RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS) OPTIMALISASI MEMBACA DAN MENULIS Al-QUR’AN SESUAI KAIDAH DI SDN 1 NALUMSARI N ALUMSARI KABUPATEN JEPARA Disusun oleh: Nama
: Ahmad Muklis, S.Pd
NIP
: 199111032019021003 199111032019021003
Angkatan
: IX
No. Urut
: 13
Jabatan
: Guru Agama Islam
Gol/Ruang
: III/a
Unit Kerja
: SDN 1 Nalumsari
Coach
: HARINI SETIJOWATI, SKM, M.Hsc.
Mentor
:PAIMIN, S.Pd, SD
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN IX BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH SEMARANG,15 APRIL 2019
HALAMAN PERSETUJUAN RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI D ASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS) Judul : OPTIMALISASI MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN AL-QUR’AN SESUAI SESUAI KAIDAH DI SDN 1 NALUMSARI Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada: Hari
: Senin
Tanggal
: 15April 2019
Tempat
: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa Tengah
Semarang, 15 April 2019 Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Ahmad Muklis, S.Pd NIP. 199111032019021003 199111032019021003
Menyetujui, Coach,
Harini Setijowati, SKM, M.HSc Widyaiswara Ahli Madya NIP.196811091993032005
Mentor,
Paimin, S.Pd, SD Kepala Sekolah SDN 1 Nalumsari NIP. 196611281998031003 196611281998031003
HALAMAN PENGESAHAN RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR D ASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS) Judul : OPTIMALISASI MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN AL-QUR’AN SESUAI KAIDAH DI SDN 1 NALUMSARI Telah diseminarkan pada : Hari
: Senin
Tanggal
: 15 April 2019
Tempat
: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa Tengah
Menyetujui Coach,
Mentor,
Harini Setijowati, SKM, M.HSc Widyaiswara Ahli Madya NIP.196811091993032005
Paimin, S.Pd, SD Kepala Sekolah SDN 1 Nalumsari NIP. 196611281998031003 196611281998031003
Narasumber/Penguji
Ir. HARTONO IRIANTO, MPi. Widyaiswara Ahli Utama NIP. 195708271988031004 195708271988031004
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, Alhamdulillahirobbil’alam in,segala puji dan syukur penulis panjatkan
kepada Allah SWT atas segala berkat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan “Optimalisasi “Optimalisasi Membaca dan Menulis AlQur’an Qur’an sesuai kaidah di SDN 1 Nalumsari” Nalumsari ” dengan baik.
Rancangan
kegiatan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil atau
selanjutnya
disebut
PNS
ini
bertujuan
untuk
Meningkatkan
Kemampuan Membaca dan menulis Al-Qur’an Al- Qur’an Siswa Siswi di SDN 1 Nalumsari dengan sikap perilaku PNS dan nilai dasar PNS yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA). Penulis menyadari bahwa rancangan ini dapat terwujud karena bantuan dan dorongan dari benyak pihak. Penulis dengan rendah hati mengucapkan terima kasih kepada: 1. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si., sebagai Kepala Kepala BPSDMD Provinsi Jawa Tengah yang telah memberikan dukunganfasilitas, sarana, dan prasarana selama pendidikan dan pelatihan latsar 2. Ir Hartonoo Irianto, Mpi., Mpi., selaku narasumber atas saran masukan masukan yang diberikan untuk perbaikan rancangan aktualisasi 3. Harini Setijowati, SKM.MHSc,. selaku coach coach atas semua inspirasi, dorongan, masukan dan bimbingannya. 4. Paimin, S.Pd.SD., selaku mentor atas semua arahan, motivasi, dukungan, masukan dan bimbingan selama perancangan program aktualisasi. 5. Keluarga besar SDN 1 Nalumsari Nalumsari atas dukungan dan kerjasamanya. 6. Seluruh Widyaiswara yang yang telah membimbing dalam perkuliahan dan memberikan
pengarahan
terkait
materi
ANEKA
untuk
dapat
diinternalisasikandan diaktualisasikan di instansi. 7. Seluruh Panitia, dan Binsuh yang telah membantu dan menfasilitasi menfasilitasi kegiatan latsar. 8. Keluarga besar besar peserta peserta Latsar Latsar Golongan Golongan III Angkatan 9 tahun 2019. 2019.
Penulis sadar bahwa rancangan laporan aktualisasi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karenanya penulis berharap masukan dari berbagai pihak membuat rancangan laporan menjadi lebih baik agar rancangan ini dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS, serta memberikan manfaat yang sebesarbesarnya bagi semua pihak yang membutuhkan.
Semarang, 15 April 2019
Ahmad Muklis, S.Pd
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................... ............. .......................... .......................... .......................... ....................... ..........
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................... ............. .......................... .......................... ..................... ........
ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................... ............. .......................... .......................... ....................... ..........
iii
KATA PENGANTAR ......................... ............ .......................... .......................... .......................... ..................... ........
iv
DAFTAR ISI ......................... ............ .......................... .......................... .......................... .......................... ..................... ........
vi
DAFTAR TABEL ........................... ............. ........................... .......................... .......................... ......................... ............
viii
DAFTAR GAMBAR ......................... ............ .......................... .......................... .......................... ....................... ..........
ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................... ............ .......................... .......................... .......................... ................... ......
1
B. Identifikasi Isu, Dampak dan Rumusan Masalah.................. .
5
C. Tujuan ......................... ............ .......................... .......................... .......................... ........................... ................... .....
11
D. Manfaat ......................... ............ .......................... ........................... ........................... .......................... ................ ...
11
BAB II LANDASAN TEORI A. Sikap PerilakuBela Negara .......................... ............. .......................... ......................... ............
13
B. Nilai-Nilai Dasar PNS .......................... ............. .......................... .......................... ..................... ........
15
C. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI ........................... .............. ................ ...
20
BAB III TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA A. Profil Organisasi ......................... ............ .......................... ........................... .......................... ................ ....
24
1. Dasar Hukum Pebentukan Organisasi ........................... .............. ................ ...
24
2. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi ........................... .............. ................ ...
25
3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi ........................... .............. ................ ...
27
4. Deskripsi SDM, Sarpras dan Sumber Daya Lain .............. ............. .
29
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat .......................... ............. .......................... ..................... ........
30
C. Role Model ........................... .............. .......................... .......................... .......................... ....................... ..........
32
BAB IV RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI A. Daftar Rancangan KegiatanAktualisasi KegiatanAktualisasi dan Keterkaitan Dengan Nilai ANEKA.................. ........................... .............. .......................... ................ ...
40
B. Jadwal Rancangan Aktualisasi......................... ............ .......................... ..................... ........
47
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ........................ ............ ............
47
BAB V PENUTUP ........................... .............. .......................... .......................... .......................... ....................... ..........
49
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………
51
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................... ............ .......................... .......................... ......................... ............
52
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Identifikasi Isu ........................... .............. .......................... .......................... .......................... ...............
7
Tabel 1.2.Analisis Isu Strategis ........................... ............. ........................... .......................... .................. .....
9
Tabel 1.3. Dampak Isu Tidak Terselesaikan .......................... ............. ......................... ............
10
Tabel 4.1.Rancangan Kegiatan Aktualisasi ......................... ............ .......................... ...............
42
Tabel 4.2. Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi .................... ............. .......
47
Tabel 4.3. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ………… ....
48
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Struktur Organisasi SDN 1 Nalumsari .......................... ............. ...............
27
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Pelajaran membaca dan menulis Al-Qur’an Al-Qur’an merupakan merupakan salah satu pelajaran agama Islam, yang mana telah diketahui bahwa AlQur’an adalah kalamullah (Firman Allah) baik huruf -huruf -huruf maupun maknanya yang diturunkan kepada Rasulnya yang terakhir Nabi Muhammad Shallahu ‘Alaihi wasallam. AlAl-Qur’an merupakan sumber ajaran agama Islam yang utama dan pertama, maka dari itu sangatlah penting bagi umat Islam untuk mempelajari dan memahami isi kandungan Al-Qur’an. Al-Qur’an. Dalam perkembangannya, pembelajaran Al-Qur’an Al-Qur’an tidak lepas dari pengaruh dan lingkungan masyarakat, sebab keluarga dan lingkungan masyarakat memberikan pengaruh yang kuat terhadap pendidikan anak. Dengan demikian, keberhasilan dalam pembelajaran Al-Qur’an Al-Qur’an tidak tidak cukup hanya diberikan di sekolah saja, akan tetapi orang tua dan masyarakat juga berperan dalam pendidikan tersebut. Ada beberapa keluhan yang muncul berkaitan dengan proses pembelajaran Al-Qur’an Al-Qur’an di SDN 1 NalumsariMaupun di kalangan masyarakat umum. Mereka merasa membutuhkan waktu yang lama untuk dapat membaca dan menulis Al-Qur’an. Al- Qur’an. Realitasnya, secara umum kebanyakan anak-anak lulusan sekolah dasar (SD) belum dapat membaca dan menulis Al-Qur’an Al-Qur’an dengan baik dan benar. Untuk mengatasi permasalahan siswa yang belum dapat membaca dan menulis Al-Qur’an Al-Qur’an di SDN 1 Nalumsari, guru pendidikan agama Islam dituntut untuk mencari solusi yang tepat agar pembelajaran pendidikan agama Islam, khususnya pembelajaran AlQur’an lebih diminati oleh peserta didik, yakni dengan menggunakan pembelajaran yang tepat. Dengan demikian akan menumbuhkan minat dan perhatian peserta didik sehingga proses belajar mengajar berhasil secara maksimal.
