3epcn_sv_es_ma_ev

EVALUACIÓN INICIAL Nombre:

Fecha:

Curso:

1

¿En qué se diferencia un ser vivo de un ser inerte?

2

Completa esta tabla escribiendo X en las características de cada uno de los animales.

Tiene escamas Tiene pelo Es ovíparo Se desplaza nadando Tiene huesos Tiene plumas 3

¿Qué parte de la planta nos sirve de alimento en cada caso?

4

Rodea las tres partes principales que forman el cuerpo humano. Cabeza

5

Articulaciones Articulaci ones

Extremidades

Tronco

Espalda

¿Con qué órgano se perciben? Une mediante flechas. Fotografía

Grito

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Evaluación EP. Evaluación inicial

Caricia

Perfume

Flan

MATE MATERI RIAL AL FOTO FOTOCO COPI PIAB ABLE LE

4

EVALUACIÓN INICIAL Nombre:

6

Fecha:

Curso:

Marca los hábitos que benefician la salud y escribe es cribe SÍ o NO según se gún los practiques tú o no. Evitar comer muchos dulces y caramelos. Dormir poco para ver la televisión. Desayunar bien antes de ir al colegio.

7

Fíjate en estos alimentos y responde a las preguntas.

a) ¿Cuáles de estos alimentos son de origen animal?

b) Indica tres alimentos elaborados que se fabrican con leche.

8

Marca las características que presenta el siguiente material. Es duro. Es transparente. Es áspero.

9

Relaciona mediante números cada máquina con el profesional que la utiliza. 1. Carpintero 2. Albañil 3. Jardinero 4. Agricultor 5. Cocinero

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Evaluación inicial

MATE MATERI RIAL AL FOT FOTOCOP OCOPIA IABL BLE E

5

Escala de evaluación, unidad 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1

1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.

1. Identificar las principales características y funciones de los seres vivos, diferenciándolos de los seres inertes.

2

3

4

5

6

7

✓

1.2. Observa, identifica y reconoce las características y funciones vitales de los animales.

✓

2.1. Clasifica Cla sifica a las plantas y a los animales utilizando criterios científicos sencillos.

2. Conocer y utilizar criterios científicos sencillos para clasificar plantas (tipo de tallo, la presencia o ausencia de flores…) y animales (régimen alimentario, forma de reproducirse, morfología…).

✓

✓

✓

✓

3. Conocer los componentes de un ecosistema, así 3.1. Conoce las relaciones que se establecen entre los como algunas de las relaciones que se establecen componentes de un ecosistema. entre ellos.

✓

4. Comunicar de forma oral o escrita los resultados, 4.1. Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los contenidos. haciendo uso, si es preciso, de elementos gráficos como esquemas y mapas para representar la información relevante.

✓

1

PUNTUACIÓN

1

2

2

1

2

1

7

8

✓

✓

2

1


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer el funcionamiento del cuerpo.


1.1. Distingue entre las formas de vida y las funciones vitales de los seres humanos y de otros animales o seres vivos.

ACTIVIDADES 1

4

5

6

✓

✓

✓

✓

2.1. Conoce los aparatos implicados en la función de nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).

✓

2.2. Conoce los aparatos implicados en la función de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso).

✓

2.3. Conoce los aparatos implicados en la función de reproducción (aparato reproductor).

✓

PUNTUACIÓN

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP.

3

✓

1.2. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales en el ser humano. 2. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano.

2

1

1

2

1

1

1

MATE MATERI RIAL AL FO FOTOCO TOCOPI PIAB ABLE LE

6

Escala de evaluación, primer trimestre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar las principales características y funciones de los seres vivos, diferenciándolos de los seres inertes.


ACTIVIDADES 1

2

4

Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.

Conocer y utilizar criterios científicos sencillos para clasificar plantas (tipo de tallo, la presencia presencia o ausencia de flores…) y animales (régimen alimentario, forma de reproducirse, morfología…).

Clasifica a las plantas y a los animales utilizando criterios científicos sencillos.

Conocer el funcionamiento del cuerpo.

Distingue entre las formas de vida y las funciones vitales de los seres humanos y de otros animales o seres vivos.

5

6

✓

✓

✓

✓

✓

✓

Identifica y describe las principales características de las funciones vitales en el ser humano.

✓

Conoce los aparatos implicados en la función de nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).

✓

Conoce los aparatos implicados en la función de relación (órganos de los sentidos, aparato locomotor y sistema nervioso).

