403003_Syllabus_PROCESOS_Cognoscitivos_3_creditos_2016-4_Al.doc

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CÓDIGO: FORMATO DE SYLLABUS

F-8-6-4

VERSIÓN: 0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS

PÁGINAS: !gina 1 de "4

1. INFORMA INFORMACIÓN CIÓN GENERA GENERAL L DEL DEL CURSO CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y SIGLA: ECSAH Humanidades NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIÓN: Campo de ormación disciplinar CURSO: Procesos Cognoscitivas: CODIGO: 403003 Teórico TIPO DE CURSO: Teórico N° DE CREDITOS: 3 CONOCIMIENTOS PREVIOS: Generalidades de la Psicología como ciencia, Escuelas Psicológicas, en especial la Psicología Cognitiva, !"etos e instrumentos de estudio de las ramas de la Psicología, Anatomía y #siología del cere!ro $umano, mane"o !%sico de internet y del campus virtual unadista& DIRECTOR DEL CURSO: Astrid Sofía Su%re' (arros FECHA DE ELABORACIÓN: ELABORACIÓN: 2016 )* DESCRIPCIÓN DEL CURSO: curso del Progr Programa ama de Psicol Psicología ogía,, corre correspo spondi ndient ente e al compon component ente e +iscip +isciplina linarr y Procesos Cognoscitivos, es un curso articulado al -cleo Pro!l.mico: Psicología, su"eto y sociedad, /ue aporta a la comprensión de los procesos cognitivos y meta cognitivos del ser $umano, desde diferentes conte0tos !io1psico1socio1cultural&

Este microcurriculo 2curso acad.mico3, de car%cter teórico y tiene 4 cr.ditos acad.micos, desarrollados desarrollados en 4 5nidades: Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar estar utilizando la versión versión actualizada actualizada de este formato.



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En la 5nidad 6, “Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicología 7, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognición $umana, su $istoria, características y el an%lisis de las funciones cognitivas, partiendo de la sensación y la percepción, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo& En la 5nidad 8 , “Procesos Cognoscitivos: Cognoscitivos: medios para la interacción”, la Atención 2y concentración3, la 9emoria y el lengua"e, desde una perspectiva de construcción multidimensional& En la 5nidad 4, “Procesos Meta cognitivos: medios para el conocimiento y la regulación” dimensión social el pensamient pensamiento o y sus funciones e"ecutivas e"ecutivas y las $a!ilidades $a!ilidades meta cognitivas: cognitivas: planeación& planeación& rgani'ación rgani'ación,, an%lisis, an%lisis, toma de decisión, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivación y la emoción y al mane"o de la realidad realidad y pro!lem%ticas circundantes& a estrategia de aprendi'a"e utili'ada es Apr!"#$%& '%(%") ! Pr)'*+%(, de 9c 9aster 2Canad%, 8;;;3, !a"o el a"uste del modelo, a tres fases: 61E0ploración del Pro!lema, 81 An%lisis y discusión y 41 Propuesta de solución& Se $ar% el apoy apoyo o con -./!#/%( %-!)+%( 2tra!a"os individuales3< individuales3< I!+r(#%( 2uso del simulador de =unciones Cognoscitivas PA>>T3 y C)*%')r%-#%( 2de!ate en foro alrededor de preguntas orientadoras y c$at on line para generar di%logos y acuerdos3& Su recurso recurso para sistemati'ar la información ser% el anecdotario digital 2diario de campo3 /ue cada estudiante estudiante y Grupo desarrollar%& a evaluación ser% de tipo POC, Prue!a o!"etiva cerrada, tipo SA(E> P>, P>, desarrollada on line 2en línea3, en la su! plataforma de evaluación& 2. INTENCION INTENCIONALID ALIDADES ADES FORMAT FORMATIVA IVAS S Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar estar utilizando la versión versión actualizada actualizada de este formato.



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En la 5nidad 6, “Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicología 7, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognición $umana, su $istoria, características y el an%lisis de las funciones cognitivas, partiendo de la sensación y la percepción, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo& En la 5nidad 8 , “Procesos Cognoscitivos: Cognoscitivos: medios para la interacción”, la Atención 2y concentración3, la 9emoria y el lengua"e, desde una perspectiva de construcción multidimensional& En la 5nidad 4, “Procesos Meta cognitivos: medios para el conocimiento y la regulación” dimensión social el pensamient pensamiento o y sus funciones e"ecutivas e"ecutivas y las $a!ilidades $a!ilidades meta cognitivas: cognitivas: planeación& planeación& rgani'ación rgani'ación,, an%lisis, an%lisis, toma de decisión, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivación y la emoción y al mane"o de la realidad realidad y pro!lem%ticas circundantes& a estrategia de aprendi'a"e utili'ada es Apr!"#$%& '%(%") ! Pr)'*+%(, de 9c 9aster 2Canad%, 8;;;3, !a"o el a"uste del modelo, a tres fases: 61E0ploración del Pro!lema, 81 An%lisis y discusión y 41 Propuesta de solución& Se $ar% el apoy apoyo o con -./!#/%( %-!)+%( 2tra!a"os individuales3< individuales3< I!+r(#%( 2uso del simulador de =unciones Cognoscitivas PA>>T3 y C)*%')r%-#%( 2de!ate en foro alrededor de preguntas orientadoras y c$at on line para generar di%logos y acuerdos3& Su recurso recurso para sistemati'ar la información ser% el anecdotario digital 2diario de campo3 /ue cada estudiante estudiante y Grupo desarrollar%& a evaluación ser% de tipo POC, Prue!a o!"etiva cerrada, tipo SA(E> P>, P>, desarrollada on line 2en línea3, en la su! plataforma de evaluación& 2. INTENCION INTENCIONALID ALIDADES ADES FORMAT FORMATIVA IVAS S Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar estar utilizando la versión versión actualizada actualizada de este formato.



