Desarrollo morfosintáctico: morfosintáctico: 0 a 7 años de edad.
María José Donaire G. Morfosintáxis Prof. Verónica Vilches onoa!diolo"ía #0$$
%ntrod!cción.
&l desarrollo del len"!a'e( es)ecíficamente el est!dio de la morfosintáxis se ha transformado en !n as)ecto cla*e )ara el análisis en la tera)ia fonoa!dioló"ica( res!ltando necesario el conocimiento de la e*ol!ción de este ni*el en diferentes edades )ara esta+lecer !n )atrón de normalidad , )oder identificar los errores más com!nes -!e se cometen a ciertas edades , )lantear !na )osi+le sol!ción fonoa!dioló"ica. a idea del desarrollo morfosintáctico tiene s! raí/ a )artir de los est!dios reali/ados )or homs1, en $234 en s! o+ra tit!lada 5s,ntactic str!ct!res6( donde )lantea -!e el len"!a'e se )rod!ce )or eta)as , -!e estamos )redis)!estos "enéticamente a s! ad-!isición. Por lo tanto a medida -!e el cere+ro , n!estras relaciones con la sociedad *an mad!rando n!estro len"!a'e tam+ién lo hará. &n las )á"inas si"!ientes se m!estra el desarrollo normal del ni*el morfosintáctico en niños de 0 a 7 años de edad -!e es c!ando normalmente se com)letan las estr!ct!ras +ásicas del len"!a'e( )ero no todos los a!tores coinciden con !n ran"o cronoló"ico o estadios exactos -!e dem!estren este desarrollo( a!n-!e sí conc!erdan -!e se esta+lece se"n edades no ha, consenso de -!e sea es)ecíficamente a tal edad incl!so se ha demostrado -!e determinados com)onentes no se consolidan hasta la )!+ertad 8 V. ristal( $24$9. e in*ita al lector a )rof!ndi/ar más en el tema en las )á"inas si"!ientes.
Desarrollo morfosintáctico normal. &dad Prelen"!a'e
;s)ectos morfosintácticos e reali/an *ocali/aciones no lin">ísticas( com!nicación con llanto(
0<= meses Prelen"!a'e
?a, escasa infl!encia de la len"!a materna so+re as)ectos )rod!cti*os Vocali/aciones comien/an a ser más familiares( se ad-!ieren al"!nas
=<2 meses
características del len"!a'e como entonación( ritmo , tono. @al+!ceos. %mita cam+ios de *ol!men( reali/a )rotocon*ersaciones. e res!ltan
Prelen"!a'e
más fáciles de )ron!nciar los fonemas AmA( A1A( A"A( A)A( A+A. Precon*ersaciónB el niño *ocali/a más d!rante los inter*alos -!e de'a
2<$0 meses
li+re el ad!lto. Mani)!la entonación )ara -!e )are/can )ala+ras ,
Prelen"!a'e
oraciones. %ntención com!nicati*a. e res!lta familiar al"!nas )ala+ras de !so frec!ente en s! entorno(
$$<$# meses
como 5mamá6( 5)a)á6. Vocali/aciones más )recisas de ac!erdo a s! alt!ra tonal. ;"r!)a sonidos , síla+as re)etidas a *ol!ntad.
Primer desarrollo
om)ensa limitaciones de *oca+!lario con "estos. ?olofrases( !r"en las )rimeras )ala+ras f!ncionales.
sintáctico
o+reextensión semántica 8llama 5)erro6 a todos los animales9.
$#<$4 meses
recimiento c!antitati*o a ni*el de com)rensión , )rod!cción de
Primer desarrollo
)ala+ras( léxico acti*o de $0 )ala+ras rases -!e )oseen dos elementos. 5mamá a"!a6.
sintáctico
;)arecen las )rimeras flexiones( )or e'em)lo( )l!ral.
$4<#C meses
;)arecen las )rimeras interro"ati*as( E!éF( DóndeF
Primer desarrollo
;!menta el ran"o del léxico )asi*o. ;)arecen sec!encias de tres elementos( )or e'em)lo( 5+e+é come )an6(
sintáctico
con la estr!ct!ra )rinci)al de ncleo<*er+o< ncleo.
#C<0 meses &x)ansión
omien/an a incor)orar c!atro elementos en el en!nciado.
"ramatical
Hransmite ideas más detalladas. a estr!ct!ra de la frase es más
)ro)iamente dicha
com)le'a.
