366312823-Actividad-3-1

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y SUMATIVA

Estudiante: YONIER MORENO

Tutor: Javier Jos Ni!o "a##esteros

UNIVERSIDAD DE SANTANDER SANTANDER CVUDES EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE A$RENDI%AJES A$RENDI%AJ ES MEDIADA $OR TIC SAN JOA&UIN' (UILA )*+,

INTRODUCCIÓN

E# -resente tra.a/o0 -resenta dos ti-os de eva#ua1iones vista en e# 23du#o de eva#ua1i3n de a-rendi4a/e 2ediado -or ti10 es de 5ran i2-ortan1ia -ara e# -ro1eso de a-rendi4a/e tener  este ti-o de 2edi1i3n0 ade26s0 son 7erra2ientas te1no#35i1as 8ue sirven 1o2o 2edio did61ti1o 9 -ra1ti1o -ar e# do1ente Dese esta -ers-e1tiva se -ro-one e#a.orar eva#ua1iones  -ara un 1urso ;or2ativo en e# a1er1a2iento 9 a-ro-ia1i3n de #a te1no#o5n "#oo2 ?+@,, Se conoce también con el nombre de evaluación inicial, es aquella que se realiza  previamente al desarrollo del proceso educativo, cualquiera que éste sea. En este tipo de evaluación se divide en dos tipos, el primero es la evaluación diagnostica inicial y la  segunda es la evaluación diagnóstica puntual.

Ca.e resa#tar 8ue #os ti-os de eva#ua1i3n a rea#i4ar en esta a1tividad0 est6 re#a1ionado 1on #a te26ti1a de #a a1tividad dos: 1. Macroeconomía. 2. Régimen y sistemas Políticos 3. La economía en la constitución. 4. Instituciones políticas modernas.

ACTIVIDAD 1

Evaluación Diagnóstica A 1ontinua1i3n e#a.ore un do1u2ento Eva#ua1i3n'E=a2en0 8ue 1onten5a: De a1uerdo 1on e# 1urso 8ue i2-arte 1o2o do1ente0 o de su -ro;esor 1ono1ido ?e# 2is2o 1urso 1on e# 8ue rea#i43 e# do1u2ento de e=tensi3n en #a A1tividad II de esta AAA rea#i4ar una eva#ua1i3n dia5n3sti1a 1on #a ;ina#idad de identi;i1ar en #os estudiantes 1ono1i2ientos -revios so.re #os te2as a tratar en e# 1urso Se re1o2ienda uti#i4ar so;tBare  -ara #a e#a.ora1i3n de e=62enes ?J C#i10 (ot $otatoes0 entre otros ?A1tividad de insu2o  -ara #a a1tividad )

$RUE"A DIAGNOSTICA (OT $OTATOES CIENCIAS ECONÓMICAS Y $OLTICAS GRADO ONCE ;i#e:C:Users9oinerDesto-inde=7t2

$RUE"A SACADA DE (OT $OTATOES A FORD

PRUEBA DIAGNOSTICA CIENCIA ECONOMICAS Y POLITICAS GRADO ONCE

1.

¿Qué es macroecoom!a"

a# $a ecoom!a $oca$ %# Es&u'(o )eera$ 'e $a ecoom!a* $a ecoom!a 'e ua soc(e'a' c# Ecoom!a 'e ua )ra ('us&r(a '# Ecoom!a 'e ua cu$&ura.

+. E ,ué s()$o se '(-erec(a $a macroecoom!a 'e $a m(croecoom!a. a# III %# I c# /III '# /I/

0. De ,ue se ocua $a macroecoom!a. a# De $a m(er!a ce&ra$. %# Me2orar $as co'(c(oes 'e 3('a 'e $a o%$ac(4 e )eera$. c# 56%r(cas* 7 me'(os 'e &rasor&e '# Pro'ucc(4 7 cosumo

8. ¿Qué es u ré)(me o$!9co" a# D(-ere&es e&es o$!9cos 'e ua soc(e'a'. %# E$(&es eco4m(cas m6s r(cas. c# Co2u&o 'e ormas 7 $e7es ,ue r()e $as re$ac(oes 'e ua soc(e'a'. '# Po'er o$!9co co&ro$a'o or $a $e7.

