710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 1
5
Atenció a la diversitat Llengua
4 5 fitxe xess de d e con trol, reforç iam p liació
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 2
V oram ar/S an tillan a, am b elD ep artam en t d ’ In vest vestiigació i P roject ec tes iels di d iferen ts eq eq u ip s ed itorials, gar garan teix la in n ovac vació il’ actu alitat d els p lan tejam en ts, enf en focam en ts, con tin gu ts, m ètod es i sol solu cion s d els m aterials d irigits a cad a n ivel velliàrea d’ en sen senyam yam en t. V oram ar/S an tillan a p rese esenn ta p er a l’ etap etap a d e P rim ària u n p roject ec te ed u cat ca tiu complet p er cu rsos sos i cicles, específic p er àrees iglobal en el seu enf en focam oc am ent en t gen ge n eral eral. U n p roject ec te obert a totes les rea realitats cu c u ltu ral rals i soc so cials d e l’ en torn ifacilitad or d e la tasc tascaa d ocen oc en t d el p rofess ofessorat orat.
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 2
V oram ar/S an tillan a, am b elD ep artam en t d ’ In vest vestiigació i P roject ec tes iels di d iferen ts eq eq u ip s ed itorials, gar garan teix la in n ovac vació il’ actu alitat d els p lan tejam en ts, enf en focam en ts, con tin gu ts, m ètod es i sol solu cion s d els m aterials d irigits a cad a n ivel velliàrea d’ en sen senyam yam en t. V oram ar/S an tillan a p rese esenn ta p er a l’ etap etap a d e P rim ària u n p roject ec te ed u cat ca tiu complet p er cu rsos sos i cicles, específic p er àrees iglobal en el seu enf en focam oc am ent en t gen ge n eral eral. U n p roject ec te obert a totes les rea realitats cu c u ltu ral rals i soc so cials d e l’ en torn ifacilitad or d e la tasc tascaa d ocen oc en t d el p rofess ofessorat orat.
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 3
FITXA 1
Control N om
D ata
1 . Escriu dos dos exemples exemples de llenguatge oral oral i dos exemples de llenguatge llenguatge escrit. escrit.
Llen gu atge atge oral
Llen gu atge atge escri escrit
2 . Quina forma forma de comunicació comunicació utilitzaries utilitzaries per a... ?
C on tar de p arau araulla a u n am ic q u e viu llu n y qu q u e an a n iràs a visitarar-lo.
E xpl xp licar ca r p er escr esc rit a u n a am a m iga d ’ u n altre p ob le q u è h as fet fet aq u est est est estiu .
A n u n ciar un con co n cer ce rt a tot totss els veïn s del d el p ob le.
F elicitar els te teu s p ares pe p elseu seu an iver versar sari. 3 . Classifica Classifica aquestes paraules sego segons ns com com siguen les vocals vocals en negreta.
m el ocell cella
e
oberta
e
rosa
tancada
telèfon
abella
o
llop
p orta
oberta
o
tancada
4 . Amb què compararies compararies cada qualitat? Completa Completa amb les paraules paraules del del quadre. . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
el frega eg all el gel la n eu Tan suau com
Tan Tan salat com co m
Tan Tan n egre com
Tan blanc com
Tan aspr aspree com
Tan fred com
elcar ca rb ó
la sed sed a
la m ar
LLENGUA
3
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 4
FITXA 2
Reforç N om
D ata
1 . Dibuixa un mitjà de comunicació comunicació oral oral i un mitjà de comunicació escrit, escrit, escriu-ne escriu-ne el nom nom i explica per a què els utilitzaries.
2 . Posa Posa accent agut o greu sobre sobre les vocals vocals en negreta d’aquestes oracions oracions..
•A ixo era un u n llop q u e es e s troba am b d os bor b orrregu ets ets id ecidi m en jar-se’ se’ n u n. •P el cam i q u e en s port p orta a l’ esco escolla h ih avi avia u n anec. •Joan d igu e a An gels q u e n o liagrad ava l’ arros. •Valen cia es un u n a ci c iu tat m olt im p ortan t. •Ellteu cos •E co si tren ca ahi ah ir el cam ca m io de plastic. 3 . Escriu Escriu una històr història ia sobr sobree una abella i un llop. llop.
4
LLENGUA
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:43
Página 5
FITXA 3
Ampliació N om
D ata
1 . Dibuixa un monstre i descriu-lo.
N OM
O N H AB ITA
C O M ÉS
C O M C A M IN A
Q U È M EN JA
2 . Subratlla amb roig les e i les
o obertes
i amb blau les
e i
les
o tancades
d’aquest poema.
Ja plou, caragol, la vaca i el bou; ja arruixa la vella i es banya la tella. . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
Ai, caragolet, si plou i et banyes i d’un esvaró et trenques les banyes.
3 . Anota dos adjectius que et definisquen i explica per què.
LLENGUA
5
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:43
Página 6
FITXA 4
Control N om
D ata
1 . Contesta aquestes preguntes.
•Q uè és una síl·lab a?
•Q uina diferència hiha entre d iftong i hiat?
2 . Subratlla els diftongs que trobes en aquestes paraules.
trineu
turban t gu an t cavall bou
reina
Tria u na p araula am b difton g iescriu-hiuna oració.
3 . Posa accent en les paraules que en necessiten.
