2Banghay-Aralin-sa-MTB-K-12-1.docx

Tingnan ang kwento sa tsart. “Ang mga Alagang Hayop ni Marta”

Banghay Aralin sa MTB-MLE Unang Markahan UnangLinggo (Unang araw) I. Layunin ang tamang huni ng mga hayop na na Nabibigkas nasa larawan. II. Paksang Aralin A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga hayop na nasa larawan 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa ipinakitang larawan ng mga hayop. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni ng mga hayop. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 1-3 C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang hayop, plaskard ng mga huni ng mga hayop. D. Pagpapahalaga: Pagmamahal at pag-aalaga sa mga hayop. III. Pamamaraan: 1. Balik-aral: Tanungin ang mga bata kung anung mga hayop ang nakita nila bago pumasok sa paaralan. 2. Paghahawan ng balakid Magpakita ng mga larawan ng mga hayop. Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan. Manok, baboy,kambing, bibe, ibon, at aso 3. Pagganyak: Awit: Si MangTemyong ay may Bukid 4. Pagganyak na tanong Itanong sa mga bata: Bakit nagkakaingay ang mga alagang hayop ni Marta sa bakuran? Tanong Hulang Tanong Tamang Sagot Itala ang mga hulang sagot ng mga bata batay sa sariling karanasan. 5. Paglalahad Pagbasa ng Kwento Babasahin ng guro ang kwento.

Makikinig na mabuti ang mga bata. 6. Pagtalakay: Ano ang pamagat ng kwento? Anu-anong mga hayop ang nabaggit sa kwento? 7. Paglalahat: Paano bigkasin ang huning : Baka?Gawain: Kambing? Ibon? Aso? 8. Bibe? Pangkatang Pangkat 1 – “Artista ka ba?” Bigkasin/Gayahin ang tunog / huni ng mga hayop sa kwento. Pangkat 2 – “Bumilang Ka” Bilangin ang mga hayop sa kwento. Pangkat 3 – “Ipakita Mo?” Ipakita ang damdamin ng bawat hayop matapos silang mapakain ng amo. IV. Pagtataya: Panuto: Bigkasin ang huni ng bawat hayop sa larawan. 1. Aso 2. Baboy 3. Kambing 4. Bibe 5. Manok V. TakdangAralin Magdikit sa inyong kwaderno ng mga hayop sa inyong bakuran. Puna: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

5. Paglalahad PagbasangKwento Babasahin ng guro ang kwento. Tingnanang kwento sa tsart. “Ang Pamamasyal ni Obet”

Banghay Aralin sa MTB-MLE Unang Markahan UnangLinggo (Ikalawang araw) I. Layunin Nabibigkas ang tamang huni ng mga sasakyan na nasa larawan. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga sasakyan na nasa larawan 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa ipinakitang larawan ng mga hayop. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni ng mga sasakyan. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 1-3 C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang sasakyan, plaskard ng mga huni ng mga sasakyan. D. Pagpapahalaga: Pagiging maingat kung nasasasakyan. III. Pamamaraan: 1. Balik-aral: Pahulaan: Anong hayop ang may huni na: Meow-meow Mee-mee 2. Paghahawan ng balakid Magpakit ang mga larawan ng mga sasakyan. Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan. Tren, erplano, motorsiklo, bus,dyip 3. Pagganyak: Nakasakay na ba kayo sa mga sasakyang ito? 4. Pagganyak na tanong Itanong sa mga bata: Saan kaya patungo si Obet? Saan kaya siya sasakay? Tanong Tanong Tamang Sagot Itala angHulang mga hulang sagot ng mga bata batay sa sariling karanasan.

Makikinig na mabuti ang mga bata. 6. Pagtalakay: Ano ang pamagat ng kwento? Saan patungo si Obet? siya sumakay? 7. Saan Paglalahat: Paano bigkasin ang huning : Motorsiklo, dyip, bus, tren, eroplano? 8. Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – “Artistakaba?” Bigkasin/Gayahin ang tunog/huni ng mga sasakyan sa kwento. Pangkat 2 – “Bumilang Ka” Bilangin ang mga sasakyan sa kwento. Pangkat 3 – “Iguhit Mo?” Ipaguhit sa mga bataang sasakyang nais nilang sakyan. IV. Pagtataya: Panuto: Bigkasin ang huning bawat sasakyan sa larawan. 1. Tren 2. Dyip 3. Bus 4. Motorsiklo 5. Eroplano V. TakdangAralin Magdikit sa inyong kwadernong mga larawan ng sasakyan. Puna: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan UnangLinggo (Ikatlong araw) I. Layunin Nabibigkas ang tamang huni ng mga bagay na nasa larawan. II. Paksang Aralin A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga bagay na nasa larawan 1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. KaalamansaTunog: Pagkilala sa huni mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilalang tunog: Pagbibigkas ng tamang huning mga bagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 1-3 C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay, plaskard ng mga huni ng mga bagay. D. Pagpapahalaga: Pakikinig na mabuti. III. Pamamaraan: 1. Balik-aral: Pahulaan: Hindi naman ibon pero may pakpak At nakalilipad ng pagkakataas-taas. Ano ito? 2. Paghahawan ng balakid Magpakita ng mga larawan ng mga bagay. Ipakilala sa mga bata ang bawat larawan. Orasan, kampana, pito, tambol, telepono 3. Pagganyak: Awit: Sumisikat na ang Araw 4. Pagganyak na tanong Itanong sa mga bata: Hayop lamang ba at sasakyan ang nakakagawa ng ingay o tunog? Itala ang mga hulang sagot ng mga bata batay sa sariling karanasan. 5. Paglalahad Ipakita ang mga bagay na nakakalikha ng tunog;

Hayaang malayang galawin ng mga bata at patunugin ang bawat bagay 6. Pagtalakay: Bukod sa mga hayop at sasakyan, ano pa ang nakakalikha ang tunog. 7. Paglalahat: Anu-anong uring tunog ang inyong narinig? 8. Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – Mahinang tunog Pangkat naTunog Tunog Pangkat 23- Malakas Matinis na Pangkat 4 – Mababang Tunog IV. Pagtataya: Panuto:Ibigay ang tunog ng bagay na nasa larawan. 1. ambulansiya 2. kampana 3. martilyo 4. selpon 5. orasan V. TakdangAralin Magdikit sa inyong kwadernong mga larawan ng bagay na may malakas at mahinang tunog.

Puna: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan UnangLinggo (Ika-apat araw) I. Layunin ang kasiyahan sa paggawa ng tunog. Nahahayag Nabibigkas ang tamang tunog ng mga hayop, bagay at sasakyan. II. Paksang Aralin A. Paksa: Pagbigkas ng tamang huni ng mga bagay na nasa larawan 1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman sa Tunog: Pagkilala sa huni mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huning mga bagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 1-3 C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay, plaskard ng mga huni ng mga bagay. D. Pagpapahalaga: Pakikinig na mabuti. III. Pamamaraan: 1. Balik-aral: Laro: Pagtambalin ang bagay, hayop o sasakayan at tunog nito. 2. Pagganyak: Awit: Sumisikat na ang Araw 3. Paglalahad Iparinig ang kwento, “Ang Nawawalang Kuting”

4. Pagtalakay: Anong tunog ng bagay ang narinig ni Kuting? 5. Paglalahat: Anu-anong tunog ang naririnig natin sa paligid? 6. Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – Mahinang tunog Pangkat 2- Malakas na Tunog Pangkat 3- Matinis na Tunog Pangkat 4 – MababangTunog

IV. Pagtataya: Panuto: Ibigay ang tunog ng bagay na nasa larawan. 1. ambulansiya 2. kampana 3. martilyo 4. selpon 5. orasan V. TakdangAralin Magdikit sa inyong kwaderno ng mga larawan ng bagay na may malakas at mahinang tunog.


larawan na nagbibigay ng tunog na gagawin ng guro.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan UnangLinggo (Ika-limang araw) I. Layunin Nakikilala ang tunog mula sa ibinigay na larawan. II. Paksang Aralin A. Paksa: Pagkilala sa Tunog mula sa ibinigay na larawan. 1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa huni mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huning mga bagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 1-3 C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay, plaskard ng mga huni ng mga bagay. D. Pagpapahalaga: Pakikinig na mabuti. III. Pamamaraan: 1. Balik-aral: Gawain 1: Ilagay sa tamang hanay ang bawat tunog na nakasulat sa plaskard. Hanay A – tunog ng hayop Hanat B – tunog ng bagay Hanay C- tinog ng mga sasakyan 2. Pagganyak: Magkaroon ng paligsahan sa paggaya ng mga tunog (Orkestra ng mga Hayop) 3. Paglalahad Magpakita ng iba’t ibang larawan at ipagaya ang tunog nito sa mga bata. 4. Pagtalakay: Paano ninyo nalalaman kung anong bagay, hayop o sasakyan ang naririnig ninyo? 5. Paglalahat: Ano ang naririnig natin sa paligid? Pagsasanay: Laro: “Bring Me” Game

Bigyan ng mga larawan ang mga bata. Hayaang magunahan sila sa pagbibigay ng

IV. Pagtataya: Bilugan ang marking / kung ang pangalan ng hayop, sasakyan o bagay ay angkop o tama sa katambal nito at X kung mali. Hindi Oo 1. baboy oink-oink – X / 2. 3. 4. 5.

– motorsiklo kling-kling pito boom-boom – orasantiktak – tiktak eroplano uuum-uuum –

XX X X

/ / / /


“Malikot si Mingming”

BanghayAralin sa MTB-MLE Unang Markahan Ikalawang Linggo (Unang Araw) I. Layunin Nasasabi ang kahalagahan ng pagsunod sa bilin o pangaral ng magulang. Nasasagot ang mga tanong na ano, sino, bakit at paano sa kwentong napakinggan. Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagsagot sa mga Tanong na Ano, sino, Saan, Bakit at Paano 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. KaalamansaTunog: Pagkilala sa tunog mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilalangtunog: Pagbibigkas ng tamang huni ng mg abagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 C. Mga Kagamitan: larawan ng mga bagay na gumagawa ng tunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o pangaral ng magulang. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Paghahawan ng balakid Ipakita/sabihin ang kahulugan ng mga salita sa kwento gamit ang kilos, o larawan Eskaparate, bukod-tangi, patibong, madadala. 2. Pagganyak Bago kayo pumasok sa paaralan, ano ang madalas sabihin o ibilin sa inyo ng inyong nanay? 3. Pangganyak na Tanong Ano ang laging sinasabi/ipinangangaral ni Muning kay Mingming? 4. Pamantayan sa Pakikinig ng Kwento 5. Pagkukuwento ng Guro

Tingnan ang kopya ng kwento sa pah. 17-19 ng TG 6. Talakayan: Ano ang laging sinasabi/ipinangangaral ni Muning kay Mingming? Sinu-sino ang naiinis kay Mingming? Bakit kaya tuwang-tuwa si Mingming sa mga laruan ni Alex? 7. Pangkatang Paglalapat Gawain Pangkat 1 – Aksyon na Aksyon Pangkat 2 – Aking mga Laruan Pangkat 3 - Iguhit ang naibigan Mo IV. Pagtataya: Magparinig ng isa pang maikling kwento. Ipasagot ang mga tanong na Sino, Ano, Saan, Bakit at Paano. Kwento: Ulirang Bata 1. Sino ang ulirang bata? 2. Saan sila naglalaro? 3. Bakit siya biglang tinawag ng nanay? V. Takdang Aralin Iguhit ang paborito mong laruan sa eskaparate ni Alex.


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikalawang Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin at nagagaya ang napakinggang tunog ng Nakikilala mga bagay sa paligid. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagsagot sa mga Tanong na Ano, sino, Saan, Bakit at Paano 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang huni ng mg abagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na gumagawa ng tunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o pangaral ng magulang. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Anu-ano ang mga laruan ni Alex? 2. Pagganyak Magpapatugtog ang guro ng mga tunog ng mga bagay. Hayaang makinig angmga bata. 3. Paglalahad Anu-ano ang mga tunog na inyong narinig? Kring kring kring Bum bum bum Tiktak tiktak 4. Paglalahat Anu-ano ang mga tunog ng mga bagay na nasa larawan? Aling bagay ang may mahinang tunog? Aling bagay ang may malakas na 5.

tunog? Pagsasanay Gawaing Pandalawahan

Ipahanap ang tunog ng bagay sa larawan. Iugnay ito sa plaskard na may tunog nito. Hal. Larawan ng tambol bom bom bom 6. Paglalapat Pumalakpak kung ang larawan ay gumagawa ng malakas na tunog at pumadyak kung mahinang tunog. Orasan Piyano Pito IV. Pagtataya:

1. 2. 3. 4. 5.

