~-,~

Il discorso degli scienziati è quello (il discorso) difficile da capirsi (di comprensione)

L'arabo è una lingua bella di scrittura; essa è la lingua difficile da leggersi

t

~l

Esempi

-

'~

II ~I ~LUI Y' -' .Lj;jl ~l.b;. ' .

~

r

.:

_

~ ,~l:5J1 -- - ~ - iJ ~rJi

... , ~f -o~l.Jf ~f . ..) ~

i ,i Il -' , - Il i - I: 1_ - ' Mosè è un bimbo dal bel volto (bello v-"-"'-' rt" '~Y ~ ~ I..f"Y' di volto); esso è il bimbo dal bel volto

~)I~I

Il comunicato facile da capirsi è quello del presidente L'italiano è una lingua facile da studiare e da insegnare

'-110C" ....:r-::-;--r _. Y'

'~il ~ j. -ti 0ui _.

~

~-! ~ iJ ~ \.;.;JI li.;.:

G i;J Lk:~i

l'

..

~.

2. DECLINAZIONE DEI 5 NOMI

,I

t'l'!

)"

LEZJONE VII

I seguenti nomi:

(\.\"\l:ll

p\ ~.... \.

54

~T ~L-;.~T ~~

,)~

I

bocca

~

·1 L

'-J\

suocero

fratello

padre

.

....4.,'

Accusativo

Genitivo

~

_!

J~

.~I~

~;

~r:>-

~ l;

~

~ ...

J

~ l?~ ~~

• , '

!

~.?

l ~y ' " '1

, t;~

~ . l,i.

' " '-:-'~

~ l;. i

L>

. ,

~~

,

~

•, ,

"

~y',

cF:

t;~;

Quando questi nomi vengono seguiti dal pronome suffisso

'::.

,

~

...

\:(

Il plurale di ~~ è ~j~ ; la forma del femminile è dj~

.

~,

. ->

'q"

-I

.'

•

',.

'-J L.....:..J" ù-" c.......;..,z

" ~ -.tll,)

'qn,

,,--: I '. --.....:.....,.J.,........,....

~ : •• '(I

-I

"

'"'

• _.

-

L

LL-.f 0

LJ .~LJf

J- -f~~ ,-':1~ .L~~Lj ~f ~~ ~

ub~

.JJ~

~

~ ('

... oppure (interrogativo) come è... sono.? (interrogativo)

I~_ ~ S / I~ interrogativa ~ = l

molto (avverbio)

~~

particella

d~.

.>

,

iJJ~

CONVERSAZIONE

",.

...

~.

. I

:,",_.,. IIIII

III

Il padre di Zayd è molto ricco e suo fratello è molto povero

\)'_

Il suocero di 'Omar è professore nella scuola di lingue La figlia di mio fratello è molto bella Il giardino del fratello di Muhammad (o di mio fratello M.) è grande.

t

,

Q;,

I ~ cr:~

..

~

L{~I ...

;y. ...

.

........................ :J

.. -:

i

0~ ~I C-:--!

"l,

uWJI d...::J~ ~ ~l.:.:.,1 ~ ~

, (-

. tT·1 ~ ,

~ tT'10~.

~.

'I··'~.II

~

I:'

()-'"

n~~ 0~;' L.

~ ~-.rJT j;.jf l/ -

.............................. ~ .............................

~

........................... ~~ ...

............................ ~

:"

~

-o'

•

• c.......;.., ùu..J..s:

,

t'

I~~ ~

<;>'

~

.

I~ ~ ~~ij ~ J~ ~~ ~~ ;i ~

La casa di mio padre è uno dei posti di lavoro di mio fratello

'Li:J

V

(\D

eD

<."

.'

~

Esempi

!

.r- ,

1~L .~l.) ~l.:.:.,~r ~ ;, ~jr ~I .J;-: ~j~r ~:J ~~ ~1, ~L ,)...r---::.o ,~, ( ,~LJT ." ~ii, .'~(- 0~. ~ - , . ~ _. .~,~ ,l5"i

VOCABOLI

I

la loro forma è

~:,.

r

.'

~ ,~, ,~i

simile a quella del genitivo ed è unica per tutti i casi: .....

....

Q

~ ~ ~\ ~ L,J~ . ~,)~ ~ ~~L.oj ~~ ,)J~ ~~1 .uWJT d...::J~ ~ ~li ~ .4), ~ 8~G..:j

'",,'.t" .7. ........ ~ ~.

P',,'-\ '.
.~~T

> .. : Nominativo

-,

. :wT (y~~; ~~I)f ~f (y~:Jf .0-Wf 0~ ~ ~f ~f 0Wf

.,~

!

~

d ~ !~I o$I~\

.I~~ ~...;))r ~I .~ L:5:~:' ~ ~ L'L:,y ;jl:,~ 0: ~If ~

Quando si trovano in stato costrutto, ovvero sono seguiti da un genitivo, pren dono come desinenza la lettera lunga corrispondente alla vocale breve che ne indica il caso; si ha cosi:

• -

r- U 1 cr".J1 -

("J

Y

possessore di

55

LETTURA ID

<

I

'

"

... .zo· ... ~ ..

.

I~:L,~,':·~·.~,) ,) '-;--'-;!.J

lf"

~~

J- J;-: (I ~ 0-Wf 0~ I ~ ~LJf ~~~ J- LI;..: ~~I)f ~

......................... ~l1.>. , , .

~ ~j:JT ~:J ~~ : a: S

~L..

~ ~d ~L ~~ j;, ~ l5"i~ ~L:Jf ~

••••••••••••.•••••••••••••• o ~

<:

~l.) ~l.:.:.,~f ~ ;, ::;

-

-

I ,, • ,• , , , ,

I

56

LEZIONE Vl1l

~L::.JI ~.J~I

LEZIONE VIII

casa con un bellissimo giardino. Il suo ambasciatore presso (.si..]) il nostro Stato è

_ f'

~ ~ '\ ~

~

o"

,Jo;lt

l

,

0

".' L··'

-;~:.,

---.:1

/

;

d

-

J

fA

~-

~

~~

J"

,:

;f.:,:,,",

I

~

g -

0-/5 ~ ~I ~1..r-lj l ". .) r.:

JLS

- .

_

) ,

! ~

_~

....

~;

,

,

.:lL)lJ . ~~I 0l.~-: :.0 ,~

,

,..' ~

i);jr ~: I~ J ql1:> Jj ~ . uWJ! '~~~ ~:t ~ ;j jL; .~.:l ~ ~d

~

r--:'

~

- I

~'-'

L)
~~

0r' 'U)'r.->

--

--

~j ~Ij ~i 2JU 0~ ~- ~~ - ~~ d- ~L~r ~I --

0~j ~lA1:~ tf)..Gj ~ ;y.- 0~ ~ '"

.(anche)

~I

,

W 4a~

~~ ~I.:l L,~L~ . ~j~~ ~ ~ ~~GJ'j 01~: li :~

,-:,U

~ G~ . ~~I 15~ ~ ~~ ~

JL,~ ~'l : :11 ~j

. (solo)

;0

15Y;lj

d

0)'r.->

~ [~, d ~J~~ ~ ~L::JI

.~I ~LJ, d. j [Wl d- ~.rJ1

e ~

,_.'

FORME DI SALUTO E CONVENEVOLI

~

_ ~_

.. '.....

maestri.

l

-,)

r:-' G

..'-:

i suoi amici vi sono studenti, impiegati, commercianti, professori e

~LI

' '"'

." \"

(~0-:)

p(l.()f

'i.,L>Ji ~~ ~ :>

c-

Il

~j Y-->JI

JL/ g:L.:.:J1 .~ ~I ..-S -Y s "

/l_

~:." J,~.1

_

',i

i.-

J

, v",

,

.:H';'ti'

',ce

_

un bel giovane; ha una bella macchina azzurra, una grande casa di pietra e un orologio d'oro. Sulla sua scrivania ci sono dei libri, delle penne e dei quaderni. Fra

,~IJJI ;;~I.}J1

i

'cl(i f ;; :;,:/

~~l/-

J.:J

J~ ~ JL:~ Gìr:! .0b;Ji ~Lc

"d'iII:

,

\}.J.1

. {..~ ~\

r! :,t~~19~1

"fJ

J

~~

Il Cairo è una delle capitali del mondo. Essa è una bellissima città dell'Egitto. In essa vi sono delle case, delle scuole, degli ospedali, dei giardini e delle università. Gli studenti e le studentesse sono dei giovani delle città e dei villagi dell'Egitto. Il Presidente dello stato si chiama (il suo nome è...) Mubàrak, Egli ha una grande

U~~l~

REVISIONE GENERALE

~j

,

ESERCIZIO Tradurre il brano seguente

LElTURA IV,

'.

ifl;)1 u j..J1

:;:; ....

~

;:;)

57

,I~ ~

Benvenuto, benvenuti...! Salve! Buongiorno! (mattino di bene) Risposta: (mattino di luce) Buona sera! Buona sera! Come stai... state? (come è il tuo stato?...) Bene, grazie a Dio (la lode è a Dio)! Addio, state bene!

~) !'~ j ')l,;,1

i Riso.

.

.

i Risp. ~I~) !",~,~ L..:;.~ ! jf )

J

L;! . [.

)jJi

2

Il [. .L;

.r.:-=--'

,~

•L..:;. !~\ -I , , -, ~ ~b- ... ~~b- ~

~--"

!.t ~fj ~~

e

J..:)l.:J1

Grazie!

I~

Prego!

Iyu.

Arrivederci!

>

'

<~i )J

58

LEZIONE IX

wT'tJI.JO~) ~

LEZIONE IX GENERE DEI

N~MI

~l;jl

59

~c..Jl

2. I nomi maschili sono tutti quelli che non rientrano in queste categorie.

3. Il femminile degli aggettivi, dei participi, dei numerali, e dei sostantivi, ave l'uso lo permetta, avviene con l'aggiunta della ;; alla forma del maschile. Es.:

:0

~W~l~

re, regina

)l-Ji

In arabo esistono due generi di nomi: il maschile

a. Per significato o uso e fanno parte di questo gruppo: I nomi propri di donna, di isole, città, tribù, regioni ecc...

c-=-!

vento

..bolj

odrd

insegnante

&:1:: r ~

Ad esempio, il sostantivo ~ se indica l'anima o lo spirito di un gruppo, vie !

, J.A.-.o ,~-!~ ,~~ c ~J-.:-.9 ,Li,\::, e i suoi vari nomi: Jli vento del nord.

,

o

Il sostantivo .JL, fuoco e i nomi associati: ~ ,~

I sostantivi indicanti parti doppie del corpo: ~

r

-

grande

4. Un certo numero di sostantivi di genere incerto possono essere conside rati tanto maschili che femminili, talvolta, a seconda della sfumatura che pren dono nel contesto in cui vengono usati.

l. I nomi femminili sono considerati tali

Il sostantivo

o~lj

r

ili

~J.-JI

e il femminile

Es.: "tribù del Profeta" ~-.:J

uno, una

u::t -

ne considerato di genere femminile, se invece indica una persona, è considerato di genere maschile.

Fra i sostantivi di genere incerto, più comunemente usati, troviamo i seguenti:

inferno.

mano, ~ -!

piede.

~~

..L.S

0Ll

JL..

strada

fegato

lingua

stato (condizione)

~

~.)

~

. , "-'y-

sale

oro

camicia

mercato

Un certo numero di altri sostantivi che studieremo di volta in volta.

Es.:

:.:. :1, \1

111\

11

r

uò.JI

l..:-'y>

U"j.)~

).)

terra

guerra

paradiso

casa

.

2 _ :

~

U"LS

U"j3

u---:

vino

coppa

arco

dente

b. Per forma: I nomi singolari terminanti in

o,

eccetto quando sono di sesso maschile,

come: ;~ persona su cui contare, sindaco (egiziano); \ I

;j :.

!.;:.

califfo.

I nomi singolari terminanti in • I e <.S, se tali desinenze non fanno parte della radice del nome. Essi sono anche diptoti (v. Lez. II/f.).

i,

Es.: buona novella -',

;

deserto

LS~

ricordo

LSyS~

:!~

vergine

:I.J~

"

60

LEZIONE IX

~W',

61

,-,"-,.01

'r a-

LETTURA V

~

0_

L.:..., W l ;$~l

. ,.i._ ,.;,1"

,

ç'n"~/l 11'

','

-. f'. t,'

,. ;.:

"

l

~L.JT'uN.) ~l

LEZIONE X

~

t-hrr.'"!

~ij'j L(.LJfj ~f Y ,~wf Jl ~~I J~).~jl ;~~ . , "\I~I ~J .~; d ~ ~LA.yf ~ ~ I.":{ ~~~ ~ . Yli.11 c ' , ~ C~"ia'~/-' ~ ~I7t".r?" i' ~

n

~~

J

"

..

_ ..- -'

,

- () , :. ~

i' J : " . . . .

"-,,

-

r.. ~ "01 1 1.; !,

f;;',j/

,;,'1,'1('1//',>;

-:J~j ~ .~ ~ J>~I ~~I ~yl

~j ~~

e
,

-

J

.•

. ~ - : ~-: ';

'; ~ .[;, -,- 0L~ . /, Il ~ . ~

~

• - ,LP

~

--

d c:. : tU,

,.,

VOCABOLI

~~j L,;. I

zona, regione, i uomo, gente

, - 1. 1 • -" 0-':'~ ~ ~

vOI / vL1 -> <.JL:,~ ,

:LJL : IL. -' i c:

adulto, a

e così forte,

f

occidente =1= oriente fertile

e-> ' ......

,,~~I ~..w.

...>;'f:!fbt:..

...

~)JT

1. Il singolare

-

Esso è usato per designare una sola persona o cosa.

~~~f ~

.

qui e là

NUMERO DEI NOMI

ç::~,' 1

a

.I~ ~-f

Wl ~ .~ ~f ~ v LJI J~ ~~~ ~J->

........................

~

,

.................. j

'

~I ~

..........................

• • •Il

0

l?~

~ ~WI

Es.: una donna

• oly.;/

una persona

~

un uomo

MJ

~l5-j

una scuola

:L:.~..G

un discorso

~~

una casa

~

~ i~; ~ yl;. 1= '-! yl ~.)~ ~

Es.: delle pietre

dei polli

~~T ;J~ ~1

dei fiori

Jl ~)JT ~ ~ 0-"

~ ~}~..: L.,,~ ~ ~ ~J~ ~~ ù-"

.......................

. ~.:rlJT

~

~

..- -:

~

LÌ ~ . 'j ,I

,

....••••...•.•...••..••.•.. ,),-l.>w

~ ~I~~ ~ ~~ d- ~ l~ ~~ l5j~ dJ ~ ~ ~.rJf :~ ~ ~ l:J~l J-;,

~ ~I ,-!.:,JI ~ ~

- :';Ir-il .... ~~')T ~~ ~ L. ~ t4WT0~~1 ~ ~

?

~

Nel singolare rientra anche il "nome di unità" che si ottiene aggiungendo una <; a un collettivo maschile indicante "specie".

6-.i~~

~ ~~~lJ-'" (- - i: ~ GG. J t..: _~ _

~~

J~I

I '} ~J~

J

degli alberi

CONVERSAZIONE

o

• - I -b>-I. .)'-'~

una pietra

o~

pietra, sassi

~I-I-~ . .) '-'~

un albero

o~

-... -

alberi, piante

0~~~

un pollo

:i..:;.l>.~

pollame

J~j

un fiore

J

JL."Jlj

2, Il duale

...

~

~

[l;.~

fiori

<;~j

..;-f1'j

u~;;;iI

Esso è usato per designare due persone o cose e si ottiene aggiungendo al singolare, maschile o femminile, i suffissi: 01 per il nominativo, e

~

per l'accusativo e il genitivo.

Declinazione del duale Nominativo Ace. + Gen.

0L.J~

~.J~

~~~\I...A.:!~ tl_

,e

J

•

:I

..

<.JL.:..:;

:Jl.Jy.;l

0~J

~

. ., •1- 'I ~.r'_

~~

62

LEZIONE X

0"": /0-:--:-

3. Le desinenze:

~1

3. Il plurale

r- W1 Lf~..J1

63

(plurale maschile), e quella del duale:;"':' (accusati

vo + geniti.vo) col pronome di l a persona singolare, «0)) diventano rispettivaEsso è usato per designare tre o più persone o cose. In arabo esistono due ti 'i

li li I

"

.'

~li i

~

,I;

!II,I

>'l --;_.

-,

'

rii i participi, molti aggettivi (quando questi

r-!L:JI

qualificano esseri razionali) e un certo numero di sostantivi che rileveremo dai testi.

Il plurale sano maschile si ottiene aggiungendo al singolare maschile le desinen ze:

0';'

per il nominativo, e ~ per l'accusativo e il genitivo.

sia) le desinenze:

_'., .' :1111 ~~~\i:;7~ ',; ";.:_,. l

01

per il nominativo. .J

01

..... ;.

Nominativo

,"

v '.,"

Acc. + Gen.

I

:~

iii I

1::

f

J miei due impiegati sono in ufficio

~I

ti-

C?LJ;,;

; : l:..

-

"

0~\

.

"

0~1

4. I nomi singolari terminanti in

~L:.JI ~\ ~~

~y

Maschile

yS~

0~

0~1

0~

0~

., .i: ~ il

~

.

Es.: J giochi sono un ricordo della fanciullezza Mia sorella e In uno degli ospedali della capitale

uwu:.~

OSSERVAZIONI

'I

1. La ù del duale e quella del plurale sano maschile cade quando il nome si trova in stato costrutto ed è perciò seguito da un genitivo. Questa 0, inoltre, resta sempre senza tanwin anche se il nome è indeterminato.

2. La

0

il

--II

.

del plurale sano femminile perde il tanwin se il nome è determinato.

-

~I

Esempi

Iii

• •

L

".'

r..r

«0)) mutano questa in

'-? davanti alle desinen

ze del duale e del plurale sano femminile.

I1III

l'I

..»

~Y'

~J

,

~;1Jf ?~:rS~ ~ LS)'~ ~W~I ~wf d ~~: <

l.r"

~

ti-

,,

~I

i

1111, ]1

J due uomini della casa sono con le due donne della famiglia Il padre di Muhammad è con le sue due figlie e i suoi due figli

diwl

.'

~I"I"l:".~I l5'..r' -.

-2

/:J-~> .-: .J.J.-

~. ..J

-. ~ Y!'1 e.

Gli insegnanti della scuola sono numerosi

0.J~ ~~~I ~

Egli è con gli impiegati dell'ufficio

~1~;

o

'. ..

~:

Maria è con i miei insegnanti

per l'accusativo e il genitivo .

~

Femminile

~,

,~~~I ~ G~ I::

Maria è con i miei due impiegati

•

Declinazione del plurale sano

.

-

,

~.

e

Il plurale sano femminile si ottiene aggiungendo al singolare (tolta la " ove ci

,;.

.,

~

Es.: J miei insegnanti sono a scuola

~12

b. interno o fratto

Formano il plurale sano

1

111 ;

~L:JI ~I

pi di plurali: a, esterno o sano

~

mente

J due uomini sono amici della due donne

-

0 ....

-

~

,J

ej.a>

. .'i·' Il !.;.".J-.O 0Jl+)! -..

~.r-'

4....:.:L:.JI &tl~\

LETTURA VI , ~ 1$,"- i' ("" \ .~.

-

._

tv

~ ~ ~~Ij 01~ 0Lo~j 0.J~ 0."j,~ uI ~ ~: . ~II ~ ~~ì :(;f-'\'~"- .... r~;-: ~lj f':"'DA ;il-jtEçJV~ ~~ :-f-çi:' _~. <, ....-:::. ' .' ';:, L , ?l5'r ::r. ~), ~ 0 0 ~l.j :U..; .~l..J:,;/lj ;L;Jlj ~~jl ~ /.

0-

...

...

:;

..

-

~ ~ 0)1;; ~j .

...

-

z...

0y0 ~ 0.J~~~1 f,:(O' '

Y

...

I '-l //

/~!

,~L,JI

~ ?~WT ~~Li .L1.J;J1 ~ ;;~~_~j o~T oWI .~)ll

;1)1 ~ tL;JTj J~!I . pTj ~Ij ~WI ~ ~

r;J

,!"-!I.tJ1

~ ~T.J ~WT ti- ~I~I 0~ . ~ :d ~j~ ~ ~I ~U:~j 0~ :: • ~ il ~~ ~ tL;~i Li . Y J..:;-jl :JK.S ~.:31 ~ 0~il . '!"-!I~f ~~ I: :j ?l5')lT ~Y ~ il!hj

i

• • • • • • • • •.' •

•

•

.~ ~ 64

LEZlOt'L\

.l1~1 -.r"

-~

"1

j:

Cl

.r::

~j ~~Ij

:! ~ . \
~

LU ;J .~~I J

-

-

--r-

I

)

r

'

ulJ~

VOCABOLI

,

J~ -J -> ~ j

individuo.

.l1.)1 ~ .lJ--9

uomo, uomini

ruolo. i

.}J~I -> -Jj~

donna, e

"~ ~ (ol.rJl) ol~i

ingegnere,

0~~"; -> J"~

~;c

origine. i

J~\

\

0-;Y z

!

mamma, e

->-

.

0~1

j...;1

0$;:" ->

societa, ditta, e

~ LS,WI \.f-J.JI

65

0~~\) ~

•

.~I

arabo, a

i

_

(I

PLURALE INTERNO O FRATTO Fanno parte di questa categoria di nomi, il cui plurale si forma secondo modelli fissi o paradigmi, tutti quei nomi, riferentesi a persone e cose, che non rientrano nelle categorie di quelli che formano il plurale sano. Fra i modelli più comunemente usati troviamo i seguenti: (Ciascuno dei plurali fratti qui riportati è preceduto dal suo singolare).

;;5'~ Lavoro, i mese, i

6..JJ~

CONVERSAZIONE

..............................

~ 0 Lo r-Jf, 2-1~ ~n

~

,

~

.......................... ,:;,,';{

\

L

,

Jb.-II ." '. , .-! ~ ~

::;1

,'II ...r-: r-"

I:. -}-'"

~ ~Pl J- ~y rl 0-~ :1.,-'; I

.............................. j>t>

~

~~?I ~

.............................

~

~:-=oI~1

..................... ~ j

~

+.J r-:I L

J- ~~i L;J ~ :-=oWI iJ_Ji>-, ~ L

. : :,:: II' L il' owf '.'- / '~f ~ J r:--J _ . ,

~ i ~ Ly

'

.-1 ~

rl ~l1, ,~,\: - ~ ,~i i

~~

jj~ ~i~ ~

J- d

~ ~~I p l ~I.)I ~ ~j ~I ~ -, , ~ tJlh.,1 ·1 ~" d:i i ~.xi J-.;1 L -, -, i - ~r ...

..

Esempio

Esempio

~ ~

01

società (umana), pl.

0.-

~ ~~L~.H ~J:Ul

LEZIONE XI

, ->-

_

Modello

J~i~ ~

notizia, e

.JW-

' ~

anima, e

, "1 u"--' ,,

, : 'I

~

Jr""

Jr""

testimone, i

.l~ ~ ...lL.:

città, pl.

ù':"':

->- :;,:, ~

lezione, i

1

~ ~

J~I

,

u"--'

~1

r

~

,

J~

vJ-J.l ~ v-J.l

'i"

nuovo, i

.l~

..L:..G

~ J~

O

->

,

grande, i

-J~

->-

d

piccolo, i

-J~~~ ,

operaio, i

J~

->-

J..l.o

scrittore, i

LJts -> 0l5'

J~

ì

:Lt ~ r!l.o

:~

V

~ ~-J

presidente, i

:L.J,j

medico. i

:~I~~

parente, i

fabbrica, e

~~~F

ristorante, i

settimana, e minore, i (f.) lavoratore, i

~L.i ~ t;...:i ~ ~

-

~

1.5;"";

->-

J..l.o

scienziato, i

chiave, i maggiore, i (f.) studente, i

:~';1 ~ ~)

r:-Lb.: ,

-~

~ ~ ~

~~

L , ~ L5;S

:;s

~~~lb, ,

o~L.l

~l.:.:.j

allievo, i

ol.'JG ~ ~

ucciso, i

~~~

malato, i

~:;. ~

I.5jL:....o ~ :I~

vergine, i

L5)~ ~ :I).~

deserto, i vittima, e

l, L:....,;;

->- ~

professore, i

dono, regalo, i

,

~~

~

C-::-:' ,

:~I A

.:»

~1~ ->

uà-'''; t...u.

,

'\

,.

J;..;"

~

jJJ~

'"

''''

~H

J~ ))

'0

»

--..

66

LEZIONE XI

~L:JT ;~I~\

LETTURA VII

: ,-

r

,:-' il ~I"

. -.

'1 ~

.I~ ~

·WI.· JL::JI ~L;.

LI lY-"':'-::--v--' Y. - _ ~ ..; . . ~LJI Jl Ct.;J1 ~ ~).ll J:~ ,;1 ~ ;.5 ~i,,:.~j\ ~~ ~ . IL ~II~ .. - i,r' ~ \.Y.J r-J" ~ . ~.l:~1 ~;JI ~Wf l5i>1 f ; ((t;':~1 ~L;.L) -'-0-

sÒ;

67

I,·

........................

o'

I

~

J-

~tJl fL.l

;d

~' SLoi ~-,J.-:.-. ~j~i :Ljj vi;,

,.<

'r"""'

~ :WJlj ~~(jf ~

............................. r ? ~UI

" ............................. r"""' -~

~i

J i;lUo

o

.I~ ~~:;, f;Jf ~ ~-r~ ~lJl J . ~~-'rj v 8 f ~ r;J~1 . ~f ~~~ ~ :wl? ~WT . ' . ~~j l,.)~jl ~ ~t.l, y j "-.(JJI ;1y - -

~ 0W lkJlj ~WI ~

~' ~VI ~l:> v.s-JI j ~ -

~ .. tll

L

~f ~l1,j

?L

J ~j) -!~ ~

J:.Jf 0~ -

l w.J~

VOCABOLI

.~:.

r .

...:,.,1 ~ ~ uno dei, una delle... (gen. +) l5..1.:;..!

missione, compilo, i

<

oggi (giorno, i

:"'1 '1111

=

r~1 --": r~) f.,;jf

~~ ~ ~ direttore,

orientale, f.

wo . - ::.-r r z..r.f'

I

I ';1

~

I o

I 111

11

paese, i

~.!" I

III

ecc... (eccetera

[II

CONVERSAZIONE

,I

• III

l

-

.)'J:/ ~

...r"~

.

...:,.,~ --:- ~

rivista, e

c',' o I ~ ~-'~

responsabilità, pl.

.-

.

JD ···tll

.

0-' --:- J:~ .

i

•

01~/.)~ -> =

-o

"-

a disposizione, agli ordini di..

istituto, i

r ..G-i

totalmente, per intero

.

L",-r~/ ~-r~ iJ~t..:-:,

~ .Wl . JL::JI ~L;. ~ L: ~

.I~~ ~I LÌ '1 L

~.J.)

,'1

~ ~L:.Jf ~I

e:.:,i ~

~ Ct.;J1 lÌ ?L:,j~ ~

a. Trovare il singolare di ognuno dei seguenti plurali fratti , ., , I. 'I .)1)\ J)~;; r~ J)~ 0~ JLikI lJ·1.Y'", , , , . , , Jj; 0~1 ~19~ ù~ ~ L.5J.-9 r~

.,

r~1

l.;-'')l1,

' -~

L,W

:u:;

,' .)y J'L.I

01~

:u,\

,:I

.JY""

L.

~.JW

ESERCIZI

.J~

;.

;~_~j ~I.J~I ~

00

. ~f ~I)I LS:Jj J>.:rJf L5:J ;~ ~-'~ ~~Ij :~<~

,

~I ~

~ ~..:)Jf ~LI.J~ l,~ ~1

~-'~ ~j~1 :Lj~

~

-,50WI ~-yJi

(Lt) 6...jJ~

CONVERSAZIONE (segue)

r

~lyj fL.l ~~ j ~Jl)1

?

~

o~L

-

<

s

l.;-'\;'\

l..,.Jb..;1

0~

U.u

:LJ~

L;. \ .J.

' 0..l.o

:~)

-:

0'--

~...r"

.

'

(

~"')

:~j

: L;-.W I

0~

~

,

,

b. Tradurre le seguenti frasi Gli operai nel loro lavoro sono a disposizione del direttore. Gli ingegneri di una ditta hanno una grossa responsabilità. Le nostre lezioni all'Istituto di lingue sono di sera. Nel nostro paese gli impiegati dello Stato sono numerosi. Il libro è mio e le riviste sono dell'amica di mia madre. Il gioco è bello per i piccoli e per i grandi.

~~ --l;-'~\

t __

.J-'.) ,.~

è! J~.J

'. -L.:;

.

~L:\

J~ !

'i

~

•

I

LEZIONE XII

C.i ,

L~_ :

68

J-~' ~ ':r'! ~ . WT'~-.J ~I

LEZIONE XII

o

I

.r---

69

c5'l.:J1 «r-,..ciI

Esempi (segue) Nelle facoltà delle università ci sono molti studenti

Il

• • •• • •• '

'

-I ,

Le nuove vie della città sono larghe e bel/e

ACCORDO DELL'AGGETTIVO

I

I I

/;-

Sul tavolo c'è una penna rossa e un quaderno verde

L'aggettivo qualificativo ~i può avere due funzioni: quella di attributo ~ il quale segue sempre il nome qualificato; e

Le penne rosse e i quaderni verdi sono molti

quella di predicato ~ (v. Lez. IV). l. Se due o più aggettivi, che non abbiano significati opposti, si riferiscono allo stesso soggetto, non vengono coordinati fra loro e si susseguono perciò senza le particelle congiuntive j

I .:...;

=

Nella Facoltà di scienze politiche le studentesse sono numerose Nella facoltà di scienze sociali ci cono molte studentesse

e.

2. L'attributo, quando si riferisce ad esseri razionali, si accorda col nome che quali fica in genere, numero, caso e determinazione. Quando si riferisce ad animali o cose, l'accordo completo si ha soltanto al singolare e al duale, infatti:

L 'anicolo del giornalista è lungo

3. L'aggettivo che qualifica un plurale di esseri non razionali va sempre accordato col femminile singolare, sia nella sua funzione di attributo che in quella di pre dicato. Questo tipo di accordo si estende anche ai pronomi personali, ai verbi ed ai dimostrativi in genere.

LETfURA VIII

4. L'ordine di successione degli aggettivi dipende dall'importanza che ognuno di essi ha in quel dato contesto; si menzionano prima le qualità essenziali, poi le altre . 5. L'attributo che qualifica qualsiasi sostantivo facente parte di un'annessione viene posposto all'intera annessione.

.

6-l..:..41

Esempi La via lunga e larga è lo via della Liberazione

~~f t/~

La via della Liberazione è lunga e larga

J bambini e le bambine sono a scuola con gli insegnanti

;, ~;Jf ~~;WT tl-DI

:P-f ~~ ~~T tl.: GI~T Gufj ~k.;Jf ~';{j~f 0~~ I;~ il E ~~:Jf .j

~tJT

'ojP>W!-; .r.:-:-('.Ji 0; :: '. . ~~,

I

.

'--l~

~~ ~~

-I • -

Jj

I·'

0..L:::- j 03

;'j

:.l'i ~0 0_< 'lì

< Il --I

~:_ ),' :.j'}J j..;~i ~~

, .-

..

I·

---'---!.jj ~l3

I •• , 'I

~

~~i ~W~ ~~f i}Jf

èj~

;,

~~f ;')1 J=:-I~

I -I

-.).uj

;jl.;..il

:u,l:, ;J..:jl

IJ'1 •~

4' ~

I a.:..oLC

~L:_.J ~~Ij

i-,~ '1:_ -II . ~ ;, ~f ~)f ~ ~LJT

J

~j~ ~L;~lj ~;Lj Y ,;~-;Jf ~j~

.j~ . ~k~ ~~Ij jGj 2J.,..:.ç ~L;~I .;; ~

.Iall'estero)

~L:)lJ ~I..b-I ;d ;~~ ~J-i ~ ·lr -!l> j 0~f

C-!wT

J ; -rJL.i1

. ~;.iJfj ~~~ 15~0Tj ~j~j

70

LEZIONE XII

CJb~

VOCABOLI

, [;~~~

.~

CI))1 ~

marito.

.. '

.......

, :~

.~-!

"

C).J

uI

b- j]

politica (agg)

~L

caro, i; f

;;5-:~ \ ~1~1 ~ j-:~

politica (sost.)

;L::. L

dentro

1=

r--~ / V-:.J:L,

insegnamen to vicino

i=

lf'~1 ~

c)..;. 1= J-;-IJ persona, e

fuori

i=

~

lontano

~;

alto,

I

GU

I statura, corporatura

.~~

~ .uG (; -I" ':'11

;:

t,L;\

I:..ì .s:"

~ \~1 és~ -- -

,I ,J

-

:T· l

-

•

)

............................ r--"-'

-

~

-

\'1 ,<~-. ~).J __ ) ~

................... -""'~LO -

i1Li

L

~ ~~ ~l, ~ -I: -II ~

......................... ~ ,'1

~ ;~

j..;i ;

L

~ ~_~I ~ ~ ~ ~L.:~I ~ ~ ~ jjl t.?~j ;":1 ;

~! ~

~

I)

' 'I r-""

;;

~

Nominativo

..

, J

J-"-"

queste, questi

queste due

questi due

questa

questo

~'j~

ù~

l).:w;,

o...l...a>

I.:w;,

~

..:,r-...l...a>

Ace. + Gen. Nominativo Accusativo Genitivo

~

~

que/~e, q~elli

.

-:

qu_e~/a

(raramente usati)

I _que//~

ili

~'j)1

...................... ; .... ,

\

~L~;I

L

~~I~1 :j;Ji j (;)1 L:.~J ~

\." v-:-! .:al ~ - _)- J.

I dimostrativi arabi vengono usati in due modi distinti A. Non seguiti dall'articolo Essi equivalgono ai nostri pronomi dimostrativi. L'inserzione del pronome separante tra il ì~ e il ~ è obbligatorio se quest'ul timo è introdotto dall'articolo; è facoltativo se è determinato per natura o posizione.

-

Questo è Samir e quello è Ahmad

~1

Questa è Fatima e quella è Hind

:c." (~) ~j

4[;

-,

.;;;

Questi sono i maestri della scuola Questa è maestra e quella infermiera

~ J)lJ\ . - ~}.:>- 0l.:-=--L:, _ .ctJ \.;..

~ Ulh,l

c?

:r ~;JI ~yJI ~Ijjl ~ Lo

Questi sono impiegati e quelli professori Questi sono i ministri e quelli i medici

~

A....L..::.-4\

(;)

~~j ~

(;,)

-I~

(~) o~ ~~~I ~ (~) ~'j;-;' L~ ~j ~ :1;: o~ ~

.

,

c.:Jlj / Gl1j

Esempi

~ G~ -j ~Lr~ ~ :'11 ~

,'1

.............................. , '1

"

;-~~I

~~j:; ~

"

::.{. o",

J-'.II

I dimostrativi, cosi come gli aggettivi, i participi e gli altri sostantivi, sono conside rati dei nomi, e come questi sono declinabili, pur non avendo flessione apparente, ad eccezione del duale. . \..l'·,j

-

iJJ~ ,

,'o

:.

J

-~ ~L3.JT' ..,r- _ LfI.,)o~1

I DIMOSTRATIVI

J\~ ~ J.:yk

(lungo di.,)

CONVERSAZIONE

......................

~

~

0-"-< -:Jl:Ji

LEZIONE XIII

;;~I) \ 03 ~ ~b

genitore, i; f.

moglie, i

~

71

~~Li ~'j-,iJ 0)1, y ~'j ~ ,

~~~I ~ 4'1), ~1.J5;i1 ~ ~'j~

72

LELlONE X III

~ .:Jl.:J1 I..r"~.JI

73

B. Seguiti dall'articolo determinativo

~tlJ\ ;~~iI

LETIURA IX Essi equivalgono ai nostri aggettivi dimostrativi. In questo caso, il nome che segue dev'essere perciò sempre introdotto dall'ar ticolo ed è chiamato J~, essendo considerato in apposizione, Se tale nome non può prendere l'articolo, in quanto determinato per natura o per posizione,

J.L-..:!

verrà anteposto al dimostrativo che, a sua volta, viene chiamato

di ven

-

J

iC..41

L.

Questo uomo è attivo Quella donna è laboriosa

I~

Quei bambini sono molto belli

~

:~, J+jl I~

;~ ~i~1 ~, .

0M J~~I itìl)i ...

,

~

0l..ò~ :r:l)~f ~'i~ o~ ". , il ~" Jl,...-!Il ~-'i y1I> ~ ,

Queste signorine sono infermiere Sono questi uomini i maestri Sono quelle donne le nostre amiche

L.:, li,.l.O • •

)

tll i"

,

,

~ 0~j ~~j ~ ~T ~K: ~ .I~ ~~ ~ ~l1~j -:JL)T ~~ :Y (altre) pj 0- ~.[;, yJlj J~T ~I; :; .

.c8 I~ L_ ~~, ~ ~~I; ~I I~

,~ ~lJlj ~ ~~~ ~lb.: ~01 0~f

•

_

.~JJI) ~~j ~j ~~i ~ L2~] .0)0 ,:UI ~J c~f ~

lA;Joyj

:.,.,tb

.~lkJf :~ ~

Questo Ahmad è commerciante

?G I~ ~i

legge, i

o ~l>.....;

~~ ~~

~ 'i ~

LJ-.O.:......;

c.~~

OSSERV AZIONI

'è'I~1 J~

)

VOCABOLI

;.r.-!

il::'i.,l

J

~Ls';.JT ~JJI ~UI ~ ~L~}Jj ~Wlj ~~~I c

j fj ~I ~'j~

i~i ~ 01~ ~II

yLo

~ ~ : L:J f itìI I

\..,T'

,',

_c

c

~L: :~ ~j

Queste nostre amiche sono giornaliste

"

<

Questa mia sorella è operaia

Queste nostre fabbriche sono grandi

'J

, l - , '}(. I ;; Il ~ Il I - - Il ' I,..... I ;; Il l ' " I ' ,1\"" '-:' Y . ~L.:-:~ j 0-- ~>-.a _ ~ 0~ v: ~~ j ~~J 0JU-? .1.1 l' il- -, .1.\' il -Lo! ;.~;;, l . - ~I"fl :1:..-' " '!~V ·LJ·- Il :--'w:?:r-' J ~ y>.J i . _)~ -:-'J...u ~ Y' ~ d......J._ J ~ -.r-' (alcune)

tando un vero pronome in apposizione.

Esempi

, ~~ ,',:,: i

.}

I. I dimostrativi sono nomi composti da I:, (dimostrativo) e Lo. (particella indicativa);

aggiungendovi il suffisso ..:J si ottiene: ..:JI~ "quell'altro" e ~Lo. "quell'a ltra n.

.

c.I,JJ-A. , ~~ ~

0;l9

~ .1~

uI

agenzia, e

uI

produzione, i

uI ~ [8l

stampa, giornalismo

campo, settore, i

uI ~ J~ L-

cittadino, i

cliente, (agente)

J

.:; j

J ,

~ 0"y'j

:L~~

notizia, e

~~/~~

0'; ~

fastoso, splendido, a giornale, i

dJl5'J

~L:,i ~ L;

attività, pl.

cliente, i

->

J:oI;

~i~

~j~~...::;~

2. La particella Lo. seguita da un nome in accusativo significa: ecco! prendi! guar da! Es.: .Ecco il libro'

;".,Wf Lo.. .

Prefissa ad un pronome isolato, seguito da

I~ o ~';/), a seconda che il' pronome sia singolare o plurale, traduce espres

sioni, come: Eccomi! l,)

d L..

(l';'~/ l';'~L,,.)

.. eccott! l,)

~;

Lo. (I.x:::t;,) .. eccovi!

~'1) ~1 La..

i.3J~

CONVERSAZIONE

\' ~~~fj 0-: ~;. ;,I! ~f 0K: ,; ~ ~j:J1

;1~

~

Lo

:;.

I "

LEZIONE XIII

I

74

T<-

75

,~I)I J J..JI

III (~L:,) ~J~

CONVERSAZIONE (segue) :.? {' ~

~ jj;-iJ ~~\Jlj ~I;..JI ~~ ~

~ ~~Ij p l ~ ~I; 0j~ ~ q:,~)l: [l.::,J ~ «0~)) :.:;.,1): ; Il ~

:r (I lJlk:J [8J ~ I ,J)~lj ~ ~yJI :JI.JJI [8J ,

~01~Jlf 0;;) ~~i) ~~_k,j L

Illili

~~;~.

~ 0)~ ;yl:,1 ~I r W I ~ LÌ ~

, I

I i

~ \.ftJI

I

"

l/III

.

,

it:;;) ~Lt j

Lj

l ~ 'l'~..J ~I c-t...r

-~ .rr:":

LEZIONE XIV

LA PROPOSIZIONE VERBALE

d- l:

o

JT ~I

Essa è costituita da un verbo ~- e da un soggetto ~. L; (agente), come elementi essenziali cui possono aggiungersi altri complementi vari. La frase verbale è comunemente strutturata secondo l'ordine seguente:

LSy;.1 ~~

. - ~ J~

(altri complementi)

IL VERBO

+---- J->:- G (soggetto "agente")

(complemento oggetto)

+---- ~ (verbo)

JW..:>: ~

Il verbo arabo, nella sua forma semplice

)~ ~,

può essere:

a. Trilittero t;~ (con radice di tre lettere). b. Quadrilittero ~L:~ (con radice di quattro lettere).

i I

A partire da questa forma semplice, indicata anche come l' Forma, si co I

ESERCIZIO

'I )1

e

~

ù-:! y---4-'

Tradurre in arabo le seguenti frasi Questo mio fratello è insegnante in una delle scuole del villaggio. Queste città sono molto belle e grandi. Questi miei amici sono medici e quelli sono studenti. Questo è il padre di Giuseppe e questa è mia madre. Queste case sono grandi e quelle sono piccole. Questo signore si chiama (il suo nome è...) Muhamrnad. Questa signora è l'amica di quella mia sorella. Questo mio amico è ingegnere e quello è operaio. Queste mie amiche sono giornaliste, quelle studentesse. Queste persone sono della mia città e quelle altre sono di un villaggio vicino. Questa casa è dei miei genitori e quella è di uno dei miei parenti. Questo è il posto dei nostri deputati e quello è il posto dei ministri. In questi ospedali ci sono molti medici e molti malati. Queste sono le giornaliste e quelli i giornalisti. Queste nostre società sono moderne (~.l....>-)

struiscono le forme derivate o composte che vedremo in seguito.

o.i..:y.Jf J~~I

mediante delle aggiunte

.

Il verbo arabo, a differenza del verbo così com'è concepito nella nostra e in altre lingue, non è basato essenzialmente sulla nozione di tempo. Esso può es sere presentato sotto tre aspetti fondamentali:

~

.Lil

Il "perfetto" che indica un'azione compiuta o finita e comprende tutti i nostri tempi del passato.

t.JLà.:.ii

L' "imperfetto" o "non-compiuto" che indica un'azione non terminata, in corso o da effettuarsi e comprende, perciò, il presente e il futuro.

~~i

L' "imperativo.

Un'altra particolarità del verbo arabo è che nella sua forma più semplice, rappre sentata nelle lingue occidentali dall'infinito, esso esprime uno stato o un'azione compiuta dalla 3' persona singolare maschile. Così, mentre noi parliamo del ver bo "scrivere" gli arabi parleranno di ~ che significa: egli ha scritto. Ciò che realmente corrisponde al nostro infinito è ciò che in arabo viene chia mato J.:L..;,,;. nome verbale. Il masdar, infatti, esprime l'azione o lo stato che noi esprimiamo con un verbo, come: l'andare, lo scrivere, il sentire ecc.

• • • • • •

..J.

LEZIO~E

76

XI\

I nostri participi (presente e passato) vengono sostituiti da due aggettivi verbali, l'uno con significato attivo e l'altro con significato passivo, che chiameremo,

J-<.I-..Ji

rispettivamente, participio attivo

,':"":1 e participio passivo

J~i ,.:....:1.

Esempi di verbi

77

f-'- ('-'1)1 .r ~.JI

OSSERVAZIONI

0L.Ja.-;.~

a. La desinenza ~ della 2" persona plurale maschile, diventa ~ quando è se guita da un pronome suffisso, come in ;-'~ avete scritto ciò.

studiare (egli ha studiato)

(~yj)

J-1 J

andare (egli è andato)

(~;L)

~J

tradurre (egli ha tradotto)

(~~~)

~~

b. La desinenza

I) della 3' persona plurale maschile quando è seguita da un

pronome suffisso perde la

I , come in

(l)

;0 hanno scritto

c. Il verbo posto all'inizio della frase non si accorda mai in numero col sog getto che lo segue; resta sempre al singolare (m. o f.) a seconda del genere del soggetto.

IL PERFETTO DEL VERBO SEMPLICE

Es.:

, ~·~i ,,~i ~i'~ "~

~I

Gli uomini sono tornati a casa

. _.

"

Esso si coniuga mediante dei suffissi aggiunti alle lettere che costituiscono la radi ce del verbo la quale resta sempre invariata qualunque sia il soggetto della proposi zione. Ognuno di questi suffissi, eccetto la -.:., della 3" persona singolare femminile, vie ne considerato un pronome agente ro e persona.

J-..u ~~

il jl;.-II - .' .-!~-1

<5~

pT JJ ~Wr ~~

L'operaia è andata in fabbrica

~-:-J\

Le giovani sono andate in città

J!

0~8\

(21

~~

0- ~~I ~thJf 0-J~

Lo studente ha studiato la lezione

e come tale varia in genere, nume d. La vocale della 2' radicale del perfetto varia a seconda del verbo: Nei ver

Il pronome di 3" persona singolare (m. e O, rispettivamente ~ e ~ è con siderato nascosto del femminile.

ciò.

«~)) nel verbo. La -.:., aggiunta alla forma ~'è il segno .

bi di azione (transitivi e intransitivi) è di solito una ; , come in ~~~ ma possiamo trovare anche una

7'

J)

come in

accogliere e

'-:"',;-3-

,:.r'.J.) , bere.

Nei verbi di stato (intransitivi) è una: ' se il verbo esprime uno stato transitorio

«~»~~WI~~ - - -

Coniugazione del perfetto del verbo "fare"

~

Plurale

I" perso

~ abbiamo fano

2" perso

avete fano (m.) avete fallo (f.)

~ .

~ .

Duale

-, ~ ;;;

~

.avele fallo

~

(voi due m-t- f.)

ì

Singolare

ho fatto

~

hai fano (m.)

:::.-~

hai fallo (L)

~

\

3" pers,

hanno fatto (rn.) hanno fano (Cl

I~

~

hanno lana (loro due rn.)

hanno

}i1l10

(loro due f.)

~ ~

•

:J~

del soggetto; è una ", se il verbo esprime uno stato permanente del soggetto.

Es.:

(rn.)

ha fatto (f.)

-~

crescere

esser buono

-'

~

-'

~

e. I verbi aventi come 3' radicale 0 o u radicale è Es.:

J,

contai

::..J

- '(~ rallegrarsi

- 0j-:> rattristarsi

sono soggetti a contrazione; se la 3'

la contrazione con la u

~J~/0~~

.

ha fatto

:~

del pronome agente è facoltativa.

(~)

volsi lo sguardo

~(~) esse maledirono

~

. ~

l. Tale role.

I

non ha alcun valore fonetico; serve solo a distinguere un verbo al plurale da altre pa

2. Il ~ del verbo 0~, essendo seguito da una

i,

cade e viene sostituito da una _ .

._. 78

LEZIONE XIV

0_

LETTURA X

l~'(

.

)

0_

o~WI o~I~\

, . J~ I~~ ~~ ~~~:! ~j ~L;~I t? ~.) J1 ~ ~~

~~J ~.:; ~ .(av~nti nel volto ...) (L?~T, è~T ~j Jç.j ~~~

.

;.

.';~

.. -:

'';',

{,

:~~;_:':':~I -'";.0..._'

,II" ,,'

il:

- ~.~' .~, ~-."

~ 0;j (;Jf I~ C~ J

s

c;"- ~ Il

• ';

>

- _

..::....,? .
- , . . ' . ' - _. ";-1 J'I

~.r-- 0'" ~.:r-:..

-

-

3AJ

~~

c'

,i-I' ,. -I '. - o:- dj) ~

III

,~~:

JJ ~r ~~ ·LJ ~r o~~j- ~ 0~1:.~ il ~.. Lu~T o~ ~Wfj J~r ~ ;J~t jJ tL;JT, JL:.-!i ~D :L;)~f :L:JI ... o.r:-I J1 ~l) ..;Jfj ~KJT, ~lkJTj

~~)~t-.;

.i

..

....m

,l ~ :~.

....",

....

NEGAZIONE DELLA PROPOSIZIONE NOMINALE E DEL "NOME" ~

1. LAYSA "non essere"

Come già noto, il verbo essere, che nella proposizione nominale unisce il predica to verbale al sogggetto, in arabo resta sottinteso al presente indicativo. Tuttavia, se si vuoi negare quanto il predicato attribuisce al soggetto, ci si serve del verbo

l ,

~

"non essere" il quale è "perfetto" nella sua forma, ma "imperfetto" quanto al

significato.

t ,

La frase introdotta da

~

getto che prende il nome di Il suo predicato, chiamato ~,

,

è una frase nominale;

viene anteposto al sog

r-:! e resta al nominativo.

~

~

~

;.,..;., va in accusativo oppure in genitivo prece

a meno che il predicato non sia già costituito da una

preposizione e dal suo complemento o da un circostanziale.

u\Jj-Lo

VOCABOLI

,

;~~; ":;,:.

;:1\(

i

I

'.~QlL;. .-r:-_.

massa, e

,

I

_

0J

,

.:»

visita, e

d -> ò~~j

sorriso,

uI ~ (~l

J"

jO

~ r-:~~

J~

campo, sello re, i cielo.

,

"-:'.J~

traduttore, i

,.IqI

,

.J~

~

Repubblica

~.

0_

~ ~~I ~j:U1

LEZIONE XV

duto dalla preposizione

~~

. ~.:(

.
-"

~

_.

,

Jl ~~

~_~ ~; t? ~:!~ J! ~I ~; .Lf ~~T jj ~ ~~bJfj --dT .-,~ ~., Ir ~ Wl lT="'..J ~'llJi ~ .., L'. ~w I -.Li1'" ,-,-, ,-r· _, ~. .J 1':' yJ I -':'':' ~j'.~ ~ l. U~ .s ~Ii '.L J .b~ ~..J v -r _.r:: f. " , '. J'J, ~. .J ~

.-

\

~~~ f ~IJ~ ~LJLhJT ~

~"" '

, ~ ". ':~;J

...,....Wlu~..LI:

?

79

~

uI

Jamàhiriyya, e

.:»

.:»

~~~ iJJ~

2" persona

~I

'J 'y:'.J

~:~.~' ~ ~L.jf

a-"b

~LS ~

,_,o ~~ -.

r--:.r . r>- ~ c.r ~ ~~ JSpi .',

HPI

~

L.:J

(il parlante)

;.~

CONVERSAZIONE

',:. 'r

.)~f

.

l" persona

I

'-'J'~

I

~f

s.,

~1

o-:.i

ieri

~

Coniugazione di

.

-I ~

.:r.-:-:

. , JI•.~; u-"

~-. >.) ~

~ (L.

+ ::; =)

~

~ ~G~ C~i ~ J~jrj t~f ~~ ~i

3' persona

(o) y1~1

,

~

(l'interlocutore]

~

(ò) ~lJl

Ir--;J

(l'assente)

:r:.J

,

~

:.:......:.J c.....:.J

,

L:J L:...:.....:J

~

~

• •~

80

LEZION L X \i

~

Esempi

~}:> :.,.~.:.JI l~

Questa lezione è lunga

(~~) '~~ :.,.~~I 1~

Questa lezione non è lunga

<;

~

_...

. LJl1 '- .. .~ r-:..r ~-Il1'·'-·.. ·; "-.J r-:..r ~

b. Il termine

.f.:-l (diverso, diversità. altro) viene

..r W 1 J-,.JI

considerato "nome" ed è gene

ralmente usato come 1" termine di un'annessione; esso è di solito utilizzato come strumento di negazione davanti ad aggettivi. Talvolta, può essere introdot to dall'articolo; usato da solo o seguito da nomi e pronomi assume significati vari. Il suo caso è quello voluto dalla sua funzione nella frase, mentre il termine che lo segue va sempre in genitivo.

~.

Maria è una nuova studentessa

oJ..:~

. . oJ..:~

Maria non è una nuova studentessa

~~~

Siamo di Damasco; non siamo di Damasco

- ,

L:J .'

.

,-

(~:~ ~

~~.

Ho una casa grande e bella

-.'

(- di.)

~

j

1

~

~~. (- db es:l ~ . ~ j .

Non ho una casa grande e bella

-. , L<- ~)I"J

In casa ci sono molti bambini

l";Jr

Queste notizie sono su un giornale di oggi

J

-.

1 testimoni in Tribunale non sono molti

_~

.

.~ - ~)l;.! -.

~rJ

j

J.:. Il

t:' - ~

~~~

La gioia altrui è la mia gioia.

l,t

JI L;..;.<

J })-~I ~~ J }).~I ~~ :.::...:...;J

;Jf i..> j

. -il P-::-'

L<- ~I

V:.f.:":-' .

t.7-.

Es.: ordine, sistema allineamento, adesione

~

': Il <...)'"'"':' - "

~

2. ALTRE FORME DI NEGAZIONE a. Le particelle negative 'i e L. possono essere usate al posto di

l" l1...:,.

disordine, anomia

I"lh;]f f~

j~1

non allineamento

jl~.~-~T (~

J ;;;JJr d. La particella negativa "i, usata al posto di iU e prefissa al sostantivo, genera un concetto totalmente opposto a quello. originariamente espresso. Es.: accentramento

.:r-;J;

in tal caso

la loro costruzione è perfettamente identica a quella dello stesso verbo

.:r-;J.

_ (Il

y:;

~)'

decentramento

finito

~~

infinito

legale

~;t:; l" ~;\j

illegale

(t:j:; -JJi)

~!:;)I

(sost. ~~)I) ~~)I

~;\j)l l"

Li:;\j)l

Es.: L'uomo (essere umano) non è pc/fetta in questo mondo

(J.~)... ';Ll5' L;J~f ~ .. 0G~f ,,-

•j

strumento di negazione, ma solo davanti a certi sostantivi per dar loro un si gnificato contrario rispetto al loro senso originario.

0J~ ~I

I testimoni in Tribunale sono numerosi

ò-

Ho tradotto quell'articolo non breve Siamo tornati a casa con colleghi ed altri

;; :"'~~I I~ _: il .' -: 4.iLJI db ~.: f:"'..,r

il .~ . . I _ ~ 'q. ~

~I~ ~ ~~-!"

~I~ ~ ~~-!"

.~ :.,. ~~I I~ ~ / J;.:

c. La parola r~ (assenza, mancanza, inesistenza) viene ugualmente usata come

.. , L<- ~)I·l J' :.

UJ-r---:'

Es.: Questa lezione non è facile

J' :- il ... ; _ ~ 'q_

uJ-r---:'

In casa non ci sono molti bambini

Queste notizie non sono su un giornale di oggi

u-;J

r

81

.,.

u-;J

(~~) ~l5' L;,~f ~ 0G11 L. /)1

1· Sulla formazione dei nomi in

0

"nomi di relazione"

:L...-:....Ji (v. Lez. XXIX/A).

82

LEZIONE XV

;j ~ ç ~JGJT ;~\~\ -

LETIURA XI

J:""" cr,UI .r~..JI

83

:r~~ ~~~l ~.J~I

LEZIONE XVI

~ jj ~1 .~;1,; ~.2j ~.)y..:Ji ~- ~:;Ji o~ ~~ - :lJ\l~ -jl5')i - ~

~

~ ~~~;I

~

rSJ ~j ~.b),

~

r-:.:J .~ ~ ~j r.,1~f ~ :L:>I

~.; ~J~ L:)r . Y ~~ ,~Ij, ~ ~; ~~ 00 ~~ . . 0~)~ ~1 0Wj ~\~I . ~.)y..:Jij '-c-'.;Jfj 0~~~ls" Gi:.: ~j ~ ""':~I-I

~~

1.7(\ 0lo..U

.• ';11 '" .. .' . . ':'(-\" 1-'1- I." ~ l5 ~ ~-' 0~r - '-c-')\.b ~ '~r ',.

'

~~i ~~f rlh, ~ ~;~)uj . ~I.)~f l5~l J <~1 LJj ~;l;'; Lr~ ~~I ~ ~~ ~ 0lk~1 ~~ . ~Wf (lh, Wj -fui ~ j~~1 i~ ~~ ~ )j~i db ~~ . ~1 C!wr ~ .~.:,-;- ~~ ~ ~

..

J,G~ ~

tribù

o.-

'-:r!

_ -

J

t_JLa....:,

,

Esso si coniuga mediante i prefissi I

0

l:?

0 ed i suffissi

l:?

I -' 0 aggiunti

alla radice del verbo. Questi ultimi vengono considerati dei pronomi agenti e co me tali costituiscono il soggetto del verbo (v. Lez. XIV). L'imperfetto, in arabo, è declinabile cosi come lo sono i nomi. Esso si pre senta sotto tre aspetti o modi fondamentali:

t).:.J f

l. L'indicativo (nominativo)

e.,

'-,.J~I

2. Il congiuntivo (accusativo)

(-'Wl

3. Lo iussivo (apocopato)

~,);...:Jf

Arabia Saudita

~ ~

~ :')l:J\ ~I

J

l wJ~

VOCABOLI

L'IMPERFE'ITO DEL VERBO SEMPLICE

Il modo dell'imperfetto è sempre l'indicativo

[(t; yJiJ)

a meno che non sia

preceduto da una qualsiasi particella che regge il congiuntivo o lo iussivo.

e.,

permesso, a

~~ i [~

0\

stato. condizione, i

Emirato, i

.s»

;J~

0\)... 1 ..:>: 0)\...1

Marocco

,

1. CONIUGAZIONE DELL'INDICATIVO del verbo 'fare"

Regno, monarchia, e c1J~ ..:>: ~ ambulatorio, clinica, e

';

';

'-c-' ,;..:JI --

Plurale ~

01..:>: 0~L...:.

~:,~

~ L-,:;Ji ~lJ<)u jl5')T . _, _. _ _ _

db_ .r' ~_ u: '. 'I '.

': ~:;Ji ~~r ~ ~~ ~ ~~) l (... ~I.b-!l ~ - ~ -~~I ~LJi ~ - 0.0- ~;JTj ~.;JT _ \' L-,~I 0~wT ~ -. .. :\.;..l.·::..Jlk ~I ~ , ..' ~ '

fJ

....

."

'

Singolare .)~

facciamo

~

faccio

, 2' persona

~

~ ~).);JI ~~ 'ì.,1~i ~ (I ~ ~ ~1 4 J) l

~

,

l' persona

CONVERSAZIONE

Duale

«j..;J»

fate (m.)

u "'F

fate (L)

~

, fate

u~ .

(voi due m.+L)

fai (m.) fai (L)

,

3" persona

fanno (m.) 0~

fanno (L)

~

j;..;1 ~

~ ,

fanno o ~_ fa (m.) (loro due m.)

~

fanno 0)12 (loro due f.)

~

fa (L)

,

84

EliONE X\ 1

?

85

ul..JQ.,;.~

SSERVAZIONI

PROSPETTO DELL'IMPERFETTO

a. La l' radicale dell'imperfetto del verbo semplice, porta sempre un ~. pronomi

personali

l verbi che alla 2" radicale del perfetto hanno una ~, la mantengono anche all'imperfetto; quelli che hanno una _, all'imperfetto prendono una ~. Es.: esser buono

, , ~

,

ra!legrarsi

7'

--"-'

L.....

~

~:--;.

e-r

J verbi che al perfetto hanno una

crescere

~

~

esser triste

0~

u..;->"

all'imperfetto possono aver una ~ o

lo

Es.:

t~~

~~

iussivo

congiuntivo

indicativo

pronome

~I

~I

~1 ,

(5;

i:!-~

...

(m.)

~

~

~

Tu

(f.)

~

~

~ , ~ ,

~

~

Eglì

~

Ella

~

Voi due

~..J..:~.)

,

'--:"~

,

Tu

~ .

81 G G

~

0~

Loro due

(f.)

~

~

0~ .

~ ,

~ ,

~ ,

tornare

scrivere

-------

Noi

,

Voi

(m.)

I~

I~

u-.~

l'ultima radicale dell'indicativo (nelle persone che non hanno ~L; ~) e sop

Voi

(L)

~ ,

~ ,

primendo la 0 finale in tutte le altre persone, eccettuate la 2' e la 3" persona del

Essi

~ ~

I~

~ , o.~_

2, L'IMPERFETIO CONGIUNTIVO si ottiene sostituendo con una ~ la ~ del

plurale femminile che restano invariate. 3. L'IMPERFETTO IUSSIVO si ottiene sostituendo con un ~ la ~ dell'ultima radicale dell'indicativo (nelle persone prive di ~u ~ ) ed applicando la regola del congiuntivo per le altre persone. .

N.B. I nuovi verbi introdotti nelle liste dei vocaboli verranno riportati:

1. Con uno

O

più segni fra: : ~ :, indicanti la o le vocali della 2" radicale dell'imperfetto.

2. Con il loro nome verbale o masdar al nominativo, limitatamente ai verbi di I Forma. 3. Con l'indicazione dei complementi diretti o indiretti, ma solo se la costruzione araba differisce da quella italiana; così, il complemento oggetto viene indicato da: c (persona) elo ..A (cosa) ed i complementi indiretti dalle preposizioni richieste dalla costruzione dei differenti verbi.

~

-

~

andare

, jJz>

0~

(m.)

(~ ~)

~I

-

~

Loro due

(: i:!-:J)

~i

~

~0

(: ~~)

z

L,I

(m.+f.)

- ---

una _ o una _.

..

(nei suoi tre modi)

(J~

!

b. La 2" radicale varia a seconda del verbo ed è necessario consultare il diziona rio in merito. Si può, tuttavia, affermare quanto segue:

,

u~UI u~.J1

Esse

~

~

. ~'I

r--'.

;lr--' "l , ,

r,

•

~

u~~

OSSERVAZIONI a. N ella iussivo, il

,

~

~ della 3' radicale, se seguito da una

I,

si trasforma in _.

b. La I della 2' e 3" persona maschile plurale del congiuntivo e dello iussi va cade davanti a un pronome suffisso, così come avviene alla 3' persona maschile plurale del perfetto. , ,

Es.:

'l':~.

o~

:1 !

I

+--o+l~

c. La 0 preceduta da vocale lunga (v. indicativo), può essere omessa o meno davanti ai pronomi di 1" persona

Es.:

~

e L .

G~ (~~/~~

II

LEZ10NE XVI

86

;j ~ , ~tJT ;~I.;jl

LETTURA XII _

a..-...:»"

.;.

Visita alla giovane ammalata

".

,'ti

~;JI -

,

, ~ Y..,

d.'; ~

l.l l

,,,.'\.L

o~~ ~ 11 ~I Jj ~~ ~j l5;.31 ù?JV ~Ljl ~ .-.. ..::.~):, 0:U-.U: ~ ' LI .t..: ~.rJI 81 ,.J_,' o' L) _ ~I '. , ~

:-:--,-?I l:J~::O~;1)1

0-,

•

'_

_

__

'

1

11111

~

-

-

,;;

I

_

g

(r--.:

......

L'i>t'i(\.\l, o

\

\

.0:·-llo~I.~ _.r..~ __ ~"~lA...:JI:I·lc-II~I~~lc1t~'~< ,"r"'::' ~ y y-'

J";~ CUI) ~~f 8

~! .~~f ~ ~~< -'

:.::...;.;.' - I . .J.)

,lq~

~~ ~JJ ~~ ~I I 'II 'w ~'.~ ,f.-r-' o~ .: Il ~ ~,

'11

-.....

::'1 i"'il cS-< _ Y

~

a....

J

, ...

\y,~ -.:JI o'l,· ,.J --r--

;;

IIII I

sollievo / riposo,

'l'lul: .1

domandare ~

!

'J1

j

~

.JI>

~I.J / C~J! , ,

esistenza

.)~J

,

•• 1

I

~ ~

~

,.,..b

)..1:1;.1

malattia, e

uòl;'1 -> UÒJ-'

stessa, medesima

tristezza

" .J.Y---' (triste

permettere

-

pericolo, rischio,

,

sentire

C:-' : .:;,:.

ù.?

G"j.:>- i ~j>-)

CL

C:-'J-

lasciare, abbandonare ~;

L

~~;, ,

incontro, colloquio, i

~ I entrare

J";~

01

~ ~lA.:.

)lI.J1> : j;.~

1 ,

serenità, calma

!j

ùU,,1,l / ~l.J::, I presentarsi

! '. . (

Jl.J~: ~

_.

-4"i~'

~!o-,,'

:J:,~

"'il o~ , i _'

c.0'~

;',\-.r.....

L

<

y-'

... '.;Ì. i'}

J!

{) ', ':i.1.t:J -

,~

,-'~

,l.

,

-\.<

,;l''

il

~~ ~j C~~~~ r~1 ~

(Iy (,"r _ D)

, ---.( ",,'

q..{'(,'::-'l·\'

~,.,' ,.~ ~ ~~I-, ~f ~ j ~~ ~ _

: 0.=.0 n

,

- _

,(

IjU

_

l

-

0

I - '_0:'-

.

Q

c

1_-

~ ~~

o

I: L/ ~ .

~ ~~ ~.:.Jf jly:-I .xs

....

u\Jj--4-0

!jU

~·I.J

~

.

,

--

o

~

~~I

~ >

VOCABOLI

I - ~

-~. ~(

'l:J ~ ~:,:

UÒyJ' ~b- ~ :)y-' i~ è~~~f ~ j ~j ~lcj ~j )1 - ~ . ~LLlj ~'j~ ~ ~~I ~;.iJj

(perché{

·~,'.jl-I\'-~/·'

Il

-j->-'

C i,

<;'

~ .l2)

0

~'l:":lr ~~

{",/,r

" (~~I ill~ ;y. ~I~f ~ L

~

~Iy:-I :J :~W-I ~ t:~1 ~~I)I ~ ~-lk j

J

o.......

-

f).. \

,

. -1 .._ '

~ l.?~::' :ir y~~" 4 0~ ,:; ~ a\··\ . :,'...-

o....

~~

\

,,-

-

·""11 o'l,.;, r _ :~~I -:G-I ~ )1 0~ l.?~ ~:,; 11 ~t.JI 0.) r~1 ~~ C~ ~j

Il

Il

~_

~ ~

.-.......

•

o"

Lo - '

~

...

...

~ . t;":~1 i~1 ~ ~ ~~ j~ ~~ ~I.J~)~ l.?~ ~ : . : ii 1~ -'....

\,

Y:'"'--.r"

~ t;":~1 r~1 ;y. L~ ~ r~ ~ ~~~~01.J~Jf ~

,

..

" " L--=

~p~ ~ ._-.,

C.(l'\.L

I:

',,\,',

II ,':" l u-:. ù" _~iL, i'I r-.JL~ ~I'j->-' ~

li J'Is

o

ct?PJ'!!

(

·.·~A.J.~U

\

"

~ l:J ~ ~:':

_"SF!~{F""> ,.,

If,UI IfJ.J1

o\VvG:;~

CONVERSAZIONE

_

~~I 4..:!~ ;j~jJl " ,

ili:

r

87

I

ESERCIZIO

/

r. ( " f

."

~y-o-'

Tradurre le seguenti frasi Tomo a casa subito; studio la mia lezione e gioco (~ ~ ~) con i bambini.

Gli scrittori e gli scienziati scrivono molti libri e io mi rallegro nel leggerli (nella lettura di essi). Lascio il mio paese e il mio posto di lavoro per due mesi. Il suocero di Nawàl è un caro amico del nostro medico; è un uomo forte. al to e bello di aspetto, Nelle cliniche e negli ospedali, i medici e gli infermieri lavorano per il sollievo e la serenità dei malati.

(~

:

~)

• • •I

I I

Il

88

LEZIONE XVII

F->- eU v

89

-~ t-t - Lt.Jl'~-lili

LEZIONE XVII

o

.rr>:

.

'i

b. Posta davanti ad uno iussivo, rende l'imperativo negativo.

Es.:

,

4~ l~L iJJ~

PARTICELLE VARIE

j..J\

'i

Come già abbiamo visto, nella lingua araba esistono solo tre categorie di parole: nomi, verbi, e particelle. Qualsiasi parola, dunque, che non rientri nelle categorie dei nomi o dei verbi, viene chiamata particella.

'i

'i

c. Posta davanti ad un perfetto, nega un augurio.

Es.:

Oltre alle preposizioni ~i 2J J :r;. (v. Lez. V), la lingua araba dispone di

uLWI 8J~ Jl ~t

Non andare in quel luogo!

~r ~ 'i

Dio non voglia!

d. Posta davanti a un sostantivo indeterminato, in accusativo senza tanwin, indica negazione assoluta della specie (~ 0~) indicata da quel sostantivo. -

numerosi altri tipi di particelle. Talune di queste vengono usate solo davanti a verbi, altre solo davanti a nomi, ed altre ancora possono precedere, indistintamente, tanto nomi quanto verbi.

Es.: Non vi è alcun dio all'infuori di Dio

~f ~I:: ~I 'i ~

1. PARTICELLE NEGATIVE

"'; tI!

/.jJ~

Questa visita è senza alcuna utilità

w~~l; 'i ~.=.,~)r ~~

Non c'è male' non aver paura di niente!

!&. t,'i/~' t, 'i ,iJ". _,iJ".

Posta davanti ad un perfetto, nega un'azione del passato.

Es.:

Egli non è andato

~

~.=.,;

non ho studiato

\..

'i

Posta davanti ad un imperfetto iussivo, nega un'azione del passato.

Es.: Egli non è andato

W

~~ \...

u-~~i

non ho studiato

rJ

Es.: Egli né sente né capisce

Es.: Non berrò mai in questa coppa

!-

~....

u- KJ \ .~

J-

t

~~

1:L;1 ~.rl

Non guardo (guarderò) quella persona

'i

~i 'i

~1 dl~ )1 ~i

~ ~

L:k: .: . 'I . ~~

'i'

-'

Es.:

:!:,;

,

~ ';/

~.J.r--

N,E. I~ ,senso assoluto: ;J

'i

»,

~

f. Talvolta equivale a \~ (v. Lez. XV-2d).

Questo è un movimento inconscio

4tSJr dt

\...Ir:~

IU -.'

Non è né insegnante né allievo

J

'i..

~1 'i j u-~~i ,j

-

a. Posta davanti ad un imperfetto indicativo, nega un'azione presente o futura.

Es.: Non memorizzo (memorizzerò) quella parola

r; 'ij ~

Né studierò né scriverò

~ Posta davanti ad un imperfetto congiuntivo, nega un'azione futura.

~

,.,. 'i' '.,' 'i

Non ha né sentito né capito

~r )1 ~~ ~~ L:l

'. I 4L LI' 'I

~~

rr--: -'

Posta davanti ad un imperfetto iussivo, significa "non... ancora".

Es.:

Zayd non è ancora andato in ufficio

'i

e. Traduce la nostra seconda negazione "né"; il sostantivo (o verbo) che la segue resta sotto l'influenza della prima negazione, sia essa: - 'I ... ~

~~~

z

g

~

\...

)lS =

=

noi contrapposto, a ~

niente affatto! contrapposto a

=

si.

~ = sicuro, per l'appunto.

~?-O.il>

90

LEZIONE X VII

tJ-~J1 ~~:r:-

2. PARTICELLE CHE INTRODUCONO LO IUSSIVO

91

_..:....

4. PARTICELLE COORDINATIVE

ve; esse introducono l'apocopato, cosi come le particelle negative talvolta ';I. Es.: Andiamo!

,

~U

che vadano

\~4

L.:J

j

'r-J e

/

....9

~~

che vada!

01 • ~I

'j

=

'*-l

affinché, così che... (finale)

(~

affinché, perché... (finale)

.:rr ....9

Augurale

l

=

=

Es.:

cosi da, in modo che, affinché... in senso vo-finale.

: Es.:

Es.: :Es.:

= anzi,

~

~ j;~t j;.~i

~l:.-

7'

-- ,,~

,

,

~~e-

~

G

-

I~. i~, :.:-0 Q

o meglio; rinforza un'affermazione positiva. ,

Es.:

Sei ospite mio,

'-

;;J:,WI

.

"

~

l'

.' -:

J7~

:':":'1

anzi della famiglia

0--SJ

= ma; la troviamo davanti ad un verbo o ad una proposi zione verbale.

Es.:

~ ~

Tornò, ma fuggi subito

~l:.- ~; :}Jj ~~

= ma; è seguita da una proposizione nominale e regge l'accusativo.

Es.:

Entra, perch 'io entri con te! Magari sentisse così da capirmi subito

LJ

l'il wb j'I,) ~,.

Non abbiamo ima casa così da andarci

.1

,

···jJdJ;

consecuti

~~~trt~~

~I~f :':":'1

Non sei un allievo, ma un professore!

,

mai, giammai; negazione di un futuro (v. particelle negative).

Hai una penna così eh 'io scriva con essa?

ma, piuttosto; corregge un'affermazione negativa.

=

Jl ~~I

quanto indica l'effetto di ciò che la frase principale enuncia. Possiamo tro varia soltanto dopo una frase o espressione di tipo:

Imperativo

~ ~~~ (1 ~

Scrivi o studi?

Es.:

,

In questo caso, la particella ~ assume il nome di ~ ~L9 'fa' causale" in

~~

)1 ~I

o, oppure; in frasi interrogative.

=

~

affinché non, perché non...

