CÀLCUL MENTAL I CÀLCUL ESCRIT
* Continguts * Metodologia * Activitats per nivells
CONTINGUTS ! !
Càlcul mental
1r
!
! !
Càlcul escrit
!
Sumes en dos dígits Restes en dos dígits Doble, meitat ( 0 – 10)
Treballar oralment i activament amb la sèrie numèrica. Dir sèries ascendents i descendents. Manipular amb materials. Treball a la pissarra dels alumnes individual i correcció pels altres companys. Estimació del resultat i comprovació. Sumes portant en dos dígits Treballar oralment i activament amb la sèrie Restes en dos dígits numèrica. Doble i meitat ( 0 – 10 ) Dir sèries ascendents i descendents. Manipular amb materials. Treball a la pissarra dels alumnes individual i correcció pels altres companys. Estimació del resultat i comprovació.
Igual 1r ! Resta portant ! Sumes portant ! Multiplicació ! Mig i doble !
Càlcul mental
2n Igual 1r ! Resta portant ! Sumes portant en 3 dígits ! Multiplicació ! Mig i doble !
Càlcul escrit
Càlcul mental
6è
!
! ! !
Càlcul escrit
! !
! ! !
METODOLOGIA
Sumes i restes portant Multiplicacions Divisions Sumes i restes portant Multiplicacions Divisions en totes les xifres Fraccions Percentatges Geometria (àrees)
Treball sistemàtic i estructurat del càlcul numèric i de de problemes ràpids. Treball de la recta/quadre numèrics fins 999. Realització de càlculs ràpids de sumar, restar i multiplicar (prèvia memorització de taules, treball de descomposició, concepte de desena i centena, relació entre suma i resta...) Verbalització de com ho fan per tal de trobar/compartir noves estratègies. Plantejament de situacions diferents per deduir, generalitzar, argumentar, validar... Els problemes són d’enunciats breus, quantitats senzilles i referents a situacions quotidianes properes a l’alumnat Treball sistemàtic a partir de la comprensió dels significats de la suma, resta i multiplicació. Realització de càlculs en diferents formats: horitzontal, vertical, a partir de representacions... Introducció de la resta portant-ne a partir del concepte de desena i dibuixos representatius (gots amb 10 boles) per passar a la mecànica operativa. Introducció de la multiplicació com una addició repetida i com a “tantes vegades un nombre” Importància del càlcul exacte. !
! !
Fitxes de càlcul ràpid (càlcul mental cronometrat). Es fan individualment i es corregeixen col·lectivament. Estimació del resultat i comprovació. Treball a la pissarra de forma individual individual i correcció pels altres companys.
CÀLCUL 1r PRIMÀRIA 1. Calcula : 6 + 12 =.............
19 + 3 =...........
13 + 24 = ............
55 – 5 =.............
12 – 2 =...........
76 – 6 = ..............
2. Digues el doble de : 3 : ...........
6 : .............
5 : ................
4 : .............
6 : .................
3. Digues la meitat de : 8 : ............
4. Compta de 3 en 3 des del 0 fins al 60.
5. Compta del 40 fins al 0.
6. Escriu el número que hi ha entre : 39 ............41
60 ............62
............. 50 ..............
48.............. 50
................ 29 ................
59 ............. 61
................. 78 .................
7. Tria el número més gran d’entre : (encercla’l) 13 i 31
19 i 21
44 i
29
12
i
8. Efectua aquestes operacions : 2 5 + 8 7
7 9 + 7 4
5 6 + 6 4
8 2 + 5 0
8 5 - 2 3
7 4 - 7 1
9 3 - 3 0
5 6 - 2 4
21
9. Col· loca i fes les operacions : 12 + 58 =
89 – 2 4 =
98 + 5 =
45 + 63 =
65 – 30 =
74 – 2 =
10. Completa : 7 + ....... = 10
18 + ........= 20
6 + ......... = 12
.......... + ......... = 10
............ + .......... = 7
............ + ......... = 9
9 - ......... = 5
8 - .......... = 3
10 - ......... = 6
CÀLCUL 2n PRIMÀRIA 1. Col·loca i calcula : 34556 + 17 =
457 + 871=
352 + 39 =
489 + 329=
2. Col·loca i calcula : 398– 276 =
158 - 53=
349 – 179=
320 – 197=
3. Escriu el signe + o – segons el resultat de l’operació :
!"# !%&
!%( "'
!!# !)*
!+" !%)
%''
#%
!+
%'"
4. Busca el número que falta en aquestes sumes :
", - %#
, ( - +*
** - !,
, % - %"
')
&"
'(
**
5. Completa : 150 + ..... = 175
230 + 30 + ..... = 290
150 + ..... + 10 = 210
19 + 101= .....
