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Índice Programa de Laboratorio

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Evaluación

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Calendario de actividades

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Reglamento de conducta al interior del laboratorio

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Materiales y pautas para elaboración de trabajos

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S1: Taller introductorio: Sistemática y Taxonomía Taxonom ía

8

S2: Phylum Porifera

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S3: Phyla Cnidaria / Platyhelminthes

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S4: Phylum Mollusca

18

S5: Phyla Annelida / Arthropoda 1 (Crustacea)

21

S6: Phylum Arthropoda 2 (Insecta)

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S7: Phylum Echinodermata

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S8: Phylum Chordata 1: S.P. Urochordata Urochord ata / “Peces”

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S9: Phylum Chordata 2: Clase Amphibia / “Reptiles”

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S10: Phylum Chordata 3: Clase Aves

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S11: Phylum Chordata 4: Clase Mammalia

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Esquemas de apoyo

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Créditos de las ilustraciones

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Universidad de Chile Facultad de Ciencias Departamento de Ciencias Ecológicas

Curso de Zoología 2011 Sección de trabajos prácticos (Laboratorios) Coordinador: Dr. Michel Sallaberry A. Profesor de Laboratorio: Juan Laboratorio: Juan E. Salazar Ayudantes: Jean Ayudantes: Jean Abrileaut, Karina Buldrini, Carolina Jiménez, Daniel Muñoz, Camila Ortega, Daniel Smith, Joaquín Tapia y Camila Weiss. Ayudantes Ad-Honorem: Natalia Donoso, Benjamín Castro, Amaira Saravia, Vanessa Durán, Marco Galaz, Vania Osses, Joselyn Said, Amanda Alfonso, Marcos Caiafa, Gabriel Rojas, Carolina Norambuena, Sandino Marambio y Matías Herrera. Horarios:

Carrera

Horario

Licenciatura en Ciencias mención Biología Biología Ambiental Bachillerato Ing. En Biotecnología Molecular

Viernes, 14:30 a 19:30 horas (4º- 6º bloques) Lunes, 14:30 a 19:30 horas (4º- 6º bloques)

Lugar: Laboratorios Lugar: Laboratorios de Docencia de Biología, Facultad de Ciencias. Asistencia: Asistencia: De carácter obligatoria (a sesiones de laboratorio y seminarios). En caso de ausencia deberá justificarse la misma en Secretaría de Estudios. La ausencia injustificada es causal de reprobación del curso. Contacto: Profesor de Laboratorio:

Juan E. Salazar:

[email protected]

Karina Buldrini Carolina Jiménez Juan E. Salazar

[email protected] [email protected] [email protected]

Encargados de laboratorio: Laboratorio 1 (viernes): Laboratorio 2 (viernes): Laboratorio 1 (lunes):

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Evaluación La nota final de laboratorio corresponderá al 40% de la nota final del curso, siendo el complemento (60%) la nota de la sección teórica. Ambas secciones deberán ser aprobadas de forma independiente para aprobar el curso. La nota final de laboratorio se obtiene a partir de las siguientes evaluaciones:

Evaluación

Porcentaje de la nota final

Examen Final Controles (promedio) Informes prácticos (promedio) Seminarios

40% 20% 20% 20%

Examen Final: Una vez concluidas las sesiones prácticas, se realizará un examen práctico, el que consta de preguntas teóricas y prácticas relacionadas a los contenidos de todo el semestre. Dichas preguntas estarán dispuestas en estaciones, con un tiempo definido para responder cada pregunta, luego del cual existirá rotación hacia la siguiente estación. La mejor herramienta de preparación para el examen final es el conjunto de informes de laboratorio confeccionado por los propios estudiantes, por lo que se recomienda especial dedicación en su desarrollo. Controles: Al comienzo de cada sesión práctica (exceptuando la primera), se realizará un breve control de laboratorio, con una duración de 15 minutos. En dicho control se abordarán, a través de 2 ó 3 preguntas, temas relacionados a la sistemática y anatomía de los grupos taxonómicos a estudiar en la sesión correspondiente y la sesión anterior. Además se incluirán preguntas relacionadas a los Temas de estudio y preguntas señaladas para cada semana. Los controles comienzan indefectiblemente a las 14:30, por lo que se exige puntualidad. Los alumnos que se presenten después de la hora de inicio no recibirán tiempo adicional, y si el alumno no se presenta hasta después de concluido el control, se le calificará con la nota mínima. Informes prácticos: Los informes son la instancia fundamental del trabajo práctico. Al final de cada sesión, cada grupo de alumnos deberá entregar un informe, resultado del desarrollo de todas las actividades contenidas en este manual para la sesión correspondiente. Aunque la división del trabajo es posible, se recomienda que cada alumno participe en el análisis de cada muestra (con el objetivo de prepararse para el examen final). Seminarios: Al final del semestre, deberá presentarse un seminario sobre un tema de libre elección en el espectro de los estudios en zoología (sistemática/taxonomía, evolución, anatomía, fisiología, conducta, ecología, biogeografía, entre otros). Los alumnos, trabajando en duplas, realizarán una presentación frente al curso de 10 minutos de duración, más 5 minutos para responder preguntas de la audiencia. Se establece además la entrega a mitad de semestre de un avance del seminario, consistente en un resumen del tema a tratar.

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Calendario de Actividades Zoología 2011 Laboratorios Fecha

Actividad

Viernes 1 abril y Lunes 4 abril (BT) Viernes 8 abril y Lunes 11 abril (BT) Viernes 15 abril y Lunes 18 abril (BT) Viernes 22 abril y Lunes 25 abril (BT) Viernes 29 abril y Lunes 2 mayo (BT) Viernes 6 mayo y Lunes 9 mayo (BT) Viernes 13 mayo y Lunes 16 mayo (BT) Viernes 20 mayo y Lunes 23 mayo (BT) Viernes 27 mayo y Lunes 30 mayo (BT) Viernes 3 junio y Lunes 6 junio (BT) Viernes 10 junio y Lunes 13 junio (BT) Viernes 17 junio y Lunes 20 junio (BT) 24 junio

Taller introductorio: Taxonomía

1 julio Lunes 4 julio (BT) y viernes 8 julio

Phylum Porifera Phyla Cnidaria / Platyhelminthes LIBRE Phylum Mollusca Entrega Temas de Seminario Phyla Annelida / Arthropoda 1 (Crustacea) Phylum Arthropoda 2 (Insecta) Phylum Echinodermata Phylum Chordata 1: S.P. Urochordata / “Peces” Entrega Avance de Seminario Phylum Chordata 2: Clase Amphibia / “Reptiles” Phylum Chordata 3: Clase Aves Phylum Chordata 4: Clase Mammalia Seminarios Examen Práctico Seminarios

BT: Los alumnos de Ing. En Biotecnología Molecular realizarán los prácticos los días lunes. Los alumnos de Licenciatura en Biología, Biología Ambiental y Bachillerato realizarán los prácticos los días viernes. �� 2011 � 5

Reglamento de conducta al interior del laboratorio •

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Será requisito indispensable el uso de delantal blanco, como norma de protección personal y de respeto. Los alumnos que no se presenten con su respectivo delantal no podrán ingresar al laboratorio, considerándose para todo efecto como ausentes de l a sesión de trabajo. Las muestras pertenecientes a las diversas colecciones de la Facultad (tanto fijadas como frescas) deberán ser tratadas con extrema precaución y respeto, ya que en su mayoría se trata de material escaso y de difícil renovación. Se exigirá orden y limpieza, sobre todo al final de cada sesión. No cumplir con esta exigencia será causal de descuento en las evaluaciones correspondientes. Se exigirá un clima de trabajo y respeto al interior del laboratorio. No se permitirán salidas sin autorización previa de un ayudante ni conductas inadecuadas. Será fundamental una relación de respeto hacia los ayudantes, profesores y alumnos. No se permiten alimentos ni bebidas al interior del laboratorio. Tampoco se permite el uso de elementos electrónicos que generen distracción del trabajo realizado (por la propia seguridad de los alumnos). Las actividades de laboratorio implican el uso de material potencialmente peligroso (elementos cortantes), por lo que será responsabilidad de los alumnos mantener constante vigilancia sobre los elementos riesgosos. Se permite el uso de elementos electrónicos como cámaras o grabadoras, siempre y cuando su utilización sea complementaria al trabajo realizado y no un reemplazo del mismo. Cualquier falta a la ética académica, como transmisión de información no autorizada, copia o reproducción de obras sin la correspondiente referencia (plagio), será sancionada de manera automática con la nota mínima en la correspondiente evaluación para todos los involucrados en el hecho, y se comunicará de la falta a la Escuela de Pregrado, para la correspondiente sanción de acuerdo al reglamento de la Universidad.

Declaración sobre el trabajo con animales en los trabajos prácticos. •

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En este laboratorio no se contempla ningún tipo de vivisección (entendiéndose como tal la cirugía en animales vivos sin anestesia, con recuperación posterior). Según dictan las normas de trabajo con animales, en todos los pasos que son responsabilidad del equipo académico del curso se ha procedido reduciendo al mínimo el sufrimiento de los animales utilizados. En particular, se ha preferido la sobredosis de anestesia por sobre otros métodos menos compasivos. Los procedimientos a realizarse han sido aprobados por el comité de ética de la Facultad. En el caso de la disección de la rana africana X. laevis , se trabajará con animales clínicamente muertos, que conservan reflejos de carácter espinal, por lo que aun presentan capacidad de movimiento. Se ha preferido el uso de animales comercialmente disponibles y de especies consideradas dañinas para los ecosistemas chilenos. No obstante estos puntos, se contemplan mecanismos alternativos de evaluación para eventuales objetores del trabajo con animales, debidamente justificados.

Materiales • • •

Delantal blanco. Instrumental básico de disección (bisturí, tijeras, aguja de disección y pinzas, debidamente rotuladas). Material para la confección de los informes prácticos (hojas blancas, lápices de colores, regla, etc.).

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Pautas para la elaboración de trabajos Informes de laboratorio: Los informes de laboratorio deberán incluir una portada con el nombre y carrera de todos los integrantes del grupo. Se evaluará la realización de todas las actividades establecidas para cada sesión, mediante la confección de esquemas y la rotulación correcta y adecuada de TODAS las estructuras requeridas en la guía (50% de la nota del informe). Igualmente importante es la realización de observaciones sobre las muestras analizadas (como por ejemplo descripciones, medición y cuantificación, comparaciones, inferencias sobre funcionamiento, etc.). Este apartado corresponderá al 30% de la nota del informe. El 20% restante resultará de la evaluación de la calidad y claridad del informe, según las siguientes instrucciones: •

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Los nombres científicos deben ser escritos en una de dos maneras igualmente aceptables en letra manuscrita: nombre común (cuando sea posible), seguido de; nombre científico en cursiva y con la denominación de género en mayúscula (ej. Albatros errante, Diomedea exulans ), o bien, nombre científico subrayado separadamente, con la denominación de género en mayúscula (ej. Lagartija leopardo, Liolaemus leopardinus). Si se desconoce la especie, reemplazar por “sp.” Debe darse una referencia del método de observación: observación directa (sin herramientas de magnificación) o bien, cuando se utilice magnificación, deberá especificarse el factor de magnificación (aumento del objetivo x aumento del ocular, por ejemplo si ambos tienen 10 aumentos, el factor será 100X). Señale siempre que sea posible la topología de la muestra. En muestras de animales bilaterales, indique los polos anterior y posterior, así como las caras dorsal y ventral. De ser necesario, indique la posición en el eje medio-lateral. En apéndices, señale la zona proximal y distal. Señale también los tipos de corte utilizados (longitudinal, sagital o transversal), De ser necesario, utilice la topología adecuada (oral-aboral, etc.). Todas las estructuras señaladas en la guía deberán ser rotuladas en los esquemas. De no ser posible, deberá indicarse la posición esperada de la estructura, y una posible razón por la que la misma no se encuentra en la muestra. Se requieren esquemas para todas las actividades que l o necesiten. Deberá prestarse atención a la ortografía y adecuada redacción de los textos.

Seminarios: Se deberá entregar el tema del seminario los días 29 de abril (Alumnos de Lic. En Biología, Biología Ambiental y Bachillerato) y 2 de mayo (alumnos de Biotecnología). Los alumnos podrán dirigirse a los ayudantes y profesores antes de esa fecha para discutir posibles temas de seminario. Posteriormente, deberá entregarse un avance (resumen) del seminario los días 27 de mayo (Alumnos de Lic. En Biología, Biología Ambiental y Bachillerato) y 30 de mayo (alumnos de Biotecnología). Dicho resumen, de máximo 250 palabras, deberá incluir una breve descripción del tema a tratar, los fundamentos para estudiar el tema, la relación del tema tratado con la fauna chilena (si es posible) y referencias (publicaciones científicas a consultar para profundizar en el tema). La presentación del seminario se realizará a final de semestre. La presentación deberá respetar los tiempos asignados, y deberá tener una introducción, el desarrollo del tema y conclusiones generales. Recuerde que Zoología es un curso universitario, por lo que Wikipedia no es suficiente, utilice la bibliografía científica. Se evaluará: Preparación de los expositores, claridad, calidad y profundidad de la exposición, presentación (Buen uso y diseño de PPT, estructura de la presentación, etc.), respuesta a preguntas de la audiencia y resumen.