0<= meses
&xtensión de frases( !tili/an tiem)o )asado en los *er+os rases coordinadas: 5mamá no está , )a)á no está6.
&x)ansión
Iraciones com)le'as de más de !na clá!s!la con el !so de la
"ramatical
con'!nción 5,6( a)arecen las s!+ordinadas 5)ero6( 5)or-!e6.
)ro)iamente dicha
&str!ct!ras com)arati*as: 5más -!e6.
=
so de ne"ati*os con inte"ración ne"ati*a: 5el niño no ha dormido6.
so de forma correcta de los a!xiliares 5ser6 , 5ha+er6. Pronom+res )ersonales -!e c!m)len f!nción de com)lemento 5ni( te( &x)ansión
le( se6. Pronom+res )osesi*os( *er+os a!xiliares: 5ser( ha+er6.
"ramatical
so correcto de las )rinci)ales flexiones *er+ales: infiniti*o( )resente(
)ro)iamente dicha
)retérito )erfecto( f!t!ro , )asado.
C#<3C meses
Modalidades de disc!rso: afirmación( interro"ación( ne"ación. Pre)osiciones de tiem)o: ahora( des)!és( ho,( mañana. so correcto de al"!nos *er+os irre"!lares. Pone a )r!e+a hi)ótesis "ramaticales.
Kltimas
sa estr!ct!ras -!e no necesariamente com)rende. &str!ct!ras sintácticas com)le'as )asi*as(
ad-!isiciones
circ!nstanciales de tiem)o: 5iré a '!"ar c!ando aca+e los de+eres6.
3C<7# meses
e *an )erfeccionando a-!ellas estr!ct!ras con las c!ales ,a esta+a
condicionales(
familiari/ado. Dominio de la flexión. ;!menta re)ertorio de ad*er+ios. om)rensión
de
*o/
)asi*a
de
la
am+i">edad
de
*er+os
semánticamente conf!ndi+les. sa de 3 a 4 con'!nciones diferentes en )romedio: 5si( )or-!e( c!ando Kltimas
, entonces6. os niños em)ie/an a a)reciar los efectos distintos de !na len"!a al
ad-!isiciones
!sarla 8adi*inan/as( chistes9.
=<4 años
e afian/a sintaxis com)le'a. ;)arece !na ma,or *ariedad de s!+ordinadas , coordinadas. Ma,or lon"it!d oracional. !+ordinadas ad*er+iales( com)arati*os( ad*ersati*as. Lociones más com)le'as de las oraciones com)!estas.
Medición de la morfosintáxis. &l )roceso de ad-!isición de la morfosintáxis )!ede ser el ori"en de dific!ltades lectoras( c!ando se leen las )ala+ras )ero no se com)renden las frases -!e com)onen !n texto.
os factores sintácticos -!e se e*alan son: &l orden de las )ala+ras. &l ti)o , com)le'idad "ramatical de la oración. as cate"orías de las )ala+ras( en f!nción de -!e sean de contenido 8con si"nificación )ro)ia: L( P( V( ;d'( ;d*.9 o f!ncionales 8sin si"nificación )ro)ia: ;rt. Pre).( on'.( %nter'.9 concretas o a+stractasB os as)ectos morfoló"icos de las )ala+ras( etc. Para esta+lecer el ni*el morfosintáctico de cada niño se de+e )rimero anali/ar a-!ellos as)ectos -!e tiene ad-!iridos. &n este as)ecto los niños de+en esc!char !na oración desordenada emitida )or el )rofesional( en este caso !n fonoa!diólo"o( -!e )osteriormente el niño de+a ordenar correctamente. &l !so de material de a)o,o como di+!'os( marionetas o )ala+ras im)resas )ara li+erar rec!rsos co"niti*os ha mostrado s! eficacia en el incremento de aciertos en tareas de conciencia sintáctica 8@lac1more , ols( $2239. e )!ede tam+ién esta+lecer relaciones de &str!ct!ración de frases )artiendo de la )resentación de !na lámina en la -!e a)are/can )ersonas( animales , o+'etos en !n contexto( , !tili/ando las fórm!las de constr!cción sintácticas ,a )resentadas( le incitaremos a constr!ir frases del si"!iente modo: E!ién o -!é esF !n cone'o(N ómo esF "rande( +lanco(N 8n cone'o +lanco9 E!é haceF ome 8n cone'o +lanco come9 E!é comeF hier+aN 8n cone'o +lanco come hier+a Dónde comeF en el 'ardín( de+a'o del ár+ol(N 8n cone'o +lanco come hier+a de+a'o del ár+ol9
