PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE BIOHUERTO 1º Y 2º GRADO 2018
Dirección Regional de Educación
: Cajamarca
Unidad de Gestión Educativa Local: San Marcos Institución Educativa
: Alberto Bueno Tirado
Nivel y/0 Modalidad
: Secundaria - Menores
Área
: Educación para el Trabajo
Grados
:1º Y 2º Grado.
Sección
:AyB
Profesor Profesor
: Carlos Alberto Carranza Camacho
Director
: Juan Jhony Chávez Espinoza
Año Académico
: 2018
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. FUNDAMENTACIÓN El Inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y, como tal se convierte en una herramienta útil en la formación integral, pues les permite el acceso de los estudiantes a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas, que hablan inglés, de otros entornos sociales y culturales, culturales, así como para transitar laboralmente laboralmente en diferentes diferentes contextos. 2. Duración : UNIDADES DESARROLLADAS DESARROLLADAS Y DIVERSIFICADAS BIOHUERTO DEL 2º GRADO Nº DE NOMBRE DE UNIDAD DURACIÓN UNIDAD INICIO TERMINO PRIIMERA
Biohuerto. Preparación del terreno. Tipos. de riego. Cultivo de hortalizas
12 de marzo
08 de junio
DURACIÓN (Sem/hs) 12 semanas
3.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA DE BIOHUERTO BIOHUERTO 3.1. PARA MEJORAR LA CALIDAD CALIDAD DE VIDA. a. Potenciar y canalizar en el alumno la necesidad natural de conservación del medio ambiente. b. Fijar y mejorar la calidad en su alimentación. c. Mejorar conductas conductas de trabajo. d. Evitar el sedentarismo, mediante la actividad continua, adicionando a su tiempo de ocio ida el valor que tienen las plantas en la calidad de mejora de calidad de su vida, ya que, por las condiciones de vida sedentaria y del del medio medio contaminado, no se van a desarrolladas por la actividad habitual. e. un equipo y la forma de mejorar su técnica individual en su fase de iniciación. 3.2. PARA LA FORMACIÓN DE ACTITUDES. a. Saber relacionarse a través del trabajo de campo y como práctica social, entendiendo la práctica del trabajo como superación de las personas, personas, sus capacidades y como como una forma de auto exigencia individual o dentro de un grupo, y no como un concepto de rivalidad en términos de éxito o fracaso.
b. Asumir responsablemente los hábitos de trabajo, salud e higiene corporal mediante el conocimiento de los efectos positivos que tiene el trabajo y el trajinar en un medio am biente saludable sobre su propio organismo. 4. UNIDADES DESARROLLADAS DE BIOHUERTO DEL 1 y 2º GRADO UNIDAD Y NOMBRE
PRIMERA UNIDAD:
APRENDIZAJES ESPERADOS
Nº DE HORAS
Biohuerto. En esta unidad el alumno deberá conocer teóricamente y en la práctica lo siguiente. ¿Què es un Biohuerto.? Importancia. Tipos de biohuerto. Factores que se tienen en cuenta para la instalación de un biohuerto (situación, suelo, clima, mano de obra, plan de cultivo y preparación del terreno) 12 HORAS Las hortalizas Clasificación de las especies (por su longevidad, por su hábito de crecimiento, por su resistencia al frío y por sus órganos de consumo) Cultivo de hortalizas Concepto Importancia de las hortalizas. Valor alimenticio de las hortalizas Sistemas de sembrío en el cultivo de las hortalizas Sembrío indirecto Sembrío directo Hortalizas consideradas en la siembra Betarraga (Nombre científico, variedades, siembra, cosecha, plagas y enfermedades) Repollo (Nombre científico, variedades, siembra, cosecha, insectos y enfermedades) Culantro o cilantro (Nombre científico, Variedades, siembra, cosecha y plagas y enfermedades) Espinaca (Nombre científico, Variedades, siembra, cosecha y plagas y enfermedades) Lechuga (Nombre científico, variedades, siembra, cosecha y Enfermedades) Rabanito (Nombre científico, variedades, siembra, cosecha e insectos y enfermedades. Zanahoria (Nombre científico, variedades, siembra, cosecha e insectos y enfermedades
BIOHUERTO. PREPARACIÓN DEL TERRENO, TIPOS DE RIEGO Y CULTIVO DE HORTALIZAS
5 - METODOLOGÍA La metodología empleada se basara en los siguientes criterios fundamentales: a. Flexible: ajustándose a cada alumno, las propuestas del trabajo físico están pensadas para todos los alumnos/as. b. Activa: Buscando hacer al alumno/a protagonista de su propia actividad. En función de la capacidad de cada alumno.
