UNIVERSIDAD YACAMBU VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CONSEJO DE DESARROLLO CIENTIFICO, HUMANISTICO, TECNOLOGICO Y ESPIRITUAL CDCHTE
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD YACAMBU DOCUMENTO BASE
Barquisimeto, Noviembre 2014
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TABLA DE CONTENIDO Introducción Reseña Histórica de la Universidad Yacamb "isión #isión$#alores delaUNY %l&iseño'urriculardelaUNY )*erta+cadmicadelaUNY -aInvesti.aciónenlaUNY )r.ani/ación de las -neas de investi.ación UNY mbito rea -nea 3ro.rama 3ro$ecto 3or qu debemos abordar las -neas de investi.ación5 )b6etivos de las -neas -neasdeInvesti.aciónUNY 3ro.ramas de las -neas +borda6e metodoló.ico %valuación de las lneas de Investi.ación 3ertinencia 3resentación 'on*ormación de la lnea
4 ! ! ( 10 11 12 14 1! 1( 17 18 21 22
3roductividad Inscri9ción de la -nea de Investi.ación &escri9cióndelas-neasdeInvesti.ación Re*erencias Biblio.r;*icas $ +ne
2:
+ne
2 =ormato de inscri9ción lnea de investi.ación
+ne
: Instrumento 9ara la evaluación de las lneas de investi.ación
Introdu!"n -a Universidad, como institución al servicio de la Nación tiene como *unciones> la docencia, la e
3
e<9resa la -e$ de Universidades ?18(0@ las cuales deben interactuar de manera inte.ral, de acuerdo con las 9olticas del %stado #ene/olano 9ara .enerar, a9licar
$ divul.ar el conocimiento -a combinación de esta
trilo.a o*rece res9uestas a la sociedad 9ostmoderna, donde actualmente est; 9resente el uso de la tecnolo.a como una Aerramienta que *acilita las actividades universitarias %l com9romiso de las autoridades, docentes $ estudiantes se ver; re*le6ado en la dis9osición mani*iesta 9ara contribuir, a9o$ar $ 9romocionar lo concerniente a la din;mica de la investi.ación 3ara atender la necesidad de actuali/ar e incentivar el 9roceso de investi.ación 9ara las ;reas de 9re.r ado $ 9ost.rado $ de acuerdo con las 9olticas $ lineamientos establecidos 9or los "inisterios de %ducación Universitaria $ 'iencia $ ecnolo.a, las orientaciones emanadas 9or el Ncleo de 3ost.rado $ '&'H, los %statutos, Re.lamentos, Normativas de la UNY, en materia de Investi.ación, se 9resenta el &ocumento Base de las -neas de Investi.ación que orientar; el devenir de los 9rocesos tendentes a las actividades de investi.ación con el 9ro9ósito de .enerar una comunidad de investi.adores, insertados en el conte
Dlas universidades deben reali/ar una *unción rectora en la educación, la cultura $ la ciencia 3ara cum9lir esta misión, sus actividades se diri.ir;n a crear, asimilar $ di*undir el saber mediante la investi.ación $ la enseñan/aE a com9letar la *ormación inte.ral iniciada en los ciclos educacionales anterioresE $ a *ormar los equi9os 9ro*esionales $ tcnicos que necesita la nación 9ara su desarrollo $ 9ro.resóF %s as como 9ercibimos, que una de las *unciones universitarias, la constitu$e la Investi.ación 9ero no como un 9roceso aislado de los com9onentes del currculo sino dentro del mismo, como 9arte $ norte de
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la bsqueda del conocimiento $ en su avance teortico, 9rocedimental $ tecnoló.ico 3odemos establecer que la investi.ación es un 9roceso dentro de los es9acios or.ani/acionales universitarios que 9ermite el avance de las ciencias Cociales $ %conómicas, B;sicas $ +9licadas, con la *inalidad de a9ortar avances teóricos $ 9r;cticos 9ara contribuir con el desarrollo del 9as, darle atención a los 9roblemas inAerentes de cada ciencia, conte
las lneas de investi.ación $ las
necesidades mani*iestas 9or la comunidad de docentes $ estudiantes de la Universidad Yacamb 9ara colaborar con el desarrollo $ alcance de com9etencias en materia de investi.ación, con*ormando un es9acio de di;lo.o, contribución $ a9orte en esta ;rea universitaria 3or tanto, se requiere la coordinación de es*uer/os, la uni*icación de criterios de todas las unidades acadmicas $ de investi.ación en la UNY 9ara *ortalecer cada una de las lneas de investi.ación que se describen en el 9resente documento %l 9resente documento est; sustentado 9or la 9artici9ación de docentesGinvesti.adores con el 9ro9ósito
de establecer nuevas
orientaciones investi.ativas en la UNY, lue.o de anali/ar el conte
la institución $ valorar las necesidades de uni*icar
criterios $ as9ectos com9artidos 9ara la vinculación de la estructura de las lneas de investi.ación
