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TABL TA BLEE DE DESS MA MATITIÈR ÈRES ES

FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION Introduction Bilans linguistiques Unité 1 Unité 2 Unité 3 Unité 4 Unité 5 Unité 6 Unité 7 Unité 8

4 5 6 7 8 9 10 11 12

Évaluations par compétences

. L . S , N Ó I C A C U D E

. e é s A i N r o A t L u L I a T e i . N p r A o o S c t y o s t a b o P 4 h . 1 P D 0 . , 2 2 n , í S t n o U r i L a t i P M . d T C é E e y E b t t N I 9 e c 0 M A 0 e T 2 D I V © ©

Unités 1-2 Comprendree à l’oral Comprendr Comprendree à l’écrit Comprendr l ’écrit / Écrire Unités 3-4 Comprendree à l’oral Comprendr Comprendree à l’écrit / Écrire Comprendr Unités 5-6 Comprendree à l’oral Comprendr Comprendree à l’écrit Comprendr l ’écrit / Écrire Unités 7-8 Comprendree à l’oral Comprendr Comprendree à l’écrit Comprendr l ’écrit / Écrire

13 14 15 16 17 18 19 20

Grilles d’évaluation Évaluation de l’expression orale Co-évaluation : expression orale Évaluation des compétences en français Évaluation de l’attitude en classe Auto-évaluation Auto-évaluati on : mon attitude en classe Évaluation de la tenue du cahier personnel Auto-évaluation Auto-évaluati on : tenue du cahier personnel

21 22 23 24 25 26 27

1

TABL TA BLEE DE DESS MA MATITIÈR ÈRES ES

FICHES POUR LA CLASSE : FICHES COMPLÉMENTAIRES COMPLÉMENTAIRES Introduction Chansons Unité 0 : Au pays des couleurs Unité 1 : Oh ! Je suis désolé ! Unité 4 : Je n’ai pas de frère Unité 5 : La planète est si jolie ! Unité 6 : La vieille sorcière Grabouilla Unité 7 : J’ai une tante au Maroc Unité 8 : Vent frais

30 31 33 35 37 39 41 43

Fêtes



2

Fiche 1 : Mots cachés d’Halloween Fiche 2 : Le mot mystérieux d’Halloween Fiche 3 : L’exposi ’exposition tion d’Hallo d’Halloween ween Fiche 4 : Vocabulaire illustré de Noël Fiche 5 : Le sapin de Noël Fiche 6 : La carte de Noël Fiche 7 : Mots cachés de Pâques Fiche 8 : Personna Personnages ges à tête d’œuf Fiche 9 : Poisson d’avril

SOLUTIONS TRANSCRIPTIONS

44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55

Fiches pour la classe :

N ÉVALUATIO

FICHES D’ÉVALUATION L’évaluation fait partie intégrante du processus d’apprentissage. Initiale, formative ou sommative, elle permet de faire un état des lieux au début ou à la fin d’une phase d’apprentissage, d’apprentissage, mais son rôle primordial est peut-être de valoriser les acquis, de mettre en évidence les progrès, tout en identifiant les difficultés à surmonter. En complément du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, le professeur trouvera dans ce fichier des ressources supplémentaires d’évaluation qu’il pourra utiliser tout au long de l’année, en fonction de ses besoins, pour plus de flexibilité et de commodité. Il pourra reproduire ces fiches telles quelles (les photocopier ou les imprimer à partir du format numérique PDF) mais il pourra également les personnaliser (adapter les docum documents ents WORD). Trois typologies de fiches composent la partie Évaluation : les bilans linguistiques , les évaluations par permettrontt au profes professeur seur d’appliquer les deux principacompétences et les grilles d’évaluation. Elles permettron les modalités d’évaluation : sommative et formative. ÉVALUATION SOMMATIVE ÉVALUATION S OMMATIVE Associée à la note, elle certifie le niveau atteint par les élèves dans les compétences travaillées, ainsi que leurs progr progrès. ès. Deux types de fiches répondent répondent à ces critères : les bilans linguistiques et les évaluations par compétences . LES

BILANS LINGUISTIQUES

Ils sont au nombre nombre de 8, à raison d’un bilan par unité, et sont notés sur sur 10, sur 15 ou sur 20. Reprenant les principaux contenus linguistiques linguistiques de l’unité, ils complètent les rubriques « JEUXRÉVISION » et « TEST : ES-TU UN AS EN FRANÇAIS ? », qui terminent en alternance les unités du Livre et permettent au profess professeur eur de vérifier ou bien d’asseoir l’acquisition des connaissances. Illustrés et attrayants, ils motiveront motiveront les élèves grâce à la présence des personnages de la méthode. méthode. Ils pourront être utilisés à la fin de chaque unité ou seulement en cas de difficultés particulières ; et bien sûr, à tout moment en fonction des besoins de la classe. LES



ÉVALUATIONS ÉVALU ATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF Prim )

Deux fiches toutes les deux unités évaluent la compréhension orale et la compréhension compréhension écrite sur le plan linguistique en reprenant les principaux contenus étudiés étudiés dans ces unités. Toutes les activités de compréhension orale sont enregistrées afin de pouvoir mesurer la progression des élèves dans ce domaine ou tout simplement afin de les entraîner à développer cette compétence. Les fiches de compréhension écrite sont un pendant des fiches de compréhension orale. Les évaluations par compétences motivantes.. compétences,, comme les bilans linguistiques, sont attrayantes et motivantes ÉVALUATION FORMATIVE ÉVALUATION Elle est qualitative et constitue un processus d’évaluation continue visant à guider l’élève dans son travail scolaire, à situer ses difficultés pour lui donner les moyens de progresser dans son apprentissage.. Elle mène à l’auto-évaluation, ainsi qu’à la co-évaluation. sage Les instruments fournis fournis ici sont des grilles d’observation à utiliser par les enseignants et par les pairs, et des grilles d’auto-évaluation à compléter par les élèves, au nombre de 7. EXPRESSION ORALE

Évaluation de l’expression orale. Co-évaluation Co-éval uation de de l’expression orale. COMPÉTENCES

Évaluation des des compétences en français. français.

4

ATTITUDE A TTITUDE EN CLASSE

Évaluation de l’attit l’attitude ude en classe. Auto-évaluation Auto-évaluat ion : mon attitude en classe. CAHIER PERSONNEL

Évaluation de de la tenue du cahier personnel. Auto-évaluation Auto-évalu ation : tenue du du cahier personnel. personnel.

FICHES D’ÉVALUATION

U 1

Bilans linguistiques

Nom :

Prénom :

Classe :

1 Écris les nombres correspondants. quarante-deux

soixante-trois

cinquante-quatre

soixante-dix-sept quatre-vingt-deux

soixante-treize

quatre-vingt-douze

score :

2 Trouve le dessin qui correspond à chaque phrase. a)

c)

1)

d)

2)

e)

3)

Va t’asseoir, s’il te plaît ! Je peux aller aux toilettes ?

b)

3 Complète avec . L . S , N Ó I C A C U D E


un, une

Efface le tableau, s’il te plaît !

chemise

4)

feutre

2)

crayons

5)

stylos

3)

cahier

6)

trousses

le, l’

score :

/3

score :

/6

ou des.

1)

4 Complète avec

/7

ou les. Moi, j’aime bien et je déteste

langues étrangères informatique !

