PARA ROMPER EL HIELO O CONOCERSE Mi tio, Mi sobrino Objetivo: o
Conocerse y comunicarse más. Darse cuenta de la infinidad de detalles que nos pasan desapercibidos en las personas, y que, sin embargo, para ellas son importantes.
Descripción:
Presentación: "Un tío suyo se fue a uropa antes de que ustedes nacieran. !o se conocen. Cómo los reconocerá reconocerá cuando #ayan a recibirlo al aeropuerto$. aeropuerto$. %an a escribirle una carta dándole una descripción de su personalidad de modo que &l pueda reconocerlos. '(ora bien, no es permitido indicar la ropa que lle#arán, ni el color de pelo, ni el de o)os, ni la altura, ni el el peso, ni el nombre. nombre. *iene *iene que ser una carta más personal: sus aficiones, lo que (acen, lo que les preocupa, los problemas que tienen, qu& piensan de las cosas, cómo se di#ierten, lo que les gusta y lo que no les gusta, etc ..."
Una #e+ (ec(a la eplicación, se dan -/0 minutos para escribirla. 1e (ace en total silencio. Puede ponerse m2sica de fondo.
1e recogen todas las cartas. 3 a cada uno se le da una que no sea la suya. 3 se le in#ita a leerla como si fuera la de su sobrino.
Cada uno lee en #o+ alta la carta que le (a correspondido, y tiene que adi#inar a qu& persona del grupo corresponde. Pueden dársele dos oportunidades. 1i no adi#ina, otro cualquiera del grupo, si cree saberlo, puede inter#enir. *ras adi#inar a qui&n corresponde, se pregunta qu& datos son los que le (an dado la pista o lo que nos (an despistado.
!otas: Para celebrar el encuentro, tío y sobrino, se dan un abra+o. Con#iene ad#ertir que disimulen la letra si &sta #a a ser moti#o de identificación.
MI ANIMAL FAVORIO O!"EIVO Presentación de los participantes.
'utodescubrir #alores y creencias personales.
4ntegrar 1ubgrupos afines.
IEMPO:
56 7inutos
L#$AR:
'ula !ormal
Un salón amplio y bien iluminado acondicionado con mesas de traba)o. traba)o.
MAERIAL: !inguno
DESARROLLO %SIN FORMAO&
l 8acilitador indica a los participantes que a #eces asociamos a las personas con animales por su forma de actuar o su aspecto físico y que los animales pueden ayudarnos a describir un poco lo que somos nosotros.
l 8acilitador pide a los participantes que cada uno piense en aquel animal con cuyas características se siente de alguna manera identificado.
n un momento de silencio, cada uno piensa en el animal con el cual se identifica.
*erminada la acti#idad anterior, el 8acilitador solicita a los participantes que cada uno se presente y luego de a conocer el animal con el cual se siente identificado. 9os demás apro#ec(an la ocasión para preguntar las ra+ones por las que se sienten identificados con determinado animal.
untos intentan identificar a persona)es conocidos por todos con alg2n animal. *ambi&n pueden intentarlo con algunos grupos o instituciones, inclusi#e pueden (acerlo con el mismo grupo.
l 8acilitador di#ide a los participantes en grupos afines de acuerdo al animal seleccionado.
l 8acilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su #ida
LIDERA'$O EL L(DER DE CIE$OS O!"EIVO
'nálisis de los estilos de lidera+go.
Permite el estudio de la impartición y recepción de órdenes.
plora los elementos emocionales in#olucrados en la resistencia o aceptación del mando.
IEMPO:
Duración: ; 7inutos
A)p*io Esp+cio
Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan formar subgrupos.
MAERIAL:
Una mesa al centro del salón.
arras con agua y #asos.
6 #endas con sus broc(es.
7as
DESARROLLO %SIN FORMAO &
l 8acilitador solicita que die+ #oluntarios de entre los participantes pasen al frente.