:. Ré)(me o$!9co se asoc(a

a# U mo'e$o 'e c$as(;cac(4 %# Geera$(
>. Cua$ ar?cu$o 'e $a Cos9&uc(4 'e 1@@1 e$(ca e$ ae$ 'e$ es&a'o -re&e a $a ecoom!a. a# ++0 %# 0+8 c# 008 '# 80+

. So resosa%($('a' 'e$ Baco 'e $a Reu%$(ca. a# Re)u$ar $a o$!9ca ;sca$ %# Em(9r $a moe'a )$o%a$ c# De&erm(ar e$ rec(o 'e$ '4$ar '# ;2ar $a me&a 'e $a (ac(4

. Qué so (s9&uc(oes o$!9cas a# Nom%re ,ue 'es()a u =ec=o soc(a$ mu7 coso$('a'o. %# co2u&o 'e (s9&uc(oes o$!9cas c# Par9'os o$!9cos '# Normas 'e (s9&uc(oes o$!9cas

@. Cua'o se =a%$a 'e %(ar9'(smo se =ace re-erec(a a a# &res ar9'os %# Ua (s9&uc(4 c# Par9'o $(%era$ 7 coser3a'or '# Par9'os o$!9cos

1F. E ua soc(e'a' 'o'e $as ersoas e$()e su res('e&e se cos('era u )o%(ero. a# Mo6r,u(co %# A6r,u(co c# soc(a$(s&a '# Democr69co

C$a3e

1. H%# +. Hc# 0. H%# 8. Hc# :. Hc# >. Hc# . H%# . Ha# @. Hc# 1F. H'#

Actividad 2: Exámn !umativ"# Dise!ar un e=a2en su2ativa0 teniendo en 1uenta #o des1rito en #os te=tos 5u
5uarden re#a1i3n 1on #os o./etivos de ;or2a1i3n -#anteados en e# 1urso 1on e# 8ue viene tra.a/ando en e# trans1urso de #a AAA

$RUE%A !U&ATIVA DI!E'ADA EN (OT $OTATOE! IC)E!

La eva#ua1i3n su2ativa -uede ser -eri3di1a 9 7asta 2u9 ;re1uente0 #o 8ue nos -er2ite identi;i1ar#a de #a eva#ua1i3n ;or2ativa es 8ue se uti#i4a des-us de# -ro1eso de ense!an4a'a-rendi4a/e "#oo2 ?+@,, La eva#ua1i3n a 1ontinua1i3n es de 1ar61ter 5enera#0 ti-o i1;es0 o-1i3n 2>#ti-#e 1on >ni1a res-uesta $er2ite a# estudiante ad8uirir 1ono1i2ientos 9 destre4a -ara #as -rue.as i1;es

;i#e:C:Users9oinerDesto-eva#ua1ionH)*deH)*a-rendi4a/eH)*2edidaH)*-or  H)*TICACTIVIDADH)*TRES$RUE"AH)*DIAGNOSTICAinde=7t2

CONCLUSION

La e3a$uac(4 '(a)os9ca 7 suma93a e e$ are'(
U9$(
"I"LIGRAA

LEM de la universidad de Santander Capítulo 3 del módulo de evaluación del aprendizaje mediado por las TIC.

Fowler !. "#$$#%. La ta&onomía de !loom ' el pensamiento crítico. Fundación (a)riel *iedra+ita ,. E-,TE/. 0ecuperado de1 +ttp122 www.edutea.or42*ro5esor67.p+p (allardo Lin de las prue)as dia4nostica ' sumativa

;i#e:C:Users9oinerDesto-inde=7t2 ;i#e:C:Users9oinerDesto-eva#ua1ionH)*deH)*a-rendi4a/eH)*2edidaH)*-or  H)*TICACTIVIDADH)*TRES$RUE"AH)*DIAGNOSTICAinde=7t2