310675716-PDGK4106-Pendidikan-IPS-Di-SD-1.docx

LEMBAR PENGESAHAN

KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah

PDGK4106 / Pendidikan IPS di SD

Program Studi/Fakultas

PGSD-BI / FKIP

Pengembang

AINUR ROFIK, Drs, M.Pd MOH A AMMAD MMAD IMAM FARIS!, M.PD.

Penelaah

DR

Tahun Pengembangan

2015

.

Surabaya, 17 Nopember 2015

Dr. Mohamma Mohammad d Imam Farisi, NIP 1965 19650 082 820 01989021 19890210 001

M.Pd

.

BB03-RK15-RII BB03-RK15-RI.0 I.0 2727 Me i ei 2015 M 2015 RANCANGAN AKTIVITAS RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode / Kode / Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah Kompetensi Umum

: PDGK 4106 PDGK 4106 / / Pendidikan IPS di SD :3 : Drs. Ainur Drs. Ainur Rofik, M..Pd : Dr. Mohammad Imam Farisi, M.Pd. :Mata Kuliah ini bertujuan memberikan wawasan kepada mahasiswa agar mampu menganalisis fakta, konsep, generalisasi, isu-isu dan masalah social budaya yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPS di SD. :Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menganalisa secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD

NO

Kompetensi Khusus

1 1

2 Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan efektif dan mandiri

3 Orientasi Tutorial dan Belajar yang efektif secara efektif secara mandiri

4 1. Ruang Lingkup Tutorial 2. Belajar efektif secara efektif secara mandiri

2

Mahasiswa dapat Menjelaskan perkembangan dan tujuan Pendidikan IPS di SD

Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD

1. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Latar belakang, pengertian, Manfaat dan tujuan pendidikan IPS di SD

Mahasiswa dapat memberikan contoh keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan intelektual dalam pendidikan IPS di SD kelas 3 dan 4

Pokok Bahasan Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Pokok Bahasan

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 1. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu sosial 2006 Kelas 3 dan 4 dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 3 dan 4 2. Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4 3. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep,

Metode Tutorial 5 1. Presentasi 2. Kerja individu 3. Diskusi 1. Presentasi

2. Diskusi

Tugas Tutorial 6 Tugas Partisipasi

Tugas Partisipasi

Daftar Pustaka Pustaka 8 BMP/Modul, catalog Pendas dan referensi lain BMP/Modul 1 dan 2 PDGK 4106, catalog Pendas dan BSE SD kls III dan IV karangan Sanusi

Tutorial ke 9 1

2

NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

1

2

3

5

3

Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan (intelektuan, personal, sosial) dalam pendidikan IPS di SD kls 5 dan 6

Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6

4 generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kls 3 dan 4 1. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 5 dan 6 2. Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 5 dan 6 3. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kls 5 dan 6

1. Presentasi

Tugas Tutorial 6

Daftar Pustaka

Tugas Partisipasi

BMP/Modul 3 PDGK 4106, catalog Pendas dan BSE SD kls 5 dan 6 karangan Sanusi

Kerja Individu

BMP/Modul 1, 2 dan 3 PDGK 4106

2. Diskusi

Tugas 1 Penguasaan Konsep

8

Tutorial ke 9

3

NO

Kompetensi Khusus

1 4

2 Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS

3 Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS

Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran di SD

Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD

Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4

Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4

5

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan 4 1. Trend Globalisasi dan Pendidikan Lingkungan 2. Masalah-masalah lingkungan dan Pendidikan lingkungan 3. Masalah-masalah hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum 4. Masalah-masalah Kesadaran Hukum dan Pebdidikan Kesadaran Hukum Warga Negara

1.Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran di SD 2.Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD 1. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif 2. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Sosial 3. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal 4. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku

Metode Tutorial 5 1. Presentasi

Tugas Tutorial 6 Tugas Partisipasi

2. Diskusi

1.Demonstrasi 2.Presentasi 2.Diskusi

Tugas Partisipasi

Daftar Pustaka 8 BMP/Modul 4 dan 5 PDGK 4106, catalog Pendas dan BSE SD kls 5 dan 6 karangan Sanusi

BMP/Modul 6 PDGK 4106, catalog Pendas dan BSE SD kls 3 dan 4 karangan Sanusi

Tutorial ke 9 4

5

NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1

2

3

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

4

5

Tugas Tutorial 6

Daftar Pustaka


Kerja Individu

BMP/Modul 4, 5dan 6 PDGK 4106

1.Demonstrasi

Tugas Partisipasi

BMP/Modul 7 dan 8 PDGK 4106, catalog Pendas dan BSE SD kls 5 dan 6 karangan Sanusi

8

Tutorial ke 9

5. Merancang dan

Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori

6

Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 5 dan 6


Mahasiswa mampu merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD

Evaluasi Pembelajaran IPS SD

1.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif 2.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Sosial 3.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal 4.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku 5.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori

1.Merancang dan menyusun Alat Evaluasi secara Umum dalam proses Belajar IPS di SD 2.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek

2.Presentasi 2.Diskusi

6

NO

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

1

2

3

4 Kognitif 3.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek Sosial 4.Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Keterampilan IPS 1.Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan Masalah 2. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan) 3. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Wilayah (Geografi) 4. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Metode Proyek 5. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Kurun Waktu (Time Line)

5

7

8

Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu

Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Semua pokok bahasan yang ada di BMP

Semua Sub pokok bahasan yang ada di BMP

1.Demonstrasi

Tugas Tutorial 6

Daftar Pustaka

Tugas Partisipasi

BMP/Modul 9 PDGK 4106, catalog Pendas

2.Presentasi

8

Tutorial ke 9

7

2.Diskusi


Kerja Individu

BMP/Modul 7, 8 dan 9 PDGK 4106

Presentasi dan diskusi

Tugas dan Partisipasi

BMP/Modul 1 s.d 9, catalog

8

NO 1

Kompetensi Khusus 2 dalam mata kuliah yang ditutorialkan

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

3

4

5

Tugas Tutorial 6

Daftar Pustaka 8 Pendas dan referensi lain BSE IPS

Tutorial ke 9

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum

: : : : : :

Kompetensi Khusus

:

Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

: :

1 (SATU) PDGK 4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial. 2. Menjelaskan tujuan tutorial 3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial 4. menjelaskan sistem penilaian tutorial 5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 6. menjelaskan cara membaca cepat 6. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 7. menjelaskan cara membuat peta konsep 8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari. Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif 1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No

1 2

3

TAHAPAN Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Penyajian

: RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial 2. MenyampaiKan tujuan/kompetensi yg akan dicapai; lingkup materi dan aktivitas tutorial yg akan dilakukan dalam tutorial 1.Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial. 2.Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial. 3.Tutor membuka sesi jawab dengan mahasiswa 4.Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Pendidikan IPS di SD dengan menggunakan peta konsep. 5.Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat, membaca pemahaman dan membuat peta konsep mata kuliah Pendidikan IPS di SD 6.Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman dari Modul 1 tentang Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS di SD 7.Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul 1 tentang Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS di SD 8.Mendiskusikan peta konsep yang dibuat

5 menit

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah Modul 1 – 9 PDGK 4106, penggaris, dan kertas HVS

105 menit

No

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

mahasiswa 9.Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.

4

Kegiatan Penutup

1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2.Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul 1 tentang Tinjauan Perkembangan Kurikulum IPS di SD yang akan dibahas pada pertemuan kedua.

