Carrera de Psicopedagogía UCINF Protocolo oficial
Metropolitan Readiness Test (MRT). Gertrude Hildtreth y Nellie Griffits Datos relevantes: La primera versión fue realiada el a!o "#$$% luego en "#&#% "#'& y "#(') *sta +ltima es la ,ue se aplica actualmente en nuestro país) Fue creada en *)*)U)U) y adaptada para Chile por -usana ./arca y cola/oradores en "#'0)
Objetivo1 Objetivo 1 *valuar las funciones ,ue constituyen un prerre,uisito para el aprendia2e de la lectura escritura) Mide: Comprensión del lengua2e 3econocimiento de significado y uso de un o/2eto 4iscriminación 4iscriminación visual 5oca/ulario *scritura 3econocimiento de n+meros Control motor Coordinación visomotora
Nivel de aplicación1 aplicación 1 4esde el Nivel " para el primer semestre de 6inder hasta el Nivel 7 para el segundo semestre de 6inder y primer semestre de primero 89sico) *n Chile generalmente se utilia el Nivel " para todo 6inder)
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Técnicas de aplicación1 aplicación 1 Individual o colectiva con un m9:imo de "7 ni!os) No se de/e detener la aplicación de la prue/a en medio de los su/test) No tiene límite fi2o de tiempo) La aplicación total del test dura apro:imadamente #; minutos y se puede realiar en dos sesiones)
Materiales requeridos1 requeridos 1 Un cuadernillo de tra/a2o para el alumno Un l9pi mina sin goma
Instrucciones: Los items se presentan oralmente) !lculo de puntaje1 puntaje 1 "or#a $ -e cuenta el punta2e /ruto de cada su/test) -e transforma cada punta2e /ruto en categorías mediante la ta/la N< 0 para la primera mitad de 6inder y con la ta/la N< ' para la segunda mitad de 6inder) Para calcular el resultado del 9rea de lengua2e% se suman los punta2es de los su/test 0 y ') -e transforman en estanines y categorías% mediante las ta/las N< $ y N< & Para calcular el resultado de las 9reas de pre=escritura% se suman los punta2es /rutos desde el su/test " al ' y se transforman en estanines estanines y percentiles mediante las ta/las N< " y N< 7)
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"or#a % -e suman los punta2es de cada su/test) Para calcular la madure para aprender a leer% se suman los su/test del " al &% seg+n la edad del ni!o >primer o segundo semestre?) Con este resultado% se /usca en las ta/las N< "( y N< "@ la clasificación en letra y luego se /usca el grado de madure total >su/test del " al '?) Para /uscar el percentil en cada 9rea se encuentra la ta/la N< "# para el primer semestre y la ta/la N< 7; para el segundo semestre)
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T&%T "ORM % Nom/re1AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA) Fecha de nacimiento1AAAAAAAAAAAAAA) *dad cronológica1AAAAAAAA *sta/lecimiento1AAAAAAAAAAANB meses permanencia indergarden1AAAAA
Este Este espac espacio io se util utiliz izaa para para el dibu dibujo jo de la figura humana
Dest ") -IGN P.L.83.7) F3.-*$) INFE3.CIEN &) P.3*E Dotal de Dests " = & 0) NU*3E') CEPI. Dotal de Dests " = '
Punt
Madurez para aprender a leer: -uma de Punta2es Dests " = &
Clasifica= ción en letras
Grado de adure en Lectura
Dest del di/u2o de la figura humana1 *valuación1
Madurez para manejar números Punta2e Dests 0
Clasifica= ción en letras
Grado de adure en N+meros
-uma de Puntales Dests " = '
Clasifica= ción en letras
Grado de adure Dotal
Percentil 3ango
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Instrucciones para aplicación %ubtest ': %iniicado de palabras
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a) iren la primera fila de di/u2os >se les se!ala?) Les voy a pedir a ustedes ,ue mar,uen uno de los di/u2os de esta fila haciendo una cru o una rayita so/re l) iren cada di/u2o cuando se les nom/re) Nom/re todos los di/u2o de la fila aJ y /J son e2emplos demostrativos) demostrativos ) .hora mar,uen mar,uen la guagua guagua >pausa? Kla Kla encontraron encontraron 3evise para estar seguro ,ue cada ni!o ha encontrado el di/u2o) 3ecomendamos al e:aminador ilustrar en el piarrón o en la p9gina del test cómo di/u2ar una cru o una raya para marcar el di/u2o) b) Pongan su dedo en la fila siguiente) ar,uen la casa) .seg+rese ,ue cada ni!o ha encontrado la casa y la ha marcado correctamente)
*ntre cada item haga una pausa de "0 segundos) Iniciar las instrucciones de cada item con la frase1 Pongan su dedo en la fila siguienteJ) ") 7) $) &) 0)
caracol collar cartera l9mpara sandí sandía a
') revista () le!a @) loc locomoto motora ra #) dragón ";) ";) so/re so/re "") maripos mariposa a "7) calenda calendario rio "$) "$) techo techo "&) "&) ardill ardilla a "0) "0) cóndo cóndor r "') lavaplat lavaplatos os "() "() ramo ramo "@) "@) lechu lechua a "#) trapecis trapecista ta
.hora .hora den den vuelt vuelta a la ho2a ho2a%% >indicar >indicar y prestar prestar ayuda ayuda sí es necesario?