R#$#%& H!$t"r!& d# '& Un!(#r$!d&d Y&&)*+
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-a Universidad Yacamb es una institución 9rivada de educación universitaria, autori/ada 9or el %stado #ene/olano, mediante &ecreto 3residencial No !08 9ublicado en la aceta )*icial No :4:7 del :0 de Noviembre de 1878 $ re.istrada ba6o el No 1:, tomo No 7, 9rotocolo 1J de *ecAa 18 de Noviembre de 1880 ante el Re.istro Cubalterno del Ce.undo 'ircuito del &istrito Iribarren de la 'ircunscri9ción Kudicial del %stado -ara $, 9romovida 9or la Cociedad 'ivil DUniversidad YacambF, de con*ormidad con lo dis9uesto en la -e$ )r.;nica de %ducación, la -e$ de Universidades $ dem;s dis9osiciones $ re.lamentos que ri.en las instituciones de educación su9erior de la Re9blica de #ene/uela
M!$!"n, V!$!"n Y V&'or#$ d# '& UNY M!$!"n )*recer servicios de *ormación a travs de la docencia, investi.ación $ e
V!$!"n Cer reconocidos como la me6or Universidad de #ene/uela, 9or su e
V&'or#$ Id#nt!!&!"n on '& In$t!tu!"n > %6ercicio del res9eto, colaboración, res9onsabilidad, lealtad, traba6o con calidad en el desem9eño de las *unciones $ vocación de servicio, lo cual se traduce en el or.ullo de 9ertenecer a la Universidad Yacamb
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Honr&d#-> %s el e6ercicio de la 9robidad en el cum9limiento de los valores ticos $ morales
Vo&!"n d# S#r(!!o > %s la reali/ación del traba6o con actitud 9ositiva, coo9erativa $ desinteresada 9ara satis*acción 9ersonal, de la institución $ la sociedad
C&'!d&d> %s el .rado de satis*acción mutua del 9restador $ del rece9tor del servicio, 9or bien o servicio recibido, en un 9roceso de interacción
R#$.on$&*!'!d&d> %s el cum9limiento del deber en el tiem9o $ lu.ar determinado, teniendo la e
Tr&*&/o #n E0u!.o1 %s un 9roceso interactivo mediante el cual se reali/an di*erentes actividades o tareas en *orma con6unta con los actores involucrados, 9ara lo.rar un 9ro9ósito de*inido de manera coordinada $ 9lani*icada
E' D!$#%o Curr!u'&r d# '& UNY %n la actualidad, el es9acio conte
identi*icadas como> docencia, investi.ación $ e
establecidas como una visión inte.ral, dinami/adas 9or los avances teorticos $ tecnoló.icos de la sociedad del conocimiento 9ara que el conte
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desarrollo $ conducción de la investi.ación %sto lo 9odemos lo.rar con el a9o$o de la transversalidad del currculo 9or medio de los com9onentes activos del currculo sustentado en una visión inte.radora, que nos 9ermita observar $ a9reciar que el ritmo del a9rendi/a6e, Ao$ en da, es di*erente $ que las com9etencias 9ro*esionales deben ser desarrolladas de manera *le
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Cimón Bolvar $ en la "isión +lma "ater, con el a9o$o de los lineamientos de la 'omisión Nacional de 'urrculo $ las 9olticas internas de la universidad de acuerdo con las si.uientes caractersticas> 1 %l rediseño se en*oca 9or com9etencias con un 9roceso de rea6uste $ ada9tación de la 9ro9uesta de UNNIN 9ara +mrica 2
-atina Ha$ un constante 9roceso crticoGre*le
: Ce 9er*ila la educación inte.ral .aranti/ada mediante los %K%C 'URRI'U-+R%C e inclusión de las *unciones universitarias ?se am9lan los e6es a saber> investi.ación, len.ua, tecnolo.a $ res9onsabilidad social@ adicionados a los e6es emblemas de la UNY em9rendedor, tico $ ambiental 4 Ce 9ro$ecta la creación intelectual $ la vinculación social como queAacer de 9ro*esores, estudiantes $ comunidad universitaria ?talleres de servicio comunitario, en*oque tutoreal $ evaluación de los a9rendi/a6es@ %6ercicio de la democracia 9artici9ativa, la Aori/ontalidad $ el di;lo.o ! 'onocimientos $ saberes 9ertinentes en su alcance re.ional, nacional $ mundial ( )r.ani/ación de los contenidos ba6o diversas estrate.ias $ e<9eriencias *ormativas relacionadas con el en*oque 9or com9etencias 7 Ce orienta el 9roceso de *ormación Aacia el a9rendi/a6e $ no Aacia la enseñan/a tomando en cuenta la auto.estión del estudiante 9ara el lo.ro de com9etencias
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Ce.n las 9olticas educativas del estado vene/olano, el currculo debe ser Aumanista, con sentido de 9ertenencia $ estrecAo vnculo con las comunidades, articulado con el sistema de %ducación Universitaria, la coo9eración con los 9ueblos del mundo, inclusión $ 6usticia social, diversidad e interculturalidad, 9artici9ación, calidad $ 9ertinencia, *ormación Inte.ral, criticidad, creatividad $ educación 9ara toda la vida
