Las pancartas y los grafitis Antes de leer Antes de leer
Imagen 1
Observa atentamente cada imagen. Luego, responde: • ¿Cuál es la diferencia entre las imágenes presentadas?
Profesores portan pancartas durante marcha pacífica.
• ¿En qué lugar o lugares podrías encontrarlas?
Imagen 2
Grafiti de oso panda que se encuentra en decenas de paredes en la ciudad de Lima.
NIVELES:
INFERENCIAL
CRÍTICO
1 Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: • ¿Cómo son las letras empleadas en las pancartas? ¿Qué mensajes puedes leer? • ¿Cómo están vestidas las personas que portan las pancartas? ¿En dónde se encuentran? 2 ¿Quién pudo haber dibujado el grafiti? ¿Para qué lo habrá dibujado? 3 En tu cuaderno, dibuja y completa un esquema como el siguiente: Pancarta
Grafiti
Diferencias
Diferencias Semejanzas
4 Formen grupos y expresen sus opiniones. • ¿Piensan que las pancartas analizadas cumplen el propósito para el que fueron creadas? ¿Por qué? • ¿Les ha gustado el oso panda representado en el grafiti? Den sus razones. • ¿Qué opinan acerca de las personas que dibujan grafitis en cualquier pared? Fundamenten su respuesta.
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Comprendemos
LITERAL
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Ampliación / Producción de textos / Unidad 3
Nos informamos
Una pancarta Es un cartel grande elaborado sobre tela o cartón que se exhibe en público y contiene lemas, deseos o peticiones que se desean comunicar. Las letras siempre son grandes, para que puedan leerse desde lejos. Generalmente, se emplean letras autoadhesivas. Puede contener imágenes o solo el lema o mensaje que se quiere transmitir.
Un grafiti Es un letrero o dibujo que se puede ver en las calles realizado sobre una pared u otra superficie resistente. A través de un grafiti se pueden representar letras, números, dibujos de personas, animales o personajes de historietas que transmiten lo que el autor o grafitero quiere expresar. En su elaboración, casi siempre, se emplean aerosoles. Los grafitis generan polémica porque los aerosoles empleados en su realización dañan la capa de ozono y porque, muchas veces, los grafiteros los realizan sobre monumentos o paredes no autorizadas.
Producimos
1 Con el apoyo de su profesor, organicen una campaña que impulse en su localidad la buena nutrición y el cuidado de la salud. 2 Elijan el recurso que emplearán para lograr su propósito: las pancartas o los grafitis. 3 De acuerdo con lo elegido, definan el plan de escritura.
Si van a elaborar grafitis, coordinen con la municipalidad para que puedan realizarlos en una pared autorizada.
4 Creen los mensajes que van a transmitir. Recuerden que sus mensajes deben ser breves y directos.
Pónganse de acuerdo en las imágenes que van a graficar. Por ejemplo, en sus pancartas, junto a los mensajes pueden representar alimentos propios de su región que destaquen por su alto valor nutritivo.
6 Diseñen cómo serán sus pancartas o sus grafitis en una hoja aparte. 7 Establezcan la fecha en el que elaborarán el recurso elegido.
Si optaron por las pancartas, fijen el día en que saldrán a mostrarlas por las calles aledañas a su institución educativa.
Si van a realizar grafitis, coordinen con su profesor y la municipalidad aspectos relacionados con el día y la hora de la actividad.
Actitudes Valores y actitudes • ¿Qué actitud han demostrado durante la actividad? • ¿Piensan que es importante que en los colegios se organicen campañas que fomenten la buena nutrición y el cuidado de la salud? Expliquen sus razones.
Actitudes Metacognición • ¿Qué aprendí en esta actividad sobre las pancartas y los grafitis? • ¿Qué necesito reforzar? • ¿Trabajar en equipo favorece mi aprendizaje? ¿Por qué?
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5 Busquen los materiales necesarios. Si han optado por el grafiti, tengan mucho cuidado al manipular los aerosoles de colores.