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Sesión 1:

Taller introductorio: Sistemática y Taxonomía La sistemática es la rama de las ciencias biológicas dedicada al ordenamiento y clasificación de la diversidad biológica, a través de diversos métodos de observación, comparación y categorización de especies, dentro de un marco evolutivo. En su análisis, la sistemática tiene como objetivo, en sentido biológico, el reflejar la historia evolutiva de los linajes estudiados, proponiendo hipótesis filogenéticas a través del análisis de las relaciones de semejanza entre las especies existentes. De esta forma, a partir de la observación de un conjunto de caracteres o rasgos presentes en distintas especies, y su posterior comparación, es posible construir grupos en los que sus integrantes comparten características. A su vez, la inclusión de estos grupos dentro de otros, permite construir ordenamientos jerárquicos. La noción básica en los sistemas de ordenamiento es el concepto de Caracter. Un caracter es un rasgo o característica observable de un cierto organismo. Este caracter, observado ahora en un grupo de organismos, puede tener distintos estados, dependiendo del individuo que se estudie. Por ejemplo, puede definirse el caracter “tipo de tegumento (piel)” y definirse el estado del caracter como “escamas” en los peces, “plumas” en las aves y “pelo” en los mamíferos. Los caracteres pueden ser de tipo binario (solo dos estados posibles, generalmente del tipo presente/ausente) o múltiples. Dependiendo del tipo de reconstrucción, los caracteres estudiados pueden ser de diversa naturaleza, como caracteres morfológicos, conductuales, fisiológicos, e incluso secuencias de bases nucleotídicas, entre otros. Sin embargo, el criterio de semejanza, aunque capaz de ordenar por similitud (fenética), no es suficiente para realizar inferencias evolutivas. La razón de aquello es que la semejanza entre rasgos puede tener un origen evolutivo común (un estado de caracter compartido por dos especies se originó en un ancestro común), caso en el que se habla de una homología, o bien, la similitud puede deberse a una convergencia (la semejanza no tiene un origen en un ancestro común), existiendo una homoplasia. La taxonomía filogenética (o cladística), por otra parte, permite acercarse a la historia evolutiva mediante la valoración diferencial de los rasgos estudiados. En la cladística, se hace una distinción entre rasgos presentes en todos los organismos a ser clasificados (que no sirven para clasificar, ya que son compartidos por todos) y los rasgos que son propios de algunos de los organismos y son diferentes del estado del caracter en los individuos restantes. Dicho de otra forma, para construir un clado se utilizan los rasgos compartidos por los organismos, pero derivados del resto (en un sentido evolutivo). Dichos rasgos se denominan Apomorfías, y cuando uno de ellos es compartido por todos los integrantes de un grupo se denomina Sinapomorfía. Por otra parte, el rasgo compartido entre organismos ancestrales y derivados se denomina Plesiomorfías, y su conjunto es una Simplesiomorfía. Una manera más simple de entenderlo es la siguiente: Todos los mamíferos tienen Mitocondrias, Aparato de Golgi y retículo Endoplásmico. Sin embargo, estas características compartidas no permiten construir el clado Mammalia, porque todas los grupos con células eucariontes también los comparten (son caracteres ancestrales). Pero los caracteres propios de los mamíferos (presencia de pelo, glándulas mamarias, etc.) si lo permiten, en su condición de caracteres compartidos por todos los mamíferos, y diferentes de los demás (derivados). Otra condición de la cladística para la reconstrucción filogenética es la elaboración de grupos naturales. Esto significa que son únicamente válidos los clados (grupos) que poseen al ancestro común más reciente de todos los integrantes del grupo y todos sus descendientes. Tal tipo de agrupamiento se denomina un Grupo Monofilético. Dichos grupos son válidos porque son los únicos en los que el agrupamiento tiene sentido �� 2011 � 8

biológico; en un Grupo Parafilético se excluye a algunos de los descendientes del ancestro común, y un Grupo Polifilético se construye con individuos de diferentes linajes. Utilizando éstas reglas para señalar relaciones y construir grupos, muchas veces se llega a la situación de tener varias posibles clasificaciones, todas igualmente sensatas con la información disponible. En dichos casos, se utiliza un número de reglas, descritas en detalle en otros textos (Wiley et al, 1991). Las más importantes, sin embargo, son el Principio de Parsimonia y el uso de Grupos Externos (outgroups) para reducir la complejidad. El principio de parsimonia señala que una transformación evolutiva es un evento de baja probabilidad, y que por tanto, si se tienen dos clasificaciones, deberá optarse por la que involucre menos pasos de transformación entre especies. Por otra parte, el grupo externo es un grupo hermano del clado de todos los individuos a clasificar (por ejemplo, si se están examinando las relaciones dentro de los Equinodermos, un grupo hermano útil sería un representante de los Hemicordados). La utilidad del outgroup es que permiten inferir los caracteres ancestrales del grupo estudiado, pudiendo señalar así cuales grupos divergieron primero dentro del grupo. El objetivo de este taller es familiarizar al estudiante con los conceptos, principios y técnicas utilizados en la reconstrucción filogenética, de forma práctica y clara, además de señalar el valor y las limitaciones de las conclusiones obtenidas con distintos procedimientos.

Actividades 1. Observe las diferentes muestras de tornillos. Establezca 5 caracteres diferentes (binarios) y defina el estado del carácter para cada muestra. ¿Qué caracteres tienen en común? Sobre esa base (caracteres compartidos), elabore dos clasificaciones en forma de árbol. 2. Uno de sus estudiantes de posgrado encuentra en literatura especializada estudios que señalan que la muestra E podría ser un grupo hermano del clado de los tornillos (y por tanto, puede ser usado como grupo externo). Utilice esta nueva evidencia para reducir las posibilidades de clasificación y generar un nuevo cladograma para los tornillos (use los caracteres del grupo externo para definir los caracteres basales de su taxonomía). 3. Un paleontólogo especializado en tornillos fósiles le señala que el espécimen 2 correspondería a una especie muy cercana al ancestro común más reciente de los tornillos de su colección. Con este nuevo hallazgo, construya una nueva clasificación filogenética (utilizando ahora los caracteres derivados compartidos). ¿Qué diferencias existen con el ordenamiento que realizó previamente? Especifique en su árbol filogenético los caracteres derivados compartidos (sinapomorfías) que utilizó para agrupar las diferentes especies. (No utilice la muestra E). 4. Usted desea que el trabajo que realizó como taxonomista de tornillos quede disponible para otros especialistas. Asígnele nombre a sus especies (elija una de las clasificaciones construidas anteriormente para crear una taxonomía) y construya una clave dicotómica que permita a cualquier persona identificarlas sin ambigüedades. Recuerde que en una clave dicotómica puede usar cualquier carácter, no debe restringirse a los caracteres usados en la elaboración de su taxonomía. 5. Examine y discuta distintos ejemplos de controversias taxonómicas, presentadas por los ayudantes.

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Figura 1: Distintos tipos de agrupamiento. Modificado de Hickman et al, 2001.

Figura 2: Árbol filogenético de l os Anélidos. Se muestran las sinapomorfías (ej. Parapodios y cabeza compleja son sinapomorfías de los poli quetos) y simplesiomorfías (ej. Cabeza anelidiana y setas epidérmicas pares son simplesiomorfías para todos los anélidos). Modifi cado de Hickman et al, 2001.

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Figura 3: 1-8: Distintos representantes del clado de los tornillos. E: Representante del grupo de l os clavos, grupo hermano del clado Tornilla.

Referencias E. O. WILEY, D. SIEGEL-CAUSEY, D. R. BROOKS & V. A. FUNK (1991). The Compleat Cladist (A Primer of Phylogenetic Procedures). The University of Kansas Museum of Natural History, Special Publication No. 19. [http://taxonomy.zoology.gla.ac.uk/teaching/CompleatCladist.pdf] Capítulo 1. C. HICKMAN, L ROBERTS, A. LARSON, H. L’ANSON & D. EISENHOUR (2006). Integrated principles of Zoology. McGraw Hill, New York. 13º Ed. Capítulo 10.

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Sesión 2:

Phylum Porifera Los Poríferos son organismos que carecen de tejidos u órganos verdaderos (Parazoa) y sus células tienen un considerable grado de independencia, la mayoría es asimétrica o irregular, aunque algunos poseen simetría radial. Todos ellos son sésil es. La mayoría es marina. La superficie exterior de los Poríferos está recubierta por pinacocitos, células aplanadas y contráctiles que conforman el pinacodermo. Los porocitos forman los poros que comunican el exterior con el espongiocele, éstas son células que tienen forma de tubo corto. Existe una segunda capa que conforma la pared corporal, llamaba mesohilo que se encuentra debajo del pinacodermo y contiene una matriz de material esquelético y células ameboides (arqueocitos que son células fagocitarias; colenocitos que secretan las fibras de colágeno; y esclerocitos que secretan las fibras de espongina). El esqueleto está compuesto de espículas calcáreas, espículas silíceas y/o fibras de espongina. En la pared interna del mesohilo se encuentran los coanocitos, cuyos flagelos se proyectan al interior del atrio. Estas células se encargan de mover el agua y colectar el alimento.

Taxonomía Clase CALCAREA: Esponjas calcáreas. Presentan espículas minerales de carbonato de Calcio conformando su esqueleto. Las espículas pueden poseer 1, 3 ó 4 rayos. Todas las especies son marinas y pueden presentar organización asconoide, siconoide o leuconoide. Clase HEXACTINELLIDA: Espículas de sílice y principalmente hexaradiadas, con micro y megaescleras presentes. No presentan pinacodermo externo y en su lugar se ve una membrana dérmica acelular. Los coanocitos pueden formar un sincicio. Son exclusivamente marinas y primordialmente de aguas profundas. Clase DEMOSPONGIAE: Espículas de sílice no hexaradiadas. El esqueleto puede estar incluido en o reemplazado por una red de colágeno llamada espongina. Se encuentran en aguas marinas o dulces a cualquier profundidad. Las relaciones filogenéticas entre las distintas clases de esponjas no han logrado comprenderse del todo. Algunos las han agrupado en dos grupos; Porífera Silicea y Porífera Calcarea, de acuerdo a la composición de sus espículas (Gray 1897; Böger 1988). Otros las han separado en los grupos Celularia y Symplasma, basándose en la composición sincicial del coanodermo y pinacodermo en Hexactinellida (Reiswig & Mackie 1983). Ninguna de estas clasificaciones ha sido filogenéticamente informativas. La evidencia molecular también �� 2011 � 12

ha sido poco concluyente dando origen a dos posibilidades: una indica que Porífera es un grupo parafilético (lo que ha sido descartado en los análisis moleculares más recientes) mientras la otra señala la existencia de una cuarta Clase de esponjas: HOMOSCLEROMORPHA (Borchiellini et al. 2004; Peterson et al. 2008).

Actividades 1. Observe y describa una muestra de cada tipo de organización estructural presente en Porifera: Asconoide, Syconoide y Leuconoide. Compare. 2. Observe una colonia de esponja (esqueleto). Identifique los individuos que la componen (a través de la presencia de ósculos). Observe los ostiol os. Discuta la estructura general. 3. Extraiga una pequeña porción de la colonia y obsérvela a la lupa. Describa la organización de la red de espongina y discuta la relación de lo que observa con la estructura general de un porífero (organización, flujo de agua, etc.). 4. Observe muestras de espículas aisladas. Describa los distintos tipos observados. 5. A partir del trozo de colonia observado en la actividad 3, realice el siguiente procedimiento: corte un trozo pequeño, disgréguelo y póngalo sobre un cubreobjetos. Coloque sobre la muestra una gota de hipoclorito de sodio al 50% y espere a que se disipe la espuma. Luego cubra la preparación con un cubreobjetos y obsérvela al microscopio. ¿Qué observa?, ¿cuántos tipos de espículas puede encontrar? Describa.

Referencias Peterson, K. J., J. A. Cotton, J. G. Gehling, and D. Pisani. 2008. The Ediacaran emergence of bilaterians: congruence between the genetic and the geological fossil records. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. Love, G. D., E. Grosjean, C. Stalvies et al. 2009. Fossil steroids record the appearance of Demospongiae during the Cryogenian period. Nature 457:718-721. Lavrov, Dennis. 2009. Porifera. Sponges. Version 30 March 2009 (under construction). http://tolweb.org/Porifera/2464/2009.03.30 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Sesión 3 – parte 1:

Phylum Cnidaria La pared corporal de los Cnidarios está compuesta de tres capas básicas; la epidermis, la capa interna que recubre la cavidad gastrovascular (la cavidad interna donde ocurre la digestión) y una capa de mesoglea intermedia. Sin embargo, ésta última capa no se considera un teji do propiamente tal, por lo que los Cnidarios son diploblásticos (poseen dos capas germinales, ectodermo y endodermo). Todos ellos tienen simetría radial y presentan tentáculos. Existen dos tipos estructurales: el pólipo es de hábito sésil, con el extremo aboral sujeto al sustrato y el extremo oral en posición superior, mientras que la medusa es libre nadadora, con el extremo oral mirando hacia abajo y el aboral hacia arriba. En la epidermis, con mayor abundancia en los tentáculos, se encuentran las células que dan a este grupo su nombre, los cnidocitos. Éstas contienen organelos evaginables llamados cnidos, dentro de las cuales se encuentran estructuras urticantes llamadas nematocistos. Los cnidarios son en su mayoría carnívoros, y se alimentan de pequeños crustáceos. La digestión comienza con la secreción de enzimas proteolíticas en la cavidad gastrovascular, continuando intracelularmente. El transporte de los productos de digestiones por difusión celular. El intercambio gaseoso y la excreción de desechos nitrogenados se realizan mediante difusión a través de la superficie general del cuerpo.