420 + 13= .....
200+ 100 + 40+ 7= .....
227 - ..... = 120
360 - ..... = 320
428 – 20 = .....
5+5+5+5 = 5 x .... = .....
3+3+3+3+3 = ......
4 x 6 = .....
6. Completa : 12 és el doble de ...... ....... és el doble de 20 La meitat de 24 és ....... La meitat de 100 és ...... 7. Escriu el nombre que falta : 124 ....... .......
209 ....... 211
....... ....... 320
....... 160 .......
449 ....... 451
599 ....... .......
8. Completa amb el signe >, <, = 100 + 24 ....... 100 +20 +4 200+ 35 ....... 200 + 30 + 5 146 ....... 164 100+ 62 +10 ....... 100 + 70 9. Descompta de 10 en 10 de 400 fins 200 : 400 - 390 - ................................................................................................................. ................................................................................................................................... 10. Resol :
243 x2
392 x4
704 x5
CÀLCUL 6è PRIMÀRIA 1. Completa : 10 + ....+ 25 = 50 200+.............= 850
.... – 8 + 3 = 9
4 x .... + 10 = 42
..............- 17= 500
500: ........ = 5
2. Reso l : 7428 x39
9 3 2’ 5 2 5 2
5 7 6 ‘8
7 3 ‘4
3. Calcula el valor de les expressions següents : a) 8 + 2 · 10 = …
b) 1 + 4 · 3 = …
c) 4 + 10 : 2 = …
d) (8 + 2) ·10 = …
e) (1 + 4) · 3 = …
f) (4 + 10) : 2 = …
g) 5 · 4 + 4 = …
h) 20 : 4 + 6 = …
i) 15 : 3 + 12 = …
4. Calcula els percentatges següents : a) 10% de 300.
Solució :
b) 5% de 45600
Solució :
5. Calcula: a)
c)
2 7 3 50
de 70 =
b)
7 8
de 48 =
d) 1 de 24 =
de 100 =
3
6. Canvia els asteriscs per les xifres adequades : + *
* 7 0
2 * 5
* 5 3
-
* 7
0 * 4
* 3 1
x *
8
*
*
4
* 6 4
7. Completa les taules següents : + 2,6 9,5
5,4 11,3
!
12,3 22,6
92,3 51,7
X 13,7 6,2
4
8. Calcula mentalment i escriu els resultats ; a) 3,14 · 10 = ...............
b) 0,008 · 1000 = ............
c) 542 : 100 = ...............
d) 54 : 100 = ...............
9. Calcula mentalment i escriu els resultats : e) 67,2 · 1000 = ...............
f) 0,03 · 1000 = ...............
g) 0,2 : 100 = ...............
h) 4756 : 1000 = ...............
i) 5643 : 1000 = ...............
j) 0,042 · 100 = ...............
10. Calcula : la quarta part de 500 : la tercera part de 999 : la meitat de 555 : la dècima part de 7580 :
1,2
NUMERACIÓ
* Continguts * Metodologia * Activitats per nivells
CONTINGUTS ! !
1r
! ! ! !
2n
Abans de fer la representació al paper treballar-ho molt oralment i amb suport visual, manipulatiu.. Treballar activament amb la recta numèrica. Utilització de material per donar manipular: cubs per formar desenes, regleta numèrica, pedres, ...
!
Lectura, escriptura i ordenació dels nombres ! fins al 999. ! Sèries ascendents i descendents. ! Ordenar números amb el signe ! corresponent. ! Número anterior, posterior. ! ! Arrodonir a la desena. ! Descomposició.
Abans de fer la representació al paper treballar-ho molt oralment i amb suport visual, manipulatiu.. Treballar activament amb la recta numèrica. Utilització de material per donar manipular: cubs per formar desenes, regleta numèrica, pedres, ...
Lectura, escriptura i ordenació dels nombres! Sèries ascendents i descendents. ! Decimals. ! Fraccions. ! Comparació, ordenació i representació de ! fraccions. ! ! Ordenar números amb el signe adient. ! Número anterior, posterior. ! El valor posicional dels nombres. ! Arrodonir a la desena. ! Descomposició polinòmica.
