53272575-Pengaruh-Lingkungan-Terhadap-Belajar-Siswa.doc

PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAP BELAJAR SISWA SISWA

Untuk Mendowload Artikel Artikel Ini Silahkan Kunjungi Alamat Berikut : Berikut : http://goo.gl/76si BAB I !"#$A%U&UA# A. &A' &A'A( BA&AKA BA&AKA#) #)

Untuk

mencapai

prestasi

belajar

yang

baik,

banyak

faktor

yang

mempengaru mempengaruhiny hinya,antara a,antaralain; lain; Menurut Menurut Merson U . Sungalang faktor tersebut adalah faktor kecerdasan, bakat, minat dan perhatian, motif, cara belajar, sekolah, lingkungan keluarga (dalam Tulus Tu’u, !!"#$%&. Selain itu masih terdapat faktor penghambat prestasi belajar yaitu faktor faktor dari dalam dan faktor faktor dari luar diri sis'a. aktor aktor dari dalam yaitu yaitu kesehatan, kesehatan, kecerdasan, perhatian, minat dan bakat. Sedangkan Sedangkan faktor dari luar diri sis'a yaitu keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, disiplin, masyarakat, masyarakat, lingkungan lingkungan tetangga, tetangga, dan akti)itas akti)itas organisasi organisasi (Tulus (Tulus Tu’u, Tu’u, !!"#%*&. Sis' Sis'aa sebag sebagai ai indi indi)i )idu du dala dalam m perk perkem emba bang ngan anny nyaa tida tidak k terle terlepa pass dari dari peng pengar aruh uh lingkungan di mana sis'a itu tinggal atau belajar. +erkembangannya dalam mata pelajaran sekolah sekolah sangat dipengaruhi dipengaruhi olrh peranguru peranguru yang mendidiknya mendidiknya dan lingkungan lingkungan sekolah sekolah di mana ia belajar. B. (UMU (UMUSA SA# # MAS MASA& A&A% A% erdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis merumuskan masalah sebagai

berikut# -. pakah ada pengaruh pengaruh lingk lingkungan ungan keluarg keluargaa terhadap terhadap prestasi prestasi belajar matemati matematika/ ka/ 2. pakah ada pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar matematika/ *. pak pakah ah ada ada peng pengar aruh uh lin lingkun gkunga gan n masy asyarak arakat at terh terhad adap ap prest restas asii bela belaja jar r matematika/ *. 'U+UA# 0alam penelitian ini penulis mempunyai tujuan sebagai berikut # -. Mengetahui Mengetahui ada atau atau tidak tidak adanya adanya pengaruh pengaruh lingkung lingkungan an keluarga keluarga terhadap terhadap prestasi prestasi

belajar matematika. . Mengetahui Mengetahui ada ada atau tidak tidak adanya adanya pengaruh pengaruh lingkungan lingkungan sekolah sekolah terhadap terhadap prestasi prestasi belajar matematika. *. Menge Mengeta tahu huii ada ada atau atau tida tidak k adan adanya ya ling lingku kung ngan an masy masyara araka katt terh terhad adap ap pres prestas tasii belajar matematika. $. KA&IMA KA&IMA' ' !"(' !"('A#, A#,AA#

Page 1 of 12

PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAP BELAJAR SISWA

-.pakah macam macam faktor yang ada dalam lingkungan keluarga yang dapat mempengaruhi belajar sis'a/ .pakah macam macam faktor yang ada dalam lingkungan sekolah yang dapat mempengaruhi belajar sis'a/ *.pakah macam macam faktor yang ada dalam lingkungan masyarakat yang dapat mempengaruhi belajar sis'a/

BAB II ISI Page 2 of 12


A. !engertian &ingkungan Belajar

1ingkungan menurut 2ebster’s 3e' 4ollegiate 0ictionary diterangkan sebagai 5the aggregate of all the external conditions and influences affecting the life and development of an organism atau diartikan sebagai kumpulan segala kondisi dan pengaruh dari luar terhadap kehidupan dan perkembangan suatu organisme6 (dalam 7adikusumo, -889#$"&. 1ingkungan belajar oleh para ahli sering disebut sebagai lingkungan pendidikan. 1ingkungan pendidikan adalah segala kondisi dan pengaruh dari luar terhadap

kegiatan

pendidikan (7adikusumo, -889#$"&. Sedangkan lingkungan pendidikan menurut Tirtarahardja dan 1a Sulo (-88"#-9%& adalah latar tempat berlangsungnya pendidikan. erdasarkan pengertian dari definisi:definisi di atas dapat disimpulkan bah'a yang dimaksud lingkungan belajar adalah tempat berlangsungnya kegiatan belajar yang mendapatkan pengaruh dari luar terhadap keberlangsungan kegiatan tersebut. B. Ma-amMa-am &ingkungan Belajar

