Actividad 4. Portafolio DB

1 PORTAFOLIO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INTEGRADORAS DE TIC

Portafolio De Prácticas Pedagógicas Integradoras De TIC

Juan D. Builes Universidad de Santander

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Realizado por Juan D. Builes spirante a !aestr"a Universidad de Santander Dirección residencia# Carrera $% &' %()C*+, !edell"n- Colo/ia Correo electrónico# /uilesgrisales0gail.co

Resumen


En el presente documento el lector encontrará un portafolio de prácticas pedagógicas integradoras de TIC implementadas en la Institución Educativa Ciudadelas las Américas.


Integración De Tecnolog"as 1ducativas 1n 2as Prácticas Pedagógicas#

A continuación se describen algunas prácticas pedagógicas que integran las tecnologas educativas e!istentes en la Institución Educativa Ciudadela "as Américas implementadas dentro del pro#ecto de investigación $videomática%& '. Portales 13pertos 4Blog# 555.5ordpress.co6# El (log es una plataforma que permite publicar cualquier tipo de información desde una teora para la consulta) un taller para el traba*o independiente del estudiante) guas de aprendi+a*e) prácticas o evaluaciones en cualquier formato bien sea ,ord. E!cel o -/) 0asta presentaciones en -o1er -oint) imágenes) fotos) audios) videos) etc2 "o más importante es que permite una comunicación asncrona entre docente # estudiante posibilitando una interacción permanente entre las p artes.

7enta8as# o -ermite una comunicación asncrona entre docente # estudiante. 3e pueden publicar cualquier tipo de arc0ivo o formato. o Es un soporte para el traba*o independiente del estudiante. o Transforma los ambientes de aprendi+a*e en el aula # en el 0ogar. o 3e convierte en una fuente de consulta. o -uedo publicar un video educativo) una imagen o un audio # acompa4arlos con o

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una descripción. o /ácil de usar # administrar. o 3e pueden crear clases virtuales en ellos. o Cualquier persona puede utili+arlo. o 3e fomenta el traba*o en equipo. Desventa8as# 3u capacidad es limita 5678. o o -ara capacidades ma#ores de 67 0a# pagar. o 3e necesita conectividad permanente 5internet8. o 9o permite que el estudiante publique arc0ivos: solo puede comentar. !etodolog"a# "a metodologa empleada para la integración de las tecnologas educativas propende por la misión # la visión institucionales # por todos los lineamientos instruccionales


establecidos en el -ro#ecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Ciudadela "as Américas. En este ambiente de aprendi+a*e el blog será la tecnologa educativa en el cual se centrará la práctica pedagógica: una de las actividades que traba*ará el pro#ecto videomática será la construcción del blog para cada docente de la institución) cabe anotar que algunos docentes #a tienen blog pero no lo tiene implementado como tecnologa educativa: a continuación se describen las actividades que se propenden reali+ar en la institución& '..'. Práctica pedagógica en el aula a/ierta 9 en las salas de inforática& A continuación se presentan tres alternativas de actividades que se pueden reali+ar en estas aulas) todas igual de importantes& '..'.'. ctividad de coprensión lectora& ;n pro#ecto que #a está establecido en la institución. A través del blog podemos centrar nuestras prácticas en lecturas de te!tos especficos. En esta parte el docente #a debe tener construido su blog. El ob*etivo es que al final de cada práctica el estudiante evidencie alg
A continuación se presentan tres alternativas de actividades que se pueden 0acer con los computadores portátiles) todas igual de importantes& '..=.'. ctividad de coprensión lectora&


;n pro#ecto que #a está establecido en la institución. A través del blog podemos centrar nuestras prácticas en lecturas de te!tos especficos. En esta parte el docente #a debe tener construido su blog. El ob*etivo es que al final de cada práctica el estudiante evidencie algovie >a?er) un soft1are que me permite crear mis propios videos a partir de imágenes) fotos) audios # clips de videos # que además se encuentra en cualquier plataforma de ,indo1s que son las plataformas que utili+a la 3ecretaria de Educación. "a capacitación de este soft1are estará dentro de la agenda de


capacitaciones de videomática # por otro lado paralelamente implica implementar el uso de la plataforma de videos de 111.#outube.com) un canal educativo donde se publican # administran los videos educativos resultados del pro#ecto. "a capacitación en esta tecnologa de comunicación también estará dentro de la agenda de capacitaciones de videomática.