Utilització de materials de la vida quotidiana per entendre conceptes: euros per comprendre els decimals, ... Treball amb la pissarra digital. Utilització de les TAC.
! !
6è
Lectura, escriptura i ordenació dels nombres! fins al 100. Sèries ascendents i descendents amb ! nombres petits. Ordenar números. Número anterior i posterior. ! Descomposició de números (0 -10). Arrodonir a la desena.
METODOLOGIA
D-U-C D = desenes
U = unitats
C = centenes
!"#$%&'() +(,$-./) 0'+) . 1'+&2 "#$%&'
()&*+"),
#&*+"),
#&*+"), )%&'-.)/
3 7 < ? B F G H J 3K 33 37 3< 3? 3B 3F 3G 3H 3J 7K
456 45! 89: 684;:
0&+$'& 1) 2'3#" 1)
3-63. 7+67.
=>;:
/'&('&1)
<-6<.
@4!=>;
4-)&/1 )
?&6?A
CD5C
(+"4- 1")
BE6B.
:D:
2+2 1")
FE6 F.
:;=
2'/ 1")
GE6G.
I4D=
6-+/ 1")
HE6H.
594
"#6 1")
JE6J.
8;4
*'25 1")
3KE63K.
95L;
#"7 1")
33E6 33.
89=L;
*#/7 1")
37E6 37.
=>;=L;
/&'/75 1")
3
C!=9>L;
()/#&7 1")
3?E6 3?.
@4D5L;
4-+"7 1")
3BE6 3B.
:;=L;
2'/7 1")
3FE6 3F.
8D::;=
*+22'/5 1 ")
3GE63G.
8DI4D=
*+6-+/5 1 ")
3HE63H.
8D594
*+"#-65 1 ")
3JE63J.
ID5=
6+"/5 1 ")
7KE67K.
NUMERACIÓ 1r PRIMÀRIA 1. Dictat de números.
2. Ordena els números següents del més gran al més petit.
3 - 16 - 33 - 50 - 28 - 7 - 46 - 85 ....... > ....... > .....................................................................................................
3. Completa fins al 50 : 20 – 22 - .................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 4. Escriu els números que hi falten : 9 ........
...........
17 ...........
............
............. 18
...............
..............
29 ............
............... 32
.............. ............. 45
17 ....... 37
89 ......... 90
34 ...... 34
14 .......... 41
5. Escriu el signe >, < o =. 5 ..... 15 60 ....... 60
19 ...... 10 67 ....... 79
............
6. Escriu el número que correspongui : "#$#%#$
&%'()($
7. Marca en l’enfilall de boles els números indicats :
"
#$ )*
8. Completa :
%&
9. Aparella els números que sumen 12.
&
%
&
" +
#( )
$ 10. Suma :
,
*
NUMERACIÓ 2n PRIMÀRIA 1. Completa la sèrie sumant 100 : 285
2. Compara les quantitats i utilitza els signes <, >, = 7d 5u ...... 83
4c 3u ...... 403
3c 2d 9u ...... 5d 6u
2d 1u ...... 19
25 ...... 2d 5u
2c 5d ...... 49
3. Relaciona i completa la xifra que falta : Cent trenta-quatre
1c 8d ....u
Cent seixanta-dos
1c 6d ....u
Cent quaranta-vuit
1c 3d .....u
Cent vuitanta-set
1c ....d ....u
4. Escriu : !
Quatre nombres de tres xifres que tinguin més d’una centena i la xifra de les desenes sigui més gran que la de les unitats. ......................
!
......................
......................
......................
Quatre nombres de dues centenes en què la xifra de les unitats sigui més petita que la de les desenes. ......................
......................
......................
......................
5. Situa aquests números en la recta : 104
112
100
127
110
135
120
144
130
140
150
5. Completa : *+*
*,-
*+.
*,+
*./
7. Fes les restes indicant-les en l’enfilall de boles :
8. Escriu el signe > o < :
114
411
325
235
122
221
315
531
412
241
623
326
413
341
235
532
243
432
9. Arrodoneix a la desena més propera 68 ...........
151 ...........
326 ...........
10. Escriu el número que correspongui :
77 ........... 569 ...........