Es.: . , ' , Vado a scuola per J~~I ~~.:wi studiare

,

"

i'I

Es.:

cl

Negativo

~.

~~~I

Scrivo o studio

,

,~ (~

Interrogativo

o, oppure; in frasi affermative.

=

Es.:

che non, o anche ';II (forma contratta). Es.: Mi ordinò di tornare subito

~l:.- ~) 0~ ti'~1

(l{

•

)1

che; dopo verbi di opinione, comando, desiderio, pos sibilità ecc.

~

= e (congiunzione). La j, come la ~, è parte in tegrante della parola che la segue per cui non può mai essere scritta in fin di riga da sola. Nella loro funzione di coordinazione,

entrambe hanno significato analogo; talvolta, la ~ indica anche cambiamento di soggetto.

3. PARTICELLE CHE INTRODUCONO IL CONGIUNTIVO ~i :J~y;.

_J

~1~3~

-G ,~ ,-G, prefisse alla P persona plurale ed alla 3' persona

Le particelle:

di ogni genere e numero dell'imperfetto iussivo, costituiscono le forme esortati

,

~Ul .r~.JI

=

Ma il tempo è breve

~ ~)r

jJ

dopo, in seguito, quindi, poi...

Es.:

Lo guardammo, dopo salimmo in macchina

;'L:JL L.:.), ;;~,jl ,J . .. r '. ,j

L,'~'~

.Jh;

• • • •

LEZIONE XVII

92

5. PARTICELLE INTERROGATIVE ,

~

~ ~~~ ~

.T-"-

~ ~ ~).) ~

...

, :;

.:

..lJU

'..l..3

JI ~

:rJ e in frasi interrogative con alternativa (~ ... (I ..J).

Entrambe le particelle:

l ,~, possono essere

,oj .'.

usate in contesti

, ~ L.

Es.: Domani il ragazzo andrà a scuola

L.:..:. , L.

o signora!

'. I " L. r, Wl u~

o Gubràn, il poeta!

~

o luce del mio occhio!

"j; L.

Se si tratta di cosa personificata, o di un nome comune segui to da un attributo, il loro caso è l'accusativo indeterminato" Es.:

I~

o uomo liberol,

·)l;.·t . .J •

Se il vocativo è un nome comune seguito dal pronome suffis so «t.?)), quest'ultimo può essere sostituito da una _. Es.: I

~"i

~

~L./

o mio popolo!

"

.

'~L.

~.

I ~\ (' '""""r. Il nome che segue porta l'articolo e va in nominativo, prece

duto o meno da L. Es.:

o ragazze!

0L;JI

pi

~~ ~;; ~;1

.::..;;..: Viene usata ugualmente davanti ad un imperfetto indicativo per esprimere un'azione futura certa.

Oggi, mi recherò alla facoltà di scienze sociali

Se tale nome è seguito da un complemento determinativo, il suo caso è l'accusativo. Il nome in apposizione segue il caso del vocativo che lo precede. Es.:

'

Usata come prefisso di un imperfetto indicativo, esprime un'azione futura la cui probabilità è maggiore di quella espressa dal solo verbo.

- un termine che non sia in stato costrutto, il suo caso è il nomi nativo senza tanwin.

o fanciullo"

i.., . c'

..:l'.J.)-!.r.::, ' '. J'I I~ ~~i ~ .

Mia madre può non permettere ciò

~I~T :JJ~

L., Il nome che la segue non prende mai l'articolo; se si tratta di

Es.:

;;'~T :' i.~ ~/ ~

Domani, forse, andrò a New York

vari, senza alcuna distinzione; non esiste in italiano alcuna par ticella analoga, per cui non vengono tradotte.

6. PARTICELLE VOCATIVE

Messe davanti ad un perfetto servono a rinforzare il senso del verbo oppure ad esprimere l'antecedenza di un atto. In italiano possono tradursi con: "invero"; "già"; "certo"..., ma di solito vengono omesse. Es.: Ho (davvero) accettato t'invito!

Può essere usata in qualsiasi tipo di proposizione e comunque davanti a

cf ~..JI

('-'UI

7. PARTICELLE CHE INTRODUCONO SOLO VERBI

Viene generalmente ad un incoativo il cui predicato non sia un verbo e in frasi verbali affermative: Es.:

il) ~

r~~T :JJ~ usata davanti ad un I o

93

o ragazzi

~;; j~T ~I

~~.:.jl

a

.',

J1

1:l ~)T ~~

J'I '.' ii ' 'I u"

y I

,('~~

~4~1 . ' . . ('

).Ji

8. PARTICELLE LIMITATIVE ~ ... L:I Queste due particelle vengono usate sempre insieme:

e

L:I introduce

la persona o cosa verso cui si vuole attirare l'attenzione e si traduce con

"quanto a... ": la ~ introduce il seguito della proposizione e in italiano non viene tradotta. y·.',···..P Es.: Quanto al primo ministro. ~j~i ~~ j)~f ~~)I L:I egli è con il Capo dello Stato

e;,

L: I... L: I/ jl ... I..: I ~!:

~

traducono espressioni, come: "sia... sia"; "o... oppure': in senso alternativo.

Es.: Gli studenti, come le studentesse, o studiano di giorno oppure di notte

L:l 0;~~ ~WlkJlS" ~JkJi I-ili . (-I) 1..:1,-!r l '11 '-!'. ~ cl) ;..~

_ _ _~::......'.......i..;---,Ui

95

94

LEZIONE XVII

,

~.JW

ESERCIZI

;~ ~t:J1 ;~I.A\

LETIURA XIII "

~-'~

a. Sostituire le particelle negative 'i ... ~, utilizzate nelle frasi che seguono, con:

'i .. . r-J

:'i

... t:J

:'i

...

J

L~

. ~~T o

J1

,<- di ~ _..

J-I,e:--- ;;J

~~ ~I

J

J1

:-I~:

r-

il J-I;'~LlJI

~~ l

.

0~ ;; j y;;~ ~j.Jl ~ ~:~ l

~~~j I~ J:;- ~WI

J1

l:: ;~~

.-'I . r~ . LL ~ . '1-J

..

'1j

f-:~~ r=-.:~~

.UI 1:1.11

l

~ ~ l

~.r

"

!

b. Tradurre le seguenti frasi

-'. _

o~ ~ -

"'-1 -

. I

.....'"

-

. ~~T ...

-

...

dJ':J1 _J

::r

Il direttore dell'azienda non permetterà agli operai di ritornare in fabbrica prima

della riunione di questa sera.

Beviamo in quella coppa così che i piccoli e i grandi sentano il nostro affetto

~t: :

~.'

""-':1

.

(~)

0_

o~~

'. ,'c.'f". \

e,

.,\ j\~4~ ~ v.'

•

I.

'l." :}\ ,;1..\

1'.\ '.

l''

•

. \/., -<: ,)~

~

,,~

;'i '

.: .'

~ ~

p.',' _r, -

'

~

",

. . ' _,_~ , 'l.'

~_:

"'0'"

j

,

\.t"

(:"

f...

\

ì l . ,

~4~T ~LJlj ~~T :JI~T

Jl 0 0J 1' Jj

- - '

.- '. :-J1 ~-}J ~.

l':'

.#'~.' "

..

"; '

;'

,~'

J

0~. :L,j

~- --~pll~ ~ _ J .r-' __ o

~~

.

f",o

I_!,'

~

~I_~~ il ~I ~~ J:!:»I ~ .~pl \'o;~ ~~j ~~ ~~

P

~I ~~~ 0J?' ~WI ~ ~~j ~j~1 ~~I I~

l-~;; ")1\ 0~'

'-

-,

~lb ~I

.-q i~ -

-

_' r-

-

\

J

J

~ 0 :r-j)1 ~~ uj..:.

J r;J u-J

J1

',.'

~ ~L:.JI oi.b

,~

-

'- .:.. 1-\'11 .-'

tY.-"" .J _. .' t./-.J ~ r-' ~ ~ rJ J~ ~~ rJ ~j~1 1: LdT \~ ~ ~), ~;;~ .. ~I;ji _... ;;

.. ~;~ ~lJT ~~ J ~ ~W~

I bambini vanno a scuola o di mattina o di sera; quanto ai giovani, di mattina

sentono la lezione del professore, e poi studiano a casa con amici e colleghi.

VOCABOLI

o amico,

campo, settore,

quando (Jo) tornerai in patria per scrivere le tue memorie (uV::')

(~)

sentirai di belle notizie?

Non ho accolto (accettato) l'invito dei miei ospiti, ma permetterò a mio figlio di

accettarlo e di andare con loro in Oriente.

.

~i

8_.-!~...r:-!.J '., , ,-

"....

per loro.

e (così) per rallegrarti con noi per quanto

~;'/~.) \~

,

:,

l UJ~

-ii!.i

~~I.Ò( ~~!f.:,

i ;

o·

...r:-!.J J-::-'

J~J ~lSj 0~j tlj..:j tl.J.3-'j Jj~ tL5J~ ~ 0J~ :y:>~1

-

~

.....,

-o a > I ~ -" - t .;; (I U r Ul.......J1 . 0~ UOb-. 0;.J..l .r-'Y': 0Y'..l ~J.-LJ

,-

. ~fJl ~Wlj ~\.J:JTj

:1. 1 '

- 2'

, . ..Jo:. ~

j

.......

r.J-4 .)1

Invito ad un congresso internazionale C'

7

. L;.: . - ~-

J' j..ul

Andrai in Egitto domani con la tua famiglia? Sicuro! Tornerete in settimana? (in

questa...). Niente affatto, lascerò casa e lavoro per due mesi!

Perchè non hai chiesto a tuo fratello il permesso di entrare in ufficio con lui e di

tornare a casa con la sua macchina?

Roma non è una città piccola, ma grande; le sue vie non sono larghe, ma sono

lunghe e numerose.

religione, i popolo, i

~~L;. ~ ù\~

ù~~1

.>

Ù-:!~

, ~~~~

invito,

testimoniare (pro...) occasione, i riportare, scrivere

il)' o~~

.>

r-!

d -> .r--->Y'

internazionale

~j~ i l}j~

relativo, a

~::y:

diritto, i

~L.;

assistere

J.i,:~

ministro,

d

.:»

- :: g'

congresso,

-

nobile, generoso,

0\;'~ ~ o;.~

:-:-' (o) ~l;. 0~

.>J--7'

.J~..Jfl: ~

:1.J.3-'

-> .r...J)

l

97

~ 0--l:J1 u~..J1

I "

iJJ~

CONVERSAZIONE

,

Il

-Il

Il

96

LEZIONE XVII

k~

_

:rWi Jj~i

?~ ~;c:JT L:Jj~ ~~ ~ ~ ~ ~G..1Ji ~~ -!j ~j:JT ~Y ~ 0: ~j..JT I~ ~ ::; ~ ~lk~j ~ ~-:~ C/! ~j 0-,.:J-' ~L,;.li ~~ ~ ç>:J .\ ~ - -"l' iT ' ~ •- G •

\

_ _

o

..r-'y-'

~

~I. o~ .~

:'

~ t;:'~1 ilJ~

~ 9J ~; ~ ~~T

~

::;j

i

," , .-

_--!~ t..r=:.J

01

rl.:'

J~!o'" o~

•

J oW\j

(i quotidiani)

~.;JT ~I~I ~-.)' ~

::;

E-j ~j~i ~1~j..Jr ~ I~y 0y.;.;. ~I ~

0~T ,~ ~LJi- Jl>-II - e , , Wl ~,.JY-.: ~ ~ . i.:? - - _ -' _ .!' :-'~ <...P J

IMPERATIVO - PARTICIPI -

--

-

MA~DAR

.'

.r4~\

l. L'IMPERATIVO

L'imperativo del verbo arabo si ottiene sopprimendo dalla 2a persona dell'im perfetto iussivo il prefisso ..:.. e la sua vocale breve. r

U""

(0-,.:J-' ~L,;.li ~ ~;:.ii ~ ~

uJ

~ ~~I ~j:J1

LEZIONE XVIII

ì-'

~ ù~~1 J~~

_

~

.'. i~

Se quanto rimane inizia con una lettera che porta un : è necessario premettere

«h, eccettuata la IV Forma verbale che porta sem

a questa parte una wasla pre una I.

Nei verbi trilitteri, la vocale della suddetta I sarà una ~ nei verbi che alla 2' radi cale dell'imperfetto hanno un

~;

sarà una

~

in quelli che alla stessa radicale han

no una _ o una :. Nei verbi derivati, tale

I

porterà sempre una _ .

Premettendo alla 2' persona dello iussivo la particella negativa ;; si ottiene il nostro imperativo negativo.

Es.:

I'

non scrivete!

~("

:J .

~:J

non scrivere'

~,

Imperativo dei seguenti verbi primitivi

.

.,

~

,

~ ~

~

.,

,

,

~I

~I

wl

-.' . I

l' .I ~.J_

b·\ o .J_

~~l

1 ' - ~1

G~I

~~

I~..r ' ."

~.J_

~I

~f

! ,

,)~

,

,

~I 'I

.,

~~

- -

• '1

~.J_

~.J_

::- t->.J :

-

~--

- ~I

~~!

,"

~y,

~~

~..r

-

~\

J

~:...

-

- c

__

•

<....-..Q>,)

:::

~.r-: ~..r

l LEZIONE XVl1l

98

1'-

J.~~: \~W, ~.J ~

2. I PARTICIPI

J '\ \'""""_

ul~ r ~I~

~I.J

r

l. 'J'

t:

t (,

~I.J

4.Ll:9 ,

r

" \',UL l.

I ~

l:9

-

~~

non ha plurale ed è sempre usato con l'articolo, a meno che non sia in stato costrutto.

r ~~

Es.: Lo studio (l'atto di studiare) è importante

Il participio attivo, a differenza degli altri nomi, può essere seguito da un comple

mento oggetto o da altro complemento, analogamente al verbo dal quale deriva.

/"" _ t .~). Es.: a ...;,\.~ ii Ricerco la conoscenza e la scienza. 0...

0_

. ~Ij ~.;.:.J\ "~\1 U ~.{.

','

i"

I_,..t

tl~\ ~ _• ....

I I l'

IW

,J~

, '-;J)l1

, \-lU

scienziati

operai

studenti

scrittori

b. Il participio passivo

., .

J~f

r!

rappresenta l'elemento che riceve l'azione

verbale; talvolta nei verbi trilitteri, il cui modello è (<;) '-:-' ~

scritto;

-:Jj~

J~ , come:

benedetto ... oltre ad indicare che l'azione è stata

~~.

l.

,,

'-:-'J;""::";'

eY---"

bevuto bevibile

permesso permissibile

J ,,-

~

accettato accettabile

J~; sensato credibile

(l)'

'-;J Y

! ,

.r

desiderato desiderabile

Il participio passivo dei verbi intransitivi, può essere usato con o senza la preposizione voluta dal verbo. Nel IO caso, si accorda col nome che qualifica solo in caso; la concordanza in ge nere e numero è data dal pronome di richiamo, suffisso alla preposizione in oggetto. Nel 20 caso, segue l'accordo dell'attributo. Es.: Il diploma desiderato

\

~

riunione,

uI ~

t4l

sorriso,

Es.: Gli studi scientific! sono difficili

0L.L.:,1 -'.

L)..r--if ~~WJf / ~ ~)..r--if ~~ly..lJf

. rLI -'.

->-

LL, i~~i~j 0L1.J~f

c. Il --'~ dei verbi transitivi può avere valore tanto attivo quanto passivo. Es.:

Il colpo del ragazzo (il colpo dato o subìto dal ragazzo)

.J)f ~~ l'_ , , c

La conquista della nazione (la conquista fatta o subita)

compiuta o subita, esprime anche la possibilità di una qualità passiva. Es.:

Il .

.'

~Lk.

Es.:

cato concreto e come tale si comporta come un qualsiasi altro nome. Il masdar dei verbi derivati ha sempre il plurale in uI , come:

~ ~

li participio attivo di l a Forma, oltre al plurale sano, ha spesso un plurale fratto

usato come nome designante una categoria di persone.

L:~ LI.J~f

b. li .J~, tuttavia, in aggiunta al suo significato astratto ha anche un signifi

.."

...

.J~f

ciò che il verbo significa. In questo senso, il --'~ è un'astrazione e come tale

Es.: l.

~.JI

Esso esprime un'azione o uno stato, ossia "l'atto di fare" o "il fatto di essere"

quale si inserisce. Nel verbo semplice trilittero è in genere di tipo (<;) ~13. .: I.

cf

a. Il.J.i..;...:.; è il nome col quale viene, generalmente, tradotto il nostro infinito.

azione o esprime una qualità o stato nel tempo indicato dalla proposizione nella

\

~ ~~L:JI

3. IL MA~ DAR (infinito o nome verbale)

r! rappresenta l'agente, colui che compie una

~L.Jf

a. Il participio attivo

99

~'jl ~

d. Analogamente al participio attivo, il --'~ può avere un oggetto proprio come il verbo dal quale deriva. Tale oggetto può essere: - retto da una preposizione, se si tratta di un complemento indiretto. Es.: Lo studente ottenne un diploma prima di rientrare in patria

Lo studente rientrò in patria dopo aver ottenuto un diploma /

.v,

~ ~~~ ~ ~LWI ~

J1- ty.jl .k, o.:l)l, J-I ~Lwl . -' ~~~

z-

,._

I

~.J

~~\~ ~ ~~1 (

... 100

LEZIONE XVIlI

2° termine di una annessione, se il

.J~

101

e il suo oggetto si susseguono.

Es.: -I

...

~ ~.:;JI ~I ~l:{

La scrittura della lingua araba

è difficile per gli occidentali

-.

~,~i\

~..r-'

verbo

rnasdar .

capire

t. -" ,

0...

I~

~

sapere

-

andare

pone il soggetto cc..kL;)) del verbo; in tal caso l'annessione avviene tra il

testimoniare

(0L;.;) e il ..kL;

il capire (comprensione)

:~

il sapere, la scienza

JI: ~~

complemento oggetto, nei verbi transitivi, se tra il .J~ e l'oggetto s'inter .J~

. .

-l':' ' . - 0---=>" . :~

essere buoni agire, fare

\I i

:~

.

(-J! :";L;.;) .

11 comprendere dell'uomo la storia è cosa non facile La sua conoscenza della gente è molto importante

1'-

J ' -:

•

'i-·

I~~

J'<

La conoscenza della gente da parte sua ...

L:t." (L.Y' Lill)_ L.Y' - t-il

'

~

~I

~ r

,

'.

s,

~

~I '. ~I

la bontà l'agire (azione, atto) l'andare

,

~I

~

'1-"

Jl ~~lJl

J~

O

OJlylJf

;J~

ì

la testimonianza

(diploma, certificato, martirio)

~ ;Y~J

studiare

Wl 0~~1 _ ~rr

yr-~rlj-!

modello

.

. ', (\ ( l~

Es.:

ù--'~I cr ~.JI

P

~...J"-A .

... .J.::; ~ L.Y' Wl ~~

: ?~

venire, tornare

:J-;.:.

essere facile

.

conoscere

la facilità

d..!;Jf ,-,~f ;J;-:Jf

:J~

la conoscenza

~;.Jf

~\' .

lo studio

~'-':r-

l'arrivo, il ritorno

OSSERVAZIONI

:Jk3.

V

J~

1\

.

'"

Cl L.,lQ..;.)l..:,

1. Il rnasdar di tipo (o) ~ è chiamato ~ JJ..a..; in quanto !DIZla sempre

e. Il J.:l...;;, talvolta, può sostituire un imperativo o un imperfetto indicativo; in entrambi i casi lo troviamo sempre in accusativo indeterminato.

2. Nelle forme derivate, il

Lode a Dio!

~ .J~

corrisponde al participio passivo; spesso

indica un luogo reale o figurato e non l'azione verbale.

Es.:

Pazienza! I~

con una «,)).

(pazientare, ; ~)

iil10l:>.:....:..:

Saluti e pace! Grazie a Dio!

L;)l:.j ~

~_ I~

Es.: punto centrale

3. Il

.JJ..a..;

•

L

...'"

.D~:

li

.

per le forme derivate. Certi verbi possono avere più di un nome verbale o .J.:l...;;, tutti esprimenti la stessa idea oppure ognuno di essi avente un signi-

pendio

~) + acc.;

:) + congiuntivo.

Es.:

~~~ ~ )~I ~~i

Lascerò la casa dopo il tuo rientro

... dopo che tu rientri

.

l 1··'1 ...Lou - ,- / ,- GG

~J'.

.

,--

~J'

ficato diverso. Si possono contare circa 45 tipi diversi di masdar per la I For

~"

m,; Cm i più wmun,m,nt, u"ti tcovi"",o i "goenti'

..!~

può essere usato direttamente o indirettamente tramite l'uso delle

particelle: L. + perfetto;

f. Il verbo semplice trilittero non ha un modello fisso di .J.:l...;;, come avviene

,

.Q

'" ,h, ,,'

':'"',o'a",

_

.~..!

0'I

ur

..l......J

L.~

JI

~ì '~~ J~

.\ LEZIONE XVll1

102

-:

103

T>- c:-..... l:J1

,c

t"· ,- , ESERCIZI

À

~

J,.Ù",c.::,,\y

,,-

.'~~.J .~- -. • .~q ~.r-'

;: _ -~.... 1-'1 L_L:JI J" _ - - - _

t',

ii

_

I

i , ..'

l'

'I

,~ _

-

-

I~

In O

,tl

,.>

,

J.;'~.

.~) ~ I~ _ '---y'" ~

_

~

J

J

c, \.. 1~/

- .I

!~)l1

~.

<'.J

J'

r 1e{;l )

r .'

VOCABOLI

C\

r: J

d'J' :

C'_

r ,r_ ( '~."

.(

,.' C' \ ....

.. \.-1.(

\

--C~

. ' ,

I

.

~ ;;: ;.,~ I giardino

r)l:,j

'.

..J....Jw:.

J/:;' /.-a> :

~

-Òn.

r.

-.c-'

-

'-J

01~

casa)

occidentale,

" ,-

'r:

esaminare

I

Governo, i

u~

ricerca, e posizione. i su... M.E.C. mercato, i

··1 '.(" ~ . ' t'

'.L·:;;

->

~ sentenza, e

~ ~\y. ~ uljy

fr.:;: ~ ~ il t.,_,.J.J.J , ~I '. ~ Il (.)~

Jl y l

->-

- ,

Or

->

J

<.rtJ.i ,

wl ~ ~~

,K>I -> 1"\ .J '-y-'~ ,

desiderare

•

-> .JG:

..

~

oy;-;J.i-

notte e giorno soluzione, i

.

j~

JLà1~f L .i)

d'infanzia

c;.i I vicino, i (di

. . .w

'C

.r

,' .....

I

1-' r-'"-

.

~.

:7,.

-':~.:.'.f)4

'ì.

_1._I~ ...~

J~ ~

w~

,

.' I...

.',.,'l-'

~ j_j

.

J->.

~: ~.J


e-

c.,..-L,..,. . J,'

Fàtima e Nawàl desiderano studiare la questione della pace e della sicurezza nel le regioni orientali e occidentali, anzi nel mondo intero. I nostri Ministri hanno tenuto una riunione per esaminare la posizione del no· stro Governo nel Mercato Comune Europeo (M.E.C.).

Il rientro in patria del capo del governo

\\

'i/il

~~ \;.L,;.:d .

I

;./'

\y'~

,

"

\

o ...! , _.J~ "j: \_\..

~.

,- ..q. -.. -.

'I

t.r" -t /\J'~

"

I

",.

",-'\

~~ i.Y"" .1--11 Y - ,

J-I•

.'"

'"

8(---' , ,_ ~ ~.J

.~""'"

e-.J

~Lc , '~.J; J ~.:/~; il ~.J~.J~I ~;JI ~j~ ~L.~I ~LJ~ ~ ~ ;.J.J.J~I ~;Jf J ~~l ~,,;.~ ~ ~j~1 ~~ ~y ~ (y o.:u, :;. L:~ ~:l:~ I~~i ~LJI ~W~I 0:J1S.J :-1 ~', ~j . ~~I ... - - ~

,'"

~ r)l.:.ilj ~~~ ~wT 15~~f L:wf ~ ~~ :;. ~lS-j ~>JI .~~f 0)'1S-! ~lSiLJI ~u-: . i- ;;':./11w'~lf -I-Wl _. - c.1~~.o·L --r~r __ ~.r-') __ ~ lY:" ~LJI ~I

(fine)

9·2 J ~P

:r;) ~~ ~

? y :;. ;-:UI

~I<:~T ~~ ~j . ~j~1 ~~I ~>~; ~WI L0j~ ~y cA ilJ~j : .J _ ~ ~ .~ .' -..ti. , i.Y"" Y -, _ ~ ~

.t 4~1 pubblico =1= privato

;:."aL>.

chiarire

C

=1=

f~

numero,

r - : Cr -

~~

risultato, i

->

01 ~ :L:...l;..

seduta, e

-

,

~

U"~:~

sedersi

A...iJ~

CONVERSAZIONE '....

l!.lJ~ ~

ub~ .)\~I -> .)~

VOCABOLI

lo....

Gli uomini del Governo lavorano giorno e notte (in arabo: "notte e giorno")per non lasciare (affinchè non ...) lavori importanti senza soluzione.

~j-IT Jl ~P\ ~j ty~

.

'.."_! I..,'

) . ) \;.J\..

..r-- . ì_.01.

çt\IÀ'I\L

.~ t : '

ì r-

tenere, indire ~x

~.-

~

'I:.

. ~ .(:

,\,,1)'

,

_;;,

~....

r:-:II

~ -

_

1 w·:q 0WJI 'r'-r".J _ -:..r-' _

~

).01

~? ~\y\ ~$I)1

LEITURA XIV

J,fi \r .:

'>

-

~I'~ ,'~

~

~~f,-,~""_"'A'---_

sicurezza e pace

,/.r

i:

~

,~....

Q'-Vo'

questione, i

.:.'Y:-"

~

.~ ~;rJl ~~W ~ I~ Ir~~f .I~ ";ç.:

"-!;;.f/"",

-,

0-:!.J

r

'J

,l

C

J

f

1" ))\I Vi >"'\l : -~I I'Y(--" 'L..,.;JI· . 1~1 J-I. .~lL,u! .J ..r L. \-\ ~. C' ~ rr:: J _.J ..J' Jl:,... .J ~t· . _ n,l 'J oC"J)'''- -_ , - ~tr.'~ b .•LJI ~ l!.lJ~ "1 ~ . \.:1 Jw,)'\ ~.. \.:1 _ ~ _.J r:-:'~ _ _. ~ • _ _ .J.J ~ ~

).

, I

,1..) ./

(1-""

a. FO,rmare delle frasi sulla falsariga delle seguenti

\\o,vc).~

cf

pè, ...

,

~

-

j;:

: ~.J~.J)'I Jj:U1 15J.:;.1 ~ r~l; ~ ~ ~ \.:,~~ Jl ~I ~~ ~~ C; ~ ~.J::~ il ~.J~.J~I ~;JI ~j~ ~L.~I ~LJ~ Y J1 ~~ I~W ~ ~wf ~T ~~ J ~ I~y ~j;. ~~ ~ I~~ : uL)f J-I• ~ " ~_ (~~f -") j"~f - ')1 ~ ~ ~ _ _ _.7':.J _ . _ ~.J.J..r..!

~

- "_'. , -

~

. ' ',':''•'...., " . .. .;.,

\~"

-Il •III • • • • •..

104

LEZIONE XIX

J-~~

LEZIONE XIX

-

~

LlJi

~

o

l.JIJ

~\

105

r- U

?

cf.J.J1

Proprietà di questa forma a. PUÒ rendere transitivi dei verbi che sono intransitivi nella loro forma semplice o rendere doppiamente transitivi quelli già transitivi nella I Forma, esprimendo così l'idea di far essere o far fare qualcosa (qc. = --"') a qualcuno (qn. = o).

VERBI DERIVATI O AUMENTATI _

0.-,

ot

Es.: migliorare qc.

r::._

;~~\ JW~I

caricare qn. di qc.

Per esprimere delle sfumature diverse rispetto al significato primitivo di un ver

bo, generalmente espresso dalla sua I Forma (trilittera o quadrilittera), l'arabo si

serve delle lettere:

0

I0

J"

insegnare a qn. qc. insegnare a qn. qc.

N on tutti i verbi vengono necessariamente usati nella loro forma semplice o in tutte le forme derivate, né le modificazioni di significato da una forma all'altra sono costanti. Infatti, il senso di ogni verbo, appartenente ad una specifica forma, si coglie meglio con l'uso e la scoperta del verbo nel suo contesto proprio. Si possono, tutta via, dare certe indicazioni orientative che però non hanno un valore assoluto.

La coniugazione delle forme derivate, quanto alle singole persone ed ai diversi aspetti e modi verbali, è identica a quella della I Forma. Infatti, si aggiungono sem pre gli stessi prefissi, gli stessi pronomi agenti e le stesse desinenze. Nella presentazione dei verbi derivati, il masdar viene deliberatamente omesso. Verrà indicato nei verbi di II e III Forma, solo se il masdar si forma su uno dei mo

delli meno usati, La sbarra che, talora, lo precede sta ad indicare l'uso del doppio masdar.

L

J~/

(1)

;;1:;",/ J_:~

masdar

~ imperativo

~

:i.kZ

~

imperfetto perfetto

Il masdar. dei verbi che hanno come ultima radicale una delle tre lettere: _ '.J di tipo

o

portare qc.

~

-

;::;;

Lf j:>

~

-

J:.-;.

-li> :

-lI>: ~

sapere studiare

U--J:>

~

-li>

frantumare, fracassare

~

uccidere

J-:J~~

~

rompere

.rS : rS

dire il vero

J..L.o

~

mentire

~lS

_ ~lS

-

-

c. Può essere estimativa o dichiarativa.

Es.: credere (vidimare

. . " ~) J..l-.O ~lS

smentire

J..l-.O

d: Può avere valore denominativo in quanto derivante da un nome:

Es.: far festa

.,'" - ,

;:;;

~~

- - -

~r-L

festa, e

:>G.I

salve, pace a te!

!~

->

~

r~f

I

I

o

ESERCIZIO

~

~..r-'

I

Fornire per iscritto il paradigma di ciascuno dei seguenti verbi

,

~

-li>

J:-;.

~-~

I

La sua caratteristica è il raddoppiamento della 2a radicale mediante il segno: . La sua coniugazione segue il paradigma che riportiamo:

~

o

-li>

Es.: massacrare, trucidare

j.;J (: : :)

parto passivo parto attivo

o

essere buono

b. Può esprimere frequenza o intensità:

salutare qn.

FORMA

-li>

~

che, aggiunte alla radice del verbo, secondo modelli

fissi, danno origine a delle forme aumentate di cui riporteremo le più comunemente usate.

II

-li>

't.?'

organizzare consegnare qc. a qn. radunare (persone)

è sempre

decidere

~

rL

-. -

~

~~

parlare preparare offrire asciugare

~ ~

r...u '"

;:;

"

~

~

j

''l''-~

:1

j~

l

\

.;>

l

102

,.>l",',

I,F7.10NE XVl1l

D

ESERCIZI

Ì'

a",. Formare delle frasi sulla fa, \\1-10)""

Q r",il"', ,\.1 (VU.,

,

",'

,

,

.~ ~C"'-C ,"" 0_ ,

-

l

,t,V

~sarig, a delle seguent\" '1"~ ~~\ t-" \ V' '

_

:;~T I)'; L. ~ cL;JT d- ~~i

J

-

]

l'

J1

o

.....

,

\1

lA.j~j

;

J~j ~~ o,Q" (' ~

U; ~h\:~

. ~LJI is:" ~ - ..1J~ . 'I ~. ~._-'- rr:'~ __ . d \.:1~ JLà,;/\ _ _ ) j d . \.:1~ o

'<0 "o .......--J <;J:I ~ G....

•

• ,..tI> ......L. 1 ... J - - --/ ;:

_

-

'

o

-

o

-

1I11

1

,cutl

,

_

A .....

e.._

-

-

--/

,

_-

G....

_1,11\ '-' I.A..U

_

-<.
,C'o"

··i

...J

~,

...

-':".:-'

lì'

_

t \,llt'· ,\

W-V"fH.cl-1 C!.l... ,,'

I

;!

f.

,,:l'VOCABOLI questione, i

Ot\Lhl \L

I r-

:r

\

(t)I"JI;\(j'\~ r,\'«.C"

.(

'.'

..

I

"

,cr;,,·,,~·.

j)Cv~-'n

L~ ~ 4:.à~ I giardino

ub~

Jt.A,~1 L;j:;

d'infanzia

F/

I ,..

",t

\:'-.1

,)l:.j ~I

,';'

~

tenere, indire

_ ..l..ti

J...Q....C.

I vicino,

occidentale,

~" l"

~.

esaminare

:7',1', ,-

ricerca, e

"

~

d-/;y./Jb

u~~~

posizione, i su.:

,',

M.E.C. mercato,

-~

~ ~I;' -> u:;y

-

Governo, sentenza, e

-.

~

G

~

uY:",r ->

,

~ 0y

desiderare

o

-:

i..r1~

,lL;.1 ->

~

1"1 j'r'~

)lj

J~ ~

J->

, soluzione, i

...

, c.l ~ ~p

notte e giorno

iS') ~.: iT ~)~;'lT 25;JI JIy:1

01~ ~ j~

i (di casa)

w:;

t/-

.

~j

b. Tradurre le seguenti frasi Gli uomini del Governo lavorano giorno e notte (in arabo: "notte e giorno'~per non lasciare (affinchè non.,.) lavori importanti senza soluzione. :~'

cc-: .b:\;Y""l

t

l!

Fatima e Nawal desiderano studiare la questione della pace e della sicurezza nel le regioni orientali e occidentali, anzi nel mondo intero, I nostri Ministri hanno tenuto una riunione per esaminare la posizione del no stro Governo nel Mercato Comune Europeo (M.E.C.).

~

2l:J1

eT

J.JI

---.

-,

~\Jl\

Q

O$\.;Jl

"

,

ty.J

Il rientro in patria del capo del governo j~

'""\

;.i,<,~,i ~-

'" ',,-

\ ' \ ~~ ~~T ~~~ ~ ~I ~~ ~,;-iT "1"

,"",',

'

u..J-,-- l h

',q

<:»: '"

,

-

'!

\

.,1.\

~p ~:; i!-~

J1

~~ ,~); ti- ~-'J::~il <;)~)~T ~;JI ~j~ ::-L.PT :L)~ ~ ~ ;)j;~1 :5~T ti- ~~1 ~~~ ~ ~j~T ~~ ~y ~ (y o.:u. ;y. ~lA. ~.i:~- I~~i ~wT :W~T 0;/iS) C I ~<, ~j . ~~T --v',

~ [Yu:Jlj ~~L: ~l:J1 15~~T L: Wl ~ ~~ J- ~kj ~:~I ~L:,~T 0;/iS~.. iuk cl~:~ 0.('"·L~ riLJTj ~' -~;jlo ~~i ~LJi -. l? ,;.:LJT 6..lJi (fine) ;:;1'r::'- t/-- ~.r>" ~." .- ~~ ~ " , o" ",~ o' ~ il ~ ~ r->"""" v- .r.-""-' .0

o

)

o

-

o

I

..

sicurezza e pace

(,",;i"

(,i

ID

\.:J

.:....,

W'
. ......L J--

<:-

-

-

"~ ~;~T ~~lyi ~ I~ Ir~~r .1~ -~

r

~ T..r" ;,

ç'o , , :

~ ~QjC . .

G....

o

t !I

~,-

~~l(J..

-

l' 1\ ~. o)'--r"~ (f'" 1~ J~'. I ~ - . I. !~)l1 ~-..r.--" 1-' ,~ ,

I-y"'I L:..."L:JI

A:

U .. -.:.

G....

_

, ~jJl ~l ~~\ ~j ~

l

l,

A

s-: ~~"t-40-~

_

;?

LETIURA XIV

o

.i' Il' 1 ,,' >1,'Il',:11' 1,

rs-

103

o '

_

-

j

o

::-1~t4J1 ~~ ~j . ~-U~T ~~T ~>~; ~l:JT L:lj~ ~y cA d!~j , ,

~.o ~i~·'--;TJol\':',))L _.r- d -~"W" _~ _. .r" . Li""Y , ~ ~:P

·t4~1 ::..,aL;..

chiarire

C

=1=

r~

r .. :. Cr ..

~8 ~ ~

risultato, i

~)

iu~ ~_~

ub~ ,)1..u.1 ~ ,).:u,

VOCABOLI pubblico =1= privato

...

~j

o

numero,

01~~ , ..

seduta, e

, I -' I.fy-': :

sedersi

l.;.

o

~.

iJ:)W

CONVERSAZIONE

\ ~)~)~T ~j:U1 15J>1 ~ r:\:; ; ~ ~ \.:,:~ J1 ~i ~~ ~:; :; \ ~~T ~)~)~T :5;J1 ~j~ ::-L.PT :Lj~ o

\~WI ~I ~~

\ ~,;-il ..

J-''

od...C oY':'" j

0....

ti-

4

J1 ~~

!)W

LJ

~ I~~ ~:P ~:; ~ l:' , -

~o (~pT _

'

0.°)

j'~T -,;-iT ~ ~

~j).r..~ o

•

o

0

104

LEZIONE XIX

~ ~LlJi ~jlJ\

LEZIONE XIX

r

105

r-l:JI ù""J..J1

Proprietà di questa forma a. Può rendere transitivi dei verbi che sono intransitivi nel1a loro forma semplice o rendere doppiamente transitivi quelli già transitivi nella I Forma, esprimendo così l'idea dì far essere o far fare qualcosa (qe. = ..Jb) a qualcuno (qn. = c).

VERBI DERIVATI O AUMENTATI ....

0.-,

Es.: migliorare qc.

otl) ....

;..L.:j:oJl JW'i!

caricare qn. di qc.

Per esprimere delle sfumature diverse rispetto al significato primitivo di un ver bo, generalmente espresso dalla sua I Forma (trilittera o quadrilittera), l'arabo si serve delle lettere: -:., I 0

cf

insegnare a qn. qe. insegnare a qn. qc.

Non tutti i verbi vengono necessariamente usati nella loro forma semplice o in tutte le forme derivate, né le modificazioni di significato da una forma all'altra sono costanti. Infatti, il senso di ogni verbo, appartenente ad una specifica forma, si coglie meglio con l'uso e la scoperta del verbo nel suo contesto proprio. Si possono, tutta via, dare certe indicazioni orientative che però non hanno un valore assoluto. La coniugazione del1e forme derivate, quanto alle singole persone ed ai diversi aspetti e modi verbali, è identica a quel1a della I Forma. Infatti, si aggiungono sem pre gli stessi prefissi, gli stessi pronomi agenti e le stesse desinenze. Nella presentazione dei verbi derivati, il rnasdar viene deliberatamente omesso. Verrà indicato nei verbi di II e III Forma, solo se il masdar si forma su uno dei mo delli meno usati. La sbarra che, talora, lo precede sta ad indicare l'uso del doppio masdar.

parto passivo p art. attivo

frantumare, fracassare

J~/ (Il ;;l:~~,/ J-:;~' masdar

~

imperativo

~

~

imperfetto perfetto

Il ma~ar_ dei verbi che hanno come ultima radicale una delle tre lettere: _ '.J di tipo ~_

~

sapere

U".J"'

studiare

~

.Jll

J:-.>

:

:~

.Jll

.Jll

U".J"'

-

~

uccidere

~

rompere

rs:~

dire il vero

0...L.o

mentire

L-JlS _ ~lS

~~~

c. Può essere estimativa o dichiarativa. Es.:

credere (vidimare

~) 0';""';

~lS

smentire

'<.?'

J';""';

~

d: Può avere valore denominativo in quanto derivante da un nome: Es.: far festa

' .... - , ..!..;--'-:

-

- ;;

~

"

~~

festa, e

",G.l -

salve, pace a te!

.

~ -

-

(DI ,

;

~ rL

consegnare qc. a qn. ...

.:;;

~

parlare preparare offrire

_ ... c:.

decidere

--->

-

~..ro--'

organizzare

è sempre

-

!~

ESERCIZIO

radunare (persone) l.

o

portare qe.

Fornire per iscritto il paradigma di ciascuno dei seguenti verbi

,

~

.Jll

o

j:> "

Es.: massacrare, trucidare

j...;J (: : :)

La sua caratteristica è il raddoppiamento della 2' radicale mediante il segno: . La sua coniugazione segue il paradigrna che riportiamo:

~

.Jll

o

~~~

b. Può esprimere frequenza o intensità:

salutare qn.

FORMA

.Jll

essere buono

che, aggiunte alla radice del verbo, secondo modelli

fissi, danno origine a delle forme aumentate di cui riporteremo le più comunemente usate.

II

.Jll~

.J:r

asciugare

.

[JS ~

f.u ~

106

LEZIONE XIX

107

el:J1 v~-JI

P

b. Formare delle frasi sulla falsariga delle seguenti III

J,.&L9 ( : : I - )

FORMA

Essa è caratterizzata dalla presenza di una I (Alif) dopo la prima radicale. Paradigma:

T:"l.',

~~

r

".

~Li.:

,..

i

~_# '~.,

J~/ ~Li.:

e ,I i->

r: .

~l;

s

~~Tj ~~T ~ 0~L:-, 0~ ~ cij~L: ~~

J- ~L-.;i Y

~ (.l'' [

. / ,....;

J:-~;

~l;

. o~-,~T

.~I.)~i

l5:i;.l

J-

a. I verbi intransitivi nella I Forma diventano transitivi nella III.

.

,

. o

:rJ~

.

U"}-:;- ~ -~

sedersi

b. I verbi di solito transitivi nella I Forma esprimono nella III Forma l'idea di sforzo, provocazione o intentOdd"iìre qualcosa nei confronti dell'oggetto.

-----

0~ /

gareggiare con qn.

:..Jl.io

.J1> o

o;;L

. :i..:.k ~/ .

.

Es.: contendere qc. a qn.

vincere precedere

.~~~I 2_

~ ..

,

~

o_~

~X·;

}··l',

o

~L:.:-

Jw. : ~

essere bello

d. Anche la III Forma può essere denominativa e può perciò derivare da un nome.

....:... ~~'

Es.: viaggiare

~~~~

.0 ~.L J)G. ~jji· <. J:~ • _.' u-::!..J , _. L',.~ J

'\:,;

r:~

~L

~

J

'1111

,. '~',

~.J~

a. Fornire per iscritto il paradigma di ciascuno dei seguenti verbi confinare, abitare vicino

.J1> / o

~jL:.:-

aiutare qn. in qc.

~/

ci

.kL

o

J

o

2J~L:

opporsi, resistere

...JlJ

/

o

. incontrare, affrontare tentare, provare a

...JlJ

/

o

j..J.;

... 0\ J,L,.

esercitare (attività)

...JlJ

rjL;

0-.JL. .

corrispondere con qn.

o

~l5' /

J..:.L

II

.i ;~

. L..J" .

(5 <

, .'. ii . ~ .

y'...J Y

~

.

L',.J~

Firenze

organizzazione, i

d...>. ~jjl - ,.... 01...> ~

Jl

conversare

~l5' / ~~L,.

o

complimento, i bevanda, e canile, i

01

.J1>

~~lio

Li"~i ~ Li'Y. / )~i ~

i: rIC/~~

abitare, alloggiare Inghilterra Londra

J

U lJ"j-A--l . -> J..t~

~.)I ~ ,-:-,I~ ,

lasciare per..., partire

parlare con qn.

'

associarsi a qn. in qc.

..

o~-,~I ù~ij ù.'èJ .

VOCABOLI

.,r ."

ESERCIZI

0....

. -0~I~ij ~I~L ~L:.I ------

la Municipalità

).,i.....:1 ->

viaggio, i

~

(5,

o _

.

Es.: essere cortese

..

~~~ ;~\ ~I'::-: ~ ~~ y,j o~ L:l5' iJjJl ~ . .~ . ~L:JT .(,L;~I L. .. )~I . u--. ~~I . . .0;;..]T '-I. . ... o·L·1 o·: i<"'!J.tL II 1'L:, l': \~ '1: LJ..:-'..~ ' .-'y "11 U,L; ~ .J:":: ~c _. f _ ~J LY.-" .

c. I verbi che nella I Forma indicano una qualità o stato, nella III Forma proietta no tale caratteristica sul loro oggetto. ~;;'

rJ

~i ~)~ j~ ~] ~~~ l5~ ~

~-:-- ~ ~~j ~ I~ r.?-~I tr~~ 03~I)i 4;;) ~l;

Questa forma è generalmente transitiva, infatti:

Es.: intrattenere qn.

~

.

J.-:.: ~ . . I~l / (; ~l

ù.:GJ

c. Tradurre quanto segue Il presidente dell'Organizzazione di Liberazione della Palestina è partito ieri per Washington per tenere là un (certo) numero di conferenze importanti. Quei signori, stamattina, sono andati all'Ambasciata del Libano in Roma per chiedere l'autenticazione di un certificato molto importante.

•

108

LEZIONE XIX

Uno dei deputati del Parlamento la settimana prossima lascerà Roma per Parigi do

ve assisterà ad una conferenza internazionale sui diritti dell'uomo.

I nostri ospiti non desiderano partire prima di questa sera; andate alla riunione dei

giovani e saranno lieti di incontrarvi e di conversare con voi.

Pace su di voi! Su di voi la pace!

Come state? Bene, grazie a Dio (lode a Dio), e voi?

Noi stiamo bene; quanto a Samir, ancora non ci ha scritto dal suo nuovo posto di la

voro. Abita in Francia con la sua famiglia e lavora con altri giovani di quella nazio

ne.

r

109

, ~..J~

ESERCIZI

a. Fornire oralmente il paradigma di ciascuno dei seguenti verbi

"

o~1

alloggiare qn.

::; o ~i

annunciare a qn. qc.

-"

.':":"' o ~I

informare qn. di qc.

IV FORMA

~

j..;Jì (:

o J-;~j

introdurre qn.

l)

-

completare

J>

Questa forma è caratterizzata dalla presenza del prefisso I seguito dalla prima radicale recante un : .

Paradigma:

~

~

J~I ~

~I

'

"

O(~l5" / o (ySl

informare qn. di qc. .':":"' / far sentire

J>

J>

o ~i

"

o ~I o

mostrare

J>

essere nobile

~I

~

~lyS ~

(JS

.':":"' jl

sentire, ascoltare apparire, sembrare

J> ::

~

fruttificare

o~

~I

frutto,

J;..t:: ~

-->LJi ~ ~

c. La IV Forma indica anche movimento verso un luogo o l'entrata in un periodo di tempo o in una condizione, come:

- -'I

~

J-.:~i o ~I

- "

r--L:

1

~ o ;-;.1

informare qn. di qc.

~

J-:SI

o ~I

rendere felice qn.

. ~Wlj ~~~I ~Iy-j ~ 0~~1 ~I ~~

~j ;:.;~ 01 y~ ~ 0~YI J~~ JLj ~ ;~Wlj lj ~L81

r0

~ _ ;-1

.~

-

":

'

~-

~ o~j ~

.iLl~

~ j] :G~G ~.; ~~ 01 ~ jjb

1-: JllCJ__ u-::-::'~ -. .: il ~ -. ~l.;.. JL'! '. - ~IJJy-' :, il J'~I ' -- il -. I:j

~ ~ __ J~ ~ ~ .r..-!y-' ~ ,

0...

. ~J.JI VOCABOLI mezzo (tramite),

avvicinarsi (tempo)

~i

J

'"

I- L

0:'

...

:3ybJl ~

,j

ub~

,

- ..:>-. 4..L...... --~

~

uomo, uomini (coll.)

f'-7

:G.A

umanità combattere

Es.: trovarsi al mattino, divenire

J>

farsi musulmano

tL::~ ,

b. Il senso causativo si trova anche in molti verbi denominativi o derivanti diret tamente da nomi, come: Es.:

far capire a qn. qc.

J>

-Òs

sapere qc.

~

~I

,

Jl

inviare qc.

b. Formare delle frasi sulla falsariga delle seguenti

,

a. La IV come la II Forma, è prevalentemente causativa o fattitiva. I verbi intran sitivi ~ella I Forma diventano transitivi nella IV~equelli giàtransitivi nellaTdl ventano doppiamente transitivi nellaIv Forma. Es.: onorare

c-l.:JI lYJ.J1

J~

o

~l:;

collettivo, a groppo, cultura, e civiltà

~~\~~ uI uI uI

~ ~~ ..:>-

..:>-

;U~ ;~~

c. Tradurre il seguente brano Il proprietario della ditta fa capire ai suoi operai l'importanza del posto di lavoro nella vita di un individuo. Li informa anche che completerà in breve tempo le opere relative all'alloggio di chi non ha casa.

i1

110

LEZIONE XIX

V

j ; ; ': (- ,,- ;;) ___

FORMA

....J

~

J~ ~ =:

4,"o d.~

~

.

~

J: ~: 2

~

Es.: moltiplicarsi

)..C

moltiplicare

;.s

avvicinarsi

-'-:-'yJLJ

avvicinare

~~

:::: ;::

: Q ~ -::

asciugarsi

~l

-- ;;; -:

dividersi

~

lavare

Talvolta, anche la V Forma è denominativa, come: nazzareno .. ~

~LL.:

FORMA

=

~

-

= farsi

(; : l _ ~)

J~\

~!

·'{.}'~Y)~.r '

~

f<.t\/'·'

~li...:.:

0,

Je~

aggiunto alla III Forma. , ~l..;5 ~~ ~~

.::..9)~

cooperare, collaborare

0jl~

completarsi a vicenda

j;;lS3

capirsi a vicenda

~l..;5

facilitarsi le cose

~L:,

tollerarsi a vicenda

La VII forma esprime l'idea di neutralità': e' passiva e riflessiva della I Forma.

Es.:

ritirarsi

~I

ritirare qn./qc.

-

~I

scoprirsi, rivelarsi

tfi

andarsene cancellarsi

scoprire, svelare

(1)---

riflettere, rovesciare

.::..9- - ~I

allontanare

"Ir---'I

~-

. ~::~ ---.9 y:,

cancellare

~-

..Jbjo _ ~

-

~:';j..Jb::~

~! ~-

~ -

::

~

L.3

y.;

- 0=--'

, ~.J~

ESERCIZI

o

~.:,~T

JJ

,--,Lo,~

r> j

0-=~f ~ ,-;,: :=~ ~~ J4Jf j.:l

~,;lJ1 ~ 0j~fj ~Uf ~k~ j ~I) ~ ~~Tj ~~~I ~ l'_

o

J

&~

fingersi malato

~.:,~

dividersi gli uni dagli altri

~L:,

. ~~IJ ~ ~ [L:Jf 0J; ~j

~f -

4.:..:L:., . ,

~~~~f -

il I '-F' . <_.J

~;llj

ò:S3 ~J ;- ~oif P ~ ~f _ -!;i ~ . r-.f--lf - ~1 . ~ :

o~T

Uò~U

;:';.:,l..;5

(.',

~!

b. Formare delle frasi sulla falsariga delle seguenti, usando i suddetti verbi nei vari aspetti e modi

Es.: far conoscenza reciproca

avvicinarsi l'un l'altro

~

J!

a. Fornire il paradigma dei verbi riportati in questa lezione

Nella VI, come nella III Forma, ritroviamo spesso l'idea di reciprocità. La VI Forma è riflessiva della III e, inoltre, contiene l'idea di finzione o simulazione.

discutere su, esaminare qc.

J;.2-:

Paradigma:

J-.:l

cristiano, da

.

("

farsi egiziano, da:,.....;.. Egitto.

È caratterizzata dalla presenza del prefisso

eY-~

:~

avvolgere

~

Paradigma:

;:.;~

dividere

-

lavarsi

VI

t : ~

Tale 0, per ragioni eufoniche, e' preceduta da una \ al: J~ ,~1 ',-.aL..

riflettersi su... .;:::

0f-'

avvolgersi

li'1~

l-;':~'

asciugare

~~ (c ; ; Jl)

FORMA

E' caratterizzata dalla presenza del prefisso 0 , aggiunto alla radice del verbo,

,

Questa forma è riflessiva della II Forma (o anche della I) ed ha spesso .un signifi cato che l'avvicina al nostro passivo col quale viene tradotta.

~

ò~ 1'----l:J1 U-)~1

VII

È caratterizzata dalla presenza di una y, aggiunta alla II forma.

Paradigma:

111

l. Se la I a radicale è

i'

questa può assimilare la

0

caratteristica e prendere una

•

I

I I I I

I

I

I

I

I

112

: LEZIONE XIX

_

o,..

_

-;; - : . .

~

0-,~1

LJ"-,..ul

~

;;~ ~WI ;~I)I

LETIURA XV

113

o

0_

.....

0-'J-~~\ ~j:Ul

LEZIONE XX

t:!-

U~~

Frasi varie

. LY~f -

-

~

(nessuno)

..

~1 ~~~/ J.;- J:~~ gl.rJI ~ ~ -

o~I-~-v-:j- L

-

J' :- Il i· I.) • IGI--'~. -L;. cl. _~~ ~

- l> . ·lb~--' ~ '·0 ~ - -_ C! ~ -,-'~ cl ~', .< "!L:.-'< JL:.JI ..': <-l:. ~~~ ·~f ~-Là.JI JL:.-. -! I.Y\"[; <.f'~ -' rY . -'.J _ _ cl rr-.J - ' . . , -' _ -' O"

•

. ~I~~I ~ ~ Uò~~1 0~r :J ci ?4 1j l ~L;JI ~ . ~ ~Wf ~~Ij ~K:.1f ~~ J ~l.,.Jf ~~L; ~~b ~-!)I ~[; . ~ :rof ~~ r~ ~ J _J?L:JI ?J-G G....

D....

G...

...I,

_

l ....

~~I d)..à;;.J1 (j- ~y...b~ WlJI ~L:'jl ~

., u lJj--A-a O

VOCABOLI

, ~~ ...::; ~

problema, i

01 ...::;

lezione pubblica

;;.:;,~

~~ i r=~ ~I~ / ~L.~

antico, vecchio, a gli antichi

, J.:-:~...::; J.:~

fazzoletto, scialle

,"I~I -> j~ ('--,~~) ~b:..: .

nemico, i coraggio liberare

(libertà

=

~y;.) '~flJ:;~

CONVERSAZIONE ....

"

...''''

~ ~L;Jlj J~ jl ~~ u;5'

J ;~ ;1 (: : ..:.. : l)

r,.' 'Jf)!:

iLJII-~ 'j _-' JL:.-jl " VA

.~1 J~f

. ~~Ij

VERBI DERIVATI (segue)

t:

0....

...

~":."

{.,,(' 1.;(

~ I,.!:~ ~1j.J1 ~ U·ol

~ 'j (I ~~ ~J~ 0~~ lAj~j ~jLà.Jf J~ -! l ~~ L1~ ~ ..r..-!y - .-il ~I (L. + _.'-' =) H

~ ~I J J?L:JI jB I~W ~ ~~Ij 0=~1 (j- ;y.b~ 0~ ~~ 1b.11 ~

VIII

FORMA

È caratterizzata dalla presenza di una

0

che separa la l a dalla 23 radicale.

Per ragioni eufoniche, anche questa forma porta una Perfetto - Imperativo - Masdar. .

Paradigma:

~

~

J~I

I,

nei seguenti modi:

,

-

J: :~ 2

~l

~l

L'VIII Forma è riflessiva della I Forma e si avvicina al nostro passivo. Essa assu me spesso l'idea di fare una cosa a proprio vantaggio; talvolta, indica anche recipro cità e in questo caso si avvicina alla VI Forma. Es.: riunirsi trasferirsi differire, variare

'- - I

riunire, unire

J ~: ',I

trasportare, riferire

~-

lr Ubl

~l

attendere

~-~

~~J..Z

seguire, venir dietro guardare

. uL;

..rb

~

-

UJ;.

~ ~

Jl

.

Mutamenti orto-fonetici caratteristici dell'VIU forma a. Se la 13 radicale è:

/0 , e

.J

talvolta : , essa si contrae con la

<.:>

caratteri

qIIl 'I

'-' ~l I

- -E

l,

~-

seguire

prendere, adottare

;~I

prendere

~l

J~j

arrivare

inseguire

consultarsi

I

!I

stica dell'VIII Forma. Es.: contattare qn.

I "

- ": " /

~

ordinare, comandare

: J-.;j

~L5

- - "

.-t;:-'

:G.I ~ :G.I ~I ~ ~I

r

114

LEZIONE XX

b. Se la l a radicale è una delle seguenti lettere: trasforma in ~ . Mentre la

j

j /

~ / .s , la ...:.. caratteristica si

non si contrae se non con un'altra

la ~ assi

j ,

mila la ~ o è da essa assimilata. Es.:

ricordarsi di qc.

j~lI )'~J

ricordarsi

la

Es.:

Li'" /

essere agitato apprendere, informarsi

~~ ,

: r-r-"'

~:L/ ~~ ~ ~~

vendicare

t-i-11

opprimere

.J~ '

c.Jo / k ,la ...:..

,

fare, fabbricare

~yk....b1

battere, colpire sorgere (astro)

k.

~ : ~

,-:-,:rJ>: ,,

~!

". l;. .

~

~~

t~ ~ ~

essere/divenire curvo

~

[~!

giallo

y.:.: I

grigio

.,;,:: -> ~ l';'':' i

bruno marrone

(caffè

=

~ ')

:i;; -; "

u-:

• t: ·i~

-

~L.4:.:,

..>

:;..J~

nero

P~:~i~1

X

~~I

i

;1);..:. • ,"'j...:1'

..>

J.-.:, ~ ~ I)...; i ~ I ~~~.J i ~~~.J /"~) tlli' . Ili-:r.' -_ -:r i l,r

arancione

FORMA

Questa forma è caratterizzata dalla presenza del prefisso G......:I aggiunto alla radice del verbo. ,

J; ~ : ':

Paradigma:

~ ...

~1

~

~I

.. ingiallire

~!

.. arrossire

;..:..;.1

j;..21...

_ _

- O"

Es.: completare

j:5' / J.$I / ~1

colonizzare

y..:21

interrogare qn. su qc. ;;:.

o

lr

chiedere informazioni

t~l' ~1

durare, protrarsi (di tempo)

J)l.jl

J~I . . . . ~I . . . . . . .~ . -

La X Forma può essere causativa - riflessiva della I Forma o riflessiva della IV Forma. Essa può essere anche denominativa ed estimativa e, spesso, aggiunge al verbo semplice l'idea di ricerca, intento, richiesta o altro.

usare, utilizzare

Questa è una delle forme verbali meno comuni fra quelle qui riportate; essa si forma a partire da aggettivi indicanti colori o difetti fisici. Es.:

-;

verde

~

'

~l (:: : D

~

J.J~ ~ ~lj.J~ i 0:;)

bianco

:;~

~~2--t

caratteristica si trasforma in

~!

:

È caratterizzata dal raddoppiamento dell'ultima radicale e dalla presenza della I. Per la sua coniugazione si rimanda al verbo contratto (v. Lez. XXI - Parte II). , Paradigma:

~i

g

;;

-~I_ .J

-

elaborare, congegnare

.

i

caratteristica viene assimilata da questa:

-.

subire un 'ingiustizia

IX FORMA

...:.. ,

ottener vendetta

d. Se la 1" radicale è: Es.:

("""""'.J-("""""'.J

sorreggere

u / k,

c. Se la l a radicale è

~ ~ ~I,.;>

rosso

~

o

pigiare

~~1

appoggiarsi su qc.

Elenco dei colori più comunemente usati

azzurro

r->~]1

affollarsi

UJ.r----J1 v ~..JI

115

F!

o

~!

diventare di pietra

0)..:..:1

~1

stupirsi, trovar strano

.

-

_!:'

i

~'-:-'~-

, ~JW

ESERCIZI a. Fornire il paradigma dei verbi di VIII e X Forma su riportati b. Formare delle frasi sulla falsariga delle seguenti

.J~L '.- ~~I:: 0:1 La. .4... '-, - :-1;/,1 _ , t0ì'1 _. _ ~ _. -- lr - -!- - , r...r" ' . .

l i '

..

. ~ u-W1 ~~; ~ ~~I ~;JI ~~ é~l.;. ~~~: !,i 0y . ' I .I r" 'l.r.:-'-:'l)

o -

,

,:,

~.r--

' -

! -

o"

- -

I.

0~ ~.JL:-!

.

l/-

", I

,~

u~

J'I~...L...>~", ' - "I - ' -:

:

u"r.J 1 U" J..JI

117 r~"'LI\Jl)lt

~c';l"J

AA

(J --r

Participi

PARADIGMA:

' ~WI "~I , ('"""',

\

LETIURA XVI

I

t'

I

Il

,

III Ili

,

.J~

,i

.r

:;" • • ,

uòL.

t-:'L:,;

i

transitivo intransitivo

Di stato

(intrans.)

2°

Vario

transitorio

J~

~L,

z

~

~

Transitivo di I

J ; ~:;

~l

~

~ ,

J~

Reciprocità, sforzo... Transitivo di I

4°

Causativo, fattitivo Transitivo di I

5°

Passivo e Riflessivo di II

6°

Reciprocità, finzione Riflessivo di III

J-S-~

~l4.:

:ili.l4.:

~

,

~

~

~

,

~l;

~

~

~

,

3°

,

~I j;Ji

~

Causativo, fattitivo,

~

J: ;: : ~

~~ ,

~1

~

~

~

J: ~ : :;

~~

J-S-~

J~I,

,

,

J-S-k.:

~'," ~

J-S-l; ~1

J: ~~

Riflessivo di I (senso passivo - neutro)

~

go

Riflessivo di I (senso attivo); fare per sè.

~

Colori, difetti fisici e mentali

~

10° Causativo, ricerca.. Riflessivo di I o IV

~

~l

~!

~

~

J~I

~!

J:: ~ 1 ~!

J~I ' '

~I

4~71~i L. ~~ l'': . _ _..r:-->'

~

'

'

J:8!

l,?-

~.II ~ ~ Il ~~ , '.! Il ~ 0'~: -. .r' .~ ,",~ " ~

~/JI ~j p ~{b.:~ Il lÌ ~:i.:* ~j-:>- '~-'~ ~~I ~ ~Irl ~I~l

.~:~ _~,\~il ~~~ 14 ~/1~ Il ~L.;II~ l,il ~\.." G" ;;', k"J;,l1 ,':11 ;;~1::'~~c .- 0l3'.-'Y-'.~ _'.r..".". ,-!~, r ,'\"':11 u--~

;;_t'oll '. G-- if "~I .: :1 ~f L'L/ ',' I ~ ,', r il

.~ ~ .""r-' ~~ -!~. .r. d' ~ ~..r:;=-: ,'..r-'

I

Ili I

i,·,

>

,'~L~ -r

,-",

~::=, .~ ~·U-. U~ - li-. \y-:>-,

,-,,;jl ~WI'LS '<'\ " - ,-' .) " ~, .~r~ ~t.J1 d- ~ ~~I J:>UI d rP lj ~~ ~f-Jl ~~~~ d.. ~I)I ~j:JI ~~j ~i :~I !1:Jf )1 )L: .. 'G-U:JI :~I ):JI ~~ lÌ ~I)I (~ 0~ ~ ~~ _

,

~

• ~l

programma,

N

-

~

I

straniero,

J;21

~1;

-> ~l:, -;

Ministero degli Esteri

;;~

ufficiale (agg.)

~~I ~ ~1 I

concernere, riguardare esposizione,

:

J

UJ~

dominio

,

JL...:.:.:,I

"L;,"';

~ C'

VOCABOLI

J~I

~

(I

~~ ~ ~:,_ III ~~I ~~WI .) .~~Wf.,1orr'l,-;' Uj-, 0)~ ~ , -"' Li/"':'

J-S-~

~

, 9°

J

,

~~ ,

7°

-

,~:,7~~f

Jw

~

...

. ~-: ~. lt, 2~11 lr~1 ?~~I ~

,

permanente :

o...

;~ L;;,~L.:JI ;~I.;J\

/if t!k{'VJ ~'e..I:L

,-.

,-

Di azione

\ \

G~f ~~~f -, .r » -'( ~

Perfetto

J~I"I ('"""',

VERBO:

estimativo, intensivo

I

I

I

I

I

Imperativo Imperfetto

Infinito

attivo

passivo

IO

1.",-"

...

TABELLA RIASSUNTIVA DELLE lO FORME VERBAIJ

.,<" ,., ,.:1

Il

Il

Il

Il

i

'-' :;"1: ., ]

emittente radiofonica

~).JI ~)j-, -,

Il

l' \

~~ r~~ wl ~ ~I~l wl

possibilità

I

->

.

J L:.;. \ -'

,

uJ~ ~ ~~

:...,a~L...:. ~ UÒ~ , accadere

decisione, i

0\ -> ) ) l

pubblicare, diffondere

~ ~ ~

I

",-,":1\ r.r-',

impegnarsi telegramma

(telegrafo

-,

')

0';--:

~.,

-:.r-:

l

,.,

LEZIONE XX

118

6-5:;~

CONVERSAZIONE

~ ~.Jrj ...

W-- -ul;~- ~WT 4:. .III ~.JlJT ~I; ;. , . , -y:jj ...........

L

~ ~Irj ~ =~ I~I L- ~~T i~ .. ·.jT ~T -... - -U~ j;. ~~T:G-~: L- j.1::-, ' '. ~ - H

I

-'"

I I,

rLC

~ ~ylJT ~~ 'h:~ J ~~~ ;-!? ~.,~ JL::>T
~ ~l)T ~ =::-; ~~h:..JT ~~ ~~ ~ ~,;-iT ~LJ.:JTj ~)JI ~ ,-,.' iT -.

ul;j-

I : .'

Jl

Jl

:1: -II ~i ~

.J ..

~

~ ~j~f ~'~ ~l)f ~wT ~ J)Jf ~ _... . .. i)l:Jf

,~ ~I :~f ):JT

0:-

iT ' LS ',~. T I~W

u-::-:J~

" f-'

J-:J

i: 0~

119

~.~~I

J"~.ul

.

ESERCIZIO

~

~~

Tradurre quanto segue Le persone che collaborano con noi hanno deciso di organizzare una riunione per discutere la questione della traduzione e della pubblicazione dei libri. Durante la lezione ci esprimiamo in lingua araba, ma nel conversare con gli ami ci, i parenti e gli altri usiamo la lingua italiana. Ieri sera, Farid ha lasciato il suo paese per incontrare a Madrid i suoi amici in partenza per Tokyo

(~".....L)

e salutarli prima del loro lungo viaggio.

Abbiamo ritenuto vero quanto ha scritto uno dei corrispondenti del giornale "La Repubblica", ma il suo articolo non ha aiutato la gente a capire i problemi del paese né a cooperare col Governo per risolverli.

•

~

~I~T ~j:JT ~jj ~ I~W

Il ministro ed i suoi collaboratori hanno esaminato le questioni concernenti i gio vani impegnati nella politica di miglioramento della vita del paese.

VERBI QUADRILITIERI

I nostri amici giornalisti si sono trasferiti nelle grandi città dei paesi della Comu nità Economica Europea; i loro articoli appariranno su numerosi giornali e riviste pubblicati (uscenti) in Italia e all'estero.

Il verbo quadrilittero, che verrà indicato con una q, può essere di I Forma come J-b...,;....:. dominare o di II Forma, come: ~ spadroneggiare .

La partecipazione dei giovani alla diffusione della cultura è cosa desiderata e ne cessaria perché i rapporti tra persone, gruppi e società migliorino.

I. Paradigma del verbo quadrilittero semplice (q I)

La virtù e l'onore sono cari alla famiglia; conservare l'incolumità dei figli, gran di e piccoli, è uno dei suoi compiti.

~

-

~

ò~

~

~

~

Seguono la stessa coniugazione:

~~

tradurre

~~

traduzione

filosofare

~

fare l'ingegnere

u--La

filosofia

~

ingegneria

4".:~

c.

2. Paradigma del verbo quadrilittero derivato (qlI) l. .

~''':"'"'

t"

.J

-

L' , "

J

I:' - .•

~

~

'L,'-

..J

:',_

~

~L...:,

; dondolare

famiglia conservare

.

~.JG

(cortesia

~)~

; gorgogliare

j-l~

(idoneo . ~ .

uscire (stampa)

J,1) J,i

partecipare a...

, .

.

~ / '-' .h81

incolumità, integrità fisica

esprimersi in...

. w'J

onore, fama, dignità

Seguono la stessa coniugazione: darsi per filosofo

virtù

,

"

ulJ~

VOCABOLI

~)l.:J1

essere necessario rapporto,

"'''/0"', /

'-'rJ-C .J"~ ~ ~...G .".g ~. : ~

<..:'.

I

.,;--

i.,5J=r! d"," ~~

J

120

LEZIONE XX

SALUTI E CONVENEVOLI "2" (v. Lez. VIII/Parte I e Lez. XXX/Parte II) Traduzione

! f;1:JT

Pace su di voi! Salve! ciao'

"

Grato, riconoscente' Grazie del favore!

Auguri! congratulazioni! Piacere! (onorato! onorati) Piacere! (congedandosi) (occasione felice) Addio! (state bene. integri) Arrivederci! con permesso! Buon viaggio!

(Dio con te) Ben tornato! (lode a Dio...)

.~.r

,~

- ; l'

.~

I

ITALIANO - ARABO

o.-

~. . . -: tl ... ~

o'"

o

0_

- A:J ~ ~ 1 u I", - ~ ~ ti l' ·-·o, _ .. . , " s :_ _ -

~ ~

<

0.J'y-'

['Jl_::.".01j) l ~- <:

l~~·

-C'

(,,-;o

!~/+1 ~ ~:jj grazie

.•.

~ I~

!~~ prego!

!o~~

!.0'.J~j o~

'; ,..

Scusa, perdono! Per favore ...

II • - ,

1-/":-"

Formule di cortesia: Prego entra, entrate I

LESSICO

!P fY...:J1

r5:: :~

l >~- I " ~ , . 0.JI..;-o-, ~

Buon giorno! (giorno felicel)

Buona notte I (svegliati nel bene!)

I Saluto arabo

'~r~r

Usati nel periodo indicato:

Buona notte' (nolle felice!)

~G:-~

Risposta

.&1

!~r~~ ., I)'; ~",

!~L

,;..Ji

,I~

,

;.s- ,I~

~

!I~/ j-.::

jJ. 'i

!0-,~T ~ I~

!~ J.J~ .&1

.o-'.r-o

\':'.,;: ~~ '~-'~; ~~

!~~t~~

l~ll,b

!oi......: ~..:J

!~i)T ~

, ; I , •

fa !~~H ,~t4J1 J1

fa f

[ ~)l:J~ / ~)l:JT

!~1h1

!~

l~j.:JT !~j.:Jr

!~ .JJT

I

~.

I : :"./ ~ I t <" !~

t .!J;-';'

,l.' l b~", ,J.L",

! ~;1:J1

.&1

Ji- ~ ~I

Il presente lessico contiene solo i vocaboli arabi - e la loro rispettiva traduzione - usati nella Parte Preliminare e nella Parte [ di questa grammatica.

È stato portato a termine grazie alla collaborazione entusiasta ed efficace dei miei allievi (ISMEO CORSO I _ Anno Accademico 81182), ai quali va tutta la mia gratitudine.

I I

i

J

123

~rli

aiutare

A

a (per)

ì

,a (verso)

I

Jl

"alberi (coll.)

abbandonare, lasciare

~..:;, ~ ~~

abbondare

o~ ~

abitante, i

yi.S

uK..: / 0j

abitazione, i Il

alba, aurora

-

. -> L{L

~~~

abitare

Irl'

~

J)

(coi pron.

~L;~~

L;; ->

abito, i

L,.J

accadere

!.,

J.;:-

t-"-'

~

J')-:-' ,!

I:

V;-"

J

,!

~

(

'.

adirarsi

-;

~-~ I.

affare, questione, i

0j ~ d~

u-,~

->

agente (v. cliente) agenzia, e agire (v. fare)

j,:

r>~)

affollarsi (v. pigiare) affrontare qn.lqc.

uG...L.c.

"Adnàn (n.p.m.)

adulto, i

o

~i; ~)lSj ->

~I-,

Mj

d -> 4Jl5'-,

~:~

o

,

J~i -> o~/ ~ 0j ~ J-'~

0

~~->

~1

o

0y.a

allontanare

~ u~

allontanarsi, dileguarsi

0~!

allorchè, allorquando

L.4

t ~~!

altezza, rialzo, rincaro l

!

altra, e

:

> 1/0~? ,, I

15.=)- I

->

~

,?1/0J

altro. i

ambasciata, e

l'.

adesione, i

~L

o

~

alloggiare qn.

• "11'J1

2L: ~l:, . .

d ~ L,.JGI

. .

J- o~L:

s.allievo, i

altro, diverso

o~ ~ ~L.

<.,J~':il ulor.J1 .~

allegro, i

~

~

acqua, e addirsi

_:: ...

:

accettazione aconfessionale

j,

t:-' .i..J• <'. . f ..r

accentramento accettare, accogliere

L,.J

~/

-

>1

~

d

o:J~

->

~I;': ~ ~

ambasciatore, i

d ~ o~~

ambulatorio, i

amico, compagno, i J~J ~ ~.J

~\.;..4,i

.; amico, i

0:~

->

u,j

anche, di nuovo

'-JLa.~

andare a/in

Jl

-,

-~,)

- -' I

andare giù, discendere

.J...L=->_

0~!

andarsene, dileguarsi

~

angoscia, ansia, angustia anima, e

V';:..,/ ~i

anomia, disordine annunciare a qn. qc.

->

~

,lb;J1 f~ '-J

o

~I

anteporre

ì~) ì..l..9

(anteposto = >

- >

t.5- ~ / tL.~

('-antico, i

>

--'~- ~

appoggiarsi su

~ ~~l

apposizione, i

JI~I ~ J~

d~~

attributo, qualità

~ > ' 'J~

auguri!

-"

t-l61

apprendere (v. informarsi)

~I

approssimarsi (di tempo) e ,

i.aprire, conquistare

'-7'J-r- ->

arco, archi

LJ""1)i ~ LJ""~

~~r

arrivederci

d

articolo, i (di giornale) asciugare

,

Jb/ o

~

azienda, ente, i

~ azzurro,

a

Asia

JK.:i

aspetto, forma, e

'-:-'~

assistere, a

0.-' ~ 0~

j !

,

.J_

--'~ Jb_~

assenza di

+ f~

gen.

associarsi a qn. in qc. atteggiamento, i

~ J.,.s:..:

l/-

o

~Iy ~

~J)~

......;:;y

t

'-:-'r -- '-:-'.r ~

bianco, a

:.

_

~";i ~ ,-:-,1') 01 ~ '-:-'.J~

~

'-:-'.Jy:...... ~

' . -'I _. (' <...P-::-:

>~

~

,

LJ"".JJ--5' ~ LJ"" l5'

u·"" .~

bicicletta, e

d ~ ~I~~

C~ l/ ~ l>

bisogno, necessità

Wl ~ ,; / ~ bruno, a .,;.: ~ t l';'':' (' r I buono, i 0.-' ~ ~ / uL:- ~ ~ bocca, bocche

~;.;

J~j ~ tl:Ù) (' 2;~j

buona novella

o

,;~j,c- ~' --' , v~

0.Jj1 ~ 0..:J:o

B

: bambino, .' basso di statura j(battere, colpire .~.

Beyrùt

~I~

JLA1i ~ ~ ~lJr ~~ ~ '-:-'y..;:,

C cadere, accadere

bello, i

cancellarsi

~-

+, capire, comprendere

-

capirsi a vicenda capitale, i

, r r

.J

)'capo, i

tLJ~ ~ ~--' I

capo (v. testa)

U'.Jj~ ~ U'I:;

caricare qn. di qc.

Jb

tl1-i

caro, amato, i

:. G ! ~

cattivo, turpe, i

uUI L;

'-7'~1 ~ ~

causa, questione,

l,;~~~

celebrazione,

d~J~1

--

-

~)'~ ~I'; ~ )'~

cercare di capire

0.JY-=-!

campo (agricolo), i

J)...;.

K.."J; .. ;. .

campo, settore, i

~ ~

che ora è?

d ~ J~/ ~

-, chi, quale?

,-:-,)l5' ~ ~

~

causa, motivo, i

che cosa, quale?

cane, i

~ ~

[.~~~

u~ ~ ~

0J~~

~ j:~

cattiveria cattivo, nocivo,

J.-:.-=;.

0L:..; ~ ~

categoria, e

camicia, e

r':>

o

--'.J~ ~ ).:l

casa, e (v. abitazione)

certificato (v. diploma)

>

_

~

('~

t~ ~. ~ ..

-= '-:-'

-~

~ I ~~~

capito, capibile

centro, i

t).-' ~ ~j

~-

~:.~

califfo , i

,

Belgio

~:.~

-. - "Ir-- -11

centralismo

Bagdàd

~

d,.;.J1

cancellare

,

busta, e

-

t•

.;, bicchiere, i

l

tL....: - ~ L-I

'~j '~1

benvenuti!

~~

~

, ascoltare, udire

...

:: bevibile, potabile

u;J '-:-' :. ~

I~

t?~ ~

.'t., bevanda, bibita, e

~~~

0

~l>~ / ~~~

bevanda, e

~ /::-, ~

avvolgersi

~ ;J~

asciugarsi

assente, i

u.J~ ~ ~...L.>

J .I/ '·

avvolgere con

Jl

~ ~ ',j: ~

avvicinarsi l'un l'altro

-

-

>

avvicinarsi a

J l JY .-' -= J-.o j

arri vare a/in

I::' - " ~J...L..O

avvicinare qn.lqc.

JLa..:.;

~Li; J

"arancione

avvenire, accadere

~J-r-

,

_C~

autenticare, vidimare

W-Jr

'Aqaba (città giordana) arabo, i '

autorizzato

:~

~

>

~- L: (' --'.

(?ibere c

CL....: : ~

autorizzare

JS-.J.L.:

Bengasi

,'.t benvenuto!

' -:

..r.->

~

benessere

J0

yattraverso (v. durante)

-I "

'-'~

j(benedetto, a

.L,~ ~ ~

attivo, i

~rJl

bene, i (sost.)

~ .L,~

d

attività, iniziativa

~

anzi, meglio, piuttosto

~l

/' attendere, aspettare

~ r-~ , .

1

apparire, sembrare

125

124

LESSICO ITALIANO - ARABO

chiarire

_.~.

-

- 1

:o

l

~-

o~L,: ~

Lo

~ ~L:.JT ~ ~~

[:r-::-:'[r

.

126


- .-~

chiaro (colore), a

, -l,w

r:=-:

:, chiave, i

: JL

cielo, i

u1}.....::. . ;>; •L

~-,yk

cliente, i

corpo, i

--

collerico, a

_

'-:'

.;:: con

:~~~

0;t:;

LjjL......S

. ;>;-

~L.-

. L;.

-. . 'lf:..

o~j~ 1)J-':" 1~~

.•• : •I

~. o~

colore, aspetto, i -1.. colpire (v. battere)

("

01..;>;- 0~

(strum. ~) (avv. ~ ~ ~

'-' ~

condizione, i

.1-,.rE. . ;>;- .1jl

conferenza, e

01..;>;-

o~~

.

confessionale

~\1, -"

congresso,

r

consegnare qc. a qn.

