45488619-19-Sesion-de-Aprendizaje-Capacidades-Emprendedoras-Ceps.doc

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº I. DATOS GENERALES: 1. UGEL 2. IN INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3. REA . ESPECIALIDAD . CICLO  GRADO 5. TE6A 7. DOCENTE TUTOR : =. DOCENTE PARTICIPANTE ?. TURNO 10. HORAS 11. FECHA

: 03 - Breña : PEDRO ADOLFO LABARTHE EFFIO : E!"#a#$%& 'ara e( )ra*a+, : C,'")a#$%& e $&/,r)$#a : 1er #$#(,  1er 4ra!, Capacidades emprendedoras personaes : 8,9&& Ra;re< 6e&!$<*a( : Ga*r$e(a Sa&)$>)e*a& Le%& : 6aña&a : 2 9,ra> :

II. CAPACIDADES!APRENDIZAJES ESPERADOS C,'re&!e (a> #ara#)er;>)$#a> !e( er#a!, !e CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS

#,&>", (,#a(@ e( er#a!, (a*,ra( (,#a(  (a> #ara#)er;>)$#a> !e( e're&!e!,r. I!e&)$/$#a (a> #ara#)er;>)$#a> e're&!e!,ra> e& "& e're>ar$, e$),>,

III. SEC"ENCIA DID#CTICA ESTRATEGIAS

$ATERIALES

INDICADORES

TIE$PO

INICIO F,ra& 4r"',> a 'ar)$r !e (a )#&$#a !e( #,&)e, - C,'ar C,'ar)e& )e& "&a "&a !$&$# !$&$#a a 6P6P6P 6P6P6P . Se $&!$#a $&!$#a (a "*$#a# "*$#a#$%& $%& !e (,> (,> a("&,> ',r /$(a>  >e 4e&era "&a #,'e)e&#$a !e #,,r!$&a#$%&  )ra*a+, e& e"$',. Ga&a e& (a> !$&$#a> "$e& !e>arr,((e (a> $&!$#a#$,&e> #,& (,> e&,> e&,> err,re> err,re> de coordinaci% coordinaci%n n como consec&encia consec&encia de 'ra(a)o 'ra(a)o en e*&ipo. e*&ipo.



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- Se re+e,iona so(re as ac'i'&des *&e se necesi'an para o('ener -,i'o en a dinmica / se es pan'ea &na pre0&n'a: 1Creen "ds. 2&e es'as ac'i'&des 'endrn *&e 3er con e -,i'o de &n empresario4 5com&nicaci%n6 'ra(a)o en e*&ipo6 idera70o6 coordinaci%n6 'oerancia8

T$e&e !$>',>$#$%& 'ara )ra*a+ar  10 $&. #,,'era)$a e&)e  !$>',>$#$%& 'ara ($!erar.

E( !,#e&)e 're>e&)a e( 'r,'%>$), !e (a >e>$%&:  Se #,'r,e)e a )ra*a+ar e& e"$',  a re>'e)ar (a> &,ra> !e #,&$e&#$a

Reconocer as carac'er9s'icas carac'er9s'icas emprendedoras en &n empresario e,i'oso E( !,#e&)e !,#e&)e 're>e&)a 're>e&)a (,> $&!$#a $&!$#a!,r !,re> e> !e ea(" ea("a#$ a#$%& %& #,& re>'e# re>'e#), ), a (a 'ar)$#$'a#$%& a#)$a !e e((,> 'ara a(#a& a're&!$ e>'era!,> e& (a >e>$%&  a (a> &,ra> !e #,&$e&#$a re/(e+a!a> e& >" #,',r)a$e&),.

10 $&.

PROCESO PARTI$OS PARTI$OS DE LO 2"E CONOCE$OS  E& (,> 4r"',> /,ra!,> rea($ar$, e$),>, !e>!e >" #,&#e'),: o Se (e> '$!e !$>eñar "& #,((a4e "e re>',&!a a (a 're4"&)a o  " #ara#)er;>)$#a>  # #"a($!a!e> "a($!a!e> #ree,> "e )$e&e "& e're>ar$, e$),>, Ga&ar e( 4r"', "e a> $!ea> 're>e&)e e& #,((a4e o Se re'ar)e a #a!a 4r"', re$>)a>@ )$+era>@ 4,a@ '(",&e>. o Se (e> a>$4&a "& )$e', 'ara e( !e>arr,((, !e (a a#)$$!a! o L,> 4r"',> 're>e&)a& >"> 'r,!"#),>@ #,(,#&!,(,> e& (a '$" !e>arr,((,. 