%ubtest *: "rases
Las instrucciones son similares al test anterior) No hay e2emplos) -e les dice a los ni!os1 Pongan su dedo en la primera fila de di/u2os) -e!9leles) Les voy a decir algo acerca de estos di/u2os) 5ean 5ean si ustedes pueden encontrar encontrar el di/u2o correcto y hagan una cru o raya so/re l) KListo% escuchen1
") Los ni!os ni!os echan echan sus sus cartas cartas en en el /uón /uón de la es,u es,uina) ina) ar,uen el di/u2o del cual les ha/lo) Pausa de "0 segundos para cada item) 7) *l vende vendedor dor muest muestra ra la merca mercancía ncía del estan estante) te) $) *l campesin campesino o tiene alguno algunos s chanchos) chanchos) *llos *llos salen corrien corriendo do del corral corral para tomar tomar su alimento) &) La rama rama tiene tiene alguna algunas s manana mananas s y ho2as) ho2as) 0) Cuando Cuando la mam9 mam9 pone la mesa% mesa% pone pone un cuchillo cuchillo%% un tenedor tenedor%% una cuchara cuchara y un vaso en cada lugar) ') *l hom/re hom/re est9 est9 sentad sentado o 2unto a la l9mpa l9mpara ra leyendo leyendo el diario diario)) () *l elefant elefante e empu2a empu2a un pesado pesado carro carro cargad cargado o con tronco troncos) s) @) iren los los gatitos negros) Muanita est9 aliment9ndo aliment9ndolos los con un platito platito de leche) #) ientras las las ove2as corren corren por el el campo% el pastorcito pastorcito se fue con su perro perro a cuidarlas) cuidarlas) ";) La vie2a /ru2a anda por por el cielo en un palo de esco/a) esco/a) "") Día aría llevó a Guillermito Guillermito y Muanita al centro) centro) .llí .llí ellos vieron un organillero organillero con un mono vestido con una cha,uetita y un som/rero divertido) . continuación% continuación% dar las las siguientes siguientes instrucciones1 instrucciones1 .hora% mar,uen mar,uen el di/u2o ,ue ,ue termina la la frase ,ue ,ue voy a decir1 decir1 "7) = Para su cumplea!os% 8etty tenía una torta iluminada con '))))))))))))))))))) "$) = Cuando la mam9 no puede ir al -upermercado por,ue est9 lloviendo% ella hace el pedido por)))))))))))))))))) )))))))))))))))))))) )))))))))))) )))))))) "&) = *l vendedor de la tienda amarró el pa,uete de mam9 con un))))))))))))))
Cuando la prue/a ha terminado decir1 Paren% de2en sus l9pices) -e recogen los folletos)
%ubtest +: Inor#ación
.l comieno comieno de la segunda segunda sesión% sesión% reparta reparta los folletos folletos a/iertos a/iertos de la p9gina ( y diga1
Nosotros vamos a 2ugar algunos otros 2uegos en el li/ro de di/u2os% pero ustedes no tienen ,ue escri/ir nada antes ,ue yo les diga) *scuchen con cuidado y h9ganlo h9ganlo lo me2or ,ue puedanJ)
Pongan su dedo en la primera fila de di/u2os) ") ar,uen ar,uen la cosa cosa ,ue ,ue se usa usa para planc planchar har ropa) ropa) Pausa Pausa de "0 "0 segundo segundos s para cada cada item) 7) ar,uen ar,uen dond donde e se echan echan las las cartas cartas al mandarl mandarlas) as) $) Lo ,ue ,ue el carpin carpintero tero usa usa para para cortar cortar la ta/la ta/la en en dos) dos) &) Lo ,ue ,ue ayud ayuda a a la la gente gente a ver me2o me2orr) 0) Lo ,ue ,ue sirv sirve e para para toca tocarr m+sic m+sica) a) ') Lo ,ue ,ue se se usa usa para para pesca pescarr) () La cosa cosa ,ue la gente gente usa usa para conve conversar rsar cuand cuando o est9 le2os) le2os) @) La m9,uin m9,uina a ,ue