.

o -A

.

conservare

~ 1:-:-, ~l

- '-:'~

consultarsi

~j~ 1j ~:

t'l

=1=

,-:,I~ . ;>;- ~l:,

" deserto, i

Jb...o 1LS~~ . ;>;- :I~

desiderare

r..I - ~J 01

desiderio, i dibattere su

w.:,

~

J" I . . .=~ Y.r..I~ ~

., dietro

1 ~IJj

differenza

Jj-3

differire

~I

creatore

~~

difficile

~,~

;:,;~ .

difficoltà

cultura, e

-A

1, o

;.s~?

.~- 1 ~'.r4-' "1 c-:

01 ~ ~~

F-L

01.,J1 . ;>;- 0)

deputato, i

l;>. J:- b

C

~

;,t'-cristiano (agg.)

0,:,1.....S

conoscersi

fuori

=1=

creazione

crescere, esso grande

d.3~ ~ u

l.2-!.Y---:

~ ~ ~

creare

01..;>;- }) • 0L:1..;>;- ~

,

costellazione (v. stella) ,~..;>;- ~

01..;>;- ~y

•.... conoscere

_

cosciente

credere, confermare

o

1J..:.L

:Wi ..;>;-.~

., ~-!~ ,

':'j~

confinare con qn.

~'

.'"\1,

(" ~

.

~/-A ~~

decisione,

dentro

~t:;

J1y-1 -> J y

;j. cosa, e (v. affare)

-..rr-'1

~

decidere

01 . ;>;-

•

cortile, i

LSJ.J

~.(.

decentramento

:" dente, età

)~T ~

cortile

fl:; 1 fL.l

>: davanti (presso)

,~I~~

;;

J..l..4

U"l.5""

(: r)• ~W

corrispondere con qn. ~l.5""

d'"

confermare (v. credere)

J-:..J

~

("~i..;>;- ~ -<,"."

concernere

~ o~G-

U"-,J.S

coppa, bicchiere, i

corporatura, statura

comunicato, i

, !.

colonizzare

III

comune, i

t

~

t

01 -> 4.t~

comprensione, i

4..:..,:..La

~ l.d._~~,u.

. ,< '. Lhl.

collettivo, a colloquio

complimento, i

0j~ ,

~LG

~

. ;>;-

. ;>;- ~~~

01

.

~.:>

davanti, di fronte

cooperare, collaborare

completarsi a vicenda

collaborare (v. cooperare)

collera

-> <....,-->-Lo

,

-":: Damasco

E ~LC 1ò~L:;;,:,

conversazione, i

,.. !'

. ', U..l.o ~

:~j

~~i

compagno, i

. ;>; r G

coraggio

codice, i (v. legge) ~I) ~

" collega,

.J~

~Lc

o

darsi per filosofo

o

'Y·conversare con

~ll jj'i 1j.:5'

~);>

01

clinica, e

? com "e... sono.? come.,

-A

:L/2

,'o da (tempo)

rJl.5"" 1Ò~~

;ti conversare, parlare

completare

ù::'l.:'j ~ 0yj

cliente, agente, i

<:~

L..

. ;>;-

J1,:.\

JJ-. l.s

in qualità di, pari a

'-' ~l

contendere con qn. qc.

.

.

01

01 -> 0).4>

civiltà Il

J~~t:;

t:::::

~r11 -
contattare qn. qc.

compito, i

0~1,.: ~ ~Iy

cittadino,

'III

•

~ ~I

o .;'

oJ:?1j:?

'''~/J

J

\,!-città

Il

Cl>

U"r 'J">r ,

circostanza, e

I

-i. ;t'-

•

-AI,-:,

,,",commerciante, i

,L;)..;>;-~.:,

01 . ;>;-

Cipro

l'

+come,

' .

ciò che

IIIUlI

combattere

chiedere perdono

ciliege (colI.)

I

li..

. I -AO~ : .. I J Ù" .

>f cifra, e (v. numero)

Il

'i' comandare

-> [ . ; .

chiedere (v. domandare)

III

-'-9

~,L:'

127

diffondere

da parte di

. (gen. +) ~:rJ,:> 1 ~ ~

01

dimissione, i

dio, dei diploma, i

o

~~ ; ~

o~

diffusione, pubblicazione

" dimora, e (v. casa)

D

. ~

~ dJ~1

"

~ ~

yl

. ;>;-

01

C--.::--!

0'111 Jl

-> o~~

• • • • •

128


J~ ~ J~

dire il vero

diritto, i

-'ò

0P

->

'-" lb>-

discorre con qn. discorso, predica discorso, racconto

c,

-,

- I

d~l.:-J

disordine, anomia

,~I

f:U

;;S;.

-'ò

- - 'I

divenire, trovarsi al mattino

~ • - 'I

diventare curvo

C~;

diventare di pietra

0)

,)II -'ò ~I 01 -'ò ~

JU ~ :..,.lk -...a> :

.L.

-'ò

(oI~l) ol.:,..:J

dono (v. regalo)

4..-.J ..L..lb

-~ '-1-'~

dopo, in seguito a

~) ~:;I .~i I J;L:-

dove? ("dove"espositivo durante

*

o~

dominio donna, e

-jL;

edificio, i Egitto

~

-'ò

(~~I ~ ~-:!~) ~ ~,-j...a>

egli, ella

~l

elaborare

- -: ~, 1 ~.J_

elevarsi

o':;L.j

-'ò

~:

: I~ I

;te emiro, i

uI

emittente radiofonica ., entrare

Jl

J~~

~I~~

-'ò

I ...a>

,

\.::

- lP"

~

Cj~ =f Jy~

, entrata =f uscita erba (coli.)

-'ò y.:-" I

, :." l-:..;...

. . .. . .

cr:

~: ~

esaminare, indagare

d...:"..)....:. ;y.':;L...

esercitare (un'attività) esercitare, allenare qn.

esistenza

~~~ I 0~

.l~J

uI

esitazione, i

esprimersi in, dire

o

01 -'ò 0-'~ , ,

esercizio, i

esposizione, i

-'ò ~

'.

I UO.J \.lL4

~

-> ->

.l~:;, . _ .. UO~

'-:-' rtC

J-;

U~~r

essere cortese

~~

-

-

J-;~

o

-

~~

essere facile essere fisso, stabile

_ l

: J-;..:

:;"

,-"L..J _

..

~

-

-

~I.}'

: (~ -, ~~ , ,j) : (jJ

essere generoso essere lontano

i

esse

,-:-,)

JU ~

;:ii'

~

esposizione, mostra ~.J ~ -'ò

•

-età

rl~

far capire a qn. qc.

...a> o

far conoscenza reciproca far conoscenza

,

,

,

...a>o~1

vW:~

fare, lavorare

Farid (n.p.m.)

'~é Faryàl

U"~

far sentire

':t

0':;L......5

J811<~

fare l'ingegnere

v"';':

~I

JU~/~0~

far festa

'

.J~i ~~/~

o.:r.J

-

JLà...Li ~ ~

~

C-:!WI

~ :lt~

JI;'j d

.: fanciullo, i

'

estero (1')

u1~ ~

d....J~

t-l

,

,

fanciullezza

~ ~~

ti.) :

.,

famiglia, e

U? : 0y>

essere triste

~U

I

.J~ ~ yA...>

essere presente a

facilitarsi le cose

.; famiglia, e

~I

essere possibile

a.:-:,J-.:

4.l.J---r"' "

~

>

~~

0.:;4 , j

facilità

;J facoltà (univ.)

~

essere necessario

c;; essi,

~

...

-'ò

): facile (v. esso facile)

4..;~~~

-

uI

faccia, volto, i o~ jl ~ jl -'ò ~ j

;; - ' I

essere difficile

essere vuoto

fabbricato, i

~

-'ò

~ : ~

fabbricare, fare

Cy -

essere curvo

b~

fabbrica, e

~~~

essere coraggioso

essere vicino

F

~L,

i

l

"'

o~ ~

dominare

~

uI

dolore, i

domandare ~

I~ / ~I

eccetto, salvo

y

~l

emirato, i

J~

... _ . . .

.. ·t1U ~~I

~l 0~ I J~ :

~~l

essere agitato

essere buono

j

~l

dividersi

domanda, e

o/

-

jj:; : .J~

L~~

dividere, separare

~-

emergere

diventare giallo diverso, differente

'I / ;; - : "

':

essere appropriato

eccetera/ecc...

~

discutere su qn.

uI

-

·e

'-"lb> :':-'.ll.:.-i ~. ~...G- -

ditta, società, e

;

E

01 -'ò

.

r

y~)'1 d,~1 ~

<.,..,....-JI -

essere annoiato

J-:> ~ l.>

o

•

Ll0~-

y;~

-:.d

~/~direttore, i (v. capo)

durare

129

~.r

JL,~

(n. p.f.)

l

Europa europeo, a evidente evidenziare

~J~) , 0.J.J~ ,

~J~JI

"j

faro, minareto, i

;L:. -> o':; L:. I.JL:.

l

~j.Jjl

farsi cristiano

~

j.J~ . ,

farsi egiziano

~

- " .J.r-; ~

fastoso, splendido, a

~,~

130

LESSICO ITALIANO· ARABO

'>le' Fatima (n.p.f.)

,

~

fecondo

)LSI .

fegato, i festa, gioia, e

->

festa, e d c

~

J.:-:8

fazzoletto (naso)...

I

fuga

~ C~

J~11 )l;.1 -> ~

,

,

J....

..

funzione, impiego ~ui:>j -> ~j 'II.

J-I [-!G.

[-!LJT

fuori (v. estero)

J~

gara

(j~

generosità

fingersi dotto

r-J~

i '-T

Uò.::,L..:,

fingersi malato

J;jl );,jl

->

o;~/;'~

. i:

; Firenze

~.::,~

fisso, a

~~ i ~~

I

;;-.:....;. ~

folla, calca forma, disegno, i

JK.l1 ~ ~

:~;I

forte, i 111 1

->

fracassare, frantumare fratello, i

1

freddo (sost.)

~~

ù\y.l

o~l I OJ.J;

I

).J;

l?~

r:-s ->

I

ti )..:..-:!

oJJ~ -> )J~

~l I ~I

f

;..;

,

il 0-'

-> ~I.J ,

I

-

I ..• '

~~ -> ù~_ l

j

,-;-,LJl

gioco, i

->

I ( 1) 1~ C) 0j ~ C; I éJl..,..;

J.Jr

gioire (v. rallegrarsi) Giordania (v. Regno H.)

:

é~ ,

0~~~I

.• grande, i

giornale, i ~G...;j ~ -> ~

->

;'JHind (n.p.f.)

~

J')-O.J "

l --

Jl

gruppo, i

i" guardare guerra, e

~ -I -. .~ u

,

,

importante

:;!.J

y

~ I ~\.". i

fl".

I

J

'-;-'

~I?~ ~~

l?-!y.i '.l -Allo Jl;

-

I~ ;[ incontrare qn.Zqc. ~li: i l?-:L..::, ,v incontro, i 01 -> ~li:/d~ -

Jl J

• ui1;

ùj ~

inconscio

d -> ~k:,

•

~\1,j -> ~j

incendio, i

~~iù~

(5-Jl ~j

)Ì/in (stato in luogo)

~

'-;-'.J?

I ..r:.2 :-:-'

~. impiegato, i

L,lk.,

j;;

Z;j,l;'.l

impiegare, dare lavoro

impiego, i

~-:l.~

o~L.òl

impegnarsi

d ~~.P

-- :..:: J~~d,

~;l; 'i i

illuminazione

J

b.:...: .

o.:i--"'~1

illegale

~.."....:

~

guida, indicazione, consiglio ;/ guidare (veicolo)

J

~I

6.lJ1j cl)1 I

\I1 Cairo

(~

:

}.

~ ~I

-k ieri

t..J-"".J

('.J~

1" grazie grigio, a

idoneo

1:.

~

grandezza grato, a

Jt;>

-

,

" Gran Bretagna, Bretagna

gustare

LS...I.-.A.

I

~ ~~

Giuseppe (n.p.)

) governo, i

j"

>f"Huda (n.p.f.)

4~_,~/,-;-,W

gloria a Dio!

~

r.

H

iJ-.:

d -> ~~

i (f.)

giungere, venire

~ : ~

*' giocare

gioioso, i

flt:.

LJ"81 I LJ"l.:.i -> :I~ i :;..,;i uà~J ~ ~ .i)

giardino, i

gioia, e

~L

o

il? ~ ~-!

.) gente, la gente

giardino, i

,-;-,WI ù~

} giungere a

:i...;,1~

generoso, i

giallo, a

~L;

~l,ç. i

i· genitore, id -> o~l.J

'b

I

J~ I ~L;

gareggiare

fingere di dormire

~Y:'

giovane, i (m.)

gioventù, giovinezza

generale, pubblico, a

-l'

Il

çi ~

~i

giorno (opp. notte), i

G

I ~~

i

(di 24 ore), i

~.' giovane,

~)G~ 0~ ->

~giorno

- '-.,JlL./:l1 d,.;..!1

d->-wG...;

giornalista, e

ùl~ ~ JL,

fuoco, i

~

~l21

giornalismo, stampa ~ I ;UG...; , giornalista, i ù~~~

&1""'; ~ ~Lo

.-ly:,

fruttificare

,

~i? -> o...Li$

b'giornale, i

~

~L.:,I -> ~l

finito, finale

freddo, a

->

'-;-'.JjJ6 - '-;-' J-O'

•

fine, termine

j fiori (coll.)

LJi

'-;-'.Jj.J

fulmine, i

~

GL, ~ ~j :ii....:, I

figlia, e

J

+: fuggire

C1)1

filosofo, i

1

J.:? ~

filosofare

111 ",

frutta (colI.)

~ . .. 10

->.

,;, figlio, i

I

~l3

~yJl

131

0j..-.:

indire, tenere...

-

~ ~ o

'-;-'..;-> ) ~'I J,

~ 0L

Jj~ : 01~

~...

individuo, i ~.'

infermiere, i

*" infermiera,

e

inferno infinito (sost.)

~W

~-~

)I.)i -,

ù.J G

->

).:J

-,

-> J'~

-<.-, I -> <\.,o~

~/~

~~')'

132'1: _,:~,'

~~ 'j

infinito, a

_.~ 'j

-_.

informare qn.

informazione,

uI

F!/Fl ...> --Il;-11 ,~l

.

o~l

Inghilterra

I~l

insegnamento

~

insegnare

o

~

0L

integrità fisica

rr

intel1igenza, comprensione interlocutore , i

0.; ...> ~b..: ~j~

internazionale interrogazione

l'

o

~I/~l>

introdurre qn.

o

investigare, interrogare ') inviare qc. a qn.

Iraq

Islàm istituto,

J-;~I

o.:G13 )l, j o.:G13 0)~

inutile

lO

~I -'

~.G.i / ~~l

intraprendere, prendere intrattenere qn.

~j~

l'

c' /

J-

Jl

:L:); / -::"I~~

•• _

I

o~_

•

~ J.:.~\ .:»

o;'~

LJ 0\~1

,Ll ~~~~

1

~I"ion',

J;lettura, e

0-''; ~ 0J.;

lasciare, abbandonare

lavoratore, i

legame, i legge, i

" lettera, e

1_< ,-,I.:.:l

C';

j.

uI ~ ~

~

X' me, mi, mìo

:' luna, satel1ite, i

Jl.o.1.i ~ j.iJ.

luogo, posto, i

~ 0.:...0

, ,

--I-'J'"""

•

--.9, .? I

~

--.9.?

J>L:J ~ ~L--I

(con verbo ~)
..

~

:.. '",

'

,!".

o,t

ma, però

~

--lui ~ ~

) medico,

~tJJ...> ~

;. Medina

G..wl

JI.*

~

J..:..,.L

~L.I

->

0~

(ace. +

~)

.J. Madrid

::.fJ ...1-

-::" I ->

,

0J'-:--

-::"~I

;i' madre, i

maestro,

'.

memorizzare

~::.~

mensa, e

~Iy ~

->

(I

..l:JL

0-'

-> Lf' ~~/ ~

0 1"...:1

mercato, M.E.C.

o.:GL.

'-;J~ ~ ~~

mentire

;i: macchina (auto), e

:;;

.v-Mecca

M

-

~I; ~ 0;~

C~1 ~ C~

-> --I;

~yl~ i lT';~ wl ~ :LLo

matita, lapis

.

:1. lungo, i

'. ,

--I~

~ .rL:,~~

massacrare

~

~

\ ~

~L;.. ~

massa, e

;> mattina, e

.~I ~ .~j },:,1

-,

;."'"

~

~

luce, i

.

marrone

lontananza, distanza .). lontano

~

~

!01 ~f

:J~k

~

Ci)jl ...> C-'--I

G ~

u-:J I/~ \ ~ 0~

0-J

r-=.r

marito, i

Lode (gloria) a Dio

letizia (v. gioia) lettera, e (alf.)

Mariam/Maria

.:1,.

~ / J~ ~ ~k

legalizzare, vidimare

L..-.J - :- -

~~I / ~I ...> ~

c:J'::' ~ c:J:;

j: :~y ~ : .

legale

mano, i

->

.

Jl ~ J.:. ~ I

mandare, spedire

~~ ~

0-' o ~

~

lavoro, i

.

VÒ:;.

-

lingua, e

Jl

•

~ ::.

~

-!,.lavarsi lavorare

~ -

I

lingua (organo)

J-.:l : J....:l

Uavare

,

L5,.,r.-J

vò l'; \ ~

maledire

yJ~

Libia (v. Jamàhiriyya)

, -«

->

,

~:

lasciare per (v. partire)

,.,r.-J

~ Jo ~ ~..J"

malattia, e

~

lieto, i

~ 4.A.:-!, l'

'('j , '('

'-' -,.,r.-J

,) malato, i

.

libertà

".'l" .ibro ,

largo, a

. L,'

"

;::

J~

Laila (n. p.f.)

'

~ l' ~ v'·LJ .

L..;)

(duale

• I

~ oy.ò~

uI

maggiore (f.)

0'i,

~\5'i ~

;f maggiore (m), i

-> .rj,

liberazione

L

i

i

*Libano

i~ ,-111 ~yJT ~;WI

lampo,

.r~~;

uI ~ ;Wlh: / o
lezione (univ.),

;~

0-~~

/

I

i

uI -> ~~~

. Jamal (n.p.rn.)

~ c.r=~:D/~

ingiustizia

-i;','

L*

- <.,Jlh,ì'1 d,#1 r""""

133

'It li, le, loro

J amàhiriyya, e J.A.L

- -: •I ~.

ingiallirsi

invito, i

!

,

/

c~

•

J

0-,'~ Lf'~

)'ingegnere, i

.:Jl61 r

italiano, a

a

J~ U\.k..,1

Italia

i ì...5-: .

~ ~l/ ~I/_~i

informarsi

~rll

1

'LESSICO ITALIANO - ARABO

iS./ :; il

,,' mese, # metà

mezzo (tramite l,

.:»

J~

~ , ~I"'-'.r--'; 1\ ., )--1-'

~I~~

--.9la..J ...> ~

, I-L-) ...> J:' . u-,' -.)

134

<:LESSICO ITALIANO - ARABO

J>/ o u--:->

qc. migliorarsi -~'iMilano

-,

.!. Muna (n.p.f.)

~

"',. Muhamrnad (n.p.m.)

!L .r' -_

).>

~

-,

musulmano, i

u~

ministero, i

Il!II

Ministero A. Est.

111:jl

Ministero A. lnt.

~.JIj~

/

missione, i mobilia, mobili

II1I

I

moderno, recente -j

djL.)/ d d

~l:,

nazione, i

~ ~ - -, ~ c, L..:; I

nazione, i

d ~ ~j]

moglie, i

J- :

moltiplicare

-

d?

:{ molti, e ;4<

~L.: ~~L.:

e

e

mosche (colI.) moschea, e

J~~~

uI ~

:i.J

.

. I

'

.L;U

~ LJl.,~

~Iy- ~ ~~

." ~I

mostrare mostra, e

~ ).i,~

d

monito, i

.~mosca,

0~J:.?

if..!L..:.

~ uO~

~r ~ ~b;..:

nero, a

'r-

~~ ~

niente, nulla

.; no!

il}' ~

noia " nome, i notizia, e

~)l.

notte, i (generico) notte, i (specifico) numero, i (v. cifra)

-

~W ~ j;J d ~ a:J

~I~i ~

~...u:.

UO.:;L.:

"

f oppure (interrogativo) 5 ora, orologio, i

GI ~ ~L

..i

~ ~~4:~',i -=: i~

'1

r ~:"1 / ,J~I ~/

pace Padre (Dio Padre)

.Ll"

padre, paese,

l

o ;:

0r. j

origine, i

,-:-,La.~\ ~ y-Q>~

oro, i

0'r-. ~I tL-S ._

ortografia

ospite, i

.. -o;:

~r

0,r J;;f ~ j.;i

oriente

ospedale, i

i

.. l -; :::

~_Q

a .. 4

~

0;.i>

':

:::

O

'

~

~

u.:.....;

~1

d ~ &...;Lo~

pallottola, e . pane, i

GI

papà/Papa paradiso terrestre parente, i parlare a qn. di...

partecipare

__.r"

->

Palestina

ordine, sistema, i

w

..!yl

paga (v. viveri), e

parlamento, i

GI ~ ~

~

ul~j

ordinare, organizzare

orientale

J.

tJ-1: .

organizzazione

J.t

~L:i ~ r 1 ~ L:,\ ~. b / . ! L;.I ~ .rr" -< .. ..

~~~

~<' /1 .i

r....f

/ J)l. /

~j J~ ~ J..L.:

opprimere

~

.,,' noi

frS"1

c

opporsi a qn.lqc.

':X

nobile, generoso, i

i...u

." operaio, i

)lS

niente affatto

.. ' i..5-!.~

i

-,~

onorare

...1.....>-1"

jW~1 f~

neutralità (poI.)

~.'

/ ,-:-,:;i

offrire

~ri

i

'-:-'~

occidentale

d~i ~ i~

-·'1 . < .\. < 4.:: 'J-4-' f ~ '.;--A--' ~I~i ~ j~'

&...;:;

~i / u~ ~ ~

occidente

-I r-:" ~d

nessuno (in frase negativa)

-

W~/ ~i;cj ;jJ ~ ~L.: -

mondiale

-j- montagna,

<

I~ / IJ _: <:

molto (avv.)

-J..'mondo, i

, I

i

-

nemico, i ;1'

occhio, sorgente

1",

nazzareno, a

-).sJ

;~ /

moltiplicarsi

~ ~i

nazi onalizzare

eS';";

~

ottener vendetta

,

occasione, ricorrenza, e GI ~ ~L:

- ,

nascosto

4i....G- i L:.-:..G-

LP:; ~

occasione, vacanza, e

Nàhid (n.p.f.)

~l.ol ~ ~i

minore, i (f.) G~ / ~ ~

...u..G -- .

~ ~ ~

p

,

N

~ I.)]J ~ ..r.~j

minore, i (m.)

J.,b. ~

*nuovo, i

J~

~~

Il

l'

ottenere qc.

...l..J...u:.

o

~ /;;....11 ~.JIj~

tb-I:JI

-

numeroso (v. molto)

~

d ~ ;;.JIj~

;:!j l'

'" ministro, i

135

~~)I ~

Jl-G~ / o ~ d

uU':"-;;

~

~~1

particella interrogativa

1/ jJ

partire, lasciare per

J

parzialità

I

--l'

.)J~

•

.1

'I

)~-

passeggero, i (v. salire) ,-:-,l5"~ ~ ~I) pazientare

..r.--"" :: J-:--O

pazienza

»-r"

patria, e

ul1jl ~ ~j

pellegrino, i

~ e·

~

'b e

LESSICO n, 1I,~:'
136

,~R\BO

)-~

politico (agg.), a

~I~ -> ..*L: ~L - L -.-,(~-,

~)GI ..> ~ . I

politica (sost.), e

-.::...1..> ~L

privato, a

~~~/ C~~

problema, i

•

pendere

-..J

pendio, i

pensiero, idea pensiero,

.- I~

.:»

poeta. i

.......~

_

\

. i

1

0

'\" penna, e

,

-.3 fGj

;J-G )~GI ..> fG

"s::3 ..>

l

1

~:-I \ .

IjLI.

)u., i

pericolo. i

' ,,

popolo, i

..>~

rL

_

possessore di (f.)

r~

~

'

persona, e

possibilità

)~

possibilità

'

,,' petto, i

r piante

)~i

(cnìl.)

piatto, pietanza, e

y picchiare, f'

.:»

J.jJ,...:)

battere

->

o~Ll

....>

uI

-{ professoressa, e

C~~

~I.:..:l ,

R

;;1.:..:1

....>

,

0~j ~

rqu! e là

radunare (pers.), ammassare

t.-:

-.::...Ij~ -è wI~

proprietario (gen. +) ,--:,G...:>I-è ~L:,

..>

j;)

1-

~

prossimo, venturo

wl -> ~ 1.5:.: I

provar dolore

~

~f">

,

wl

"

-

--

l'

l'

..:.J"t

'; re

-> ~

<

j.L..;1

pubblicare

c I ,! ....>~

~

punto, goccia, e

Il J'

recarsi (v. presentarsi) '~,

)~

piede, i

\" I J'C)

.:»

~

-è

\ J'C)

1

,

i

pietre (coll.) pietrificarsi pigiare

)

b i .

.

;~I ,.;.> '" . ~ . , . ': 'I

....>

~.

~~/~~:I~~

, piombo plenilunio

L;.

v,)

".!",Loj "

)j.J..J

.:»

).u

preliminare

x prendere

~~(~~

-.::...1..> ~

regina, e

:.,J11

'-' o

U.u,

regalo, dono,

"~I '/ ...I.> . 1'\' _,

~

"'1

...L:>

preparare

~I/ ~

prepararsi

',: : 'I / . ~ ,"

presentarsi a presidente, capo prevalere, vincere

. ..r="-' , , )yo::=- - ~

;LJ~

:Lll

-è

~

~j

_ :~

-$ quaderno, registro, i

quaderno, i

~l;~ ->

,?;)

~!I)' -> v\~

Lo

quale, che cosa? ,qualcuno (v. uno)

..L>:\J / ~I ç>

"quando? quanto a

,

-9

quanto, ciò che (v. quale?)

regime,

I

....>

:

relativo a

1.-:1

relazione,

L,

religione, i

~..
o

K.;.I ..> .

s;..

I

~L;...> ~

~0r ~~~0i kLJr ~I~

regola, base, i

.~

..•

(

regione, zona, e Regno H.G.

zÒ:

l5-',-~

reclamare da qn. qc. Q

~I

~

piccolo,

'

<

rassegnarsi, farsi musulm~no

<

.

~

rapporto, relazione,

c~l

.:»

lJ--:- : lJ--:

prego, non c'è di che

..uj

C:? : cl wl -è 4.'9~

rallegrarsi, gioire

/ ( X; . : ~I

! -:

precedere

-

<

protesta, e

"

, l'

programma, i

wl ..>. JL:.;.I

povertà

y

-.::...~

j

;))'jl -è

..j~..> ~

d..> ;~

produzione

~I.:u

(

,-I

: ragazzo, i

;1~ -> ~

piccola, e

,o,

-.::... -> ~

~G

i, questi, e (duale)

\.:u

(

pronome, coscienza ~W -è ~

1: povero,

'--:'~ -'--:'~

I

prodotto, i

o~

questo, questa

-> 0K;

;~I .;>..!:.

-è

, :11

= ~I.:u;,) ~I~/ iu~

-.::...L, ~ ~

jj;)

(v, supporre)

quello (quell'altro ì

~

-è

(quell'altra = ~~) ~

1. quella

(

~

"~I

quartiere, rione, i

-ragazza, e

possessore di (rn.)

~~i..> '-'~

'-'

0.r

,

~_(J 1 ~s::.1

però (v. ma)

~~/'val;. , ~L:..:; j uI -> ~ ,

- ~lh;ll ubyO..Jl ~

L -l./ f

~1 / J'l...!

posto, luogo

~~

t. professore, i

(posposto = ) - y)~i

posporre

'

permettere

~Iy. ->

l

rL-=.

permesso, autorizzazione

,-,G

J-,:;. : J-:.;

portare

J~

prima di...

produrre

~

,--:,I~I ..>

posizione.

~.

.

->

,-:"y--

i-- porta, e

(l:; 1 ~D

perfetto, completo

-è

~

.,' prima

.. '/ '--:':;' I '/ ~:; ,--:,';

polvere, terra

'-. '>11 ,. :'1 ..)r---. .r--.

perdurare, durare

wl

pollame (coll.)

'-::"~ ~ ,--:,L,

pentirsi

,,, perché?

~rJl

137

'-'

....>

;~L:9

- / 'vaL>

~

wl

.:»

~~

-.:ol:~ / 0~~1 ..> J:~

f

a

2l!jf{'1{"'f"""'~T"'

~rll

139

138

LESSICO 1TALIANO - ARAIJO

- :iJ~}'! wloj>..J1 r'"

T

~) I ~j

rendere chiaro repubblica, e

.; Il J..:.Jy--'

R.A.S.

II'

.

01 ..> t:~~ ~ -- il ~ ,..: Il ( jU

resistere

III

01 -> ~)~

responsabilità

01 ~ ~I';

revisione, ripasso

~l

ricevere, accogliere

I

b

riuscire

e'

rosso, a

-

T'

~

T

~

..> ~I~ i :;.;-1

scuola, e

))~I ~ .Jj~

~/~ll 0~..>~

ricerca, e

~-~

richiesta, e

~lh:; ~ ~

.

.j~l/):G .

ricordarsi di

ricordo, memoria, e 0~)'~..> 0)'~

-

riferirsi, concernere riposo rischio,

.

-- 1-"

~

'-'

b-Irl/ e~.Jl/~I.J pericolo, i ,)LL:,;.I -> Ja,; ~l

:;\:: ristorante, i risultato, i ritornare, rientrare

r'lh:;

..>~

~~ ..>

t~~

,,

ritornare, venire riunire riunione,

~

~I

salvaguardare

!a.:.k

salve! pace a te! '~"sano,

intero

senno

,

.;. sapere :,' sassi (colI.)

b.;.1 .J.

->

scialle (v. fazzoletto)

sentimento, i

_

~

J-:~

,

r-" ..>

~U

~;....;..: i ,'

~).J;'

scoprire

T

~11u.1S T

(gen.

T

~ ,

'-' -

separarsi l'un l'altro

società umana, e

01 ~

società, ditta, e

..,:.,\

~.J;'

sole

_

...

;;:~~,II ~~ i~ :....,l...5'

~41 i ~~l

sociale

sogno,

,

I-

,., solo, soltanto (avv.)

r

J~ ~~~

soluzione, rimedio, i )i,

~ ~1:-

U"~ ~?

sollievo, riposo

.r-:

r

'~ ~~

i)l;.1

I

.

+)':Ju,/ù)~r0)~

•

_~

~

tL :

separare, dividere •

smentire

);1,

~I

sentire, ascoltare

senza

,

.JY'-'"'

sentire, udire

->

sistema, ordine, i

J;"";":

~L;.:. ~ ~ /

~)"...:.

,.,/ Siria (v. R.A.S.)

.J~

->

;;~

sindaco (Eg.)

t';:-' ",

0...L.o

~jjl' -'1 ~ - .' u-=:,))

sindaco

. ~.J

sentire, provare

"I

sincerità (v. dire il vero)

U~ ,

,

~I)II 01 ..> GI

signorina, e

: ~

sentiero, i

T

-

;:;lI t ~:T

sensato, credibile

r4=~ -.o~ -- I ~ .

'-'~

sbadigliare

~

d..> t~l

~L y:;--<>-'

: ~~ =

semplicità

:,. Sarnir (n. p.m.)

i)-U = f~

i?: I t:>-

fDI

;;~L~ ~

o

-

)~I .J)~

seme, i

:GL.II c;i

,

sembrare, apparire

T

I

rispecchiarsi, riflettersi

!l:::Lj ~

saluti e pace!

=

<

~

~ L;,

seguire, inseguire

L.; I ... L:I :!:

0l.:J.:;. ..> ~

seguire

~r-L-

salutare

-f~ ~ :r5'~

ricordare qc.

~~~~:~~

;. salire (auto, treno ..)

!~

sia... sia

U"I-f -> ~:?

seduta, e

~

.,' signore, i

U"~ :

t~1

..>

sicuro!

T

$<...

e~1 ~ ~

0:~L; -> ùl~

~k i ~k

sedersi

sale,

settore, campo,

sicurezza

scuro (colore), a

'-; sedia, e

~Li

~)...c. -> :i...:~.:c, ,

s

settimana, e

'-i,-. si!

~l:S ~ ~

<

ruolo, turno, i

.+

;,;' scrivania, ufficio, i ~~ -> ~ scrivere

~I..> ~L

Il' sera, e

..> --:; l5' ..

01 ..> ~l:S

seri ttura, e

rS:?

l' rompere .'11\

4

01..>

'-'lls"' .

i: scrittore, i

T

ricercare

I/!I

.

,

01)) -> ;;j;

ricchezza, e ricchezza, e

Il

~I

rivista, e

-> J)~

ùJ

responsabile, i

seritto, lettera, e ~~ ~ ~;s:.;.

~-~

ritirarsi

~I

scoprirsi

~.

ritirare

.,)~ .

•..r-'

-- : . I

riunirsi

sonno sopra, dal di sopra sopportare, tollerare

Gi)1 el2) ,

JyL;.

~ ~

.

J.7 i;-J

0~ ~ ,~~ J-:--:.;.l I ~

•

140


c: .' I .

sorella, e sorella germana, e

~1 / ~~

sorreggere, sostenere

straniero, i

-

~/~

::."al.>-

'-:-' J>

J--.:)

c

~ (' ~

- Le

-

spiegare, chiarire

L~

spuntare, sorgere

,ty-Lb

J-.L..:

~

->

~/

0J-i-

JI~I

->

01

->

stato, condizione,

subito (avv.)

Jl.;;Jl.

~

-i

r->

~I

-

svelare, rilevare un dato ~ : ~

~L;

statura stella, costellazione,

01~~

stesso, medesimo, a '"

W

é:=-! I;'

storia, racconto, i

->

,G

ti-!b/ ti-!\.:,

~

->~

telegramma, i

0); ~ 0;

uI ~ ~;

- -, i

trovarsi al mattino

~

~c:

-'.; trucidare, massacrare ~

~I (' ~I

-', tu (m.+f.l :,:JTunisi e Tunisia . tutti, e

~y

(ucn, +) L~ b _. /

1<" J-'

.Ll>L: o~~

t~~,: ~,~

~ ~

r~~~ ,

u

~.;

'" uomo

J:.:~

trattare con deferenza

: J.;-.J/~! I :" \ =, J-'"-' - J-"-'

"I.f o :)5" ~W~~ I

~b

-

->

(v. geme)

vGi ~ ;GL,1 (' 0L,l

(=f donna)

,J~ J ~

uI

università

2 ,

0LJoI/~Lb .,.... -

\

~

~

,

->

-

~

uomo, ess. umano (coll.)

01

'J'! / lu

;- /~-r: .-/GL,! -- ;

umanità

uomo

,,;~ ..uno,

qualcuno

J-::;- ~ ~~

->

,

..c...=:-I) / J.......>-I

~_~I

uno dei, una delle ...

>

_G!

C-'?~C?

;J,j. uscire fuori

uscire, esso pubblicato

J)~

;

J~

(:G2.!I~!

usare, uti lizzare utile, interesse,

e

~K:~~

ufficio, scrivania

~y:...

,

-

~J (' ~J

ufficiale (agg.)

->

trasportare, riportare

tribunale,

... ,

tL

.\ udire. sentire

0)

~

tribù

'u-::--:-'

uI -> ~I

tranne, fuorchè, eccetto

->p

_':' I

P->~

trasferirsi

telegrafo, lampo, baleno

-

'-=-'r--;

~

traduzione, i

..:J& - - (' /..:J&

.

trovare strano

~~

,,-traduttore,

01 ~ dJj\1.

0 1y;. 1 ~ 0:";'

tristezza, e

~~~

...

.f) L.

.

v:~

l"

uccidere

:, tradurre

T

- te, ti, tuo ...

vi)

r--'

testimoniare pro/contro ~ / J:~

tranquillità

tavolo, tavola, e

->

testimonianza (v. diploma)

traccia, e

Jj~ -> djj~

stato (paese),

j~

-", tra, fra

~I

svolgere (attività)

~

totalmente, per intero .. La...;.~ '~r~

-

svelarsi, scoprirsi

l' v))..!

~.. tornare, ritornare

supplica, preghiera, e 01 ~ t~ supporre (v. possibilità)

uòl) ~ vO)

terra, territorio, i

-.r;

~.

triste

_

,-:-,I~

tollerarsi a vicenda

u1~ ~ aL:;. ->

1'

J-:-"

...l= _ ...l=

,

testimone, i

JWr j /~l.-

,L....;.I

J~ "-> .

(riunione)

"desta, e (v. capo)

;;;

o-J;. ~ ~

-.:J j

->

J--:: / )~.~

~

..!.r--'

terra (v. polvere)

~!

succedere, venir dopo

suocero, i

-,

-

subire un'ingiustizia

~

UJ--'-

.:»

~

su, circa

,

J1

2,....

tenere, indire...

~

su, contro

suocera, e

uL:......;

,

~~!

stupirsi, trovar strano

0l:9

tendenza, inclinazione

0\ ~ :LJ\1.

;;":I..!~

l ~

tenda, e

,-:-,)ll, ~ ~\1.

studentessa, e

tl--k

0~ /0W

stabilità

storia, data

studente, i

~) ~ ~ j / 0L. j

tempo, epoca

tempo, momento,

~~I, . -> ~1

uI ->

.. , ~I ~

-J,Il

:;.1

studio, i

splendido, fastoso, a

stato, situazione,

4"

->

~ ~,' ~

spedire a qn. qc.

stanza, e

01

;;":IJ~ ~ .f)~

->

specifico (v. privato)

stampa, giornali

,j

~~/ 0-:~

->

studiare

sotto il comando di

stabilimento, i

0r

0)0

('~!

uI

sorriso, i

spadroneggiare

straniera, e

: ~~ 1:"'- :',!

sorridere

sotto, da sotto

;~

4~

~

sorgere, spuntare

strada, e

-

,

l

~I

01"';-1 -> 0\ ->

.LorJl - <)1.h;"1 do rJl

141

I

~I~ -> a.:L, 13

l

142

.LESSICO ITALIANO - ARABO

~wT l~

PARTE II

~~

vario, diverso, a

!'I

~ vecchio,

i

~

~

uI

'". visita, e

-> ~J~j

;

J vendetta, e

uI ~ i~!

vita, e (in genere)

uI~ -> ~~

vendicarsi

~~ J--:' -l, ~e· ,! _ ..

vittima, e

l,W ~~

.

venditore ambulante

verde

~

C~~ I/C~:>

~ :1';';- (' ~i : I.J~

}- via (strada), e

tl"":' Jl

\~ viaggiare

,-;-,y ~ t:>L:

vicino (di casa), i vicina (di casa), e vicino (agg.), a vicino (parente), i

I

vocale, movimento, i

wl ~~.?

-

..:..il _ U •

oy.. j

~ jl /

-

~ ~j

tl~

4l:>L, (' t:>L,

'. I.:

AI / ' , . I ~.J U~'J

;.:

z

l)..r.:-?: ~ .J~

uI

~ ~J~

~-?

i ,---:--:.7

Zayd (n. p.m.)

:~) ~ ,---:--:)

vidimare, autenticare ~ 0~ vieni' venite' I;J~ 'J~ ,J~ , villaggio, i L5~ -> ~y.:; vincere

uI ~.)~

Washington

'f

vocabolo, i

vuoto (agg.), a

J~~ /)L

-"

,l

lYAL...:/~ __

vuoto (sost.)

->

viaggio, i0\ ~ ~;:.,/ .Jlc.:1 ~

viveri

volto, faccia, e

'* zero, JI;-

i

zia materna

./I- zia paterna ...Ij

zio materno

-X

zio paterno

~~U~~~

. .. ..

zona, regione,

DAI VERBI SPECIALI AI NOMI DERIVATI

-:

~

volgere lo sguardo

J->

'-:c'L;

vestito, i

.

vittoria, successo

~ c-:~

'f verità (v, diritto)

i

~

i.J...J..
,

.P

- -I

vergine

.

&

~/~_':

._~. vento, i

ti

•

vita, sostentamento

venire, tornare

il

,

.J~~~

~i/~ ~ '-;-'~

I

,

,

vino, liquore, i

-

~I - ~

grande di eta'

velo, i

:1

Il

-

J

..L..:j

.J~I ~ ~ uI

~ ~l;..

w1-> W

Jlyi

i~i

->

Jl;..

~ ~~ ~ 4.:.. ->

u:;

4 ;;~

o

0_

;7. ~I

t

0_

~~~I

_

.-

_

0.-

c't c.

u-1!- -~L:JI ~I JLr-S~1 -

0-G

I~)

G.J....i

-

10loi';; ,

~~

INTRODUZIONE

USO DEL DIZIONARIO "-

4J"~ LiJ l

,

J L,.,.; " ,~.I

Perché lo studente arrivi a cogliere l'esatta sfumatura che può avere ogni termi ne, sia esso un nome, un verbo o una particella, è assolutamente necessario l'uso del dizionario arabo-italiano. Ogni vocabolo, infatti, va analizzato a partire dalle let tere radicali che lo compongono e dal contesto in cui viene usato; esso va visto in connessione con l'azione verbale che quella stessa radice esprime, sia nella sua forma semplice che in quelle derivate, a seconda anche della preposizione che ac compagna il verbo stesso.

COME CONSULTARE IL DIZIONARIO - informazioni utili: l. L'inizio di una nuova radice è di solito indicato da un asterisco o da altro segno. 2. I verbi sono disposti dalla I alla X Forma; il verbo di I Forma reca uno o più segni fra i seguenti: .:

= a; -"- = u; _ = i, indicanti la vocale o le vocali della 2" -:

radicale dell'imperfetto. 3. Le varie forme di "rnasdars" sono riportate in accusativo indeterminato. 4. Il complemento oggetto diretto è contrassegnato da

JI

indicante cosa e da o

indicante persona. 5. I complementi indiretti sono indicati dalle rispettive preposizioni relative a ciascun tipo di verbo. 6. I masdars delle forme derivate sono riportati solo se hanno un significato spe cifico.

N.B.

É opportuno ricordare che nella ricerca della radice di un termine non si deve tener conto della" "alif", né della l5 "alif rnaqsùru" non essendo queste delle lettere radicali.

l''

6

L

146

i

, I

'i

~

~.,

~

IL VERBO SPECIALE E LE SUE CARATTERISTICHE

1·J7

~.J~j ,-,J~1 - -

LEZIONE XXI

\.

;:

Chiamiamo verbi speciali tutti quei verbi che rispetto a quelli già visti, deno minati verbi sani

~L. J~I, presentano qualche particolarità nella radice, co

me: la contrazione di una o più lettere radicali, la presenza di una hamza elo di una o più lettere deboli.

VERBI SPECIALI: CONTRATTI - HAMZATI - ASSIMILATI

A. Il verbo "intero"

-

~

È così chiamato qualsiasi verbo che abbia come 2' e 3" radicale due lettere ~.

l. 11 verbo sano 2. 11 verbo contratto 3. 11 verbo hamzato

.

B. Il verbo "infermo" ~ e include:

Il

'I

~

~~Ìj ~

Iussivo

Congiuntivo

p~

'-c-'~

2. 11 verbo concavo 3. 11 verbo difettivo

~Wf~1

, "

tr9~

, ~i

~~j

.:'L~

~

~

'=.5 ~ ~ "

...

'=.50

~~

.)~j

;;;

.,

,

,

~

~

...Lo...::,

~

~

I~

I~

01~

I~ ~

I~

01~

I~

I~

01~

;;; , ..u....:,

~

~

I~~

I)~

I)~

0)~

0~~ì

0.)~

0.)~

0~~

r.).-U' :; ,0_ .y..:,.).-U'

vj~

Ij.-;J:.

. ' , c:p..G....::,

0.)..L.-'

~

::

-

;;;

')..L.....J)

I~

,

2 ~

~~j -

I verbi classificati: A21 A3; Bli B21 B3

.,

I) ~ ~ 2

.. , 0.)..G....::,

Verranno trattati nelle seguenti lezioni, in maniera sistematica e nella progres sione indicata. La loro coniugazione può essere considerata regolare, in quanto segue un an damento pressochè costante in base alle caratteristiche proprie di ciascuna cate goria ed alla forma verbale in esame.

Indicativo ,

~1

Verbi sani (Al) Vengono così indicati i verbi visti finora, sia nella loro forma semplice che in quelle derivate, in quanto la loro radice è formata da lettere sane non soggette a contrazione.

.-

~I

l'

1:(

,

~~ij

'=.5~

JL0f ~I 0- , ~f i·: t[ Y': ~

1. II verbo assimilato

l,

~L:JT ~I ~k-Jf ~I jr;-Jf ~I

Es.: allietare

CONIUGAZIONE DEL VERBO CONTARE lmpera:ivo

e include:

'

...u~\

AZ. IL VERBO CONTRATTO O SORDO

dentiche contratte in una sola recante una Classificazione del verbo arabo, così come ci vìene proposta dai grammatici arabi:

I

'

ParI. passivo o.)~~

\

, .)~~

-

..

I) ~ ; 2 0.)..G....::,

~

, ...

L~.:ue ~

!. o

_

_

Part, attiva

Masdar

o~~ \ ~ls.

..l-"

148

LEZIONE XXI

149

0J~iJ c?,WI

.~

c.~~

OSSERVAZIONI

L,S-:~

jJr>

G....

~ : Es.:

~1.- (~~1) (0~~)

b. Non si contraggono due lettere identiche se la 2" ha un preceduta da: '-? / I /)

(~~

,Xl~!

')J~)

c. L'imperativo e l? iuss!vo, nelle voci prive di

.

~u ~,

me: contratta (~~), identica al congiuntivo; non contratta (~~~). Nella forma contratta, se la Z" radicale dell'imperfetto ha una ~ , la : può essere sostituita da ~ o .. ' Infatti, possiamo usare indifferentemente

~ Ij/~ rJ/~

, ~L~ ~

~~ ~ ~ ~~

estendere, protrarre

amare qn.

i

+

, ..

prendere il posto di., (gen. +) ~

~ ~

.

:;;

l .. , ù~ ~

giovanetta, e giovanotto,

ùl .. =~ ~ ~

cuore, i

'-;-')..; ~ ~

,

~

0JJ.-l;

circostanza, e

0j.-G

_I -: ol:...9

FORME DERIVATE DEL VERBO CONTRATTO

....

-:-,,;;

-;

.

l..P-' - l..P-'

J!

~

riguardare

~

essere importante per...

-';:;;

l../'~

.

-;

~

~ ~ ~

fare il pellegrinaggio ~

. ~ ~

2. Comporre delle frasi sulla falsariga delle seguenti . I :~ • Lo I: 1~' -: ~ <' .. '~Cf

~

"

'I: , ~ I

J"I

<

L".:L; ~wT

> = -: ~wT '-?"~..

".

~

~

_

~~\

8

/il

J._

Il..-

0,:0

-'

;~?I JL..j'j\

-;

JL=~

smarrirsi

i~ = ~

..

~

~/~ .. ~

redigere, comporre

..L....o .. ..L....o

JJ/ '-;-'

'"

r-r

riunire, contenere

J~: ~

nuocere

terminare, effettuarsi

jJLJ

~K;. ~ '-;-' J:-5:.;.

1. Fornire il paradigma dei seguenti verbi '

esser comune, pubblico

LJ

rJ

ESERCIZI

passare, arrraversare

~

....

c.b~

lettera, e

, ~.J~

rispondere, replicare

~

2

J

...

VOCABOLI lettera, e

hanno due f?r

I~ ~~

d:JL..!

;;

.~.rWT I~ ~ ~ ~~ ;~J~ k)

o è

(~~) .

o da

.J.J

.;.ul

. 0~lj :../,l:>.J,~1 ~ ~J~lj ~LhJI ~

a. Si contraggono due lettere identiche se la 2" è vocalizzata, come: La 3" persona del perfetto di ogni genere e numero, eccetto il plurale fem minile. L'intero imperfetto, eccettuate la 2" e la 3" persona del plurale femminile. Nella contrazione la vocale della 2a lettera permane e quella della l" cade o passa alla precedente, se questa porta un

I~j ~T

J

., ,

Il paradigma:

;:;; t

Il

destinare

III

litigare con qn.

IV

preparare

V

moltiplicarsi

VI

amarsi a vicenda

VII

unirsi/aderire

VIII· X

.... -;'

»

Imperativo Imperfetto

Masdar

~

.

:::

~

~

~

~

~

.~

.~

G~

;;G C

C

.

~

C

.

.)I~I

~

.

<

"

J~

J.L...5

, " .).L...5

~_.J.;><.~

~~

~~

~~

... :

~,

~

..

,

-;'

Perfetto

-

:;; -:

~

~

.~

'G C

,

C

~I -

" .)~

.

,

~

..G.....J "

,

"

~i

J~

-.).L...5 "

~ ~ '-' ..

~~

"

...

.

-;

~"

~

~

insediarsi

~

prepararsi

~

..4.,j

~

Part-passivo Part-attivo

l......,d,1

"

~!

I

~"

~ -:

,,

~

r-

" -: ! 1

~

-" J~l

J-:=:-l

~

J-:=:-l

~

.)\.4::.....:1

~I

~

~ ;= 'I

-

\'

- -

-

"

-

"

Il nn

. Ij

r

I

I,

I

;

I

,

~..Jt-,.:;

I

ESERCIZI

I

l. Fornire il paradigma dei seguenti verbi

I

Il

il i Il

I

~

I:

amare qn.rqc.

generalizzare

~1

interessare a qn.

~ I~ : ~! l,;'

diventare rigido

o

-'b

interessarsi

~! +-

fendersi, spaccarsi

continuare

,

Jl

costringere qn. a

...

~

realizzare, veriftcare

o

~!

;:;;

~

o

I i.

Esistono tre tipi di verbi hamzati:

tfi- / J~ ~ : .'"!

Quelli di prima hamza:

, - - 'I ~_

Quelli di media hamza:

Jt>

.J __

"

--

~

J5'1

a

prendere

,

chiedere

.

l

1-'.r--: 1:J

leggere

.:;.'~ ~1

.

~~~

essere triste

Quelli di ultima hamza:

l

J5'~

mangiare

~

~!

rendersi indipendente

quale consonante fa

verbi sani, tenuto conto dei mutamenti o della soppressione del sostegno della: i quali avvengono secondo determinate regole che riportiamo qui appresso.

~1 ·r

"I : :

J..;J\

cente parte della radice del verbo. La loro coniugazione è identica a quella dei

~

meritare qc.

r- '1

nazionalizzare

j~1

A3. IL VERBO HAMZATO

Rientrano in questa categoria i verbi che hanno una

I

,

151

150

\.:L;

iniziare

2. Comporre delle frasi sulla falsariga delle seguenti

~

I,

li

.r.J

'" --

-"'

~ ~~ I~ ~; ~j ~

y\

:1: :-,

~...,

•

o~ ~ ')l.l> ...

...

1

fermarsi

Cb-

0;J ",; ~ w j

lasso di tempo

01~ ~ ò~

breve, corto, i

.J~ ~ ~

povero, i cestino, paniere, i

"#

b. La contrazione di due hamza, rappresentata dal segno ortografico

,

~I;""; ~ ~ J)l.,

-->-

J-: / a:

cJj

1

quiescente ( I) o da una alif ( I ) ; quest'ultima però non dev'essere in finale

-

di parola.

periodo, i alimento, cibo, i delizioso, dolce

Es.:

~I~ (= ~,,~)

egli ha creduto :;

la contrazione non avviene, invece, nelle seguenti forme: leggete!

• l.::-.:

.).:L; ~ ò~

01 ~ rL..-b òl:lJ

_

~.

essi leggono

jl -> ..::.Jj

inverno, pioggia

-

r .:ulJ

I "alif rnad

da", ha luogo quando una hamza con vocale: ( I ) è seguita da un'altra hamza

.)~ ~ .)~

essere/avere freddo tempo, epoca

1

j /..:...;, diventa: ~G ,~Ij .

ub~

VOCABOLI

C~ ~

z

È da notare però che il termine cc! ~)), preceduto da una delle particelle

J..b I~ (j)l;. ~Wf ~li ò~

I

pellegrino, i

-

~;:ii

...

- " ' ' ' '

~

.

lvJ'i:- ~).) ~~ ~I~ ~ ~L

. ~b~jJ\ ~ :~~ 0.J~ ~~ ffS~ G___

ii:

avviene normalmente per l'imperativo dei verbi trilittcri, la loro forma rispettiva , . I .I ù-' I «: . mangia. è: prendi! ! l...;. ordina! ! ~

:.:-..:....:.J- ,ò)...J- ~ , ~ l:.-~ ~C '. "l> ' - ~~I . -~~ ~~ _~.

III

,I

Z

a. L'imperativo dei verbi l.;. I , y;1 , JSI non è introdotto dalla "alif wasla", come

- ,

la~

~.:JJI fL.k.J1 0~':!1 ~

a,.

'I

...

OSSERVAZIONI

:' ::1

. r~~\ 01~ ~W\j ~~\ .:-=-'l5'?\ ~pT '~f~':' ~ ,di~ ò~, dJ.2 ~ : .-, .l:2Jf U' .~ ~;JT .J. J'-7. -_ ' . _ ~.J, , _ .J l?.

,'.~,

I (= lessero

I

0--

,

I I)

11~ ;

Il';! 1

c. La hamza quiescente ( I ) , se è preceduta da una delle vocali brevi : / ~, trasforma in lettera di prolungamento delle medesime. O.J

o

!,

---

~

Es.: spera! ~--,I (= ~II) ~ ~I

cattura!

f:.-;!

(= ~J!)

-

.

51

152

LEZlONE XXI

'-'J~IJ ,="WI Lf"J.u1

153

,

~

ORTOGRAFIA DELLA HAMZA

CONIUGAZIONE DEL VERBO LEGGERE

l. Il sostegno della harnza iniziale è sempre I , anche se è preceduta da una del

Paradigma: ~;:j~

('

•

j~

~.Jl; (' 0.J L9

~

Duale

le seguenti lettere: '-;-' . ~ • ~ ,:":'

,

~~

~~~

~l-:

Es.:

J~

2. Il sostegno della hamza intermedia dipende dal confronto tra il segno vocalico

Persone

Plurale Imperfetto

confronto. La lettera di sostegno corrispondente alla

~

è una yàsenza punti:

La ~ e i pronomi suffissi fanno parte integrante della parola per cui la guita da uno di essi è sempre in posizione intermedia.

M.

Ùjj~

.~i- = 1".;9

F.

Ù".r--'

- Il • <

M.

cr)j.S

F.

se

3

l, ...>

bicchiere. i

"

-- -\'

.r-'

~

~

;J~

complotto

pozzo

gruppo

quesito -. :'j->

v- D

~.r"

-

I

~\;~i / l,J\;~1

crjJ~ ~ ul.J

Oj~

i nostri amici (nom. / gen.)

capo, testa, e

la sua parte

J

l

~

.-,

Es.:

I .J.

Amiamo i nostri amici e la nostra quiete

l,;:3~j l:,.1:;..L.01

, ~

-,

;;;;

(ace.

,

= ii) .~ "~ ~

J~ J~ / i~ Ls~

essere pieno

essere o divenire arrugginito

La hamza finale resta senza sostegno se è preceduta da una delle seguenti lettere

.~

cosa

•j-:::-

. parre

,

\- •.

~

_

~

Singolare

Perfetto

Imperfetto

,

I

u;

i~

I

~

,,

Perfetto I

,

1;1

01';; d~

,

_

I

_

ùl~

~1.r9

~I)

I

ùT~

~i;

~~

ulJ-.3

0jJ~

Ijj';

a. ù~

11~

0i~

01~

i~ ,

ùl~

Gi;3

l'; ~1~

-

I

((5S(l, z

.)~

-

,

_

1·

1'.r"-'= !

I

1~

_

uL..,lQ.;.~

OSSERVAZIONI

La presente tabella rispecchia l'orientamento diffuso presso la maggior parte dei

grammatici arabi contemporanei i quali ritengono che le lettere aggiunte alla harn

za, quale ultima radicale di un verbo, ne modificano la sua posizione trasformando

la da hamza finale in hamza intermedia.

Altri, tuttavia, sostengono la tesi opposta fornendo un modello di scrittura alternati

vo a quello riportato in tabella, per le seguenti voci verbali:

2' perso f. sing. dell'imperfetto: 0-:~ al posto di ~~ . - , 2' perso m. plur. dell'imperfetto: 0)~ al posto di 0JJ~. ~

3

a

perso m. plur. dell'imperfetto e del perfetto: 0)~ posto di: 0.Jj~

.~

.y--o

.w

profeta

luce

incontro

.

l};,

rispettivamente, al

I.JJ'; .

ESERCIZIO

~~

Fornire il paradigma dei seguenti verbi Provare pena, dolore

I j .J j c? j o da un _. Es.:

.J

_

1j-3

I . " '),

L~I

O·'r

,

3. Il sostegno della hamza finale è la lettera di prolungamento corrispondente alla vocale breve che la precede.

Es.:

~

J

La hamza intermedia con vocale "a" (:) , resta senza sostegno se è preceduta da una delle due lettere I

Imperfetto

_

u,;;

a

,

Es.:

~

z-

15.

I

i~

la M.+F.

della ~ e quello della lettera che la precede: fra questi la ~ ha la priorità as soluta, segue la ~ poi la : e infine il :. Il sostegno della: sarà la lettera lunga corrispondente alla vocale prioritaria fra quelle che costituiscono l'oggetto del

Perfetto

-

(I

l~

essere al sicuro riempire qc.

,lI : ~1 :L">L.I / ~i : ::r.i

.

-:

sperare in essere leale

...

~~ : .~

essere pieno di

~ ~I ~ j...:i -~L...I'-

-.

/1

v-"

~-LI

=====-~:---

-- ----

--

-

154

LF/.ION l' X X I

0.l~I.l S,I~I

155

JW\~I

BI. IL VERBO DI PRIMA DEBOLE O ASSIMILATO

FORME DERIVATE DEL VERBO HAMZATO /I,... Q_' otO_

J' "..JI

0--"

!~I ~ ;~.rJ\ JW'i\

Part-passivo

Parudigrna

Il

III

.:. f

r

influire

credere in

:. f

l'.J-"'

_

IV

'

.r.:-:

cr:'1".J-"'

-4.........> - ~ l''.J-"'

~

g

JI

;;if

V

JoL:.:

VI

chiedersi

VI

consultarsi

VIII

cominciare

VIII

X

L

r 'c;

"G ..Lo ~ ,

sco/dorsi

•

sradicare

J-;L:.-:..:

guarire da

'. 1-':"

~

"

-

J~I

0~

~~

....r-:.J-:

~-"T

,y...j"-:

Jo~

-

-

~I~!

': 'I

~ l5~_

-

~ L.;,

'-7' ~

_

~/ ,

r- -1, ILI

trovare

-

r, -L;_ [s~

~~ !

J..:>~ JI

0_

_

l5 .r.-=-:.: -

u_

.: -

~

J ,I J

dovere

- I j.;L:...:1

,

ç

congratularsi con qn. per qc.

o

meditare su qc.

o

t;, ~ j..:G L->

o

'·L ' :: Il J-" i:t"- ~I~ ~I u_.?, e I i: - U ~I - J: ~-' - -f: .s- ,~~ ~~ !I~i )1 ~~ij l~~~i ~ ~o):jl ~I L?~ 'c).; ~i): '~, :uilJi L.L.L ~ j j ~ ~ l; <: -:-,';'j ~I ~ ~) ~ ;;,.: .~ ~~(~ [s-!: : .~,

~

U ,~

. -~...., C - .:J ~:~

Le forme VII e IX dei verbi harnzati sono pressoché inesistenti. .

u--

~

~~~

vigilare

_

_

M

_

J

J

I - -

.:lYJ

I -

v--o-'

~ ~j

~ ~-' ~~-'

g

-

,.

'-".....O -'

generare

JJ.y./ò~'j-, ~

comparire

sentir dolore

Eccezionalmente si ha anche:

•

descrivere

~

~

'-".....0-'

:LJj

.:l-,JJ .:l; .:l.J-'

~ j ~)....: ~ j

1-~': 'I

ili_ ~·h J''. - jo8'·u-=-'-' ,'- 0~~i~i ~. -. ~ ~ !L . 0-i~ ~ lJl _0ì~1'_ _ ~,-' _. ' -!

~

L:.:, - .:

~-' ~

uL..,h.;.~

a. I verbi che iniziano con una .) hanno generalmente una : come vocale della 2' radicale dell'imperfetto, Questo, anche se il verbo è di tipo ~, come:

Formare delle frasi sulla falsariga delle seguenti

I-N.H-.-

'

J -

aver fiducia

- - l'il ~ _:;- ~ ~, Gl'! lf:-' 'y::-', ~ _ .J-'

/

,

;; J

_

t~~1

~

J

disperarsi

t,

OSSERVAZIONI

Jl: W / W!

ricorrere a,

!

arrivare

Si coniugano allo stesso modo provare felicità

Es.:

:;;>f

Jo~

~

J..:>L:J

-. -I

~

J~L.;;

~~J

questa lettera debole cade, all'imperfetto attivo ed all'imperativo

,

- -: I

~[,

ts~J

j

dei verbi di I Forma, salvo qualche eccezione riscontrabile nel caso in cui la vo cale della 2' radicale dell'imperfetto sia diversa dalla kasra.

~L

, -c;

,

tratta di una

cr:'

,

r

~L9~1

JI

t:.r..Lo

J..:>L:..:.

~

~[,

~ILI - '

~~ l5 _.

I

X

JJ~

~

1-..L:...-o -, ,

;;i~

r- ·1

,

JL:.:

r -8

-;0

, '1 fJl

• '1

-. uJC;

uJ8 -

uJ8

comporsi

-

,

.... ;;

.

'

si tratta di una t.?' tale verbo segue la coniugazione dei verbi sani; se invece si

Perfetto

, ry.

\

U'~I _!:

JI

~.J-"

~ ,jA.J-"

..-' .r:

i .c;

'

Imperfetto

Imperativo

r.J-"

.J-"

~ ~

consolare

Masdar

Part-attivo

Il verbo assimilato ha come l a radicale una delle due lettere deboli: -? / r Se

I~

addirsi, convenire

~~ ~~j

ereditare

~j ~ ~j

gonfiarsi

4J1-i-' ~~ 0-ij

i-i-'

i~

i!-'

b. Fra i verbi la cui 2' radicale dell'imperfetto ha una : , e che pertanto perdono la .), i più comuni sono i seguenti:

deporre depositare

ca J

,. .... ~

- -.

ca-'

t.:l j t-l..,! t.:l j

dare

~j ~~-'

t;J ~ ~j

cadere o

essere vasto

~~bj

abbassare

'"

~kj : ~j/Lkj

'I ~

Il I

!

I.

l'

156

LEZIONE XXI

157

"Il ~

CONIUGAZIONE DEL VERBO PROMETTERE "

J....,S..J

Modifiche ortofonetiche riscontrabili nella IV e X Forma del Verbo assimilato

.

I

Il'' i

l'

I

i

Imperativo

Iussivo

~I

iJ~

'-:-')

(>

Q

Ili

t~~

uaL.

IV

I unire

I

~~

~~

JL.a:l

J-:,jl

J..:,~

:':"~j

X

I importare

I .:l'::';':":"';

.:l-.!;:":":

JI~l

~)~l

~-.!~

.:l'::'~!

IV

I svegliare qn·1

~y

Jà..h-~

Jòu:l

~I

~~

~;

X

I svegliarsi

I~

~

Jòl..i...:..:.\

~I

~I

...\.......>:.

~

~

~

G..u.j

~~

~~

l?~

u-:~

u..u.j

~

~

~

...\.......>:.)

-~

..L.J....:j

..L.J....:j

I~

I~

ul~

U.4j

I~

I~

ul~

I~j

I~

I~

ui~

G4j

~

~

~

-

,

,

ID.

l,

,

i'

,

I,~

\)~

I)~

u)~

0...\.......>:.

u~

u~

u..L.J....:j

Ij~

I)~

u)~

u~

I

u~

.-

c.J,~

essere umile, modesto

~~

éi.)yy \ .:lyy

~~I) \ ~I)

~)

<

I

~

- - -: ~ I - - .: •I t.:lJ"---.

t.:lj

J-Al

continuare, proseguire

~~-

ulh:..J1 ul1~ :;.,;;\.:>. wl))

0...\.......>:.j

Masdar

•

congedarsi da qn.

j

.L;. jl

creare, dare origine

~;-:...:!

risiedere

2. Analizzare e vocalizzare le seguenti frasi

,

Parto attivo

•

assumere un impiego

deporre, depositare

i):G.j

Part. passivo

, 0-:.J~

accordarsi su qc.

~:u.j

-

[;,~~: , I

1. Fornire il paradigma dei seguenti verbi

~.4j

0~

,

ho': )

ESERCIZI

~~j

,

---

G...\.......>:.j

[,

u

Paradigma

I

Perfetto

D.\

di

Verbo

Indicativo

~I

'II

I

, I

I

Congiuntivo , ,

Ar-=-I

~ ~I lo

.k;

)l:;.S;/ .:ll~

Jj

\~I ,-:-,.rJ1

~-.!)WI J)':;.H, JI.rJ1

J

<

l-.!j) I ~

O.:ly ~I ~j.:J1

.~IJV~I

0~ ~~ u:,11) ~~l ~I~I L u}....:J~ ~~I ~ ~

N.B.

Le forme derivate del verbo assimilato non presentano alcuna particolarità, all'infuori dell'assimila zione della lettera

.J,

nell'VlIJ Forma verbale (v. Lez. XX), e di lievi modifiche ortofonetiche riscon

trabili nella IV e X Forma verbale, per la presenza delle due lettere: ; e

i.?

"quiescenti". La lingua

araba, infatti, ammette solo due dittonghi: ~ e ~. Nei casi in cui le lettere quiescenti ; e siano precedute da una delle vocali brevi: : /

0

~, ·'e prime si trasformeranno in lettere di prolun

gamento della vocale breve che le precede, come risulta dall'osservazione dei paradigmi di queste due forme verbali.

. Gl;-:..Jlj

C~ A.S:... ~..l..o J] ~jLJI Cl;,."J1 u~L..:,. J]
:

deposito, i

d~ t~~

esportare colonia, e

J

Ctb~

VOCABOLI

-

~...L..O

d ~-:rb~

"

.I

t~~~

sincero, a

G:Lo , J:Lo

=1=

1~1

mai

JJ~i ~I

TESTO I

....

capo religioso, anziano

sempre

0~.r-J1, ,-?oWI vJ.J 1

159

=1=

~b

:i : : ~I

G'il u-&

t.:..-l ~); ~ ~ o~-J o.d o~~ J-J~ Ù'" ~rll 4;)1\ ---JL rrrl i e:-W 1 J] ~~I ~I Ù'" rrrl i ~)\ va) ~ . ~)J-J .r.J1 ~)O ~

0..l.:!.k '-:-' ~ 0:-!

0'J'Ld;J'1 ~-J J~~ ,-:-,.;JI j..:,;; t./"-J .~I-J ~I-J

3. Tradurre quanto segue Il desiderio di liberare la terra occupata s'intensifica presso quei giovani costretti a risiedere fuori dal loro paese ed in condizioni molto modeste. La settimana entrante risponderò alla tua lettera concernente i problemi dei la voratori e delle loro famiglie dopo la nazionalizzazione dei depositi di petrolio. Ieri ho litigato con tua sorella, ma oggi ci vogliamo bene di nuovo e desideriamo migliorare i nostri rapporti e prepararci ad una nuova vita insieme (comune).

~I-J ~~y-:Jl-J ~\rll-J ~..Jr-J Lk~-J ~-J 0~)\ ~ ~1 o~L; ~ .u:~I-J LJ~-J ~ ~i5'-J d)..~1 o~ L5..b-J d" ~.,.sJ1 ·~rll d..JL..~I-J ub"..:Jl-J Wl ~..r=Jl>~I-J y4A d' ~)j o~L; d ~\)I ~rll J-J:JI

.

olyJ .~;; ~..J~ -J ;1~1-J ~~I ;sl,.j\ ~I ~rll ~ fJl )1:!i-J . ..b-I-J ~)j-J ~rll 4.JJ1 t./"-J o..b-b 4..J-J ,)l,~1 u:~ y"-J ~..J ..b-b u:~ J-J:JI

I nostri amici meritano un aiuto da parte dello Stato per portare a termine la loro ricerca nel campo delle importazioni ed esportazioni di prodotti

«0~»

vari.

CtlJ~

VOCABOLI Descrivere i miei impegni non è facile, ma proverò e spero di trovare in voi e ne gli altri amici comprensione e rispetto (rispettare

=

~)I

b. I tanwin L.: e c. La

o non

il Golfo Arabo

~

~

:

~

ed i tanwin ;

~

con un

~,

nelle parole in fìne frase.

vengono sostituiti rispettivamente da L.:. e .;. .

,

testo, l'Oceano Atlantico

..J~~~

terra ferma

..J~-J

..Jlkl ~

~

!

...-:

u"~ ~

l..f"-.J

~~IW[ ..J-JJ--' ,

~ j-.:

cielo, aria, atmosfera ~ I~ I ~ y

c,

~ ;:y.fll ~W\ (verso) ~ljl ;j>WI 0..J-J~ L..-J (5-!rl i ~WI ~ u: 1

-

<:

Lrc

-

0 ~ L..-J ~)~I ò~loJl ~ ~I)I ~rll J-J:Jl t./" L..

J.)Jl 0:-! 0'J'l,d;'J' I

~ u.; <: ~rll ~)I va) ~ u:1 Jl-J u:i

L.r"

~ ~ ,;JI)

N.B.

A questo punto lo studente è invitato a tentare l'avventura di leggere dei testi arabi non vocalizzati. Questo esige un'analisi accurata della proposizione basata sul riconoscimento di ogni singolo vocabolo nella sua struttura morfologica e nella sua funzione sintattica. Il testo va letto così come lo legge rebbe qualiasi persona di madre lingua e cioè vocalizzando mentalmente e praticando la pausa.

ò~L;

Rispondere per iscritto (in lingua araba) alle seguenti domande

si fa sentire; la : che la precede viene pronunciata con una leg

d. Le forme difettive, all'imperativo ed allo iussivo mantengono la pronuncia del la vocale finale che richiama la lettera debole soppressa, (v. Lez. XXIII).

-?-

.~..r' --il:I~i1 c.--::--;-

paese, zona, regione, i

gera aspirazione come se fosse seguita da una "h".

I

"

mare, i

Consiste: a. Nel sostituire le vocali

d

continente, i

f~l).

LA PAUSA

Il ~

158

LEZIONE XXI

<:

d..JL..~\ o~ L..-J ~1 ~~l:9 ti ,i ~)j ò~l:9 d ò~~.r ~rll uI.JL..~1 i <: J-J:JI o~ ~ 0 ~ L..-J t.:..-1 o~L; ~ ~I}I ~rll J-J:JI ~Li L..

~

i

160

161

u.JrJl.,
Traduzione del I Testo

~

o

~ -

z:.,-,~lj ~UJI ~..J.J..JI

LEZIONE XXII

..

-

LA NAZIONE ARABA

:.'"_

La nazione araba si compone di numerosi Stati grandi e piccoli (i quali) si situano nei due continenti della Asia e dell'Africa. Il territorio della patria araba si estende dall'Oceano Atlantico al Golfo Arabo; essa congiunge l'occidente all'oriente e faci lita i contatti fra numerosi popoli per via terra, mare e cielo. Nel continente dell'Asia troviamo la Giordania, la Palestina, il Libano, la Siria, l'Iràq, l'Arabia Saudita, lo Yemen e gli Emirati Arabi. Il Kuwait è uno di questi Emirati e così Qatar, "Oman ed il Bahrain. Gli Stati arabi situati nel continente dell'Africa sono: l'Egitto, la Jamàhiriyya libi ca, il Sudàn ed i paesi dell'Occidente arabo che comprende il Regno del Marocco, l'Algeria e la Repubblica della Tunisia. Questi paesi hanno una sola religione ufficiale: la religione dell'Islàm, una sola lingua: la lingua araba ed una sola storia.

~

I Il I

B2. IL VERBO DI MEDIA DEBOLE O CONCAVO

Rientrano in questa categoria i verbi che hanno come 2' radicale una delle let, tere deboli: J / <..? Essi si suddividono in tre categorie distinte che indicheremo con: Cl, C2 e C3. Cl, di tipo ~ ~

la 2' radicale è una

C2, di tipo : ~

la 2' radicale è una <..? ' come in "camminare" ~ ~L

C3, di tipo : ~

la 2' radicale è una

C3

C2

~

-

L.>.r-:

~

.r.r:

L.r:

I

.-

Plurale

,""':L, - '.

I

J

,

J /

o

!

Q

,

~ Cl

<..? ' come in "dormire"

l,'.J.JI o

!.

Q

Q

!

.y.::,:r:

ù-'.J.J

I.J~L

1.J~lj ..... !

-

0'.r-:

C2

L..:,

L,'.r:

-

,

Cl

V.J.J

..

,

~

~.

~L,

\:JL

I)j

L:...:l,

c,:}L

~)j

C2

Cl

0:r:

'-'.J.J

,

, _

o

~

G~j 0'.r-: .. -. - - ~'.r-: '-'.J.J -

~~j

-

-'.:J--"--o

C3

L,~j

.r:

~

',

Singolare

~

C3

FL

r~

~LJT~~ --

!

r.J.J :; !

~ ~

Duale

~J~ }j

come in "visitare"

CONIUGAZIONE DEL PERFEITO

:., ~ :~,

I

~

..J

~~:il ~i

e ,

~

~

~

-L,

('

~l,

N.B. I. Alla 3' persona di tutti i generi e numeri del Perfetto, le lettere deboli J

:JL

)j

e.,:}L e.,)j

e tS si trasformano

in una alif ( ') , ad eccezione del femminile plurale dove scompaiono del tutto 'essendo seguite da un :. A richiamarne la presenza alla radice (in questo, come in tutti gli altri casi in cui le lettere deboli sono seguite da un :) c'è la vocale breve della l' radicale che è una ~, se la let tera debole scomparsa è una J mentre negli altri casi è una

z:

2. All'Imperfetto, e così nei modi e aspetti da esso derivanti, la scomparsa della lettera debole, in presenza di un : alla 3' radicale, viene richiamata dalla vocale breve della I a radicale, che sarà una ~ (nei verbi di C l); una _ (nei verbi di C2); e una ~ (nei verbi di C3). Dove le lettere J e tS permangono, si presentano o come lettere di prolungamento delle rispet tive vocali brevi ~ e ~ (come avviene nei verbi di Cl e C2), o sottoforma dì un'alif « I)) , (CO me nei verbi di C3). 3. Le lettere deboli precedute da una alif (I) si trasformano in una :, come avviene al Parti cipio attivo. I

U"!

162

t!~I~~

_'lCONlUGAZIONE DEJJllMPERFETIO

I I

I Il

C2

.

'

I-'~ '-;-' ya.-:..... Congo

Iussivo

.~I

,

Indie.

, L.:,I

-L.:,I

l"

l"

r-'

~~

(~

~ ~8

~L,

I

t~':; I")~

~8

Iussivo

.

' '-;-'~

~~

Indie.

- I .rr:

s

.rr:

~

~

~~ 1Lr..~

Cl ,

ritornare

Congo

Indie.

alzarsi i fare

~)jl

~~

... ':: .J)~

lS))!)

.,

~

~

.J.r:

(L,

'I . "

~L:..J

~

~

.J- _",

~~

L.~

l;~

ul;L,

I.). _",

1-

~

"

U'I-~ J-_

L.L,

L.L,

ul;L,

1.)- _2

I~

L.~

l;L,

ul;L,

1.) __ ",

1-

~

I"~

rL,

I;~

\;8

~

r~

~

,

giungere (di

.JJr

volare

u-:.-!)..r .t

girare

I~)~

I.::,-,~

o l:))!)

01~

\~)~

\~)~

ùl~)~

~

"

. 1- " U.r.:--:!

I~)~

I:))~

o l:))!)

~

~

~

.J~

.J)~

~)~

0;8

\)~

I)~

0)~

I)~)~

I)~)!)

Ù J.J).J-'

~

~

0~

0~

0~

0.J~

0.J~

0~~

I;~

I;~

0;~

l)..r.:-:-: '

\' )..r.:-:-:

0)~

I)~)~

IJ~)~

U).JJ~

~

~

~

0y-::

0y-::

0y-::

0.Jr:.