Ca!a 4r"', e',&e >" )ra*a+,  e( !,#e&)e >$>)ea)$$>)ea)$ $!ea> !e !e #a!a 4r"',@ re>a()a&!, (a> !$/ere&#$a> !$/ere&#$a>  >$$($)"!e> !e (a> 're>e&)a#$,&e>. Fe($#$)a a( 4r"', "e a> $!ea> #,&>$!er,. E( !,#e&)e rea($$ Cree& Cree& "e >,& ),!a> e>)a> #ara#)er;>)$#a> #ara#)er;>)$#a>  #"a($!a!e> >,& (a> J&$#a> J&$#a> , e$>)e& ,)ra> "e )e&e,> "e #,&>$!erar@ #,&>$!erar@ !e

P$ C$&)a a>K$&4)a'e@ 4,a@ re$>)a>@ 'a'e(,)e>

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P(a&$/$#a  ,r4a&$e&)a#$%& !e "& #,((a4 #,((a4e e (a> #ara#)er;>)$#a> !e "& e're>ar$, e$),>,

 E're 're>>a >"> $!ea $!ea>> >,*r >,*re e (a> (a> #,$&#$!e #,$&#$!e&#$a> &#$a> !e "& e're> e're>ar$ ar$, ,  "&a 'er>,&a e're&!e!,ra

1 $&.

20 $&.

10 $&.

a#"er!, a (, "e ,*>era,> e& "& e're>ar$, e$),>, E>)a> #ara#)er;>)$#a> >,(, >,& 'r,'$a> !e a"e((a> 'er>,&a> "e !$r$4e& "&a e're>a , !e ),!a 'er>,&a "e $&$#$a  e're&!e a(4, e& >" $!a 'ara e+,rar(a. P$!e e+e'(,>.

10 $&.

Se a&,)a& e& (a '$ re>'"e>)a> !e #a!a 4r"',. H,+a $&/,ra)$a

CONSTR"I$OS N"ESTRO APRENDIZAJE C,& (a a"!a !e (a 9,+a $&/,ra)$a >,*re  La> #ara#)er;>)$#a> e're&!e!,ra> 'er>,&a(e>  #,& (a )#&$#a !e (a (e#)"ra 'ar)$#$'a)$a >e #,&)ra>)a e& (a e'($#a#$%& #,& >"> a',r)e> $&;#$a(e>@ !a&!, #,, re>"()a!, !e: Re>a()ar a"e((a> #,$&#$!e&#$a> !e CEP> I&#("$r a(4"&a> $!ea> e>'e#$/$#a> e& ,)ra !e a,r 4e&era($!a! C,(,#ar ,)ra> "e &, /"er,& #,(,#a!a> C,& (a a"!a !e (,> a("&,> >e #,&>,($!a  #,&#("e re>',&!$e&!, a (a> 're4"&)a> $&;#$a(e> '(a&)ea!a>@ re>a()a&!, (a $',r)a&#$a !e( !e>arr,((, !e (a> #ara#)er;>)$#a> e're&!e!,ra> 'er>,&a(e>  re$>a&!, #"a(e> >,& (a> > $',r)a&)e> a #,&>$!erar>e  >" #,'re&>$%&. APLICA$OS N"ESTRO APRENDIZAJE Se (e> e&)re4a "&a /$#9a 'ara "e >e #ara#)er$#e& ',r 'er>,&a>  e>)a*(e<#a& "& 'er/$( ',r e"$',>.

P$ T$
ASOCIA$OS LO APRENDIDO A OTRAS SIT"ACIONES Se (e> '$!e rea($)a a "& e're>ar$, e$),>,  a "&a 'er>,&a "e #,&>$!era e$),>a !e >" #,"&$!a! >,*re #"a(e> #ree& "e >,& (a> #"a($!a!e> "e (, 9a& ((ea!, a )e&er $), e& (a> a#)$$!a!e> "e 9a& e're&!$!, e& >" $!a.