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PÁGINAS: !gina " de "4

Pr)p(#-)(:

6& Generar Generar en el estudiante, estudiante, la identi#cación identi#cación y comprensió comprensión n de los procesos procesos cognoscitivos cognoscitivos del ser $umano, $umano, a trav.s trav.s del an%lisis y la re?e0ión, de las din%micas de construcción socio1cultural de los mismos& 8& =orta =ortalece lecerr en el estudi estudiant ante, e, el recon reconocim ocimien iento to e importa importanci ncia a de las intera interaccio cciones nes de los multic multicont onte0t e0tos, os, la e"ercitación y la investigación, como $erramientas para la aplicación y la potenciali'ación de las $a!ilidades cognitivas del su"eto& C)+p-!/#%( !r%*( "* /r(): El estudiante:

6& @denti#ca @denti#ca y valora los procesos procesos cognoscit cognoscitivos ivos del ser $umano $umano /ue le permita permitan n comprender comprender la construcci construcción, ón, el funcionamiento y la din%mica de los mismos, desde un marco !io1psico1social y cultural& 8& >econoce >econoce la importanc importancia ia de conocer y articular articular redes redes sociales sociales como estrate estrategia gia de desarr desarrollo ollo !io 1 psico 1 socio  cultural, cultural, en el estudio estudio de los procesos cognoscitivos cognoscitivos 2!%sicos o simples3 simples3 y metacognosc metacognoscitivos itivos 2superiores 2superiores o comple comple"os "os3, 3, seg-n seg-n las tenden tendencias cias actuales actuales de la psicol psicología ogía y la invest investiga igación ción en el %rea %rea de los procesos procesos cognoscitivos&


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3 CONTENIDOS DEL CURSO Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.



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om!re de la unidad

R5r!/#%( B#'*#)r7/%( R8r#"%( 2@ncluye: i!ros te0tos, Be! lins, revistas cientí#cas3

Contenidos de aprendi'a"e

DEl auténtico poder de la metáora se le escapaba a la gente” (p!"# $como ocurre a menudo en los per%odos de rápido desarrollo cient%fco, no todo el mundo comprendió lo &ue estaba pasando ', &uizás, en a&uel momento, nadie captó su erdadera esencia” (p!"# )o*nson+aud (-../#

Conceptos claves entrando en materia UNIDAD 1 o Cognitivo y sus perspectivas en la Psicología

•

•

Conceptos: Psicología cognitiva, cognitivoFcogno scitivos, =unciones cognitivas, $a!ilidades metacognitivas& Clasi#cación de los Procesos Cognoscitivos

M%-r#%* )!*#!: Su%re'& A 28;63, Compilación en ecciones 9oodle, incluyendo documentos !%sicos para el estudio /ue se encuentran en la (i!lioteca virtual 5A+ y en consulta de p%ginas especiali'adas Be!: 1 Su%re', A& 28;63, Compilación /ue integra dos materiales originales li!res& >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFE ntornoIdeIConocimientoF5@+A+I6IoICognitivoIyIsusIperspectivasIenIPsico logiaFProcesosICognosctivosI(asicosI9aterialIdeIConsulta&pdf & P%ginas de la 6 a la 6J& 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-), U!#"%" 19 A-)r( #!/*#")( ! *% /)+p#*%/#!: 5r/ui"o, S& 28;6J3& Curso Procesos Cognoscitivos (%sicos, 9C& @AE5 o G%**)(, S  G)r)(-#, M ;200<9 Pr)/()( C)!)(/#-#)( o




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2Procesos !%sicos o simples y los Procesos cognoscitivos o cognitivos superiores o comple"os& Antecedentes y orígenes de la Psicología Cognitiva

#!-r(%!-( R/pr%") =--p(:>>(#-())*/)+>%>p%p+?>+-)")*)#%@"@*%@ #!(-#%/#)!>pr)/()(@/)!#-#)(

"

D)/+!-) " &r/#/#)(: Presenta e"ercicios para entrenar y estimular la percepción de un su"eto& 2 G%r/%,  ;20109 E(-#+*%/#! C)!#-#% " *%( C%p%/#"%"( Pr/p-#%( R/pr%") " =--p:>>)/+(>//@"@*%@ (%*">(-#+*%/#)!@/)!#-#%>+%-r#%*@"@/*%(@1>-+%@4@-?-)p"5 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-), U!#"%" 19 Ap))( A"#)#(%*(:

