UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DE SANTADER-C SANTADER-CVUDES VUDES CAMPUS VIRTUAL VIRTUAL DE POSGRADOS POSGRADOS A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA MODULO DE INDUCCIÓN
PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES, EL CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES Y SU MODELO DE FORMACIÓN PARA LA VIRTUALIDAD.
ESQUEMA GRÁFICO DONDE SE RESALTEN LOS PRINCIPALES COMPONENTES DE LA AAA.
MIGUEL ENRIQUE CHÁVEZ CÁRDENAS TUTOR: CRISTIAN ALFONSO ALFONSO DUARTE RIVERA
SAN MARCOS – SUCRE SUCRE 07/2017
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INTRODUCCIÓN La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de la historia se ha considerado difícil, donde los estudiantes muestran apatía al momento de su estudio y entendimiento por ello es fundamental que quienes dirigen la enseñanza de la misma se motiven a seguir estudiando y fortaleciendo sus conocimientos y estrategias al momento de enseñar para no seguir con las mismas pautas pedagógicas antiguas que nos han llevado al fracaso. Este informe muestra mi interés y percepción que tengo sobre la la UDES, CVUDES y AAA al cursar la Especialización En Aplicación de TIC Para La Enseñanza donde pretendo fortalecer mis conocimientos y mejorar las prácticas pedagógicas para la enseñanza de las Matemáticas. En general el informe consta de cuatro aportes fundamentales en nuestra inducción, el primero para nuestro inicio es la Percepción sobre la Universidad de Santander UDES, el segundo la percepción sobre el Campus de Educación Virtual CVUDES, tercero el modelo de formación para la virtualidad de la UDES y cuarto la construcción de un Esquema gráfico donde se resalten los principales componentes compon entes de la AAA. Este informe tiene por objeto hacer una apreciación sobre las expectativas de los resultados que espero lograr en el desarrollo de mi especialización el conocimiento qu e puedo obtener para lograr una experiencia enriquecedora de mi léxico y metodología s de enseñanzas para con mis estudiantes y comunidad donde me desenvuelvo como Docente.
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PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN O EXPECTA EX PECTATIVA TIVA SOBRE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES Las razones para empezar mi especialización son muchas, mejorar mi perfil académico, mis conocimientos, tener mejor remuneración salarial, entre otros. Pero la mayor de mis motivaciones para realizar la especialización nace a finales del año 2016, cuando cuando como c omo docente de la Institución Institu ción Educativa la Sierpita en el Municipio de Majagual-Sucre ice parte de la comisión de evaluación y promoción evidenciando evi denciando que el r endimiento académico a cadémico de los jóvenes en el área de Matemáticas era desastroso, tal motivo se debe al poco interés y responsabilidad que los estudiantes muestran hacia el estudio de las mismas, mismas , por ello he entendido que en este proceso de enseñanza la educación puede y debe de be ser mejor me jor y para ello se debe estudiar, e studiar, capacitarse y crecer cada ca da día más má s en nuestro rol como docente para motivar y tener diferentes estrategias de cómo llegar a nuestros estudiantes, así que mi principal expectativa o percepción de la Universidad es que me brinde y me ayude a construir el conocimiento suficiente y poner en práctica nuevas ideas, nuevas estrategias, nuevos enfoques de desarrollo de mis clases, todo apuntando a mejorar nuestro día a día en el aula de clases y que esto se vea reflejado en el conocimiento y aprendizaje de mis estudiantes continuamente y lo mejor que este cocimiento este asociado con las tecnologías y lograr el éxito esperado en la Institución Educativa. En la actualidad con los nuevos gobiernos, las nuevas administraciones administracione s departamentales, locales e institucionales hay muchos retos y metas para alcanzar en la educación con las diferentes políticas educativas.
PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN O EXPECTATIVA EXPECTATIVA SOBRE CVUDES C VUDES
El proceso de aprendizaje virtual en los últimos año ha crecido enormemente a nivel mundial y todo por la gran facilidad que existe en adquirir el conocimiento sin necesidad de trasladarse a un Centro de Educación Superior, es así como resulta conveniente adquirir el conocimiento haciendo uso de diversas herramientas virtuales y poder economizar en traslados, pensión y tiempo valioso el cual resulta útil aprovechar en nuestro lugar de trabajo. Es mi primera experiencia tomando educación virtual, sé que a nivel nacional existen colegas con muy buena experiencia en el campo de la educación y quiero aprovechar este espacio que me brinda la CVUDES para compartir experiencias, tener debates, tener correcciones, pero sobre todo aprender de otros docentes todo
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apuntando a ser mejor en mi hermosa profesión es así como mi percepción y expectativa sobre el CVUDES es poder contar con las herramientas necesarias para poder estudia r desde la casa o lugar de trabajo, además considero que es un gran reto, pues el aprendizaje se convierte en responsabilidad absoluta del estudiante, por lo que en cierta medida es un proceso de formación igual o más exigente al presencial, aunque se tiene la posibilidad de tener una comunicación más continua y constante con el Docente-Tutor algo que si espero poder explorar en CVUDES con los Docentes-Tutores y compañeros en el desarrollo de nuestra Especialización, lo cual resulta muy difícil en un aula presencial ya que en el tiempo asignado para la clases presenciales no se logran discutir, escuchar las opiniones de todos y tener un panorama más claro y sobre todo lograr tener respuesta a todas las dudas que se puedan generar en un salón de clases,. Por lo tanto todo este proceso de aprendizaje genera g enera en mí grandes grand es y motivantes expectativas. ex pectativas.
PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN SOBRE EL MODELO DE FORMACIÓN PARA LA VIRTUALIDAD VIRTUALIDAD
Para la UDES. (2017). el aprendizaje en el CV-UDES sigue un Método Constructivista basado en la Problematización del Conocimiento. En consecuencia, el Aprendiente realiza actividades de aprendizaje como ejercicios de construcción de significado (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos, redes u organizadores gráficos), y de interrelación social en el aprendizaje (la lecto-escritura individual, la autoevaluación, la tarea grupal, el foro, el chat, el grupo de discusión, el grupo de noticias, la audio-conferencia, la video-conferencia, la autoevaluación del conocimiento, y las interacciones Aprendiente-Profesor-Consultor y Aprendiente-Tutor), entre otros, con el fin de encontrar soluciones a los problemas en contextos auténticos y reales (estudio de casos, talleres). Este método de aprendizaje aprendizaj e que desarrolla desarrolla el Modelo Pedagógico del CV-UDES se basa en el tipo de actividades de estudio que el Aprendiente debe realizar para garantizar la calidad y competencia de su formación de pensamiento y construcción de conocimiento propios.
Es así como la percepción que se tiene en el modelo de formación utilizado por la UDES en su campo virtual CVUDES llenas mis expectativas expectativas al poder interactuar interactuar con todas estas he rramientas, material de apoyo y talento humano para desarrollar mis destrezas en la formación académica y 4
profesional, a tra vés de este e ste campus virtual vir tual se me dotara las habilidades habili dades suficientes suficie ntes para tener te ner un impacto positivo en mi desempeño como docente en la formación de mis estudiantes y como persona de paz.
ESQUEMA GRÁFICO DONDE SE RESALTEN LOS PRINCIPALES COMPONENTES DE LA AAA. La AAA contiene un menú de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo, coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante. Es así como la AAA es el instrumento didáctico por excelencia del CV-UDES. Es la hoja de ruta que le señala al Estudiante, orientándolo metódicamente, las actividades de aprendizaje de los temas del Módulo, cuyos trabajos individuales, colaborativos y complementarios los realiza responsablemente en forma flexible y voluntaria, con la orientación del Profesor experto temático y del Tutor facilitador y acompañante. En la página principal de la AAA podemos evidenciar 8 caracteres principales 1. Menú de navegación. 2. Información del módulo. 3. Fecha/Día. 4. Navegación o selector de d e fecha. 5. Avance 6. Calendario 7. Plantilla de aprendizaje 8. Tablero de anotaciones. Para ello un mapa conceptual podría verse de la siguiente manera, justificando que no es la única pero si de las más prá cticas para entender que nos n os ofrece este campus virtual virtua l
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MENU
(para seleccionar segun el caso)
INFORMACION DEL MODULO
(fecha de inicio, fin y nombre del docente)
DIA
AVTIVIDAD
(Nos deja ver en que dia de desarrollo estamos)
(compromisos que debe cumplir e l estudiante) estudiante)
NAVEGACION O SELECTOR DE FECHA
(visualizar cualquier dia de desarrollo)
AAA
NUEVAS ANOTACIONES
(pendientes enviadas por el profesor)
AVANCE
(que tanto a avanzado el modulo)
CALENDARIO
(permite ver la fecha de cargue de actividades y cierre de modulo)
PLANTILLA DE APRENDIZAJE
(disponibles para realizar las actividades)
TABLERO DE
AGREGAR NOTA
ANOTACIONES
(montar actividad a ser visualizada por el profesor)
(se montan las actividades)
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CONCLUSIONES
Espero poder compartir experiencias enriquecedoras con todos los profesores, consultores, tutores y compañeros, al igual que aprender de todos ustedes para lograr implementar nuevas estrategias, nuevas metodologías tanto en el ámbito profesional como en el personal. Es la tecnología la que nos dará las herramientas del hoy y el mañana en el campo educacional por ello debemos avanzar en este sentido y poder motivar e incentivar a nuestros estudiantes al estudio de las matemáticas para su desarrollo cotidiano y académi co haciendo uso de simuladores, plataformas, plataforma s, video proyecciones, entre otros. otro s. Que la UDES me forme for me y haga de mí un mejor profesional. prof esional.
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BIBLIOGRAFÍA
Información virtual disponible en:
http://www.cvudes.edu.co/modelopedagogico/metodo.aspx Consultado 14 de julio de 2017 http://www.cvudes.edu.co/modelopedagogico/comunidad.aspx Consultado 14 de julio de 2017 http://trabajosocial.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/13/2017/05/normas-APA.pdf http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?Subje ctId=96c32c4f-b919-4404-8f40-1f2b9b2f6314 consultado el 15 de julio de 2017 https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&cad=rja&u act=8&ved=0ahUKEwjb7-2Q443VAhUGZCYKHRhqDUoQFggMAg&url=http%3A%2F%2Fcmaps.cmappers.net%2Frid%3D1LFKMBTG427M99WW-ZK6%2Fmapas-mentales.doc&usg=AFQjCNFQsPhIEu5pNaPdxpmh8DhwvQLxA Consultado el 15 de julio de 2017 https://prezi.com/ln3e3ksnb-8a/mapa-conceptual-aula-virtual-cvudes/ Consultado 16 de julio de 2017 https://es.scribd.com/doc/245184230/Mapa-Conceptual-AAA Consultado el 16 de julio de 2017
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