Science Technology Engineering Mathematics
STEM DALAM KURIKULUM BPK
PENDIDIKAN STEM
antara agenda yang ditekankan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 2025.
–
diperkukuhkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) bagi menarik lebih ramai murid menceburi bidang STEM. dilaksanakan di sekolah melalui aktiviti kurikulum dan ko-kurikulum dengan sokongan daripada pelbagai pihak berkepentingan. menyediakan murid untuk menghadapi cabaran abad 21 dan dapat berdaya saing di peringkat global.
DASAR MENYOKONG PENDIDIKAN STEM
Dasar 60% Sains:40% Sastera o
o
o
o
o
o
Wawasan 2020
dilaksanakan mulai tahun 1970an.
o
bertujuan menyediakan lebih ramai murid berkelayakan dapat meneruskan pengajian tertiari dalam S&T .
o
untuk memenuhi keperluan tenaga kerja berkemahiran tinggi dalam industri bagi memacu ekonomi negara.
Dasar Sains, Teknologi dan Inovasi Negara o
diperkenalkan pada 1986 bagi menyokong pencapaian aspirasi Malaysia untuk menjadi negara maju. bagi menggalakkan penggunaan S&T sebagai satu alat kepada pembangunan ekonomi. untuk meningkatkan kedudukan fizikal dan kesejahteraan rakyat. disemak semula pada tahun 2003 agar selari
dilancarkan pada tahun 1991 bertujuan mewujudkan negara maju dengan acuan tersendiri. satu cabaran strategik untuk mewujudkan masyarakat yang; saintifik,
berdaya saing, dinamik.
menyumbang
kepada tamadun saintifik & teknologi masa hadapan.
Pelan Pembangunan Pendididkan Malaysia 2013 – 2025 o
o
o
Pendidikan STEM, satu agenda penting dalam transformasi pendidikan. menyediakan generasi muda menghadapi cabaran abad 21. Pendidikan STEM dilaksanakan dalam 3 fasa; G G
1 (2013-2015): pengukuhan kualiti pendidikan STEM
2 (2016-2020): kempen & kerjasama dgn badan berkaitan.
KELEBIHAN PENDIDIKAN STEM NEGARA: •
AHLI MASYARAKAT Pakar STEM Berkemahiran Tinggi Prihatin Bertanggung jawab •
•
•
• •
Menyumbang kepada kemajuan ekonomi & kesejahteraan masyarakat dan negara
INDUSTRI: •
•
•
• •
• • •
berfikiran aras tinggi Inovatif boleh mereka cipta berdikari celik teknologi penyelesai masalah
menggalakkan penyelidikan dan pembangunan dalam ciptaan baharu dan inovasi menyediakan lebih banyak peluang pekerjaan.
PENGAJIAN TINGGI:
MURID/PELAJAR •
Mengekalkan keupayaan negara berdaya saing dan dinamik di peringkat global
•
•
•
•
berkemahiran abad 21 berhemah tinggi berciri usahawan sentiasa belajar sepanjang hayat
• •
meningkatkan enrolmen & kecemerlangan murid STEM menggalakkan penyelidikan dan pembangunan dalam ciptaan baharu & inovasi menghasilkan modal insan yang dapat menyumbang kepada kemajuan ekonomi masa hadapan
SEKOLAH: •
•
•
• •
•
p&p berfokuskan murid pengalaman pembelajaran bermakna, menarik & menyeronokkan pembelajaran mendalam melalui inkuiri, pembelajaran berasaskan masalah/ projek dalam konteks dunia sebenar mengintegrasikan antara mata pelajaran berasaskan STEM pembelajaran mengikut kemampuan murid meningkatkan minat & kecenderungan terhadap STEM
KERANGKA KONSEP PENDIDIKAN STEM
STEM DALAM KONTEKS PENDIDIKAN Meliputi 3 aspek:
•
Sebagai Bidang
Satu bidang umum yang merangkumi bidang Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik. (Contoh; Kimia, Pengkomputeran, Teknologi Kimpalan)
•
Sebagai Aliran
•
Sebagai Pendekatan
Satu laluan pembelajaran yang menawarkan pakej mata pelajaran elektif STEM (Contoh; Pakej Sains Tulen, Sains Tulen & MPEI, Sains Tulen & Agama)
Pendekatan yang mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM ((Contoh; pengintegrasian pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM melalui inkuiri, penyelesaian
ELEMEN STEM DALAM KURIKULUM idea, konsep, prinsip, teori dan pemahaman dalam bidang STEM yang digubal dalam kurikulum mata pelajaran STEM
•
Pengetahuan STEM
AMALAN STEM
Mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM yang menjadi kelaziman murid dalam menyelesaikan masalah dalam konteks dunia sebenar
Nilai dan Etika STEM
ELEMEN STEM
kecekapan dan kompetensi untuk meneroka, menyelesaikan masalah, mereka bentuk dan menghasilkan produk
•
Kemahiran STEM
akhlak atau moral positif serta garis panduan yang harus dipatuhi oleh murid STEM
•
AMALAN STEM Bil
Amalan
1 Mengemukakan soalan dan
Penerangan Murid menyiasat dan meneroka untuk mengenal pasti masalah yang berkaitan dengan dunia sebenar.
mendefinisi masalah. 2 Membangunkan dan menggunakan model. 3 Merancang dan menjalankan
Murid membangunkan dan menggunakan model yang boleh berbentuk replika, rajah, perwakilan matematik (graf, formula), analogi dan simulasi. Murid merancang dan menjalankan penyiasatan melalui inkuiri.
penyiasatan. 4 Menganalisis dan menginterpretasi data. 5 Menggunakan pemikiran
Murid mengumpul, menganalisis dan mentafsir serta mempersembahkan data supaya boleh difahami/ digunakan oleh orang lain. Murid menggunakan matematik untuk mewakili pemboleh ubah fizikal dan hubungan antaranya serta untuk membuat
matematik dan pemikiran
ramalan secara kuantitatif. Penggunaan matematik termasuk juga logik, geometri dan kalkulus.
komputasional.