... " , U.J.r:

... " , ... 0.J.r:

...

...

o

o

-:

.. ::

J

..

,

...

...

o

,

':'

J

::

condurre

(comando = ;;~l;9) ~ ~L9

(aviazione = 01~) :

)1,

;;~~j : ~Ij • -

passare la notte

~J~

,

(G ) I"~ ~ (G u-::-->: 0L:. tempo) e: '-;-'

!

.J)r

Part. attivo

Masdar

~Ij

o~~j

(detto

-

1

~L 'L.:,

r:'

.n-: ., p~

I)~)j

I:))J

~ _ _ U'" -.~ u-.-

J-:) :

=

J~) ~ JL;

andarsene

J~

~ : JL.:,

ottenere regnare

, ,

=

(ruolo, turno

;;~L

:

~L

.Jj~) ~ ).)

=

Clj~ ~ él.J

rappresentare

4:!~

<; ~ ~L.:,


.~;I W~ )j t~\ ~~ ~I ~~ ~~ J- é~ ~ Il 0~ .0=/1 ~~ E ~I;WI J- H ~~:-: lj ~1;tWf ~~~ J- J~~~ ~ -. '1;;11 -. '\~II tcL;.. ~'Y'-::":: : -I l'~(- l'..y " j.:c..:,:J =: Il \~ ~ ~ .r' u-:.-!! .r' _.~ .s": . .;j

ò·

J-

.4Jf

J:::'

Imperativo

0jj

propendere (tendenza

C-:--: - ul-J

..-il - Lo [.J-::-' C·

~~

~~~;:..if ~l5"~fj ~Wf I)~)~ ~)

(' :) -. " ~

if.J

L~ ~

l'~ J-I L,L.::..l..o ~ , I

; .r

. ~-!

~~I 0~ tL;Jlj J~)I ~~ tL..II 0l:.. ~ . [)l.:I~ ~~j ; p i ~Ijf I)~ c}' ~~lLj .6...J-:Jf LWI ili'· .I _ -_) _ _ U"" L~'~' _ _ y - j. - "1'" ~I --~ (.) _ - i.J""' ~

~ ~.

.,

VOCABOLI ,

~-!)j

.J.J

sforzo, i

\ U.:l~

.)~~.~ ~

ùr

IJ..r----: •

1..r----:

~~

.r-:

~

".....

I 'l,

L; L.:,

v: L.:,

r-'

.

~

..;

J1 0)~~j

~

Parto passivo

~ ._ /

vivere

,_

~J~

o

J ~ ~ 0 L9

crescere, aumentare

dire

~

superare

!:::

.JJ.r:

-I .

o.)~ ~ ~~

-

!:::

.

15.JJ~

Y-::

(~

ii

, 'I

.J).J

,"

- ,.JJr:.

~

,

t';':;

'

~)

I

eT-1.01

Ù-:!-'~

ESERCIZI

'-;-' ya.-:.....

Iussivo

,

,

I .r-:

I

t~':; I")~

Congo

e

~

.

")Jr-JIJ ..;WI

a. Fornire il paradigma dei seguenti verbi

.,

C3

163

negozio, i bottega, e attorno, su, circa

-

0~ -::c ~

~l5"~ (gen.

-::c 0 L.5-~

+)Jy;

albergo, i

J~G

J~

->

o~L9

guida, comando aereo, i sostenere (sforzo)

01 -::c

~

.r;, l.b

J~ ; j:c

164

ESERCIZI

FORME DERIVATE DEL VERBO CONCAVO ~o_

.jy~\

I

Il

P

~,

o,

0.l:?\

010_

a. Fornire il paradigma dei seguenti verbi

JW~1

Queste si suddividono in due gruppi: a. quelle che seguono la coniugazione del verbo . sano; b. quelle soggette alla regola del verbo concavo.

1\1

Part. passivo I Parto attivo

Paradigma

Imperativo

Masdar

I Imperfetto I

l,

I falsificare

Il

I I

l'

I

I

1II I rispondere

,

.J"r "

I guidare

II

c;i -:

,

...

-;;

,

.J"r

~

..r:"r

.J".J

,. ,

~

~

.

~

~

~

,-:-,j~

'-:-',,~

~-G..:

~,,~

~-'~

.~

~L:

'. ~ ~.

'. ~ ~.-

. -L:

."

.

- ..

.J".J

..r::- ~j~ -. -L;

VI l.fìnger di dormire

, jL:.:

,~L..:

,Jlj

(jL5

(j~

rj l j

riposarsi

IX I essere ricurvo

[".........

(~

(~~l -,

é~l

c~

é~l

-

~

...

::;

b. Seguono la regola del verbo concavo le Forme: IV, VII, VIII e X. IV

amministrare

VII

parteggiare

)~

..r:~

O).:Il

~J

~~

~IJ

j~

j~

j0

~l

j~

j~1

:,L:...;.I

1

VIIl

scegliere

.J~

.J~

.J~I

.r->-l

~~

X

esaudire

'-'~

~

~kl

~l

~

...

...

1I

~~I

" . l -

presentare le dimissioni essere capace di...

JJ

~.

'I

éL:;~l

crescere, aumentare

JLa....:..:1

essere impossibile a

~

dilagare

~

t~l


J ~ L.," .'ui : L-,:~1 ~ _ ~ . ~~I ~~~;i Jl è8 YI ~ ~I~I ,Gl ~ y:j)i Jli:.:1 ~)I ~ . [" .GJ'I

~lrJi ~ ~~ Jj-:>-

:J

l':

07'_"

- '

fetto della IV e X forma troviamo sempre una LS, a meno che la X forma non mantenga anche la J della radice, come nel verbo :.",~ :.,.. ~I (interrogare).

~'1r

della IV e X forma concava termina sempre con una ;

il

• "I

.
4

I. Nel coniugare questi verbi si tenga presente quanto detto In merito al verbo concavo semplice, a differen

in una alif ( I) e nel perfetto di tutte queste forme e oell'imperfetto della V1I e VIII forma. All'imper

~

gradire

N.B. za del quale, il verbo concavo derivato appartiene ad un'unica categoria, qualunque sia la lettera debole facente parte della radice del verbo.

Infatti, tanto la J che la LS, nelle forme derivate soggette alla regola del verbo concavo,si trasformano

d)'::'':!

lasciarsi guidare

~~LI

giovarsi di

~"

I

Jl

,

UOLJL.J,

élJ-.:l /

'-L

.Jj.

aggiungere qc. a

distinguersi in

- " l.

/

'-'/~'o JGl

Jj~

crollare

--

.J'L;.I ._

[j~

c

informare, riferire

ricevere, prendere

lr:-:--'

- ...

JI)

sognare. fantasticare

~

, ...

'-'

oltrepassare

t~

~

-:;

JjG

proporsi volontario

lr:-:--'

~

abbinare, unire

'-' rGI

::

.:L:;:

illuminare

risiedere, soggiornare

0-:~

- ... ,

trasformare. cambiare (valuta)

':'

<

~

;;;;

...

~

volere

v

u-:' .

-=

~

tentare, sforzarsi

u-:' .

I essere evidente

...

-;;

1II I divergere

~.

....

ornare, decorare

~

distinguere

Perfetto

~j~

:;

-

ospitare sprecare, perdere

Il.1

I

u-';J

colorare, dipingere

a. Seguono la coniugazione del verbo sano le Forme: II, III, V, VI e IX.

l'I

165

.;i,dl ~19~1 " __ . _ • I~ 'l_~: '~)

"K;,

u

. ~L~~I ~1y.1 ~~~l l5~ ~; ~ l°:; l'''':' '<--.lloL, t.7-. t- Y"'-' "1-"1 U°.1.1:' i~ i..?-! L.::.;. -_ I LJ-:-" L?" v::--: ,

ç

ç,

'"

;;:

t

0,.:1 ~~~ r ~ LJ"1--' Il J" yo"1':; :L-,:'~, I:' . ~)I1,l ~ j LJ--:-" .:I, j ~I .J'L.:;.I • _. ~ V'" ;;

~~~ ?~" ~~lo.-I

ci ~jJl t: :e/, 01 Q

0....

o

a

166

LEZIONE XXii

ub~

VOCABOLI ,).J~

limite, frontiera, e

u l? ~ u.J~ I vuoto,

guardia, e

~~~I

racconto, discorso, i insegna, cartellone, i

~Iy -> tyb~

-> ...G- I argomento,

~~

->

~I) ~ ~'l

:i...l-!~ l" t-!~

a

tl~

essere vuoto in assoluto (avv.)

: t,)

J)I1~1 ~ / Lj)l1l

CJjr-Jl j

167

~:J.I

l'indomani, domani

L. .h:.J

.0'>':$

J

y'!L.::, o~ ~..4!1

a.:,jl. ~I.,J.J

.JL.:,. ò'L ~_d~L ...J _ .

.JY'Y!

ul.:l> ~ u.J~ CI.Jj ~~

':r!'~I ~1

TESTO II

-

o

Il 1J~.r

L ~ 'I lS".

I

&

. . "

u-J.:I,):. d..:..,~ ~ ~,;JI L5,;J1 ~ ~~

Ù.Jy.!

ù l L.r'"'"1 L:.:;~..l.o 0,)1)

c,J.:;;.J.J ~ ,;JI J l u,.J J.:.,1 ..r.i=- .r- .k;.J .J.Jr .J C~ 0rJl ~~ ~Wi·0'"(""1""'"" . L,,j JI, r r.,)~. wl ~ . - -- 'I ùL:.lJ1 . ~L...
0.J-r:-!

ù.J;,L ~.J .J.JrJl.J 0,)L....::J1 ~ 0,)b).J b~ ~i . ~Y,) . ~ d..r.>

o,)yl) L,,)..u:....i.J

~

•L:.JI U.JL:.:; ).JJI

Jl

~

U

~

;d.~:. ... ')lJ ~I)I

t5' L:.

Li..3 L:,~l9..l.o1 t~~ J

c,,))

~L..JI ù~ L.~~

Uyo.J .k; . J.J~I ~I ~ Cc,;.

. ..wl C~ ~ ~I .

J.: ~

~ I~I

L/

UjL.

Jl

ùl ~ ù~T ~.J L.:,.J

o~~)

~\

cena, e

:

->

~

.G

~J~

li'WJl u.:jl

ò.J~) 0"'""\ La,J ~

. I ~

~ ~l 1"l.,.A,')lJ ~y,) ~ ~I)I ~I~I J~i ~

~ ).JJI

Questi giovani si distinguono nel (per il) voler trarre profitto dei mezzi d'in formazione esistenti nelle società moderne per informare la gente circa le loro scelte politiche e le attività sociali da loro realizzate.

Jl

I~ I ~I

=

~ ù~1 a,'l) ~~

0~G t.J~1 l.r.:3.Y-! d~1 ~ ~~

- 'L:...JJ1 UJI.:T. sr:'l

(felicità

gioire

s

d. Tradurre quanto segue

J~I

~Ii.l

~

c,i:· ~. J I:JI·~ I.:' .~. '. Il I~ Lb.• y.J L,Wo U. J ~ ~

~-

->

CONVERSAZIONE

c. Analizzare e vocalizzare il seguente brano

c...l9 ~.J y~

v j.J1

ub~

VOCABOLI

pranzo

~l:J1

Jl

L:.W

e IJW ~

c'r IJW

.WI ùb. lo..L:..c LG- L.

J]

Uo.J L.~ ~ L:9 L.

Traduzione del Testo IN VISITA ALLA CAMPAGNA LIBANESE

Le nostre amiche, ieri, hanno voluto visitare uno dei villaggi vicini alla città di Tripoli e noi ci siamo uniti a loro con gioia ed allegria. Dopo un breve viaggio siamo arrivati al villaggio e vi abbiamo trovato un gruppo di giovani riuniti festeggianti il loro ritorno in famiglia dalla capitale Beyrùt, dopo avervi completato gli studi universitari. Essi ci hanno pregato di unirei a loro e noi abbiamo accettato il loro invito. Il nostro gruppo si è allargato ed in noi è aumentata la felicità e la contentezza, men tre ci orientavamo (orientandoci) verso i vasti campi verdi per beneficiare di quanto essi ci offrono di beni diversi. Quando è sopraggiunta la sera, abbiamo voluto dare l'addio ai nostri amici; cosi li abbiamo salutati e ci siamo preparati a far ritorno alle nostre case per riposarci dello sforzo sostenuto. Dopo essere giunti a casa, abbiamo preso la cena e siamo andati a dormire sperando di risvegliarci contenti (nel bene) l'indomani mattina .

168

o

;Z-

J-

o-

-

~J~lj ~L:J1 ~jjJl

LEZIONE XXIII

169

CONIUGAZIONE DELL'IMPERFETTO

G3 ....

_

,

-Wl ~ I: ~I\

~

B3. IL VERBO DI ULTIMA DEBOLE O DIFETTIVO

,

1:1 ....

\)~I~~lt~~ Iussivo

Congo

Indie.

..

I verbi che rientrano nella suddetta categoria, hanno come ultima radicale una delle lettere deboli:

.J /

~

Come i verbi di media debole o concavi, anche questi si suddividono in tre ca tegorie o gruppi distinti che indicheremo con Gl, G2, G3. L'appartenenza all'uno o all'altro gruppo dipende dalla natura della lettera debole e dall'aspetto che questa assume in una determinata forma verbale. G l, di tipo ~ ~ , la Y radicale è una

.J

,

~L; ~~

come in "invitare"

~ -7;::. ~ ~~

G2, di tipo ': ~ , la 3' radicale è una ~ , come in "decretare " G3, di tipo : ~ , la 3' radicale è una ~ , come in "trovare"

~Wl~~

CONIUGAZIONE DEL PERFETTO Plurale

G2

G3

-

U

l~

Gl l'

~;:::

~

~§~

I~

I~

I~~

~

~

'

..

, o

-

o

-:_

;,

G3

G2

G3

- --jç:>

WW-

~

uj..c:>

I

\.~.~

wl~ I: ---;;1 I : ;.,~

~

-

~-

~-

I~~

W

G~

~~

Iussivo

Congo

~

~

. '1

t~i

~~I

~

~

t:G

~..G

~.:G

~..G , --

~I

~1

I~. : I~. ~~

~

~

. . .~ ~ . ~I~~

:I~.

,

~~ , . -·I~.

~

2. ::

2.:;

~

,-

AI perfetto, le lettere radicali

'-? '

'-? /

.J

Gl

;-

:~

0§~

;.

:;,~

0§~

L:~

~jç:>

~ ,a_

;,~

danno origine, in G l e G2, ai rispettivi dittonghi

in G 3, diventa lettera di prolungamento della

del singolare e del duale, eccetto in G 3, dove la

'-?

= che

-

Ls-~

:I~.

~

~

Lp 0~~1

..

l5 / j..:. ,

permane come consonante.

'-? /

I

mo attraverso le rispettive vocali brevi : _ :, poste sulla 2" radicale,

Ul.l\

.J

t~

~ ~

t:G

~.::;

~..L:

,

~..G

~f,

1

~ I~,

ul-lJ ,

l ~ ;, ~~,

l

>~~,

U\>~~l

" Ijs-..G

Ll..[,

~

ula, . .

l ~ ?~~

~

u\~0~~

-' • Iy-e..L:

" Ijs-..G I- ' .

1

1

~ I~,

ul).J,

~

~

\»~~l

I~.:G

-' ,~ Iy-e...L.>

~~ , .

~. 0;.lt

~

~

~

t.G

~:G

I~

~ u~

~.:G

~~

~

~

0. 0~~'

o;::;

.

uy...lJ

0~~

I~

I~

u,,;,

~~

~.:G

~~

uy-e..A:

u~~

~ I~,

l;.ll~l

· . .~ ~ . ~ ·

l;.ll~l

. . I~, ~:~ .

I~

.

1~0~

•

-. ': 1

.

. . .J, ~'.~

,

-.': 1-,

e

-.': l'.

~~~

,

• 2.

~

0-. '?~~

....

s

~

'

y-e..L:

-

All'imperfetto si verifica il contrario: nei primi due gruppi di verbi ritroviamo le lettere di prolunga

mento e nel terzo i dittonghi. Nelle forme dell'imperativo e dello iussivo, le lettere eS /

s

C?~

~

~~ ,

~

~

~:>

la precede; cadono alia 3" p.L

I

2.:;

~

cadono; ne permane il richia

Imperativo

Parto passivo

Part. attivo

Masdar

~L

ti:>

~Ls-~

0~~i

I~~i

I~~i

~~i

~

UÒl;

~~

I 1'1 ~-

UI -

. sl ~-

J';;

~w

0. ?~l 0: ~ 'l

I~l

wl-

~l

N.B. mentre la

- ·'1

1 ,

G2

Gl

\)~

Indie.

:>J-r.-..o

Singolare

.r :

~§~

- '

...

~

LJy:>

I:-~: ~

~ .. . ~

;;;

Duale

tr:"

t~~

Congo

~I

. : ..

Gl , '

Iussivo

~I <:

,

' ~~

o;;

,

G2 ,

\)~

o~

,

t.!L.::4J1

I

-

fA/-··

170

LEZIONE XXilI

u~~

. OSSERVAZIONI

a Il participio attivo maschile singolare segue la regola dei nomi difettivi che ri portiamo nella pagina a fianco. b. Il plurale maschile del participio attivo usato con valore aggettivale è sempre quello esterno; si usa il plurale fratto se il participio ha valore di sostantivo (v. Lez. XVIIIl2 a ) Es.: propagandista, invitante, i 0;'1.) ~ ti.) ;;~~ ~ ti.) giudicante, i

0';'\:9 ~ uò\:9

oW

giudice, i

;l9

->

c. I verbi che al perfetto terminano in alif maqsùra ks) prendono una '-2 al

171

ÙJ.r-JIJ -:.Jl:.11 cr -,-ui

~ll.J\ ~W~\ ~~tj

REGOLA DEI NOMI DIFETTIVI

Sono chiamati difettivi tutti i nomi provenienti da radice avente per ultima radi cale una delle lettere

.J /

'-2 e che per ragioni eufoniche, sono soggetti ad un trat

tamento particolare. Al nominativo ed al genitivo si presentano con la doppia kasra ; se sono indeterminati, e con la '-2 se sono determinati. L'accusativo è sempre regolare pur avendo una '-2 come ultima radicale. I plurali difettivi seguono modelli di diptoti e come tali all'accusativo prendono sempre e solo la : anche quando sono indeterminati. L'irregolarità dei difettivi plurali sta proprio nel fatto che al nominativo e genitivo prendono il tanwin pur seguendo modelli di diptoti.

l'imperfetto, e viceversa, ad eccezione dei seguenti verbi che mantengono la

DECLINAZIONE DEI NOMI DIFETTIVI

.

t.5 nei due aspetti: perfetto e imperfetto.

-. ~~cr -

aspirare, correre

t?~~

annunciare una morte

(GI;) G; GI~

!

<

vedere, considerare l?1~

~~.J ~.;. d"~

proteggere

Caso

Plurale

~ -

negare, vietare l.,!Y'

,

essere empio

~

L.fr"'

(l'-_

(JL)JI) Jl) ((JL",~I) J~i

Nom.+Gen.

0~ ~ ~

(~I) ~ 'C-?~I~I) ti.) '"" c

(JVJI) JW ((J~~I) J~11 (Pl) ~ ((ifl~l) ~b

Accusativo

, ~..J--l

ESERCIZIO

",,'(

~

Fornire il paradigma dei seguenti verbi cancellare

~ : ~

proteggere

~~ ; ~

costruire

,~ ; ~

passare (di tempo) ,l.à....;; ; ~ ~

scomparire

,~ ; ~

venire

~I

; ~I

dimenticare

restare

,~ : ~

essere ricco

gettare

~L..J ;

'-? -7~ IS".J

~

correre, accadere

-: -:

-=

~Li5' ;:

avere l'intenzione di

;ç:,

...Jb

~

-:

~

bastare

abbeverare

~

-=

,G _ ~ / ;:

negare

piangere

,~: ~/:

~~

curare, voler dire

~;

~

~:w

crescere, prosperare

camminare

esser vuoto

,

.)J--A---o

Singolare

c.r"-'

if-5

J..i: /

a. Una delle forme difettive singolari più frequenti è quella di tipo secondo

,U :

0

;; : ,,L ;: ~

l?'r>: ;:

G~

<;J~ t;81)

alto

Jlr. (JWI)

giudice

canti uli-i

.

(tJli-~I) ..

notti

JLJ

(J0Jf)

~L3

~l; (~Lo.il)

terre U='I)

.

~

, come:

j..~,

b. Una delle forme difettive plurali più frequenti è quella di tipo

come:

(~I.J~j)

Il loro accusativo è identico a quello dei diptoti, come risulta da quanto segue:

l?.f: G;"

0~ _ ~

ul...Jà-;.~

OSSERVAZIONI

Plurali difettivi t

~~I

Plurali diptoti

-

- '1L1 ~I) ~l) cr:

-\.h:

~

t -. La....: ~~I ~~ t:

c. Non seguono la regola dei difettivi i nomi terminanti in t.5 e .

•

-I

.J,

preceduti da

(s/J opinione. l Seguiti dal pronome «''-2» diventano, rispettivamente: '-2""';"':;' ,~ ,~I::.,. un : , come:

~

eliminazione;

~ •

negazione;

s:

172

_

_

Part. passivo

Paradigrna:

li

.

Il I,

,

II

denominare

~

III

chiamare

0~L:

IV

dare

V

augurare

VI

adeguarsi

VII cessare

Part. attivo

I

Masdar

~

~

~~I,

~ ~L:..:

y- ::: JL:..:

~

~

,) ~:.:

•

I

Q~O ..

:: a ,

- : \'

~

~

I

Imperativo

~

r

;;bL:

J-±

consultare

o..-.t

J

o~~\ JW~I

JL....:

VIII incontrore X

I

o

P

-

Imperfetto

. '

;;

,/0;:'::" -è

~

~

0~L,

d ->

~i

t:S-:~

~

~i

~~:2

~

uI-è ;;~ ,/0~ -è ~

~~ ~ :1 I

... ::

L5

lr--o-'

J~

-fU

~I <>-:-:

~~I

~l

~

~I

o~

,/0) ;,~:;

5. Il : della desinenza

-è ~

2>;.

L.>~

..>-

o~ 1'/0~

L.>WL: -è

ol.L..,;.;. 1'/0~L..,;.;. -> ~L;.:

ulYI:

1'/0)~~i;

..>- oci

:: 1-,

~

~l

(,?"""Y'J

L5:~:'l

I professori hanno tenuto la prima conferenza alle ore nove

J

J)~f ~y.;L,j1

1;..31 ~ ~~L~I 01 ~G.JI ~L:Jr

minano sempre in eS al perfetto e i.? all'imperfetto, eccettuate la V e VI

2. Le lettere deboli, come già sappiamo, possono sostituirsi l'una con l'altra o tra sformarsi in una hamza C), se precedute da una alif (I) di prolungamento; è il caso del verbo concavo di I Forma e del masdar dei verbi difettivi della I, IV, VII, VIII e X Forma. 3. Il masdar della II Forma difettiva è sempre di tipo ~; quello della V e

VI Forma segue la regola dei nomi difettivi, così come il participio attivo maschile singolare di tutte le forme semplici e derivate del verbo difettivo. Es.: - ~, "'~, ,. ~ ..>-. ~ , 1U.."....:.... -> ,.......

L.>~JL:.;. -è ~JL:.;. ,I 0-,~L:.;. -> '-' l

-:.L:

uI_~~::..>- <~::

--

'o"~

L.> I -è~,

.-

ti

-

,/00 -> ~

I u", ~ 1 :: '

• ::'

-è ;P-"-"

1-U~..>-~ "-.' 'o"~

L.> L.b: ..>-;ck;; .

--

I

.1

-,

L.>l:-::'~

--

-è

--.I~'

~i...:...,

-~I' -> ~-Q-i: __ -

I L.>~

,I

ESERCIZI

a. Fornire il paradigma dei seguenti verbi cantare, suonare (campana) ~

Forma che terminano in eS tanto al perfetto che all'imperfetto.

,

-

uUz,..;.~

l. I verbi di Gl mutano la loro.) in i.? in tutte le forme derivate le quali ter-'

-- , ,.,

J±'

verbale I;. (3' persona maschile plurale), si trasforma in ~ davanti ad una i Es.: I Chiamati (Eletti) di Dio sono numerosi 0)~ ~ I )JL

OSSERVAZIONI

~

..>-

di questi nomi, come anche quello della desinenza

.

L.> I -è

uk

-è

~-

• ::; a_

~l

J::.';.:..:I

ul_~:~; -è o\~;~;

~

~

~lDl

I Perfetto

consonante che precede la 15 porta il tanwin :, se è determinato porta una: Es.: -'.' -I.' I.' , '.' 1'-' 1- ; , -:..I~Jw..>;;l'" Jw, 1-ujJw -è 15'Jw L.>~ -è o~ l' u~ -è

r-----' .)L,

;;

,

~.

4. Resta invariabile il participio passivo maschile singolare cosi come gli altri nOn\" terminanti in 15 proveniente da radice difettiva; se il nome è indeterminato l~

FORME DERIVATE DEL VERBO DIFETTIVO

~Wl

0~r-JIJ U\:JI

173

,

.

..

0~ I -" ..>- .1,;;

1-Uri...:... ~I~' ~, -è tjL.o.::...o I

1- :~i, ,uyW.-

-è

-~I'

~

~~~

soffrire, subire qc.

coltivare, sviluppare

~l I P

eguagliare, uniformare

assumere un incarico

~~

pranzare

adottare per figlio

~

cenare

finire, terminare

~~

implicare, esigere, chiedere

fare a meno di

Lr-

: ': '\ ~-

0jL ...

-:;:;

equivalere a

b. Tradurre le seguenti frasi L'adozione nel nostro paese è uno dei problemi di difficile soluzione; l'opinione

comune non è sempre d'accordo con le decisioni dei giudici in merito.

I cittadini, come gli uomini della politica e del Governo, hanno il dovere di as

sumersi le proprie responsabilità per migliorare le condizioni di vita, nelle fami

glie e nell'intera società.

I !I 174

LEZIONE XXIII

175

u~r-JI~

Il

c. Analizzare e vocalizzare le frasi seguenti

,

· ol:=J1 ul.:.r-- ~L) ~ o~..lL J5'L:... 0-" ~~ ~tJl J.J:JI JI..; '1 · ~J,:w\-, ~y~1 ~~.J J~ J ylci :i.....)~.4 ~ o.J.)l; ~I 0...) · ~ ù~ ~

T~STO

.o.r:--Jl JJl:.J1

~L.-.: o~1 t,Sr-- ~

"

· o~J.:J1 o~lil .. lk u1.3L.:S1 ù>:. ~l:S ~l.1=I.J ~.J.Jj) J ~..l.a .. ~

~ L. uL.WI
~\ ~

fondamento, base, i

,

lfLI

:LLlS

perfetta

-

JLS ~

essere completo

,!.

restrizione, vincolo, i

J:S'

non cessa di... (imperfetto) +

_ l

d..:..:l

JK..:I

forma. modo, i

--=:-

J-,s:...:

~L..;

contributo

r

uL:..;.:":': --=:-

livello, i capace

(potere = o.J~

venire

..~ : ~~

costituzione, i

wl --=:- o~~'

atomo, i malgrado

~

0-"

Li:; / ~j~

J..L...:'

J.:u. / 4.il~

giustizia, equità elargire, dare

l

yl

sincerità

J~

0

: :;~) o.J-:l; l

:;j~

+

t,S~

o~1 =f- ~

maternità =f- paternità

efficace, effettivo, a

(nom.)

JI) '1

(gen., pl.) + ~ / ~l5'

tutti, e

o:::

.)~--=:-~

analfabetismo

in merito a

~b.AJ1 :, u\Jj-u

VOCABOLI

~

..Jl>

· .)~I ~l5' 0-" olyJl .r..~ lr--!.J

~ ol.JLJ~

r-'=

'"

J~-

&

~ ~,,-,~I «Jy..:.J.JI» o~~

Jl oy:U1 u .. ~ r)L~1 .J~ t,S.)G.J

:J..l5J1 ly3.,c.- oirl l r)L~1 ~

~L..a..::.J1 uL;Jlc ~ ~ ~~'1\ ul:;~1 ~

J

J~ ~ ~L.:.

~I ~ : J...JI Ù":!.)~

J

Ù'4

e

~ ~ ~~ olrl' uL;Jlc.J (Wl ~~'11 .k~1 ~

..w

0-" 1.:1

u-"'"1

l2)l..~1 u:.:J1

oiyJl ~LI 0.).J)11

J.J .if~'11

0-" ..l.:!..wl

~.).J~I olrl l c..b-.)

uSJ.J o~b ~WI-, o~.:ul U~.J o;lbJl o..l..l'9.J ~I-,

..l9-, . ..J)I

4...-Yb

~.:lLa.::.;I.J ~41 J5l~.. 0-" ~l,.:, ~.))I oiyJl JI;, '1 8b 0-" ~j~ · :i.'::d~~l ~LJI J~ ~ L;>.J~ ~I ~ r~ 0-" ~.:ù.J o..l.J~ L

~ Jl ~ ù-:!.)WI ~

J

oiyJl u.JL.. ..J)I .. l:,l ~

L;;~I ~ .. Là4JJ j.:,L)1 ~K.; ~ ùi ~.).J~I oi~1 ~ . ~jl

~

ù-=-'U J~I ~l5' ~ ùl ~.J ~LJI 4.l.WI ~I J~I.J ~ J 0-.r'.rJL--: ~I rJl.J :L.y~1 :L..:~.J J u)l.WI .. LJI . .))1.)1

~

o _

L --=:

~.)

p

~W\ ol.,.,.J1

· ~jl

0..,.

-

~l-,~l~l

uWb ~I ~ ;yOW\ .. ~\ ~ ):01 Jl .)y-: J c./" ~

· ~jl e ~ Jl ~ :iJ~ ~L. J;:o J ~I oiyJl .Jy.-:01 ~

yK:,1 ~ ~ ~~I ~ J~l ~l5' ~ J 4k ~

J

J

~~I u~.r--

, , .Jr.)

posizione, incarico, i ~\.;; --=:- ~ fianco a fianco

f 0 Jl

grande quantità (sost.)

~

~ ..l.J~i

Il1.\.1

I:

L,l;Jlc ~ JJI..wI.J J~l ù>:. .. ~'11 ~ '1

.. .).,;; Ù-'.).J :J..lSJ\ ol.JUI lfLI ~ J...JI ù-:!.)~ 0-" J..;..wl ~~~I j;-.)

~-

.:..J.L:lI ~I

ID

· .)~I

.ly.clyl-,

..:..Jl:J1 lf.J.JJ1

N.B. Il titolo di un giornale, libro, film... messo fra virgolette, resta al nominativo qualunque sia il caso del nome che lo precede.

176

177

Traduzione del Testo

~~j ~t~Tj t-t1~T ~~~i

LEZIONE XXIV LA DONNA E LA SOCIETÀ

IL PASSNO

Dal giornale giordano "Ad-Dustiìr" nella giornata mondiale della donna: ...con la venuta (l'apparire) dell'Islàm è giunto l'appello alla liberazione della don na da tutte le restrizioni. L'Islàm ha conferito alla donna i suoi pieni diritti ed ha invocato l'uguaglianza tra essa e l'uomo. Per ciò che concerne l'attività sociale pubblica e le relazioni della donna con la società, la religione islamica ha edificato le fondamenta dei rapporti sociali sul consolidamento dei legami di solidarietà sociale.

I

J~I

Il passivo si forma a partire dall'attivo modificando la vocalizzazione delle forme verbali senza, pertanto, alterarne le desinenze. passivo resta quindi identica a quella dell'attivo.

1. REGOLA GENERALE DI VOCALIZZAZIONE DEL PASSIVO a. Al Perfetto di tutte le forme la penultima lettera porta sempre una - , mentre tutte le altre vocalizzate che la precedono prendono una ~.

In Giordania la donna ha potuto partecipare in maniera efficace allo sviluppo del paese. La donna giordana è entrata in numerosi settori di lavoro: essa è dotto

b. All'imperfetto di tutte le forme la penultima lettera porta sempre Una

ressa, ingegnere, giornalista, pilota, scienziata atomica, avvocatessa e ambasciatrice.

:, così come tutte le altre vocalizzate che la precedono, ad eccezione del

Ma nonostante questo, la donna giordana continua ad essere affiitta da numerosi problemi sociali ed economici e dalla mancanza di fiducia della società nella sua capacità di assumere delle posizioni direttive.

prefisso che prende una

Lo sviluppo del paese richiede la partecipazione della donna in tutti i campi, fian co a fianco con l'uomo. La donna giordana deve agire con tutti i mezzi per eli minare l'analfabetismo e sfruttare la mano d'opera femminile: essa deve percorre re tutte le vie per assicurare il diritto delle donne operaie alla protezione della maternità ed alla crescita personale, con il loro impegno a tutti i livelli della vi ta del paese.

J\~l

COMPOSIZIONE

•

Svolgere in lingua araba il tema seguente Il ruolo della donna nella nostra società

~

J ~iyJl ~j~

~. Es.:

j:::.; j,: ~ .ì essere accolto. , .' tipo j.;l: ~, come: ~ 0 fu ~

Il verbo semplice trilittero è di

quello quadrilittero è di tipo

~

JW, come: r>;:: r-=:- ') fu

scritto;

tradotto.

2. USO DELLA VOCE PASSIVA Il passivo, in arabo, è generalmente limitato ai casi in cui non viene espresso

l'agente, ossia chi fa l'azione verbale. La parola J;~ "passivo" significa, ìnfat ti, sconosciuto o ignorato. Es.: ,- il .' . i.';;I] L'uomo è stato ucciso all'alba di oggi

i Y:-'

~ ~ L.P"J

~WI t;':~1 t4~r ~ ( -' ~.: I I I ;d -r-' [ r ~ ~

È stata tenuta la riunione la settimana scorsa Gli ospiti furono accolti con grande gioia

Quando l'agente è espresso, la proposizione viene volla all'attivo. ,

La parola i~ "attivo" significa, infatti, conosciuto o noto. Es.: \';;1\ Il soldato ha ucciso l'uomo ~J

0-·

t 4~1 ~IJj;Jf

I ministri hanno tenuto la riunione Zuhayr accolse gli ospiti con grande gioia

- ~-~1'

(

-r-'

- -. ': Il

e -

,

[~0~ ~j

'

178

LEZIONE XXIV

179

.jJ~IJ è"1)1 v-j..J1

3. PASSIVO DEI VERBI SPECIALI

c.l...,IQ..;. ~

OSSERVAZIONI

a. In arabo, come in italiano, l'oggetto di un verbo attivo transitivo diventa, nella proposizione passiva, il soggetto o colui che subisce l'azione verbale; esso va in nominativo e viene chiamato ~LJT ~L, "sostituto dell'agente".

Esso si forma tenendo conto di quanto è stato detto sulla formazione del passi vo dei verbi sani. È opportuno ricordare che le sostituzioni o i mutamenti di let tere deboli o lettere di prolungamento, per effetto del passaggio di un verbo dalla sua forma attiva a quella passiva o viceversa, vanno ricollegate alle regole di fles sione o vocalizzazione che comunque prevalgono.

b. Il passivo viene usato anche quando il complemento di agente è introdotto dalla preposizione ~ o quando è sostituito da quello di causa efficiente con

.

preposizione ~ . Es.: . L'uomo è stato ferito dalla mano J.i,J.-O .G jT

~

del proprio amico

/

C.

é~

)lJ~ ~1:Jr ~~

La casa fu distrutta dal fuoco /

~ ~

Le forme impersonali si esprimono con la 3" persona maschile singolare del pas sivo o mediante l'uso di verbi, come: Es.:, Fu scritto, si scrisse... ~

o ;....-:,

_

u..~:JT r-s 0i

~ ... ~:rJr ~T L. ~

Dopo la fine della lezione Terminata, ultimata la guerra...

d. La voce passiva delle Forme: V, VI e VII è raramente usata proprio per il si

gnificato passivo che le stesse hanno nella loro forma attiva. Esse, infatti, ven

gono comunemente usate in sostituzione della voce passiva delle rispettive For me: II, III e L Significato attivo II

cambiare

II

trasformare

II

liberare

III

V

J;...>-

V

essere cambiato essere trasformato

V

~-L.,

VI

essere benedetto

VII

avere luogo

.

~

~

VII

..

,

IV

essere preparato

essersi liberato

~

essere riflesso

J~ J~

~-L, j

,

_

l

~ ~I

VIII essere occupato

~

X

~::~ ~/.: i

essere preparato

j.;.i

-

essere contato

.

b. Il verbo hamzato (v. Lez. XXI) , ,

...L..>.:

' ' ' ' _.li

.).4-> .)~

II essere prorogato III essere rinviato

,

...lA..J

~~.)~ ,

G.'-~ -~!

j

J-."-: 15.r

J~~

l.;~ ~1

essere avvertito (II)

essere letto

essere chiesto

essere preso

~.lI

.li;::

!

_

c. Il verbo assimilato (v. Lez. XXI)

t~~ t:J \

~; ~j

essere depositato (IV)

trovarsi, esser presente

JI

-:

.li

_

•

.li

~.J-: ~J

essere posto o messo

~; ~j esser promesso

_

-

J~ j

tenere, indire (riunioni)

~

-

benedire

riflettere

Significato passivo <

AI passivo si presenta come segue:

concludersi; ~! terminare ecc. Fu detto, la gente disse... ~

•

a. II verbo contratto (v. Lez. XXI)

.

d. Il verbo concavo (v. Lez, XXII)

~~~\ essere colpito (IV)

esser temuto

,

J~~ esser detto

, l'' - . y-:, y-:,j

j

esser visitato

e. Il verbo difettivo (v. Lez. XXIII)

~I

~l

~~~

Il passivo delle forme: V, VI e VII è raramente usato, mentre quello della

IX forma non esiste affatto. V

N.B. I verbi intransitivi, ovvero che esprimono una condizione o stato, non vengono mai volli al passivo.

VIII

N on hanno voce passiva. quindi: tutti i verbi che alla 2a radicale del perfetto hanno una: e la maggior parte di quelli che hanno una _

x

J~Z;~ 0; : i~ ~ ~~ ii :~:~'

_

,

,,:~ol

~~

II

... -'

~~

III LS~~ IV

(?:;,

~~1

I (Gl)

.. ,

if..l-;!

'-r.)

, I (G2) ~ ~

,

l (G3)

~~

180

TABELLA RIASSUNTIVA DI ENTRAMBE LE VOCI: ATTIVA E PASSIVA

, Passivo Imperfetto

t.J~

'I

J~ Perfefto

Partic. passivo

ri

"

cJ>L.

Jyl.J1

Partic. attivo

Infinito

"

.J~

ckW1 "I r-"-

Imperativo

,

Imperfetto I

~I

.'

t-!......a.-o

Perfetto

. :L...._~~.J1 lS..u ~ '7'kJl

uòL.

·t;J1

I

,I

I i

I

I

~

~

J~

~l3

Vario

Il

I

l

~

~

~

~

~

~I

,.:{,.,:j;JI) d~L;JJ1 i./ d..~1

~

~

u-::Ji 4.-J
1II

I 1I

I

ft

Il I

!II ~

1

~

~~

~;

~L..:

J.e~

4.k.~

-

~

IV

~

j;i

~

~

J~J

ò.).Jy.-J1 :iS~1 lS".J1

;ç..,...jl uLJJI lS-b-! ~r11 ~I ~ J

ò~1 uLl:J1 y>L..

I'-r.',

VI

VII

VJII

IX

X

J:; '2 ~~

~ ~ -

~

~

cky,{, ~i

~i -

~(

~

~

~

~

~

-

J.eL;;..: ~

~ ~

~~ J~I

J~\

J~!

~l3

~~

~l3

,

~1

~

~1

~

J: ;: 2

~

eY-~

~!

~I

G _

_

~!

~~

~ ,

~ ~

~

eY-~

~!

~!

~

J~!

~

=---=.JI . J

.F-

.-\..'-7

VOCABOLI

i:~

avanzato, progredito

::

~!

~

elezione (po!.), selezione

= ;;.) J~ :~ l

rappresentante, attore, i

ambito, sfera, fascia, e ~ -': J l..h,

introdurre qn. presso ...

considerare

(esprimere

,

inizio

(iniziare

imporre, supporre coprifuoco

=

'

1~)

s, .b<:.:..o

accusare di '.,

:;.::,I..L.J

crimine, i

: :..:p)

J»

,- --.tiJ~ . l' 't _ ;;; -I

-:'1.>

\ _ J

.

~

sfruttare , forza, potenza, e 0~ j

_~_

adesso

(tempo, i

ul)1 -> ul) 2;;/ I

motorizzato (che si muove)

~! br Tradurre le seguenti frasi

,

~

;ç.i).:l!1

JUI JI'..r.. 'i) ;; ;;k, .• 11 -5y-AJI) u.wl ~l) ~ ~L:JI ~Ir-ll

unito ~~

J)

Jy.al i~ J>'; ':;...Jl dj3.J Uj3 Lr--: JUI ~I..l; u)lcj

,

V

~

,J

. u~1 L.:Jl>

J~

I

Il,

.lJ,~) ò.J)WI :L....~I J):JI U-

. U .,......... -. ~

~I ~~

ò.)~ yJl i.LWI ..L) I ~

~

&";'2

J

-

I

I

J

~ .)j)1

Jj

~i

J~

I

i

~

C" ~

~

,

~WI t~)!1

~ ~~ IWI ~L,)J~.J4.)! i~ ui ~WI -j-Al

~

~ Il

Jl

~f

l'

I

ESERCIZI

a. Analizzare e vocalizzare quanto segue

~~

Attivo

181

J;li:!

L'Organizzazione per la cultura e la scienza ha indetto una conferenza stampa per far conoscere agli interessati il programma delle attività in corso.

"(o

182

.LEZIONE XXIV

La sede centrale (j5'~) della ditta si è trasferita da Roma a Parigi dove, adesso, ha luogo il processo (;; ~!: ~) di riorganizzazione (~I a~J) del lavoro nei va ri settori ed a tutti i livelli. È stato, altresì, trasferito un gran numero di impiegati e di responsabili. Malgrado che l'Italia sia considerata un paese avanzato, molta gente soffre di proble mi vari, nelle grandi città e anche nei piccoli centri.

~IJJT ~l

TESTO IV

. ' i· J

~ ,

.)y.)1 ~ 0\ ~

=• -

~

~ J~I :- ~ 1- =.., ~1y:JI c;~::~

('

l.

-' ~ , /

>'...

J~I

0j.)

(SOl _

c

. L:l ~

»:..

G.i

~;:. ~ ~WI 0~1 ~

J~

o~1 ~ ~) ~ u~: 2 ,-:?llJl ~h

o~1 ~ ~t ~j (,?llJl ~i

w:ur

~I .. _

.-

~~yi.S :.:...J~ ~LJI' - j

~;.:JI ~

~G ~ ~ 1~lj

01 ~ ,

,L.o

l

Ò

0_-

.,'~j

·L.

~

-

-

~

i: LJ-'"

:::

~~ ~ t, ~L ,

•

~ ~

=. - Wl'·u:::"1-j ~ '-:? J~ u,

wr

\..JI;

U;. -. .. Lr.-!

,Wl :-~j

~~I~j;. .) ti_ ~I é-l-
'-'. y--s'-' ì:;1 J~ L:_Sl3 _ ,Ij~j ~I~ ~Ij

~ -: .J- (SOl lJ-S' _

0.l j

d ~ t:)/~)

J'} : :.;;"

. L:ì

~

(,?UI ~i

flauto, i

oLL

->-

segreto, i

}r.:,1

->

,

l-h) -> JI~

foresta, e

erbe (coll.)

,-,~I

.)L:.5

malattia, e

~

castello,

->-

..u.lj

roccia, e J~ ~ ;~/ ~

f-:

profumo, i

,lj~1 ~ ,\.)

etere, aria

~

~.J~1 ~ ,Ij~

rimedio, medicina, e

--

uI ~ ~li. / ~Lio , -, •= palazzo, i

'-7--'.)

y.)

J

->

!!

~

,-:?L,

(~ 01) ~I

gemito, lamento

letto, i

riga, linea, e

~

~~~.)p

stendere, arredare

corteo, sfilata, e

~..JI

~

grappolo, fascio, i lampione, i

J

I WJ~

VOCABOLI

colpa, peccato, i

~~I~uj;S ~1~#I~~j

,

0Jr-JI J ('-'1)1

asceta, i

~\ ~ '" ~ " ~ L:.J~ i-: f< j '-:? llJI'·u::--:'1j- .)~)I .r: (l)-

I. _.,

183

~Iy ~ ~

,

J~ ~

y

.

y-h.:

J~ ->-

~

J~~~

<

preghiera, e

.r--::-:·1

(j.;) dj.; -> ;)lo ,,

pomeriggio, era, e

J~

tralcio (d'uva), i

->

~

u1~~

Traduzione del Testo DAMMI IL FLAUTO Rit. - Dammi il flauto e canta; il canto è il segreto dell'esistenza.

Il lamento del flauto resta anche quando l'esistenza scompare.

Hai Hai Hai Hai

preso, come me, la foresta per casa e non già i palazzi?

seguito i ruscelli e scalato le rocce?

fatto il bagno nell'essenza di rose e ti sei asciugato nella luce?

forse bevuto l'alba come se fosse vino in coppe di etere!

Rit. - Dammi il flauto e canta; il canto è la più bella delle preghiere.

Il lamento del flauto resta anche quando la vita scompare.

Nel pomeriggio ti sei seduto, come me, fra i tralci d'uva e i grappoli pendenti

come lampioni d'oro?

La notte ti sei fatto un letto di erba e ti sei avvolto nello spazio, noncurante di

ciò che avverrà e dimentico di ciò che è passato?

l. Parole del grande letterato, poeta e pensatore libanese Gubràn !:!am Gubràn (1883-1931), tratte dalla

raccolta

~I~i ,

Serie "Voce dell'Oriente"; cantato dalla cantante popolare libanese j-,~

Rit. - Dammi il flauto e canta; il canto è l'onestà dei cuori.

Il lamento del flauto resta anche quando le colpe scompaiono.

Rit. - Dammi il flauto e canta; dimentica malattia e rimedio. Ma la gente è co

me righe scriUe, però con l'acqua.

LEZIONE XXV

184

0.J~ij ~GJT ~~l..Jl

LEZIONE XXV

L,Jlyh 0LS

KÀNA E VERBI ANALOGHI

A. Il Verbo Kàna e cosi gli altri verbi analoghi, possono essere utilizzati tanto nel loro significato forte, e in tal caso si comportano come qualsiasi al tro verbo, quanto come verbi aventi una funzione ausiliare, e come tali sono sempre accompagnati da un predicato che serve a completare il senso della proposizione da loro introdotta. 1. .j ~.jlS

nel suo significato forte di essere (esserci) o di esistere, intro duce una proposizione verbale il cui soggetto è un J....L; "agente"; la frase ha un senso completo senza la presenza di un predicato. Es.: Vi era una volta un uomo povero ~ J-,;- ~ ~:.;. 0[$'

~l,Jr0~ ~i ~

Il sole è spuntato e si è fatto giorno

2. Nella sua funzione ausiliaria, 0U introduce una proposizione nominale il cui significato è completo solo se il suo soggetto cC0lS

r!Jl

è accompagnato da

un predicato C(0U ~)). Analogamente al verbo ~ "non essere", kàna vuole il proprio ~! in nominativo ed il suo ~ in accusativo.

Es.:

I~ <)l..,.;. ".: Il panorama era bellissimo ~

~

La stanza era vasta e spaziosa

ii U-.[$'

~

_,'

t..:I

J

~;Jr ~[$'

3. Quando 0U ha come predicato una proposizione verbale, esso introduce in

quest'ultima delle varianti di tempo così da ottenere i nostri:

Imperfetto

;. '. -futuro anteriore

piuccheperfetto "

t~~ + 0lS

u"L. + ~ + 0lS

~r iG" ~ .... _~; ,_ ~

Ascoltavo la tua bella voce Il giudice lo aveva condannalo

~

-

Saranno partiti prima dell'alba

0.....

..

2

f"'''1

~ ~lAJr

(r "file \ ', ,.('~",\..

" -: Il (.)--:-" l': I ' ~ L '-'..r'

~

"'/8

tt.f~U;';'L

0[$'

-

~

-:

J

!

c:

Uy-Jy-:

j.ul

1. I verbi esprimenti l'essere o il divenire in un preciso momento, come:

0L.

~I

passare la notte

trovarsi, diventare

- .<\

. , '1

~ trovarsi al mattino

: ~L,

cr":" trovarsi

alla sera

Es.:

i '111

Il sole è tramontato e si è fatto notte

~

diven lare, divenire

'~'~" ~tl ~lL

~

1< ':

Lo studente è diventato un medico famoso

o

L-1 ~lkJI . r-. l o

.J-"r"' .. ~

2. I verbi che indicano durata o continuità, come:

: Jlj ~

: J-b

non cessare di...

rimanere

-é.~

.:::.~

restare

(I,)

~

durare

indugiare

a. Usati al perfetto e seguiti da un predicato, assumono il significa di "persiste re" o continuare in una determinata azione o stato. b. Il verbo negativa

fb

viene usato solo al perfetto; quando è preceduto dalla particella

traduce espressioni come: 'fin tanto che... ", "per quanto... ". c. Il verbo Jlj Lo, anche nelle sue forme J5-i rJ e JI~ ';/ , significa: (C 1,-,> l)

.

~

.

cessato di... " "continua a... ". In frasi positive si usa il verbo cessare ~ Jij

Es.: Continuo ad andare al mercato Egli si occuperà di voi fin tanto che resterete in vita

:3~1 Jl ~~I j) ~ / ~~ ;WI . ,~, ~ L. . (-. .c.I r-" \~ ".~

(2-. L.)

Lo

~:"

,

~

;1" 11 j. .:

':i

~.r--'_ o~'

(L2~) ~

Il ragazzo continua a piangere

.:J jJl Jl,

3. I verbi di probabilità, come: ~

, col significato di "può darsi che... ". "è possibile che.... ".

-p, usato solo al perfetto e può essere direttamente seguito o meno da ~I Es.: Può darsi che il malato senta dolore

N.B.

L'agente sta sempre tra il verbo 0LS e il termine o la proposizione che gli fa da predicato. Ricordiamo che il verbo essere, in arabo, resta sottinteso al presente indicativo, (v. Lez. IV), mentre viene espresso per indicare un tempo passato o futuro.

J

B. VERBI ANALOGHI O AUSILIARI DI KANA

La donna continua a camminare

f"l"

(t-Itl.

C;J.rJIJ cr--l;J1

,

u"L. + ~ + 0~

Es.:

185

È possibile che

i giovani preferiscano la

città alla campagna

iL '.

'II "

1

r'

~ ~.r--'..r---:

:::

:>....

Gwl

'

-

;;

~1 ,

-"

1)1 ?~~ ~I (/ : Il

~rJl

.:,;

L5

?

P

"..

186

I verbi incoativi

~

~i

: t~

- I.L;

predisporsi

prescrivere

cominciare

C1j

andarsene

tJ.riJi jL.Ji , come:

-

(I)

~

fare

~

~.1.;.1

qualcosa'?'. Come tali, essi vengono usati sempre al perfetto oppure con

r---'

Il ;"..r.--::J-~

~~

:~!

~

~

l~-

L,i)l __

_0i::c.

~~~l ~j ~~ (~T ~i ~; :;; l:":1)T :wT ~ LS~ '1j

Le stelle hanno cominciato a rischiarare il volto della terra e attraverso il vasto orizzonte non vedi che il loro luccichio

Per esprimere un'azione abituale che continua nel tempo, la struttura «t~l.A..:. + ~L.» viene sostituita da quella ((-->~ + t-::'l.A..:.»; tale -->~ è "

sempre introdotto dall'articolo JI , preceduto da '-:" o ~.

Es.:

'~L, C:.In primavera la neve comincia a sciogliersi '!.1~-,ll

.:.i:IT l::l- t;:-i..r-Il' r.;

~ _.J

o:!

;;

Q

-

non esitare, non tardare a...

... (01)

iL:Ji / ~K.:i

stare per... quasi..., essere sul punto di...

introdotto o meno da 2;1 .

Es.:

L'impiegata stava per perdere il suo impiego Il partito dei lavoratori ha quasi prevalso

~:~_~ j 4 01 ci,~l ~Jl5' ja:. :2 01 Jl:Jl ~5-> d:jl -

j;..> , nel

senso di indurre qualcuno ad essere o fare qualcosa, si costruisce col dop

pio accusativo {v. Lez. XXXVI}. L'uomo ha fallo del figlio un ladro Es.: Vengono usati come incoativi anche i verbi: divenire).

~I'.rr:' ~:J'.J LP."J' i,. Il LJ-"-':'" l'

~1 ,~1 <)L.o

(esprimenti l'essere o il

i

I

r

')L.:, ~

-,

o'

..r-:.

6. Accanto a questi verbi, troviamo i cosiddetti:

pr

jGI , i quali esprimono un'opera Verbi di stima o considerazione '-:" zione della mente o dell'anima e si costruiscono col doppio accusativo, come: considerare, stimare trovare

~

-

nominare, chiamare invocare, chiamare

~j

~ ~~

_,

credere, supporre

.~ ~ ~

immaginare

: :

I~ ~ ~ :i~

ii

l.5b

JL.;..

\~~ ~L) ~T

Ho trovato il vino molto buono

~ 1~ ~

pensare, credere

credere, giudicare

~

Es.: Il fanciullo giudica suo padre onnipotente

LS;

y..;;Jl 0~ j ,1_' Il ~ " ~L-:Ji~

'! t<--: I r., " i~ ~ .:;~

-

,

U--=.J~

ESERCIZI a, Analizzare e vocalizzare le seguenti frasi

Lo) ~ ~L; J':L.>-'1\

dj3 e-..I.) L. )~'jl ~ l:,jl:)

..j.r: 'j

,

· U o-J-,WI ùl-'WI t.r--!-' ~ o.)y ~ y}- 01-, d:91~1 0L;~-,

~L;--\.,oi ~~ ~ ~ ùL5'-, L.lf->I-, ~ ~..J~ ~ ~ ~81 ùl5' •

Il verbo

'. tli ~~-'j .::...".r"- -:JG, C---=!

Laggiù c'è una guerra che a mala pena la storia ne conoscerà un'altra simile

Jl5'

Indicano l'approssimarsi di un evento che viene espresso mediante l'uso di un

t!~,

->

Era sul punto di dire "sì" alla morte

Ho considerato la pioggia vicina per l'addensarsi delle nuvole in cielo

I verbi di prossimità ~j~' JW I , come:

... (0 1) 2. ~12 ~/~ Lo

!LhJT )1 0~ 1-'~~;2 ~ :-=-r-lJ « :J~ ~"I

Non esitarono ad arrivare fino all'aeroporto

~

e lo iussivo. II verbo che li segue è sempre un t!~. 1 ,"

Es.:

0' '1(-:-, l:i_IT l;.1 Il fanciullo cominciò a parlare ad alta voce J~ • • ya-; ~ Incomincia a piovere e l'aria si raffredda

0J~\J ,-,""Wl J)~I

prendere

Sono così chiamati in quanto segnano l'inizio di un'azione o il mettersi a fare

,

187

~-' .(j~ ~ljl ù~'1I-, o~1 d' ~lò)~ ~ ~ l:,~

Jj J..o-, ~ ~L. J1-, ~ ~rJl ~i · ;I~I ~..lA d ~I ~j Jj 41.,) ~0 ~lki-, ~ i>-i · ~ ~li. ~~i-, JI,..i ~ J.r-JI LÌ ci'-: L. J".r . (; J-->L:JI ùL5' · ~i

ù-,.)

.Jy:..-,

~;

--------

_ _---

~ . \""'l...... :""":'.• ,

. ~.JJi

~ Il

~

'1

I

Il'[1

:1','

i~

il l,l,I

~

I

Jy~i ~ d.. ~\. ~Il ~I~ ~ ~ ~~ ci ~1 -

. L;~Lo IjL:.:-.: '"

~

~~ ~Lo

'"

-. • ~ ii ~ -. ~~

15J,

~I ..

....J

G" .~- 0lG ~ - _ ~~ -_

J

S

~~~WI ~WI 01~ .J

r LJI ~.

...

O.J

...

jL.;." ~

~ ~::u JI; ~j ~~I ~i;.)1 ~ ~ ~ :u .~?j ~ I ~ .- ~'- - -, - Il ~ -- Il -. , ~.r" J J~,y:-' cr:" ::-'..r--' ~ .r » -

,-

~

VOCABOLI

l'

chiesa, e

Il

il

, •L:.S

u--:

~L:

moschea, e

u~1

santuario, i tempio, altare, i

. <"

~

->

~J~I -> 0 1JJ

portico, i

(~y

splendido, bello

: y)

(5-r.

;Wi ~/I~ L.:..,

circa, pressappoco

.~

. -..r-'

, -- ~~ ~ &

,

percorrere, condursi sentiero, i

- -

...:r~

~~~~ , Jfl;> -> ~

.1

a mezzogiorno

,

\ UJ~

Gemsalemme, la città santa

'-:-'JJ~

ruderi, orma, traccia, e

J~I

~

->

'-:-'J~

~1

(c;. ~ 0;- ~

gradire ladro, i

~~) ~Lo-!

01~ / 0-!L , U""~ ~ ~

rapinatore, i

r /0r : ~r

rubare, derubare ~

J~I ~ J~

denaro, soldi

(~)Il ~

caro, costoso prezioso

(prezzo

)Il)

~lic

ùL:,1 -> ~) ~

I

,

U\l

(I)

,

<'

,I I~ LJ-'

,

(2)

~ 1-

'~I

·~1:., l,?:';J '?I- :- I~ '.Y-

Jl Wl

Il sole era già spuntato allorché uscimmo di casa quella mattina di autunno. I ragazzi andavano a scuola e noi ci dirigevamo verso l'aeroporto per prendere l'aereo diretto a Gerusalemme dove desideravamo poter visitare chiese, mo schee, templi e splendidi portici. L'aereo lasciò l'aeroporto a mezzogiorno cir ca e dopo poche ore arrivammo a Gerusalemme e ci mettemmo a percorrere strade e sentieri nel tentativo di trovare un albergo non lontano dai ruderi del la città vecchia, dove gli Arabi continuano a risiedere.

,L-.,

i-.~ ilil< ~~ "

~I~I ~ JL.JI ~j , '.- i-I _:t .:. -I I ~ ~ (I i :. ' .,-:-, ~ ~ Y"'" l:-'...lI ::-'~ d J -

,

· ~~i ~lj ù~ '!~ j ùl~.r"'~I ~.r - I~ ~'l .o1 c:::L..L:JI ~I . o1 ul o1 ~UI ~I ~~j ,-:-,I~~I

dirigersi, orientarsi

I -'

,IJ~~ ~. ~~ LJ~ ,!~j j;-1:Jr - ~~ '1- t: -
r-:= ' : / ~I~ " ~ j-AJ JYJ

~

_ -;

V-' l ? Y _ -

permanente

simbolo, i

4

..r-----"".

y - L~

~~~~

d...:J1 L.:, "

L~~jl ~LSJI ~~

01~~

grandioso, i

I -,: ~ J'

~I~

u-l~.JI ~I

~I~l ~~.J

.·I.JI;-' . <'WI~' - L.. dl.::-~ o: ?J-: L, - u-:' ~ - _ -' _ ~" ..

formazione, i

c. Tradurre il seguente brano

j,

189

TESTO V


1

',\1,111

I \1, I

188

xxv

;~ElIONE

l

..

L..:,L.',

~Lj

l-~I o;L;JI ~~ ~ ~~ ~ I 01 o)l.;JI ~~ ~ ,:.r:J L ,~L:JI ~~~1 ~ ~J~ l

-

-

i-I

~~

~L...:JI

Jl

_

•

!

..L....9

\ o

' !-

-s:

~i l-l

~ jl ~LJl

~ il ~j (~j

oJ u

'

~ j _ _

~I ~I-'--r:'

· ~I

'l

_ .~_

L,.-L,L- _ - ,J

~I ~I ('L.-.: u \

~ I:

~

.!

;-1'

..

~~~

L: ~~ ~fj o:)UI ~ ~1 IJ ':-:

:;.

Jj~ ~ J~1 ~~~ - U I ,)L:JI ~ j d ~Ij .

r

~I ~I) u~1 ~~ 0~ ~

~~ ~f; ~~UI ~ ~I ùL:l j' dj ~I ~\..:JI ~i

o1 -~jT ~~ - - ,o1 -2), - j- ~--

~

\

~

-::

:_:2~ ~~ ~ ~

::-,I~~I

~

~ ~

4

-

~ù~ ~j

0~~~i ~ L.::,

,

,l

J~L: ::

:j

0~~~1 ~ L-: ~j

o1 u]1 ~L..w ,01 L :.J,\..:JI ~I .

<

-'

-'"

<

L-J u' ~I-J LJ

~I _ .

o1 (L-~ u~ ~~'~j

1. Testo e musica dei Fratelli Rahbàni, cantato da j)~ al Festival dei Cedri, Bevrùt 1%7.

2.

Secondo la fede islamica si vuole indicare il viaggio notturno del Profeta Moharnmud dalla Mccca a Gerusalemme da dove fu asceso al cielo. .

LEZIONE XXV

190

VOCABOLI

c.b~

dilagante

-

th=-) &L

(~~

.:l~

destriero, i

-:::-

~~

timore, paura, terrore inondante chiudere

.:ll~

(.;l '::-' ~ :;l)

~k

~I/ ~/ ~; ~ I: .J.:l-

bussare

~

piede, passo, i

,I~I

-:: -

~

"J.:l

,:U

per, a favore di abbracciare

d -:::-

lottare per difendere

vincere (disfatta ~;)

crollare

_

i.?r

/ Jl;..:; .)~

tL;:: ~I.) ~I ,

~ lSj-a>


0.-

-_

0.J~lj ~~\.:Jl ~j:U1

". I u;

0i

0-U

WI.,;-h 01

invero, certo

che

ma, però

.

W

J-;J

magari!

forse

Queste particelle usate da sole o unitamente ad altre particelle, danno delle sfu mture particolari a quanto si vuole affermare. Esse introducono delle frasi nomi nali il cui soggetto: nome, pronome suffisso, dimostrativo o relativo, viene chia mato:

0j

~1 "nome di 'inna";

0i

~! "nome di 'anna" ecc. e viene messo in

accusativo, mentre il predicato, denominato:

0j

~

Es.:

(Certo), le piogge sono abbondanti in autunno

, va

in nominativo.

~~T ~ ~J-=! :JLb.:~T 0l

aSl;JT ~ -. yL9 -

La mela è certo uno dei frutti e non una delle verdure

~~~T

--

01

Wj

~lir~.:UT ~ ~~

IL FIORE DELLE CITTÀ Per te, o città della preghiera, io prego! Per te, dalle splendide dimore, o fiore delle città, o Gerusalemme, o città della preghiera, io prego!

I nostri occhi, ogni giorno, vanno verso te, cingono i portici dei templi,

abbracciano le chiese antiche e cancellano ogni tristezza dalle moschee.

O notte dell'Isrà', sentiero di coloro che sono andati in cielo.

I nostri occhi, ogni giorno, vanno verso te ed io prego!

Il bimbo nella grotta e sua madre Maria: due volti che piangono per gli erranti,

per i bambini senza casa, per chi ha difeso la città cadendo martire alle sue porte:

la pace è morta nella patria della pace e la giustizia è caduta alle sue porte!

Quando la città di Gerusalemme è crollata, l'amore ha indietreggiato

e nel cuore del mondo si è insediata la guerra.

Il bimbo nella grotta e sua madre Maria: due volti che piangono ed io prego!

La collera dilagante viene ed io sono tutta fede; viene ed andrò oltre le tristezze.

Viene da tutte le strade, viene con i destrieri del terrore. Come il volto inondante di

Dio viene, viene!

La porta della nostra città non sarà chiusa poiché io vado a pregare!

Busserò alle porte e le aprirò, e tu, Fiume Giordano, laverai il mio volto in acque

sante e cancellerai le tracce del piede selvaggio.

La collera dilagante viene; viene coi destrieri del terrore e il.volto della forza vince!

La casa è nostra; Gerusalemme è nostra e con le nostre mani le ridaremo splendore.

Con le nostre mani torna la pace a Gerusalemme! La pace a Gerusalemme viene,

viene, viene!

.-

'INNA E PARTICELLE ANALOGHE

~

~Ir~f

~);..:

errare, essere senza tetto

subire il martirio

l;' ~ (;

~

viaggio notturno (del profeta)

selvaggio, incivile ~, ~

o

LEZIONE XXVI

~ / ~I ~ / ~~ :i...i,k;. / J4 ~k

asciugare, tergere

grotta, caverna, e

0~.r-J1~ cr,UI cr J.JI

191

PARTICOLARITÀ DI QUESTE PARTICELLE 1.

01•

si trova sempre all'inizio di una frase principale o dopo il verbo

: Jl...9 "dire". Spesso, il suo predicato (o il soggetto se questo è posposto) è

0j .

introdotto da una ccj» con funzione rafforzativa nei confronti di Es.:

"In verità il mio Signore ascolta la preghiera." (Cor. XlV, 41) Nel mondo esistono certamente degli uomini generosi Un portavoce del governo ha .detto che la vittoria è vicina

I

~

(\

~~..u

~. j c:-:-.

[;1)' ~~)

li.

~J yajT 01 ~P

così che

r-'

"I ~ " 0,

"l' . 0~

.. ..

~

..

~

Jl3

... ' J

'-'~

;

sebbene

u;

W:JT ~ 0l

0\, combinata con altre particelle, forma le seguenti espressioni: • I li: "\' . infatti inoltre, poi laddove 0~ u.

. - ". I

~J

poiché

".~ u,

". \ ~I~

u~

192

LEZIONE XX VI

I I

I

2.

!

:J

introduce una proposizione subordinata; essa si trova sempre inserita

nel discorso e unisce quanto la precede, verbi inclusi ad eccezione di alla proposizione nominale da essa introdotta.

