C. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran barisan dan deret ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, berperilaku peduli lingkungan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menjelaskan & melaksanakan: •
Teknik Pengecoran logam
•
Pembentukan manual
•
Pembentukan roll dingin
•
Pembentukan roll panas
•
Pembentukan dengan press
•
Pembentukan dengan bubut
•
Pembentukan dengan Frais
•
Pembentukan dengan Mesin Skrap
Fokus nilai-nilai sikap 1. Religius 2. Kesantunan 3. Tanggung jawab 4. Kedisiplinan 2. Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler Teknik Pengecoran logam
Pembentukan manual
Pembentukan roll dingin
Pembentukan roll panas
Pembentukan dengan press
Pembentukan dengan bubut
Pembentukan dengan Frais
Pembentukan dengan Mesin Skrap Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
3.
2. Model
: Problem Based Learning
3. Metode
: Diskusi, Tanya Jawab
4. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar i. Media/alat: LCD Projector Speaker aktif Note book CD Pembelajaran interaktif ” ii. Bahan: Kertas karton Spidol iii. Sumber Belajar: Buku Siswa dan Buku guru Situs Internet Lingkungan Masyarakat sekitar Sumber belajar lain yang mendukung
39
5. Langkah-langkahPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, kemudian menyapa dan menanyakan keadaan siswa. 2. Guru mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari 4. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai materi pembelajaran yang akan dibahas. Inti
Siswa yang ditunjuk guru langsung memimpin doa dan siswa yang lain mengamini.
40
30 menit
▪ siswa mengingat kembali materi
▪ siswa memperhatikan penjelasan guru
▪ siswa berusaha memecahkan masalah
1. Guru membagi siswa dalam ▪ siswa segera bergabung 8 kelompok yang terdiri dengan kelompoknya dari 4 orang dan masing-masing dan mempunyai kemampuan menentukan ketua berbeda. Kemudian masing kelompok. – masing kelompok dipersilakan untuk memilih ketua kelompok. 2. Guru membagi materi ▪ siswa mendiskusikan diskusi yaitu kelompok: materi yang yang telah Kelompok 1 ditentukan untuk mendiskusikan tentang kelompok masingTeknik Pengecoran masing. logam Kelompok 2 mendiskusikan tentang Pembentukan manual
Alokasi Waktu
130 menit
Kelompok 3 mendiskusikan tentang Pembentukan roll dingin Kelompok 4 mendiskusikan tentang Pembentukan roll panas Kelompok 5 mendiskusikan tentang Pembentukan dengan press Kelompok 6 mendiskusikan tentang Pembentukan dengan bubut Kelompok 7 mendiskusikan tentang Pembentukan dengan Frais Kelompok 8 mendiskusikan tentang Pembentukan dengan Mesin Skrap Siswa diberikan lembar aktifitas siswa yang berisikan beberapa permasalahan yang terkait dengan tugas diskusi. Guru meminta setiap kelompok untuk meroling tugas diskusi dengan kelompok lainnya sehingga setiap kelompok mendapatkan semua tugas diskusi yang diberikan. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari pekerjaannya. Guru meminta salah satu kelompok dari masingmasing materi diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusi.
3.
4.
5.
6.
41
▪ Siswa membaca materi
▪ Siswa mendiskusikan dengan tanya jawab di dalam kelompok.
▪ Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
▪ siswa menanggapi hasil kerja kelompok lain
7. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi dari kelompok dan bersama – sama menyempurnakan apa yang dipresentasikan. 8. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok. 9. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan akhir materi pembelajaran 10. Guru memberikan dua soal yang terkait dengan pembelajaran. 11. Guru memberikan tiga soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan. Penutup
yang dipresentasikan.
▪ siswa mengumpulkan hasil diskusinya alam bentuk laporan. ▪ siswa didampingi oleh guru menyimpulkan hasil diskusi. ▪ siswa berkompetisi menjawab soal. ▪ siswa mengerjakan soal yang diberikan kemudian dikumpulkan.