NUMERACIÓ 6è PRIMÀRIA 1. Omple els forats per tal que es compleixin les igualtats : 2
+
+
+
+ +
+ 8
7 4
+
+
+
+ 3
+ 7
7
= 20
+
+ +
= 22 +
+
+ +
+
+
+ +
8
9
= 28
+ +
= 25
=
=
=
=
23
20
25
27
2. Escriu el nombre més gran i el més petit possible amb totes les xifres 0, 5, 8, 1, i 7 sense repetir-ne cap. a) El més gran = .........
b) El més petit = ........
3. Escriu el nom de cada un dels nombres següents : a) 7.007.707 = ... b) 402.023 = ... c) 405.300.608 = ... d) 7.052.801 = ... 4. Escriu els següents nombres en xifres: a)
Tres milions cinquanta mil tres : .…………………
b)
Quatre-cents trenta-dos mil noranta-nou : …………...
c)
Vint-i-cinc mil tres :…………………...
5. Escriu amb lletres aquests nombres : 543.809.260 : ............................................................................................................... 734.108.988 : ................................................................................................................. 2.123.601: ..................................................................................................................... 9.056.900 : ...................................................................................................................
6. Afegeix tres termes a cadascuna de les sèries següents de números. a) 2, 6,18 , ....... , ....... , ........ b) 5000, 500, 50, ....... , ....... , ....... c) 2,2’25,2’50, ...... ,...... ,...... d) 5, 6, 8, 11, 15, 20, ......, ........, .......... 7. Escriu a cadascun dels punts suspensius el signe d’operació que hi correspongui : a) 7 ... 7 ... 6 = 20 b) 5 ... 4 ... 6 = 7 c) 16 ... 5 ... 2 = 8 d) 2 ... 4 .... 2 = 16 8. Completa les operacions amb els nombres d’aquestes targetes :
9. Indica els nombres que corresponen a cada lletra : Entre quines lletres hi ha el nombre 7,47? .............. I el 15,4? .............
Representa en la recta numèrica :
Ordena del més petit al més gran els següents nombres decimals : 1,84
1,804
1,87
1,872
1,8099
………………………………………………………………………………..
GEOMETRIA
* Continguts * Metodologia * Activitats per nivells
CONTINGUTS ! Itineraris ! ! ! ! !
1r
!
! ! ! ! ! !
(confecció de camins, seguiment, comparació). Reconeixement de diferents punts de vista. Reconeixement de canvis de posició. Comparació i composició de formes. Reconeixement de formes geomètriques i de la situació en l’espai. Línies rectes i corbes. Composició i descomposició de formes complexes (per ex. a partir de triangles fer un quadrat). Situació en l’espai ( ús de taules). Reconeixement de simetries. Reconeixement de formes iguals canviades de posició. Relació de formes per la semblança. Comparació de figures geomètriques. Realització d’un plànol senzill (escola).
! Mesura
2n
d’espais ! Anàlisi i descripció d’objectes per la seva forma (cilindre, piràmide, prisma). Semblances i diferències. ! Identificació de línees rectes tancades i obertes, corbes. ! Situació d’un objecte a l’espai (dreta – esquerra) ! Reconeixement de figures planes. Identificació de figures planes dintre d’un cos geomètric ! Reconeixemnt de figures des de diferents punts de vista (objectes i figures geomètriques) ! Formes tridimensionals i relació amb la seva representació plana. ! Simetries
METODOLOGIA !
!
! !
!
!
!
!
!
Àrees de tots els polígons. ! Angles aguts, obtussos, convex, concau. ! Càlcul d’angles ! Perspectiva !
6è
!
! !
El treball serà molt manipulatiu i experimentatiu on siguin els propis alumnes que arriben a treure les seves pròpies conclusions. Tindrem al seu abast objectes de la forma que estem treballant, per què puguin veure la forma, les cares que té... Buscarem similituds amb objectes de la classe o en portaran de casa. Treball actiu i dinàmic amb els alumnes, que facin ells el recorregut d’un itinerari pel pati o per la classe i que després el sapiguen transmetre al paper.
A partir d’objectes reals que hi hagin a la classe o que porten des de casa. Es relacionen les formes observades amb formes geomètriques. El treball serà molt manipulatiu i experimentatiu on siguin els propis alumnes que arriben a treure les seves pròpies conclusions. Es pretén que l’alumnat trobi a partir de l’observació, l’anàlisi i la reflexió les característiques de la figura que volem estudiar (que la compare, que en trobi punts en comú amb una altra figura... Com a recursos s’utilitzen els materials de l’escola: cossos, jocs de simetries... Es treballa al llarg de tot el curs dintre de cada unitat. Per treballar els angles convexos posarem d’exemple: pizza, pinzes, rellotge, tisores... Càlcul d’angles utilitzant el rellotge ( graus, minuts i segons) Treballarem la perspectiva també en l’àrea de plàstica i en llenguatge en la descripció de paisatges.