sirve sirve para para hacer hacer hoyos hoyos en en la tierra) tierra) #) 4e dónd dónde e se se saca saca la carne carne)) ";) 4ónde la gallina gallina pone los los huevos) "") Lo ,ue se usa al mane2ar mane2ar el auto en una curva) "7) Lo ,ue se le pone al ca/allo ca/allo cuando uno va a andar andar a ca/allo) "$) Lo ,ue crece crece en el 9r/ol) "&) *l lugar donde se guarda guarda el trigo en invierno) invierno) %ubtest ,: &le#entos para parear 4ígale a los ni!os1 Pongan su dedo dedo en la primera fila de di/u2os) di/u2os) iren el di/u2o ,ue est9 est9 al medio con un círculo >redondel >redondela? a? alrededor de l >se!alarlo?) >se!alarlo?) 8us,uen 8us,uen otro di/u2o ,ue ,ue sea igual y di/u2en un círculo% o cru o raya% alrededor de l) Ustedes de/en marcar en cada fila de di/u2os el ,ue es igual al ,ue est9 al medio hasta terminar la p9gina) 5ea si todos los ni!os han escogido el di/u2o correcto como lo indican los e2emplos m9s a/a2o) .yude a los ni!os en forma similar similar con los otros e2emplos de de la p9gina p9gina #) 4espus 4espus ,ue los los ítems de e2emplo han sido completados% decir1 4en vuelta la p9gina >mostrar? ustedes tienen ,ue marcar como lo hemos venido haciendo% pero ahora ya no les voy a ayudar m9s) 3ecuerden di/u2ar una marca en el di/u2o ,ue es igual al ,ue est9 al medio) Ustedes tienen tres p9ginas de di/u2os di/u2os ,ue hacer >mostrar >mostrar los di/u2os di/u2os de las tres p9ginas p9ginas siguient siguientes?) es?) Listo% empiecen) .note el tiempo de inicio)
No proporcione m9s ayuda en las respuestas% pero vea si los ni!os contin+an en las p9gi p9gina nas s "; "" "" "7 y ,ue ello ellos s no est9n est9n en la p9gin p9gina a "$) Hay Hay ,ue o/se o/serv rvar ar cuidadosamente cuando los ni!os dan vuelta la p9gina algunos ni!os se detienen antes del final del test y otros pueden saltarse las ho2as si no se les asesora) 4 a los ni!os cual,uier ayuda necesaria en encontrar su lugar y en volver la p9gina del folleto del test) *l tiempo límite para este test es ( minutos) .l ca/o de este lapso se les dice ,ue paren y de2en sus l9pices y se recogen los folletos) *2emplos a = / no se ta/ulan) %ubtest -: N#eros
.l comieno comieno de la tercera tercera sesión% sesión% se reparta reparta los folletos folletos a/iertos a/iertos en la p9gina "$ "$ y diga1 diga1
Nosot Nosotros ros vamos vamos a 2ugar 2ugar una una clase clase difer diferen ente te de 2uego 2uego ahora ahora%% pero pero no escri/an nada hasta ,ue yo les diga)
") iren la fila de de di/u2os di/u2os al comien comieno o de la p9gi p9gina na >se!9le >se!9lelos? los?11 4i/u2en 4i/u2en una una raya o cru cru so/re la redondela) >pausa de "0 segundos para cada item? 7) iren la fila de de los 9r/ol 9r/oles) es) ar,ue ar,uen n el 9r/ol 9r/ol m9s alto) alto) $) *n la fila de de los li/ro li/ros1 s1 mar,ue mar,uen n el li/ro li/ro m9s m9s ancho ancho)) &) *n la fila de redondelas1 redondelas1 mar,uen mar,uen la redondela redondela ,ue es es mitad negra) 0) *n la fila fila del del camp campesi esino no y las gallin gallinas as11 mar,u mar,uen en la se:ta se:ta gallin gallina a del del campe campesin sino% o% la n+mero ') ') 4one est9n est9n los ca/allos1 ca/allos1 mar,uen el tercer tercer ca/allo despus de la re2a) () 4onde 4onde est9n est9n los los /otone /otones1 s1 mar,ue mar,uen n & /otone /otones) s) @) *n las