APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA PREUNIVERSITARIA l
PLAN DE REDACCIÓN RE DACCIÓN - ANALOGÍAS D es pu pués de un i nter mi nable amanec er , y a reposad reposados, os, ambos mbos regresaron regresaron a laciudad. laciudad. B ett ettina, ina, empavon empavonad ada a con s u traje de novia, no cesaba de de baila bailarr con P aul, quien quien a part partirir de es e mome momento nto s erí a la última aventura aventur a de s u vida. vi da. J untos , los novio vios fueron ron a la igle iglesia. sia. Dece Decennas de amigos, igos, familiares familiar es y curi cu ri os os es pectaban el momento culm culminant inantee de la cerem ceremon onia ia:: el padre padre Francisco Francisco s ellaba reli g ios amente el pacto de amor. L os aros fuer on rec og idos del taller taller del orfebr or febree y el pri mer beso agitaba con furia loca el corazón de ambos jóvenes jóv enes que s olo un par de horas hor as antes habían habí an s ido pr es entados .
PLAN DE REDACCIÓN “El “El que que apre aprend ndee y apre aprend ndee y no prac practi tica ca lo que que aprende, es como el que ara y ara y nunca siembra”. Lee el siguiente texto:
¿Qué ¿Qué deta detall llee en part partic icul ular ar encu encuen entr tras as en es este te relat relato? o? Eviden Evidenteme temente nte el orden orden lógico lógico que exige exige este este discu discurso rso narr narrat ativ ivo o ha sido sido afec afecta tado do de tal tal mane manera ra que que la suce sucesi sión ón de hecho hechos, s, en dete determ rmin inado adoss pasa pasajes jes,, no se ajust ajusta a a la secuencia correcta. Si aceptamos esto, entonces: ¿Cuá ¿Cuáll debe debe se serr la se secu cuen enci ciaa adec adecua uada da? ? Plan Planté téal alaa a través de cinco oraciones que sinteticen el texto.
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APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l 2° Identifica las ideas expuestas en cada unidad informativa: definición, características, conclusiones, etc. 3° Reconoce las ideas que deben encabezar y las que ponen fin al texto. 4° Reconoce los conectores y/o referentes y sus respectivos valores, pues orientan el orden correcto de las ideas. 5° Determina el orden jerárquico o la secuencia de ideas según el tema o discurso desarrollado en el texto. 6° La lectura final comprobará que tu trabajo es el apropiado.
1. ....................................................................................... ....................................................................................... 2. ....................................................................................... ....................................................................................... 3. ....................................................................................... ....................................................................................... 4. ....................................................................................... ....................................................................................... 5. ....................................................................................... .......................................................................................
¡Muy bien! Seguramente lo hiciste en poco tiempo. Es lo que queremos lograr, que sea eficaz.
ESTRUCTURA DEL EJERCICIO TEMA O TÍTULO (*):
Leamos el siguiente texto: EL ROMANTICISMO LITERARIO UNIDADES INFORMATIVAS - FRASES U ORACIONES:
(I) Segunda , que la capacidad de multiplicación de los organismos es siempre superabundante (II) Este partía de dos suposiciones innegables (III). La
I. Surgió en Alemania, a fines del S. XVIII ( ......... )
primera es que en el ámbito de cada especie los individuos presentan siempre cierta variabilidad (IV) La selección natural de la variabilidad hereditaria sostenida por Darwin (V) el presente texto tiene como finalidad discutir acerca de uno de los factores del planteamiento evolucionista.
Nuevamente notamos un texto cuyas ideas no guardan relación secuencial coherente. ¿Cuál es el orden adecuado? ........................................................................................... ¡Correcto!
II. Un profundo subjetivismo lo distingue.
( ......... )
III. La literatura como arte.
( ......... )
IV. Goethe y Víctor Hugo, principales representantes.
( ......... )
V. ¿Qué es el Romanticismo literario?
( ......... )
ALTERNATIVAS DE ORDENAMIENTO: A) II - III - I - IV - V C) III - V - I - II - IV E) III - II - I - V - IV
B) V - III - II - IV - I D) I - II - IV - V - III
CLASES DE TEMAS O TÍTULOS: (A) SIMPLE El sismo. Carencia de valores (B) COMPUESTO* El sismo y las prevenciones Crisis económica y carencia de valores. ¡NO OLVIDES!... Que la REDACCIÓN es un medio para comunicar ideas que desarrollan una unidad temática con propiedad, coherencia y claridad para que el mensaje pueda ser entendido con facilidad.
(*) Frente al título compuesto, es preciso iniciar el ordenamiento con la primera idea. Luego, relacionarla con la segunda. EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO
EL EJERCICIO DE PLAN DE REDACCIÓN
I.
El ejercicio de PLAN DE REDACCIÓN apunta a la finalidad anteriormente mencionada. Nuestra labor intelectual debe estar orientada a ordenar determinadas ideas (que pueden ser oraciones o simples frases) en función al tema o título que encabeza el ejercicio y de acuerdo con ciertos criterios lógico deductivos.
01. A) Las leyes están hechas con lafinalidadde normar la sociedad. B) Actualmente, la ley sobre el referéndum h a provocado mucha polémica. C) El gobierno trata de no manifestarse sobre la aplicación de ciertas leyes laborales. D) De acuerdo con su reglamento interno, el Congreso tiene sesiones ordinarias y extraordinarias.
RECOMENDACIONES GENERALES 1° Lea atentamente desde el tema o título hasta la última oración.
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Señale cuál es la idea más general de los grupos presentados.
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E) Por iniciativa dealgún congresista, un proyecto de ley puede ser discutido en el hemiciclo parlamentario.
Universo. 08. A) La comunicaciónes esencialpara el desarrollo de las personas. B) El lenguaje es una capacidad innata del ser humano. C) Lalenguareflejala idiosincrasiade sushablantes. D) Toda lengua tiene una estructura compleja. E) Las lenguas aglutinantes tienen estructuras morfológicas muy complejas.
02. A) La difusión de textos fue un hecho poco frecuente en la Baja Edad Media. B) Los chinos hace dos mil años, ya imprimían dibujos con planchas de metal sobre papel. C) El hecho de que se haya impreso dibujos desde tiempos inmemorables no quiere decir que se haya difundido textos a gran escala. D) El ser humano buscó siempre registrar el habla. E) Se puede decir que la escritura es una forma de capturar lo que se dice con fin de transmisión de información. 03. A) La racionalidad es un rasgo que distingue a nuestra especie. B) El descubrimiento del inconsciente a finales del siglo XIX trastocó los estudios acerca del comportamiento. C) La infancia es la etapa en la cual se definen nuestras principales tendencias y emociones. D) La histeria, en principio, fue tomada como una enfermedad propia de las mujeres que tenían problemas emotivos no resueltos. E) Laadicción a sustancias es un mal que, según se supone, en el Perú no es muy relevante. 04. “Construcción de un granero”. A) Planificar las fases de la construcción. B) Escoger los materiales para la construcción. C) Contratar un albañil. D) Instalar el sistema eléctrico. E) C o n s t r ui r l o s c o mp a r t i m i e n to s d e l almacenamiento de modo tal que se logre el máximo de capacidad.
