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Paradigmas de investigación en psicología Paso 5: Evaluación Final POA Trabajo colaborativo
Alumnas: Zaira victoria quesada cod: 38.015.959 Eloisa Maria Aranzalez cod: 28979270 Sandra Carolina Rojas cod:52.273.509 Ruth Maritza chinchilla cod: 41956547 Eliana Isabel Ureña Arana cod: 28558213
Tutora: Nancy peralta
Grupo: 403023_31
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología CEAD de Ibagué
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Introducción
El siguiente trabajo corresponde a la Unidad Evaluación nacional Paso 5: POA Estrategia de aprendizaje basado en problemas diseñado una nueva temática que es REHABILITACIÓN DE MENORES INFRACTORES. Se realiza una exploración de los paradigmas emergentes está conformada por las actividades individuales y colaborativas realizadas en el foro de discusión, dando respuesta a la pregunta orientadora de cada participante, de igual manera se sustentará el proyecto. Discusión basada en ABP y posibles soluciones en torno al paradigma que sustentará el proyecto de indagación, Se realizó el análisis sobre la importancia el rol del psicólogo que es fundamental en este proceso de investigación.
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REHABILITACIÓN DE MENORES INFRACTORES
Los menores infractores, tema de mucho interés hoy en día ya que los menores son el futuro de nuestra sociedad, por lo que es necesario entrar al estudio del porque la delincuencia cometida por los menores aumenta cada día, desde los factores que influyen en el comportamiento de los menores de edad actualmente, como son la familia, las amistades, la educación, la economía, la sociedad, los medios de difusión, así como los diversos elementos que detonan para que en la actualidad los jóvenes se conviertan en los más temibles delincuentes. Actualmente estamos viviendo en una sociedad en donde la impunidad existente no ve consecuencia de sus actos ilegales, por lo que los menores se arriesgan y participan cada vez más en conductas delictivas. Todos aquellos a los que habiendo cumplido doce años, pero sin alcanzar la edad de dieciocho años, se les impute la realización de alguna conducta tipificada como delito en la ley penal o en las leyes especializadas. El menor infractor, se encuentra relacionado con la exclusión social, y no solo eso, sino que además se profundiza en el perfil que presenta cada uno de los adolescentes. Díaz Savari, López Ariño, Barahona Gomariz y Sundheim Losada (1997) señalan que el concepto de menor infractor se relaciona con aspectos y conceptos como “conductas antisociales” y “trastornos o problemas de conducta” a los que hace referencia el Manual de
Diagnóstico de los Trastornos Mentales (DSMIIIR). Señalan también que el fenómeno de los menores que cometen actos delictivos está aumentando considerablemente en nuestra sociedad (p. 187).
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Matriz grupal Evaluación final POA. Idea o proyecto de investigación: Análisis del problema: Rehabilitación del menor infractor Etapa 1: Identificar y tener la definición de los elementos de análisis que son relevantes Rehabilitación Menor infractor Otros elementos Lo que entendemos Lo que entendemos Lo que entendemos Es la manera que las personas toman la decisión de restituir su estado emocional desde una mirada cognitiva, social, físico y mental.
Primero que todo se puede decir que es un problema social producto de infracciones penales que realiza un menor de edad. Desde esta perspectiva se puede decir que son aquellos niños, adolescente al infringir la ley penal a través de comer faltas o delitos. Además, está relacionada con la sociedad y cultura en la que se encuentra.
Los tratamientos psicológicos se fundamentan en las explicaciones y otros conocimientos sobre la delincuencia a que se ha aludido con anterioridad, tales como la teoría del aprendizaje social y los análisis de carreras criminales. En esencia los tratamientos consisten en intervenciones psicoeducativas que se dirigen a jóvenes en riesgo de delincuencia o a delincuentes convictos, con el objetivo de reducir los factores de riesgo dinámicos que se asocian a su actividad delictiva. Constituyen uno de los medios técnicos de que puede disponerse en la actualidad para reducir el riesgo delictivo de los delincuentes. Sin embargo, ello no significa que los tratamientos sean la ‘solución’ a la delincuencia, ya que ésta es un fenómeno complejo y multicausal, y requiere por ello muy diversas intervenciones. Lo que realmente es Ludwig von Bertalanffy
Lo que realmente es
Lo que realmente es
Es un proceso de duración limitada y con un objetivo definido, encaminado a permitir que una persona
Según Díaz Savari, López Ariño, Barahona Gomariz y Sundheim Teoría General de Sistemas en origen una Losada (1997) señalan que el fue, concepto de menor infractor se concepción totalizadora de la
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con una deficiencia alcance un nivel físico, mental y/o social óptimo, proporcionándole así los medios de modificar su vida. Puede comprender medidas encaminadas a compensar la pérdida de una función o una limitación funcional (por ejemplo, ayudas técnicas) y otras medidas encaminadas a facilitar ajustes o reajustes sociales.