Taxonomía Clase HYDROZOA: La mayoría de los géneros presentan alternancia generacional, con pólipos bentónicos asexuales y medusas planctónicas sexuales, aunque alguna de las generaciones puede haberse perdido. Los pólipos son usualmente coloniales y polimórficos (individuos especializados en cumplir diferentes funciones). Presentan exoesqueletos usualmente de quitina, mesoglea acelular y tanto las cnidas como los gametos se desarrollan en la epidermis. Cerca de 3200 especies existen en 5 Ó rdenes. Clase ANTHOZOA: Anémonas y corales. Exclusivamente marinos y sin etapa medusoide. Presentan cnidas epidermales y gastrodermales y el celenterón está dividido longitudinalmente por mesenterios y se extiende a los tentáculos, usualmente 8 o números múltiplos de 6. La fase pólipo puede reproducirse de manera asexual o sexual; en los últimos los gametos se desarrollan a partir de la gastrodermis. Existen unas 6225 especies en tres subclases diferentes. Clase CUBOZOA: Avispas de mar. Cada pólipo genera una medusa única tras una metamorfosis completa (sin estrobilación). La campana es principalmente cuadrada y presentan tentáculos huecos en cada esquina. Poseen una picadura muy venenosa a veces fatal para el hombre. Se encuentran en todos los mares tropicales o subtropicales. Clase SCYPHOZOA: La fase medusoide predomina mientras que los pólipos son individuales y pequeños, a veces ausentes. Los pólipos producen medusas de manera asexual por estrobilación. Presentan una mesoglea gruesa y órganos sensitivos alternados con los tentáculos. Los gametos se desarrollan a partir de la gastrodermis y presentan cnidas en la epidermis y en la gastrodermis. Son exclusivamente marinos y hay alrededor de 200 especies divididas en 4 órdenes. El registro fósil de los Cnidarios es extenso, encontrándose las cuatro clases existentes hoy en día en el Ordovícico. Las relaciones entre estas cuatro Clases son, sin embargo, inciertas. Se ha propuesto de manera �� 2011 � 14

alternativa que Anthozoa puede ser considerado el grupo más basal o el más derivado dentro de Cnidaria. La teoría de Anthozoa a la base implica que la fase pólipo es la forma original y la fase medusoide una innovación derivada en los otros tres grupos. La otra alternativa postula que la fase pólipo constituye una fase larval mientras la fase medusoide es el estado adulto definitivo en los Cnidarios más basales y que la pérdida de la fase medusoide con persistencia de la fase pólipo como individuo reproductivo es la condición derivada, posicionando a Anthozoa como el grupo más derivado de Cnidarios. Los análisis moleculares más recientes posicionan a Anthozoa como basal al grupo (Schucher 1993), aunque han fallado al intentar establecer las relaciones entre Hydrozoa, Cubozoa y Schyphozoa.

Actividades Clase Hidrozoa 1. Describa y compare muestras de ejemplares femeninos y masculinos de Hidra, identificando estructura general (tentáculos, hipostoma, mesoglea, cavidad gastrovascular y ubicación de cnidoblastos) y estructuras reproductivas (testis y ovarios, según corresponda). Observe individuos con yemas y/o ova maduras y discuta los modos de reproducción (sexual y asexual) de esta especie.

2. Observe ejemplares coloniales de Obelia. Describa la organización general de la colonia, así como las estructuras particulares (hidrocaulo y zooides como el gonozoide y gastrozoide). Señale las diferentes capas (perisarco y cenosarco) y la ubicación de la cavidad gastrovascular. En un gastrozoide, identifique la hidroteca, el hipostoma y los tentáculos. En un gonozoide, observe la gonoteca, el blastostilo y las yemas de medusa. Clase Anthozoa 3. En ejemplares fijados de actinea (Phymactis clematis) distinga el extremo aboral o disco basal con el cual se fija al sustrato. Localice el extremo oral. Sitúe la boca y los tentáculos. Haga un esquema. Practique un corte longitudinal a través del cuerpo y examine la superficie interna. Observe la boca que se abre entre los tentáculos y conduce a la faringe corta, luego continúa con el celenterón, en el cual se encuentran los septos.

4. Observe y describa ejemplares fijados de medusa. Señale el manubrio, boca, canales radiales, tentáculos, gónadas y mesoglea.

Referencias Fautin, Daphne G. and Sandra L. Romano. 1997. Cnidaria. Sea anemones, corals, jellyfish, sea pens, hydra. Version 24 April 1997. http://tolweb.org/Cnidaria/2461/1997.04.24 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/ Brusca, C. B. and G. J. Brusca. 1990. Invertebrates. Sinauer Associates, Sunderland MA.

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Phylum Platyhelminthes El phylum Platyhelminthes (Bilaterales protostomados) está compuesto por individuos aplanados dorsoventralmente y de estructura acelomada, lo cual significa que no tienen cavidad corporal, sino que el espacio que se encuentra entre los órganos y la pared del cuerpo está lleno de un tejido llamado parénquima. El aparato digestivo, cuando existe, es ciego (con una sola apertura), la boca. El sistema excretor está formado por protonefridios y el aparato reproductor es hermafrodita.

Taxonomía BILATERIA: Clado que se compone de la mayoría de los grupos animales existentes. Se caracterizan por poseer simetría bilateral, pudiendo dividirse el cuerpo en un lado izquierdo y derecho, y por la presencia de tres capas germinales; endodermo, mesodermo y ectodermo, las que dan origen a los tejidos del cuerpo. PROTOSTOMIA: Corresponde a una de las grandes divisiones dentro de Bilateria, distinguiéndose, principalmente, porque durante el desarrollo de este grupo de animales blastoporo da origen a la boca, a diferencia de los protostomos en los que origina el ano. Pertenecen a este clado, grupos como los Anélidos, Moluscos y Artrópodos.

Clase TURBELLARIA: Gusanos planos de vida libre. Predominantemente acuáticos. La boca conduce a una faringe y luego a un sistema digestivo cerrado. Presentan una epidermis celular, usualmente ciliada. �� 2011 � 16

Clase MONOGENEA: MONOGENEA: Monogenéticos; el ciclo de vida involucra un huésped. Cuerpo cubierto por un tegumento, ventosa oral reducida o ausente, acetábulo presente. Presentan un prohaptor anterior o un opisthaptor posterior con ganchos. Ectoparásitos, usualmente en peces; al gunos son endoparásitos en vertebrados ectotérmicos. Clase TREMA T REMATODA TODA:: Digenéticos; su ciclo de vida v ida incluye dos o más m ás huéspedes. La mayoría son endoparásitos. Poseen una o más ventosas y no tienen prohaptor ni opisthaptor. Clase CESTODA: CESTODA: Exclusivamente endoparásitos. Cuerpo cubierto por tegumento. En la mayoría el cuerpo consiste de un éscolex anterior seguido de estróbilos compuesto de segmentos o proglótidas. No presentan tracto digestivo. Tradicionalmente se consideró que Platelmintos era un grupo monofilético y hermano de todos los demás Bilateria. A mediados de la década del ’90 y con la llegada de los análisis filogenéticos moleculares llevaron a pensar que Acoela y Nemertodermátida, dos grupos previamente vistos como Turbelarios, componían el grupo Acoelomorpha que era grupo hermano del resto de Bilateria, incluyendo al resto de los Platelmintos. Recientemente, la evidencia ha llevado a pensar que Acoela y Nemertodermátida no componen un grupo monofilético y que son más cercanos a Cnidaria que al resto de Bilateria. La visión actual es que el redefinido grupo Platelmintos se encuentra contenido en un grupo mayor, Platyzoa, un grupo de protostomados cercanamente relacionados con Lophotrochozoa.

Actividades Clase Turbelaria 1. Coloque un ejemplar vivo de Planaria (Dugesia sp .).) en una placa de petri previamente llenada con agua de pozo. Describa la anatomía general del ejemplar (patrones de pigmentación, ocel os, faringe, etc.). Evite la resecación de su individuo, añadiendo agua constantemente a la placa. 2. Describa el comportamiento de la Planaria frente a estímulos luminosos y táctiles. Observe los patrones de movimiento. Deje una zona de la placa en oscuridad y observe si hay respuesta. 3. En una muestra fijada (corte longitudinal), describa la morfología general e identifique los ocelos, la zona auricular, el intestino (zona anterior y posterior) y la faringe. Clase Trematoda 4. Observe un ejemplar fijado de Duela del hígado ( Fasciola hepatica ).). Describa la anatomía general. Identifique la boca con sus ventosas orales, la faringe, los ciegos intestinales, el acetábulo y el poro genital, el útero y los testis, las glándulas de vitelo y el poro ex cretor. Clase Cestoda 5. En un ejemplar fijado de Tenia (Moniezia sp.), describa la anatomía general e identifique el éscolex en la porción anterior, las proglótides inmaduras (anteriores) y las proglóti des maduras distales. En el éscolex, identifique el rostrelo y las ventosas. En las proglótides, identifique los túbulos colectores longitudinales, el poro genital y el ovario/útero.

Referencias Brusca, R.C., and G.J. G.J. Brusca. Brusca. 1990. 1990. Invertebrates. Invertebrates. Sinauer Associates, Sunderland, Massachusetts. Massachusetts.

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Sesión 4:

Phylum Mollusca Este grupo, perteneciente perteneciente al clado LOPHOTROCHOZOA, LOPHOTROCHOZOA, incluye a una amplia de variedad de formas. Sin embargo, todos ellos comparten un plan básico común en el cual el animal tiene simetría bilateral, con una superficie ventral plana y muscular, llamado pie, que sirve para la locomoción y una superficie dorsal recubierta por una concha secretada por la epidermis, o manto, del animal. El intercambio gaseoso se realiza dentro de la cavidad del manto, por medio de branquias. El sistema digestivo es completo y poseen un órgano característico llamado rádula. El ano desemboca en posición media dorsal en el margen posterior de la cavidad del manto, al igual que el nefridioporo. El sistema circulatorio es abierto, y poseen hemocianina como pigmento respiratorio, aunque en algunos casos hay hemoglobina o carecen de pigmento respiratorio. El sistema nervioso consiste en un anillo periesofágico del cual parten cordones nerviosos que inervan tanto el pie como las vísceras, presentando en Cefalópodos una mayor complejidad estructural. Poseen tentáculos, ojos, estatocistos y osfradios (quimioreceptores).

Taxonomía LOPHOTROCHOZOA: LOPHOTROCHOZOA: Corresponde a una de las divisiones de los Protostomos. El nombre se origina como la unión de dos grandes grupos incluidos incl uidos en él; Trochozoa y Lophophorata. Trochozoa incluye incl uye a Anélida y Molusca, entre otros, y se caracteriza por la presencia de larva Trochofera. Lophophorata se compone de grupos menos conocidos como Phoronida, Entoprocta y Briozoa, grupos que comparten la presencia del lophophoro, un apéndice tentaculado utilizado para alimentarse. Phylum MOLLUSCA Clase CAUDOFOVEATA: CAUDOFOVEATA: Vermiformes, sin cabeza ni concha. Presentan rádula y un manto con cutícula y escamas calcáreas. Sexos separados. Clase SOLENOGASTRA: SOLENOGASTRA: Vermiformes y sin concha, cabeza, rádula y órganos excretores. Presentan estructuras respiratorias secundarias. El manto se encuentra cubierto por espículas o escamas. Clase MONOPLACOPHORA MONOPLACOPHORA:: Poseen una sola concha. El pie forma un disco muscular débil con 8 pares de músculos retractores. La cavidad del manto cubre de 3 a 6 paredes de ctenidias, 2 pares de gónadas, 3 a 7 pares de metanefridios y 2 pares de atrios. Presentan rádula y una pequeña cabeza sin ojos. Presentan tentáculos alrededor de la boca. Tienen estilo cristalino y ano posterior. Hay cerca de 25 especies descritas en 6 géneros. Clase POLYPLACOPHORA POLYPLACOPHORA:: Achatados y alargados, con un pie ventral y 8 conchas o valvas dispuestas como placas. El manto forma un ensanchamiento que bordea o cubre las placas. La epidermis de esta zona presenta espina, o escamas, calcáreas o quitinosas. La cavidad del manto rodea el pie y alberga de 6 a más de 80 pares de ctenidios, un par de nefridios. No poseen ojos, tentáculos ni estilo cristalino. Poseen rádula. Habitan ambientes marinos y se han descrito alrededor de 1000 especies. Clase GASTROPODA: GASTROPODA: Caracoles y babosas. Moluscos asimétricos con una única concha usualmente en espiral y un sistema nervioso y digestivo torcido en el sentido de ésta. Se observa una pérdida de la concha en muchos grupos. Poseen un pie muscular, en ocasiones modificado para el nado en especies acuáticas, una cabeza con �� 2011 � 18

estatocistos, ojos y tentáculos. Presentan una rádula compleja y estilo cristalino, aunque este último se ha perdido en grupos depredadores. El manto forma una cavidad que alberga de 1 a 2 nefridios. Los ctenidios se ven reemplazados por otras estructuras de intercambio gaseoso. Existen unas 70000 especies, que se encuentran en hábitats marinos, dulceacuícolas o t errestres, errestres, divididos divi didos en tres subclases. Clase BIVALVIA: BIVALVIA: Comprimidos lateralmente y con una concha compuesta de dos valvas unidas por un ligamento elástico. Poseen músculos aductores para cerrar y abductores para abrir la concha. Cabeza rudimentaria, sin rádula ni ojos. Pueden encontrarse órganos fotosensibles y estatocistos en el resto del cuerpo. Presentan un pie comprimido lateralmente y, generalmente, un par de filas de ctenidios dispuestos como peines. Los márgenes posteriores del manto usualmente se fusionan formando un par de sifones, exhalante e inhalante. Habitan en aguas dulces o salobres, comportándose principalmente como filtradores aunque algunas especies son cazadores activos. Hay alrededor de 20000 especies. Clase SCAPHOPODA: SCAPHOPODA: Colmillos de mar. La concha está formada por una sola pieza tubular abierta en los dos extremos. Con una cabeza rudimentaria que se proyecta de la apertura mayor. La cavidad del manto es larga y se extiende por la superficie ventral. No presentan ctenidios ni ojos. Tienen rádula, proboscis, estilo cristalino y un par de tentáculos que utilizan para capturar a sus presas. presas. No tienen corazón. Cerca de 900 especies vivas en 8 familias. Clase CEPHALOPODA: CEPHALOPODA: Nautilus, calamares, pulpos y jibias. Sólo la subclase Nautiloidea posee una concha externa, mientras en el resto de los grupos la concha es reducida e interna. Tienen un sistema circulatorio cerrado y una cabeza grande, con ojos compuestos y tentáculos o brazos alrededor de la boca que presenta un pico córneo y rádula. Tienen uno o 2 pares de ctenidios y uno a 2 pares de nefridios complejos. El manto forma una gran cavidad palial y presentan un sifón muscular. Existen alrededor de 900 especies. Las relaciones de parentesco entre los moluscos son bastante problemáticas. No se entiende bien qué grupos son más cercanos dentro del clado, postulándose varios arreglos filogenéticos. De esta manera, existe gran controversia a la hora de definir qué tipo de animal habría sido el ancestro común de todos los moluscos. En base a características de algunos grupos cercanos a Mollusca, se ha postulado que los miembros más basales podrían haber presentado segmentación, lo que aún se mantendría en la disposición de las branquias o músculos. Algunos trabajos han postulado que la presencia de concha es una característica distintiva de un clado monofilético dentro de Mollusca; Conchifera. Esta clasificación también ha sido desmentida en otros trabajos. Algunos análisis recientes, tanto moleculares como morfológicos, han incluso puesto en duda la monofilia de Mollusca.