las estrel estrellas1 las1 mar,u mar,uen en doce doce estrella estrellas) s) #) iren la la fila de n+mero n+meros s donde donde est9 el 9r/ol 9r/ol11 mar,uen mar,uen el n+mero n+mero 0) 0) ";) *n la fila siguiente% siguiente% donde est9 el helado1 helado1 mar,uen el $) "") 4onde est9 est9 la cuchara1 mar,uen mar,uen el @) @) "7) 4onde est9 la manana1 manana1 mar,uen mar,uen el &'% el & y el ') "$) iren los casil casillero leros) s) *n el el primer primer casil casillero lero%% donde donde est9 est9 el ar/ol ar/olito1 ito1 hagan hagan allí allí el el n+mero $) "&) *n el casillero donde donde est9 la /andera1 /andera1 hagan el n+mero &) "0) *n el casillero donde donde est9 el pa2arito1 hagan hagan el n+mero 0) "') *n el casillero donde donde est9 la casita1 hagan hagan el n+mero ') "() 4onde est9 el /otón1 /otón1 hagan el n+mero n+mero 7) "@) 4onde est9 el som/rero1 som/rero1 hagan el el n+mero #) "#) *n la fila de los relo2es1 mar,uen mar,uen el relo2 ,ue da las &) 7;) *n la fila de los apatos1 mar,uen los apatos ,ue hacen hacen un par) 7") iren la fila de las mananas) Oo Oo tenía ' mananas y me comí ") ar,uen el n+mero de mananas ,ue yo tengo ahora >,ue me ,uedaron?) 77) 77) iren iren la fila fila de moned monedas as)) Les Les voy voy a decir decir algo algo so/re so/re estas estas mone moneda das) s) *scuc *scuche hen n cuidadosamente cuidadosamente y no digan ni una pala/ra) pala/ra) Oo Oo tenía 0 monedas y mam9 me dio una m9s) ar,uen el n+mero de monedas ,ue yo tengo ahora)
7$) iren las manos) -i hay $ ni!os y cada uno tiene tiene 7 manos1 mar,uen cu9ntas cu9ntas manos tienen los tres ni!os 2untos) 7&) iren la fila de los l9pices) l9pices) Oo Oo tenía $ l9pices l9pices y mam9 me dio $ m9s) m9s) ar,uen ar,uen el n+mero de l9pices ,ue yo tengo ahora) %ubtest /: opia .l comieno comieno de este test se dice dice a los ni!os1 ni!os1 5en ustedes el di/u2o al comieno de la p9gina en esta columna >se!alar el e2emplo aJ en el li/ro del test?) Domen Domen su l9pi y di/u2en otro igual igual en el espacio de al lado) 4emuestre en el piarrón de tal manera ,ue todos puedan ver) .seg+rese ,ue los ni!os est9n copiando en el espacio indicado) -i el orden es dificultoso para un un ni!o urdo% dle un papel en /lanco para para ,ue copie en l poniendo el modelo al lado derecho) *ntonces diga1 Copien cada di/u2o en esta columna >se!alar los di/u2os y el espacio en /lanco? /lanco? No les voy a ayudar ayudar m9s) H9ganlo H9ganlo lo me2or ,ue puedan puedan)) Listo) *mpiecen) .l comenar comenar la prue/a prue/a se anota anota el tiempo) tiempo) No se de/e proporcionar ayuda a los ni!os en ninguno de los ítems% pero aseg+rese ,ue est9n copiando en el espacio correcto% en la columna correcta) *l tiempo límite para este test es de 0 minutos) .l final de este lapso se les pide ,ue se detengan% ,ue entreguen los l9pices y se recogen los folletos)
Puntajes y Categorías , a0os / #eses 1 - a0os - #eses -u/test " = & -u/test 0 -u/test " ' ad a d u r e e = a d u r e e = adure lectura n+meros total 0( '' "# 7& @7 ";; &( 0' "& "@ '$ @" $$ &' 0 "$ $# '7 7$ $7 7 & 7' $@ ; 77 ; " ; 70 - a0os / #eses 1 / a0os - #eses %ubtest ' 1 , %ubtest %ubtest ' 1 / Madure2 lectura Madure2 n#eros Madure2 total
Nivel de adure . 8 C 4 *
-uperior Normal -uperior Promedio 8a2o Normal Inmaduro Nivel de Madure2
0@ 07 $0 70 ;
ateor3a .