Pagtambalin ang larawan at tunog nito. Isulat ang titik ng tamang sagot. Tambol a. bum-bum kampana b. prrrt-prrt orasan c. tik-tak telepono d. kriiing kriiing pito e. klang klang

V. Takdang Aralin Gumuhit ng 3 bagay na lumilikha ng malakas na tunog at 3 bagay na lumilikha ng mahinang tunog.


Anu-ano ang mga salitang magkakasintunog sa tugma? 4. BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikalawang Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin ang mga salitang magkasingtunog. Natutukoy II. Paksang-Aralin A. Paksa: Pagtukoy sa mga Salitang Magkasingtunog 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang tunog ng mg abagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na gumagawa ng tunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o pangaral ng magulang. III. Pamamaraan: B. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Ano ang pangalan ng kuting na matigas ang ulo sa ating kwento? 2. Pagganyak Ipaawit: Ang Pusa Ko 3.

Paglalahad A. Ipakita ang mga salita sa plaskard. Basahin ito upang marinig ng mga bata. Mingming – Muning Batis-patis Puso-baso Kalabaw-langaw Ano ang napansin ninyo sa hulihan ng kanilang mga tunog? B. Iparinig ang tugma Kaibigang baka Alaga ni ama Nagbibigay gatas Kaya ako ayng malakas Tanong: Tungkol saan ang tugma?

Paglalahat Ano ang tawag natin sa mga salitang magkatulad ang tunog? 5. Pagsasanay Lagyan ng / ang loob ng kahon kung magkasintunog ang pares ng salita. X kung hindi. ___aso-pusa ___dahon-kahon ____ulam-kanin 6. Paglalapat Pangkatang Gawain Bigyan ang bawat pangkat ng tugma. Pasalungguhitan ang mga salitang magkakasingtunog sa tugma. Pangkat 1 Ang tahol ng aso Sa may bakuran ninyo Ang batang magulo Ay hindi matututo. Pangkat 2 Ang ngiyaw ng pusa Sa may kusina Magulang ay natutuwa Sa mabait na bata. Pangkat 3 Ang unga ng kalabaw Doon sa lubluban “Ang batang magalang Tuwa ng magulang.”

Pangkat 4 Ang mee ng kambing Sa may puno ng saging “Ang batang maagang gumising Masipag at matulungin.”

IV. Pagtataya: Lagyan ng O ang patlang kung ang dalawang salita ay magkasingtunog at X kung hindi. 1. Aso-baso 5. Dahon-kahon 2. silid-balon 3. atis-batis


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikalawang Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Nakikilala at nagagaya ang napakinggang tunog ng mga bagay sa kalikasan. Natutukoy ang mga larawan na may mahina at malakas na tunog. II. Paksang-Aralin A. Paksa: Pagkilala at Paggaya sa Tunog ng mga bagay sa Kalikasan 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang tunog ng mga bagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na gumagawa ng tunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o pangaral ng magulang. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Ano ang bumuhos kay Mingming nang siya ay sumabit o bumitin sa pisi? 2. Pagganyak Ipaawit: Ang Pusa Ko 3. Paglalahad Babasahin ng guro ang salitang nasa pisara na may katumbas na larawan. Hal. Tubig Ano kaya ang tunog ng tubig sa gripo? Ipagaya sa mga bata ang tunog. Drip drip Iparinig ang tunog ng hangin, kulog, ulan, kidlat, tubig at iyak ng bata.

Tanong: Ano ang tunog ng hangin? Kulog? Ulan? Tubig? Alin sa mga larawan ang may malakas na tunog? Mahinang tunog? Anong uri ng boses ang narinig mo sa nanay? Sa anak? 4. Paglalahat Ano pa ang nakakalikha ng mga tunog sa paligid? Anu-ano mga uri ng Tandaan:ang May tunog na tunog? malakas, mahina, matinis at mababa. 5. Pagsasanay Pangkat 1 Bigyan ng mga larawan ang mga bata. Ipalagay ito sa tamang hanay. Mahinang Tunog Malakas na tunog Pangkat 2 Ipaug-nay ang larawan sa katumbas na tunog nito. Pangkat 3 Ipahanay sa tamang pangkat ang mga larawan. Bagay sa Paligid Kalikasan Lagyan ng / kung ang larawan ay may malakas na tunog at X kung mahina ang tunog. 1. hangin 2. kulog 3. ulan 4. tubig 5. iyak ng bata V. Takdang Aralin: Pumili ng isang kalikasan na nakalilikha ng tunog at iguhit ito. Puna: _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na bahagdan ng pagkatuto ng aralin.

5. Pagsasanay Pangkat 1 Ipahanap sa mga bata ang salitang magkasingtunog sa tugma. Alaga kong manok Nagbibigay ng itlog. BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikalawang Linggo (Ikalimang Araw) I. Layunin Nakikilala at nagagaya ang napakinggang tunog ng mga bagay sa kalikasan. Nalilinang at nagagamit ang mga napakinggang tunog ng mga bagay sa paligid. Natutukoy ang mga salitang magkasingtunog. Natutukoy ang mga larawan na may mahina at malakas na tunog. II. Paksang-Aralin A. Paksa: Pagkilala at Paggaya sa Tunog ng mga bagay sa Kalikasan 1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa kwentong babasahin. 2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. 3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang tunog ng mga bagay. B. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na gumagawa ng tunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o pangaral ng magulang. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Magbigay ng mga halimbawa: Mahinang tunog – Malakas na Tunog Matinis na tunog – Mababang Tunog Tunog ng kalikasan 2. Pagganyak Ipaawit: Ang Alaga Kong Aso 3. Paglalahad Muli ilahad sa mga bata ang ibat-ibang uri ng tunog na pinag-aralan. 4. Paglalahat Ano ang tawag sa mga salitang magkasingtunog sa hulihan?

Kaya ako’y mabilog.

At saka malusog. Pangkat 2ang larawan sa katumbas na tunog nito. Ipaug-nay Pangkat 3 Ipabilang ang mga larawan ng kalikasan na may ginagawang tunog. IV. Pagtataya Lagyan ng / kung magkaingtunog at X kung hindi. 1. babae- lata 2. itlog – bilog 3. kahon-sabon 4. aso-baso 5. masaya-malungkot


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikatlong Linggo (Unang Araw) I. Layunin Naipapakita ang pagkamatulungin sa kapwa. (values) Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan. (oral) II. PaksangAralin A. Paksa: GLR/CT: Kahanga-hanga si Zeny B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral) 2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet Knowledge). 3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa larawan nito. 4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibgay ang pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. 5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang kaibhan ng mga titik 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik gamit ang tamang pagsulat. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na magkakasingtunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

E. PagpapahalagaPagkamatulungin III. Pamamaraan: A. Gawain Bago Bumasa: Paghahawan ng balakid Pagganyak Ibigay ang kahulugan ng bawat salita batay sa pangyayari sa kwento. (Maaring gumamit ng larawan/kilos o pangungusap) Mag-anak Damit Laso sapatos namili pamamasyal Paaralan pulubi 2. Pagganyak: Mga bata nakapamasyal na ba kayo kasama ang inyong pamilya? Saan kayo nagpunta? Ano ang naramdaman mo sa ginawa ninyong pamamasyal na mag-anak?

Naranasan na rin ninyo bang mahingan ng tulong? o limos? Ano ang reaksiyon mo?Bakit? 3. Pangganyak: Magpakita ng larawan ng batang namamalimos. Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan? Bakit kaya? B. Gawain Habang Nagkukuwento 1. Pagbasa ng kwento ng guro. “Kahanga-hanag si Zeny” 2. Pagtalakay: Ano ang ginawa ng mag-anak? Sino ang nakita ni Zeny habang sila ay naglalakad? Ano ang ginawa ni zeny sa kanyang nakita? C. Gawain Matapos Bumasa 1. Pangkatang Gawain Pangkat I – Mamasyal tayo Ipaguhit ang pamilyang samasamang namamasyal. Pangkat II – Ang Saya Isadula ang masayang pamamasyal ng mag-anak. Pangkat III – “Pahingi Naman Po” Iguhit ang mukha na nagpapakita ng reaksiyon mo kung may namamalimos sa iyo. Pangkat IV- “Salamat Po, Ate” Lagyan ng puso ang larawan ng bata na nagpapakita ng pagkamatulungin. 2. Talakayan: Sinu-sino ang mga tauhan sa tauhan sa kwento? Ano ang ginawa ng mag-anak? (Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa ginawa ng bawat pangkat) 3. Malayang Pagsasanay Pag-sunud-sunurin ang mga pangyayari sa kwento.(Tingnan sa pah 32 ng Manwal ng Guro.. IV. Pagtataya: Pasalita Hayaang pumili ang bawat bata ng larawan at magkwento tungkol dito ng kanyang karanasan.

Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikatlong Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin ang unang titik ng pangalan ng mga Naibibigay larawan. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Unang Titik ng Pangalan ng mga Larawan B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral) 2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet Knowledge). 3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa larawan nito. 4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. 5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang kaibhan ng mga titik 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik gamit ang tamang pagsulat. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang

Ipabigay sa mga bata ang mga pangalan ng mga bagay sa kwento. Damit laso silya relo sapatos 3. Pagtalakay Mga bata sa anong titik nagsisimula ang ngalan ng mga bagay? Magpakita pa ng ibang larawan sa mga bata hayaan silang pangalanan at ibigay ang unang titik ng bawat larawan. Magpabigay pa ng mga bagay na loob ng silid-aralan. Ipabigay dinnakikita sa mga sa bata ang unang titik ng pangalan ng bagay na ibinigay nila. 4. Malayang Pagsasanay Pangkatang Gawain (Fruit-picking) Laro: “Pick Me” Unahan sa pagkuha ng

tamang larawan ng bagay batay sa simulang titik na sasabihin ng guro. IV. Pagtataya: Panuto; Bilugan ang tamang simulang titik ng pangalan ng larawan. 1. bola 2. cabinet 3. susi 4. relo 5. laso

b m l t l

k m p k s r w b s o

V. Kasunduan: Gumupit ng mga bagay na makikita sa loob ng silid-aralan. Idikit ito sa notbuk.

magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na magkakasingtunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

E. PagpapahalagaPagkamatulungin III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Muling balikan ang kwentong, “Kahangahang si Zeny”

Ano ang ginawa ng mag-anak? Ano ang naramdaman ni Zeny pagkakita sa pulubi? 2. Paglalahad: Sa pamamagitan ng pagtatalakayan

Puna: ___ na bilang ng mga bata mula sa kabuuang bilang na ____ ang nagpakita ng pagkatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikatlong Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin ang pares ng mga salitang Naibibigay magkasintunog mula sa kwentong narinig. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay gn mga Pares ng mga Salitang Magkakasingtunog Mula sa kwentong Narinig B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral) 2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet Knowledge). 3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa larawan nito. 4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibgay ang pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. 5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang kaibhan ng mga titik 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik gamit ang tamang pagsulat. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na magkakasingtunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

E. PagpapahalagaPagkamatulungin III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Muling balikan ang kwentong, “Kahangahang si Zeny”

Ano ang ginawa ng mag-anak? Magkaroon ng malayang talakayan upang maipabigay ang mga pangalan ng tao, bagaysaomga lugarbata sa kwento.