Moi, j’aime bien histoire-géo et j’aime français ! beaucoup

score : / 4 score total : / 20 5

FICHES D’ÉVALUATION Nom :

U 2

Bilans linguistiques Prénom :

Classe :

1 Quelle heure est-il ? Écris la lettre correspondante. 1)

2)

3)

4)

5)

6)

a) Il est midi. b) Il est minuit. c) Il est onze heures et quart. d) Il est onze heures moins cinq. e) Il est onze heures et demie. f) Il est onze heures moins le quart.

score :

2 Associe les questions et les réponses.

/6

1) Quel âge tu as ? 2) Comment s’appelle ton meilleur copain ? 3) À quelle heure tu commences à l’école des ogres ? . L . S , N Ó I C A C U D E


4) Tu travailles bien à l’école ?

b) À 4 heures pile ! c) J’ai 80 ans. d) Nestor.

5) Comment tu vas à l’école ? 6) Qu’est-ce que tu aimes faire ?

e) Le 7.

f) À pied.

g) Oui, j’adore étudier.

7) Quelle est ta couleur préférée ?

h) Le vert.

8) Quel est ton chiffre préféré ?

score :

/8

3 Voici les habits préférés de Léo. Entoure la bonne option. 1) un tee-shirt bleu / bleue 2) un manteau verte / vert 3) un pantalon grise / gris

6

a) J’adore manger !

4) un pull noir / noire score : 5) une chemise blanche / blanc score total : 6) un slip violet / violette

/6 / 20


U 3


Classe :

1 Entoure la bonne option. Laura et Hector sont / est gendarmes. Ils / Il sont dynamiques et efcaces / efcace. Ils est / sont aussi très aimables. Le / La chien Loupo accompagne toujours les / le deux gendarmes. Il / Elle est fidèle et intelligente / intelligent. Quelle équipe !

score :

/8

score :

/5

2 Observe Loupo. Remets les mots dans l’ordre et complète les étiquettes.



e-u-e-u-q

4) les

x-u-e-y

5) la

l-i-o-p

1) les

s-e-t-t-a-p s-e-l-l-i-e-r-o

2) les 3) le

3 Complète les réponses avec la forme négative. 1) Il est gros ? Non, 2) Ses pattes sont courtes ? Non, elles 3) Il travaille dans une banque ? Non, il 4) Il aime le chocolat ? Non,

gros, il est musclé. courtes. dans une banque. le chocolat.

score :

4 Écris la terminaison des verbes. Qu’est-ce que tu regard ?

/4

J’observ un homme. Il port une valise. Il ressemble à Jack le gangster !



U 4


Classe :

1 Nicolas présente sa famille : complète à l’aide de la boîte à mots. il a

il est informaticien Ma mère Elle est cousins Mon grand-père J’ai je suis je n’ai pas de j’ai collège

(1) une belle famille : mon (2) s’appelle André, il est très vieux, (3) 80 ans mais (4) très dynamique. (5) père s’appelle Alain. Il est (6) . (7) s’appelle Françoise. (8) professeur de maths dans un (9) . Moi, (10) fils unique : (11) frère ni de sœur mais (12) beaucoup de (13) !

score :

/ 13

2 Voici Marie, la cousine de Nicolas. Observe le dessin et entoure la bonne option.

Elle est brune / blonde. Elle a les cheveux longs et frisés / courts et raides. Elle a aussi une courte / longue frange. Elle a les yeux bleus / noirs. Elle porte des lunettes très petites / grandes.



3 Sépare les mots et recopie les 2 phrases.

score :

/5

score :

/2

Pourquoituescontent ? Parcequemonéquipejouetrèsbien !

4 Entoure la terminaison correcte. 1) Nicolas et son grand-père ador es / ent / e le foot. 2) Ils regard es / e / ent un match très important à la télé. 3) L’Olympique de Marseille gagn e / ent / es . Le grand-père saut e / ent / es et Nicolas chant e / es / ent l’hymne.



U 5


Classe :

1 Observe la chambre de Wen et réponds par vrai ou faux.

V



F

1) Sur le bureau, à droite, il y a 3 livres. 2) À côté de l’ordinateur, il y a une trousse. 3) Sur le lit, il y a 2 coussins. 4) Il y a un dictionnaire sur le bureau, à gauche. 5) Sur l’étagère, entre 2 livres, il y a une plante. 6) Dans un tiroir, il y a une chaussette. 7) Sous le bureau, il y a une corbeille à papier. 8) Sous la chaise, il y a une casquette. 9) Derrière l’étagère, il y a une raquette. 10) À gauche du bureau, il y a une armoire.

2 Écris les terminaisons des verbes.

score :

/ 10

- Mamie, qu’est-ce que tu fai ? - Je fai des crêpes. - Vous aim les crêpes ? - Oh oui, nous ador les crêpes !!! - Miam ! Ma grand-mère fai des crêpes délicieuses !!!

score : score total :

/5 / 15 9


U 6


Classe :

1 Que fait Clément le matin ? Complète à l’aide de la boîte à phrases. Il se réveille.

Il s’habille. Il se lève. Il prend son petit déjeuner. Il se brosse les dents. Il se lave.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

score :

2 Entoure les aliments appropriés pour un goûter français. . L . S , N Ó I C A C U D E


10

1) du riz

6) un yaourt

2) du poulet

4) des fruits

7) des spaguettis 8) un jus de fruit 9) une pizza

3 Complète le verbe. 1) je 2) tu 3) il 4) elle

3) des biscuits

coiff coiff coiff coiff

/6

5) du pain et du chocolat

score :

/5


/4 / 15


U 7

Bilans linguistiques

Nom :

Prénom :

Classe :

1 Laura est très sportive. Complète à l’aide de la boîte à phrases. Elle a soif.

1)

Elle a froid.

Elle a peur.

5)

2 Où va Laura ? Observe sa liste et écris la lettre correspondante. a) pharmacie . L . S , N Ó I C A C U D E


Elle a faim.

3)

2)

4)

Elle a chaud.

c) épicerie

b) librairie d) boulangerie

score :

1) 1 tablette de chocolat et du lait 2) aspirine 3) 4 croissants 4) cadeau papa : livre ou BD

score :

3 Remets les phrases dans l’ordre.

/4

4 Laura et sa copine. Complète avec

sont

ou ont . 1) Elles le même âge. dans la même classe. 2) Elles 3) En classe, elles un peu bavardes. 4) Elles le même vélo.

1) est-ce • tu • habites • que • Où • ? 2) à • 72, • l’Université, • Paris • rue de • J’habite • .

score :

/5

/2


/4 / 15 11


U 8


Classe :

1 Complète le texte à l’aide de la boîte à mots. arbres blanche invisible vieux barbe verte Ses Quel âge il a sourire adore elfes



SPIC Dans la forêt des Enchantements vit Spic, un petit gnome. Il est très, très 1) . 2) exactement ? 1 000 ? 2 000 ans, peut-être ? Il a une longue 3) blanche et des yeux noirs, très brillants. Sa tête est ronde et énorme, et ses oreilles très pointues. Un grand 4) illumine toujours son visage. Il connaît le langage de tous les animaux, des plantes et des 5) . Il est l’ami des 6) et des nains, mais il est complètement 7) pour les humains. Il sait très bien se camoufler. En hiver, il met une cape 8) comme la neige. comme l’herbe tendre... Et au printemps, il porte une tunique 9) Toute la journée, il marche et il chante. 10) chansons réconfortent le cœur des habitants de la forêt. Tout le monde 11) Spic, le petit gnome, le gardien de la forêt.

score :

2 Observe l’illustration. Quel temps fait-il ? Entoure les options correctes. 1) Il fait chaud. 2) Il fait très froid. 3) Il neige. 4) Il y a du vent.