'' 0( 0" $& 7&
7" "( ( $ ;
Nivel de Madure2 -uperior -uperior
Descripción de - 4 a / 4 Condiciones Condiciones e:celentes e:celentes para tra/a2o en "< 89sico) 4e/ería darse darse oportun oportunidad idad para enri,ue enri,uecer cer tra/a2o tra/a2o de acuerdo acuerdo a capacidad indicada) 8uen 8uenas as cond condic icio ione nes s para para "< 89si 89sico co prev previs ista tas s otra otras s cond condici icion ones es tales tales como1 como1 salud salud y facto factores res emocio emociona nale les s consistentes) Com+nmente ti tiene : :ito en en "< "< 89 89sico) 4e 4 e/e ha hacerse un un cuidadoso estudio de las potencialidades y de/ilidades) -u instrucción de/e planearse en relación a esto) Com+nmente tiene dificultades en "< 89sico) 4e/ería asign9rsele una sección m9s lenta y una ayuda individual)
8
Normal -uperior
C
Promedio
4
8a2o Normal
*
Inmaduro
7& 7; "' ' 7
@( (0 &0 "; ;
";; @' (& && #
. -uperior 8 Normal -uperior C Promedio 4 8a2o Normal * Inmaduro
8a2o condiciones de instrucción corriente% generalmente fracasan) *s esencial% por lo tanto% asignarlo a secciones m9s lentas o darle tra/a2os individuales despus del 6inder)
Nota: Ninguna categoría% categoría% letra ni percentil est9n previstos para cual,uiera cual,uiera de los punta2es de los su/test por separado% con la e:cepción del su/test 0% n+meros) No es recomenda/le recomenda/le intentar hacer la interpretación interpretación de cada punta2e de su/test en forma individual) $tjes 5 $ercentiles para la edad de , a0os / #eses6- a0os #eses
Subtest 1 – 4 $tje 1 $ercenti l ; "@ " "# 7 7; $ 7" & 77 0 7$ ( 7& @ 70 "; 7' "" 7( "$ 7@ "'
$unt $untaj aje e 1 $erce ercent ntil il 7# "( $; "# $" 7& $7 7' $$ $" $& $$ $0 $( $' &$ $( &' $@ &# $# 0$
$unt $untaj aje e 1 $erc $ercen enti till &; 00 &" 0@ &7 '" &$ '0 && '@ &0 (7 &' (& &( (( &@ (# &# @" 0; @"
$unt $untaj aje e 1 $erc $ercen enti till 0" @& 07 @@ 0$ @# 0& #" 00 #" 0' #& 0( #( 0@ #@ 0# ## '; = '' ";;
%ubtest $tje $ercentil ; = " $ 7 "" $ "& & 7; 0 7( ' $( ( &" @ &0 # 0" "; 0( "" '$ "7 '@
$tje $ercentil "$ (& "& (# "0 @& "' @# "( #& "@ #& "# #( 7; #@ 7" ## 77 ## 7$ = 7& ";;
Subtest 1 – 6 $ t j e 1 $ e r c e n t il il ; = "@ "# 7; 7" 77 7$ 7& 70 7' 7( 7@ 7# $; $" $7 $$ $& $0
" 7 7 7 7 7 $ & ' @ @ @ # "" "7 "$ "$ "(
$ t je j e 1 $e $e r c e n t i l $' $( $@ $# &; &" &7 &$ && &0 &' &( &@ &# 0; 0" 07 0$
"@ 7" 7$ 7@ $" $& $& $( $# &" &7 &0 &' &( 0; 0; 0" 0&
$tje1$ercentil 0& 00 0' 0( 0@ 0# '; '" '7 '$ '& '0 '' '( '@ '# (; ("
00 0( '" '7 '& '0 '' (; (7 (' (@ (# @" @" @7 @$ @& @'
$tje1$ercentil (7 ($ (& (0 (' (( (@ (# @; @" @7 @$ @& @0 @' @( @@ @# #; #" #7 ";;
@( @@ @# #" #" #$ #$ #$ #0 #0 #' #( #@ ## ## ## ## ## ## ## ";;
$untaje 5 $ercentil para la edad - a0os #eses
/ #eses
1 / a0os
-
Subtest 1 – 4 Punta2e = Percentil ; "@ " "# 7 7; 7 7" $ 77 $ 7$ & 7& 0 70 ( 7' ( 7( "; 7@ "7 7# "0 %ubtest $unt $untaj aje e $erc $ercen enti till ; = " " 7 & $ @ & "$ 0 "' ' 77 ( 7( @ $7 # $( "; &7 "" &( "7 07
$unt $untaj aje e 1 $erce ercent ntil il $; $" $7" $$ $& $0 $' $( $@ $# &; &"
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Subtest 1 – 6 $untaje $ercentil ; = 7$ 7& 70 7' 7( 7@ 7# $; $"
" 7 7 7 $ $ & ' (
$untaje $ercentil &" &7 &$ && &0 &' &( &@ &#
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$untaje $ercentil (( (@ (# @; @" @7 @$ @& @0
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