@denti#/uemos los Procesos Cognitivos (%sicos o Simples S!(%/#!  Pr/p/#! Conceptuali'aci ón •

3 Canal clases de psicolog%a 2Productor3& 28;643& El desarrollo cognitivo del !e!.& K)ideo3L >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNv>alfJO=)B +uración: :88 4 Ca!rera, Q& 28;663& 0unciones Cognitias en la ida cotidiana & K)ideoL& >ecuperado de $ttp:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNR(iJyf/A +uración: 8:J




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PÁGINAS: !gina # de "4

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Planteamientos teóricos e0plicativos Elementos, características, aspectos asociados, desarrollo y din%mica& Autoevaluación y Auto E"ercitación C)!-!#")( " %pr!"#$%&

 SA+E>S S9@TH 2Productor3& 28;663& os Cinco 1entidos K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNrJt6O'+Sn +uración: 66:6R 6 @ntermegos 28;6J31 El poder de los 1entidos K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNrJt6O'+Sn +uración J:4

< 5igvPsicologia 2Productor3& 28;643& a percepción& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNRBHf@I;5pJ5 +uración: J:;6

R5r!/#%( B#'*#)r7/%( R8r#"%( 2@ncluye: i!ros te0tos, Be! lins, revistas cientí#cas3




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UNIDAD 2 Procesos cognoscitivo s: medios para la interacción

@denti#/uemos los Procesos Cognitivos (%sicos o Simples A-!/#!  C)!/!-r%/#! Conceptuali'aci ón Planteamientos teóricos e0plicativos Elementos, características, aspectos asociados, desarrollo y din%mica, formas& E"ercitación L!%& Supuestos teóricos •

•

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•

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M%-r#%* )! *#!:

Su%re', A& 28;63, Compilación /ue integra dos materiales originales li!res& >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFE ntornoIdeIConocimientoF5@+A+I6IoICognitivoIyIsusIperspectivasIenIPsico logiaFProcesosICognosctivosI(asicosI9aterialIdeIConsulta&pdf P%ginas de la 16 % *% 23 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-), U!#"%" 29 A-)r( #!/*#")( ! *% /)+p#*%/#!: a& 5r/ui"o, S& 28;6J3& Curso Procesos Cognoscitivos (%sicos, 9C& @AE5 !& G%**)(, S  G)r)(-#, M ;200<9 Pr)/()( C)!)(/#-#)( #!-r(%!-( R/pr%") " =--p(:>>(#-())*/)+>%>p%p+?>+-)")*)#%@"@*%@ #!(-#%/#)!>pr)/()(@/)!#-#)( D)/+!-) " &r/#/#)(: Presenta e"ercicios para entrenar y estimular la percepción de un su"eto& 1.

2.

Sardiero1Pea, A& 28;6;3& Guía (%sica de estimulación cognitiva adultos& Scri!d& E"ercicios& =ree& >ecuperado de: $ttps:FFes&scri!d&comFdocumentF66;*RFguia1!asica1estimulacion1cognitiva1 adultos1sardinero1pena 2Consultar en línea3




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PÁGINAS: !gina $ de "4

•

•

rigen y ad/uisición E"ercitación

Ar-/*)( /#!-7/)(: ".

•

S%nc$e', Q& 28;6;3& a Cultura de la 9emoria& 2liegos de 3uste - -(!# 8J14;& >ecuperado de $ttp:FFBBB&pliegosdeyuste&euFn6668pliegosFpdfsF8J14;&pdf & 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-), U!#"%" 29

Ap))( A"#)#(%*(: M+)r#% Conceptuali'aci ón Planteamientos teóricos e0plicativos Elementos, características, aspectos asociados, desarrollo y din%mica& =ormas y tipos E"ercitación •

1.

•

2.

:;

•

•

Ciencias sgam S&A& 28;63& 4odo sobre el cerebro, 5ocumental Completo K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNBAUHg'EA"5 +uración 6:8R:* Ciencias sgam S&A& 28;63& 4odo sobre el cerebro, 5ocumental Completo K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNyT0SHeVU=$E +uración

".

PS@C=@S@G@A 5C) 2Productor3& 28;63& Cómo unciona la Atención &

K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNS=+>f09p$ +uración :8;

4.

PS@CGWA: 9emoria 2Productor3& 28;63& a 6emoria K)ideoL& >ecuperado de

•




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$ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNf5=yEJQg +uración: 8R:J6 5.

>edes 64 2productor3& 28;683& Como construimos los recuerdos& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvN!nGvXa@B +uración 8:6

6.

>edes R 2Productor3& 28;683& os siete pecados de la memoria& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNreYrg"u>o +uración 8:8*

#.

>edes, +ivulgación y Cultura 2Productor3& 28;643& +ocumental El origen del engua"e& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$M vNvGHYduoHtu9 +uración J4:66

8.