relaciona
con
aspectos
y biología (denominada conceptos como “conductas "organicista"), bajo la que se antisociales” y “trastornos o conceptualizaba al organismo problemas de conducta” a los que como un sistema abierto, en hace referencia el Manual de constante intercambio con Diagnóstico de los Trastornos otros sistemas circundantes Mentales (DSMIIIR). Señalan por medio de complejas. también que el fenómeno de los menores que cometen actos delictivos está aumentando considerablemente en nuestra sociedad (p. 187).
Etapa 2: Analizar causas y factores que se vinculan al problema Considerar desde factores sociales-demográficos, culturales, (políticos, éticos) psicológicos, ambientales. Que se vinculan al problema. Factores sociales: Estilo de vida antisocial/desempleo/ desigualdad/ educativo. Y además resultan del ambiente familiar o extra familiar; esto es, hogar y medio social. Factores demográficos: Competencia salvaje y consumo. Factores culturales: Marginalidad / Amigos delincuentes / Drogas / Violencia / Consumismo / Ocio pasivo Factores políticos y éticos: La tolerancia/ la solidaridad/ la justicia/debilitamiento de los sistemas tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y de la adolescencia. Factores psicológicos: Baja autoestima / Bajo Rendimiento intelectual / Impulsividad / Egocentrismo / Baja empatía / Inestabilidad emocional / Escasa autocrítica / Inmadurez / Bajo desarrollo moral / Distorsiones cognitivas / Búsqueda de sensaciones / Necesidad de pertenencia / Déficits comunicativos / Bajas habilidades sociales / Déficits cognitivos.
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Matriz 2 grupal Evaluación Final por POA: Profundización teórica de los paradigmas emergentes paradigma
Postulado principal
Rol del investigador
sistémico
holístico
Para avanzar en la comprensión de los Paradigmas emergentes en la investigación social, es importante apropiarnos de una conceptualización básica de la teoría general de sistemas, eje transversal de los paradigmas de la complejidad y de la investigación holística.
La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de los Teoría general de sistemas: No protagonistas y de sus contextos. busca solucionar problemas, ni proponer soluciones práctica, . pero si producir teorías y formulaciones conceptuales que pueden crear condiciones de aplicación a la realidad empírica. Donde se dice que un sistema es como una cadena. Es observar y de analizar los fenómenos sociales. Uno de los aspectos que se deben visualizar en el rol del investigador es el de la implicación de las relaciones sociales. Dado que un
Tener una actitud de apertura y de búsqueda de una comprensión integradora de su evento de estudio.
complejidad Teoría de la complejidad Morín plantea superar el pensamiento simplificador, es decir, aquel que se vincula ciegamente a un sistema de conocimiento para comprender el mundo sin ser capaz de ir más allá de los límites que así mismo se impone. Este pensamiento es unidimensional y simplista. En el pensamiento llamado simplificador uno podría distinguir 4 principios básicos constante mente mencionados por Morín:
la disyunción la reducción la abstracción la casualidad el sujeto investigador ha de esforzarse para crear una atmósfera apropiada e irse desconectando de las pautas y configuraciones que prevalecen en su mente: de los conceptos, principios, valores y leyes que le impiden adentrarse en
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investigador tiene que desplazarse al escenario natural de sus participantes, su presencia puede ser motivo de distintas reacciones, es decir, se dar una amistad que facilite la investigación, como también puede impedir el acceso a las fuentes importantes.