•confon
•alacanti
•calab os
•riurem
•esqu im al •aniran
•interes
•C astello
•cafe
•dorm ir
•pastisser
•canyis
•cam io
•cam pam ent
4 . Classifica aq uests trets de caràcter segons que siguen positius o negatius. Després escriu una frase amb un tret positiu i una altra amb un tret negatiu.
avariciós
afectuós
treballador egoista
trets positius
im aginatiu
trets negatius
gelós . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a
• •
6
LLENGUA
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 7
FITXA 5
Reforç N om
D ata
1 . Descriu un personatge que tinga aquests trets de caràcter.
cordial rialler optim ista
treballador
2 . Subratlla amb color roig els diftongs i amb color verd els hiats que hi ha en aquestes oracions.
•L’ aire del m atífa pen sar que serà un bon dia. •Elm eu veíJoan s’ ha com prat una b oina. •Les teu les que han posat al teatre n ou són roges. •M ’ agrada m olt llegir articles de ciència.
3 . Subratlla totes les paraules agudes del text.
De camí cap a casa, Juha no parava de donar voltes auna idea: hi havia alguna manera de posar fi a l’avarícia de Kindi? Li abellia d’allò més donar una bona lliçó al seu veí. L’endemà al matí Juha va eixir ben enjorn de casa i, arribant-se a la botiga d’Ahmed, li va comprar el turbant més bo que tenia. Tot seguit, va passar pel restaurant i hi va pagar un dinar per a dos comensals, deixant ben clar que hi tornaria al migdia. En acabant es va acostar al mercat i va comprar un ase amb la condició que li’l guardaren. I abans de tornar a casa, féu una visita al seu veí.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b
BADIA BOUIA. Conteàrab. (Adaptació)
C op ia totes les paraules agudes d el text que d uen accent.
3 0 0 2 ©
LLENGUA
7
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 8
FITXA 6
Ampliació N om
D ata
1 . Explica què s’ha de fer per a mesurar un vers.
M esu ra les síl·lab es de cad a vers.
Les tres germanes del Mas d’amor el cor m’han encès; les tres germanes són belles i les tres són diferents. MIQUEL DURAN DE VALÈNCIA (Fragment) 2 . Escriu cinc paraules agudes amb accent gràfic i cinc paraules agudes sense accent gràfic.
Am b accent Sense accen t
3 . Im agina que estàs de viatge i escriu una postal a un amic o una amiga.
No oblides incloure-hi aquesta informació: •O n has anat.
•A m b quihas anat.
•A què o per què hihas anat.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
8
LLENGUA
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 9
FITXA 7
Control N om
D ata
1 . Classifica els substantius en la graella.
m untanya
Elx
hom e
A itana
comú individual
palm era
M iquel palm erar serralada
comú col·lectiu
h um anitat
propi
2. Completa.
Les parau les plan es porten accent gràfic quan: •A caben en consonan t qu e no siga
o
•A caben en con sonant seguida d e •Q uan acaben en
,
,
•Q uan acaben en
3 . Totes aquestes paraules són planes. Accentua les que calga.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
• anec
• platan
• pregunta
• hipopotam
• llibre
• casa
• cadira
• telefon
• jove
• basic
• xiqueta
• fama
• utils
• aventures
• examen
• facil
4 . Explica el significat d’aquestes expressions.
Trau re les ungles Ficar la pota
LLENGUA
9
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 10
FITXA 8
Reforç N om
D ata
1 . Copia les paraules que siguen substantius. tau la
gran
an ava cavall ràp id correrà M iquel valen t treb allava riu llarg arrastrar palm erar m en ut netejaria
A ra escriu u na oració am b cada paraula que hages copiat. • • • • •
2 . Raona per què s’accentuen aquestes paraules.
m àgic
exàm ens
anàveu
telèfon
3 . Explica com cuidaries d’un cavall. Uti litza aquestes expressions:
•H e de…
•Calque…
•És necessarique… •P rocure qu e…
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
10
LLENGUA
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:44
Página 11
FITXA 9
Ampliació N om
D ata
1 . Relaciona el nom de cada part del cos amb la seua definició.
esquena •
•Zona de l’esquena dels animals que va de dalt a baix, paralel·la a l’espinada. •Plaques dures que protegeixen les puntes dels dits.
potes
•
llom
•
ungles
•
grapes
•
•Part posterior del cos de les persones, des dels muscles fins a la cintura.
cames
•
•Extremitats inferiors del cos humà.
•Mans o peus d’alguns animals de quatre potes, que tenen ungles molt afilades.
•Extremitats dels animals que els serveixen per a caminar. 2 . Classifica les paraules de l’exercici anterior segons que s’apliquen a les persones, als animals o a tots dos. persones
animals
persones i animals
3 . Inventa una història en què apareguen una llebre molt ràpida i un lleó molt feroç.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
LLENGUA
11
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 12
FITXA 10
Control N om
D ata
1 . Escriu el femení o el masculí d’aquestes paraules, segons que corresponga.
ellleó
la filla
el cubà
el germ à
l’ elefant
la xica
la cosina
la reina
elballarí
el m ul
la m estra
l’ egua
elcuiner
el neb ot
elgall
2. Contesta.
•Q uè són parau les esdrúixoles?
•Q uan s’ accentuen ?
