Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syllabus de curso 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela unidad: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Nivel: Profesional Curso: Psicología de los Grupos Grupos Tipología de curso: Teórico Diseñador de curso: Red de curso
Sigla: ECSAH Campo de formación: Formación disciplinar Código: 403020 N° de créditos: 3 Actualizador de curso: Adriana Valencia Zapata Fecha de actualización: Diciembre de 2017
Fecha de elaboración: Diciembre de 2017 Descripción del curso: El curso de psicología de los grupos es un curso teórico de tres (3) créditos académicos que pertenece al componente disciplinar del programa de psicología. Hace parte del núcleo problémico Psicología sujeto y sociedad, en el cual se espera que el estudiante comprenda la integralidad del ser en sus múltiples dimensiones, biológicas, psicológicas, sociales y culturales y las problemáticas y necesidades a las cuales se enfrenta. El aporte específico de este curso a la red se realiza a la categoría de sociedad, entendiendo al grupo como el dispositivo que inserta al individuo dentro de la sociedad en los diversos entornos: familiares, educativos, organizacionales y comunitarios. Esta conexión con la categoría sociedad, se manifestará en el curso por medio del estudio de los grupos, de las características necesarias para su consolidación y desarrollo, la inserción del individuo en diversas redes por medio de los grupos y el poder de éstos en la consecución de un posible cambio social, en el que los grupos y las comunidades se apropien de sus cotidianidades y problemáticas para legitimar sus derechos y auto gestionar posibles rutas de equidad y desarrollo integral. El objetivo del curso es que el estudiante se apropie de las teorías, conceptos y metodologías propias de la psicología de grupos, fortaleciendo su saber en el componente social comunitario, posibilitando a futuro, la intervención de grupos en multi-contextos. En cuanto a contenidos, se proponen tres unidades didácticas:
I. Los grupos en psicología II. Procesos grupales III. Técnicas de dinámica de grupos El curso fue creado en un Ambiente Virtual de aprendizaje AVA. En él encontrará 6 ambientes de aprendizaje denominados: Información Inicial, Entorno de conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Práctico, Evaluación y Seguimiento y Gestión. El entorno de Información Inicial presenta un foro general del curso, el foro de noticias del aula, la presentación del curso en multiformatos, el glosario, los acuerdos pedagógicos del curso y la agenda. El entorno de Conocimiento permite descargar los materiales obligatorios y complementarios de las tres unidades didácticas y este recurso, denominado Syllabus, que es términos generales, la carta de navegación de esta experiencia de aprendizaje. Por último en este espacio se presentará la guía integrada de actividades, donde se presentan de forma detallada, las instrucciones de cada uno de los pasos de la estrategia de aprendizaje cooperativo. El entorno Aprendizaje Colaborativo facilita la interacción entre los integrantes del grupo en algunos de los momentos de la estrategia de aprendizaje, procurando la coconstrucción y co-evaluación de los avances académicos. En el entorno de Aprendizaje práctico se encuentran las instrucciones de las actividades propias de la investigación, en el documento denominado hoja de ruta. El entorno de Evaluación y seguimiento facilita la presentación de productos y la realimentación para cada uno de los momentos de la estrategia de aprendizaje. El entorno denominado Gestión, facilita el acceso a todas las ayudas que brinda la universidad en el proceso de aprendizaje, tanto formativo como instrumental, para el cumplimiento exitoso del proyecto académico. 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos de formación del curso: Fortalecer en los estudiantes, la interiorización de teorías y conceptos de los grupos en la psicología.
Posibilitar a los estudiantes, la apropiación de metodologías y técnicas, comunes en diversas ciencias sociales y acordes a la psicología social contemporánea, para que tengan la capacidad de argumentar, evaluar y apoyar las dinámicas grupales en multicontextos. Competencias del curso: Posibilita procesos de interacción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad. Utiliza e integra a sus expresiones comunicativas, herramientas tecnológicas de la información y la comunicación. Orienta su aprendizaje hacia la autogestión del conocimiento, formando hábitos de investigar, comparar, transferir.