Hal. Mang Zoro Aling Zara laso relo atbp. 2. Paglalahad: Magpakita ng mga pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. Basahin at iparinig ito sa mga bata.Bigyang-diin ang pagbigkas sa pantig na magkasingtunog. Laso-lolo tinapay-kulay pulubi-labi Binili-labi relo-Zoro 3. Pagtalakay Ano ang napansin ninyo sa hulihan ng mga salita? Parehas na tunog ba ang inyong narinig? Magbigay pa ng mga halimbawa ng pares ng mga salitang magkakasingtunog. 4. Malayang Pagsasanay A.Bilugan ang salitang kasingtunog ng salita sa kaliwa. 1.lobo bola logo 2. pulubi labi aso B. ipagawa ang Pagsasanay II sa pah. 34 ng Manwal ng Guro IV. Pagtataya: Panuto: Pagtapat-tapatin ang mga pangalan ng larawan sa mga salitang kasingtunog nito. 1. laso . . labi 2. relo . . gulay 3. pulubi . . kalan 4. tinapay . . walo 5. paaralan . . baso V. Kasunduan: Gumuhit ng isang pares ng larawan na ang pangalan ay magkasingtunog. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikatlong Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin ang kaibahan ng mga titik. Nakikilala II. PaksangAralin A. Paksa: Pagkilala sa kaibahan ng mga Titik B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral) 2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga larawan (Alphabet Knowledge). 3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa larawan nito. 4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. 5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang kaibahan ng mga titik 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik gamit ang tamang pagsulat. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na magkakasingtunog. Tsart: “Malikot si Mingming”

E. PagpapahalagaPagkamatulungin III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Muling balikan ang mga salitang magkakasingtunog. Pakinggan ang mga pares ng mga salita. Pumalakpak kung magkasingtunog. Huwag pumapalakpak kung hindi. Laso-lolo Tnapay-kulay Labi-laso 2. Paglalahad:

Gamit ang plaskard ng Alpabetong Filipino, isa-isang ipakita ang mga titik nito sa mga bata. 3. Pagtalakay Anong uri ng titik ang mga ito?(malaki) Anong uri ng titik ang mga ito?(maliit) Magbigay ng mga halimbawa ng mga salitang may malalaki at maliliit na titik. Ipatukoy ang simula nito at ipasabi kung malaki o maliit ang simula. 4. Malayang Pagsasanay Pagtapatin ang malaki at maliit na titik ng Alpabetong Filipino. IV. Pagtataya: Panuto: Alin ang naiiba sa mga titik. Lagyan ng puso ang sagot. 1. d d d d D 2. S s S S S 3. T t t t t 4. K K K k K 5. o O O O O V. Kasunduan: Isulat ang simulang titik ng nasa larawan. 1. bulaklak 2. kotse 3. pusa 4. mesa 5. lapis


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ikatlong Linggo (Ika-limang Araw) I. Layunin Naisusulat ang malaki at maliit na titik gamit ang tamang pagsulat. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagsulat ng Malaki at maliit na Titik Gamit ang Tamang Pagsulat B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapag-uusap tungkol sa ipinakitang larawan batay sa sariling karanasan(oral) 2. Kaalaman sa AlpabetoNaibibigay ang unang titik ng pangalan ng mga larawan(Alphabet Knowledge). 3. Pagkilalasa Salita: Naipagtatapat-tapat ang salita sa larawan nito. 4. Ponolohiyang Kasaysayan: Naibibigay ang pares ng mga salitang magkakasingtunog mula sa kwentong narinig. 5. Kasanayan sa Aklat at Paglimbag: Nakikilala ang kaibahan ng mga titik 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik gamit ang tamang pagsulat. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: tsart ng mga salitang magkakasingtunog, larawan ng mga bagay na magkakasingtunog.

Tsart: “Malikot si Mingming”

E. PagpapahalagaPagkamatulungin III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Balikang muli ang napag-aralan mula sa unang araw hanggang sa ika-apat na araw. A. Magbigay ng mga salitang magkasingtunog B. Ibigay ang maliit/malaking titik 3. Pagsulat ng mga Titik Ipakita ang wastong pagsulat ng malaking titik at maliit na titik.

4. Malayang Pagsasanay A. Laro: Pabilisan Kahunan ang lahat ng malaking titik. B. Hep-Hep Hurey Sumigaw ng hep-hep kung magkasingtunog at Hurey kung hindi. IV. Pagtataya: Sipiin ang titik sa Alpabetong ibinigay. Z_____ Z____ F_____ F_____ V. Kasunduan: Isulat ang lahat ng titik ng Alpabetong Filipino.(malaki at maliit) Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ika-apat na Linggo (Unang Araw) I. Layunin Nakikinig at nakatutugon sa iba. II. PaksangAralin A. Paksa: Pakikinig sa Kwento: “Ang Lobo ni Lora”

B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. PabigkasnaWika: Nakapakikinig at nakatutugon sa iba. 2. Kasanayan sa Ponolohiya 3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sulat. 4. Pagkilala ng salita Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa alpabeto. 5. Kaalaman sa Alpabeto: Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto maliit na titik at malaking titik. 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong baybay nito. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik. Kwento: “Ang Lobo ni Lora

E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan III. Pamamaraan: A. Gawain bago bumasa: 1. Paghahawan ng Balakid Ibigay ang kahulugan ng bawat salita gamit ang larawan o isakilos: lobo sigaw natuwa simbahan 2. Pangganyak: Kung kayo ay may pinupuntahan, naaalala ninyo bang mag-uwi ng pasalubong sa inyong pag-uwi? kanino ang inyong pasalubong? 3. Para Pagganyak:

Itanong: Mga bata ano ang nakikita ninyo sa hawak kong aklat? (Big Book) Ipalarawan sa kanila ang mga nakikita nila dito 4. Pagpapalala sa pamantayan ng mabuting pakikinig sa kwento: Mga bata mayroong akong babasahing kwento. Anu-anong paghahanda ang dapat ninyong gawin? Umupo nang maayos. Makinig nagsasalita. Unawainsa ang kwentong naririnig atbp. 5. Pagbasa ng guro sa kwento Gamit ang big book, ituturo ng guro ang mga salita habang binabasa nang malakas ang kwento “Ang Lobo ni Lora”

Paglabas ng simbahan nakakita si Lora ng lobo at binilang niya ito. Nagpabili si Lora ng limang lobo sa kanyang mga magulang. Binilhan ni Mang Lino si Lora ng limang lobo dahil ipasasalubong niya ang iba sa kanyang mga kapatid. Lumipad ang dalawang lobo na nabili ni Lora. 6. Talakayan: Ano ang nakita ni Lora paglabas ng simbahan? Ilang lobo ang ipinabili niya? Kanino niya ibibigay ang ibang lobo? Ano ang nangyari sa dalawang lobo? 7. Pagsasanay: Pangkatang Gawain Bigyan ng bawat pangkat ng bahagi ng kwento na kanilang isasakilos o isasadula. IV. Pagtataya Bilugan ang titik ng tamang sagot. 1. Si (Lori, Lora, Lorna) ay may lobo. 2. (Dalawa, Lima, Isa) ang mga lobo. 3. Ang dalawang lobo ay (pumutok, lumipad, kuniha ng bata) 4. (Nalungkot, Nagtatawa, Nagalit ) si Lora. 5. Ipasasalubong niya ang mga lobo sa mga (lolo, kaibigan, kapatid) V. Kasunduan: Iguhit at kulayan ang mga lobo ni Lora. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ika-apat na Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Pagbibigay ng simulang tunog ng mga titik sa isang naibigay na salita. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Simulang Tunog ng mga Titik sa Isang naibigay na Salita B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. Pabigkas naWika: Nakapakikinig at nakatutugon sa iba. 2. Kasanayan sa Ponolohiya 3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sulat. 4. Pagkilala ng salita Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa alpabeto. 5. Kaalaman sa Alpabeto: Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto maliit na titik at malaking titik. 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong baybay nito. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik.

Ipaturo sa mga bata ang simulang titik ng kanilang pangalan sa suot na nametag? Ano ang simulang titik ng pangalan mo Jana? B. Paglalahad: Ipakita ang mga salita s plaskard aso yantok lobo yoyo lamok yakap ( Babasahin ng guro ang mga salita. Babasahin ng mga bata ang mga salitapagkatapos basahin ng guro.) Anolamok? ang tunog ng simulang titik ng: aso? atbp. C. Paglalahat: Bawat titk ay may katumbas na tunog. D. Pagsasanay: A. Isa-isang ipatunog ang titik na ipapakita ng guro sa mga bata. B. Pagsasanay Ibigay ang tunog ng simulang titik ng mga sumusunod na salita: 1. baso 2. laruan IV. Pagtataya: Ibigay ang tunog ng simulang titik ng mga sumusunod na salita. 1. sulat 6. sapatos 2. babae 7. lapis 3. damit 8. halaman 4. gunting 9. upuan 5. kamote 10. pusa

V. Kasunduan Patunugin ang simulang titik ng bawat salita at isulat ito sa patlang. 1. larawan ng bibe____ 2. larawan ng mangga

Kwento: “Ang Lobo ni Lora

E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ano ang ipinabili ni Lora sa ama? Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento? Isulat sa pisara ang mga pangalan ng tauhan Lora

na ibinibigay bata. Lisa Laurong mga Mang Lino Lito 2. Pagganyak:


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ika-apat na Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik ng alpabeto. Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong baybay nito. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga Titik ng Alpabeto B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. Pabigkas naWika: Nakapakikinig at nakatutugon sa iba. 2. Kasanayan sa Ponolohiya 3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sulat. 4. Pagkilala ng salita Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa alpabeto. 5. Kaalaman sa Alpabeto: Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto maliit na titik at malaking titik. 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong baybay nito. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik. Kwento: “Ang Lobo ni Lora

E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan III. Pamamaraan: B. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ibigay ang tunog ng mga unang titik ng mga sumusunod na salita: pusa2. Pagganyak: lapis kahon

yoyo

Magpakita ng larawan at ipabigay ang simulang tunog ng titik ng pangalan nito. Hal. ___bon ___abayo B. Paglalahad: Ipakita ang maliliit at malalaking titik ng alpabeto. Ipakilala sa mga bata ang tunog ng bawat isa. Hal. Mm = em Ss –es Ll = el C. Paglalahat: Bawat titk ay may katumbas na tunog. D. Pagsasanay: A. Gawain 1: Pagsamasamahin ang maliit at malalaking titik ng alpabeto. B. Gawain 2: Pagtambalin ang malaki at maliit na titik ng alpabeto IV. Pagtataya: Isulat ang malaking titk ng mga sumusunod na maliit na titik. 1. o 6. n 2. p 7. l 3. e 8. d 4. k 9. s 5. y 10. t

V. Kasunduan Isulat ang malaki at maliit na mga titik ng alpabeto sa inyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ika-apat na Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin

isusulat sa kanilang likod. Pag nahulaan ng tama, yung isa naman ang magsusulat sa likod ng nakahula kung sino ang may pinakamaraming nahulaan ang panalo. B. Paglalahad: Ipatunog ang bawat titik ng alpabeto sa mga bata. C. Paglalahat: Bawat titk ay may katumbas na tunog.

Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik ng alpabeto. Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong baybay nito. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga Titik ng Alpabeto B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. Pabigkas naWika: Nakapakikinig at nakatutugon sa iba. 2. Kasanayan sa Ponolohiya 3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sulat. 4. Pagkilala ng salita Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa alpabeto. 5. Kaalaman sa Alpabeto: Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto maliit na titik at malaking titik. 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong baybay nito. C. Sanggunian: K-12 Curriculum

D. A. Pagsasanay: Gawain 1: Ibigay ang tunog ng mga titik na nasa tatsulok. Hh Pp Oo Yy B. Gawain 2: Ibigay ang tunog ng unang titik ng mga sumusunod na larawan. larawan ng yoyo larawan ng kotse larawan ng baka larawan ng kuneho larawan ng gatas

Pahina 16 D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik.

