Unión Soviética
mercado libre). Dictadura del proletariado (control político del Partido Comunista, inexistencia de partidos y de elecciones libres, falta de libertades individuales).
Temor a las consecuencias que pudieran derivarse de Estados Unidos como única potencia poseedora de la bomba atómica. Convencimiento de que la Unión Soviética debía ayudar a los pueblos oprimidos a liberarse del yugo capitalista y del “imperialismo” de Estados Unidos.
Doc 3. EUROPA ENTRE 1945 Y 1947
Doc 4. DOCTRINA TRUMAN “Creo que Estados Unidos tiene el deber de ayudar a los pueblos libres que se resisten a ser
esclavizados por minorías armadas o por presiones exteriores. Creo que debemos ayudar a los pueblos libres a forjar su propio destino. La semilla de los regímenes totalitarios hay que buscarla en la miseria y en la indigencia. Cuando toda esperanza de una vida mejor ha desaparecido, es cuando el totalitarismo encuentra su camino (…). Cada nación tiene que escoger entre dos formas de vida opuestas (…). Una se basa en la
voluntad de la mayoría y se caracteriza por sus instituciones libres, por un gobierno representativo, por elecciones libres, por la garantía de querer mantener las libertades individuales y por la ausencia de cualquier opresión política (…). La otra se fundamenta en la
voluntad de una minoría impuesta por la fuerza a la mayoría. Se basa en el terror y en la opresión, tiene una prensa y una radio controladas, unas elecciones trucadas y supresión de las libertades personales (…). Discurso de Truman a la Cámara de Representantes, 1947.
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Doc 5. Cartel francés anticomunista de 1950
Doc 6. Cartel soviético antiestadounidense de 1952
“Los pueblos del mundo están esperando (por el desarme y la paz)”
Doc 7. DOCTRINA JDANOV “Salvando a un país del hambre y de la ruina, los monopolios estadounidenses tienen la
intención de privarlo de su independencia. La ayuda norteamericana supone automáticamente la modificación de la línea política del país que recibe esta ayuda. Así suben al poder partidos y personalidades que, obedeciendo las directrices de Washington, están dispuestos a llevar a cabo, en los campos interior y exterior, el programa deseado por Estados Unidos (…). 6
Al finalizar la guerra se han puesto de manifiesto las dos principales direcciones de la política internacional, que corresponden a la división en dos campos principales de las fuerzas políticas que hoy en día operan en el mundo: el campo antiimperialista y democrático ye l campo imperialista. Estados Unidos es la principal fuerza dirigente del campo imperialista. Inglaterra y Francia están estrechamente unidas a este país (…). La URSS y los países de la nueva democracia son la base del campo antiimperialista.” Informa de A. Jdanov sobre la situación internacional, 1947
EJERCICIOS
1. Doc 2: ¿Qué diferencias ideológicas separaban a Estados Unidos y a la URSS en 1945? ¿Qué diferentes intereses estratégicos hicieron aumentar el recelo entre ambas potencias al finalizar la guerra? 2. Doc 3: ¿Qué territorios ocupados por los alemanes durante la guerra fueron liberados por el ejército soviético? ¿Y por el ejército estadounidense? ¿Qué países fueron ocupados por los distintos aliados? ¿Qué zonas se anexionó la URSS? ¿Dónde se formaron gobiernos de coalición? ¿Y gobiernos comunistas? 3. Doc 4 y 7: ¿Qué ideas defienden Truman y Jdanov, respectivamente? ¿Con qué argumentos las sustentan? 4. Doc 5 y 6: Describe los dos carteles. Explica la intencionalidad de las imágenes y eslóganes. ¿Qué se pretende denunciar en cada uno de ellos? ¿En qué sentido se complementan? 5. Doc 1: ¿Qué denuncia esta caricatura? Relaciónala con los documentos 5 y 6. 6. Teniendo en cuenta sus diferencias ideológicas, políticas y económicas, ¿crees que era inevitable la división y enfrentamiento entre los países vencedores tras la Segunda Guerra Mundial?
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CRI SIS Y CONFL I CTOS ARMADOS DURANTE LA GUERR A FRÍ A Doc 1. Caricatura británica sobre la Guerra Fría, 1962.