Subratlla les parau les esdrúixoles d’ aq uest quad re: fàbrica abandó fórm ula m àquina estés senyor encàrrec term òm etre àn ec p enínsula
3 . Explica en tres accions el que fas cada dia.
1
2
3
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
12
LLENGUA
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 13
FITXA 11
Reforç N om
D ata
1 . Escriu sis paraules esdrúixoles i accentua-les correctament. Si tens algun problema per a fer-ho, pots buscar-les al diccionari.
•
•
•
•
•
•
2 . Escriu tres oracions amb paraules de l’exercici anterior.
• • •
3 . Completa el text.
Tots els substan tius ten en
i
Segons el gèn ere, un sub stantiu pot ser paraules
el o un ,
o
, quan es pot com binar am b les
, si es pot com binar am b les paraules la o
el nom bre, un substan tiu pot ser o
.
una .
Segons
, quan es refereix a un sol ésser,
, si es refereix a m és d’ un ésser.
4 . Complet a aquesta graella canviant el gènere i el nombre de les paraules proposades. . L . S , n ó i c a c u d E
Substantiu masculí singular
Substantiu femení plural
cosinfi pinto®efi
m a r o V y b
©
Substantiu femení singular
ga†
a n a l l i t n a S / r a
3 0 0 2
Substantiu masculí plural
índiå cui>e® LLENGUA
13
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:44
Página 14
FITXA 12
Ampliació N om
D ata
1 . Subratlla la definició correcta de la paraula cacic .
•O cellque té u n plom allde colors vistosos al cap. •P ersona am b m olt de p oder im oltes riqu eses qu e m ana en un pob le o en una com arca. •P ersona nascuda en el país que habita. 2 . Escriu una història sobre un cacic sense oblidar aquestes dades.
Q uan passa?
O n passa?
P rotagonistes
A ltres personatges
Sinecessites m és inform ació sobre els cacics, pots preguntar alm estre o la m estra, consultar en ciclop èd ies, buscar inform ació en Internet…
. L . S , n ó i c a c u d E
3 . Repassa la definició de la metàfora i escriu dues metàfores relatives a…
14
la n eu
un riu
LLENGUA
a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 15
FITXA 13
Control N om
D ata
1 . Escriu el nom d’aquests mitjans de transport i explica amb quin no t’agradaria viatjar.
•N o aniria m aiam b
perqu è
2 . Completa cada grup nominal amb un adjectiu tenint en compte el gènere i el nombre.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
•l’ avet
•les xiques
•les illes
•l’ egua
•els edificis
•elcu iner
•la gavina
•els m etges
3 . Separa aquestes paraules en síl·labes i encercla la vocal forta de cada diftong.
m oure
Laura
estàveu
autobú s
ou
peix
4 . Subratlla els diftongs d’aquestes paraules i posa-hi els accents necessaris.
•m enjaveu
•h abitacio
•apareixer
•Valen cia
•b ruixola
•pingüi
•nau tica
•aquos LLENGUA
15
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 16
FITXA 14
Reforç N om
D ata
1 . Completa el text.
Els
són les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els
an im als, les plan tes o les coses. Els nom bre (
van en elm ateix gènere ( o
o
) ien elm ateix
) que els substantius als quals es refereixen .
2 . Subratlla els adjectius d’aquestes oracions.
•Elteu germ à s’ ha com prat huiun d isc nou. •M ’ he m enjat un entrepà boníssim . •A ljardí hiha un s avets grandíssim s.
•Les xiqu etes m orenes són filles d’ aquellm etge jove.
Escriu el gènere iel nom bre de cad a adjectiu que hages subratllat. • • • • •
3. Inventa una història (amb plantejament, nus i desenllaç) sobre un astronauta.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
16
LLENGUA
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 17
FITXA 15
Ampliació N om
D ata
1 . Im agina que ets period ista ique una nau esp acial ha aterrat als afores de la teu a ciutat. Redacta la notícia amb tants detalls com pugues. Has de contar:
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
•Q uè ha passat.
•Q uan ha passat.
•O n ha passat.
•Q ui són els protagonistes.
•Ah!, iposa un bon titular am b lletres m ajúscules.
A ra contesta. •H as em prat m olts o pocs adjectius?
•Q uants?
•Q uè penses qu e h as acon seguit am b els adjectius?
•S ipen ses que n ’ has em prat pocs, rep assa el text iafig-ne algu ns m és. LLENGUA
17
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 18
FITXA 16
Control N om
D ata
1 . Tria la paraula adequada en cada cas per a completar les oracions.
•A questa
vindrà am b nosaltres dem à al m atí. (dóna - dona)
•C rec que Joan té m olta •
(són - son) m are està veient la pel·lícula de la televisió. (m à - m a)
•E l
de juliol fa m olta calor. (m és - m es)
•En la m eua classe tenim la bola del •E ldelegat de classe
(m ón - m on) elegit per tots els alum nes. (és - es)
2 . Indica el grau de cada adjectiu.
sim pàtic
m és sim pàtic que
sim patiquíssim
Escriu una oració am b cada u n dels ad jectius an teriors. • • •
3 . Im agina que trobes un amic o una amiga amb qui no has parlat des de fa temps. Escriu el di àleg que m antindríeu, sense oblidar els guions necessaris.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
18
LLENGUA
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 19
FITXA 17
Reforç N om
D ata
1 . Escriu una oració amb cada una de les paraules següents.
dona
dóna
son
són
ma
mà
m es
m és
es
és
2 . Relaciona les dues col·lumnes.