2. ____ama

Kwento: “Ang Lobo ni Lora

E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: isulat ang maliit na titik ng mga sumusunod na malaking titik, O E P D S T K H Y L 2. Pagganyak: Ipangkat nang dalawahan ang mga bata. Hayaang magpahulaan sila ng mga titik na

IV. Pagtataya: Isulat ang titik ng unahang salita at ibigay ang tunog nito. 1. bulaklak 2. yoyo 3. bata 4. relo 5. bukid V. Kasunduan Punan ng nawawalang tunog upang mabuo ang salita. 1. ____poy


BanghayAralinsa MTB-MLE Unang Markahan Ika-apat na Linggo (Ikalimang Araw) I. Layunin Naibibigay ang mga tiyak na tunog ng mga titik ng alpabeto. Naisusulat ang malaki at maliit na titik sa wastong baybay nito. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Tiyak na Tunog ng mga Titik ng Alpabeto B. Tema: Ako at aking Pamilya 1. Pabigkas naWika: Nakapakikinig at nakatutugon sa iba. 2. Kasanayan sa Ponolohiya 3. Kaalaman sa Aklat at paglimbag: Nakikilala ang mga pagkakaiba sa pagitan ng sulat. 4. Pagkilala ng salita Naibibigay ang tiyak na tunog ng mga titik sa alpabeto. 5. Kaalaman sa Alpabeto: Nakikilala ang mga tiyak na titik ng alpabeto maliit na titik at malaking titik. 6. Pagsulat: Naisusulat ang maliit at malaking titik sa wastong baybay nito. C. Sanggunian: K-12 Curriculum Pahina 16 D. MgaKagamitan: Mga titik ng alpabeto, tsart, larawan ng mga bagay na nagsisimula sa mga titik. Kwento: “Ang Lobo ni Lora

sabayan nyo ako: A B C D E F G H I J K L M N Ñ NG O P Q R S T U V W X Y Z B. Paglalahad: Maglahad ng mga salita sa plaskard. Ipatunog ang simula ng bawat unang titik sa salita. C. Paglalahat: Bawat titk ay may katumbas na tunog. D. Pagsasanay: A. Gawain 1: Bilugan G g angg titikg ng naiiba. k K k k Y Y Y y B. Gawain 2: Ibigay ang tunog ng unang titik ng salita ng mga larawan. larawan ng puso larawan ng laso larawan ng bola larawan ng orasan larawan ng mesa IV. Pagtataya: Isulat ang maliit na titik: 1. B 2. Z 3. F 4. G 5. W Isulat ang malaking titik 1. n 2. r 3. s 4. k 5. q V. Kasunduan Pagsanayan ang tunog ng bawat titik ng alpabeto sa bahay.

E. Pagpapahalaga – Pagbibigayan III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Balikan ang mga aralin na napag-aralan s unang araw hanggang sa huli. 2. Pagganyak: Awit: Alpabetong Filipino Ang Alpabetong Filipino madaling bigkasin


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikalimang Linggo (Unang Araw) I. Layunin Nakasusunod sa wasto at tamang pagkain. Nakikilahok na mabuti sa pagbasa sa pamamagitan ng pagkokomento. II. PaksangAralin A. Paksa: Pakikilahok na Mabuti sa Pagbasa sa Pamamagitan ng Pagkokomento B. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina D. pagpapahalaga: Pagkain ng wasto at tamang uri tulad ng puto. III. Pamamaraan: A. Gawain bago Bumasa: 1. Balik-aral: Sabihin kung sa halaman o sa hayop galing ang mga pagkaing sumusunod: - itlog - langgonisa - asukal - bigas 2. Pagganyak: Nakakain na ba kayo ng puto? Anu-anong mga puto ang natikman na ninyo? (Itala sa pisara ang mga sagot ng bata) B. Paglalahad: 1. Paghahawan ng balakid: Gumamit ng larawan/kilos upang ipaunawa ang kahulugan ng bawat salita: bibingka bilao puto bumbong katuwang ulila sunung-sunong baryo Ano ang bibingka at puto bumbong? (pagkain) 2. Pangganyak na tanong: Sa inyong palagay, masasarap kaya ang mga putong ito? Ano ang nais ninyong alamin sa aking ikukuwento? Bilao ni Betina Maaring mga bata na Bakit mayitanong bilao singBetina?

3. Pagpapaalala sa pamantayan ng mabuting pakikinig. Anu-ano ang mabuting kilos kung nakikinig ng kwento? 4. Pagbasa ng guro sa Kwento Bilao ni Betina ( pah. 57 MTB-MLETG) 5. Pagtalakay: Ano ang pamagat ng kwento? Sino ang may bilao? Bakit hindi na nakakapagtinda si Lola Belen? Totoo bang nawala ang bilao ni Betina? Mabuti bang pagkain ang puto? Anong aral ang natutuhan mo sa kwento? C. Pagsasanay: Pangkatang Gawain Pangkat 1- Tinda-tindahan Ko Ipasadula sa mga bata ang pagtitinda Pangkat 2 – Aalagaan Ko Hayaang ipakita ng mga bata ang mga paraan ng pag-aalaga sa mga matatanda. Pangkat 3 – Aking Baryo Ipaguhit sa mga bata ang kanilang barangay (baryo) IV. Pagtataya: Magbigay ng komento tungkol sa kwentong narinig sa pamamagitan ng paglalagay ng / kung totoong nangyari sa kwento at x kung hindi. ___1. Nagtitinda si Betina ng langgonisa. ___2. Sa bilao niya ito nilalagay. ___3. Ang lola ni Betina ang nagpalaki sa kanya. ___4. Si Betina ay tamad na bata. ___5. Ang pagtitinda ay marangal na hanapbuhay at hindi dapat ikahiya. V. Kasunduan: Iguhit ang bilao ni Betina. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikalimang Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakapagbibigay o nakagagawa ng unahang tunog ng letra o titik sa bawat salita. Nakababasa nang malakas sa pagbabaybay ng dalawahan at tatluhang salita. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Unahang Tunog ng Titik sa salita B. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina D. pagpapahalaga: Pagkain ng wasto at tamang uri tulad ng puto. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Muling balikan ang mga mahahalagang de talye sa kwentong Bilao ni Betina 2. Pagganyak: Tugma: Ang Huni ng pipit Doon sa siit Sa batang mabait Walang nagagalit . Hayaang gayahin ng mga bata ang huni ng pipit. B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: A. Ipakita ang mga salita sa pisara na hango sa napag-aralang kwento ni ang na si kaya puto sigaw matanda bilao Betina higaan umaga Ipabigay sa mga bata ang tunog ng unang titik ng bawat salita. (b, p, s, etc.) Ituro sa mgang bata ang pagbasang sa salita mga salita saB.pamamagitan paghahati-hati sa kanilang pantig.

hal. bilao bi-la-o Ilang pantig ang bumubuo sa salitang bilao? C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalahat Alin ang unang titinitingnan sa salita? (unang titik) Ano ang dapat gawin sa unang titik? (Ipatunog) Paano hinahati ang pantig ng bawat salita? (Ayon sa pagbigkas ng pantig) A.2. Pagsasanay: Bilugan ang unahang titik ng tunog na maririnig sa bawat salitang aking babanggitin. bilao bahay sigaw matanda higaan B. Ibigay ang bilang ng pantig ng bawat salita. ___ bibingka ___ puto ___ bilao ___ matanda ___ dalawa IV. Pagtataya: A. Patunugin ang unang letra o titik ng bawat salita at saka ito bilugan. 1. bilao 2. puto 3. lola 4. bahay 5. Belen B. Basahin nang malakas at isulat ang bilang ng pantig ng bawat salita. 1. bilao_____ 2. lola_____ 3. umaga___ 4. wala____ 5. Betina___ V. Kasunduan: Gumuhit ng bagay na nagsisimula sa tunog na: 1. g 2. k 3. s 4. w 5. p Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikalimang Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Nakapagbibigay ng unahang titik sa katawagan ng larawan o bagay na nakikita. Nakikilala ng tiyak na letra sa pagsulat ng malaki at maliit na titik nito. II. PaksangAralin A. Paksa: Pagbibigay ng Unahang Titik sa katawagan ng Larawan o Bagay na Nakikita B. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 C. Kagamitan: Kwento: Bilao ni Betina D. pagpapahalaga: Wastong gamit ng malaking titik. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Ipatunog ang bawat titik na ipakikita ng guro sa plaskard. 2. Pagganyak: Laro: Ipahanap sa mga bata ang kaparehong tunog ng titik na hawak niya sa pangkat. Halimbawa lahat ng batang may hawak na salita na may simulang titik /p/ ay magsasamasama B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: A. Ipakita ang mga salita sa pisara na hango sa napag-aralang kwento Ipatukoy ang simulang titik at ipabigay ang tunog nito. puto bumbong matanda bahay higaan Belen Betina B. Paano isinulat ang simulang titik?

Anong titik ang ginamit? Paano isinulat ang pangalan ng mga tao? Anong titik ang ginamit? C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalahat Ano ang dapat tandaan kung susulat ng tiyak na pangalan ng tao? Tandaan: Ang ngalan ng tao ay isinusulat sa malaking titik. 2. Pagsasanay: Ikahon ang mga salitang dapat isulat sa malaking titik. Bilugan ang hindi. pedro puno g. santos belen bilao IV. Pagtataya: Iugnay ang salita sa unahang titik na pagpipilian. Bilugan kung malaki o maliit natitik ito. Belen - b b L e puto bumbong - b p p o bilao - A l b i nagtinda - n D m T baryo - b b o r V. Kasunduan: Sipiin sa inyong kwaderno ang mga titik na galing sa kwento. Bb Pp Hh Tt Mm Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikalimang Linggo (Ika-apat na Araw)

II. Paksang Aralin A. Paksa: Pag-uugnay ng Larawan o Bagay sa Tamang Salita B. B. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 C. Kagamitan: Kwento: Ang Empanada nina Elan at Elen TG pah. 66 D. pagpapahalaga: Pagiging mapagbigay. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Iwasto ang bawat pangalan. anita ronan angel joshua 2. Pagganyak: Itanong: Sino sa inyo ang nakatikim o nakakain na ng empanada? B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Paghahawan ng balakid sa pamamagitan matalisod

inalo

2. Pangganyak na Tanong: Sino ang nagbigay ng empanada sa kambal? 3. Pagpapaalala sa pamantayan ng mabuting pakikinig. Anu-ano ang mabuting kilos kung nakikinig ng kwento? 4. Pagbasa ng guro sa Kwento Ang Empanada nina Elan at Elen ( pah. 66 MTB-MLE TG) 5. Pagtalakay: Ano ang pamagat ng kwento?

C. Pagsasanay: Ipatunog ang unang titik ng bawat salita na hango sa kwento.

I. Layunin Nakapag-uugnay ng larawan o bagay sa tamang salita.

ng larawan/kilos. empanada kambal

Sinu-sino ang kambal? Ano ang hilig nila? Ano ang ibinili sa kanila ng nanay nila? Bakit nawalan ng empanada si Elan? Ano naman ang ginawa ni Elen? Sa katapusan ng kwento, naging masaya ba ang kambal? Bakit?

ang

nina mga sila siya tindera masaya

D. Paglalapat Iugnay ang mga salita sa larawan. A B 1. naglalaro umiiyak na bata 2. bakuran empanada 3. empanada batang naglalaro 4. tindera tindera 5. umiyak bakuran IV. Pagtataya: Hanapin at bilugan ang tamang ngalan ng larawan. 1. puto bumbong 2. bilao 3. nanay 4. tindera 5. bahay

baso tinapay bumbong baryo bilao nanay tatay tinda lola buhay bahay

V. Kasunduan: Basahin at iguhit 1. kama 2. bata

puto kama ate tindera umaga

3. paa


Magdikta ng mga salita. Tingnan kung maisusulat ng mga bata nang tama. IV. Pagtataya: Ikahon ang salitang may wastong baybay. BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-limang Linggo

1. bibingka 2. bilao 3. kamball

bibbingka bbilao kkmbal

bbingkka bbilllaoo kambal

(Ikalimang Araw)

4. 5. tinderra buhay

tindera buuhayy

tindeera bhuhay

I. Layunin Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. Naisusulat ang wastong baybay ng salita. II. Paksang Aralin A. Paksa: Wastong Baybay ng Salita B. B. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59 C. Kagamitan: Kwento: Ang Empanada nina Elan at Elen TG pah. 66 D. pagpapahalaga: Pagiging mapagbigay. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Ikahon ang tamang salita para sa larawan. bibingka bilao bibingka puto bumbong 2. Pagganyak: Laro: Ipabuo ang gulu-gulong mga titik (jumbled letters) upang makabuo ng salita. hal. b k a a - baka B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Ipakita ang mga salita sa paskilan. (Maaring gumamit ng mga salitang ayon sa antas ng mga bata sa pagbasa) baka babae papaya saya parada 2. Ipapansin ang wastong baybay ng bawat salita. C. Paglalahat Paano ang tamang pagbabaybay ng salita? Ipaalala din ang wastong pagsulat ng bawat titik ayon sa tamang guhit at pagitan ng mga salita. D. Pagsasanay:

V. Kasunduan: Pantigin nang wasto ang bawat salita. Isulat sa guhit ang bawat pantig. 1. ama ____+____ 2. babae ___+___+___ 3. lola ___+___ 4. abaniko ___+___+___+___ 5. baka ___+_____ Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

1. Pagbasa sa kwento ng guro. Ituro ang mga salita habang binabasa ang kwento. Magtanong ukol sa nilalaman ng kwento sa bawat pahina upang mapanatili ang interes ng mga bata sa pakikinig. BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-anim na Linggo

“Matalino ka Meng”

Papasok na si Meng sa paaralan. Maagang umalis ang kanyang ama patungo sa bukid. Narinig ni Meng ang tawag ng ina na hindi makabangon.