Correlaciones 2Productor3& 28;;3& El engua"e 28da parte3: Ad/uisición del lengua"e& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvN51 6>B9C'S/ZlistNPI0mccO0V/+CpV9X;rGocX;QTOV88158Zinde0N4 +uración R:8

$.

Correlaciones 2Productor3& 28;;3& El engua"e 24era parte3: El camino $acia el lengua"e& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$M vNcoiRerQ$5gUZinde0NJZlistNPI0mccO0V/+CpV9X;rGocX;QTOV88158 +uración :J

10.

C$ico, C& Gergen KProductorL& 28;63& 7ablando de Construccionismo 1ocial




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>ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNCQaSC6er9 +uración 4R:J E!-r!%+#!-) p%r% *% M+)r#%: Es una p%gina donde el estudiante puede reali'ar, online, e"ercicios para la estimulación y fortalecimiento de la memoria& =--p:>>p(#/)%/-#%/)+>-(-(>++)r=-+*

R5r!/#%( B#'*#)r7/%( R8r#"%( 2@ncluye: i!ros te0tos, Be! lins, revistas cientí#cas3 UNIDAD 3 Contenidos de D4ras la palabra no sólo se *alla el pensamiento8 el pensamiento no es la 9ltima Pr)/()( aprendi'a"e M-%/)!#-# instancia de todo este proceso: 4ras la palabra está el ob;etio ' el motio de la )(: medios e


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la 9etacognición[ IIIIIIIIIIIIIIIII F!/#)!( E&/-#%( P!(%+#!-) Concepto Ha!ilidades y componentes +imensión social del pensamiento y la toma de decisiones i!ertad Cognición y emoción I!-*#!/#%, /r%-##"%"  +)/#! Conceptuali'aci • •

•

•

Su%re', A& 28;63& Compilación en ección 9oodle, como material did%ctico con p%ginas y artículos, so!re Procesos cognitivos superiores o comple"os y las funciones e"ecutivas& 6& )argas, E& Z Ar!elae', 9art$a C& 28;663& D Consideraciones teóricas acerca de la 6etacognición [ $ttp:FFBBB&utp&edu&coF\c$umanasFrevistasFrevistasFrev8Fvargas& Compilado en P=, por Su%re', A& 28;63& Pgna& 6 a la 6;& >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFE ntornoIdeIConocimientoF5@+A+I4IProcesosI9etacognitivosImediosIparaIelI conocimientoIyIlaIregulacionFConsideracionesIso!reI9etacognicionICompilac ion&pdf 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-), U!#"%" 19 A-)r( #!/*#")( ! *% /)+p#*%/#!: a& 5r/ui"o, S& 28;6J3& Curso Procesos Cognoscitivos (%sicos, 9C& @AE5

8& García19olina A, Tirapu15st%rro' Q, una1ario P, @!%e' Q, +u/ue P& ]Son lo mismo inteligencia y =unciones e"ecutivasM >evista de eurología 8;6;< J;: *41 >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFE ntornoIdeIConocimientoF5@+A+I4IProcesosI9etacognitivosImediosIparaIelI conocimientoIyIlaIregulacionF@nteligenciaIyI=unciones1e"ecutivas&pdf

•




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PÁGINAS: !gina 1" de "4

ón E!-r!%+#!-) p%r% *% P!(%+#!-): 9odelos 4& G%r/#%,  ;20109 D#+!(#)!(  /)+p)!!-( "* P!(%+#!-) e0plicativos R/pr%") " @ntegralidad del comportamiento $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFE y las funciones ntornoIdeIConocimientoF5@+A+I4IProcesosI9etacognitivosImediosIparaIelI cognoscitivas conocimientoIyIlaIregulacionFfuncionesIcognitivasIyIe"ecutivas&pdf 2D(/%r%r ")/+!-) ! PDF, 8 (- %*)&%") ! * E!-)r!) " C)!)/#+#!-)9 Pr)/()( ()/#%*(  +)/#)!%*(  Ap))( A"#)#(%*(: ( r*%/#! /)! *)( Pr)/()( & f 28;63& Sn& Conceptos !%sicos de la psicología /ue es el pensamiento& C)!)(/#-#)( K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNt)JAyeCAAo Estr.s y procesos J& ife Z E"ecutive Coac$ 2Productor3& 28;6J3& El Cere!ro y las =unciones cognoscitivos E"ecutivas K)ideoL& >ecuperado por: $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$M Tecnología y vNv)Q(T0=nG; +uración: 8*:6J Procesos Cognoscitivos & Góme', E& 2Productor3& 28;663& 4u cerebro programa tus emociones & K)ideoL& Estilos de vida y >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNgA'oH@osVJ5 procesos cognoscitivos *& Psyc$e& 2Productor3& 28;6;3& Estrés crónico8 consecuencias %sicas, mentales ' •

•

•

•

•




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•

G.nero y procesos cognoscitivos

K)ideo1conferenciaL& >ecuperado $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNtael6fteGA & +uración: 4J:;* emocionales

de:

& Punset, E&2Productor3& 28;643, Aprender a gestionar las emociones ' cognición& KEntrevista1)ideoL&>ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNTd!1 6RuJI@ +uración: 8*:; R& Punset, E& Z Sc$uBart', (& 2Productor3& 28;683& 2or&ué más es menos& KEntrevista so!re so!restimulacion cognitiva F toma de decisiónFemociónL& >ecuperado de $ttp:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvN;t098'gyQB +uración: 8:8* 6;&>edes 2Productor3& 28;663& os secretos de la creatiidad KEntrevista1)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNTHaSdfBP +uración: 8:8 66&Acosta, G& 2Productor3& 28;63& Teoría de la Toma de decisiones& K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNyQ@RXo>$Q(Y +uración: 48:6R

E(/-#%, M ;2009 C*oms=', la naturaleza *umana, el lengua;e ' las limitaciones de la ciencia ' una R5r!/#%( propuesta complementaria inspirada en C 1 e>is =acultad de =ilología, 5niversidad Complutense '#'*#)r7/ de 9adrid& >ecuperado de =--p:>>!%(>/r5>/=)+(*#(=-+* %( Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.



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/)+p*+! Gon'%le', 9& 28;6;3& Psicopatología del Pensamiento y engua"e& -%r#%( $ttp:FFBBB&sciencedirect&comFscienceFarticleFpiiF(R*J8;86J;;64

>ecuperado

de

eti/ueta, 28;6;3, 5A+& >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFEntornoIdeIGestionFeti/ uetaI)irtualI5A+&pdf ormas APA 2ta Edición3& $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFEntornoIdeIGestionForm asIAPAISe0taIEdicion&pdf Plagio 28;;R3, 5A+& >ecuperado de $ttp:FFdatateca&unad&edu&coFcontenidosF;4;;4FP>CESSICGSC@T@)SFEntornoIdeIGestionF+C5 9ETI8;;*IP@T@CAPAG@18&pdf Su%re', A& 28;683& Tutorial Política de Plagio& >ecuperado de $ttp:FFBBB&youtu!e&comFBatc$M vNcTGUCysf;& E!*%/( " %p)): P#!% " pr'%( p%r% %*)r%r 5!/#)!( /)!#-#%(: Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.



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H#p)/%+p))r R/pr%") " =--p:>>=#p)/%+p))r>(/%*%(%(p A"#)#(%*( r/)+!"%")(: •

•

•

5niversidad acional 2Productor3& 28;683& 1istema ?erioso Central I & K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvNoG)*c/nSu& +uración: J;&J 5niversidad acional 2Productor3& 28;683& 1istema ?erioso Central II K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvN5>+S;"m@G5& +uración: J;&J 5niversidad acional 2Productor3& 28;683& 1istema ?erioso Autón omo K)ideoL& >ecuperado de $ttps:FFBBB&youtu!e&comFBatc$MvN4o;Q1S@QlGU& +uración 6 $ora:8;

1 ACTIVIDADES DE APRENDIAE C)!-!#") U!#"%" " C)+p-! Apr!"#$%& /#%

UNIDAD

Conceptos claves

El estudiante

I!"#/%")r ( " "(+p )

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

@denti#ca y El curso se +e#ne cada desarrollar% a

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

@denti#car la e0ploración

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! ! os J^ criterios




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PÁGINAS: !gina 1# de "4

C)!-!#") " Apr!"#$%&

C)+p-! /#%

entrando en 1 o materia Cognitivo y sus Conceptos: perspectiv Psicología as en la cognitiva, Psicología cognitivoFc ognoscitivo s, =unciones cognitivas, $a!ilidades metacognit ivas& Clasi#cació n de los Procesos Cognosciti

anali'a los procesos cognoscitiv os del ser $umano /ue le permitan comprender la construcció n, el funcionami ento y la din%mica de los mismos, desde un marco !io1

U!#"%"

•

•

I!"#/%")r ( " "(+p )

proceso cognoscitiv o, desde el marco de los estudios de Psicología Cognitiva&

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

trav.s de la 9etodología de Aprendi'a"e (asado en Pro!lemas 2A(P3, a trav.s de la consolidación de 4 etapas, tra'adas en los  Clasi#ca los entornos de procesos aprendi'a"e de la cognoscitiv 5A+& os, de acuerdo a as T.cnicas y la actividades en comple"idad esta 5nidad son: de estos en el ser FASE 1:

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

general /ue el estudiante $i'o del curso, a trav.s del an%lisis del pro!lema presentado& )eri#car el mane"o de la conceptuali'ació n y clasi#cación de los procesos cognoscitivos, a trav.s de la presentación de alguna t.cnica did%ctica&

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! ! se 8J puntos encuentra n en la r-!rica /ue est% en el entorno de conocimie nto&




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U!#"%"

UNIDAD 1 o Cognitivo y sus perspectiv as en la Psicología

C)!-!#") " Apr!"#$%&

C)+p-! /#%

vos psico1social 2Procesos y cultural& !%sicos o simples y los Procesos cognoscitiv os o cognitivos superiores o comple"os& Antecedentes y orígenes de la Psicología Cognitiva

I!"#/%")r ( " "(+p )

$umano&

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

61EX>AC@_ +E P>(E9A 2Conceptuali'aci ón3 Esta e0ploración la reali'ar%n con las siguientes t.cnicas: T./!#/%( %-!)+%(: E!-)r!) " I!5)r+%/#!: @E0ploración de su tra!a"o, entornos y materiales&

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! !