1e forman dos grupos de cinco personas cada uno.
'l primer grupo se le proporcionan cuatro #endas y al segundo sólo una.
1e les solicita que las #endas sean utili+adas para cubrir los o)os de tantas personas como igual n2mero de #endas le (aya correspondido a cada grupo.
9as personas que (ayan quedado sin #endas en cada grupo, )ugarán el rol de dirigentes de los ciegos.
l 8acilitador marca una cuadrícula en la superficie de la mesa central en donde deposita cinco #asos con la boca (acia aba)o y pone dos )arras con agua se=alando sus ni#eles a los lados de estos, correspondiendo cada )arra a un grupo.
9a tarea de los grupos consiste en que los ciegos llenarán los #asos con agua y los lle#arán por todo el rededor del salón sin que nadie quite los estorbos que en el camino (ayan podido quedar. *oda esta acción será dirigida por los no ciegos.
'l terminar la caminata de los ciegos, &stos tienen que #aciar los #asos en sus respecti#as )arras y de)arlos tal y como los encontraron.
1e #erifica si (ay discrepancia en los ni#eles iniciales de las )arras y se pasa a anali+ar el proceso de la eperiencia.
l 8acilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su #ida.
SE !#SCA "EFE O!"EIVO
Permitir a los participantes eaminar su criterio personal de un buen )efe.
Comparar preferencias acerca de las cualidades directi#as.
Conscienti+ar a los participantes de sus debilidades y fortale+as en los asuntos directi#os.
IEMPO: - Min.tos MAERIAL:
Cinco anuncios publicitarios solicitando candidatos a puestos directi#os,.
>o)as y lápi+ para cada participante.
>o)as de rotafolio y marcadores.
DESARROLLO % CON FORMAO &
l 8acilitador eplica los ob)eti#os del e)ercicio.
l 8acilitador lee en #o+ alta los anuncios o los muestras en un proyector.?9os anuncios deben ser solicitar candidatos para puestos directi#os que se relacionen con las ocupaciones de los participantes@.
1e distribuyen las (o)as y los lápices a los participantes.
1e forman grupos de acuerdo con el anuncio que más les (aya gustado. 1e les da una copia del anuncio para que se basen en &l durante el e)ercicio.
1e les pide a los grupos que aumenten las características, esenciales y deseables que el candidato debe tener.
Cada grupo presenta su lista con los atributos deseables y esenciales, mientras que el resto de los grupos (ace preguntas para aclarar dudas.
1e #uel#en a reunir en grupos, e indi#idualmente se e#al2an basándose en los t&rminos del criterio del grupo. Despu&s los miembros del grupo discuten sus auto/ e#aluaciones y sugieren me)oras para otros miembros.
1e re2ne el grupo en general para comentar la eperiencia, siendo el orden siguiente: o
9as reacciones de los miembros.
o
Aeportes de las discusiones en los grupos.
o
!ue#os conocimientos de uno mismo.
o
!ue#os aprendi+a)es acerca de requerimientos o características directi#as.
o
Planes de los participantes piensan aplicar en situaciones de traba)o o en su casa.
l 8acilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su #ida.
SE !#SCA "EFE Por e)emplo: 1olicito personal para el área de gerencia de producción. •
scolaridad máima 9icenciatura
•
periencia en el ramo de la producción
•
4ngles al B
•
celente presentación
•
Dinamismo
frecemos: •
1ueldo base.
•
Prestaciones de ley
•
Eonos de despensa y gasolina
SOL#CION DE PRO!LEMAS VIDA DE C#ADRIOS O!"EIVO
Demostrar el #alor de reunir las ideas de todos en el conteto del equipo
7ostrar la importancia de contemplar los problemas desde #arios ángulos
>acer que los asistentes participen en un e)ercicio estimulante de solución de problemas
IEMPO
0 7inutos
MAERIALES
un acetato de Cuántos cuadro #e$
Proyector y pantalla
DESARROLLO % CON FORMAO &
De una bre#e introducción, proyecte el acetato en la pantalla
Pídale a cada uno que responsa esta pregunta Cuántos cuadros #e usted a(í$ 'clare que se trata de una acti#idad indi#idual que debe reali+arse en pri#ado. Cuando cada participante tenga su respuesta, debe anotarla en una (o)a, de manera que nadie #ea el n2mero que escribe.