C,&)ra>)a (a $&/,ra#$%& $&$#$a( e $!e&)$/$#a (a> #ara#)er;>)$#a> 'er>,&a(e> e& "& e're&!e!,r .

Re#,&,#e >" 'er/$( !e e're&!e!,r 

10 $&.

0 $&.

 A>,#$a (, a're&!$!, a( re#,&,#$$e&), !e 'er>,&a> e$),>a> e& (a #,"&$!a!

SALIDA E( !,#e&)e re$>a e)a#,4&$)$ae&)e #,& (,> e>)"!$a&)e>: C%, >e >$e&)e& " #ree& "e 9a& a're&!$!, Para "e >$re (, re/(e$,&a!, " 9e,> /,r)a(e#$!, " #a'a#$!a! #ree& "e e>)a,> !e>arr,((a&!,.

I. EAL"ACIÓN CRITERIOS

INDICADORES

INSTR"$ENTOS

 Pre>e&)a "& #,((a4e #,& (a> #ara#)er;>)$#a>

F$#9a !e ,*>era#$%&



CO6PRENSIÓN  APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

  

 

 ACTITUD ANTE EL REA 



 ACTITUDES DEL CO6PORTA6IENTO

 

4r"'a( !e "& e're>ar$, e$),>, E're>a >"> $!ea> >,*re (a> #,$&#$!e&#$a> !e "& e're>ar$,  "&a 'er>,&a e're&!e!,ra I!e&)$/$#a (a> #ara#)er;>)$#a> 'er>,&a(e> e& "& e're&!e!,r . Re#,&,#e >" 'er/$( !e e're&!e!,r   A>,#$a (, a're&!$!, a( re#,&,#$$e&), !e 'er>,&a> e$),>a> e& (a #,"&$!a! 6"e>)ra !$>',>$#$%& e're&!e!,ra. L$>)a !e C,)e+, T$e&e !$>',>$#$%& 'ara )ra*a+ar  #,,'era)$ae&)e  !$>',>$#$%& 'ara ($!erar  T$e&e #,&/$a&$ $>,  A>"e (a> &,ra> !e #,&$e&#$a Re>'e)a (a> $!ea> !e >"> #,'añer,> Se #,"&$#a  e're>a a>e)$ae&)e

L$>)a !e C,)e+,

LAS CARACTERÍSTICAS EMPRENDEDORAS PERSONALES CEP´s ¿Qué son los CEP´s? Son cualidades y comportamientos personales necesarios para ser una persona y empresario(a) exitoso(a)

¿Por qué son necesarios? Sin importar el tamaño de la empresa (pequeña o grande) o actividad que realice la persona, se enfrenta a problemas diarios por ejemplo: vende poco, existen pocos compradores, los proveedores no le dan crédito, falta de insumos (ropas, sabanas, abarrotes, comprar telas para producir, etc.) as como problemas internos en la empresa (personal, falta de capital, desorgani!aci"n) por nombrar algunos., Se #ace necesario resolver estos problemas usando diferentes estrategias, como por ejemplo: 





$uscar el apoyo de socios para mejorar la situaci"n econ"mica del negocio %ejorar y potenciar las cualidades personales para ser mas productivos etc

&n esta sesi"n nos concentraremos en reconocer 'ules son esa caractersticas personales que se desarrollan en una persona para que sea #bil en enfrentar esos obstculos que nos permitirn ser exitosos en la vida*

¿Cules son e!ac"a#en"e las Carac"er$s"icas E#%ren&e&oras Personales? &n una investigaci"n larga (+ años) y muy costosa (ms de un mill"n de d"lares) que cubra empresarios de tres continentes, se detect" que el comportamiento de empresarias (os) exitosas (os) es distinto del resto de la poblaci"n y se identific" un perfil psicol"gico de estas personas, definiendo - aractersticas &mprendedoras personales (&/s) agrupadas en tres reas:

I CAPACIDAD DE LO'RO ()SQ)EDA DE OPORT)NIDADES

0dentifica y act1a en busca de nuevas oportunidades de negocios como obtener financiamiento, mano de obra o asesoramiento.