5) Il pleut. 6) Il y a des nuages. 7) Il fait beau. 8) Il fait mauvais.

score : score total : 12

/ 11

/4 / 15



U 1-2

Prénom :

Classe :

COMPRENDRE À L’ORAL

1 L’ogre Martin est très gourmand. Qu’est-ce qu’il mange ? Écoute et complète avec le nombre que tu entends.

a)

c)

b)

d)

h) e)

g)

f)

2 Écoute Marine et Alex. Indique avec des flèches ce qu’ils aiment adorent

et ce qu’ils détestent

•



•

/8

, ce qu’ils

en classe.

• 1)

•

• 2)

•

• 3)

•

3 Écoute et dessine les aiguilles.

score :

• a) les maths • b) l’anglais • c) l’histoire-géo • d) le sport • e) la musique • f) les arts plastiques • g) les contrôles • h) les sciences • i) l’informatique

score :

/6



Évaluations par compétences Prénom :

U 1-2 Classe :

COMPRENDRE À L’ÉCRIT / ÉCRIRE

1 Que dit Antoine ? Complète avec

le, la, les ou l’.

Oh non ! j’ai oublié anorak, bottes, pull vert et casquette ! Quel désastre !

score :

/4

2 Antoine est au Pérou. Relie les étiquettes et les dessins pour savoir comment il visite le pays.

en vélo en hélicoptère

1)

2)

à pied

4)

5)

à cheval . L . S , N Ó I C A C U D E


14

3) en jeep

6)

en autobus

score :

/6

3 Complète cette interview d’Aurélie. 1) Bonjour ! 2)

tu t’appelles ? tu as ?

Aurélie. 12 ans. En 6e.

3)

dans quelle classe ? Heu… un jean… des baskets…

4) tu mets généralement pour aller à l’école ?

À 8 heures pile.

5)


commence l’école ?

/ 10 / 20


U 3-4


Classe :

COMPRENDRE À L’ORAL Écoute l’histoire et souligne la bonne réponse.

1) Isigonde, qui est-ce ? a) C’est une princesse. b) C’est une chanteuse d’opéra.



2) Elle est où ? a) Dans le salon. b) Dans sa chambre. 3) Qu’est-ce qu’elle fait ? a) Elle lit un livre. b) Elle regarde par la fenêtre. 4) Elle est contente ? a) Oui, elle est très contente. b) Non, elle est triste. 5) Comment s’appelle son chien ? a) Il s’appelle Lotus. b) Il s’appelle Rufus. 6) Il est préoccupé ? a) Oui. b) Non.

7) Pourquoi elle ne parle pas et ne chante pas ? a) Parce qu’elle est amoureuse. b) Parce qu’elle est malade. 8) Raymond, qui est-ce ? a) C’est son cousin. b) C’est un mystérieux chevalier. 9) Qu’est-ce qu’Isigonde adore ? a) Ses grands yeux bleus. b) Ses cheveux longs et frisés. 10) Où est Raymond ? a) Elle ne sait pas. b) Dans son château.

score total :

/ 10 15


U 3-4


Classe :


1 Raymond le chevalier est arrivé ! Complète. Les habitants du château sont contents ! Ils prépar une grande fête ! Tout le monde participe !!! La princesse regard son amoureux dans les yeux ! Ils parl , et ils dans toute la nuit !

score :

/4

2 Observe l’illustration et lis les descriptions. Qui est qui ? Indique le numéro correspondant.

2) 5)

1) . L . S , N Ó I C A C U D E


3)

4)

6)

7)

8)

9)

a) Rufus a les oreilles un peu pointues et ses pattes sont courtes. Il est noir et il a deux tâches blanches : une sur l’œil droit et l’autre sur une patte. Il a de longues moustaches. C’est le nº b) Le chevalier Raymond n’est pas blond, il est grand et musclé. Il n’est pas gros, il a une grosse moustache et un long nez mais Isigonde adore ses yeux bleux. C’est le nº c) Isigonde est grande, maigre et rousse. Elle a les cheveux raides et très longs et une courte frange. Elle a aussi un grand nez. C’est le nº



U 5-6


Classe :

COMPRENDRE À L’ORAL Écoute et coche la bonne réponse. 1) À quelle heure se réveille Nicolas ?

a)

5) Nicolas aime manger à la cantine ? a) Non, il déteste ça. b) Oui, il adore manger avec ses copains. 6) Nicolas habite... a) à 30 km de l’école. b) à côté de l’école.

b)

2) À quelle heure il prend son petit déjeuner ? a) À 7 heures 30. b) À 7 heures. 3) Qu’est-ce qu’il prend comme petit déjeuner ? . L . S , N Ó I C A C U D E


7) Que fait Nicolas à 20 heures ? a) Il goûte. b) Il dîne. 8) À quelle heure il se couche, normalement ? a)

a) b)

b)

4) Où est-ce qu’il déjeune ? a) À la maison. b) À la cantine.

9) Quand il se couche, il dort tout de suite ? a) Non, il lit. b) Non, il regarde la télé. 10) Il adore lire… a) dans le salon. b) dans son lit.

score total :

/ 10 17


U 5-6


Nom :

Prénom :

Classe :


1 Que fait Nicolas ? Complète à l’aide de la boîte à phrases. Attention ! Il y a plus de phrases que de dessins !

a) Il se coiffe. b) Il se brosse les dents. c) Il prend son petit déjeuner. d) Il part à l’école. e) Il se douche. f) Il s’habille. g) Il se réveille. 1)

2)

3)

score :

/3

score :

/5

2 Dans la chambre de Nicolas, il y a beaucoup de désordre ! Réponds par vrai ou faux. V F 1) Dans le tiroir, il y a 2 petites souris. 2) Sur le lit, il y a une pizza. 3) Il y a une chaussette sur l’ordinateur. . L . S , N Ó I C A C U D E


4) À côté de l’ordinateur, il y a un bol de céréales. 5) Sur le bureau, il y a des livres.

3 Complète la terminaison des verbes. 1) Vous êt écologistes ? 2) Nous n’aim pas la pollution ! Nous ador l ’air pur ! 3) Qu’est-ce que vous fait pour protéger la planète ? Vous recycl 4) Nous détest le CO2 ! 5) Vous utilis du savon ?

?



U 7-8


Classe :

COMPRENDRE À L’ORAL Écoute et réponds.



1) Éric et Lili sont… a) frère et sœur. b) deux amis. c) cousins. 2) Qu’est-ce qu’ils font ? a) Ils dessinent. b) Ils travaillent. c) Ils mangent. 3) Où sont-ils ? a) Dans la salle à manger. b) Dans la cuisine. c) Dans le salon. 4) Que donne la maman à Éric ? a) Une lettre d’Espagne. b) Une carte postale d’Italie. c) Un paquet du Portugal. 5) Candela, qui est-ce ? a) C’est une amie des colonies de vacances. b) C’est la correspondante espagnole d’Éric. c) C’est une cousine. 6) Comment est Candela ? a) Elle est brune. b) Elle est rousse. c) Elle est blonde.

7) Quel âge elle a ? a) 12 ans. b) 13 ans. c) 14 ans. 8) Quel est son sport préféré ? a) La natation. b) Le football. c) Le tennis. 9) Elle a des frères et des sœurs ? a) Oui, un frère. b) Non, elle est lle unique. c) Oui, 2 sœurs. 10) Lili, la petite sœur d’Éric, est… a) très travailleuse. b) très calme. c) très curieuse.

score total :

/ 10 19


U 7-8


Classe :

COMPRENDRE À L’ÉCRIT / ÉCRIRE Éric est en vacances. Il écrit une lettre à Candela, sa correspondante espagnole. Entoure la bonne option.