10 menit



: : : : : :

2 (DUA) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Kompetensi Khusus

:

1. Menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD 2. Memberi contoh keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan intelektual dalam pendidikan IPS di SD kelas 3 dan 4

Pokok Bahasan

:

1.Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD 2.Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3dan 4

Sub pokok Bahasan

:

1. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Latar belakang, pengertian, Manfaat dan tujuan pendidikan IPS di SD 3. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 3 dan 4 4. Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 3dan 4 5. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4

Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menganalisa secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD


1 2


: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1.Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2.Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD

3

Kegiatan Penyajian

1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam mendiskusikan Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD dan Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3dan 4 2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah didiskusikan 5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas

4

Kegiatan Penutup

1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya Modul 2 tentang Latar Belakang, pengertian, manfaat, dan tujuan Pendidikan IPS di SD

10 menit

ppt, LCD, peta konsep Modul 1 dan 2 PDGK 4106, karton, dll

100 menit

10 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) 3 (tiga) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd


: : : : : :

Kompetensi Khusus

: 3. Mahasiswa dapat menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan (intelektuan, personal, sosial) dalam pendidikan IPS di SD kls 5 dan 6

Pokok Bahasan

:

Sub pokok Bahasan

:


Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6

4. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 5 dan 6 5. Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 5 dan 6 6. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kls 5 dan 6 TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : No

1 2

3

4


Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD 1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam mendiskusikan Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6 2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah di diskusikan 5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas 6. Tutor membagi tugas yang dikerjakan individu untuk Tugas Tutorial 1 (TT 1) dari Modul 1, 2 dan Modul 3 1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya Modul 4 tentang Isu dan masalah sosial, budaya dalam pengajaran IPS

5 menit

ppt, LCD, peta konsep Modul 3 PDGK 4106, karton, dll

50 menit

60 menit

5 menit



: : : : : :

4 (EMPAT) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Kompetensi Khusus

:

1. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 2. Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran di SD

Pokok Bahasan

:

1. Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 2. Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD

Sub pokok Bahasan

:

5. Trend Globalisasi dan Pendidikan Lingkungan 6. Masalah-masalah lingkungan dan Pendidikan lingkungan 7. Masalah-masalah hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum 8. Masalah-masalah Kesadaran Hukum dan Pebdidikan Kesadaran Hukum Warga Negara 9. Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran di SD Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD



1 2


3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD 1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam mendiskusikan Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS dan Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD 2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah di diskusikan 5. Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas 1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya yaitu modul 5 tentang Pendekatan dalam pengajaran IPS di SD

10 menit

ppt, LCD, peta konsep Modul 4 dan 5 PDGK 4106 , karton, dll

100 menit

10 menit



: : : : : :

5 (lima) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Kompetensi Khusus

:

Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4

Pokok Bahasan

:


Sub pokok Bahasan

:

1. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif 2. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Sosial 3. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal 4. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku 5. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori 8. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4



1 2

3


Kegiatan Penyajian

: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4 1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam Membimbing diskusi tentang Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4 2.Tutor membuka sesi diskiusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah di diskusikan 5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas 6.Tutor membagi tugas yang dikerjakan individu untuk Tugas Tutorial 2 (TT 2) dari Modul 4, 5 dan Modul 6

5 menit


50 menit

60 menit

No

4

TAHAPAN Kegiatan Penutup

RINCIAN KEGIATAN

1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya Modul 6 dan 7 tentang Metode, Media, dan pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3, 4, 5 dan 6 dan Evaluasi Pembelajaran


WAKTU

5 menit


: : : : : :

6 (ENAM) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Kompetensi Khusus

:

1. Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 5 dan 6 2. Mahasiswa mampu merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD

Pokok Bahasan

:

1.Metode, Media & Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD

Sub pokok Bahasan

:


1. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif 2. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Sosial 3. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Personal 4. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku 5. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Ekspositori 6. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kelas 5 dan 6 7. Merancang dan menyusun Alat Evaluasi secara Umum dalam proses Belajar IPS di SD 8. Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek Kognitif 9. Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek Sosial 10. Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Keterampilan IPS