Cuando todos anotaron su respuesta, organícelos en grupos de 5 a ;. Pídales que lleguen en equipo a un acuerdo sobre la respuesta correcta. spere B minutos.
Primero pregunte el n2mero que dio cada uno en su respuesta. 9le#e el total de cuántas respuestas diferentes (ubo en el grupo. 9uego, diga: F (ubo ? por e)emplo@ oc(o respuestas distintas. Por qu& tantas 'lgunas de las respuestas (abituales son: o
%emos las cosas de diferente manera
o
*enemos antecedentes diferentes
o
!uestra educación difiere
o
4nterpretamos el problema a nuestra menra
o
9as instrucciones no eran claras
o
!o tu#imos tiempo suficiente
1olicite la respuesta del consenso. Pida al equipo con la respuesta más acertada que pase al proyector y muestre como llegó a su sifra.
9a respuesta correcta es 6B.
Pre/.nte: Gu& demostró esta acti#idad sobre el traba)o en equipo$ Gu& lecciones aprendieron de la acti#idad que tengan aplicación en su propio equipo$ CUH!*1 CU'DA1 %$
EL MOMENO DECISIVO O!"EIVOS o
'yudar al equipo a abrirse paso en el proceso de tomar una decisión &tica.
o
'umentar la conciencia de los #alores morales del equipo
IEMPO o
Una (ora
MAERIALES o
Una copia para cada persona del studio del Caso: l momento decisi#o
L#$AR: o
Un salón con mesas y sillas para acomodarse
DESARROLLO % CON FORMAO & o
ponga el propósito de la sesión
o
Distribuya la (ora l momento decisi#o. Conceda tiempo para que cada persona lea el caso. Aesponsa todas las solicitudes de aclaraciones
o
8acilite una discusión con algunas o todas las preguntas siguientes: o
Cuál es el dilema &tico que enfrenta el equipo$
o
Gu& partes cla#e interesadas resultarían afectadas por las decisiones y cuáles son sus preocupaciones posibles$
o
>ay en el caso posibles cuestiones legales$
o
4nfringe este problema políticas, noemas culturales o códigos &ticos de la compa=ía$
o
o
C(oca el tema con alguno de sus #alores personales$
o
Ae#elaría usted sin dudas su decisión a su )efe, familia o a un periodista$
Pida al equipo que tome una decisión sobre el caso.
Preguntas Cuál es su decisión$ Cómo la )ustifican$ Gu& aprendieron en esta acti#idad sobre el tema de las decisiones &ticas$ Cómo aplicarían sus nue#os conocimientos a dilemas futuros$
V+ri+ntes: 'rregle el caso para que se acomode a su acti#idad. Con#ierta el e)ercicio en debate. 9 1*UD4 D9 C'1
l momento decisi#o 4nstrucciones: 9ea cuidadosamente el caso y decida qu& debe (acer el equipo y porqu&.
l producto que su equipo concibió y a(ora mantiene (a sido reempla+ado por una #ersión nue#a.