Pembelajaran Al-Qur’a Al-Qur’an n yang akan digunakan di SDN 1 Nalumsari adalah pembelajaran Al Quran dengan dengan kaidah yang baik dan benar. benar. Dengan menggunakan pembelajaran yang sesuai dengan kaidah yang baik dan benar diharapkanpeserta didik khususnya di SDN 1 Nalumsari akan cepat menguasai Al-Quran baik itu dari segi bacaannya dan menulis Al-Qur’an. Al-Qur’an. Shalat merupakan salah satu ibadah wajib bagi umat muslim dan shalat merupakan sarana komunikasi antara seorang hamba dengan Tuhan-Nya sebagai suatu bentuk ibadah yang di dalamnya terdapat sebuah amalan yang tersusun dari beberapa ucapan dan perbuatan yang diawali dengan takbiratul ikhram dan diakhiri dengan salam, dan dilakukan sesuai dengan syarat maupun rukun shalat yang telah ditentukan Shalat terdiri dari shalat fardhu (wajib)dan shalat sunnah. Shalat fardhu (wajib) sendiri terdiri atas 5 waktu antara lain subuh, dzuhur, ashar, maghrib dan isya’. Shalat dapat membentuk kecerdasan spiritual bagi siapa saja yang melakukannya. Selain itu mempelajari shalat merupakan kewajiban bagi setiap muslim, karena shalat adalah bentuk pengabdian manusia kepada Allah SWT yang wajib dilaksanakan agar didalam setiap kegiatannya selalu diberikan keberkahan, kebaikan, kemudahan, dan jalan keluar dari kesulitan yang menimpa. Adapun manfaat dari melaksanakan shalat menurut Imam Ja’far Ja’far Al-Shadiq antara lain yaitu mengajarkan bagaimana agar kita selalu mengawali suatu perbuatan dengan niat yang baik, dan ini bisa tercermin dari sebelum memulai shalat kita harus selalu mengawalinya dengan niat. Selain itu manfaat shalat yang lainnya yaitu dapat memperkuat iman, membangun akhlak yang baik dan moralitas yang tinggi, mengajarkan tentang kesabaran, serta dapat mencegah dari segala perbuatan yang keji dan mungkar. Anak-anak perlu diajarkan untuk mempraktekkan shalat fardhu (wajib) 5 waktusejak dini. Hal ini termasuk dalam salah satu ajaran kebaikan sebagai landasan agama dan pendidikan karakter bagi
anak-anak. Tetapi kenyataan dilapangan masih banyak kita temukan anak anak lulusan dari sekolah dasar belum bisa melaksanakan solat sesuai tuntunan yang benar, oleh karena itu di SDN 1 Nalumsari berusaha untuk membiasakan anak anak untuk solat berjamaah, baik itu solat wajib maupun solat sunnah yang lainnya.Tujuan dari mengajarkan shalat fardhu (wajib) 5 waktu sejak dini yaitu agar anak menjadi simpatik dan terbiasa melakukan shalat sejak usia dini, sehingga mudah baginya kelak dalam melaksanakan shalat di usia dewasa.
Akhlak mempunyai pengaruh besar terhadap individu manusia dan terhadap suatu bangsa. Ajaran-ajaran akhlak sebagaimana yang dicontohkan oleh Rasulullah saw dalam kehidupan sehari-hari, seperti yang terdapat di beberapa ayat al-Qur’an al-Qur’an yang menjelaskan tentang akhlak mulia Rasulullah. Sebagaimana yang terdapat dalam Q.S. Al Aḥzāb:21yang Aḥzāb:21yang artinya “ Sesungguhnya telah ada pada Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu, bagi orang yang mengharap Allah dan hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah”.1 Dari ayat tersebut mengindikasikan perlu adanya akhlak mulia, baik dikehidupan agama maupun kehidupan beragama. Dalam upaya meningkatkan akhlak mulia peserta didik seorang guru Pendidikan Agama Islam memiliki peranan yang sangat penting. Karena menurut Zuhairin, guru Pendidikan Agama Islam merupakan pendidik yang mempunyai tanggung jawab dalam membentuk kepribadian Islam anak didik, serta bertanggung jawab terhadap Allah swt. Inilah yang sedang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 1 Nalumsari . Selain memberikan materi tentang Pendidikan Agama Islam, guru PAI di SDN 1 Nalumsari juga memiliki peranan dalam meningkatkan akhlak mulia peserta didik. Salah satu diantara ahlak yang selalu di tekankan di lingkungan SDN 1 Nalumsari adalah bagaimana siswa siswi dapat membiasakan salam sapa
santun baik kepada guru SDN 1 Nalumsari maupun dilingkungan mereka tinggal terlebih kepada orang yang lebih tua yaitu bapak dan ibu peserta didik. Hal ini bertujuan agar peserta didik menjadi terbiasa untuk membentuk akhlak salam sapa santun kepada orang yang lebih tua sesuai dengan ajaran islam yang benar. Kesenian rebana merupakan salah satu kesenian yang telah tumbuh dan berkembang di Indonesia sejak beberapa abad yang lalu. Diperkirakan kesenian rebana masuk ke Indonesia sejak abad ke 13 bersamaan dengan penyebaran agama Islam di Indonesia. Kesenian rebana tumbuh, berkembang serta merupakan bagian dari kehidupan masyarakat di nusantara termasuk di daerah Jepara. Keberadaan kesenian rebana telah menjadi salah satu seni tradisi bagi masyarakat di daerah Jepara khususnya di kecamatan Nalumsari. Pembelajaran kesenian rebana telah dilakukan di SDN 1 Nalumsari melalui kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pembelajaran kesenian rebana hanya berupa latihan oleh beberapa siswa yang memiliki bakat bermain musik rebana dengan cara lisan melalui meniru senior tanpa adanya pembimbing. Kendala yang di hadapi di SDN 1 Nalumsari adalah belum adanya SDM pembimbing yang kompeten membimbing kesenian
rebana
sehingga
siswa
siswi
benar
benar
terlatih
memainkan alat musik rebana . Dampak belum adanya pembimbing ekstra yang kompeten adalah kesenian ektra rebana tidak berjalan sebagaimana mestinya. Sarana ibadah bagi siswa siswi merupakan salah satu sarana yang vital dilingkungan sekolah itu sendiri, karena mengingat sarana ibadah bisa dijadikan sebagai sarana pembelajaran untuk menanamkan karakter dan disiplin siswa siswi dalam pembelajaran agama khususnya di SDN 1 Nalumsari, di SDN Nalumsari sendiri belum mempunyai tempat ibadah yang bisa digunakan untuk kegiatan keagamaan selama ini untuk proses kegiatan solat berjamaah masih dilakukan di musholla dekat sekolah. Oleh karena itu agar kegiatan
keagamaan dapat berjalan dengan lancar supaya ada upaya untuk dibangunnya sarana peribadatan.
B.
Identifikasi dan Rumusan Masalah 1. Identifikasi Isu Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan pengamatan problematika yang ditemukan penulis selama 2 minggu bekerja melaksanakan tugas tugas sebagai Guru Agama Islam di Instansi Instansi tempat bekerja
dan
juga
informasi
dari
kepala
sekolah
SDN
1
Nalumsari.Sumber isu yang diangkat dapat berasal dari individu, unit
kerja,
maupun
organisasi.Isu-isu
yang
menjadi
dasar
rancangan aktualisasi ini bersumber dari aspek: a. whole of government (WoG), (WoG), b. pelayanan publik, dan c. manajemen ASN. Telah dipetakan beberapa isu atau problematika, antara lain: a. Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari b. Masih rendahnya rendahnya kesadaran menjalankan ibadah ibadah solat 5 waktu waktu di SDN 1 Nalumsari c. Belum Optimalnya Penekanan salam sapa santun peserta didik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari d. Belum Optimalnya ekstra kurikuler Rebana Rebana yang ada ada di SDN 1 Nalumsari e. Belum adanya adanya Sarana Pra Sarana Ibadah Ibadah yang yang ada di SDN 1 Nalumsari. Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis al-Qur’an al-Qur’an di SDN 1 Nalumsari dan Masih rendahnya kesadaran menjalankan ibadah solat 5 waktu di SDN 1 Nalumsari menunjukkan kurangnya penerapan manajemen ASN di SDN 1 Nalumsari. Isu ini terjadi karena kurangnya perhatian terhadap pengelolaan sumber daya manusia yang ada di SDN 1 Nalumsari
untuk
meningkatkan
kompetensi
pegawai
dan
menciptakan
profesionalisme ASN dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Pengelolaan sumber daya manusia seharusnya dilakukan untuk memotivasi
dan
meningkatkan
produktivitas
pegawai
dalam
menjalankan tugas dan fungsinya sehingga mampu memberikan kontribusi terbaiknya pada pencapaian tujuan dan sasaran organisasi. Belum Optimalnya Penekanan Penekanan salam salam sapa santun santun peserta didik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari dan Belum Optimalnya
ekstra
kurikuler
Rebana
yang
ada
di
SDN 1
Nalumsarimencerminkan bahwa penerapan pelayanan publik yang ada masih memerlukan peningkatan. Sebagai unit pelayanan teknis sebaiknya SDN 1 Nalumsari berupaya untuk memberikan kualitas pelayanan yang terbaik untuk memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap jasa yang dihasilkan terutama bagi siswa siswi. Hal ini karena aspek kepribadian dan kemandirian siswa siswi sangat dipengaruhi oleh pelayanan yang diberikan oleh para tenaga pendidik di lingkungan SDN 1 Nalumsari. Selanjutnya, Belum adanya Sarana Pra Sarana Ibadah yang ada di SDN 1 Nalumsarimencerminkan kurangnya pemahaman terhadap konsep Whole of Government dimana sebuah institusi tidak dapat berfungsi secara maksimal tanpa kolaborasi dan kerjasama dengan institusi lain dan kerjasama dapat dimulai melalui partisipasi pada organisasi tersebut. Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran Pegawai Negeri Sipil dalam tuan Republik Indonesia, dapat di identifikasi isuisu sebagai berikut:
Tabel 1.1 Identifikasi Isu No.
Kondisi yang Diharapkan
Identifikasi Isu
Prinsip ASN
Kondisi Saat Ini
1.
Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari
Manajemen ASN
Masih banyak siswa siswi yang belum bisa membaca dan menulis kitab suci al quran sesuai dengan kaidah yang benar
Siswa siswi mampu membaca dan menulis kitab suci al quran dengan baik sesuai kaidah yang benar
2.
Masih rendahnya kesadaran menjalankan ibadah solat 5 waktu di SDN 1 Nalumsari
Manajemen ASN
Masih banyak siswa siswi yang belum menjalankan solat 5 waktu secara istiqomah
Siswa siswi sudah terbiasa menjalankan solat 5 waktu baik di sekolah dan dirumah
3.
Belum Optimalnya Penekanan salam sapa santun peserta didik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari
Pelayanan Publik
Masih banyak siswa siswi yang belum membiasakan salam sapa santun kepada guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari
Siswa siswi sudah terlatih membiasakan salam sapa santun kepada guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari
4.
Belum Optimalnya ekstra kurikuler Rebana yang ada di SDN 1 Nalumsari
Pelayanan Publik
Siswa siswi masih banyak yang belum menguasai ketrampilan memainkan alat musik rebana
Siswa siswi mampu menggunakan alat musik rebana
5.