07. A) La densidad de un objeto se define como la relación entre su masa y su volumen. B) Los grandes planetas (Júpiter, Saturno y Urano) se caracerizan por su baja densidad. C) Los objetos celestes están sujetos a la atracción gravitatoria en función de su masa y de la distancia relativa entre ellas. D) Ganímedes, un satélite de Júpiter, tiene un diámetro y una densidad muy similares a los de la Luna. E) Las estrellas llamadas enanas blancas son, probablemente, los objetos más densos del
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Alcoholismo Dependencia Vicio Hábito Bebedor de whisky
10. A) B) C) D) E)
Paquidermo Vertebrado Rinoceronte Ser viviente Ser astado
11. A) B) C) D) E)
Gas Argón Elemento Xenón Kriptón
12. A) B) C) D) E)
Félido Felino Tigre Ser Animal
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO I.
05. A) Laescrituraes una forma deperpetuarel lenguaje oral. B) La comunicación es la forma de interrelación entre seres vivos. C) El lenguaje es un producto exclusivamente humano que puede tener distintas funciones. D) El habla, que es la manifestación concreta del lenguaje, varía de persona en persona. E) El lenguaje suele ser un vehículo de poder y ejerce influencia sobre la forma de ver el mundo. 06. A) Las baterías Pearl están entre las más prestigiosas del mercado. B) La batería es un instrumento muy usado en el rock. C) El rock tiene ciertos instrumentos rítmicos cuyo uso es indispensable. D) Bonham, baterista de Led Zeppelin, murió de sobredosis de droga. E) El rock es una corriente musical muy rítmica
09. A) B) C) D) E)
Ordene los segmentos de cada definición desde la idea más general a la más particular Anote el número de orden sobre cada segmento como en el ejemplo : 1 3 2 SILLA : mueble / de madera / para sentarse OBSERVACIÓN : El orden obedece a : 1. Clase : todas las sillas son muebles, pero no todos los muebles son sillas 2. Diferencia específica : todas las sillas sirven para sentarse 3. Características secundarias, no general : algunas sillas son de madera aunque no todas 4. Es necesario aclarar que este tipo de definiciones no son necesariamente científicas ni menos exhaustivas.
A. LEÓN : carnívoro / animal / viven en África ................................................................................. ................................................................................. B. BISTURÍ : sirve para cortar / es un instrumento / quirúrgico .................................................................................. .................................................................................. C. FALDA : de género / prenda de vestir / para mujeres .................................................................................. ...................................................................................
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D. PLÁTANO : fruta / dezonas tropicales / generalmente amarillos .................................................................................. .................................................................................
III. La consecuencia esencial, fue una gran alza de precios IV. Dicha abrogación, ocurrió en el gobierno de Don Ramón Castilla A) II - III - I - IV B) IV - II - III - I C) II - III - IV - I D) II - IV - III - I E) IV - III - II - I
E. TRIPILÍN : tipos / naturaleza / tipos de tripilín hipo .................................................................................. ..................................................................................
04. María Oré I. Actualmente, reside en Mónaco - Europa. II. Nace, el 18 de abril. III. Se dedica con éxito a la pintura, y el diseño. IV. Su infancia transcurre en la isla de Varadero V. Ingresó en segundo puesto en el cómputo general de Escuela de Bellas Artes (Francia)
F. TANGO : baile / todavía no pasa de moda / nació en Argentina .................................................................................... .................................................................................. G. HYU OLSON : nacimiento / consagración definitiva / incursión en el arte .................................................................................... .................................................................................
A) II - V - IV - III - I C) II - I - IV - V - III E) II - IV - V - III - I
H. RENACIMIENTO: siglos XVI y XVIII / época histórica/ se renovó el arte ................................................................................... .................................................................................. I.
05. La amigdalitis de Tarzán I. Con esta novela, Alfredo Bryce Echenique ratifica su extraordinaria calidad como orador de personajes de una humanidad desbordante. II. Pues no sólo nos revela un mundo, sino nos divierte y nos ayuda a vivir. III. Es la historia de un amor imposible, que es la manifestación más intensa y trágica del amor. IV. Es un canto a la amistad, acaso el sentimiento más noble por su renuncia y generosidad. A) III - IV - II - I B) I - II - III - IV C) I - IV - III - II D) IV - II - III - I E) III - IV - I - II
RAYUELA: escrita por Cortázar / novela / tema rebuscado .................................................................................... ...................................................................................