' pesar de todos los esfuer+os por
asegurarse que el nue#o producto tenga todas las capacidades del anterior más algunas me)oras, no ocurre así. l equipo está muy consciente de que &ste es el resultado de #arias pruebas piloto del nue#o producto. Por medio del líder, el equipo se (a que)ado con la dirección general y (a (ec(o un llamado en&rgico para recoger el producto anterior o de#ol#er el nue#o para traba)arlo más y perfeccionarlo. Pero la dirección general se negó, con el argumento de que se están arreglando
los problemas y que estarán resueltos a su debido tiempo. 'demás, está claro que la compa=ía incorporó en sus proyecciones financieras las ganancias adicionales que generaría el producto nue#o. 9a dirección dice tambi&n que en las pruebas reali+adas en las factorías de los clientes &stos no se (an que)ado. l equipo sabe que si un cliente protestara, la dirección FretiraríaI de inmediato el producto. 9os participantes se re2nen (oy en la preparación para una #isita a la planta de uno de sus mayores clientes y anticipan una pregunta de alguno de los representantes sobre su opinión del nue#o producto, porque #aloran la eperiencia del equipo. 1i en la #isita el cliente les pregunta qu& opinan del producto, Gu& deben responder$
SOL#CI0N DE PRO!LEMAS ANALISIS DE SI#ACIONES O!"EIVO: o
4dear m&todos para abordar los asuntos (abituales del equipo
o
Practicar la solución de problemas en el conteto del equipo
o
aminar cuestiones de proceso en la solución de problemas del equipo.
*47P o
56 J ; minutos
7'*A4'91 o
Copias para cada participante de los casos B/5 de F'nálisis de situacionesI
o
Aota folios, marcadores, tape y papel
D1'AA99 ? C! 8A7'* @ o
Ae#ise la pertinencia de los casos para su empresa y adaptelos seg2n sea necesario ó a=ada otras situaciones.
o
plique le propósito de la acti#idad
o
Distribuya las situaciones. Conceda B minutos a cada paso. Pida a cada grupo que eli)a un #ocero que presente sus recomendaciones.
o
' medida que se presentan los informes, facilite la discusión preguntando las reacciones de los otros equipos. 1ondee si le parece que un equipo no (a considerado lo suficiente las cuestiones difíciles de cada caso.
Preguntas: o
Gu& aprendieron acerca de ser compa=eros eficaces$
o
Gu& cosas les sir#en al equipo para enfrentar las cuestiones de los casos$
o
Como resultado de la acti#idad, qu& nue#as conductas a=adiría a su lista de normas para el equipo$
%ariantes: o
Ponga algo de di#ersiónKKK. Pídales que #oten por el equipo con el me)or y más profundo análisis de la situación. !adie puede #otar por su propio equipo. 'nuncie la competencia antes de que los equipos se entreguen a su tarea.
ANALISIS DE SI#ACIONES C+so 12 Prob*e)+ ).*ti3.ncion+* cr4tico en e* e5.ipo Usted obser#a que otro integrante del equipo toma menos que su parte )usta de la carga.
1i usted fuera el líder Gu& (aría $
1i fuera otro de los integrantes Gu& (aría $
C+so 62 Se pier7e tie)po en *+s j.nt+s 7e e5.ipo Usted conduce una )unta de equipo. 1e pierde tiempo en con#ersaciones irrele#antes.
Gu& (aría en ese momento $
Gu& (aría en el futuro $
C+so 8 Est+b*eci)iento 7e priori7+7es person+*es Usted es miembro de un equipo de elaboración de producto de medio tiempo que traba)a en un nue#o producto importante.
'(ora bien, tiene además otras
responsabilidades con el traba)o en curso de su departamento. Debe establecer sus prioridades para decidir qu& (acer primero.
Gu& preguntas ayudarían a decidir estas prioridades$
C+so 92 Conse/.ir *+ +cept+ción 1u equipo (a concebido un plan para (acer algunas me)oras notables en el ser#icio al cliente. 1in embargo, el plan requiere alg2n gasto inicial fuerte relacionado con nue#os sistemas así como reestructurar la función de ser#icio al cliente. 1u gerente patrocinadora nunca se (a opuesto a nada de lo que (a (ec(o el equipo pero tampoco se (a mostrado muy interesada.