O#rt& A&d2)!& d# '& UNY -a o*erta acadmica de 9re.rado de la UNY la con*orman nueve carreras distribuidas en cuatro =acultades> F&u't&d d# C!#n!&$
Ad)!n!$tr&t!(&$1 'ontadura 3blica erencia +.roindustrial F&u't&d d#
Hu)&n!d&d#$1
3sicolo.a
'omunicación
Cocial
%studios
+mbientales In*ormación $ &ocumentación3 F&u't&d d# C!#n!&$
Jur4d!&$ 5 Po'4t!&$1 &erecAo F&u't&d d# In6#n!#r4&1 In.eniera Industrial In.eniera %lectrónica en 'om9utación %n 9ost.rado la UNY o*erta> Dotor&do en erencia
M&#$tr4&$ en> erencia %ducacional,
erencia de las =inan/as $ Ne.ocios, erencia en 'iencias 3enales $ 'riminoló.icas,
%ducación
+mbiental,
erencia
del
&esarrollo
Custentable, 'iencias +mbientales mención %valuación del Im9acto +mbiental E$.#!&'!-&!on#$> erencia de las =inan/as $ de los Ne.ocios, erencia mención )r.ani/ación erencia "ención Cistemas de In*ormación, erencia mención "ercadeo, erencia mención Redes $ elecomunicaciones, 'iencias 3enales $ 'riminoló.icas, erencia en Calud $ 'ursos de 3ro*esionali/ación
L& In(#$t!6&!"n #n '& UNY -a Universidad YacambL im9ulsa el 9roceso de investi.ación de acuerdo con las 9olticas $ lineamientos 9ara dicAo 9roceso $ la
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con*ormación de las lneas de investi.ación como a9o$o $ *omento a la misma 3ara ello, se elabora el si.uiente documento que orienta, estrat.icamente, las lneas de investi.ación de la UNY tomando en cuenta sus bases *ilosó*icas, la misión, visión, 9remisas $ valores que identi*ican la institución
-a investi.ación en la UNY se.n el Re.lamento de %studios de 3ost.rado ?2008@ contribu$e con el desarrollo socialGcient*icoGtecnoló.ico, económico, 9oltico $ cultural del entorno $ a la solución de 9roblem;tica nacional enmarcado dentro del desarrollo sustentable -a investi.ación es un 9roceso de inda.ación que im9ulsa el saber $ la 9roducción del conocimiento en el conte
sustentar $ contribuir con el a9rendi/a6e, la enseñan/a $ la
sociali/ación del conocimiento I.ualmente orienta $ coordina los traba6os de investi.ación que 9ro$ecten el 9ersonal docente $ los estudiantes -as di*erentes =acultades, Ncleos Universitarios e IN#%3UNY, en coordinación con el 'onse6o de &esarrollo 'ient*ico, Humanstico, ecnoló.ico $ %s9iritual ?'&'H%@ de la UNY elaboran los di*erentes 9ro.ramas que im9ulsan el 9roceso de investi.ación $ se evalan sus resultados 9ara el me6or *uncionamiento de las actividades investi.ativas
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-a -e$ )r.;nica de 'iencia ecnolo.a e Innovación señala que la investi.ación tiene un car;cter 9blico donde las actividades cient*icas, tecnoló.icas $ de innovación, con sus res9ectivas a9licaciones, son de inters 9blico en los ;mbitos de la sociedad $ la cultura ?+rt 2@ I.ualmente 9ara la a9licación de esta 9oltica 9blica nacional se requieren 9rinci9ios $ *undamentos, lneas 9rioritarias de investi.ación, 9lanes, de*inición de los su6etos de investi.ación como un todo, estrate.ias de in*ormación $
de 9artici9ación
del 3oder 3o9ular e
inte.rar todo el 9roceso con los actores del sistema Nacional de 'iencia ecnolo.ia e InnovaciónE situación ar.umentativa, le.al que la UNY ado9ta $ 9ro$ecta en su realidad universitaria, 9revaleciendo la sustentabilidad tica, dentro de 9rinci9ios $ valores 9ara la vida que ri.e la actividad cient*ica $ tecnoló.ico -a Universidad YacambL estar; a9e.ada a lo establecido en la 'onstitución Nacional de la Re9blica Bolivariana de #ene/uela, la -e$ de Universidades $ su Re.lamento, la -e$ )r.;nica de 'iencia, ecnolo.ia e Innovación $ a todas las 9olticas, lineamientos $ estrate.ias que se 9ro9on.a a travs de sus or.anismos res9ectivos 9ara las ;reas de docencia, investi.ación $ e
Or6&n!-&!"n d# '&$ L4n#&$ d# !n(#$t!6&!"n UNY -a UNY estructura las lneas 9artiendo de la necesidad de or.ani/arlas
desde el ;mbito que cond uce a los estudios socialesG
Aumansticos $ cient*icosGtecnoló.icos, adicionando las ;reas de conocimiento de acuerdo con la o*erta acadmica de 9re.rado $ 9ost.rado 3ara la 9ro9uesta de las -neas UNY ?2014@ se reali/ó un traba6o 9artici9ativo con re9resentación de docentesGinvesti.adores de las