Menurut i 7ajar 0e'antara, lingkungan pendidikan mencakup# -& lingkungan keluarga, & lingkungan sekolah, dan *& lingkungan masyarakat (Munib, !!"#$9&. etiga lingkungan itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan yang akan mempengaruhi manusia secara ber)ariasi. Untuk lebih jelasnya akan diuraikan sebagai berikut# . &ingkungan Keluarga a. !engertian &ingkungan Keluarga

Untuk mengadakan pembahasan lebih lanjut tentang sumbangan dan peranan keluarga dalam mempengaruhi proses belajar dan perkembangan anak, maka perlu dikaji pengertian lingkungan keluarga. +engertian

lingkungan keluarga berasal dari kata lingkungan dan

keluarga.

Page 3 of 12


Menurut Webster’s New Collegiate Dictionary (dalam 7adikusumo, -889#$"& pengertian lingkungan adalah kumpulan segala kondisi dan pengaruh dari luar terhadap kehidupan dan perkembangan suatu organisme. Sedangkan pengertian keluarga menurut Tirtarahardja dan 1a Sulo (-88"#-$*& adalah pengelompokan primer yang terdiri dari sejumlah kecil orang karena hubungan semenda (hubungan menurut garis ibu& dan sedarah. eluarga itu dapat berbentuk keluarga inti (nucleus family# ayah, ibu dan anak&, ataupun keluarga yang diperluas (disamping inti, ada orang lain# kakek
Menurut Slameto (!!*#9!:9"&, sis'a yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa# cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan. gar lebih jelas berikut akan penulis berikan sedikit uraian mengenai faktor:faktor keluarga yang mempengaruhi sis'a belajar tersebut# -& 4ara =rang Tua Mendidik 4ara orang tua mendidik anaknya besar

pengaruhnya terhadap belajar anaknya.

=rang tua yang kurang
cara memanjakan adalah cara

mendidik yang tidak baik, karena anak akan berbuat seenaknya saja, egitu pula mendidik anak dengan cara memperlakukannya terlalu keras adalah cara mendidik yang juga salah. & >elasi ntar anggota eluarga >elasi antar anggota keluarga yang terpenting adalah relasi orang tua dengan anaknya. Selain itu relasi anak dengan saudaranya atau dengan anggota keluarga yang lain pun turut mempengaruhi belajar anak. 0emi kelancaran belajar serta

keberhasilan anak, perlu

diusahakan relasi yang baik di dalam keluarga anak tersebut. *& Suasana >umah Suasana rumah dimaksudkan sebagai situasi atau kejadian:kajadian yang sering terjadi di dalam keluarga di mana anak berada dan belajar. Suasana rumah yang gaduh

dan semra'ut tidak akan memberi ketenangan kepada anak yang belajar. Selanjutnya agar anak dapat belajar dengan baik perlulah diciptakan suasana

rumah

yang tenang dan

tenteram. "& eadaan ?konomi eluarga eadaan ekonomi keluarga erat hubungannya dengan belajar anak. nak yang sedang belajar membutuhkan fasilitas belajar seperti ruang belajar, meja, kursi, penerangan, alat tulis, buku, dll. asilitas belajar itu hanya dapat terpenuhi jika keliarga mempunyai cukup uang. @ika anak hidup dalam keluarga yang miskin bahkan harus bekerja untuk membantu orang tuanya, akan dapat mengganggu belajarnya. Sebaliknya keluarga yang kaya, orang tua sering mempunyai kecenderungan untuk memanjakan anak, anak hanya bersenang:senang akibatnya kurang dapat memusatkan perhatiannya kepada belajar. A& +engertian =rang Tua nak belajar perlu dorongan dan pengertian orang tua. ila anak sedang belajar jangan diganggu dengan tugas:tugas di rumah. adang:kadang anak mengalami lemah semangat, orang tua 'ajib memberi pengertian dan mendorongnya, membantu sedapat mungkin kesulitan yang dialami anak di sekolah. 9& 1atar elakang ebudayaan Tingkat pendidikan atau kebiasaan di dalam keluarga mempengaruhi sikap

anak

dalam belajar. +erlu kepada anak ditanamkan kebiasaan:kebiasaan yang baik, agar mendorong semangat anak untuk belajar. -. 1ungsi Keluarga