1. Describe la caricatura e interpreta su significado.
Doc 2. LA GUERRA DE COREA (1950-1953)
2. A partir del mapa, explica las fases de la guerra. 3. ¿Qué estipulaba el acuerdo de Panmunjon? ¿Sigue vigente la división de Corea hoy en día?
Doc 3. LA CRISIS DE LOS MISILES “Usted dice que Cuba le preocupa porque hay una distancia de tan solo 145 km desde ella a la
costa estadounidense. ¿Considera acaso que tiene usted derecho a demandar seguridad para su 8
país y la retirada de todas aquellas armas a las que califica de “ofensivas” y no reconoce que el mismo derecho nos asiste a nosotros? Usted ha instalado proyectiles mortíferos, armas de las consideradas ofensivas por usted, en el suelo de Turquía, prácticamente a nuestro lado. ¿Cómo puede entonces admitirse una concordancia entre nuestra semejante capacidad militar y las desiguales relaciones entre nuestros dos grandes Estados? Carta de Jruschev al presidente Kennedy, 1962. “He leído su carta y celebro conocer su deseo de buscar una p ronta solución al problema.
1º Usted acordará eliminar las instalaciones para armas ofensivas en Cuba, bajo la observación y supervisión de las Naciones Unidas (…). 2º Nosotros, por nuestra parte, estaremos dispuestos (…) a l evantar inmediatamente las medi das de cuarentena ahora en vigor; y dar seguridad contra la i nvasión de Cuba.” Respuesta del presidente Kennedy a Jruschev, 1962.
Doc 4. LA SITUACIÓN DE CUBA EN 1962
4. En qué consistió la Guerra Fría y a qué se debe su nombre. 5. Qué factores hicieron que desde el año 1950 los conflictos entre bloques se desplazaran fuera de Europa a otros continentes. 6. Qué similitudes y diferencias encuentras entre las causas, el desarrollo y el fin de las guerras de Corea y de Vietnam. 7. Por qué crees que en Suez o en Cuba, a pesar de estar muy cerca del enfrentamiento directo entre las dos potencias, nunca se llegó a él.
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CRI SIS Y CONFL I CTOS ARMADOS DURANTE LA GUERR A FRÍ A Doc 1. Caricatura británica sobre la Guerra Fría, 1962
1. Describe la caricatura e interpreta su significado.
Doc 2. LA GUERRA DE COREA
2. A partir del mapa, explica las fases de la guerra. 3. ¿Qué estipulaba el acuerdo de Panmunjon? ¿Sigue vigente la división de Corea hoy en día?
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Doc 3. LA CRISIS DE LOS MISILES “Usted dice que Cuba le preocupa porque hay una distancia de tan solo 145 km desde ella a la costa estadounidense. ¿Considera acaso que tiene usted derecho a demandar seguridad para su país y la retirada de todas aquellas armas a las que califica de “ofensivas” y no reconoce que el
mismo derecho nos asiste a nosotros? Usted ha instalado proyectiles mortíferos, armas de las consideradas ofensivas por usted, en el suelo de Turquía, prácticamente a nuestro lado. ¿Cómo puede entonces admitirse una concordancia entre nuestra semejante capacidad militar y las desiguales relaciones entre nuestros dos grandes Estados?” Carta de Jruschev al presidente Kennedy, 1962. “He leído su carta y celebro conocer su deseo de buscar una pronta solución al problema.
1º Usted acordará eliminar las instalaciones para armas ofensivas en Cuba, bajo la observación y supervisión de las Naciones Unidas (…). 2º Nosotros, por nuestra parte, estaremos dispuestos (…) a l evantar inmediatamente las medidas de cuarentena ahora en vigor; y dar seguridad contra la invasión de Cuba.” Respuesta del presidente Kennedy a Jruschev, 1962.
4. En qué consistió la Guerra Fría y a qué debe su nombre. 5. Qué factores hicieron que desde el año 1950 los conflictos entre bloques se desplazaran fuera de Europa a otros continentes. 6. Qué similitudes y diferencias encuentras entre las causas, el desarrollo y el fin de las guerras de Corea y de Vietnam. 7. Por qué crees que en Suez o en Cuba, a pesar de estar muy cerca del enfrentamiento directo entre las dos potencias, nunca se llegó a él.
