61579744-Silabus-Dan-RPP-Kelas-IX-MTs-Mata-Pelajaran-SKI.pdf

PENDAHULUAN

Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka di susunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).

A.

RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap

kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

B.

Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta

sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).

C.

Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.

D.

Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut :

.

1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. 2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah. 3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia.

E.

Rambu-Rambu 1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi: 

Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan.



Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam

kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama. 

Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama.



Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran.



Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik.



Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas.



Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'.

b. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan serta pengamalan. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga: 

Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan bersikap.



Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.

Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot. 2. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan se±elah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak. 3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. 4. Nilai-nilai

Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). 5. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. 6. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. 7. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan, yaitu: lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau; kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya.

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. 2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Ja’far Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. 3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.

Kelas IX, Semester I Standar Kompetensi 1.

Kompetensi Dasar

Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan berikut

bidang ilmu pengetahuan

tokoh-tokoh dan karya besarnya. Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam

2.

Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut

bidang ilmu Agama Islam

tokoh-tokoh dan karya besarnya Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam.

Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum

Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag

Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Indah Hayati, S.Hum

Kelas IX, Semester II Standar Kompetensi 3.

Memahami keruntuhan Dinasti Abbasiyah.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Abbasiyah Menjelaskan munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi dan Saljuk) Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah. Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah

4.

Memahami sejarah Dinasti Al Ayyubiyah

Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Al Ayyubiyah Meneladani Keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi


Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag

Tangerang, Juni 2011 Guru Mata Pelajaran

Indah Hayati, S.Hum

SILABUS

Nama Madrasah

Standar Kompetensi

1.Memahami sejarah pembentukan dinasti Umayah

Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan latar be lakang terbentuknya dinasti Umayah

Indikator 1.1.2 Menyebutkan latar belakang sejarah terbentuknya dinasti Umayah 1.1.2 Mendeskripsikan sebabsebab terbentuknya dinasti

Materi

Latar belakang terbentuknya Dinasti Umayah

Kegiatan Pembelajaran

1. Membaca materi sejarahpembentukan dinasti Umayah

Penilaian

Test tertulis Test performan

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedia

2. Mendeskripsikan proses terbentuknya dinasti Umayah

Islam

2 x 40 menit

Ket

1.2 Menjelaskan proses terbentuknya dinasti Umayah

Umayah 1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan muawiyah dengan kepemimpinan sebelumnya 1.2.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti Umayah 1.2.2 Menerangkan proses terbentuknya diinasti Umayah

3. Mendiskusikan gaya kepemimpinan muawiyah dengan kepemimpinan sebelumnya

Proses terbentuknya Dinasti Umayah

1. Membaca materi proses terbentuknya dinasti Umayah

Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS Ensiklopedi Islam

2. Mengemukakan proses terbentuknya diinasti Umayah

2 x 40 menit

0 1.2.3 seb-

Menyebutkan

ab terbentuknya dinasti Umayah

Standar Kompetensi 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

2.1 Menjelaskan biografi

2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang ber-

Biografi Mu-

kaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1.2 Menjelaskan bio-

Abi Sofyan

khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

grafi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah

awiyah bin

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sof-

Sumber

Alokasi

Test tertulis

Belajar Buku pelajaran

Waktu 2 x 40 menit

pengamatan

SKI, LKS,

Penilaian

yan

Ensiklopedia Islam

2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

Upaya dan jasa Muawiyah

1. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah

Test tertulis pengamatan

Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam

2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

3. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan

8 x menit

40

Ket

Muawiyah Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan

bin

Abi

2.3.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sof-

Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah

Kompetensi 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan

Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-

yan

Indikator

Materi

3.1.1 Menceritakan biografi khalifah

Biografi

Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

dul Malik bin Marwan

3.2.1 upa-

khalifah Ab-

2 x menit

40 Mid Smt

2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu 2 x 40 menit

Test tertulis

Buku pelajaran

Test lisan


2. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

Menyebutkan Upaya dan ya

Abdul

Test pengamatan

Bin Abi Sof-

yan

Standar

1. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik

khalifah jasa khalifah

1. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian, kete-

Test tertulis Test pengamatan

Buku pelajaran SKI, LKS

2 x menit

40

Ket

jasa khalifah Abdul

Malik Marwan

bin Abdul Malik

Malik bin Marwan

bin Marwan 3.2.2 jasa-

Menyebutkan

jasa Abdul Malik Marwan

4. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

khalifah bin

4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Ensiklopedia Islam

Test pengamatan

Buku pelajaran SKI,Ensiklopedia Islam

2 x menit

40

4.1.2 bio-

Menceritakan

2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi

grafi khalifah Walid bin Abdul Malik

4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik

4.2.1 upa-

Menyebutkan

ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik

Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik

Test tertulis

Buku LKS

SKI,

Ensiklopedia Islam

8 x menit

40

Standar

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi


Penilaian

Kompetensi

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Ket Smt

2. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik

4.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik

4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik

Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik

1. Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik

I

Test tertulis Test performance

Buku SKI, LKS

2 x 40 menit


Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator 5.1.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz

: : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II

Materi


Biografi Umar bin Ab-

1. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul

dul Aziz

upaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Ab-

5.2.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz

dul Aziz 5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul

Sumber Belajar

Test tertulis Test pengamatan Test performance

Buku SKI,

Test tertulis

Buku SKI,

pengamatan

Ensiklopedia

Alokasi Waktu 2 x 40 menit

Ensiklopedia Islam

2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Ab-

5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

5.2 Menjelaskan upaya-

Aziz

Penilaian

dul Aziz

Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

3. Mempresentasikan hasil diskusi 1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz

Islam 2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

6 x 40 menit

Ket

Aziz

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi

5.2.3 Menyimpulkan usaha

Aziz

Umar bin Abdul Aziz

5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz

fah Umar bin Abdul Aziz

fah

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Umar bin Abdul Aziz

5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khali-

6. Memahami biografi dan kebijakan khali-

Penilaian

3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah

dan jasa khalifah Umar bin Abdul

5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah


6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam

Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah

1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Test lisan

Ensiklopedia

pengamatan

Islam

Test tertulis Test pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

2 x 40 menit

Ket

bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Indikator

2. Mempresentasikan hasil diskusi

Upaya dan

1. Mengidentifikasi upayaupaya

jasa khali-

khalifah Hisyam bin Abdul

fah Hisyam bin Abdul Malik

Malik

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Test lisan

Ensiklopedia

2 x 40 menit

Islam

2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

Materi


Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Ket

3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik

6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari

Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari

Mid smt

kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik

7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya

kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik

7.1.1 Membuat garis bes-

Kemajuan Dinasti

ar kemajuan-kema-

Umayah bi-

juan yang dicapai dinasti Umayah

dang sosial budaya

1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

Test tertulis

Buku SKI, LKS

4 x 40 menit

Test lisan

Ensiklopedia

performance

Islam

2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya

3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan

Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi

Materi Dampak

Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang

Penilaian Test tertulis

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Buku SKI,

4 x 40

Ket

dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

juan sosial budaya

suatu fakta dari dampak kemajuan

umat Islam

budaya 7.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya 8. Memahami kemajuan-