Actividades Clase Polyplacophora 1. En un ejemplar completo completo de Chitón (Chiton sp. ) describa la morfología general, e identifique por la cara dorsal el cinturón y las valvas (anterior o bucal, intermedias, y posterior o anal). Por la cara ventral, identifique la boca, el ano y el pie. Observe el surco palial, en el que encontrará las branquias. Basándose en la morfología, haga un comentario sobre el modo de vida del individuo. Clase Bivalvia 2. En un ejemplar ejemplar completo de Almeja (Venus antiqua ), ), describa la morfología del animal completo. Luego, bajo supervisión de un ayudante, corte la musculatura que mantiene las valvas unidas (músculos aductores). Observe el pie y los sifones inhalante y exhalante (ventral y dorsal, respectivamente). Realice un corte longitudinal por el pie para exponer las estructuras digestivas y reproductivas. Señale la posición de las branquias y describa su morfología. �� 2011 � 19

Clase Cephalopoda 3. En un ejemplar completo de Calamar Patagónico (Loligo gahi ), describa la morfología general (embudo y aletas, saco visceral, cabeza, pie). Describa la superficie del manto y observe los cromatóforos. Identifique y señale la posición de los ojos y el embudo o sifón. Observe y cuente los brazos y tentáculos, y compare su morfología. Oriente al ejemplar con los brazos y tentáculos hacia usted, y el sifón boca abajo. En dicha disposición, usted observa la cara anterior (con la cara posterior opuesta). La zona del embudo corresponde a la porción dorsal, y el pie indica la porción ventral. Ésta descripción se basa en la morfología. Sin embargo, en términos funcionales, los polos anterior y posterior son diferentes. Explique esta diferencia (ayúdese de las imágenes de calamares nadando que ha visto en diversos documentales). 4. De vuelta su ejemplar (deje el sifón orientado boca arriba) y realice cuidadosamente un corte desde el borde del manto hacia dorsal. Ubique los componentes del sistema digestivo (esófago, estómago, ciego y glándula digestiva). Identifique las branquias y elementos circulatorios. Observe el sistema reproductor; si el ejemplar es hembra, ubique las glándulas nidamentales y el ovario. Si es macho, ubique los testis y elementos asociados. 5. Remueva los órganos cuidadosamente para exponer la pared dorsal. Extraiga la pluma y comente su estructura. Clase Gastropoda 6. En un ejemplar completo de Caracol de jardín (Helix aspersa ) describa la anatomía externa, explicitando la zona cefálica, el pie y la concha. Ubique el ápice de la concha, el borde del manto (collar), el neumostoma y el gonoporo. Señale la posición del ano. En la cabeza identifique ojos, tentáculos anteriores y posteriores. Remueva cuidadosamente la concha, rompiéndola en pequeños trozos, sin desgarrar el tejido inmediatamente inferior. Distinga la cavidad paleal y el tejido vascularizado (pulmón). 7. Realice superficialmente un corte sagital por la cara dorsal, desde el collar al borde del manto. Este corte dejará expuesta la masa visceral. Fije la pared corporal con la ayuda de alfileres, y retraiga cuidadosamente el contenido interior. Observe el sistema digestivo, partiendo por el esófago. Asociado a éste encontrará el buche, con las glándulas salivales. Continúe hasta la glándula digestiva. 8. Identifique el sistema reproductor (de color blanquecino). Observe el saco del dardo, el pene y el flagelo. Siga hacia posterior identificando el espermiducto y oviducto, hasta la glándula del albumen.

Referencias Sigwart, J. D. and M. D. Sutton. 2007. Deep molluscan phylogeny: synthesis of palaeontological and neontological data. Proceedings of the Royal Society Series B 274(1624):2413-2419. Tree of Life Web Project. 1995. Mollusca. Snails, clams, mussels, squids, octopi, chitons, and tusk shells. Version 01 January 1995 (temporary). http://tolweb.org/Mollusca/2488/1995.01.01 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Phylum Annelida En este grupo aparece por primera vez la metamería, o división del cuerpo en partes o segmentos similares en una secuencia lineal a lo largo del eje anteroposterior. El prostomio (o cabeza) no es un segmento, así como el pigidio, o parte terminal, el que se localiza el ano. Esta condición le da su nombre al grupo, que comprende a los gusanos segmentados, o anillados. El líquido celómico funciona como esqueleto hidráulico, contra el cual actúan los músculos para cambiar la forma del cuerpo. La contracción de los músculos longitudinales hace que el líquido celómico ejerza una presión lateral que ensancha el cuerpo. La contracción de los músculos circulares hace que el líquido celómico ejerza presión anteroposterior, de modo que el cuerpo se alarga. La existencia de la metamería genera espacios de celoma estancado, de modo que el ensanchamiento y la elongación pueden restringirse a ciertos segmentos del cuerpo (esqueleto hidrostático). La presencia de cerdas o setas quitinosas, dispuestas de a pares en cada lado de los segmentos, aumentan la tracción en el sustrato. Los anélidos poseen aparato digestivo completo suspendido en el celoma. El sistema circulatorio sanguíneo es cerrado, es decir, la sangre está confinada por vasos.

Taxonomía Clase POLYCHAETA: Son la clase más numerosa de anélidos, y casi todos son principalmente marinos. Presentan cabeza diferenciada con ojos y tentáculos. Son segmentados. Presentan parapodios (Apéndices laterales) con penachos llamados setas. No poseen clitelo, y son generalmente de sexos separados. En algunos casos ocurre reproducción asexual por gemación. Poseen larva. Clase CLITELLATA: Sin parapodios, las setas se encuentran reducidas o ausentes. Hermafroditas con sistemas reproductivos complejos. El clitelo funciona como una estructura para albergar a las crías que se desarrollan directamente. Habitan ambientes terrestres húmedos, marinos o dulciacuícolas. Subclase OLIGOCHAETA: Gusanos de tierra. Son segmentados, con número de segmentos variables, con pocas setas por segmento. Sin parapodios. Poseen un celoma espacioso, y generalmente dividido por septos intersegmentarios. Su sistema circulatorio es cerrado, con el vaso dorsal actuando como principal bombeador. Son principalmente hermafroditas, con clitelo. Son principalmente terrestres y dulciacuícolas. Subclase HIRUDINOIDEA: Sanguijuelas. Su cuerpo tiene un número fijo de segmentos, cuyo número varía dependiendo de cada grupo. Setas reducidas o ausentes... Presenta anillos superficiales, los que generalmente no se corresponden con la segmentación interna, y ventosas oral y posterior. Tienen clitelo, el cual en la mayoría de los grupos no es evidente excepto en época reproductiva. Generalmente se alimentan de líquidos pero algunas son parasitas temporales o permanentes. Principalmente dulciacuícolas, pero existen algunas especies marinas y otras terrestres. La filogenia de anélidos aún está en debate pero lo más aceptado actualmente es que Polichaeta es un grupo parafilético dentro del cual ciertos grupos agrupados tradicionalmente con poliquetos son más cercanos �� 2011 � 21

filogenéticamente al grupo Clitellata, el cual si aparece como un grupo natural compuesto por Oligochaeta e Hirudinoidea.

Actividades Clase Polychaeta 1. Observe muestras de corte transversal de poliquetos. Distinga la zona dorsal de la zona ventral, a través del tamaño de los cirros (el cirro dorsal es de mayor tamaño). Observe el notopodio dorsal y el neuropodio ventral, además de acículas y setas. 2. En un corte longitudinal observe, además de parapodios y setas, las mandíbulas, faringe, prostomio y tentáculos peristomiales en el polo anterior. Clase Oligochaeta 3. Observe un animal fijado. Describa la anatomía externa general, defina las caras ventral y dorsal, e identifique los segmentos, el prostomio, la boca, y ano. Observe las protuberancias de las setas. 4. En un corte transversal, distinga (desde exterior a interior) la cutícula y las capas de musculatura (circular y longitudinal). Observe el celoma y la pared intestinal, asociada al tejido cloragógeno, y señale el Tiflosol. Identifique el vaso dorsal y el cordón nervioso ventral. Clase Hirudinea 5. Observe un ejemplar vivo de sanguijuela, en una placa de Petri con agua de pozo (evite la resecación de su ejemplar). Reconozca las ventosas anterior y posterior. Describa el patrón de coloración y observe el patrón de segmentación, ¿cuántos segmentos se observan, de forma aproximada?, ¿son éstos los verdaderos segmentos corporales? 6. Realice un esquema del movimiento del animal, poniendo atención a la secuencia de eventos involucrados en el desplazamiento.

Referencias McHugh 2005. Molecular systematics of polychaetes (Annelida) Hydrobiologia, 2005, Volume 535-536, Number 1, Pages 309-318 Rouse, Greg W., Fredrik Pleijel, and Damhnait McHugh. 2002. Annelida. Segmented worms: bristleworms, ragworms, earthworms, leeches and their allies. Version 07 August 2002. http://tolweb.org/Annelida/2486/2002.08.07 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Phylum Arthopoda - Crustacea Los Crustáceos corresponden a un grupo de artrópodos caracterizados por presentar apéndices birrameos. El cuerpo está organizado en dos grandes tagmas: El cefalotórax y el abdomen. En la región cefálica posee dos pares de antenas, un par de mandíbulas y dos pares de maxílas. Tanto en su sección torácica y abdominal presenta apéndices locomotores. Presenta tegumento formado a partir de quitina y carbonato de calcio. Con respecto a su fisiología, el intercambio gaseoso tiene lugar en las branquias ubicadas adyacentes a cada pata, en tanto que la excreción de amonio también ocurre en esa estructura. También parte de la excreción esta a carga de la glándula verde, estructura ubicada en la base de las antenas. La mayor cantidad de las especies son dioicas y se reproducen por fecundación externa dando origen a la larva Nauplius la cuál es compartida por todos los grupos de crustáceos. La diversidad de formas de vida es muy amplia existiendo organismos planctónicos hasta de gran tamaño, también existe variación en su modo de vida, ya que se encuentran organismos de vida libre, sésiles y parásitos.

Taxonomía Subphylum CHELICERIFORMES: Cerca de 170000 especies descritas. El cuerpo se encuentra dividido en dos tagmas; un prosoma o cefalotórax anterior y un opistosoma posterior. El prosoma se compone generalmente de 6 segmentos, cada uno con un par de apéndices unirrámeos (quelíceros, pedipalpos y cuatro pares de patas). El opistosoma está formado por 12 segmentos incluyendo el telson. El intercambio gaseoso se produce en branquias en libro, pulmones en libro o tráqueas mientras la excreción puede ser llevada a cabo por glándulas coxales o túbulos de Malpighi. Poseen ojos simples en posición medial y compuestos en posición lateral en la cabeza. Presentan ganglios cerebrales bipartitos. Subphylum MYRIAPODA: Unas 11460 especies conocidas. El cuerpo se encuentra dividido en dos tagmas; uno cefálico con cuatro pares de apéndices (antenas, mandíbulas, primeras y segundas maxilas) unirrámeos y cerebro tripartito. El segundo tagma, el tronco, se encuentra compuesto de muchos segmentos homonomos. No poseen ojos compuestos. Presentan túbulos de Malpighi y gonoporos ubicados en el tercer o en el último segmento del tronco. Clado PANCRUSTACEA: Cuerpo dividido en tres tagmas; cabeza, tórax y abdomen. 5 pares de apéndices cefálicos. Ganglios cerebrales tripartitos. Ojos compuestos con conos cristalinos tetrapartitos. En Hexapoda, la segunda maxila se fusiona para formar el labrum y los gonoporos se encuentran en los últimos segmentos abdominales. Subphylum HEXAPODA: Véase sesión siguiente. Subphylum CRUSTACEA: Los apéndices de los crustáceos son birrámeos. En la cabeza tienen cinco pares de apéndices, que incluyen un primer par de antenas (o anténulas), un segundo par de antenas, un par de mandíbulas y dos pares de maxilas. El intercambio gaseoso se realiza mediante branquias, que normalmente están asociadas a los apéndices. La excreción se realiza mediante glándulas antenales o maxilares, nombre que dependerá de su ubicación, aunque estas glándulas funcionan principalmente controlando el volumen de líquido, �� 2011 � 23

mientras que la excreción de amoníaco se realiza a través de las branquias, que es el mismo sitio en el que se realiza la mantención del equilibrio salino. Las relaciones filogenéticas entre los distintos grupos de Artrópodos han sido bastante debatidas, surgiendo teorías muy diversas sobre las afinidades entre ellos. Recientemente los análisis moleculares han posicionado al grupo de los Cheliceriformes como basal, y como grupo hermano a este se encontraría el clado Mandibulata, que incluye a Myriapoda, Crustacea y Hexapoda. En este sentido, Crustacea constituye un grupo parafilético ya que incluye a Hexapoda anidado dentro del grupo. Este clado es llamado Pancrustacea o Tetraconata (en relación a los conos cristalinos tetrapartitos presentes en sus miembros).