J. VAN GOGH: holandés /pintor/ se suicidó .................................................................................... ................................................................................... Después de la introducción o presentación del tema viene el desarrollo del mismo. El desarrollo corresponde a la naturaleza del tema y los enunciados se deben organizar siempre desde un punto de vista determinado, ya sea cronológico, causal, espacial, etc. El desarrollo va a exponer una serie de ideas que van a conducir hasta la conclusión. Según sea el título, la conclusión puede ser un ejemplo de algo, es decir, la idea más particular de los enunciados, o una recomendación, etc. EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO 01. Miguel Ney I. Finalmente, fue juzgado por los realistas. II. Primero abandonó a Napoleón, para quedarse con los realistas. III. Estamos ante un extraño caso de traición aunque la historia no lo juzga como tal. IV. Y luego deja a éstos para volver con Napoleón. A) I - II - III - IV B) II - III - IV - I C) III - II - IV - I D) IV - III - II - I E) II - IV - III - I
06. Perú en el contexto internacional I. Situación del Perú en relación con otros países del mundo. II. Situación del Perú en América y los países vecinos. III. Situación del Perú en América y el mundo IV. Situación entre Perú y Ecuador. A) III - IV - I - II B) III - I - II - IV C) I - III - II - IV D) IV - III - II - I E) II - III - I - IV 07. La vida en las profundidades I. Existencia de muchas especies animales en la zona abisal. II. Un prodigio de adaptación: fuerte presión interna para equilibrar el exterior metabolismo lento. III. Condiciones de la región abisal: enorme presión, carencia de luz solar, escasez de oxígeno, bajas temperaturas. IV. Adaptación más impactante: luminosidad propia. V. La zona marina abisal: 5 000 metro o más de profundidad. A) I - II - III - IV - V B) V - III - II - IV - I C) II - IV - I - III - V D) V - III - I - II - IV E) V - III - I - IV - II
02. La materia I. Pueden ser blandas o duras. II. En la actualidad los científicos han comprobado que la materia está formada por átomos III. Todas las cosas que nos rodean tienen diferentes aspectos y cualidades IV. Así como, también son inflamables o incombustibles, gaseosas o sólidas, etc. A) IV - III - II - I B) III - I - II - IV C) III - II - I - IV D) III - I - IV - II E) I - II - III - IV
08. El niño independiente I. Esteproceso posee dos etapas, elprimeroes que el niño se hace más fuerte, desde el punto de vista físico, emocional y mental. II. Pero el destino de tal búsqueda sólo puede ser comprendido si nos damos cuenta del carácter dialéctico del proceso de la individualidad creciente. III. El segundo es que aumenta la actividad y la intensidad en cada una de tales esferas. IV. Cuanto más crece el niño, en la medida en que va cortando los vínculos primarios, tanto más tiende
03. La eliminación del tributo indígena I. Además, al suprimirse el tributo, la clase propietaria pretendió adueñarse de la tierra de los indígenas II. Una de las consecuencias del creciente papel jugado por el guano en los ingresos públicos fue la supresión de la contribución indígena
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B) II - IV - III - V - I D) II - III - IV - V - I
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a buscar la libertad e independencia. V. Al mismo tiempo ellas se integran cada vez más. A) I - IV - III - II - V B) II - IV - III - V - I C) IV - I - II - III - V D) II - IV - III - I - V E) IV - II - I - III - V
III. Se considera al Modernismo como el primer movimiento estético original de nuestra América. IV. Rubén Darío ejerció decisiva influencia no sólo en latinoamérica, sino también en España. A) II - III - I - IV B) III - I - IV - II C) III - II - I - IV D) I - IV - III - I E) I - IV - II - III
09. El sonido I. Las clases de sonido: determinados o musicales e indeterminados o ruidos. II. El sonido se propaga por varios medios, pero el principal es el aire. III. Los otros, contrarios a los anteriores,se producen por vibraciones sin orden a seguir. IV. El sonido es la materia prima del arte musical. V. Los primeros producidos por series regulares de vibraciones. A) IV - II - V - I - III B) IV - II - I - V - III C) I - IV - II - V - III D) II - V - I - III - IV E) IV - II - I - III - V
15. Distribución del petróleo I. El tercer explotador mundial del petróleo es Arabia Saudita. II. El petróleo es el recurso energético más importante. III. El petróleo está distribuido en el mundo de manera desigual. IV. El Medio Oriente cuenta con enormes reservorios de petróleo. A) III - IV - I - II B) II - III - IV - I C) I - II - III - IV D) II - IV - I - III E) II - IV - III - I 16. La asamblea I. Se reúnen los hombres en asamblea. II. Se dan a sí mismos reglas comunes de convivencia. III. Decidieron libremente reunirse. IV. Los hombres advierten su propia disponibilidad para agruparse. A) IV - III - I - II B) I - IV - III - II C) IV - I - III - II D) I - II - III - IV E) I - II - IV - III
10. Historia universal de una infamia I. Fue ajusticiado, un viernes 13. II. En la historia, desde antiguo se han referido “Historias Infames”. III. ¡Al fin¡ se les cayó la careta, lo acusaron sin pruebas. IV. Una historia infame, es aquella que se planea con el único fin de restañar, los egos y complejos. Hay varios casos....... V. En el caso de Jonás, se prepararon clandestinamente, para luego atacarlo. A) I - II - III - IV - V B) II - IV - III - V - I C) IV - II - III - V - I D) II - IV - V - III - I E) IV - II - V - III - I 11. Galileo y el telescopio I. El telescopio: un paso gigantesco. II. Las montañas de la Luna, un caso de observación. III. Galileo y la Astronomía. IV. Los satélites, observación primigenia de Galileo. A) I - II - III - IV B) III - I - II - IV C) IV - II - I - III D) II - IV - III - I E) III - I - IV - II
ANALOGÍAS
INTRODUCCIÓN El vocablo analogía proviene del latín analogía (proporción, semejanza). Según el DRAE de la Real Academia de la Lengua Española, se refiere al razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Concepto Un ejercicio de ANALOGÍA es una circunstancia verbal. En ella se busca determinar la afinidad (semejanza) entre dos o más términos (palabras)
12. Los vicios de dicción I. Los vicios de dicción resultan de la imprecisión. II. Una construcción inadecuada es inentendible. III. Para entendernos es necesario hablar con corrección. IV. También la falta de concordancia cae en dicha categoría. A) I - IV - II - III B) I - II - IV - III C) III - II - I - IV D) III - I - II - IV E) IV - III - II - I 13. Los juglares I. El arte de juglaría. II. El Cantar de Mio Cid. III. ¿Quiénes eran los juglares? IV. Obras importantes del arte de los juglares. V. Importancia de los juglares. A) II - IV - I - V - III B) IV - I - II - III - V C) I - III - V - IV - II D) I - V - III - IV - II E) III - I - V - II - IV 14. Rubén Darío y el Modernismo I. Darío fue uno de los principales autores que renovó el lenguaje poético latinoamericano. II. Algunos rasgos de la estética parnasiana se encuentran presentes en el Modernismo.
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APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l parecido a la PREMISA
Criterios de la Resolución Analógica 1. Relación Genérica: Es la condición vinculante (semejanza) básica que existe entre los términos que constituyen la PREMISA. Ejem: ELEGANTE : GALLARDO :: Explicación: ............................................................ ...............................................................................
FORMAS DE PLANTEAMIENTO Se puede plantear la relación base empleando dos técnicas: A. La Técnica de la Oración B. La Técnica de los Tipos Analógicos A. LaTécnica dela Oración/Frase: Este modo consiste en construir con los términos base una oración y/o frase la misma que debe ser breve y clara.
2. Necesidad Lógica: En virtud a este criterio se debe aceptar la circunstancia planteada en la PREMISA. Es decir, en la medida que la relación sea coherente, deberá de asumirse como necesaria. Ejem: NOVIO : FIDELIDAD ::
Ejem: LOBO : OVEJA :: ................................................................ BOXEADOR : PERA :: ................................................................
Explicación: ............................................................ ...............................................................................
ESTUDIANTE : LAPICERO :: ................................................................
3. Orden Lógico: Se tienen que en base a la disposición lógica formulada (orden) en la PREMISA, ha de considerarse al par análogo. En otras palabras la condición de orden planteada en la PREMISA ha de ser idéntico al orden de la relación de respuesta (PAR ANÁLOGO).