Menurut =Bbum fungsi keluarga itu adalah sebagai fungsi kasih sayang, ekonomi, pendidikan, perlindungan< penjagaan, rekreasi, status keluarga dan agama (bu hmadi, -88-#-!%&. Sedangkan menurut

ierstadt (bu hmadi, -88-#-!8& keluarga berfungsi

sebagai# -& Menggantikan keluarga & ersifat membantu *& Mengatur dan menguasai impuls:impuls (dorongan& seCuil "& Menggerakkan nilai:nilai kebudayaan A& Menunjukkan status Page 5 of 12


Sementara itu bu hmadi (-88-#--!& sendiri menyebutkan fungsi keluarga adalah memelihara, mera'at, dan melindungi anak dalam rangka sosialisasinya agar mereka mampu mengendalikan diri dan berji'a sosial. 2. &ingkungan Sekolah a. !engertian &ingkungan Sekolah

Menurut Tulus Tu’u (!!"#-& lingk u ngan sekolah dipahami sebagai lembaga pendidikan formal, dimana di tempat inilah kegiatan belajar mengajar berlangsung, ilmu pengetahuan diajarkan dan dikembangkan kepada anak didik. Sedangkan menurut Derakan 0isiplin 3asional (D03& lingkungan sekolah diartikan sebagai lingkungan dimana para sis'a dibiasakan dengan nilai:nilai tata tertib sekolah dan nilai:nilai kegiatan pembelajaran berbagai bidang studi yang dapat meresap ke dalam kesadaran hati nuraninya (Tulus Tu’u, !!"#--&. erdasarkan  (dua& definisi tentang lingkungan sekolah tersebut di atas dapat disimpulkan bah'a lingkungan sekolah adalah lingkungan dimana kegiatan belajar mengajar berlangsung yang para sis'anya dibiasakan dengan nilai:nilai tata tertib sekolah dan nilai: nilai kegiatan pembelajaran berbagai bidang studi. 0. 1aktor Sekolah

aktor sekolah yang mempengaruhi belajar mencakup metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan sis'a, relasi sis'a dengan sis'a, disiplin sekolah, pelajaran dan 'aktu sekolah, standar pelajaran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah (Slameto, !!*#9":98&. Untuk lebih jelasnya faktor:faktor tersebut akan dibahas sebagai berikut# -& Metode Mengajar Metode mengajar adalah suatu cara
Page 6 of 12


baik itu misalnya kurikulum yang terlalu padat, di atas kemampuan sis'a, tidak sesuai dengan bakat, minat dan perhatian sis'a. *& >elasi Duru dengan Sis'a +roses belajar mengajar terjadi antara guru dengan sis'a. 4ara belajar sis'a juga dipengaruhi oleh relasinya dengan gurunya. 0i dalam relasi guru dengan sis'a yang baik, maka sis'a akan berusaha mempelajari mata pelajaran yang diberikannya dengan baik. "& >elasi Sis'a dengan Sis'a Sis'a yang mempunyai sifat atau tingkah laku yang kurang menyenangkan, akan diasingkan dari kelompoknya. kibatnya anak akan menjadi malas untuk masuk sekolah karena di sekolah mengalami perlakuan yang kurang menyenangkan dari teman:temannya. A& 0isiplin Sekolah edisiplinan erat hubungannya dengan kerajinan sis'a dalam sekolah dan juga dalam belajar. gar sis'a disiplin haruslah guru beserta staf yang lain disiplin pula, karena dapat memberi pengaruh yang positif terhadap belajarnya. 9& lat +elajaran lat pelajaran yang lengkap dan tepat akan memperlancar penerimaan bahan pelajaran yang diberikan kepada sis'a. Tetapi kebanyakan sekolah masih kurang memiliki media dalam jumlah maupun kualitasnya. $& 2aktu Sekolah 2aktu sekolah dapat terjadi pada pagi hari, siang, sore
%& Standar +elajaran di tas Ukuran