Cómo debe abordarla el equipo$
Cuál sería la estrategia a largo pla+o del equipo con ella$
EL $ERENE DE MARCA O!"EIVO
Proporcionar al participante eperiencias sobre el mane)o del tiempo.
Comparar el mane)o que se (ace del tiempo tanto en forma indi#idual como en grupo.
4dentificar criterios a seguir en el mane)o del tiempo.
IEMPO ;6 7inutos
L#$AR:
'ula !ormal
Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos.
MAERIAL:
>o)a de respuestas B y -.
>o)a de acti#idades.
9ápi+ o bolígrafo.
DESARROLLO % CON FORMAO &
l 8acilitador reparte a los participantes la lista de acti#idades que usted, como Lerente de 7arca de la Compa=ía M ?que se dedica a la manufactura de productos dom&sticos@, debe reali+ar.
Una #e+ leídas las acti#idades a reali+ar, el 8acilitador les indica a los participantes que &stas deben ser registradas en su agenda ?(o)a de respuestas "B" @, de tal forma que todas las acti#idades sean lle#adas a cabo en el tiempo requerido.
Aeali+ada la acti#idad anterior, el 8acilitador pide a los participantes que se re2nen en grupos de cinco personas y discutan las agendas indi#iduales y se nombra un coordinador que eponga la opinión del grupo ?llenado de (o)a de respuestas "-" @.
9os coordinadores presentan las opiniones de sus respecti#os grupos y las ra+ones por las cuales se llegó a esa disposición del tiempo.
l 8acilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su #ida.
HO"A DE RA!A"O EL $ERENE DE MARCA INSR#CCIONES Usted es gerente de marca de la Compa=ía M , la cual se dedica a la manufactura de productos dom&sticos y está locali+ada en Noc(imilco. Usted tiene que reali+ar un #ia)e urgente a la ciudad de Oas(ington D.C. por un lapso de un mes su a#ión sale a las Q p.m. n este momento son las Q de la ma=ana y tiene que administrar su tiempo de tal manera que pueda desempe=ar las acti#idades que a continuación se detallan, antes de partir a su destino. 1i se considera necesario, algunas de las acti#idades que se se=alan pueden ser suspendidas o delegadas. 'simismo, le recordamos que usted cuenta con el soporte de una secretaria para el desempe=o de sus funciones. 941*' D 'C*4%4D'D1 unta para e#aluar redise=o de empaque con el Departamento de 4ngeniería 4ndustrial. 'nali+ar resultados de la marca durante el 2ltimo mes, y dictar acciones correcti#as si es necesario. 9lamada del Lerente Leneral solicitando informes sobre la marca. Aeunión con el Lerente de Lrupo para e#aluar proyectos en proceso. Aeunión con el Conse)o Directi#o para tratar 2ltimos detalles de su #isita a Oas(ington 1alir a comer con el )ecuti#o de Cuenta de la 'gencia de Publicidad, para discutir una nue#a estrategia de comunicación. 9lamar al pro#eedor "N" para darle unos cambios en el dise=o del e(ibidor que se está fabricando Pagar tar)eta de cr&dito en el banco. laborar documento en el que se se=ale la nue#a política de e(ibición de la marca en el canal de autoser#icios. >ablarle a su mamá para despedirse. 4r a la planta para c(ecar problemas de producción. Durante el día usted tendrá que reali+ar distintas llamadas personales l Lerente de %entas de su Compa=ía le informa que se encuentra con &l el Lerente de Compras de las tiendas de autoser#icio "'urrera" y que se lle#ará a cabo una )unta de traba)o en la que se discutirán distintos aspectos sobre la e(ibición y material punto de
DUA'C4R! ?; minutos@ ?B- minutos@ ?B minutos@ ?; minutos@ ?Q minutos@ ?B- minutos@ ?B minutos@ ?0 minutos@ ?0 minutos@ ?B minutos@ ?5 minutos@ ?; minutos@ ?B- minutos@
#enta que afecta a su marca. Debe de lle#ar, (oy mismo, documentos urgentes al Departamento de 8inan+as 9e recordamos que usted necesita llegar al aeropuerto B:0 (oras antes de que salga su a#ión para registrarse. Aegularmente de su Compa=ía al aeropuerto se (acen 0 minutos de camino.