la cosmovisión de la complejidad e iniciar el camino con atrevimiento, a despecho de las burlas, no solamente exteriores, sino también, las peores, las interiores, que nos reclaman el retorno al viejo paradigma donde hemos sido formados planteándonos la duda de si estamos haciendo ciencia o pseudociencia. Todo este proceso reflexivo lo ayuda a “de construir”
las viejas concepciones que lo han hecho perderse en el mundo, un mundo discriminatorio, formulador de juicios y evaluaciones; desde la niñez nos han inculcado la idea de lo bueno y lo malo, la idea del bien y del mal; toda clase de deberías y no deberías. Permite al sujeto investigador a comprender mejor la realidad como un conjunto de relaciones e interrelaciones. El sujeto investigador experimenta un cambio: de pensar en función de la estructura, pasa a pensar en función del proceso. El sujeto investigador experimenta un verdadero cambio de conciencia, adquiere una conciencia ecológica,
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una actitud dialógica de no control ni dominio; esto le permite comprender, construir conocimiento, transformar la realidad y ser transformado por ella.
Tipo de problema que aborda
Se abordan problemáticas del entorno familiar. Fenómenos o problemas sociales.
La investigación holística, proporciona criterios de apertura con una metodología integral y permite trabajar un proceso global, evolutivo, integrador, concatenado y organizado a manera de estadios u holón.
Educativo. Psicológicos Sociales
Relación de los paradigmas emergentes de la psicología con el abordaje del problema que se analiza en la actividad(Rehabilitación del menor infractor )
Es deber de la ciencia ofrecer una explicación rigurosa y completa de la complejidad de los hechos que componen el mundo actual e idear teorías y modelos intelectualmente satisfactorios para nuestra mente inquisitiva. Pero, al mismo tiempo, este proceso de la ciencia no puede partir de la nada, o al azar, sino que siempre lo hace asumiendo unos presupuestos que juzga evidentes, seguros y confiables; y, cuando no es así, puede llegar a conclusiones decepcionantes, ya que la problemática del menor infractor se encuentra relacionado con la exclusión social, y no solo eso, sino que además se profundiza en el perfil que presenta cada uno de los adolescentes, relacionándose en con su historia socio-educativa, marcada por el fracaso escolar, abandono, inadaptación escolar.
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Matriz 3 grupal Evaluación Final por POA: Posibles soluciones del problema comprendidas desde los paradigmas emergentes Contexto
El tema: Rehabilitación del menor infractor.
Lo real La delincuencia juvenil es un problema social de mucha importancia. Los jóvenes representan el futuro de un país: si se inclinan a la delincuencia desde temprana edad, resulta muy difícil reincorporarlos al sistema. Además, los jóvenes delincuentes suelen quedar fuera de la educación y de la contención habitual para las personas de la edad.
El conflicto se inicia en la denominación misma de menores infractores. Para muchos es ofensivo utilizar este calificativo; partiendo de la idea actualmente, de que los menores, por estar aún en proceso de maduración psicológica, bajo ningún concepto puede considerarse que infrinjan las leyes penales, sino que sus acciones son el resultado de las influencias del medio social o de sus progenitores, quienes en la La Teoría: Qué se ha investigado mayoría de las ocasiones los determinan a incurrir en desde la psicología y qué actividades delictivas. conocemos del tema. Así mismo Ocáriz Passevant (2009) señala que el comportamiento de menor infractor hace referencia al “chico o chica mayor de catorce años y menor de
dieciocho años, por la trascendencia de los comportamientos contrarios a la Ley que puedan cometerse en esa franja de edad y su relevancia jurídico-penal, criminológica y victimológica.
