Acción Psicosocial y Familia.
Unidad 2: Paso 1 –
Unidad 2: Paso 2 - Desarrollar casos en el Simulador
Monica L. Ospina G. Código: 66 783 495
Tutora Erika J. Rodriguez. Curso: 403027_76
Universidad Abierta y a Distancia – UNAD UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Palmira. Septiembre de 2017
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que la familia es el primer núcleo social en cada individuo en la presente actividad nos adentraremos en el conocimiento de su roll a nivel social, su estructura familiar y las incidencias de la misma. Por tal razón, en la presente actividad se observará un trabajo de análisis de lectura sustentado en una realidad tangible con la aplicación de instrumentos de evaluación a las familias y con análisis de lecturas que reafirman el aprendizaje sobre el contexto familiar.
Así mismo, proponer desde el contexto real y teórico propuestas que logren la mitigación de las problemáticas encontradas desde soluciones coherentes, que permitirán como estudiantes afianzar los conocimientos para que en prácticas futuras sean mucho mas exequibles.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Reconocer de forma práctica y vivencial el significado de familia, sus implicaciones dentro del constructo social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar desde el simulador y apoyado en lecturas dirigidas factores de riesgo y estrategias de intervención desde el roll de Psicólogo (a).
Aplicar instrumentos de análisis de inteligencia emocional a 5 familias
Presentar evidencia de la realización del simulador
Diligenciar la matriz del Simulador
Diligenciar la matriz de lecturas de la Unidad
Pantallazo de la realización del Simulador
Diligenciamiento de la matriz del Simulador Estrategia 1 Teoría Actividades Niñez y Apoyada en la Apoyo en manejo de futuro lectura de estrés y resolución de problemas. “Hogar de NORKA paso la TATIANA Trabajo con la Ensenada” ZUAZO OLAYA sobre comunidad incluyendo padres, “Causas de la entes desintegración hogar, gubernamentales y familiar y sus demás actores de la consecuencias comunidad con el en el objetivo de rendimiento concientizar y escolar y a conducta de las responsabilizar cada integrante con alumnas de y segundo año de acciones estrategias de mejora la institución y permanencia educativa nuestra señora de Fátima de piura” es válido
afirmar que los factores de riesgo que se puede presentar específicamente a la población infantil afectada es inestabilidad en su desarrollo emocional y en la definición de su personalidad puesto que si no se trabaja por mantener el
Estrategia 2 Teoría Actividades Desde lo Apoyo en los planteado por ámbitos y “Dante Abad familiares, Zapata (1999), onducir a la en un estudio resolución de que realizó en conflictos, la institución fortalecer los TIPACOM vínculos (Talleres afectivos estableciendo Infantiles Proyectado a patrones la Comunidad) afectivos ubicada en positivos. Además hacer Lima – Perú, la hace referencia visible a la problemática desde actores problemática la de la como desintegración comunidad, entes familiar señalando lo gubernamentales siguiente: “La , que aporten desintegración estrategias familiar debe coherentes con la de entenderse problemática ofreciendo no que necesariament acciones la e como la mitiguen separación y/o problemática. el divorcio, sino que es la descomposició n de las relaciones entre miembros de una familia
hogar cerraría sus puertas quedando “desprotegidos”
. Riesgo frente a las trabajadoras el desempleo tras el cierre del mismo podría generar estados depresivos, que de hecho la representante hay de muestra de alguno síntomas que pueden desencadenarla. Finalmente incremento de desnutrición, aparición de enfermedades prevalentes en la infancia y abandono.
originando conflictos irresueltos y/o mal resueltos en su interior produciendo la carencia de proyectos comunes entre los integrantes de una familia.” (LAURENS, 2006)” Nos
ilustra como las familias son consecuencias de muchas de las consecuencias sociales que se enfrentan actualmente, es decir desde el mismo compromiso familiar donde se prioriza la protección, se puede evidenciar que no existe, y al contrario son frutos de las contingencias sociales, ocasionando en muchos casos factores imposibles de
Lo VIH/SID Ay Esperanza
Teniendo en cuenta la lectura “clínica
de conceptos de “Hospital familia, Central de dinámica Ciudad familiar y sus Linda”
características”
se logran identificar falencias en la estructura de la dinámica familiar ya que la comunicación en temas de salud sexual y reproductiva es “nula” puesto que los padres consideran que este es un tema de “grandes”
desconociendo la realidad de sexarca a los 11 años. Por su parte los docentes no tienen definido un programa o asignatura sobre sexualidad, lo
Empoderar a padres sobre la educación y orientación de su hijo. Incentivar, promover y educar en autocuidado, autoimagen y factores de protección a los estudiantes. Educar a padres, estudiantes y docentes sobre ETS, embarazos y enfermedade s verticales su forma de transmisión y tratamiento.
Todo lo anterior apoyado con el equipo Psicosocial y de atención en salud específicamente en el área de PYP, realizando jornadas
resolverse por si mismas, sin embargo es necesario hacer intervención psicosocial. En las dinámicas familiares es importante tener en cuenta los roles que cada persona tiene dentro del conjunto es importante: “ El afrontamiento familiar se expresa entonces como la capacidad de la familia para movilizarse y poner en acción medidas que actúen sobre las exigencias que demandan cambios (McCubbin, Thompson & McCubbin, 1996; Louro, 2005). Las estrategias de afrontamiento en familias no se crean en un
Actividades que permitan generar una dinámica grupal de la familia, el afrontamiento de conflictos con el fin de solucionar, generando un esfuerzo por comprender los eventos que los afecta y tomar así algún tipo de acción sobre este. Establecer los roles familiares, y la subjetividad de las relaciones considerando las realidades subjetivas. Generación de estrategias, de protección sexual, social, etc. Prácticas sexuales seguras. Planificación familiar.
que conduce a que los adolescentes “aprendan solos”.
No se evidencia compromiso de ejercicio de poder por parte de los padres. No asumen sus roles debido a que delegan la resolución de la problemática a las “autoridades”
de salud y escuelas para padres que incluyan toda la comunidad educativa.
solo instante, Manejo se modifican en estrés. el tiempo (Galindo & Milena, 2003); además, Lazarus y Folkman (1984) mencionaron que no hay un estilo único de afrontamiento, sino que se emplean diferentes estrategias dependiendo de las demandas que surgen a lo largo del proceso.
Desde esta premisa, es importante establecer que el vínculo afectivo familiar es muy importante, ya que de el subyace la problemática y hace parte de la solución.
del
Diligenciamiento de la matriz de lecturas de la Unidad Temática elegida 1. Desintegracion familiar
Problemáticas relacionadas Incremento de casos de VIH y ETS en población adolescente 1.
Entidades de Apoyo Interdisciplinario Ministerio de Protección Social. E.P.S – C E.P.S – S Alcaldías y Gobernaciones. Política Nacional en Salud Sexual y Reproductiva 2003 Ministerio de Protección Social. E.P.S – C E.P.S – S Alcaldías y Gobernaciones. BID ICBF Ministerio de Protección social. Centros de recuperación nacional. Hogares FAMI
2.
2. Sentido de Vida
falta de comunicación
vínculos familiares y Stress inestables falta de comunicación Psicosocial 2. conductas sociales inapropiadas, consumo de spa, trabajo sexual, 1.
CONCLUSIONES
Finalmente al realizar la aplicación de los instrumentos y el análisis de contenidos propuestos para el desarrollo de esta fase, es válido afirmar que se cumplen los objetivos propuestos, es decir, logramos aplicar vivencial y analíticamente los contenidos planteados. .
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