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di*erentes &e9endencias +cadmicas Hubo di;lo.o, ar.umentación $ consenso a travs de reuniones sostenidas durante el año 2012 ba6o la 'oordinación de la &ra "ara +lonso ?'&'H%@ -os docentes que 9artici9aron en esta actividad son los si.uientes> &ra RutA "edina de 3ereira &ra BelMis "endo/a 3ro* %duardo +lem;n 3ro* +lina Cosa 3ro* &iosa +rriecAi &ra Yasmn uiro/ 3ro* "aricela "artne/ 3ro* lenda +/ócar &ra NoAell$ Y9e/ 3ro* )mar #;sque/ 3ro* -ourdes orres 3ro* 3ablo 3a/ &ra "ir$am odo$ 3ro* +l*redo -oreto 3ro* %$l$n 'oronel 3ro* "ara 3eñalo/a Ce estructuró un esquema or.ani/ativo donde se destacan> el
A)*!to de ubicación de las L4n#&$ con sus res9ectivas Ar#&$ $ Pro6r&)&$ 9ara ubicar los Pro5#to$ de Investi.ación3 Ce entiende 9or>
7)*!to1 %s la orientación $ el es9acio
de las 'ie ncias Cociales $
%conómicas $ 'iencias B;sicas $ +9licadas donde debe desarrollarse la investi.ación universitaria de acuerdo con los criterios establecidos 9ara tal *in
7r#&1 es la 9arte que describe $ delimita el conocimiento donde se va a insertar la lnea de investi.ación
L4n#&1 %s un es9acio de interacción .ru9al orientado 9or intereses comunes de investi.ación 9ara intercambiar en*oques, 9rocesos, mtodos, $ as9ectos ontoGe9istmicos, metodoló.icos $ de an;lisis de los a9ortes $ Aalla/.os de 9ro$ectos en cada 9ro.rama adscrito en cada una de ellas
Pro6r&)&$1 es una estructura o9erativa $ *uncional 9ara inte.rar un con6unto de 9roblemas de investi.ación de acuerdo a la tendencia que 9ro$ecte la lnea de inve sti.ación %l 9ro.rama vinculado a una lnea
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es9ec*ica 9ermite la or.ani/ación $ la .estión de los 9ro$ectos con tendencia a solucionar 9roblemas teóricos $ 9r;cticos
Pro5#to$ constitu$en la *ase inicial de estudios de investi.ación %st;n adscritos a una lnea,
9ro.rama, ;rea $ ;mbito de la estructura
or.ani/ativa de las lneas de investi.ación )rientan, 9lani*ican $ sistemati/an el traba6o
Por 0u2 d#*#)o$ &*ord&r '&$ L4n#&$ d# !n(#$t!6&!"n8 -a lnea de investi.ación constitu$e un es9acio de intercambio de conocimientos, e<9eriencias $ saberes, donde concurren estudiantes $ docentes 9ara el desarrollo de actividades $ acciones tendentes a 9roducir conocimientos socialmente 9ertinentes $ cient*icamente v;lidos a 9artir de estudios de investi.ación 9artiendo de 9roblemas conte
&entro de las 9olticas del %stado #ene/olano en materia Universitaria se 9resentan tres estrate.ias *undamentales 9ara desarrollar la investi.ación> a@ +9o$o a la creación de .ru9os de investi.ación 9ara .enerar estudios, de acuerdo con
9roblemas conte
nacional b@ %l desarrollo de la investi.ación teórica, b;sica $ a9licada a travs de 9lanes $ 9ro.ramas como 9arte del desem9eño del traba6o de 9ro*esores $ estudiantes c@ -a 9romoción de la 9roductividad $ la innovación 9eda.ó.ica $ tecnoló.ica vinculando la Universidad con la comunidad %n *unción de lo e<9uesto anteriormente las lneas de investi.ación con*orman un es9acio 9ara or.ani/ar .ru9os crticos, colaborativos,
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com9rometidos con el 9roceso $ la lnea de la investi.aciónE en sentido co.nitivo, 9rocedimental $ valorativo Una lnea de i nvesti.ación es u n es9acio de interacción 9ro*esional, institucional $ acadmico con la *inalidad de abordar en *orma interdisci9linaria un ;rea de conocimiento 9ara contribuir a la solución de 9roblemas en el ;mbito de las ciencias sociales $ económicas $ ciencias b;sicas $ a9licadas -a de*inición de lneas de investi.ación debe establecerse a 9artir de la conce9ción de la investi.ación, se.n Rui/ Bolvar, Becerra $ otros ?1884@ I.ualmente Ba$le$ ?188@ señala que las lneas se locali/an dentro de un ;rea $ que son niveles de concreción $ es9eci*icidad que señalan 9roblemas concretos que deben ser resueltos a travs de 9ro$ectos de investi.ación -as lneas de investi.ación se 9ueden considerar como la a.ru9ación de investi.adores que 9resenten intereses comunes en una determinada ;rea de conocimiento dentro de un ;mbito es9ec*ico de las ciencias tanto sociales como cient*icas tecnoló.icas %s necesario que la conce9tuali/ación de 9L4n#& d# In(#$t!6&!"n: se .enere, se describa $ analice desde el seno de los .ru9os de investi.adores que con*ormen el es9acio de cada lnea -as lneas de investi.ación a9robadas en el 'onse6o Universitario, NJ 27 de *ecAa 2 de se9tiembre de 2014 est;n vinculadas a los 9er*iles 9ro*esionales de cada carrera $ o*ertas de estudios de 9ost.rado e i.ualmente res9onden a lo establecido en la -e$ )r.;nica de 'iencia, ecnolo.ia e Innovación ?-)'I@ -a or.ani/ación de la investi.ación en la UNY tiene el a9o$o del 'onse6o de &esarrollo 'ient*ico, ecnoló.ico, Humanstico $ %s9iritual