Actividades 1. En un ejemplar de Camarón de rio (Cryphios caementarius ), describa la anatomía general: indique las zonas corporales (cefalotórax y abdomen). Distinga el carapacho (sección del exoesqueleto que cubre el cefalotórax), identificando su sección anterior y posterior (branquistegitos), delimitadas por el surco cervical. Señale el rostrum, los ojos y la posición de las antenas y anténulas. Señale el número y la posición de los segmentos que conforman el abdomen (tergitos), identificando en ellos la región dorsal rígida (tergo), el esterno ventral y las zonas de unión pleurales. En la zona caudal, indique el telson. 2. Realice un esquema de los apéndices de cada segmento. Para ello, remueva uno a uno los apéndices, con especial cuidado de removerlos completos y respetar el orden antero-posterior (lo que facilitará su identificación). Desde el más anterior, los pares de apéndices presentes en la región cefálica son: Anténula, Antena (de función sensitiva), Mandíbula (capaces de triturar el alimento), Primera maxila y segunda maxila (manipulación del alimento). En la región torácica, encontrará el primer, segundo y tercer par de maxilípedos, seguido de un par de quelípedos (primer par de pereiopodos), y cuatro pares más de pereiopodos simples (apéndices locomotores). En el abdomen encontrará dos pares de pleiopodos asociados al proceso reproductivo (gonópodos), seguidos de tres pares de pleiopodos simples. En la región más posterior, bajo el telson, encontrará un par de urópodos. Señale la presencia de branquias en los apéndices correspondientes. Comente la relación que existe entre la morfología de los apéndices y su funcionalidad. 3. En una pata caminadora, señale las secciones que la componen. De proximal a distal encontrará el coxopodito, basipodito, ischiopodito, meropodito, carpopodito, propodito y dáctilopodito. 4. Remueva el carapacho (tergo del cefalotórax) cuidadosamente, y describa el sistema digestivo. A partir de la boca (en orientación ventral), observe el esófago y el estómago (dividido en un estómago anterior cardiaco rígido y una sección pilórica posterior), y el intestino (anterior y posterior). Señale la posición del hepatopáncreas o glándula digestiva y el corazón.

Referencias Regier, J., Shultz, J., Zwick, A., Hussey, A., Ball, B., Wetzer, R., Martin, J., & Cunningham, C. (2010). Arthropod relationships revealed by phylogenomic analysis of nuclear protein-coding sequences. Nature. DOI:10.1038/nature08742 Tree of Life Web Project. 1995. Arthropoda. Version 01 January 1995 (temporary). http://tolweb.org/Arthropoda/2469/1995.01.01 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Sesión 6:

Phylum Arthopoda – Insecta (Hexapoda) Los insectos corresponden a un grupo monofilético que se caracteriza en por poseer un cuerpo segmentado en tres tagmata: cabeza, tórax y abdomen. La cabeza, en primer lugar, c orresponde al tagma donde se concentra la mayor parte de los órganos relacionados con la sensibilidad como un par de ojos compuestos, antenas flageladas, ocelos, pelos táctiles, receptores químicos entre otras estructuras. Por otra parte aloja gran parte de los órganos relacionados con la ingesta de alimento además de poseer un gran grado de esclerotización de su tegumento que le permita soportar el esfuerzo mecánico de l as piezas bucales. El segundo tagma, el tórax, está asociado con la locomoción ya que ahí se encuentran los seis apéndices locomotores más dos pares de alas. El tórax se encuentra segmentado en tres partes (protórax, mesotórax y metatórax), donde los últimos dos segmentos presentan especialización para el vuelo. El abdomen o metasoma corresponde al último tagma el cual generalmente se divide en 11 segmentos formados por medio anillo dorsal (Tergo) y otro ventral (Esterno) unidos por una membrana lateral (Pleura). En el interior se encuentran gran cantidad de órganos asociados con la digestión, respiración y reproducción. La respiración está dada principalmente por un sistema de espiráculos y tráqueas que permiten el ingreso del oxígeno hasta las mismas células. El transporte de oxígeno es mínimo a través del sistema circulatorio abierto que poseen, siendo f undamental para el transporte de desechos, metabolitos y hormonas. El ciclo de vida en los insectos presenta diferentes estadios dada por una serie de metamorfosis. Se distinguen dos tipos de ciclos: Hemimetabola que presenta metamorfosis incompleta con presencia de rudimentos de alas en las fases juveniles y Holometabola con una metamorfosis completa y un desarrollo alar interno. Este último tipo de ciclo se divide en tres estadios: larva, pupa y adulto. La diversidad que presenta este grupo es la más alta dentro de las formas macroscópicas de vida con aproximadamente 1 millón de especies descritas. Está diversidad se ve expresada en la morfología, ciclo de vida, ambientes que utilizados, grado de sociabilidad y tipo de recurso que consumen.

Taxonomía Orden ARCHAEOGNATHA: Insectos desprovistos de alas. Grupo con morfología simple, de origen antiguo, con un único cóndilo mandibular, a diferencia del resto de los insectos, que poseen dos. Dos familias, con cerca de 350 especies. Orden THYSANURA: Pececillos de plata. Aparato bucal poco especializado y cercos abdominales prominentes, formando una cola de tres puntas junto al filamento intermedio. Cuatro familias. Orden PTERIGOTA: Incluye a todos los insectos alados. También incluye a insectos sin alas, que las han perdido secundariamente. Múltiples grupos, clasificados dentro de dos i nfraclases: Infraclase PALEOPTERA: Insectos que carecen de la capacidad de plegar sus alas en el dorso del cuerpo. Incluye a Odonatos y Efemeropteros. Infraclase NEOPTERA: Insectos capaces de plegar sus alas. Contiene la gran diversidad de grupos de insectos.

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Actividades 1. En una muestra de Saltamontes, describa la morfología externa. Señale las tres zonas corporales (cabeza, tórax y abdomen), los dos pares de alas y los tres pares de patas. Indique el pronoto y los tres segmentos torácicos (protórax, mesotórax y metatórax), cada uno con un par de apéndices. Observe los segmentos abdominales, y muestre la disposición del tergo, esterno y pleura, además de los espiráculos. En el extremo posterior podrá ubicar cercos sensoriales y el ov opositor, si se trata de una hembra. 2. Observe detenidamente la cabeza, que consiste en varios segmentos fusionados en una cápsula rígida. Muestre la ubicación de los ojos compuestos, ocelos y antenas. Señale las suturas en la superficie de la cabeza. Hacia ventral, indique el clípeo y las estructuras bucales (labro, mandíbula, maxila con palpos maxilares y labio con palpos labiales). 3. Examine y compare muestras de tres tipos de aparatos bucales de insectos: picador (Tabanidae), chupador (Apidae) y masticador (Coleoptera). Señale en cada uno la presencia de labro, labio, maxila y mandíbula, indicando la presencia de palpos y las modificaciones estructurales propias de cada tipo de aparato. Haga un comentario sobre la relación morfología del aparato – tipo de alimentación. 4. A partir de material de insectario, realice una comparación entre el desarrollo de tipo holometábolo y hemimetábolo. Válgase de esquemas detallados y observaciones. 5. Usando material de tres órdenes diferentes de insectos, luego de observarlos detenidamente, realice una clave dicotómica que permita identificarlos sin ambigüedades.

Referencias Tree of Life Web Project. 2002. Insecta. Insects. Version 01 January 2002 (under construction). http://tolweb.org/Insecta/8205/2002.01.01 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Sesión 7:

Phylum Echinodermata Los equinodermos se caracterizan por haber adquirido una simetría radial secundaria, evidenciado por la simetría bilateral de sus larvas. Tienen un sistema acuífero que participa, entre otras funciones, en la locomoción y un endoesqueleto constituido por placas. El sistema ambulacral acuífero es exclusivo de los equinodermos. Se abre hacia el exterior a través de una placa con pequeños hoyos, llamada madreporito. Éste lleva a un canal acuífero (o canal pétreo) que desciende hasta un canal anular que rodea la boca. Desde el canal radial se conectan cinco canales radiales y desde estos los canales laterales que sustentan los pies ambulacrales, cada uno de ellos con una válvula que controla la presión de agua y por tanto su nivel de estiramiento. En el canal anular se pueden encontrar cinco Cuerpos de Tiedemann (que producen celomocitos) y una a cinco Vesículas de Poli (que sirven de reservorios de líquido).

Taxonomía Clase CRINOIDEA: El cuerpo forma una copa, con la superficie oral apuntando hacia arriba, pueden presentar pedúnculos orales. Cinco brazos ramificados en la base provistos de pínulas; surcos ambulacrales con cilios. Sin madreporito. Tanto el ano como la boca se encuentran en l a superficie oral. Clase ASTEROIDEA: Cuerpo con forma de estrella, con cinco o más brazos. La boca se encuentra ubicada en la parte inferior del cuerpo, en contacto con el suelo, mientras el ano está ubicado en posición aboral. Surcos ambulacrales abiertos y pies ambulacrales con ámpulas, con o sin ventosas, el madreporito se encuentra en posición aboral. Hay cerca de 1500 especies vivas. Clase OPHIUROIDEA: El cuerpo presenta cinco brazos ramificados o no ramificados, claramente distinguibles del disco central. Surcos ambulacrales cerrados y celoma reducido en los brazos. Los pies ambulacrales no presentan ventosas ni son utilizados en la locomoción. Sin pedicelarios ni ano. Clase CONCENTROCICLOIDEA: Cuerpo discoidal con un anillo de espinas marginales, sin brazos ni rayos. Las placas esqueléticas se ordenan concéntricamente. Podios sin ventosas dispuestos en un anillo cerca del margen del cuerpo. Dos canales con hidroporo en la zona interambulacral. Presentan cinco osículos en la superficie aboral. Clase ECHINOIDEA: Cuerpo discoidal sin brazos, esqueleto formado por placas y espinas móviles. Presentan surcos ambulacrales cerrados, pies ambulacrales con v entosas y pedicelarios. Clase HOLOTUROIDEA: Cuerpo alargado y grueso, sin brazos ni espinas. Presentan pequeños osículos en la pared corporal. Poseen un anillo calcáreo que rodea la faringe, ano, surcos ambulacrales cerrados, pies ambulacrales con ventosas y tentáculos circumorales. No poseen pedicelarios y el madreporito es interno. A excepción de Concentrocicloidea, los demás grupos de equinodermos están bien definidos y no son seriamente puestos en duda como grupos naturales. Concentrocicloidea fue propuesta como una cl ase aparte, lo �� 2011 � 27

cual ha sido puesto en duda de acuerdo a la posibilidad de que se trate de asteroideos derivados del orden Spinulosida. Las relaciones entre las cinco clases restantes han sido bastante debatidas. Se acepta ampliamente que el linaje que da origen a Crinoidea se separó tempranamente y que Echinoidea y Holoturoidea son grupos hermanos. El mayor debate se centra en si Ophiuroidea y Asteroidea forman un clado como grupos hermanos o si uno de ellos es más cercano al clado (Echinoidea + Holoturoidea). La evidencia molecular indica, hasta ahora, que Asteroidea y Ophiuroidea son grupos hermanos.

Actividades Clase Asteroidea 1. En un ejemplar de Estrella de mar (Meyenaster gelatinosus o Stichaster striatus ), describa el disco central, señalando la ubicación del polo oral (con la boca) y el polo aboral (donde se encuentra el ano y el madreporito). En un brazo, describa la morfología externa, indicando la distribución de osículos, espinas y pápulas o branquias dérmicas, además de pies ambulacrales en la cara oral, y ojos distales. 2. Realice un corte por el borde del brazo, separando la sección oral de su contraparte aboral. Describa la organización de los ciegos hepáticos y las gónadas. Observe la anatomía del sistema vascular acuífero (sistema ambulacral), señalando la ubicación de los canales radiales, ámpulas y osículos ambulacrales. Haga un comentario sobre su f uncionamiento. Clase Echinoidea 3. En un ejemplar de Erizo negro (Tetrapygus niger ) describa la anatomía externa, señalando la cara oral y aboral, y la distribución y tamaño de las espinas. 4. Remueva cuidadosamente las espinas. Distinga la zona ambulacral y la zona interambulacral (puede ayudarse de muestras del caparazón desnudo). En la superficie aboral, ubique el ano, el madreporito y las placas genitales con sus respectivos poros. Señale la distribución y el tamaño de las bases de las espinas (tubérculos). En la superficie oral, señale la posición de la boca, los dientes de la linterna de Aristóteles y la membrana peristomial. Ubique los pedicelarios, branquias y pi es ambulacrales. 5. Con la supervisión de un ayudante, realice un corte separando el hemisferio oral del aboral. Tenga especial cuidado en no cortar las vísceras. En la mitad oral identifique la Linterna de Aristóteles y el esófago. Siga el sistema digestivo hacia la mitad aboral, encontrando que éste se bifurca en el estómago rugoso y el delgado sifón. Luego observe el intestino, hasta terminar en el recto y ano. Señale la distribución de las gónadas y los canales radiales. 6. Diseque la Linterna de Aristóteles, señalando la organización de sus componentes. Ubique los dientes y las pirámides. Haga un comentario sobre su funcionamiento. 7. En un ejemplar de Dólar de mar (Encope emarginata o Melita quinqueperforata) señale las lúnulas y petaloides. Discuta el nivel de conservación de la simetría penta-radial en estas especies.

Referencias Littlewood, D.T.J., A. B. Smith, K. A. Clough, and R. H. Emson. 1997. The interrelationships of the echinoderm classes: morphological and molecular evidence. Biol. J. Linn. Soc. 61: 409-438. Wray, Gregory A. 1999. Echinodermata. Spiny-skinned animals: sea urchins, starfish, and their allies. Version 14 December 1999 (under construction). http://tolweb.org/Echinodermata/2497/1999.12.14 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Sesión 8:

Phylum Chordata 1: S.P. Urochordata / “Peces” LOS CORDADOS: Deuterostomados. Simetría bilateral. Notocorda o cuerda dorsal formada por un cordón de células vacuolizadas que constituye el eje del cuerpo. Ubicado dorsalmente con respecto a la notocorda se encuentra el sistema nervioso central con una estructura cerebral que en la mayoría de los representantes de este phylum presenta vesículas cerebrales anteriores. El tubo digestivo se encuentra en posición ventral con respecto a la notocorda y está provisto de hendiduras faríngeas que permiten realizar la filtración y la respiración (faringotremia). A pesar de las grandes diferencias que encontramos en los estados adultos, la similitud de este grupo la encontramos en los estados embrionarios. El celoma es enterocélico y el mesodermo está dividido metaméricamente en somitos en los Cefalocordados y vertebrados, aunque no en los Urocordados. El sistema circulatorio presenta un vaso dorsal subcordal con un flujo antero-posterior y un vaso ventral de flujo postero-anterior (excepto en cordados).