3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/temas 1. Los grupos en la psicología
Recursos educativos requeridos Adamson, G. [Delsurpsicosocial]. (2015, 06,01) Cómo se forma un grupo [Escuela de psicología social del sur]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=4Ndjj2jl85E UNAD. (2016). Normas generales para trabajos escritos. Escuela de Ciencias Artes y Humanidades. Programa de psicología Valencia Zapata, A. (2016). 403030_OVI_UNIDAD 1: Los grupos en la psicología. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10200
2. Procesos grupales
Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 1. Definición de grupos. Pág. 9 a 37. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Primera edición. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica -de-grupos.pdf Elbsistémico (2016, 04,17). Estructura de grupo psicología de los Grupos [Universidad César Vallejo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=CVFYQeRGM3g Escuela de Liderazgo [Grupo IB]. (2013, 01,29). Proceso de toma de decisiones. [Curso toma de decisiones]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=pZ9YdAVw5kQ Fundación Miguel Ángel Cornejo (2011, 04, 25). ¿Qué es un líder? [Colegio de Líderes Fundación Miguel Ángel Cornejo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=MnuJU-w1bmM Gómez, H. [Rabago91]. (2012, 11,21). Comunicación Grupal [Universidad de Colima]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=5r-a9FIJJHc Instituto Hune (2010, 07,29). Gestión de conflictos inteligencia emocional [Clase de Gestión de Conflictos impartida por José Sobrino para el curso de Experto en Inteligencia Emocional]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=lsNKEb80vr8 Universidad de La laguna [ULLmedia]. (2014, 07,28). ¿Cómo influye el tipo de tarea en la productividad grupal? [ULLmedia]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=XKzA_zxjQrU Valencia Zapata, A. (2016). OVI_UNIDAD_DOS: Los procesos de la dinámica de grupos. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10201 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2. Procesos de grupos. Pág. 3998. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica -de-grupos.pdf
3. Técnicas de dinámica de grupos
Burgos, S. (2017, 06,21). Técnica De Trabajo En Equipo: Phillips 66. [http://www.30kcoaching.com]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=WILEkSwarxY Mariño, M. (2014, 08,29). El grupo de discusión [Universidad de Valladolid]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-zOTf42Mq6A Valencia Zapata, A. (2016). OVI_Unidad_Tres: Diagnóstico Social y Grupal. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10202 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 3: Técnica de dinámica de grupos. Pág. 99 141. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica -de-grupos.pdf –
Yago, M. (2015, 01,07). Brainstorming [Creatividad UCM]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tqv_7dTdcO8 Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Barrale, M. S., & Díaz Salguero, M. C. (2014). Enseñar y aprender sin stress: Técnicas de dinámica de grupo. Sus implicancias psicológicas y educativas. Definición de grupo: (pp.43-46). Córdoba [Argentina]: Editorial Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN= 847663&lang=es&site=ehost-live Unidad 2: Luna, N. (2012). Manejo de Grupos. SENA: Formación en ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado de https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/634122_1_VIRTU AL-2015/OAAPs/OAAP3_Fase2/swf/aa4_oa1/oc.pdf
Unidad 3: Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&u rl=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww& AN=847662&lang=es&site=ehost-live
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso psicología de los grupos es el aprendizaje cooperativo. Se trata de grupos de estudiantes que trabajan de forma conjunta para llegar a metas comunes. Busca concientizar a los estudiantes de que la consecución de metas depende de la participación activa de todos los integrantes. La estrategia de aprendizaje cooperativo, comprende cuatro momentos: El primero, permite una evaluación de los saberes previos del estudiante y la sensibilización con el entorno de Aprendizaje El siguiente busca el conocimiento de los saberes básicos en grupos (definición, tradiciones y tipología de grupos) El tercero, acerca al estudiante a los procesos de la dinámica grupal, permitiéndole identificar los factores necesarios para la consolidación de un grupo (comunicación, liderazgo, estructura, gestión de conflictos y rendimiento grupal) El último, hace un recorrido por las diversas técnicas en la dinámica de grupos, que a futuro permitirán al estudiante, elegir entre ellas al momento de gestionar los diversos procesos en los grupos, en procesos de intervención grupal. •