PRÁCTICA DIRIGIDA Teniendo como referencia el PAR BASE (PREMISA) y empelando la forma de planteamiento (técnica de la oración o frase), determinar la relación analógica correspondiente de cada uno de los pares de palabras siguientes:
Ejem: CERRAJERO : LIMA :: A) carpintero : cepillo B) herraje : herrero C) arado : labrador Explicación: ............................................................ ...............................................................................
1. LLAMA : LANA :: ....................................................... 2. ALPACA : MONEDA :: .......................................................
4. Significado Condicionado: El significado condicionado se remite a la circunstancia que atañe a diversidad semántica que puede presentar uno de los términos de la PREMISA. En tal sentido, de la diversidad semántica debe elegirse la opción significativa acorde al otro término de la PREMISA.
3. CONEJO : ZANAHORIA :: ....................................................... 4. COBARDE : TEMOR :: .......................................................
Ejem: ARCO : VIOLÍN :: A) araña : luz B) pico : lampa C) alpaca : moneda D) baqueta : tambor Explicación: ............................................................ ...............................................................................
5. HIPOPÓTAMO : JABALÍ :: ....................................................... 6. ALBAÑIL : PLOMADA :: ....................................................... 7. ORADOR : ELOCUENCIA :: .......................................................
5. Mayor Grado de Semejanzas: En virtud a este criterio se deberá de precisar la mayor cantidad de “rasgos comunes” entre los términos de la PREMISA.
8. ARO : DEDO :: .......................................................
Ejem: NECIO : TOLERANTE :: A) hediondo : fragante B) dadivoso : mezquino C) tacaño : liberal D) terquedad : permisividad E) malo : bueno Explicación: ............................................................ ...............................................................................
9. CIELO : FIRMAMENTO :: ....................................................... 10. ORO : MEDALLA :: ....................................................... 11. CUERVO : CRASITA :: .......................................................
METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA Se debe tener en cuenta lo siguiente:
12. MANZANA : SIDRA :: .......................................................
1° Determinar la relación genérica de la PREMISA 2° Cabe acotar que la aplicación de los Criterios de resolución analógica deberán aplicarse secuencialmente según se tenga más de una opción de PAR ANÁLOGO a la PREMISA. 3° Debe elegirse al PAR (opción analógica) más
13. BALLENA : BALLENATO :: .......................................................
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14. TRISCAIDECOFOBIA : TRECE :: .......................................................
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APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l
15. LOMO : LIBRO :: .......................................................
01. MANGO A) fruta B) manubrio C) empuñadura D) asa E) manzana
16. MORBOSO : SALUDABLE :: ....................................................... 17. LADINO : FISTOL :: .......................................................
CONJUNTO - ELEMENTO En la presente forma analógica, el primer término es un vocablo que señala a la agrupación de componentes similares entre sí. El segundo término es uno de esos componentes similares. La presente forma, puede estar en viceversa (elemento conjunto) Ejemplo :
18. CUY : ALFALFA :: ....................................................... 19. ONZA : LEÓN :: ....................................................... 20. BLEFARITIS
: PÁRPADOS ::
01. CARDUMEN A) libros B) resma C) archipiélago D) recua E) caballeriza
.......................................................
B. La Técnica de los tipos Analógicos Entre los principales tenemos :
: PEZ :: : libro : pliego : isla : mula : caballo
ESPECIE - GÉNERO En la presente forma analógica, el primer término es un tipo (clase) del segundo término o viceversa.
COGENÉRICA Es la presente forma analógica, A y B son componentes de un mismo grupo característico. Ejemplo: 01. RON A) cañaveral B) botella C) camélido D) dromedario E) piragua
: MARTILLO :: : herramienta : zapato : espada : tasa : juego
Ejemplo : : VINO :: : uva : recipiente : alpaca : camello : sombrilla
01. LITERATURA A) pintura B) lenguaje C) novela D) economía E) literato
: ARTE :: : afición : comunicación : narración : disciplina : artista
SINONIMIA Es un tipo de analogía donde A y B son similares por significado.
SUJETO A INSTRUMENTO En este tipo analógico, se tiene a un individuo (A) y un objeto (B) con el cual se desarrolla una tarea, o viceversa.
Ejemplo :
Ejemplo :
01. ERMITAÑO A) bola B) sola C) superior D) temeroso E) necio
: EREMITA :: : esfera : solitario : supremo : temerario : terco
01. ESCALPELO A) estetoscopio B) hacha C) punzón D) paleta E) esposas
: CIRUJANO :: : médico : carnicero : zapatero : pintor : detective
ANTONIMIA Es una tipología analógica donde A y B tienen significado que se oponen entre sí:
CARACTERÍSTICA En la presente forma analógica A señala una cualidad de B o viceversa.
Ejemplo :
Ejemplo :
01. TIMORATO A) temerario B) ofensor C) doble D) ingenuo E) mal
: : : : : :
01. VENDEDOR A) asalto B) lente C) juez D) novio E) hombre
VALIENTE :: bizarro halaga simplón astuto bueno
INTENSIDAD En la presente tipología analógica se observa una fuerza, que puede ir de A(-) a B(+) o de A(+) a B(-).