Taxonomía Subphylum UROCHORDATA: Tunicados; cuerpo cubierto por una túnica de un polisacárido parecido a la celulosa. La notocorda se encuentra restringida a la cola y generalmente sólo se ve en formas larvales (y en los adultos de la Clase Appendicularia). No presentan un celoma desarrollado y los adultos son sésiles en muchos grupos. El Cordón nervioso es dorsal en las etapas larvales. Todos son m arinos. Subphylum CEPHALOCHORDATA: Presentan notocorda, hendiduras faríngeas, cordón nervioso dorsal y cola postanal en los adultos. No presentan estructuras esqueléticas, siendo la notocorda el principal mecanismo de soporte del cuerpo. Poseen gran cantidad de gónadas arregladas de manera serial. Viven en ambientes marinos, enterrados en la arena filtrando el agua para alimentarse. Subphylum VERTEBRATA: A excepción de los Mixines, que se encuentran muy a la base de Vertebrata, todos los miembros de este subphylum presentan vértebras, característica que da el nombre al grupo. Presentan segmentación y un cráneo que encierra un aumentado sistema nervioso anterior. Presentan cresta neural, tectum óptico, capsulas olfatorias pareadas y al menos un canal semicircular en el oído interno. Las relaciones entre los grandes grupos de cordados no se han visto satisfactoriamente resueltas. Existe un gran debate al tratar de dilucidar qué grupo es más cercano a Vertebrados. La hipótesis tradicional, basada en características morfológicas pone a Cephalochordata como grupo hermano de los vertebrados mientras que los análisis molecular posicionan a los Tunicados junto con Vertebrados en un clado llamado Olfactores. Dentro de Vertebrados se han identificado varios niveles de organización que han resultado no ser estrictamente monofiléticos, como es el caso de Peces o Reptiles. PECES (taxonomía clásica): Reciben el nombre de peces todas las lampreas y mixines, tiburones, rayas, pejegallos, quimeras, peces pulmonados y peces óseos que junto a l os Anfibios suelen agruparse bajo el nombre de Anamniotos por carecer de membranas amnióticas, durante el desarrollo embrionario. A pesar de sus diferencias la inclusión de todos estos organismos bajo el nombre de peces es justificada al compartir un hábitat acuático y por su semejanza estructural. Presentan branquias durante toda su vida, se movilizan por medio de aletas y la mayoría presentan escamas o armaduras dermales. Los peces no son un grupo monofilético. Todos estos grupos tienen orígenes evolutivos distintos. Lampreas y mixines vivientes (conocidos también como Ciclóstomos) juntos a los Ostracodermos, peces fósiles que vivieron durante el Paleozoico temprano, se agrupan bajo el nombre de Agnatos por carecer de un armazón esquelético en torno a la abertura bucal (mandíbulas). Los demás grupos tienen mandíbulas y reciben el nombre de Gnatóstomos. Estos se dividieron en cuatro grupos de �� 2011 � 29

peces mandibulados. Los Placodermos se extinguieron durante la extinción masiva del período Devónico, otro grupo lo constituyen los Condrictios o peces cartilaginosos; tiburones, rayas y quimeras. Un tercer grupo, también extinto, fueron los Acantodios, similares a los peces óseos pero con fuertes espinas en todas las aletas. Finalmente, los Osteíctios (con esqueleto óseo) separados en dos grupos: la Subclase Actinopterigios o peces de aletas de radios óseos, que es la más abundante en el presente y comprende a la mayoría de los peces actuales y la Subclase Sarcopterigios o peces de aletas lobuladas, en la actualidad representada por los peces pulmonados y el celacanto. SUPERCLASE AGNATOS (Ciclóstomos: animales con boca circular): Los Ciclóstomos actuales comprenden 2 Clases: Mixines (anguilas babosas marinas) y Cefalaspidomorfos (lampreas), estos carecen de mandíbulas, osificación interna, escamas y aletas pares, ambos tienen cuerpo anguiliforme, comprimido caudalmente y la cabeza está poco diferenciada del tronco. Su piel es desnuda y posee gran número de células mucosas. CLASE MIXINES: Marinos con numerosas glándulas mucosas, sin apéndices pares, notocorda persistente, corazón con atrio y un ventrículo; corazones accesorios en la región caudal, sin cerebelo, cinco a 16 pares de branquias, ojos reducidos, un par de canales semicirculares y desarrollo directo (sin larva), carroñeros o saprófagos. Representantes: Myxine, Heptatretus. CLASE CEFALASPIDOMORFOS: Aletas impares, notocorda persistente, disco oral en forma de ventosa, siete pares de branquias, dulceacuícolas y anádromos, cerebelo pequeño, intestino con pliegues espirales, ojos desarrollados en el adulto, dos pares de canales semicirculares, con etapa larvaria (ammocete) muy larga, parásitos o depredadores. Representantes: Geotria, Mordacia. SUPERCLASE GNATOSTOMADOS: Con mandíbulas, aletas o miembros pares, tres pares de canales semicirculares, notocorda persistente o reemplazada por centros v ertebrales. CLASE CONDRICTIOS: Peces de esqueleto cartilaginoso, dientes no fusionados a las mandíbulas, sin vejiga natatoria, intestino con válvula espiral. Dos subclases: SUBCLASE ELASMOBRANQUIOS: (con láminas branquiales). Tiburones, rayas, manta-rayas y torpedos. La mayoría marinos. Con escamas placoídeas (dentículos dérmicos) que le dan aspereza a la piel o sin escamas. Tienen 5 a 7 hendiduras branquiales, más un espiráculo, abertura que corresponde a la primera hendidura faríngea, boca ventral, no presentan opérculo, altas concentraciones de urea y óxido de trimetilamina en la sangre, tres pares de canales semicirculares y fecundación interna. Representantes: Squalus, Carcharhynus, Raja, Torpedo. SUBCLASE HOLOCEFALOS (con cabeza diferenciada). Peces con hendiduras branquiales cubiertas por un opérculo, mandíbulas con placas dentales, abertura nasal simple, sin escamas, órganos accesorios para la cópula en machos, línea lateral en surco abierto. Representantes: Callorhynchus, Quimera. CLASE OSTEICTIOS: Los Osteíctios forman la mayor parte de lo Peces vivientes. Tienen esqueleto osificado, cuerpo fusiforme en su mayoría y su piel está cubierta por escamas de diverso tipo, siendo más comunes las ctenoideas y cicloideas. A veces la piel está desnuda, tiene aberturas branquiales simples, cubiertas por un opérculo. La boca está típicamente en posición terminal frontal sostenida por un complejo sistema óseo. Representantes: Eleginops, Odonthestes, Thunus.

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Actividades Subphylum Urochordata - Clase Ascidiacea 1. En un ejemplar del Piure (Pyura chilensis ) describa la morfología del individuo en su túnica.

Posteriormente, remueva la misma, y describa al individuo desnudo, señalando el manto y la posición de los sifones inhalante (branquial) y exhalante (atrial). Realice un corte sagital, que permita separar las dos mitades del individuo. Señale la zona faríngea, las estructuras reproductivas y las gónadas. Realice un esquema del movimiento de agua y comida a través del cuerpo del piure. Subphylum Vertebrata - Clase Chondrichthyes 2. En un ejemplar de Pintarroja ( Schroederichthys chilensis ), desciba la anatomía externa,

reconociendo las regiones corporales (cabeza, tronco y cola). Describa la distribución y morfología de las aletas. Examine la textura y pigmentación de la piel. En la cabeza, reconozca los ojos, boca, espiráculo, narinas y hendiduras branquiales. Examine su ejemplar en busca de claspers en las aletas pélvicas. Esta estructura, que participa en el proceso de cópula, le permitirá definir el sexo del ejemplar. 3. En ejemplares fijados, examine la morfología interna. Describa en primer lugar la región faríngea desde una vista ventral, con especial énfasis en las estructuras branquiales. Ubique la cavidad oral y la faringe. En un arco branquial señale las espinas y láminas branquiales. Realice un esquema del movimiento del agua por el sistema. En la región del tronco, examine el sistema circulatorio, prestando atención al corazón, compuesto por el seno venoso, atrio, ventrículo y el cono arterioso. 4. Examine el aparato digestivo, reconociendo las secciones del estómago (anterior y pilórico), el intestino con la válvula espiral y el recto. Describa los órganos asociados: los lóbulos hepáticos, el páncreas y el bazo. Aparte cuidadosamente las vísceras para revelar el aparato urogenital. Observe los riñones (dos túbulos alargados longitudinalmente ubicados en posición retroperitoneal posterior) y las gónadas, dependiendo del sexo (en posición retroperitoneal anterior). 5. Realice un corte transversal de la cola y observe la morfología del eje columnar. Reconozca el centro vertebral, el arco hemal, el arco neural y sus espinas. Observe dentro de ellos la arteria y vena caudal (arco hemal), y la médula espinal (arco neural). Clase Actinopterygii

6. En un ejemplar de teleósteo, describa la anatomía general, señalando los tipos y distribución de aletas, la línea lateral y la apertura cloacal. Determine la presencia y morfología de escamas ctenoideas. Discuta las similitudes y diferencias respecto a la anatomía externa del condrictio recién examinado. 7. En la cabeza distinga los ojos y narinas, maxila y mandíbula, opérculo y rayos branquiostegales. Examine la cavidad ocluida por el opérculo, describa la estructura de los arcos branquiales, señalando las espinas y láminas branquiales. Ubique la faringe. 8. Realice un corte transversal superficial, desde la base de la cintura pectoral (inmediatamente posterior) hacia el comienzo de la musculatura epiaxial. Ahora repita el corte partiendo de la base de la apertura cloacal, y replique ambos cortes por la otra cara del animal. De esta forma, expondrá la cavidad abdominal. Identifique la vejiga natatoria. Describa el sistema digestivo, partiendo del esófago (indique su ubicación), el estómago, las secciones del intestino con los respectivos ciegos pilóricos, el recto y el ano. Muestre la ubicación de hígado y bazo. Señale si su ejemplar presenta estructuras reproductivas desarrolladas. 9. Continúe la disección hacia anterior, atravesando la cintura pectoral y el septo transverso, hasta revelar la cavidad cardiaca. Describa la morfología del corazón. �� : •

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Sesión 9:

Phylum Chordata 2: Clase Amphibia / “Reptiles” CLASE AMPHIBIA Vertebrados anamniotas (como los peces), tetrápodos, con respiración branquial durante la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto. Sufren una transformación durante su desarrollo que se denomina metamorfosis. Fueron los primeros vertebrados en adaptarse a una vida semiterrestre. Respiración a través de branquias, pulmones y piel. Piel desnuda con glándulas secretoras de mucus, y glándulas venenosas. Corazón tricameral compuesto por dos aurículas y un ventrículo. En el ventrículo hay un septo (incompleto o completo y ausente en algunas formas) que mantiene separada la sangre oxigenada de la sangre sin oxígeno, aumentando la eficiencia del sistema. En este grupo aparece la circulación sanguínea doble: con un circuito somático que lleva sangre oxigenada al cuerpo y la devuelve al corazón y otra pulmonar que lleva sangre al pulm ón (y a la piel) donde es oxigenada. Se estiman unas 4.300 especies vivientes. CLASE REPTILIA La Clase Reptilia contiene cuatro órdenes. Las tortugas en el Orden Chelonia con aproximadamente 335 especies; el Tuatara en el Orden Sphenodontia (Rhinchocephalia) con una sola especie en Nueva Zelandia; los lagartos y las serpientes en el Orden Squamata el Suborden Lacertilia contiene más de 3.000 especies y el Suborden Serpentes con unas 2.700 especies por último el Orden Crocodilia con 21 especies. Estas 6.057 especies o más, son lo que quedó después de las radiaciones adaptativas y las extinciones que ocurrieron durante el Mesozoico. En esa Era los reptiles fueron dominantes en l os ambientes terrestres y acuáticos, también invadieron el aire. Los reptiles vivientes se caracterizan por tener el cuerpo cubierto de escamas córneas, en algunos casos con placas óseas dérmi cas y tubérculos, glándulas dérmicas escasas o ausentes; dedos provistos de uñas, el cráneo con un solo cóndilo occipital, el ventrículo del corazón parcialmente dividido por un septo interventricular, que es completo en los cocodrilos, el Ileon de la cintura pélvica está articulado con dos vértebras sacras, a diferencia de una en los Anfibios. El riñón es un metanefros. El carácter más importante de los reptiles es, sin embargo, la posesión del huevo amnioto que permitió la independencia del medio acuático para la reproducción y la invasión del medio terrestre. El huevo amnioto de los reptiles tiene una cáscara cariácea que lo protege de la desecación, luego está el corion que cubre todo el huevo. El amnios es una membrana que cubre solo al embrión y contiene el líquido amniótico que protege al embrión. El alantoides es otro saco membranoso que está conectado al intestino primitivo y recibe todas las excretas del embrión durante el desarrollo.