8.1 Mengidentifikasi kema-

8.1.1 Menyebutkan kema-

pengamatan

Ensiklopedia Islam

3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

sosial bagi perkembangan

7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial

dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

menit

2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

7.2.2 Mengemukakan

7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya

LKS

Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya

1. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya

Test tertulis

Buku SKI,

2 x 40 menit

Ensiklopedia Islam

2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya

Kemajuan

1. Mendiskusikan kemajuanke-

Test tertulis

Buku pelajaran

4 x 40 menit

kemajuan dinasti Umayah di bidang

juan-kemajuan dinasti Umayah, dan tokoh-

juan-kemajuan dinasti Umayah di bid-

politik militer Dinasti Umayah

majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah

Test lisan

SKI, LKS

pengamatan

ang politik dan politik dan militer

Standar Kompetensi

tokohnya di bidang politik dan militer

Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

militer 8.1.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah

Indikator 8.2.1 Menyatakan dampak

2. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah

Materi

kemajuan politik

Dampak kemajuan politik

dan militer bagi

dan militer

perkembangan umat Islam

8.3.1 Menunjukkan kete-

1. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu 4 x 40 menit

Test tertulis

Ket

pengamatan

Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.3 Meneladani


3. Mempresentasikan hasil diskusi Keteladanan

1. Mengemukakan suatu

Test tertulis

Buku SKI

2 x 40

Smt

ketekunan tokoh-tokoh di bidang

ladanan para tokoh di bidang politik

politik dan militer

dan

tokoh politik dan militer

fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer

militer

8.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer

2. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer

menit Test lisan Test pengamatan

Ensiklopedia Islam

II

Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 1. Memahami kemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu Agama Islam

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu

Indikator 1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti Umdi bidang ilmu aga-

agama Islam, berikut tokoh dan karya besarnya

ma Islam

: : Sejaran Kebudayaan Islam : VIII / 1

Materi kemajuan Umayah bidang ilmu agama Islam


Penilaian

1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu agama Islam me-

Test tertulis

Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklo-

Alokasi Waktu

10 x 40 menit

pedia Islam

lalui membaca

2. Mengemukakan tokohtokoh ilmu agama dan karyakarya

1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu agama Islam dan

besarnya. karya besarnya

1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

1.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan

Dampak kemajuan ilmu agama

3. Mendengarkan penyajian bahan, percakapan atau diskusi kelompok 1. Membaca buku materi pelajaran 2. Mendiskusikan sesuatu dari

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Pengamatan

Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

Ket

hari bacaan tentang dampak dari kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

umat Islam

1.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan ilmu agama bagi pekembangan umat Islam Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang ilmu agama Islam

Indikator 1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh di bidang ilmu agama Islam

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu 2 x 40 menit

Materi


Penilaian

keteladanan

1. Membaca buku pelajaran 2. Mengemukakan hasi bacaan

Test penga-

Buku SKI,

Matan Test tertulis

Ensiklopedia

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Test lisan Test PengaMatan

Ensiklopedia

tokoh ilmu agama Islam

3. Merenungkan ketekunan

Islam

para tokoh di bidang ilmu agama Islam

1.3.2 Menyebutkan tokoh di bidang ilmu agama Islam 2. Memahami keruntuhan dinasti Umayah

2.1 Mengidenitifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah

2.1.1 Menemukan sebab runtuhnya dinasti Umayah

2.1.2 Menjelaskan se-

Sebab-

1. Meresmue materi sebab-

sebab ke-

sebab keruntuhan dinasti

runtuhan dinasti

Umayah

Umayah

2. Mengemukakan sebabsebab

Islam

2 x 40 menit

Ket

keruntuhan dinasti Umayah

bab-sebab runtuhnya dinasti

3. Mendiskusikan sebabsebab keruntuhan dinasti Umayah

Umayah

2.2 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti Umayah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah

2.2.1 Menelusuri proses runtuhnya dinasti Umayah

Proses runtuhnya dinasTi Umayah

1. Menganalisa proses runtuhnya diinasti Umayah

2.2.2 Menguraikan proses runtuhnya dinasti Umayah

2. Mengemukkan suatu fakta

2.2.3 Menyimpulkan proses runtuhnya dinasti Umayah

3. Mengerjakan tes

Indikator 2.3.1 Mengemukakan ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah 2.3.2 Menunjukkan bukti-bukti runtuhnya dinasti Umayah

Test penga-

Buku SKI, LKS

matan Test tertulis

Ensiklopedia Islam

2 x 40 menit

Mid Smt

proses runtuhnya dinasti Umayah

Materi Ibrah dari keruntuhan dinasti Umayah

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi pelajaran tentang ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah 2. Menarik kesimpulan tentang ibrah dari runtuhnya diinasti Umayah

Penilaian

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu 2 x 40 menit

Test penga-

Buku SKI

matan

Ensiklopedia

Test tertulis

Ket

3. Memahami sejarah pembentukan diniasti Abbasiyah

3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah

3.1.1 Menemukan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah

Pembentukkan dinasti Abbasiyah

3.1.2 Mengemukakan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abu Ja'far al Mansyur

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Abu Ja'far al Mansyur

4.1.1 Membaca cerita biografi Abu Ja'far al Mansyur

Biografi Abu Ja'far al Mansyur

4.1.2 Menceritakan biografi Abu Ja'far al Mansyur 4.2 Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa Abu Ja'far al Mansyur

4.2.1 Menjelaskan upayaupaya Abu Ja'far

Upaya dan jasa Abu Ja’far

al Mansyur

Al Mansyur

4.2.2 Menyebutkan jasajasa Abu Ja'far al Mansyur

1. Membaca buku materi pelajaran tentang latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah 2. Mendiskusikan latar belakang berdirinya dinasti Abbasiyah

1. Mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok tentang biografi khalifah Abu Ja'far al Mansyur 2. Meresume tentang biografi tentang khalifah Abu Ja'far al Mansyur 1. Membaca buku materi pelajaran tentang upaya-upaya dan jasa jasa Abu Ja'far al Mansyur

2. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa Abu Ja'far al Mansyur

Test tertulis

Buku SKI, LKS

2 x 40 menit

Ensiklopedia Islam

Test tertulis

Buku SKI, LKS

Test pengamatan Test perfor-

Ensiklopedia Islam

4 x 40 menit

man

Test tertulis

Buku SKI, LKS

pengamatan

Ensiklopedia Islam

8 x 40 menit

3. Mendiskusikan tentang upaya dan jasa Abu Ja'far al Mansyur

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 4.3 Meneladani kecintaan Abu Ja'far al Mansyur terhadap ilmu pengetahuan

Indikator

Materi


Penilaian

Sumber Belajar

4.3.1 Menjelaskan kecintaan Abu Ja'far al Mansyur terhadap Ilmu

Keteladanan Abu Ja'far

1. Membaca dan meresume materi tentang kecintaan

Test tertulis pengamatan

Buku SKI, Ensiklopedia

pengetahuan

al Mansyur

Abu Ja'far al Mansyur

Islam

2. Menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari

4.3.2 Mengidentifikasi kecintaan Abu Ja'far Al Mansyur terhadap ilmu pengetahuan


Guru Mata Pelajaran


Ket Smt I

SILABUS

Standar Kompetensi

5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid

Kompetensi Dasar

5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Ryasid

Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas / Semester

: VIII / 2

Indikator

5.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Harun Al Rasyid

Materi

Biografi Harun Al Rasyid


1. Membaca buku materi tentang biografi Harun Al Rasyid

Penilaian

Test tertulis pengamatan portopolio

Sumber

Alokasi

Belajar

Waktu

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam

2 x 40 menit

2. Membuat catatan singkat 5.1.2 Menceritakan kembali biografi Harun Al Rasyid

tentang biografi Harun Al Rasyid 3. Mengungkapkan catatan singkat tentang biografi Harun Al Rasyid

5.2 Mengidentifikasi upaya - upaya dan jasa khalifah Harun Al Rasyid

5.2.1 Menyebutkan upaya - upaya Khalifah Harun Al Rasyid 5.2.2 Menyebutkan

Upaya dan jasa Khalifah Harun Al Rasyid

1. Membaca materi tentang upaya & jasa Khalifah Harun Al Rasyid 2. Menyusun daftar tentang Upaya -upaya khalifah

Test tertulis pengamatan portofolio

Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam

4 x 40 menit

Ket

Jasa -jasa khalifah Harun Al Rasyid

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Harun Al Rasyid

Materi

5.2.3 Memisah-misah upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya

5.3.1Mengidentifikasi contoh tindakan khalifah Harun Al Rasyid yang mencerminkan

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

3. Mengelompokkan upayaupaya khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya 4. Menyusun daftar tentang jasa-jasa khalifah Harun