1 2

3


Kegiatan Penyajian

: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4 dan Evaluasi Pembe;lajaran 1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam mendiskusikan peta konsep tentang Metode, Media & Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 dan Evaluasi Pembelajaran IPS SD 2.Tutor membuka sesi diskusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah di diskusikan 5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas

10 menit

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah Modul 7 dan 8 PDGK 4106, penggaris, dan kertas HVS

100 menit

No

4

TAHAPAN Kegiatan Penutup

RINCIAN KEGIATAN

1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya Modul 8 dan 9 tentang Pembelajaran Terpadu


WAKTU

10 menit


: : : : : :

7 (TUJUH) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Kompetensi Khusus

:


Pokok Bahasan

:

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Sub pokok Bahasan

:

1.Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan Masalah 2. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan) 3. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Wilayah (Geografi) 4. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Metode Proyek 5. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Kurun Waktu (Time Line)



1 2

3

4


Kegiatan Penyajian

Kegiatan Penutup

: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Menyapa mahasiswa, tanya kabar, dan menanyakan kembali materi tutorial sebelumnya 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang Pembelajaran Terpadu 1.Tutor Membimbing mahasiswa dalam Membimbing diskusi tentang Pembelajaran Terpadu 2.Tutor membuka sesi diskiusi kelompok 3.Mahasiswa Melakukan presentasi hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas 4. Tutor memberikan penguatan tentang materi yang sudah di diskusikan 5.Tutor memberi refleksi dari hasil diskusi kelas 6.Tutor membagi tugas yang dikerjakan individu untuk Tugas Tutorial 3 (TT3) dari Modul 7, 8 dan Modul 9 1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor memberikan tugas tutorial berikutnya yaitu merangkum seluruh materi modul 1 - 9

10 menit


40 menit

60 menit

10 menit


: : : : : :

Kompetensi Khusus

:

Pokok Bahasan Sub pokok Bahasan

: :

8 (DELAPAN) PDGK4106/Pendidikan IPS di SD 3 SKS Drs. AINUR ROFIK, M.Pd

Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah yang ditutorialkan 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah 2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami 3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya, atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP


1 2


3

Kegiatan Penyajian

4

Kegiatan Penutup

: RINCIAN KEGIATAN


WAKTU

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS. 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 2. Pembahasan singkat tugas partisipasi yang sudah ditugaskan pada Tutorial Tatap Muka sebelumnya 3. Tutor memberikan arahan dan prosedur diskusi dan presentasi tentang materi modul 1-9 1. Membahas secara garis besar seluruh materi mata kuliah melalui kuis/latihan/permainan/tanya-jawab 2. Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui kuis/latihan/permainan/tanya-jawab 3. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) 2. Menutup seluruh kegiatan tutorial

5 menit

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah Modul 1 – 9 PDGK 4106, penggaris, dan kertas HVS

105 menit

10 menit

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL !, II, III BB-03-RK17-RII.0 27 Mei 2015 Nama Mata Kuliah Kode / SKS

: Drs. Ainur Rofik, M.Pd : Pendidikan IPS SD : PDGK 4106 / 3 SKS

Kompetensi Umum

: Mahasiswa memiliki kemampuan untuk menganalisa secara menyeluruh tentang pendidikan IPS di SD

TUGAS TUTORIAL KE I / TUTORIAL 3

KOMPETENSI KHUSUS 1. Menjelaskan perkembangan dan tujuan pendidikan IPS di SD

2. Memberi contoh keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan intelektual dalam pendidikan IPS di SD kelas 3 dan 4

POKOK/SUB POKOK BAHASAN 1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD a. Perkembangan kurikulum pendidikan IPS SD b. Latar belakang, pengertian, Manfaat dan tujuan pendidikan IPS di SD 2.Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 a. Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu social dalam kurikulum IPS SD 2006 kelas 3 dan 4 b.Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4 c. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kelas 3 dan 4 a.Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6 Peristiwa, fakta, konsep generalisasi ilmu-ilmu sosial dalam Kurikulum IPS SD 2006 kelas 5 dan 6 b. Nilai dan sikap serta keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal dan sosial dalam kurikulum IPS SD 2006 di kelas 5 dan 6 c. Contoh Keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi nilai, sikap dan keterampilan intelektual,