?- minutos@
LOS C#ARO P#ESOS O!"EIVO
stimula la creati#idad de los participantes.
8omentar el espíritu de competencia entre los participantes.
IEMPO: ; 7inutos
L#$AR:
'ula !ormal
Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos.
MAERIAL:
Pi+arrón o rotafolio.
>o)as tama=o rotafolio.
Pinceles, cola, #asos y periódicos #ie)os.
8ic(as para anotar los resultados.
Una mesa por puesto.
9o necesario para que los equipos puedan escribir.
'demás, será necesario preparar el material necesario para las distintas pruebas que se eli)an.
DESARROLLO % SIN FORMAO &
1e preparan los 5 puestos de prueba, más B puesto para prendas. Cada no de estos puestos está centrado en una materia y un contenido muy específico: puestos pr.eb+s )+n.+*es, puestos pr.eb+s 34sic+s y puestos pr.eb+s c.*t.r+*es. #identemente es posible montar otros puestos basados en materias distintas de las epresadas.
9os puestos estarán repartidos en una gran (abitación o en distintas (abitaciones, seg2n los locales que se dispone. Preparar en todo caso una (abitación separada para las prendas.
'demás, en un sitio de paso colocar un gran rotafolio en el cual se anotarán los puntos de los equipos.
Cada equipo se traslada al puesto de su elección y solicita una prueba. Para ello, elige un n2mero comprendido entre el B y el B ?ya que efecti#amente el total de pruebas es de B y son numeradas pre#iamente sin saberlo los participantes@.
l equipo recibe entonces instrucciones y deberá practicar la prueba que le a deparado la suerte.
Posteriormente este equipo ya no podrá solicitar la misma prueba, en caso de que se presente de nue#o en el mismo puesto. Cada prueba no puede pues, practicarse más de una sola #e+.
isten dos posibilidades: 1i el equipo supera la prueba, recoge un #ale que equi#ale a un punto. 1i el equipo falla la prueba tendrá que trasladarse a otro local para en &l pagar prenda. Aecibe una fic(a de penali+ación que deberá presentar al 8acilitador encargado de las prendas. Una #e+ pagada #álidamente la prenda, el equipo deberá #ol#er al punto e el que (abía fracasado, pro#isto de la fic(a de penali+ación, debidamente firmada ?o con otra distinti#a@ por el 8acilitador encargado de las prendas.
n la (abitación del 8acilitador encargado de las prendas estará una (o)a tama=o rotafolio por equipo, así como aun pila de periódicos, cola de tapicero distribuida en #asos, pinceles, ti)eras y trapos. 'demás, (abrá confeccionado
unas fic(as en cuyo an#erso estará escrito un refrán más o menos largo, cuando el equipo llega la (abitación de las prendas, entrega al 8acilitador la fic(a de penali+ación recibida en el puesto en donde acaba de fallar. s 8acilitador (ace sacar al a+ar una de las fic(as conteniendo un refrán, el equipo se pondrá inmediatamente a traba)ar, traba)o que consiste en recortar las letras del refrán de los periódicos puestos a su disposición y pegarlas encima de la (o)a de rotafolio de manera que el refrán quede construido.
n cuanto la prenda queda pegada, el equipo recupera su fic(a de penali+ación firmada. l equipo regresa entonces a #er al 8acilitador del puesto en que (abía fallado.
l equipo regresa entonces a #er al 8acilitador del puesto en que (abía fallado. ste 2ltimo recoge el #ale, anota en su fic(a personal que el equipo (a pasado la prueba, puesto que (a pagado la prenda reparadora y finalmente entrega al equipo un #ale de un punto.