Taxonomía Clase AMPHIBIA Orden ANURA: Corresponden a las ranas y sapos. Presentan un cuerpo corto, con la cabeza y el tronco fusionados, y sin cola. Muchos grupos presentan patas traseras altamente especializadas para el salto. También presentan una columna vertebral corta, generalmente con alrededor de 10 vértebras, y un hueso de la cola fusionado denominado urostilo. Pueden presentar membranas interdigitales. Algunos grupos presentan desarrollo directo. Existen aproximadamente 3500 especies. Orden URODELA: Salamandras. Su cuerpo presenta una cabeza, tronco y cola definidos. Existe una gran variabilidad en el estilo de vida de las salamandras, habiendo algunas que permanecen toda su vida viviendo en un ambiente acuático, otras que dependen medianamente del agua y otros que viven como �� 2011 � 32

adultos completamente terrestres. El desarrollo es comúnmente a través de larva, la que metamorfosea en un adulto. En algunos casos se da que el adulto retiene características larvales, fenómeno conocido como pedomorfosis. En este caso, mantiene características del desarrollo temprano como las branquias, lo que le permite ser completamente acuática. En caso de que el ambiente cambie sus condiciones, por ejemplo se seque el charco en el que la salamandra vive, esta puede metamorfosear a un adulto. Son aproximadamente 360 especies. Orden GYMNOPHIONA: Es el orden menos conocido de anfibios. Sus cuerpos son alargados, sin extremidades. Viven en madrigueras subterráneas en zonas tropicales. Algunas poseen escamas en la piel, y la mayoría tienen ojos muy reducidos, siendo ciegos como adultos. La mayoría poseen tentáculos sensoriales especializados cerca de la boca. La reproducción puede ser a través de larvas o por desarrollo directo dentro del huevo. En algunos casos, ocurre viviparidad, en la que las crías se desarrollan alimentándose de las paredes del oviducto materno. Existen unas 160 especies. El problema del origen de los anfibios modernos (Lissamphibia) es de los tópicos más antiguos dentro de la filogenia de los vertebrados, y se debe en gran parte a la falta de información acerca de las formas fósiles de los anfibios. El origen de los tetrápodos se asocia a un grupo extinto de animales conocidos como Laberintodontos, mientras que el de los anfibios en particular no es del todo claro, existiendo al respecto 3 hipótesis: Muchos autores definen a Lissamphibia como un clado monofilético proveniente de un grupo único de anfibios del Paleozoico, los Temnospóndilos, pertenecientes al clado de los Laberintodontos. En contraste con lo anterior, se propone que Lissamphibia proviene del grupo de los Lepospóndilos, un linaje diferente a los Laberintodontos. Finalmente, se argumenta que Lissamphibia sería un grupo dif ilético, con los cecílidos cercanos a Lepospóndilos, anuros cercanos a Temnospóndilos y para urodelos se sugieren afinidades con cualquier Lepospóndilo. Clase REPTILIA: Orden CHELONIA: Corresponde a las tortugas. Poseen un caparazón dorsal y un plastron ventral. Cráneo anápsido y mandíbulas con pico corneo en lugar de dientes, vertebras y costillas fusionados al caparazón, lengua no extensible y cuello en general retráctil. 330 especies. Orden SQUAMATA: Poseen una piel cubierta de escamas y placas. Cráneo diápsido con un cuadrado móvil que permite una gran movilidad de las mandíbulas. Los machos presentan hemipenes, los que usan alternadamente durante la reproducción. Pueden reproducirse sexualmente o partenogenicamente y parir crías vivas o poner huevos. Orden SPHENODONTIA: Grupo hermano de Squamata con únicamente una especie viva representando este orden. Diapsidos. Poseen un “tercer ojo” u ojo parietal, un órgano foto receptor que está involucrado en la regulación de los ciclos circadianos. La Tuatara, única especie viva, habita en Nueva Zelanda, donde su estado de conservación es vulnerable. Orden ARCHOSAURIA: Comprende a los cocodrilos y aves, como representantes vivos y a dinosaurios y pterosaurios como grupos extintos. Poseen un corazón tetracameral y sistemas respiratorios complejos. Crurotarsi es el grupo que originó a los cocodrilos modernos, mientras que Avemetatarsalia incluye a pterosauros y dinosaurios (incluyendo aves). Reptilia es un grupo parafilético, ya que no incluye a Aves, las cuales son más cercanas a los cocodrilos modernos que a cualquier otro animal viviente. Además de esto, el estudio de las relaciones de parentesco de los demás reptiles presenta algunas otras complicaciones. La posición de las tortugas se ha mantenido incierta, siendo posicionadas por algunos como basales a todos los demás reptiles, como grupo hermano de Squamata �� 2011 � 33

por otros y también como grupo hermano de Arcosauria. Dentro de Squamata existen dos grandes divisiones; Iguania y Sleroglossa. Los últimos presentan más problemas, siendo la posición de las serpientes la más cuestionada, pudiendo ser un grupo hermano o un tipo de varanos derivados y postulándose para ellas un origen tanto marino como fosorial.

Actividades Clase Amphibia 1. En un ejemplar de Sapo africano de uñas (Xenopus laevis ), describa la morfología externa. Señale las zonas corporales, el patrón de coloración, la consistencia y textura de la piel. Señale la posición del remanente de la línea lateral y el ano. En la cabeza distinga los ojos, narinas, boca y membrana timpánica. Describa y compare la morfología de los apéndices corporales, señalando su tamaño, tamaño relativo de sus componentes (estilópodo, zeugópodo y autópodo), número y tamaño de dígitos y uñas. Haga un comentario sobre el proceso de contracción muscular y su relación con el movimiento de los miembros. Diseque un trozo de piel y obsérvelo a la lupa, por ambos lados, describa y compare. ¿Por qué la piel es húmeda?, ¿aquello tiene alguna relación con el proceso respiratorio? 2. Realice un corte extendiendo la comisura labial hacia posterior, para ampliar la apertura mandibular. Describa el interior de la boca, señalando las coanas internas y las trompas de Eustaquio en la cara dorsal, y la lengua, la glotis y el esófago al fondo de la cavidad. 3. Realice un corte superficial desde la boca hasta el ano, por la cara ventral, cuidando de no cortar ninguna estructura visceral ni vaso sanguíneo en el proceso (pida consejo a un ayudante). Separe la musculatura profundizando el corte, hasta revelar la cavidad abdominal. Describa la disposición de los órganos que encuentra sin haberlos manipulado (hígado, cuerpos grasos e intestino, además de gónadas). Luego separe cuidadosamente la masa visceral, para exponer los órganos cubiertos. Describa la anatomía del sistema digestivo, mostrando el estómago, el intestino delgado con el páncreas adosado a éste, el bazo y el intestino grueso. Levante el hígado para encontrar la vesícula biliar. Aparte estas estructuras para revelar los riñones y las gónadas (testículos u ovarios y ovi ducto, según corresponda). Observe la vejiga. 4. Diseque la región esternal, remueva el pericardio y describa la anatomía del corazón (aurícula izquierda, derecha y ventrículo). Reconozca la vena cava, el cono arterioso y los troncos arteriosos. Indique los pulmones y las venas y arterias pulmonares. Observe el comportamiento del corazón: si el animal está muerto, ¿por qué su corazón sigue latiendo? Clase Reptilia 5. En ejemplares fijados de distintas especies de Lagarto (Liolaemus sp.), describa la morfología general y las zonas corporales. Reconozca cabeza, cuello, tronco, cola y extremidades. En la cabeza observe la boca, ojos, narinas y oídos. Describa la morfología de los apéndices. Observe la estructura y disposición de los distintos tipos de escamas en el cuerpo. Discuta las posibles razones de la distribución de los tipos de escamas en determinadas zonas del cuerpo. 6. Observe la cloaca y determine el sexo de su ejemplar.

Referencias Laurin, Michel and Jacques A. Gauthier. 1996. Amniota. Mammals, reptiles (turtles, lizards, Sphenodon, crocodiles, birds) and their extinct relatives. Version 01 January 1996. http://tolweb.org/Amniota/14990/1996.01.01 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/

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Sesión 10:

Phylum Chordata 3: Clase Aves Vertebrados amniotas. Cuerpo recubierto de plumas, y con escamas en las patas. Temperatura constante. Extremidades anteriores transformadas en alas. Esqueleto completamente osificado. Corazón con dos aurículas y dos ventrículos. Respiración pulmonar. Poseen sacos aéreos. La fecundación es interna. La piel delgada y flexible carece de glándulas. La dermis se carga de grasa formando un panículo adiposo alrededor del cuerpo. Las únicas glándulas que poseen son la uropigial, situada en la base de la cola, y la glándula de la sal, en aves marinas. Cuello largo, como órgano de equilibrio.

Taxonomía CLASE AVES (taxonomía clásica) SUBCLASE ARCHAEORNITHES SUBCLASE NEORNITHES Superorden PALEOGNATOS Extintas y actuales, con esternón bien desarrollado, generalmente con quilla, cola reducida, metacarpianos y algunos carpianos fusionados. Cinco órdenes: Orden Estruthioniformes: Avestruces Orden Rheiformes: Ñandúes Orden Casuariiformes: Emúes Orden Apterigiformes (Dinornithiformes): Kiwis Orden Tinamiformes: Tinamúes, Perdices Superorden NEOGNATAS Aves modernas, con paladar flexible. 25 Ordenes. Orden Esphenisciformes: Pingüinos Orden Gaviiformes: Somormujos Orden Podicipediformes: Zambullidores Orden Procellariiformes: Albatros, Petreles Orden Pelecaniformes: Pelícanos, Cormoranes Orden Ciconiiformes: Garzas, Cigüeñas Orden Anseriformes: Cisnes, Gansos, Patos. Orden Phoenicopteriformes: Flamencos, Parinas Orden Falconiformes: Águilas, Halcones, Cóndores, Buitres Orden Galliformes: Codornices, Perdices, Gallinas Orden Gruiformes: Grulla, Taguas Orden Charadriiformes: Ostreros, Chorlitos, Gaviotas, Skúas Orden Pteroclidiformes: Sandgrouse Orden Columbiformes: Tórtolas, Palomas Orden Psittaciformes: Cacatúas, Papagayos, Loros Orden Cuculiformes: Correcaminos, Hoatzin Orden Coliiformes: Aves ratas Orden Musophagiformes: Turacos Orden Estrigiformes: Buhos, Lechuzas Orden Caprimulgiformes: Chotacabras, Gallinas ciegas, Guácharo Orden Apodiformes: Colibrí, Vencejos Orden Trogoniformes: Trogones, Quetzal Orden Coraciiformes: Martines pescadores Orden Piciformes: Carpinteros, Tucanes Orden Passeriformes: Golondrinas, Gorriones, Cuervos �� 2011 � 35

Si bien los grandes grupos como Neornites poseen un sustento filogenético robusto, la clasificación de los clados menores ha sido un gran problema para los sistemáticos. A nivel de órdenes, las relaciones de cercanía han sido muy difíciles de determinar, y persisten muchas interrogantes, especialmente las afi nidades de grupos como los Phoenicopteriformes, Pelecaniformes y Ciconiiformes, de varios de los cuales se sospecha que pueden tener carácter polifilético. Además, grupos antiguos se han disgregado. Tal es el caso del antiguo orden Falconiformes, cuyos integrantes se encuentran ahora en los órdenes Accipitriformes y Falconiformes (separando algunos autores incluso la familia Cathartidae de ellos). Dentro de los Neognatos, se reconocen dos clados bien establecidos: Galloanserae (que agrupa a los galliformes y anseriformes) y Neoaves, que contiene a los demás grupos.

Actividades 1. Codorniz (Coturnix japonica ): Examine su ejemplar y reconozca las regiones del cuerpo: cabeza, cuello, tronco, extremidades anteriores y posteriores. En la cabeza reconozca: pico, cráneo, oj os, fosas nasales, párpados, membrana nictitante, tímpano. En el cuerpo ubique la cloaca. En las patas observe el tarso y las uñas de los dedos. Señale la rabadilla. 2. Examine los diferentes tipos de plumas y su distribución en distintas regiones del cuerpo: Plumas cobertoras (en el contorno del ave), Plumas timoneras (insertas en la región caudal, dando origen a la rabadilla), Plumas Remeras primarias y secundarias (insertas en el cubito y en el metacarpo), Plumas cobertoras del ala (insertas en la piel, en la base de las remeras) y Filoplumas (insertas en la piel, debajo de las cobertoras). En todas ellas, examine su estructura e identifique el cálamo, raquis, estandarte, ramificaciones laterales del raquis y barbas libres. Realice un esquema de la distribución de plumas en el ala (indicando plumas primarias y secundarias, así como los distintos tipos de plumas cobertoras). 3. Remueva las plumas cuidadosamente. Abra el pico, reconozca la lengua y el paladar. Realice un corte sagital ventral superficial en el cuello, partiendo de la base del pico hasta la cintura pectoral, con cuidado de no destruir ninguna estructura. Distinga la tráquea y el esófago, además de l a columna. 4. Diseque la piel de una de las alas cuidando no dañar la musculatura; separe con un instrumento romo los músculos pectorales sin romper sus inserciones: el pectoral menor se inserta en la quilla del esternón y en la cabeza del húmero, pasando por un agujero en el coracoides. El pectoral mayor se encuentra por sobre el menor, inserto en el esternón y en la superficie ventrolateral del húmero. Tirando de estos músculos deduzca el tipo de movimiento que le dan a la extremidad. Realice un esquema que relacione la contracción de los distintos músculos y el movimiento del ala. 5. En un costado del cuerpo separe la piel y la musculatura hasta llegar a la base de las costillas. Corte cuidadosamente las costillas y el esternón, evitando romper los sacos aéreos. Con el apoyo de un ayudante, introduzca una pipeta en la tráquea para hacer más evidentes los sacos aéreos. ¿Cuántos son?, ¿cuál es su distribución?, ¿qué relación guardan con los pulmones? Esquematice. 6. Abra ampliamente la cavidad general del cuerpo e identifique: buche, estómago, intestino, ciegos intestinales, recto, hígado, pulmones, corazón, riñones. En hembras encontrará un solo ovario con el oviducto, en machos los testículos. Haga un di bujo indicando los nombres.

Referencias HACKETT et al. (2008). A Phylogenomic Study of Birds Reveals Their Evolutionary History. Science Vol. 320 no. 5884 pp. 1763-1768. DOI: 10.1126/science.1157704 Gill, F and D Donsker (Eds). 2010. IOC World Bird Names (version 2.7). Available at http://www.worldbirdnames.org/ [Accessed 27/03/2011]

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Sesión 11:

Phylum Chordata 4: Clase Mammalia Vertebrados amniotas con un sistema nervioso altamente desarrollado. Ocupan prácticamente todos los ambientes terrestres que puedan soportar vida. Son muy diferentes unos de otros. Se caracterizan por tener una temperatura constante, pelos que recubren el cuerpo, amamantar y poseer la mandíbula formada por un solo hueso, el dentario. Los pelos situados en las mejillas y cerca de la boca reciben el nombre de vibrisas y son órganos táctiles. Las garras, uñas y pezuñas son también derivaciones tegumentarias, así como las almohadillas que poseen muchos en las plantas de los pies. Las glándulas mamarias se agrupan en uno o varios paras de mamas. Estas pueden ser: axilares (lemúridos), pectorales (primates), pectoabdominales (carnívoros) e inguinales (vaca).