Compro!ar la apropiación /ue $ace el estudiante, de los procesos cognoscitivos !%sicos, por medio del an%lisis de un pro!lema&




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U!#"%"


C)!-!#") " Apr!"#$%&

@denti#/uemo s los Procesos Cognitivos (%sicos o Simples S!(%/#!  Pr/p/#! Conceptual i'ación Planteamie ntos teóricos e0plicativo s Elementos, •

•

•

C)+p-! /#%

I!"#/%")r ( " "(+p )

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

Clasi#ca los procesos cognoscitiv os del ser $umano, desde sus component es, !io, psico, social y cultural, seg-n la tendencia de la Psicología cognitiva&

;E!-)r!) " /)!)/#+#!-)9 1ectura y an%lisis del pro!lema /ue se presenta para el tra!a"o acad.mico& +escargar el documento /ue dice Pr)'*+% % %!%*#$%r&

Contrasta

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! !

eer y resumir, seg-n la guía, cada uno de los materiales




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U!#"%"


C)!-!#") " Apr!"#$%&

•

característi cas, aspectos asociados, desarrollo y din%mica& E"ercitació n

C)+p-! /#%

I!"#/%")r ( " "(+p )

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

los procesos cognoscitiv os y su aplicación, en un marco de estudio cientí#co&

propuestos para la lectura en la 5nidad

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! !

J#$ 1: Actividad Autom%tica so!re el reconocimiento del curso, los entornos de tra!a"o y la 5nidad 6 ;E!-)r!) C)*%')r%-#)9

1+e!ate

y




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U!#"%"


C)!-!#") " Apr!"#$%&

C)+p-! /#%

I!"#/%")r ( " "(+p )

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! !

acuerdos grupales so!re una pregunta orientadora asociada a la 5nidad 6& Generar autoaplicaciones y e"ercicios de entrenamiento de Sensación y percepción& E!-)r!) " E%*%/#!  (#+#!-):

Presentación de Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.



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U!#"%"

C)!-!#") " Apr!"#$%&

C)+p-! /#%

I!"#/%")r ( " "(+p )

E(-r%-#% " Apr!"#$%&

E%*%/#!1 Pr)p(#-)

Cr#-r#)( " P)!"r%/ %*%/# #! !

tra!a"o individual y cola!orativo&




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UNIDAD 2 Procesos cognoscitivos: medios para la interacción UNIDAD 2 Procesos cognoscitivo s: medios para la interacción

@denti#/uemo s los Procesos Cognitivos (%sicos o Simples A-!/#!  C)!/!-r%/# ! Conceptual i'ación Planteamie ntos teóricos e0plicativo s Elementos, característi cas, aspectos •

•

•

El estudiant e anali'a los procesos cognoscit ivos del ser $umano /ue le permitan compren der la construc ción, el funciona miento y la din%mica de los mismos,

Clasi#ca los procesos cognoscitiv os del ser $umano, desde sus component es, !io, psico, social y cultural, seg-n la tendencia de la Psicología cognitiva& E0plica cada función cognoscitiv

E(-"#%") ! *% FASE 2:

61 A`@S@S Y +@SC5S@_ T./!#/%( %-!)+%(: ;E!-)r!) " /)!)/#+#!-)9 An%lisis y discusión del Pro!lema, seg-n instrucciones& & Uui' 8 2actividad autom%tica3, so!re lo leído en la 5nidad 8& Atención, 9emoria y

)eri#car la conceptuali'ació n /ue los estudiantes de!en tener frente a cada función cognoscitiva, seg-n los modelos e0plicativos vistos y a trav.s de las actividades propuestas&

os criterios se encuentra n en la r-!rica /ue est% en el entorno de conocimie nto&

Con#rmar la valoración /ue se $ace del aspecto $istórico cultural, en la


4J ^ 6*J puntos



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UNIDAD 2 Procesos cognoscitivo s: medios para la interacción

•

M+)r#% Conceptual i'ación Planteamie ntos teóricos e0plicativo s Elementos, característi cas, aspectos asociados, desarrollo y •

•

•

UNIDAD

asociados, desarrollo y din%mica, formas& E"ercitació n

desde un marco !io1 psico1 social y cultural&

a estudiada, desde modelos conceptual es y teóricos planteados por diferentes autores, seg-n el modelo $istórico cultural&

engua"e&

e0plicación y comprensión de los procesos T./!#/% cognoscitivos #!+r(#%: estudiados, a ;E!-)r!) " trav.s de la %pr!"#$%& selección /ue pr/-#/)9 >eali'ación de $ace de autores, los e"ercicios /ue teorías y de!ate tengan /ue ver en el foro& con SESAC@_, PE>CEPC@_, ATEC@_, 9E9>@A Y EG5AQE, en el&