PUNTUACIÓN


7

✓

Observa, identifica y reconoce las características y funciones vitales de los animales.

Identificar Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano.

3

✓

2

1

1

1

2

2

1


7

UNIDAD

1 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Marca con una X los nombres que corresponden a seres vivos. Viento

Judía

Margarita

Ordenador

Silla de madera

Escarabajo

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: 2

Relaciona las distintas partes de las plantas con la función que realizan. Raíz

Transforma el agua y las sales minerales en alimento.

Tallo

Sostiene la planta y permite la circulación del agua, las sales minerales y el alimento.

Hoja

Sujeta la planta a la tierra y absorbe el agua y las sales. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

3

Identifica en el dibujo las partes de una flor que aparecen en la columna de la izquierda. Estambres Pistilo Cáliz Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida:

4

Identifica en cada dibujo el tipo de planta que es según su tallo.

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad EP. Unidad 1


8

UNIDAD

1 5

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Marca la opción correcta. La reacción del gato está relacionada con…

la función de reproducción. la función de nutrición. la función de relación.


Combina la información que aparece en los carteles para construir tres frases verdaderas. El lobo

se alimenta

El oso pardo

no se alimenta

La oveja

exclusivamente de otros animales de plantas y animales de plantas

a)

b)

c)

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: 7

Relaciona las dos columnas mediante flechas. Medio físico

Conjunto de seres vivos que habitan en un mismo lugar.

Comunidad

Conjunto formado por el medio físico, los seres vivos y las relaciones que existen entre ellos.

Ecosistema

Lugar donde vive un ser vivo. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad EP. Unidad 1


9

UNIDAD

2 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Escribe las dos características que nos diferencian del resto de los seres vivos.


Indica con qué función vital están relacionados cada uno de los siguientes dibujos.

Función:

Función:

Función:


Completa la tabla. Aparato al que pertenece

Función vital

Estómago Huesos Testículos


Completa la oración. En la función de relación intervienen los reciben la información del exterior, exterior, el y elabora respuestas, y el

, que , que recoge la información , que nos permite movernos.

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad EP. Unidad 2

MATE MATERIA RIAL L FOTO FOTOCO COPI PIAB ABLE LE

10

UNIDAD

2 5

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Observa el dibujo. ¿Qué línea es más larga? ¿Qué órganos has usado para averiguarlo?


Escribe a qué sentido corresponde cada término. • Olor: • Sabor: • Suavidad:


Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

El feto recibe oxígeno y alimentos a través del cordón umbilical. El embarazo de un ser humano dura unas nueve semanas. Los testículos producen espermatozoides. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: 8

Escribe los siguientes órganos en la casilla correspondiente. correspondiente.

Testículos

Vagina

Aparato Aparato reproductor reproductor masculino masculino

Pene

Vulva

Útero

Aparato Aparato reproductor reproductor femenino femenino

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad 2


11

EVALUACIÓN EV ALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE Nombre:

1

Fecha:

Curso:

¿Cómo se alimentan las plantas? Indica qué función cumplen la raíz, el tallo y las hojas.


Rodea con un círculo las plantas leñosas. Haya

Margarita

Pino

Amapola

Abedul


Clasifica estos animales según su alimentación.


Clasifica estos animales. Caballo

Sapo

Hormiga

Anima imales les verte rtebrad rados

Medusa

Esponja

Cocodrilo

Anim nimale ales invert verte ebrad rados

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Primer EP. Primer Trimestre


12

EVALUACIÓN EV ALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE Nombre:

5

Fecha:

Curso:

Observa las siguientes imágenes. ¿En qué se diferencian una niña, una jirafa y un robot?


Completa la tabla acerca de los aparatos que intervienen en la función de nutrición. Aparato

Función que realiza

Digestivo Circulatorio

Respiratorio

Excretor Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: 7

Rodea con un círculo los nervios implicados en esta imagen. Nervios del tacto

Nervio auditivo

Nervio gustativo

Nervio olfativo

Nervio óptico

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. EP. Primer Trimestre


13


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y describir el funcionamiento funcionamiento de los órganos implicados en la nutrición: órganos, aparatos, localización, forma, estructura, funciones, etc.

ACTIVIDADES


1

1.1. Describe las principales características del aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor, y conoce y explica sus funciones. 1.2. Identifica y localiza los órganos que constituyen el aparato digestivo (boca, esófago, intestino delgado e intestino grueso).