Belum adanya Sarana Pra Sarana Ibadah yang ada di SDN 1 Nalumsari
Whole of government
Belum adanya Adanya sarana sarana sarana prasana prasarana yang peribadatan yang bisa di gunakan memadai bagi untuk kegiatan siswa siswi untuk keagamaan. menjalankan ibadah
(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
Berdasarkan
pemetaan
dan
identifikasi
isu
yang
telah
dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu mana yang merupakan prioritas yang dapat dicarikan solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan dua alat bantu penetapan kriteria kualitas isu yakni berupa: a. APKL (Aktual, (Aktual, Problematik, Problematik, Kekhalayakan, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan. 1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat. 2) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya. 3) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak. Sedangkan 4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya. b. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth) Analisis
USG
(Urgency,
mempertimbangkan
tingkat
Seriousness, kepentingan,
dan
Growth)
keseriusan,
dan
perkembangan setiap variabeldengan rentang skor 1-5. 1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan. 2) Seriousness Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan sebagainya. 3) Growth Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Tabel 1.2. Analisis Isu Strategis Kriteria A Sumber Isu
Identifikasi Isu
Kurangnya penerapan Manajemen metode pembelajaran ASN membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari
A
+
Masih rendahnya kesadaran menjalankan + ibadah solat 5 waktu di SDN 1 Nalumsari Belum Optimalnya Penekanan salam sapa Pelayanan santun peserta didik + Publik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari Belum Optimalnya Pelayanan ekstra kurikuler Rebana + Publik yang ada di SDN 1 Nalumsari Belum adanya Sarana Pra Sarana Ibadah WOG + yang ada di SDN 1 Nalumsari. (Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
Manajemen ASN
P K L
Kriteria B Ket
+
Memenuh i syarat
-
+
Tidak Memenuh i syarat
+ +
+
Memenuh i syarat
+ -
-
Tidak memenuh i syarat
+ +
+
Memenuh i syarat
+ +
+
U S G
∑
5 5
5
15
3 3
4
13
3 3
3
9
Berdasarkan tabulasi APKL seperti tercantum pada tabel 1.2. Analisis Isu Strategis, ditemukan tiga isu utama yang memenuhi syarat, yaitu sebagai berikut: 1. Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari 2. Belum Optimalnya Optimalnya Penekanan salam sapa santun
dan
peserta didik
terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari 3. Belum adanya Sarana Pra Sarana Ibadah yang ada di SDN 1 Nalumsari. Dari ketiga isu yang problematik tersebut, ditetapkan isu paling prioritas yakni“ yakni“ Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari Nalumsari ” dengan perolehan skor USG 15.
Dampak dari isu terpilih yang telah dianalisis menggunakan metode USG jika tidak diselesaikan dapat dilihat pada tabel t abel dibawah ini: Tabel 1.3Dampak Isu Tidak Terselesaikan
1.
Sumber Isu
Identifikasi Isu
Manajemen ASN
Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari
Dampak
Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari sangat diperlukan, apabila tidak dilakukan maka potensi yang akan ditimbulkan adalah siswa siswi setelah lulus dari sekolah dasar tidak memiliki kompetensi membaca dan menulis Al Quran dengan baik dan benar. Jikalau kompetensi dasar membaca dan menulis belum terselesaikan maka siswa siswi dalam mengambil pelajaran dari kandungan yang ada di dalam Al Quran di khawatirkan akan menjadi salah tafsir, jika kondisi demikian tidak segera diatasi oleh semua pihak yang bertanggung jawab disegala lini pendidikan khususnya pendidikan sekolah dasar bisa berakibat sangat fatal terhadap generasi masa depan agama dan bangsa. Karena krisis moral yang sangat masif dikalangan masyarakat sekarang ini. Al Quran Q uran sendiri sebagai kitab suci bagi agama Islam sebagai pedoman hidup dalam pembentukan moral dan karakter peserta didik merupakan solusi terbaik atas degradasi moral yang terjadi sekarang ini dengan pesatnya trend modernisasi. (Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
Dari Tabel 1.2. Analisis Isu Strategis, menunjukkan validasi isu dengan menggunakan analisa USG. Dari analisa didapatkan core issue yakni“ yakni“Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN SDN 1 Nalumsari”dari Nalumsari”dari isu tersebut maka rumusan masalah kegiatan aktualisasi melalui habituasi habituasi adalah Bagaimana Bagaimana yang harus dilakukan untuk meningkatkan Kurangnya penerapan metode pembelajaran membaca membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari? Gagasan Pemecahan Isu pada SDN 1 Nalumsari adalah “Kurangnya “Kurangnya penerapan metode metode pembelajaran membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari” Nalumsari”.
C.
Tujuan Berdasarkan identifikasi isu dan rumusan masalah yang telah ditemukan,
tujuan
yang
akan
dicapai
dari
dilaksanakannya
aktualisasi ini adalah sebagai berikut: 1. Mengaktualisasikan Nilai Nilai dasar dasar ASN yaitu yaitu nilai ANEKA dalam
meningkatkan
kemampuan
membaca
dan
menulis
Al-Quran
dengan
dengan menggunakan kaidah yang benar. 2.
Terlaksananya
pemetaan
pembelajaran
menggunakan pembelajaran yang sesuai kaidah yang baik dan benar di SDN 1 Nalumsari 3. Terlaksananya pembimbingan BTA dengan pembelajaran sesuai kaidah yang baik dan benar di SDN 1 Nalumsari 4. Terlaksananya program hafalan satu satu surat satu minggu minggu di SDN 1 Nalumsari 5. Terlaksananya program DARLING di SDN 1 Nalumsari. 6. Terlaksananya bulan kaligrafi di SDN 1 Nalumsari. 7. Terlaksananya munaqosyah Al Quran di SDN 1 Nalumsari. D.
Manfaat Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS adalah
sebagai berikut: 1. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil Meningkatkan
pemahaman
dan
mampu
untuk
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) sebagai landasan dalam menjalankan tugas dan fungsinya. 2. Bagi Satuan Kerja Membantu menyelesaikan permasalahan terkait dengan belum optimalnya
kemampuan
membaca
dan
menulis
Al-Qur’an Al-Qur’an
peserta didik serta mewujudkan visi dan misi SDN 1 Nalumsari 3. Bagi Pihak Lain
Bagi masyarakat hal ini bisa sebagai benteng yang sangat kuat sebagai pondasi awal peserta didik untuk pembentukan karakter dan moral di masyarakat sekitar lingkungan lingkungan SDN 1 Nalumsari.
BAB II LANDASAN TEORI
A. Sikap Perilaku Perilaku Bela Negara 1. Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara Pemahaman dan pemaknaan wawasan kebangsaan dalam penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan bagi aparatur, pada
hakikatnya
terkait
dengan
pembangunan
kesadaran
berbangsa dan bernegara yang berarti sikap dan tingkah laku PNS harus sesuai dengan kepribadian bangsa dan selalu mengaitkan dirinya dengan cita-cita dan tujuan hidup bangsa Indonesia. Kesadaran
bela
negara
merupakan
upaya
untuk
mempertahankan negara dari ancaman yang dapat mengganggu kelangsungan hidup bermasyarakatyang berdasarkan atas cinta tanah
air.Selain
itu
menumbuhkan
rasa
patriotisme
dan
nasionalisme di dalam diri PNS.Upaya bela negara selain sebagai kewajiban dasar juga merupakan kehormatan bagi setiap warga negara yang dilaksanakan dengan penuh kesadaran, penuh tanggung jawab dan rela berkorban dalam pengabdian kepada negara dan bangsa. 2. Analisa Perubahan Lingkungan Strategis Lingkungan strategis adalah situasi internal dan eksternal baik yang statis (trigatra) maupun dinamis (pancagatra) yang memberikan pengaruh pada pencapaian tujuan nasional.Analisa perubahan lingkungan strategis ini bertujuan membekali peserta dengan kemampuan memahami konsepsi perubahan lingkungan strategis sebagai wawasan strategis PNS.Sehingga PNS dapat memahami
modal
insani
dalam
menghadapi
perubahan
lingkungan strategis, dapat mengidentifikasi isu-isu kritikal, dan dapat melakukan analisis isu-isu kritikal dengan menggunakan
kemampuan berpikir kritis.Dengan begitu PNS dapat mengambil keputusan yang terbaik dalam tindakan t indakan profesionalnya. 3. Kesiapsiagaan Bela Negara Pasal
27
dan
Pasal
30
UUD
Negara
RI
1945
mengamanatkan kepada semua komponen bangsa berhak dan wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara dan syarat-syarat tentang pembelan negara. Dalam hal ini setiap PNS sebagai bagian dari warga masyarakat tertentu memiliki hak dan kewajiban yang
sama
untuk
melakukan
bela
negara
sebagaimana
diamanatkan dalam UUD Negara RI 1945 tersebut. Kesiapsiagaan bela negara merupakan aktualisasi nilai-nilai bela negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sesuai peran dan profesi warga negara, demi menjaga kedaulatan negara, keutuhan wilayah dan keselamatan segenap bangsa dari segala bentuk ancaman. Kesiapsiagaan bela negara merupakan kondisi warga negara yang secara fisik memiliki kondisi kesehatan, keterampilan dan jasmani yang prima serta secara kondisi psikis yang memiliki kecerdasan intelektual, dan spiritual yang baik, senantiasa memelihara jiwa dan raganya, memiliki sifat-sifat disiplin, ulet, kerja keras, dan tahan uji, merupakan sikap mental dan perilaku warga negara yang dijiwai oleh kecintaan kepada NKRI yang berdasarkan Pancasila dan UUD NRI 1945 dalam menjamin kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara. Oleh sebab tiu dalam pelaksanaan latihan dasar bagi CPNS dibekali dengan latihan-latihan seperti : a. Kegiatan olah raga raga dan kesehatan fisik; b. Kesiapsiagaan dan kecerdasan mental; c. Kegiatan baris-berbaris, apel, dan dan tata tata upacara; upacara; d. Keprotokolan; e. Fungsi-fungsi Intelijen dan Badan Pengumpul Keterangan; f.
Kegiatan ketangkasan dan permainan.
B. Nilai Dasar Dasar CPNS Aparatur Sipil Negara (ASN) dituntut untuk memiliki nilai-nilai dasar sebagai seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi dan tugasnya sebagai ASN.Adapun nilai-nilai dasar yang dimaksud adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA). Berdasarkan
dari
kelima
nilai
dasar
ANEKA
yaitu
Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika publik komitmen mutu dan Anti korupsi yang harus di tanamkan kepada setiap ASN maka perlu di ketahui indikator-indikator dari kelima kata tersebut, yaitu: 1. Akuntabilitas Akuntabilitas adalah kata yang seudah tidak asing lagi kita dengar, namun
seringkali
responsibilitas.
kita
Namun
susah dua
untuk
konsep
membedakannya
tersebut
memiliki
dengan arti
yang
berbeda.Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawab, sedangkan akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai.Lebih lanjut akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Adapun indikator dari nilai akuntabilitas adalah: adalah: a Kepemimpinan Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan hal tersebut. b Transparansi Transparansi dapat diartikan sebagai keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun kelompok / institusi. c
Integritas Integritas mempunyai makna konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d Tanggungjawab Tanggungjawab merupakan kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggungjawab juga dapat berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban. e Keadilan Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai sesuatu hal, baik menyangkut benda maupun orang. f
Kepercayaan Rasa
keadilan
membawa
pada
sebuah
kepercayaan.
Kepercayaan ini akan melahirkan akuntabilitas. g Keseimbangan Pencapaian akuntabilitas dalam lingkungan kerja, diperlukan adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas.Selain itu, adanya harapan dalam mewujudkan kinerja yang baik juga harus disertai dengan keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian (skill) yang dimiliki. h Kejelasan Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan, peran
dan
tanggungjawab,
misi
organisasi,
kinerja
yang
diharapkan organisasi, dan sistem pelaporan kinerja baik individu maupun organisasi. i
Konsistensi Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai pada tercapainya tujuan akhir.