c. Participativa; Potenciando la cooperación y el compañerismo por medio de una organización de grupos. d. Integradora: Partiendo del trabajo individual y grupal debe estar en función de las capacidades y posibilidades de cada alumno/a. El proceso de enseñanza-aprendizaje en esta etapa consiste en plantear situaciones en las que el alumno/a, partiendo de sus necesidades, capacidades y conocimientos previos, utilice y active estas potencialidades para seguir evolucionando, teniendo como objetivo importante el de responsabilizarse de su propio trabajo. En cuanto a la actitud del profesor en relación con su intervención hay que destacar que antes de proponer nuevas situaciones, deberá planificar previamente el grado de dificultad de los aprendizajes y los elementos que intervienen en la acción, así como planificar el proceso de enseñanza asegurando el desarrollo adecuado de las capacidades motrices de los alumnos/as, cuando tengan que realizase actividades físicas. En su relación con el alumnado se valorará positivamente las posibilidades de éstos, manteniendo buenas las expectativas, ayudando a establecer un ambiente de seguridad y confianza para un menor desenvolvimiento y desarrollo de las actividades. Sobre las actividades, se diseñaran propuestas abiertas que interesen a todos los alumnos/as y contribuirán a conseguir un alumno/a autónomo. Por tanto la metodología será activa y en consecuencia participativa, dando siempre cabida a las iniciativas propuesta por los alumnos/as. 6. Metodología Los métodos empleados serán los siguientes: Descubrimiento guiado. Resolución de problemas. Mando directo. Asignación de tareas. Las pautas de actuación a seguir en los procesos de enseñanza-aprendizaje serán las siguientes: Integración de los distintos tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales actitudinales. La metodología tendrá un carácter Plurimetodológico. El tiempo de actuación del alumno se adecuará a la tarea que se realiza. Se propondrán actividades con diferentes niveles de solución. Se plantearán problemas próximos a la realidad social de los alumnos. Los materiales poseerán un carácter multifuncional. La retroalimentación se entenderá como una función que transmite al alumno información.
7.- EVALUACIÓN Por medio de la evaluación del alumno/a puede conocer sus actitudes en momento determinados, como evoluciona respecto a anteriores evaluaciones, orientación y pronóstico de cara al futuro. Para llevar a cabo esta evaluación hay que analizar lo registrado en relación a tres ámbitos relacionados entre sí. Para evaluar cada uno de estos apartados se parte de la siguiente consideración: El 60% de la nota valorará, sobre todo en el campo, por medio de los resultados de su trabajo práctico y el conocimiento teórico de la materia. El 40% medirá la actitud y predisposición en el trabajo de campo y la asistencia a clase. Se evaluará: A nivel conceptual: Conocimiento de los objetivos de la asignatura y como lograrlos. Conocimiento de la estrategia y técnica de trabajo en el campo. Higiene corporal e higiene antes y después del trabajo. • • •
A nivel actitudinal: Disposición al trabajo y aceptación de valores. Preferencias: a) Hacia los compañeros. b) Hacia las reglas sociales. Actitudes. Aspecto social: a) Participación en actividades colectivas. a) Integración en el grupo. b) Capacidad de liderazgo. 8.- RECURSOS MATERIAL CURRICULAR A EMPLEAR POR LOS ALUMNOS Cuaderno de trabajo del alumno/a. Ficha de seguimiento individual de rendimiento físico. Material específico del área: materiales de trabajo propios de la agricultura. Material de trabajo aportado por los propios alumnos/as. Elementos del entorno escolar: Semillas, almácigos, plantas ornamentales, agua, herramientas de trabajo en agricultura.
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San Marcos, marzo del 2018
-----------------------------------------------Carlos Alberto Carranza Camacho Prof. EPT Y BIOHUERTO