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¿POR QUÉ PE RDI Ó E STAD OS UNI DOS LA GUE RRA DE VI E TNAM ? Las causas que explican la incapacidad de Estados Unidos para vencer en la guerra de Vietnam están relacionadas con factores militares (distinta fuerza militar y estrategia bélica), sociales (diferente grado de implicación de la sociedad vietnamita y norteamericana) y propagandística (primer conflicto emitido por televisión con un gran impacto en la opinión pública). La retirada del ejército norteamericano en 1973 fue la primera derrota militar de Estados Unidos y el inicio de un trauma colectivo para la sociedad estadounidense que tardaría años en superar.
Doc 1. Un bombardero de la armada de EEUU lanza nombras sobre Vietnam en 1965.
Doc 2. Niños vietnamitas huyendo de una aldea bombardeada con napalm por el ejército estadounidense, en 1972.
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Doc 3. MOTIVACIONES, APOYOS, RECURSOS MILITARES Y ESTRATEGIAS. Motivaciones/Apoyos Recursos militares/Estrategias bélicas Control político del gobierno por Escasos recursos comparados con la ayuda de el Partido Comunista, aliado de la EEUU al sur. La URSS envió artillería URSS y de China. antiaérea y misiles para hacer frente a los e t constantes bombardeos. La guerra contra EEUU era una r o prolongación de la guerra de Organización de guerrillas con gran tenacidad y N l independencia contra Francia y capacidad de lucha, acostumbradas a e d una lucha contra el imperialismo condiciones extremas. m capitalista norteamericano y a Estrategia militar: combates aislados, a n t favor del socialismo. emboscadas y ataques por sorpresa de las tropas e i Apoyo de la población campesina norvietnamitas. V (mayoritaria en el país), que esperaba el reparto de la tierra defendido por el gobierno. Gobierno corrupto e ineficaz, Gran apoyo militar del ejército de Estados r aliado de EEUU. Unidos. u S l Parte de la población deseaba la Organización de guerrillas (Vietcong) de apoyo e d unificación del país y la retirada de a Vietnam del Norte. m las tropas estadounidenses. La población civil sufría los bombardeos a n t Los campesinos apoyaban el norteamericanos indiscriminados para perseguir e i reparto de la tierra defendido por al Vietcong. V el norte. Conflicto concebido como una Desplazamiento de un gran número de soldados etapa de la Guerra Fría y un sin motivación por el conflicto. Gran número de intenso de frenar el avance del bajas y heridos. comunismo en el mundo. Bombardeos aéreos masivos e indiscriminados La opinión pública se mostraba con nuevas armas como el napalm, destrucción progresivamente contraria a la de cosechas con armas químicas, deforestación guerra a causa de la vulneración de para impedir que los guerrilleros se U U los derechos humanos y el escondieran. E E creciente coste humano y material El ejército no supo controlar el medio físico de la guerra. Grandes adverso y ganarse el apoyo de la población. movilizaciones contra la guerra en 1967. Problemas para reincorporar en la sociedad a los veteranos de Vietnam.
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Doc 4. LA GUERRA DE VIETNAM (1954-1975)
Doc 4. Manifestación contra la participación de EEUU en la guerra de Vietnam, 1967.