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?'&'H%@ el cual se concibe como el or.anismo asesor del 'onse6o Universitario en todo lo relacionado con la 9oltica $ el desarrollo de la Investi.ación en la institución 9or medio del 'onse6o de 3lani*icación $ sus 'omisiones en el ;mbito de 'iencias Cociales $ %conómicas, donde acta la 'omisión Humanstica $ Cocial $ el ;mbito de 'iencias B;sicas $ +9licadas donde acta la 'omisión 'ient*ica $ ecnoló.ica del '&'H%, se.n su Re.lamento 3ara el desarrollo $ la activación de las lneas de investi.ación es necesario vincular las acciones institucionales en sus ;reas universitarias con las 9olticas del %stado #ene/olano en dicAa materia 9ara con*ormar .ru9os de investi.adores, que .eneren estudios con tendencia al traba6o en colectivo, inte.rado, con 9ro9ósitos orientados a la solución de 9roblemas conte
O*/#t!(o$ d# '&$ L4n#&$ -as lneas de investi.acion de la UNY tienen como ob6etivos *undamentales> •
'on*ormar .ru9os de investi.ación 9ermanentes 9ara el a9o$o e9istmico, ontoló.ico $ metodoló.ico a los estudiantes, 9ro*esores $ a todos los 9ro*esionales interesados
en
9ro9oner
$
activar
9ro$ectos
de
investi.ación en las ;reas de conocimiento establecidas en la institución •
Custentar la investi.ación a travs de una 9osición crtica re*le
•
3roducir a9ortes $ conocimientos que sean relevantes $ 9ertinentes al conte
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•
3romover el desarrollo de redes de investi.ación internas 9ara la 9artici9ación de investi.adores vinculados con el acontecer cient*ico, Aumanstico, nacional e internacional
•
#incular la investi.ación con la docencia $ la e
•
enerar eventos cient*icos, Aumansticos, tecnoló.icos e innovadores que coad$uven actividades en *unción del sustento del ;mbito $ ;rea de la lnea de investi.ación
•
&ivul.ar el 9roducto relevante de las investi.aciones .eneradas en las lneas
•
'rear es9acios com9artidos de discusión re*le
L4n#&$ d# !n(#$t!6&!"n d# '& UNY1 -as lneas se con*ormaron con la 9artici9ación del '&'H% $ los docentes adscritos a di*erentes unidades curriculares, acadmicas $ de investi.ación
L4n#&$ UNY 'onservación +mbiental 3ensamiento $ &esarrollo erencial &esarrollo )r.ani/acional 3oltica $ Cociedad 'om9ortamiento Cocial 'omunicación, In*ormación $ "edios Cistemas de In*ormación $ &ocumentación &esarrollo Rural $ Coberana +limentara Cistemas de 3rocesos +dministrativos 'ontables Innovación de 3rocesos Industriales $ 3roductos ecnoló.icos
Pro6r&)&$ d# '&$ L4n#&$
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•
L4n#&1 'onservación +mbiental>
Pro6r&)&$> %ducación +mbiental, estión +mbiental, Biodiversidad, &esarrollo Custentable •
L4n#&> 3ensamiento $ &esarrollo erencial $ &esarrollo )r.ani/acional>
Pro6r&)&s> 'alidad de la %ducación =amilia, %scuela $ 'omunicación •
L4n#&> 3oltica $ Cociedad> Pro6r&)&$> 3rocesos CocioGKurdicos $ 9rocesos CocioG3olticos
•
L4n#&> 'om9ortamiento Cocial> Pro6r&)&$> 3sicolo.a 'lnica,
3sicolo.a )r.ani/acional $
'omunitaria $ 3sicolo.a %scolar •
L4n#&> 'omunicación, In*ormación $ "edios Pro6r&)&$> &esarrollo ecnoló.ico 'omunicación %stado $ obierno 'omunicación )r.ani/acional
•
L4n#&> Cistemas de In*ormación $ &ocumentación> Pro6r&)&$> estión de la In*ormación $ 'omunicación
•
L4n#&> &esarrollo Rural $ Coberana +limentaria> Pro6r&)&$> +dministración de los 9rocesos +.roindustriales
•
L4n#& Cistemas de 3roceso +dministrativos 'ontables> Pro6r&)&$> estión de 3rocesos +dministrativos 'ontables
•
L4n#&> Innovación de 3rocesos Industriales $ 9roductos ecnoló.icos>
Pro6r&)&$> estión de 3rocesos Industriales %m9rendimiento e Innovación $ &iseños ecnoló.icos ?#er ane
A*ord&/# )#todo'"6!o d# '&$ L4n#&$ d# !n(#$t!6&!"n UNY