Es.:

~~~Uf -!~f tl~i ~ c}~ ~ uLt;Jf :1..'-13 ~~ 01 ~

Ho saputo che ìI Primo Ministro del Giappone è deceduto

::J,

il Il

I

nonostante

:J L

salvo che

0~

come se

dato che

01

in effetti

01 ~~

poiché

senonché

01 J.:..:,

sebbene

eccetto che

L-J

"·1 '11,

u

.

Es.: Ha percorso in fretta la sua strada come se avesse paura Eccetto che il Ministero non ha accolto quella proposta

3.

o

-I

-

e -:

,

~6.

:G k '"~~ ~.), .:.

él?~f ~~

P

0l)

..

0'1

ili.:

:GI

-Òe

01 ~

~ ;)j)T

~

01 ;.l

~I

va in accusativo e può essere seguito:

a. Da un "imperfetto" indicativo o da '::'1 e il congiuntivo, se si vuole eSPri_ mere un augurio presente o futuro.

Es.:

~~I

Volesse il cielo che il male svanisca dal mondo e che l'amore non abbandoni mai il cuore dell'uomo

-

J!-, ~ Il c..:J t.:

-.

~~..r.. ..r-"

pronome suffisso; la troviamo spesso preceduta da una -' e il nome che la segue resta in nominativo.

~l.è ~

Abbiamo assistito alla discussione, ma tu eri assente

Non ho studiato la contabilità, ma l'ha studiata mio marito

iG:.i GUT l:,~

~ ~j ~~ ~k 1;,;' ~. ~~~ ~:J l'~)ÌJf

Sono scappati come se fossero dei ladri, ma noi dobbiamo scusarli

~j~ ~:J~

Egli è giordano, ma sua moglìe è italìana

JJj ~~I ~~~i ~

tJLh.,1 '. "i _, -s 6' .~.J-: ~

~ "~'I

~.J

y;

WTj

b. Da un "perfetto" se si vuole esprimere rimpianto per un evento realizzato_ si o meno, ma che comunque non può più aver luogo.

o·oC6JT ili:.,-,..:;..: .: ~- r~I ~--L j ~ L5--: :T Lj L_ .d..0jl _ dt_ . ,-?_..r-

Magari avessimo partecipato a quella escursione! ... ;; 5. ,-W / ~, col significato di: forse, può darsi che...; essa implica sempre un , . senso di speranza e il nome che la segue va in accusativo. Se J-;J introduce una frase verbale, il suo

r!

è costituito dal pronome personale suf?sso cor

rispondente all'agente del verbo che la segue, analogamente a

Es.:

J.. ~

,

.!-:'

L

--

l'~ ~

~

tuT L?-' f- i

~I~L:~ u~~

OSSERVAZIONI a.•::;i (forma alleggerita di

jJ

.). :;...il ~:.:_..ru,......,., ~ .~ '1 I i:i

Ella, forse, non conosce il rigore del freddo Può darsi che il tempo migliori.cosi facciamo un giro sulla riva del mare

W .

~ 0.;~: l l:,.l:;~i

può, invece, essere seguita da qualsiasi parola, ma non da un

Es.:

I

-

I~I ~L,~T ~ ~-!~ '1

Può darsi che i nostri amici restino con noi

seguita da un nome in accusativo o da un pronome suffisso. La sua forma al

<;::.h

Il suo

Oh, se non fosse partito con quell'aereo!

0

~, corrisponde alle nostre particelle avversative: ma, però; essa è sempre leggerita

Le.

da

Es.:

combinata con altre particelle, forma le seguenti espressioni: ,

4. :.::-;..J, col significato di: magari, volesse il cielo che... è, talvolta, precedUta s

L;'~ I ~.' . 'IIT ,.:u;, U". ì l:> .-9 ~ '1 y ~ ..r.--=' , -

Non vi è dubbio che questo uccello rappresenti uno dei tipi di uccellì rari

Il

jlj,

193

::J)

è sempre seguita da un congiuntivo, (v. LeZ.

XVII/3).

Es.: 1/ prigioniero è potuto scappare dalla prigione, però di notte

, r

.',

~ f',y, ,i

l.r' ~~r. ul ~I tl12..1 ~

JJr . '. "i - . . -II r :

D

Vuole che tu lasci subito la campagna e che rientri in città, come al solito

.

~

:$

ulj '1l> ...

D_...

o.)L...Jl)

~ ~~ ~ ......

~jll ~~

0..'"

,~..4J1

t"

01 ,»J.

Jj

.)r ...

"

194

, LEZIONE XXVI

b.

01

e particelle analoghe, combinate con L., come:

c~e... e così: reggono.

W ts

Solo che la difficoltà è nella vita, non nella morte

I~I ~ '1 0Ld..:JI ~ 'LS oUI LI·~ . t ' : Il Wl~ ?)I ~. '1 _.

seguite dal pronome suffisso di prima persona: <.S / L" sentano sotto due aspetti diversi che però si equivalgono: ~

... ~I/~I ~

~

VOCABOLI =1=

~

,~I/ ~I

,~/~

Es.: Mi hanno lasciata da sola, ma non ho paura di niente

.. ) (~ ."

si pre

'~11 ~l ,

~ .' •••

j

15...b-' ••

.~( '..

j~

'.

, .l .

o;~ ~ 0G-

..r

'I ,) J

J>-;

larghezza

cui viene chiamato "pronome della situazione"

la sua funzione

é>J ~

. C':L

contadino,

~ :

arare

tempo, i

caldo, calore

~ : ~

estate

spremuta

~

(gen. +) ~

subito dopo vendemmia seminare

(~

:

~) 0~

~ I..J~ /

t ~~ : t ~~

d -> ~ / ~

grano (coli.)

'-:-' ~ ~ ~

canale, i

wI~ ~ oG/ JG

straripare

I..-~

,_

:J~I ~;

J.".b

e;,5 ~~:r. 15j.J ;;:".]! ~ ùL.~/ ùL.]! ~ c;~

d. Quando queste particelle mancano di un soggetto proprio, quest'ultimo verrà l

=1=

innaffiare, irrigare

seme, cereali (coli.)

sostituito dal pronome personale suffisso ~ che fa da soggetto fittizio, per

c,b~

,

pigiare

01 '0ì ,~, ==

che

lunghezza

Es.:

Si direbbe che le ore non passino mai!

c.

cJJ.r-JIJ U"oLJI U"J.ul

LJI soltanto, ma, solo

l'influen~a sull'oggetto

si direbbe che..., perdono

195

:

::,pl9

=1=

ò).;--=>- / J-:>

,l.:....;

inverno

~

=1=

~ / : "::;Lo

passare l'estate

fogliame, carta (coll.) JI.Jjl

~ J~j

J""';'~ ~ ~~

disseccare, scolorire fiume, i

é-b

~I / .J~I ~ ~

..J;; /

pianta, e germogliare, crescere

->

_

0-:,

-:

-

'---:-'

~

-

, 'L1,

natura, indole

uW

wl

t: .

-->

-

~

. -, ..Jlh-:I ~ ~

pioggia, e

J~~~ I - ~.c....::. uy.:.

è di impedire il contatto diretto della particella col verbo che la segue.

diluvio, i

Es.:

Senonché gli accusati si sono allontanati

ramo d'albero

ù~ / ùLd.\ ~ ~

anno,

cadere, cascare

lo~ ~

anno,

,I~I ~ ,~

neve, i

C~~~

é>~10~1~\~

,

~.J~

ESERCIZI a. Analizzare e vocalizzare le seguenti frasi

mietitura

u\~ù~

L...:

(; ~) .)\..a...;...

stagione, capitolo,

,

ù~j

b. Tradurre le frasi seguenti

J~ ~ . ~ L;,:JI ui:>-i L....l:.c J."vJ1 J1 l.J7'I'j ~ ùy- iJl ùl) ~ G1 . ~L JI..Jj~1 uL.~ u...;;J1 0" ,ç)tl aia. ~ "\.:..: ?-,I

Sono rimasto in giardino l'intero (la lunghezza del) giorno per innaffiare i fiori, le piante, gli alberi e la verdura"

Ù~j ~~ 0" ùY!.r: ~)t (,~ ~~I Ù~ ~ .c.sJj ~ I~ uWJI :J ~ .).~.~~Ij uGWJI d~j ..JY'Jlj wljl~1 ~

Nei tempi passati l'uva veniva pressata, nelle case dei contadini, subito dopo la vendemmia; gli , uomini, dopo un breve periodo di riposo, tornavano ai campi

W ~I W. ~ ~II d . u. L..:,'11 , ...r.. .. d .j L..3 .~..r':'-:. d i Jya3 0". ~ Y' ,L:l.jl 01 . 0j)Ji ~l) ~ ).~j lr

I canali straripano per l'abbondanza (ò.:,..-:.s) delle piogge; le acque portano

...

>IO

1<'·1 I

r~

....

..

l.·.

~

ti

.

I.

'I

~j

-1:1I.J)l;.. J .. e:...-,r-!.

a preparare (~) la terra per la semina del grano e dei rimanenti cereali.

con se" rami d'albero e fogliame secco caduti (uaL. + ~) durante la notte

lunga e fredda. .

L'estate e' il tempo della mietitura, dei viaggi e delle escursioni.

:-';---'-'

o

_

•••

~._

-

•• : " .

,

196

U":W\ ~l

, , (l)~\ J~

Il11l!.i'

197

0~~1~ JoUI


J

.J-JI

---

LE STAGIONI DELL'ANNO

11

1['

. ~lJJIJ ui.:~b ~IJ l::'jl l/'J J~ ~)

J]

~ di

o1

Larino si suddivide in quattro stagioni: la primavera, l'estate, l'autunno e l'inverno .

La primavera lÀ I

. u.,1

J

cC\vJ)~'~.~ 0)-fl ),3-11 '-$~ JJJI 0] :') l;:-!jl

J

". 'I ~.r Ù")I J~

y~ \~J .J~~I ~ 0~JiJ~ c:-fJ1 .k>-~ l;:-!jl ~I~ t:J ~ . .JlA.j~1 ~J .J~~b uGt;J1 ~ L..-y- ~WIJ JFJ! (s..,J Ù""

~~J dJI~b yWI

Ù""

~ tl~~ L;;L ~)I ~J . ~I d.r;:> l

~ Ù""

ti

.0.,1

lr"'L.:

~ ~.)~JI

ti

q ~ ~"

L, ~jl ~~I ~

.Jl;J1

lp.Jj L, IJ~ ~ 0~JWI ~J j=>J1 ~ L-;:> ~I .~~I ~~J ~I

.J~~I 0laLi ~~J uGt;J1 ~~ I~ ~~ ~I ~).r-- 0] Y'

~I 0] . ~WI ~ ~?iJ dJ~

lY--!

. ~ .Jl;.J .)~I j>-I.) J~IJ ~I

I.

Il testo si rifà ai pensieri di

~:,~j

Wl .J~I ~

JJ

L..-y

u)b.jlJ d~1 C-.9J

In primavera il tempo è bilanciato, giacché la notte è uguale al giorno in lunghezza. All'inizio della primavera la neve comincia a sciogliersi, i fiumi straripano e le loro acque vengono utilizzate per irrigare i campi ed i giardini dove crescono le piante e gli alberi e germogliano i fiori. La faccia della terra diventa variopinta ed ornata da diversi tipi di frutta, di ver dure e di altri beni della natura.

L'estate Alla fine della primavera, il giorno comincia ad allungarsi fino a raggiungere il mas simo della sua lunghezza, nel mezzo dell'estate, allorché il caldo si intensifica ed i contadini si apprestano a raccogliere quanto hanno seminato in fatto di grano ed altri cereali. Il calore del sole è utilissimo per rafforzare le piante ed irrobustire i rami degli alberi, dove gli uccelli cercano rifugio tra uno svolazzo e l'altro attraverso lo spa zio. L'estate è il tempo dei viaggi e delle escursioni, al mare e in montagna, al l'interno del paese e all'estero.

198

LEZIONE XX VII

0J~Tj ~~T ~j~l

LEZIONE XXVII

0-,~1-, ("-'UI
Entrambe le forme, essendo indeterminate per senso non introducono una proposizione relativa

':: ii r--"'. ' '\ J~y-

Unisce la proposizione da esso introdotta o proposizione relativa ~I , alla proposizione anteriore o proposizione principale.

alcuno; nessuno (in frasi negative)

Particolarità del relativo generico

~~/ ~t~ ii J.rO;J1

1. L.

/:r:

~

ciò, ciò che quale (per cosa)

chi, colui che quale (per persona)

IT

Duale

e relativi insieme. Non avendo mai uno specifico antecedente, restano sempre

indefiniti.

I verbi e i pronomi che si riferiscono a possono essere singolari o plura

li, mentre quelli che si riferiscono a L. sono sempre al singolare maschile.

::r:.

Non so cosa sia stato detto in classe

y--S l...:

~

Plurale

-. .:JI u----:! _

~yJT ~ (1~~) ~~

:;

cJL

u..;JT . ~ L. 0 r "'1 . ~ -.

2. 151 è declinabile ed è, generalmente, seguito da un genitivo. Se quest'ulti ,

mo è di sesso grammaticale femminile, al posto di ((151» possiamo trovare

il corrispondente femminile «~I» di uso facoltativo. N.B. a. I relativi generici, oltre ad essere degli espositivi, sono anche pronomi interrogativi Cv. Lez. XXVIII) e come tali li troviamo sempre in testa alla proposizione, a meno che non facciano da secondo termine di un'annessione. _ b. Per quanto concerne la loro appartenenza ai "nomi condizionali" Lez. XXXIX, sul periodo ipotetico.

J:.jJJf :l....:.1 , si rimanda alla

~ - .~-,

Ji

~~: ~,

~l;>. . .ii J.rOj..J1

femminile ~;....:

.

L? i..-ll • • . ·.LUI / 01jJJI ~ -

,

:r::Li 0i ~) h;-'-~ 'ç-: - ~\ j:ii - - - i"---:

~

(I)

',

~I

J~

•

~I / .:k..lJ1

?

-iJT, ~

,

~

~

-

~.,.....; yJl ~ L..a..,;.

sono invariabili e vengono usati simultaneamente come antecedenti

Es.:

Ho chiesto a chi è ritornato (a coloro che sono ritornati) dalla guerra

maschile

U-

~;11 (~~) l5~

B. IL RELATIVO PARTICOLARE O SPECIFICO

Singolare

Lo

.:J.J ~ 1 ~

0~1 • \ - : . -: ~) • "l? \'-r=-' -

Ringrazio chiunque di voi può ospitarmi

Il relativo può essere di tipo espositivo e di tipo interrogativo; quello espositivo si suddivide a sua volta, in due categorie: generico e specifico.

~I \' C?' quale, chiunque, qualunque

(v. B/2).

Voglio viaggiare con qualsiasi aereo

i1aJ\j J~YJ \ ~1

A. IL RELATIVO GENERICO O COMUNE

~

Es.: Dobbiamo rispettare chiunque

I RELATIVI E LA PROPOSIZIONE RELATIVA

IL RELATIVO

199

• -1.,.lJ1

'

~

~

z.,o L;... Jl ~-"""'"yJl ~ L,a.;.

Caratteristiche del relativo specifico 1. Esso è costituito dall'articolo determinativo

«JI»

e dal dimostrativo (c1~» per

cui oltre al ruolo di congiunzione, comune ai relativi in genere, assume an che la funzione di apposizione «J~») del nome al quale si riferisce, ossia

dell'antecedente, il quale dev'essere ugualmente determinato. Il relativo si ac

corda col suo antecedente in genere, numero e, limitatamente al duale, anche

in caso.

Es.: Venne nominato il candidato che

~ ~y0r ~ partecipò alla seduta

~y-' ~ ~ -.1 ~ ~r -I IIT _ u1.h.:JL Abbiamo dato il benvenuto alle signore', _ z: G-

• .J

che hanno accolto il nostro invito

ì-.: -: <' i- _ Abbiamo udito quella parola, ~ u-:--'.J _L:;,....: _ ~ ma ignoravamo la sfida che conteneva

Li:J1

L?JT

li '.

wS::JT ili

--~ N.B. I. Si osservi nelle forme:

~Jj ,~Jj ,~j

la presenza di una sola

c.:;l5'

LSif c.s~T --'

«J» , sormontata

da :.

Il

·:Mi

;

--

200

Il relativo specifico introduce sempre una proposrzrone relativa ([ ~)) , con tenente tutti gli elementi che formano una proposizione verbale o nominale. Tale proposizione implica la presenza, esplicita o meno, di un pronome rife rentesi all'antecedente, col quale si accorda, e che prende il nome di .L,L..

"pronome ritornante". Se il relativo è ricordato come agente della

201

4. Il relativo specifico, come quello generico, può ugualmente essere usato c0tll

e antecedente e relativo insieme

Es.:

~

~,

nome o una preposizione agendo, rispettivamente come:

Colui che mi segue è una delle guardie municipali

~.,

.~

bT ,-!,,?~L7-! I~' '. • G"I ~...r. 'I

Es.:

I

It .J \Ja.4J

È giunta colei che vidi all'aeroporto

~'I'

~.J

:-,~T ~ ~T ~

.!

~

,

~_~

.IT ~ - 1-_

is:'

.J

~~

~I ~b ~;T J;-jT ;, c:lJ~

Quello è l'uomo che ho visto ieri

pomeriggio al mercato

~~

,~ ~~::~, ~)I ~WT ~ b~

Hanno bussato alla porta coloro che attendiamo da tanto tempo

a. Oggetto del verbo:

il o~l3 ~r=-:-, '. • 1.:-;: :{,[3

~,

tale

pronome s'identifica con il ~1.3 ~ pronome agente, che può essere ~LJ;, espresso oppure ~ nascosto, altrimenti viene suffisso a un verbo, un

A',:

Colui che parla è un prestigioso leader dell'esercito

USO DEL RELATIVO Il relativo, in lingua araba, non viene espresso se il suo antecedente è indeter

b. Complemento determinativo

Es.: È venuta la giovane il cui fratello si è sposato ieri, e che viene dal Marocco

~I La.y.1 C;; crJI ~WI ~J

minato. Infatti, la proposizione il cui relativo è sottinteso, non viene chiamata :L.L . "proposizione relativa", ma ;j :~ ; " ~ "proposizione attributiva", ciò che in ita-

-

liano corrisponde ad una proposizione relativa indefinita o indeterminata. Questo

~;jl ~ (~) Jlj

Se la ~ è una proposizione nominale e il soggetto è un pronome, questo di solito vi;ne omesso, come risulta dall'esempio:

~;.Jf ~ (~) Jf

tipo di proposizione, data la sua funzione di

~,

non viene legata alla pro

posizione principale o antecedente da alcuna particella coordinativa. La presenza del .L,l.. ~ è necessaria anche in questo tipo di proposizione e le modalità di applicazione sono identiche a quelle espresse in merito al relativo

c. Oggetto di una preposizione

specifico. Tuttavia, se il relativo è L. o ~, l'uso del .L,L.. ~ è facoltativo.

Es.:

J ~--! ~ ~ ~)I ~LJI

Il giudice che cerchi è un mio parente Questa è la ragazza alla quale abbiamo chiesto il giornale

~yT ~

l;.Uo ~T ;. :, iT ~

o-U>

Questo è un uomo che vive e lotta per dei principi umanitari

Es.:

4>.-:JI ~I:: ~~. ' I~'. .01 ~ : :1\ ~..)l:,l

Chiamo il ragazzo che siede sulla gradinata

•. .J

Chiamo il ragazzo che è seduto sulla gradinata LS-U>

,

~~:JI ~ ~~I ~I ~~~i ~.! ~rJl . ~,! ·Ii ~DI ~ .. <.I ~ L?:' .

- i,·

I;'

La.~ 0 ~~i' " '. <-' '\ ~L -!~ ' l,: :.

0l5'

'~·I '11-

l,

;~I""A

\_,(1

~L...J; lS-:~ ~~ ~L:....:..J ~ (.)-è.J

Attendeva un messaggio di cui non conosceva il significato

3. Il relativo specifico davanti alla proposizione relativa è pari all'articolo davano ti ad un attributo. La loro presenza ci fa capire che, sia l'elemento che pre cede ciascuno di essi che quello che li segue, sono entrambi detenni nati.

La signora che canta nell'opera, si chiama Huda

Es.:

Ci sforziamo per costruire un avvenire ave regni la giustizia, la consapevolezza

e la libertà

Questa cantante è una amica mia e le dico ciò che voglio Colui che ho incontrato in biblioteca è uno dei nostri scienziati contemporanei

iJl.J1 w.I y

I J~! ~

~~

,~ ~, l'~:': ~U ,. ~

~~Ij ~)IJ

J, -~~

L ,

- (~I

i.: iT o~

.~,

~) ~j

L.

~k ~T ~ (~l3) ~[j:;

'.

lf~

L...0T

~ili j _

203

202

~.J~

f: vocaliz~~re,;le

I

'7i'" -IO

Gli", . . ,. v .<

\·;'J,.(/i",J~

1<" ~ Il I L.Y'-'-' ~ ,

\ ~-' - ill:uil - -'

,

\/

't Il

~ lA:!

'-'y

Oy.,

Jl Jyo-,' ~ .....

-

,

u~

ol~~I. ~-' ~ ..;-'~

u\5'-,

ì{~

~ J

/ ' ,1'_.-,

'l'\J'

'.

I.n

- -J'

~I

\..;>

" 'F

•

j

I l ' _ ('

~I •

l ' .... , i,;'.'

IO

~I 0 r-,V""1

~,;-~'

.

v:

ili

)1

I.

~ -

'"r? ~-'

La persona simpatica non è sempre bella, nè coloro che sono ritenuti belli sono anche simpatici. Ma, la bellezza esiste o non esiste? Qual'è il suo signi ficato?

<'-I,',J

...

,,-ill

~ ~

-

...

00('

Il vento leggero della primavera mi fa pensare al respiro degli uomini, degli animali e della natura per intero.

.

•

c..:~~

Chi crede nell'amore, nella giustizia e nella ugualianza fra uomini e donne, piccoli e grandi, ricchi e poveri, vive secondo questi principio

... e/

...

~ t-'..;j.Jl..: ~-' ~UI ~)I ~ uo..;'Y1 t..;j

1 l ,r ' / 1. 0 J.) _ j

\ '

'.

~ ~.à.A.o

..

Il

u---o-'

!tJl'/>A...... "'."J{;t......_

'fL-l

tFil l-'..r

dJ~

'I) ;~1;;1~...J'1

.

~

4!,'Y -

~ L. )::JI

•
...

seguenti frasi

-...

\~'-'(

-II L:.'J'L,'' . ' , 1..5'"''';

I :1_:.

~j? (lp/v'l.(-

0

Il futuro del mondo non è nel lancio dei satelliti, né nella conquista dello spazio, ma nel grado di comprensione e di cooperazione che i popoli della terra potranno raggiungere.

~~'I.f.)r

,~,,~~I}?~l~~ ~J;' :f-}:~f~"",'-{ d

.rAJ1-, i~1 ù~l3 ~I c..J1 . J.J'YI ~


,

a. A~alizza~e"

u_.r-JI" ('-'UI

La gente che lotta sinceramente (con sincerità) per elevare il livello di vita di se stessa e degli altri merita riconoscimento e gratitudine da parte di tutti .

(yl y:y81

. ò..w.... 'Y~i-, I...I.:~ I..;y (I-,j~) I)~ ~I (Y'Y \/ LYwl ~I-, ~

VOCABOLI

-

. -

.

c--a-o - -c--a-o -

~/i~:;'l

nascondersi stella, e

i~~~

luna, e

..;UI ~L:, _, _.J Gl

satellite,

i=

-> .

->

~

• ~L:, ~ '?_ ,~

~i=~

~ I ù"~1 -> ~

leggero

respiro, alito

uI

animale, i

~

ul;..>

i:JT (0~ ~) ~

simpatico, i antipatico, ricco, i

(c=L:Jl) ~I J~

CJIJ.:J--L4

spianare

pesante

~L.:J1 ~I

TESTO VII

,

(-

futuro, avvenire

P -:

maturare, esso maturato

~

~/~L

maturo

godere

--'-'1/':;'-" ~~- ~

~-~ ~

dettagliare, specificare

:Lj:->Lo \ ~L,

'GI ~

divampare

òjl~:. ~~

o_~

-:

~

~

pagina, e

'.t

o"" ~\.

-~ .:

:

.~

,

~ ~ J . l:)

J '.....

1\

rF-, }r~__

/.

'I.'

0'/

~

r("): - r" "

u..-,yJJl

'j A...A..D

L'li

_1"\

01

->

~

....

(

...

...

t/ 0.f=-' ~ L.JL:,~I ~-' ~L ~I ~ ~I ~ u.;~1 J=.. L...lo..;.J . uL:,~1 --,J3 ~ Cyi..: òi:il I~ ~

J~ \/ ~11.1A.:J L-' ~G òj.o ..;\,)1-, jJJl ~~ yb.Jb .)y.-l~ J'~ u.;yXlI;jJ D/~'.r) .-,

J ~I ~ ò~1 J-,.} 'Y ..;~~I oL.;-, JI..;-,~Ilo~-, d::,l;J1 Jy~ ~ i9 di . ò~ u~ ui y-'; ~I ~I ~I..;JJ uò..;~1 ~ ~ ~.)~ ~ ..

(;

~

-

;:~I

,

~..; ~ ~ 4.5"';":'

acceso, a

~)

I !

~ : ~

spartire, dividere

i:JT (J~ ~) ~ ~

.)'1

ol-,~ : tS~ I LS~l

cogliere frutta

battaglia, e

-:-f' r ,

Jj~ ~ 01~

gustare, assaporare comperare

- c:---:u

J=-UI

J» d'~ \/51.1-, ~I-, ~I ul,Jl-

4...0

~-' u.;~1 ~

oul

d~

JJ 1..Lo~ b..;~~.J Jh:-, l;,:0I LS:".::.9 ~I ~ LS \.0-1 1~K::,-, .)y.-ll ò~ ...I.:.}-, ~~1 CC"; ~~ yb.J1 ~ Jj:.: ~.JI ~I 1.1A. t? oLS?1 òj.o L--!)I ~ u1 . ~ 4....:"; uò..;'il ~ J ~ ~ LS..r-l uL:,~1 ~-' O.).Jr -'

204

205

ÙJr-JIJ ù--AL:JI o

'Traduzione del Testo

_

-

-

-

PRONOMI ED AVVERBI INTERROGATIVl

L'autunno

o

Quando ['autunno ha preso il posto dell'estate, l'uva diventa matura e la gente si prepara a vendemmiarla ed a pigiarla (pressarla) perché diventi vino squisito col quale si rallegra il cuore dell'uomo. L'autunno porta la frescura e la pioggia; la notte ed il giorno ridiventano uguali. No nostante questa stagione sia caratterizzata dal disseccarsi delle piante, dalla caduta delle foglie e dall'esaurirsi della frutta, la vita nella natura non cessa, ma prosegue il suo corso, com'è suo costume, mentre la terra viene preparata per la prossima se mina che speriamo sia fruttuosa.

t

__ -

1 ~-: ·~·')'I ~-r--:::- _

JLo,...:,I

Fanno parte di questa categoria di nomi: A. I relativi generici: (,$i, L. ,~ e così la combinazione (I~ + L.) = I~L.. , Es.: n_:,~ ù~ l. Quale sarà il nostro destino? Chi non ha paura delle armi? Chi siete e di chi è figlia quella ragazza?

L'inverno

All'autunno succede l'inverno e con esso cambiano le sembianze della natura, del clima e del tempo. La lunghezza della notte raggiunge il suo culmine; il rigore del freddo e l'addensarsi delle nuvole aumentano, così come si oscura il cielo, si denu da la terra ed il suo aspetto resta freddo e gelido fino a che la primavera si avvicina ancora una volta. In questa stagione in cui scendono la pioggia e la neve, il be stiame si riposa e l'uomo attende di vedere il frutto del suo lavoro e dei suoi sforzi per rendere la terra generosa e feconda.

.

Cosa intendi per giustizia sociale? Chi ha scritto la Carta della Repubblica egiziana?

~ (4~1) C~I ~ 0~~ ::; ~ ~L:J( ~~ ::; ;- :;j ~I ::; ~ wL:.i':JI J\~L .'" I~l. -- -' - ~~ '·.!ll () --~ -~~~ - _.J l?jl"ti" ~~~I

~ ~r ? ~J)JI t,Ì ~~I ~

Chi ha partecipato alla rivoluzione fino alla vittoria?

t

E?:J ~I ~ :-11 ~

... __

.. !

1 -:~;ll -. ,-?J __ ~

I~ ~

Qual'è la tua opinione del colonialismo e quale principio difendi?

~.

. ..J L.

~I-

~ ~ L ~I..G Ls.lWI -. -' ~

$'~I

Svolgere in lingua araba il tema seguente La mia stagione preferita

_

~

6-,~ Ij ~L:-J I ~~::Ul

LEZIONE XXVIII LE STAGIONI DELL'ANNO (segue)

COMPOSIZIONE

0_

U"'J..JI

J~ • _ (s~) -

Per quale valore o per quale ideale ti sacrifichi (sacrifichi te stesso)?

~~ -

z

)1 -.

~-- (s~

r-:::-~,

"~! ~

-

J.JT -~.

B. Gli avverbi indicanti quantità, qualità, luogo e tempo, come: 1. \'

r-1

quanti, quante; è sempre seguito da un singolare in accusativo inde

terminato, quale specificativo (v. Lez. XXXVII/3). Es.: Quanti aerei ci sono oggi nell'aeroporto? Quante ore ci sono in un giorno e quanti giorni in una settimana? Quanti minuti in un'ora e quanti secondi in un minuto?

~

l

Q...

,.~\

~~

~ r)T -!lkJT t,Ì- g;l1 . t·-·( -ti . ~L. ..

<,I

.Y-

\ ~:JT J ~~

li

i' -' r.Y-"'

ti-

rS .

.(

i'

fj ~ L:JI t,Ì ~~ f

EZIONE XXVIII

206

0-,?1-, ...,....L;JI .r.>..>.11

207

'I~I .

Altre costruzioni di

t--S

a. Nella funzione di

~

, ove si tratti di un'informazione generica e non quan

titativa, ~ può essere preceduto da un nominativo L: :: o seguito da esso. Es.: Che ora è? Che ore sono? ~ ~ ~L:JI ~~L:JT

/

......

Quanti anni hai? Qual'è la tua età? Quanti anni ha il tuo primogenito?

b. Nel senso di ~ "molto", meno da

~)

r-S

...

~~ .j~r.j~

I-

(S

~ (S (~PT) pT ~T ~

viene seguito da un genitivo (preceduto o

se indica una quantità numerica; viene seguito da un verbo

se indica la portata di un desiderio. Es.: Quante volte ti ho chiamata! Quanto avrei voluto scriverti e come mi auguro di rivederti!

!~~~ ~~ (~) ~

di...!) ~) lS~j-; 2Jl5' ~

!~ ::~ ~tJ ~i ~i ~j

c. Preceduto dalla preposizione '-;-' , significa: "quanto costa?". Es.: Quanto costa questo bel vestito? ~WT ~~T Il suo prezzo è quanto oggi?

•

I~ r-s:-z ~~ f;,;lT (~~) J" _~

~

2. ': ~I "dove?" il cui corrispondente espositivo è ~ . Es.: ,_ , " Dove passi il tempo libero? ~ tl.;J1 G.3j ~ ~I Dove incontro degli amici

~t:;~~ (,?~: ii ~ ~

3. ':.:..i...;-S "come?" i cui corrispondenti espositivi sono: ~ / LS / ~ (v: Lez. XXIX/Osservo 6).

Es.: , , ...... , Come stai? Come state? ~ ~ ~ illL.- ~

rul.>

Com'è la vita in campagna?

. ~wT --!cr -

~U-,.IT

~

4. ': ~ "quando?" i cui corrispondenti espositivi sono: L. ~ / L. ~ e così anche W / L ~/~ (v. Lez. XXXV/3).

Es.: Quando torneremo ai nostri quartieri? L?

~ ~~i

Torneremo dopo aver liberato le nostre terre

~I) G~?

L.

Jl

~;.:"

~ ~:;

0y

uL.J,:u..~

OSSERVAZIONI

a. La caratteristica comune a tutti gli interrogativi è quella di essere sempre in te sta alla proposizione. Tuttavia, la maggior parte di essi può essere preceduta da

preposizione.

Es.: ~~ ~, -- ~j -. '\ s) L7-~ <...t:'j ~ . Da dove vieni e dove sei diretto? • ~ <---' <...t:

J-'-

~~jU

A che ora e con chi parti?

•

Su, riguardo che cosa?

In che cosa?

I

'

Perché?

~=L,o+~

(I~~) ~

~=~+~

Con che casa?

~=~+~

Verso che?

Es.: Perché lasci il paese dove sei nata? Da che cosa fuggi e verso che ti orienti ora?

Cosa cerca l'uomo nei suoi

rapporti con gli altri?

=

.)

«f»

~ +

e

J

H= ~ + ~ f'~il

= L, +

~I ~...::..:0' ~ ~:J:jT ~.

-

J!

-. (',:" r'1

.

L.Y:'""'..r-'

~2J1T ~ r~lj ~~ ~

~~~ ~t:;~ ~ ~. L:...-L __

In che trovi questo governo integro?

(Jl..~~T

~ ~

.(-.:. Il l"..LA> ~ , " . .

r--:

l'~

, 0-:!.)~

ESERCIZI

a. Analizzare e vocalizzare le seguenti frasi

G~I

0.L?-)

~ ~ ~I J..lyJl '-:!" u-::JI) t-=)JI) o)."xJ\ 01

uL,~1 0.)1.;] .I~ ~ ,-:-,,rll ~y

($1 ~.Y-

') .

. lo)..>

::.,.a,

~LJI ~';j~ .J~ ~ uL,~1 ~..>Lo <

~ L~ ~ya.o ~.), ~ .Jo

,-:-,,;.]1) J)Jl

J

\)L~I ~ L;S.:J\ ..»:J~ .~..rll

.(,~lè.) .ul.al ~I L..r. ~ uL:1J1 uL:.l:--)1

~lb.: J1)l1

W" ~

J

..>J..A,

J ~.r.:i:-) ,-:-,.rll

L,.;" 0).)

~J \~

ul5' .~I.r.) ~I ~~ ~ Lr' lfLJI Lr'

~l5' ~I ~..rll 0..l:.rJ1 '-:!" ((\~~h

li Il 1\ Il

:1\

j

b. L'interrogativo ~ ,preceduto da preposizione, assume la forma breve forma con essa una sola parola, così che: Da che cosa?

\

-.

e ~L ~i J-

:;.

I

d 0..l.:/

.)~ ~i~ 0] . ~lyJl

i

III

208

0\J~ 0~~

benessere, comodità i

III!

~i / t ~ ~, - ;:

soddisfare

Jl

(~ f=

:J- ~

obiettivo, fine, i

far ritardare qn./qc.

J> / o

~I

fine, scopo, i

far anticipare qn./qc.

J> /

(~

letterato, scrittore,

ritardare

f=

anticipare

respingere, ignorare

o

~_I

~\) ~ LSI~

~~~I

pretesa una simile... lavorare

entusiasmarsi

~~~~\ I~ ~

Wl •

~

ò.:G. j

(solo = ..I.::=:" j) ~ J,;;. j

famoso, i

l

opinione, parere, i

~

d.:G. j

unità essere unico

J>

~J';-

TESTO VIII

~LlJ\ ~\

, elemento, fattore, i ~i;. ~ ~ls:.

YI

rinviare, prorogare

209

render famoso

-.jllil ~ -.j.:u,

.

:L) ~ ~J ~~ ~.J~ , ... - ...

~ ~.JjJl-, . ~1 Jl ~WI

~rll ~~I ~

:\.."..:Jf

~

: ~

occupare un luogo z

.JLh..:,J

~ ~ >

,

~ ..,J~

b. Tradurre le seguenti frasi La posizione che tu occupi nella tua ditta, a mio parere, è molto impor tante. La tecnologia è uno dei mezzi con cui la società realizza il suo benes sere ed il dominio su quanto esiste nella natura. Le necessità della vita sono numerose e non è sempre facile soddisfarle nè rinviarle; magari potessimo soddisfarne un certo numero in tempi non lunghi! Era l'ora del pranzo; aspettavamo l'arrivo di nostro fratello, ma non ven ne e così abbìamo cercato di informarci sulle cause del suo ritardo. Smentiamo chiunque dice di vivere e di lottare per dei principi che riguar dano soltanto la filosofia e la politica. Respingiamo con forza una simile pretesa e lavoriamo con l'entusiasmo (O) c.rL>- di chi crede!

LSJI

~I

~~,) ~

Jl

ya-o

'"-~. _ V4 0\'" ~

0L1l1

Ù"

~ ~ u1 ~ rl\ J~J\ eh=-:

~W o~)1 ~)\ d' é.lJj . ~y:, ~ ~ ~I "'~\ Ù"- ~~J LSwl

L,-:rl l ~I ~ l"SiJl ~~I

~;b.~1 .G,)~- ~ ~ ~ls:.

~-~

tecnologia

.

.

...,--

LS:UI ~)! <"y'ykn" ... ~1 W~ ò..l.y-)I ~)I d' ò.J.,..J1

~ Gli,

d

similmente, ugualmente

sguardo, parere, i

.... 11 ~_\\ 4: .. _11 -..r-_. f'" _ .J.~

(1)4:

J

J

JI-, t.J,)

'-:l' 0i>~\ o,)L;...-, ~\~:JJ J}JI

r\

!~

01

J1 L~ J~I-, ~'~I .,. (jAJ!
4... ~~:JI

'-:l' 4.J5J\ ~? 0]

.~I ~ l"S1l1 C)l::J1 yt> ~I-, 0.J)11 .,{,l; yt> ~\ 01 ... Y f~1 .h;,r- ~~ ~..r-I\ A..:~I lt ~? t;'~ ~~I ~rll ~.J~I l.r"Y ~-' 0~;-J'1 4.JL.J d ~ ~ 01 ... ~rJ\ j,;~1 ~ ÒJ...->y

J

L;1...L: ~ yiJl ~ j l ~L:JI ~L:,~\ ls,)WI ~i Ù" J.òL:J . 0~1 ",\tI J~

0b~

VOCABOLI

~)\;.f i

morale indole, natura intellettuale intelletto, i ultimo, i sangue

c,:;)l;f

J)l;\ ; ~ :i:! ~é

i ~

J~ ~ ~ . ::.Jj ~ -.r>;1/..r.-=:-1 ~L.,) ~

i,)

brano, passaggio, i rivoluzione, i passare al di là di... corazza, e protettivo, a pilastro, sostegno, i

ul~ -> ~

p

u\ ->

~ ~ ~ ~ t-'~~ ~ t)~

~I-, i ~IJ 2ls:.~/ uI ~ :;.;,lv-?

N.B.

Brani, tratti dalla Carta della Repubblica Egiziana, presentata dal Presidente l.A. Nàsir al CongreSSO

Popolare del Cairo, il 2l.5.1962.

210

LEZIONE XXVIII

211

0~r-J1~

t- U

1 cr j.J1

~-'J-~~Ij ~LlJI ~.JlJl


LEZIONE XXIX Da "LA CARTA DELLA REPUBBLICA EGIZIANA"

COMPLEMENTO AL NOME ARABO La rivoluzione è l'unico mezzo in grado di sconfiggere l'arretratezza; è l'unica via attraverso la quale la lotta araba può passare dal passato al futuro. E per di più, la rivoluzione è il solo mezzo per affrontare la grande sfida che attende la Nazione Araba e le altre nazioni che non hanno completato il loro sviluppo. Questa nuova società che il popolo arabo costruisce, in Egitto, sulle basi del

la sufficienza e della giustizia, ha bisogno di una corazza protettiva, in un

mondo i cui principi morali non hanno raggiunto il livello del suo progresso

intellettuale ...

La libertà di parola è la prima premessa per la democrazia e la sovranità del

la legge è la sua ultima garanzia...

È il popolo il leader della rivoluzione, e la scienza è l'arma che realizza la

vittoria.

La Repubblica Araba Unita crede che essa è parte della Nazione Araba; il suo

destino (divenire) è legato a quello dell'unità del destino della Nazione Araba...

l! nostro popolo crede nel messaggio delle religioni; esso vive e lotta per i som

mi principi umani che i popoli hanno suggellato (scritto) col loro sangue nella

carta delle Nazioni Unite.

~

~

.;Ji ~-'-Jlj; I -~

A. IL NOME DI RELAZIONE

; - , ~ Il

Esprime l'origine, l'appartenenza, il rapporto, la materia ecc... e si forma ag giundendo al nome di origine (città, regione, nazione, persona o cosa) il suf fisso i.? , previa soppressione della Ci qualora esista. (il nome d'origine può essere anche plurale). Il femminile si ottiene, regolarmente, con l'aggiunta di una Ci al singolare maschile. Il plurale, per i due generi, è quello sano. Es.: Stati

internazionale

scuola Egitto

lj~ i ~j~

Jj~

scolastico, a

~.J~ i ~.J~

4.....:.J.L

egiziano, a

~~

;; :

Particolarità del nome di relazione

.

~L.:...:,I

COMPOSIZIONE Svolgere in lingua araba il tema seguente Cos'è la democrazia e come l'esercita il nostro popolo?

- - ~-:JT

~

<,\.':~I

.

.

C?~

~

~T . - ~-W

1. I nomi trilitteri che alla 2' radicale hanno una : e queYi di tipo ~ prendono una : al posto della : ' ad eccezione di ~

natura che fa

~ naturale.

~ - t.11 ' ,

-

i

-

~

Lo

'~ 'r""..J_

Es.: città : cittadino

~

z.r:~

re

reale

-

~:&L

2. I nomi che terminano in: LS L? 1 (di radice difettiva) o in .1 (hamza prece duta da alif segno del femminile), prendono al loro posto una .J . Es.: profeta

: profetico

significato : morale

C?;;":

~

C?~: ~

mondo : mondano

~ L .,' L;>..........,J: -

~

-

deserto: desertico ~i.r~'..o

I:' ~

J

:~I~

3. I nomi geografici terminanti in I, generalmente la perdono; quelli che con servano la I prendono una .J fra questa e la ls . l

Es.: Asia

_ : asiatico ~JL:-.:I

_

: ~I

Italia: italiano

l)lk.:l : ldlk.:l l

li

~~

212

213

,,' I nomi formati da due lettere ed aventi all'origine ) come 3" radicale ricu ;i 'perano la ). , , ""·'Es.: lingua : linguistico '-2.YJ : ~ : annuale '-2;':' : ~ anno : fraterno

fratello

l5 -y>~ I ..

,

·1

padre

C

•

'-2~1

: paterno

materia

materiale,

~~~j) , '-2~~j

(esistenzialismo

~~L..) ,

(materialismo

centrale,

simbolo

simbolico, a

setta

settario, a

Cristo

cristiano,

(centralizzazione

capitale

capitalista,

Marx

marxista,

(simbolismo

.

.

:rS~

~';.J), ~~.J

~.J

- -.

• '<11

,~

~).

(cristianesimo

;;~~

~f/), '-2~/ ~11)

(settarismo

'-2~~

, ,

.)~.J

-.-

i

,~ -!

~l...k ;~ 1...."

!

(capitalismo

~LI.J) , JLI.J : YL.. ~I.J

(marxismo

~~L..) , ~~L.. : ~~L..

forte; ~ poco

c.01

minore.

b. Gli aggettivi derivanti da verbi difettivi, come: y~ alto; <;>1.) basso;

B. IL COMPARATIVO "ELATIVO"

J

~

.

Cl ~. ' ol

Il termine arabo ~I r!' ossia "nome di preferenza" esclude, per defi

nizione, il rapporto di uguaglianza in un confronto. La preferenza verso il più o il meno, in termini assoluti o relativi, viene indicata dal modello dipto-

-c~me

segue:

~i

superiore;

~~i

cui forme e!ative sono, rispettivamente:

inferiore;

è già di tipo

fra cui:

~i

~i p~ù

elevato.

;u.

i:5""; forte;

<..5)1 più fo"rte; J;.i più

2. Se l'aggettivo base ha più di tre lettere, come:

~

dolcelbello; le dolce/più bello.

laborioso, Oppure

~i, come gli aggettivi indicanti colori e difetti psico-fisici, bianco;

~i

rosso;

.:r,rLi

sordo;

~i

demente..., la forma

e!ativa si ottiene mediante l'uso di una delle seguenti forme comparative o da esse assimilate:

~

~

bene migliore

male peggiore

~!/~!~! più elevato più grande

~!

più piccolo minore

~I

più forte più intenso più violento più numeroso

•

Esempi

pre preceduto da ~ .

Gli uomini sono più forti delle donne?

Jj.

da assumere rispettivamente le forme di Es.: Il cammello è più grande dell'uccello L'aereo è più veloce della macchina

~i superiore; ~i maggiore.

L~lkJr)

;Wl ~ ~i J:.Ji

~):' '11 ~"trl ~;'lkJi

«.J~))

dello stesso significato dell'aggettivo base, messo all'accusativo indeterminato (v. Lez. XXXVII/3).

to ~i, valido per tutti i generi e numeri, ad eccezione di quando è intro

dotto dall'articolo Se il termine di confronto è espresso, questo è sem

1. La forma ~i si ottiene modificando l'aggettivo trilittero, (generalmente di tipo ~19 e ~, come: ~19 distinto; ~ grandioso), in modo tale

iL

o ~ elevato... per ragioni eufoniche, hanno le loro rispettive forme dati. ve

Ciascuna di queste forme viene ad essere seguita da un sostantivo . ! :: co,

,

"

l: radicale viege, sostituito dalla : della 2" radicale, così come avviene in

Come questi si comportano anche gli aggettivi:

.

centro

~a

':-":'1 più forte e .~-".

Ji.

..L..:-:--:

formano l'e!ativo regolarmente. Tuttavia, a causa della contrazione, il :, del.

,--,I

:

11 feminile dell'aggettivo "nome di relazione" indica, spesso, un'astrazione del

nome da cui deriva e come tale lo troviamo generalmente preceduto dall'ar ticolo Es.: esistenza: esistenziale,

a. Gli aggettivi derivanti da verbi contratti, come:

Questo studente è più laborioso di quell'altro

~ -;L:lI ~ eS)! J~)I ...... ...

.LJr ~

...

L.b~ ~! é-DJ1 ~"

,

-

~~ ~ Gjo ~I ~~ ;;;

La luce è più rassicurante dell'oscurità

J.

~I~ ~~..r-' '. I~I -~ I ' ~<-I ~Lwl I~ ..

La neve è più bianca dell'acqua Mia nonna è meno sorda di mio nonno

t

~I

...

l

,

o

i"

, ...

,)ltJ1 ~ ~l:Jo J5-5'1 ~)JI

214

LEZIONE XXIX

ul.JQ...;.~

OSSERVAZIONI

1. Se il confronto avviene fra due qualità attribuite allo stesso oggetto, que ste vengono espresse tramite due forme di

.J~

messe all'accusativo in

determinato; fra i due termini s'inserisce la preposizione nome suffisso riferente si allo stesso oggetto. Es.: Invero, ella è più dotta che bella

;)l5'

bello nella zona

~ ~i (~T L,JJ? ...

;:

~I ~ ~l5'

, .' 3. Se j;-SI è il l° termine di un'annessione, il genitivo che lo segue può essere di due tipi:

Le signore sono delle bravissime attrici

della sua bellezza

b. Un sostantivo plurale determinato; struttura che corrisponde al nostro su perlativo relativo. Se si tratta di un plurale femminile, ~j può essere so stituito da ~. Es.: .> Egli è il più esperto dei piloti u-:j ~.Y'

- ruT, -'I

Esse sono le migliori attrici

::,~T (~)

:r.>1 (;

p

Singolare ,)~

Nom.

~ '0~ (" 1[;1 '0~1

~~ (" ~~I ~i~1

Ace. Gen.

~ '0~ .-

~ --

("

1l;1 - ,~I -

Duale

~I -

("

~("~I

, " 5. Se la forma elativa ~I è seguita da una frase verbale introdotta da

0ì

G ' i, ~I _: '. ~

JWT -;:' . ,JUT ~l.c . - . ~ <.7- - . -- <.7

Plurale ~

~ essa traduce delle espressioni come: è troppo... per...

Es.:

È troppo bravo per fallire

-} - r--- ~ [J.J ~)l ~~: ~I ~ 01 \: -II

Struttura che corrisponde al nostro superlativo assoluto, per tradurre il quale in arabo si ricorre spesso anche ad altre strutture alternative, come: l'uso degli avverbi: I~ e I~ molto, messi dopo un'aggettivo; l'uso dei sostantivi: ~l
-

Caso

a. Un nome indeterminato (singolare o plurale di qualsiasi genere). Es.: Mio genero è un eccellente pilota

-

DECLINAZIONE DELL'ELATIVO

)t~ ~ ~ )..SI ~l

~ oppure ~ (~) ~ ~.

Es.:

La sua posizione, oggi, è migliore di quanto non lo fosse ieri

4. La forma elativa, preceduta dall'articolo, è declinabile; il suo accordo è quello dell'attributo. Usata in tal modo corrisponde al nostro superlativo relativo. Es.: -', ' ." " Questo palazzo è il più ~I ~ ~'J'I ~ ~I I~

:r. seguita dal pro . .-

2. Se si considera un'unica qualità o dato, ma in tempi diversi, la preposizione 0---, unitamente al pronome suffisso, viene sostituita da espressioni come:

~ (~l5')

0J~IJ ('----wl JJ.JI

215

~J~~I~

~T ~ ~J ~

È troppo forte per perdere l'autorità

LS;i ~

6. Il nostro comparativo di uguaglianza Si ottine, in arabo, premettendo al 2° termine di confronto una delle seguenti particelle o nomi: a.

.il

,~ = come, così come; esse hanno valore preposizionale e reggono il

genitivo. Es.: Il criminale è un essere umano come gli altri Lo studio, la lettura e la ricerca scientifica sono utili come il lavoro manuale Quel giovincello parla come un adulto

~

tJT -!-'LS

~'LJ - -" il -.\ u , ("~ u,

&-~i~ il ~Ij 8LkJTj i.:1.J~i • :JT 1-- i1S' ~~ l?-" - ~ - ~ IL

G-'

,~i~' i<::-, ~~T iu~

Y"'"

~ r-"""'""'::

ì

1-iJ

216

Es. (segue) Il clima a Roma è mite come quello di Napoli b. ~ = simile a.., si tratta di un

I

i

~\ ~ ~~

1\

I

'IIIl

I

1\

l'

I

Ha costruito un palazzo come quello del re

,

Ill'

I ;

...

',I

Ho ottenuto un diploma come il tuo

I

I I

1 111

\1

1

\'

i,

I

c.

ç---l,'J7-ii I~ ~. C~ :~ ;J dlJl -...~ j.l.... I~ ~ - -I;: \ -I;: -I:" - .

• L:Ji cr:>:

Un tale programma politico non ha successo

i

Il

r!

t 'L . ~y ~ che va sempre in stato costrutto, se

guito o meno da un nome in accusativo indeterminato specificante la natura della somiglianza. Es.: Maria è bella come sua madre \Jw(è simile a lei in bellezza)

'I!

l

•.: Il I ~ ~ lo' ~ .: ii .Y'? (.}---A -. :J.J i.I-. y:=-'

W ,L....J.l..., ,. combinazione

~

c l-

I •

~..)~~~..)~~~

di ~ e ~ con L. , vengono usati solo in frasi

verbali. Es.: Agisci come vuoi a condizione di non trasgredire alcuno dei tuoi doveri, nei limiti delle possibilità

i

(1)

-Ò:

u~K.:~1 ~:J:c;. ~... ~...

La legislazione vigente ci garantisce ~)10~~IU ~ le opportunità di lavoro, così ~' :' ~i \ 'I:' ~ ~. Il come le sancisce la costituzione? .J.Y-'" y-;-u- ~ ~

L1 \_.

L'osservanza delle norme igieniche è utile alla salute del corpo, così come

lo svago conserva l'equilibrio psicologico

LJJ.r-JIJ -------------------------------_=:é.........::...J.:=-:_

C. IL DIMINUTIVO

• •a 2(1

..J - _

t

Indica piccolezza, affetto o disprezzo e, talvolta, prossimità. Fra i modelli p" comunemente usati troviamo: Ili

I. ~, per le parole trilittere, come: J.---;.~ uomo, il quale fa: ~~ orni. no, ometto.

2. ~, per le parole quadrilittere, come: '-::'~ scorpione, ta: ':"' ~ piccolo scorpione, scorpioncino.

Il plurale dei diminutivi degli esseri ragionevoli è quello sano in 2;j / wl a se. conda del genere; quello degli esseri non ragionevoli: animali e cose, è sem, pre il plurale sano femminile qualunque ne sia il genere. '. • ~ _" '. Es.: l laghi sono meno spaziosi dei mari .JWI ~ Jjl 0~1 e degli occeani, ma sono belli a vedersi . I . - ,. . .' "

::r-

~ ~II ._:J.,;-'

~ 1 ~("I

_.' r.:-':J.u~l __ J

:u!

1.,;: WL ~I . .r-; --1_ . d;L:..1 '. L->-I .'l, ,. .il;:' ~:J~ •. ~:Jl?~ _ ;J

~)

217

a. Analizzare e vocalizzare quanto segue

~

LP:r-!

~ :l_~ ~T ~WT ~~1;

J; ~~T .4~ ~ ~T

~T _.

ESERCIZI

ujlyJl

. ~~LJI ~rJl ~

Jyoi L-r.:·A,A.lI:J W:J~I 0L:;Li'Y1

· ~~:J

~~Wl:J ~~I ~~~ ~ u;"'~1 u~lJl ~ )G · u~l)b J~I ,j 0 ~ 'Y ~1Y'i uyL.iJ1 ('lo! ~I.,.JI 01 IJj~ ;J ,) 1.A ~Iyll ~KJ l"Sljl ~? ~ ui ;;j:J~1 c? · ~ ~rl' u!JW1:J ~)l)1 ,j ~lA.l1 rWI ('lbJl lyJ~ ) ui'lA.l1 ~:JJ:r I~J ~L. Iy-l J~I 1~ ui J~\Jl ,-;-,I..:....oi u~l:J ~i (f ~

) l5},k J1:J

~I u'Yl.-

J

dJ.:ù:J

~ ~L::,i ~J ~~ ~ . . ?'-1 i '" Y

1. La parola

.1..:,.i , nell'espressione:

«... 0i ~

AJJ è un uLo....: e perciò non prende il tanwin.

· ~l> ~L.

u)r: .j:jl

• ~~ I ........

y~)j:J 4.b...~ ~WI l,.;.kL 4..,~1

~LI ":?

U".JL.:i

LEZIONE XXIX

218

VOCABOLI

wb~ credo, ideologia, e ~~ ~

~

eseguire, attuare, effettuare mezzo, tramite,

b_:Lj >

opportunità regola, norma, e

4k·AJ ~ :l.O;

~

~ i~1 ~ ~

uo)

paga, salario, e

.Jyl

>

~1; ~ o~l;

inabilità

~

TESTO IX

t-':'L.:J\ ~I

0-"

Ls-}\):> ~

~-}l1,

~? ~.))I ~\ .. o~ ~f ~.J.) ~y\ ;;'::;.))1

~.J.:JI 0-:.) ,)L~I o~I.J.J .~ :5-:L;, .. .. o

aspirazione, i

u1~~

qualunque, chiunque sia.. razza, stirpe, elemento, razza, e buon senso

0l5'

infortunio, i

ç1/ tsl

incidente, i

>

JJ~ ~ J~

sindacale

~~ ~ ~

sindacato,

~ Jj~

~.)I~ ~ i~l> / u~l>

capo, senatore,

~~

.~. Iy;,

o

0~I)\.J J~I

J ~ ~

.~

o

~.::J\

~\ri

':t •

~ _. f-l'I

I';-"-' -'t

:wl1.J

o o

u;,wl

,L.i u~.).J~1

~I..,.JI ~ ;j;.. ~1

: ~)il Ls.)UI ~ ,~ ~r:' .J ~.J ~I ~.J.:JI ~

~ ~~

uL;:i ~

f=J1 ,\.L;,:,J ~rJ\ 4.:~1

Y

~I ~~ uW- ~.l.o

~1

0:,,:,

.. ,-,~-

uI

~J.J~\ .J..,::-.:JI ù-4 w\~

~ ~1

(;jo :: ~)

U I

u)rJl)

;;0

uguale, pari (sost.)

>

r

219

o~.J ~ ~ L ~L: i?i j..W\ ~\bl

~

4.:r.J

~~i d.>-I.J

,çi

JL:JI ~J ~~':t\ ~I 0~L ..u~

<-J

f.yIJ-J -

~

o~~\ L uò~l.J L=?\ JI~I


Il livello di vita delle famiglie oggi è migliore di quanto non lo fosse in pas sato e questo per motivi vari di cui ora non possiamo parlare.

J.J

~I JL:....U o

o

o

J-:

(.....<..J;,~)

ed una paga migliore. o

I cittadini, grandi e piccoli, devono osservare le norme igieniche per salva guardare la propria salute, migliorare l'aspetto del paese e offrire conveniente ospitalità a quanti desiderano visitare il nostro paese.

Fare uso del buon senso è condizione essenziale per il superamento delle difficoltà quotidiane,

tyà>- u-....o :r lr!~ ~ -

u;,w\ ').J-o

wl

I senatori ed i deputati, in qualità di uomini politici, hanno il dovere di rap presentare il popolo che li ha eletti e di orientare i loro sforzi alla realizza zione delle aspirazioni comuni. La libertà di opinione è uno dei diritti fondamentali dell'essere umano, qua lunque sia la sua razza, la sua origine ed il suo credo politico e religioso.

;;.,.;WI 1.J~\ ~ -

~I ~\~ j..WI

>

di scelta nel campo dell'impiego

Ua-:yW

~I ~ ~[ll Ls},kJ1.J ~IJ

u1-O~IJ ~UI

Gli operai e gli impiegati, in questa nostra era, aderiscono a quelle organiz zazioni sindacali le quali garantiscono loro continuità di lavoro, opportunità

Jol>

bl

.) ..Jb

J

~tl\

: t)'J1
.r G~I ~ uJ~.J
~I)-! ~~I ~I 1 ~ rSW1 ~~y::, 2,WI ~1 ••

0

I ~~='",."-

LEZIONE XXIX

221

220

,


0~~\ ~.J.:wl

LEZIONE XXX

Su "LA COSTITUZIONE DEL REGNO DI GIORDANIA" Il Regno Giordano Hascemita è uno Stato arabo indipendente... Il popolo gior dano fa parte della Nazione Araba; il suo regime di governo è parlamentare (rap presentativo), monarchi co ed ereditario. L'Islàm è la religione di stato; l'arabo è la lingua ufficiale. La città di 'Amman è la capitale del regno.

'I

I

!Ii

l

I giordani sono uguali davanti alla legge. Fra loro non vi è alcuna distinzione, in fatto di diritti e doveri. Il lavoro è un diritto per tutti i cittadini ... Lo stato salvaguarda il lavoro ed ela

bora una legislazione in merito, fondata sui seguenti principi:

Il

1

'I

Il

i

[l I

I

I

-4. cO; 2-

I NOMI DERIVATI

~t:_

~.-

.r\'

~ ~.

::..

.'

~~~\

~

Fanno parte di questa categoria di nomi tutti gli aggettivi e i sostantivi che si formano a partire da una radice verbale, secondo modelli fissi, come: 1. I PARTICIPI

J~fj ~LJf

rl

2. IL NOME VERBALE O INFINITO 3. L'ELATIVO E I NOMI DI TIPO

(v. Lez. XVIII).

.J~I

(v. Lez. XVIII).

cc~l» ~f

r1

(v. Lez. XXIX l.

E cosi: 4. L'AGGETTIVO QUALIFICATIVO "Assimilato al participio"

,- ,

6.;~ ; .;lI ~I

a. Dare al lavoratore una paga proporzionata alla quantità ed alla qualità del suo lavoro.

Esso indica il persistere di una qualità o stato e segue modelli diversi.

b. Delimitare le ore settimanali di lavoro e concedere ai lavoratori delle giornate di riposo settimanali ed annuali retribuite.

Il qualificativo derivante da un verbo non trilittero si forma sul modello del participio attivo, come:

c. Fissare un compenso specifico per i lavoratori con famiglia a carico e cosi nei casi di licenziamento, di malattia, di inabilità e di infortuni provocati dal lavoro.

tranqui//o ~

d. Definire le condizioni riguardanti il lavoro delle donne e dei giovani. e. Sottoporre le fabbriche alle norme igieniche. f. Avere un'organizzazione sindacale libera, nei limiti della legge.

I poteri La nazione è la fonte dei poteri che esercita nella maniera seguente: esercita il potere legislativo attraverso l'assemblea della nazione ed il re. L'as semblea della nazione si compone dei due consigli dei senatori e dei deputati. Il re esercita il potere esecutivo tramite i suoi ministri. Il potere giudiziario è di competenza dei tribunali di qualunque tipo e grado.

moderato

J..G...:

retto \~ -.

Per quello derivante da un verbo trilittero, i modelli più comuni sono: a. ~ (v. anche gli Intensivi)

Il quale, se deriva da un verbo di stato permanente, ha il significato di parti cipio attivo ~.;-k

~WI

grazioso

r\

~ ~ , come: J-:~

amico

j--:j.s- caro

J--:.-...;.. be//o

Se invece deriva da un verbo transitivo, ha il significato di participio passivo

J~T r\ ~~ r~ ferito

;: A...L..o , come: ~I

J.--:.?

prigioniero

ucciso

La presente forma, nel suo significato passivo e quando "il qualificato" 0 ~;JI

è espresso tramite un nome, pronome o verbo al singolare femminile, è va

lida per i due generi.

Es.:

:~jf ~ ~; ~~Ij La madre di Maria è l'uccisa

J_

È venuta la ferita che attendavamo Il prigioniero e la prigioniera vengono consegnati al/e autorità

jl

~j.L:,::~, .

ci' lf:' . -II L:!.' ' ~f .0~lc

~lki:Jf

J1 ;~~fj :r---:~f ~

LEZIONE XXX

b.~ c.

come:

JLaJ ,

d. ~u

f

.u.,

eroe

come:

codardo

u~

, come:

indenne

~L

e. ~, come:

'" ~I,

223

222

come:

grosso

~

allegro coraggioso

-f~1

g. J~, come:

vecchio

h. 0)L;J , come:

nudo

.

e.

,

affezionato assettato

').J.)j

u '. ~

F;

Il modello 0~ è, generalmente, diptoto e il suo femminile è di tipo quando è triptoto, il femminile si ottiene con l'aggiunta di una ;;, come: G~ i 0~ stanco, a.

~l-:._.;...ii

5. GLI INTENSIVI

f.

J."......;..J

0ljjÌ

r.:J

Il quale, generalmente, ha il significato di ~.LJr

.J~ paziente

I

J~f

r:J

E y

.:l1."L:;.

.J

:G .

artista

u8 .

dottissimo, a

~y

intelligentissimo, a

~L

I

~

fannullone

~

meraviglioso, a J~

p igrone, a

JLs::.....

aromatizzante

.J

~

come: povero

~

J~L.9

come: spione

v~~

I.

J~

,

come: canzonatore come:

- k,;A ~

J.J~L.;

sagace

uLc3ij ~~jJi ~1

6. IL NOME DI TEMPO E DI LUOGO

Esso indica il tempo ed il luogo in cui avviene l'azione espressa dal verbo e

segue una delle due forme:

d~ azione o .J~ grato.

Quando deriva da un verbo trilittero la cui 2" radicale dell'imperfetto porta una

kasra (), come: : J~ scendere, cui si rifà la parola J~ dimora.

appuntamento; e da verbi concavi in : ' come:

4..J, ~I ~ls' . ,_ _

j~1 ~~

. ~.J

~

~~

santissimo

:.:JL procedere, da cui

percorso.

b.~

In tutti gli altri cas~,. come: ~ cucina, da ~

J~.:J inviato;

F

da ~ ~ passare;

?

cU~i~are; ~ corridoio,

avvio, inizio, preludio ... da ~ ~ sorgere, spuntare,

levarsi (di astro). Fanno, tuttavia, eccezione le seguenti parole:

J~ oriente, da ~

~~-,~f ~1.,1Jf

grandioso

I

E così se proviene da verbi assimilati, come: : ~j promettere, da cui ~y

i due generi.

, ,_

::r Urjf G~~

~/J;J, come: sincerissimo

iiGJ , come:

fabbro

panettiere

I.

(caso piuttosto raro), il femminile

si forma regolarmente con l'aggiunta di una ;;, come: ~ 3~ delegato. Es.: L'inviata è pervenuta da una

~ ~L6 delle sette (o comunità) vicine

c.

(3)

\ u.J

macellaio

"I~

lettori assidui

.

(J)

(nei verbi

'-:-' 3.Ls mentitore

nome, pronome o verbo al singolare femminile è valida per '_. Es.: L'infermiera fu molto paziente ~.J~I I~ I~.;..o con la vecchia; questa fu con . _ ' _ C.J.:;. I~~ lei riconoscente e tenera

come: clemente

come:

U.

h.

'.

b.~

,

.J

:L.-l..;J ,

Questa forma, quando viene espresso "il qualificato" 0~~I tramite un

Quando ha il signifìcato di

J~

come: autorevolissimi

a.~

(v. anche i Qualificativi)

stato), come:

(2)

JG.J

g.

Essi indicano l'intensità di un'azione o stato e si presentano sotto modelli diversi, come:

a.

(l)

.

' - " [-.r--'

zoppo

uL:~

tL~

~

,

.J~

d.

.

di.fjìcile

s

muto

L~

~L:..

acido

~

ù~Jl..;J1 U"".J..JI

-

~

u-:~ / ù"'-'~~

;:;.r: brillare;

~ tempio, da ~ ~ adorare. I

l.

Il modello J~

,a

l'

differenza degli altri modelli, ci dà il plurale dell'intensivo.

2. Il nome di chi esercita arti o mestieri si forma, generalmente, sul modello J~

J. Le due forme

j~

e

J~

sono valide per i due generi.

.

il

~.;»;'_,.",_'l'""

iff....~b;

...

(,,,._.~.

,~;~<"-~~-.".-

224

LEZIONE XXX

Il

i

'III i!.,

225

a. Talvolta, il modello. ~ termina con una

come: L.J~ scuola;

é,

~ lavandino; ~ stazione; ~ tribunale: ~

Esso indica lo strumento col quale si compie l'azione espressa dal verbo che puo' essere solo trilittero. I modelli piu' comuni sono: ufficio, ammi

JI .;

nistrazione (interesse).

1

,

come:

lampada

come:

scopa

come:

forbice

I.

'I

li

~

b. La presenza di una é, spesso, indica che in quel luogo vi sono numerosi oggetti, come:

"

iii

o~ panificio o panetteria, in riferimento a: pane, i

~ biblioteca e libreria, in riferimento a: libro, i o~ cimitero, o camposanto in riferimento a: tomba, e ,

~ .s,

,

,

macchina

c~

chiave

~

.

cucchiaio

~

lima

ua--"-" •- I •

frigorifero

0.J~

~

OSSERVAZIONI

~

a. Nei nomi di strumento provenienti da verbi assimilati la lettera debole, sia essa una <.;> o una .J, e' sempre rappresentata da una <.;>, come in ul~

d, I verbi che hanno più di tre lettere, formano il loro nome di tempo e di luo go sul modello del participio passivo, come:

peso, da ;

~ società (luogo d'incontro); ~ ospedale (luogo dove si guarisce);

0) j pesare.

b. I nomi di strumento derivanti da verbi difettivi prendono una é, come: filtro, da ~ LA....; essere puro, limpido.

\; ;,':; metà (momento o punto centrale); .J~ pendio, discesa ecc..:

F

1

(o) J~, come:

'-.-JLS

.J~ ->

I : ~ '"

J .;

. " / .' o I ~,o~ ~

c. Il modello ~ al plurale fa ~~; tuttavia, si trovano anche dei plurali, "

sani, come: G ~ '0~.

e. Sullo stesso modello

LJ~i 1"-. ' 'I

8. IL NOME DI STRUMENTO

wL...la-,;.~

OSSERVAZIONI

o~

viene costruito il ~ .J~ dei verbi trilitteri;

c. Il nome di strumento puo' essere anche primitivo, ovvero non derivato da al è così chiamato in quanto inizia con una l" aggiunta alla radice del verbo, cun verbo, come: ;L;~ tazza da caffe'. . . come: ~ destino, da : jLo divenire; ~....b...:...;. panorama, da ~ ~ guar dare e così ~ y ,~ ecc ... 9. IL NOME DI UNA VOLTA

f. Anche per i verbi non trilitteri esiste una perfetta corrispondenza tra il nome

Esso indica che l'azione espressa dal verbo e' stata compiuta una volta.

di tempo e di luogo, costruito sul modello del participio passivo, e quello del ~.J~

7. IL NOME DI MANIERA O SPECIE

a. Per i verbi trilitteri, il modello e' U;j, il quale puo' coincidere o menO col.J~

b. Per i non-trilitteri, il modello e' quello del .J~ , con l'aggiunta di una;;, ave questa non sia gia' presente come avviene in alcuni verbi speciali. Se si vuole specificare che l'azione ha avuto luogo una sola volta, e' nece

:~'1"1

t."...-.. r--

Esso indica il modo in cui si compie l'azione espressa dal verbo; è spesso seguito da un genitivo che lo definisce e lo precisa. Per i verbi trilitteri, il modello è

~ andatura.

~, come: ~ modo di sedersi; - .

Per i verbi non-trilitteri, il modello è Quello corrispondente al Es.: Si sedette come un re (alla maniera dei re)

.J~

~~f~'I~ ~

Camminava come un soldato

(s~T ~: :. ~ 0lS"

.

sario far seguire il nome di "una volta" da o~l.J o sostituirlo con ~.L.:.:I.J Es,: Bevetti una sola volta

;,r;

(;~I~ ~~ ~}) ~~I~ t;), ~,

I

,i..

r:· f,.•.·: ~;

[~:

~;

l"

Se l'azione viene ripetuta due O piu' volte, il nome di "una volta" viene J1l so al duale o al plurale preceduto dal numero indicato. Es.: Lo picchio' due o tre volte

(;J,, -:

.,~

~~

.j ~J . ';-,";'

~

(~I:; òi; ) ~/

226

LEZIONE XXX

~:O·IlJo\

lO. IL NOME DI ATTIVITÀ PROFESSIONALE

~

r-"'

Si forma secondo il modello ~~, come: ~~ industria; ~1.Jj semina;

227

u~~1 cr.;.J1

u ,GJJT '_ ,c~ I

'éJT U , ~.Jj(~" ~ 0 J :; j ,

"'~

Il comitato degli artisti è uno dei comitati riconosciuti dalla

municipalità

\,.;7

r-:! ,,,.:-J! r-:!

tj..lJ!

o di altro, al plurale prendono generalmente una : al posto del : della 2"

radicale.

Es.:

~) stanza. e 0yi--j 0~j esperienza, e 01~ -"':' ò~

Certe teorie dicono che il legame intercorrente fra !'individuo e la famiglia è uno dei legami umani più importanti

'-ti>

l.',

-.

~

,','

GL...;. nuoto. I sostantivi di tipo ~ ,U;j ,~, che si tratti di

•

;"GlI ~I·I' -.r

4.>

.

sÒ,

-,I u. -

J

!.

')-'U

0é,~~ lo~l, ' . "

-.

~I-,)f ~I ~ (/: ~f~b ~;Jf ~ t:,~~f

-"':'

seduta, e

0L:...L;. ~ ~

d;~ ~ ;~

caffè (da bere)

-

Lo scalpello è uno degli strumenti che lo scultore utilizza nell'esercizio della sua professione 11 nuoto è uno sport utile per la salute della mente e del corpo L'isolamento è una delle sensazioni dolorose che esperimenta colui che

vive ai margini della società

La maggior parte dei contadini, dei pescatori e degli artigiani

appartiene alla classe operaia (al proletariato) la quale non è mai stata in minoranza Nella nostra epoca moderna la macchina sostituisce l'uomo e le

industrie pesanti prendono il posto di quelle leggere

~~ )1 0'j\j1 ~

~ ~).":

--

~1 ;~lr

j

o ;;

ESERCIZIO

~..J--'

a. Leggere attentamente il testo seguente sugli attributi che la religione islamica riserva a Dio salò (J), b. Scoprire la radice cui ognuno di essi appartiene ed il modello di qualificativo e/o di intensivo cui si rifà, così da poter cogliere meglio le sfumature di signi ficato di ciascuno di essi.

~fj ~\ ~ ;:1, ~: L,~-! ~~r

'.

,il wj.J1 -t: ~r

L.F'",

.:=,:'1'

~

o

~

~

,,~,

~ ~

i~"

L5"'" ~

1,

t..? ,

D;Jj ~,

:!'

~

'. ~t..;Jr,-',l-Y.?': '. ilr ~ ..~.l~ i t tiJf' ,-' l..l'7!"

-il

l5.:' --

~~Ki,

...

",

;;.r111 J'j '. ' :~'

- ' . u~

ILi. :i,"·l~~r

'.

',~; r'I

~

l.r"-'

LJ9i ~ L· ~.G:.ii l:,~ " . ' I~ ~ ~I)-. ~l' 0kl:Ji] 0Li~T ~

-',

~

~r 0kl:JT . ,

Nell'autunno inizia la semina del grano, delle fave, dei ceci, delle

lenticchie e degli altri cereali

~o ~~jj

DI

~

<

LL:..41

Esempi

,

,

~~fj ~T ~Lj ~~r ~ f.s.!~ ;~, ' '.! IT . L - U" J.JT'.J ~.J . e , ti'

"'-' ~ r..r-,-, ,

,

1. La maggior parte di questi nomi o attributi divini, vengono usati come nomi propri maschili preceduti dalla parola «4)) "servo", come: il servo del Re ...

0L;.jl 4

il servo del Misericordioso;

~T ~

~,....,.,.-~-_.

LEZIONL XXX

229

Traduzione del Testo .~}~~" ~0::V"J-" _ ~

Nel nome di Dio clemente e misericordioso

/~ ~Y~t~~/

A Dio appartengono i nomi più belli

~

-/~

l. ~~')\9

p- '

./ ,'\/\\(r ''l'~\\ '" \ ' J'A J. 4lJ • J i.>,)J Q,jj ~ ~)\O

:-.?/

t0UI

O,. O

~\? O~ O.J .. OJ-y-' 8J 1o'J~)O~\1JIO ~(;JJ

~L;!\O;';UJ'O ~I O t Ll.:::.J\ O lC;:(!J .: :1\ ~\ I"~' w::::-::- O <:; O

I I ,

'~ :'1\ O~

:J.al

"~YII J~~\:,tl O '.:..../ ci.r-: '....Ili J...J.I ~ ,_- O _. O _,

/ t.;JI O (':-' O

~\ /,11 ("":. 'I ',,'.:11 ~ o;.s:- Q)~ O..}j"'-A' ,

.J8J "..'.Iì

',Iì·l. )'C{'I

("";'\

J_

'\S]I 0.,-,j\

}(;,;;JI

O ......

(:..1.1 • '1\ O O~

'Jal

O

,,;;'j\ ::..AJ\

O

~\ _/'

O~ O

VI _

_

O

UI _ O J,,,;..,d\ /'

/.

" ~I

O~.l\;J\O~IO~~\ O ~U\

O

'~IO :J9'o:;'O\o~ì..W\O '--~'JIO

.J'; ~JI ...> .

'

') '~JI or-::"''''"" .J ('"1'l ;j)' O~ 0_ __

Il

:Jj')1\0}-P10-'( ;..2"4!l

T\

;'~l\

J;.

(1\

O ~-1 J'

-.:..- \-,-:)

.J.. \ -/:...

i~

Jr-.'JJ-; .

~l1...;j1

Colui che elargisce

~LJI ~UI

Wl t _~ :; Il ,

L'Amabile Il Mite, il Mansueto

i

l'"~

J

Colui che modella

[~I

Il Giudice, l'Arbitro

L

Il Creatore

Colui che apre

Colui che ascolta

,.

Il Potentissimo

L'Onnipotente

Colui che da forza

O '-'/ .

-

-

[s:>WI

Il Custode

~GyJI

Colui che abbassa

b\.~:1 N\ ---;-: '::\Y, ~---'V'v'~

.:.J-.!'I ~J"..;.\.t.';J .

~~I , . (-- :' ; ~I

Il Clemente

Il Munifico

Colui che serra la mano

"

21:j: I ~~.,J ~ '11 ~ ~lll .. J.'J .. . v.'J . ~. r--- ~.H.:;;~~,11" ~-:", . \; ~.....:.. _/ v 'J, >.>-.!» ~.....-: .•• ~ .. ~~dj~i ~l- ;;,,:.-:.~ d~ ;-':'1§~L\ j~.....:::J\ f.> l'j_• ~;.\:.;.~t ~~\~\~d} y __ r -- /. / _Ii" / ::....1:,...11:1 -:l\-l::-~. , -.:>~ JYJ ..s: ~ r;;-~ ::;:..t: ..r-;-~ /0

La Pace

Colui che perdona

~.:,J\O~~~O~

,.,.,'"/:

0-0..01

Il Plasmatore

...>..,- O \.:'---' O )~,

O • ~../ ):>

,

.r-

Il Fedele

O '-'

tU\O~\O ~I ot~o~'0~~1j~~0~ '!" .> \ l' ,..-- Il c.""-;-J O I..:>~~ O

Il Re

Il Fiero

~I 2..\l1,; . ,. ':1, ~\i-::J.\ ~{\1\ ~ / 0--'-':/ O O.. o . .> O . }

-'

Il Santo

Il Prezioso

b~\o4'o~\o (-jJl O~I~O~\O~

I

;~~L

Y"

~jl ~--'~ ~ il

Il Misericordioso

·1\ 0.--"]--' ,,1::"(1 '.:.'~l Jj\(f\ .:J::"---O .r-r: O..rJ.)JJ\O~ 0--2/

Y ~I, JJI,~_ 'i .JI:t1

.:Ul

Egli è Dio (il quale) non vi è dio che Lui

'-.»

...>~\ '~\

. . .:; Il "-I

~.r

~f ~~~i -4..J.

-

InvocateLo con essi

~"'--_ • .J J

~':t\

r--=:- .r::; Il

Colui che perdona L'Eccelso

~I :;

,,; - ~ III

~I ~~I ~I

Colui che innalza Colui che umilia

2) i j0i 1

~i J0i L'Equità, la Giustizia . .di L'Esperto, l'Onnisciente ~

Il Veggente

Il Sublime, il Magnifico Il Riconoscente

, I:.J

~."-

~

UI

~~

230

LEZIONE XXX

b

Lo Stimato, lo Stimatore

~T

Il Generoso, il Nobile Colui che esaudisce Il Saggio, il Sapiente Il Glorioso

~I

Colui che nuoce

~T

Il Vigilante

~~I

La luce

Colui che risuscita

Il Forte

Colui che inizia, crea

&~r

Colui che calcola

Il Glorioso L'Unico

Il ViSi?ile Colui che governa

1/ vendicatore

Colui che ha gloria e onore

é.. _ ~ Q

Colui che aggiorna

~LhJI

L'Ultimo

~I~I

L'Intimo L'Altissimo

~

': Il

~I

Il Potente

\~

~~T ~J.-JI ~\jl

~WI ~LJI

Colui che perdona

~I-, ~

L'Indulgente

~I

1/ Possessore del regno

.

!

'II

'-l" - • •

o

"

~\

Colui che difende

"~I c-:

"

~LLJI

~ri-JI

Colui che giova

~WI

Colui che guida

(,5-:yl

,_

e

L'Ideatore, il Creatore

' .LJI L=.

L'Erede

~)y-JI

'

"

Il Pazientissimo

a

Il Ricco

'~I .

.J

-UI

Colui che resta

~.

Colui che discerne

~~I

~JL-.:I c-':~j ~~ J-;

Che la Sua Maestà venga esaltata e siano santificati i Suoi nomi;

j

o

mio Dio, io sono il tuo servo, figlio del tuo servo e della tua serva;

,

,

e

-I-

5-'"

-

~1 ::;Ij

li

&iTdJL.

II ciuffo dei miei capelli è nelle Tue mani, penetrante è il tuo giudizio su di me, giusta è verso me la tua sentenza. Ti chiedo con ognuno dei nomi che Ti appartengono e coi quali hai chiamato Te stesso, o che hai fatto scendere nel Tuo libro, O che hai fatto conoscere ad una delle Tue creature, o che hai riservato per Te solo nella conoscenza che Tu hai del divino, di fare del sublime Corano la primavera del mio cuore, la luce del mio sguardo, la scomparsa della mia tristezza e la fine della mia inquietudine e della mia ansietà. Così sia!

Il

~I " ' -!..J~ l.r: -' u~ ~, r--v- "

iT

L'Immutabile, l'Eterno

rl~~t; ~~T -'~

JI

~WI

0-,J0i

1/ Compassionevole

.

Colui che è

~I \~ ~: ~ :..iT

II Benefico

j

~~r

J,~I

II Primo

Colui che uccide

ts~1 &-J~T ~I

Il Sempiterno

\'~I

Il Donatore

1/ Ripetitore

L'Elargitore di beni

, 'II

lo

Il Giusto

WT

~LJr

~~WT

Colui che può

~WT

La Verità

L'Amico, il Tutore

Colui che vive

~-,~-.01

L'Affettuoso, l'Amante

~jT

~I ~I , .

~WI

Il Vasto, l'Ampio

l l Degno di lode

Colui che da la vita

~

Il Maestoso

WT

Il Saldo

~ iT

' L....JI ..

~

'.

~):Jr ~r ~r

;;

,

"

L'Universale

;.

J--;.-S~I

Il Procuratore

~I

Il Grande Colui che da il cibo

~T

Il Testimone

I

; >Jr

L'A ttento, il Custode

0~"')L:j1 cr >.Jl

231

"'-..J .0

51''''''''

~

,,' lr

. L.. U'"

~...c..., .~l.:, 1.../ _ - _

_-o

- -. jt~.~ J~ -'

1.../

~ di ..;r l "'1 ~ i (

diL.:i

~: 1;.;1 ~l4 lÌ ·~;I ji ~ . ~ 0)'81 -,1 ~ 1.:..;.1 .Ir . \-." "1 ~~ -'~I - r l/

.u,

~

L)

~~.J ~I-~}.;JT

0~~j~? ;~j ~~ J~j ~j~

!~T

I

l ll

i

Il

LEZIO?,
232

xxx J

(I __

Il l' ,l,I

::;i

_

-

0_

il

I. "IIl''i I

I,

Il

I

Nel nome di Dio, Clemente e Mi sericordioso..i. Sia lode a Dio, il Si gnore dei Mondi:», il Clemente, il Misericordioso.», il Padrone del gior

no del Giudizio.o. Te noi adoriamo, Te invochiamo in nostro aiuto.si. Guidaci per la retta via, la via di coloro che hai colmato di graziarsi, di coloro contro i quali Tu non sei adirato, di coloro che non sono traviatim.

s

J

(1")

'1

~I (I) ~~T :JL>-jl j)JI ~

~jl :JL;.jl (Il ~lJI ~~

: ;~I ~~l . (i) 0:u T r~ ~L.

11~T l,~l "-

(D)

0. :~':,~,

~~}j Q-

~ ~.) b;.JT

(C\l)

Sfira del Mattino (93)

I

Nel nome di Dio, Clemente Miseri cordioso! Per il mattino (l) e per la N atte quando si fa tranquilla.», Il tuo Signore non t'ha abbandonato nè ti odiar» e l'Altra vita sarà per te più bella della prima.o. Dio ti darà cosi da esserne soddisfatto,». Non ti ha trovato orfano e ti ha dato rifu gio.si? Non ti ha trovato errante e ti ha condotto per la giusta Viar»? Non ti ha trovato nel bisogno e ti ha col

mato di benim? Dunque l'orfano, non maltrattarloo.. Dunque il mendicante, non respingerlo.e., Ma parla piuttosto della bontà del tuo Signorenn.

I

Il

I Ii

I

~

/

J

~ ~ Il

.

•

_

;:;;-

t:L,

~ ';/j (r) \: _ : : il '?Ji ~~ (1")~T rG1 ~ ~)l.; ~. ~ ~J((i)~M

(;) 03~1~ .;

~Jr J

(O)

0~L

~......

• (Y) ù~UI

J

ù~,j

f

~ bi ~Ij

:;~ )u~ _0

-

o,;-.:Jj

,\

~

(1") Y0 (t)

loj

;j""':'

(I)

j-~"

Dio è il più grande (4 volte).

o

~ -

J

Testimonio che non vi è altro Dio che Dio (2 volte).

....

~Ij j-

_;:;

~.J fuJj

Testimonio che Muhammad è l'inviato . di Dio (2 volte).

L.

~;~T 0-- dJ ~

Venite alla preghiera (2 volte).

r.t I ()D ~< r• ~ -: it..:..J ~ • _ • (Y) l5~ ~Lo ~~ j.J (ì) l5jt 1=. =2 ~~ ~.

. ,'iTL;~ ~

::G')t,~ ~~..J.J ..

()~. A

(l')~ 't ~L:JT d (~)~ 't .(\\)~~ .d..::::, ~. L:h .. j

.:.

I

i r)1 :JL;.)T :-tI ~ ~~ (,~~~t~ ~~ '?Jf

.(,)~

?

ùL....;.~T ~T

tT

~J--' (I)

~i::,

;

Invito alla Preghiera

I

u~wi ~.J~

••

.(y)~u.rT ';/j

I

I

I

(' .V)

. - /1, 0-:...LJ . . ~-I ~ 'I~ . •• , . ' .' i-I '. . l''

I I

N.B. I numeri in parentesi all'interno del testo indicano i versetti coranici,

iI Iii \

Nel nome di Dio, Clemente Miseri cordiosol Hai osservato colui che rin nega il giorno del Giudizio:»? Co stui è quello stesso che respinge l'or fano.» e non esorta a nutrire il po vero.». Ma guai a coloro che prega n014) e dalla Preghiera sono distrat ti.»; coloro che agiscono per essere visti.s. e rifiutano l'elemosinar».

~WI~j~

La Sùra Aprente

III

Sùra dell'Elemosina (107)

2.

1:1111

III

0 ...

, I L....

~?l ~1.J-iJ l

Il'

_

"Wl"U""-"-' - ~ 'l ~

TESTO X

l,

~r-'-'

233

Venite alla salvezza (2 volte). Dio è il più grande (2 volte).

',J

Non vi è altro dio che Dio!

~ ~10\I1

... ~I:t1 ~1 io! :&T ~l ~l

';/ ~I ~;1

.&T J~~ I~

::>1

.;)L;JI ~

[~I ~&J ~I ~I ~I:&I .I ~i ~1::. ;jl ~ .

~

234

LEZIONE XXX

SALUTI E CONVENEVOLI "3"

Cv. Lezione VIII e XX/Parte

Risposta

~~;

Buon appetito! (salute, due volte)

onorateci

! I-:'~r

Alla salute!

salute'

Per riccorrenze varie

,

Buon viaggio! (Dio voglia che tu arrivi integro!) Buona fortuna' Buon viaggio I (sul "volante" il buon auspicio)

(Dio prolunghi la tua vita.')