5.3.4 Memisahmisahkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya

5.3 Meneladani kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid


al Rasyid

5. Mengelompokkan jasajasa khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya Keteladanan Khalifah Harun Al Rasyid

1. Membaca buku materi pelajaran tentang Harun Al Rasyid 2. Membuat catatan tentang

Test tertulis pengamatan portfolio

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan

2 x 40 menit

Ket

kesalahan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid

kesalehan dan kedermawanannya

3. Menghubungkan kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid dengn kehidupan sehari -hari

5.3.2 Meneladani kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid

Standar Kompetensi

6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al Makmun

Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdullah Al Makmun

Indikator

6.1.1Mengindetifikasi biografi singkat khalifah Abdulah

Materi

Biografi Abdullah AlMakmun


Penilaian

1. Membaca materi tentang

Test tertulis pengamatan porto folio

biografi Abdullah Al Makmun

Al Makmun 6.1.2 Menceritakan kembali biografi Abdullah al Makmun

2. Membuat resume tentang biografi Abdullah Al Makmun

3. Mengungkapkan catatan /

Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan


Ket

resume tentang biografi Abdullah al Makmun

6.2 Mengidentifikasi upaya - upaya dan jasa-jasa khalifah Abdullah al Makmun

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.2.1 Menyebutkan upaya - upaya khalifah Abdul lah Al Makmun 6.2.2 Menggolongkan upaya-upaya Abdullah Al Makmun sesuai dengan bidangnya

Indikator 6.2.3 Mengidentifikasi jasa-jasa Khalifah Abdullah Al Makmun 6.2.4 Menggolong

Upaya dan jasa khalifah Abdullah alMakmun

1. Membaca buku materi tentang upaya dan jasa khalifah Abdullah Al

Test tertulis Pengamatan portofolio

Makmun

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan

4 x 40 menit

2. Menyusun daftar tentang upaya dan jasa khalifah Abdullah al Makmun dengan menyesuaikan pada masing-masing bidang

Materi

Kegiatan Pembelajaran 3. Mendiskusikan perkelompok tentang upaya dan jasa khalfah Abdullah Al Makmun

4. Mempresentasikan

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

kan jasa-jasa Khalifah Abdullah Makmun sesuai dengan bidangnya 6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun

6.3.1Mengidentifikasi contoh-contoh tindakan khalifah Abdullah Al Makmun yang mencerminkan kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan

6.3.2 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun

hasil diskusi

Keteladanan khalifah Abdullah al

1. Membaca buku materi pelajaran tentang Khalifah Abdullah al Makmun

Makmun 2. Membuat resume tentang Khalifah Abdullah Al Makmun berkaitan dengan kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan 3. Menghubungkan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun dengan kehidupan sehari-hari

Test tertulis Pengamatan

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yg relevan

2 x 40 menit

Mid Smt

Standar Kompetensi 7. Memahami kemajukemajuan dinasti Abbasiyah dibidang sosial budaya

Kompetensi Dasar

7.1 Mengidentifikasi kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah dan tokohtokohnya di bidang sosial budaya

Indikator

7.1.1 Menjelaskan

Materi

Kemajuan


1. Membaca buku materi

Penilaian

Test tertulis

kemajuan-kema

Abbasiyah

tentang kemajuan

pengamatan

juan dinasti

bidang

Abbasiyah di bidang

Test lisan

Abbasiyah di Bidang sosial budaya

sosial budaya

sosial budaya

Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi


Islam dan sumber lain yg relevan

2. Membuat garis besar macam-macam kemajuan Abbasiyah di bidang sosial budaya

7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya

3. Menyusun daftar nama nama tokoh di bidang sosial budaya 4. Mendiskusikan dalam kelompok 5. Mempresentasi antar kelompok

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembang

7.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan

1. Mengidentifikasi dampak

Test tertulis

Buku pelajaran

kemajuan

kemajuan sosial budaya

pengamatan

SKI, LKS

sosial

bagi perkembangan umat

budaya

Islam

Dampak

2 x 40 menit

Ket

umat Islam

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

umat Islam

Indikator

Materi

7.2.2Memberi contoh dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya

7.3.1 Menyebutkan

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

dampak sosial budaya

3. Mendiskusikan dampak sosial budaya

Keteladanan tokoh bidang sosial

diteladani dari

budaya

7.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh di bidang sosial budaya

Penilaian

2. Menyusun daftar contoh

contoh sikap / sifat yang bisa

tokoh-tokoh di bidang sosial budaya


1. Membaca materi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang sosial budaya

2. Mencatat resume tentang ketekunan para tokoh bidang sosial budaya 3. Menghubungkan ketekunan para tokoh bidang sosial budaya dengan kehidupan sehari-hari

Test tertulis Pengamatan

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yg relevan

2 x 40 menit

Ket

8. Memahami kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah dibidang politik dan mliter

Standar Kompetensi

8.1.1 Menjelaskan kemajuan kemajuan

8.1 Mengidentifikasi kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer

Kompetensi Dasar

Kemajuan Dinasti

dinasti Abbasiyah di bidang politik dan militer

Indikator

1. Membaca buku materi

Abbasiyah

tentang kemajuan

bidang politik militer

Abbasiyah di bidang politik dan militer

Materi

8.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer


Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS

4 x 40 menit

Ensiklopedi Islam

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

2. Membuat garis besar tentang macam-macam kemajuan Abbasiyah di bidang politik dan militer 3. Menyusun daftar namanama tokoh di bidang politik dan militer 4. Mendiskusikan dalam kelompok 5. Mempresentasikan antar kelompok

8.2 Menjelaskan dampak kemajuan

8.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan

Dampak kemajuan

1. Mengidentifikasi dampak kemajuan politik dan

Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS

2 x 40 menit

Ket

politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Politik dan militer

Kompetensi Dasar 8.3 Meneladani ketekunan tokoh tokoh di bidang politik dan militer

Indikator 8.3.1 Menyebutkan

umat Islam 2. Menyusun daftar contoh dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembang-

8.2.2 Mencontohkan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Standar Kompetensi

militer bagi perkembangan

an umat Islam

3. Mendiskusikan dampak kemajuan politik dan militer

Materi Keteladan

contoh sikap / sifat yang bisa

an tokoh di bidang

diteladani dari tokoh-tokoh dibidang politik militer

politik dan militer


Penilaian

1. Membaca materi tentang

Test tertulis

kemajuan Abbasiyah di bidang politik dan militer


2. Membuat resume tentang ketekunan para tokoh di biadng politik dan militer

8.3.2 Meneladani ketekunan para

pengamatan

Sumber Belajar Buku pelajaran

3. Menghubungkan ketekunan


Ket Smt II

tokoh di bidang politik dan militer

para tokoh di bidang politik dan militer dengan kehidupan sehari-hari


Guru Mata Pelajaran

SILABUS

Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: IX / 1

Standar Kompetensi 1. Memahami kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dibidang ilmu pengetahuan beriku tokoh-tokoh dan karya besarnya