Mardi 21 juillet / novembre Chère / Cher Candela,

Je es / suis à Sète avec mes / ta cousins. C’est une petit / petite ville au bord de la mer Méditerranée. Le soleil brille / brillent et il fait très chaud / froid. C’est super ! Ma / Mon grand-mère a / est une

maison fantastiques / fantastique

au bord de la plage. Nous nous levons tard. Nous / Ils faisons de la planche à voile et nous jouons / jouez au basket de 10 h du matin à 8 h du soir !



C’est génial ! Nous sommes / êtes très bronzés ! J’adores / adore l’été et les vacances ! Un seul petit / petite problème : j’ai / je suis le nez rouge comme une tomate ! La nuit, on se couche à minuit ou 1 heure... Nous mangeons des glaces sur la place du village et nous riez / rions beaucoup. C’est normal avec mon / ma cousin Paul : il / elle raconte toujours des histoires super comiques ! Et toi, où tu passes ta / tes vacances ? Réponds-moi vite ! Au revoir / Bonjour !

Éric

score total : 20

/ 20


grillEs d’Évaluation

ÉVALUATION DE L’EXPRESSION ORALE Critères d’évaluation (2 points par item) : Nº 1 = Texte bien mémorisé, reproduit sans hésitations et sans erreurs. N° 2 = Bonne prononciation, bonne diction. Nº 3 = Intonation correcte, respect du rythme de la phrase. N° 4 = Expressivité, recours au non verbal. Nº 5 = Créativité, originalité de la présentation. Nº 6 = Somme des items T ITRE DU DOCUMENT ÉLÈVES

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. . L . S , N Ó I C A C U D E


12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

21



CO-ÉVALUATION : EXPRESSION ORALE Et moi, j’adore faire du théâtre !

J’adore réciter des comptines !

Moi, j’adore chanter... lalala… Écoute et observe un(e) camarade dire un texte. Évalue son intervention. Ponctuation par items : 2 POINTS = OUI 1 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Élève :

Classe :

1) Sait bien son texte : il / elle n’oublie rien, ne se trompe pas… . L . S , N Ó I C A C U D E


2) Prononce bien : on comprend tout ce qu’il / elle dit. 3) Reproduit les intonations et le rythme de façon adéquate. 4) Est expressif / expressive (gestes, mimiques…).

5) Fait une présentation originale, créative.

Note finale : Date :

22

Signature :

/ 10



ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN FRANÇAIS Élève :

Classe :

Ponctuation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON Notes Date

Critères d’évaluation

Date

Date

1) Comprend les consignes simples. 2) Essaie de comprendre les nouveaux documents. 3) Reproduit bien les textes à mémoriser. L A R O

5) Fait l’effort de s’adresser au professeur en français.



4) Prononce clairement, avec les intonations adéquates.

6) S’aide du langage non verbal : gestes, mimiques. 7) Prend des risques pour s’exprimer en français. 1) Recopie les textes sans faire de fautes. T I R C É

2) Prend soin de son cahier personnel et le tient à jour. 3) Lit de façon compréhensible les textes connus.

Note finale :

/ 10

/ 10

/ 10

Appréciations :

23



ÉVALUATION DE L’ATTITUDE EN CLASSE Élève :

Classe :

Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Notes Date


Date

Date

1) Se montre attentif / attentive. 2) Participe avec enthousiasme aux activités scolaires. 3) Collabore lors des activités en petit groupe. 4) Fait des efforts pour s’exprimer en français. 5) Respecte les règles des jeux. . L . S , N Ó I C A C U D E


24

6) Respecte les consignes et les règles de la classe. 7) Fait régulièrement son travail. 8) Prend soin de son matériel. 9) Tient à jour son cahier personnel. 10) Fait preuve d’organisation.

Note finale : Appréciations :

/ 10

/ 10

/ 10



AUTO-ÉVALUATION : MON ATTITUDE EN CLASSE En classe… Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

1) Je suis attentif / attentive. 2) J’aime participer aux activités de la classe. 3) Je collabore avec mes camarades lors des activités en petit groupe. 4) Je fais des efforts pour parler en français. 5) Je respecte les règles des jeux. 6) Je respecte les règles de la classe. . L . S , N Ó I C A C U D E


7) Je fais régulièrement mon travail. 8) Je prends soin de mon matériel. 9) Je tiens à jour mon cahier personnel. 10) Je fais preuve d’organisation.

Note finale :

/ 10

Colorie les points que tu veux améliorer !

Date :

Signature :

25



ÉVALUATION DE LA TENUE DU CAHIER PERSONNEL Élève :

Classe :

Évaluation par items : 1 POINT = OUI 0,5 POINT = PAS TOUJOURS 0 POINT = NON

Notes Date


Date

Date

1) Tient proprement son cahier. 2) Présente bien son cahier. 3) Écrit de manière soignée. 4) Met les titres en valeur. 5) Illustre les textes avec des collages ou des dessins. . L . S , N Ó I C A C U D E


26

6) Recopie sans faire de fautes. 7) Corrige ses fautes et passe les textes au propre. 8) Respecte les consignes. 9) Colle les documents au bon endroit. 10) Fait preuve d’imagination et de créativité.

Note finale : Appréciations :

/ 10

/ 10

/ 10



AUTO-ÉVALUATION : TENUE DU CAHIER PERSONNEL Moi, j’adore avoir un beau cahier et toi ? Évalue-toi (de 0 à 1 points pour chaque item).

1) Mon cahier est propre. 2) Mon cahier est bien présenté. 3) Mon écriture est propre et soignée. 4) Je souligne les titres, je les mets en valeur avec des couleurs. 5) J’illustre mon cahier avec des collages, des dessins. 6) Je recopie sans fautes. 7) Je corrige mes fautes et passe les textes au propre. 8) Je respecte les consignes du professeur. . L . S , N Ó I C A C U D E

9) Je colle les documents au bon endroit. 10) Je fais travailler mon imagination !


Note finale :

/ 10

Colorie les points que tu veux améliorer !

Date :

Signature :

27

Fiches pour la classe :

activités complémentaires

FICHES complémentaires VITAMINE ET PLUS prend en compte

la diversité des situations que peuvent rencontrer les enseignants sur le terrain : diversité d’horaires, diversité de moyens matériels et d’équipements selon les établissements scolaires, diversité du nombre d’élèves, de leur origine, de leur parcours scolaire antérieur, voire de leur motivation. Les fiches complémentaires permettront au professeur de moduler et de compléter sa pratique. Elles se distribuent en 2 catégories : Chansons et Fêtes. LES CHANSONS

1 ou 2 fiches selon les cas, pour chaque comptine ou chanson du Livre, permettent de compléter ou d’asseoir le travail réalisé en classe et à la maison. La première fiche vise le rebrassage systématique du lexique, généralement par association de mots (entendus et lus) et d’images. La deuxième reproduit les paroles des chansons qui n’apparaissent pas à l’intérieur du Livre et invite l’élève à donner libre cours à sa créativité : illustrer la chanson tout en l’écoutant afin de mieux se l’approprier. LES FÊTES

Le professeur pourra puiser dans la série de fiches intitulées Fêtes pour aborder de manière ludique ces moments clés de l’année, souvent synonymes de vacances et de détente : Halloween, Noël, Pâques.