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Doc 5. LA GUERRA EN CIFRAS NÚMERO DE MUERTOS Y HERIDOS Ciudadanos Muertos Heridos Estadounidenses 58.869 303.704 Militares survietnamitas 254.257 783.602 Civiles survietnamitas 430.000 1.000.000 Norvietnamitas y vietcongs 1.027.085 Años 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968
LA GUERRA QUÍMICA Defoliación (en ha) Destrucción de cosechas (en ha) 6.847 268 13.806 119 21.550 4.054 37.900 19.855 310.400 45.071 594.579 88.525 518.900 34.825
EJERCICIOS
1. Doc 3: A partir del cuadro, analiza cuáles eran los elementos favorables y desfavorables de cada uno de los contendientes para ganar la guerra. 2. Doc 4: Explica el desarrollo del conflicto bélico a través del mapa. 3. Doc 1, 2, 5, 6 u 8: Analiza qué aspecto del conflicto muestra cada imagen y valora la importancia que tuvieron en su desenlace. 4. Doc 7: Describe la caricatura y analiza el mensaje que quiere transmitir el dibujante. ¿Crees que era partidario o contrario a la permanencia americana en Vietnam? 5. Doc. 9: Valora el impacto de la guerra en la población y la economía vietnamitas. 6. Teniendo en cuenta el desarrollo, el coste humano y militar de la guerra, así como la reacción de la sociedad norteamericana, ¿crees que fue acertada la decisión de Estados Unidos de intervenir directamente en la guerra de Vietnam? ¿Y la de retirarse?
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LA COEXI STENCI A PACÍF I CA Doc 1. JRUSCHEV Y LA COEXISTENCIA PACÍFICA “Tan solo hay dos salidas: o la guerra, y hay que decir que la guerra, en tiempos de misiles y de la bomba H, tendría unas consecuencias gravísimas para todos los pueblos, o la coexistencia pacíficas (…).
Vivir en paz y como buenos vecinos o ir hacia una próxima guerra: esta es la opción ante la que nos encontramos la Unión Soviética, Estados Unidos y el mundo entero. Una tercera guerra no existe, si no es que uno de nosotros opte por mudarse a otro planeta. Los soviéticos no nos encontramos mal del todo sobre la Tierra y creo que vosotros no tenéis intención de reservar billetes para la Luna. (…).
No hago un llamamiento a compartir nuestra concepción del mundo y no creo que vosotros pretendáis convertirnos al capitalismo. Tan solo propongo que compartamos el mismo mundo (…).” Fragmentos reelaborados de dos discursos de Jruschev pronunciados en 1959 y 1960.
1. ¿Cómo argumenta Jruschev la necesidad de la coexistencia pacífica?
Doc 2. ACUERDOS SOBRE ARMAMENTO NUCLEAR 1963: Cese de pruebas nucleares subterráneas. 1967: Prohibición del envío de cargas nucleares al espacio. 1968: Tratado de no proliferación de armas nucleares. 1972: Acuerdos SALT 1: limitación de misiles y antimisiles. Doc 3. Leonid Breznev, secretario general del PCUS y Richard Nixon, presidente de EEUU.
Doc 4. INTERÉS ESTRATÉGICO EN AFGANISTÁN Su territorio puede permitir construir oleoductos para transportar el petróleo de la URSS hasta los puertos del océano Índico. El país posee fronteras con numerosos países de gran importancia económica, política y estratégica: Irán, Pakistán, China, Tayikistán, Turkmenistán y Uzbekistán. Primer productor mundial de opio, Afganistán es punto de inicio de rutas de tráfico de drogas.
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Doc 5. LA GUERRA DE LAS GALAXIAS
2. En qué consistió el cambio en la diplomacia y las relaciones internacionales desde mediados de la década de 1950 y cuáles fueron las causas que lo motivaron. 3. Por qué en la década de 1980 se produjo un retorno a la Guerra Fría y qué papel desempeñó en ella la invasión soviética de Afganistán. 4. Qué intereses llevaron a la URSS a invadir Afganistán y cuáles fueron sus consecuencias. 5. Qué evolución siguieron las negociaciones en materia de armamento nuclear, qué influencia tuvo la crisis de los misiles de Cuba sobre ellas y por qué quedaron interrumpidas.