Indikator 1.1.1 Menjelaskan bidangbidang ilmu pengeta-

Materi Kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi tentang kemajuan - kemajuan Abbasiyah

huan yang berkem bang pada masa Dinasti

Penilaian

Sumber Belajar

Test tertulis dan

Buku paket SKI

pengamatan serta test lisan

Ensiklopedia

Alokasi Waktu

Ket

10 x 40 mnt

Islam, LKS

2. Mengidentifikasi dan mendiskusikan kemajuan -kemajuan Abbasibidang ilmu pengetahuan berikut

Abbasiyah secara singkat

1.2.2 Menyebutkan tokoh-

tokoh dan karyanya

tokoh bidang ilmu 3. Mempresentasikan hasi identifik-

pengetahuan pada masa dinasti

asi melalui diskusi

Abbasiyah 1.1.3 Menyebutkan karya karya besar dari tokohtokoh ilmu pengetahuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 1.2 Menjelaskan dampak

Indikator 1.2.1 Menjelaskan dampak

Materi Dampak kemajuan


Penilaian

1. Mengidentifikasi dampak

Tertulis dan

Sumber Belajar Buku pelajaran

Alokasi Waktu 2 x 40 mnt

Ket

kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi per kembangan umat Islam

positif dari kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan

Ilmu pengetahuan bagi perkembangan

positif dan dampak negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan

pengamatan

SKI, Ensiklopedi Islam, LKS

umat Islam

umat Islam 1.2.2 Menjelaskan dampak dari kemajuan bidang

2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan nega-

ilmu pengetahuan bagi perkembangan

tif

umat Islam

1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat

1.3.1 Mengemukakan ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

Islam

3. Menyimpulkan

Keteladanan tokoh Ilmu pengetahuan

1. Membaca materi tokoh tokoh ilmu pengetahuan

mengembangkan ilmu pengetahuan

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS Ensiklopedi

2. Mengidentifikasi ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

1.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dalam

Tes tertulis

3. Menghubungkan ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari

Islam

2 x 40 mnt

Mid Smt I

Standar Kompetensi 2. Memahami kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu agama Islam

Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi kemajuan kemajuan di bidang ilmu agama

Indikator 2.1.1 Menyebutkan

Materi Kemajuan bani Abba-

bidang-bidang ilmu

siyah ilmu agama

agama Islam

Islam

Islam berikut tokoh

yang berkembang

tokoh dan karya

pada masa dinasti

besarnya

Abbasiyah

2.1.2 Menjelaskan secara singkat perkembangan 4 bidang ilmu agama Islam pada masa dinasty Abbasiyah

2.1.3 Menyebutkan tokoh-


Penilaian

1. Membaca materi tentang kemajuan Abbasiyah bidang

Test tertulis,

ilmu agama Islam 2. Mengidentifikasi bidangbidang ilmu agama Islam yang berkembang pada masa bani Abbasiyah tokoh-tokohnya dan karya karya besarnya

3. Mendiskusikan bidangbidang ilmu agama yang berkembang pada masa bani Abbasiyah, bani Abbasiyah, tokohtokoh dan karya-karya besarnya

Sumber Belajar

pengamatan

Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi

Test lisan

Islam , LKS


Ket

tokoh di bidang Ilmu ilmu agama Islam

4. Mempresentasikan hasil identifikasi melalui diskusi kelompok

pada masa dinasti Abbasiyah 2.1.4. Menyebutkan karyakarya besar dari tokoh ilmu agama Islam bani Abbasiyah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

Indikator

2.1.2. Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi

Materi Dampak kemajuan ilmu agama


1. Membuat resume tentang dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam

perkembangan umat Islam

2.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan

Penilaian

Sumber Belajar

Test tertulis

Buku pelajaran,

pengamatan

SKI, LKS, Ensiklopedia Islam

2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak ilmu agama bagi perkembangan umat Islam


Ket

ilmu

2.3 Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam

agama bagi perkem-

3. Menghubungkan dampak

bangan umat Islam

kemajuan Ilmu agama Islam dengan kehidupan seharihari

2.1.3 Menyebutkan contoh sikap/sifat yang mencerminkan ketekunan para ulama dalam mengem-

Ibrah dari ketekunan

1. Membaca materi pelajaran tentang para ulama Abbasiyah

para ulama

Pengamatan

SKI, LKS, Ensiklopedia

ilmu agama Islam

Islam

Islam 2. Membuat resume tentang ketekunan para ulamadalam mengembangkan ilmu agama

ngembangkan ilmu

Buku pelajaran,

dalam mengembangkan

bangkan ilmu agama

2.3.2 Meneladeni ketekunan para ulama dalam me-

Test tertulis

Islam

agama Islam 3. Menghubungkan ketekunan para ulama Abbasiyah dengan kehidupan sehari-hari siswa

SILABUS Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran


2 x 40 mnt

Smt I

Kelas / Semester Standar Kompetensi 3. Memahami keruntuhan dinasti Abbasiyah

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya

Indikator 3.1.1 Menyebutkan sebab

dinasti Abbasiyah

: IX / 2 Materi

runtuhnya dinasti

Sebab-sebab runtuhnya dinasti

Abbasiyah

Abbasiyah

3.1.2 Mendeskripsikan

dan Saljuk)

1. Membaca materi tentang sebab sebab runtuhnya dinasti Abbasi-

identifikasi tentang sebab-

sebab runtuhnya

sebab runtuhnya dinasti

3.2.1 Menjelaskan latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimah,

Munculnya tiga

Buwaihi dan Saljuk) 3.2.2 Menjelaskan sejarah singkat perkembangan

dan Saljuk)

Kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi,

Abbasiyah 1. Mengidentifikasi latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)

Test tertulis

Buku pelajaran

2 x 40 menit

pengamatan


Test tertuilis

Buku pelajaran ,

pengamatan

SKI, LKS

Tes lisan

Ensiklopedia Islam

dan

2. Membandingkan kedudukan masing-masing kerajaaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk) 3. Mendiskusikan sejarah perkem-

Saljuk) 3.2.3 Menjelaskan runtuhnya

bangan tiga kerajaan kecil 4. Mempresentasikan hasil diskusi

tiga kerajaan kecil

Alokasi Waktu

yah 2. Mengidentifikasi sebab sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah

masing-masing

tiga kerajaan kecil (Fatimiah,Buawihi,

Sumber Belajar

Penilaian

3. Mempresentasikan hasil

dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan muncul nya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buawaihi,


tentang sejarah

14 x 40 menit

Ket

perkembangan (Fatimiah, Buwaihi dan

tiga kerajaan kecil 5. Mengidentifikasi sebabsebab runtuhnya tiga kerajaan kecil

Saljuk)

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi


Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Ket

6. Meresume proses runtuhnya tiga kerajaan kecil 7. Mempresentasikan hasil resumetentang proses runtuhnya tiga 3.3 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah

3.4 Mengambil ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah

3.4.1 Mengidentifikasi contoh sifat/sikap tidak baik khalifah Abbasiyah

Ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah

yang berpengaruh terhadap keruntuhan Abbasiyah

dinasti Abbasiyah 4.1.1 Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti

Tes tertulis , SKI

pengamatan

LKS,

2 x 40 menit

Ensiklopedia Islam

tang keruntuhan dinasti

Mid

Abbasiyah

Smt I

3. Menghubungkan keruntuhan

keruntuhan dinasti 4.1 Menjelaskan proses berdirinya dinastu Al-

runtuhnya bani Abbasiyah

Test tertulis

2. Membuat rangkuman cerita ten-

3.4.2 Menunjukan ibrah dari

4. Memahami seJarah dinasti al

kerajaan kecil 1. Membaca materi tentang sejarah

dinasty Abbasiyah dengan Kemajuankemajuan dinasti al Ayyubiyah

kehidupan sehari-hari 1. Membaca buku materi tentang kemajuan dinasti al Ayyubiyah

Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS,

2 x 40 menit

Ayyubiyah

Ayyubiyah

test performan

al Ayyubiyah 2. Membuat garis besar tentang bidang-bidang kemajuan dinasti Al-

4.1.2 Menyebutkan tokoh pendiri dinasti al

Ensiklopedia Islam

Ayyubiyah

Ayyubiyah 4.1.3 Menjelaskan proses berdirinya dinasti alAyyubiyah

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4.2 Mengidentifikasi kemajuan kemajuan dinasti al Ayyubiyah

Indikator 4.2.1 Menyebutkan bidangbidang kemajuan dinasti al Ayyubiyah

4.2.2 Menyebutkan ulama termasyhur pada

Materi Kemajuan kemajuan dinasti al Ayyubiyah

Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca buku materi tentang kemajuan dinasti al Ayyubiyah

2. Membuat garis besar tentang bidang-bidang kemajuan dinasti al Ayyubiyah

masa dinasti al Ayyubiyah

4.2.3 Menyebutkan hasil

3. Menyusun daftar tentang ulamaulama masa Ayyubiyah dan hasil karyanya

Penilaian

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Test tetulis

Buku pelajaran

1 x 45 menit

test lisan

SKI, LKS

pengamatan

Ensiklopedi

portofolio

Islam

Ket

karya tulis ulama pada

4.3 Meneladani keperwiraan Shalahudin al -

masa bani Ayyubiyah 4.3.1 Menjelaskan secara

Ayyubi

Keperwiraan

singkat biografi

Shalahudin al

Shalahudin al

Ayyubi

1. Membaca buku materi pelajaran tentang Shalahudin al Ayyubi

Ayyubi

Test tertulis

Buku pelajaran

pengamatan

SKI, LKS

portofolio

Ensiklopedia Islam

2. Membuat resume tentang 4.3.2 Menyebutkan contoh sikap / sifat baik

keperwiraan Shalahudin al Ayyubi

Shalahudin al Ayyubi

3. Menghubungkan keperwiraan Shalahudin al Ayyubi dengan kehidupan sehari-hari

4.3.3 Meneladani keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi


Guru Mata Pelajaran

1 x 45 menit

Smt II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayan Islam

Kelas/Semester

: VII / I

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 1.

Kompetensi Dasar

: 1.1

Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti

Umayyah Indikator

: 1.1.1 Menjelaskan

latar

belakang

sejarah terbentuknya

Dinasti Umayyah 1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1.1.3 Membandingkan

gaya

kepemimpinan

Mu’awiyah

dengan kepemimpinan sebelumnya

I.

Materi pokok

: Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Kegiatan Inti : -

Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah

-

Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah

-

Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok

c. Penutup 1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru memberikan saran-saran

IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan V. Penilaian a. Test tertulis 1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan. 1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi

Mengetahuai Kepala Madrasah,

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

…………………….


Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1.1.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.1.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.1.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah

I. Materi pokok

: Proses terbentuknya dinasti ummayah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : -

Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing.

-

Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah

c. Penutup IV.

Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa

Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas

V.

Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Test lisan.

1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah,


…………………….


Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok

: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan

Metode Pembelajara

: Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas

I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Penutup a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas IV. Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan. 1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai

Pati, 25 Juli 2007

Kepala Madrasah,

Guru Mata Pelajaran,

…………………….


Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VII/I

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.

Kompetensi Dasar

: 3.1. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Indikator

: 3.1.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat

Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok

: Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan

II. Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. -

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya

-

Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan

c. Penutup -

Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa

-

Guru memberi saran-saran

d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan e. Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan.

1. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.



…………………….


Nama Madrasah

:

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VII/I

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.

Kompetensi Dasar

: 3.2. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan

Indikator

:

Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

I. Materi pokok

: Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan

II. Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas

III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. -

Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya

-

Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan

c. Penutup 1. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. Guru memberi saran-saran d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan F. Penilaian a. Test tertulis 1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan. 1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.



…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:

Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester

:

VII/I

Waktu

:

2 x 40 menit

Standar Kompetensi :

4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik

Kompetensi Dasar

:

4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

Indikator

:

4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

4.1.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. Materi pokok

:

Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4

NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN

ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70

RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75

Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika


c. Kerapian d. Akurasi



Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/I

Waktu

:

2 x 40 menit



Kompetensi Dasar

:

4.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik

Indikator

:

4.2.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik

I. Materi pokok

:

Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis

1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4





RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75



…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/I

Waktu

:

2 x 40 menit



Kompetensi Dasar

: 4.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik

Indikator

:

4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik

I. Materi pokok

:

Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 3. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 2. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)

Contoh : NO 1 2 3 4




RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75




…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/II

Waktu

:


2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Kompetensi Dasar

:

5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator

:

5.1.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

:

Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru

menunjuk

beberapa

kelompok

untuk

mempresentasikan

hasil

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 3. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b. Tes lisan 1. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan

Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

(Kualitatif/huruf)

Nilai Rata-rata

Tanggungjawab

Kejujuran

Kerjasama

Kedisiplinan

Nama Peserta didik

Keterbukaan

Indikator Sikap

O

Ketekunan Belajar

N

1 2 3 4 5



………………………..


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/II

Waktu

:

2 x 40 menit


5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Kompetensi Dasar

:

5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator

:

5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

:

Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3.

Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.

b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru

menunjuk

beberapa

kelompok

untuk

mempresentasikan

hasil

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4.

Penutup

c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. b. Tes lisan

1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

(Kualitatif/huruf)

Nilai Rata-rata

Tanggungjawab

Kejujuran

Kerjasama

Kedisiplinan

Nama Peserta didik

Keterbukaan

Indikator Sikap

O

Ketekunan Belajar

N

1 2 3 4 5



………………………..


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/II

Waktu

:

2 x 40 menit


5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Kompetensi Dasar

:

5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

Indikator

:

5.3.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

I. Materi pokok

:

Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru

menunjuk

beberapa

kelompok

untuk

mempresentasikan

diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian

hasil

a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2.

Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan

sampai saat ini. b. Tes lisan 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai

(Kualitatif/huruf)

Nilai Rata-rata

Tanggungjawab

Kejujuran

Kerjasama

Kedisiplinan

Nama Peserta didik

Keterbukaan

Indikator Sikap

O

Ketekunan Belajar

N

1 2 3 4 5



………………………..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.

Memahami biografi dan kebijakan khalifah.

Kompetensi Dasar

:

6.1

Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.

Indikator

:

6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

:

Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 4. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis

Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui Kepala Madrasah,


…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.


Kompetensi Dasar

6.2

Menjelaskan

:

upaya-upaya

dan

jasa-jasa

kholifah

Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator

:

6.2.1

Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik

6.2.2

Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

:

Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1.

Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-

bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis

Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.


Kompetensi Dasar

6.3

Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul

:

Malik Indikator

:

6.3.1

Menemukan

Hikmah

yang

dapat

dimabil

dari

Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6.3.2

Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik

I. Materi pokok

:

Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik



bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis

Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.

Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya.

Kompetensi Dasar

:

7.1

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya

Indikator

:

7.1.1. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7.2.1

Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya

I. Materi pokok

:

Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis

Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.


Kompetensi Dasar

:

7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam

Indikator

:

7.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.2.2. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok

:

Dampak kemajuan sosial budaya



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing !

b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.


Kompetensi Dasar

:

7.3

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya

Indikator

:

7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya

I. Materi pokok

:

Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:


2 x 40 menit 8.

Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer.

Kompetensi Dasar

:

8.1

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer

Indikator

:

8.1.1. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8.1.2

Menyebutkan

tokoh-tokoh

politik

militer

dinasti

ummayah

I. Materi pokok

:

Kemajuan politik militer dinasti ummayah



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


Nama Sekolah

:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


8.


Kompetensi Dasar

:

8.2

Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

Indikator

:

8.2.1. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8.2.2

Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok

:

Dampak Kemajuan politik militer



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



…………………….


:

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


8.