Els adjectius ten en diferents grau s:
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
G rau positiu…
•
• ...quan expressen una qualitat en el seu grau m àxim .
G rau com paratiu…
•
• ...quan sim plem ent expressen una q ualitat del substantiu.
G rau superlatiu…
•
• ...quan estab leixen una qualitat per com paració am b la que s’ atribueix a un altre su bstan tiu.
3 . Ordena les síl·labes d’aquestes paraules i relaciona-les amb el seu significat .
A - D U C - TE - Q Ü E
•
•Canal per a conduir aigua.
G U AT - A I
•
•A fegir aigua a un altre líquid.
G U A - A I - LIR
•
•Q ue té aigua o h iés sem blant.
Q U Ó S -A
•
•P luja m olt inten sa.
D ER - A I- G U A
•
•Ven ed or d’ aigu a, an tigam ent. LLENGUA
19
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 20
FITXA 18
Ampliació N om
D ata
1 . U n poem a té rim a consonan t quan es rep eteixen els sons vocàlics iels sons con sonàn tics a p artir de l’ últim a vocaltòn ica, ité rim a assonan t quan nom és es rep eteixen els son s vocàlics. Subratlla l’acabament de cada vers i digues si té rima assonant o consonant. IDIL·LI AL CEL
La nit esclata com una flor, pètals de plata i el calze d’or. Blava la volta pura del cel, a l’ombra, tolta, crema l’estel. Sembra la Lluna llum diamant, dura fortuna d’astre voltant. I al Sol, que admira l’espill que lluu, perquè no es gira no el veu ningú. La rim a és BERNAT ARTOLA
2. Escriu un poema amb rima consonant. . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
20
LLENGUA
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:44
Página 21
FITXA 19
Control N om
D ata
1. Contesta.
•Q uè són els determ inants?
•C om s’ anom enen els determ inants el, la, els iles?
A ra escriu en cada cas l’ article q ue corresponga. •
dones
•
pessebre
•
anim als
•
cuina
•
bossa
•
m úsics
•
fira
•
bosc
2 . Indica el gènere i el nombre d’aquests articles.
el
la
els
les
3 . Complet a les paraules amb els articles que calguen. Para atenció als articles apostrofats.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
•
història
•
univers
•
inferm er
•
últim a
•
urna
•
hospital
•
pelegrí
•
espia
•
hum itat
•
m àniga
•
hum or
•
universitat
•
zoo
•
am bulància
•
vaixell
•
ham
•
m ariner
•
ós
4 . Escriu dues oracions en què aparega apostrofat l’enllaç de.
• • LLENGUA
21
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 22
FITXA 20
Reforç N om
D ata
1 . Ompli la següent línia del temps amb les dades més importants de la teua vida. N o oblides que has d’escriure en cada any el fet que consideres més important.
AN Y Elm eu naixem ent
2 . Subratlla tots els articles que trobes en aquest text. Si hi veus alguna apostrofació, encercla-la.
Les cuquetes amagades es van quedar de pedra. Mai havien sentit parlar d’aquella cosa que es deia "llum elèctrica" i van pensar que devia ser una cosa terrible i perillosa. Quan els homes van marxar, les bestioles van volar ràpid de tornada al bosc i van explicar a les altres el que havien esbrinat. Les bestioles s’agafaven el cap i discutien què s’hi podia fer. Una va dir que el millor seria mudar-se a un altre bosc. Una altra va dir que havien d’anar on eren els homes i fer-los fora d’allà a puntades de peu. Però les cuquetes es van mirar les cames tan primetes que tenien i van pensar que potser no seria una bona idea. ROY BEROCAY. Las aventuras del sapoRuperto. (Adaptació)
3 . Descriu aquesta torradora.
C O M ÉS?
PER A Q U È SERVEIX? . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
22
LLENGUA
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 23
FITXA 21
Ampliació N om
D ata
1 . Els em pleats d’ una em presa constructora han de tallar un bon grapat d’ arbres per a con struir una u rban ització d e luxe. Em praran la grua, eltrep an t, la serra elèctrica, la p isonad ora, l’ asfaltadora il’ excavadora. Escriu un text en què narres tot el que fan.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a
•H as apostrofat alguns articles o l’ enllaç de? Siés així, su bratlla-ho.
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
R espon aq uestes preguntes sob re elteu text.
•S ino és així ipots fer-ho en algun cas, prova d’ apostrofar-ho.
R epassa eltext que h as escrit icorregeix possibles errors ortogràfics. LLENGUA
23
710474 ADLleng01-26.qxd
26/2/03
09:45
Página 24
FITXA 22
Control N om
D ata
1. Explica què és un pronom.
A ra com pleta aq uestes oracions am b els pronom s delrequadre. li
jo
nosaltres
les
•
aniré a classe dem à.
•
han com prat una bicicleta.
•
pintem la paret delm enjador.
•Joan: dis-
ells
a M iquelque vinga.
•S ibusques les clau s,
trob aràs al calaix.
