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Nombre del aprendiz: CARLOS ARTURO BARBOSA SIERRA
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Número de identificación: CC.73195215
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Nombre del Tutor: SONIA PATRICIA CASTAÑEDA CAYCEDO
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Ciudad y Fecha: Cartagena, 03/03/2017
Evidencia: Entorno personal de aprendizaje Continuando con su labor como pedagogo de la institución educativa LPQ, ahora se encuentra dialogando con el docente protagonista del caso planteado en la Actividad de aprendizaje 1, Evidencia: Implementación de las TIC en actividades formativas; en la conversación el docente le manifiesta su interés en mejorar sus actividades de aula desde la disposición de múltiples recursos que mejoren el aprendizaje de sus estudiantes, frente a lo cual usted le plantea una alternativa basada en la siguiente cita:
Según Adell y Catañeda (2010) el PLE es concebido como: “El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Basado en lo anterior y teniendo en cuenta su rol como pedagogo, elabore una propuesta para la construcción de un PLE. Tenga en cuenta que al momento de realizar esta evidencia es importante que consulte el documento denominado “Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”, el cual se encuentra adjunto a esta evidencia. Para la elaboración de la propuesta tenga en cuenta:
Las herramientas TIC que consulta para informarse. Las relaciones que establece gracias a dicha información. Las personas que sirven de referencia para obtener información. Los mecanismos utilizados para reelaborar la información y transformarla en conocimiento.
Para terminar, reflexione sobre cómo los PLE a través del uso de herramientas TIC contribuyen con la implementación de las mismas en los entornos de enseñanza aprendizaje.
Como pedagogo estoy llamado a innovar y utilizar la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes quienes actualmente están cada vez más unidos a las herramientas TIC para el desarrollo de sus actividades diarias, así las cosas, la idea sería crear un espacio interactivo, un espacio donde los alumnos tengan la posibilidad de hacer actividades, resolver sus dudas, participar en foros de manera interactiva. “Dentro de esta metodología sistema, tanto profesor como estudiante construyen su propia red de recursos, permitiéndoles tomar el control y gestión de su propio proceso de aprendizaje, como lo indica Harmelen (2006) “Los PLE son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y administrar su propio aprendizaje”.
Las herramientas que se podrían usar para llevar a cabo estas actividades y crear estos sitios sería: 1. Acceso a internet 2. Equipos tecnológicos como computadores, tablets, proyectores, entre otros. 3. Implementación de entornos de enseñanza e inducción a este nuevo tipo de interacción. 4. Sitios de acceso a la información: acceso a los sitios de aprendizaje como (blogs, wikis, carpetas de archivo, audios y videos didácticos como podcast, tutoriales en YouTube, Vimeo, Blip, entre otros, tipos multimedia como Slideshare, enciclopedias didácticas, sitios de información, actualidad y noticias, repositorios opencourseware, entre otros. 5. Sitios para la edición de información y, como wikis, herramientas de mapas mentales, uso de herramientas de edición de archivo como open Office, herramientas de edición de audio y video, Prize, PowerPoint, entre otros. 6. Sitios interactivos dentro de las redes sociales como grupos de Facebook, canales dentro de YouTube, espacios de opinión en twitter, encuestas, creación y muestra de video ediciones y de fotos en redes sociales como Tumblr, Pinterest, entre otros. Con el uso de las herramientas planteadas los estudiantes tendrían todo un sinfín de fuentes de información con la cual puede informarse y construir su propia visión desde lo aprendido. El poder encontrar la información que se le pida permite que, no de una manera facilista, consiga de manera efectiva una idea primaria y a partir de ahí use
herramientas como Word, Prize o cualquier otra en la cual pueda plasmar lo encontrado y contrastarlo con el pensamiento propio que en últimas es lo que debe ser objetivo de todo pedagogo, si se les fomenta a los estudiantes el análisis de lo encontrado se evita el robo de lo que otra persona ya ha creado, es decir, se le enseña a respetar las ideas de otros, que sus consultas no sean solamente de “copiar y pegar” sino que resulten propositivas y así, se cree una relación sana entre el estudiante y la persona o personas que utiliza como referencia al momento de la creación del conocimiento propio. En la propuesta se pueden determinar unos tiempos: 1. El pedagogo establece el tema y los objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes. 2. Pedir a los estudiantes la investigación y las posibles fuentes de información. 3. El estudiante busca las referencias entregadas por su instructor y otras más que se relacionen con el tema investigado. 4. El grupo estudiantil podrá usar herramientas como redes sociales o Whatsapp donde, junto con el profesor empiecen a debatir los resultados que van obteniendo de la investigación y así resolver dudas e inquietudes. 5. Los estudiantes empiezan a crear el informe en herramientas como Word, Powerpoint, Prize u otra en la que pueda usar como medio para presentar su informe. 6. Los trabajos se exponen en grupo y se contrastan las opiniones que tengan los estudiantes de los resultados finales, y el profesor califica los trabajos. 7. El uso de redes como twitter o Facebook permitirán al final permitirán un debate más público de los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