Murid menggunakan pemikiran komputasional seperti strategi untuk mencari dan menyusun data, mencipta algoritma, mengguna dan membentuk simulasi serta mereka bentuk sistem.
6 Membina penjelasan dan mereka bentuk penyelesaian.
Murid menunjukkan pemahaman mereka dengan menggunakan perkataan mereka sendiri tentang sesuatu fenomena atau pemerhatian dan perwakilan secara grafik atau formula. Murid mereka cipta dengan mengulangi proses untuk menambah baik produk (termasuk kaedah) secara sistematik.
7 Melibatkan diri dalam
Murid menyoal jawab untuk menerangkan hasil ciptaan yang mereka bina, mempertahankan interpretasi dan hasil
perbahasan dan perbincangan ciptaan tersebut berdasarkan data. berdasarkan eviden. 8 Mendapatkan maklumat,
Murid mencari dan menilai data serta berkomunikasi dengan pelbagai cara dengan jelas dan menyakinkan.
Pelaksanaan pendidikan STEM di sekolah Pengetahuan, kemahiran & nilai dalam dokumen kurikulum matamata pelajaran berasaskan SAINS.
Pengetahuan, kemahiran & nilai dalam dokumen kurikulum mata-mata pelajaran berasaskan MATEMATIK.
P&P STEM (Pengintegrasian)
Pengetahuan, kemahiran & nilai dalam dokumen kurikulum mata-mata pelajaran berasaskan KEJURUTERAAN (contoh; Kejuruteraan Elektrik, Lukisan
Pengetahuan, kemahiran & nilai dalam dokumen kurikulum mata-mata pelajaran berasaskan TEKNOLOGI (contoh; RBT, TMK).
PENDEKATAN STEM
CIRI- CIRI P&P STEM Peka terhadap isu & masalah dunia sebenar
pelbagai jawapan / penyelesaian dengan justifikasi
Inkuiri, penyelesai an masalah dan projek
CIRI P&P STEM
Mengaplikasi -kan kemahiran proses mereka
Kerja berpasukan yang produktif
Pelbagai jawapan atau penyelesaian
Peluang menambah baik jawapan/ produk
PERANCANGAN & PERANAN GURU TUJUAN P&P STEM Menarik minat,
PERANCANGAN PELAJARAN Menyediakan bahan yang mampu menarik perhatian murid.
PERANAN GURU Memberi cetusan minda dan inspirasi.
memotivasikan bermakna Mengaplikasikan dan mengintegrasikan STEM
Melibatkan murid dalam inkuiri dan penyelesaian masalah
Merancang aktiviti bagi memberi peluang murid mengaplikasikan Mengajar dan menggalakan murid melaksanakan aktiviti dengan & mengintergrasikan STEM dengan betul dan mendalam dalam
mengaplikasikan & mengintegrasikan STEM secara betul, kreatif
kehidupan, masyarakat dan persekitaran.
dan kritis.
Menyediakan soalan-soalan yang menggalakkan murid berfikir
Membimbing dan membangunkan kemahiran berfikir murid.
(dari aras rendah ke aras tinggi).
Mendapatkan maklumat Menyediakan media/bahan sumber (bercetak atau digital),
Membimbing & menggalakkan murid mencari maklumat dari
secara bijak.
bahan, peralatan, radas dan keperluan lain bagi murid
pelbagai sumber sahih dengan tepat. Membimbing murid
mendapatkan data yang berkaitan.
mendapatkan maklumat boleh dipercayai & bertepatan.
Mentafsir dan menilai
Menyediakan soalan-soalan yang membimbing murid mentafsir
Memberi galakkan dan bimbingan kepada murid dengan
maklumat.
dan menilai data dengan baik. Menyediakan contoh-contoh
mengajukan soalan-soalan yang telah disediakan.
rumusan/produk jika perlu. Berkomunikasi berkongsi Memperuntukkan masa mencukupi & peluang adil bagi murid
Mendengar, mengenal pasti dan mencatat perkara yang penting
hasil rumusan/ produk.
berkongsi hasil rumusan/ produk melalui pelbagai media/platform dan unik dalam persembahan rumusan/ produk murid.
Mendapat maklumbalas
Menyediakan soalan-soalan yang membantu murid membuat
Membimbing rakan-rakan murid menilai dengan bijak dan
untuk menambah baik
penilaian rumusan/ produk. Menyediakan paparan bagi murid
berhemah. Mendengar, mengenal pasti dan mencatat perkara
rumusan/produk
melihat kekuatan dan kelemahan rumusan/produk.
yang penting dan unik dalam maklum balas .Memberi komen dan cadangan membangun serta melengkapkan paparan.