Kompetensi Dasar

:

8.3

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

Indikator

:

8.3.1. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

I. Materi pokok

:

Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer



bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh – tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui

Pati, 25 Juli 2007

Kepala Madrasah,


…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


1.

Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam.

Kompetensi Dasar

:

1.1

Mengidentifikasi Kemajuan dinasti Ummayah dibidang ilmu agama Islam berikut tokoh dan karya besarnya .

Indikator

:

1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti ummayah dibidang ilmu agama Islam. 1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu agama Islam dan Karya Besarnya.

I. Materi pokok

:

Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja ! 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


1.


Kompetensi Dasar

:

1.2

Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam.

Indikator

:

1.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam. 1.2.2

Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam.

I. Materi pokok

:

Dampak kemajuan ilmu agama

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Menjelaskan Dampak kemajuan ilmu agama ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran

Mengetahui

Pati, 25 Juli 2007

Kepala Madrasah,


……………………..

…………………….


Nama Sekolah

:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


1.


Kompetensi Dasar

:

1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang ilmu agama Islam.

Indikator

:

1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh dibidang ilmu agama Islam. 1.3.2 Menyebutkan tokoh dibidang Ilmu Agama Islam.

I. Materi pokok

:

Keteladanan Tokoh Ilmu Agama Islam

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Menyebutkan Keteladanan Tokoh Ilmu Agama Islam b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


2.

Kompetensi Dasar

2.1

:

Memahami Keruntukan dinasti ummayah. Mengidentifikasi ummayah.

sebab-sebab runtuhnya

dinasti

Indikator

:

2.1.1 Menemukan sebab runtuhnya dinasti ummayah. 2.1.2 Menjelaskan sebab-sebab runtuhnya dinasti ummayah.

I. Materi pokok

:

Sebab-sebab keruntuhan dinasti ummayah

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami Keruntukan dinasti ummayah. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Menyebutkan Sebab-sebab keruntuhan dinasti ummayah ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


2.

Memahami Keruntukan dinasti ummayah.

Kompetensi Dasar

:

2.2 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti ummayah.

Indikator

:

2.2.1 Menelusuri proses runtuhnya dinasti ummayah. 2.2.2 Menguraikan proses runtuhnya dinasti ummayah.

2.2.3 Menyimpulkan proses runtuhnya dinasti ummayah

I. Materi pokok

:

Proses runtuhnya dinasti ummayah

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami Keruntukan dinasti ummayah. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Proses runtuhnya dinasti ummayah ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


2.

Memahami Keruntukan dinasti ummayah.

Kompetensi Dasar

:

2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya dinasti ummayah.

Indikator

:

2.3.1 Mengemukakan ibrah dari runtuhnya dinasti ummayah. 2.3.2 Menunjukkan bukti-bukti runtuhnya dinasti ummayah.

I. Materi pokok

:

Ibrah dari keruntuhan dinasti ummayah

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami Keruntukan dinasti ummayah. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Ibrah dari keruntuhan dinasti ummayah ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


3.

Kompetensi Dasar

3.1

:

Memahami sejarah pembentukan dinasti abasiyah . Menjelaskan

latar

belakang terbentuknya

dinasti

latar

belakang

dinasti

abasiyah. Indikator

:

3.1.1

Menemukan

terbentuknya

abasiyah . 3.1.2 Mengemukakan latar belakang terbentuknya dinasti abasiyah.

I. Materi pokok

:

Pembentukan dinasti abasiyah

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami sejarah pembentukan dinasti abasiyah. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Pembentukan dinasti abasiyah! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


4.

Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur.

Kompetensi Dasar

:

4.1 Menjelaskan biografi kholifah abu jafar al mansur

Indikator

:

4.1.1 Membaca cerita biografi abu jafar al mansur. 4.1.2 Menceritakan biografi abu jafar al mansur.

I. Materi pokok

:

Biografi abu jafar al mansur

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Biografi abu jafar al mansur ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


Nama Sekolah

:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


4.


Kompetensi Dasar

:

4.2

Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa abu jafar al mansur

Indikator

:

4.2.1 Menjelaskan upaya-upaya abu jafar al mansur. 4.2.2 Menyebutkan jasa-jasa abu jafar al mansur.

I. Materi pokok

:

Upaya dan Jasa abu jafar al mansur

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Upaya dan Jasa abu jafar al mansur ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/1

Waktu

:

2 x 40 menit


4.


Kompetensi Dasar

:

4.3

Meneladani kecintaan abu jafar al mansur terhadap ilmu pengetahuan

Indikator

:

4.3.1 Menjelaskan kecintaan abu jafar al mansur terhadap ilmu pengetahuan. 4.3.2 Mengidentifikasi kecintaan abu jafar al mansur terhadap ilmu pengetahuan.

I. Materi pokok

:

Keteladanan abu jafar al mansur

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan kholifah abu jafar al mansur.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Keteladanan abu jafar al mansur ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


5.

Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid.

Kompetensi Dasar

:

5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Rasyid

Indikator

:

5.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Harun Al Rasyid. 5.2.1 Menceritakan kembali biografi khalifah Harun Al Rasyid.

I. Materi pokok

:


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal

Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Biografi Harun Al Rasyid ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


5.


Kompetensi Dasar

:

5.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa khalifah Harun Al Rasyid

Indikator

:

5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid. 5.2.2 Menyebutkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid. 5.2.3 Memisah-misah upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya 5.2.4 Memisah-misahkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya.

I. Materi pokok

:


II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Biografi Harun Al Rasyid ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


5.


Kompetensi Dasar

:

5.3 Meneladani kesolehan dan kedemawanan kholidah harun al Rosyid

Indikator

:

5.3.1 Mengidentifikasi contoh tindakan khalifah Harun Al Rasyid

yang

mencerminkan

kesolehan

dan

kedermawanannya 5.3.2 Meneladani kesolehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid..

I. Materi pokok

:

Keteladanan khalifah Harun Al Rasyid.

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah :

a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Contoh Lembar Kerja Siswa : Jelaskan Keteladanan khalifah Harun Al Rasyid ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


Nama Sekolah

:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.

Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah AlMakmun.

Kompetensi Dasar

:

6.1

Menjelaskan biografi khalifah Abdullah Al- Makmun

Indikator

:

6.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Abdullah AlMakmun. 6.1.2 Menceritakan kembali biografi Abdullah Al- Makmun.

I. Materi pokok

:

Biografi khalifah Abdullah Al Makmun


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al- Makmun.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Biografi khalifah Abdullah Al Makmun ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.


Kompetensi Dasar

:

6.2

Mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdullah AlMakmun.

Indikator

:

6.2.1 Menyebutkan

upaya-upaya

khalifah

Abdullah

Al-

Makmun. 6.2.2 Menggolongkan upaya-upaya khalifah Abdullah AlMakmun sesuai dengan bidangnya.

I. Materi pokok

:

Upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Kelompokkan upaya-upaya khalifah Abdullah Al Makmun sesuai dengan bidang masing-masing ! Contoh Lembar Kerja Siswa :

No.

Upaya-upaya Al Makmun dibidang sosial Ekonomi

1

……………………..

2

…………………….

3

……………………

4

…………………… dst

By Kelp ……..

Upaya-upaya Al Makmun

No.

dibidang sosial Ekonomi

b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa proses pembelajaran

1

……………………..

2

…………………….

3

……………………

4

……………………

selama

dst By Kelp ……… Mengetahui Kepala Madrasah,


……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


6.


Kompetensi Dasar

:

6.3

Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al- Makmun.

Indikator

:

6.3.1 Mengidentifikasi Abdullah

Al-

contoh-contoh Makmun

tindakan

yang

khalifah

mencerminkan

kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan. 6.3.2

Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al- Makmun.

I. Materi pokok

:

keteladanan khalifah Abdullah Al Makmun

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan keteladanan khalifah Abdullah Al Makmun ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.