2. Uneix els enllaços amb els articles i forma les contraccions que calguen. el
els
a de per
A ra com pleta aquestes oracions am b al, a l’, del, de l’, pel iper l’. •A hir
m atívaig anar
•Els xiquets iles xiquetes •En s veurem •E ls avion s van •P assejava •H an arreglat la teu lad a
24
LLENGUA
cam p. col·legivan d’ excursió.
hora de dinar. aire.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b
cam ítot sol. erm ita.
3 0 0 2 ©
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 25
FITXA 23
Reforç N om
D ata
1 . Escriu un plantejament i un desenllaç a partir del nus proposat.
P LA N T EJA M E N T
NUS
D ESEN LLAÇ
Feia tem ps que Joan volia…
Joan va com plir la seu a p araula. A judava en casa a parar taula, a escurar els plats i a trau re el fem . Es p ortava m olt bé p erquè els pares s’ ad on aren q ue era resp on sable i que p od ia cuidar d’ un gos.
Finalm ent, un dia son pare…
2 . Relaciona amb fletxes.
Pronoms personals
•
Pronoms personals forts
•
•M onosíl·lab s que es col·loquen davan t o darrere del verb. •P araules am b què anom enem éssers o objectes sense d ir elseu nom .
Pronoms personals febles •
•A nom enen la persona q ue parla, la persona q ue escolta o l’ ésser o objecte delquales p arla.
3. Completa aquestes oracions amb el pronom feble que calga.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
los
•
em
li nos
vos et
pense que no vindrà.
•A vosaltres, volregalar•Sivéns am b m i,
un llibre a cada un. com praré un jersei.
•N o t’ em p ortes els xiq uets, q ue vu llen sen yar•A P ere, no •Tu ijo haurem de posar-
u na cosa.
digues elque penses. d’ acord. LLENGUA
25
710474 ADLleng01-26
19/2/03
10:28
Página 26
FITXA 24
Ampliació N om
D ata
1 . Inventa el que diuen els personatges i ompli les bafarades.
2 . I nforma-te’n i explica els passos que has de seguir per a preparar un hort escolar.
A lcom ençam ent
Fes un dibuix que responga al text que has escrit.
D esprés
Finalm en t,
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
26
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 27
FITXA 25
Control N om
D ata
1 . Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules relacionades amb el riu.
ràp ids
cascades
vora
m eandres
2 . Indica a quina conjugació pertany cada forma verbal. D esprés, escriu-ne l’infinitiu corresponent.
form a verbal
con jugació
infin itiu
form a verb al
anava
tem íeu
volien
dorm iran
dob larem
naixen
om pliria
creixies
m iren
conjugació
infinitiu
bull
3 . Subratlla totes les paraules amb el so de s sorda que trobes en aquestes oracions.
•La sum a d e quatre i tres és set. •El m eu germ à té un a gossa m olt ben ensenyada. . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
•M a m are ha com prat eriçons de m ar alm ercat central. •Li he d em anat a m on pare u na b icicleta per al m eu aniversari. 4 . Completa cada paraula amb s, ss, c o ç.
•
érvol
•
•
ac
•m u
ol
•m e
•pla
a
•pa
•profe •
or oroll
•can
irera
•
ó
èntim
eig
•feli LLENGUA
27
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 28
FITXA 26
Reforç N om
D ata
1 . Uneix cada frase amb el seu significat.
La classe era una bassa d ’ oli.
•
•E n la reu nió d’ am ics hihavia m olt de soroll.
Tenia la casa com un a porqu era.
•
•La classe estava m olt tran quil·la.
La reu nió d ’ am ics era u na olla d e grills. •
•Tenia la casa m olt bruta.
La festa pareixia un desert.
•A la festa n o h ihavia n ingú .
•
2 . Explica què signifiquen aq uestes expressions. Si tens dubtes, llig les paraules pista que hi ha al quadre.
tristos Estar com un a patena
Ser una festa
Estar atapeït
P aréixer un funeral
ple de gent conten ts
net
3. Separa les arrels i les desinències d’aquestes formes verbals.
can te / cantí/ cantaré
ar®el:
berenem / berenarien / berenava
plorava / plores / plorareu
parle / parlàrem / parlarien
can†-; ∂esi>ènc^efi: -æ, -ı, -a®Æ.
A quina con jugació pertan yen totes les form es verbals an teriors?
. L . S , n ó i c a c u d E
4. Escriu correctament aquestes paraules.
28
m esstre
sérvol
sigonya
anim alç
pisarra
erissó
oçell
m usol
dols
LLENGUA
a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 29
FITXA 27
Ampliació N om
D ata
1 . Descriu l’ambient d’aquest parc un diumenge a la vesprada.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a
Subratlla am b roig tots els verbs que h as posat en el text anterior.
2 . Busca en el teu text paraules amb el so de s sorda i completa aquest quadre amb dos exemples per cada lletra. Si et falta alguna paraula, inventa-te-la.
s
ss
c
ç
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
LLENGUA
29
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 30
FITXA 28
Control N om
D ata
1 . Escriu el nom dels instruments que serveixen per a…
Indicar la direcció delvent
M arcar els punts cardinals
M esurar el pas deltem ps
O bservar el firm am ent
A lbirar a gran distància
Veure l’ exterior des d ’ un subm arí
2 . Fixa’t en els verbs i completa cada oració amb el pronom personal que corresponga.
•
galopaven pelbosc.
•
parem taula.