(Unang Araw) I. Layunin Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kwento. Nakapakikinig nang mabuti sa binasang kwento. Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan. II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya A. Paksa: Pakikinig nang Mataman sa Kwento B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng tao. D. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng pagsasakilos at larawan. E. Pag-unawa sa Binasa: Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa pamamagitan ng pagalala. F. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Mm/Aa, plaskard I. Pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay

Maysakit si Aling ang kanyang Naisip ni Meng naMina. huwagMataas na lamang pumasoklagnat. sa paaralan. Dali-dali siyang pumunta sa bahay ng kanyang Tita Manda. Binigyan siya ng pera ng kanyang Tiya Manda.Mabilis na pumunta sa Botika ni Mando si Meng at binilhan ng gamot ang ina. Nang makabalik sa bahay agad niyang pinainom ng gamot ang ina.

III. Pamamaraan: A. Gawain bago Bumasa 1. Paghahawan ng balakid: (Gumamit ng larawan o isakilos) Mag-ina nagkasakit tindahan Nakiusap nag-isip 2. Pagganyak: Mga bata, ano ang gingawa ninyo kapag maysakit ang nanay o tatay ninyo? Bakit? 3. Pangganyak: A. Ipakita ang aklat (big book) sa mga bata. Hayaang magbigay sila ng kanilang palagay sa

1. Nasa (ilog, bayan, bukid) ang tatay Meng. 2. Nagkasakit ang (ate, nanay, lola) ni Meng. 3. Hindi na nakapasok si Meng sa (paaralan, opisina, palengke). 4. Pumunta si Meng sa kanyang (Tiya Melba, Tiya Manda, Tiya Mely) upang humingi ng tulong. 5. Binili ni Meng ng (kendi, tinapay, gamot) ang kanyang ina. V. Kasunduan: Paano mo maipakikita ang pagmamahal mo sa nanay o tatay mo na maysakit?

mga nakikita nilaninyong dito. malaman sa kwento? Ano ang gusto B. Gawain Habang Bumabasa

“Salamat, anak kaybuti mo.” Ang sabi ni Aling

Mina C. Gawain Matapos Bumasa 1. Pangkatang Gawain Pangkat 1- Bahay Ko Ito Iguhit ang bahay-kubo at kulayan 2. Pangkat 2 – Tinda-tindahanan Isadula kung paano maging isang tinder 3. Pangkat 3- Bibili Ako Isa-isahin ang mga bibilhin mo para gumaling ang nanay. (Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang kanilang ginawa) IV. Pagtataya: Nakinig ka bang mabuti sa kwento? Bilugan mo ang tamang sagot upang mabuo ang bawat pangungusap.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-anim na Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakikilala ang ngalan ng tao. II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya A. Paksa: Pagkilala sa Ngalan ng Tao B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng tao. D. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng pagsasakilos at larawan. E. Pag-unawa sa Binasa Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa pamamagitan ng pagalala. F. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Mm/Aa, plaskard I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Muling balikan ang mga mahahalagang pangyayari sa kwentong,”Matalino ka Meng”

Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento? 2. Pagganyak: Laro: Hulaan Mo? Nagtuturo ako sa mga bata ng pagbasa at pagsulat. Sino ako? Gamit ko’y Bangka at lambat. Sino ako? B. Panlinang na Gawain:

1. Ilahad ang mga pangalan ng tao gamit ang mga larawan mula sa kwento: Nanay guro ama tiya tinder kamag-aaral Ano ang tawag natin sa pangkat ng mga larawan/salitang ito? C. Pangwakas na Gawain 1. Paglalahat: Ang nanay, guro, ama, ina ay ngalan ng tao. 2. Pagsasanay: Laro: Tayo –Upo Tumayo kung pangalan ng tao at umupo kung hindi. Pusa gamut Jose Aysa motor Pulis lalaki ninang mesa drayber IV. Pagtataya: Lagyan ng / ang ngalan ng tao at X ang hindi. ___1. Sanggol ___6. dyanitor ___2. Pari ___ 7. puno ___3. Bisekleta ___ 8. bumbero ___4. Aklat __9. kapatid ___5. tindera __10. lolo V. Kasunduan: Sumulat ng 20 ngalan ng tao sa iyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-anim Linggo (IkatlongnaAraw) I. Layunin Nakikilala ang titik Mm. Naibibigay ang tunog ng titik Mm. II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya A. Paksa: Pagkilala sa Titik Mm B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng tao. D. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng pagsasakilos at larawan. E. Pag-unawa sa Binasa Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa pamamagitan ng pagalala. F. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Mm/Aa, plaskard I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Sabihin kung sino sa mga tauhan ang tinutukoy: Siya ang ina ni Meng?________ Siya ang tiyahin ni Meng?_____ Siya ang may-ari ng botika.____ 2. Pagganyak: Awit: (Ano Tunog ng Titik Mm? Tono: Thisang Is the Way) Ano ang tunog ng titik Mm?

Titik Mm Titik Mm Ano ang tunog ng titik Mm? MmMmMm B. Panlinang na Gawain: 1. Magpakita ng larawan ng mga bagay na may simulang tunog na Mm Manok mais milon manika mangga mesa mani makopa Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat bagay? Ipatunog ang titik Mm sa bawat bata. C. Pangwakas na Gawain 1. Paglalahat: Ano ang tunog ng Mm? 2. Pagsasanay: Magbigay ng mga bagay sa paligid na may tunog na Mm. Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na may simulang titik Mm. 3. Pagsulat ng titik Mm Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase at sa papel. IV. Pagtataya: Ikahon ang larawan na may simulang titik/tunog na Mm. Mesa milon manok ubas Manika mangga makopa mais Mani palayok sili mangkok V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Mm sa inyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-anim na Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Nakikilala ang titik Aa. Naibibigay ang tunog ng titik Aa. II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng tao. D. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng pagsasakilos at larawan. E. Pag-unawa sa Binasa Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa pamamagitan ng pagalala. F. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Mm/Aa, plaskard I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ipakita ang mga larawan na nagsisimula sa titik Mm. Manic magsasaka mais mama martilyo mangingisda mangga Alin ang ngalan ng tao? 2. Pagganyak: Awit: Ano ang Tunog ng Titik Aa? Tono: (This the Way) Ano ang Is tunog ng titik Aa? Titik Aa Titik Aa

Ano ang tunog ng titik Aa? AaAaAa B. Panlinang na Gawain: 1. Magpakita ng larawan ng ama. Sa anong titik nagsisimula ang salitang ama? 2. Magpakita ng mga larawan ng mga bagay na may simulang tunog na Aa. abaniko apa atis abokado apoy aso araw anino ahas Ibigay ang pangalan ng bawat isa. Saang titik nagsisimula ang ngalan ng mga bagay? Ipatunog ang titik Aa sa bawat bata. C. Pangwakas na Gawain 1. Paglalahat: Ano ang tunog ng Aa? 2. Pagsasanay: Magbigay ng mga bagay sa paligid na may tunog na Aa. Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na may simulang titik Aa. 3. Pagsulat ng titik Aa Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase at sa papel. IV. Pagtataya: Ikahon ang larawan na may simulang titik/tunog na Aa. Atis baso alak ate kuya Apoy aso mais ahas abokado V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa sa inyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan

2. Pagganyak: Umiinom ba kayo ng kape? Ano ang 2 bagay na pinagsasama ninyo? (tubig at kape) B. Panlinang na Gawain: 1. Gumamit ng plaskard. Ipakita ng titik Mm at Aa sa mga bata. Sabihin: Ngayon ay pagsasamahin natin ang tunog ng dalawang titik na ito.

Ika-anim na Araw) Linggo (Ikalimang

M+A=MA m+a=ma Basahin: MA MA MA ma ma ma C. Pangwakas na Gawain 1. Paglalahat: Ano ang pantig na mabubuo pag pinagsama ang mga titik m at a? 2. Pagsasanay: Bumuo tayo ng iba pang pantig gamit ang titik m at a am ma ama mama Parirala: Ang mama Ang am Ang ama Pangungusap: Ama,ama ang ama. Mama, mama ang ama. Kwento: Ama Ama! Ama! Mama! Mama! Mama ang ama. 3. Pagsulat ng malaki at maliit na titik Mm at Aa. ____________________________

I. Layunin Naibibigay ang mga tunog ng mga titik na Mm/Aa. Nakasusulat ng malaki at maliit na titik na Mm/Aa. II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang lapis. Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng tao. D. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng pagsasakilos at larawan. E. Pag-unawa sa Binasa Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa pamamagitan ng pagalala. F. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Mm/Aa, plaskard I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Magpakita ng mga larawan ng bagay na may simulang tunog na Mm at Aa. Ipatunog ang simulang titik ng bawat larawan. Ipalagay ang mga larawan sa tamang hanay; Mm

Aa

IV. Pagtataya: Pagdugtungin ng guhit ang titik sa ngalan ng larawan. 1. mama n a m 2. ama m a l 3. apa n a l V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa sa inyong kwaderno. Puna:

___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang

bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikapitong Linggo (Unang Araw) I. Layunin Nasasabi ang kahalagahan ng pagpapasalamat sa magandang nagawa ng kapwa. Naibibigay ang kahuligan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos. Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan. Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig. II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III.Gawain Pamamaraan: A. Bago Bumasa: 1. Paghahawan ng balakid:

Kalesa , kutsero, inihanda, nakita 2. Pagganyak: Magpakita ng larawan ng kalesa? Itanong: Nakasakay na ba kayo sa ganitong uri ng sasakyan? 3. Pangganyak na tanong: Bakit kaya nagpasalamat sina Kiko, Kikay , at Keysi sa kalesa? 4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento B. Gawain Habang 1. Pagbasa ng GuroBumabasa sa kwento. “Salamat sa Kalesa”

Kutsero si Mang Kardo. Inihanda niya ang kanyang kalesa. Nakita nina Kiko, Kikay, at Keysi si Mang Kardo na sakay ng kanyang kalesa. Pinagtawanan nila ang kalesa. Mabagal ang kalesa. Niyaya silang sumakay sa kalesa ni Mang Kardo. Nagtawanan ang mga bata. Tumanggi silang sumakay sa kalesa. Uwian na. Biglang bumuhos ang malakas na ulan. Basang-basa ang mga bata. Dumaan si Mang Kardo. Napilitang sumakay sina Kiko, Kikay , at Keysi sa kalesa. “Salamat sa kalesa,” wika ng mga bata.

2. Talakayan: Sino ang kutsero? Ano ang ginawa ng mga bata ng makita ang kalesa? Bakit ayaw nilang sumakay sa kalesa? Bakit nagpasalamat sina Kiko, Kikay, at Keysi sa kalesa? 3. Ipasakilos ang ilang mga mahahalagang bahagi ng kwento. IV. Pagtataya: Balikan ang mga detalye sa kwentong narinig. Ikahon ang wastong salita. 1. Si Mang Kardo ay isang (tubero, kartero, kutsero). 2. Nagmamaneho siya ng (kariton, kalesa, dyip) 3. (Pinuri, Hinangaan, Pinagtawanan) Nina Kiko, Kikay, at Keysi ang kalesa. 4. (Gusto, Ayaw, Naiinis) sumakay sa kalesa ang mga bata. 5. (Mabilis, Mabagal, Matulin) ang kalesa. V. Kasunduan: Iguhit ang kalesa at kulayan ito. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

Nakapasyal na ba kayo sa mall? Ano ba ang mall?