30

FICHES complémentaires Nom :

0

chansons

U

Prénom :

Classe :

Au pAys des couleurs [fIcHe Nº 1]

1 Écoute et numérote les différentes actions dans l’ordre de la chanson.

a) Tout le monde rit.

b) Tu te reposes.

c) Tu dis au revoir.

d) Tout le monde bouge.

e) Tu bouges tes hanches.

f) Tu touches ton nez.

g) Tu fais un pas en avant.

h) Tu fermes les yeux.

i) Tu tapes par terre.



2 Colorie chaque bulle et chaque action de la couleur correspondante. BLEU

ROUGE

ROSE

ORANGE

VIOLET NOIR GRIS

BLANC

VERT 31


chansons

Prénom :

Au pAys des couleurs [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson. Quand je dis « rouge », tout le monde bouge. Quand je dis « bleu », tu fermes les yeux. Quand je dis « blanc », tu fais un pas en avant. Au pays des couleurs Tout le monde danse, Tout le monde danse. Au pays des couleurs Tout le monde danse Et chante en chœur. Quand je dis « vert », tu tapes par terre. Quand je dis « violet », tu touches ton nez. Quand je dis « rose », tu te reposes. Refrain



32

Quand je dis « orange », tu bouges tes hanches. Quand je dis « gris », tout le monde rit. Quand je dis « noir », tu dis au revoir ! Refrain

0

U Classe :


U 1

chansons

Prénom :

Classe :

oH ! Je suIs désolé ! [fIcHe Nº 1]

1 Écoute et coche les dessins qui correspondent à la chanson. 2) 1)

3)

7)

Je peux…

6)

5)



4)

2 Qu’est-ce que Clément a oublié ? Entoure. 1)

5) 7)

4)

2) 3)

6)

score : /4 score total : / 20 J’ai oublié…

33


chansons

Prénom :

oH ! Je suIs désolé ! [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson. S’il vous plaît… Je peux effacer le tableau ? Je peux m’asseoir avec Théo ? Je peux aller aux toilettes ? Je peux ouvrir la fenêtre ? Non, Clément. Pas maintenant ! Excusez-moi, je suis désolé. J’ai oublié mon livre. J’ai oublié mon cahier. Oh Clément ! Tu es trop distrait ! Et aussi mon stylo-plume… Oh Clément ! Tu es dans la lune !!! . L . S , N Ó I C A C U D E


34

U Classe :

1


chansons

Prénom :

U 4 Classe :

Je N’AI pAs de frère [fIcHe Nº 1] Écoute et entoure la bonne option.

Je n’ai pas de mère / frère / père. Je n’ai pas de fleurs / cœur / sœur. Je suis fils unique / sympathique / antipathique. Mon Dieu ! Quel bonheur ! / Quel malheur ! / C’est quelle heure ?

Mais… Pas de panique ! / Pas de pique-nique / . L . S , N Ó I C A C U D E


Pas d’élastique ! C’est pas sympathique / dramatique / pratique. J’ai beaucoup de copains / de cousins / de lapins.

Ça me suffit bien ! Je n’ai pas de mère / frère / père. Je n’ai pas de fleurs / cœur / sœur. Je suis fils unique / sympathique / antipathique. Mon Dieu ! Quel bonheur ! / Quel malheur ! / C’est quelle heure ?

Mais… Pas de panique ! / Pas de pique-nique ! / Pas d’élastique ! C’est pas sympathique / dramatique / pratique. J’ai plein de copains / de cousins / de lapins.

Ça me suffit bien ! 35


chansons

Prénom :

Je N’AI pAs de frère [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson.

Je n’ai pas de frère. Je n’ai pas de sœur. Je suis fils unique. Mon Dieu ! Quel malheur !



36

Mais… Pas de panique ! C’est pas dramatique. J’ai beaucoup de cousins. Ça me suffit bien ! Je n’ai pas de frère. Je n’ai pas de sœur. Je suis fils unique. Mon Dieu ! Quel malheur ! Mais… Pas de panique ! C’est pas dramatique. J’ai plein de copains. Ça me suffit bien !

U 4 Classe :


U 5

chansons

Prénom :

Classe :

lA plANèTe esT sI JolIe ! [fIcHe Nº 1] Écoute et complète à l’aide des boîtes à mots. La planète elles jetons la pollution les lumières Nous Les poubelles

Non, non, non, Non à 1) Oui, oui, oui, 2)

est si jolie !

3) 4) Si 5) Nous ne 6) 7)

éteignons , ne sont pas nécessaires. rien par terre. à quoi ça sert ?

.

Refrain



Nous ne 8) De notre planète 9) 10) 11) À la place de 12)

Terre le vélo polluons l’auto Nous

pas l’air . utilisons .

Refrain

les deux côtés Nous 13) De toutes les 14) de 15) . Trois minutes pour 16) , 17) , c’est bien assez.

Ça suffit se doucher feuilles recycler papier respecter utilisons

Refrain

C’est génial de 18) La Terre, il faut la 19)

. !

37


chansons

Prénom :

lA plANèTe esT sI JolIe ! [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson.

Non, non, non, Non à la pollution. Oui, oui, oui, La planète est si jolie ! Nous éteignons les lumières, Si elles ne sont pas nécessaires. Nous ne jetons rien par terre. Les poubelles, à quoi ça sert ? Refrain



38

Nous ne polluons pas l’air De notre planète Terre. Nous utilisons le vélo À la place de l’auto. Refrain

Nous utilisons les deux côtés De toutes les feuilles de papier. Trois minutes pour se doucher, Ça suffit, c’est bien assez. Refrain

C’est génial de recycler. La Terre, il faut la respecter !

U Classe :

5


U 6

chansons

Prénom :

Classe :

lA vIeIlle sorcIère GrAbouIllA [fIcHe Nº 1]

1 Lis les mots et observe les dessins. 1)

2)

3)

château

vieille sorcière

Nicolas rit.

4)



5)

6)

chat

bière

cafetière

7)

8)

9)

baskets

ananas

chocolat

10)

11)

12)

corbeau

pantoufles

tonnerre

13)

14)

15)

maison

Nicolas pleure.

cimetière

2 Écoute la chanson et coche les mots que tu entends. 39


chansons

Prénom :

lA vIeIlle sorcIère GrAbouIllA [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson. C’est une vieille sorcière Qui s’appelle Grabouilla. Graboubou, Graboubou, Graboubou, Grabouilla. (Elle) Habite au cimetière avec son chat Ramina. Ramimi, Ramimi, Ramimi, Ramina. Elle transforme en cafetière, Les bottes de ma grand-mère, Fait éclater le tonnerre et pleurer Nicolas. Nicoco, Nicoco, Nicoco, Nicolas. Refrain



Sorcière, sorcière, Vite, cache-toi ! Sorcière, sorcière, Retourne chez toi ! Mais un jour la sorcière mange trop de chocolat. Chococo, chococo, chococo, chocolat. Elle mange une boîte entière, Puis elle boit de la bière, Elle dit d’un ton amer : « J’ai mal à l’estomac ! » L’estoto, l’estoto, l’estoto, l’estomac. Refrain

40

6

U Classe :


chansons

Prénom :

U 7 Classe :

J’AI uNe TANTe Au MAroc [fIcHe Nº 1] Écoute et barre les mots qui sont en trop. 1)

2)

J’ai une vieille tante au Maroc qui s’appelle Hip Hop. Elle traverse le grand désert à dromadaire. Houla houla… 3)



Et elle boit 6 litres d’eau chaude quand elle a soif. Glou glou… 4)

Et elle mange du pain et du chocolat quand elle a faim. Miam miam… 5)

Et elle met un gros manteau très chaud quand elle a froid. Gla gla…

Et elle met une jolie mini-jupe quand elle a chaud. Mini mini... 6)