2. Nasionalisme Nasionalisme
dalam
arti
sempit
adalah
suatu
sikap
yang
meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya. Sikap seperti ini jelas mencerai beraikan bangsa yang satu dengan bangsa yang lain. Sedang dalam arti luas, nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Prinsip
nasionalisme
bangsa
Indonesia
dilandasi
nilai-nilai
Pancasila yang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri; mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan kewajiban antara sesama manusia dan sesama bangsa; menumbuhkan sikap saling mencintai sesama manusia; mengembangkan sikap tenggang rasa. 3. Etika Publik Etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan moral mengacu pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa yang seharusnya dilakukan. Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang ASN, yakni sebagai berikut: a. memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Pancasila; b. setia dalam mempertahankan UUD 1945; c. menjalankan tugas secara profesional dan tidak memihak; d. membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian; e. menciptakan lingkungan kerja yang nondiskriminatif; f. memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur; g. mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerja publik;
h. memiliki kemampuan menjalankan kebijakan pemerintah; pem erintah; i. memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun; j. mengutamakan kepemimpinan kepemimpinan berkualitas tinggi; tinggi; k. menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama; l. mengutamakan pencapaian pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai; m. mendorong kesetaraan dalam pekerjaan n. meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat sistem karir.
4. Komitmen Mutu Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik dengan berorientasi pada kualitas hasil. Adapun nilai-nilai komitmen mutu antara lain: a. efektif, yaitu berhasil guna dapat dapat mencapai hasil sesuai sesuai dengan target; b. efisien, yaitu berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa menimbulkan pemborosan; c. inovasi, yaitu penemuan sesuatu yang yang baru atau mengandung kebaruan; d. berorientasi mutu, yaitu ukuran baik buruk yang di persepsi individu terhadap produk atau jasa. 5. Anti Korupsi Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang melawan norma – norma – norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat masyarakat baik secara secara langsung maupun tidak langsung. langsung. Tindak pidana korupsi yang terdiri dari kerugian keuangan negara, suapmenyuap, pemerasan, perbuatan curang, penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan gratifikasi.
Indikator yang ada pada nilai dasar anti korupsi meliputi: a. mandiri yang dapat membentuk karakter yang kuat pada diri seseorang sehingga menjadi tidak bergantung terlalu banyak pada orang lain. Pribadi yang mandiri tidak akan menjalin hubungan dengan pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab demi mencapai keuntungan sesaat; b. kerja
keras
merupakan
hal
yang
penting
dalam
rangka
tercapainya target dari suatu pekerjaan. Jika target dapat tercapai, peluang untuk korupsi secara materiil maupun non materiil (waktu) menjadi lebih kecil; c. berani untuk mengatakan atau melaporkan pada atasan atau pihak yang berwenang jika mengetahui ada pegawai yang melakukan kesalahan; d. disiplin berkegiatan dalam aturan bekerja sesuai sesuai dengan undangundangundung yang mengatur; e. peduli yang berarti ikut merasakan dan menolong apa yang dirasakan orang lain; f.
jujur yaitu berkata dan bertindak sesuai dengan kebenaran (dharma);
g. tanggung jawab yaitu berani dalam menanggung menanggung resiko atas apa apa yang kita kerjakan dalam bentuk apapun; h. sederhana yang yang dapat dapat diartikan menerima dengan tulus dan iklas iklas terhadap apa yang telah ada dan diberikan oleh Tuhan kepada kita; i. adil yaitu memandang kebenaran sebagai tindakan dalam perkataan maupun perbuatan saat memutuskan peristiwa yang terjadi.
C. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI NKRI Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam menghadapi tantangan-tantangan global, pemerintah melalui UU Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin professional. Undang-undang ini merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil negara yang bertujuan untuk membangun aparat sipil negara yang memiliki integritas, profesional dan netral serta bebas dari intervensi politik, juga bebas dari praktek KKN, serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat. 1. Manajemen ASN Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Adapun asas-asas manajemen ASN, antara lain: lain: a. kepastian hukum; b. profesionalitas; c. proporsionalitas; d. keterpaduan; e. delegasi; f. netralitas; g. akuntabilitas; h. efektif dan efisien; i.
keterbukaan;
j.
non diskriminatif;
k. persatuan; l.
kesetaraan;
m. keadilan; n. kesejahteraan.
2. Pelayanan Publik Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah segala bentuk pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi Pemerintah di pusat dan daerah dan dilingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang atau jasa baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat. Adapun prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima adalah: a. Partisipatif Dalam
penyelenggaraan
masyarakat
pemerintah
pelayananpublik perlumelibatkan
yang
dibutuhkan
masyarakat
dalam
merencanakan,melaksanakan, merencanakan,melak sanakan, dan mengevaluasi hasilnya. b. Transparan Dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai penyelenggara pelayanan publik harus menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan pelayanan publik yang diselenggarakan tersebut. c. Responsif Dalam
penyelenggaraan
pelayanan
publik
pemerintah
wajib
mendengar dan memenuhi tuntutan kebutuhan warga negaranya terkait dengan bentuk dan jenis pelayanan publik yang mereka butuhkan, mekanisme penyelenggaraan layanan, jam pelayanan, prosedur, dan biaya penyelenggaraan pelayanan. d. Tidak Diskriminatif Pelayanan publik yangdiselenggarakan oleh pemerintah tidak boleh dibedakanantara satu warga negara dengan warga negarayang lain atas dasar perbedaan identitas warga negara. e. Mudah dan Murah Penyelenggaraan memenuhi
pelayananpublik
berbagaipersyaratan
dimana dan
masyarakat
membayar
harus
fee fee untuk
memperoleh layanan yang mereka butuhkan harus diterapkan prinsip mudah dan murah.Hal ini perlu ditekankan karenapelayanan karenapelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintahtidak dimaksudkan
untuk mencari keuntunganmelainkan untuk memenuhi mandat konstitusi. f.
Efektif dan Efisien Penyelenggaraan pelayan publik harus mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang hendak dicapainya dan cara mewujudkan tujuan tersebut dilakukan dengan prosedur yang sederhana, tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang murah.
g. Aksesibel Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus dapat dijangkau oleh warga negara yang membutuhkan dalam arti fisik dan dapat dijangkau dalam arti non-fisik yang terkait dengan biaya dan persyaratan yang harus dipenuhi oleh masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut. h. Akuntabel Semuabentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dipertanggungjawabkan
secara
terbuka
kepadamasyarakat.
Pertanggungjawaban di sini tidak hanyasecara formal kepada atasan akan tetapiyang lebih penting harus dipertanggungjawabkan secaraterbuka kepada masyarakat luas melalui media publik. i.
Berkeadilan Penyelenggaraan pelayanan publik harus dapatdijadikan sebagai alat melindungi kelompok rentan dan mampu menghadirkan rasa keadilan bagi kelompoklemah ketika berhadapan dengan kelompok yang kuat.
3. Whole Wh ole Of G over nment Whole
of
penyelenggaraan
government
(WoG) (WoG)
pemerintahan
yang
adalah
sebuah
menyatukan
pendekatan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik.
Pendekatan WoG dapat dilihat dan dibedakan berdasarkan perbedaan kategori hubungan antara kelembagaan yang terlibat sebagai berikut: a. Koordinasi, yang tipe hubungannya hubungannya dapat dibagi lagi menjadi: 1) penyertaan,
yaitu
pengembangan
strategi
dengan
mempertimbangkan dampak; 2) dialog atau pertukaran informasi; 3) joint planning , yaitu perencanaan bersama untuk kerjasama sementara. b. Integrasi, yang tipe hubungannya hubungannya dapat dibagi dibagi lagi menjadi: 1) joint working, atau working, atau kolaborasi sementara; 2) joint ventrure, ventrure, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama pada pekerjaan besar yang menjadi urusan utama salah satu peserta kerjasama; 3) satelit, yaitu entitas yang terpisah, dimiliki bersama, dibentuk sebagai mekanisme integratif. c. Kedekatan dan dan pelibatan, yang yang tipe hubungannya hubungannya dapat dibagi lagi menjadi: 1) aliansi strategis, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama
pada isu besar yang menjadi urusan utama salah satu peserta kerjasama; 2) union union,, berupa Unifikasi resmi, identitas masing-masing masih
nampak; merger, yaitu penggabungan ke dalam struktur baru.
BAB III TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
A. Profil Organisasi 1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi Pendidikan
merupakan
amanah
undang-undang
dasar
republik indonesia tahun 1945. Pasal 31 ayat 2 UUD 1945 yang menyatakan bahwa tiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar
dan
pemerintah
wajib
membiayainya,
ayat
(4)
mengamankan negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang kurangnya 20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta anggaran pendapatan dan belanja daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional. Sebagai
implementasi
menerbitkan UU no 20
dari
amanat
UUD,
pemerintah
tahun 2003 2003 tentang tentang sistem pendidikan
nasional, dalam salah satu pasalnya yaitu pasal 34, disebutkan tetntang ketentuan program wajib belajar, bahwa pemerintah dan pemerintah daerah menjamin terselenggaranya wajib belajar minimal pada jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya, wajib belajar merupakan negara yang diselenggarakan oleh lembaga
pendidikan
pemerintah,
pemerintah
daerah,
dan
masyarakat. Adapaun pendidikan dasar berbentuk sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk lain yang sederajat. Sejarah berdirinya SDN 1 Nalumsari dimulai pada tahun 1985, dimana SDN 1 Nalumsari terletak di Desa Nalumsari RT.01 RW.01 kecamatan Nalumsari Kabupaten Jepara. Tujuan berdirinya SD 1 Nalumsari adalah untuk menampung anak anak warga Nalumsari supaya bisa merasakan pendidikan dasar pada kala itu.
2. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi a. Visi SDN 1 Nalumsari Visi SDN 1 Nalumsari adalah “UNGGUL DALAM AKADEMIK, MUMPUNI DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI BERLANDASKAN
KEIMANAN
DAN
KETAKWAAN
TERHADAP TUHAN YANG MAHA ESA” .
b. Misi SDN 1 Nalumsari Nalumsari Misi berfungsi untuk menjelaskan mengapa mengapa suatu organisasi organisasi harus ada, apa yang harus dilakukannya dan bagaimana melakukannya untuk mewujudkan visi tersebut. Adapun misi dari SDN 1 Nalumsari untuk mencapai visi tersebut adalah : 1) Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik. 2) Mengoptimalkan segala kemampuan yang dimiliki oleh sekolah baik guru, siswa maupun sarana secara tepat guna dan tepat sasaran 3) Memberikan bimbingan budi pekerti supaya berakhlak mulia, berperilaku jujur, berkeyakinan yang mantap dan mandiri, serta berbudaya Islami dalam kehidupan sehari hari. 4) Menumbuhkan sekolah
rasa
bertanggung
bangga
terhadap
kepemilikan
jawab
terhadap
keberadaan
sekolah dan keberhasilan pendidikan. c. Tujuan SDN 1 Nalumsari : 1) Mengembangkan
budaya
sekola
yang
religius
melaluikegiatan keagamaan, 2) Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan,
3) Mengembangkan
berbagai
kegiatan
dalam
proses
belajar di kelas berbasis pendidikan karakter bangsa, 4) Menyelenggarakan
berbagai
kegiatan
sosial
yang
menjadi bagian dari pendidikan karakter bangsa, 5) Menjalin
kerjasama
dengan
lembaga
lain
dalam
fasilitas
yang
fasilitas
yang
merealisasikan progam sekolah, 6) Memanfaatkan
dan
memelihara
mendukung progam sekolah, 7) Memanfaatkan
dan
memelihara
mendukung proses pembelajaran, 8) Membentuk sikap cinta tanah air melalui berbagai kegiatan.
3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi a.
Struktur Organisasi
Gambar 3.1. Struktur Organisasi SDN 1 Nalumsari Paimin, S.Pd
Komite Sekolah
KEPALA SEKOLAH
AININ NOR HIDAYAH, S.Pd
SUMARNO, S.Pd
SEKRETARIS
SUMARNO, S.Pd GURU KELAS VI
H. Kasnadi, BA
BENDAHARA
ZAENURI SETYOWATI, S.Pd
SRI WAHYUNINGSIH, S.Pd
GURU KELAS V
GURU KELAS IV
CATUR ZITA W, S.Pd
NOOR AISYAH
ERNI ZULIANA
GURU KELAS III
GURU KELAS II
GURU KELAS I
SRI MULYANI, S.PD
AHMAD MUKLIS, S.Pd
GURU PJOK
GURU PAI
FUAD PENJAGA
b. Job Deskripsi 1) Kepala Sekolah: a) Kepala
Sekolah
berfungsi
sebagai
Edukator,
Manager,Administrator, Supervisor, Leader, Inovator dan Motivator. 2) Sekretaris : a) Mengatur aktivitas sekolah, mulai dari administrasi administrasi hingga human relations. b) Menjadi mediator pimpinan pimpinan dengan dengan bawahan. bawahan. c) Memberikan ide ide ide sebagai alternatif pemikiran pemikiran pimpinan d) Pemegang rahasia r ahasia
penting
pimpinan
yang
berkaitan
dengan sekolah. 3) Bendahara a) Membantu kepala sekolah menyusun Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah / RAPBS. b) Menerima, menyimpan dan mengeluarkan dana dengan perintah dan persetujuan kepala sekolah. c) Membuat administrasi keuangan diantranya buku kas umum, buku bank, buku kas tunai, buku kas harian dan buku pajak. d) Mempertanggungjawabkan dana secara administrasi SPJ maupun jumlah uang yang harus tersedia. e) Membantu kepala sekolah membuat Rencana Perubahan Anggaran disesuaikan disesuaikan dengan keadaan keadaan sekolah f) Melaporkan pelaksanaan kegiatan kepada kepala sekolah. 4) Guru a) Membuat progam pengajaran, pengajaran, rencana kegiatan kegiatan harian dan rencana kegiatan mingguan. b) Menganalisis materi pelajaran. c) Membuat lembar kerja siswa. d) Membuat jurnal / progam progam harian. e) Melaksanakan kegiatan dan pmbelajaran.
f) Mengisi rapot. g) Melaksanakan bimbingan kelas. h) Membuat alat bantu mengajar, alat peraga dan media pembelajaran. i)
Mengikuti kegiatan kegiatan pengembangan pengembangan dan permasyarakatan permasyarakatan kurikulum.
j)
Melaksanakan tugas tugas tertentu disekolah.
k) Membuat catatan catatan tentang kemajuan peserta didik. l)
Meneliti daftar hadir hadir siswa siswa sbelum proses proses pembelajaran pembelajaran berlangsung.
5) Penjaga Sekolah a) Melaksanakan tugas pengamanan sekolah. b) Memonitor lingkungan sekolah. c) Mengawasi dan menjaga menjaga keamanan lahan parkir parkir sekolah. d) Memelihara dan dan menjaga menjaga barang-barang milik sekolah. sekolah. e) Bekerjasama dengan dinas terkait apabila ada masalah keamanan yang tidak dapat dilakukan secara internal atau sudah terjadi perbuatan melanggar hukum. 4. Deskripsi SDM, SDM, Sarpras Sarpras dan Sumber Daya Daya Lain SDN 1 Nalumsari merupakan salah satu sekolah dasar yang ada di kabupaten Jepara yang berada di bawah naungan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. SDN 1 Nalumsari sebagai UNIT PELAKSANA TEKNIS DAERAH (UPTD) melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan peraturan Perundang undangan yang berlaku. SDN 1 Nalumsari beralamatkan di Desa Nalumsai RT 01 RW 01 Kecamatan Nalumsari Kabupaten Jepara. Jumlah SDM yang ada di SDN 1 Nalumsari adalah sebagai berikut : a. GURU PNS
: 6 Orang
b. Guru Non PNS : 5 Orang c. Karyawan Total
: 1 Orang : 12 Orang
Jumlah peserta didik SDN 1 Nalumsari Tahun Ajaran 2018-2019 adalah sebagai berikut : a. Kelas 1
: 9 siswa
b. Kelas 2
:15 siswa
c. Kelas 3
: 21 siswa
d. Kelas 4
: 15 siswa
e. Kelas 5
: 16 siswa
f.
: 20 siswa
Kelas 6
TOTAL SISWA : 96 siswa Sarana prasarana atau fasilitas yang terdapat di SDN 1 nalumsari meliputi : a. Ruang kelas
: 6 Lokal
b. Ruang Guru
: 1 Lokal
c. Ruang kepsek
: 1 Lokal
d. Ruang UKS
: 1 Lokal
e. Ruang Perpustakaan
: 1 Lokal
f.
: 2 Lokal
Kamar Mandi Siswa
g. Kamar Mandi Guru
: 1 Lokal
h. Lapangan
: 1 Lokal
B. Tugas Jabatan Jabatan Peserta Peserta Diklat Guru
merupakan
salah
satu
komponen
terpenting
dalam
pendidikan, dimana guru memegang peranan yang sangat vital dalam penyelenggaraan
pendidikan
formal
pada
khususnya.
Demi
terselenggaranya pendidikan yang baik , guru sebagai bagian didalamnya dituntut untuk memiliki kualifikasi sesuai dengan standar yang telah ditetapkan pemerintah serta menguasai kompetensi pedagogik, profesionalisme, kepribadian dan sosial
seperti yang
diatur dalam Permendiknas No.16 Tahun 20017 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Selain tuntutan tersebut, lebih jauh guru berkewajiban berkewajiban untuk menjalankan tugas tugas dan fungsinya fungsinya sebagai pelaksana pendidikan tersebut.
Tugas dan fungsi guru ini didasari oleh beberapa pedoman dan peraturan perundangan yang berlaku,diantaranya : a. Tugas guru Ini dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 ayat 2 undang undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidkan Nasional, Pasal 20 undang undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta pasal 52 PP No.74 Tahun 2008 tentang Guru yakni : a. Merencanakan pembelajaran, b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran, d. Membimbing dan melatih peserta didik, e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang sesuai g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan. Lebih lanjut , tugas guru secara terperinci dijelaskan dalam Permendiknas No.30 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnya, diantaranya : 1) Menyusun kurikulum kurikulum pembelajaran pembelajaran pada satuan pndidikan, pndidikan, 2) Menyusun silabus pembelajaran, 3) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, 4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran, 5) Menyususn alat alat ukur / soal sesuai mata pelajaran, 6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran dikelasnya, 7) Menganalisis hasil penilaian penilaian pembelajaran, 8) Melaksanakan pembelajaran / perbaikan perbaikan dan pengayaan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi, 9) Menjadi pengawas pengawas penilaian dan evaluasi evaluasi terhadap terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional, 10) Melaksanakan bimbingan konseling
dikelas yang menjadi
tanggung jawabnya, 11) Membimbing guru pemula dalam progam induksi, 12) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, 13) Melaksanakan pengembangan diri, dan / karya inovatif, dan 14) Melakukan presentasi ilmiah. 15) Melaksanakan publikasi ilmiah b. Fungsi Guru Fungsi guru yang terkandung dalam poin d dan e Pasal 20 undang – undang – undang No.14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen serta poin a, b dan c pasal 40 ayat 2 undang undang No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, yakni : a. Memelihara dan memupuk persatuan persatuan dan dan kesatuan kesatuan bangsa, bangsa, b. Menjunjung tinggi peraturan perundang perundang undangan, hukum hukum dan kode etik guru, serta nilai niali agama dan etika, c. Menciptakan
suasana
pendidikan
yang
bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis, d. Memberi teladan dan menjaga menjaga nama baik baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. C. Role Model
Tokoh yang menjadi role model penulis yaitu yaitu KH. M. Arwani Amin, penulis mengambil role model KH M Arwani Amin karena beliau merupakan sosok yang Religius Religius hal hal ini sesuai dengan prisnsip ASN yaitu Nasionalisme (sila ke satu) dan juga beliau merupakan sosok yang Nasionalisme Sederhana yang merupakan prinsip dari Anti Korupsi. Selain dikenal Sederhana dengan sebutan Kota Kretek, Kudus juga dikenal sebagai Kota Religius atau lebih medasar lagi dikenal dengan sebutan Kota Santri. Pasalnya,
banyak di antara santri yang menuntut ilmu di kota yang kharismatik yang menjadi panutan masyarakat sekitar Kudus. Di antara sekian banyak ulama di kota Kudus banyak ulama di kota Kudus yang menjadi tauladan bagi masyarakat adalah beliau al-Maghfurlah KH. M. Arwani Amin. Sekitar lebih 100 meter di sebelah selatan Masjid Menara Kudus, tepatnya di Desa Madureksan, Kerjasan, dulu tersebutlah pasangan keluarga shaleh yang sangat mencintai al-Qur’an.Pasangan al- Qur’an.Pasangan keluarga ini adalah KH.Amin Sa’id dan Hj. Wanifah.KH.Amin Sa’id ini sangat dikenal di Kudus kulon terutama di kalangan santri, karena beliau memiliki sebuah toko kitab yang cukup dikenal, yaitu toko kitab al-Amin.Dari hasil berdagang inilah, kehidupan keluarga mereka tercukupi. Yang menarik adalah, meski keduanya (H. Amin Sa’id dan istrinya) tidak hafal