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaan Konsep

1 X 60 menit

PELAKSANAAN TUGAS Di Kelas

TUGAS TUTORIAL KE

KOMPETENSI KHUSUS

POKOK/SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaan Konsep

1 X 60 menit

PELAKSANAAN TUGAS

personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD 2006 di kls 5 dan 6

II/TUTORIAL 5

3. Menguraikan keterkaitan antara fakta, konsep, generalisasi, nilai sikap dan keterampilan (intelektuan, personal, sosial) dalam pendidikan IPS di SD kls 5 dan 6

4. Menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS

5. Menjelaskan macammacam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran di SD

Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 1. Trend Globalisasi dan Pendidikan Lingkungan 2. Masalah-masalah lingkungan dan Pendidikan lingkungan 3. Masalah-masalah hukum Ketertiban dan Kesadaran Hukum 4. Masalah-masalah Kesadaran Hukum dan Pebdidikan Kesadaran Hukum Warga Negara

Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD 1.Pendekatan Kognitif dalam Pembelajaran di SD 2.Pendekatan Sosial, Personal dan Perilaku dalam Pembelajaran IPS SD 1. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Kognitif 2. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Sosial 3.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dg Pendekatan Personal 4.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku

5.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori

Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 a. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif

Di kelas

TUGAS TUTORIAL KE

KOMPETENSI KHUSUS

POKOK/SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU

Penguasaan Konsep

1 X 60 menit

PELAKSANAAN TUGAS

b.Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Sosial c. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Personal d. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Modifikasi Perilaku e. Merancang dan Menerapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 3 dan 4 dengan Pendekatan Ekspositori

III/TUTORIAL 7

6.

Mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4

7.

Mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 5 dan 6

8.

9.

Merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD

1. Merancang dan menyusun Alat Evaluasi secara Umum dalam proses Belajar IPS di SD 2.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek Kognitif 3.Merancang dan Menyusun Alat EvaluasiHasil Belajar IPS Aspek Sosial 4. Merancang dan Menyusun Alat Evaluasi Keterampilan IPS

Di kelas

Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu a. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Berorientasi Pemecahan Masalah b. Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan Pendekatan Humanistik (Wawasan Bidang Interkeilmuan


*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di luar kelas tutorial . Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I (1)

Nama Mata Kuliah

:

Pendidikan IPS SD

Pokok Bahasan

:

1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD 2. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 3. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan 6

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

Sumber Materi :

BMP PDGK4106 Modul 1,2 dan 3

Drs. AINUR ROFIK, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD 2. Mahasiswa mampu menjelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan IPS. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan antara peristiwa, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan Intelektual, analisis, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD kelas 5 & 6 Tugas Kurikulum suatu satuan tingkat pendidikan mengalami perubahan untuk menuju yang lebih menunjang ke arah pembangunan suatu bangsa. Demikian juga kurikulum pendidikan IPS di SD perlu usaha pengembangan guna menunjang pembangunan bangsa Indonesia. Dalam mengembangkan kurikulum pendidikan IPS SD selalu berpijak pada ilmu-ilmu sosial. Dalam kurikulum Pendidikan IPS SD terkandung beberapa esensi penting seperti, peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, keterampilan personal, sosial.

Soal no. 1 Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kurikulum ! Soal no. 2 Jelaskan persamaan dan perbedaan antara ilmu sosial dengan Ilmu Pengetahuan Sosial ! Soal no. 3 Jelaskan pengertian dan hubungan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, teori dan hukum! Soal no. 4 Jelaskan dan berikan contoh yang dimaksud keterampilan intelektual, personal, sosial ! Soal no. 5 Jelaskan keterkaitan antara keterkaitan antara peristiwa, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan Intelektual, analisis, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD kelas 5 & 6

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu No 1.