2. Distinguir y diferenciar entre alimento y nutriente.

2.1. Conoce qué es un nutriente y qué tipo de nutrientes tienen los alimentos más importantes.

3. Diferenciar actividades que perjudican y que favorecen la salud como la ingesta de determinados alimentos.

3.1. Reconoce la importancia de una alimentación sana.

4. Elaborar una dieta equilibrada.

4.1. Conoce los principios de una dieta equilibrada identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

2

3

✓

✓

4

5

✓

✓

6

✓

✓

✓

2

PUNTUACIÓN

2

1

2

1

2

7




1. Identificar y localizar los principales órganos relacionados con la función de relación: los sentidos.

1.1. Identifica, localiza y conoce las funciones de los órganos de los sentidos.

2. Conocer el funcionamiento funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan.

2.1. Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan.

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5

6

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

3. Relacionar determinadas prácticas de vida con el 3.1. Identifica y adopta hábitos de higiene, de descanso y de alimentación para prevenir y detectar adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos enfermedades y riesgos para la salud relacionados con de vida saludables y conociendo las repercusiones para la salud de un determinado estilo de vida. los órganos de los sentidos.

PUNTUACIÓN


✓

1

2

1

2

1

1


2

14

Escala de evaluación, segundo trimestre



Conocer y describir el funcionamiento de los órganos implicados en la nutrición: órganos, aparatos, su localización, forma, estructura, funciones, etc.

Identifica y localiza los órganos que constituyen el aparato digestivo (boca, esófago, intestino delgado e intestino grueso).

Distinguir y diferenciar entre alimento y nutriente.

Conoce qué es un nutriente y qué tipo de nutrientes tienen los alimentos más importantes.

Diferenciar actividades que perjudican y que favorecen la salud como la ingesta de determinados alimentos.

Reconoce la importancia de una alimentación sana.

Elaborar una dieta equilibrada.

Conoce los principios de una dieta equilibrada identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

Identificar Identificar y localizar los principales órganos relacionados con la función de relación: los sentidos.

Identifica, localiza y conoce las funciones de los órganos de los sentidos.

Conocer el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan.

Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan.

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5

6

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

Identifica y adopta hábitos de higiene, de descanso y de Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos alimentación para prevenir y detectar enfermedades y riesgos de vida saludables y conociendo las repercusiones para para la salud relacionados con los órganos de los sentidos. la salud de un determinado estilo de vida.

PUNTUACIÓN


7

✓

2

1

2

1

1

1


2

15

UNIDAD

3 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Ordena las siguientes partes del aparato digestivo según el recorrido que haría una manzana cuando le pegamos un mordisco. Faringe

Intestino grueso Estómago

Boca

Esófago

Intestino delgado


¿Qué fase de la ventilación pulmonar se representa en el siguiente dibujo? Explica tu respuesta.


Rodea los componentes que forman el aparato circulatorio. Faringe

Sangre Corazón

Glándulas sudoríparas

Vasos sanguíneos

Orina

Páncreas

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad 3


16

UNIDAD

3 4

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

¿Qué nutriente aporta cada uno de los alimentos señalados en esta paella?

Arroz:

Pollo:

Verduras:

Pescado:


Une con líneas y forma tres oraciones verdaderas verdaderas a partir de estas piezas de puzle. Las grasas y los hidratos de carbono… Las proteínas…

…reparan …reparan las zonas que se desgastan o se rompen. …proporcionan energía.

Las vitaminas y los minerales…

…ayudan a que el cuerpo esté sano.


Elige y clasifica adecuadamente adecuadamente en la agenda los siguientes hábitos saludables. No acostarse muy tarde

Hacer ejercicio físico

Lavarse los dientes

Tomar una merienda saludable

Antes de ir al cole:

A media mañana:

En el recreo:

Por la noche:



17

UNIDAD

4 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Marca con una X los nombres que corresponden a partes del globo ocular. Cejas

Retina

Iris

Pestañas

Pupila

Párpados


Identifica en cada dibujo el sentido que representa. representa.


Identifica en el dibujo las partes del oído que aparecen en la columna de la izquierda. Tímpano Caracol Huesecillos


MATE MA TERI RIAL AL FOTO FOTOCO COPI PIAB ABLE LE

18

UNIDAD

4 4

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Rodea con un círculo qué sentido está implicado en la siguiente imagen. ¿Cuál es el órgano de este sentido? Vista Olfato Gusto Oído Tacto


En la lengua tenemos las papilas gustativas que nos permiten identificar los sabores... Dulce, salado, ácido y picante. Dulce, salado, amargo y picante. Dulce, salado, ácido y amargo. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

6

Relaciona las dos columnas mediante flechas. Olfato

Rugosidad

Gusto

Olores

Tacto

Sabores


Escribe una acción que puedas realizar para proteger la nariz.