!~~j

ll

!.(.) l'

'> .Y"~

II·;:; r-

Per gentilezza... Obbligato! Riconoscente' Felicitazioni! Congratulazioni' Buona guarigione! (Dio li guariscal) Buon lavoro! (Dio li dia salutel) Felicità' (a chi termina la toilette: bagno, shampoo ecc.) Spiacente, dolente!

1'--:-' ~

!

!~~I •

!~/~~1

I Cf \ '~L "

~ 011 ~L.:

0;.;JI ;CbJI

0)l:11

....

~

_,.

o ....

w~lj W\j~\

01

~ ~. ~I

~

~5

~; ~i/~1 ~j

, .

!c!J~ J~ .&\ 0,..

"'

""

_

0_

.• wUl/illl " '11 !~/~~I &l:;. .- cl-.' -,~

.'I)J,~:,

~

j 12 ()l,:..:.;ii I ~ ~ (

15 1

!~ ~I/I~ ~ I c:l~I .~ ~j ! d-3L.-', ~ I .•

,

. . . dLhJ

(

e

>

!~~

I - --:

~

o

-

ti.) '1 I~ '1

1.

lr" ~

o

-

• .l.........l~.LJ~

!~

!~~j

!wWT~~1

-... IllIi

~I

l \:

.

• "

!~L.....:.(~I

! ~I ~L L,

Bravo! [tutto ciò che Dio vuote') Che le tue mani restino sane.' (a chi offre bevanoe o altro)

! . .( -..::..'

... ~)l:J~/I~

>

~ ~

RADIO E STAMPA

! ~ri~

~ .Jlj

~

! L:....:,I.)

M 0~hl ~I ~L.: 0)

"

(A te la vita! quanto resta...)

,.~.:;> ...

.

!~~

Ben tornato I (lode a Dio per la tua integrità) Condoglianze! (Dio gli usi misericordia')

Salu to arabo

!~~

Sempre! (dopo il caffé)

1)

~~j~

Buon prò! (ti sia gradevole)

A Ila vostra felicità.' (prendendo liquori o dolci)

~

APPENDICE

c!J1~j

!~IL~

I

"

"'<-","'1,?~""""",.....,.,,-....-~,-._.-

237

CIRCA LE EMITTENTI ARABE

~ ;~l ~~\j~1

d

_

Per introdurre lo studente all'ascolto delle trasmissioni radiofoniche in ling' araba e familiarizzarlo con delle espressioni comunemente usate in questo settoua citiamo alcune delle emittenti arabe e delle frasi tipiche. come: re, III1 I i

Qui Damasco; sono le ore 7 in punto. ~L:Jf 0--]1 ~ ~L:Jlj ,~~

Signore (mie) e signori (miei) vi sa

-, '(-".;;.!. -L I lutiamo e vi presentiamo il nostro f~j r~ j ~ L:~ primo notiziario della giornata, ve lo .-illi.v:I 3 ~I ~--!.. L;~I L>..;--J ~, ,ii legge... l(~

t?;J

t?

.

J-

r

... L."I~ Dal Cairo, l'emittente del Medio . ~~L;jl ~ ~j~1 ~)JI ~I~l Oriente. Gentili ascoltatori, allieti ~1 ~Iy-SJI I ~i Iddio la serata di tutti voi. Alle Vo \ - ~ , , stre Signorie la trasmissione delle no ; - ~< '('_,1 ,. JI~ . . ( .L; tizie serali cui do inizio con l'intro ~ ('""'''":'~ ,,3 _.' ~ duzione (premessa).

0-,;.= ; Il

:tI

. 0~L ~1:~1' ~LJI ;.

Quì Ammàn - Emittente del regno G~~~I ~I ~I~l giordano H. su di voi la pace e la misericordia di Dio. A voi la trasmis f)l:J1 sione delle notizie internazionali ed :W~ 8~ eccone l'introduzione.. Dettaglio delle notizie..

G~j ~

I

0wI

- 0~ ~ . ~ : ~~~J .~I

Nl

..~~ ~ ~~j .•

I

_:~II-

~~

,I

'~I

~L:-->

~I}/I ~ ~ 0 ;.-;)) ~I~l

L'emittente "La voce della Palestina dai territori occupati". Vi presentia

mo il bollettino delle nostre notizie locali ..

A termine di questa trasmissione, ri petiamo per voi (un 'altra volta) la '(--.IA- ~- .o?1 -o~ L:.;. jj lettura dell'introduzione. ('""'''":' - l( . •

~W~ ~~I rSJ r~ .((~I

..~I

. 0:}-1 ;~ ~i.01 ;;:1)

238

KI\DIO E STAMPA

Qui Londra, sono le 6 p.m. secondo l'ora (tempo, fuso orario) di Green wich. Dalla sezione araba presso l'en te radiofonico britannico vi presentia mo, signore e signori, la nostra terza trasmissione delle notizie internazio nali. In apertura (in testa ad esse)... Le nostre notizie in dettaglio...

L-:~\ 0'11 ~ ~ub u~ ~ • ~

,,;..:....,..;..,J:~~ U....... _ '-' --J _ _ .,..J ,

- '.

-,

o_1

_

_

-',1'

."'.

~l,k..;rJT À.-é1~~T -~..

,

'L-..

u~IJwl,,'Y1

23Y

TRASCRIZIONE DI UNA TRASMISSIONE RADIOfONICA

,0,1\,

·.;-lT

~ y1

~~ (~~~Ij :':"1 <~ Il ~I ((~ . ~LJT ,L:,"lJ L;!. .r--J ;~ ~ ,.,

~ ù-'l ~ U"JL:JI

:i:

..,.3

·.;;.JI d.;;.J~1 ~lj! ù-'l

Dall'emittente della Repubblica Tunisina, il 16 settembre 1981

J}fl ~l:-4J1 opi ~I~ ,~j

,L;,')IJ

P

~.)Lj JI~ .~~ ~ o'uJ

1-'-"'

···0...l.
... ~4 L'emittente della Repubblica Araba Libanese di Beyrùt. Sono le 2,30 pome ridiane; a voi il riassunto delle più im portanti notizie del giornio...

l,jW i

~LiJT ~yJT ~-J~T ~I~l ---.. .. !"I~(\ ~w

~ ~

I

..~ ~.

~ -

j':" y

!"~Il' ~l..-J j

"

,"

~

.. .,J.JI

~~I

salve!

.

j

I~ ~L;>:;T

~b~

animare qn. o qc. ente, istituzione, i

01..>~ Jò

J1 ~I o

01..> ~

salutare qn.

o

~ <

vivere, vita

o~ (~ jl ~

presenza (titolo onorifico)

J (omologo

CL:, L. j )

Jj

~;,ll ~ ).>JI r...Jj j..:,j '

=

~) o~ ~ or'>": ~~ J~

LJlh:l Jl .~.J\.k:!~1

•

LÌ ,r:-l l c~ ~'YI

ùL: u--

J..:L;)I

~I VOCABOLI

,rll

~

. '-'j.r:-!

, .(- 'II .1· .,~ ~T' \~~

~-J o)...;..J ~ -

-.r...Jj

uhJL, 4....;; W I

~~ ~I

~).:.:.-'YI

:i.c~I u..l.ti-i

.)I~~ ~~I v-~I ~j..r.'

uL;jUI

~ ~ ~.:JI t~'Y1 j;3 ~.lEj ~)!1 J>o *j.J:- ~lj 0f~1 ~ )..;JI -.r...Jj (Haig) ~

U:-! -:1)7'-.0

(Gromiko)

. 0~1 \","')IJ ~)GJlj ~.)L::J\ o)j:J1 J-olA

\"~I ~ ~Dlj

L...,.)L::JI

J>o

~lj~\ ~ )W\

~.)WI ~)~:JI JL.;.,::,1 ~

,L,

1.L>

III. '''II

.;;~I

o~

/1

:1111

Jo.J~ ';;'}.,,)I Ù""WI ~l;:, o.)G

. \?~~I

.)~'YI ~ ~}y

u1~L.~ ;;)~j LÌ ~WI Jj~1

J,)~y.J\ ~~'YI :Jl5'j ~I

cClJ"'b)

ci

J:!..J)I

JL:Jl j

'-c-'ul ~~

J>o

~ ~'I Jj u""'i 41:J ~

o'u :) ~WI ~~I ~) cJoo.J \f..-"~ J~ ;;~I ~rll

L...I)_.A~lj LhJ~ U:-! :U1..c.;Jl j ùjLaI 0L9~

r

j

J!

c,j~ ~)l:)1

·;;~\~rll

I

I

240

RADIO E STAMPA

~

241

~~;

J'L......:,~\

d

.:l..u. ~~ ix-l l

J)l;.

.(;1

CL:-.o

.l.r-"~ J~

J!

L,~J

WLb.:! J!

~J OJ~j

J

r

.j~I (w)ll 01j ~lyJl Jy=r rr-"

~Ijl J~.:J\ ~)I~ 4..Q.k;.j~ ~ W ) ~La.J1 -

L.~J

J!

-

.uyo~

.L:.c

·a q i

~;JI ~ ):oJ1 x.j~ Jo~

L;JLb.:~1 ~~I 15..LJ cJ~y...J~ ~;JI ~)\ ~
J .:

~y ~).> x.j~ J~I

~~ J~ J Lr" ...jr oJ~JI oi.b

)2]1 0Lr-~ J.:lW

d) ~I

(Jl=jl

J

0l)~ . C,..aWI)

WLb.:l J ~y O),L JLc-L, ~'lAJl~ JLb.:~\ ~ Jl;..11 x.j~ ~I ~~ WLb.:! J 0~~1 ~L,y-L.:JI 0W 1 A~ ~ rJ\ i., WI ~ x..M~ (j-:;)I I ;:r- L,~.:J I . L,~J '-I ;;_·Ja 1;11 x.rJ 1 L~ . ~f.:"' ~J..GL JLb.:~1 ~jl L oJ~JI o~ J)l;. x.j)1 ~~ . ~Lb.:~1 d...~1 ~J ~~.:l~ J19-,~ ~I WLb.:!

o~1

~~

('""")li

;;;WI ~ ~':fjl~ :L..:lL:J1 oJ~.:J1 J~1 ix-ll
~ ~I l...:'~1 LY' Id

b..u.

oJ~.:J1 o~

Jwl

J~..L> ~-'

~~ ~·_h 1;11 ~~I lY"~ L~~I J)..ll ~ ~~I~ 0L,~1 -

l...:~1 LY' y>1 .:l~

i

J!

.

4.9L.o~~ c-LJ\~ ~~\ ~~I~ ~L

)yJl~ ..l.:~1 ~WI .:l~1 il1w~ yJl ~ ~~ ~~)lI~ ~.:l~)l1

. ~ ~I~ JL.iJ1 lr.:-: (dialogare

=

jjL.-)

2. LA STAMPA ARABA Per meglio familiarizzare lo studente con la stampa araba, citiamo il nome d· alcuni giornali arabi che possiamo trovare presso le edicole italiane o le amba~ sciate arabe. II giornale del Cairo "Al-Ahràm".

~-~ L~JI ,

II giornale libanese "Al-Anwiìr".

;; : ·,WI «)~ ~I))

Il giornale irakèno "At-Tawra ".

01~r «o~;lJI))

Il giornale libico "Al-Gihiìd".

;; : ;_ III (u~L)

,.

II giornale giordano "Ad-Dustur". II giornale libico "Al-Fagr Al-Gadid". Il giornale ufficiale egiziano "A I-Gumhùriyya ".

II giornale del Cairo "Al-Ahbàr". II giornale palestinese "A l-Quds". Il giornale saudita "Ar-Riyàd" II giornale internazionale "As-Sarq" Al-Awsat"

Il giornale dei territori occupati "Al-Talica" II giornale libanese "As-Soro"

l

w'-J

,

~.:l~)l1

cc

J0

...

.:JI)) ,

;;: ,_ III (c..l.:~1 ~L)

;;: ~ ')1 ~~I (c~j~L)

~~LJr cc)_~ ~'I))

cc lf~I))

;; :- . k, . i JT

'

~-?~ «J'~jL)

~j~j C(h.:j~r

:';ylJl))

~i ~\J~I é...: c(~h

,

:.L:.1Ji

d....

_

Il giornale giordano "Ar-Ra 'y"

!

>

lo....

cc J

.:lJ\J) !

...

C.:l~)l1 «t?I~I))

I

ATTENZIONE!!! Ora non resta che prendere in mano il giornale arabo e dopo averne decifrato i titoli principali avventurarsi nella lettura degli articoli di vostro gradimento. Provate ci con i ritagli annessi. ~.

...,

Ul H

r

H

n

~

r r

H

O ::tl ~

'TJ H

n H

o

H

o ::tl :z ~

r

H

...,

Ul H

n H

3:

o

Cl

t<:I

r

r

H

t:J H

''''!'''.'"

,--~--'"

244

RADIO E STAMPA

245

ESEMP,I DI ARTE CALLIGRAFICA

~~

v\ ~"

....( ~ \ X,~"-

Stile "Diwini 'l a forma di barca (Anno dell'Egira 1356) Il testo:· l;, (,11.)1 Jh. \ Jl cY--'--" 'J,

.::~,- p-y o d.;1.) ,j I.'

u

• • ."

/Jt"Aff, t,V \

""1

,

1

••

.j

.... .~

f.J

(Anno dell'Egira 1361) • JUI ..:.....,

J:.-:- .IlI .;)"

l:.::".l.A jl ~. ~,J.; tl' 'J L/ ",:-, l-.<>,...J \ .:..;, d.; l À.-.>-J a.;.JJ o-

l;j '-;--",

~.

:J:

-

~ ..:.~~, J~

:3'

~')I JW,I

CP)

..

U'~j ,oi

..)< Jjt:...

~,J ~I a ~

r-'j

..L?-L.

"'~

4&.11

.

I~;'

.;

~l

. .j.

tlJ.j,

~ JbJ'

,:,Li)LU1

J".. .

" . .; e-"~I .."lllJl ~J , .. ~:tl

•~ JW.I

......>"1 1 tl-ill V' .:r ~~J ~

~

..J~ ùL.""':r!

wr

~

;J'" . ~L.l:i.:."11

,..... ... .:.JI • IF;~I ;~l """ .~tLS.l.I

~I ..

V,

("\,0) J

.P ~ s ULn "lii

..rt.J1,;Jl

~ ~ .... ~

,.~')"

.... '';WI,...:J'

J,;... '"

a..~, Jlw

)~ 'I

J)b

(Lo'" '.;"" ~I,.D .:...'1:,:.. '4'" -,-,,>1 ",,',.D ",.....,

",,, """\.'

,,:,,....wl J"...;o ~L.,JJ """L>..ll"

.;

I.,

.~L. ~J ~,J' .J.&>l ~l.r.'(

yL:i.SJ1 .JbJl ulJ~ ~ J ' "

~".
V

0# 4.:oW,

J;"~'" ,.;,.;., çLL.J1 o? n) r-;"s ~Li ;-WI """ ~

L:>....t.... ~ -

t j

,\..

.... ~'

~ ~ ......

J< ....., .~, ""'~, ,..;, l4u .;:.I.U.i.)'j,,5~.ILt.> o-ù> ù' ~

......"

"

~'!;1

~

-v--",:,...

"'~ '1 ~,. ~ . ")

".t

V':;\I

ylJlI ~ ULi:u:t, u~ .. .uJ1 ,..... H ..... LA 4-' Yj:>aJ.' U~IJ"":t' ù,J';.-1' J.>4 ..u:. e--,.ùt.~ ...... t"'j e-- ~ J' ~,04,&aJ'j O'.,~:t',:,... ..... ~ ol.f.. ~ y~' ,;oJ1 OU~, ,:,....l''À;.l, ~ .:1J"j,~1 t"'J-' o'ol.f.'

..(,)-4.r-' ,;I:

Altro esempio di scrittura IJlulut ' ! con al centro la "Basmala 'T

~~ O ~I

O.~'~~'ù-4~)-4~UJ.-'!>···' O • ~ ~<, ~,.~... ~UJ, LA~ :3 ~

Esempio di scrittura "Iulut"

Jj'

'

~"''..,.''''.J- '\'1

~~ ~J+M"~~ OCTOBER 5,1989, NO 605 \'\1\\

'"

,'",

"" ' o' ~

...i)l&J1 ~I

';'J

'-+I I

"""

,:,...... ,1;,.)1 l...)L.

~

•

""" .. ~. ~

.:,.,..J.ll

..; "

IFj~ J .:",J:,:.. ~ .... ~,~ ..,.......

"..1.:.)

.;.1,,1r.-

"...

.J.)~"

r ....

~Ir'l' t ... .lJ, .;1») "'J .;:,l~ '.JL;i ~jJ 4~ .; U.WI ,:,I~ ~I olitS .)< ,

o~ r-tl

.:,..;..:<; ~I J ~'l.c..;.JJi ' ..

--,

~.....,

~ ... Y'I,1 ) ....1 .; 1'+'",1" ut..-'1.4-i)lii )1 J

1..:...1

'::4-4-':';' ',Wl

,"

;J~' ~

v""

v..'-)lLiIL, ..,...tI )1 IJ ~ ~ ~.;J' "'....

L:...l.1,)" \ o .:Il:' .,.:.~ JI p l ,

.:r

.",~I ~". .; , • r-tljt:... ,,...,

J&-l

.,;.. V' ~ I ) ~.!.Ai

cl-lJ,~~' .:.~I

~ ~ .:;. o ) tu.iJl, u...YL.io'lL, , ,~"sJ,Jo .!.Ai l''''''J .,;0 l:." .; .:",J:,:.. J)l.<1 JI

t,~' ~',,:aJ' ~ ~ ..L?- "...'J'J .;,;.1,.0 ~

.;

~lii.i~ ~IJ ~I)I t~11 ~l~

Jjt:...

'-+1 1

""I

Jjl..J./

,-~I .~' t,,..... ~

~)L.ll

~

,~~

WJ

~I

.;,~I

J"""" "41, .;,1,..;

~W'il ol...;J

~Li

t ....lJ1

"",j)

.;.<,JJo

iJ.

.:r

U~I ..)< ~I ",Iy

....

-=O==~~~--1 ~

::::

o -n cn -l

P

~

-c

»

y

=

•

-

- ----

----- -----

-,--"---~~"--,~"",,~,,-,,,,:,:,-,,,-, ,-"k -~'''7''~~-=:-;:~~-=-=::'~;

[. L. t

t 1;: l "" .

:(:~T:; ·l~~·r-

r ti F ~ ~ f 'C'r'';: r ~ 1" ~ ~ . t ...

f"

C;

c:-

-e • c-

k - -

f cf ;:;<;".~' ~ r. 1 \. ~ [ 'f1-, l ~ [ ~'\. r. <;".~ .t . f l~ 1; t ~ !. .f I ~ ~~ ~ ~L1, ~t: -t.~ t~o ~.l"~~, l' t c.. E I>

C'"

t: ~ ~ ~. f .{~ ~

-

t.

(:

r

••(

f t'\. i

~'n~",Cf.<;"·, ~·\-t.ftty. r.··tçf;\ ('" (,,1 .~ '<...Y:"'! '!: ~• - r. -' . 'r .[ .... i: l , ~ "~ .....r·f), ~ f; [,[- {l' 'i: ~ ~ "\.. f:~";:: ,r. ,t'. f ,_ ~ [, 1 ii' r. r~ ~ . . rr·.... ~ ["'s 't 1 ~-:- re' '- 'b r ; , c, ç ~ ç (-: 1:! ,~ ... [:' 'i' ' t ' !~ ~~ .'['t 't.c- -c ' ' ' 'E' ' ' .- " - t 1 ). :f. ~ t= t·. ~ l' <;,,: .!:; ~1~ <;" i ~ 1..",": r. ~ ~ f ,t.' ~'l ...- 1 II 't ~ ": .r :( .... ; ,t 'i: ~ \- r. \ ' "\.. ,t. b . ~ 1.. L 1."' ~. ~ ·t ~ '~ (...

.......

1~

[

';!,

C;

tL

k-: :;,'

-

t' 1:~f ~ rt.{:~ [ f~ tf f~' .~.[ -

.,

-

t\

O'

L

'i

. t .....· g.'E;-'5I

'!i..'

It

'5

'i:

E,

-.

f. ~

f<;".

I

<;".

t . d'

f(. {.C

1-: - ; ~ - "

l !<

t:

l·'·

x t - 'i,

•

~

I

r l

~ ~ ~ .r.}.. t~ - c... -

I

""

rr ~ r c..

I

f,

r.. 1. ~ t.l r.. ne.

~ f:f. r'~

E (,

't, r.-: ~ ~ 't ~. ~\-....,~ [ !=•• [, '~;~

le' "..:"\.. [ ì.. l

1:

.t'''\..

';!,. -

..

~.

f:• . L' E - '\. 'è- 'èr t t' r' I

.

(.

:-c.

C'

t.. [,

t.

'\

t:

C·

.fE 'f t - ~ b-'f 'i. ~ r..~'l:ti,!:! 't!. k- È-". E' c.: ~ ..~.[ 't - 'I.. f lil 1 .~:~
<.

t..

...-

l;

t"

't.

'(~.:f f

_:.. (s

f~t{ hH\1~tHH~\> 't' •

E

.1

ooc;,.

,(;·-L -

:t.-tE ~...

t

n

.. •

t r. t. lC

~

t .

t .\.

l'.

_:'"

-

r.

f

'F;s ••

".:

' . E'''' '-

lo

~

f: (

r Ir. '~-

f

'i..'"

~.

'i:- .. "-

•

-

<..

-

f li

r·

l _

tI

••

•

>

-

,;:

'=1;

t.c'·

-

'" -

r.

CI

~ ~

p. f'

c

l''

ti.

f

E'

'1 : ~ ~

n r 1\' E''t !o"f~ 't"" "n l' l' L' c.i}!..., .~ ~~. L:b-' ~tf . ~ì~'l ~'() ~ ç ;:i.[;;- {~ l:~'t.. ~;,rtc ~ r - .~' [ _ - 'l. - - '" <,;," '~ 't \ l: c-.. ~ '\; c.'lr.ç. L l h:c.l .y. "1=( E; ~'~;, [..1 'L :t~' t ~'i:~ ~ {;. (;' ~. E'F:r~ - t 'r ['(" 1:.( (. ~ r-~ - , z ... ~- ,- È-~~·;-.I; '~~''<.- '<.l'l. f:,,'?, • ? ~ \: 'ef:,Lr:...~-'i- i[r 'i:f.~~ (,q .. è: . . . l:;",fi~~h'~r-lJ'~' -c. [~;~rt~'~,0 r .t~', (D • " c. -.... ~ 'I. t. 't. 1., - r:.. ( ~ - - <~ ~ l: 8{'-, rt'1.ti..{t.It!({~,?·} E f ~b'l,~ ~ f;E'i~,,_r f E) h·€=,~.. r r p. \'1'-· s ~ I~ r o '!: ~"" __ ~ "':'t, __ .~ ' • I

Lo

t

'

-retf.i :,c

l'

-<;

't

I~~ 'f~tt~l;l~~' n,~ 7s~-ç~~ 1;2. ~ , "·1.'t~,t!;; ~t tl_~tt_;;;-

\

rtr J

j+P.i

•

'(''1.;'" l,

Q

.~

fi - C' '\: -.\ '\.

'<..

·\'-.';:V'.~c. .. "-'i -\"1<;~=.:tl{t. ~-;bt:~

[!!i'

-<

t

I

.1'-

-fi. i

'<::'l

-

•••

~_~~'j,.-,:=-~~'!:E f,~,! ... 'tf-<'f.~"''tL'l'~-f ~-c. \:f·n~b2t. .r[fE ~-'l-i1 h' \O~ , ç;' ~.·.~~{!·1t,.-{~.'i~.~~'t :.~lf~~~t{ l{~f~ t 't.t 1 - ~ <;."'::.<;, u ~ 'i .'" [ ; ~ >\ • -'t, ... 'Oi't,;

t.®

f

.c

{~l f ;,~~f '~:f}·l,'~~.r ~l~t~~ i' ~: i= i: t: .\ - ~ ~1:: 't.. ",' ~ t ~'t .I. ,'r __t ~ ~,,·1::'t t_~r .: "'1 J ~ ft' ~ \ ,f 1. L,"~ . t ({~ l , . i:'~ ~..:. ~ ~ , "~ ~ 1~" '. ~ nJ ,.' <.. ~,~ ~~r't":tf(f_~_l-;ILrt~t f t .~ -t i' • L'~rIT'l' .E.~ ~ ..t- 1-.r:~.ht"b·i~~..

~ ~ .(: ';;; 'L, t ~It.~ C~ 1 ;gg,;,~. t

f:

•

•

.t

r-

.~.

~-o ~ ~ Lo

'

~- ~ ~ ~ z

'" "'"

'D

k. 'f§8't['ltt ~t ç:. ~t~[~i ~tIh t a' ~\ ~ ~ ~ ~.

1:

00

•

t

lO

....'"

·t·

<;

01

("Il

\.

~

tb'f; li~}:~-ft' [.(.~'~'I:...~-t:~~~.,-: <'r ~ .. > t· ~l.. lt-~ . ,['"·t'F;o' .,;:;~ ".~ .r l'. .J. !'J~ ' .;-'},h..L',:~ 1:' ~1. . O ~ 1"' t. • .. ~ \" ~ ~ f' 'E r b'~",:" > . -c '.~ '"'tt,·~.-~ ~ ~1·'·t:-:,",1' E ~ 11,'ç, l ~'1. - lo- 't" '- [C.<- d~ -t t: 't. t~'t' r":-t. ~ ~ lC- tl[@j· ~'~ ~(h~ i~ t%l H~).\ f: . ~~. ~ ~

E, -

l

\'

I

,~,f;~ ....

~f'~~,;o~'ì~l:'r<-'-:~'l..[· 1: r ~ ~ t, ~ f. ~~ ~'f: ['(·r-'f'~_,,,c.

\. fu" '-

L -10(,< t><,..

<;- ( -

~.

;"L'\",:;:

-c

:>

~ f~~Eh.-'l E ~ s;: ls. d H~F r~r.Hl~~ 'ti.. ...!

r

·'~~"'i.i·{'\r.1
.

'i - '"

3:

I

\>

,r.~li: [-:[.r.~~\-~E-:~~~lf<;'" ~~,t~f·l~·t:f ·r C , :~tc;::l:l·t
t·

-1

.

, t ' , ., [, .[ (.

r.<;".

&c;..cE ~E·.r ~~ l-.r.è· } ff. f ~ ~ -

·r .... L f~. '"

~ t 1-

f;;!.

1< i; l! ~ l ~ ~ ,t \. ,. - - '~.. ~ ... -

l. IO-:r

C

.

f 1- b

1. \- \:

lo f

V>

:>

I

\... ~

l

è

'i.

'i.. c·

I C·

( 'l

f

c-

,

;

Se.

,c hH1Ht\ttH\-l~.p ~~tFhd(~

<;""':f''i:V\~r tt.t[\.E \"t~ ~- ~r:~Ì f .. t'L-:l- -l'~t; '.t:~ .~ ,: ~. t \-'b ~~ { 1- ~ r . ~:' ~ ~~ r'\ r... 'r l . !:i ~ :r [<;-Ef: ~~ r!r t·~ tt ~ E;;t['f~ ·~rl~. - \... t t- 1: .r tc: b - [l~. r"t, ~ ìt'lI - -- '\ .. t ~ ~~~~~çl:[:·l.. .f t! ~ t' f~' E~· ~fff:ft;:~~\.} ~\:} [~t t l ~ ~ 1: ~ t. ~ ,r. . . ~·l<.1 ~ ~; ~ ~. .1.......- t .' l

e<

j

m

~~

tFi t

_• ~J vi ~~l v"J,..aJl ull.,:; t-I)I j.r.lJ I\;·•

l::f - 'Ci~ ~ f ft f ~~ ~ j.); ~ t.r- ~. ~, r f cf' G'i:. -1:1 [ -..: t ' e ' -

_I

lo!.

I :> o (3

(f . - __

. ...:

-'~

;o

';!,

r - · ':

f~ 'i ...<;", -.E ,~ g \::

'f ·l..... .. c-c:r .

__ :::~.:::-"",,-::._.

a ~

\.\

1.c: t .} t 1 ... t

e..

~

'-;.. L

~

l:

~

l:

..a... • ~.

~

'"O» O

rn V>

...j

;, J:: -e

»

"1,-\

1

\)~

:r

-<

~ -<

~~ z~ 80

N~ ~

(/)~

O~ ~-<

~>

~~

-<~

~(/)

~~ ~....:l

Cl....:l ~~ (/)Z

~~

].I 1-

~

1

O~

JOI

I

\)

~

~

o~~ lo~t

\)1

(/)

-<.

E-c

Z

~ ~ ~

~

E-c

"" o.~

~

(/)

~

~

<

~

N V")

N

u.l

O

Ci «

<>::

-= .../ ..

i

0~~1-, <.,S0G.JI L1'->..J1

255 ,

UJ

.

0.-'"

~~~Ij ~~GtJI ~.JJJ\

LEZIONE XXXI

"

-

NOMI PARTICOLARI: INVARIABILI - INDEFINITI J

4

A. NOMI INVARIABILI

. . . , -o-'~ 't'I I

t'

La loro caratteristica comune è quella di avere un unico segno per tutti i tre casi. Certi possono prendere il tanwin, altri no. !

1. Prendono iI tanwìn

il:

a. l nomi che terminano in alif « iJJ derivante da una -' radicale e che non con tengono lettere aggiunte alle stesse radicali, come: 1"'0 ~ bastone, dalla radice: .:J -o

.s: .

b. l nomi che terminano in ((\.5)) , derivante da una 0 radicale o da una -' che, per la presenza di lettere aggiunte alla radice di quel nome, viene trattata co me se fosse una 0, come: \.5~ villaggi, dalla radice: 0

.J ..:;

e ~ caffè/bar, dalla radice: -'

III

...Il> ..:; •

2. Non prendono il tanwin a. I nomi di luogo di origine straniera terminanti in ((\)), come:

WLh:J

~~ Francia

ltalia

Il' ~

IJ-i)

~ cinema

opera.

b. Le forme dell'elativo femminile (inclusi nomi ed aggettivi aventi la stessa for ma) e certi tipi di plurali fratti, tutti terminanti in: « h) o «\.5)) , come:

L50

maggiore

L5~~

deserti

L5~i ~~

~

altra

più alta

~~

malati

vittime

~~ mondo U.u. regali

J..,i prima. l,~

cause.

uL...,1Q...;.~

OSSERVAZIONI

a. Nei nomi di origine araba la lettera aggiunta alle radicali è sempre una «\.5)), come in \.5;5' '\.5y::.i . Se l'ultima radicale è una ((\.5)) , anche se proveniente da una

((..,», la lettera aggiunta

è sempre una

«I»', come in

W~ ,~ .

b. La ((\.5)) si trasforma in «le , se seguita da un pronome suffisso, come in:

~l:,~1 ~~[ "~l (~

,)

sottoscritto': da

~i; si trasforma i~

(W~ ,) ~~1 ((0)),

e

~~1 ~jlJi

"il suddetto", da

se ,seguita da una desinenza del duale

o del plurale, come in 0l.:.rS~, da \.5.rS~

:i

I

i

256

LEZIONE XXXI

Il

--,~)l:JI) ,soL., •. .:..-_---------------------''-------=--..:;;---...........

257

I

i

c. Le parole in declinabili al singolare possono essere declinabili al plurale e vice versa; le inctec1inabili al singolare hanno, comunque, il duale regolare, come:

LJI~ due bastoni;

l I

~

tutti, e

Segue la costruzione di

J.S , come

u~ due bar.

;JJ~~

B. NOMI INDEFINITI , I. J.-.-! tutto, tutti, ciascuno, ognuno ecc ...

.

lW

a. ~, a differenza di

J.S '

Es.:

"' . -

J5S t.-.

uL:,j •

'::

~

~ 1-,

,

J---S'

.::

(o,~ JI)~,~I JI ' l:...;.:; ~ <= o;

b. Seguito da un genitivo singolare determinato, esprime totalità. ., o~ .~ Es.: L'ha cercata in tutta la città (~ di.:~1 ~) ~.4J\ -..-- .'

• '

JS' LI- ~

~

c. Seguito da un genitivo plurale determinato o preceduto dall'articolo, significa: tutti, e. , , , Es.: Sono venuti tutti; tutti gli invitati

(r;K 0-,~.w1)

(rj~i jS' ,j5Ji

«Jb

di ~;..:. "rafforzativo" (v. Lez. XXXIllI3).

t

~ entrambi, e

Sono due termini sempre usati in stato costrutto. Restano invariati nella loro forma se sono seguiti da un sostantivo; si declinano (come duali) se sono se guiti da un pronome suffisso. Il loro accordo è sempre al singolare a meno che non sia esplicito il senso del duale. Es.: ~ . ..9 i- . o I~.II )l) ;)l5' Entrambi gli uomini: ciascuno di essi " y' ~ era occupato nel proprio lavoro, (y~) ~~L.~ quando io li salutai

'11

Entrambi (tutti e due insieme) hanno picchiato il ragazzo

I

~\

,

rJ' . '

.:ro G)lS

~,ifLo'; ~

js

L

e,

,

tutti: J-CJI tutti, il (urto.

P

può fungere anche da JL,.. "complemento

l'accusativo indeterminato: ~ , sinonimo di ~Lc / ~IS .

b. La forma elativa: :l..;...;;. \ non prende l'articolo.

Es.:

Sono giunti tutti gli invitati

t-:->I,

Sono venuti tutti; la gente tutta

segue il nome in qualità di

I

~

-

-

~'~j l'·u.:T ~~I '<,." ~ 1_ . • c..J.-o

~ uJ§

'. '.,I .r ' 01; J-"--' f~ Il;' ·Jf

u~

~

4. ~ un certo. certi, qualcuno, alcuni, un poco di... Il significato dipende dal contesto; l'accordo può essere fatto al

al plurale.

Es.:

Sono uscito con qualcuno (con alcuni) u01e.-P-'-c:' t" Mangiando, un cerro disse (certi dissero)

'. ;~L "')' 0-';~L_ ../~- '. ,. ii j (uy-u _~.J

J

~

Espressioni come: gli uni e gli altri; gli uni sugli altri... in arabo vengono

.l>

d. Messo dopo un sostantivo e seguito dal pronome suffisso riferentesi allo stes so sostantivo, cosi come notiamo negli esempi b/c in parentesi, ha funzione

2. ~

-'

to" (v. Lez. XXXVII2) e come tale viene sempre dopo il nome

a. Seguito da un genitivo singolare indeterminato, significa: ciascuno/ognuno, a.

I

~I

sono essere preceduti dall'articolo:

Ii

Ciascuno di noi, così come ogni essere umano ha bisogno degli altri

al punto c.; entrambi. ~ e '.

Come già sappiamo esistono altre categorie di nomi invariabili, quali: i pro nomi personali, i dimostrativi, i relativi, gli interrogativi ecc... per le cui par ticolarità rimandiamo alle lezioni in merito.

I i

3.

spettivamente tradotte con: ~ ~ ~k ,(~) ~ ~ .

5. ~

t

~

taluni, alcuni, parecchi, cerri...

È un nome che esprime un numero indefinito di persone o cose, genera! mente, da 3 a 9. Quanto al genere, analogamente ai numerali, segue la rego la dell'accordo inverso (v. Lez. XXXII/ld) rispetto al nome che lo segue che è sempre un genitivo plurale indeterminato. Es.: I . ., JI !"-L.,. Sono venuti alcuni uomini ed alcune ~~ L ~j L=>:- -! ~ • . donne; resteranno con noi per pochi giorni l" tI~~2/'-:3y -,", Y"-:-:: >

6. ;~ e ~ : significano rispettivamente parecchi, e; vari, e. Entrambi i ter mini possono essere usati indifferentemente al posto di ~, Ma mentre

o~ si costruisce come ~, J....:.. vuole essere sempre seguito da nitivo determinato oppure preceduto da un sostantivo indeterminato. Es.:

Ho visitato varie città

J3. (,:..:; :J~I

~; '!:..: ~~

un ge

'I! 258

LEZIONE XXXI ,

6.

~jJ-'1 t

fl altro,

0~?i/.;;.i I 0-,.;;.T.

Hanno la stessa forma degli elativi e possono essere sostituiti da ..;,;. (forma

~I ~ >o~~1 J.J:JI l.r" :J.JJ j) J~I ~~ LFf-lI.J J,).ll

valida per tutti i generi e numeri) se "altro" significa anche "diverso" da quan

~ ~w.~ Iy~

to già enunciato. In questo caso ~ viene introdotto dall'articolo o accompa

Lr"

gnato da un pronome sut1ìsso. (v. anche Lez. XV: negazione dell'aggettivo). Es.: ~I l5' -. -':: ' Il ,-, Fra gli eletti alcuni erano anziani . u ~~~ ed altri giovani GL ' -LS " .r" ~ . J ~ J._

w1.J~I.J ~)lJI.J ~..l:J.::J1 ~I uLlyJl

-

"'11 ' '-'- If- -, -If

Vedo uccelli, cammelli ed altri animali

c,l:'I;.;J1 ~ LP,;lj ~~ j ~~

0)

u.....

7. .:Jl.i essenza; ~ anima; ~ occhio Sono equivalenti fra loro e danno il senso di: stesso, medesimo, in persona... Preceduti da un nome o pronome, (introdotti o meno dalla preposizione

c.i ),

e seguiti dal pronome suffisso ad esso riferentesi, hanno la funzione di J,i:; , Es.: Salutai il re in persona Yj

~ ~f ~ ci.: ~

-/

~"l:J' ~

~~

Sono venuto io stesso (me medesimo)

~

Si usa dj (in stato costrutto) per tradurre espressioni come: un certo anno,

un dato giorno ecc ...; il nome che lo segue è sempre indeterminato.

Es.:

Un certo giorno di quel dato anno scoppiò la guerra

. t'W1.J-

~: -. ~1~ r~ ~\j

c.I

~~I~~I ~

~T e nomi affini, in stato costrutto, è quello logico; esso, infatti, tiene

conto del numero e del genere grammaticale del nome che segue. Es.:

LP, ., ~ Dal primo momento fino all'ultimo s.

J"I -r: J-I _.J .

~:?:'11 ~I J1 J.J~I ~I ~

Dal primo all'ultimo momento

~

, ESERCIZI

&-:!.)W

a. Analizzare e vocalizzare le seguenti frasi

~ J.;-I~

J

~ )1 ~.J:JI uL1.;.J1

u-=JLJI L.r--! u-,Lal .kb ~

J

;JI;JI

~ J5' ifl~1 ~ wUI l/" 0~1 j')tl -

l.r"

<

~.J~I J~J ~ .~ ~\ ~ ~\;.J

~i JG-Jj ~

uo~~1 ~ ~

)1

l.r"

~J~

~L)\

c-ll-a..

I~ :i.:}..!.J J..l.o

u.Jr d j:;...G

J-:-.J

J~I.J

.:u....J1

J~I.J

..l:.r.-lI.J

~

~~

arteria, via, strada, e ~ ---"; ferrato, a

..

G)l.

~~~

essere salato

.t.:;j

telegrafo e posta

&l.à:! - -";

necessitare, aver bisogno di visto, (su passaparto)

J:r ~~

:J1 é~l

o'.rr:'c,/ ~'C

nazionalità, cittadinanza

ifl).1 ---";

obiettivo, scopo, fine

wl ->

organismo, ente, i

-

(~

salvaguardia

~

•

o

U"WI---,,; ~

>

;jLo)

~~

L:....:..:;. / .. ~

,

~.J~ -> ~~

~~ ~

garantire interesse, ufficio

-

>o~I---,,;~

membro, i

dogana, e

;j'

J~I

indipendenza

secondo, in base a

ifJ.

~---";~

piano, progetto, i

.

,

razza, sesso

~

'\!..l:..b- \ (S~~

navigazione

merce, i

,

U lJj--L-4

VOCABOLI

Pe! rapporto al genere e al numero, l'accordo di ~'JS'~ nonché di

Jjl e

Q

01

moneta debole

~~:;j ~I~/ ~

c?,WI u~.J1

,

'

a, i cui plurali sono rispettivamente:

.j~Jl:J'J

259

JlS

~Lu ---"; ~

moneta forte, pregiata

~ ~

b. Tradurre le seguenti frasi Certi dicono di voler restare attivi fino all'ultimo momento della vita; noi tutti sappiamo come questo sia difficile da attuarsi nonostante sia bello a dirsi. I cittadini dei paesi membri del Mercato Comune Europeo non necessitano di alcun visto per visitare gli stati che -fanno parte di questo stesso organismo, qualunque sia la loro nazionalità o il paese dal quale provengono. Molti giovani, oggi, si distinguono per la loro capacità di utilizzare i mezzi di informazione esistenti nella società per far conoscere al mondo i loro pensieri ed orientamenti religiosi, culturali, politici e ideologici. Essi invocano la solida rietà e l'impegno di tutti nel tentativo di costruire una società nuova nella qua le regni la pace, la tolleranza, la comprensione reciproca e la giustizia sociale.

260

LEZIONE XXX!

~..;sJ1

JJJ.J1 4-~ J~ ~

J

(.f'L;J~ '"d.o (L.:.

.,

,

Il

I~ ~~Il ~I ~ . 4..:..,·11 ~ .. fJq JJ J.JI cr .. fJ JJ J.JI ~l::.-. ù.ll.::,

~.J I~~ ~WI Jl ~ ,J

~ ~f 4..l).) js:::J) . J~I ~ LJ>~J ~IJ.JI ~WI d.:,L..:Y1 LS..J t~; dJ~ Wk ~) ,l..a:>;;r ~ . ~I r-.k; ~ l~ :~ t41 Jji J ~l

ci

~ ~) ~ dS~1 J)J.JI ~ ~ L~II I ·,)L . .ra--') 'r' _ )

~~1 J)J.Jl

0)\":'

~y ~WI U-- uO~1

0)l.;J1

I I~\ ~Lo Y -

l:

I·.' ~

U)

~)".~IJ Ls.J~1 J,)t;J1 dJ~

~ Yl,.,..,..i) ~

ci

4..l),)

Js'

J

Ù)";":

~ ~ ly..;

d).;.bJ\) JyhJl) ~~..l>JI ~I dJ~

I ,

ci

J.,;.-~) 0JloI..,.J1

~ ~I.:I\

• .....,~

.~~I

r-L)

•

~~I J):JI ~ u-- uJ~ ~ ~~ ù~

~

.s~I

J>...l.,:) .

..u

.

J):JI ....;:0 L.. 0

ci)

~~

~L.:JI .~LJl

..l>1)

.L.:.IJ"')

0~ ~

lsJ

~WI LJ>1.J:.i ~

ci Wl

-!~I ù)j..lJl

Li

~I ç/):JI u~1 l: ÙJL..:JI j:,LJ .r..~ dJi5" ~I

. J.;;.d.".~;;IJ ~,)La:::;;;1 ul9;W1 ~) ,)l:JI) 0--:Y1 4..l~ ~1

~ IjJl ;;~L.J1

J:VI J

I~~ L I: J- - ~~ ~ '-'>-'.

~~)

01..1.0)

~81 .~LJI l.' ...; ~I -.

.

Ù)L..:J\ ~~ ~) ù~1 "~

... ~ P

ù J)"-"-' .:q.ù"" lJ-"-i i<"1

Jy:,) ~WI

ci

Jr

~I ~ LJ>~ ul9~I) uL.:.

uj.. Y

dS.r-:-J1

~

ci


Su "LA CARTA DELLA LEGA DEGLI STATI ARABI" (firmata al Cairo nel 1945) Articolo primo

Ù)r

-

r

. ~y:-ll) J...Jl) ~)lJI)

I

J

GLlII ;;~l..J1

J>.~) ç/WI) ~,)Lai;;;1 ù)j.i.J1 -,

. ~La.JI) ~I.JJI .Jyl) a-Jl)

.

J

.

.,WI

L..:JI ~ . r, -I :i.:...l.:J1

l,-.ol~i u-- dJjJ . y.JLa..) ~rJl .);411

: ~'JI ù)j.iJ1

~

;j.:.J1

~L3J1 ;;~LJI

:i;L.:.

0l9~1 u-- ~

""",~ ~-::!! ,

.,

~ (~I ~ Ù~) ~ .)~ ù~ ~

~y.ll) ~}JI ;~LJI

I.:u,

J

Ù~J ~WI

'[II

Il

o

~ ,::,~wl ~I

TESTO XI

1 :1

261

. .•

U.J.J-"""

- r

t _

,~;;1 ~) d~L.:.JI) ;I)y.ll) ~I ù)~ - t

. ~4;;I ù)j..lJl -

O

. ~I ÙJj..lJ1 - "\

La lega degli stati arabi si compone degli stati arabi indipendenti firmatari di questa Carta. Ciascuno stato arabo indipendente ha il diritto di aderire alla Carta; e se desidera fame parte, a tale proposito, invia una richiesta che verrà depositata presso la se greteria generale permanente e sarà presentata all'assemblea, nella prima riunione che sarà tenuta dopo la presentazione della domanda. Articolo secondo Lo scopo della lega è di consolidare i legami fra gli stati che vi aderiscono; di coordinare le loro linee politiche per realizzare la collaborazione fra loro e salva guardare la loro indipendenza e la loro sovranità; di rivolgere l'attenzione, in ma niera generale, agli affari dei paesi arabi e ai loro interessi.

l

262

LEZIONE XXXI

0~~1-, c5'~\ cf.;..J1

263 ~;i-

E perciò, fra i suoi obiettivi (scopi) vi è la collaborazione fra i paesi che vi par tecipano, 'in conformità alle disposizioni ed alle circostanze di ciascuno stato, nel le questioni seguenti:

1. Gli affari sociali e finanziari, nei quali rientrano: lo scambio commerciale, le 2. Le questioni (concernenti) i trasporti; in queste rientrano: le ferrovie, le stra de, gli aerei, la navigazione, il telegrafo e la posta.

NUMERI ORDINALI

3. Gli affari culturali. 4. Gli affari (concernenti) la nazionalità, l'equipollenza, i visti, l'esecuzione delle sentenze , l'estradizione (consegna) dei criminali.

l°

6. Le questioni igienico-sanitarie.

2°

Articolo terzo

Articolo quarto Per ognuna delle questioni indicate nell'articolo terzo, verrà creato un comitato speciale ave saranno rappresentati gli stati che fanno parte della lega; questi co mitati avranno l'incarico di fissare (stabilire) le basi e la portata della collabora zione e di custodirle sottoforma di progetti o proposte di accordi da sottoporre all'esame del consiglio...

.

$~l

r.,r:

~ ~JJJ~I JJ.:JIJ ~~I

J)

..

.)' ~ I Femminile

Maschile

:";'1 / ~b . ':~I) uLJI (u-.:--'. _ .

~~

l5:L;.!/"~I-, \ .: \ . '--:1 _. ) '81 (u:----'. LJ

U~

G~

4°

MIJ

~ : ;I..!

~..!

~~ ~ t-:..!

SO

~L;.

~l>.

~

~

6°

U--:L

~-:L L...,L ~ : ~~

..

~

8°

~U

9°

t-'='G

~c,

10°

~.~

;- .~

.r-:

~ i:?:b. ~~ ~-:b.

12°

~ Zi'~

13°

-. ~U ~

-.

I

-

;~ ~~ _. ".. ~

;: I

~~ .

~ ~:L ;~

L-:L

~ ~ ~

L ;-~ ~ -

~L

~~

19°

-

~

~ ~~ ;~ ~~

-~

-r--

- J....j e:

;- : - ~c,

~

"'.

(?D Ul \\ ;~~J\i

16°

C;

\

~A:!J

15°

~~

~~W ~

~

l' I

,il ,I

'l'

.

;~ ~~

-/. ~ ~l>

-~

A

~ ~~

~ MI..! ~~ A :;IJ

.rr>:

uL...,j

;~ LS:L;.l \ \

~ (iPD \Jl ~J-'.

14°

- .-: I ,,~ ~c...?-

t:-:

~

:G-\

l'

l,I; I

.

c---:

--

~

l V

~

~

ò~

11°

- -

.~Lj . ~

~

D

'----'"

~

~

I -

i

~

.

I:

\'

--I

~

~L ~

~~ , - -, I

~

7°

18°

L.

->

~~

~~

17°

Svolgere in lingua, araba il seguente tema

Femminile

tL;~1 ~I~~j

NUMERI CARDINALI

u~

3°

La lega avrà un consiglio (assemblea) composto dai rappresentanti degli stati che

vi partecipano, ognuno dei quali avrà un solo voto, qualunque sia il numero

dei suoi rappresentanti; la sua missione sarà quella di provvedere alla realizza

zione degli scopi della lega; la salvaguardia dell'applicazione (esecuzione) di quan

to gli stati membri ratificano in fatto di accordi inerenti alle Questioni trattate nel

precedente articolo ed in altri.

Rientra ugualmente nella funzione (missione) del consiglio, la determinazione dei

mezzi di cooperazione con gli organismi internazionali che possono crearsi, in fu

turo, a tutela della sicurezza e della pace, nonché per la organizzazione degli af

fari economici e sociali.

~jJl ;I~~f

J\) ~ jJ\ J) ::<

~}I Lr--! ~WI Gl:;)W1

--

•

.)'~

Maschile

5. Gli affari sociali.

Quali sono i rapporti esistenti tra la Nazione araba e gli Stati europei?

NUMERALI E FRAZIONI - GIORNI DELLA SETTIMANA MESI SOLARI E LUNARI

dogane, la valuta monetaria, le Questioni dell'agricoltura e dell'industria.

COMPOSIZIONE

;-

0~~lj ~~I ~.J:UI

LEZIONE XXXII

I1:1~ , Il

Il

f'

I"

I

I11

\\

f 1

l'I III

,' 11

1,1

o~~ \0

~~

C-...

;111:

\ì

o~~ \V

~~

Zi'LJ

Ili'

I I~

\A

;~ ~ \"1

i'l,

il j

P?'~""~"-'~

! 264

LEZIONE XXXII

265

LE DECINE

ORDINALI

;;

:

,

•

~!~ I

LE MIGLIAIA

~i

CARDINALI

30.000

Wl u)~ lJi 0)~

100.000

~ì ~

20.000 "

(~~) 0J.J--4

20°

.

0-,~j . 0Li

22° 23°

0-,.r4j ~~G-

0-,~j.:;.,;.1

0-,~j ~~

0-,~j 08]

0-,~j ~~G-

21°

.

•

'.

/I.

.

0-,~j ~~

l'

•

0-,~j

, : Il •

0-,~j ~~

UY3

0-,~j

(1)0:";"1

n

0-,~j :J~j

n

0-,~j 6)l..j

IT'

~

1.000

~I

u.... J1..-é

l'j'''

2.000

T"j'"

3.000

\.

10.000

'j'"

'ii

200.000

<-...LJ I L.:.-.

300.000

u..Jì, ~yj

T'"

<-...LJ I

o, •• j '

900.000 29°

0-,?j ~L

0-,~j ~~

0-,~j ~

I .. j '

11.000

••

12.000

j ' ••

~

13.000

••

lO,

'. ~_ ->. 0~ ' I~ u-::-:

Mille migliaia = un milione

- . ":D) u~~ '. ~,I ~ (~

30°

T"

0r:;.

O,

40°

(~)) 0;-:)

i'

70°

(~) 0~

y.

60°

(0.= J

0h

l'

90°

(~) 0~

0,.

80°

(~)

50°

LE CENTINAIA

~\~ ~

100 ~

400 500 600 700

800 900

~ ~~I ~

~

~< ~~ '!~I

..

i· .

o •.

~~n<·~;

l,

..

c:-- : ~ ..

y.

·Lj/~Lj

/I.

~

~

~

._,

~

'0

,~_/_"

. - ~

.

~

-

~

I i3L..

~

I

o;/~

~

=

l'" A

~

g-

~IJj~

102

uL..!Jj

~

103

-, )lj;) l.-J

~ ~

•!

,

o, •

;.

e

,.,

200

(~)0~ ......

300

.

.. I

I

i ..L?:' '-, .

~l:-!--

.t

, • T'

La frazione ,,_I.:" viene espressa da (,.. A...a...:,1 2

l' .

T" •

=

:J~ ~i

Le decine, a partire da 20, hanno un'unica forma per i due tipi di numerali: cardinali e ordinali. Lo stesso discorso vale anche per le centinaia, le migliaia ed i loro multipli. L'elemento più variabile, come risulta dall'analisi dettagliata che segue, è rappre sentato dalle unità, (da 1 a lO), sia nel loro uso autonomo che come parte di un numero composto (da 11 a 19) o coordinato (da 21 a 99).

Dagli ordinali derivano le frazioni di tipo:

I. Le due unità: uno/una, usate in coordinazione con le decine per formare i numeri: 21, 31, 41

ecc..., possono essere espresse anche con la forma: o~ 1-,

GIJL;L -:;

un miliardo

, .I

;

~ ~:D/4;o~,Jt

=

~/ ~/ •

=

OSSERVAZIONI

•

;

~

A'

,..

101

,'.

, t::: . -

yW

(~W) 0

Mille milioni

(~i) uwi I »: •• -, ~)I/~'J'T~~ T'j'" ,?'J'T &~ , .»: .• llJl ~ i.;./ , 'j' .. lJi ~ LJl \ \ j ' " lJl ~ ~~ 'T'j'" '

,

0-,~jL

'j'"

J

J

~

tr::

l

I

IO

9

,

JL....i l -"'; J,.;.j /

,

~

-":') ~ ; seguono: ..

,

~ -

•

J

~

I

I

8

7

'

!

ù"'~

~

C-u

I

I

I

5

4

-

6

-

266

LEZIONE XXXII

tO-

'lO-

267

0~Jl:J1~

Quanti soldati sono stati uccisi in quella battaglia? due o tre?

&

che segue la coniugazione

Destra. sinistra! uno, due,... alt!

I!-

J

15

~~)l3 fl ~8! ~ I : ~;..JT

1. UNITÀ da 1 a lO Sono dei nomi triptoti, eccetto: l5G1, 081 !:

del duale e

-

l.

~

~~-~·14 13~L ~ 03>-'11 0lG

.

a. Da Il a 19 sono invariabili, eccetto

ùLJ!

J', -, • ~ '~

(in 12); la vocale finale è sempre:.

Unità e decina formano un tutt'uno trattandosi di numeri composti. Es.: I, • ~~,I~ ,:-"r-Il." Sono entrati in ospedale tredici ~? ~ 4....J;N 0" L,P,)

feriti e tre infermiere

o

~Lo~ ~)lj-,

b.~..L:>-JH'~~)~fl~(!~I .., !!._~~!!elle:- .. Con questo significato li troviamo sempre in stato costrutto. Usati isolatamente

significano: qualcuno, a (nel contesto di una frase positiva); nessuno, a (nel con

testo di una frase negativa).

Es.:

0~! ~I -- ,~(-:-.".u:-r. ~I Uno dei viaggiatori parla con _ - _ eS una delle hostesses

'U!

,t: r--::

uL.:.J!

'

Sono sempre seguiti da un accusativo singolare indeterminato (v. Comple

mento specificativo).

Uniti al nome hanno solo funzione enfatica in Quanto l'idea di unicità è impli cita nel nome singolare indeterminato; il loro accordo è quello degli aggettivi. _ o Es.: Una sola famiglia prese il treno: ;~ \., ;~L: )1.~! ~:G.I ~ gli altri erano già partiti in nave

c.

• I

2. NUMERI DA 11 A 99

a. c;J....,...I) i ~I) uno, una

Qualcuno bussò alla porta, ma non rispose nessuno

~I

.I~ ... ~l:-J_ '~J

0L......j il quale fa parte dei nomi difettivi (v. Lez. XXIII).

r~·/~

~ ~ ~~ .( -LI-. (I.,b) "- r-'

d • l b)l\ "ll~)ll

A. I NUMERI CARDINALI

..,:.L:.JI u-~..JI

~

b. Da 20 a 99 sono numeri coordinati: le unità precedono le decine alle quali si uniscono tramite una j ; il caso è quello voluto aalla loro funzione nella proposizione. Es.: ~L.a..;." ~8 u:~J ~ Ho visto ventisette esploratori . ~.J accompagnati da ventitre guide

-. ; -

~~;

0-, :-:,U! ~ ~I (t)) 0~

~1 (~.;.) ~)~

i ~LJ! due

'.. i-

0:,A-, ~

~)lj

J

d ~!~l ~ly:s

REGOLE D'ACCORDO

Per quanto concerne il genere: le unità, eccetto 1 e 2, seguono la regola dell'ac

Uniti al nome hanno solo funzione enfatica (v. oJ....,...l) i ~I)).

Es.:

I due parrucchieri hanno invitato le loro due ~;j ~(j~\ clienti ad una festa danzante

~

;,

cordo inverso; ;;~

~l;iJ! k~

-

~I.J ~

JJ

d. I numeri da 3 a lO vengono di solito usati in stato costrutto; il nome che li se gue o "l'oggetto contato" .:»~i, è sempre un genitivo plurale indeterminato. Il genere del numerale è inverso rispetto a quello del singolare del "contato"

anche quando il numerale è usato da solo in riferimento ad un nome già

menzionato.

In assenza di un qualsiasi oggetto contato, il numerale è di genere maschile.

Es.:

~) ~ Vennero assunti nove operai: quattro J~ ~ I uomini e cinque donne 1

_

.,.

L u1j _

~L....:, ~ j ~~.J

i";"; segue il genere del

.:»~

; le

altre de~ine: 20, 30,...90,

hanno una forma unica per i due generi. Il numero e il caso del .:»~ di pendono dal numerale ad esso più vicino. Es.: Parteciperanno alla discussione quindici ~ ~LJ! ~/~~~. ambasciatori e undici ambasciatrici , -' - - I I ;;~ ;;~ eS..G-,-' ~

J-

r

Ho tradotto trentatre capitoli del libro e venti articoli di giornale

~ ~ ~~j ~~ ~y.5

Gb..o l1Lo:. -. : 3- _.\.-Jl;S]! J_'Y"" ,! -_ _ u:~

La determinazione: se

.:»dl è un

IiI i

nome determinato, il numerale che lo segue

qJ»

pre prende anch'esso l'articolo. Nei numeri composti (da 11 a 19), l'articolo cede solo le unità, mentre nei numeri coordinati (da 20 a 99) precede entrambe, unità e decine.

i~11I

l!I I

III

ll' Il'

Il"

lU ,I

'l'

III

Il''1:

"

I 268

LEZIONE XXXII

269

Es.: Ho fatto la sua conoscenza ieri per la prima volta

L'oggetto contato può seguire il numerale in qualità di specificativo, o preceder

!1\1

lo; e in quest'ultimo caso il numerale ha la funzione di J~ .

i li]1

Es.: Le diciassette ispettrici di polizia con i ventitre ufficiali dell'esercito saranno trasferite in altra sede

'li\'!1

Il!I

E ~~

~T ~)JT é.,\ .=~: G~ ~~ lY-__ -. ~I-J ijljl _ _.

>

_

•

,.,

o

- ~ I . =- JI -.

.r"

~

,

1- .'

l".)"'-..r--

3. CENTINAIA, MIGLIAIA E LORO MULTIPLI l; !i

I numeri 100 e 1000 sono considerati delle unità; il numerale che li precede se gue la regola del genere inverso e il nome che li segue è sempre un genitivo

singolare indeterminato. Es.: Nella Moschea ci sono oltre 5600 aranti fra uomini e donne

,

~'iT ~ e~1 J-

~~

JL:.-. -: ~ -.'-

4; ~ ~,j

<~ • _J •

~ •

Cl

Cento e Mille aumentati di 1 e 2 si presentano nel modo seguente: Es.: o ~ L:S' j ,~ L:S'j '-:-' L:S' Cento e un libro, e due libri

-

il.. "'''''

Prima la guarderò, poi le parlerò

2. Analogamente ai numeri cardinali, gli ordinali da 11 a 19 sono indeclinabili. Se determinati, l'articolo precede solo le unità. Es.: L'undicesima strada è lunga quanto 8 1 ;, l:S-:wT la quattordicesima

:r:. .

Y

b. Ci si serve dei cardinali per esprimere l'anno, sia quello solare cristiano, (se condo il calendario gregoriano), indicato da

Possono essere usati da soli come sostantivi o assieme ad altri nomi(come ag gettivi in funzione di attributo)dei quali ne seguono l'accordo, tenendo conto di quanto segue:

1. Gli ordinali da 2° a 10° sono di tipo Primo, a

J-.:.u

e si declinano normalmente.

J) (" j]l, (forme elative i cui plurali sono: 0tjj i/ j ) (' j,1)/2J}]I),

vengono sostituiti da :L:;,:~ (' :~ se seguiti dalla decina, come in: 11°; 21°;

~:~I .t.:.Jj "ann? della

:$

...

u-:::

-

•

u.ii L • _' _ uli • ..

~lA GI~i ~ G..t Formula di concordanza fra era cristiana ed era musulmana Partendo da un determinato anno: cristiano (AC) o musulmano (AM), la seguen te formula ci permette, benché in modo approssimativo, di conoscere l'anno ad esso corrispondente nell'altro calendario, infatti: AC = (AM AC

=

(1402 -

JAM 100

AM = (AC _622) + AC - 622 .

) + 622;

4206 ) + 622 100

=

32

1982

31" ecc. I due termini jJI primo e .r=:-T ultimo vanno sempre messi in sta I GIORNI DELLA SETIIMANA to costrutto a meno che non venga usato con funzione di ~. L'ordinale jjl, pur essendo diptoto, usato come avverbio ha la forma di )'ji ~f~T ~f <~~~f con il significato di: dapprima, principalmente; seguono: ~~ secondariamen giovedì mercoledì venerdì sabato te, li!~, ~I.! ecc ...

ìl..1 \

=

't b

;; ~ :.:j~\ .31..u':i1

B. I NUMERI ORDINALI

. ('

Natività", che quello lunare musulmano, indicato da . .Jb = ~rYl L:..:Jf

"anno dell'Egira.

Es.:

' L'anno 1400 dell'Egira, corrispondente C..J5' ~lyJl '.-Jh ~~Ij al 1980 dell'era cristiana, è stato un d L:k c , \' '. _'~j ~j anno pieno di eventi importanti

~~I ~ ~)j ~~j D

.:..L..,1Q..;. ~

a. Ci si serve degli ordinali per esprimere i giorni del mese e le ore del giorno: i primi vengono usati in stato costrutto o accompagnati dalla preposizione Es.: ,~ Sono rientrato il martedì, lO Ramadàn .jl..à.:;..:J y;.k ~~)l:J1 ~ G~

~~I0-- ~l:.. ~I~I d ~b :u -,

~ tllJi ~~ ~ él)1

OSSERVAZIONI

Il plurale di cento si usa solo in espressione come:

Es.:

Ho visto nel deserto centinaia di cammelli e centinaia di migliaia di uccelli

...

~

t-:

0Wjj ~I _J ,jj_J._

Mille e una notte, e due notti

(JJ~r ~~) ~~ JJ~ ~I ~ ~~ ~l5'L ~t ,Wl j,.i~ ~-,I

AM

=

(1982· 622) + 1360

32

'

=

1402 -~

l '-

t ' . ':il r'L,;I~ ~

<~YiJf martedì

. ': ~'~f

~_

lunedì

- f,Ji

..I....:>

domenica

'T~~ __

j :

c".

'

272

LEZIONE XXXII

TESTO XII ~

(I);;

:) ~.l.b . oH ? In

:c...

~J.J\

t!ljJl 0~1

J! :;s:..

J-J

~.

Il

~ ~LlJI~i

J u'JI u=-W rL--' ~ .&1 ~ I~ ~I

.)~ -:r.~1 u~1

lr r\"'" (F)

01 LJ.)) I~j ~--' . t!L::J1 u~1 J ,;;i (-:r.P-J ~I--, ~) lr In [~ u i ~ 'i \o,Ac\ ~-J ,,~ ;ç.)Jl:.J1 LJ ~I.,.JI ~..r.Y1 l.\' :c... J ~I J ~ ~ "nv ~.lb ~ ~ L:,~ \C\N\ ~I ~ '.Y- t!.J--' lo'y- no '-J..li ~--' ~ ~.)Jl:.J1 ~l 0~ ~~ js

• ..A \

?

J5'

~'il ~~i 0~ .b lo'ylr

-:r.~I-J t""wl ,..,)1

lr Jj~1 ,..,),

J

J1

,Ot

'-;-'.J~ L. '-J..li Ljb-J ~~ ~..rY1

0rLJI

(..p--: .J)l)1 ~j.J

r'..li- Ik "-J~L: 0~ ,J)l)1 o~~ uJ.J1

. ~L:JI ~I Lr' ~)81 ,..,)1 ~~

VOCABOLI

novilunio, mezzaluna

~I ~~

Il

273

ul)

"-J~~ ~

Jc ~~ ~lyO J1 .x:

u1--, . ~~I

~I

:~ ~ ~~l ~~I ~"JI.J ~.J--' ~81 (9~ --' J--,~I LS.)~ --' J81 C7.J-J Jj)1! C7.J-J .,;.,a-J ,~ ò..aJ1 -J~-J Jlr-J (,~I .x:-J ~1 lr L w l ~I yA-J) ul.A..J-J u~--, . ~1 -J')-J

sobborgo, dintorni [1~ digiuno

-

I~ ~ ~..rJ1 ~ r~~1 $U.J

'.Y- ~81-J ~'il '.Y- yA ~81 1..,)1--, ...\>)11 I.Y- yA Jfil ,~L; 0 ~ ~! ~I '.Y- yA Lf.)L::JI-J ~I I.Y- u-"WI--, ,k;}n '.Y . ~I '.Y- yA t!L::J1 ,..,)I-J . e~l, ~)LJ

J;,L.,.

-'"

....>-

A...;->~

(d- : (lo) -

secolo. i profeta. i

r~

conviene,

-

(4L;:~) ~

semplice

sottrarre

~~, -'" '~I ~ deve ~J ~/~ & L), ,~ : [Jb

Traduzione del Testo L'ANNO Siamo nel XX secolo dell'Era Cristiana e nel XIV secolo dell'Era dell'Egira, in quanto il Profeta - su di Lui il saluto e la benedizione di Dio - emigrò dalla Mecca a Medina, l'anno 622, e cioè nel VII secolo. Se vogliamo conoscere l'anno dell'Egira corrispondente a questo nostro anno del l'Era Cristiana, il 1989, non dobbiamo sottrare 622 da 1989 in quanto così facendo avremo 1367 mentre in realtà siamo nel 1410 dell'Egira. Tutto ciò perché l'anno cristiano è un anno solare, composto da 365 giorni e+ di giorno, mentre l'anno dell'Egira è lunare ed è composto da circa 354 giorni soltanto. I suoi 12 mesi dipendono dallo spuntare (dalla vista) della luna nuova. I musulmani nel 29° giorno di ogni mese, escono verso i dintorni delle città per vedere la lu na nuova. Se la vedono, fanno dell'indomani il l° giorno del nuovo mese. Se non la vedono, l'indomani sarà il giorno 30 del mese precedente.

I U mesi lunari sono i seguenti Muharrarn,

:

~\

da at-Tànya, digiuno),

Safar, Ragab,

Sawwàl,

Rabicu-I-Awwal, Sacaban, Qu-I-Qa'da

Rabi-u-t-Tàn},

Gumàda-ì-Tlla,

Gucna

Ramadàn (che è il 9° mese dell'anno, mese del e

Qu-I-I:Iigga.

t!ljL, ,\:')81 0.rLJ1

I

.1

I. Il presente testo· adattato - è tratto dal libro di Gérard Lecomte e Ameur Ghedira, Methode D'Arabe Litteral, (Paris: Librairie C. Klincksieck, 1961), p. 60.

I nomi della settimana, presso gli Arabi, sono molto semplici: Il primo giorno è la domenica "al-ìahad"; il secondo è il lunedi "al-i!niin", i! terzo è il martedì "~!-!ula!à"', il quarto è il mercoledì "al-'arbic!i"', il quinto ~ 1 il giovedì "al-hamis", il sesto è il venerdì "al-guru-a" - poiché in questo giorn o. musulmani si riuniscono nella moschea per la preghiera - e il settimo giorno è J! sabato "as-sabt".

r--
274

LEZIONE XXXlIl

};;i-}

;;;-

l

\

.)y)l:JI J c.:..Jl:J1 v~.Jl

-

0~~lj ~l:..J1 ~,}JJI

LEZIONE XXXIII

275

Lavoro con l'uomo la cui moglie è malata

~j~

Ci siamo intrattenuti negli affari già discussi

LE FORME APPOSITIVE

Il

I. 2 e--t~

(~;) ~)I ~jl

t- ~I

~L: ~L:Jf :J-,jJJf

J

'-

I ' I 'I ';; ,., Il 'y" Ti, .J y"---J

Abbiamo letto le leggi che si è deciso di varare

'-!

'. ., : 1\ v::: ~

Sono così chiamate a causa della posizione che occupano nel discorso; esse, in fatti, seguono sempre il nome cui si riferiscono e si suddividono in 4 gruppi:

~I

1. L'aggettivo attributo

e

JLJI

2. L'apposizione o il permutativo 3. Il rafforzativo

y';]Jl

4. L'apposizione di simmetria

\QL,:II ,

1. L'AGGETTIVO ATTRIBUTO Esso si distingue, a sua volta, in: attributo vero

y ~_ ~.;.

~

- ; ~ II

(v. Lez. XII) e

attributo causale ~ ~, dalla parola ~ "causa o rapporto ". L'attributo causale s'interpone sempre fra due termini ed appare sotto tre a spetti diversi: a. Seguito da un genitivo col quale forma un'annessione artificiale (v. Lez. VII).

;1Ji ~i ~I ~i~

Es.: Ho visto il giovane dai capelli corti

b. Seguito da un complemento di specificazione (v. Lez. XXXVII ~_ , ~ ~lj ). Es.: È venuta la ragazza dal volto sorridente

~ j L Y~ Il .;L:Jr G~~

c. Equivalente ad un verbo ovvero come qualificativo del nome da cui viene seguito e che rappresenta il suo agente. In questo caso, l'attributo causale è sempre al singolare (come il verbo che precede l'agente); si accorda in 'caso" e CIeterminazione col nome dal quale viene preceduto, e in "genere" col nome da cui viene seguito. quest'ultimo è sempre un nominativo. Il rapporto che inter corre tra i due termini, fra i quali viene ad interporsi l'attributo causale, è evi denziato dal fatto che il sostantivo, il quale segue l'attributo causale.porta sem pre il pronome suffisso corrispondente a quello che precede l'attributo stesso. q

Es.: Ho letto i capitoli già citati (il cui ricordo è anteposto)

"'_ _

,_

!

lD.j5'~ (r~) r~~:~ Il J~I 01)

~~l> \.:,1-" .f

JWI

2. L'APPOSIZIONE O PERMUTATIVO

Viene chiamato J~ qualsiasi nome giustapposto ad un altro nome del quale segue il caso, qualunque sia la sua funzione nella frase.

L'apposizione può essere: a. Permutatìva

«J.Cjf ~ J.5jr J.:L:.Jl , se

lenti ed intercambiali.

Es.:

È venuta tua moglie Nawàl

due nomi sono totalmente equiva

jly ~I, jl jly ~ jJ GSI GLilI ~-~~~tl : ,~ ~j' _. " .J-'-,_ _ .J

~jJ

,

Ho visto Fayrùz la cantante Iibanese

b. Esplicativa, «j5JT 0- ~T J:GJl se il secondo nome chiarisce meglio il primo. Es.: .. _". _ " Ho cucinato la metà del pesce ~I ~ jl ~~ ;,~, ~I ~

Ho bevuto un terzo del vino

r=JT ~ .;1

~

rJT ~."l I

Può essere considerata di tipo esplicativo anche l'apposizione inclusiva

«J~~T J~» , la quale rappresenta una qualità o disposizione già compre sa nel nome che la precede. Es.: Mi attira Zuhayr (per) il suo coraggio

Ammiro Layla (per) la sua tenacia

1111,

il

Il ..

'--~

o'"

..

o'

~.',~j~

I

l'

"I.

~./~~

~I

..

i 111 'I

1l,

E così l'apposizione correttiva «.b.ljT J.:L:.ll del nome che la precede.

Ili III

li

Es.: Ho disegnato una gazzella (voglio dire) una scimmia.

I~~ ~Ij-l ~~

Ho mangiato datteri (voglio dire) fichi

~ I~G..JSI

I :1'

(

-111\t::c~--

276

LEZIONE XXXIll

~~l come: J5' ,~ ... o a

3. IL RAFFORZATIVO Esso è rappresentato da termini i~dicanti totalità"

Il,l:1'

277

s. Ecc.

(Capo religioso musulmano)

venti funzione enfatica, come: ~I -> ~ ,~I -> ~ ... o ripetizioni:

':111

Es.:

~

jl ~ 2JK.:J1 ~~ o

Si sono ammalati gli stessi medici

~,

Ha partecipato alla celebrazione lo stesso principe

~

I

Ella tornò in paese con tutta la famiglia

!

1;t1, ~f ~ . _ uo-!' »Ò,

~I JLi.:.i~1 _ _ _

I~ ~WI

~--

4. L'APPOSIZIONE DI SIMMETRIA \

~ ~ !

~

j l,?-

~-:: J'""".I

-- .J.:jl J-I> 0~~ 4àt,:i1

L--

Chiamata anche ~f J~ "apposizione di simm~tria" ~er il rapporto simme tric~

esistente tra un termine o espressione

(..j~),

(~0~)

e quanto segue

fra loro congiunti da una particella coordinativa, come:

~I I)L ~ ~~j ~l.;. ~L:.- ~I r~ ~~I J~

Ha/id e Pietro sono partiti ieri La campana ha suonato e la classe si è alzata immediatamente

U:I~I

INTRODUZIONE ALLA CORRISPONDENZA

t:-=-!~ ,

Es.:

~A1

c..::.

JoLi

'~A'1/'r/11 ~ L.J~

11 '.

• -Il> ,

,..j

" '~A'1/0/~ ,b.~1

t . '1 ~:J \ì ~I,.,.;JI

. , '~A 'I!, IV

'-

~I,.,.;JI

• -Il>

.'~

H . 'r J-,~I

t;:-t) '"

Egregio Signor... Bey ~/~

Dott. '"

l

,

,~j)1 il ~ ,~I~~I J~~il.1-')1 ~~ rispettabile 'J.- I ò~~ ,.. ~~Ij} J;-~I ~I ~J ... -y)5-iJI 'I: "II

,;J;';-

s. Ecc.

S. Ecc. (magnificenza)

...

Jj:J1

Sua Altezza

"

Sua Maestà

...

Sua Santità... venerando

~:J ~~ ~j. .. ~jl t.~

.~~I ~~ ~ I

~~r ~

~r dUr ~I I ~r ~I D'4 ,.);jf ... ~WI 4.i..:.1~ I ~WI ~I~

c. Saluti iniziali

~j l:1~lj ~

I.

I·

")11

,~.

"L; ~J

4" __·~:rl .'

-,

~

I

',--

~J

t.:i,~": ., ~

1.,/_~;.

.

'I ~.:j \ :. ... L..-Y ~ L.--..Jt-! ... ~ SI'II

' • • ,'\

..

...wL-y

I

c< ;h ~I ~

iL~' ~)r ~I ~~

e. Conclusione ... J

wl. ~::!

~r"

;;.:.

lo

~I ,~I ~j I ...d! ~) L:L:.::-

f. Salu ti finali

:11 (~ .1.'1) ~ 1- -'I J ~U,~~"J I ~~ \··r-J ~~ ~~ i'('\ r'~';-"I J l5:r _~ r-:--:;j I g~L:.- ?\. ~ : :, I ~1~ij ~~ I ~G ~L ~;j . . (

'!

I

g. Congedo epistolare (es. deferente, obbl.mo ecc.) cui segue la firma.

b. Titoli: (dal più familiare al più ufficiale).

Caro, amata...

'I.:'"~~ ~ il ~L::.I 41; ~/ o~l....:.

d. Introduzione del contenuto

(v. Lez. XVII/4).

Es.:

a. Data

J

..

"I~~T ~~ . . ..r.j)1 ~L....j."..r.j)1 JUI ~Lo/"'..r.j)T J~ - ..... ... ..

'j'j,~~.

Egli ha invitato tutta la popolazione

"I~~I ~~ ... 0~1 G~/4.I;~/ò~l....:.

Sua Ecc. (Vescovo)

I u~L.,;J1 ~I I ~I 4~ I ... ~~ I ... ~~ . J8f ~"';I I JL.)I ~Lo I ~~L...:Jb ~j.:J~ iU ~1:Jr ~f N.B.