al-Qur’an, al-Qur’an,
namun
mereka
sangat
gemar
membaca
alal-
Qur’an.Kegemarannya Qur’an.K egemarannya membaca al-Qur’an al-Qur’an ini, hingga dalam seminggu mereka bisa khatam satu kali.Hal yang sangat jarang dilakukan oleh orang kebanyakan, bahkan oleh orang yang hafal al-Qur’an al- Qur’an sekalipun. Kelahiran KH. M. Arwani Amin Said KH.M. Arawani Amin Said dilahirkan pada hari Selasa Kliwon pukul 11.00 siang tangga l5 Rajab 1323 H bertepatan dengan 5 September 1905 M di kampung Kerjasan Kota Kudus Jawa Tengah. Ayah beliau bernama H. Amin Said dan ibunya bernama bernama Hj.Wanifah. Sebenarnya nama asli beliau adalah Arwan, akan tetapi setelah beliau menunaikan ibadah haji yang pertama namanya diganti menjadi Arwani. Dan hingga wafat beliau dikenal memiliki nama lengkap sebagai KH. M. Arawani Amin Said dan panggilan akrabnya adalah Mbah Arwani Kudus. Arwan adalah anak kedua dari 12 bersaudara.Kakak bersaudara.Kakaknya nya yang pertama seorang perempuan bernama Muzainah. Sementara adik -adiknya secara berurutan adalah Farkhan, Sholikhah, H. Abdul Muqsith, Khafidz, Ahmad Da’in, Ahmad Malikh, I’anah, Ni’mah, Muflikhak dan Ulya. Dari
kedua belas ini, ada tiga yang paling menonjol, yaitu Arwan, Farkhan dan Ahmad Da’in, ketiga-tiganya ketiga-tiganya hafal al-Qur’an. al-Qur’an. Dari sekian saudara KH. M. Arwani Amin, yang dikenal sama-sama menekuni al-Qur’an al-Qur’an adalah Farkhan dan Ahmad Da’in. Ahmad Da’in, adiknya Mbah Arwani ini bahkan terkenal jenius, karena beliau sudah hafal alal-Qur’an Qur’an terlebih dahulu daripada Mbah Arwan yakni pada umur 9 tahun. Ia bahkan hafal Hadits Bukhori Muslim dan menguasai Bahasa Arab dan Inggris. Kecerdasan dan kejeniusan Da’in inilah yang menggugah Mbah Arwani dan adiknya Farkhan, terpacu lebih tekun belajar. Arwan kecil hidup di lingkungan yang sangat taat beragama (religius).Kakek dari ayahnya adalah salah satu ulama besar di Kudus, yaitu KH. Imam Haramain. Sementara garis nasabnya dari ibu, sampai pada pahlawan nasional yang juga ulama besar Pangeran Dipenegoro yang bernama kecil Raden Mas Ontowiryo. Kehidupan Keluarga KH. M. Arwani Amin Ayahanda Mbah Arwani yaitu H. Amin Said adalah seorang kiyai yang cukup disegani dan dihormati oleh masyarakat disekitar beliau tinggal.Meskipun ayah dan bunda beliau tidak hafal al-Qur’an, al-Qur’an, namun tempat tinggal beliau dikenal sebagai rumah al-Qur’an, al-Qur’an, karena setiap pekan mereka selalu mengkhatamkan al-Qur’an. al-Qur’an. Istri beliau bernama Ibu Nyai Hj. Naqiyul Khud.Beliau menikah pada tahun 1935 M dimana pada saat itu status beliau adalah seorang santri dari pondok pesantren al-Munawir Krapyak Yogyakarta.Ibu Naqi adalah putri dari H. Abdul Hamid, seorang pedagang kitab. Tokonya sekarang masih ada,bahkan semakin berkembang. Beliau memiliki empat orang anak yaitu Ummi dan Zukhali Uliya (meninggal saat masih bayi) serta KH.M. A. Ulin Nuha Arwani dan KH. M. A. Ulil Albab Arwani.
Masa Menuntut Ilmu KH. M. Arwani Amin Said KH.M. Arwani Amin dan adik-adiknya sejak kecil hanya mengenyam pendidikan di madrasah dan pondok pesantren.Arwani kecil memulai pendidikannya di Madrasah Mu’awanatul Muslimin, Kenepan, sebelah utara Menara Kudus.Beliau masuk di madrasah ini sewaktu berumur 7 tahun.Madrasah ini merupakan madrasah tertua yang ada di Kudus yang didirikan oleh Syarikat Islam (SI) pada tahun 1912.Salah satu pimpinan madrasah ini di awal-awal didirikannya adalah KH. Abdullah Sajad. Setelah sudah semakin beranjak dewasa, akhirnya memutuskan untuk meneruskan ilmu agama Islam ke berbagai pesantren di tanah Jawa, seperti Solo, Jombang, Jogjakarta dan sebagainya.Dari perjalanannya berkelana dari satu pesantren ke pesantren itu, talah mempertemukannya dengan banyak kiai yang akhirnya menjadi gurunya (masyayikh). Adapun sebagian guru yang mendidik KH.M. Arwani Amin diantaranya adalah KH. Abdullah Sajad (Kudus), KH. Imam Haramain (Kudus), KH. Ridhwan Asnawi (Kudus), KH. Hasyim Asy’ari (Jombang), KH. Muhammad Manshur (Solo), KH. M. Munawir (Yogyakarta) dan lainlain. 5. Kepribadian KH. M. Arwani Amin Said Selama berkelana mencari ilmu baik di Kudus maupun di berbagai pondok pesantren yang disinggahinya, KH. M. Arwani Amin dikenal sebagai pribadi yang santun dan cerdas karena kecerdasannya dan sopan santunnya yang halus itulah, maka banyak kiainya yang terpikat. Karena itulah pada saat mondok KH. M. Arwani Amin sering dimintai oleh kiainya membantu mengajar santri-santri lain. Lalu memunculkan rasa sayang di hati para kiainya. Beliau hidup di lingkungan masyarakat santri yang sangat ketat dalam menghayati dan mengamalkan agama.Oleh karena itu wajar saja jika beliau tumbuh menjadi seorang yang memiliki perangai halus, sangat
berbakti kepada kedua orang tua, mempunyai solidaritas yang tinggi, rasa setia kawan dan suka mengalah tapi tegas dalam memegang prinsip. Beliau dikaruniai kecerdasan dan minat yang kuat dalam menuntut ilmu.Pada masa remajanya dihabiskan untuk menuntut ilmu mengembara dari pesantren ke pesantren. Tidak kurang dari 39 tahun hidup beliau dihabiskan untuk menuntut ilmu dari kota ke kota yang dimulai dari kotanya sendiri yaitu Kudus. Kemudian dilanjutkan ke Pesantren Jamsaren Solo, Pesantren Tebu Ireng Jombang, Pesantren al-Munawir Krapyak Yogyakarta dan diakhiri di Pesantren Popongan Solo. Sekitar
tahun
1935,
KH.Arwani
Amin
pun
melaksanakan
pernikahan dengan salah satu seorang putri Kudus, yang kebetulan cucu dari guru atau kiainya sendiri yaitu KH. Abdullah Sajad. Perempuan sholehah yang disunting oleh beliu adalah ibu Naqiyul Khud. Dari pernikahannya dengan ibu Naqiyul Khud ini, KH.M. Arwani Amin diberi dua putrid dan dua putra.Putri pertama dan kedua beliau adalah Ummi dan Zukhali (Ulya), namun kedua putri beliau ini menginggal dunia sewaktu masih bayi. Yang tinggal sampai kini adalah kedua putra beliau yang kelak meneruskan perjuangan KH.M. Arwani Amin dalam mengelola pondok pesantren yang didirikannya.Kedua putra beliau adalah KH.Ulin Nuha (Gus Ulin) dan KH. Ulil Albab Arwani (Gus Bab). Kelak, dalam menahkodai pesantren itu, mereka dibantu oleh KH. Muhammad Manshur. Salah satu khadam KH.M. Arwani Amin yang kemudian dijadikan sebagai anak angkatnya. 6. Perjuangan KH. M. Arwani Amin Said Beliau mengajarkan al-Qur’an al-Qur’an pertama kali sekitar tahun 1942 di Masjid Kenepan Kudus yaitu setamat beliau nyantri dari pesantren al-
Munawir Krapyak Yogyakarta. Pada periode ini santri-santri beliau kebanyakan berasal dari luar kotaKudus. Seiring berjalannya waktu sedikit demi sedikit santri beliau semakin bertambah banyak dan bukan hanya dari Kudus dan sekitarnya, tapi ada yang berasal dari luar propinsi bahkan dari luar pulau Jawa. Kemudian beliau membangun sebuah pondok pesantren yang diberi nama Yanbu’ul Qur’an yang berarti Sumber alal Quran. Pondok pesantren ini didirikan pada tahun 1393 H/1979 M. KH. M. Arwani Amin meninggalkan sebuah kitab yang diberi nama Faidh al-Barakat fi as-Sabi’a as-Sabi’a Qira’at. Semasa
hidupnya
beliau
juga
mengajarkan
Thariqat
Naqsabandiyah Kholidiah yang pusat kegiatannya bertempat di mesjid Kwanaran. Beliau memilih tempat ini karena suasana di sekeliling cukup sepi dan sejuk.Disamping itu tempatnya dekat perumahan dan sungai Gelis yang airnya jernih untuk membantu penyediaan air untuk para peserta kholwat.KH. M. Arwani amin juga pernah menjadi pimpinan -Thariqat al-Mu’tab al-Mu’tabarah arah yang didirikan oleh para kyai Jam’iyah Ahli ath ath-Thariqat pada tanggal 10 Oktobrr 1957 M. Dan dalam Mu’tamar NU 1979 di Semarang nama tersebut diubah menjadi Jam’iyyah Ahl ath-Thariqat ath-Thariqat alMu’tabarah an-Nahdliyyah an-Nahdliyyah (JATMAN). 7. Kelebihan KH. M. Arwani Amin Said KH.M. Arwani Amin dikenal sebagai seorang ulama yang sangat tekun dalam beribadah.Dalam melaksanakan sholat wajib beliau selalu tepat waktu dan senantiasa berjamaah meskipun dalam keadaan sakit.Kebiasaan tersebut sudah beliau jalani sejak berada di pesantren. Sewaktu masih belajar Qiraat Sab’ah pada KH.Munawir di Krapyak yang pelajarannya dimulai pada pukul 02.00 dinihari sampai menjelang Shubuh beliau sudah siap pada pukul 12.00 malam. Dan sambil menunggu
waktu
pelajaran
dimulai
beliau
manfaatkan
untuk
melaksanakan sholat sunnah dan dzikir. Kebiasaan tersebut tetap berlanjut setelah beliau kembali dan bermukim di Kudus. Biasanya beliau mulai tidur pukul 20.00 WIB dan bangun pukul 21.00 WIB. Kemudian dilanjutkan melaksanakan sholat sunnah dan dzikir. Apabila sudah lelah kemudian tidur lagi kira-kira selama satu sampai dua jam kemudian bangun lagi untuk melaksanakan sholat dan dzikir, begitu setiap malamya sehingga bila dikalkulasi beliau hanya tidur dua sampai tiga jam setiap malamnya KH.M. Arwani Amin Said dikenal oleh msyarakat di sekitarnya sebagai seorang ulama yang memiliki kelebihan yang luar biasa. Banyak yang mengatakan bahwa beliau adalah seorang wali,beberapa santrinya mengatakan bahwa KH.Arwani Amin memiliki indra keenam dan mengetahui apa yang akan terjadi dan melihat apa yang tidak terlihat. Konon, menurut KH.Sya’roni Ahmadi, kelebihan Mbah Arwani dan saudara-saudaranya adalah berkat orangtuanya yang senang membaca al-Qur’an.Dimana alQur’an.Dimana orangtuanya selalu menghatamkan membaca alal -Qur’an meski tidak hafal. Selain barokah orantuanya yang cinta kepada al-Qur’an, al- Qur’an, KH. Arwani Amin sendiri adalah sosok yang sangat haus akan ilmu. Ini dibuktikan dengan perjalanan panjang beliau berkelana ke berbagai daerah untuk mondok, berguru pada ulama-ulama. Selama menjadi santri, Mbah Arwani selalu disenangi para kyai dan teman-temannya karena kecerdasan dan kesopanannya.Bahkan, karena kesopanan
dan
kecerdasannya
itu,
KH.