19

EVALUACIÓN 2º TRIMESTRE Nombre:

1

Fecha:

Curso:

Prepara con algunos de estos alimentos un menú que contenga todos los nutrientes necesarios para estar sanos. Escribe el nutriente que aporta, principalmente, cada alimento de tu menú. Judías

Ensalada de lechuga

Pan

Filete de pollo

Fresa

Arroz

Aceite


¿Qué niños crees que no tienen hábitos saludables? Justifica tu respuesta. José

Me acosté a las 12 de la noche.

Como fruta todos los días.

No me gusta lavarme los dientes.

Marta

Susana


Coloca cada alimento en la pirámide de alimentos. Después, completa los rótulos.

Alimentos para tomar Alimentos para tomar Alimentos para tomar

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Segundo EP. Segundo trimestre


20

EVALUACIÓN 2º TRIMESTRE Nombre:

4

Fecha:

Curso:

Identifica en el dibujo los tipos de dientes que aparecen en la columna de la izquierda. Molares Caninos Incisivos Premolares Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

5

Para proteger el globo ocular los ojos tienen… Cejas y pestañas, retina y párpados. Cejas, iris y glándulas lacrimales. Cejas y pestañas, glándulas lacrimales y párpados. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

6

Relaciona las dos columnas mediante flechas.

Pituitaria

Tacto

Tímpano

Olfato

Piel

Oído


¿Por qué es importante cuidar nuestros sentidos?

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Segundo EP. Segundo trimestre


21



ACTIVIDADES


1

1. Conocer la materia y sus propiedades principales: la masa y el 1.1. Distingue y diferencia entre las propiedades de la materia. volumen.

2

3

4

5

✓

2. Realizar sencillos experimentos para identificar mezclas.

2.1. Conoce y aplica algunos criterios para identificar mezclas y realiza sencillas experiencias.

3. Identificar las fuentes de energía más comunes y relacionar la energía con sus usos habituales en la vida cotidiana.

3.1. Observa, identifica y describe las fuentes de energía más comunes (viento, sol, combustible, etc.) y relaciona la energía con el uso en su vida cotidiana (la batidora, el secador, la calefacción, el aire acondicionado, etc.).

4. Conocer y aplicar en la realización de sencillas experiencias experiencias los principios básicos que el aumento de la temperatura produce sobre la materia.

4.1. Identifica principios básicos básicos de algunos cambios físicos y los aplica en la realización de sencillas experiencias para el estudio de los cambios de estado.

5 Conocer las propiedades más importantes de los materiales.

5.1. Planifica y realiza experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso común haciendo predicciones argumentadas sobre los resultados.

✓

✓

✓

✓

2

PUNTUACIÓN

2

2

2

2

5

6

7

✓

✓


CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Diferenciar entre máquinas simples y complejas.


1.1. Distingue entre máquinas simples y complejas.

ACTIVIDADES 1

2

✓

✓

2. Analizar las partes principales de objetos y máquinas, 2.1. Identifica y explica algunos operadores mecánicos (eje, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) un proceso sencillo de construcción de algún objeto reconociendo las funciones que realizan. cooperando cooperando en el trabajo en equipo y en el cuidado de 2.2. Observa y reconoce las fuentes de energía con las que la seguridad. funcionan las máquinas.

3

✓

4

✓

3. Saber explicar las partes de una máquina y cuál es su función, aplicando esos conocimientos a la construcción de algún objeto o aparato.

3.1. Describe alguna máquina y aparato de la vida cotidiana explicando sus componentes, funcionamiento y utilidad (poleas, planos inclinados, palancas, ruedas y ejes, engranajes, etc.).

4. Conocer y valorar cómo han evolucionado las máquinas para hacernos la vida más sencilla.

4.1. Identifica, reconoce y describe la importancia de algunos inventos y del uso de aplicaciones tecnológicas.

✓

5. Conocer cómo utilizar las máquinas de forma correcta y respetuosa con el medioambiente.

5.1. Conoce y valora la importancia de algunos de los grandes inventos y su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

✓

PUNTUACIÓN


✓

1

1

2

1

2

2

MATE MATERI RIAL AL FOT FOTOC OCOP OPIA IABL BLE E

1

22

Escala de evaluación, tercer trimestre



Conocer la materia y sus propiedades principales: principales: la masa y el volumen.