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-a UNY, como institución universitaria, tiene como *iloso*a de .estión a9o$ar toda iniciativa que oriente el desarrollo Aumanstico, cient*ico, tecnoló.ico $ es9iritual 9ara contribuir con la *ormación inte.ral de los ciudadanos que requieran *ormarse en ella, esto se concibe 9or medio de una comunidad universitaria a9e.ada al res9eto, la libertad, la 9luralidad del 9ensamiento $ la 9roducción del conocimiento, de acuerdo con los 9rinci9ios orientadores de lneas de investi.ación, tomando en cuenta la transversalidad del currculo en las ;reas de em9rendimiento, ambiente $ valores -as lneas de investi.ación de la UNY abren su es9acio 9ara el aborda6e metodoló.ico de acuerdo con el estilo de 9ensamiento del investi.ador $ la necesidad del diseño, mtodo $ naturale/a de la investi.ación No se 9ro9one establecer lineamientos r.idos 9ara abordar el 9roceso de estudios de investi.ación, sólo se 9arte del 9rinci9io co.nitivo, e9istmico, ontoló.ico $ metodoló.ico que asuma el investi.ador con la convicción de abordar un traba6o investi.ativo, acorde con su manera de observar la realidad $ la convicción asociada a su estilo de 9ensar -a conce9ción de una lnea de investi.ación 9ermitir; un es9acio 9ermanente 9ara la re*le
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9ro*esional en las ;reas de cono cimiento, 9or medio de 9ro9uestas $ desarrollos de
9ro.ramas $ estudios de investi.ación Ce concibe el
traba6o .ru9al, de equi9o, en la lnea, donde la 9artici9ación tiene que ser el 9unto re*erencial de 9ermanencia activa de sus miembros -a actividad de la lnea 9ermite, adem;s de .enerar avances cient*icos, Aumansticos, tecnoló.icos, teorticos $ 9rocedimentales, reali/ar intercambios inter e institucionales a nivel re.ional, nacional e internacional, 9artici9ar en eventos, con*ormar redes, 9ublicar, sociali/ar $ divul.ar la 9roducción investi.ativa, tanto en *orma 9resencial como en el es9acio de redes sociales con el a9o$o de los avances tecnoló.icos que constantemente se actuali/an I.ualmente, las lneas abren la brecAa de sensibili/ación de los docentes $ estudiantes Aacia la actividad de investi.ación con una visión inte.radora de 9artici9ación $ a9ortes interesantes, sistemati/ando e<9eriencias $ 9ro*undi/ando en conocimientos, teoras, mtodos $ tcnicas -as lneas se a9o$an en las orientaciones que se .eneren en el
CDCHTE, 'onse6o que 9ro$ecta e im9ulsa la investi.ación institucional E(&'u&!"n d# '&$ L4n#&$ d# In(#$t!6&!"n &e acuerdo con los a9ortes del traba6o 9artici9ativo del curso For)&!"n
d# In(#$t!6&dor#$ No(#'#$ *acilitado 9or Oiritt $ Romero ?181:@ $ la re*le
P#rt!n#n!& d# '& '4n#&
20
'orres9ondencia con ;reas tem;ticas a6ustadas a los lineamientos establecidos en el 3lan Nacional Cimón Bolvar, #isión $ "isión de la InstituciónE entre otros
'orres9ondencia con ;reas tem;ticas establecidas en el "inisterio del 3oder 3o9ular 9ara la 'iencia, ecnolo.a e Industrias
Intermedias 'orres9ondencia con los 3ro.ramas +cadmicos de 3re.rado $ 3ost.rado de la Institución
+6uste a las 9olticas de investi.ación de la Universidad
3ertinencia
con
las
necesidades
socioeducativas,
socioG
9roductivas, tico $ cultural, otros, del conte
Pr#$#nt&!"n d# '& '4n#&
%<9one la cobertura disci9linaria de la lnea ?uni, 9luri, multi, inter $ transdisci9linariedad@
3resenta
una
*undamentación
teórica,
metodoló.ica
$
e9istemoló.ica que 6usti*ique la creación de la -nea
%<9one el estado de arte del ob6eto de estudio de la -nea
Ceñala el a9orte o 9roductos co.nitivos $ sociales que se es9eran obtener desde la lnea
%stablece 9ro9ósitos de traba6o del equi9o a corto, mediano $ lar.o 9la/o
3resenta una or.ani/ación estrat.ica de acuerdo con las ;reas
tem;ticas de inters 9ara la -nea Ceñala las e<9eriencias de investi.ación que nutren la determinación de la -nea
3resenta las *uentes biblio.r;*icas, Aemero.r;*icas, $ di.itales relacionadas con los e6es tem;ticos de la lnea
21
Conor)&!"n d# '& '4n#&
3ro*esores ordinarios $ contratados adscritos a la lnea
%studiantes de 9re.rado incor9orados a la lnea
%studiantes de 9ost.rado incor9orados a la lnea
Investi.adores de otras instituciones adscritos a la lnea
Produt!(!d&d d# '& '4n#&
Investi.aciones *inali/adas
3ro$ectos de investi.ación en desarrollo
+sesoras a 9ro$ectos de investi.ación, traba6os de .rado $Qo tesis doctorales
%ventos $ actividades de *ormación 9romovidas 9or la lnea
+rtculos 9ublicados
3onencias 9resentadas Im9acto social de la lnea
'oo9eración con otras instituciones acadmicas
In$r!.!"n d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n3 &e acuerdo con las 9olticas en materia de investi.ación $ *unciones del '&'H%, establecidas en la -e$ de Universidades $ en el Re.lamento de Investi.ación de la UNY es necesario que las -neas se inscriban en el 'onse6o de &esarrollo 'ient*ico, Humanstico, ecnoló.ico $ %s9iritual con el *ormato codi*icado como =-IG01 ?#er ane