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikapitong Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakikilala ang ngalan ng pook.

B. Paglalahad: Sabihin na ang mga salitang kalye at daan ay ngalan ng mga pook o lugar. Ang mall ay ngalan din ng pook o lugar. Magpabigay pa ng iba pang halimbawa ng mga ngalan ng pook.

II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa”

Itala ang mga ngalan ng pook na ibibigay ng mga bata. Parke palengke palaruan paaralan simbahan restawran silid-aklatan atbp.

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii

C. Paglalahat: Ano ang tawag natin sa mga salitang ito? D. Paglalapat: Laro: Ipapitas ang mga bunga na may sulat sa likod ng mga ngalan ng pook. Paramihan ng mapipitas na bunga ang bawat pangkat. IV. Pagtataya: Lagyan ng / kung ngalan ng pook at x kung hindi. ___1. klinika ___2. Pari ___3. Ospital ___4. Gulay ___5. Tumana ___6. Maleta ___7. Talon ng Pagsanjan ___8. Pantasa ___9. Hardin ___10. kusina

I.

Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Sino ang kutsero sa ating kwento? Bakit pinagtawanan ng mga bata ang kalesa? Saan nakita ni Mang Kardo ang mga bata? Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata. daan kalye Ano ang masasabi mo sa mga nakasulat na salita sa pisara? 2. Pagganyak:

V. Kasunduan: Sumulat ng 10 ngalan ng lugar na napuntahan mo na sa iyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikapitong Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Ii sa Iba pang titik na napag-aralan na. Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napagaralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I.

Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Sinu-sino ang mga bata sa kwentong, “Salamat sa Kalesa”

Ano ang kanilang sinabi matapos silang matulungan ni Mang Kardo? 2. Pagganyak: Laro: Pinakamahabang Ahas Ang batang makakahuni ng tulad sa ahas sa pinakamahabang segundo nang walang hinto ang siyang mananalo. SSSSSSHHHHHHH! B. Paglalahad:

Sa anong tunog nagsisimula ang salitang salamat? Ipakita ang titik Ss. Ipatunog ito. Ipakita ang susing salita na may larawan. Ss - sasa Magpakita ng mga larawan ng salitang may simulang titik Ss: saging selyo silya susi Sili sulo suso sopas sandok sapatos sampu salamain sando siko supot sibat Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat larawan? Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng larawan. C. Paglalahat: Ano ang tunog ng titik Ss? D. Paglalapat: Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala, pangungusap at kwento: Pagsamahin ang dalawang tunog: /s/ at /a/ /m/ at /a/ Sa sa sa ma ma ma Pagsamahin ang tatlong tunog: s a s Sas sas sas Pagsamahin ang ma at s Mas mas mas Parirala; ay sasa kay Sam ang masa sasama mas aasa Pangungusap: Sasama sa ama. Aasa sa mama. Kay ama ang sasa. Sasama si Sam. Kwento; “Sasama sa Ama”

Sasama sa Ama si Sam. Sasama sa Mama sa sasa sila. Sama-sama sina Ama, Mama at Sam. Aasa sila sa Ama. IV. Pagtataya: Iugnay ang salita sa angkop na larawan. Salita Larawan 1. saging 2. suha 3. salamin 4. sopas 5. sili V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Ii. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikapitong Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Ii sa iba pang titik na napag-aralan na. Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa”

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa sa Salita: Pag-ugnay mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Lagyan ng / ang larawang may simulang titik na Ss. Susi saging ilaw sako salakot basket

2. Pagganyak: Ano ang ginagawa ni Mang Kardo sa kalesa ng Makita siya ng mga bata? (inihanda) Ano ang simulang titik ng salitang inihanda? B. Paglalahad: Magpakita ng mga larawan ng salitang may simulang titik Ii: isda ibon isa ipis itlog Igorot ilog itik ilaw Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat larawan? Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng larawan. C. Paglalahat: Ano ang tunog ng titik Ii? D. Paglalapat: Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala, pangungusap at kwento: Si mi sa ma mim mis sim Isa iisa iasa isama isasama si sima Sisa Mima misa Pangungusap: Ang sima ay isa. May sima si Sisa. Sasama si Mima kay Sisa. Isasama ni Sisa si Sam. Sasama sa misa ang Ama. Kwento: Ang sima ay isa. May sima si Sisa. Sasama si Mima kay Sisa. Isasama ni Sisa si Sam. Sasama sa misa si Ama. IV. Pagtataya: Isulat ang unag pantig ng mga larawan. 1. 1 ___sa 2. 3. 4. 5.

silya ilaw isada ibon

___lya ___law __da __bon

V. Kasunduan: Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong napagaralan ngayon. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang ng bilang na ___ ang bahagdan pagkakatuto ngnagpakita aralin. ng ___na

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikapitong Linggo (Ikalimang Araw) I. Layunin Nasusulat ang malaki at maliit na titik Ss at Ii. II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong o Narinig. D. Nabasa Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ano ang unang tunog ng mga larawan? (s at i) Sabon ilaw silya ibon isla salamin 2. Pagsasanay kaugnay sa mga napag-aralan na titik.

Pagsasanay 1- Pagbuo ng mga pantig gamit ang mga titik na napag-aralan na: Mm A a Ss Ii

Pagsasanay 2 – Iugnay ang larawan sa tamang salita. Larawan Salita 1 isa Babae misa Lalaki Sam Ama Sisa Misa ama Pagsasanay 3 Magpaligsahan sa Pagbasa ng parirala na nasa plaskard. Pagsasanay 4 Pagguhit ng mga larawan na may simulang titk Ss at Ii. IV. Pagtataya: A. Isulat ang simulang tunog ng bawat larawan. 1. salamin 2. ibon 3. ilaw 4. sabon 5. isa B. Bilangin ang pantig ng bawat salita. 1. ama 2. mama 3. am 4. isama 5. masa V. Kasunduan: Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong napag-aralan ngayon. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

Si Onsang Oso ay iba salahat ng Oso. Siya ay isang mayabang na oso. Pumapasok siya sa opisina. Saotel siya nakatira.Maraming ibig makipagkaibigan sa kanya ngunit siya ay suplada. Ultimong Obispo ayno pansin s kanya.Daan muna Onsang oso, halika na, “Sumalo ka sa aming miryenda.” Ang sabi ng mga dalagang oso. “Ayoko! Ayoko! Hindi ako kumakain ng okra at okoy. Oras ko’y

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikawalong Linggo (Unang Araw)

mahalaga, hinihintay ko ang aking oto. Sapagkat mayabang, taas noo kung lumakad. Nagkandahulog sa balon sa daan, mga kapwa oso naman ay nagprisintang tumulong, “Di bale”, pagmamalaki niya. “Kaya kong umahon.”

I. Layunin Nasasabi angkahalagahan ng pakikisama sa kapwa. Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong napakinggan. Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o narinig. II. PaksangAralin: “Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso”

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Pag-unawaNapakinggan sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkasng Tunog ng Titik Oo at Ee sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan Pagbasa sa mga salita, Parirala, Pangungusap at Kwento na Ginagamitan ng tunog ng mga titik na napag-aralan na. H. Pagsulat: Pagsulat ng malakiat maliit na titik Oo at Ee I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.90 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Oo/Ee , plaskard C.

III. Pamamaraan: A. Gawain bago Bumasa: 1. Paghahawan ng balakid: Si Ompong ay mayabang. Madalas niyang ipinagyayabang ang kanyang bagong oto. Si Kristel ay suplada. Ayaw niya ng marumi at mabaho. Nanginig sa takot ang bata. 2. Pagganyak: Alam ba ninyo kung saan kayo nakatira? 3. Pangganyak na tanong: Saan nakatira si Onsang Oso? 4. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na pakikinig. B. Gawain Habang Nagkukuwento 1. Pagkukuwento ng Guro: (Gumamit nglarawan) “Si Onsang Oso – Ang Mayabang na

Oso”

Nagtiis maghapon sa loob ng balon at init ng araw, sumakit ang likod at ilong biglang-bigla’y bumuhos ang ulan. Tubig sa balon ay lumalim nang dahan-dahan.Nanginig sa ginaw, nanginig sa takot. Malulunodako! Saklolo! Saklolo! Salamat na lamang mga oso’y tumulong . Dinala siya sa ospital dhil sa ubo at sipon. Mula noon,si Onsang Oso ay nagbago. Natuto nang makisama at kumain ng okra at okoy. C. Gawain Matapos Bumasa 1. Pagtalakay: Saan nakatira si Onsang Oso? Sinu-sino ang hindi niya pinapansin? Paano siya lumakad? Ano ang nangyari sa kanya? Paano siya nakaahon sa balon? Dapat ba tayong makisama nang mabuti sa kapwa? Bakit? 2. Ugnayang Gawain: Pangkatin ang mga bata sa 3 pangkat: Pangkat 1 – Ako at Aking Tahanan– Pagguhit ng Tahanan Pangkat 2 – Artista Ka ba? Pagsasakilos ngmga pangyayari sa kwento. Pangkat 3 – Guhit Damdamin- Iguhit ang nadama mo sa kwento. IV. Pagtataya: Balikan mo ang mga detalye sa kwentong narinig sa pamamagitan ng pagbilog sa wastong sagot. 1. Si Onsang ay isang ( aso, kabayo, oso) 2. Siya ay ( mabait , suplada, magalang). 3. Nakatira si Onsang sa ( oto, otel, opisina). 4. Nahulog ang mayabang na oso sa ( bangko, batalan, balon). 5. Iniligtas si Onsang ngmga kapwa( oso, ibon, kuneho). V. Kasunduan: Iguhit si Onsang Oso. Sumulat ng 2 salita na maglalarawan sa kanya sa inyong kwaderno. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikawalong Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakikilala ang ngalan ng pook. II. PaksangAralin: “Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso”

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Oo at Ee Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Oo/Ee, plaskard I.

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Sino ang mayabang na oso? Saan siya nakatira? Bakit ayaw niyang makisalo sa mga kapwa oso? Saan siya dinala ng magkaroon ng ubo at sipon? 2. Paglalahad: Ipakita ang mga salita sa plaskard.

Otel opisina ospital Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito? 3. Paglalahat: Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng ngalan ng lugar? 4. Pagsasanay: A. Alin ang ngalan ng pook? Araw ulap ilog Aso eroplano paaralan Atis bundok abokado Bukid elepante ibon Ilaw simbahan ama B. Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – Bilugan ang ngalan ng pook sa mga larawan. Pangkat 2 – Buuin ang puzzle at tukuyin ang nabuong pook. Pangkat 3 – Ipabilang ang mga pook sa tsart IV. Pagtataya: Bilugan anglarawan na nagsasaad ng pook at X kung hindi. 1. palengke 2. aso 3. simbahan 4. plasa 5. baso V. Kasunduan: Gumupit ng 5 larawan ng pook at idikit sa inyong kwaderno.