Distingue y diferencia entre las propiedades de la materia.

Comprender cómo funcionan los imanes, las cargas eléctricas e identificar los componentes fundamentales que forman parte de un circuito eléctrico básico.

Conoce qué son las cargas eléctricas, cómo funcionan los imanes e identifica las partes básicas de un circuito eléctrico.

Identificar las fuentes de energía más comunes y relacionar la energía con sus usos habituales en la vida cotidiana.

Observa, identifica y describe las fuentes de energía más comunes (viento, sol, combustible, etc.) y relaciona la energía con el uso en su vida cotidiana.

Describir transformaciones simples de energía.

Describe algunas transformaciones transformaciones simples de energía (la combustión en un motor para mover un coche, la energía eléctrica en el funcionamiento de una lámpara, etc.).

Conocer y aplicar en la realización de sencillas experiencias experiencias los principios básicos que el aumento de la temperatura produce sobre la materia.

Identifica y explica el efecto del calor sobre diferentes materiales.

Conocer diferentes tipos de materiales: naturales y artificiales. Clasificarlos siguiendo criterios elementales. elementales.

Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y artificiales y las aplica para clasificarlos.

Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto cooperando en el trabajo en equipo y en el cuidado de la seguridad. seguridad.

Identifica y explica algunos operadores mecánicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) reconociendo la función que realizan.

PUNTUACIÓN

ACTIVIDADES 1

2

3

4

5

6

7

✓

✓

✓

✓

✓

✓

✓

1

2

1

2

1

2

1

6

7

Escala de evaluación final



Conocer y utilizar criterios científicos sencillos para clasificar plantas Clasifica a las plantas y a los animales utilizando (tipo de tallo, la presencia o ausencia de flores, etc.) y animales criterios científicos sencillos. (régimen alimentario, forma de reproducirse, morfología, etc.). Identificar Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano.

Identifica y conoce los aparatos implicados en la función de nutrición (aparato respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).Describe las principales características de las funciones vitales en el ser humano.

Distinguir y diferenciar entre alimento y nutriente.

Conoce qué es un nutriente y qué tipo de nutrientes tienen los alimentos más importantes.

ACTIVIDADES 1

2

✓

✓

3

4

5

✓

✓

Identificar y localizar los principales órganos relacionados con Identifica, localiza y conoce las funciones de los la función de relación: los sentidos. órganos de los sentidos.

✓

Conocer diferentes tipos de materiales: naturales y artificiales. Observa, identifica y explica algunas diferencias entre Clasificarlos siguiendo criterios elementales. los materiales naturales y artificiales, y las aplica para clasificarlos. Analizar las partes principales de objetos y máquinas, las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto cooperando en el trabajo en equipo y en el cuidado de la seguridad. seguridad.

Identifica y explica algunos operadores mecánicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) reconociendo la función que realizan.

PUNTUACIÓN


✓

✓

1

1

2

1

2

2


1

23

UNIDAD

5 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Define las propiedades de la materia ordenando las expresiones de estos recuadros. recuadros. que ocupa

de un cuerpo. la cantidad

de materia el espacio

la materia.

La masa es El volumen es Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: 2

Incluye cada elemento en la columna que le corresponda. Bocadillo de chorizo

Yogur natural

leche con cereales

limonada

cocido

Mezcla homogénea

mayonesa

Mezcla heterogénea

¿Cuándo decimos que una mezcla es heterogénea?



24

UNIDAD

5 3

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Relaciona cada forma de energía con la característica que le corresponde. Energía química

Se almacena en los alimentos y en los combustibles.

Energía luminosa

La tienen los cuerpos que emiten luz.

Energía calorífica

La tienen los cuerpos que emiten calor. calor.

Escribe un ejemplo de cada una de las formas de energía.


Subraya los cambios de estado que necesitan calor para producirse. FUSIÓN

SOLIDIFICACIÓN

CONDENSACIÓN

VAPORIZACIÓN


Elige y rodea las propiedades por las que se caracteriza el material de este e ste objeto. Explica por qué has elegido cada propiedad. a) Es resistente / no resistente porque

b) Es transparente / no transparente porque

c) Es impermeable / no impermeable porque

d) Es elástico / no elástico porque

Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad 5


25

UNIDAD

6 1

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

¿ Cuál es la diferencia entre una máquina simple y una máquina compuesta?


