JORNADA DE ACTUALIZACIÓN
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD – TDAH
Alejandro S. Dioses Dioses Chocano Licenciado en Psicología - Licenciado en Educación Magister en Psicología Educativa - Especialista den Audición, Lenguaje y Aprendizaje Diplomado en Necesidades Educativas y Prácticas Inclusivas en Trastornos Trastornos del Espectro Autista 1
OBSERVACIÓN Y ESCALAS DE SEVERIDAD
Alejandro S. Dioses Chocano
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EXAMINAN CONSTRUCTO ESPECÍFICO CUANTITATIVOS OTORGAN VALORES
ESCALAS DE SEVERIDAD
CUALITATIVOS PERMITEN TAMIZADO DIAGNÓSTICO EN POBLACIONES GRANDES. ASEGURA SUJETOS HOMOGÉNEOS PARA INVESTIGACIÓN
Alejandro S. Dioses Chocano
3
ESCALAS DE SEVERIDAD SIGLA
NOMBRE
CONNERS
•
ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS
BRIEF
•
INVENTARIO DE CONDUCTA DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA
EDAH
•
ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
CADS
•
CADS CUESTIONARIO PARA PADRES
Alejandro S. Dioses Chocano
4
ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS NADA
1. 2. 3. 4. 5.
POCO
BASTANTE
MUCHO
TIENE EXCESIVA INQUIETUD MOTRIZ. TIENEN DIFICULTAD DE APRENDIZAJE ESCOLAR. MOLESTA FRECUENTEMENTE A OTROS NIÑOS. SE DISTRAE FACILMENTE, ESCASA ATENCIÓN. EXIGE INMEDIATA SATISFACCIÓN A SUS DEMANDAS.
Alejandro S. Dioses Chocano
5
ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS NADA
6. 7. 8. 9. 10.
POCO
BASTANTE
MUCHO
TIENE DIFICULTAD PARA LAS ACTIVIDADES COOPERATIVAS. ESTÁ EN LAS NUBES, ENSIMISMADO. DEJA POR TERMINAR LAS TAREAS QUE EMPIEZA. ES MAL ACEPTADO EN EL GRUPO. NIEGA SUS ERRORES O ECHA LA CULPA A LOS OTROS.
Alejandro S. Dioses Chocano
6
ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS NADA
11. 12. 13. 14. 15.
POCO
BASTANTE
MUCHO
EMITE SONIDOS EN SITUACIONES INAPROPIADAS. SE COMPORTA CON ARROGANCIA, ES IRRESPETUOSO. INTRANQUILO, SIEMPRE EN MOVIMIENTO. DISCUTE Y PELEA POR CUALQUIER COSA. TIENE EXPLOSIONES IMPREDECIBLES DE MAL GENIO.
Alejandro S. Dioses Chocano
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Instituto Psicopedagógico EOS Perú
ESCALA DE CONDUCTAS DE CONNERS NADA
16. 17. 18. 19. 20.
POCO
BASTANTE
MUCHO
NO TIENE SENTIDO DE LA REGLA, DEL “JUEGO LIMPIO”. ES IMPULSIVO E IRRITABLE. NO SE LLEVA BIEN CON LA MAYORÍA DE SUS COMPAÑEROS. SUS ESFUERZOS SE FRUSTRAN FACILMENTE, ES INCONSTANTE. ACEPTA MAL LAS INDICACIONES DEL PROFESOR.
Alejandro S. Dioses Chocano
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ESCALA DE CONDUCTA DE CONNERS, PARA PROFESORES, MODIFICADA Y VALIDADA POR FARRÉ Y NARBONA (1997). MIDE TRES FACTORES: DÉFICIT DE ATENCIÓN (CUESTIONES 2, 4, 7, 8, 19) HIPERACTIVIDAD (CUESTIONES 1, 3, 5, 13, 17) TRASTORNO DE CONDUCTA (CUESTIONES 6, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 20) LA PUNTUACIÓN PADA CADA CUESTIÓN ES: 0 (NADA), 1 (POCO), 2(BASTANTE), 3 (MUCHO). LA PUNTUACIÓN DE CADA FACTOR SE OBTIENE: SUMANDO LAS CUESTIONES QUE LO CONSTITUYEN. LOS “PUNTOS DE CORTE” POR ENCIMA DE LOS CUALES EL FACTOR ES PATOLÓGICO SE SITUAN EN LA PUNTUACIÓN 10 PARA DEFICIT DE ATENCIÓN Y PARA HIPERCINESIA Y 11 PARA TRASTORNO DE CONDUCTA. Alejandro S. Dioses Chocano
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BRIEF (Inventario de Conducta de la Función Ejecutiva) Escala compuesta por dos cuestionarios (padres-maestros) para evaluar funcionamiento ejecutivo en el hogar y la escuela. Cada cuestionario tiene 86 reactivos y se exploran 8 áreas: 1. Inhibición 2. Cambio 3. Control emocional 4. Iniciativa 5. Memoria de trabajo 6. Organización y planificación 7. Orden 8. Control Alejandro S. Dioses Chocano
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ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Nombre Autores Aplicación Duración Ámbito de aplicación Significación
Baremación Materiales
: Escalas para la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad : Anna Farré y Juan Narbona : Individual (para el profesor del sujeto a evaluar) : 5 a 10 minutos : De 6 a 12 años (de 1° a 6° de primaria) : Medida de los principales rasgos del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y de los Trastornos de Conducta que puedan coexistir con el Síndrome : Baremos centiles para las subescalas y la escala global. Puntos de corte. : Hoja de aplicación de anotación autocopiativa que contiene el cuestionario. Alejandro S. Dioses Chocano