Taxonomía MAMMALIA: Cráneo sinápsido, con dos cóndilos occipitales, con mandíbula inferior conformada únicamente por el hueso Dentario, un paladar secundario óseo y dentición heterodonta y difiodonta (dientes juveniles son reemplazados por un set de dientes adultos definitivos). Costillas restringidas a la región torácica, 7 vértebras cervicales en casi todas las especies y huesos pélvicos fusionados. Poseen una piel glandular provista de pelo y alimentan a sus crías con leche (lo que da el nombre al grupo). Tienen diafragma, corazón tetracameral y eritrocitos nucleados. Hay cerca de 4500 especies conocidas. Subclase PROTOTHERIA: Tres especies vivientes actualmente, pertenecientes al Orden Monotremas. Conservan el rasgo de poner huevos de los que las crías eclosionan muy poco desarrolladas y se alimentan de leche que lamen directamente de la piel de la madre. No presentan dientes siendo adultos, aunque las crías de Platypus nacen con molares. Se encuentran únicamente en Australia, Tasmania y Nueva Guinea. Subclase THERIA: Clado que incluye al resto de los mamíferos actuales, los cuales paren crías vivas. Infraclase METATHERIA: Marsupiales. Paren crías vivas muy poco desarrolladas, las que son retenidas en un marsupio hasta que alcancen un mayor tamaño y desarrollo. Presentan una placenta coriovitelina. Las especies vivas se encuentran divididas en dos grandes clados; Ameridelphia con los marsupiales americanos como la zarigüeya y Australiadelphia que incluye forman australianas como el canguro y el koala y de América del Sur como el monito del monte. Infraclase EUTHERIA: Mamíferos placentados. Las crías se desarrollan por un tiempo relativamente largo, comparado con otros mamíferos. Se encuentran divididos en cuatro Órdenes: Superorden AFROTHERIA: Mamíferos como el elefante, cerdo hormiguero, tenrec o el manatí. El grupo parece haberse originado en aislamiento en lo que ahora es África, desde donde luego se diseminaron a otros lugares del mundo. Superorden XENARTHRA: Perezosos, armadillos y osos hormigueros. El nombre del Xenarthra (articulación extraña) proviene de las únicas articulaciones entre las vértebras que los miembros del grupo poseen. Se originaron, probablemente en Sudamérica y hoy en día existen sólo en el continente americano. Superorden LAURASIATHERIA: Grupo originado en el súper continente Laurasia. Incluye formas tan diversas como erizos, murciélagos, osos, caballos, ballenas y pangolines. La existencia de este clado está fundamentada en evidencia molecular. �� 2011 � 37

Superorden EUARCHONTOGLIRES: El nombre Euarchontoglires es una mezcla de los nombres Archonta (grupo que incluye a primates, tupayas y colugos) y Glires (roedores, conejos, liebres y picas). Este clado también fue definido en base a análisis moleculares. Las visiones sobre las relaciones filogenéticas de los Mamíferos actuales han cambiado bastante en los últimos años. Si bien siempre se tuvo claro que Prototheria era un grupo separado de Theria, compuesto por Metatheria y Eutheria, las relaciones de parentesco entre los miembros de dichos grupos no se comprendían del todo. Ameridelphia y Australiadelhpia se consideraban grupos separados geográficamente, siendo los marsupiales americanos incluidos sin distinción en el primer clado. Recientemente se comprobó que Microbiotheriidae, la familia a la que pertenece el monito del monte, es más cercana a los marsupiales australianos que a los americanos. Esto viene a apoyar la teoría de un origen americano para los grupos de marsupiales actuales y una migración de Australiadelphidos basales hacia Australia a través del continente antárctico cuando estos tres continentes se encontraban unidos. Las relaciones taxonómicas a nivel de órdenes dentro de los mamíferos placentados se encuentran bastante bien resueltas desde hace bastante tiempo, sin embargo son las relaciones supraordinales las que han planteado una mayor dificultad para los taxónomos. Tradicionalmente se había asumido que el criterio que definía la filogenia de Eutheria era la aparente semejanza morfológica entre varios órdenes, lo que fue desmentido luego de análisis moleculares que plantearon una filogenia diferente, en la cual algunos grupos considerados naturales fueron desarmados mientras se revelaron relaciones inesperadas que parecen guardar mayor relación con la historia y la biogeografía de los grupos.

Actividades 1. Examine su ejemplar y reconozca las áreas del cuerpo: cabeza, cuello, cuerpo, cola y extremidades. En la cabeza examine los orificios nasales, la boca, vibrisas, ojos y oídos. En el cuerpo observe la piel, glándulas mamarias, área genital, ano. En las extremidades examine los dedos y uñas. En la cola observe la piel y la distribución del pelo. Haga un esquema respetando las proporciones del cuerpo e indicando sus partes. 2. Abra la boca, seccione la piel prolongando las comisuras de la boca. En la cavidad oral reconozca la lengua, los dientes (identifique incisivos, diastema, premolares y molares). 3. Diseque el cuello hasta la clavícula, separando y seccionando los músculos medianos. Identifique la tráquea. Corte la tráquea en su extremo cefálico y sepárela; reconozca el esófago. 4. Haga una incisión en la piel de la región ventral desde la boca hasta el bajo vientre, sin comprometer la musculatura; separe la piel utilizando un instrumento. Abra la cavidad abdominal desde el borde costal hasta el bajo vientre, siguiendo la línea blanca; identifique vísceras en su posición: hígado, bazo, tejido graso, tubo digestivo, vejiga. Desaloje el tubo digestivo sin romper su mesenterio; reconozca luego los riñones, glándulas adrenales, ovarios y útero en la hembra; testículos y vesícula seminal en el macho. 5. Examine las distintas secciones del tubo digestivo, cortando los mesenterios cuando sea necesario: estómago, píloro, duodeno, páncreas e intestino. Identifique el diafragma. Dibuje. 6. Despeje el riñón de su revestimiento peritoneal e inyecte colorante en la masa renal; así podrá ubicar con facilidad el uréter y su conexión con la v ejiga. Comprima la vejiga y ubique la uretra. 7. Practique la disección de la pared esterno-costal, cuidando de no dañar las vísceras y el diafragma. Identifique el corazón, la aorta, la arteria pulmonar, las venas cavas superior e inferior y los pulmones.

Referencias •

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Springer et al, 2004. Molecules consolidate the placental mammal tree. TRENDS in Ecology and Evolution Vol.19 No.8. doi:10.1016/j.tree.2004.05.006 Tree of Life Web Project. 1995. Mammalia. Mammals. Version 01 January 1995 (temporary). http://tolweb.org/Mammalia/15040/1995.01.01 in The Tree of Life Web Project, http://tolweb.org/ �� 2011 � 38

Esquemas de apoyo LABORATORIO 2: Poríferos

Figura 4: Diferentes tipos de organización corporal en Porifera (de Hickman et al. 2001).

LABORATORIO 3: Cnidarios y Platelmintos

Figura 5: Tipos corporales en Cnidaria. A: Pólipo. B: Medusa (de Wallace & Taylor 1997). �� 2011 � 39

Figura 6: A: Estructura de una colonia de Obelia. B: Corte de un gastrozoide de Obelia. C: Estructura de un gonozoide. D: Estructura de una medusa. (Modificado de Wallace & Taylor, 1997).

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Figura 7: Morfología interna de una anémona, clase Anthozoa (de Wallace & Taylor 1997).

Figura 8: Morfología de una Planaria. A: Corte longitudinal. B: Morfología interna, con la porción derecha del intestino removida. (Modificado de Hickman el al. 2001). �� 2011 � 41

Figura 9: Anatomía interna de Fasciola hepatica (Trematoda). Modificado de Wallace & Taylor, 1997.

Figura 10: Proglótides de Tenia. A: Inmadura. B: Madura. C: Grávida. Modificado de Wallace y Taylor 1997. �� 2011 � 42

LABORATORIO 4: Moluscos

Figura 11: Anatomía externa de un poliplacóforo. (De Wallace y Taylor, 1997).

Figura 12: Morfología interna de un bivalvo, luego de realizar un corte del pie y branquias. De Wallace y Taylor, 1 997. �� 2011 � 43

Figura 13: Vista esquemática del sistema digestivo de un calamar. Se muestran los polos funcionales anterior y posterior (de Wallace y Taylor, 1997).

Figura 14: Morfología interna del calamar, luego de un corte similar al descrito en las actividades. Se muestra el dimorfismo sexual (de Hickman et al., 2001). �� 2011 � 44

Figura 15: A: Anatomía externa de un caracol (Gastropoda). B: Morfología con la c oncha removida. (De Wallace y Taylor, 1997).

Figura 16: Anatomía interna de un caracol (Helix), luego de realizar un procedimiento similar al descrito en las actividades. (De Wallace y Taylor, 1997). �� 2011 � 45

LABORATORIO 5: Anélidos y Crustáceos

Figura 17: Clase Polychaeta. A: Morfología del polo anterior, con la faringe extendida. B: Vista dorsal. C: Corte transversal, mostrando la estructura del parapodio. (De Hickman et al., 2001).

Figura 18: Corte transversal de un oligoqueto. Modificado de Hickman et al., 200 1.

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Figura 19: Anatomía externa de un decápodo, vista dorsal (A) y ventral ( B). (De Hickman et al., 1997).

Figura 20: Morfología interna de un camarón (corte sagital). De Hickman et al., 1997.

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LABORATORIO 6: Insectos

Figura 21: Anatomía externa de un saltamontes (vista lateral). Modificado de Wallace & Taylor, 1997.

Figura 22: A: Morfología externa de la cabeza de un saltamontes. B: Detalle del aparato bucal (de t ipo masticador). Modificado de Wallace & Taylor, 1997. �� 2011 � 48

Figura 23: Aparato masticador de una abeja (Apidae), de tipo chupador. Observe la similitud con el aparato bucal del Tábano (modificación del labelo). Modificado de Wallace & Taylor, 1997.

LABORATORIO 7: Equinodermos

Figura 24: Corte transversal de un brazo de estrella de mar (Asteroidea). Modificado de Hickman et al., 2001. �� 2011 � 49

Figura 25: Vista aboral de un erizo, con las espinas removidas. Modificado de Wallace & Taylor, 1997.

Figura 26: Vista oral de un erizo. Modificado de Wallace & Taylor, 1997. �� 2011 � 50

Figura 27: Corte ecuatorial del erizo, revelando la anatomía interna. Modificado de Wallace & Taylor, 1997.

Figura 28: Anatomía externa de un dólar de mar. A: Vista aboral. B: Vista oral (de Wallace & Taylor, 1997).

LABORATORIO 8: Urocordados y Peces

Figura 29: Morfología externa de un tiburón (Condrictio). Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007. �� 2011 � 51

Figura 30: Morfología interna de un tunicado (de Wallace & Taylor, 1997). Corte transversal de la cola de un tiburón. Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007.

Figura 31: Morfología interna del tiburón (de De Iuliis & Pulera, 2007). �� 2011 � 52

Figura 32: Morfología del sistema reproductor del tiburón. Izquierda: Macho. Derecha: Hembra. Modificado de Wischnitzer, 1993.

Figura 33: Anatomía de los arcos branquiales en un teleósteo. Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007. �� 2011 � 53

Figura 34: Morfología externa de un teleósteo (de De Iuliis & Pulera, 2007).

Figura 35: Morfología interna de un t eleósteo macho (de De Iuliis & Pulera, 2007).

Figura 36: Dimorfismo sexual en Liolaemus (Reptiles). Modificado de Mella, 2005.

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LABORATORIO 9: Anfibios y Reptiles

Figura 37: Anatomía interna de la boca de un anuro, realizado un corte por las comisuras (de De Iuliis & Pulera, 2007.

Figura 38: Anatomía interna de un anuro hembra. Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007. �� 2011 � 55

Figura 39: Arriba: Anatomía del sistema urogenital de un anuro macho (masa visceral removida para exponer la zona retroperitoneal). Abajo: Morfología del sistema circulatorio anterior. Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007. �� 2011 � 56

LABORATORIO 10: Aves

Figura 40: Izquierda: Algunos tipos de plumas presentes en aves. Derecha: Esquema de las estructuras relacionadas con el movimiento de las alas en el vuelo. (Modificado de Storer et al., 2006 y Hickman et al., 2001).

Figura 41: Vista lateral de las estructuras pectorales de un ave (de De Iuliis & Pulera, 2007).

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Figura 42: Distribución de sacos aéreos en un ave tipo (De Gill, 1994).

F�� 43: Esquema de la morfología interna de un ave, vista lateral. Modificado de Storer et al., 2006. �� 2011 � 58

Figura 44: Morfología interna de un ave (se removió la musculatura pectoral y el corazón). Modificado de De Iuliis & Pulera, 2007.

Créditos de las ilustraciones •

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DE IULIIS, G. & PULERÀ, D. (2007). The Dissection of Vertebrates, a Laboratory Manual (First Edition). Academic Press, California. GILL, F. (1994). Ornithology (Second Edition). W. H. Freeman and Company, New York. HICKMAN, C., HICKMAN, F. & KATS, L. (2001). Laboratory Studies in Integrated Principles of Zoology (Tenth Edition). McGraw Hill, New York. MELLA, J. (2005). Guía de Campo Reptiles de Chile: Zona Central (Primera Edición). Ediciones del Centro de Ecología Aplicada, Santiago. STORER, T., USINGER, R., STEBBINS, R. & NYBAKKEN, J. (2006). Zoología General (Sexta Edición Tercera Reimpresión). Ediciones Om ega, Barcelona. WALLACE, R. & TAYLOR, W. (1997). Invertebrate Zoology, A Laboratory Manual (Fifth Edition). Prentice Hall, New Jersey. WISCHNITZER, S. (1993). Atlas and Dissection Guide for Comparative Anatomy (Fifth Edition). W. H. Freeman and Company, New York. Árboles Filogenéticos extraídos de l as respectivas páginas en Tree of Life Project (www.tolweb.org).

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