Hasyim
Asy’ari
sempat
menawarinya akan dijadikan menantu. Namun, Mbah Arwani memohon izin kepada KH.Hasyim Asy’ari bermusyawarah dengan orang tuanya.Dan dengan sangat menyesal,
orang tuanya tidak bisa menerima tawaran KH. Hasyim Asy’ari, karena kakek Mbah Arwani (KH. Haramain) pernah berpesan agar ayahnya berbesanan dengan orang di sekitar Kudus saja.Akhirnya, Mbah Arwani menikah dengan Ibu Nyai Naqiyul Khud pada 1935. Bu Naqi adalah puteri dari H. Abdul Hamid bin KH. Abdullah Sajad, yang sebenarnya masih ada hubungan keluarga dengan Mbah Arwani sendiri. 8. Anak Didik KH. M. Arwani Amin Said Ribuan murid telah lahir dari pondok yang dirintis KH.M. Arwani Amin tersebut.Banyak dari mereka yang menjadi ulama dan tokoh.Sebut saja diantara murid-murid KH. M. Arwani Amin yang menjadi ulama adalah: 1) KH. Sya’roni Ahmadi (Kudus) 2) KH. Hisyam (Kudus) 3) KH. Abdullah Salam (Kajen) 4) KH. Muhammad Manshur 5) KH. Muharror Ali (Blora) 6) KH. Najib Abdul Qodir (Jogja) 7) KH. Nawawi (Bantul) 8) KH. Marwan (Mranggen) 9) KH. A. Hafidz (Mojokerto) 10) KH. Abdullah Umar (Semarang) 11) KH. Hasan Mangli (Magelang) 9. KH. M. Arwani Amin Said Berpulang ke Rahmatullah Dengan keharuman namanya dan berbagai pujian dan sanjungan penuh rasa hormat dan ta’dzim atas kealimannya, beliu wafat pada taggal 25 Rabiul Akhir tahun 1415 H atau bertepatan dengan tanggal 1 Oktober tahun 1994 M dalam usia 92 tahun (dalam hitungan Hijriyah). Beliau dimakamkan di komplek Pesantren Yanbu’ul Qur’an Kudus
BAB IV RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterikatan dengan Nilai ANEKA Berdasarkan hasil analisis dengan metode APKL dan USG, dari kelima isu tersebut yang paling dominan dengan skor 15 adalah “Kurangnya penerapan metode metode pembelajaran pembelajaran membaca membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari” Untuk mengatasi masalah Kurangnya metode pembelajaran membaca dan menulis ditemukan gagasan pemecah isu yaitu : OPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AL QUR’AN SESUAI DENGAN KAIDAH DI SDN 1 NALUMSARI
Adapun rencana kegiatan yang akan dilakukan berkaitan dengan antara lain sebagai berikut:
Tabel 4.1. Rancangan Kegiatan Aktualisasi
Judul
:Optimalisasi Membaca dan Menulis Al-Qur’an Al-Qur’an sesuai Kaidah di SDN 1 Nalumsari
Identifikasi Isu
: a. Kurang optimalnya pembelajaran membaca dan menulis Al Quran sesuai kaidah di SDN 1 Nalumsari (Manajemen ASN) b. Masih rendahnya kesadaran menjalankan ibadah solat 5 waktu di SDN 1 Nalumsari (Manajemen ASN) c. Belum Optimalnya Penekanan salam sapa santun peserta didik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari (Pelayanan Publik) d. Belum Optimalnya ekstra kurikuler Rebana yang ada di SDN 1 Nalumsari (pelayanan Publik) e. Belum adanya Sarana Pra Sarana Ibadah yang ada di SDN 1 Nalumsari (Whole Of Governmet)
Isu yang Diangkat : Kurang optimalnya pembelajaran membaca membaca dan menulis sesuai kaidah kaidah Al Quran di SDN 1 Nalumsari Nalumsari Gagasan pemecahan isu : a. Memetakan Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa (Inovasi) (Inovasi) b. Pembimbingan BTA (Inovasi) c. Menerima Setoran Setoran hafalan satu minggu satu surat (Inovasi) d. Melaksanakan Tadarus keliling(Inovasi) e. Melaksanakan Bulan kaligrafi ( Inovasi Inovasi ) f. Melakukan Munaqosyah (inovasi)
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi Organisasi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 1
Memetakan Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa (Inovasi)
1. Konsultasi dengan kepala sekolah 2. Menyiapkan Lembar Pemetaan siswa siswi 3. Pemetaan kemampuan siswa siswi
Kepala sekolah merupakan ujung tombak sukses dan tidaknya kegiatan yang berada di dalam lingkungan sekolah itu sendiri, oleh karena itu dalam awal memulai kegiatan ini terlebih dahulu saya berkordinasi dengan kepsek sehingga terdapat kejelasan kegiatan ini akan dilakukan sebagaimana mestinya. Disamping saya juga bertanggung jawab sebagai pelaksana dari kebijakan yang akan dilaksanakan oleh sekolah.Kegiatan tidak akan bisa berjalan dengan lancar tanpa adanya rencana yang matang oleh karena itu, sikap tanggung jawab yang dilakukan oleh saya adalah dengan menyiapkan lembar pemetan kemampuan siswa siswi sehingga dalam pelaksanaan tidak ada kendala apapun. Tak kalah penting dalam hal pembelajaran Al Quran adalah sejauh mana kita mengetahui kemampuan setiap masing masing individu siswa, sehingga kita bisa mengambil sikap bagaimana nantinya menyampaikan materi ke masing masing peserta didik sehingga akan tercipta keefektifan dan efisiensi.
Etika Publik (Respek)
Akuntabilitas (Kejelasan dan Tanggung Jawab)
Komitmen Mutu (efektif dan efisien)
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kedua: “Mengoptimalkan segala kemampuan yang dimiliki oleh sekolah baik guru, siswa maupun sarana secara tepat guna dan tepat sasaran “
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, maka nilai nilai organisasinya adalah: Tanggung Jawab Profesionalitas
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 2.
Pembimbingan BTA (Inovasi)
1. Membuat jadwal pembimbingan BTA dan absensi pembimbingan BTA 2. Menyiapkan Bahan Ajar pembelajaran 3. Pembimbingan BTA kepada siswa siswi oleh guru 4. Doa dan Evaluasi Pasca Pembimbingan
Jadwal merupakan hal yang penting dalam kegiatan, berjalan atau tidaknya suatu kegiatan itu tergantung dari jadwal yang dirancang oleh instansi atau individu yang melaksanakan kegiatan, oleh karena itu bentuk tanggung jawab jawab saya akan suksesnya kegiatan BTA adalah membuat jadwal sedetail mungkin , menyiapkan absensi pembimbingan BTA dan juga menyiapkan bahan ajar BTA. Ketika diawal kegiatan saya sudah mendapatkan data kemampuan siswa siswi maka langkah selanjutnya adalah menyampaikan materi kepada siswa siswi se inovatif dan sejelas mungkin sejelas mungkin agar para peserta didik tidak bosan dalam pertemuan selanjutnya.tak lupa berdoa setiap mengakhiri pembelajaran karena hakikatnya doa merupakan senjata bagi orang mukmin, oleh karena itu kita tanamkan ke peserta didik untuk tidak lupa meminta kepada tuhan yang maha esa.
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kesatu dan : Akuntabilitas (tanggung jawab dan Kejelasan) Komitmen Mutu (Inovatif)
Nasionalisme (sila ke satu)
“Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik
kegiatan ini, maka nilai nilai organisasi : Tanggung Jawab Profesionalitas Keteladanan
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 3
Menerima Setoran hafalan satu minggu satu surat (Inovasi)
Jadwal merupakan hal penting jadwal setoran dalam kegiatan, berjalan atau tidaknya suatu kegiatan itu hafalan dan tergantung dari jadwal yang lembar dirancang oleh instansi atau Akuntabilitas penerimaan individu yang melaksanakan (tanggung jawab) setoran kegiatan, oleh karena itu bentuk hafalan surat tanggung jawab jawab saya akan pendek suksesnya kegiatan setoran 2. Menentukan hafalan surat pendek adalah surat pendek membuat jadwal sedetail mungkin , yang menjadi dan menyiapkan lembar penilaian target hafalan hafalan surat surat pendek siswa siswi 3. Pelaksanaan Agar kegiatan hafalan surat setoran pendek bisa berjalan dengan hafalan surat efektif dan efisien efisien siswa siswi pendek. Komitmen Mutu 4. Evaluasi dan sebelum hari pelaksanaan sudah mengetahui surat mana yang harus (efektif dan efisien, motivasi sepenuh hati, kepada siswa di setorkan pada minggu itu perbaikan terkait manfaat mengetahui surat yang akan berkelanjutan) setoran hafalan surat dihafalkan siswa juga penting supaya dalam pelaksanaan pendek setoran hafalan siswa siswi melakukan nya dengan Sepenuh Anti Korupsi Hati, di akhir setoran hafalan kita (Jujur) evaluasi mana yang masih harus dibenahi dan mana yang sudah bagus. Bagi juri diharapkan memberikan nilai dengan Jujur kepada semua peserta
1. Membuat
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kesatu dan : “Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik” baik”
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, maka nilai nilai organisasinya adalah: Tanggung Jawab Profesionalitas Keteladanan
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 4.