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La evaluación final del curso se desarrolla por medio de cuestionario. En él el estudiante encontrará ítems relacionados con los temas de las unidades 1,2 y 3. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana 1
Contenidos a desarrollar Syllabus, Entornos inicial y de conocimiento
Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje Paso 1 -Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos
2 3 4 5 6 7 8
Unidad 1. Los grupos en Psicología Unidad 1. Los grupos en Psicología Unidad 2. Procesos Grupales Unidad 2. Procesos Grupales Unidad 3. Técnica de la dinámica de grupos Unidad 3. Técnica de la dinámica de grupos Revisión unidades 1, 2 y 3
Paso 2 - Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos Paso 2 - Interiorizar conceptos básicos de la psicología de grupos Paso 3 - Identificar los procesos básicos de la dinámica grupal Paso 3 - Identificar los procesos básicos de la dinámica grupal Paso 4 - Comparar características y usos de herramientas metodológicas Paso 4 - Comparar características y usos de herramientas metodológicas Evaluar los conocimientos de las unidades 1,2 y 3
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Para el acompañamiento tutorial se dispone de espacios sincrónicos y asincrónicos. En el acompañamiento asincrónico los estudiantes cuentas con el foro general del curso y los foros colaborativos para cada paso de la estrategia didáctica, como también de la mensajería interna. Todos estos espacios están a disposición del estudiante para interactuar y despejar inquietudes académicas o técnicas, como también para afianzar la interacción social. En el acompañamiento sincrónico se dispone de una web conferencia por cada una de las unidades didácticas del curso, en las que en tiempo real, se discutirán los contenidos del curso para fortalecer el aprendizaje significativo. También el estudiante podrá interactuar con la red del curso por medio de un chat de Skype con atención permanente, solo aceptando la solicitud con invitado, remitida por cada uno de sus tutores.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Númer o de seman a
1
2-3
Momento s de la evaluació n
Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje
Individual: Presentación de documento en Word (Normas APA) con los tres puntos correspondientes a la actividad individual. Inicial Grupal: Elaboración de un documento de Word grupal (Normas APA), que sube el líder al entorno de evaluación y seguimiento Individual: 1. Interioriza el material didáctico de la unidad 1 2. Interactúa en el foro colaborativo del momento 2 para diseñar y consolidar la revista sobre la psicología de grupos. 3. Construye textos de su autoría sobre los contenidos de la unidad 1, Intermedi totalmente de su autoría y a Unidad 1 los sube en el wiki ubicada en el entorno práctico, bajo la etiqueta denominada actividades prácticas. Grupal: Revista elaborada por el grupo colaborativo y subida al entorno de evaluación y seguimiento por el líder. La revista contiene solamente textos o
Puntaje máximo/500 puntos
Ponderación /500 puntos
15 25
10
65 100
artículos elaborados por los integrantes del grupo. 35
4-5
Individual: El estudiante socializa las respuestas que encuentra en el documento de estudio de caso. Participa activamente en la consolidación de un documento grupal con las respuestas al estudio de caso. Sus respuestas son coherentes con los contenidos de conceptuales y teóricos de la unidad dos, NO son respuestas desde el sentido común. Intermedi Grupal: a Unidad 2 1. El grupo consolida el documento grupal (con la participación de todos los estudiantes) que contiene las respuestas al estudio de caso. 2. El líder del grupo presenta el documento en el entorno de evaluación y seguimiento, con las siguientes características: Portada Introducción Contenido (Respuestas del estudio de caso) Conclusiones
100
150
50
Referentes bibliográficos Con las respectivas normas APA Individual: El estudiante interioriza cada una de las herramientas que se encuentran en la unidad tres. Presenta en el foro colaborativo una síntesis de cada una de las técnicas de dinámica de grupos Participa activamente en la consolidación de una matriz comparativa de las técnicas y en la elaboración de los flujogramas de cada una. Intermedi Grupal: a Unidad 3 1. El grupo consolida el documento grupal (con la participación de todos los estudiantes) que contiene la matriz y los flujogramas. 2. El líder del grupo presenta el documento en el entorno de evaluación y seguimiento, con las siguientes características: Portada Introducción Contenido (matriz comparativa y flujogramas) Conclusiones
6-7
• • •
•
70
100
30
Referentes bibliográficos Aplicar Normas APA Evaluación final tipo cuestionario para valorar los conocimientos de las unidades 1,2 y 3 Puntaje Total •
8
Final
125
125
500 puntos
500 puntos
