Unidad 1. Los seres vivos Nombre: __________________ __________________________________ ________________________ ________ Curso: ______ Fecha: ________
Los seres vivos ¿Cómo se clasifican los seres vivos? Desde que surgió la vida, millones de seres vivos han poblado todos los lugares de la Tierra. Para su estudio es necesario clasificarlos, es decir, organizarlos en grupos con características comunes. Estos grupos, a su vez, contienen subgrupos más pequeños. Cuanto más pequeño es el subgrupo, más son las semejanzas entre los organismos que lo componen. El reino es el grupo más grande y la especie es el más pequeño; por tanto, las semejanzas entre los organismos de una misma especie son mucho mayores que las que hay entre los seres vivos que componen un reino. Además de clasificar a los seres vivos, es preciso darles un nombre. Cada especie tiene un nombre común, que es propio de cada idioma, y un nombre científico, que siempre es en latín, por lo que es el mismo en todo el mundo. El nombre científico siempre incluye dos palabras: la primera empieza con mayúscula y la segunda, con minúscula. Por ejemplo, el animal de la imagen tiene en español el nombre común de camaleón y el nombre científico es Chamaeleo chamaleon.
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Los seres vivos 1. Observa con atención las imágenes y responde.
¿El caballo y la yegua son de la misma especie? _________________________________________________ ________________________ ¿Y los erizos? _____________________________________________ ____________________________ _______________________________________________ __________________________ Escribe el nombre científico del erizo de mar. ____________________________________________ _____________________________
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¿Qué significa estar vivo? La palabra antibiótico proviene del griego anti (contra) y bios (vida). Los antibióticos se utilizan para frenar el desarrollo de las bacterias; sin embargo, no son eficaces contra los virus, a los que no se considera seres vivos.
bacteria
virus
2. Muchas personas toman antibióticos para combatir la gripe. Reflexiona e indica si los antibióticos son eficaces contra esta enfermedad. ___________________________________________ _________________________________ ________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________ ____________________
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La célula Las células de los hongos Las células de los hongos tienen, como el resto de las células, membrana, citoplasma y núcleo. Además, tienen una pared celular diferente de la de las células vegetales y también carecen de cloroplastos.
3. Lee el texto y responde a las siguientes preguntas.
¿En qué se diferencian las células vegetales de las células de los hongos?
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¿Crees que los hongos realizarán la fotosíntesis? ¿Por qué?
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¿Qué tipo de nutrición presentarán estos organismos? ¿Por qué?
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La organización de los seres vivos A c e t a b u l a r i a
es el organismo unicelular más grande que existe. Es un alga verde unicelular gigante que mide entre 0,5 cm y 10 cm y vive en las zonas rocosas de bahías tranquilas. Normalmente se encuentra a 3 m de profundidad, pero también puede hallarse a 30 m. 4. Responde a las siguientes preguntas.
¿Es necesario utilizar un microscopio para ver una Acetabularia? ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
¿A qué reino pertenece esta alga?
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La clasificación de los seres vivos Todas las aves tienen pico, pero habrás observado, que no son iguales. Por ejemplo, el pico de un águila es diferente del pico de un colibrí o del pico un águila. Cada ave se ha adaptado a vivir en un medio diferente en el que tienen distinta alimentación; un águila se alimenta de carne y un colibrí no.
5. Responde a las siguientes preguntas.
¿Qué función vital desempeña el pico en las aves?
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¿Por qué crees que las aves presentan diferentes picos?
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Investiga y di qué comen el tucán y el colibrí.
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Investigamos sobre los seres vivos ¿Con cuántos seres vivos crees que convives? ¿A qué grupo pertenecen? Vamos a elaborar un cuaderno con fichas en el que podamos ordenar, clasificar e investigar sobre los seres vivos que nos rodean. Así se hace
1. Copia la ficha en tu cuaderno.
2. Investiga por los parques o zonas cercanos a tu casa donde puedas encontrar seres vivos.
3. Rellena una ficha con las características de cada ser vivo que encuentres.
4. Ordena las fichas en tu cuaderno por reinos.
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Investigamos sobre los seres vivos
Nombre del ser vivo: ______________________________________________ Clasificación: _____________________ Dibujo o fotografía ________________________________ Reino: ___________________________ Nutrición: ________________________ ________________________________ Relación: ________________________ ________________________________ Reproducción: ____________________
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6. Ahora me toca a mí.
¿Cuántas fichas has conseguido completar?
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¿De qué reino tienes más fichas?
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Compara tu cuaderno con el de tu compañeros. ¿Tenéis los mismos seres vivos? ¿Por qué?
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Diferenciar las ideas principales 7. Completa ahora este esquema relacionado con el texto de la página 15 de tu libro y responde a las preguntas. Originar nuevos organismos iguales o parecidos. 1. ______________________: participa un solo individuo.
3.
2. ______________________:
_______________________ _________________ _________________ 2. Relación
_________________ _________________ _________________________ _________________________ 1. Autótrofa: ______________ _________________________
1. Nutrición
2. _____________________: no pueden fabricar sus propios alimentos.
Funciones vitales de los seres vivos
Indica si se trata de un texto comparativo o descriptivo.
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¿Qué dos tipos de nutrición conoces? ¿Y de reproducción?
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