PARTE - TODO En esta forma analógica el primer término es uno de los componentes del segundo término; puede plantearse también al revés (todo - parte) Ejemplo :
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: FACUNDIA :: : violencia : dureza : iniquidad : fidelidad : locuacidad
Ejemplo: 01. CAMINAR A) aterrar -232-
: CORRER :: : asustar
B) ventarrón C) difícil D) loar E) carcajear
APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l
: aura : arduo : loor : reir
EVOLUCIÓN En la presente forma analógica el término “B” señala una fase superior de desarrollo con relación al término “A”. Ejemplo: 01. LANZA A) fogata B) piedra C) abanico D) cosa E) ascensor
: MISIL :: : llamarada : roca : ventilador : aparato : escalera
CAUSA - EFECTO En la presente forma analógica “A” es la razón o motivo para “B” (consecuencia), o puede ser en viceversa (efecto - causa) 01. HEMORRAGIA A) licor B) luz C) trabajo D) sanción E) insomnio
: DEBILIDAD :: : alegría : reflejo : enervamiento : falta : vigila
MATERIA - PRODUCTO En la presente tipología, el término “A” es aquello de lo cual se va a confeccionar “B” o viceversa. Ejemplo: 01. ACERO A) madera B) carbón C) madera D) bronce E) trigo
: HIERRO :: : maderera : hulla : ébano : estaño : pan
ASOCIADOS POR EL LUGAR En la presente forma analógica, el término “A” sugiere a un sujeto u objeto y el término B señala un lugar adecuado para éste o viceversa. Ejemplo: 01. HIPOCAMPO A) hipódromo B) león C) hipopótamo D) camaleón E) trucha
: MAR :: : jinete : desierto : jungla : polo : río
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO ANALOGÍAS
C) desnutrición D) pobreza E) fuego
: : :
tuberculosis delincuencia ceniza
03. JUVENTUD A) frío B) caminar C) ayer D) primavera E) adolescente
: : : : : :
ADULTEZ :: calor correr mañana verano niño
04. HABLAR A) comer B) triunfar C) percibir D) caminar E) observar
: : : : : :
TARTAMUDEZ:: indigestión obstáculo sordera cojera oscuridad
05. IMITACIÓN A) medicina B) retrato C) astronomía D) tragedia E) broma
: : : : : :
PARODIA :: brujería caricatura astrología comedia risa
06. ARCHIVO A) libros B) diccionario C) cuaderno D) novela E) cuento
: : : : : :
DATOS :: definiciones significados fórmulas capítulos relatos
07. OFENDIDO A) liviano B) deterioro C) doblado D) moribundo E) caminata
: : : : : :
HUMILLADO:: pesado destrozo estrujado muerto carrera
08. OBTENER A) entrar B) ir C) llegar D) guiar E) odiar
: : : : : :
PERDER :: salir venir partir conducir querer
09. DILIGENCIA A) ahorro B) fidelidad C) rapidez D) represión E) prevención
: : : : : :
FRACASO :: derroche traición lentitud violencia accidente
10. CAMIÓN A) velero B) barco C) bicicleta D) torre E) avión
: : : : : :
CHOFER :: vela timón velódromo vigía piloto
: : : : : :
RIÑÓN :: corazón pájaro locura geriatría tumor
01. TACITURNO A) desidioso B) regocijado C) exiguo D) grande E) bullicio
: : : : : :
LOCUACIDAD :: pereza tristeza escasez pequeño silencioso
11. NEFRÓLOGO A) cardiólogo B) ornitólogo C) siquiatra D) geriatra E) oncólogo
02. ALERGIA A) pánico B) demencia
: : :
ASMA :: sismo crimen
12. NUMISMÁTICA : A) estomatólogo : B) oncología :
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MONEDAS :: boca cáncer
C) filatelia D) escudo E) joyería
: : :
estampillas nación oro
13. TROPELÍA A) ofensa B) violencia C) contraataque D) desmán E) anarquía
: : : : : :
RESPETO :: agravio desenfreno agresión orden desorden
14. ACTIVAR A) encender B) devastar C) agraviar D) caminar E) abastecer
: : : : : :
DESACTIVAR :: apagar edificar oprobiar correr consumir
15. GUANTE A) mesa B) tenis C) espada D) caballo E) pelota
: : : : : :
BOXEO :: billar frontón esgrima equitación arco
16. COCINERO A) músico B) actor C) zapatero D) carpintero E) escritor
: : : : : :
INGREDIENTE:: canción drama lezna serrucho palabra
17. INVIERNO A) vejez B) aurora C) sur D) sensible E) estival
: : : : : :
INVERNAL :: otoñal borcal austral indolente primaveral
18. ACTRIZ A) millonario B) turista C) médico D) juez E) declamador
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INTERPRETA :: gasta visita cura castiga recita
19. SILLA A) petróleo B) quena C) botella D) bombero E) ave
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MADERA :: mineral carrizo envase extinguidor plumas
20. TRIGO A) tierra B) hacienda C) pera D) lobo E) planta
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GRAMÍNEA :: planta agua fruta mamífero surco
APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l temperamentos v ulgares , permitiéndoles prosperar en la mentira; como esos árboles cuyo ramaje es más frondos o cuando cr ecen a inmedi aciones de las ciénagas. Hiela, donde ella pas a, todo noble g ermen de ideal: zarzag án del entus ias mo. L os hombres rebajados por la hipocresía viven sin ensueño, ocultando sus intenciones, enmas carando sus sentimientos, dando s altos como el es lizón; tienen la cer tidumbr e íntima, aunque incofesa, de que sus actos son indignos, verg onzos os, nocivos, arrufianados, ir redimibles. Por eso es insolvente su moral: implica siempre una s imulaci ón Ningunafe impulsa a los hipócritas; no sospechan el valor de las creencias rectilíneas. Esquivan la responsabilidad de sus acciones, son audaces en la traición y tímidos en la lealtad. Cons piran y ag reden en las ombra, escamotean vocablos ambig uos , alaban con reticencias ponzoñosas y difaman con afelpada s uavidad. Nunca lucen un g alardón inconfundible: cierran todas las rendijas de su espíritu por donde podría asomar des nuda s u pers onalidad, s in el ropaje s oci al de la mentira. Es un anhelo simular las aptitudes y cualidades que consideran ventajosas para acrecentar las ombra que proyectan en s u es cenario. As í como los ing enios exi g uos mimetizan el talento intelectual, embalumándose de refinados artilug ios y defensas, los sujetos de moralidad indecisa parodian el talento moral, oropelando de virtud su honestidad ins ípida. Ig noran el veredicto del propio tribunal interior, pers iguen el salvoconducto otorgado por los cómplices de s us prejuicios c onvencionales . E l hipócrita suele aventajars e de su virtud fingida, mucho más que el verdadero virtuoso. Pululan hombres respetados en fuerzade descubrírs eles bajo el disfraz, bas taría penetrar en la intimidad de s us s entimi entos , un s olo minuto, para adverti r s u doblez y troc ar en des prec io la es timación. E l ps ic ólog o reconoce al hipócrita, rasgos hay que distinguen al virtuoso del simulador, pues mientras éste es un cómplice de los per juicios que fer mentan en s u medio, aquél posee algún talento que le permite s obreponer s e a ellos 01. Con respeto a los hipócritas, partiendo de la premisa propuesta, marque la opción que determine la solución AUDACIA : TENTACIÓN :: A) sobriedad : disfrutar B) sinceridad : deber C) modestia : honradez D) timidez : lealtad E) sencillez : integridad 02. Una de las características del hipócrita es que: A) Lucen galardones inconfundibles y no desnudan su personalidad B) Se aventaja su virtud, mucho más que el verdadero virtuoso C) Tiene la certitud íntima, aunque sin confesar, de que sus actos son abyectos D) Poseen el noble germen del ideal, ocultando sus intenciones E) Enmascaran sus sentimientos y tienen la certeza de la dignidad de sus actos
COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO I
La hipocresía es el arte de amordazar ladignidad; ella hace enmudecer los escrúpulos en los hombres incapaces de resis tir la tentación del mal. Es falta de virtudpararenunciar aéste y decoraje paraasumir su res ponsabilidad. E s el g uano que fecundiza los
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03. La hipocresía hace factible: A) Resistir la tentación del mal B) Prosperar en la mentira -234-
APTITUD VERBAL PREUNIVERSITARIA l
C) Alabar con afelpada suavidad D) Afrontar la responsabilidad de las acciones E) Amordazar la abyección y la responsabilidad
07. Del texto se infiere que el ropero tenía: A) Una escasa altura B) Una mediana altura C) Una insignificante altura G) Una gran altura E) Una considerable altura
04. Si se descubriera su doblez del hipócrita: A) La estimación se convertiría en desdén B) Conspirarían y agrederían en la sombra C) Escamotearían vocablos ambiguos D) Difamarían con reticencia y suavidad E) Alabarían con palabras ponzoñosas
08. Según el texto, el ebanista creador del ropero era: A) Cuerdo B) Valetudinario C) Vesánico D) Solitario E) Postmoderno
05. Es el guano que fecundiza los temperamentos vulgares: A) La indignidad B) La falta de virtud C) la inmoralidad D) La hipocresía E) La irresponsabilidad
09. Cuando el escritor alude al cuerpo central del ropero, afirma que la vida pasada : A) Está recuperando en el futuro B) Se pierde a veces paulatinamente C) Ya está ineludiblemente perdida D) Debe ser asumida con entusiasmo E) Permite una mediación religiosa
TEXTO II
El ropero que había en el cuarto de papá no era un mueble más, sino una casa dentro de la casa. Heredado de sus abuelos, nos había perseguido de mudanza en mudanza, g ig antesco, embarazoso has ta encontrar en el dormitorio paterno de Miraflores s u lugar definitivo. Ocupaba casi la mitad de la pieza y llegaba prácticamente al ci elo ras o. Cuando mi papa estaba ausente, mis hermanos y yo penetrábamos en él. Era un verdadero palacio barroco, lleno de perillas, molduras, cornis as, medallones y columnatas , tallado has ta en sus últimos repliegues por algún ebanis ta decimonónico y demente. Tenía tres cuerpos, cada cual con s u propia fis osomía. E l de la izquierda, era una puerta pesada como la de un zaguán, de cuya cerradura colgaba una llave enorme, que ya en si era un juguete proteico, pues la utilizábamos indistintamente como pistola, cetro o cachiporra. Allí g uardaba mi papá s us ternos y un abrig o ing lés que nuncas e puso. E ra el lugar oblig ado de ing reso a ese univers o que s olo olía a cedro y naftalina. E l cuerpo central , que más nos encantaba por s u variedad, tenía cuatro amplios cajones en la parte inferior. Cuando papámurió, cadaunode nosotros heredó uno de es os cajones y es tableció s obre ello una jur is dic ción tan celos a como la que g uardaba papá s obre el conjunto del ropero. E ncima de los c ajones había una homacina con una treintena de libros esc ogidos . E l cuerpo central terminaba en una puerta altay cuadrang ular, s iempre con llave, nunca supi mos qué contuvo, tal vez esos papeles y fotos que uno arrastra desde la juventud y que no destruye por el temor de perder parte de unavida, queen realidad, ya está perdida.
10. Después de la muerte del padre, el narrador personaje heredó: A) Un par de cajones B) El ropero como palacio barroco C) Uno de los cajones D) Uno de los tres cuerpos E) El cajón más grande
06. Según el autor, el ropero era: A) Pequeño y embarazoso B) Basto y espacioso C) Impertérrito y embarazoso D) Antiguo y espacioso E) Modesto y amplio
PREGUNTAS PROPUESTAS Cuando hablamos de “sociedades primitivas”, este concepto s e pr es ta a muchas confus iones . E n términos generales, se puede concluir que estas
COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO I
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s oci edades comparten s u naturaleza prei ndus trial; aunque presentan diferentes grados de desarrollo tecnológico, tienen configuraciones sociales y económicas propias y dis tintas i deolog ías. Actualmente, es tas s oci edades - en s u g ran mayorí a s e encuentran con la sociedad nacional u ofic ial. S u g rado de integ rac ión a ella v aría, pero muy pocas pueden cons ider ars e autónomas. Casi todas for man parte de entidades nacionales que las eng loban. L a A ntr opolog í a des c ri be una g r an var iedad de s oci edades o, para s er más precis os , de s is temas s oc ioc ultu rales . Todos ellos repres entan adaptaciones a la naturaleza a otros sistemas s ocioculturales. Darwin s os tenía que la divers ificación de la estructura permite mayores posibilidades de s upervivenc ia en la especi e. E s ta afirmaci ón puede aplicarse también a los sis temas socioculturales. La diversificación de la cultura, es decir, el mecanismo específicamente humano de adaptación, es lo que ha permi tido un incremento cuantitativo de la especi e a expensas de otras for mas de vida La cultura al diversificarse, al convertirs e en culturas, ha hecho posible la utilización de la gran variedad de recurs os exis tentes en la naturaleza. 01. Las sociedades primitivas tienen un común: A) Un desarrollo tecnológico uniforme B) La confusión existente respecto a sus ideologías C) Su sistema socioeconómico D) Su naturaleza preindustrial E) Un alejamiento de la sociedad nacional u oficial 02. En relación a la llamada “sociedad nacional” y “oficial”, las sociedades primitivas: A) Están integradas a ella, unas menos que otras B) Están integradas a ella de manera uniforme C) No están integradas en lo económico D) Están en proceso de desintegración E) Presentan un alto grado de autonomía
lobos . Las dos partes pueden acumular buenos argumentos a favor de sus respectivas posiciones. Los que dicen que los hombres son corderos no tienen más que s eñalar elhecho de quea los hombres s e les induce fácilmente a hacer lo que s e les dic e, aunque s ea perjudicial par a ellos mis mos , que s ig uieron a s us líder es en g uerras que no les produjeron más que des trucc ión, que c reyeron toda s uerte de i ns ens ateces s ólo c on que s e ex pus ier an con vigor suficiente y las apoyara la fuerza, desde las broncas amenazas de los sacerdotes y de los reyes hastalas suaves voces delos inductores ocultos y no tan ocultos. Parece que la mayorí a de los hombres s on niños s ug es tionables y des pier tos a medias , dispuestos a rendir su voluntad a cualquiera que hable con voz s uficientemente amenazadora o dulce para pers uadir los . R ealmente quien tiene una convic ción bas tante fuerte para res is tir la oposic ión de la multitud es la excepción y no la regla, excepción con frecuenciaadmiradas iglos más tardey de la que, por lo g eneral s e burlaron sus contemporáneos . S obre es te s upues to de que los hombres s on corderos exigieron sus s istemas los g randes inquisidores y los dictadores . Más aún, esta creencia de que los hombres son corderos y que, por lo tanto, necesitan jefes que tomen decisiones por ellos, ha dado con frecuencia a los jefes el convencimiento s incer o de que estaban cumpliendo un deber moral aunque un deber trág ico- s i daban al hombre lo que és te quería, s i eran jefes que lo libraban de la res pons abilidad y la libertad. 06. En el ámbito de la guerra, los hombres considerados corderos muestran respecto a sus líderes : A) Una indiferencia total B) Una actitud de rechazo C) Insensibilidad y aversión D) Obediencia sumisa E) La más absoluta compasión