Cuando un equipo (a superado una prueba en un puesto cualquiera, se traslada primeramente a donde está el 8acilitador encargado del rotafolio marcador para entregarle el #ale de un punto y luego se encamina (acia otro puesto de su libre elección para intentar superar una segunda prueba. *ambi&n está permitido que #uel#a al puesto que acaba de de)ar ?no obstante se puede incluir una regla que pro(iba pasar dos pruebas seguidas en el mismo puesto@.
Como es lógico, no pueden (ablar dos equipos )untos en un mismo puesto. 'l comen+ar el )uego si (ay más equipos que puestos, serán los equipos que (ayan elegido más rápidamente su puesto los que pasarán las pruebas, mientras los demás esperan a cierta distancia que quede libre un puesto. 9a misma espera puede producirse en el transcurso del )uego o despu&s de (aber pagado una prenda para #ol#er al puesto a e(ibir la fic(a de penali+ación.
l 8acilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su #ida.
ERRIORIO O!"EIVO
perimentar los efectos de la acti#idad de negociación.
4ncrementar la audacia en di#ersas estrategias negociadoras.
Practicar estrategias de colaboración resol#iendo problemas integrales.
IEMPO: D.r+ción: 1;- Min.tos L#$AR: A)p*io Esp+cio Un cuarto en donde quepan todos los participantes para planear o discutir, y un cuarto #acío o un área designada dentro del cuarto de reunión general que sea grande para acomodar físicamente al grupo. MAERIAL:
Una copia por cada participante de la >o)a de 4nstrucciones de *erritorio.
Dos copias para cada grupo de la >o)a del *erreno de *erritorio. ?sta >o)a es el mapa del salón@ Deberá ser preparada por el 8acilitador antes de la 'cti#idad.
Un lápi+ para cada participante.
Un rollo de papel crep& ?cortado a lo largo de B cm@ en diferentes colores para cada grupo.
Un rollo de mas
DESARROLLO % CON FORMAO &
l 8acilitador formará equipos de la manera que considere con#eniente por e)emplo: enumerándolos para formar grupos, permitiendo que libremente eli)an a sus compa=eros de equipo o eligiendo los grupos en proporción al seo, etc.
l 8acilitador distribuirá una copia de la >o)a de 4nstrucciones de *erritorio y un lápi+ a cada participante y dos copias de la >o)a de *erreno del *erritorio a cada grupo. l 8acilitador leerá la >o)a de 4nstrucciones #erbales: o
Cada grupo se reunirá independientemente.
o
9os participantes del equipo tienen #einte minutos para: a @ Decir que tanto espacio del área designada del territorio reclamarán para su equipo b@ Para desarrollar un plan para obtener su espacio, y c@ Para decidir sus estrategias de negociación.
o
Para marcar la acti#idad en la etapa uno, tiene que ser lle#ada en forma no #erbal, por los representantes del equipo, traba)ando simultáneamente.
o
9os espacios reclamados durante la etapa uno deberán corresponder al plan presentado por el equipo.
o
l representante electo del equipo tendrá la autoridad para negociar espacio y cambiar límites a fa#or del grupo.
o
Una #e+ que la acti#idad (a empe+ado no se pueden elegir nue#os representantes.
o
*odos los representantes de los equipos accederán a asignar espacios al t&rmino de las seis etapas de negociación o todo el espacio será penali+ado.
o
l equipo ganador será el equipo que tenga más espacios físicos al t&rmino de la seta ronda.
9os equipos traba)an en demarcar la configuración del espacio que ellos quieren reclamar en la >o)a de *erreno de *erritorio y escoger un representante que sir#a de negociador para el grupo.