Quanto sopra viene dato a solo titolo esemplificativo; la tendenza moderna è quella di snellire al

massimo certe formule se non tralasciarle del tutto.

I puntini C..J al punto ~ sono invece del nome.

u~ '1-.:.11., ..:..JL.:JI

279

• r~'~~"l XXXIII

L1'J..JI

., u IJj--A-4 e

ESEMPI DI FRASI AUGURALI PER FESTE E CELEBRAZIONI

u':i~I-, J~ ~~ ~ ~ ;;~WI ~~

pj

.~WI-, ~I

•

6..tJ

t

~I ;;~~I d i LfI~)J ~~i ~

J

il.:,

~1-, ~ w.~

VOCABOLI

,) Jl..::,

J);- ~~ .&1 Lr- l=:-I.J

. ~;JI) ,y~ ~~I ~.r~1 .&1 OJ~1 ~I ~I ~ ~~ ~~WI j1r1-, ~~ ~j ~1 ! ~;J 1-,

~ -' ... ~l;J1 ~.w

Jj J-.;

. ~ ~ -' i~ t..

-'1 r-'

~

,yl-,

j$'-, ~'~~I J;.-1) ,:.

1<-.'1:'1 I - I 0~1 LJ-'-' i f r ~-' -

"

(;ly.:J1 ~~ ;LWI JI)

- l.., ('I F . i-

"

~I

.

L:II...L..c

~

~L.,

.~L

l,~ J~ 0~ 01 ~I-J d~~.:'1 ~~ dl L.....;, ~-JWI ~I l..a

l,'..r'--' ('.

L:,~('I:»).

-

i-

'('-,1'

..r-='"-! i - ~-'

. (Es. di risposta:

~w (;t;J1 ~1

e

i~

1< LJ-' -'

~1..wJ1.., ~I ~I -. _. _. 'r'

«~J-, .&\ ~-' ~I ~~~ ~

OJk::JI-, ~I dl l=:-I-J ~~-' t,?)L &..u.l

.~;; cl...

r1

t;~i / ~~I . . : :- ~i

desiderio, i

festa della fine del digiuno

~f ~

più tenero

(~-! :: J.:J) J) (= (j.:J)

J ~I

~~f ~

Vittime sacrificali ___

;;i-,-

~~~I~l

TESTO XIII

J.---.:! J.....,o LJL....J

(lettera di un amico)

. ;LWI-, ...:.:,1-, , w'/v/r

.

01 .&1

dLa::,

. ,~I Wl;J1

. o..u.

~)

. .L;'1

L:.;. I Lr-

.~ ~ ~~I

0.b:-'-'

~1 oy'!jJl ..:...>-~I -IL -J i.,?'

e ili-.I ~i. z.Jo .- ~

. ,~I-, ~Jul-, ..r--=J~ ~ ~

~-' ~)-J Lr- &~ ~-'

0.h.u.

~)l:J~ -:.1.0-,

i9

~~ 01 ~1-, ~ ~~1

~1 ..:...>-~1

0~ i9 0L,.c

Jl

~-'-J Lr- ~~ d)l1

~ ~Iy

01

~1 01 ~)

_ _ cl..k dljJ "W'/V/' U'" . 1-J.

~ ~ 01 ~-') ,-?JyU L...:.. . ~l.., . : -1I...L..c1 4.j I ~lA. 4.J~

. . ~.r-' -'JA ~ 9GI

~) LS ,~)l:J~ LJ

,-?JyU

. ~lA.-, oJ..:.-- o~ ~

p

01

.&1 ~)-, t,?)L-, ~ 4..u.i 1j.;;>-1 ,~ oy-~I-,

~j

0...J1)1

Jj

t,?)L

,I..u.!

~ lyLb

J:L:...:.I

COMPOSIZIONE Si tratta di pensierini da inviare tramite cartoline, biglietti da visita, cartoncini o altro, in varie ricorrenze.

,

4 : ~ Il LfI.:J ~

01 ~) . .& ~I-,

N.B.

t

Capodanno

più elevato

ç,s.,;jf -:J~f ~

Nascita del Profeta

J

~~ . IJ) LY-~I dl ~ ~L...: ~I t~

! (;ly.:J1

_

4...;~1

la Resurrezione

~

J~f ~

Natale

'.

..r--=J~

01 ~I ~L.:.aJ1 ~ ~~ l,~

t;t.; . . : :-

felicitazioni

~f ~

Pasqua

'

~-' d.:k .&1 OJ~1 ~-JWI ~~I ~ ~~ dl ~ :;) ~j J-)

4k

JI.".l1 . . : :- Jr

simpatia, e

•

Svolgere in lingua araba il tema seguente Lettera ad un amico

~.w

~l 4JL-J

i'

i

~f -e ~ ~l

280

LEZIONE XXXI1I

-:

[

-.JyJl:Jl~ el~-11 v-o-JI

281

f ;j • \ C\..'l \

la:;' wL...J

)...a J, ("l".c

~

I

,.

$~~O-'~J~V f f _ •

!

.-/

~ ~-~ ~~

V.//

-

I

'~.;'~~Yt

I

~\WYI

\

l

'

O \). L,P

.

,

r..r'

.......> '..".....

./

\.-?././

~

$'

1

':!j yRJ u;--P

e;v'.?

17"

v-"' .... ,.,., •

~ -.-:Y..J ~ \ ~\l'

..-:.J ~ ~ u.

0

~~

~ ~ ... I-, cl.r-« f ~

-

Il~"':'f

c/.Y--'J;J 1

~_

(Y P

I

u:< <

./

.r-'

LI'

~

~I

(r

(accusativo)

+

~I

Es.: Quanto è bello questo panorama!

~ ~1/)di I~

I ~ I \

Es.:

Com'è stato buono Zayd!

, ...

,rJ,

rV;-J, s cl -' ~ ,..,\

~ ~A->;J 1J~lyll

ki ~

!~~ ~ (~ ~i / d:.ii ~

turo si usano, rispettivamente: ;jLS (costruito in due modi diversi) e

_r:J.ùJ

L., (\

costruiti, rispettivamente, con la 3' persona maschile singolare del perfetto at tivo (IV Forma) preceduta da L. e seguita dal nome indicante l'oggetto ammirato in accusativo o con la forma dell'imperativo dello stesso verbo cui se gue l'oggetto di ammirazione introdotto dalla preposizione '-;-'.

:J J-

d..!-~' I~

-'V

+ '-:-'

a. Tali forme hanno valore di presente; per riportarle ad un tempo passato o fu

• ~

W \ ~ ~ /" V cl I

I grammatici arabi considerano le forme esclamative come verbi. Di solito derivano da verbi trilitteri attivi dai quali se ne può trarre una forma elativa e si ottengono con uno dei seguenti modelli:

Quanto sei sapiente, amico mio!

-e . t

( .- J I

J

'

1~

~

/V! I

~ - ~ ~\

l. ESCLAMAZIONE E VERBI DI AMMIRAZIONE

(genitivo)

~~I ,~\ 4.J~\ 4\~S,'.JJ ~. b->;f'/-,evy~ ~/ ~ ~/~II ~I--, ~

I

---

-

O~_?I z...p~1

I

J"')'

r

(../~ (~

-

0~)l:.J\j ~\~\ ~.J=U1

LEZIONE XXXIV

()~ ~ ~I ~I ~~ '~ ~ ~ J e-: ,-' ~ "" Il .vJ\ ~ -' I

I

;;;

VERBI DI AMMIRAZIONE LODE E BIASIMO

«>:

,

,

L'

! I~)

0-=->-1

Quanto lunga sarà quest'attesa!

b. Si ricorre alle forme:

00·

~ / ~) ùl5' ~ ~1 ~ ~\h~'~f I.u. 0y ~ J~i ~

~I lo

0l5'

ç

~I

lo

seguite da un complemento di specificazione, nei casi in cui dall'aggettivo o participio non può essere tratta una forma elativa (v. Lez. XXIX BI2). Es.: L. Quanto sforzo fanno quei giovani!

I~yf ~WJf 4'1) ~1

Quanto poco interesse hai per lo studio!

4..:L~ L:~f

illii

L.

~

~~' .»

c. Quando ciò che si ammira è un'intera proposizione, questa viene introdotta da una L. (~:'~) .

Es.: Quanto in fretta se ne è tornato a casa!

101./

):Jf

J1

282

EZIONE XXXIV

Oltre alle forme già viste possiamo incontrare anche espressioni, come:

.. , JI

0- .,. J

Es.: ' Che montagna!

~

(gen. f.) + ... ~

-

y

~

~ ;J ~

lP" --.. ~ JL -

!~~ ~ Y ~ ! ~Gt..JI -. ~ L

Che famiglia!

o meraviglia

(gen. m.) + ...

delle meraviglie'

;::;

-

G

~jJlj

t VERBI DI LODE O BIASIMO

-

~ -"

-' - '

0_

J

01

ç.4J I JlA..j I

In arabo la lode ed il biasimo si esprimono con termini considerati dai gram

matici arabi come verbi, pur non avendone più la forma esatta in quanto sono

dei verbi ò.i..G. "difettivi".

Per elogiare qn. o qc. ci si serve di: ~ \' ~ ;

10

(invariabile); il cui

significato potrebbe essere: "com'è bello, buono, bravo, amabile ecc... l".

Per biasimare qn. o qc. ci si serve di: 0~L \' ~L ; 0 \' ~ ; I~ 'i ;

il cui significato potrebbe essere: "com'è brutto, cattivo, spiacevole ecc...!".

283

u~)l.:n,

Il 2" termine

v"~ ~19

('--/rJ1 u~.J1

(cui si attribuisce la lode o il biasimo) è un no

minativo. Non può essere mai omesso e segue sempre il l" termine (con I~

può anche precederlo). Talvolta, v"~j può essere anteposto al verbo.

Es.:

! .J. l,. I"l,. -.. / . J l>. . 'JWl -.. Che buon vicino è il tuo vicino! .J r":' . r"":'

à

I

Che cattivo ministro è il nostro!

l,. . - ,- . - ~ - : / L'..;-!.-!-' . - ..;-!..J"'" , . -11'~ :

. ..;-!.-!J ..;-!.-!-'

Che bella società è quella in cui regna la giustizia!

! ~-! . Wl

! iJl.JT

Quale bravo poeta è Gubrim !!alil Gubriìn .I

"

, tlJT. l'''' ..l..:->"

l'I~ '0...1 .. ~ U ~ f

! ~I

, I

ti~ 0)' :riJr ~T ~L

Che brutto clima è quello che ci porta il freddo intenso e il caldo scottante!

I 1-.

cii'

/

''- il'-' .J..,.JJI iL .. _ .).' :.r.--' ,

~

~ ~~ t-~::;":

e::-:JT~

ùl~ ~ ùlA I~L: I~

l'f L: ùl~~ " I I.:'

0\J7": " 1~ .

o, L / f' llJI ~ ". U.r.--=':" .'" .*81 I.:G U.I~.

i

l):

l'I

I verbi di lode o biasimo possono seguire due tipi di costruzione: a. Verbo seguito da un ~L..; "agente" (oggetto lodato o biasimato). È sempre un nome determinato dall'articolo o da un complemento determinativo (anch'esso determinato) a meno che non si tratti di un soggetto rappresentato

da un'intera proposizione introdotta da L....

Es.:

! I .\ ti ')li, Com 'è bella l'aurora e com 'è brutto ~\ il buio della notte!

Com'è cattivo il clima invernale' Quanto è amabile quello che voi mi dite!

é-s3: :11 -"

Nota su: ùl~ ~ ù\~ "Gubcin Halil Gubràn"

- : - , . ~ ti -."

!~ 0)~ ~ I~~

b. Verbo seguito da due termini:

Grande letterato libanese, poeta, pensatore e innovatore, è nato a Bisarry (Li bano), nel 1881, ed è morto a New York, nel 1931. È uno delle colonne del Ri sorgimento letterario in paese straniero. Ha scritto sia in arabo che in inglese, fra le sue opere troviamo: "Gli spiriti ribelli"

II l" termine (rappresentante la qualità lodata o biasimata nel soggetto può es sere: un nominativo determinato (v.a.), nella funzione di

L..~lk),

~Li

"espresso"

IIH

(Autore del XIV Testo)

~3~r

(~i) '. Wl ~L

L

I

"Gesù figlio dell'uomo"

oppure un accusativo indeterminato, nella funzione di ~ "com "Gli dei della terra" plemento di specificazione", l'uso del quale presuppone un ~Li "sottinteso" "Le meraviglie e le (~) identificato in uno dei pronomi: ~ / ~, "obbligatoriamente" stranezze" (L..:Y'i- j) sottintesi.

;;~;'::~ Il èlJ~ ~j 0L.:,~1 (;1

tr::

.. ~I ---r: ~ 'II ~1;Wlj &I-Ji <...:P.J

"Le ali infrante" ;;~I "Le tempeste" "I cortei/le sfilate" "II Profeta"

~ ~j

I

Il I

"

~~1

0 .".:J!" 1

~[

l, l'

I ,

~iw.:$ I

I

"..~ ---.. ..

~--"_ .,...~

284

LEZIONE XXXIV

~.~IJJj~1

TESTO XIV

u~~I~ ('-c'Iy--J1 U"-J..JI

285

CJI.:l~

VOCABOLI

~) )LS , ;J:.~~

spargersi 1 ,
,

~Il & _

.

, -:uL \; .~:

.5\-.!- -

~J

~,

~

:"1:1 c.-

(~~ ~~

Jl .-- - ~_ _,.J

~\"'li. __ •

< <.T~J

~

~I- l'

l,?-

. J

1

.J~

do ,(- . ~ -: _ Jr cl _ ---:

; - G<.T.JG J- ,-.r> cXJ _ ~ »Ò:

,~~ J-

L.j

sottomettersi

&.:11 _

L.

generoso, munifico, i

;~I~

grazioso, fine,

~I~ ~li.1 ~:UI

L.

fertile, copioso, a

L.

puro, mondo

&SI

r . <~ J,j- nJI
tenerezza

.' 1

J-j<

,~~ ~: ~ '11 '~A ~çjf ~ ;~I~f I

!I-

~

L. -..- -.

~~ ~I

~ ~

~ i f lr-;~

I:'

-- .

l01 x)j -

G

a,L;. ~I L.

cr":

.~ IJ~ L.j ~l

~~ ~j .~-f2

~~ ~j ,~

0b

Ll ~L, L,-.)G -. I·~. ~\ J.J .J __ . ~ _ <

u:.:.Jr _,

::_Jj ~ ~<, ~

&.).;.< '.. -: - -. « L:, ~I-J __ ~ U""'-'J ~-!. _ "

. ~W~

I

III

G

;'~;L ~

'-:~,

I

"-.

\"'J.:>~j

-'i-, [ ~L,~J~U""'-'J .>I-~.0~1 ).SI L.j ~~VI pl

I :-.

~J~~J

1'.<

'. •

cÒ,

~) 0L:.;.

~/~:~

far rumore remare

0J~ ~ 0~

remo, i

~L:~~ ~ 01~

-,

-,

cadavere,

~~ ;.

aia, e

.J -: _. ~ .J J.:.-:

covone,

).J.I

torchio, i

..

.

, L:,

~

-.

->

~

J-:~ ~ o~

l!.' ~

1 " ' i-f) ù~

-

avvolgersi

;;i \

c--'e J)lL:,

ombra, scudo, egida,

c':>l:

bello, attraente, i

I - :_

c:--y -

~ ~

p

oscurarsi

.

. ------>.)

(,/

,

fulgido

'I

;;:; ;;

-~.)

J-;,L~

meraviglioso, terribile giubilo; i

c+

~

mascherarsi

Jd~ -> ~ ~

(.L

L)

~

respiro, alito, i

c.rL..;..:,1 ~ ~

incenso, i

;~I ~.J~

divenire sostanza

,

tingere, colorare

~~

vite, vigna, e

fiume paradisiaco (Corano)

.).;Sji

liquefarsi

essere benevolo

~I

giaciglio, i

COMPOSIZIONE

l ' ' (ù~

p:?

fb~ .(

~I.r

J-;..: : 'k;;

~

J~ _o

~~

J'L:JI<

Svolgere il tema seguente in lingua araba L'uomo e la natura

• I

...::..1;'1 ~ ;\"'1

(,

.~.

~..r

L.j

(.~ : ~)

pazienza. ponderatezza

-'.J

I .)I~

~~ I c.J:>~

&~i ~~ ~

~-l_
,,&GI Jjbl -

t~:~ , ~ L,)o -> ui.:);,

0# r ~

.I;.~·.I ~
. ~ _ -

, - . -;- '.'. élJ!' _ ~

y-A~ ~

J;J

J-S!

profumato, a

~ _

(.~: ~) ~

acconsentire

L.

~II alLSf _ _

.J_:r'"'..

j.WL _ _,

VJ

esser puro

splendido

r·-1

~Ij

1 1

~

\Y-:. ~~I ~I L. .

(prosa

~I"G~\< _, J c...J

286

LEZIONE XXXIV

ù~j:JIJ c.r-"L>...JI IfJ..J1

287

J.


;

-

Q-'--

z:.,~~lj ~~I ~j:U1

LEZIONE XXXV

" " " COMPLEMENTO CIRCOSTANZIALE DI TEMPO E DI LUOGO Quanto sei bella, o Terra e quanto sei splendida!

Quanto è perfetta la tua obbedienza alla luce e nobile la tua sottomissione al

sole!

Quanto sei leggiadra avvolta nell'ombra e quanto è attraente il tuo volto masche rato dall'oscurità!

Quanto sono dolci i canti della tua aurora e quanto sono meravigliose le esultanze

della tua sera!

Quanto sei perfetta, o Terra, e quanto sei fulgida!

La tua primavera mi ha destato e mi ha condotto verso le tue foreste dove i tuoi

respiri esalano come incenso!

La tua estate mi ha fatto posare nei tuoi campi dove la tua fatica diventa sostanza

attraverso i frutti.

Il tuo autunno mi ha trattenuto nelle tue vigne dove il tuo sangue. si scioglie fa cendosi vino.

Il tuo inverno mi ha condotto al tuo giaciglio dove il tuo candore si disperde co me neve.

E tu (Terra), tu sei la profumata nella sua primavera!

La generosa nella sua estate!

La fertile nel suo autunno!

La pura nel suo inverno!

Quanto sei generosa, o Terra e quanto è immensa la tua pazienza!

Quanto sei tenera verso i tuoi figli lontani dalla loro verità, smarriti tra quanto

hanno raggiunto e quanto hanno mancato!

N ai vociferiamo e tu ridi.

N ai sbagliamo e tu mediti.

N ai remiamo e tu benedici.

N ai deponiamo presso di te i corpi senza vita ( le salme) e tu riempi le nostre

aie di covoni e i nostri torchi di grappoli.

Noi tingiamo la tua faccia di sangue e tu lavi i nostri volti nel fiume Kawtar.

Quanto è immensa la tua pazienza e quanto è grande la tua benevolenzall!

•

~

'

J

o

0_

Jy q ~I

W

U'\./ 'j-"',. \I _ _ _

1. IL COMPLEMENTO DI TEMPO

Jy.L

È così chiamato qualsiasi nome indicante uno spazio di tempo o il momento preciso in cui avviene una determinata azione. Rientrano in questa categoria di

.,

nomi anche le annessioni formate da

J5' e

un sostantivo indicante tempo. Il

suo caso è sempre l'accusativo a meno che non si tratti di un nome retto da una preposizione. Il complemento di tempo si esprime, infatti, attraverso due strutture fondamentali, rappresentate da: a. Un termine usato con valore avverbiale e cioè non preceduto da preposizio ne; il suo caso è sempre l'accusativo.

Es.: prima durante dopo

~

.'

.~I

~

l

I,)'--"

oggi

r-~I -

o

0)'\

I~

domani

_0-

adesso

.j

ieri

in futuro

")I -• ..Jl' ~ :

\IL..

ogni giorno

allorché

~

giornalmente

t

•

I

L:'~

di notte

D

I

di mattina L.;.L:.....;

I

di sera

~~

fra poco

L..:..._r"

all'alba

l"

.,

all'istante

al momento di

o'

di giorno

r~ JS' ~.-

- -~,

ogni anno

~JS

spesso

o -:

~

;;

L.;.1Lç.

,I~

I..r

(Gubràn !:!alll Gubràn)

b. Un termine preceduto dalla preposizione ~ o altra preposizione, per indica re il tempo preciso in cui avviene l'azione; il-suo caso è sempre il genitivo.

Es.: Sarò con te di mattina e di sera Partiremo stanotte o domani

~uT

.- CL.:JI tI-.J . ti-. ~ -.uy~L -:JT ~~ ti- jl ~l~ liT ,,~ ti- ~U;;, -

(

1~-: èC: : Z: :lO:'N:":'E~X:":'X:":'X:":'V

288 :"::'

u~~

a. La preposizione ~ indica anche il tempo impiegato per compiere un'azione.

Es.:

-

.

,

.:u

~L ~ ~I 0~j

Ho visitato la fortezza in un'ora •

Ha bevuto il latte in cinque minuti

<

\:9'

"

J-:' .:l

~

~ l/-. ~I' . '-7'- r o

•

b. La preposizione --; indica il tempo che intercorre fra due eventi messi a con fronto, ossia di quanto tempo un evento precede o segue un altro evento.

Es.: Ho lasciato la città due giorni prima di te

..-" u=-" ~

'

o

,

b. Il nome declinabile, usato avverbialmente, va in accusativo indeterminato, come: dentro fuori

)L;.!.:l

I

-

L;..J 6-

ad ovest

L:,' ' .~

ad est

G'.r:" ~

I

a destra

~ .

vicino

a sinistra

~L:

lontano

I~ -

a nord

~~

qua; là

ciiG(~

a sud

~

:

•

~I ~

La guerra scoppiò nello stesso anno a oriente e ad occidente

~' . -y

l..;..:,G.

da parte

.~

Es.:

~ i'~ ~.JI . 0_ '-'J.:ll..L

ci ~~I

- - . -: 'I

:-'~.

.","

~ylJ G~

c. Le preposizioni ~ / ~ si usano per indicare la durata di un evento a par

c. Il nome indicante luogo specifico, e perciò usato in modo determinato, va in geo

1'-'_'

.

o.

~ L..!~ ~.)y-J

Si è sposata un anno dopo di noi

~

tire da un dato momento.

nitivo, preceduto da una delle preposizioni

Es.:

~I;-: ~yj JI~ ~ ~.;JI :r~:G

Studiamo l'arabo da tre anni circa

1_ ' , "

Esercita la medicina dall'anno in cui si è laureata

~,>

0-.

~.:J.:>u ~ ..L:.....

~I' . _ lf_JU

ù~wJ~ ...............

2. IL COMPLEMENTO DI LUOGO

È così chiamato qualsiasi nome indicante luogo, sia in senso generico che in senso specifico. Il

'->J~)i..:JI) u-"lxJl c.r~.J.JI

-----

OSSERVAZIONI

I

289

a. Usato da solo (v. complemento di tempo l/a), è sempre in accusativo senza tanwin, in quanto seguito da un genitivo, come: di fronte, verso dietro in testa, davanti

ziA / ~~ ~/zIJj

(L.l/ (!:;

Es.: L'assassino si nascose tra gli alberi Lo sposo si diresse verso la sposa

tra, fra sotto sopra

- t::

a fianco di

~

~

)

Jj-9

I

u.); (1) J Y

J j.> j J j...>-

Prenderò il posto di mio fratello maggiore La nuova generazione ha sostituito in tutto le generazioni vecchie

a. Accompagnati da

òì

allorquando

L.:---> i

dopo che

.

~I . -

cF':'I~~L JL;.~I r.~ :U~I ~ i Il'~ r •

o'

o.'

-!;'~I ~ J ~~f

no delle proposizioni temporali. Fra questi troviamo:

attorno

JI? j JI?

,~~~.

o L., vengono sempre seguiti da verbi che introduco'

allorché

nei pressi di...

J

3. CIRCOSTANZIALI DI TEMPO E/O DI LUOGO (con valore di congiunzione)

~

1. II circostanziale J j...>- assume forme e sfumature diverse di tempo o luogo a seconda di come viene usato. Esso traduce le nostre espressioni: attorno, circa, all'incirca,

Es.:

mentre

~ .)./'--' ,- il ~~' : il ~I _ '. v-:~ '

o --;, come: ,- : :il

Solo un nome formato dalla stessa radice del verbo o da un verbo di significa

to affine può costruirsi con l'accusativo.

al di qua di

~~I v-=-! ~ ,- ~WI ~I -!. _ '.

J

Es.: Sono stato male dopo che l'infermiera uscì Verrò prima che i due sposi arrivino e non me ne andrò fin tanto che essi resteranno con noi

L.~

L./~J ~

dovunque prima di

LoPl 0

~

L. / ~J J-j

7 01 ~~;

0~ ~J ~ ~~f ~r.. - e\ '. 1- . . I - - ': L' - il U J""'DI (y-' y...o J ...l9 U -'.r-" ~ LJ.u; _ ._ LJ~

290

LEZIONE XXXV

b. Alcuni circostanziali, se sono preceduti da ~ , (o più raramente da un'altra preposizione), vanno in genitivo, come: d'attorno ~j> ~

da dietro ~Lj/ ~ "~

~ÙA

da parte di I

:3-'-'

~

0J~ / 0J~

Ù""

da sopra senza

da prima ~ ~

~~

da sotto

I

dal lato di ~G:- ÙA

I

per conto di ~ ÙA , da vicino a ~.:,.:, Ù""

da dopo ~ ~

I

I

I

I

,-

tra, fra

,

lr--:~

Es.: Ho visto una spia vicino all'Ambasciata

- -

~J~I ~j ~ L:r~ ~b -- il ~ i - __ '. u-. 'J' ~ _~ ~ ~ il 0-"'-'

Sono arrivati gli ispettori da parte del ministro

~!y

quanto a, giacché più tardi, dopo prima, precedentemente

(1)

,

~

~ • >

cosicché, dato che

~ ~

~~l

dove, verso dove

~ ~

~~/~

dopo, ancora

~::r / ~

, -

non ancora

~

-

"I (\..o

~~~~I~

Non ho ancora salutato Munammad

I.

J

~I

Esempi

Terminiamo questo nostro lavoro così che più tardi ci togliamo d'attorno

tutti questi strumenti

. . .01-, -LI '-? -- L -.sI ~• W__

J

I-~

0-!

,/1 ' ,- '."; J...> w:r- ...I.A.J

'?I-

I~ .: ~T I~J _. ~f

~ .;l,Wf l.Jj>

Nel giorno delle nozze il cuore si rallegra e dimentica il passato quanto ai sacrifici

::r ~..:;

I~ ~ '.

d:: :\

~IJ~~I o~ jS- ~ ~

-\....

-

~ p-: - ;..~'\ o

~

L:..: -r.

. _ '"~

~~

"

o

-. ~-.) J-I,-~.)La.iT -

~-

__

li

Ù""

~T

-

.

~I ~ ~~

~j ~;..Jf [~

J- ~1;J1

C~

\_:J~I ~ ~ ~ ~

Nota su: ~~;~ ~~ "Mi!!a'ìl NuCayma" (Autore del XV Testo) Poeta e scrittore, nato a Biskinta (Libano), nel 1889, da una modesta famiglia di religione Greco-Ortodossa. Il padre emigrò in America per diversi anni, ma i suoi risparmi non erano tali da assicurare una vita agiata alla famiglia, nè un'educazione scolastica ai figli. Solo nel 1899, quando la Società russa della Palestina imperiale ortodossa creò una scuo la nel villaggio, Mlb)ì'll potè avere accesso allo studio. Grazie agli ottimi risultati ottenuti, gli fu data la possibilità di proseguire gli studi, prima a Nazaret e più tar di nel Seminario diocesano di Poltava (Ukraina), in vista di ricoprire funzioni cle ricali. Di fatto, Mihii'il non si è fatto mai prete.

"'r'"' -

Ho saputo che si è incontrato con mio padre in ufficio e che più tardi si sono diretti insieme verso l'aeroporto

Quanto al nostro amico, venerdì prossimo partirà per Damasco per passarvi la luna di miele (il mese di miele)

~

c. Altri prendono una ~ e restano invariati tanto quando vengono usati da soli che quando sono preceduti da una preposizione, come: dove, poiché. in quanto che

u,.";)l:JI" cr-'G....JI lf~.J1

291

~-

Il nome circostanziale ~, preceduto o meno da preposizione, regge il caso nominativo.

Ha studiato il diritto, amato la letteratura ed approfondito la conoscenza degli autori russi, come Chekhov, Dostoevsky, Tolstoy ed altri. Espulso dal Seminario per aver pronunciato un discorso considerato "sedizioso", in occasione di uno sciopero studentesco, si trasferi in America dove si iscrisse alla facoltà di Legge e per pagarsi gli studi si diede ad attività commerciali. Dopo una breve parentesi in Francia come studente alla Sorbonne, tornò in America e con altri amici arabi si dedicò con passione all'opera di risveglio e modemizzazione della letteratura araba. Con Gubràn Halil Gubràn fondò a New York, nel 1920: ;;: ~-I~

ji ~Ijl

"La

lega della penna" e collaborò con vari giornali e riviste. Scrisse saggi, poesie, novelle e commedie che pubblicò nel 1932, al suo rientro in Libano, dopo la morte di Gubràn Halll Gubràn avvenuta nel 1931. Nel 1959-60 uscì a Beyrùt la prima edizione della sua autobiografia in tre volu

mi, ~ "-!~

. ur:.:

"Settanta. Una storia di vira". Nel 1956 tornò in visita

in Russia dietro invito dell'Unione degli scrittori di Mosca. Il resto della sua vita lo passò a Biskinta e nell'inverno a Beyrùt. È deceduto nel 1988.

~7:'~"

'i<~.~--~~"---

Nella mano del benefattore e in quella dell'avaro, nel cuore dell'anziano, nella mente del giovane. Nella pretesa del sapiente, nell'ignoranza dello stolto, nell'opulenza del ricco, nell'indigenza del povero, nell'impurità dell'adultero, nel candore del vergine. E quando il silenzio del sonno profondo lo (occhio) sorprenderà, abbassa, o Signore, le sue palpebre fino a quando non si ridesti.

~~wi~\

TESTO XV

(J~ ~ t~ ~: :~ ;;lJi W :~I ,: - _.~ ~ ~I~ ~ _ L _ _

Il

"~J~~_ .: il ' ! .~

-

J

-

''C?-:WI ~-:~ ~ 'J~I J.::J J ,?I J 'l'

~

i

#

Il

~j

.J

cr:

. L

I

. -

~

:JI~: .~

Il

-~

l?

l:?-!

~

, II

:.

~

•

~~I LS~

[~

..:." ',1 J-I ,

I

2-

culla

r

r

.

'[,:

"111 ~

~

,!~ ~


\1...j _ - L, ~

verme,

l"

0;{

ignoranza

.

o ~

.J~

•

iel;'1

->

~y

~-:ly..O ->

le;'

c-:.;.o

foraggio, pascolo,

~)lS1 ~

..

-,

;;~ I

.;..:,

:::

(verginità

;L

~~) J)..:!

-

~jL.

.

~~) ~

(a .. :;')

~ ~1

minerale, metallo

sabbia, rena, polvere, i JL..J ->

ferita, piaga, e C.Jj lebbroso, a u"; feretro, i bara, e

~ ~.) I C)

•

~ tLo; l" ~) t..f~

->

01;~

ucciso,

?~

2;~1 i 2;L2.1

letto, i

JI)I4.l.) ,~L..: ~

.

~

j:j

deserto, zona desolata .J~ ->

ù~i I ù~ ~ ~

destarsi, rinvenire

.r-'

->

(15)Jf) .J.; ..... ol.:u I 15.:u

->

sorprendere, cogliere , (0~ silenzio

palpebra, e

onda, flutto,

~

,

aquila, avvoltoio, i

~l; ~

(o:J~ ~ ~)

chiudere gli occhi

ùlJ.:.:I ~ Ò~.J~ I ;:,)~

steppa, deserto, i

(fornicare : ~) ~Is.

purezza

~LJ/t~

~~/J~

~V -> ,

ù.J/-o

->

pozzo, cisterna, e

•

Il1umina, o signore, il mio sguardo coi raggi della Tua luce, poiché io possa vederTi nell'intero creato:

Nei vermi delle fosse, nelle aquile del firmamento,

nei flutti dei mari, nei pozzi delle steppe,

nei fiori, nel foraggio, nei minerali, nelle sabbie dei deserti.

Nelle piaghe dei lebbrosi, nel volto dell'uomo sano,

nella mano dell'assassino, nel feretro della vittima,

nel letto nuziale, nella culla dello svezzato,

~ ,::,.i

~I

(:~) ~

pagliuzza

vergine

r-

~~~h

avaro, tirchio

adultero

- -

~

tingere con antimonio raggio,

palmo di mano, guanto

ricco, i

~

~~~

svezzare

ignorante, i

r)

(giovare:

svezzato,

-L L.. Ijl

yn,

~ • ,

11 •

,I

~L..JI :~~I ~

- - il'? Il ~ U

,ii

ub~

VOCABOLI

r

[.J~

~I~~

~ ~ ii ~ ~

.~

~

v~rr~

,J~i~~

I

'

.

~_ ;, Il T.J~ .~ l.. l?-

~

~

~~I~r

I . -. ~~~ _

~

. [r---"

u"~

,J ' .: ii '..J

:J.J:J

~I

e

- ~ il ~~ '1_' b ~il ~ ~ ,J( ' ... -. ii ~ .~ l?-

Il

;;

iDI ~ -'J~)I ~ li ~ .

'J

, ..J

~ ...

,

.)J

0y-:~IJ cr-"l.>o..Jl cn..ul

293

292

LEZIONE XXXV

294

LEZIONE XXXVI

.J.

;;;

-

_

0"~")l:J1~ U',l-JI U'J.JI

....

0~~lj ~~~I ~.J:WI

LEZIONE XXXVI

295

~~! ~L;Li ~~~j (~D

lo e te l'abbiamo dato a lui

! ~ ~~lj ~ ~~l

Te noi adoriamo! Te noi invochiamo!

COMPLEMENTO OGGETTO E COMPLEMENTO DI MANIERA J

,

a_

ti

~ JJ'.j; Il

l. IL COMPLEMENTO OGGETTO

Abbiamo visto come l'accusativo sia innanzitutto il caso del complemento og" getto. Tuttavia, esistono dei verbi aventi più di un complemento, come i verbi a doppio accusativo, i quali generalmente hanno il significato di dare, insegnare, nominare ad una carica ecc..., dove l'accusativo è il caso, sia della persona alla quale si attribuisce una determinata cosa, che della stessa cosa attribuita. ~-

Es.: Ho dato un bicchiere d'acqua a quel povero

.

-

-.

~L. Vul5' ~I ~~ ~I '

:&i

~.

La persona alla quale viene data o attribuita qualcosa va in nominativo e la cosa attribuitagli resta in accusativo.

~T - --

itL-

'

J~I

2. IL COMPLEMENTO DI MANIERA O STATO

Indica la condizione o lo stato ((JL..ll in cui si trova il soggetto o l'oggetto di un'azione, ovvero chi possiede tale stato

((JWT

~Loll al momento in

La funzione di

JG

può essere esplicata:

a. Da una sola parola e in tal caso si tratterà sempre di un nome in accusativo indeterminato.

AI passivo

Es.:

b. Verbi con tre complementi oggetto: si tratta di solito di verbi della IV for ma col significato di "informare qualcuno che un altro fa qualcosa o è nello stato di farlo". Il 3° accusativo non è che l'attributo del 2°. Es.: ." , _, Egli informò i~ ~ostroamico che fj-JI I~L: ;U ~Lo ~i suo padre oggi e In viaggio

cui avviene l'azione stessa.

~I eu, u-. U~r ~

Dio ha fatto dell'essere umano il re del creato

GI

~L. U" ' ls-

0U~r ~ ~--

' :: ii iu~_ - L;.j

~

~

b. Da una proposizione introdotta o meno da j e il pronome soggetto riferentesi a

JW' ~Lo; nel

caso di una proposizione nominale i suddetti elementi !I0n

possono essere omessi. Tale proposizione viene chiamata in arabo ~b- ti:;.. c. Da una semi-proposizione ((~ ~)) rappresentata da una preposizione e dal

a. Verbi con doppio accusativo Questi possono prendere due pronomi suffissi purché non siano della stessa per

sona; la la persona ha la precedenza sulla 2a e questa sulla 3".

Il l" pronome indica sempre la persona cui viene dato qualcosa ed il 2° la cosa

data.

A .: 'k,~1 '! li .: Es.: Mi hai dato il pane; me lo hai dato

''-'

/~ -:

·-b.::1

I.T- '

Se i due pronomi sono della stessa persona è necessario premettere al 2° prono me la particella disgiuntiva «~Ill; se si tratta di persone diverse l'uso di -e

tale particella è facoltativo. Es.:

Glielo hai dato; gliela hai data

~~l ~I '~~l ~j -'.1/1/""1 A.;:. OW '," "

;"'b"1 :" -~I.T,-

Me lo hai dato

suo oggetto o da un circostanziale in stato costrutto.

Si svegliò dicendo; e (egli) dice; e disse; con la parola ...

Lo salutò sorridendo; ed ella sorride

Ci siamo riuniti tutti in un ristorante sulla riva del mare

Se il doppio accusativo è rappresentato da un nome e da un pronome, l'uso di davanti al pronome è obbligatorio solo nel caso in cui venga menzio nato prima il nome. La particella ~I serve spesso a dare più enfasi a quanto si afferma. -s

Abbiamo comprato il pesce fresco e siamo tornati a casa contenti

Es.: Hai dato soldi a Zayd e a noi

Ho lavorato da ingegnere per un periodo di sette anni

~!

,

,

.

,

1.:L,.3j ~I / \~.,;, l:,~l-J 1~.3 ~I

-

~

i....L:.:.,\

Esempi

,j~

;j ,j~) jl '~L;

l:,;:: :.1

(... ~~ ,j~ ,jl; ~j

I: .::=, ~j ,1: ,::: ~ d rL6.JT ~I J \;. ~~ ~l

_

Jl

pT ~~ ~

\:,~ j ~!11

iL:JT ~j.3.1 ~; lJ:>L:

:-:,1;":' ~ o~ L:~ è. b~!

,Y5?,JlUZA.

;t,,~~-

296

LEZIONE XXXVI

. (0.fi.J ~ 0 .fi ':I \~,.J . ~-

~

La saluto' senza sapere chi fosse

cr:

0

~I.J

Fece la sua conferenza in piedi

~ ~ 'S'..

-

JI

C;. (0..r 0

~.,

)

~ -

~I.) ~i:u

Certo, ti ho voluto bene sempre

Forme avverbiali di uso corrente

III Il

~

,LL,;. -

~

naturalmente

t

generalmente

a dispetto di

~ ~j~

contando su

/ L:l.J

Nota su: ~

Irl; / L:.I.:J

direttamente

prescindendo da

secondo

~

effettivamente, realmente

J ~.J / J ~ J~.J / J ~ :;. ):,ji ~

conformemente a..

a seguito di

J~ / J~ / ~

a dispetto di :;.

d....6

~~

:~

! III

0LS.J . ~i C;A ~

i>-I

:r-l>.J ~i k) C;A ~ t)t,

j~ 11,l> GK.. JLJ:,~I.J ,-:-,~I C;A ~I .)..wl 1iA>

bL

\..r::-: J

0D

0~ ~

.Gi ~I ~ ~~~ 0Di ~ "'-:-Ò; 0KJI l~ 0D! . .GI~i.J .c,y.-] ùK.. u-

u>.

0~1 ~ ':I .G! ~1.J, . rlr.l.J uO~ LÌ 'I] ~~ ':I ~i C;A ~ 0 D.J ,~L.J ~.J ~i u-- ~ 0D . ~.)Lo w:::;.. ~~ LÌ

h ui

,L:.Jk "

~i ~~ C;A jjij\) ~jl o~ ~~ JJ ~ 0D &) .J ~~)

~. I~GI

~~ JJ ~ 0D.J . LS?I Gl.y.1 ~1 C;A.J ,Gl.y.i J~~I C;A 1= _• . . . ~·IJ. ",y.;.u . III 1iA> JJ e:..:;.J u-- ).J.Jj~l.J 'Là:1 JL....a.':II· • l..J'" Ll...: _ 4...J1 - . l..J'"

--Jl;jL.,.:.. .... ~

"Taha Husayn"

Fra le sue opere più importanti ricordiamo:

i~~j "~ giorni", dove parla della sua vita e dei suoi studi a Al-Azhar, !.. WI ~ ~ "Nella poesia pre-islamica o della Géìhiliyyah". . -,

:i:

J

_'e

~ ~ ([~~'jb) ,,:-,l:S' (.r4

~J ~~ ~ Jo~':I1 C;A... ~ .c,y.-J u-- A - -

"

È stato uno dei più famosi scrittori del XX secolo. Nato in un piccolo villaggio dell'Egitto, nel 1889, perse la vista all'età di tre anni. Imparò il Corano nel suo proprio villaggio, studiò all'Università di AI-Azhar, e poi in quella del Cairo, sotto la guida di Professori illustri fra i quali gli orientalisti Nallino, Guidi e Littman. Dopo avere ottenuto il Dottorato in Cairo, nel 1914, fu inviato in Francia dove studiò presso l'Università di Montpelier, trasferendosi poi alla Sorbonne dove stu diò Letteratura classica. Ottenne il suo Dottorato con una tesi su Ibn tlaldun. In Francia incontrò la ragazza che divenne poi sua moglie. Rientrato in Egitto, insegnò Letteratura araba. Nel 1950 divenuto Ministro dell'Istruzione apri le scuole a tutti ed ebbe un interesse particolare per l'istruzione delle ragazze.

~

,,-

J..~L:.Ji ~I

~

,:;.

(Autore del XVI Testo) \

?

TESTO XVI

(.~~ I~) I~ ~1 ~~

-

veramente; in verità

0y;kJ\J u-,L-.JI lf..!.J1

0-

;j ,~I.J ~~~ ifJI

L 'ho pagato in contante (a pronta cassa) Ho camminato fianco a fianco con te

-)

297

~~I ~ "II futuro della cultura in Egitto ': pubblicato nel 1936, do

po l'indipendenza. Amò la cultura europea e la volle trasmettere ai suoi concitta dini. Affermò il diritto di tutti all'istruzione e l'indipendenza economica e accade mica delle Università in Egitto. Mori nel 1973.

0D.J '~.J.J ...

Y

LTY.J

JL.i...:,~1 Ù'" L:....:,

w

~

0D .G~ ~~~ dy.-i.J .c,y.-] Jo~1 0D.J .~) . ,~.)j~1 ~ ~ ~y...

\fui u--0y;-J ;)i ~i .w

,Js'

1iA> ~ ~ 0i ~ ~ .Gi ~

..r"~l C;A 0~.J ,~ ':I L 0-,-..1-"":! .c,\y.-i.J .c,y.-J 01.J ,~ ~ J

~

,J....k Lc,yb J~~I

J

"

!,,""

.c,1y.-i.J .c,y.-~ 0~\::' ~I ;)1 ~I.J . J ~ ':I W <

,

~j-:>- JJ ~l...=.:...1 01 ~I oi.A ' •...;t', ~ u50.J . ~ ~~ 0 D.J

2>';;' ~i ~ ,~ J ~ ':I L 0~ .c,y.-] L

.Gi ~~ v~ L.--Lo 'LS~ ':I ~

Rispondere in lingua araba alla seguente domanda

~

Jl

~l5J1 o~ ~ ~

299

298

LEZIONE XXXVI

0~)l:J1-, r'L....J1 LJ"J..JI .J

., e

~

rudezza, durezza

ej)) ))jJ!

avversione, rifiuto

compassione, pietà, simpatia J~l

(~~L)

misto, alterato

disprezzo, biasimo

C,

J:

,

vietare, proibire rancore, silenzioso

,

.I.J-:Jl

<.5~j)

~

intraprendere

'--:-' ~ ~

k:.b -'" (~ ~ ~)

essere oscuro, ambiguo

uò.;i

ambiguità, incertezza

~ ~

.-

iyl ,.

(:-:-, : 01~) u\~

compassione

0;})

~

amabilità

(intenerirsi :

aiuto

(giovare ~ ~~) ~.J

1l.:..;.l)

~

riserva

c.....lo

indifferenza, negligenza

(guardarsi

1~1

JG~

Traduzione del Testo Dal Libro de "I GIORNI" di Taha Husayn Era il settimo di tredici figli di suo padre e il quinto dei suoi undici fratelli germani. Sentiva che tra quest'enorme numero di giovani e di fanciulli occupava un posto particolare, distinto da quello dei suoi fratelli e delle sue sorelle. Questo posto gli era gradito? Lo faceva soffrire? La verità è che non lo distingue va se non in modo confuso ed ambiguo; la verità è che non poteva dare un giu dizio attendibile in merito. Sentiva da parte di sua madre pietà e compassione; trovava nel padre amabilità ed aiuto e avvertiva nei fratelli una qualche riserva nel modo di parlargli e di trattarlo. Ma accanto alla pietà ed alla comprensione da parte di sua madre, egli avvertiva qualcosa che sapeva, talvolta, d'indifferenza e, altre volte, di durezza. E accanto all'amabilità ed all'aiuto da parte di suo pa dre avvertiva ugualmente dell'indifferenza e, di tanto in tanto, del rifiuto. La ri serva da parte dei suoi fratelli e delle sue sorelle gli faceva del male poiché vi tro vava della compassione mista a disprezzo. Ma la causa di tutto ciò non tardò ad evidenziarsi. Sentiva che gli altri avevano qualcosa in più di lui; che i fratelli e le sorelle pote vano fare ciò che lui non poteva, e intraprendere delle cose che egli non poteva intraprendere. Sentì che sua madre permetteva ai fratelli ed alle sorelle cose che proibiva a lui e questo lo faceva risentire. Ma questo risentimento non tardò a trasformarsi in tristezza, silenziosa e profonda; questo perché sentiva i fratelli de scrivere ciò di cui egli non aveva conoscenza e comprese che loro vedevano ciò che egli non vedeva.

__

t

COMPLEMENTI DI CAUSA, ACCOMPAGNAMENTO E SPECIFICAZIONE

.Ii:! <.5 jY <.5;1

far del male

~::rk->

~1-> ~

fratello germano

_

z:.,~~lj ~~I ~.J:UI

LEZIONE XXXVII

I U..l~

VOCABOLI

-

~

~

't

_u.;.'j _ . _ .J'\

1. IL COMPLEMENTO DI CAUSA O MOTIVO

_.

Il

0_

6J J'~~:'1 '.r--'

È rappresentato da un .J~' all'accusativo indeterminato o in stato co strutto, indicante lo scopo o il motivo per cui si compie una determinata azione.

Tale masdar deve: a. Provenire da un verbo indicante volontà, desiderio o sentimento. b. Avere lo stesso soggetto del verbo dal quale dipende. c. Produrre un'azione contemporanea a quella del verbo stesso. In assenza di una delle suddette condizioni, la causa o il motivo si esprime con le preposizioni

~

o J .

Esempi Ha lasciato la sua patria desiderosa di scoprire il mondo

~t.JT :-9L.0'T ~~~

,GW

- -, r:

~

J1 ~~

~~I ~Lò~ G'~~ _~T -. - - •. ~ '--:-'...rIIl ;J L:I·'I 'r:": ~LJ ~j

Ci siamo fermati davanti a lui in segno di rispetto

Lasciammo il mare per rientrare da te

ii:.J

~.J(:....)J-I

~ L>.lrT ~.:JT

È andato in campagna per riposarsi dal rumore della città

Scappò da casa temendo per la sua vita

I

:,_

~I ' ;11 ~I _ -, t_.Y':...r: ;.' LS-~ _..r

Pianse di dolore

..

L.:JG ~

.: ~

&JG'· _ ~

Pianse per il tuo dolore, perché tu soffri 2. IL COMPLEMENTO DI ACCOMPAGNAMENTO O CONCOMITANZA

ç--.

i..r"'~

L..:o J~I

È rappresentato da un nome in accusativo, spesso indicante tempo o luogo, preceduto da una «j)) che ha il significato di «~)), in espressioni come:

~r

t.,l.1j

"col sorgere del sole";