03. Según Darwin, un factor que favorece la supervivencia de la especie es: A) La simplicidad de los mecanis mos adaptativos B) La diversificación de la estructura C) La variedad de ambientes D) La complejidad de la especie E) La variedad de recursos naturales
07. Un ejemplo de excepción planteado en el fragmento sería: A) Un soldado valiente B) Un alumno descollante C) Un estudiate aplicado D) Un revolucionario social E) Un dogmático religioso
04. La existencia de numerosos, sistemas socioculturales se debe: A) A que el hombre se adecua a la naturaleza B) El incremento poblacional de la especie C) El inevitable esfuerzo adaptativo del hombre a su medio ambiente D) A que el hombre se adapta con mucha facilidad al medio ambiente E) A que el hombre lucha con la naturaleza
08. La consolidación del supuesto de que los hombres son corderos ha generado : A) Sistemas de gobiernos democráticos B) La reinstauración de la Inquisición C) La restauración de los valores morales D) La implantación de sistemas despóticos E) Conflictos entre sistemas de gobiernos
05. El título del texto es : A) Una esperanza en las posibilidades de adaptación del hombre en el futuro B) Una descripción de las formas de adaptación C) Una interpretación de por qué existen sociedades primitivas D) Una discusión de las posibilidades de supervivencia de la especie humana E) Una explicación de la existencia de diversos sistemas socioculturales
09. Los personajes de excepción muestran : A) Ignorancia plena B) Voluntad firme C) Espíritu solidario D) Elocuencia solapada E) Oportunismo y demagogia 10. El fragmento trata principalmente sobre: A) La naturaleza social de los hombres B) La capacidad y personalidad de los hombres C) La pérdida de autoestima de los hombres
TEXTO II
Hay muchos que creen que los hombres s on corderos, hay otros que creen que los hombres s on
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D) La personalidad sumisa de los hombres E) El debate acerca del porqué de la obediencia
E) II - V - III - IV - I 15. Romance insólito I. Y de pronto, con el ímpetu de los hombres del campo, el propio escritor se apareció en mi puerta decidido a llevarse una novia a su casa II. Yo le había escrito al vaquero - escritor a Nuevo Méjico desde mi casa en el Estado de Nueva York para decirle cuánto lo admiraba III. El mismo día que conocí a Eugenio Manlove Rhodes me propuso matrimonio IV. Así nos escribimos durante dos años A) IV - III - II - I B) I - IV - III - II C) III -II - IV - I D) III - II - I - IV E) I - II - IV - III
PLAN DE REDACCIÓN 11. Inoperancia de las leyes contra la esclavitud I. No obstante, la esclavitud sigue viva, y bien viva, aunque para algunos sea un secreto bien guardado II. Entre las formas conocidas de esclavitud contemporánea están el trabajo forzado, el matrimonio servil, la tiranía de la deuda y el trabajo infantil III. La abolición se consagra en documentos internacionales, entre los que destaca el artículo 4 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 IV. Del Cairo a París, de Bombay a Brasilia, se obliga a millones de congéneres nuestros a vivir como esclavos o en un condiciones de esclavitud V. Casi todos los países han declarado oficialmente abolida la esclavitud A) IV - V - I - II - III C) V - I - III - IV - II E) IV - I - V - III - II
16. El uso de textos especiales I. Es el caso de las enciclopedias, los diccionarios o ciertos textos de estudio II. Allí puede buscar el significado de una palabra, la explicación de un autor sobre un tema III. Hay libros que nunca se leen ni deben leerse por completo, de principio a fin, de una sola vez IV. El lector elije el artículo, el capitulo o la parte que le interesa en su momento determinado y con un objetivo concreto A) I - IV - II - III B) I - II - III - IV C) III - I - IV - II D) III - I - II - IV E)III - I - II - IV
B) I - II - III - IV - V D) V - III - I - IV - II
12. ¿Qué sería de la vida sin el agua? I. Este líquido regula la temperatura del cuerpo y, mediante la corriente sanguínea transporta nutrientes a los órganos y elimina los productos de desecho II. El agua es la sustancia más importante para conservar la vida III. El adulto medio necesita tomar de dos a tres litros de agua al día IV. También lubrica las articulaciones y el colon, lo que ayuda a prevenir el estreñimiento V. Si no lo hace en tal volumen puede sobrevenir las deshidratación y por consiguiente la muerte A) I - II - III - IV - V C) II - I - IV - III - V E) II - IV - I - V - IV
17. La naturaleza de la televisión I. Pero latelevisiónno constituyede por síun medio de comunicación degradante o envilecedora II. La televisión es un instrumento de escapismo, no es de por sí negativo si está complementado idoneamente III. Es positivo, por ejemplo, si la televisión se utiliza como medio de transmisión cultural IV. Como cualquier otro medio su uso puede realizarse con un propósito positivo o negativo V. Lo que sucede con la televisión en que alientan lo que pudiera llamarse violencia y explotan la tendencial sexual de los lectores A) II - V - I - IV - III B) II - IV - III - V - I C) II - I - IV - III - V D) IV - III - II - V - I E) IV - V - I - III - IV
B) II - III - V - I - IV D) II - I - IV - V - III
13. La reconstrucción de la vida I. Ignoro si son pocos o muchos los que logran reconstruirlo II. Al vivir debemos encontrar las restantes III. Al nacer se nos dan unas cuantas fichas IV. Para así recompensar el rompecabezas de la realidad V. Yo me iré del mundo sin haber visto el dibujo escondido A) II - IV - III - V C) II - III - V - IV - I E) III - II - I - V - IV
B) I - III - II - IV - V D) III - II - IV - I - V
14. El matemático I. Sumayoraportación a estacienciaestá contenido en su obra Aes Magna II. Cardamo es una de las figuras del Renacimiento III. Aquí, Cardamo, aceptó formalmente el concepto de números negativos IV. Enunció, además, las leyes que los rigen así como sus operaciones V. Fue astrólogo, médico, escritor, científico y por supuesto, matemático A) V - II - III - IV - I B) II - V - I - III - IV C) II - III - V - IV - I D) IV - III - V - II - I