GEOMETRIA 1r PRIMÀRIA 1. Dibuixa de color vermell el recorregut més curt per anar de l’Hospital al Mercat; i després
en dibuixes un de més llarg de color blau.
2. Completa aquesta figura perquè sigui simètrica :
3. Quantes rajoles ocupa un moble si té una base com aquesta?
rajoles
4. Fixa’t en aquestes figures :
Escriu dues coses en les quals s’assemblin : _________________________________________________________________ Escriu dues coses en les quals no s’assemblin : _________________________________________________________________ 5. Dibuixa un quadrat i després el converteixes en quatre triangles.
GEOMETRIA 2n PRIMÀRIA 1. Encercla de color verd les formes que s’assemblen al prisma i de color roig les formes que s’assemblen al cilindre.
2. Relaciona aquestes figures i escriu les semblances i diferències que hi veus :
.......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .
3. Pinta els polígons :
4. Observa aquesta capsa i contesta : Quantes cares té ? ................................................
Dibuixa cada una de les cares.
5. Observa aquestes construccions i les plantes, i indica l’alçada de cada construcció.
GEOMETRIA 6è PRIMÀRIA 1. Acoloreix tercera:
2
parts de la primera figura, 3
3
parts de la segona i 4
1 2
de la
2. Amb l’ajut del transportador construeix uns angles que mesurin : a) 45º
b) 135º
c) 80º
3. Dibuixa la bisectriu dels angles següents :
4. Observa els polígons següents i calcula en cada cas :
Perímetre = ...
Perímetre = ...
N. de vèrtex = ...
N. de vèrtex = ...
N. de costats = ...
N. de costats = ...
N. d’angles = ...
N. D’angles = ...
5. El costat d’un triangle equilàter mesura 7 cm. Quin és el seu perímetre?
MESURA I ESTADÍSTICA
* Continguts * Metodologia * Activitats per nivells
CONTINGUTS ! !
Mesura
! ! !
1r
METODOLOGIA
! Mesura de llargades amb unitats no convencionals. Introducció del metre com a unitat de ! mesura. Mesura del temps: calendari, data, setmana, mes, any, estacions. ! Interpretació del termòmetre. Lectura del rellotge: hora en punt, dos quarts. !
! ! Estadística !
! ! ! !
Mesura
2n
! ! ! ! ! !
Recollida de dades. Representació gràfica. Interpretació del gràfic.
!
Reconeixement dels canvis produïts en el pas del temps. Mesura utilitzant instruments adequats a cada situació (termòmetre, regle) Els mesos de l’any. Lectura del rellotge: hora en punt, un quart, dos quarts, tres quarts en rellotge digital i analògic. Mesura d’ amplades i alçades Mesura del temps amb unitats convencionals (hores). Relació entre hores del dia i temperatura ambient. Resolució de problemes senzills de capacitat, massa, longitud, hores Relació entre el pes de diferents objectes. Comparació del pes i el gruix de diferents productes.
Estadística ! Any i segle. ! Any de traspàs. ! Hores, minuts i segons. ! Expressions complexes i incomplexes. ! Operacions amb unitats de temps: suma
6è
Mesura
resta. ! El termòmetre. ! El grau centígrad (ºC) ! Els angles. ! El grau. ! El transportador d’angles. ! Classificació d’angles. ! Unitats de capacitat. ! Unitats de superfície.
!
La mesura s’introdueix a partir de la manipulació, l’observació directa i la resolució de problemes de situacions properes a l’alumnat.
!
Els gràfics fan referència a temes d’interès per a l’alumnat.
!
!
i
Es treballarà al llarg de totes les unitats, relacionant-ho amb els continguts a treballar. Es farà un treball experimentatiu i manipulatiu on siguin els alumnes que traguin les seves pròpies conclusions. Abans de mesurar un objecte determinat farem prediccions sobre el que creiem que passarà. Farem estimacions del resultat final. Per fer-ho més motivador per als alumnes i més significatiu es farà el treball d’estadística tenint en compte els seus interessos: els seus animals preferits, l’elecció del projecte, ...