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EL E QUI LI BRI O DEL TERROR EN LA ERA ATÓMI CA La explosión de dos bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki, en1945, marcó el inicio de la era nuclear y el desarrollo por primera vez en la historia de un armamento capaz de destruir el planeta decenas de veces. El evidente poder que otorgaba el armamento atómico provocó una carrera de armamentos entre las potencias enfrentadas en la Guerra fría. En 1952, EEUU consiguió la bomba de hidrógeno y, en 1953, lo hizo la URSS. La posterior carrera espacial permitió disponer de misiles pesados de alcance intercontinental. La posibilidad de ser atacado a gran distancia desarrolló la creación de sistemas antimisiles para detener un ataque nuclear al mismo tiempo que se produce. La conciencia de que era posible la destrucción total del enemigo, pero también de toda la humanidad, implicó nuevas estrategias militares y también nuevos posicionamientos sociales: Para unos, la posesión de armamento atómico y de escudos de defensa era la mejor garantía para impedir que un Estado se atreviese a lanzar un ataque atómico, ya que este comportaría también la propia destrucción. Para otros, la supervivencia de la humanidad necesitaba que se redujesen o destruyesen las armas atómicas. Desde el fin de la Guerra fría, el número de armas atómicas se ha reducido considerablemente, pero ¿sigue existiendo el peligro de una guerra nuclear?
Doc 1. Estado en el que quedó la ciudad de Hiroshima después del desastre.
Doc 2. LA DISUACIÓN ATÓMICA “En primer lugar, para prevenir la guerra, nuestro sistema de defensa debe estar dotado de un
potencial nuclear de represalias de tal magnitud que convenza a los soviéticos de que todo ataque dirigido contra nosotros o contra nuestros aliados tendría como resultados, independientemente de los daños que nos causaría, la destrucción de su propio país”. Discurso de Eisenhower, 1952.
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Doc 3. Los efectos de la explosición de la bomba atómica.
Doc 4. LA CARRERA DE ARMAMENTO Se lanzan dos bombas atómicas en 1945 Japón Se fabrica el bombardero 1948 intercontinental 1949 Se prueba la bomba atómica Pruebas con la bomba de hidrógeno 1952 (H), 100 veces más potente que la bomba atómica 1953 Se prueba la bomba H Se fabrica el avión espía U2 1956 1957 Se fabrica el misil balístico intercontinental. Se lanza el cohete Sputnik que puede disparar misiles nucleares Se fabrica el misil balístico 1958 U U intercontinental E E Se lanza el misil desde un submarino 1960 1961 Se detona la mayor bomba H de la historia, más poderosa que todas las bombas usadas por ambas partes durante la 2GM Se fabrica el misil de varias ojivas 1966 1968 Se fabrica el misil antibalístico de varias ojivas Se fabrica el misil antibalístico 1972 Se fabrica el misil de crucero de 1982 largo alcance Se fabrica la bomba de neutrones 1983 1984 Se fabrica el misil de crucero de largo alcance. Se inicia la Guerra de las Galaxias 1986 U R S S
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Doc 5. CONTRA LA PROLIFERACIÓN DE ARMAMENTO ATÓMICO “El fin de la carrera de armamentos y el logro del desarme real son tareas de importancia y urgencia fundamentales. Todas las naciones y los pueblos del mundo tienen interés político y económico en hacer frente a este histórico desafío, así como en garantizar su seguridad genuina y un futuro pacífico. A menos que se impida su continuación, la constante carrera de armamentos presenta una creciente amenaza a la paz y la seguridad internacionales y aun a la supervivencia misma de la humanidad.” Resolución de la ONU, 30 de julio de 1978.
EJERCICIOS
1. Doc 1 y 3: Explica las consecuencias de la explosión de la bomba atómica de Hiroshima. 2. Doc 2: ¿Qué postura defiende el texto sobre la disuasión atómica? 3. Doc 4: ¿Qué potencia consiguió una mayor superioridad en la carrera de armamentos? ¿Crees que un bloque estaba más a salvo que el otro? Justifica tu respuesta. 4. Doc 5: ¿Qué opinaba la ONU en 1978 sobre el armamento nuclear? ¿Qué llamamiento hace a las naciones y pueblos del mundo? 5. Busca información sobre la situación actual del armamento nuclear en el mundo. ¿Qué países poseen armas atómicas? ¿Cómo lo justifican? ¿Qué tratado se han propuesto o firmado desde el año 2000 para frenar la carrera atómica? ¿Cuál ha sido su resultado? 6. Aporta un argumento económico, otro tecnológico, otro político y otro humanitario a favor de prohibir el armamento atómico en el mundo. Haz lo mismo a favor de mantener este tipo de armamento. ¿Cuál de las argumentaciones coincide con tu punto de vista? Justifica tu respuesta.
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