•
talla les tom aques.
•
nadaries a la piscina.
•
organitze una festa.
•
vos pintareu la cara.
3 . Copia els pronoms de l’exercici anterior i indica’n la persona i el nombre. pronoms
persona
nombre
. L . S , n ó i c a c u d E
4 . Completa aquestes paraules amb s o z, segons calga.
•ca •pre
am ent ó
•m agat
30
LLENGUA
em
•
oo
•dot
•avi
ar
•Al
•vi
itar
•M ani
ena ira es
•
ebra
•co
ir
•ga
olina
a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 31
FITXA 29
Reforç N om
D ata
1 . Completa aquest text.
Elso de la •S’ escriu
sonora es pot escriure am b s o s
entre
•S ’ escriu
(casa, rabosa ). a
de
de paraula i darrere
(zebra, onze).
2. Redacta un text que continga aquestes paraules amb el so de la s sonora.
casa
cam isa
A lzira
onze
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
3. Forma el contrari d’aquestes paraules afegint el prefix des- .
abrigar
ordenar
connectar
fer
LLENGUA
31
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 32
FITXA 30
Ampliació N om
D ata
1 . Dissenya una escultura abstracta i dibuixa-la amb tots els detalls.
P osa títola l’ escultura, descriu-la iexp lica’ n elsignificat.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
32
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 33
FITXA 31
Control N om
D ata
1 . Relaciona cada expressió amb la idea correcta.
•
Està sense un clau.
Lliga els gossos amb llonganisses. • No té ni un duro.
•
Val quatre xavos.
•
M’he quedat escurat.
•
S’ha fet d’or.
•
•M olts diners •P ocs d iners
2 . M arca en quin temps estan els verbs de les següents oracions.
present
passat
futur
L’ avió volava m olt alt. Julià trau diners de la vidriola. D em à elfruiter regalarà pom es i plàtan s. Els m eu s fam iliars de Valèn cia vénen huide visita. A lsabater no liagradava treballar. Elm eu cavallparticiparà d em à en la cursa.
3 . Completa cada oració amb el verb que calga i digues si està en mode indicatiu, subjuntiu o imperatiu.
afan yem -nos . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
N o vullque M aria iN úria
Si El cap de setm ana
ordena
visitaré
aniran
vages
al cine tot sol. de viatge la setm ana que ve.
poguera
M od e M ode
la teu a hab itació ara m ateix!
M od e
o arribarem tard.
M ode
, m e n’ an iria de vacan ces al C arib. els m eus iaios.
M od e M ode LLENGUA
33
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 34
FITXA 32
Reforç N om
D ata
1 . Relaciona amb fletxes.
• …una ordre. Elm od e indicatiu expressa…
•
Elm ode sub juntiu expressa…
•
Elm ode im peratiu expressa…
•
Les form es verbals situen l’ acció…
•
• …en un tem ps determ inat (present, passat o futur). • …un fet no real, un desig, una possibilitat. • …un fet real.
2 . Escriu una oració en…
P resent
P assat
Futur
Escriu u na oració qu e tinga un verb am b m ode… Indicatiu
Subjuntiu
Im peratiu
3. Completa.
S’ escriu punt alfinald’ una
quan
U tilitzem tres tipus de punt: •P unt iseguit, quan •P unt ia p art, quan •P unt ifinal, quan
4 . Explica què és un imprés i indica una situació en què siga necessari omplir-ne un.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
34
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 35
FITXA 33
Ampliació N om
D ata
1 . Tens una bicicleta que ja no utilitzes mai i decideixes vendre-la. Ompli aquest imprés per al diari.
P rocura ser m olprecís a l’ hora de descriure la bicicleta.
D A D E S PE R S O N A LS
TEXT D E L’ AN U N C I
N O M IC O G N O M S
ADREÇA
Escriviu am b lletres m ajúscu les.
Subratlla els verbs que h as em prat. Escriu-los i digues en quin tem ps ien quin m od e estan .
verb
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2
temps
mode
R esp on aq uestes p reguntes sobre eltext per a l’ an unci. •H as posat punts?
•Q uants?
•D e quin tipus?
•Escriu exem ples de casos en q uè podries em prar un anunci per paraules.
©
LLENGUA
35
710474 ADLleng 27-48.qxd
26/2/03
09:46
Página 36
FITXA 34
Control N om
D ata
1 . Subratlla am b color roig els verbs d’aquest text que estiguen en passat i amb verd els que estiguen en fut ur.
Ahir al matí, quan anava a escola, em trobí malament. No estava segur del que tenia, però no em sentia gens bé. El calor corporal em deia que tenia febra i els esternuts em feien pensar que tenia una bona grip o que m’havia constipat. Jo sempre havia temut estar malalt, però aquesta vegada no em vaig esglaiar gens. Joan, el meu mestre, en veure el meu estat, cridà ma mare, que ràpidament em portà al metge. Mercé, la doctora, em receptà un xarop, unes pastilles i uns sobres de paracetamol. «Ja veuràscom no és res», emdigué. Em ficaré tres dies al llit i em recuperaré aviat. 2 . Completa el quadre amb formes verbals del text anterior.
pret. imperfet indic.
pret. perfet simple
pret. perfet perifr.
pret. plusquam. indic.
3 . Torna a llegir el text anterior i copia una frase en què les comes separen enumeracions i una frase en què introduïsquen un aclariment.