Et elle crie comme un hibou complètement fou quand elle a peur. Hou hou… 41


chansons

Prénom :

7

U Classe :

J ’ AI uNe TANTe Au MAroc [fIcHe Nº 2] Écoute et illustre la chanson. J’ai une tante au Maroc qui s’appelle Hip Hop. (2 fois) J’ai une tante au Maroc. J’ai une tante au Maroc qui s’appelle Hip Hop. Elle traverse le désert à dromadaire. Houla houla (2 fois) Elle traverse le désert. Elle traverse le désert à dromadaire. Houla houla, hip hop Et elle boit 6 litres d’eau quand elle a soif. Glou glou (2 fois) Et elle boit 6 litres d’eau. Et elle boit 6 litres d’eau quand elle a soif. Glou glou, houla houla, hip hop



42

Et elle mange du chocolat quand elle a faim. Miam miam (2 fois) Et elle mange du chocolat. Et elle mange du chocolat quand elle a faim. Miam miam, glou glou, houla houla, hip hop

Et elle met une minijupe quand elle a chaud. Mini mini (2 fois) Et elle met une minijupe. Et elle met une minijupe quand elle a chaud. Mini mini, miam miam, glou glou, houla houla, hip hop Et elle met un gros manteau quand elle a froid. Gla gla (2 fois) Et elle met un gros manteau. Et elle met un gros manteau quand elle a froid. Gla gla, mini mini, miam miam, glou glou, houla houla, hip hop Et elle crie comme un hibou quand elle a peur. Houhou (2 fois) Et elle crie comme un hibou. Et elle crie comme un hibou quand elle a peur. Houhou houhou, gla gla, mini mini, miam miam, glou glou, houla houla, hip hop


U 8

chansons

Prénom :

Classe :

veNT frAIs

1 Écoute et numérote les phrases. e Ven t qu i sou f fl

Ven t du ma t in

V ent f r ai s

V e n t d u m a ti n,

i n s. p s d n a r g s e Au s o m me t d

Ve n t f ra i s

Al l ons da ns l e gr a nd...

J oie du v ent qui p as se

2 Recopie le texte de la chanson.



3 Observe : quel dessin illustre la chanson ? 1)

2)

3)

43

FICHES complémentaires

Fêtes

1

MOTS CACHÉS D’HALLOWEEN Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent ➝ de gauche à droite ( ) et de haut en bas ( ). ➝

citrouille

chauve-souris

sorcière



fantôme

M D C C H A P E A U T

chapeau

I C R H B T S K M R C

R I T G A J Q O C L H

T T R H L E U U H M A

W R A I A N E M A T U

Q O Z L I U L P L M V

I U L A N T E R N E E

V I M O N S T R E N -

A L O L M U T Y V M S

R L R D F R E D A P O

C H A U D R O N P C R

S O R C I E R E I D I

O J T U T R F C R E S

F A N T O M E L E R P

squelette

balai

monstre chaudron

vampire

44

T E K H F D E W M P U

lanternes


Fêtes

2

LE MOT MySTÉriEux D’HALLOWEEN Complète la grille avec les mots illustrés et tu trouveras le mot mystérieux.

2)

4)

3)

1) tombe

vampire

sorcière

5)

chaudron

1) 2) 3) 4) 5)

10)

6) 7)

monstre

8) . L . S , N Ó I C A C U D E


9)

6)

10) fantôme

8)

9) 7)

chapeau

lune squelette balai

45


Fêtes

3

L’ExpOSiTiON D’HALLOWEEN

g n e s C o n s i u e r iq à e x p l v e s. è a u x é l

Objectif : Organiser une exposition sur le thème d’Halloween.

Matériel : • 1 feuille de papier de format A4 ou A3 • des feutres, de la peinture, des crayons de couleur, etc. • des ciseaux • 1 bâton de colle Déroulement : • Dessine sur la feuille de papier un personnage en rapport avec Halloween. • Colorie ou peins ton personnage. • Tu peux faire parler ton personnage comme dans les exemples :

« Je suis abominable ! »

« Je suis affreux… Ha ha ha !!! »

« Je suis horrible ! » « Je fais peur… Ouh ! » « J’aime la nuit… » « J’aime le sang… » . L . S , N Ó I C A C U D E


46

« Je déteste le soleil… »

• Une fois ton personnage terminé, colle-le sur le panneau installé par ton professeur. • Avec tes camarades, tu peux aussi dessiner un décor terriant sur le panneau : des éclairs, un château, etc.


Fêtes

4

VOCABuLAirE iLLuSTrÉ DE NOËL Voici des photos sur Noël. Écris le mot correspondant à l’aide de la boîte à mots.



1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

des jouets

10)

11)

une crèche une guirlande du houx une bougie une étoile un sapin un renne un traîneau une bûche de Noël

un cadeau

47


5

Fêtes

LE SApiN DE NOËL Trouve les mots suivants dans le sapin de Noël. Les mots se lisent de gauche à droite ( ). ➝

traîneau chaussette sapin

cadeau

D G U S T R I H N B



A L I A V

D N S R I T

C S L F L N Y

M H B F M A E K H H B S

C B E O H C N A U O C G A

N A O M U R H D U I T O H P

P O D U I L E A E W L T F O I

N S E G N E N U I N R E T U N

L A I E T N S V J F M E X K

renne

U E E Z E S T U E J S R T

C U P T M L O

P M T I P I

G E L D L

guirlande

D T C E S X E B F R

étoile bougie boule

cheminée houx hotte

48

M R T I E I M T V I K L


Fêtes

6

LA CArTE DE NOËL


Objectifs : • Offrir une carte de Noël avec un message secret à un(e) camarade. • Faire une petite cérémonie pour la remise de la carte. Matériel : • 1 feuille cartonnée • des crayons de couleur, des feutres • du coton, des paillettes... (facultatif) Déroulement : • Plie la feuille cartonnée en deux et réserve la « page » 3 pour écrire ton message. • Pour connaître le / la destinataire de ta carte, tu vas tirer au sort un petit papier mais chut ! le nom de ton / ta camarade est un secret ! • Dans ton message, donne des indices pour permettre à ton ami(e) invisible de deviner qui tu es.

Exemple : « Cher… / Chère… Mon prénom commence par la lettre A. Je ne joue pas au basket. Je prends le bus. Je suis petite. Je pense que tu es très intelligent. Devine qui je suis ! » • Rédige ton message sur une feuille de papier et montre-le au professeur avant de l’écrire sur la carte. . L . S , N Ó I C A C U D E


• Et bien sûr, n’oublie pas d’écrire « Joyeux Noël et Bonne Année !!! » sur la carte et de la décorer ! • Note la date de la cérémonie dans ton agenda : si tu l’oublies, ton / ta camarade n’aura pas sa carte ! Cérémonie : • Mets ta carte de Noël sur le bureau du professeur, avec celles de tes camarades. • Le professeur prend une carte au hasard et appelle l’élève mentionné sur la carte. Il lui donne sa carte.

• Quand c’est ton tour, va au tableau, lis le message secret à haute voix et essaie de deviner qui est ton ami(e) invisible. • Remercie-le / la et souhaite-lui de bonnes fêtes. • Avant de retourner à ta place, pioche dans les cartes de Noël et lis le nom écrit dessus. L’élève appelé(e) vient prendre ta place au tableau.