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikawalong Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Oo at iba pang titik na napag-aralan na. Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pagbabalik-aral Pag-unawa sa Binasa sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napagaralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Sino ang mayabang na Oso? Saan titik nagsisimula ang kanyang pangalan? Anong uri ng titik ang ginamit sa simula nito? Bakit kaya malaki? 2. Pagganyak: Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer) Aa ang aso kong pandak Ee –– lepanteng makupad Ii – bong lumilipad

Oo- rasan na malapad Uu – sa na mailap Na tumakbo sa gubat. Halina at umindak Sa saliw ng A,E,I,O,U. B. Paglalahad: Narito pa ang mga salitang hango sa kwento na may simulang titik na Oo. Pakinggan at muling basahin pagkatapos ko. Onsang otel opisina ospital oso ang Obispo okratunog okoyng oto Ano simulang mga salitang ito? Pabilugan sa mga bata ang simulang titik ng bawat salita. Magbigay ng mga ngalan ng bagay na nagsisimula sa Oo Na nakikita sa paligid. C. Paglalahat: Ano ang tunog ng Oo? D. Paglalapat: Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Oo at iba pang titik na napag-aralan na. Titik M a s o Pantig Ma sa mo os so Salita –amo oso aso maso Simo Siso mga

Parirala – ang oso ang maso ang mga oso ang

maso kay Siso ang aso ang amo Pangungusp - Kay Siso ang aso. Kay Simo ang oso. May mga aso si Simo. Sasama sina Sisa at Simo. Kwento – Kay Siso ang oso. Kay simo ang aso. May mga aso si Siso. May maso si Siso. Sasama sina Sisa at Siso. Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan. Pagsulat; Ipabakat ang titik Oo. Ipasulat ang titik Oo sa papel. IV. Pagtataya Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan. Larawan Salita 1. okra orasan 2. oto otel 3. orasan okoy 4. otel oto 5. okoy okra V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Oo . Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikawalong Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ee at iba pang titik na napag-aralan na. Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napagaralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ikahon ang mga larawang may simulang tunog na Oo. Ipis okra aso oso orasan otel elisi 2. Pagganyak: Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer) Aa – ang aso kong pandak Ee – lepanteng makupad Ii – bong lumilipad Oo- rasan na malapad

Uu – sa na mailap Na tumakbo sa gubat. Halina at umindak Sa saliw ng A,E,I,O,U. B. Paglalahad: Magpakita ng mga larawan na ang pangalan ay may simulang titik Ee : Eroplano elisi ekis elepante Emma Ipabigkas ang pangalan ng bawat larawan. Patunugin ang unang titik. Pabilugan ang nagsisimula simulang titik. Sa anong titik ang ngalan ng mga larawan? C. Paglalahat: Ano ang tunog ng Ee? D. Paglalapat: Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Ee at iba pang titik na napag-aralan na. Titik M a s o i e Pantig Ma sa mi si mo se om as is Salita –Emma mesa miso musa kay

Parirala: Si Emma ang miso mga mesa para

nasa mesa Pangungusap - Kay Emma ang miso. Para kay ama ang mesa. . Kwento – Kay Emma ang miso. Para kay ama ang mesa. Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan. IV. Pagtataya Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan. Larawan Salita 1. eroplano elepante 2. ekis etiketa 3. espada ekis 4. etiketa eroplano 5. elepante espada V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 salitang may simulang titik na Ee. . Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

Alalahanin muli ang mga aralin mula sa unang araw hanggang sa ika-apat na araw. Ano ang tunog ng Oo? Ee? Muling ipakita ang mga larawan na may simulang Oo at Ee. Ipabigkas ang ngalan ng bawat isa sa mga bata. BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ikawalong (Ikalimang Linggo Araw) I. Layunin Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. Nasusulat ang malaki at maliit na titik Oo at Ee. Naisusulat ang idiniktang salita sa pamamagitan ng mga tunog. II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan C. Pag-unawa sa Binasa Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o Narinig. D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag-aralan na. F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita G. Pagkilala sa Salita: Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Ii I. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang 1. Balik-aral: Gawain:

2. Pagganyak: Laro: Pitasan ng Bunga Bumuo ng 2cut-out pangkat. Lalaki at Babae Gamit ang ng mga prutas at basket Hayaang magkaroon ng paligsahan sa pagbasa ng mga salita na nakasulat sa likod ng bawat prutas. Bawat tamang pagbasa sa salita ay ilalagay sa basket at mabibigyan ng puntos. Ang pangkat na may pinakamaraming napitas na bunga ang siyang panalo. Hal. Mesa oso ama musa miso Emma B. Magbibigay ang guro ng mga pagsasanay. Pagsasanay 1 – Paligsahan sa pagbasa ng mga salita Pagsasanay 2 – Itambal ang salita sa angkop na larawan. Pagsasanay 3 – Ipasulat ang mga salita sa angkop na mga kahon. IV. Pagtataya Isulat ang nawawalang tunog ng bawat larawan. 1. okra - ___kra 2. elisi - __lise 3. oto - __to 4. ekis - __kis 5. eroplano - __roplano V. Kasunduan: Pagsanayang basahin ang mga natutuhang salita, parirala, pangungusap at kwento sa bahay. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-siyam na Linggo (Unang Araw)

I. Layunin Nasasabi na ang kalinisan ay kagandahan. Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Naipakikita ang kagustuhan sa kwento sa pamamagitan ng masusing pakikinig. Nakapghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. II. PaksangAralin: “Bakit Nagbago si Jose”

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tungkol tauhan, sa lugar at pangyayari. B. Pag-unawa sa Binasa Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita F. Pagkilala sa Salita: Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. G. Pagsulat: Naibibigay angsimulang titik ng pangalan ng mga bagay o larawan. H. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu, plaskard

III. Pamamaraan: A. Gawain bago Bumasa: 1. Paghahawan ng balakid: Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa pamamagitan ng larawan o pagsasakilos. Natutuwa, bulaklak, nagulat, parke, naglalaro 2. Pagganyak: Magpakita ng larawan ng malinis na bakuran at maruming bakuran. Hayaang paghambingin ng mga bata ang mga bakuran sa larawan.

Itanong: Saan mo nais maglaro? Sa malinis o sa maruming bakuran? Bakit? B. Paglalahad: 1. Pangganyak na Tanong: Bakit nagbago si Jose? 2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na pakikinig. 3. Pagbasa ng guro sa kwento. “Bakit Nagbago si Jose”

Takot maligo si Jose. Ayaw niyang maglinis ng kanyang katawan. araw, namasyal siya Lumapit sa parke. Nais niyang sumaliIsang sa mga batang naglalaro. si Jose sa mga bata ngunit lumayo sila kay Jose. Nalungkot si Jose. Pag-uwi sa bahay, tinanong siya ang kanyang nanay kung bakit siya malungkot. Pinayuhan siya ng kanyang nanay na dapat ay laging malinis siya. 4. Pagtalakay: Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento? Saan naganap ang kwento? Ano ang kinatatakutang gawin ni Jose? Bakit siya nagbago? C. Pagsasanay: Pangkatang Gawain: Pangkat 1 – Katawan Ko Pagguhit sa katawan ng isang lalaki o babae Pangkat 2 – Kumilos Tayo Isakilos ang tamang paglilinis ng katawan Pangkat 3 – Umawit tayo Umawit ng awitin tungkol sa paglilinis ng katawan, “Maghilamos”

Maghilamos ka na sana At hugasan pati paa Suklayin ang iyong buhok At humanda sa pagpasok. Ang ngipin ay linisin Ang kuko ay gupitin Ang damit ay ayusin Nang gumanda sa paningin.

IV. Pagtataya: Ikahon ang tamang sagot. 1. Si Jose ay takot ( lumangoy, maligo, umakyat sa puno). 2. Isang araw namasyal si Jose sa ( mall, parke, zoo). 3. Gusto niyang (makipag-away, makipaglaro, makipagasaran) sa mga bata sa parke. 4. Lumapit si Jose sa mga bata ngunit ( lumayo, yumakap, nagtakbuhan) ang mga bata kay Jose. 5. Ang ( guro, lola, ina) ni Jose ang nagpayo sa kanya na maging malinis palagi. V. Kasunduan: Buuin ang Tugma; Ang kalinisan ay ___________________. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-siyam na Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. II. PaksangAralin: “Bakit Nagbago si Jose”

A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. B. Pag-unawa sa Binasa Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita F. Pagkilala sa Salita: Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng mga bagay o larawan. H. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Muling ipabigay ang mga mahahalagang pangyayari sa kwentong, “Bakit Nagbago si Jose”

2. Pagganyak: Ipapalakpak sa mga bata ang pangalang ibibigay ng guro. B. Paglalahad: 1. Pagbigayin ang mga bata ng mga salitang narinig nila sa kwento. 2. Itala sa pisara ang mga salitang ibibigay ng mga bata. Hal. Takot, maligo, ayaw, atbp. 3. namasyal,maglinis,katawan, Magpapakita ang guro ng mga salitang may dalawahan at tatluhang pantig. Ipakikita kung paano pinapantig ang mga salita. Salita Pantig Bilang Takot takot 2 Bata ba ta – 2 Katawan ka-ta-wan 3 Namasyal na-mas-yal 3 C. Paglalahat: Paano pinapantig ang salita? Tandaan: Ang salita ay napapantig ayon sa bigkas ng pantig ng salita. May salitang may dalawahan o tatluhang pantig. Bakit katawan bata parke maligo maglinis nalungkot nanay lumayo siya

D. Pagsasanay: Laro: Pumili ng kard. Pantigin ang salitang nakasulat ditto nang wasto. Hal. Maligo mali- go IV. Pagtataya: Pakinggan at sabayan ang guro sa paghahati nang pabigkas ng bawat salita. Bilugan ang salitang may dalawahang pantig at ikahon ang tatluhang pantig. V.may Kasunduan: A. Sumulat ng halimbawa ng mga salitang may: Dalawahang pantig Tatluhang pantig apatang pantig 1. 2. 3. 4. 5. B. Magdala ng larawan ng bibe Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-siyam na Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan ng mga bagay o larawan /Bb/ II. PaksangAralin: Titik Bb A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. B. Pag-unawa sa Binasa Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita F. Pagkilala sa Salita: Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng mga bagay o larawan. H. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ibigay ang simulang titik ng mga larawan: Oso elepante okra elisi 2. Pagganyak: Awit: May Tatlong Bibe May tatlong bibe akong nakita. Mataba, mapayat ang mga bibe. Ngunit siyang may pakpak sa likod nag-iisa

Siyang naunang nagsabi ng kwak,kwak. Halina sa ilog ang sabi, at kumendeng nang Kumendeng ang mga bibe. Ngunit siyang may pakpak sa likod nag-iisa Siyang naunang nagsabi ng kwak,kwak. Itanong: Anong hayop ang nabanggit sa awit? Ano ang simulang titik ng salitang bibe? B. Paglalahad: Narito pa ang mga larawan na may simulang titik na Bb. Ipabigkas sa mga bata ang pangalan ng mga larawan Nang isahan, pangkatan, lahatan. baka, belo, bibe, bola, buko C. Paglalahat: Ano ang simulang titik ng mga ngalan ng bagay sa larawan? Ano ang tunog ng Bb? D. Paglalapat: 1. Awit: Ano ang tunog ng titik Bb Titik Bb? Titik Bb? Ano ang tunog ng titik Bb? Bb Bb Bb Ipapakita ng guro ang porma ng kanyang bibig habang pinatutunog ang Bb. Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Bb at iba pang titik na napag-aralan na. Titik M a s o i b Pantig ba bi bo Salita - baso bibe babae baba aba iba Parirala – ang bibe ang mga baso ang baba iba-iba ang bao Pangungusap - May bao si Eba. Nasa baba ang bao. Aba! Ang mga bibe iba-iba. Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan. Pagsulat: Ipabakat ang titik Bb. Ipasulat ang titik Bb sa papel. IV. Pagtataya Ibigay ang simulang titik ng bawat bagay sa larawan. 1. baso 2. basket 3. baka 4. bata 5. manok 6. bala 7. batis 8. bayabas 9. bakod 10. babae V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Bb. . Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-siyam na Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan ng mga bagay o larawan /Uu/ II. PaksangAralin: Titik Uu A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. B. Pag-unawa sa Binasa Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita F. Pagkilala sa Salita: Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng mga bagay o larawan. H. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Magbigay tunog na Bb.ng mga bagay na may simulang 2. Pagganyak:

Paano ang itsura mo kung gusto mong humalik sa nanay mo? Ipamustra sa bata. Ano ang nangyayari sa nguso mo? B. Paglalahad: 1. Narito ang mga larawan na may simulang titik na Uu Ipabigkas sa mga bata ang pangalan ng mga larawan Nang isahan, pangkatan, lahatan. Usa , ubas, ulap, unan, upo, unggoy, uling, unano, ulan, ulo, uod 2. Paglalahat: Ano ang simulang titik ng mga ngalan ng bagay sa larawan? Ano ang tunog ng Uu? C. Paglalapat: 1. Awit: Ano ang tunog ng titik UuTitik Uu? Titik Uu? Ano ang tunog ng titik Uu? Uu Uu Uu Ipapakita ng guro ang porma ng kanyang bibig habang pinatutunog ang Uu. Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Uu at iba pang titik na napag-aralan na. B

u

m

s

i

o e b

u

bu

ma sa

IV. Pagtataya Isulat sa patlang ang simulang titik upang mabuo ang salita. 1. ___lan 2. ___od 3. ___lap 4. ___nan 5. ___sa V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Uu. . Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-siyam na Linggo (Ikalimang Araw) I. Layunin Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng natatanging letra/titik sa pagbubuo ng mga salita na may Bb/Uu. Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at maikling kwento na binubuo ng mga slitang napagaralan na. II. PaksangAralin: Titik Bb at Uu A. Talasalitaan: Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari. B. Pag-unawa sa Binasa Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Salita F. Pagkilala sa Salita: Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng mga bagay o larawan. H. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , plaskard III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ipakita ang titik Bb at Uu. Patunugin ang mga titik. Magpakita ng mga larawang may simulang b at u. Ipatukoy ang bawat isa sa mga bata. 2. Pagganyak: Awit: Ano ang tunog ng titik B? titik u? B. Paglalahad:

1. Iparinig ang maikling kwento sa mga bata. Uma, bumababa ang usa. Mama at ama, bumababa ang usa. Bababa ang usa sa mesa. Baba, baba, bababa ang usa. 2. Gabayan ang mga bata sa pagbasa ng kwento. C. Pagsasanay: Pagbuo ng pantig b+u ay bu Ipapili sa mga bata ang sasabihing pantig ng guro. Busa suma bumasa ubas busisi subo ubos susubo musa D. Paglalahat: Sa pagbasa, ano ang unang tinitingnan? E. Pinatnubayang Pagsasanay: Isahang pagsasanay sa pagbasa ng mga mabubuong pantig, salita at parirala gamit ang mga titik na natutuhan. Pangkatang Pagsasanay sa parehong Gawain. F. Malayang Pagsasanay Ipakita ang mga salita sa unang kita(basic sight words) at ipabasa nang paulit-ulit sa mga bata. Si , at, ang ,mga kay IV. Pagtataya: Ipabasa nang isahan sa mga bata. Parirala: Mga babae mga ubas mga uka ulo ng bata mga ulo Pangungusap: May mga ubas si Mimi. Kwento: Bumabasa na si Ema. Bumabasa na si Mimi. Bumabasa na ang mga babae. V. Kasunduan Buuin ang salita: 1. u+bo = ____ 2. bo+ la= ____


BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-sampung Linggo (Unang Araw) I. Layunin Nakasusunod kung paano ang pagiging uliran ay mabuting gawain. Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan ng kentong narinig. Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Nakaririnig at nakapag-uugnay ng mga pangyayari ayon sa sariling karanasan. II. PaksangAralin: “Viva! Uliran Kayo”

A. Talasalitaan: Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan ng kentong narinig. B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag-uugnay ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang nakikita. E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang pangalan ng tao, bagay, lugar F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala ng mahalagang pangyayari sa kwento. H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o pangungusap. J. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Tt/Kk, L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting gawain. III. Pamamaraan: A. Gawain bago Bumasa: 1. Paghahawan ng balakid: Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa pamamagitan ng larawan o pagsasakilos. Parke, babala Viva

2. Pagganyak: Saan pook-pasyalan ka na nakapaglibot? Anu-ano ang ginawa mo doon? B. Paglalahad: 1. Pangganyak na Tanong: Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi natin susundin ang mga babala sa mga pook-pasyalan? 2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na pakikinig. 3. Pagbasa ng guro sa kwento. “Viva! Uliran Kayo” Isang araw, napagkasunduan ng magkakaibigang

sina Virgilio, Vinia at Val ang mamasyal sa parke. Nagpaalam sina Virgilio, Vinia at Val sa kanilang nanay bago pumunta sa parke. Tuwang-tuwa sila. Nagduyan si Virgilio. Nagsiso naman sina Vinia at Val. Pagkatapos maglaro, nagpunta sila sa halamanan. Napansin nila ang babala. “Bawal pumitas ng bulaklak!” Sinunod nila ang

babala. Nakita sila ng tagapagbantay. Nagulat sina Virgilio, Vinia at Val nang purihin sila ng tagapagbantay. Binati sila sa kanilang pagiging masunurin. “Viva!” sabay bigay ng kendi sa mga

ulirang bata. 4. Pagtalakay: Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento? Saan naganap ang kwento? Ano ang nakita nila sa halamanan? Bakit natuwa sa kanila ang tagapagbantay? Ano ang nagging premyo nila? C. Pagsasanay: Pangkatang Gawain: Ipasadula sa mga bata ang mahahalagang pangyayari sa kwento. D. Paglalapat: Pagbigayin pa ang mga bata ng iba pang babala na nakikita nila sa mga pook-pasyalan. IV. Pagtataya: Alin gawain ang nagpapakita ng pagiging uliran ng mga bata. Lagyan ito ng / at X ang hindi. __1. Namumulot ng kalat kahit walang nag-uutos. __2. Sinusunod ang babala sa parke. __3. Iniingatan ang mga gamit sa palaruan. __4. Nagkakalat kahit saan. __5. Sinusulatan ang mga pader at upuan. V. Kasunduan: Gumuhit ng isang parke at kulayan. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-sampung Linggo (Ikalawang Araw) I. Layunin Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. II. PaksangAralin: “Viva! Uliran Kayo”

A. Talasalitaan: Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan ng kentong narinig. B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapaguugnay ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang nakikita.

E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang pangalan ng tao, bagay, lugar F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala mahalagang pangyayari sa kwento. H. ng Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o pangungusap. J. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Tt/Kk, L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting 47awain.

Saan namasyal ang magkakaibigan? Ano ang nakita nila sa parke? 2. Pagganyak: Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento Gagayahin mo ba sila? Bakit? B.Paglalahad: 1. Magbigay ng mga salita o larawan na nakikita sa parke. Siso duyan tagabantay upuan halaman 2. bulaklak Magdaos ng laro : Pagbasa sa mga salita na may mali at tamang baybay. C. Pagsasanay: Gamit ang isang mystery envelope na naglalaman ng mga larawan: Araw parke nanay halamanan nagsiso kendi D. Paglalahat: Paano ang tamang paraan ng pagbabaybay ng salita? A. Pinatnubayang Pagsasanay: Araw - a r a w Parke - p a r k e Babala - b a b a l a Laro - l a r o Nanay - n a n a y B. Malayang Pagsasanay: Sipiin sa papel ang mga salitang pinagaralan. C. Paglalapat: Lagyan ng bilog ang mga salitang nakita sa kwento. Kawit araw bata isa paso parke babala puso siso IV. Pagtataya: Ibigay ang unahang letra ng tamang salita kaugnay ng nasa larawan. 1. araw a w 2. nanay k n 3. parke h p 4. kendi k w 5. bata p b V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may simulang tunog o titik na Tt sa inyong kwaderno. Puna:

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral:

___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-sampung Linggo (Ikatlong Araw) I. Layunin Nakikilala ang titik Tt. Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan ng mga bagay o larawan /Tt/ II. PaksangAralin: Titik Tt A. Talasalitaan: Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan ng kentong narinig. B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapaguugnay ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang nakikita. E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang pangalan ng tao, bagay, lugar F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala mahalagang pangyayari sa kwento. H. ng Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o pangungusap. J. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Tt/Kk, L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting 48awain. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral:

Ibigay ang simulang titik ng bawat salita/larawan: Bola ubas mais ibon 2. Pagganyak: Awit: Ano ang tunog ng titik Tt? B. Paglalahad: 2. Magpakita ng mga salita o larawan na may simulang tunog na Tt: talong, tabo, 2. Tasa, Ipatunog ang tao, unang titiktalaba ng bawat pangalan ng salita. C. Paglalahat: Ano ang tunog ng Tt? D. Pagsasanay: 1. Magpabigay pa ng mga halimbawa ng mga salitang may simulang tunog na Tt. 2. Tumayo kung may simulang tunog na Tt at umupo kung hindi. Tubo tumana bota mata E. Pagsulat Tt Tt Tt Tt Tt IV. Pagtataya: Punan ng unang titik upang mabuo ang salita. 1. ___asa 2. ___alaba 3. ___along 4. __alangka 5. __atay

V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may simulang tunog o titik na Kk sa inyong kwaderno. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-sampung Linggo (Ika-apat na Araw) I. Layunin Nakikilala ang titik Kk Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan ng mga bagay o larawan /Kk/ II. PaksangAralin: Titik Kk A. Talasalitaan: Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan ng kentong narinig. B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapaguugnay ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang nakikita.

E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang pangalan ng tao, bagay, lugar F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala ng mahalagang pangyayari sa kwento. H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o pangungusap. J. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Tt/Kk, L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting 49awain. III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral:

Ibigay ang simulang titik ng bawat salita/larawan: Tutubi tela tinapa tokwa tupa tala 2. Pagganyak: Awit: Ano ang tunog ng titik Kk? B. Paglalahad: 1. Magpakita ng mga salita o larawan na may simulang tunog na Kk? keso kiti-kiti 2. Kama Ipatunog ang unang titik kuko ng bawat pangalan ng salita. C. Paglalahat: Ano ang tunog ng Kk? D. Pagsasanay: Pagtapatin ang tamang larawan at ngalan nito. Larawan Salita 1. kubo kalabaw 2. kotse kumot 3. kalabaw kotse 4. kariton kariton 5. kumot kubo IV. Pagtataya: Bilugan ang larawang may simulang tunog na Kk. 1. kama mata bata saka 2. basket buko kamatis dilis 3. kuna baka daga lata 4. bola mais unan keso 5. kuko bula mata isa

V. Kasunduan: Isulat ang nawawalang pantig upang mabuo ang salita. 1. ___long 2. ___ma Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Unang Markahan Ika-sampung Linggo (Ikalimang Araw) I. Layunin Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng natatanging letra/titik sa pagbubuo ng mga salita na may Tt/Kk Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at maikling kwento na binubuo ng mga salitang napag-aralan na. II. PaksangAralin: Pagsasama ng Titik Tt at Kk A. Talasalitaan: Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa pamamagitan narinig. B. Pagbigkasng ngkentong Wika: Nakababasa ng mga batayang talasalitaan. Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapaguugnay ng pangyayari ayon sa sariling karanasan. D. Kaalaman sa Alpabeto: Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang nakikita.

E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang pangalan ng tao, bagay, lugar F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa isang salita. G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala ng mahalagang pangyayari sa kwento. H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o pangungusap. J. Sanggunian: K-12 Curriculum MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Tt/Kk, L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting 50awain.

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ibigay ang simulang titik ng bawat salita/larawan:( m,a s, i, o, e , b, u) Kama tala telepono kuko kampana tinidor 2. Pagganyak: Awit: Ano ang tunog ng titik Kk at Tt? B. 1. Paglalahad: Ipakita ang pagsasama ng mga titik upang makabuo ng pantig:( m,a s, i, o, e , b, u) Ma sa ba ka ta Mi si bi ki ti Me se be ke te Mu su bu ku tu 2. Pagbuo ng salita Ka+ ba ba+ka be+ke Ta+sa Ta+ba Ta+ma 3. Parirala: Ang tasa ang bata ang beke ang kama 4. Pangungusap May beke ang bata. Mataba ang baka. Tatama ang mata. 5. Kwento Ang Tata Kaka Kaka Ang tata tata May baka ang tata. Mataba ang baka ng tata. C. Pagsasanay: Ipabasa sa mga bata ang pantig, salita, parirala, pangungusap at kwento nang pangkatan at isahan. IV. Pagtataya: Iugnay ang larawan sa salita o parirala tungkol dito. Larawan Salita/Parirala 1. kama ang kama 2. kalabasa isa na kalabasa 3. talaba mahaba na kuko 4. tubo may tubo 5. kuko malasa na talaba V. Kasunduan: Pagsanayang basahin sa bahay ang mga salita/parirala at kwento. na bilang mga mag-aaral Puna: kabuuang___ bilang na ___ngang nagpakita ng mula ___nasa bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.

2Banghay-Aralin-sa-MTB-K-12-1.docx

Recommend Documents