Page 7 of 12


Duru berpendirian untuk mempertahankan 'iba'anya, perlu memberi pelajaran di atas ukuran standar. +adahal guru dalam menuntut penguasaan materi harus sesuai dengan kemampuan sis'a. 8& eadaan Dedung 0engan jumlah sis'a yang banyak serta ber)ariasi karakteristik mereka masing: masing menuntut keadaan gedung de'asa ini harus memadai di dalam setiap kelas. -!& Metode elajar Sis'a perlu belajar teratur setiap hari, dengan pembagian 'aktu yang baik, memilih cara belajar yang tepat dan cukup istirahat akan meningkatkan hasil belajarnya. --& Tugas >umah egiatan anak di rumah bukan hanya untuk belajar, melainkan juga digunakan untuk kegiatan:kegiatan lain.Maka diharapkan guru jangan terlalu banyak memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah. -. 1ungsi Sekolah

Menurut Muri Eusuf (-8%9#**&, fungsi sekolah ialah yang pertama membantu keluarga dalam pendidikan anak:anaknya di sekolah. Sekolah, guru dan tenaga pendidik lainnya melalui 'e'enang hukum yang dimilikinya berusaha melaksanakan tugas yang kedua yaitu memberikan pengetahuan, keterampilan dan nilai sikap secara lengkap sesuai pula dengan apa yamg dibutuhkan oleh anak:anak dari keluarga yang berbeda. Sedangkan menurut 3asution (!!"#-"&, fungsi sekolah antara lain sebagai berikut# -& Sekolah mempersiapkan anak untuk suatu pekerjaan. & Sekolah memberikan keterampilan dasar. *& Sekolah membuka kesempatan memperbaiki nasib. "& Sekolah menyediakan tenaga pembangunan. A& Sekolah membantu memecahkan masalah:masalah sosial. 9& Sekolah menstranmisi kebudayaan. $& Sekolah membentuk manusia yang sosial. %& Sekolah merupakan alat mentransformasi kebudayaan. Page 8 of 12


. &ingkungan Mas3arakat a. !engertian &ingkungan Mas3arakat

Soemardjan dan Soemardi mengatakan bah'a lingkungan masyarakat adalah tempat orang:orang hidup bersama yang menghasilkan kebudayaan (ri Duna'an, !!"#"&. Sedangkan menurut

Muri Eusuf (-8%9#*"& lingkungan masyarakat adalah merupakan

lingkungan ketiga dalam proses pembentukan kepribadian anak:anak sesuai keberadaannya. erdasarkan definisi:definisi di atas maka dapat disimpulkan bah'a lingkungan masyarakat adalah tempat orang:orang hidup bersama yang berpengaruh besar terhadap perkembangan pribadi anak:anak (sis'a&. 0. 1aktor Mas3arakat

Masyarakat merupakan faktor ekstern yang juga berpengaruh terhadap prestasi belajar sis'a. +engaruh itu terjadi karena keberadaan sis'a dalam masyarakat. +engaruh:pengaruh itu antara lain sebagai berikut# -& egiatan Sis'a dalam Masyarakat egiatan sis'a dalam masyarakat dapat menguntungkan terhadap perkembangan pribadinya. Tetapi sis'a perlu membatasi kegiatan masyarakat yang diikutinya, kalau perlu memilih kegiatan yang mendukung belajarnya. & Mass Media Eang termasuk dalam mass media adalah radio, TF, surat kabar, buku:buku, dll. Semuanya itu ada dan beredar dalam masyarakat. Mass media memberi pengaruh yang baik terhadap sis'a dan juga terhadap belajarnya. Sebaliknya mass media yang jelek juga berpengaruh jelek terhadap sis'a.

*& Teman ergaul

Page 9 of 12


+engaruh:pengaruh dari teman bergaul sis'a lebih cepat masuk dalam ji'anya daripada yang kita duga. Teman bergaul yang baik akan berpengaruh baik terhadap diri sis'a, begitu juga teman bergaul yang jelek pasti mempengaruhi yang bersifat buruk juga. "& entuk ehidupan Masyarakat Masyarakat yang terdiri dari orang:orang yang tidak terpelajar, penjudi dan mempunyai kebiasaan yang tidak baik, akan berpengaruh jelek kepada anak (sis'a& yang berada di situ. Sebaliknya jika lingkungan anak adalah orang:orang yang terpelajar yang baik:baik

mereka

mendidik

dan

menyekolahkan

anaknya

akan

memba'a

pengaruh yang baik bagi sis'a. +engaruh itu akan mendorong sis'a untuk belajar lebih giat lagi. (Slameto, !!*#$!& -. !eranan Mas3arakat dalam !endidikan