22
DESCRIPCIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN UNY LINEA DE INVESTIGACION CONSERVACION AMBIENTAL Coord!n&dor d# '& L4n#& "Cc =;tima Imar -ameda P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& -
&ra RutA "edina &e 3ereira P #icerrectora de Investi.ación $ 3ost.rado &irector de IN#%3UNY 'oordinador del 9ro.rama erencia &esarrollo Custentable Ke*es de Investi.ación $ 3asantas de =acultad de Humanidades 'oordinadora de %studios +mbientales %studiantes de 9re $ 9ost.rado &ocentesGInvesti.adores interesados en la lnea
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n F&u't&d d# Hu)&n!d&d#$ 5 Pro6r&)& Po$t6r&do A)*!#nt# Pr#$#nt&!"n %l ambiente es un con6unto de elementos relacionados entre si, que actan de manera *uncional, inte.rada $ armónica, su estudio a travs de la lnea de investi.ación concibe el ambiente como un todo> *sico, bioló.ico, 9oltico, económico, tcnico, Aistórico, cultural, moral $ esttico &ebe estar orientada con las 9remisas del desarrollo sustentable con n*asis en la solución de los 9roblemas locales $ re.ionales
Pro."$!to$ •
3ro9oner soluciones a 9roblemas ambientales desde el sector educativo *ormal $ no *ormal
23
•
=ormar ciudadanos que res9ondan a lo establecido al artculo 10( de la carta ma.na de la Re9blica Bolivariana de #ene/uela
•
=ormar investi.adores en el ;rea de ambiental
•
)*recer soluciones 9ara minimi/ar los im9actos ne.ativos del sector em9resarial al medio natural
•
&esarrollar nuevas metodolo.as de evaluación del im9acto ambiental
7)*!to 'iencias Cociales $ %conómicas
7r#& d#' ono!)!#nto %studios +mbientales ?+mbiente@
Con#.tu&'!-&!"n 'onservación +mbiental, es una actividad Aumana concebida 9or el Aombre 9ara el Aombre, en virtud de ellos, conservar si.ni*ica .aranti/ar, ase.urar los bene*icios 9ermanentes $ sostenidos, tan.ibles o intan.ibles que los seres Aumanos derivamos del usu*ructo del ambiente $ sus recursos naturales, lo cual sólo es 9osible a travs del mantenimiento de la armona de las interrelaciones entre los com9onentes del con6unto ?=errer, 2002@ + lo lar.o de la descri9ción de las variables que con*orman la estructura *uncional de los ecosistemas, en*oc;ndolas como recursos naturales 9ara ase.urar la su9ervivencia Aumana, sub$acen las cinco 9artes o *ases b;sicas que .aranti/an su 9ermanencia $ rendimiento sostenido de bene*iciosE estas son> 1G )rdenamiento erritorial 2G erencia +mbiental o "ane6o $ administración de recursos naturales
24
:G %ducación +mbiental 4G 3reservación de recursos naturales, escenarios $ es9ecies G -e.islación +mbiental )rdenamiento erritorial, se re*iere a la 9lani*icación ambiental $ consiste, b;sicamente, en un intento de 9ercibir, inter9retar, com9render $ 9rever el uso, en *orma or.ani/ada, de la realidad *sico P es9acial P tem9oral de un 9as, re.ión o localidadE no como una sim9le ;rea .eo.r;*ica est;tica, sino como universo concebido, de manera inte.rada, ba6o una serie de realidades de orden natural, cultural, económico $ social, cambiantes en el tiem9o $ en el es9acio erencia +mbiental o "ane6o $ administración de recursos naturales, se re*iere a la administración cabal de suelos, a.uas $ recursos bioló.icos, 9ara ase.urar *ertilidad $ estabilidad, en los 9rimeros .aranti/ar el abastecimiento de las se.undas $ evitar la sobree<9lotación de todosE entre subG*ases de este mane6o est;n re*inación, *omento, restauración, .erencia ambiental %ducación +mbiental, es la transmisión de in*ormación, donde esta ultima, a su ve/, consiste en conocimiento, datos, instrucciones, 9autas, mtodos en*ocados a la tem;tica ambiental con el ob6eto de utili/ar correcta $ cabalmente los recursos que 9roveen los elementos b;sicos, .arantes del bienestar Aumano, es decir, alimento, a.ua, aire $ es9acio, todo ello en ma.nitudes su*icientes $ calidad adecuada 9ara ase.urar, de manera 9ermanente $ sustentable, niveles de vida ó9timos, deseables 9ara la totalidad o la ma$ora de la 9oblación Aumana 3reservación de recursos naturales, escenarios $ es9ecies, consiste en la ado9ción de iniciativas, decisiones o acciones es9ec*icas 9ara la 9rotección o res.uardo de territorios, escenarios $Qo es9ecies susce9tibles
a