Despu&s de #einte minutos, o cuando cada equipo (aya entregado copia de su plan al 8acilitador, se anunciará que iniciará la etapa uno. 1e dará un rollo de papel crep& al representante de cada equipo ?cada equipo recibe diferente color@ y un rollo de maso)a del *erreno del *erritorio como guía@ cada representante separa el espacio
reclamado por su equipo, estar seguro que la acti#idad es lle#ada en silencio y que ning2n cambio se (aga durante esta ronda. 9os otros miembros del equipo permanecen en el área de reunión del equipo mientras que sus representantes lle#an a cabo la tarea de separar lo reclamado. ?Cinco minutos@.
l 8acilitador anuncia el tiempo y dirige la etapa dos, la reunión para planear la estrategia del equipo empe+ará. ?Die+ minutos@.
l 8acilitador #igila cada una de las etapas siguientes. 'ntes de comen+ar cada una marca el tiempo y reitera las instrucciones de la etapa siguiente.
'l cierre de la etapa seis, el 8acilitador declara al equipo ganador, con base en los criterios establecidos al inicio de la acti#idad.
9os miembros del grupo tienen instrucciones de quedarse en sus áreas de reunión para discutir sus reacciones generales de la acti#idad y re#isar l as estrategias que utili+arán en sus negociaciones.
l 8acilitador reagrupa a los equipos y reportan el resultado de sus discusiones. ?Cinco minutos@.
l 8acilitador anali+a las estrategias empleadas resumiendo el reporte de fortale+a o debilidad sustentándolas en palabras cla#es o ideas. l 8acilitador da una peque=a conferencia sobre estrategias de negociación, la lista pre#iamente generada por el grupo como punto de inicio y agregando lo necesario. ?Guince minutos@.
9os participantes identifican temas generales que emergieron durante el reporte. ?Cinco minutos@.
9os equipos se re2nen de nue#o para discutir la aplicación de lo aprendido y anali+ar las situaciones de negociación. ?Die+ minutos@.
l 8acilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su #ida.
HO"A DE RA!A"O HO"A DE INSR#CCIONES DE ERRIORIO sta acti#idad comprende en seis etapas.
Cada equipo representará, la cantidad de espacio que reclamarán, en dos copias de la >o)a de *erreno de *erritorio que se les (a entregado. Una copia de este plan se le dará al 8acilitador pre#io a la etapa B.
EAPA 12 ?Cinco minutos@: Un representante electo de tu equipo se=alará el espacio reclamado por el equipo con la tira de papel de color que (a sido asignada a tu equipo. sto tiene que (acerse en silencio con representantes de todos los grupos traba)ando simultáneamente. 9os representantes regresarán a sus áreas de reunión de equipo para reportar sus resultados tan pronto sus tareas (ayan sido terminadas.
EAPA 6 ?Die+ minutos@: 9os miembros del equipo discutirán a elección los resultados de las acti#idades de separación y su estrategia para la etapa 0.
EAPA 8 ?Guince minutos@: 9os representantes del grupo regresarán al territorio y podrán (acer cambios. 9os representantes discutirán sus planes y negociarán con otros representantes mientras dure esta etapa.
EAPA 9 ?Die+ minutos@: 9os equipos se reunirán nue#amente para discutir los resultados. 9os representantes recibirán entrenamiento e instrucciones de otros miembros del equipo en este tie)po2
EAPA ; ?Die+ minutos@: *odos los miembros del equipo acompa=arán a sus representantes al territorio y obser#arán como negocia lo que acordaron sus representantes con los representantes de otros grupos. 9os cambios deseados deberán (acerse por los representantes del equipo. 1ólo l os represent+ntes po7r
EAPA > ?Guince minutos@: 9os equipos se re2nen en sus áreas de reunión de equipo para discutir sus estrategias finales. 9os representantes regresarán al territorio para la negociación final y S o (ace a)ustes finales en sus límites. l tiempo se anunciarán y con esto se da por terminada la 2ltima etapa. l 8acilitador anuncia al equipo ganador.