Tanggung ja'ab masyarakat terhadap pendidikan sebenarnya masih belu jelas, tidak sejelas tanggung ja'ab pendidikan di lingkungan keluarga dan di lingkungan sekolah. 7ai ini disebabkan faktor 'aktu, hubungan, sifat dan isi pergaulan yang terjadi di dalam masyarakat. 2aktu pergaulan terbatas, hubungannya hanya pada 'aktu:'aktu tertentu, sifat pergaulannya bebas, dan isinya sangat kompleks dan beraneka ragam. Meskipun demikian, masyarakat mempunyai peran yang besar dalam pelaksanaan pendidikan nasional. +eran masyarakat itu antara lain menciptakan suasana yang dapat menunjang pelaksanaan pendidikan nasional, ikut menyelenggarakan pendidikan

nonpemerintah

(s'asta&, membantu pengadaan tenaga, biaya, sarana dan prasarana, menyediakan lapangan kerja, membantu pengembangan profesi baik secara langsung maupun tidak langsung (uad Ghsan, -88$#A8&

BAB III Page 10 of 12


!"#U'U! 

Kesimpulan

Macam:macam +engaruh lingkungan terhadap lingkungan belajar ada *# .&ingkungan Keluarga

Menurut Slameto( !!*#9!:9"& sis'a yang belajar akn menerima +engaruh dari keluarga misal# -.4ara dari orang tua itu mendidik anaknya .elancaran relasi antar anggota keluarga *.Suasana rumah nyaman atau mendukung untuk belajar atau tidak ".edaan ekonomi keluarga misal; terpenuhi atau tidak semua fasilitas untuk belajar A.+engertian dari orang tua itu sendiri 9.1atar belakang kebudanyaan 2.&ingkungan Sekolah

Menurut Slameto(!!*#9":98& ada faktor:faktor sekolah yang mempengaruhi belajar sis'a -.Metode mengajar .kurikulum yang di berikan oleh sekolah *.pelajaran dan 'aktu sekolah ".diplin sekolah atau aturan yang diberikan oleh sekolah A.>elasi dengan guru dan sis'a 9.Standar pelajaran $.keadaan gedung sekolah mendukung apa tidak %.Metode belajar dan tugas rumah 8.lat pembelajan,lengkap apa tidak

.&ingkungan Mas3arakat

Page 11 of 12


+engaruh pengaruh yang ditimbulkan oleh masyarakat terhadap pengaruh belajar sis'a adalah# -.egiatan sis'a dalam masysrakat,missal; ikut suatu organisasi,dll .Mass media *.Teman bergaul ".entuk kehidupan dalam mayarakat 

Saran Sikap guru yang ramah dan peduli terhadap permasalahan yang dihadapi oleh sis'a •

dan juga hubungan murid dengan murid yang harmonis hal tersebut ditunjukkan tidak adanya sis'a bergaul secara berkelompok itu akan membuat sis'a semangat dalam belajar. 1alu apabila dilihat dari kondisi bangunan dan ruang kelas yang nyaman turut mendukung perubahan yang positif terhadap prestasi sis'a, terakhir adalah kelengkapan sarana dan prasarana dimana adanya laboratorium dan perpustakaan yang cukup memadai.Gmplikasi dari kondisi tersebut perlu ditingkatkan melalui perbaikan metode pembelajaran, menambah bahan bacaan bagi guru dan sis'a, menggunakan alat peraga agar sis'a memahami dan mengerti, perlunya koreksi atau e)aluasi atas kesesuaian bahan pelajaran jangan hanya mengandalkan pengalaman serta penyesuaian 'aktu penyelenggaraan pembelajaran. 7al lain sekolah perlu adanya pembenahan dan pembinaan terhadap pergaulan sis'a dengan cara merotasi tempat duduk sis'a atau dalam setiap bulan dilakukan penukaran
duduk sis'a. 0an disarankan agar lebih memoti)asi sis'a agar tetap giat belajar. Misal dalam lingkungan keluarga orang tua harus benar benar memperhatikan pendidikan seorang anak kerena akan berpengaruh terhadap psykologi seorang pertumbuhan seoarng anak,dan juga orang tua tidak harus memanjakan anaknya,orang tua boleh memanjakan anaknya tetapi dengan suatu trik tertentu missal;apabila sang anak mendapatkan nilai yang bagus maka akan diberi hadiah.ntara orang tua dan anak harus ada sustu komunikasi yang lancar apabila ada kesulitan atau masalah harus serera dibicarakan karena itu sangat berpengaruh terhadap proses belajar sis'a.

Page 12 of 12

53272575-Pengaruh-Lingkungan-Terhadap-Belajar-Siswa.doc

Recommend Documents