PERSISTENCIA 2oma acciones repetidas o diferentes para sobrepasar un obstculo. 3ace sacrificio personal o reali!a un gasto extra para complementar un trabajo. Se mantiene fiel a su juicio frente a la oposici"n o falta de éxito inmediato

COMPROMISO TRA(A*O

CON

EL

CONTRATO

DE

Soy es responsable por los problemas derivados al completar un trabajo. ermanece junto a sus operarios para completar un trabajo. &xpresa su responsabilidad para la satisfacci"n del cliente.

DEMANDA POR LA CALIDAD + E,ICIENCIA 4ct1a para alcan!ar o pasar los niveles de calidad o mejorar los anteriores. Se esfuer!a por #acer las cosas mejor, ms rpido y ms econ"mico.

TOMA DE RIES'OS MODERADOS 5a preferencia a situaciones que envuelven riesgos calculados

II CAPACIDAD DE PLANI,ICACI-N ESTA(LECIMIENTO DE METAS $usca informaci"n de clientes, proveedores y competidores. onsulta especialistas en asesora empresarial y técnica. 6tili!a contactos conocidos, redes de informaci"n para obtener informaci"n 1til.

PLANI,ICACI-N CONSTANTE + CONTROL 4plica una planificaci"n l"gica y escalonada para lograr sus objetivos. ontrola el desarrollo de su negocio y pasa a una estrategia alternativa 7 si fuese necesario 7 para lograr sus objetivos.

III CAPACIDAD DE COMPETENCIA PERS)ASI-N + ELA(ORACI-N DE REDES DE APO+O 6sa estrategias deliberadas para influenciar y persuadir a otros. 4provec#a contactos comerciales y personales para lograr sus objetivos

A)TOCON,IAN.A 2iene una fuerte creencia en sus capacidades y #abilidades. &xpresa su autoconfian!a en sus #abilidades para #acer frente y completar una tarea difcil

RES)LTADOS 'RA,ICOS C)ESTIONARIO DE A)TOE/AL)ACION DE LAS CEPs

Per0il

Pun"a1e

$uscar oportunidades y tener iniciativas

Ser persistente

Ser fiel al cumplimiento del contrato de trabajo &xigir eficiencia y calidad

2omar riesgos moderados

8ijar metas

$uscar informaci"n

lanificar y #acer seguimiento sistemtico

Ser persuasivo y crear redes de apoyo

2ener autoconfian!a

2 34 32 54

52

PRO;ESORA: GABRIELA SANTISTEBAN LEÓN AREA : EPT CAPACIDAD: C,'re&!e (a> #ara#)er;>)$#a> !e( er#a!, !e #,&>", (,#a(@ e( er#a!, (a*,ra( (,#a(  (a> #ara#)er;>)$#a> !e( e're&!e!,r.

APRENDIZAJE ESPERADO: I!e&)$/$#a (a> #ara#)er;>)$#a> e're&!e!,ra> e& "& e're>ar$, e$),>,

;IC
APELLIDOS > NO$=RES! GR"PO GR"PO ?

1 2 3   GRUPO 2

5 7 = ? 10 GRUPO 3

11 12 13 1 1 GRUPO 4

15 17 1= 1? 20 GRUPO 5

21 22 23 INDICADOR 1: Re#,&,#e (,> e(ee&),> !e (,> #,>),> INDICADOR 2: C(a>$/$#a (,> #,>),> e& /$+,>  ar$a*(e> INDICADOR 3: I!e&)$/$#a (,> e(ee&),> "e $&)er$e&e& !e&)r, !e #a!a #,',&e&)e !e (,> #,>),> INDICADOR : A>,#$a (, a're&!$!, a( e+,ra$e&), !e >"> 'r,e#),> INDICADOR : E'($#a (a $',r)a&#$a !e (,> #,>),> 'ara e>)a*(e#er (,> 're#$,> #,'e)$)$,> e& e( er#a!, INDICADOR 5 : 6"e>)ra !$>',>$#$%& e're&!e!,ra INDICADOR 7: T$e&e !$>',>$#$%& 'ara )ra*a+ar  #,,'era)$ae&)e  !$>',>$#$%& 'ara ($!erar.

INDICADORES DE EAL"ACIÓN ?

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