!
Utilització dels diferents estris de mesura: Rellotge, termòmetre, regle, cinta mètrica, porta angles. Càlcul exacte i aproximat d’operacions amb les diferents unitats. Resolució de problemes relacionats amb els continguts i propers a la vida de l’alumnat.
Estadística
! L’enquesta. ! Recollida i organització de la informació. ! Taula de freqüències. ! La moda. ! La mitjana. ! Diagrama de barres. ! Diagrama de sectors. ! Llenguatge probabilístic. ! Resultats segurs, possibles i impossibles. ! Probabilitat i fraccions. ! Recompte de possibilitats. ! Diagrama d’arbre.
! !
Interpretació i confecció dels diferents tipus de gràfics. La introducció a la probabilitat es plantejarà més com un joc que com una activitat acadèmica curricular.
MESURA 1r PRIMÀRIA 1. Quant mesuren aquests objectes ?
Completa:
La El
…………………..…. medeix ……………... medeix
2. Utilitza més que o menys que :
La
El
medeix …………………….. el
medeix ………………….. la
cm cm
3. Quina hora és ?
Són les………………………………..
Són .....................………………………..
Són dos quarts de vuit.
Són les tres en punt.
4. Mesura aquestes línies : a)
(
)
centímetres
b)
(
)
centímetres
c)
(
)
centímetres
5. Completa : Avui és .......................................... del mes de ............................... Som a l’any ..................... El mes de ....................................... faig l’aniversari. Quants dies falten per a que s’acabi el mes? .........................................................
MESURA 2n PRIMÀRIA 1. Completa : El curs escolar comença el mes de ........................................, el mes següent és el mes d’ ......................................... El curs s’acaba al mes de .......................................... falten ........ mesos. Als mesos de .......................................... i .........................................., no hi ha escola. 2. Escriu l’hora al rellotge digital :
3. Contesta :
Quina hora és ? ...............................
Quina hora és ? ..........................................
Quan falta per a les vuit? ................
Quant falta per a les nou? ........................
4. Observa i contesta :
Quin dels dos plats pesa més, el de color verd o el de color taronja ? ............................................... Què et sembla que pots fer perquè els dos plats pesin igual ? SÍ
NO
Posar més sucre al verd? Posar més sucre al taronja? Treure sucre del verd? Treure sucre del taronja?
5. Quines mides fa aquest prisma ? ………cm
………cm
………cm
………cm
MESURA 6è PRIMÀRIA 1. Tenim aquestes capses que porten escrit el seu pes en quilograms.
12 Kg
4Kg
9 Kg
10 Kg
3Kg
6 Kg
Pensa una manera de repartir aquestes capses en dos grups que pesin igual.
2. Escriu amb quina unitat mesuraries: 3500 3501 3502 3503
L’amplada del carrer de l’escola …………….. La llargada del llapis …………….. La quantitat de carn d’un bistec ……………… La quantitat d’aigua d’una botella de taula …………
e) Escriu una història usant una sola vegada cadascuna de les mesures següents: 2 cm
5l
10 m
30 Kg
……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………..
f) Quantes taronges són 15 mitges taronges ?…………………. Quantes mitges taronges són 6 taronges i mitja?………. Quantes ampolles de mig litre podem omplir amb 4 litres? ……………… Quants grams són 3 Kg i mig ? …………… Ordena de petit a gran aquestes capacitats: 3 l , 5 cl , 2 Kl , 400 ml .
ESTADÍSTICA 1r PRIMÀRIA
m d f j q j w q j m w m d w m w d f w d
d f d f
Compta les lletres que hi ha iguals i pinta el següent gràfic utilitzant colors diferents. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
j
f
d
m
q
Quina és la lletra més repetida ? ………………………………......…………… Quina és la lletra menys repetida ? …………………………..........……………
w
ESTADÍSTICA 2n PRIMÀRIA Fixa’t en el menú del restaurant i escriu les combinacions que es poden fer amb el primer plat i el
Menú
segon. Paella Sopa Amanida verda .........
Paella
i .........................
Paella
i
.........................
Paella
i
.........................
Pollastre amb patates Llobarro al forn Corder a la brasa .........
......................... i ......................... ......................... i .........................
Crema catalana Fruita del temps
......................... i .........................
......................... i ......................... ......................... i ......................... ......................... i .........................
12
Si anem 3 persones quant costarà el dinar ? ........................... Observa el gràfic i respon les preguntes : Al restaurant han dinat 34 persones.