1. Siswa diminta untuk ▪ siswa memberikan memberikan kesimpulan kesimpulkan pembelajaran. 2. Guru memberikan tugas PR 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan ▪ siswa mencatat tugas PR informasi tentang topik yang diberikan. pada pertemuan berikutnya. TOTAL ALOKASI WAKTU
6. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian: Sikap (Spiritual dan Sosial) Observasi (jurnal) Penilaian diri Penilaian antarteman Pengetahuan
Ter tertulis
Keterampilan
Kinerja
42
20 menit
180 Menit (4xPertemuan)
Kisi-kisi soal
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan angka 45 pada baja seri 1045? 2. Tuliskan macam-macam logam besi ! 3. Tuliskan macam-macam jenis baja tahan karat! 4. Jelaskan perlakuan FOHT ! 5. Magnesium adalah ? 6. Tuliskan sifat paduan tembaga ! 7. Tuliskan jenis paduan tembaga ! 8. Sebutkan logam non ferro yang sering digunakan dalam teknik listrik ! 9. Tuliskan fungsi dari seng ! 10. Bagaimana cara pelapisan seng ? Jawaban 1. Angka 45 pada baja seri 1045, merupakan kandungan karbon 45/100 % = 0,45 % 2. a. baja karbon d. baja tahan karat b. baja paduan e. baja tuang c. baja pekakas dan dies 3. austenitic (seri 200 dan 300), struktur duplek, dan ferritik (seri 400) 4. F : hasil pabrikasi(pengerjaan dingin/panas/cor) O : proses anil (hasil pengerjaan dingin/panas/cor) H : pengerjaan regangan melalui pengerjaan dingi (untuk produk wrough) T : perlakuan panas 5. logam teringan dan penyerap getaran yang baik. 6. sifat paduan tembaga,yaitu : konduktifitas listrik dan panas tinggi, tahan korosi, dan tidak bersifat magnit. 7. jenis paduan tembaga : - kuningan (Cu+Zn) - perunggu Be(Cu+Sn+Be) - perunggu (Cu+Sn) - Cu+Ni - perunggu Al (Cu+Sn+Al) - Cu+A2 8. logam non ferro : seng, timah hitam, timah putih, tembaga, dan alumunium 9. fungsi seng : sebagai pelindung dari karat, karna lebih tahan terhadap karat daripada besi. 10. pelapisan dengan seng dilakukan dengan cara galvanis seperti pada tembaga. Karna mudah dituang dan sering dipakai dengan pencampuran bahan l ain yang sukar dituang seperti tembaga.
43
2. Instrumen Penilaian: Terlampir 3. Pembelajaran Remedial: Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk: Memahami Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah 4. Pembelajaran Pengayaan: Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk: Menerapkan Memahami cara kerja engine 2 dan 4 langkah
Mengetahui,
Sukabumi, 30 Januari 2018
Kepala SMK Plus Bina Teknik
Guru Mata Pelajaran
YUKI ZAKIYAH, S.Pd
AWAL SAPUTRA A.Md
NIP. 197811062006042007
44
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Teknoligi Dasar Otomotif
Kelas / Semester
:X/1
Tahun Pelajaran
: 2016 / 2017
Waktu Pengamatan
: Selama pembelajaran
A. Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Memahami Memahami proses dasar pembentukan logam 1.
Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.
3.
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus-menerus dan konsisten.
B. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1.
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3.
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
45
C. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1.
Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2.
Baik jikamenunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3.
Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan Sikap No.
Nama Siswa
Aktif KB
1 2 3 4
Keterangan:
KB
: Kurang baik
B
: Baik
SB
: Sangat baik
46
B
Bekerjasama SB
KB
B
SB
Toleran KB
B
SB
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN
Mata Pelajaran
: Teknologi Dasar Otomotif
Kelas / Semester
:X/1
Tahun Pelajaran
: 2016 / 2017
Waktu Pengamatan
: Selama pembelajaran
A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Memahami proses dasar pembentukan logam
1.
Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik.
2.
Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik tetapi belum sesuai standart.
3.
Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan gambar teknik sudah sesuai standart.
Bubuhkan tanda √ pada kolom -kolom sesuai hasil pengamatan Ketrampilan Menerapkan konsep/prinsip dan No.
Nama Siswa strategi pemecahan masalah KT
1 2 3
47
T
ST
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil
48