Propuestas para dar solución al problema (concretas y viables) El foco de esta investigación se centra en la sistematización y evaluación de programas dirigidos a la prevención en el área de la infracción de ley y la delincuencia juvenil. Hoy en día resulta indiscutible la importancia de realizar sistematizaciones y evaluaciones de los programas de intervención social. La sistematización de experiencias debe ser considerada como un recurso permanente al interior de los procesos de desarrollo destinados a generar iniciativas que garanticen mayores y mejores niveles de sustentabilidad. La utilización de la sistematización como un elemento metodológico se basa en los tres razonamientos propuestos. En primer lugar, permite obtener una comprensión más profunda de las experiencias que se realizan con el fin de mejorar las prácticas; por otro lado, permite comparar con otras prácticas similares, las enseñanzas surgidas de la experiencia; y, por último, permite aportar a la reflexión teórica y en
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El foco de esta investigación se centra en la sistematización y evaluación de programas dirigidos a la prevención en el área de la infracción de ley y la delincuencia juvenil. Hoy en día resulta indiscutible la importancia de realizar sistematizaciones y evaluaciones de los programas de intervención social. La sistematización de experiencias debe ser considerada como un recurso permanente al interior de los procesos de desarrollo destinados a generar iniciativas que garanticen mayores y mejores niveles de sustentabilidad. La utilización de la sistematización como un elemento metodológico se basa en los tres razonamientos propuestos. En primer lugar, permite La metodología: Modo de obtener una comprensión más profunda de las abordar el objeto de estudio para experiencias que se realizan con el fin de mejorar las hallar información. prácticas; por otro lado, permite comparar con otras prácticas similares, las enseñanzas surgidas de la experiencia; y, por último, permite aportar a la reflexión teórica y en general, a la construcción de teoría, los conocimientos surgidos de prácticas sociales concretas. Se
entenderá
como
sistematización
“aquella
interpretación crítica de una o varias experiencias, que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción descubre o explica la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo". El sentido de las evaluaciones, por una parte, se orienta a identificar falencias y
general, a la construcción de teoría, los conocimientos surgidos de prácticas sociales concretas. Se entenderá como sistematización “aquella interpretación crítica de una o
varias experiencias, que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción descubre o explica la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo". El sentido de las evaluaciones, por una parte, se orienta a identificar falencias y potencialidades de los programas para ayudar a perfeccionarlos. Por otro lado, el sentido de las evaluaciones intenta conocer el impacto que determinada intervención ha tenido sobre la población beneficiaria.
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potencialidades de los programas para ayudar a perfeccionarlos. Por otro lado, el sentido de las evaluaciones intenta conocer el impacto que determinada intervención ha tenido sobre la población beneficiaria. Al considerar cuál sería la estrategia mas adecuada para afrontar el problema de la conducta delictiva, una opción está en el diseño de ambientes prostéticos. En este caso, se toma a los sujetos que muestran conducta delictiva y se les somete a un reentrenamiento, en condiciones óptimas, en un ambiente planeado ex profeso con este propósito. Este método es aplicable a las instituciones penales, cárceles y reformatorios existentes. El objetivo sería reprogramar su funcionamiento convirtiendo a las Los resultados: instituciones tradicionales, de tipo reclusorio, en Discusión disciplinar y aporte de centros de rehabilitación conductual cuidadosamente conocimiento. diseñados y con un personal adiestrado en el uso y manejo de contingencias (Ribes,1972). En el estudio de Webb, al interno se le entrena en habilidades globales, que incluyen: habilidades de comunicación, sociales, académicas y de enfrentamiento y manejo del estrés. A cada uno se le diseña un Plan Básico de Acción, con dos categorías: manejo macro-conductual y manejo microconductual. El manejo macro consiste de varios paquetes "en la celda". El manejo micro, es un plan personalizado para enfrentar ciertas conductas problema como el autodaño y el asalto.
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Bibliografía Blog. (2008). Autonomía del Sujeto Investigador. EL SUJETO INVESTIGADOR EN LA EPISTEMOLOGIA
DE
LA
COMPLEJIDAD.
Recuperado
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http://jesusleal1.blogspot.com.co/2008/08/autonomia-del-sujeto-investigador.html (03/07/2017).
Cruz y Cruz, E. (2007). “El concepto de menores infractores”. Revista del Posgrado en
Derecho de la UNAM, Vol. 3 núm. 5, 335- 355. Recuperado de: https://revistascolaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/rev-posgrado-derecho/article/view/17168/15377 (30/06/2017) INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA. Recuperado de: http://investigar21.blogspot.com.co/ (03/07/2017).
Mundo Psicólogos. Rehabilitación de menores infractores: la intervención psicológica. Recuperado
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https://www.mundopsicologos.com/articulos/rehabilitacion-de-menores-
infractores-la-intervencion-psicologica (30/06/2017)