Melaksanakan Tadarus keliling(Inovasi)
1. Membuat jadwal kegiatan tadarus keliling dan absensi tadarus keliling 2. Membagi juz atau surat yang akan dibaca siswa dalam tadarus keliling 3. Memberikan Kultum selesai tadarus keliling 4. Penutup dan doa tadarus keliling
Di dalam awal pelaksanaan Darling saya bermusyawarah bermusyawarah dengan siswa siswi untuk menyepakati tempat mana dulu yang akan kita gunakan untuk Darling supaya nantinya mobilitas untuk ketempat darling bisa dijangkau oleh semua siswa siswi, setelah terjadi kesepakatan terkait tempat saya langsung membuat jadwal dan absensi darling hal ini merupakan tanggung jawab saya. jawab saya. Dalam pelaksanaan darling terlebih dahulu saya bagi ke masing masing siswa mana yang harus dibaca hal ini bentuk keadialan, seperti biasa diakhir kegiatan tak lupa saya memimpin berdoa sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan memberikan kultum sebentar sebagai bentuk motivasi kepada siswa.
Nasionalisme (sila ke empat dan sila ke satu )
Akuntabilitas (Tanggung jawab dan Keadilan)
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kesatu dan : “Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, maka nilai nilai organisasinya adalah: Tanggung Jawab Profesionalitas Keteladanan
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 5.
Melaksanakan Bulan kaligrafi ( Inovasi )
1. Pembuatan
2.
3. 4. 5.
Jadwal dan lembar penelian bulan kaligrafi Menentukan surat atau ayat yang akan ditulis Menunjuk juri bulan kaligrafi Pelaksanaan bulan kaligrafi dan penilain Evaluasi kegiatan bulan kaligrafi
Seperti biasa di awal kegiatan saya membuat jadwal dan lembar penilaian Bulan kaligrafi karena merupakan tanggung jawab saya, jawab saya, agar siswa siswi menjadi jelas mana yang harus nya ditulis besok ketika kegiatan bulan kaligrafi saya mengumumkan kepada siswa seminggu sebelum pelaksanaan agar diharapkan siswa siswi ada persiapan yang matang. Tentunya saya tidak lupa harus memilah dan memilih sosok yang tepat untuk menjadi juri supaya keadilan keadilan dan transparansi transparansi bulan kaligrafi ini nyata dan menghasilkan output sesuai yang diharapkan.
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kesatu dan : Akuntabilitas (Tanggung Jawab, Kejelasan, Keadilan, dan Transparansi)
“Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, maka nilai nilai organisasinya adalah: Tanggung Jawab Profesionalitas Keteladanan
Kontribusi No
Kegiatan
Tahapan Kegiatan
Output/Hasil Kegiatan
Nilai Nilai Dasar
Terhadap Visi Misi
Penguatan Nilai Nilai Organisasi
Organisasi 6.
Melakukan Munaqosyah (inovasi)
1. Menentukan tanggal pelaksanaan munaqosyah 2. Pemilihan peserta yang berhak ikut munaqosyah 3. Pemantapan peserta munaqosyah 4. Pelaksanaan munaqosyahd engan munaqis
Langkah awal dalam munaqoysah adalah menentukan tanggal dan hari pelaksanaan, setalah tanggal dan hari fix, maka secepatnya disampaikan kepada siswa siswi supaya tahu informasi dan mereka mempersiapkan diri untuk mengikuti seleksi ketika seleksi. saya lebih mengedepan kan orientasi mutu mutu agar nanti hasil yang diperoleh maksimal, setelah diperoleh siapa saja yang berhak mengikuti munaqosyah maka saya melakukan pembinaan yang konsisten konsisten agar di hari pelaksanaan siswa siswi siap dan tanpa adanya kendala.
Kontribusi kegiatan ini adalah sebagai perwujudan misi SDN 1 Nalumsari yang kesatu dan : Akuntabilitas (konsistensi)
Komitmen Mutu (Orientasi Mutu)
“Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara intensif, siswa diharapkan menguasai, memahami, dan mengamalkan serta mempraktekkan hasil pembelajaran di lingkungan masyarakat dengan baik
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, maka nilai nilai organisasinya adalah: Tanggung Jawab Profesionalitas Keteladanan
Jadwal Rancangan Aktualisasi
Tabel 4.2 Jadwal Rancangan Aktualisasi No
Kegiatan
April 2019 3
1
4
5
Mei 2019 1
2
3
Memetakan Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa (Inovasi)
Rencana Bukti Kegiatan Lembar pemetaan BTA, foto
2
Pembimbingan BTA
Absensi BTA, Jadwal BTA, Foto dan video
3
Menerima setoran hafalan satu minggu satu surat
Lembar setoran, foto dan video
(Inovasi) 4
Melaksanakan tadarus keliling (Inovasi)
Jadwal dan Absensi kegiatan, foto dan video
5
Melaksanakan Bulan kaligrafi
Hasil kaligrafi, dan video
foto
(Inovasi) 6
Melakukan Munaqosyah
Daftar hadir peserta, lembar penilaian, foto dan video
(Inovasi)
Keterangan: : Pelaksanaan kegiatan
: Tahap finalisasi laporan
B. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala Dalam melaksanakan aktualisasi di tempat kerja kemungkinan ada hal-hal yang menjadi kendala bagi peserta.Untuk mengantisipasi hal tersebut, maka diperlukan strategi untuk menghadapi kendala tersebut
agar tidak menimbulkan ketidakefisienan waktu pelaksanaan yang terbatas. Antisipasi dan strategi menghadapi menghadapi kendala kendala dituangkan dituangkan dalam tabel berikut ini : Tabel 4.3 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala No 1
Kegiatan Memetakan Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa (Inovasi)
Kendala Belum mengertinya siswa akan kegiatan yang akan dilakukan
2
Pembimbingan BTA
1. Siswa bermain main ketika pembimbingan 2. Siswa tidak hadir
3
Menerima setoran hafalan satu minggu satu surat
Siswa tidak lancar menghafal surat yang disetorkan
Antisipasi dan Strategi Strategi menghadapi kendala Sosialisasi kegiatan
1. Pembimbing menegur atau mengingatkan sisw yang tidak serius 2. Memnaggil siswa yang absen dan menanyakan ketidak hadirannya Memberikan Klu awal surat atau ayat yang lupa
(Inovasi) 4
Melaksanakan tadarus keliling (Inovasi)
5
Melaksanakan Bulan kaligrafi
1. Siswa tidak tau tempat darling 2. Siswa tidak hadir
siswa tidak membawa ATK kaligarfi
1. Mengingatkan Mengingatka n siswa siswi melalui ketua kelas terkait tempat 2. Menghubungi Orang tua siswa menanyakan alasan ketidak hadiran sekolah menyediakan ATK yang dibutuhkan
(Inovasi) 6
Melakukan Munaqosyah (Inovasi)
1. Siswa grogi menghadapi munaqis 2. hasil yang kurang maksimal
1. Pemantapan sebelum munaqosyah 2. Evaluasi setiap selesai pembimbingan BTA
BAB V PENUTUP
Rancangan aktualisasi ini juga mencoba menganalisis kegiatan mensingkronisasikan nilai dasar PNS yang bisa di terapkan di antaranya Akuntabilitas, Nasionalisme, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti korupsi setra kedudukan PNS di didalam NKRI seperti Whole of Government, Pelayanan Publik, ataupun Manajemen ASN yang akan di aktualisasi kan selama proses habituasi. Identifikasi isu dalam rancangan aktualisasi kali ini ada 5 : 1. Kurangnya penerapan penerapan metode pembelajaran membaca membaca dan menulis Al Quran di SDN 1 Nalumsari (Manajemen (Manajemen ASN) 2. Masih rendahnya kesadaran menjalankan ibadah solat 5 waktu di SDN 1 Nalumsari (Manjemen ASN) 3. Belum Optimalnya Penekanan salam sapa santun peserta didik terhadap guru dan orang tua di SDN 1 Nalumsari (Pelayanan publik) 4. Belum Optimalnya Optimalnya ekstra kurikuler kurikuler Rebana yang ada di SDN 1 Nalumsari (Pelayanan publik) 5. Belum adanya Sarana Sarana Pra Sarana Ibadah yang ada ada di SDN 1 Nalumsari (Whole og governemet) Ada 6 kegiatan dari rancangan aktualisasi ini yaitu Memetakan Kemampuan Baca Tulis Al Quran Siswa ( Inovasi), Inovasi),Pembimbingan BTA( Inovasi), Menerima Setoran hafalan satu minggu satu surat (Inovasi), Melaksanakan Tadarus keliling (Inovasi), Melaksanakan Bulan kaligrafi (Inovasi), Melakukan Munaqosyah (Inovasi).Pentingnya penyusunan rancangan aktualisasi dan habituasi ini diharapkan dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan 6 kegiatan. Kegiatan-kegiatan tersebut kemungkinan mengalami kendala sehingga rancangan kegiatan ini tidak dapat direalisasikan secara optimal atau tidak tercapai aktualisasinya. Oleh sebab itu Penulis Penulis berharap agar rancangan aktualisasi aktualisasi di SDN 1
Nalumsari berjalan sebagaimana jadwal dan tahapan yang telah disusun dengan dukungan segenap pihak. Apabila kegiatan ini tidak dilakukan akan berdampak pada siswa siswi lulusan sekolah dasar tidak memilik kompetensi membaca dan menulis sesuai kaidah yang benar, kalau siswa siswi tidak mempunyai kompetensi
sesuai yang diharapkan maka akan berdampak pada
karakter peserta didik itu sendiri karena Al Quran sendiri merupakan pedoman utama utama bagi umat islam, kalau dari dari sejak dini
membaca dan
menulis saja tidak bisa maka bagaimana siswa siswi dapat mengambil banyak manfaat dan ilmu yang terkandung dalam Al Quran.
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga AdministrasI Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil . Sipil . Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II : Akuntabilitas. Akuntabilitas.Jakarta Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II : Nasionalisme Nasionalisme.. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II : Etika Publik . Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Negara. Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II : Komitmen Mutu. Mutu. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Negara. Lembaga Administras Negara. (2015). Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan I dan II : Anti Korupsi . Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Negara. Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan Publik . Jakarta : Lembaga Administrasi Administrasi Negara. Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur Sipil Negara. Negara . Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administras Negara. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Whole of Goverment . Jakarta : Lembaga Administrasi Negara. Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2017). Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Habituasi Jakarta : Lembaga Administrasi Negara Negara Republik Republik Indonesia.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP CIDENTITAS 1
NamaLengkap (dengan gelar)
Ahmad Muklis, S.Pd
2
NIP
1991110 201902 1 003
3
Tempat dan Tanggallahir
Jepara, 03 November 1991
4
Alamat Rumah
Desa. Nalumsari Kec Nalumsari Kab jepara 59466
5
Nomor Telepon/Faks/HP
085 792867255
6
Alamat Kantor
SD Negeri 1 Nalumsari Nalumsari
7
Alamat email
CRIWAYAT TINGKAT
Ahmadmuklis919@gmai Ahmadmukli
[email protected] l.com
PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH
KOTA
TAHUN LULUS
SD
SD Negeri 2 Nalumsari
Jepara
2003
SMP
MTs Annur Daren
Jepara
2006
SMA
Paket C
Gresik
2012
S1
STAI Al-Azhar
Gresik
2016