En um eració
A clarim en t
4 . Explica què és un hipèrbaton i posa’n un exemple.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
36
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 37
FITXA 35
Reforç N om
D ata
1 . Escriu una oració que continga comes i que responga a cada cas.
•Fem un a enu m eració de paraules.
•Fem un aclarim ent enm ig d ’ una oració.
2 . Explica la diferència de significat entre aquestes oracions.
•Els am ics que vénen hui són d e Vila-real.
•Elam ics, que vénen h ui, són d e Vila-real.
3 . Conjuga la primera persona d’aquests temps del verb parlar .
pret. perfet sim ple
pret. indefinit
futur com post
4 . Indica una situació en què dues o més persones…
Se saluden
Es besen
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a
S’abracen
S’acomiaden
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
LLENGUA
37
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 38
FITXA 36
Ampliació N om
D ata
1 . Escriu un text sobre dos amics enfadats. H as de combinar la narració i el diàleg.
P ots em prar aquestes expressions: •A ixò és m entida!
•Sit’ ho creus, ets u n…
•Segon s la m eua opinió…
•Sí, hom e!
•A m iem sem bla que n o, perquè…
•Sí, però tin en com pte que…
•É s possible que tingu es raó, però…
•V inga, no digu es bestieses!
2 . Respon a aquestes preguntes sobre el text.
•Q uins tem ps verbals has em prat am b m és freqüència?
. L . S , n ó i c a c u d E
•H as utilitzat les com es?
a n a l l i t n a S / r a
•H as posat els punts quan calia?
38
R evisa l’ ortografia deltext.
LLENGUA
•En quins casos?
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng 27-48.qxd
26/2/03
09:46
Página 39
FITXA 37
Control N om
D ata
1 . Transforma aquest text d’estil directe en estil indirecte.
Joan, Maria, Carles i Felip participen en una competició de rem. –Jo ja no puc continuar, estic molt cansat –diu Felip. –Tu descansa, que nosaltres continuarem remant –contesta Maria.
2 . Quins verbs formen la primera conjugació? Anota’n tres exemples.
Tria un dels verbs que has an otat iconjuga’ len aq uests tem ps d’ indicatiu.
present
pretèrit imperfet
futur simple
pretèrit plusquamperfet
Jo Tu Ell . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
N os. Vos. Ells
3 . Posa les comes (,) i els punts i comes (;) que calguen a aquest text.
Tots els jugadors de l’equip de bàsquet s’entrenaven a fons: Lluís el més ràpid de tots Marc el capità Joan que no es cansavamai Raül a qui tots respetaven i Toni i Carles que eren experts al’hora d’evitar les encistellades dels contraris. LLENGUA
39
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 40
FITXA 38
Reforç N om
D ata
1 . Relaciona cada oració amb el significat que hi té la paraula primitiu .
L’ edificiprimitiu era m és m enut.
•
• P reh istòric
L’ hom e primitiu vivia en coves.
•
• P oc refinat
A lm eu germ à lidiuen Primitiu .
•
• A ntic
És un xic m oltprimitiu.
•
• N om de persona
2 . Escriu un diàleg entre Dentoles i Orellut en estil directe. Després, reescriu-lo en estil indirecte.
EST IL D IR EC TE
EST IL IN D IR EC TE
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a
3 . Copia els verbs de la primera conjugació que has escrit en l’exercici anterior.
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
40
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 41
FITXA 39
Ampliació N om
D ata
1 . Dibuixa un còmic de sis vinyetes que continga un diàleg en estil directe. Pots inventar-te els personatges que vulgues.
A ra narra el que ocorre en el còm ic em pran t l’ estilindirecte.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
LLENGUA
41
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 42
FITXA 40
Control N om
D ata
1 . Escriu una invitació per a convidar uns amics al teu aniversari. H as de seguir aquestes indicacions:
•P osa-hiel teu nom iel de la persona con vidad a, però no cal que els poses al principi. •Explica elm otiu de la invitació i quin tipus de festa serà. •N o oblides ellloc, eldia il’ hora. •A caba am b u na frase que anim e a anar-hi.
2 . Escriu tres verbs de la segona conjugació.
•
•
•
A ra fes una oració d ’ alm enys huit parau les am b cada verb: una en presen t, una altra en passat ila tercera en futur. • • •
3 . Posa els dos punts (:) i la coma (,) allà on calga.
•Joan va d ir «N o vullan ar a jugar am b vosaltres». •Tinc m olts colors per a pintar roig blau verd groc negre itaronja.
42
LLENGUA
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 43
FITXA 41
Reforç N om
D ata
1 . Explica per a què utilitzaries aquests objectes.
un vel
un m ocador
unes estovalles
uns ciris
un tap ís
un canelobre
2 . Copia l’oració ordenant les paraules.
està en form ada p els -er verbs segona que conjugació i en La -re. acaben
3 . Subratlla els verbs de la segona conjugació que hi ha en aquest text.