O ;cti*idades en las -!e de+e se)arar las oraciones en s!s constit!,entes sintácticos. E!iénF ómoF E!é haceF
DóndeF etc. !stit!ir los diferentes "r!)os sintácticos de !na oración a )artir de otros datos( )or e'em)lo: Mamá )inta 8la *entana( !n c!adro( el )a)el de color *erde...9. 8Pa)á( Pe)e( María...9 )inta la *entana. Mamá 8a+re( )inta( co"e...9 la *entana. ;cti*idades de cierre "ramatical: ;na es !na... 8niña9. Ho+i es !n.... 8)erro9 Itra *ariante )osi+le sería: relacionar !n di+!'o con !na oración 8o *ice*ersa9. &l niño de+erá relacionar !n di+!'o con s! oración corres)ondiente( ele"ida de entre dos o tres de las -!e sólo !na está correctamente constr!ida. ;d-!isición , !so de nexos 8artíc!los( determinantes( , )re)osiciones9. os nexos más com!nes -!e se !tili/an en la eta)a de %nfantil son: ,( a( con( de( )or( )ara( las( el( los( las( en( al( del( !n( !na( !no( !nas( !nos( )ero( )or-!e( s!. &stos nexos "eneralmente los !tili/a de forma es)ontánea( )ero sin tener conciencia de s! !so. econocer síla+a *ocálica inicial. econocer( en )osición inicial( media , final( síla+as de conformación: QVB VQ 8Ronsonante( VRVocal9. ontar c!ántas síla+as tiene !na )ala+ra: Vamos a llamar a !n niño -!e se enc!entra m!, le'os de nosotros( al otro lado del )atio del recreo: 5Mi<"!e
;ñadir !na síla+a a !na )ala+ra: ;ñadir la síla+a 5se6 al comien/o de: 5)arar6NNN. se)arar anaNNN serrana ;ñadir la síla+a 5lo6 al final de 5co"e6NNN có"elo ;taNNN átalo. ; contin!ación se m!estran los fonemas más !sados de ac!erdo a la edad de ad-!isición. &dad <= meses $#<$4
onemas Vocales AaA(AeA(AiA(AoA(A!A. Velares , +ila+iales A)A(A1A(AmA(A+A.
meses #< años
A,A( A+A( A'A( A"A( AnA( AchA. AlA( AñA( AfA( AsA. AdA( ArA( dífonos *ocálicos , consonánticos con AlA , ArA. ASrA dífonos consonánticos con ArA( tra+antes( desarrollos conciencia fonoló"ica
oncl!sión
&s de s!ma im)ortancia conocer el desarrollo normal morfosintáctico )ara el análisis fonoa!dioló"ico ,a -!e esta+lece )arámetros adec!ados )ara esta+lecer al"!na alteración o retraso en el len"!a'e. in d!da estos )arámetros no siem)re se c!m)len con )recisión( ,a -!e( )!ede ha+er !n ran"o de !n año de desfase en esta ad-!isición.
&l ni*el morfosintáctico se ha trasformado en el ám+ito más est!diado en la act!alidad ,a -!e res!lta la antesala )ara com)render el len"!a'e de los niños en toda s! totalidad( sin em+ar"o no se de+e ol*idar a a-!ellos niños -!e )resentan al"!na alteración anatómica o f!ncional re-!ieren de di*ersas técnicas )ara -!e )!edan ad-!irir adec!adamente !n ni*el morfosintáctico correcto. &n concl!sión( !n adec!ado desarrollo del len"!a'e facilita enormemente el a)rendi/a'e no solo de materias im)ortantes( sino -!e tam+ién a,!da a la relación social , a la se"!ridad emocional , )sicoló"ica del niño.
I+'eti*os "enerales:
•
onocer el desarrollo morfosintáctico normal en niños de 0 a 7 años.
I+'eti*os es)ecíficos:
•
om)render el )roceso morfosintáctico de ac!erdo a cada edad
•
%dentificar los fonemas más !sados en di*ersos ran"os de edad
•
&m)lear al"!nas técnicas )ara la medición del ni*el morfosintáctico