Rodea las máquinas que sean compuestas.


Agrupa las siguientes máquinas según el tipo de energía que utilicen. Moto

Microondas

Escoba

Avión

Serrucho


Coloca las máquinas donde les corresponda según el tipo de trabajo en que son usadas. Azada

Termómetro

Horno

Cepillo

Tractor, rastrillo,

Batidora, exprimidor, exprimidor,

Bisturí, pinzas,

Peine, secador, Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Unidad 6


26

UNIDAD

6 5

EVALUACIÓN Nombre:

Fecha:

Curso:

Relaciona cada máquina simple de la columna de la derecha con la descripción que le corresponde. Palanca

Barra rígida que se mueve sobre un punto de apoyo.

Polea

Disco que gira alrededor de un eje central.

Rueda

Rampa.

Plano inclinado

Rueda con un canal por el que pasa una cuerda.. Valor de la respuesta correcta 2 PTOS. Puntuación obtenida:

6

¿Qué máquinas han utilizado David y Carla?

Fue fácil subir la caja. Simplemente fui empujándola por la cuesta. Pues yo abrí la tapa del bote metiendo el mango de una cuchara por el borde y haciendo fuerza hacia abajo.


Escribe dos posibles causas que hayan provocado la evolución de los inventos y de las máquinas.



27

EVALUACIÓN 3er TRIMESTRE Nombre:

1

Fecha:

Curso:

Relaciona cada estado de la materia con las características que le correspondan. correspondan.

Sólidos

Líquidos

Gases

Forma variable Forma fija Volumen fijo Volumen variable


Escribe el nombre del cambio de estado que se está produciendo.

sólido

líquido

líquido

gaseoso

gaseoso

líquido

líquido

sólido


Si unimos dos imanes de polos opuestos…

Se produce atracción. Se produce repulsión. No pasa nada porque no tienen carga. Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Tercer trimestre


28

EVALUACIÓN 3er TRIMESTRE Nombre:

4

Fecha:

Curso:

Colorea los materiales naturales y escribe el nombre de algún objeto fabricado con cada uno de ellos. Papel

Madera

Plástico

Algodón

Lana

Cuero


¿Dónde puedes encontrar estas formas de energía? Escribe un ejemplo. Luminosa

Calorífica

Cinética

Química Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

6

Escribe la transformación de energía que se está produciendo en cada caso. B

A

A. B.


Escribe en cada caso si se trata de una polea, una palanca o un plano inclinado. Sirve para subir y bajar pesos más cómodamente. Tiene tres elementos: fuerza, carga y punto de apoyo . Cuanta más pendiente tenga, más esfuerzo habrá que hacer . Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida:

Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Tercer trimestre


29

EVALUACIÓN FINAL Nombre:

1

Fecha:

Curso:

Observa la siguiente planta, ¿qué criterios podrías usar para clasificarla? Nombra al menos dos.


Indica cómo se alimenta y cómo se reproduce el siguiente animal.


¿Con qué función vital relacionas los siguientes términos? Explica el papel que desempeña esta función vital. Corazón

Riñón

Aparato digestivo

Oxígeno

Nutriente


Completa este texto con las siguientes palabras. Grasas

Hidratos de carbono

Alimentos como el El

Energía

Aceite

Pan

aportan, principalmente, aporta

proporcionan

Ambos tipos de nutrientes son los que a nuestro cuerpo.

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Evaluación EP. Evaluación final


30

EVALUACIÓN FINAL Nombre:

4 5

Fecha:

Curso:

Rodea los cuatro sabores básicos. ¿Qué sentidos intervienen cuando comemos?

Ácido

Soso

Salado

Dulce

Picante

Amargo


Encuentra los intrusos que se han colado en esta larguísima cola de materiales naturales. Luego, completa la tabla clasificando los materiales naturales que has encontrado en ella.

Intrusos:

D A P OSE D

A P H E L R R O AR C H I O E L C

Origen animal

Origen vegetal

Origen mineral

C U L E A R A C L A A P R R N E L O D Á A A S T M I O C L I

G

O D Ó N


Haz tres dibujos que representen una palanca, una polea y un plano inclinado.

Valor de la respuesta correcta 1 PTO. Puntuación obtenida: Ciencias de la Naturaleza 3.º EP. Evaluación final


31

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