Una volta va passar que un rei va caure malalt. Per curar-se, els metges li van dir que, abans d’una setmana, havia de beure aigua de la Gran Cascada. Però la Gran Cascada es trobava a molts jorns de camí a través de les muntanyes, per senders inaccessibles per als cavalls i les mules. Només un corredor superdotat hi podria arribar en el temps requerit. El rei va fer un ban per cridar els homes més ràpids del regne. A qui fera la gesta li prometia una gran recompensa. Un dels qui va llegir l’anunci va ser Godofred el Veloç, i així que l’acabà de llegir va eixir cap al castell del rei. Pel camí va trobar un home que estava de genollons, amb l’orella apegada a terra. . L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2
RICARDO MARIÑO. El héroei otros cuentos. (Adaptació) 4 . Escriu una oració que porte dos punts (:) per a cada cas.
A bans de citar les paraules exactes que h a d it una p ersona
D avant d’ una enum eració q ue s’ an uncia
©
LLENGUA
43
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 44
FITXA 42
Ampliació N om
D ata
1 . A cí ten s algu ns sign ificats de la paraula corona. Escriu una oració d’almenys deu paraules amb cada un d’ells.
•C èrcol de branquetes o flors que serveix de recom pensa en u na com petició o com a record d’ algun fet, d’ un difunt, etc.
•C èrcolde m etalladornat de floron s, de ped res p recioses…, que porta al cap un sobirà.
•P art d’ una dent, revestida d’ esm alt, que ix de les genives.
2 . Els poetes acon segu eixen la m usicalitat del poem a, és a dir, el ritm e, rep etint paraules o versos, i tam bé m itjan çant la rim a, com ja h em vist. Escriu un poema intentant que tinga molt de ritme.
3 . El personatge principal d’un conte medieval és un músic anomenat Llorenç Rebentatimpans. Digues quines característiques deu tindre.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
44
LLENGUA
710474 ADLleng 27-48.qxd
26/2/03
09:46
Página 45
FITXA 43
Control N om
D ata
1 . Escriu les dades que posaries en una carta adreçada a algun company o companya. Si no te les saps, te les pots inventar.
2 . Escriu tres verbs de la tercera conjugació.
•
•
•
A ra escriu una oració d ’ alm enys huit paraules am b cada verb: una en presen t, l’ altra en passat ila tercera en futur. • • •
3 . Forma oracions unint les expressions de les dues columnes.
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
Estem acabant elcurs,però… •
•…no em crec el que d ius.
H e de confesar-te que…
•
•…no en m enges.
D oncs sino en vols…
•
•…P arís.
M’ agrad aria visitar…
•
•…hau rem d’ estudiar m olt en cara.
A hir vaig anar al cinem a…
•
•…am b elm eu germ à.
4 . Ara escriu dues oracions que continguen punts suspensius (… ) .
• • LLENGUA
45
710474 ADLleng 27-48
19/2/03
10:40
Página 46
FITXA 44
Reforç N om
D ata
1 . Anota cada paraula al costat de la definició correcta.
m asm orra
m erlets
fossat
brocal
m ur
Excavació que envolta una fortalesa. P resó subterràn ia
B arana que form a elcollo la b oca d ’ un pou
P aret grossa que suporta el pes d’ un ed ifici Xicotets pilars d’ obra que form en com unes d ents alcim dels castells, com a defen sa o per a tirar con tra els en em ics.
2 . Subratlla en aquest text tots els verbs de la tercera conjugació.
Un bon dia, dos amics eixiren a pescar de matinada. L’amo de la barca es deia Ximo i era mariner. El seu amic es deia Albert i era llaurador de secà. Quan el sol s’alçava de la ratlla de l’horitzó i la mar feia l’ona tranquil·la, la barca passava per davant del cap de l’Horta. En aquell moment, Ximo va dir: –Albert, has vist que bonica que està la serra de l’Home? –Voldràs dir el Cabeçó! –va replicar el llaurador. –Els mariners l’anomenem la serra de l’Home, perquè bé que sembla un home gitat de costat –va explicar el mariner–. Però això del Cabeçó no ho havia sentit mai! LLORENÇ GIMÉNEZ. El castell de Rel i el secret de les cinc llegendes. (Adaptació)
3 . Escriu una carta a un amic o una amiga en un full a banda.
•Indica ellloc des d ’ on escrius i la data. •C om ença salud ant elteu am ic o la teua am iga. •C ontinua explicant-litot elque livulgues contar. •P osa pu nt ia part cada vegada que can vies de tem a. •A caba acom iad ant-te ifirm a.
46
LLENGUA
. L . S , n ó i c a c u d E a n a l l i t n a S / r a m a r o V y b 3 0 0 2 ©
710474 ADLleng 27-48.qxd
26/2/03
09:46
Página 47
FITXA 45
Ampliació N om
D ata
1 . Tria una festa popular del teu poble i fes-ne una crònica seguint un ordre. Quan té lloc?
Què se celebra?
Com se celebra?
Fes un dibuix sob re la festa.
2 . Respon aquestes preguntes sobre el text.
•H as em prat verbs de totes les con jugacion s?
. L . S , n ó i c a c u d E
•E n quin tem ps has contat la història: present, passat o futur? •H as p osat punts isegu it? En cercla’ ls am b roig.
a n a l l i t n a S / r a
•H as p osat punts ia p art? En cercla’ ls am b blau . •H as posat dos p unts? Encercla’ ls am b verd.
m a r o V y b 3 0 0 2 ©
•H as posat punts suspensius? Encercla’ ls am b groc.
R evisa l’ ortografia deltext. LLENGUA
47