~r ~L.:j

"lungo la spiaggia" ecc.

~~~-~"':~~-..

Es.: Mi svegliai col sorgere del sole I I i

I

I

l l

30]

300

LEZIONE XXXVIl

~I I :

Nabila viaggiò con la sua amica

s:

..t.,.; -

'i

.[;,~:: 'l

t)1j ;-

~_.J

L_, '-'r '- -~L

~ r-Wlj

ili

' ..

3. IL COMPLEMENTO DI SPECIFICAZIONE O DI LIMITAZIONE

.J- "

"Ahmad Amin "

N ato al Cairo nel 1886, figlio di uno Sayl). professore dell' Azhar, nei primi anni della sua vita ricevette un'educazione puramente religiosa. A partire dal 1902 inse. gnò l'arabo, dapprima in una scuola elementare di Alessandria, in seguito al Caio

L.

ro. Nel 1911 si laureò nella "Scuola della Magistratura"

~ L:1.J0Jb ~i ~

Come vai con lo studio?

----

(Autore del XVII Testo)

~

Cosa hai tu da vedere con la scienza?

,r ~.JI

~

Nota su: ~I ~I

.'- il,~.J~ 1-L: - l' ~

Camminarono lungo la riva del mare

-.:oy)l;JIJ /,-!LJI

fondata da

Sa-d Zaglul, grande politico indipendentista egiziano. All'età di 25 anni imparò

l'inglese, il che gli diede modo di accostarsi alla cultura occidentale. N egli anni

~~I

20 fu nominato

uò~

"Magistrato" e nel 1926 Taha Husayn lo introdusse nel

l'università egiziana dove insegnò fino al 1932. Successivamente fu collaboratore

Viene rappresentato da un nome singolare all'accusativo indeterminato; esso delimita o specifica quanto viene enunciato immediatamente prima, spesso, in materia di qualità, quantità, misura o peso. Il complemento di specificazione viene usato soprattutto:

del Periodico ;jL.:Jl, pubblicò un periodico analogo dal nome

Nel 1941 fu nominato membro dell' Accademia di Lingua Araba del Cairo e nel

1945 Direttore degli Affari Culturali presso il Ministero della Pubblica Istruzione.

~}? J~I ~I ~f

In questa veste fondò l'Università popolare ;;:,.;:i....;...G,

b. In qualità di oggetto contato dopo i numerali da 11 a 99 (v. Lez. XXXIIIA2) Es.: Sono venuti venticinque bambini

Quella cantante è singolare di voce e di bellezza

Tra le sue opere più importanti ricordiamo:

;J

i~ JS ~I.)~ ~. Uò}il G:Jj

Abbiamo seminato la terra di frumento

)Il;.. .J- LS"y.a ~~_/~ ~'~;~ _,

d. Dopo i termini: ~ "come" (v. Lez, XXIX-OSSERVo 6/a) ~ (v. Lez. XXVIII/BI).

Es.:

Ella è laboriosa come sua madre

r-s

il ili_

"La critica letteraria"

\

\i

\ ~ I

e. Dopo un nome indicante peso, misura o capacità. Es.: . ~ tl-'~ ) Ho un chilo di riso ( .Jy-'

Ho comprato una bottiglia di olio

I~ , -

~. _.J

~

I~JI/I;J .J.J .J.J \

4...:>-1.>-' ..

&-t~~\ 'l; ~II

"La mia vita"

-L;.

~

~WI ~

,..

- -

"Dizionario dei costumi, delle tradizioni e dei termini egiziani"

t? N.B.

L'assenza della traduzione italiana, nei testi che seguono, vuole essere un invito a lavorare unica mente col testo arabo. Questo per meglio assimilarne la struttura linguistica e meglio coglierne la logica interna.

I - ....r-""_ - '-'-' ,

i 'j.:~1 • JJ~ .

~~\ GI~rj ~~Ij ui.)l.jr ~;l3

I « '-? ~ _ _ ,

"L'alba dell'Islàm"

(Raccolta di 54 articoli apparsi in diverse riviste tra il 39 e il 56).

~

'/ ~ - • < .J ~ __

Jl

"L'Esuberanza dello spiri/o" "quanti?"

~ ~L ~ ~ ~_ ~~

Quanti minuti ci sono in un'ora?

,-?~j

"A mio figlio"

1~~lyi ~ ~

\

per adulti. Nel 1947

divenne Direttore della Sezione Culturale della Lega Araba e nel 1948 fu nomi

nato Dottore Honoris Causa in Letteratura Araba.

.~ 0.J~ j L.;.;. ~~

c. Dopo verbi ed aggettivi aventi un significato generico Es.: Ogni giorno cresce in competenza ~~~

diede

conferenze alla radio e proseguì nella sua intensa attività di saggista, critico let

terario e storico dell'Islarn, scrivendo diverse opere.

a. Dopo un comparativo (v. Lez. XXIX/B2). Es.: L'estate è la più calda delle stagioni

:UL.A.lJi;

-:

;~,.,

......

.,'

l

--

302

0~"j:Jl-, ~L...-Jl «r: -,..lil

303

NE XXXVII

~ ~L.:JT ~l

TO XVII

,

J-.:-jJ I

él..--JI., ~I

..:.! ;;1-rl1

..4;>-~

~ ~i

u.l:

~l

ol-rl 1 J ~.J ,~I-rll J cl.Sl l, J=.:-jl J ~ ; ~1 t, ol-rll ci 0j!J.J ,ol-rl l J ~I L. J=.:-jl J 0;9.J ,J=.:-jl ~.J J;:-jl ci oi-rl l J ~L ~I J . . .

:r

d-SI t,

c..J52:, J..rJ1 J-

J!

; ~ \~l

,t,;)l~ ~ ) ~ J ~ ~I J ~ I~!

~ l, 0k~ Y' \;1-,

,t,;li;..l.o J)-~

Jl3

F

1~1.J .~.l 0~ 'Y ~.J

I~l-, ~I i

ùY-; )

I ~

'I I cl. il'.r'..r.:"""'

~ ~ ~\.b:..J o~1

lr

L.

- : Il ~ ) !.". l

lo..:, .

L:J)f

c3K::,.J ~

d

~ vI:: -L."C "..

W :;:J;JI -)

.

41 1 d..:,Y-;

lr.J . ~I

lr

o~ (\~I ~) .c,~-, 'o~l1 ti" ~ ò.l~ ;;~ J~I

~1 ~ : ~

~

0lr]1

~

~ uJj.J1 ~ J.L.: j l j:,WI ~

L..J

lJ-:-oi ..4;>-i y.:,)

"i-rl l o..;yo ti" L.

W

.,

CJ lJj-4-4

VOCABOLI 01~~

classe, strato, i

-::

è raro che

spendere (spesa,

~ ~.J ... J;:-jl ~ L:. .;Si JUI

.r.;-!..l->

~ ~ oo.lk ~

(cong. +)

~ ~ : )l;. ':":"' ~lj f

consumare, esaurire

11

~

. \

abbondanza, esuberanza ; UOl; idea, spirito, i

f

indebolire

parziale'; totale

\~ ~

generalmente

~!

astratto

fase. periodo, limite, i

)..,11

~

..;..;1

sobbalzare, saltare

f

teoria, tesi

concreto

0~

c;f

f

~ 0~L:9 L. -

4 l-:-

dissiparsi, svanire

~

in tutta fretta

ll!~;'

naturale, congenito

. ,~i f

confrontare, paragonare

mentale, intellettuale ;;: !~~

.

~ : ~

mancare, ridurre fortificare

~

):>1"'; ~ ..rJ:o~

;;i

0i -.G e d ~ ~) ~I ,

giocare d'azzardo

o

jj..>: jl.:,.

possedere, contenere

ci

:.,U,~ u1;L,. ~ ..L;.J iL..1 0Wl1 ~ ~ o~WI ~ r;~l r ~ ~i; (~ u~yb.J ~~ ~r0 ~ ùi j; uSJ.J ,~

-:JJj

L.

Rispondere in lingua araba alla seguente domanda

~lyJl ù-" 1~ 0~ybJ' cl J=.:-jlùl5'j J=.:-jl ù-" I~ 0ç.L.J1

~) ~I ~Ll ~I 0~ J}!I ~I ci .wl lr 4A..Y-; 0'; c..-1 ,.tJ1) ~~Ul .1..;) L. lr.1.Y.1 ~I.J ,l<.0 'Y if') 0~~1 ~Li-, ,~ ~

)\

~ ud>l.a.;. if' "i-rlb ~ jl Ù"" Js' J l.D,~r ~\ ~I ~l.x;..ll o~ Ja, ~ ~~I ).,bi lr ~)I Je J-> l, ~ -::..:,lS' 0)j if' ) , ~1 ~bllS'

esser vuoto, libero

cJl;

,

:1.57 1 "";~

:Y'

f

~~T ~).J el)J 1j.!..uU ~i ~j (~l::> t...-i)

o

o~
,.L..::JI ~i ~

,lyJl c.::..:,l5' I.ti,

~1

;J..L.:.

<\,;..j..;l;-, ~y...

tI".J JIL.., I:-'ldlj • _r lY'-"'-'

2,' .1\ ~ I~) I-.I,·.~ ·'1- . _ ? ~I"'( ya-' \~ Y.J""""-' . v:-''Y'~.J

r y

0-,yiJl

o'

W ~l> d.>-)r bG\ L..:r •L91~ 'j.J

J..A:

~ 1~! -/' . ~1 o~WI ~ Y'-' 'L;~'

J.:k o~l; .;S~ Y'j

ci ilrJl e-.111~1 'Jr3

~ 01'J Wl

~I ~

.)l.l5' U...:,l L-.. ~ ~ ~ ,)l.l5' l

0~~.;si ~~ J=.:-jl ~ l$ J:.A;-Jl ~ L/~ ~ Je L.",r--

((j,WI ~» ,-;-,lS' lr

lr 'Y.J ,)l.l5' l:,L...:.j J=.:-jl lr

,~I.:JI 0k)..r-J1 ù-" ty o-",WI 0~ ~ -"'~ ~.J J;:-jI

"'I "

, ,i ,il,

~

l

~I ~

,,' , I

ft; \

oLo'r:.

~

f .l~

ul ~ ~~

"

,,' /1 ,,'

l,II

,'il~

:Jil

'I!I ,,:]1 Il'

',;ll

"li'I"i Ili

'l' l"

--.

ff:~~--'304

LEZIONE XXXVIII

-'

LEZIONE XXXVIII

';Z

~

-

-

0~~'j ~L:..J' ~j:U,

A. OGGETTO ASSOLUTO O ACCUSATIVO INTERNO I

l

I

!

Il

1\

1\

i

Q

0_

J-J t, ~I J~l

~.i.:~ ~~~ ~~

:r->i ~ I~ ~: 'l

~f jS ~

~I. ~: :~f

L'accolse con la migliore accoglienza

il

Si adirò con tutta la collera possibile

I

Il

J

1. L'oggetto assoluto può essere accompagnato da un aggettivo qualificativo, e in tal caso resta sempre indeterminato, o può formare un'annessione col ter mine dal quale viene ad essere preceduto o seguito. Es.: , z Lo amò di un grande amore ~ L..;. ~I

1\

il '

J

Si tratta di un complemento costituito da un nome: masdar o altro (nome di volta, di maniera...) derivante dalla stessa radice del verbo di cui ne enfa tizza e/o precisa il senso, o da un verbo di significato analogo. Tale nome fa da complemento oggetto allo stesso verbo cui si ricollega, sia esso transitivo o intransitivo, per cui il suo caso è sempre l'accusativo.

Lo colpì con numerosi colpi

Il

2. Il sostituto dell'oggetto assoluto

~~I,I

;-yf (I~r

~j..>l

~r ~~r ~l:,

Esiste un certo numero di accusativi interni usati avverbialmente in sostituzione

dell'oggetto assoluto.

Es.:

Ho dormito bene e mi sono L~:: I~ (L:;':;) ~ svegliato presto

;,

' r.,

I~~ (Lb~l)

Hai agito bene (hai fatto una buona azione) L'abbiamo colpito una sola volta Abbiamo parlato a lungo: poco

Ti ringrazio di un...; con un...

grazie!

!I~

(j~l)

Agisci con calma, piano ...

calma'

!.~

(j;;l: ~)

Ti spiego con chiarezza...

francamente

I~

. ~'I.r"'

(&;. :>~I)

Agisci con pazienza

pazienza'

!l'' , ("'ì~ ~ ",) ~~

,

l

Dipendono da verbi sottintesi altre espressioni o accusativi interni, come:

I~

Molto, tanto

~ Piacere! felicità!

~ Buon prò!

-

.

.

ritornare

.

.

.

godere

.

.

.

giovare

<

~\ Anche. parimenti

_ ..L.>

adoperarsi

derivante dal verbo

~ ~I

~

:'G ,

~.;Jf ~ ~;.

Ti conobbe un poco (di una certa conoscenza) Lo rispettò come un figlio rispetta suo padre

3. Dipendono da verbi sottintesi un gran numero di "accusativi interni" av verbialmente usati, come i seguenti: Es.: salve! Ti saluto, ti do il benvenuto con...

l G" . r , .~'i) ,J

(iL

OGGETTO ASSOLUTO E PARTICELLE RESTRIITIVE a..-

0~j.:J1~ Ù"'~I U"'->..JI

305

~ (~) ~;;, Or

(~":) ~.r"

(:

i;~

'1.',:

o~.r"

;~ ,'~), (~~) ~~

,

I letterati hanno avuto una lunga riunione durante la quale c'è stata una discussione molto importante Il criminale ha avuto tanta paura ed è scappato velocemente Pazientate, o giovani, e calmatevi! Ai vostri ordini! ubbidisco!

<

~I

Esempi

I-

-~f La.~.;.r :~~~r

Fi

J'L;.

0'..r:'

I~, ~--y~~ 8~ .

",

"-,,

. ,}

;-1

~r w ~.J <;--9Y"'-'

,

I~' ~ ,j-, "[.

LJ-' \'~

! \1 ." .J'-y-".J

~L:,

..

wl.:>

l.,_ l-~ ' ,

~l1j 1y:1 / ~l1j ~

306

LEZIONE XXXVIII

307

ù~Y.:JI~ j'l:.J1 U"~..JI

11 1

~\

B. PARTICELLE E NOMI RESTRITTIVI

.

,

,',.)'\

~ ~

Nota su: ~I ~~ "Tawfiq AI-I:Iakim"

Fra i più comunemente usati, senza sostanziali differenze di significato, ab biamo i seguenti:

... I~

L./I~

,

,)!.;. l/)!.;. :J--'.)

tranne, fuorché, meno che...

':il:

a.

,

~ '0--,.)

escluso, senza ...

e

,

l5~ ,~

('1 + 01)

"

la persona o cosa eccettuata (0:;: . ; Il), dopo una frase affermativa

completa, va in accusativo; diversamente, prende il caso voluto dalla sua fun zione nella proposizione dopo aver tolto Es.: Hanno bevuto tutti eccetto Farid

'il .

1:U -: ~ \ ~ .~ Il ~ .:

--r · ~- .-:

j

Non ha testimoniato a favore mio che tuo fratello

y !I

~~\--,

lettera e non ha sentito che noia

~I

1";"1

.~~r

;JL.;

~l ~

L.

Il'( ~I." ~ ~~ \ 'Ij

!II l,

i

Nel 1928 rientrò in Egitto e iniziò la sua produzione artistica. Fra le sue numerose composizioni ricordiamo:

C--,~f ~.)~

'71 ritorno dello Spirito" "E 0 ....

"Diario di un Sostituto di campagna"

~~j 'jl

~

'l, -, é.,.' .

~

I...-J

_.~

,~ : '(-- ti J--->1' ; I e

"La Gente della Caverna"

'

Non ha scritto tranne che una sola

Nato ad Alessandria d'Egitto nel 1898; laureato in Legge nel 1924, si è trasferito in Francia per una specializzazione nello stesso campo, ma lì scopri la sua pas sione per la musica e si diede a leggere le operette.

'il

eccetto; se non...

salvo, altro che

(Autore del Testo XVIII)

~;-I

"L'Arte della Letteratura"

I...-J')J

~

,

~

, ç~ if '.~ ~Ij~j \-"".~ u _

"Sulaymàn Al - Hakim e Sohrazàd"

~UJf \,S~~I

"Le Mani Delicate"

~1 ~L;. ~

"Verso una Vita Migliore"

~,

b. ~:

è un nome, sempre seguito da un genitivo (v. Lez. XV/b); il suo

caso è quello che prenderebbe lo stesso o : :: . ; "l'eccettuato" dopo '11: Es.: ,~ Hanno bevuto tutti eccetto Farid .!;-:) (.. 'l5~) ;.l ~I

.

'-!.r

.;.:.r','" ~

Non ha bevuto che Farid

c.

\u j'::l.J.:

Riportiamo per intero la sua commedia "Verso una Vita Migliore".

~ ~t:JT ~l

TESTO XVIII

'-!.r-:; l

-,~

J.-.aJ1

sono delle forme verbali che rimangono invariate. Possono reg

~~ ~ ~ d.,~

Il,'- -~ - -j,,;; J

gere tanto l'accusativo che il genitivo; se sono precedute da L. : IDe L /)l;. L.

Descrizione dell'ambiente

reggono sempre l'accusativo in quanto conservano il loro valore verbale.

~j~ r~ ~~ ~ ~l:S i.h ...,.JL.; ~I '~J J.r-o ~ ~ ;;~) ;;p ~",GJI ~ ~l jJ.:i 0\5)1\ ~i ~ ~..u ~\..." ,;;~ ;;~L.. J~ t-""-'"" . (~"j ~ ~" ,,:,,~I ~ :i.:J

Es.: Tutti sono andati meno che Zayd

I~~ (I~ L.)

)l;. L.

~~ jll~~ (I~)

)l;.

~r ~;

~r ~.)

N.B. Reggono sempre il genitivo anche: <.5-""" valore preposizionale.

e cosi 0).) ~ .

j ~'J~

nomi che vengono usati con

~

, >

(Seduto in una stanzetta di una casa di campagna il Riformatore (sociale) legge un libro, alla luce di una lampada a gas posta sopra una piccola tavola. Un vecchio orologio appeso ad un pilastro suona le ore 23,30. Si apre la porta e si pre senta sua moglie).

r

00

O ....,

:; X X X

'" Z O

N

'"

...J

310

LEZIONE XXX VJII

· dL-JJ C/}I ~

'I) ~ j{ ~ b~ ~ ,J ~IJ ;) ~i

:~I

Jj

; d...> J)1

li:J ~i ~ Ji 0r l -

:F

.~T · ..

~J

...

l:.A o~ -Jyi

d- )l.~

'lJ

ùy~\~ ù-l:.J1 U"J.J\

311

. l?~Y ~J

\.1:,i L.. ~ u)l I ~; \.. : uWI

. "~J ... ~ (p"'J

:~I

-I

o '-:-=>"

~

-Jya:;iJ ~i ~ ~iJ 'J..~I I~ ~i

~ ~i J

l:'\"

•••

,--,..l..:>t.:..J

1"1

lo.J..l

~I~I

c..L>,

cf1 ! ~ ~-J 'l

~~ i 'Jl:-> J~:' ~

l' ••• U1;>-

~ ~ L.:J I

~ ~ LS.:Ji

w <: .l.:;.-J

~~I oWI j{ '-:f' o.a i : ~I Jl rv-Y J.M ~ i <:: ~l:-> j>--' ~ i ; ù~1 ~ J~ I~G

:

-

~J

~tl jJ

. ~ \:,\.. ~~ ~i c.-J : ùLb:iJ'

& '''p-I

: d...>J)1

~ t~ ("Siil i~1 0~1 ~WI ~~ ~ CCe-}3)) ~ i;i J

: ~I

d JA,i d' ~I oWI (1t Jll?i , ~GJ o;.r.. ~ ùLk)JJ ~I ù~1 J-~b: -) LS~ ; ~ JLiJ ' ~l 0iA. ù~1 i) J ~~! -.,J1i I:,w .~~ ~J~

:F

'~~:F'

L.. (:';..G d..eL.:JI) ~ .r.> 1iA. '~J ù~1 ~ : d...> J)I

'j

'(,1"GJ

c..:,i ~~I

..o-i ~ \..J ,JA,i ol:-> ~~

J.:j;

~ A

~

:

F

1

&i ~ \.. : ù~1

~i u)ll ciJ1

. ~IJ ,~WIJ ,~I ~ ~ JA,i ,Li.,. ; ~l <:: ~~ ~

1

. LfLill : d...> J51I

~

;J ~

1iA.

.0~1

; d...> J)I

J

.~ ui ~ ("S.:Ji ..::...:..:; ~I~l t"

. JA,i ol:-> ~~ ~1 ~

. ~~I J.a.J1 o~l; iL">1 ~

.~ ~I 0J)J ~~ JWI OJ) ~) ~i : ~I ~~I OJ~ :u~1

\.a ol:->

· oja:,

Y'

~jl .~;i

.. ,

1

J

· ~ ..llS::.: ~I I~

: uLb:iJ1

~ 0JrJI »)a11 )..J ~ ~ &1 ,IJ.:~ l:..;, ~ ~
c:JJ.,;. . l

.l~

u~1

.~I:~I

~T ~l : F

1:'1
;

. (JAJI =)

... JA,I I ~:I . . . v--:=

J) : F'

<::b\.. ~J

1

.ù)ll ~ ... ~ ("S;;; ~J : d...> J)I

,~i ~,~ ~i ùi ~i Jl·· ·Lfl.:J! c)loll/' ~ ~ ol:-> J ù~ Lfl.:Jl LS)J ,~IJ Jlj i3 J~ ~ .;.JI LS-J~

..l!

:

F'

L~~ ùl.b.:lJ1 r~ ùi ~ ~~ w::'\ ~-rb)y ~ I.S/"~ ù~l s~~ . ~ ~I ~-J.,..aJ1 ~ L~~I l.a ~ 01 t Lb:...IJ ,~j11

~ o~l c;:

pi

J.:~ b\..J : u~\

r ... ;;WI ~ ~i lS'1-J..l1 J.:) 'd) GL:.1 J.:) : F ~j) ~

i ,..o-IJ

1

~~ r;;)J1 ~W1J ~I .r.-=:;~l <;' I

• '1

. ' Il

:

.~,-,.u~

~l '-:f' ~~\ o~1 ... JA,~I ;;WI u~1 (,1"; ~ ~ C-C1 ;

F

Il

1

.;;W~~I

r J

. u,

~ l.a : uLb:iJ1

"'-'-,1

"

l

4

'"""'J

312

LEZIONE XXXVlIl

j; ~I [')L,l ~ (J'wl [')L,l) ... (J'wl eLI

313

ù""';)l:J

lJ y. l1r : e-W 1

? y.

~ ~

... ~~ J5' f'Y"

,~wl o~ 0-- ~Y~ L..:,I.)~) ~ ~.)l.:;.;... ~)

dl

...

. L..:,I.) ~I o~ 0-- '11 ~~i 'l ~L:..J\ ~ ,~I

y. I~ : e-W 1

J91 ~ l : ù~'

?~1 ~

.

.-

~u~

. J..:>.b ~ ~ ~ u~ ("SiJl [')L,~I

.

---.Q>

•

u-"

~'

.

:ù~\

~

~ L..:,l, J

ti

? U-J;JI

lj..

....:...$)

J

~.u. yi'> Lo

lA.~Iy ~ ~I uL;..;J\ Lo

ç,..~I o~ ti o~' t/'

Lo

~~ ~~J

~J ù'll ~ : ~J5J1

.

~ ~y-a:,I j.."

(L:..i.:L J~) : e-W' (' < Il . .rJb 0-- : ~) jJ

l ~ J j.:~

~ ("S~ c..:.i lA. : ,e-W 1

~

? cL-J1

ç,..~I

u~1 .j~)

.(

. ~I~

Rispondere in lingua araba alle seguenti domande

: e-W'

I

~Jj ~ J..>.l.:.9 ... ~W' ~ ~ ~I ~J

: ~)51l

: e-W 1

.c..:.\ : ù~1

'i

: e-W1

.~ W :e-W1

0-- t;J1 I~ ('

,

.l

J~~

~ 'l ... l,1 ~1 'l ~ Lo 0) ... ~Iy-a:,'ll ~

u ~1 ....:...$ : ~I

~I ~ ~) '~~ ~ J.e 0,)..\A.J1 ~f i; ~~ (o~ l...:~) .J,a;1 ~ t:" ... J..:>.I) ~~
~I U

J.e

0-' l:.,j I
~ y. 0-- (~) : ~ )511

.~I ... ~\:ù~1

. ùL,~1

Lo

t,

4l:S J;

~ Lo,;, : ~ )5Jl

,~,~ : e-W 1

~

~1 dL.:

)

0--

d..:

'~Lo : ~ )5J1

~ ~ (J'wl [')L,l 01 c.?,)~ (J...-A:, ~UlS') : e-W 1

. J>J~I

J.e

o';;

~~ ~ : ~)5J'

Il r I

~

314

LEZIONE XXXIX

315

,-,~JlJIJ (-"LlI

J" ~.JI

2, SE L'IPOTETICA È REALE O POSSIBILE J

:;;

-

-

-

0~~lj ~t...:J~ ~.J:UI

LEZIONE XXXIX

LA PROPOSIZIONE IPOTETICO - CONDIZIONALE :;

.-

o....

J...

; ~ l:'J-=Jl

a. Ad uno iussivo nella condizionale deve corrispondere uno iussivo nella propo

~I

È costituita da due proposizioni: una enuncia una ipotesi o "condizione" 1.~ ,

jJ "se";

rJ

b. La proposizione ,-;-,'..,..> viene introdotta da una J rafforzativa (non traduci bile) che si omette solo davanti alle particelle negative, ad eccezione di L. .

- "

~\

~

~L;..

Se egli l'avesse amata e rispettata essa non lo avrebbe tradito Se avessimo studiato non saremmo stati bocciati agli esami Se non fosse stato un medico non ci avrebbe potuto aiutare Se non ci fossero le scuole saremmo degli ignoranti Se non ci fossi stato tu non sarei tornata in paese Se si fosse candidato avrebbe vinto le elezioni

---

LJ \ ',: I "--I ..r--=---f, J ~

'y-"

~G~~T

J

G~~ '. 1 'l1.:.:f ,

~;.~ ~

0l5J

t

- 0

~'\I- .:

;J

~ 0-'1) y,I

L.;.:~ U LJ~ jJ

LJ G .-

z-

,.~,

~

r-'\

Esempi

lf',~ Qj,V'~ I~T 'i Y,I

.JJf Jj ~i rJ ~'i;1 J

]lj

~ ~..:~. ~J ~

0~L 0~L

L

Se parti parto con te

0l

dJ~ ~ ~; 0 0) ~~f ~-:lil <-9;:

Lascerò la città se desideri questo Se non permetti non resteremo da loro

"1 0,

I~i ~ ~ ~t, ~~~ 01

Se la considera e le vuol bene non la ripudierà mai

;~G.JI ~ ~ ~

Se non partecipi annulleremo la conferenza

01

t

~f ~ ;t l.b:.

Se vuoi essere obbedito non chiedere l'impossibile Se passate dalle nostre parti, ci farete una visita?

" -. ,,~ '. i~ , -,' '\ ì'" ~ L5"-:-' lr-" c---' r-

,

01

0~) 0j

01 ~~ \.:-j~ ~ ci 01

~ (~~~~ 0;~) LJ~-';' ~ ~~ ~/.;

Se sei sincera sei una della famiglia

-

__

l.J.,;,ì

,I

Y

_~

~~0~1

,

~\

c. Il verbo in entrambe le proposizioni è un "perfetto".

Se avesse accettato il nostro invito sarebbe stato nostro ospite

~ 0,

,

jJ "se

non ", seguite da un verbo; oppure da 'i jJ "se non" (seguite da un nome).

Esempi

\Y'-'

trodotta da un perfetto o da uno iussivo retto da \:-..1. La suddetta .::...; vie ne, tuttavia, omessa se la proposizione di risposta o proposizione consequen ziale è antecedente alla condizione stessa,

1. SE L'IPOTETICA È IRREALE O IRREALIZZABILE dall~ particelle:

-- ,~ . - ," ". I

~.:L.c

Una .::...; disgiuntiva viene messa all'inizio della risposta se questa non è in

ciato dalla prima. Questo tipo di proposizione è detta anche 'frase doppia".

.lo j1Ji viene introdotta

I

I

sizione ,-;-,Iy , Es.: Se permetti noi restiamo da te

b. Ad un perfetto nella condizionale, corrisponde un perfetto nella risposta.

..,...I.r> a quanto enun

e l'altra ne indica la conseguenza facendo da "risposta"

a. La condizione

La condizione .lo.:,JJi viene introdotta da 2J! "se" o ~ 2>] "se non" e pIÙ raramente dalla particella composta 'il ( 'j + 0]) , Il verbo, in entrambe le proposizioni, può essere un "perfetto" o uno "ius-: sìvo", con la differenza che:

;1

OSSERVAZIONI

u~~

l. Se ad una prima ipotesi o condizione ne succede un'altra di senso opposto, la

risposta alla prima ipotesi resta sottintesa. Es.: I:GI,LJ-:' I·~ ù"" '. i: 11Se vieni bene! Se non, non ci ,J ~ incontreremo mai

-'-:-'.Uf\·;i~\JI-,J I"i~~ Se entrale, bene! A ltrimenti chiudiamo la porta _

o

".

I

0,

"\

0,

I

I

--,

316

LEZIONE XXXIX

2. Seguono la struttura della frase doppia, con entrambe: ipotesi e risposta al per fetto, i seguenti circostanziali: ,,

W

qualora, quando -

o

WL:.

non appena, appena che

_

Es.: Non appena il cielo si oscura le piogge cadono abbondanti

~ :UI

-

e:-:J1, WL:. - -

~y:~ ~Lb;~1

~~T ~jlj ~T ~~ W5

Quanto più l'estate si avvicina le giornate diventano più lunghe

0y)l:Jl-, cUI .J1

Nota su:

~ ~ ~ "Muharnmad Husayn Haykal" (Autore del Testo XIX)

L...Ls'"

ogni volta che, quanto più

quando, allorquando L.~/~

317

(;:'~I ~l1) ~~

Scrittore, giornalista, uomo politico egiziano. Nasce nel 1888, a Kafr Ganarn (vil laggio del Delta del Nilo). Studia alla Scuola di Diritto

l(0~1 Cjj;,)

del

Cairo. Nel 1909, ottenuta una borsa di studio, si reca a Parigi dove consegue il dottorato in economia politica, presso la Facoltà di Diritto della Sorbonne, COn una tesi intitolata: "II debito pubblico egiziano". A Parigi scrive la sua prima opera:

~~

"Zaynab" che sarà considerata dai

critici il primo grande romanzo della letteratura araba moderna.

3. Seguono la costruzione di 0), specie col doppio iussivo, i "nomi circostan Tornato in Egitto nel 1914, comincia ad esercitare la professione di avvocato de ziali"

1.:r-lJi :LJ,

~/ ~I/ L.

qualsiasi cosa dove, dovunque

dicandosi contemporaneamente al giornalismo ed alla politica. Nel 1922 diviene di

come:

L,.d/ u: -. '1/ LJ..:.> _ /~

in qualsiasi modo

o

quando, qualora

o

\

-

o

Q~'<:/~

ogniqualvolta

Es.:

Chi, colui che cerca (chiede) trova

chi Ù""

0~i / lo~l / ~ ,, L.JS Ik,°'o

.?L,,-o

~' _

;O_l •

~) ~I

Comunque e dovunque io donna mi riposo

'II

rettore del quotidiano

~i / t?i

chiunque

~

w;;.j

«:L.::,L,....:.Jb (La politica), fondato dagli appartenenti al

Partito Liberat-Costituztonalista

.

rivista «~~ \;1

L:WI))

('0-:--:)~~i )y-> ~i ~5---:-» e nel 1926 fonda la

-

(La politica settimanale).

Nel 1925 pubblica una raccolta di saggi di critica letteraria, sotto il titolo:

«U~i :-=-,GJ!

J»

(Nel tempo libero) e nel 1929

«~).j ~~ ~I;))

(Tradu

zioni egiziane e occidentali). Nel 1931 appare il suo libro «l,S..uj), dove l'autore raccoglie le impressioni e

4. Nel linguaggio moderno 0] e ;.J vengono spesso sostituiti da I~I. E~: . (-. G' o" , Se venite faremo la vostra conoscenza ~

l'"::

~

~j: ~j, ~J

e volere/desiderare

giuntivo vengono spesso sostituiti da Es.: Mi auguro che tu sia sempre felice. (come vorrei che tu...)

;.J

~ '"1 I~I r-----=-' ~

~~i~~~TI~l

Se esaudirai la mia richiesta non ti scorderò

5. Dopo i verbi: augurare

compagnia della moglie, per distrarsi dopo la scomparsa del loro figlio U~ cui è dedicato il volume. Nel 1935 pubblica una biografia del Profeta «~ ~l..:->J), in chiave moderna,

ed il con

riscuotendo un enorme successo in tutto il mondo arabo.

e l'indicativo.

~I~ I~ -

-

0)::,;1 ~i/~ji s

~I~ I~ 0~

~

-

~

~~

01 ~I / ~jl

.

J'~I

COMPOSIZIONE Esprimi un augurio per il tuo futuro

le riflessioni suscitategli da tre viaggi in Europa, compiuti dal 1926 al 1928, in

~ll n° .' ~i

if-

~

Nel 1937 diviene ministro senza portafoglio, nel ministero Muhamrnad Mahmùd Pacha, e negli anni successivi diventa, a più riprese, ministro dell'Istruzione Pub blica. Nel 1945 viene nominato presidente del Senato. Nel 1955 esce il suo ultimo romanzo

«(~ Ii-G» (Così fu creata), dove

narra la vita di una donna egiziana di idee non tradizionali per la società in cui vive. Nel 1956 muore al Cairo.

318

319

- L:Jl ~ ~ - ~ '1 ~

Y

LEZIONE XXXIX

~

TESTO XIX (1),.

~

::j

0~

C)L;JI li", =) o.:lJL;J1 ~ ';L.

I 1- G;....

~

J.>

~~

Jj Jj

.y>'J\

~~ (ò~WI ).k:J ~

u1

if

2

Y ~I~

'j~ r;)sJl ~ 01 w,.o-1 ~

..l..:.r.

'j

(0~'j1

W,

';L. U : ~

ò.JJ

t~1
J)r

~I (I~ =) 0~ l/' lA . o)':...., J~.;

~ \yS.Jj J\,;

P

oJ.:.-!

lr.

J

~

l:,~

LJ

L.

f

!~ ò~1

J1

~) LJ"'1.rJ1

~I

LJ'"?~I

~1 L.

0.,sJ1 1....,~

......

J;0 0\ ..:ill.:..: ~ ("Sii \ ~\-.r.1

J y...l; u--

J jJJl

Jj

r'j1,

.L:J\J (~ ~. ~

'j

~ ~. . _.J

l,•

J..: ~

..:il L. : wl, _ .

!~1-.r.1 y~) "'~r~1 ~) L.

JI~I li",

J:..

~ fJ ! é.J.:l 1.rJI L~

0..lOl~ 2.U~ L J ,~)aJ1 ò.:wl
js" ~1-.r.1 ~1 yj ! ~~1 0~1 . ~r P ~ ~~ (lAl~ ~

yj ! 'k . ~I-.r.l ~ ~ 01 rri l .J.;,.ij 'j L;SJJ ,~lk.::.....1 J1 ~ 01 .A.;~ • JWI t~~1 li", J .J.;,.ij L. js" .b.-b

~J

ò~ t~

J:..

u-- r'

<

0l9~ ..:il~ J..o..J~ (t~1 ~1l,J ~ ~

;:.

<\.:...o

(~;; ~L::..

òL::,

~L, lfu l.o,Ji:~

J

4.c.JjJl 1....,J L:J;,~ ,4...)11 (0-,",,81

J!

~ ò~l:.- ~.:l ~j ~ u-- 0.J~1

(~~ 0~y "::":;)IJ ~)~ Y~ L:.-o.>-.J ~ (Ò.:lb.J\

L, IJL .!J~~ (~I-.r.j ~l9

0.J-l: u-- (J:.,.L ..\.01

. u,r-JI (L.I

~ rL.l 0.:lk..1 Ws- lA~.J ~ .:lK.: ~.Jo J ~ )~I J1 ~.J ~)~.:l1 u-- ~I ~ 0.r::.-' ~I u-- lAlJ- L:. ~j~ L;SJ~ . .wsJ1
p';

..w

IJy lA.IJ) J.) i9

'.

'~.

.i;c

~.,.L I~ ~ ...;; JL.:.I

.:i.tl9

~IJ ~l9 4.cL ~) y~ 01 ~1-.r.1 J~ ~I .wsJ1 l/' (oi", =) .c.lA ~J y ~ ,-::.d5" .wsJ1
u?

.b.-IJ

ò~l:.- ty.:l tr..-i
Fanno da sfondo a questa vicenda numerose descrizioni di paesaggi naturali, e

della campagna egiziana sapientemente rappresentata dall'autore in tutta la sua

poesia e, la caratterizzazione di altri personaggi tra i quali spicca Hàmìd, il gio

vane figlio di un grande proprietario terriero in cui molti hanno visto l'autore

stesso. Infatti, Haykal si serve di questo personaggio per esprimere le sue idee di

rinnovamento che dovrebbero raggiungere il popolo egiziano a livello di tutte le

classi sociali. I temi trattati toccano, soprattutto, la questione del matrimonio rnu

sulmano e la poligamia.

J"~..JI

,

.:l~1 ~ ,~j -l: 0-l: c,f

. 0.:l.Jl;J1

È la storia molto sentimentale di una ragazza, Zaynab, che lavora nei campi,

costretta dalla famiglia, secondo una diffusa tradizione egiziana, al matrimonio con

Hasan che lei rifiuta, in quanto ama Ibrahim. Ma Zaynab, pur piegandosi al vo

lere dei genitori e sposando Hasan, continua a pensare e a vedere Ibrahim, fin

quando i due sono costretti alla separazione a causa della obbligata partenza di

lui per il servizio militare in Sudano La fine è tragica: Zaynab sconvolta dalla di

sperazione e dalla tristezza, si ammala di tubercolosi e ne muore.

(2)

0y;c.H, r-L:.JI

~

.

'Y5'

.Jy.e-:

J

l:;~

01 J..:.)

("Sjl .WI ~1 L. . ~ ~~ ~

é.J.:l 1.rJI ~ ~)

- . (YL./ J5" J

W~

~ ò~ ~1 u-- t~ 'j~ ,L. .~ ~ .:ly.e-: 'jJ ~

.

! Yy.:l ~ ~ 0.0-) J)JIJ

Jj

L. )~

.. ,

.l~JI ~

0~ ,.:;I ò~ ~jJ (~.,.L y~

J

.

ly.ò.::r: L. òilJ\ u-- ~

.l~JI 0~

'j

L;SJ~

,~I-.r.l ~~ J1 L:.-o.>-.J~ Y? 0)l.J L.-olA; (.G..JI ...l'..! 15? )JJI ~ ~ ,(;1 u-- ~j~ . .411 c~ J ~k.: 01 ~ ~ ~IJ (~\..;. ~IJ 01J (
l. Tratto dal romanzo "Zaynab", pubblicato nel 1914 in Egitto da M.H. Haykal, sotto lo pseudonimo di "un egiziano fella!)" (Cairo: Dar-al-Ma carif, 1979), pp 218-226. 2. Tutte le parole in parentesi sono state aggiunte al testo originale.

.,;;.;~~.

.., N

"'W·:C

o

N

M

, f!

. -

--~--

-

=-.,.-------._-- - .

~--

W':ttrl'",...

#

$"

"':"i·,tnff?lIr:

r-

m N

O Z

m

~

N

N

f

~-;;J"..;i

_ i4i ;

!!si! , . '..

. ...

''''Q;''~~j";rjl'l.~,,,;'''':id' '. .../1 . ·'4"'"

..

',."i"......t\l"'UI'.•,''lS~"

M!{',\v",'~ ;~"

...

.

r ....._. ,

c

p

-

0y)ljl~

r--LJ\

cf'J.Jl

LEZIONE XXXIX

327

Traduzione del Testo(l) ZAYNAB

Ma non potevano stare a lungo in quel luogo. Zeinab doveva trovarsi a casa per pensare alla cena. Si levò, riempì la giarra e tornò accanto ad Ibrahim. La strada era deserta. Convennero di incontrarsi la mattina seguente.

Queste furono le parole che Ibrahim potè dire a Zeinab quando l'incontrò di ritorno dall'acqua, carica della giarra ricolma. Quelle parole a momenti la face vano cadere in delirio. Ella tornò a casa lentamente. Ogni qualvolta le tornava alla mente la frase, perdeva quasi la ragione. Ma, nonostante il dolore da cui era sopraffatta, portò a termine gli abituali giri per l'acqua, e tornò ancora una volta con la giarra vuota.

Zeinab trascorse la notte tra sogni e dolori. Al mattino, incontratasi col giova ne, gli raccontò il sogno. L'aveva veduto in una notte tenebrosa vagare da solo e col capo chino per deserti, quindi fissare lo sguardo d'intorno. Ed ecco uno schiavo negro andargli incontro con la sua persona colossale, e porgergli un fo glio. Tornato presso gli altri soldati, qualcuno glielo lesse. Il giovane pianse a lungo. Poi ella si vide sdraiata a letto: aveva al fianco la mamma, la sorella, la suocera e Hasan, e li supplicava in lacrime che le conducessero Ibrahìm. Essi erano afflitti. Poco dopo si trovò nuovamente sola e senza nessuno, nè udiva al cuna voce. In ultimo cadde nel silenzio non risvegliato da nulla.

- Partirò come oggi.

Il tramonto era prossimo. Ella appoggiò il recipiente sul bordo del canale, di scese tra i campi e si incontrò con Ibrahim. Camminarono insieme fino ai piedi di un albero presso il tabùt, fuori dallo sguardo dei passanti: stettero seduti ac canto, entrambi in silenzio. Nessuno dei due era capace di parlare, nè di guarda re il compagno. Poi il giovane trasse un lungo sospiro dal profondo del cuore, le prese la mano e ripetè: - Partirò come oggi. Non mancava che una settimana, dopo di che la separazione per un lungo pe riodo: chissà, forse per sempre. Sarebbe stata una settimana di gioie e di delizie, ovvero l'avrebbero trascorsa tra lacrime ardenti e dolori mortali? La notte non tardò a calarsi col suo velo. Ecco il sole lasciare dietro di sè una luce non ancora contratta. Il cobalto del cielo continuava a risplendere agli oc chi. Tra il profondo silenzio circostante una calda lacrima cadde dal ciglio di Zeinab sulla mano di Ibrahim, che non potè contenersi dal cingerle il collo, quindi chiederle con tono angosciato e piangente: - Cos'hai Zeinab? Cos'avesse Zeinab quel giorno?.. Ormai era svanita per lei la speranza nella vita. Ella lo aveva amato per tutto quel lungo periodo di tempo, e nonostante ciò si era prodigata strenuamente per mantenersi onorata e pura, esplicando nel modo migliore il suo dovere di moglie. Non avrebbe potuto allontanarsi da Ibrahim quel giorno, no! Ella voleva avere da lui, in quella rimanente settimana, quanto le sarebbe stato possibile. Desiderava serrarselo al cuore e piangere con lui. Com'era crudo il destino a tiranneggiare una fanciulla sensibile quale Zei nab, a frustarle ogni speranza, a capovolgerle tutti gli eventi e ad abbandonarla misera ed infelice senza favorirla in nulla, neppure in un solo raggio di rosee speranze che le allietassero la vita e la stimolassero a vivere ... Solo la notte era testimone delle sue lacrime.

Ibrahim, alle parole di Zeinab, si raffigurò la propria vita laggiù, tra quei paesi infernali, ignaro di quello che avrebbe incontrato e senza vedere, nella sua pre senza costà, altra ragione che non fosse quella di essere uno schiavo comandato. Allora il suo animo si scosse disgustato ed addolorato, ed il pensiero di non ave re la somma da pagare per essere esentato da quella schiavitù insensata e senza necessità lo soffocò. Non possedeva la somma con cui comperarsi la propria li bertà come avrebbe invece potuto fare chi disponeva di mezzi'!', Era cosi che la gente intendeva la giustizia! Alla persona facoltosa era concesso di riscattarsi dalla schiavitù del servizio militare - odiato del resto in quel paese. Il povero in vece veniva spinto, suo malgrado, a tollerare il tormento ed il fuoco, ed a fare ri torno con l'impronta di quel marchio ignobile e basso. Stettero insieme finché il sole fu alto in cielo. Quindi Zeinab rincasò per por tare il pranzo a Hasan. AI pomeriggio, quando le donne cominciavano già ad attingere, Hamed, che se ne andava da solo assorto profondamente nei propri pensieri, incontrò Ibrahim. Lo salutò e si fermò a chiedergli sue notizie, e che cosa ne pensasse della partenza.

- Mio Dio - rispose quegli - è un lavoro come un altro. Mi angustia solo non

sapere proprio cosa vada a farci. Pensi tu forse, caro Hamed, che andremo alla

conquista del Maghreb, ovvero faremo un ingresso trionfale a Tunisi col

solleone l'", Tanto, o laggiù o qui, gli inglesi ce li avremo sempre sulle spalle, e

saranno loro a governare!

_ N on fa nulla - ribattè Hamed - è questione di pochi giorni, dopo di che tor nerai.

(l) Fino a qualche anno fa in Egitto bastava pagare una certa somma per riscattarsi dal servizio militare. (1) M.H. HAYKAK, "Zaynab" (traduzione italiana di U. Rìzzitano) Istituto Orientale, Roma, ì944 pp. 207-217.

(2) L'espressione vuole indicare imprese difficili, come, del resto, sono state per gli Arabi quel le della conquista del Maghreb.

LEZIONE XXXIX

I

!

i

l!

i

328

E, lasciatolo, procedette oltre. La risposta di quel fellàh così semplice gli era piaciuta. Se fosse andato per combattere, vi si sarebbe recato di buon grado, in attesa di fare un ritorno trionfale da conquistatore, e raccontare le impre se sue e dei suoi compagni, fiero dei comandanti e degli ufficiali del suo esercito. Ma la situazione era ben diversa: egli sarebbe andato ad espletare servizi umili, agli ordini di coloro che comandavano nel suo paese. Quanto gli era doloroso, e quale effetto aveva nel suo animo! Poi Hamed pensò che Ibrahim avesse torto in quella sua considerazione, e non fosse affatto lungimirante. Va bene che egli vi sarebbe andato per servi zi umili e insignificanti, ma, comunque, egli rappresentava sempre la nazione e l'esercito. Se non era ancora un onore essere soldato, il tempo avrebbe ri cordato in lui l'anello di congiunzione tra l'antica grandezza dell'esercito e l'auspicata potenza futura. Ma Ibrahim, il felìàh semplice, non capiva nulla di tutto ciò, nè poteva essere diversamente. Avanzando lentamente scomparve dalla vista di Ibrahim, che si era ferma to ad osservare l'andirivieni delle donne: egli lanciava d'intorno sguardi di addio a quelle cose tanto care che gli sarebbero scomparse per lungo tem po. Negli incontri giornalieri con Zeinab si promettevano fedeltà eterna: che lei conservasse in cuore l'amore di cui era satura, qualunque fossero gli e venti, ed egli la ricordasse sia pure tra il rombo dei cannoni e la morte. E rimanevano insieme silenziosi, fissandosi negli occhi in lacrime. Quindi si se paravano. Ibrahim sarebbe partito l'indomani. Perciò gli amici gli organizzarono una serata da trascorrere in compagnia chiacchierando e giuocando. Il tramon to non era ancora apparso, che già il cortile della casa prescelta alla riunio ne risplendeva di giovani e ragazze convenuti per dare al vecchio amico il saluto d'addio. Primi tra gli altri Hasan, Amer, Hasanèn ed i fratelli. Dopo essere rimasti un pò seduti a conversare, giunse Atiyya con la darabukka. -Tut ti esplosero in un grido di gioia, fecero posto e continuarono a chiacchiera re. La notte velava cielo e terra ed effondeva nell'aria una dolce brezza. Quei buoni amici erano felici e contenti, Il tempo correva veloce. Si cominciò a tambureggiare sulla darabukka, a bat tere le mani ed a danzare: sembrava che accogliessero il latore di qualche lie ta novella. Dopo aver vegliato a lungo, porsero al caro amico i saluti di com miato, e ad uno ad uno rincasarono. Su quel luogo, dopo il frastuono nel quale si erano trovati tutti, regnò il silenzio, quasi impressionante, di quel l'ora sacra in cui il cuore sembrava sradicarsi alla sensazione di quello che sarà il domani. La maggior parte degli amici più affezionati stettero con I brahim fino all'ultimo, rievocando il passato e facendo voti per il suo im mediato ritorno. Giunta l'ora del distacco, lo lasciarono con la promessa che l'a vrebbero veduto l'indomani alla stazione.

329

u~')i.:)I-, r-U1 ,-,",->..01

Hasan invece quella sera non lo abbandonò, rimase con lui. Ogni qualvolta i due amici si ricordavano del prossimo ed improvviso distacco, dai loro cigli cadeva una calda lacrima, espressione, nella notte silente, dell'angoscia del cuo re. Ibrahim osservava il cielo nero per querelargli la miseria in cui l'aveva preci pitato e la separazione decretatagli. Però il cielo, in quell'ora, era ben lontano dal porgere orecchio ai suoi lamenti! Egli era povero, perciò non gli era permes so di stringere in pugno la propria indipendenza, nè essere con gli altri su uno stesso piano di eguaglianza, ovvero godere di un pò di giustizia. A lui non era concessa la libertà di tenere in mano il proprio ideale, bensì veniva spinto, vo lente o nolente, ad una posizione che presso la maggior parte delle nazioni era onore e vanto, ma in alcune altre avvilimento ed umiliazione. Presso la maggior parte significava la difesa e l'indipendenza della nazione, uno scudo all'intangi bilità della posizione, presso altre sottomissione ad un governante straniero, ac camparsi ostilmente contro la propria gente e dominarla pur senza valeria. Ma vi sarà giustizia sulla terra od in cielo finché il mondo esisterà ed avrà mo vimento, finché vi saranno ricchi e poveri, potenti e deboli? Perciò è ridicolo che l'uomo chieda giustizia, ovvero si addolori della tirannia che lo serra d'intorno. Egli vi rimarrà sempre succube fino a che non avrà la forza di respingerla, e se ne libererà soltanto quel giorno in cui le forze gli renderanno possibile superare il tiranno. Erano sciocchi i dolori e le lagnanze di Ibrahim. A lui non rimaneva che tol lerare l'arbitrio sulla sua vita e sul suo pane quotidiano dei potenti e dei ricchi, finché avesse trovato tra coloro del suo ceto, tra i poveri lavoratori, un aiuto per scongiurare le calamità comuni e ribellarsi ai governanti dispotici della società. Non gli rimaneva che tacere fino al giorno in cui le parole non fossero state spre cate senza essere ascoltate, ma avessero avuto, appena pronunciate, eco tale da giungere a coloro che decidevano del suo pane e di quello dei suoi simili, a co loro che tenevano in pugno la loro libertà; avrebbero percosso il loro udito e quel li, intimoriti, si sarebbero rivolti verso tale voce, ne avrebbero capito i desideri e risposto a quanto reclamava. Ibrahim era povero, e gli veniva decretato quell'esilio e l'allontanamento dal la vecchia madre - cui il marito era morto, ed il figlio maggiore l'aveva lasciata perché gli era sufficiente dovere pensare alla moglie - e dagli amici che lo ado ravano per la sua gentilezza e delicatezza. Avrebbe lasciato Zeinab, che versava lacrime prima ancora di distaccarsene, i verdi campi di cotone, il·trifoglio, gli al beri, i canali e quelle rigogliose e sconfinate distese per scaraventarsi in altre sconfinate e infernali distese di squallidi deserti, senza piante, tra gente selvag gia. Se avesse posseduto venti lire egiziane, si sarebbe risparmiato tutto ciò. Quale tirannia più atroce? Anzi, quale ingiustizia eguagliava questa? Ma il destino si abbatte inesorabile: è meglio consolarsi, compiacersene e di menticarne i colpi. Del resto, non giova affatto crucciarsene. Perciò Ibrahim si

LEZIONE XXXlX

330

preparò l'animo al servizio militare, e cominciò a fare sogni sulle attrattive conte nutevi. Avrebbe visto paesi nuovi e tanto differenti nei loro molteplici aspetti, quindi gli usi di quella gente ignorante di cui si raccontavano fatti addirittura leggendari. Avrebbe imparato a sparare, a marciare in divisa con commilitoni e paesani. Tutto ciò gli alleviò l'animo e fece si che prendesse sonno prima del l'alba. Al mattino seguente Hasan lo accompagnò a casa propria, per salutare sor Khalìl, la moglie e le figliuole. Nel mentre lui stesso andò a cambiarsi e rasset tarsi un pò. Zeinab uscì dalla stanza assieme al marito, ma subito dopo lo lasciò e sce _ se di corsa. Era scossa, incapace a contenersi e soffocata dal pianto per l'a marezza dell'ora micidiale: quella del distacco dei due innamorati. Siccome non avrebbe avuto occasione di vedere ancora Ibrahìm in seguito, lo chiamò in una camera della casa, come se volesse dirgli qualcosa. Non appena fu so la con lui, lo attrasse a sè in un abbraccio. Piangeva agitata dall'angoscia. Anche il giovane era in preda al dolore. Si sarebbero separati per sempre? Che strazio per ambedue quel momento! Era l'abbraccio di addio, dacché uno andava verso deserti spaventosi e l'altra verso dove ignorava, verso l'annien-" tamento eterno. Avevano perduto le forze. Ella appoggiò il capo sulle sue ginocchia. Piangevano senza parlare. In quell'ora estrema ella sentiva la re- •. ligiosità dell'addio ed il terrore dell'ultimo incontro. Stettero così fino a che sentirono la voce di Hasan, che scendeva. Ella lo abbracciò 'una seconda vol ta, lo baciò e, in un grido soffocato dal pianto amaro, gli disse l'ultima pa rola: addio. Rimase in camera con la porta chiusa. Le tenebre circostanti davano libero corso alle sue pene. Era sperduta, con una morsa al cuore e oppressa da quello sconforto che ci assale allorché si avvicendano in noi molteplici affan ni di cui ignoriamo la provenienza. Infine, ormai al colmo della disperazio ne, scosse il capo e guardò con occhi gonfi di lacrime attorno a sè, come se volesse scrutare qualche traccia lasciata da Ibrahim. Vide allora un gran de fazzoletto di Mehalla, che gli era caduto. Si curvò, lo prese, si asciugò le lacrime, lo baciò ripetutamente e se lo pose sul cuore afflitto. Dai suoi begli occhi, sotto le tenui pupille, scorsero nuovamente le lacrime. Se ella in quel l'istante si fosse guardato il viso allo specchio, sarebbe rimasta estejefatta per l'alterazione segnatavi dal dolore: quel sublime colorito roseo delle guan ce s'era ormai perduto. Ma erano proprio momenti di pensare allo specchio, a sè ed alla sua bellezza, quelli! Ella aveva dimenticato tutto, fuorché il suo dolore micidiale. Hasan e Ibrahim si avviarono insieme alla stazione dove trovarono molta gen te che li attendeva. In quei brevi istanti che rimanevano ancora al distacco dall'amico, tutti chiacchieravano con lui, formulavano rosee speranze e gli :

331

0r=-~1-, t-U1 ,,"~JJI

auguravano un felice ritorno. Allorché sentirono giungere il treno da lontano, lo salutarono ed alcuni lo abbracciarono. Hasan lo tenne a lungo serrato a sè. In ultimo giunse il capo del villaggio, prese tra le mani la lista dei coscritti e salì con Ibrahim sulla vettura. La folla stava accalcata al finestrino. Quando il fischio annunziò la partenza del treno, tutti lo salutarono un'ultima volta. Ibrahim lanciò a quella terra benedetta ed amata uno sguardo di addio, pieno di dolore e di speranza.

li I

332

LEZIONE XL

0.,.........)il ù".J.J1

333

Il ~

,

t a-

a

~

~

U , 'LJ.);i1 ~ j..ul

LEZIONE XXXX

o~ L~T ~J : :11

Il frutto proibito è dolce Tutto quanto è proibito è seguito

LINGUAGGIO POPOLARE E CULTURA

l,

,.... ..

;li

., -: A

tI'" -

U~.",

I

I

......

O: - .J::'; , -:JI .;

~

'il; , ,ull

o;i ....

J

Ogni popolo ha i suoi modi di dire, i suoi detti e le sue frasi particolari a se conda della situazione e dell'esigenza del momento. Fra i tanti proverbi, espres sioni varie e idiomi usati dai popoli arabi, sia nella vita di tutti i giorni che in circostanze particolari, ci è sembrato opportuno riportarne un certo numero con l'intento di far nascere in tutti coloro che amano la lingua e la cultura araba il desiderio di capire meglio gli ideali, i valori e le credenze che essi esprimono. J

JL:.....41

1. PROVERBI \

': " 'i .J

Poeta si nasce non si diventa

~

~;.3 ~ ~.rJJT ~~ ~l

Un albero si conosce dai suoi frutti

J

I

:J' , Wl ~ r

l:

0....

~

-

..

...

I i

I

or....

Tutto è bene ciò che finisce bene

I

I

~

-

l::' -, ': II

~

'--y---'

.'

Ride bene chi ride in ultimo

,_,

Se vuoi la pace preparati alla guerra

~l;JT

'

La carità comincia con se stessi (... con la propria famiglia)

~ t~';' LS

\t~i 'i ~~i

Fatti e non parole

:.,.WT ~~

Presto viene presto va (ciò che si acquista con facilità si perde...)

4.i"

4.i"

,~~,

u-WT ~k ~

.~ ~ -~.

, ~'1T

Ogni medaglia ha il suo rovescio Il buon esempio è meglio del consiglio

0i 0 L1 y->

- ~ )'-" ~'

,_,

I

'.!- -

n--:-.J

.•.

~..r->

L.

wl~ ~ i~t

.:«>

,i-l -'..l4..J ' '.! i'l

, , !~ :-

O.J

~-

'.' \J"

~~ ~I~T ~

...

:u:.,~

~el

~

~- LJI~

)S'i

rl:JT ~~J I~l

::,G

~I..G 'i ~ ~~ 'i

Non giudicare perché non sia giudicato

il;;

Ridi e il mondo ride con te. piangi e piangi da solo'

tlWT~ ~l

..ii.i.;..J" - ~ &:' T , . .J ~j ~ ~:J~ :J)1

Tale è il padre tale è il figlio

i,

I~i ~I ~~3 I~i ;.;.JI f~

L'uomo propone e Dio dispone

~

,l,

....

tl~~1 fl ~WI

Il bisogno è la madre dell'invenzione Non rimandare a domani ciò che puoi fare oggi .

0..

"I~I ~.

L'amore è cieco

'0_ :,

~ L. I>.l:. i;.~T y~1

I:L..:; '. L;.~f ~ ' .' il) o,'~"L ( O~ ,f, . _ u

Can che abbaia non morde

,j '-?'

..

L.

''il (.)-J \('

I~I ~ • ~.Jy>

Come semini così raccogli

Tratta la gente come vorresti che la gente tratti te

J5'

~~ ~ L.

l..... ..

-. lJl I!.t'i 0J~~ v:_ , .JI dill

~,

Non è tutto 'oro quel che luccica

t-';:;; t~ jS

Aiutati che il ciel ti aiuta (Dio aiuta coloro che si aiutano)

a

~I;;'il ~ Gj-O ~I J~~f

I fatti parlano più delle parole

..

J-I~

, , ,i, ~ t' ~ L. .:

i.r::'

Se non c'è ciò che desideri desidera ciò che c'è

-

0~

L.

Amatevi come fratelli e trattatevi come stranieri L'umiltà nel bisogno è virilità La migliore delle parole è la più breve e la più indicativa

0G

L.

i__ .! 'i

lY;y

~

tl

I~l

~.JlS z--lS' 1~1

I-~~ " "iT ~. "·1 u~

Dopo la tempesta c'è il sereno Cerca il vicino prima della casa e il compagno prima della strada

~-:>~ ~)

I~.,s~

Se sei bugiardo sii di buona memoria

-

- i -ti ~ l': ~.J'.J '- : ~ Il' -:> l.:ll ~.J. l': ' Wl

':7~

~~~15' I,-","".J, i,~, 01~l ~15' ,'.r!~W ~

_. , .

U~.J,' "~LJI J~j ~

L.

~'

l_li!

-t~

ij$jl ~

I i

LEZIONE XXXIX

328

E, lasciatolo, procedette oltre. La risposta di quel fellàh così semplice gli era. piaciuta. Se fosse andato per combattere, vi si sarebbe recato di buon grado, . in attesa di fare un ritorno trionfale da conquistatore, e raccontare le impre se sue e dei suoi compagni, fiero dei comandanti e degli ufficiali del suo esercito. Ma la situazione era ben diversa: egli sarebbe andato ad espletare servizi umili, agli ordini di coloro che comandavano nel suo paese. Quanto gli era doloroso, e quale effetto aveva nel suo animo! Poi Hamed pensò che Ibrahìm avesse torto in quella sua considerazione, e non fosse affatto lungimirante. Va bene che egli vi sarebbe andato per servi zi umili e insignificanti, ma, comunque, egli rappresentava sempre la nazione e l'esercito. Se non era ancora un onore essere soldato, il tempo avrebbe ri cordato in lui l'anello di congiunzione tra l'antica grandezza dell'esercito e l'auspicata potenza futura. Ma Ibrahim, il fellàh semplice, non capiva nulla di tutto ciò, nè poteva essere diversamente. Avanzando lentamente scomparve dalla vista di Ibrahìm, che si era ferma to ad osservare ['andirivieni delle donne: egli lanciava d'intorno sguardi di addio a quelle cose tanto care che gli sarebbero scomparse per lungo tem po. Negli incontri giornalieri con Zeinab si promettevano fedeltà eterna: che lei conservasse in cuore l'amore di cui era satura, qualunque fossero gli e venti, ed egli la ricordasse sia pure tra il rombo dei cannoni e la morte. E rimanevano insieme silenziosi, fissandosi negli occhi in lacrime. Quindi si se paravano. Ibrahim sarebbe partito l'indomani. Perciò gli amici gli organizzarono una serata da trascorrere in compagnia chiacchierando e giuocando. Il tramon to non era ancora apparso, che già il cortile della casa prescelta alla riunio ne risplendeva di giovani e ragazze convenuti per dare al vecchio amico il saluto d'addio. Primi tra gli altri Hasan, Amer, Hasanèn ed i fratelli. Dopo essere rimasti un pò seduti a conversare, giunse Atiyya con la darabukka.Tut ti esplosero in un grido di gioia, fecero posto e continuarono a chiacchiera re. La notte velava cielo e terra ed effondeva nell'aria una dolce brezza. Quei buoni amici erano felici e contenti. Il tempo correva veloce. Si cominciò a tambureggiare sulla darabukka, a bat tere le mani ed a danzare: sembrava che accogliessero il latore di qualche lie ta novella. Dopo aver vegliato a lungo, porsero al caro amico i saluti di com miato, e ad uno ad uno rincasarono. Su quel luogo, dopo il frastuono nel quale si erano trovati tutti, regnò il silenzio, quasi impressionante, di quel l'ora sacra in cui il cuore sembrava sradicarsi alla sensazione di quello che sarà il domani. La maggior parte degli amici più affezionati stettero con I brahim fino all'ultimo, rievocando il passato e facendo voti per il suo im mediato ritorno. Giunta l'ora del distacco, lo lasciarono con la promessa che l'a vrebbero veduto l'indomani alla stazione.

329

,,":''i:JI. ~WI U"J..u1

Hasan invece quella sera non lo abbandonò, rimase con lui. Ogni qualvolta i due amici si ricordavano del prossimo ed improvviso distacco, dai loro cigli cadeva una calda lacrima, espressione, nella notte silente, dell'angoscia del cuo re. Ibrahìm osservava il cielo nero per querelargli la miseria in cui l'aveva preci pitato e la separazione decretatagli. Però il cielo, in quell'ora, era ben lontano dal porgere orecchio ai suoi lamenti! Egli era povero, perciò non gli era permes so di stringere in pugno la propria indipendenza, nè essere con gli altri su uno stesso piano di eguaglianza, ovvero godere di un pò di giustizia. A lui non era concessa la libertà di tenere in mano il proprio ideale, bensì veniva spinto, vo lente o nolente, ad una posizione che presso la maggior parte delle nazioni era onore e vanto, ma in alcune altre avvilimento ed umiliazione. Presso la maggior parte significava la difesa e l'indipendenza della nazione, uno scudo all'intangi bilità della posizione, presso altre sottomissione ad un governante straniero, ac camparsi ostilmente contro la propria gente e dominarla pur senza volerlo. Ma vi sarà giustizia sulla terra od in cielo finché il mondo esisterà ed avrà mo vimento, finché vi saranno ricchì e poveri, potenti e deboli? Perciò è ridicolo che l'uomo chìeda giustizia, ovvero si addolori della tirannia che lo serra d'intorno. Egli vi rimarrà sempre succube fino a che non avrà la forza di respingerla, e se ne libererà soltanto quel giorno in cui le forze gli renderanno possibile superare il tiranno. Erano sciocchì i dolori e le lagnanze di Ibrahìm. A lui non rimaneva che tol lerare l'arbitrio sulla sua vita e sul suo pane quotidiano dei potenti e dei ricchi, finché avesse trovato tra coloro del suo ceto, tra i poveri lavoratori, un aiuto per scongiurare le calamità comuni e ribellarsi ai governanti dispotici della società. Non gli rimaneva che tacere fino al giorno in cui le parole non fossero state spre cate senza essere ascoltate, ma avessero avuto, appena pronunciate, eco tale da giungere a coloro che decidevano del suo pane e di quello dei suoi simili, a co loro che tenevano in pugno la loro libertà; avrebbero percosso il loro udito e quel li, intimoriti, si sarebbero rivolti verso tale voce, ne avrebbero capito i desideri e risposto a quanto reclamava. Ibrahìm era povero, e gli veniva decretato quell'esilio e l'allontanamento dal la vecchia madre - cui il marito era morto, ed il figlio maggiore l'aveva lasciata perché gli era sufficiente dovere pensare alla moglie - e dagli amici che lo ado ravano per la sua gentilezza e delicatezza. Avrebbe lasciato Zeinab, che versava lacrime prima ancora di distaccarsene, i verdi campi di cotone, il- trifoglio, gli al beri, i canali e quelle rigogliose e sconfinate distese per scaraventarsi in altre sconfinate e infernali distese di squallidi deserti, senza piante, tra gente selvag gia. Se avesse posseduto venti lire egiziane, si sarebbe risparmiato tutto ciò. Quale tirannia più atroce? Anzi, quale ingiustizia eguagliava questa? Ma il destino si abbatte inesorabile: è meglio consolarsi, compiacersene e di menticarne i colpi. Del resto, non giova affatto crucciarsene. Perciò Ibrahim si

LEZIONE XXXIX

330

preparò l'anìmo al servizio militare, e cominciò a fare sogni sulle attrattive conte

nutevi. Avrebbe visto paesi nuovi e tanto differenti nei loro molteplici aspetti,

quindi gli usi di quella gente ignorante di cui si raccontavano fatti addirittura

leggendari. Avrebbe imparato a sparare, a marciare in divisa con commilitoni e .

paesani. Tutto ciò gli alleviò l'animo e fece sì che prendesse sonno prima del

l'alba.

Al mattino seguente Hasan lo accompagnò a casa propria, per salutare sor Khalìl, la moglie e le figliuole. Nel mentre lui stesso andò a cambiarsi e rasset tarsi un pò. Zeinab uscì dalla stanza assieme al marito, ma subito dopo lo lasciò e sce- . se di corsa. Era scossa, incapace a contenersi e soffocata dal pianto per l'a marezza dell'ora micidiale: quella del distacco dei due innamorati. Siccome non avrebbe avuto occasione di vedere ancora Ibrahim in seguito, lo chiamò in una camera della casa, come se volesse dirgli qualcosa. Non appena fu so la con lui, lo attrasse a sè in un abbraccio. Piangeva agitata dall'angoscia. Anche il giovane era in preda al dolore. Si sarebbero separati per sempre? Che strazio per ambedue quel momento! Era l'abbraccio di addio, dacché uno andava verso deserti spaventosi e l'altra verso dove ignorava, verso l'annien tamento eterno. Avevano perduto le forze. Ella appoggiò il capo sulle sue ginocchia. Piangevano senza parlare. In quell'ora estrema ella sentiva la re- . Iigiosità dell'addio ed il terrore dell'ultimo incontro. Stettero cosi fino a che sentirono la voce di Hasan, che scendeva. Ella lo abbracciò 'una seconda vol ta, lo baciò e, in un grido soffocato dal pianto amaro, gli disse l'ultima pa rola: addio. Rimase in camera con la porta chiusa. Le tenebre circostanti davano libero corso alle sue pene. Era sperduta, con una morsa al cuore e oppressa da . quello sconforto che ci assale allorché si avvicendano in noi molteplici affan ni di cui ignoriamo la provenienza. Infine, ormai al colmo della disperazio ne, scosse il capo e guardò con occhi gonfi di lacrime attorno a sè, come se volesse scrutare qualche traccia lasciata da Ibrahim. Vide allora un gran de fazzoletto di Mehalla, che gli era caduto. Si curvò, lo prese, si asciugò le lacrime, lo baciò ripetutamente e se lo pose sul cuore afflitto. Dai suoi begli occhi, sotto le tenui pupille, scorsero nuovamente le lacrime. Se ella in quel l'istante si fosse guardato il viso allo specchio, sarebbe rimasta estejefatta per l'alterazione segnatavi dal dolore: quel sublime colorito roseo delle guan ce s'era ormai perduto. Ma erano proprio momenti di pensare allo specchio, a sè ed alla sua bellezza, quelli! Ella aveva dimenticato tutto, fuorché il suo dolore micidiale. Hasan e Ibrahim si avviarono insieme alla stazione dove trovarono molta gen te che li attendeva. In quei brevi istanti che rimanevano ancora al distacco dall'amico, tutti chiacchieravano con lui, formulavano rosee speranze e gli """

33J

0~~1, t--L:J\ V'J.ù1

auguravano un felice ritorno. Allorché sentirono giungere il treno da lontano, lo salutarono ed alcuni lo abbracciarono. Hasan lo tenne a lungo serrato a sè.

In ultimo giunse il capo del villaggio, prese tra le mani la lista dei coscritti

e salì con Ibrahim sulla vettura. La folla stava accalcata al finestrino. Quando

il fischio annunziò la partenza del treno, tutti lo salutarono un'ultima volta.

Ibrahim lanciò a quella terra benedetta ed amata uno sguardo di addio, pieno

di dolore e di speranza.

332

LEZIONE XL

_

o JO-

,

U q 'd.);il

LEZIONE XXXX

;;;

ì»j..ul

0~)i1 cJ"J.ul

333

;;~ L~f ~.J: :Ii

II frutto proibito è dolce Tutto quanto è proibito è seguito

;ii...

LINGUAGGIO POPOLARE E CULTURA ,....

:ii

~

-

-

t

0~1\

,

•

f

JL:-..41

1. PROVERBI

': .' ~.J- :J' , llJi >= J"5' 0-- ~~T w~ ~l

Poeta si nasce non si diventa

~

LA~ " ~ ~....

,;

~; ~

Non è tutto oro quel che luccica ,~

.r

Tutto è bene ciò che finisce bene

-

'::1

I~··

is": ~

,

-

y:;>

!

.::;

jS-

Lo

1,_

' ... f .;;

LS

l

lo...

0....

....

s-f ~L, I.L.:. ..r--:--'Il) . " u'o L;.~I ~

( ò' -:

~[,Ji ~ ~~i

Fatti e non parole

~WT ~~ 01

Ogni medaglia ha il suo rovescio Il buon esempio è meglio del consiglio

di" -~

t.F.

0

d<,

~

, :\)T

~

t...o)T ,_,

LS erOI ~~ di" ~ Lo -~. I ' .:

'wl~ ,_.

~J

-: . ': L:.JT

~..r->

i~1

~

L~I

OJ

, ~- ~I~

...

)S'i

'o'

v"

~~ ~I~T ~ ~ r-4JT I fl.-G

Non giudicare perché non sia giudicato

il;:.

r-JWI

G:d I~l

«

• I ~..G ~ t.r~-

~

~

Ridi e il mondo ride con te, piangi e piangi da solo'

~

.

j

.... , , - .... ~1 ~ O:J.,....a .LI.;JI ~

Tale è il padre tale è il figlio

é:

'

I~I :tI J~..J I~I ;~T f~

L'uomo propone e Dio dispone

~l.,

....

t12~1 fl ~WI

II bisogno è la madre deltinvenzione

J',.

,,-iT ~ , ~ Lo ~

t·

ir::-'

Se non c'è ciò che desideri desidera ciò che c'è

\j)-~

Amatevi come fratelli è trattatevi come stranieri L'umiltà nel bisogno è virilità

La migliore delle parole è lo più breve

Lo

ic-.!

~y

~

~ ~ I~l

0G

~.J.:s ~ I~! \-,' .' il .J.:.:,. "01 ..r-:..r--' u.

Dopo la tempesta c'è il sereno Cerca il vicino prima della casa e il compagno prima della strada

-

0~ ~ ~..>~ ~--!

Se sei bugiardo sii di buona memoria

e lo più indicativa

J

"I~I ~ .

L'amore è cieco

Non rimandare a domani ciò che puoi fare oggi

iw!

.ii.L:;.J- , ol3 a.:.T· ,.J I

~,

J5'

-!Y'

_

~i

.

J'"

Lo

~ Lo Ij:G ~~I ~~l

Presto viene presto va (ciò che si acquista con facilità si perde.o.)

Se vuoi la pace preparati alla guerra

D ...

'~I

~ t..>..r-'

La carità comincia con se stessi (... con la propria famiglia)

Tratta la gente come vorresti che la gente tratti te

.. ':

I~I "

Come semini così raccogli Can che abbaia non morde

~L;JT _..

Ride bene chi ride in ultimo

, ~.

'

~1;~1 ~ Gj-O ~I J~~I

I fatti parlano più delle parole

l , . . . ...

,

Ogni popolo ha i suoi modi di dire, i suoi detti e le sue frasi particolari a se conda della situazione e dell'esigenza del momento. Fra i tanti proverbi, espres sioni varie e idiomi usati dai popoli arabi, sia nella vita di tutti i giorni che in circostanze particolari, ci è sembrato opportuno riportame un certo numero con l'intento di far nascere in tutti coloro che amano la lingua e la cultura araba il desiderio di capire meglio gli ideali, i valori e le credenze che essi esprimono,

Un albero si conosce dai suoi frutti

t~ t~ j5

0.J~~ ::r.~1 ~~.JI ~I ~~ ~l

Aiutati che il ciel ti aiuta (Dio aiuta coloro che si aiutano)

... -

A..SL.L...J ~ ':il ,.t '0101\' li! ..) ..,.

"'I~lot\~~

...

-

-

- i .IT ~ l': l3:-' '- '.;; Il' l:ll ~.J. ":;' s Wl - " J -!

'=""--!""""

t·......, ........, I'.r" 1~1...:, - ù\ l ~\S I -~ J , 'r"" ~ ~

~L:.-~l5' ,o

"

D:r':".J "

~l:JT ~

"

J~j ~

, ~~ il

- t~

Lo i ~T

:,.;.;.

334

LEZIONE XL

La pazienza è il rimedio contro il tempo (... contro l'eternità, il destino) Il destino è nelle mani di Dio (1 prezzi e le età sono...)

~r ;~r ~IJ~

" I dJl'

~ .~G ~fj ~~ ~i ..-

::,pr

~li'A ~L:Ji.

Chi aspira al bene è come colui che lo compie

Dio ha potere su tutto Apparteniamo a Dio e a Lui ritorneremo

---

.' .

• 1- " '" Y-i oj ~ :I.'j ~

,I

~ ~I r-;.iJ1

WI/ Wl

~

Lontano da te!

,$1 'I ~ .&~

-

-L"=.J> l?""!-

~

4,

...u:.j

.

CII

4. IMPRECAZIONI

~l5'~j :i ~ ~.::

•

al

JI.,..s1

:r.~ ~~ J5' ~ ~T 01 -. ' l ~'~l·.fil G\, •• , ,J.

U~.J

:ti ii-G

-. :lwT v.'...::;.j ~

.J,

~i.;.j ~ jL...5jl ...

,

~

.&L ;/1• ~"• > .J-' 'j

~j ~ :tI

Dio è potente e glorioso

(r-L)

rLj ~ :tT ~ , ,.

'.-l

~ 411

Ch'egli sia gradito a Dio

15~T ~T

i

~'j

~ r~1

ii -. ~ ~.J f.:..:

, ,,-\

.dJl

-,~

U

" I

.

• ,

u~

~

; I

:tT ~ :ti ~~i I J I~

Che Dio lo maledica!

Non vi è forza se non in Dio

Lode a Dio

"\jJ..Ò1 ~-

Guardami o Dio dai miei amici!

~LI

La perfezione appartiene a Dio solo

Gloria al mio Signore l'eccelso

.filI ~L..-;

Per la mia vita ti scongiuro

~

Pace su colui che segue la retta via

Ce ne guardi Iddio!

.-' ~T ~. ~ LI .' t?I:\JT U '·U. .J_>

'

~

2. DElTI RELIGIOSI ed EULOGIE

Su di lui (il Profeta) il saluto e la benedizione di Dio

?~ ~~i

In nome di Dio ti scongiuro

-

-

Una promessa non mantenuta è inimicizia senza ragione

,

CI~~

Dio mi scampi (cerco rifugio in Dio)!

o~~T ~ LlC..Ìi

La corrispondenza è metà presenza

Sia benedetto Iddio il migliore dei creatori

, , .' /

CI l,).,;....;

3. SCONGIURI

:..

(~~T) L>;JT ~I

Chi tace acconsente (Il silenzio è fratello del consenso)

La lingua del saggio è nel cuore e il cuore del folle è nella lingua

J

0~J~1 \fJ..u1

335

Vada alla malora (che Dio lo tenga lontano)!

U~ul~

5. ESPRESSIONI COMUNI

.

\;' ~~

a poco a poco prima o poi

~T

Lt..:

rl .~\~

a suo tempo

~~~

oltre a

~.~ ,_

~~ro

~ I~

L.

raramente

Ij~L:,

l

immediatamente L.:.1'j I ~L.. ~ fra poco

:r

una specie di...

~ -!

:r

di buon grado in base a...

~ u',i ~f ._. ~ " "l 0--.,.....-.. - , ' i-l ~ sarebbe bene che... u è vantaggioso che...

~.r

.

.

.,. ~ :L..,

sotto la sua autorità non è mia abitudine che...

t...

~lj~ljl ~

volentieri

".

~

~·w .J

,_

cos'hai?

~ ili

L.

in se stesso

~I~ _.

,<

~~ G....:>...> , '1

, . ,0

/

. I

,", - . ' <

~..r

c.?:> LS-

.:L5....>

'

~

~

:r-:-'I •

....

LEZIONE XL

336

Il

0.-,

..._

~"",~I~I

TESTO XX

INNI POPOLARI

"

~. t

t

,

101 .\

~'-'

,,,

•• CI I.)'j--4-4

VOCABOLI

-

~~~

pezzo, i

~

-

0~J'i1 ù"J..u1

337

':~I

violentare

l . - L..

(l)~~ .

--

""' ~

~f ~L:~ t-,~~I ~I jl> ~

-<-VT c..r?f-J ~ . < ti ~ ' . :- ii t,;Y-..-3 lA,t;; ~ , le: ::.•~ ~I L ..r.-' ;j~f ~i Y-'J~ J ~~i ~) l?") ... - .. ,4.1J!~; ii ~. ~.;.jf ~~ ~ .. . J~ L, ~ ~d ve.J . ' <-j] ~I' L. r-: uf~' _ .J . c-::-:lf I~ ~<~ .J t

JWi ~

leoncino, i

'

'.r:--O

l;-.a -r. . u~ j5-

'i -

: ~ - ~-' ~y

I . - L

.~.J ~~ ii

~-.

:L.. ~ i~ ~ c-:--

- .~ ii Jr:-' o'~'" ~ ii p= -.- ;- -. o!~i -. : il, o~> ~ _ ~~

1.5~ Il....

~.J

b ::~ II

l

.....

>.

.."

~

t

0_

~lj ~~I ~~j ,~~ -!j..a ~ ~~I ~~j

~Ii w-ui .

- ! 1.5~

- 'i ~ 1'1~ .

~

-~

I:

>

JJ~T" ~;jl ~I'; ~ ! Ij~ ~~ ;) ! Ij~ ~~ J oJ;lJf ~. y-:--:: I:' r ·1 ~ s . ~~ ;~. - r-'.: ~~ ~I~f uà~ .. ~T li....

,

Il

..

....

... ~lj~;3 .. .. .. ... 0YA.}I li....

i~l

H

Il

-

J'v,

,

,

J.-+i 0--... ~li ~ .. Il'''''

~L. (r ,-

t

-

l>

Ia;- ;;\;.J .J.-+1cr .. ..

... ~ i)l:J1

i

....

i

~I ~ i)l.:J1 ~l

~

giuro!

-' Il''

~T 0GI.) ~ 2;~j ~ L. 0GUT ,~8-

uL.jJI ~ ~

G y ~~~ ~j~ ~

~~ 'ij ~ ~.j~

~ ~j !~f .J~J

;~ ~1.Ll l : :l~

Ly

~~I ~~f ~ dJG

_.

IJ

~ ~j

-'

fU

~~f ~ .J~f ~-'~ , : - 't ~-'. - - ~L. I!"i<- ~ I ;:. ~ ... ....

o

~yl j-U>j

,

,

0....

=.Ji.;J1

...

~

~ ~ \-: ; : iT ~I.ll

LJ Inno palestinese dedicato al massacro di Sabrà e Satilà, campi di profughi palestinesi in Libano, il 6 febbraio 1982. .

oJ4

w~

eroismo

..

L..:,.J ~L>

I.

~~ ~

~ ~1L.4~ ~~ ~ -

>.

-

-

!

(:~) ~

funerale, i

J-;...;

4.

u

.~

>

'.

· iiG

~

t.s::...:. ~ ... .: if U'" ' L-,~ -

, .: - Jt..a..:,

B

j""-""

~) L:~

L.;;-

é::'; ji..;. é::';ji..;.

y j ;1

~_

. ' '~i

~i " , ~.~U"'-'

yW-o

~T

ili • __

.

~

~~I

. --

J ·U ~

1.5:i.;

t;J

01~..r' .' ~ II ~ .

.- •

<

c.T~

'

.:.

B..r-

lUi 0L..

ù-i.

...: ii J)UJf -.' __

~

>

J"

~:J

L.-'

L-II L:..:.~.; . <- ~ G .rr: r ·

C~

<

~~

~~~

passione

(; J~) .J~

.:

~

cadavere, i

carneficina, e Jj~..=o:- oJ~ , treccia, e ~I~ ~ a:~ inutilità

, L:....;.

pugnale. i

338

LEZIONE XL

----o

CJIJ~

VOCABOLI

u>-,,-,}jl iJ"'J.u\

339

OPERE CONSULTATE

(In lingue occidentali) o

~

,

~ ,

\

~-~

rattristare

~

mesto

caseggiato, abitazione t;~ ~

i:-'j

~~ / w~

salice (coll.)

bere a grandi sorsi, tracannare ~ ~ aroma, profumo, fragranza essere limpido

,

~ Li.,.;

~

/;..0

~

Lu.

usignolo, i

J.)~ -> ~.:...~.rl :~ ,

usignolo, i

~~ ~ ~

andiamo!

L,

.

G

0r

tuffarsi, immergersi, annegare : mire, voti, desideri

(~)~ l

•

essere lontani, distare da

(,?l.:

gettarsi, lanciarsi

~ ~~~

l5 G

essere fiacco, scoraggiarsi :: :;.j / :;. j essere arduo vincere, superare

~~~ ~~~ ~1.Ll

primo mattino stormo, collina, poggio, i '

ì

l"

u~-y

JJl.:,

->

Abboud F. Peter

e AA.VV.

Elemeotary modero staodard Arabic

(Michigan: Department or Near Eastern studies .. University or Michigan ..

Ann Arbor, 1875).

Borrrnans, Maurìce,

Grammair.d'Arabe Iitteral

(Feuitles de travail .. Roma: l.P.E.A., 1967).

Constanti ne. Theodory A dictiooary of modero techoical terms: Arabic-Eoglish

(Beirut: Dar AI-Kutub Press, 1959).

D'alverny, André SJ.

Cours de Laogue Arabe

(Beyrout: Imprimerle Catholique, 1959).

Lecornpte, G. et Ghedira, A.

Méthode d'Arabe Litteral

(Paris: Lìbraìrìe C. Khncksieck, 1961 .. l"' ìivre; 1966 - 2eme livre).

Veccia Vaglieri, Laura

Grammatica teorico-pratica della LIogua Araba (Roma: Istituto per l'Oriente, VoI. I 1959; VoI. Il 1961).

Wright, W.

A Grammar of the Arabic Laoguage (Canbridge: 3'd ed. paperback, 1967).

.......

u-y

-> ~

.-<

--

-.

~l

,

r~r,!

...o

~"1

1

'"

1)

-1'"J.,

,ì.l.

« ~ « « ~

")

"1

- t (,:

z

...l

~

~ <

ti

~

00

z;

o

u

~ ~

Ilo<

o

j

J

J,1] ., .....

lZl

~

j;

-:~ ,).. ,...o "'\ - :::: ~} j, ~

l

'.

'~lg

-

.~

,~8:

'11 ~

:J

1
\

13'l '0

,.

1.;

}lj,

'l~ ~

~

~ '~

.;;;

-.J'

J.].

~~

~

~

'; ...r:

l

}

}

~

~

'11

~'~~ 1

, , '1:J 11~

'j

~

,

~~l

~

1 .)

.;:;

i

~

,;]

b

J J

':h ~

•

~

5

~

~':i ~

;.

1..

-~

~

~ ,~

~

~

)-

~.~ :~

'1

l

)-

~.....

:::: -l ~

.~

l

1~1 ~

J ". ~

'1

> > .r

-

~

,'J. ~

:J .~

)

,~ ,~,~ ,~ ~ ~ ,j.

J'

"'\

,~.-

,~,

~

.~

~ J

'1~ ~,'L" 1 j - 1 ~

~

o > .r

.?O

i

.~

1:

,TI

.~ ,~.

~

'"

j

,TI :J. .~

1:

;;~

~

J ~ ,'"

L

>

:::: ~

...:.,

...

"-..4..L...4..:0

PRESENTAZIONE

;,~i

PARTE PRELIMINARE

JJ~I J~l

PARTE PRIMA

lJ....:Wi NOZIONI FONDAMENTALI DI GRAMMATICA 0_

0_

i.:....< -!-r-'1\

~

_

..'

_

~

~-: Il ~ - ~r-' _ -

ALFABETO ARABO 01"

~

.

I

...

i:.-L...I' ~ - ~

~l J' '\ Jts:.:.1 _ _ .rr" Nomi. Verbi. Particelle

Premessa p.

Abbreviazi oni

14

Lezione

I

La determinazione

Esercizio

Lezione

I

Alif, ba', tà', la' Lettura riassuntiva

" ,

"

Presentazione delle lettere arabe (II)

Kaf, làm, rnim, nùn Gim, l:Jà', ha', fii', qàf Lettura riassuntiva

Lezione

III

15

16

17

. "

18

. .

19

20

Presentazione delle lettere arabe (III) ~àd, ç1ad, ta', zà', c àyn, gayn Ha', ta rnarbùta, wàw, yà'

"

Lettura riassuntiva

"

21

22

23

Lezione

IV

Lezione

Lezione

V

VI

35

.

"

24

25

"

26

.

IV

V

Testo manoscritto

" . " .

I pronomi personali

Pronomi isolati e pronomi suffissi Osservazioni Esercizi

Lezione

VI

:

.

27

28

.

29

.

30

Lezione

VII

VIII

41

La proposizione nominale Le sue varie costruzioni: osservazioni Lettura. Vocaboli. Conversazione

" "

Preposizioni e nomi circostanziali

" "

Stato costrutto o annessione

" " "

Annessione artificiale e declinazione dei 5 nomi

Revisione generale

Lettura. Esercizio Forme di saluto e convenevoli (1)

37

37 38

40

1. L'annessione artificiale o fonetica 2. La declinazione dei 5 nomi Lettura. Vocaboli. Conversazione

Lezione

36

39

. . .

Come vengono usati: osservazioni Lettura. Vocaboli. Conversazione

Le lettere arabe

Testo di lettura

La declinazione dei nomi

Annessione reale o logica Particolarità' dell'annessione reale Esercizi

Le lettere consonanti "solari" e "Lunari" Esercizio

Lezione

III

Segni ortografici vari La wasla. La alif madda. La alif maqsùra La sadda. Il sukùn. Il tanwin L'articolo determinativo. La làrn-alif

Lezione

II

I casi: nominativo - accusativo - genitivo I. La prima declinazione: triptota 2. La seconda declinazione: diptota Esercizio

Lezione Lezione

33

Presentazione delle lettere arabe (I)

Dal, Q.31, rà', zày, sin, sin

Lezione Il

p.

.

42

44

45

47

48

49

51

" " "

53

"

56

57

"

54

55

Lezione

Lezione

IX

X

Lezione XI

Lezione XII

Lezione

xm

Lezione XIV

Lezione

XV

Genere dei nomi 1. I nomi femminili P. 2. I nomi maschili 3. La formazione del femminile per aggettivi, participi ecc. I sostantivi di genere incerto " Lettura. Vocaboli. Conversazione . Numero dei nomi 1. TI singolare e il nome di unità 2. Il duale e la sua declinazione 3. Il plurale sano e la sua declinazione Osservazioni Lettura. Vocaboli. Conversazione

" " " " .

Lezione XVI

58 59

59 60

83 84 84 85

Lettura: ~)1 ~~ ~:,~]i "In visita alla gio vane ammalata" Vocaboli. Conversazione. Esercizio

61 61

62 62

L'imperfetto del verbo semplice 1. Coniugazione dell'indicativo: osservazioni p. 2. L'imperfetto congiuntivo . " 3. L'imperfetto iussivo .. Prospetto dell'imperfetto nei suoi vari modi: indicativo - congiuntivo - iussivo: osservazioni... "

Lezione XVII

63

86

.. ..

87

Particelle varie 1. Particelle negative: L... ' 'i '

W '

rJ

88

2. Particelle che introducono lo ìussivo:

Il plurale interno o fratto Modelli triptoti e altri diptoti Lettura Vocaboli. Conversazione Esercizi

. .. ..

90

3. Particelle che introducono il congiuntivo: ...... ~,~I~'~'~')l;.S.,::,J'~....... "

90

..

J

66 67

Accordo dell'aggettivo . a. Nella funzione di attributo e in quella di predicato .. " b. Riferito a persone, ad animali e cose " Lettura Vocaboli. Conversazione "

"

jj,J,jj

65

4. Particelle coordinative:

;i {~ (i....... ..1 { ~ { JJ 5., Particelle interrogative: I { j.;. j

68 68 69

r

~

,

I

6. Particelle vocative:

~,~i

l"

;

~

91

r-'

"

~i

92 92

7. Particelle che introducono solo verbi: l dimostrativi A. Non seguiti dall'articolo: pronomi B. Seguiti dall'articolo: aggettivi Osservazioni Lettura Vocaboli. Conversazione Esercizio

" " " " "

. " " " "

- '1 "Laysa "ela sua cOniugazIOne .. 1. ~

Lettura. Vocaboli. Conversazione

r . : , .:..;,;....;.

L..! ' L.;! '" L.;J

93

Esercizi ...................................................................... "

94

Lettura:

75 75

&!j; .;.5';";

J! ~".;.~

"Invito ad un con

L... • ~ •

. " I"~

. "

xvm

79

Imperativo - Participi - Masdar 1. L'imperativo 2. I participi: attivo-passivo 3. Il masdar: significato e funzione Modelli di masdar del verbo trilittero:

osservazioni Esercizi. Vocaboli

80

Lettura:

82

in patria del Capo del Governo"

76 77 78

Lezione

. 93

..

"

8. pàrticelle limitative: .:..;

73 74

Negazione della proposizione nominale

s

, i.iJ

gresso internazionale" Vocaboli. Conversazione

La proposizione verbale Struttura della frase verbale Il verbo: trilittero-quadrilittero Il perfetto del verbo semplice Osservazioni Lettura. Vocaboli. Conversazione

2. Altre forme di negazione: 'i

~

71 72 72

~)T

95 95

. .

" .

"

..

.

97

98 99 101 102

JJ ~~i ~:J t~~ "Il rientro . "

103

.

Lettura.

!::;~

-;"-,

•

~

,

u

•

p. " " " " •

'Frasi Vane

"

Vocaboli. Conversazione ione XX

.pendìce

..

"

.

Vocaboli. Conversazione Verbi quadrilitteri Esercizi. Vocaboli Saluti e convenevoli (2)

" " " "

120

~

-Ò>-:

-,

-

~

~

"

'"

c_

t

ll_

....

_0-

-

0'1'

dii -: .. ~I ~~~l ~l i.o-!~\ ~\ JW'j\ ... ...

Introduzione Lezione

"

"

;;;

110 111 112

Lettura: ~.rJr ~L;.~r ~ "Notizie arabe"

j::'"

il

~

DAI VERBI SPECIALI AI NOMI DERIVATI

108

113 114 115 116 117 118 118 119

-

~

104

106

112

Verbi derivati (segue) " VIII Forma: mutamenti ortofonetici di questa forma " IX Forma: i colori " X Forma. Esercizi ,........... " Tabella riassuntiva delle lO forme verbali "

LESSICO ITALIANO-ARABO ~--ii - ~l1u~i wL,- :' ii ' - .,

·LlJi

PARTE SECONDA

Verbi derivati o aumentati II. Forma: esercizio III. Forma: esercizi - vocaboli IV. Forma: esercizi - vocaboli V, VI e VII Forma Esercizi

one XIX

XXI

121

Lezione XXII

-

...

ZJ..,...

Uso del dizionario Il verbo speciale e le sue caratteristiche Il verbo speciale: contratto - hamzato - assimilato A2. Il verbo contratto o sordo .. Osservazioni. Esercizi. Vocaboli Forme derivate del verbo contratto Esercizi. Vocaboli A3. Il verbo hamzato: osservazioni Ortografia della hamza Coniugazione del verbo "leggere": osservazioni. Esercizi . Forme derivate del verbo hamzato .. B 1. Il verbo di prima debole o assimilato: osservazioni . Coniugazione del verbo "promettere" Esercizi. Vocaboli La pausa

p.

"

" " " " "

"

147 148 149 150 151 152 153 153 154

Teslo I: ~.r-Jl 0~1 if "La Nazione Araba"... " Vocaboli. Conversazione ..

155 156 157 158 159 159

I'raduzronc del

160

" " "

lòlU

D2. Il verbo di media debole o concavo Coniugazione del perfetto ......................................" Coniugazione dell'imperfetto " Esercizi. Vocaboli ...................................................." Forme derivate del verbo concavo ......................." Esercizi. Vocaboli " Testo II: ~WlI .....A....:.:,.1I J! ;;J~5J1 "In visita alla campagna Libanese" " Vocaboli. Traduzione del testo ............................."

Lezione XXIII

145 146

D3. Il verbo di ultima debole o difettivo Coniugazione del perfetto ......................................" Coniugazione dell'imperfetto .................................." Osservazioni. Esercizi .............................................." Regola dei nomi difettivi: osservazioni ................" Forme derivate: osservazioni. Esercizi. Vocaboli"

161

162 163 164

165 166

167 168 169 170 171 172

.

T"

Testo III: ~I-, ;;I.,JI "La donna e la Società" p. Traduzione del testo. Composizione: (in lingua araba): "Il ruolo della donna nella nostra socìetàv " Lezione

XXIV

Il passivo dei verbi: perfetto - imperfetto L Regola generale di vocalizzazione del passivo " 2. Uso della voce passiva Osservazioni . 3. Passivo dei verbi speciali: verbo contratto hamzato - assimilato - concavo - difettivo " Tabella riassuntiva di entrambe le voci: attiva e passiva Esercizi. Vocaboli " Testo IV:

i:,?W\

~i "Dammi il flauto"

"

Vocaboli. Traduzione del testo Lezione

XXV

"

.

Testo V: $>1..J\ ~':""":'.J "Il fiore delle città" Vocaboli. Traduzione del testo

Lezione

Lezione

XXVI

xxvn

xxvrn

'.' ;:tempo: r. <- ' ~

176

205

Osservazioni. Esercizi. Vocaboli ............................"

207

Testo VIII: ~~I ~rJl ~~~I Jl:.....:-- ,y. da

177 177 178 179 Lezione

XXIX

180 1~1

182 183

" "

Lezione

XXX

187

189 190

Inna e particelle analoghe Particolarità di queste particelle " Osservazioni. Esercizi. Vocaboli " Testo VI: ;; ~ .,\ j~ "Le stagioni dell'anno" I "

196

Traduzione del testo

197

"

I relativi e la proposizione relativa A. Il relativo generico o comune e sue partico larità B. Il relativo particolare o specifico e sue carat teristiche Uso del relativo Esercizi. Vocaboli Testo VII: ;;; .,\ j ~ "Le stagioni dell'anno" II

191 193

Complemento al nome arabo Il nome di relazione e le sue particolarità .... " B. Il comparativo "elativo" " Osservazioni '" Declinazione dell'elativo .. C. Il diminutivo. Esercizi. Vocaboli .. "

198

" " " "

199 201 202 203

Traduzione del testo. Composizione (in lingua araba): "La mia stagìone preferita" "

204

Pronomi ed avverbi interrogativi

(.si ' I~

"

205

-r

da "La Costituzione

219 220

.. .

"

3. L'elativo e i nomi di tipo ~ i...................

" 221

4. L'aggettivo qualificativo 5. Gli intensivi . 6. Il nome di tempo e di luogo: osservazioni... 7. Il nome di maniera o specie 8. Il nome di strumento: osservazioni . 9. Il nome di una volta lO. Il nome di attività professionale Esercizio .. I 99 nomi di Dio: Testo e traduzione Preghiera finale .

"

ù:?T :JT;.if ~

RADIO E STAMPA

221 221

222 " "

223 224 225 225

"

226

227 228

"

"Dal nobile Corano" " . "

Saluti e convenevoli (3) Appendice

211 212 214 215 217

I nomi derivati 1. I participi. 2. Il nome verbale o infinito ....s ,

Testo X: "

210

A.

del Regno di Giordania" Traduzione del testo

184 185 186

209

. "La Carta della Repubblica Egiziana" Traduzione del testo. Composizione (in lingua araba): "Cos'è la democrazia e come l'esercita il nostro popolo" ..

01,

A. I relativi generici: L. . ~ •

··1 '<..i--" .. ..:r:

p.

I

Testo IX: Z;~.J~I .J,,:--:JI

Kàna e verbi analoghi A. Il verbo 2JlS Kàna

B. Verbi analoghi o ausiliari di Kàna . Verbi di: divenire - durata - probabilità - incoa tivi e di prossimità " Verbi di stima o considerazione. Esercizi. Voca boli .

Lezione

B. Avverbi indicanti quantità, qualità, luogo,

175

~~lj L.I~~I

231 232 234 235

~

1. Circa le emittenti arabe " .Trascrizione di una trasmissione radiofonica del " la Repubblica Tunisina 2. La stampa araba .. . " Stili calligrafici giornalistici . Modelli di scrittura araba .. Esempi di arte calligrafica Ritagli di giornali arabi

237 239 241 242 243 244 245

~t..lJ I

PARTE TERZA

J.,:;J f

J

Lezione

XXXIV

SINTASSI DELLA PROPOSIZIONE ARABA NELLE SUE VARIE FORME

\~rl '.J-J~i

Lezione

XXXI

~ ~

. i:-.,:ii u.6,;..,ii ' '.~ _ ~,..r- _ . ~

XXXII

Nomi particolari: invariabili - indefiniti A. Nomi invariabili: osservazioni p. B. Nomi indefiniti :•.~...... " Esercizi. Vocaboli :....................................... "

Numerali e frazioni. Giorni della settimana. Mesi solari e lunari Tabella riassuntiva dei numeri ordinali e cardì nali: osservazioni ::....... ~....... A. I numeri cardinali B. I numeri ordinali ;.......... Osservazioni. Formula di concordanza fra era cristiana ed era musulmana : :....... I mesi dell'anno :......... Calendario gregoriano 1982 e corrispondente an no dell'Egira 1402 Testo XII:

~'''L'anno"

Vocaboli. Traduzione del testo Lezione

XXXIII

:

p. " "

281 282 283

bella o Terra" " Vocaboli. Composizione: "L'uomo e la natura". " Traduzione del testo "

'284 285 286

Complemento circostanziale di tempo e di luogo 1. Il complemento di tempo: osservazioni " 2. Il complemento di luogo " 3. Circostanziali di tempo e/o luogo " Nota su: Mìha'ìl Nu'ayma ....................................."

287 288 289 291

Testo XIV:

~ ~

~ ,j~ r:r- da.."La Testo XI: ;;;..,.JI J",~I ~........" Carta della Lega degli Stati arabi" Traduzione del testo " Composizione (in lingua araba): "Quali sono i rapporti esistenti tra la Nazione araba e gli Stati europei" ..................................."

Lezione

Verbi di ammirazione, lode e biasimo 1. Esclamazioni e verbi di ammirazione 2. Verbi di lode e biasimo Nota su: Gubràn HaITI Gubràn

255 256 258

Lezione

260 261

Testo XV: ~: ~~ ~f ~ "Iliumina o Signo " 292 re il mio sguardo". Traduzione del testo Vocaboli " 293

262 Lezione

" " "

263

" "

269

"

27)

"

272

"

273

Le forme appositive 1. L'aggettivo attributo :.: .. 2. L'apposizione o permutativo : '.... " 3. Il rafforzativo 4. L'apposizione di simmetria " Introduzione alla corrispondenza :......... " Esempi di frasi augurali per feste e celebrazio ni. Vocaboli . Testo XIII: ~.Lo .uL.J "Lettera di un amico".: " Composizione (in lingua araba): "Lettera ad un amico" Lettera manoscritta (v. Testo XIII) ..

XXXV

~j Vi ~i ~i L.. "Quanto sei

XX.XVI

Complemento oggetto e complemento di maniera 1. Il complemento oggetto: a. Verbi con doppio accusativo b. Verbi con tre complementi oggetto 2. II complemento di maniera o stato Forme avverbiali di uso corrente Nota su: Taha Husayn

266

268

Testo XVI: ((\~~iD yO

270

.:r

" " " :........... " "

dal libro "I Giorni" "

Composizione relativa al testo. Vocaboli Traduzione del testo Lezione

xxxvn

274 275

276

276

294

.

" :. "

294

_295 295

296 296

297 297 298

Complementi di causa, accompagnamento e spe

cificazione

1. Il complemento di causa o motivo " 299 2. Il complemento di accompagnamento o con comitanza :....... " 299 3. II complemento di specificazione o di limi tazione " 300 Nota su: Ahrnad Amin " 301 Testo XVII: .i~l", J..;:-jJl "L'uomo e la donna" "

302

Composizione relativa al testo. Vocaboli

"

303

279

Oggetto assoluto e particelle restrittive A. Oggetto assoluto o accusativo interno

"

304

280

B. Particelle e nomi restrittivi

]l;. , I~ '"

306

"

307

278 279 Lezione

xxxvm

Nota su: Tawfiq al-l:Iakìm l'

"il

I

;;.:.

••

.,....""

iIIIi.o-.-

_

'l

Testo XVIII:

[

~i ~L..,..:;. ~ "Verso una vita "

307

313

" "

314

315

" "

316

317

318

326

migliore" ...................................................................• p.

Composizione relativa al testo Lezione XXXIX

La proposizione ipotetico-condizionale 1. Se l'ipotetica è irreale o irrealizzabile 2. Se l'ipotetica è reale o possibile. Osservazioni Composizione: "Esprimi un augurio per il tuo futuro" Nota su: Muhammad Husayn Haykal Testo XIX:

~j

"Zaynab~

"

Traduzione del testo Lezione XL

Linguaggio popolare e cultura 1. Proverbi 2. Detti religiosi ed eulogie 3. Scongiuri. 4. Imprecazioni 5. Espressioni comuni T esto XX : ~ -; .; ~ . ·d "nnt l ' popo lari" afl A e s'anA'"" -; - I . - I~ 1. "CO a ,I~ 9 a b ra .J .r-:-"'"

"

" " " " .. " .

"

332

334

335

335

336

336

2. "Torneremo un giorno al nostro quartiere"

"

337

338

Bibliografia in lingue occidentali

"

339

Bibliografia in lingua araba

"

340

L:> ~l L;~ ~y.;...: Vocaboli -

.

:

Agnese Manca Arabo

Recommend Documents