2 3 4 5 6 7 8 9

10

11

12

13

: :

: : : : : :

Pendidikan IPS SD 1. Tinjauan Perkembangan kurikulum IPS-SD 2. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 3 dan 4 3. Esensi Kurikulum IPS SD Tahun 2006 Kelas 5 dan Drs. Ainur Rofik, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 35 Penguasaan Konsep 60 menit

Sumber Materi

BMP PDGK4106 Modul 1 2, dan 3

Aspek /Konsep yang dinilai Prinsip pegembangan kurikulum : berpusat pada potensi peserta didik, beragam dan terpadu, tanggap perkembangan IPTEK, relevan dengan kebutuhan hidup, menyeluruh dan berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, keseimbangan antara nasional dan daerah Prinsip berpusat pada potensi peserta didik, artinya peserta didik sebagai sentral pengembangan kurikulum Prinsip beragan dan terpadu, artinya beraneka karakter dan menjadi kesatuan utuh. Prinsip tanggap perkembangan IPTEK, artinya menyesuaikan perkembangan IPTEK Relevan dengan kebutuhan hidup, artinya cocok dengan dengan kebutuhan manusia. Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek kehidupan manusia dan berkelanjutan. Prinsip belajar sepanjang hayat, artinya berlangsung terus menerus Prinsip keseimbangan antara nasional dan daerah, artinya mendukung kemajuan nasional dan daerah Persamaan ilmu sosial dan IPS : membicarakan manusia dan kehidupannya. Perbedaan ilmu sosial dan IPS : a. ilmu sosial : aspek kajian terpisah ; IPS : aspek kajian terpadu; b. ilmu sosial : menciptakan tenaga ahli; IPS : menciptakan manusia berkemampuan sosial; c. ilmu sosial : pendekatan disipliner; IPS : pendekatan banyak disiplin. Pengertian fakta adalah data aktual/nyata. Konsep adalah pengungkapan abstrak yang dibangun dari beberapa fakta. Generalisasi adalah kesimpulan dari adanya dua / lebih konsep. Hubungan antara fakta, konsep, dan generalisasi. Ketiganya berhubungan erat. Kumpulan fakta membentuk konsep, kumpulan konsep membentuk generalisasi. Generalisasi dibangun dari fakta-fakta dan konsep-konsep. Keterampilan personal adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri. Contoh : keterampilan membaca, kerja, belajar, emosi. Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan sosial. Contoh : keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang, menerima dari orang. keterkaitan antara keterkaitan antara peristiwa, generalisasi, nilai, sikap dan keterampilan Intelektual, analisis, personal, sosial dalam konteks pendidikan IPS SD kelas 5 & 6 Jumlah Nilai/Skor Akhir =

Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal

Tutor,

AINUR ROFIK, Drs , M.Pd ID. 71001633

Skor 7

1 1 1 1 1 1 1 6

3

3

4

5 35

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah

:

Pendidikan IPS SD

Pokok Bahasan

:

1. Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 2. Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD 3. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4 Drs. AINUR ROFIK, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 50 PENGUASAAN KONSEP 60 menit


: : : : : :

Sumber Materi :


Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa dapat menguraikan berbagai isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 2. Mahasiswa dapat menjelaskan macam-macam karakteristik pendekatan dalam pembelajaran di SD 3. Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 3 dan 4

Tugas

Soal no. 1 Sebutkan dan jelaskan kedudukan pembelajaran IPS dalam era globalisasi dan kragaman budaya ! Soal no. 2 Jelaskan hubungan masal hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dengan pendidikan IPS ! Soal no. 3 Jelaskan masing-masing karakteristik dari 5 (lima) pendekatan dalam pengajaran IPS di SD ! Soal no. 4 Di antara 4 model pembelajaran nilai dan sikap, model mana yang lebih mudah digunakan dalam pembelajaran IPS di SD ? berikan alasannya ! Soal no. 5 Bagaimana merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS di SD dengan menggunakan pendekatan : a. Kognitif b. Personal c. Sosial d. Modifikasi perilaku e. Ekspositori



: :

: : : : : :

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Pendidikan IPS SD 1. Isu dan masalah sosial budaya dalam pengajaran IPS 2. Pendekatan dalam Pengajaran IPS di SD 3. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 3 dan 4 Drs. Ainur Rofik, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 50 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Sumber Materi

BMP PDGK4106 Modul 4, 5, dan 6

No 1.