49


Fêtes

7

MOTS CACHÉS DE pâquES Retrouve les mots suivants dans ➝ la grille. Attention ! Les mots se lisent de gauche à droite ( ) et de haut en bas ( ). ➝

cloche

œuf



P O U L E P Z C C

B H O Q R A S L I

R T E A T N E O P

D M U C U I N C O

N P F E Z E V H U

J O C G A R Y E S

L R R I G T I U I

C R O C I L A T N

T D S H L A P I N

poule

lapin poussin

panier

50

U S F T N L U K S


Fêtes

8

g n e s C o n s i u e r i q à e x p l v e s. è a u x é l

pErSONNAGES À TÊTE D’ŒuF Objectifs : • Créer un personnage amusant à tête d’œuf. • Imaginer l’histoire et la personnalité de ce personnage : préparer une jolie che avec son nom, son âge, sa description, ce qu’il aime et ce qu’il déteste, etc. • Participer à une grande exposition intitulée « Joyeuses Pâques ! » avec tous les personnages accompagnés de leur che. Matériel : • 1 coquille d’œuf vide • de la peinture, 1 pinceau, des crayons de couleur, des feutres… • des feuilles de papier de couleur • des gommettes • 1 bâton de colle Déroulement : • Choisis un personnage (une simple tête d’œuf, un lapin œuf, un poussin œuf…) et utilise la coquille d’œuf vide.

• Utilise le matériel mis à ta disposition pour créer un personnage amusant et original (peinture, gommettes, papier de couleur, etc.). • Une fois ton personnage terminé, rédige sa che et décore-la. Et maintenant, l’exposition ! Conseils : • Pour que l’œuf reste stable, place-le sur un bouchon ou sur un cylindre en carton de la même dimension que l’œuf. • Voici un site Internet où tu trouveras l’explication détaillée de la fabrication d’un poussin, d’un lapin, etc. http://www.teteamodeler.com/dossier/ . L . S , N Ó I C A C U D E


51


Fêtes

9


pOiSSON D’AVriL (Activité à réaliser le 1 er avril seulement !)


Objectif : Coller un poisson d’avril accompagné d’une phrase humoristique dans le dos d’un(e) camarade. Matériel : • 1 feuille de papier format A4 • des feutres ou des crayons de couleur • du ruban adhésif Déroulement : • Dessine un poisson sur 1 feuille A4 et colorie-le. • Écris une phrase humoristique sur ton poisson. Exemples de phrases : « Je suis un génie… » « Ma mère m’adore ! » « Je suis très beau / belle ! » « Je déteste me laver les pieds ! » « J’adore les poupées Barbie. » « Je suis extraordinaire ! » « Je suis fantastique ! » « Je parle chinois. » « Je danse comme un kangourou. » « Attention ! Fragile ! » « Attention ! Je mords ! Enfant méchant ! » • Mets un peu de ruban adhésif sur la face non coloriée de ton poisson. • Colle-le discrètement dans le dos d’un(e) camarade (en sortant de la classe, à la récré, à la cantine…) ! • Quand ton / ta camarade va découvrir le poisson et lire la phrase, il / elle va bien rire !


panier

52

solutions FICHES D’ÉVALUATION BILANS LINGUISTIQUES Unité 1, page 5 1 soixante-trois : 63 ; quarante-deux : 42 ; soixantetreize : 73 ; soixante-dix-sept : 77 ; cinquante-quatre : 54 ; quatre-vingt-deux : 82 ; quatre-vingt-douze : 92 2 1) d 2) a 3) c 3 1) une 2) des 3) un 4) un 5) des 6) des 4 les ; l’ ; l’ ; le

ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES Unités 1-2 Comprendre à l’oral, page 13 1 a) 34 b) 46 c) 82 d) 54 e) 97 f) 62 g) 72 h) 77 2 Marine : 1) b ; h 2) e 3) g Alex : 1) a 2) i ; d 3) c 3

Unité 2, page 6 1 1) a 2) f 3) d 4) c 5) b 6) e 2 1) c 2) d 3) b 4) g 5) f 6) a 7) h 8) e 3 1) bleu 2) vert 3) gris 4) noir 5) blanche 6) violet Unité 3, page 7 1 Laura et Hector sont gendarmes. Ils sont dynamiques et efficaces. Ils sont aussi très aimables. Le chien Loupo accompagne toujours les deux gendarmes. Il est fidèle et intelligent. Quelle équipe ! 2 1) yeux 2) pattes 3) poil 4) oreilles 5) queue 3 1) il n’est pas 2) ne sont pas 3) ne travaille pas 4) il n’aime pas 4 regardes ; observe ; porte Unité 4, page 8 1 1) J’ai 2) grand-père 3) il a 4) il est 5) Mon 6) informaticien 7) Ma mère 8) Elle est 9) collège 10) je suis 11) je n’ai pas de 12) j’ai 13) cousins 2 Elle est brune. Elle a les cheveux longs et frisés. Elle a aussi une courte frange. Elle a les yeux noirs. Elle porte des lunettes très grandes. 3 Pourquoi tu es content ? Parce que mon équipe joue très bien ! 4 1) adorent ; 2) regardent ; 3) gagne ; saute ; chante Unité 5, page 9 1 1) V 2) F 3) V 4) V 5) V 6) F 7) V 8) F 9) F 10) F 2 fais ; fais ; aimez ; adorons ; fait



Unité 6, page 10 1 1) Il se réveille. 2) Il se lève. 3) Il se lave. 4) Il s’habille. 5) Il prend son petit déjeuner. 6) Il se brosse les dents. 2 3 ; 4 ; 5; 6 ; 8 3 1) je me coiffe 2) tu te coiffes 3) il se coiffe 4) elle se coiffe Unité 7, page 11 1 1) Elle a chaud. 2) Elle a soif. 3) Elle a peur. 4) Elle a froid. 5) Elle a faim. 2 1) c 2) a 3) d 4) b 3 1) Où est-ce que tu habites ? 2) J’habite 72, rue de l’Université, à Paris. 4 1) ont 2) sont 3) sont 4) ont Unité 8, page 12 1 1) vieux 2) Quel âge il a 3) barbe 4) sourire 5) arbres 6) elfes 7) invisible 8) blanche 9) verte 10) Ses 11) adore 2 2 ; 4 ; 5; 6 ; 8

Comprendre à l’écrit / Écrire, page 14 1 l’ ; les ; le ; la 2 1) en vélo 2) en autobus 3) en hélicoptère 4) à cheval 5) à pied 6) en jeep 3 1) Comment 2) Quel âge 3) Tu es 4) Qu’est-ce que 5) À quelle heure Unités 3-4 Comprendre à l’oral, page 15 1 1) a 2) b 3) b 4) b 5) b 6) a 7) a 8) b 9) a 10) a Comprendre à l’écrit / Écrire, page 16 1 préparent ; regarde ; parlent ; dansent 2 a) 6 b) 7 c) 8 Unités 5-6 Comprendre à l’oral, page 17 1 1) a 2) b 3) a 4) a 5) a 6) b 7) b 8) b 9) a 10) b Comprendre à l’écrit / Écrire, page 18 1 1) g 2) a 3) d 2 1) V 2) V 3) V 4) F 5) F 3 1) êtes 2) aimons ; adorons 3) faites ; recyclez 4) détestons 5) utilisez Unités 7-8 Comprendre à l’oral, page 19 1) a 2) b 3) b 4) a 5) b 6) c 7) b 8) a 9) b 10) c Comprendre à l’écrit / Écrire, page 20 Mardi 21 juillet Chère Candela, Je suis à Sète avec mes cousins. C’est une petite ville au bord de la mer Méditerranée. Le soleil brille et il fait très chaud. C’est super ! Ma grand-mère a une maison fantastique au bord de la plage. Nous nous levons tard. Nous faisons de la planche à voile et nous jouons au basket de 10 h du matin à 8 h du soir ! C’est génial ! Nous sommes très bronzés ! J’adore l’été et les vacances ! Un seul petit problème : j’ai le nez rouge comme une tomate ! La nuit, on se couche à minuit ou 1 heure… Nous mangeons des glaces sur la place du village et nous rions beaucoup. C’est normal avec mon cousin Paul : il raconte toujours des histoires super comiques… ! Et toi, où tu passes tes vacances ? Réponds-moi vite ! Au revoir ! Éric