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Nombre Centro Edad
: : :
_______________________________________________________________ ______________________________ Grado : ____________________ _ __________ Sexo : _________ Fecha : ____________________
Responda a cada cuestión rodeando con un círculo el grado en que el alumno presenta cada una de las conductas descritas
Tiene excesiva inquietud motora Tiene dificultades de aprendizaje escolar Molesta frecuentemente a otros niños Se distrae fácilmente, muestra escasa atención Exige inmediata satisfacción a sus demandas Tiene dificultad para las actividades cooperativas Está en las nubes, ensimismado Deja por terminar las tareas que empieza Es mal aceptado por el grupo Niega sus errores o echa la culpa a otros A menudo grita en situaciones inadecuadas Es contestón Se mueve constantemente, intranquilo Discute y pelea por cualquier cosa Tiene explosiones impredecibles de mal genio Le falta sentido de la regla, del -juego limpio» Es impulsivo Se lleva mal con la mayoría de sus compañeros Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante 20 Acepta mal las indicaciones del profesor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nada 0
Poco 1
Bastante 2
H
Mucho 3
RESUMEN DE
PD
PUNTUACIONES
CENTIL
Alejandro S. Dioses Chocano
0
1
2
3
H
0
1
2
3
DA
0
1
2
3
H
0
1
2
3
DA
0
1
2
3
H
0
1
2
3
TC
0
1
2
3
DA
0
1
2
3
DA
0
1
2
3
TC
0
1
2
3
TC
0
1
2
3
TC
0
1
2
3
TC
0
1
2
3
H
0
1
2
3
TCTC
0
1
2
3
TCTC
0
1
2
3
TCTC
0
1
2
3
H
0
1
2
3
TTCC
0
1
2
3
DA
0
1
2
3
TCTC
DA
TC
H+ DA
H+ DA+TC
12
12
CADS - CUESTIONARIO PARA PADRES GRUPO “A” – Por favor responda a los siguientes ítems:
No es cierto (Nunca, rara vez)
Aveces Es cierto (Ocasionalmente)
Muchas veces es cierto (frecuentemente)
Siempre Es cierto (con mucha frecuencia)
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
1 Rehúsa, expresa rechazo o tiene problemas para
realizar tareas que requieren un esfuerzo mental constante(tal como el trabajo escolar o las tareas para la casa 2 No sigue instrucciones y no termina sus tareas escolares, tareas o responsabilidades en el trabajo (no debido a una conducta oposicionista o por no entender las instrucciones) 3 Inquieto(a) con las manos o pies o intranquilo(a) en su asiento 4 Abandona su asiento en el salón de clase o en situaciones donde se espera que se mantenga en su sitio.
Alejandro S. Dioses Chocano
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GRUPO “B” – Por favor responda a los siguientes ítems: 1 Tiene problemas para concentrarse en el salón de clase
0
1
2
3
2 Desatento(a),se distrae con facilidad 3 Desordenado(a) y desorganizado(a) en la casa y en la escuela
0
1
2
3
0
1
2
3
4 Distraído(a) o con problemas para mantener la atención
0
1
2
3
5 Se distrae cuando se le dan indicaciones para hacer algo 6 Poca capacidad para prestar atención
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
7 Presta atención solamente si algo le parece muy interesante 8 Se frustra fácilmente cuando se esfuerza.
Alejandro S. Dioses Chocano
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GRUPO “C” – Por favor responda a los siguientes ítems: 1 2
Esta siempre moviéndose o actúa como impulsado por un motor Tiene dificultad para mantenerse atento(a) en las tareas o durante actividades recreativas
0
1
2
3
0
1
2
3
3 4 5 6 7
Parece no escuchar lo que se le está diciendo Corre, se sube a las cosas en situaciones donde es inapropiado Tiene dificultades organizando sus tareas y actividades Habla demasiado No presta atención a detalles o comete errores en sus asignaturas escolares, trabajo en general u otras actividades
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
8 9 10 11 12
Tiene dificultad para esperar su turno en juegos o actividades de grupo Interrumpe o se entromete con otros (en conversaciones o juegos ajenos) Olvidadizo(a) en las actividades cotidianas Tiene dificultad para jugar o entretenerse sin hacer mucho ruido Pierde cosas necesarias para sus tareas o actividades (asignaturas escolares, lápices, libros, juguetes)
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
13 Se distrae con facilidad con estímulos externos Alejandro S. Dioses Chocano
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GRACIAS
[email protected]
Alejandro S. Dioses Chocano
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