@nterpreta los procesos cognoscitiv os, desde modelos teóricos, dando

T./!#/% C)*%')r%-#% ;E!-)r!) C)*%')r%-#)9

+e!ate alrededor de esta pregunta




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2 Procesos cognoscitivo s: medios para la interacción

UNIDAD 2 Procesos cognoscitivo s: medios para la

•

•

din%mica& =ormas y tipos E"ercitació n

relevancia a los aspectos de construcció n cultural en cada uno de ellos&

orientadora y las actividades propuestas en la unidad& E!-)r!) " E%*%/#!  (#+#!-): 1 Presentación de un tra!a"o escrito individual, /ue incluye elementos valorativos de lo /ue se $i'o en lo cola!orativo& Construcción permanente del e1portafolio, con auto, co y $eteroevaluación del proceso y los actores /ue




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interacción

participan& >evisar la Guía de actividades /ue se encuentra en el entorno de Conocimiento&

[Consideracio nes teóricas Pr)/()( acerca de la M-%/)!#-# 9etacognició )(: medios n[ para el conocimiento IIIIIIIIIIIIII y la regulación F!/#)!( E&/-#%( UNIDAD 3

Anali'a los procesos cognoscit ivos del ser $umano para compren der la construc

>elaciona los conocimien tos so!re Procesos cognoscitiv os con situaciones emergentes de actualidad

FASE 3: P>P5ESTA +E S5C@_& T./!#/%( %-!)+%(: ;E!-)r!) " /)!)/#+#!-)9

Hacer

)eri#car la capacidad de an%lisis integral /ue se tiene al anali'ar los procesos cognoscitivos, desde las actividades propuestas para la solución del

os criterios se encuentra n en la r-!rica /ue est% en el entorno de conocimie


4J ^ 6*J puntos



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PÁGINAS: !gina 2# de "4

P!(%+#!-) Concepto I!-*#!/#%, /r%-##"%", T)+% " "/#(#)!(  +)/#! Conceptual i'ación 9odelos e0plicativo s @ntegralida d del comporta UNIDAD 3 miento y las Pr)/()( funciones M-%/)!#-# cognoscitiv )(: medios as para el conocimiento Ha!ilidade y la sy regulación •

•

•

•

• •

ción, el funciona miento y la din%mica de los mismos, desde un marco !io1 psico1 social y cultural& >econoc e la importan cia de conocer y articular redes sociales como

social, seg-n an%lisis re?e0ivos de la misma&

res-menes individuales, en organi'ador cognitivo, propuesto en la guía&

Propone estrategias para el fortalecimie nto de las funciones cognoscitiv as en el marco de lo aprendido y desde las característi cas sociales, investigativ as e

Uui' 2actividad autom%tica3, so!re lo leído acerca de las funciones /ue se ven en la 5nidad 4& T./!#/% #!+r(#%: ;E!-)r!) " %pr!"#$%& pr/-#/)9 E"ercitación de funciones e"ecutivas, en el aplicativo PA>>T

pro!lema&

nto&

Compro!ar la capacidad de an%lisis, e0trapolación y transferencia /ue tienen los estudiantes, para llevar el aprendi'a"e a otros conte0tos y situaciones sociales emergentes y de actualidad, en la realidad en /ue viven, a trav.s de e"ercicios simulados&




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component es +imensión social del pensamien to y la toma de decisiones i!ertad Cognición y emoción Pr)/()( ()/#%*(  +)/#)!%*(  ( r*%/#! UNIDAD 3 /)! *)( Pr)/()( Pr)/()( C)!)(/#-#) M-%/)!#-# ( )(: medios Estr.s y para el procesos conocimiento cognoscitiv y la os regulación •

•

•

estrategi $istóricas a de del desarroll momento& o !io 1 psico 1 socio  cultural, en el estudio de los procesos cognoscit ivos 2!%sicos o simples3 y metacog noscitivo s 2superior es o comple"o s3, seg-n

T./!#/% C)*%')r%-#% ;E!-)r!) C)*%')r%-#)9

1+e!ate so!re la pregunta y tra!a"o pr%ctico en el foro&  E!-)r!) " E%*%/#!  (#+#!-): Presentación de un tra!a"o escrito individual, con componentes cola!orativos& Construcción permanente del




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PÁGINAS: !gina 2$ de "4

•

•

•

Tecnología y Procesos Cognosciti vos Estilos de vida y procesos cognoscitiv os

las tendenci as actuales de la psicologí a y la investiga ción en esta %rea

e1portafolio, con auto, co y $eteroevaluación del proceso y los actores /ue participan& 1>evisar la Guía de actividades /ue se encuentra en el entorno de Conocimiento&

8& ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.



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Tipo d !"#$"%i&'

Po'd("%i&'

P$')"* M+,i-o




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Fo(-")i!" Fo(-")i!" Fo(-")i!"

Autoevaluación %o-&valuación &-'ortafolio

S "(+ ' %"d" /"0 d# "p('di"*  ' #3'".