Aspek /Konsep yang dinilai Kedudukan pembelajaran IPS dalam era globalisasi dan kragaman budaya

2.

Hubungan masal hukum, ketertiban dan kesadaran hukum dengan pendidikan IPS

10

3.

Karakteristik dari 5 (lima) pendekatan dalam pengajaran IPS di

10

4.

Di antara 4 model pembelajaran nilai dan sikap, model mana yang lebih mudah digunakan dalam pembelajaran IPS di SD

10

5.

Merancang dan menerapkan metode pembelajaran IPS di SD dengan menggunakan pendekatan : a. Kognitif b. Personal c. Sosial d. Modifikasi perilaku e. Ekspositori Jumlah

10

Nilai/Skor Akhir =


Tutor,


Skor 10

50

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah

:

Pendidikan IPS SD

Poko Bahasan

:

1. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD 3. Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu


: : : : : :

Sumber Materi :


Drs. AINUR ROFIK, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 50 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Kompetensi Khusus: 1. Mahasiswa trampil dalam mengggunakan metode, media dan media pemanfaatan sumber belajar IPS kelas 5 dan 6 2. Mahasiswa mampu merancang/menyusun prosedur dan alat evaluasi pembelajaran IPS di SD 3. Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu

Tugas

Soal no. 1 Bagaimana cara merancang dan mererapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif, personal, social, modifikasi perilaku, dan ekspositori ?

Soal no. 2 Jika guru mau menerapkan metode pertemuan kelas, langkah-langkah apakah yang harus dipikirkan dan diperbuat ? Soal no. 3 Jelaskan langkah-langkah dalam merancang alat evaluasi atau tes! Soal no. 4 Buatlah alat evaluasi pembelajaran IPS di SD, materi pokok, hasil belajar dan indicator sesuai dengan kurikulum 2006/KTSP ! Soal no. 5 Bagaimana merancang dan menerapkan model pembelajaran terpadu IPS di SD dengan berorientasi pada a. Pemecahan masalah b. Kurun Waktu (Time Line)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III



: :

: : : : : :

Pendidikan IPS SD 1. Metode, Media dan Pemanfaatan Sumber Belajar IPS Kelas 5 dan 6 2. Evaluasi Pembelajaran IPS SD 3. Model-Model Pembelajaran IPS Terpadu

Sumber Materi


Drs. Ainur Rofik, M. Pd. 2015.2 5 (lima) 50 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

No 1.

Aspek /Konsep yang dinilai cara merancang dan mererapkan Metode Pembelajaran IPS di SD Kelas 5 dan 6 dengan Pendekatan Kognitif, personal, social, modifikasi perilaku, dan ekspositori ?

2.

Langkah-langkah dalam menggunakan metode pertemuan kelas

10

3.

Langkah-langkah dalam merancang alat evaluasi atau tes

10

4.

5.

Alat evaluasi pembelajaran IPS di SD, materi pokok, hasil belajar dan indicator sesuai dengan kurikulum 2006/KTSP Merancang dan menerapkan model pembelajaran terpadu IPS di SD dengan berorientasi pada a. Pemecahan masalah b. Kurun Waktu (Time Line)

10

10

Jumlah Nilai/Skor Akhir =

Skor 10


Tutor,


50

310675716-PDGK4106-Pendidikan-IPS-Di-SD-1.docx

Recommend Documents