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7enta8as# Accesibilidad. o -romueve el intercambio de e!periencias. o Estimula discusión # la creatividad. o -ermite la participación del estudiante. o -ermite via*ar mentalmente a un lugar. o -osibilita la retroalimentación. o -ermite la manipulación durante la reproducción. o /acilita el traba*o independiente del estudiante. o Transforma los ambientes de aprendi+a*e. o -uede ser utili+ado como recurso de apo#o. o o El canal de videos permite una interacción asncrona entre docente # estudiante. o En el canal se pueden integrar páginas relacionadas al tema o área de formación. o En el canal se puede integrar el blog de cada docente. Cualquier persona puede utili+arlos. o "os canales educativos fortalecen los procesos de formación. o >e*ora la convivencia # la actitud del estudiante frente a su proceso de formación. o Desventa8as# o Coste económico del equipo. o Instalación técnica # local. Conocimientos previos del docente. o El canal puede llegar a ser un distractor para el estudiante. o A los docentes no les llama la atención grabar las prácticas pedagógicas. o !etodolog"a&

"a metodologa empleada para la integración de las tecnologas educativas propende por la misión # la visión institucionales # por todos los lineamientos instruccionales establecidos en el -ro#ecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Ciudadela "as Américas. En esta tecnologa educativa se centra la propuesta de investigación: el


video educativo será el recurso de apo#o en el cual se centrará la práctica pedagógica: una de las actividades que traba*ará el pro#ecto videomática será la construcción de videos educativos # la construcción del canal en #outube para cada docente de la institución) cabe anotar que algunos docentes #a tienen canal en #outube pero no lo tiene implementado como tecnologa educativa: a continuación se describen las actividades que se propenden reali+ar en la institución& =..'. Prácticas pedagógicas en el ;ogar& ;na de las actividades que se articularán dentro del marco del pro#ecto videomática: para el traba*o independiente del estudiante) se 0ace tipo solución de problemas o situaciones problémicas. 3e le plantean situaciones problema al estudiante # paralelamente se le brindan algunos videos educativos que le den 0erramientas para la solución del problema. En esta parte el docente debe tener identificado por lo menos ' videos educativo por tema relacionado en el área especfica de conocimiento) mientras constru#e sus propios videos. También otra estrategia es plantear para el traba*o independiente que vea algunos videos educativos previamente seleccionados # los presente como traba*o de consulta. El ob*etivo es que al final de cada práctica el estudiante evidencie alg
+. 1l Ta/lero Digital# Es la tecnologa que definitivamente 0a transformado las prácticas pedagógicas # los ambientes de aprendi+a*e porque me permite integrar otras tecnologas educativas como es el caso del blog educativo) el canal educativo # los videos educativos) además permite integrar actividades interactivas) donde el estudiante debe manipular el tablero digital.

entro del pro#ecto videomática se compartirán algunas actividades interactivas # algunas plataformas e!pertas que pueden ser utili+adas en las prácticas cuando utilicemos el tablero digital.


7enta8as# Integra varias tecnologas educativas 5(log educativo) video educativo # canal o

educativo # todas sus venta*as que conlleva8 Todas las venta*as de las tecnologas educativas que se integren o Desventa8as# Coste económico del equipo. o Instalación técnica # local. o o Conocimientos previos del docente. o =@'. . Referentes (ibliográficos •

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