Memahami kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial budaya.

Kompetensi Dasar

:

7.1

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti abasiyah dan tokok-tokohnya dibidang sosial budaya.

Indikator

:

7.1.1 Menjelaskan

kemajuan-kemajuan

dinasti

abasiyah

dibidang sosial budaya 7.1.2

I. Materi pokok

:

Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya.

Kemajuan abasiyah dibidang sosial budaya


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial budaya.. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Kemajuan abasiyah dibidang sosial budaya ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.


Kompetensi Dasar

:

7.2

Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam.

Indikator

:

7.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat islam 7.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam.

I. Materi pokok

:

Dampak kemajuan sosial budaya


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial budaya. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Dampak kemajuan sosial budaya! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


7.


Kompetensi Dasar

:

7.3

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya.

Indikator

:

7.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani dari tokoh-tokoh dibidang sosial budaya 7.3.2

Meneladani ketekunan para tokoh dibidang sosial budaya.

I. Materi pokok

:

Keteladanan tokoh bidang sosial budaya


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan dinasti abasiyah dibidang sosial budaya. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Keteladanan tokoh bidang sosial budaya ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


Nama Sekolah

:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


8.

Memahami

kemajuan-kemajuan

dinasti

abbasiyah

dibidang politik dan militer Kompetensi Dasar

:

8.1

Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer.

Indikator

:

8.1.1 Menjelaskan kemajuan-kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik dan militer 8.1.2

I. Materi pokok

:

Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

Kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik militer


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuankemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik dan militer. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Kemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik militer ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


Nama Sekolah

:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


8.

Memahami

kemajuan-kemajuan

dinasti

abbasiyah


:

8.2

Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat islam

Indikator

:

8.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.2.2

Mencontohkan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam

I. Materi pokok

:

Dampak kemajuan politik dan militer


Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuankemajuan dinasti abbasiyah dibidang politik dan militer. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Dampak kemajuan politik dan militer! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….


:

MTs N.....................

Mata Pelajara

:


Kelas/Semester

:

VIII/2

Waktu

:

2 x 40 menit


8.

Memahami

kemajuan-kemajuan

dinasti

abbasiyah


:

8.3

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer

Indikator

:

8.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani dari tokoh-tokoh dibidang politik militer 8.3.2

Meneladani ketekunan para tokoh dibidang politik dan militer

I. Materi pokok

:

Keteladanan tokoh dibidang politik dan militer

II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdo’a, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar.

b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah Abdullah Al Makmun. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Keteladanan tokoh dibidang politik dan militer! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran



……………………..

…………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah

:

MTs N

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

IX/ I

Waktu

:

2 x 40 menit

Standar Kompetensi

:

1. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan.

Kompetensi dasar

: 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya.

Indikator

: 1.1.1Menyebutkan bidang-bidang ilmu pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah. 1.1.2Menjelaskan perkembangan masing-masing bidang ilmu pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah.

I.

Materi pokok

: Kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah

II.

Metode pembelajaran

III.

Langkah-langkah pembelajaran

: Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.

a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama.

2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar 3. Melalui

apersepsi

guru

menanyakan

kembali

perkembangan politik dan militer Dinasti

pelajaran

tentang

Abbasiyah kemudian guru

menanyakan kepada siswa tentang kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan yang akan dipelajari. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok membaca, mengidentifikasi melalui diskusi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan. 2. Guru menunjuk satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya 3. Seluruh

kelompok

lain

menyimak

dan

menanggapi

materi

yang

dipresentasikan. c. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

IV.

Alat dan Sumber belajar : 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan.

V.

Penilaian a. Test tertulis 1. Sebutkan bidang ilmu pengetahuan yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah ! 2. Jelaskan perkembangan tiga bidang ilmu pengetahuan pada masa dinasti Abbasiyah ! b. Test Pengamatan

No Nama Siswa 1.

Fatimah

Aspek yang di nilai : Ketekunan dalam menuntut ilmu (belajar / mengikuti pelajaran) A B C D 

Keterangan : A. Sangat Baik B. Baik C. Cukup D. Kurang Mengetahuai Kepala Madrasah

Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran

……………………..

…………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah

:

MTs N

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

IX/ I

Waktu

:

2 x 40 menit

Standar Kompetensi

:


Kompetensi dasar

: 1.2 Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat islam

Indikator

:

1.2.1 Menjelaskan dampak positif dari kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan 2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan negatif 3. Menyimpulkan

II.

Materi pokok

:

Dampak –dampak kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam. III.

Metode pembelajaran

:

Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas. VI.

Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar 3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang materi yang akan diajarkan. b. Kegiatan inti -

Siswa menyimak dan mencermati uraian

c. Penutup

1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

VII. Alat dan Sumber belajar : 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan. VIII. Penilaian a. Test tertulis Sebutkan Dampak –dampak kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam ! Mengetahuai Kepala Madrasah


……………………..

…………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah

:

MTs N

Mata Pelajaran

:


Kelas/ Semester

:

IX/ I

Waktu

:

2 x 40 menit

Standar Kompetensi

:


Kompetensi dasar

: 1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam pengembangan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat islam

Indikator

:

1.3.1 Mengemukakan ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan 1.3.2

Meneladani

ketekunan

para

tokoh

dalam

mengembangkan ilmu pengetahuan

I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan 2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan negatif 3. Menyimpulkan

II.

Materi pokok

:

Keteladanan Tokoh Ilmu Pengetahuan. III.

Metode pembelajaran

:

Ceramah, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas. IX.

Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 2. Siswa menyiapkan buku pelajaran / alat belajar 3. Melalui apersepsi guru menanyakan kembali pelajaran tentang materi yang akan diajarkan. b. Kegiatan inti

-

Siswa menyimak dan mencermati uraian

c. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru menyarankan siswa untuk mempelajri kembali materi yang sudah didiskusikan dengan membaca referensi lain yang berhubungan dengan kemajuan Abbasiyah bidang ilmu pengetahuan.

X.

Alat dan Sumber belajar : 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan.

XI.

Penilaian a. Test tertulis Jelaskan Keteladanan Tokoh Ilmu Pengetahuan ! Mengetahuai Kepala Madrasah


……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTsN

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/1

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 2. Memahami kemajuan-kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu Agama Islam.

Kompetensi Dasar

: 2.1 Mengidentifikasi

kemajuan-kemajuan

di

bidang

ilmu

agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya Indikator

: 2.1.1 Menjelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa Abbasiyah 2.1.2 Menyebutkan

ulama-ulama

Hadits

pada

masa

Abbasiyah 2.1.3 Menyebutkan hasil karya ulama Hadits pada masa Abbasiyah I.

Materi pokok

: Perkembangan ilmu Hadits masa Abbasiyah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, simulasi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, prestes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar dalam kelompok masingmasing. b. Kegiatan Inti : -

Masing-masing kelompok mendiskusikan dan mengidentifikasi bidangbidang ilmu agama Islam yang berkembang pada masa Abbasiyah.

-

Setiap kelompok mengambil kartu stimulasi yang berisi tentang tokoh / ulama-ulama Hadits dan karyanya, kemudian mencocokan satu sama lain sesuai nama dan karyanya.

-

Satu kelompok mewakili mempresentasikan hasil diskusi dan simulasi dan kelompok lain menyimak dan menanggapi.

c. Penutup Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil belajar melalui diskusi dan simulasi sebelumnya IV. Alat dan sumber belajar -

Buku pelajaran Ski

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi tentang tokoh / ulama Hadits dan karyanya

-

LKS

V. Penilaian Test Tertulis 1. Jelaskan perkembangan ilmu Hadits pada masa Abbasiyah ! 2. Sebutkan ulama-ulama Hadits masa Abbasiyah berikut karya-karyanya !