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FICHES COMPLÉMENTAIRES CHANSONS Unité 0, page 31 1 a) 8 b) 6 c) 9 d) 1 e) 7 f) 5 g) 3 h) 2 i) 4 2 a) gris b) rose c) noir d) rouge e) orange f) violet g) blanc h) bleu i) vert

FÊTES Fiche 1, page 44

Unité 1, page 33 1 4;7;5;2 2 5;2;7 Unité 4, page 35 frère ; sœur ; fils unique ; Quel malheur ; Pas de panique ; dramatique ; cousins ; frère ; sœur ; fils unique ; Quel malheur ; Pas de panique ; dramatique ; copains Unité 5, page 37 1) pollution 2) La planète 3) Nous 4) les lumières 5) elles 6) jetons 7) Les poubelles 8) polluons 9) Terre 10) Nous 11) le vélo 12) l’auto 13) utilisons 14) feuilles 15) papier 16) se doucher 17) Ça suffit 18) recycler 19) respecter Unité 6, page 39 2 2 ; 15 ; 4 ; 6 ; 12 ; 14 ; 9 ; 5

Fiche 2, page 45 citrouille Fiche 4, page 47 1) une guirlande 2) une bougie 3) un cadeau 4) une étoile 5) un sapin 6) un renne 7) un traîneau 8) une crèche 9) des jouets 10) du houx 11) une bûche de Noël Fiche 5, page 48

Unité 7, page 41 1) vieille ; grand 2) chaude 3) du pain et 4) jolie 5) très chaud 6) complètement fou



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Unité 8, page 43 1 1) Vent frais 2) Vent du matin 3) Vent qui souffle 4) Au sommet des grands pins. 5) Joie du vent qui passe 6) Allons dans le grand… 2 Vent frais Vent du matin Vent qui souffle Au sommet des grands pins. Joie du vent qui passe Allons dans le grand… 3 3

D G U S T R I H N B

A L I A V

D N S R I T

Fiche 7, page 50

C S L F L N Y

M H B F M A E K H H B S

C B E O H C N A U O C G A

N A O M U R H D U I T O H P

P O D U I L E A E W L T F O I

N S E G N E N U I N R E T U N

L A I E T N S V J F M E X K

U E E Z E S T U E J S R T

M R T I E I M T V I K L

C U P T M L O

P M T I P I

G E L D L

D T C E S X E B F R

TRANSCRIPTIONS ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES


Unités 1-2 Activité 1, page 13 L’ogre Martin est très gourmand. Qu’est-ce qu’il mange ? Écoute et complète avec le nombre que tu entends. 34 litres de lait, 46 oranges, 82 yaourts, 54 pommes, 97 gâteaux au chocolat, 62 ananas, 72 crêpes, 77 glaces à la fraise Activité 2, page 13 Écoute Marine et Alex. Indique avec des flèches ce qu’ils aiment, ce qu’ils adorent et ce qu’ils détestent en classe. - Marine, qu’est-ce que tu aimes faire en classe ? - Mmm… j’aime bien l’anglais, les sciences… j’adore la musique… - Et qu’est-ce que tu n’aimes pas ? - Euh… je déteste les contrôles. - C’est tout ? - Oui, c’est tout ! - Et toi Alex ? - Moi, j’adore l’informatique, le sport, j’aime bien aussi les maths mais je déteste l’histoire-géo. Activité 3, page 13 Écoute et dessine les aiguilles. - Il est midi et demie. - Il est quatre heures et demie. - Il est dix heures et quart. - Il est dix heures dix. - Il est onze heures moins le quart. - Il est cinq heures moins dix. Unités 3-4 Page 15 Écoute l’histoire et souligne la bonne réponse. La princesse Isigonde est dans sa chambre. Elle regarde par la fenêtre. Elle est très triste. Son chien Rufus est préoccupé parce qu’elle ne parle pas, elle ne chante pas… Qu’est-ce qui se passe ? Qu’est-ce qu’elle a ? Elle est amoureuse de Raymond, un mystérieux chevalier. Isigonde trouve ses yeux bleus fantastiques. Mais où est-il ? Elle ne sait pas ! Alors elle regarde par la fenêtre et elle pleure…

Unités 5-6 Page 17 Écoute et coche la bonne réponse. - À quelle heure tu te réveilles, Nicolas ? - À 6 heures et demie. - Et à quelle heure tu prends ton petit déjeuner ? - À 7 heures. - Qu’est-ce que tu prends normalement, comme petit déjeuner ? - Ça dépend… des tartines et du chocolat au lait ou un bol de céréales et un jus d’orange… ça dépend. - Tu déjeunes à la cantine ? - Non, je déjeune à la maison parce que j’habite juste à côté de l’école et, en plus,… je déteste manger à la cantine. - À la maison, vous dînez à quelle heure ? - À 20 heures, quand papa rentre. - Et à quelle heure tu te couches ? - À 21 h 30 heures mais je ne dors pas tout de suite : je lis. J’adore lire dans mon lit ! Unités 7-8 Page 19 Écoute et entoure la bonne réponse. - Bonjour les enfants. - Bonjour maman ! - Vous êtes où ? - Dans la cuisine ! On travaille ! - Tiens Éric, une autre lettre de ta correspondante espagnole ! - Qu’est-ce que c’est, une correspondante espagnole ??? - C’est une fille qui habite en Espagne et qui m’écrit des lettres. - En espagnol ? - En espagnol et en français. - Ah bon !!! Comment elle s’appelle ? - Candela. - Candelaaa ? Elle a quel âge Candelaaaa ? - 13 ans… - Et comment elle est ? Elle est blonde ?... brune ? - Elle est blonde, elle est fille unique et elle fait de la natation. Ça suffit ? - Tu as une photo ? Montre sa photo !… - Oh là là ! Lily !!! Je ne peux pas travailler avec toi ! Tu es trop curieuse… Au revoir !!!


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Coordination éditoriale : Elena Moreno Direction éditoriale : Sylvie Courtier Conception graphique et couverture : Zoográfico Dessins : Jaume Bosch, Inés Burgos, Elisa R. Mira Photographies : A. Viñas ; J. Jaime ; O. Torres ; A. G. E. FOTOSTOCK/David Nunuk ; CONTIFOTO/SYGMA /Jean-Marc Charles ; EFE/EPA/Olivier Hoslet, Franck Robichon ;

FOTONONSTOP ; I. Preysler ; MATTON-BILD ; ARCHIVO SANTILLANA Recherche iconographique : Mercedes Barcenilla Coordination artistique : Carlos Aguilera Direction artistique : José Crespo Correction : Dina García, Charlène Robert Coordination technique : Miguel Ángel Mora-Gil Domínguez Direction technique : Ángel García Encinar

© 2009 by Carmen Martín Nolla, Dolorès-Danièle Pastor © De esta edición: 2014, Santillana Educación, S.L. Avda de los Artesanos, 6 28760 Tres Cantos - Madrid Printed in Spain ISBN: 978-84-92729-02-9 Depósito legal: M-5711-2013 CP: 497198

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