&% &$
Quines han estat les postres més escollides ? ..............................................
&# &" &!
Quantes persones han menjat flam ? ...................................................................
% $ #
Quantes persones han menjat postres ?
"
...................................................................
! ' ()*+,
' -,.
/0 2,3 .435,+ 607 +(47
ESTADÍSTICA 6è PRIMÀRIA 1.Observa el gràfic i contesta :
a) Quin dia de la setmana és el que es consumeixen menys pizzes ? b) Quantes pizzes es consumeixen durant els dies parells de la setmana ? c) Quin és el dia en que que es vénen 38 pizzes ?
CRITERIS D’AVALUACIÓ
NIIVELL : 1r de primària Criteris d’avaluació de matemàtiques Numeració i càlcul Reconèixer i utilitzar nombres en situacions familiars. Saber escriure nombres fins el 99. Reconèixer la desena com a grup de 10 unitats. Descompondre números en unitats i desenes. Resoldre sumes portant-ne i restes de forma vertical. Fer estimacions de quantitat Identificar els termes de la suma deduint el sumand que falta. Reconèixer la propietat commutativa de la suma. Interpretar la moneda com a valor de canvi i resoldre problemes amb euros, mitjançant l’addició. Comprendre i resoldre situacions-problema vinculats al seu entorn Desenvolupar agilitat en el càlcul mental. • • • • • • • • • • •
Relacions i canvi Usar signes matemàtics. Estimar relacions entre unitats. Saber seqüenciar seguint un model. Ordenar sèries numèriques. Identificar les estacions en el calendari. Definir situacions en diferents hores.. Comparar dades. Comunicar el pensament matemàtic propi a companys i professors, i contrastar-lo amb el dels altres. • • • • • • • •
Espais i formes Establir un itinerari seguint un ordre establert. Comprovar que poden haver diferents opcions per arribar al mateix lloc. Saber fer un plànol en una quadrícula. Saber orientar-se en el pla i l’espai Definir la situació d’un objecte a l’espai. Identificar línees rectes i corbes. Reconèixer simetries. Identificar figures tridimensionals. Saber trobar semblances i diferències en figures geomètriques. •
• • • • • • •
Mesura Usar instruments de mesura no convencional (pam, dits, peu) Comparar longituds. Interpretar i utilitzar instruments de mesura. (regle, balances) Saber assenyalar l’hora en punt i dos quarts Saber llegir correctament el calendari i identificar dates assenyalades. Saber comparar aliments amb diferents pesos. • • • • •
Estadística i atzar Construir i interpretar gràfics amb dades sobre fets coneguts. Reconèixer situacions d’atzar anotant i comparant diferents resultats. • •
NIVELL : 2n de primària Criteris d’avaluació de matemàtiques Numeració i càlcul Llegir, escriure ordenar i descompondre nombres fins 999 Saber arrodonir acostant-se a la desena més propera. Saber calcular sumes i restes portant-ne comprenent el significat de les operacions i la seva relació. Memoritzar les taules de multiplicar fins la del cinc i resoldre multiplicacions d’una xifra de les taules treballades. Resoldre problemes vinculats a la pròpia experiència comparant dades, expressant la solució d’un problema i el procés seguit. Usar assaig-error per cercar solucions. Calcular mentalment de manera eficient. • • • •
•
•
Relacions i canvi Usar el llenguatge matemàtic per interpretar els signes <, >, =, i per comunicar coneixements i processos matemàtics Establir relacions entre doble i meitat. Establir l’ordre en una sèrie i seguir-la. •
• •
Espais i formes Identificar línees rectes tancades (polígons). Reconèixer figures planes: cercle, triangle, rectangle i quadrat Definir la situació d’un objecte a l’espai (dreta – esquerra). Identificar i descriure objectes amb formes tridimensionals (cilindre, prisma i piràmide) i relacionar-los amb la seva representació plana. • • • •
Mesura Reconèixer els mesos de l’any. Llegir el rellotge: hora en punt, un quart, dos quarts, tres quarts en rellotge digital i analògic. Saber fer estimacions i comparacions de massa, capacitat, i longitud entre diferents objectes establint relacions “més que”, “menys que”, “igual que” Saber utilitzar el regle per mesurar longituds amb cm • • •
•
Estadística i atzar Interpretar i construir gràfics. Recollir, organitzar i representar dades • •