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18. La misión de la historia I. Misión dela historiaes narrar la biografía, nosólo de los hombres, sino del hombre II. Trascender su ceguera y brevedad al lento desarrollo del tremendo drama en el que todos representan su papel III. La historia es más que dejar registro de los hombres comoindividuos, porgrandes quefueren IV. Presentar la larga procesión de generaciones como un desfile de pensamientos en una vida continua A) III - IV - II - I D) I - III - IV - II
B) I - IV - II - III C) III - I - IV - II E) IV - II - III - I
19. La libertad de enseñanza en la historia I. Durante la Edad Media, la enseñanza se convirtió en prerrogativa exclusiva de la Iglesia con el resultado de escaso progreso intelectual II. Es cierto que la inquisición obligó o retractarse a Galileo y quemó en la hoguera a Giordano Bruno, pero ambos realizaron su obra III. Para el cumplimiento de las funciones de educador resulta esencial la independencia intelectual, pues se trata de inculcar para forjar al hombre IV. Con el Renacimiento, el respeto general por la enseñanza devolvió al educador un grado considerable de libertad V. En la antigüedad, ejercía esta función sin trabas, salvo ocasionales intervenciones espasmódicas e ineficaces de tiranos o muchedumbres A) III - V - I - IV - II B) V - I - III - IV - II C) IV - II - III - V - I D) III - V - IV - I - II E) I - IV - V - II - III 20. Los lectores en la historia I. No cabe duda de que el filósofo como lector existió desde la época alejandrina II. Como gramático helenístico, como maestro de la escuela catedrática, como humanista, etc III. Si observamos con atención, resulta que los tipos de lectores no son en realidad históricos IV. Pero se nos presenta con caras distintas que cambian según las épocas A) III - IV - I - II B) III - I - II - IV C) II - IV - I - III D) I - II - IV - III E) I - II - III - IV
TAREA COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO I
El agua representa el 60% en peso del cuerpo humano, encontrándose 1/3 de la misma extracelularmente y los 2/3 restantes en el interior de la célula, como ag ua libre, ag ua combinada o ag ua estructural. En los seres vivientes , existe una verdaderacorriente deaguaquepasa através del cuerpoy que constituye el medio imprescindible para que se puedan realizar las reacciones organobiológicas interviniendo en las diversas etapas del metabolismo. En particular, el metabolismo propio del agua como ag ente fís ico o fís ic o - químico, es tá es trechamente lig ado al de las s ales miner ales, ya que la miner alización del agua de
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una determinada regi ón, condicionalamineralización del org anis mo y la de los alimentos E n efecto, los vivientes no cons umen ag ua químic amente pura, ya que de lo que dis ponen es de agua natural, lo cual es una solución de numerosas s ubs tancias más o menos concentradas en el agua. É s tas apor tan pr opi edades par ti cular es , tanto favorables c omo desfavorables. La biología del agua se ocupa del estudio de los microorganismos presentes en la misma, bacterias, hong os , alg as y en g ener al de todas las plantas y animales que viven en su seno y pueden condicionar s u calidad en uno u otro s entido 01. El agua se encuentra en el cuerpo humano fundamentalmente de modo: A) Extracelular B) Físico C) Biológico -238-
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D) Químico E) Intracelular
C) La conjetura de un monarca D) La constatación de un fraude E) La medición del oro y de la plata
02. Los seres vivientes : A) No consumen agua físicamente B) Consumen agua químicamente C) No consumen agua químicamente D) No consumen agua químicamente pura E) Consumen agua químicamente pura
07. El factor gracias al cual Arquímedes pudo gritar “¡Eureka!”fue: A) Su aseo en el baño público B) El descanso físico y mental C) El agua derramada en su baño D) Resistirse a abandonar el problema E) Encontrarse desnudo y no importante
03. Del texto, principalmente, se deduce que sin agua es poco probable que se realicen: A) Manifestaciones organobiológicas B) Reacciones organobiológicas C) Reacciones sólo minerales D) Algún tipo de reacciones E) Mineralizaciones concretas
08. Si Arquímedes hubiese comparado sólo la corona y el trozo de oro sumergiéndolos en el agua, habría constatado que: A) La corona no era exclusivamente de oro B) Que el oro tiene más peso que la corona C) La corona no era sólo de oro ni de plata D) El volumen de agua desplazado era el mismo E) La corona tiene oro y plata en igual proporción
04. Las substancias aportan propiedades : A) Extremadamente raras B) De valor heterogéneo C) Sólo favorables D) Meramente desfavorables E) Poco características
09. Arquímedes arriba a la solución por la vía de: A) Sueño - experimento - ilusión B) Tarea - imaginación - exclamación C) Inferencia - intuición - deducción D) Observación - intuición - inferencia E) Intuición - imaginación - exclamación
05. El metabolismo del agua se encuentra ligado al de: A) Los organismos inertes B) Las sales minerales C) Las bacterias y hongos D) Las algas y bacterias E) Una sustancia química TEXTO II
R ecordemos a A rquímedes y a Hierón II, rey de S iracus a. E l rey había entr eg ado a s u j oyer o c ierta c antidad de oro para que la hicier a una corona; cuando se la entregaron. Hierón sospecho que su joyero había s us traído parte del oro y lo había reemplazado por una cantidad igual de plata. Para comprobarlo, el rey llamó al científico de s u corte, Arquímedes , para determinar s i s e había o no cometido el fraude. Después de pensar muchos días sin llegar a una s oluci ón, Arquímedes es tuvo a punto de abandonar la tarea. Per o una mañana, mientras des cans aba en una tina de los baños públicos de Siracusa, se fijó en el agua que s e derramaba. Es ta obs ervación puso a trabajar su imaginación y súbitamente supo como res olver el problema. Olvidando que estaba desnudo, s altó de la ti na y cor rió por las calles de S iracus a g ri tando: ¡E ureka! ¡E ureka! (“Lo he encontr ado”) Lo que Arquímedes había encontrado era una s oluci ón s encilla a s u problema res pecto a la cor ona de Hierón. Tomó un pedazo de oro y otro de plata, cada uno de pes o ig ual al de la corona. Al sumerg ir cada una de las tres masas - el oro, la plata y la corona- y medir el ag ua derramada en cada cas o, des cubrió que el volumen de ag ua desplazado por lacoronaera mayor que elvolumen del ag uadesplazado por un peso ig ual de oro. Por otra parte, el volumen de ag ua desplazado por la corona era menor que el volumen de agua des plazado por un pes o ig ual de plata. As í A rquímedes s upo que la corona no era enteramente de oro ni enteramente de plata, sino de unamezcla de ambos.
10. El texto nos permite concluir que un científico: A) Carece de emociones B) Es sumamente formal C) Es un ser desapasionado D) Privilegia lo intelectual E) Puede llegar a ensimismarse
06. El tema que se desarrolla es: A) El volumen del agua B) La búsqueda de una corona
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