Mengetahuai Kepala Madrasah


……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/1

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 2.2 Menjelaskan

dampak

kemajuan

ilmu

agama

bagi

perkembangan umat islam Indikator

: 2.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat islam 2.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat islam

I.

Materi pokok

: dampak kemajuan ilmu agam

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar b. Kegiatan Inti : -

Siswa membaca buku materi tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah.

-

Beberapa siswa ditunjuk satu persatu untuk menceritakan kembali tentang perkembangan ilmu Tafsir masa Abbasiyah dengan di bimbingan guru.

c. Penutup Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. IV. Alat dan sumber belajar -

Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

V. Penilaian Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan dampak kemajuan ilmu agama !



……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/1

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 2.3 Meneladani

ketekunan

para

ulamak

dalam

mengembangkan ilmu agam islam Indikator

: 2.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang mencerminkan ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agam islam 2.3.2 Meneladani

ketekunan

para

ulama

dalam

mengemabngkan agama islam

I.

Materi pokok

: ibrah dari ketekunan para ulama

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. iatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar b. Kegiatan Inti : -


-


c. Penutup Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. VI. Alat dan sumber belajar -

Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

VII. Penilaian Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan ibrah dari ketekunan para ulama !



……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah

Indikator

: 3.1.1 Menyebutkan

sebab-sebab

runtuhnya

dinasti

abbasiyah 3.1.2 Mendeskripsikan

masing-masing

sebab

runtuhnya

dinasti abbasiyah

I.

Materi pokok

: Sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah

II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. iatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar b. Kegiatan Inti : -


-


c. Penutup Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. VIII.

Alat dan sumber belajar

-

Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

IX.

Penilaian Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan Sebab-sebab runtuhnya dinasti abbasiyah !



……………………..

…………………….


Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Indikator

:

I. II.

Materi Pokok Metode Pembelajaran

: :

III.

Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

:

MTs.N Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1I 2 x 40 menit 3. Memahami keruntuhan dinasti Abbasiyah 3.2 Jelaskan munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk) 3.2.1 Jelaskan latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan SaIjuk) Keteladanan Khalifah Harunm Al-Rasyid Ceramah, tanya jawab, diskusi III.

Bersama-sama siswa berdo'a, kemudian guru mengadakan appersepsi, pre test, kompetensi yang harus dikuasai siswa, motivasi dan membagi siswa dalam tiga kelompok besar. : 

b. Kegiatan Inti

 

Setiap kelompok besar menerima tugas yang berbeda satu sama lain (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk) Melalui membaca masing-masing siswa menganalisa latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil sesuai dengan tugasnya. Wakil dari masing-masing kelompok (Fatimiah, Buwaihi dan Saljuk) mempresentasikan hasil belajarnya, kelompok yang berbeda memberikan tanggapannya.

: c. Penutup

Siswa dalam masing-masing kelompok menyimpulkan latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil dengan dibimbing oleh guru. :

IV.

Alat dan Sumber Belajar

V.

Penilaian a. Tes Tertulis

  

Buku pelajaran SKI Ensiklopedia Islam LKS

: 1. Jelaskan dengan singkat munculnya dinasti Fatimiah ! 2. Jelaskan dengan singkat munculnya dinasti Buwaihi ! 3. Jelaskan dengan singkat munculnya dinasti Saljuk!

latar

belakang

latar

belakang

latar

belakang

: b. Pengamatan

Mengetahui

Pengamatan guru terhadap siswa dalam proses pembelajaran.

Pati, Juli 2007

Kepala Madrasah,


..............................................

.............................................


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 3.3 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti abbasiyah

Indikator

: 3.3.1 Mengidentifikasi contoh sifat / sikap tidak baik kholifah abbasiyah

I.

Materi pokok

: Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar b. Kegiatan Inti : -


-



Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis 1. Jelaskan Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah!

Mengetahuai

Pati, 25 Juli 2007

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: 3.4 Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah

Indikator

: 3.4.1 Menunjukkan Ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah

I.

Materi pokok

: Ibrah dari keruntuhan Dinasti abbasiyah

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar d. Kegiatan Inti : -


-


e. Penutup Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang simulasi yang baru dilaksanakan. IV. Alat dan sumber belajar -

Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis 1. Jelaskan Ibrah dari keruntuhan kholifah abbasiyah!



……………………..

…………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

MTs.N Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 2 x 40 menit 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayyubiyah

Kompetensi Dasar

:

4.1 Menjelaskan proses berdirinya dinasti Ayyubiyah

Indikator

:

4.1.1. Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Al Ayyubiyah 4.1.2. Menyebutkan nama tokoh pendiri dinasti

Al

Ayyubiyah 4.1.3. Menjelaskan proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah I. II. III.

Materi Pokok Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal

: :

Proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah Ceramah, tanyajawab, diskusi

:

Bersama-sama siswa berdoa, kemudian guru menyampaikan appersepsi, pretest, kompetensi yang harus dikuasai siswa, motivasi, siswa menempatkan diri pada kelompok masing-masing.

b. Kegiatan Inti

:





Masing-masing kelompok berdiskusi dan mencatat resume singkat tentang proses berdirinya dinasti Al Ayyubiah dengan sejarah yang melatarbelakanginya. Satu kelompok ditunjuk oleh guru untuk menceritakan di depan tentang hasil diskusinya, kemudian kelompok tersebut menunjuk kelompok lain dan

c. Penutup

:

Siswa menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.

IV.

Alat dan Sumber Belajar

:

  

V.

Penilaian a. Tes Tertulis

:

Jelaskan dengan singkat latar belakang dan proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah !

b. Tes performance

:

Siswa diminta untuk bercerita tentang proses berdirinya dinasti Al Ayyubiyah

c. Pengamatan

:

Pengamatan guru terhadap siswa dalam setiap proses pembelajaran Jakarta, Juli 2006

Buku pelajaran SKI kelas IX Ensiklopedia Islam LKS


Pati, Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,

..............................................

.............................................


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah

Kompetensi Dasar

: 4.2 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti al ayubiyah

Indikator

: 4.2.1 Menyebutkan bidang-bidang kemajuan dinasti al ayubiyyah 4.2.2 Menyebutkan Ulama termasyhur pada masa dinasti Al Ayubiyyah

4.2.3 Menyebutkan hasil karya tulis ulama pada masa Bani Ayubiyyah

I.

Materi pokok

: Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar B Kegiatan Inti : -


-



Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis 1. Jelaskan Kemajuan-kemajuan Dinasti Al Ayubiyyah!



……………………..

…………………….


Nama Madrasah

: MTs N

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: IX/2

Waktu

: 2 x 40 menit

Standar Kompetensi

: 4. Memahami sejarah dinasti Al Ayubbiyah

Kompetensi Dasar

: 4.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi

Indikator

: 4.3.1 Menjelaskan secara singkat biografi Solahudin Al Ayubi 4.3.2 Menyebutkan contoh sikap / sifat baik Solahudin Al Ayubi 4.3.3 Meneladani keperwiraan Solahudin Al Ayubi

I.

Materi pokok

: Keperwiraan Solahudin Al Ayubi

II. Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi, tutor sebaya III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : Guru Bersama siswa berdoa kemudian mengadakan appersepsi, pretes dan motivasi sampai siswa dalam kondisi siap belajar B Kegiatan Inti : -


-



Buku pelajaran SKI

-

Ensiklopedia Islam

-

Kartu Simulasi

-

LKS

V. Penilaian Penilaian Test tertulis 1. Jelaskan Keperwiraan Solahudin Al Ayubi !



……………………..

…………………….

61579744-Silabus-Dan-RPP-Kelas-IX-MTs-Mata-Pelajaran-SKI.pdf

Recommend Documents