A%)i!id"d0 i'di!id$"#0: F"0 1: &('loración

4$i 1: Actividad Autom!tica so)re el reconocimiento del curso* los entornos de tra)a+o ,

del ro)lema

la nidad 1.

1@ A/-##"%"( #!"##"%*( •

An!lisis del ro)lema* a 'artir de la tcnica del /ce)erg* desde las funciones cognoscitivas , su clasificación.

81 A/-##"%"( C)*%')r%-#%(: ;NO TIENE 8 !-r%r * -r%'%&) S %*)r%r "(" *)( /r#-r#)( " *% rK'r#/%, ! *) 8 =% r%*#$%") ! * 5)r)9

15 17

A-)%*%/# ! H-r)%* %/#! S+%-#%

i!logo del gru'o cola)orativo con el tutor corres'ondiente* acerca de tres 'untos esenciales 1. &l curso , sus caractersticas en el 3ue se a'recie 3ue el estudiante reconoce el curso desde cuales son los o)+etivos del curso* las com'etencias 3ue alcanzar!* las unidades a desarrollar* Funciones cognoscitivas 3ue se tra)a+ar!n en cada nidad* la metodologa del curso* el ti'o de curso* las Este documento es de clasifcación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.

&ncontrar!n actividades autom!ticas

las

E')o('o 06$i-i')o !"#$"%i&'.

d 

en



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2.

".

normas 3ue se a'lican en este curso* de 3ue le servir! como 'sicólogo , la forma de evaluación. 'uede a'o,arse en ma'as mentales* gr!ficos* ma'as conce'tuales* o te(tos* de acuerdo a la din!mica con su tutora. An!lisis , discusión del 'ro)lema desde la sensación , la 'erce'ción como forma de reconocimiento del mundo en 3ue vivimos. e)e utilizar los conocimientos teóricos a'rendidos* 'ero cit!ndolos , aciendo su 'ro'io an!lisis7 'uede utilizar e+ercicios* an!lisis de materiales* videos* etc. regunta orientadora 3ue a'arece en la gua.

P(0')"%i&' d $' )("8"*o 0%(i)o INDIVIDUAL9 T("8"*o ' pd/9 $ 0 'o-8(: T("8"*o i'di!id$"#;F"0 1;# 'o-8( d# 0)$di"')  # GC E*-p#o: T("8"*o i'di!id$"#;F"0 1;M"()" S$+( ;GC15 D8 %o')'(: •

An!lisis del ro)lema* a 'artir de la tcnica del /ce)erg* desde las funciones cognoscitivas , su clasificación.

1< A%)i!id"d0 i'di!id$"#0 • •

F"0 2  An!lisis , iscusión ro)lema

•

del •

uiz 2 actividad autom!tica* so)re lo a'rendido en la nidad 2. An!lisis , discusión del 'ro)lema* según indicaciones de la gua. Autoa'licación de e+ercicios en el 9/:;A<= A==<>* de las funciones solicitadas en la gua.

A/-##"%"( C)*%')r%-#%: ;NO TIENE 8 !-r%r * -r%'%&)

H-r)%* %/#! S+%-#% =7

155


&ncontrar! roductos individualesgru'ales en &ntorno de seguimiento , evaluación. &ncontrar!n las



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PÁGINAS: !gina "" de "4

S %*)r%r "(" *)( /r#-r#)( " *% rK'r#/%, ! *) 8 =% r%*#$%") ! * 5)r)9

actividades autom!ticas en &ntorno de seguimiento , evaluación

i!logos de a'rendiza+e* con los gru'os cola)orativos* desde los siguiente 'untos regunta orientadora 'ro'uesta en el foro. %ontenidos tem!ticos de esta unidad e+em'los* materiales* e+ercicios* videos* etc. %uadro de auto , eteroevaluación de su desem'e?o , el de sus com'a?eros del @ru'o cola)orativo en esta fase 2* con 'lan de me+oramiento 'ara la fase ". • • •

T("8"*o ' pd/9 $ 0 'o-8(: T("8"*o i'di!id$"#;F"0 2;# 'o-8( d# 0)$di"')  # GC E*-p#o: T("8"*o i'di!id$"#;F"0 2;A#/(do O)+#o(" ;GC255 • •

An!lisis , discusión del 'ro)lema* según indicaciones de la gua. Autoa'licación de e+ercicios en el 9/:;A<= A==<>* de las funciones solicitadas en la gua. •

• •

•

A%)i!id"d0 i'di!id$"#0

A-)%*%/# ! H-r)%* %/#! S+%-#% =7

uiz " actividad autom!tica* so)re material nidad " /nforme de la Autoevaluación , a'licación de e+ercicios ro'uesta de solución 'ara fortalecimiento de las Funciones &+ecutivas como estudiante de sicologa. /nforme de la Autoa'licación de e+ercicios en el 9/:;A<= A==<>* de las funciones asignadas.


&ncontrar! roductos individualesgru'ales en &ntorno de seguimiento ,

403003_Syllabus_PROCESOS_Cognoscitivos_3_creditos_2016-4_Al.doc

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