9erturbaciones,
cu$os
25
e*ectos
9udieran
alterar
ne.ativamente su inte.ridad, estructura, com9onentes o su e )rdenamiento erritorial, "ane6o de los Recursos, %ducación +mbiental $ 3reservación de escenarios $ es9ecies, $ como normativa vi.ente entre ellos
D#$r!.!"n -a lnea esta con*ormada 9or ?0!@ 9ro.ramas los cuales son> 1G %ducación +mbiental 2G &esarrollo Custentable :G estión +mbiental 4G Biodiversidad G &esarrollo Custentable !G %valuación de los Im9actos +mbientales
Pro5#to$1 Ce inclu$en en *unción de la 9artici9ación de lo miembros de la lnea
R##r#n!&$ B!*'!o6r&!4&$1 +cero, K ?188:@ Evolución de la gestión integral de cuencas en América Latina y el Caribe CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile Beasle$, R3 ?18(:@ Erosion and sediment pollution control +mes, -oa> -oa Ctate Untversit$ 3ress Bloom, + - ?18!8@ The surface of the earth. Foundation of earth sciences Ne Kerse$> 3rentice Hall
26
Borman, = ?18!8@ The watershed. Ecosystem concept studies on nutrient cycles Ae ecos$stem conce9ts in natural resources mana.ement Ne YorM> " #an &$llen Botero, - ?18!:@ !rincipios fundamentales para la ordenación de cuencas hidrogr"ficas. !lan para la cuenca #La $aruchi% $érida raba6o de rado no 9ublicado, Universidad de los +ndes, "rida Botero, - Y "icAaelsen, ?1880@
&estión
'rgani(ación
y
Administración de Cuencas. An"lisis de nuevos enfo)ues y estrategias Roma> =+), Cubdirección de 'onservación =orestal $
reas Cilvestres &e9artamento de "ontes 'astillo, K B ?18!(@ La formación de suelos en (onas monta*osas y su clasificación 'uadernos %scuela de eo.ra*a "rida> Universidad de los +ndes 'atie ?187!@ +ocumentos del seminario sobre mane,o integral de cuencas hidrogr"ficas Can Kos, 'osta Rica> +utor '%3+- ?1877@ -ases conceptuales para la formulación de programas de mane,o de cuencas hidrogr"ficas Cantia.o 'Aile> +utor '%3+- ?187(@ $etodologa !ara asistir ala gestión de desarrollo de cuencas o micro regiones de alta monta*a. Ciclo de concertación LC/0'1, Cantia.o de 'Aile> +utor
'olman, %+ ?18:@ 2egetation and watershed management Ne YorM> Ronald 3ress 'on.reso -atinoamericano de "ane6o de 'uencas Hidro.r;*icas ?188!@ "emorias, "rida 1884 =+) /ed Latinoamericana de Cooperación Técnica en mane,o de cuencas hidrogr"ficas Cantia.o de 'Aile, 'Aile 'onse6o de Bienestar Rural ?'BR@ ?18!4@ !rograma de ordenación y desarrollo de Cuencas 3idrogr"ficas4 5ntesis del proyecto en e,ecución en los ros Turbio Co,edes y $otat"n 'aracas> +utor
'onton, '+ ?18!4@ Control of drainage density. 6ew 7ealand 8ournal of &eology and &eophysics , (, :47G:82 de cuencas en Colombia. 9nforme presentado a 'urie, - ?sQ*@ El mane,o la corporación del 2alle del $agdalena III "undo Bo.ot;, 'olombia
&ouro6eanni, + ?188:@ Evolución de la gestión integral de Cuencas en América Latina y el Caribe Ceminario Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile
27
&ouro6eanni, + ?1881@ !rocedimientos de gestión para el +esarrollo 5ustentable aplicado a micro regiones y cuencas I-3%C &ocumento 78Q0Q Rev1, Cerie %nsa$os Cantia.o de 'Aile, 'Aile &ubreuil, 3 ?18(:@ Contribución al estudio de ubicación de cuencas representativas en regiones hidrológicas homogéneas Instituto +.rario Nacional erencia de ierras &9to de %studios $ 'atastro, Cección Hidrolo.a 'aracas, #ene/uela &ueM, K ?1872@ Estudio de conflictos en la planificación y el mane,o de cuencas hidrogr"ficas4 El caso :ribante;Caparo "rida, 'I&1 %aster, S Y Hu*scAmidt, " ?187@ 9ntegrated watershed research for developing countries Honolulu> %astGSest center =+) ?187!@ 5trategies approaches < systems in integrated watershed management Roma> =+) =+), ?187@ 9ntroducción a la ordenación de cuencas hidrogr"ficas Bo.ot;, 'olombia> 'entro Interamericano de =otointer9retación =ascioto, ?188:@ 3acia el $ane,o 9ntegrado de la cuenca 6orte de $endo(a CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o Inte.rado de 'uencas Hidro.r;*icas #al9araso, 'Aile =errerG #li/, % ?188@ El papel de los ecosistemas hidrogr"ficos en la calidad de vida de los sistemas sociales humanos Barquisimeto> =U&%') =errerG#li/, % ?188@ Conservación Ambiental en las cuencas hidrogr"ficas Barquisimeto> =U&%') =errerG#ti/, % ?1884@ Las cuencas hidrogr"ficas y la autoridad municipal Barquisimeto> =U&%') =errerG#ti/, % ?1882@ Cuencas Apro=imación al an"lisis de los sistemas hidrogr"ficas Barquisimeto %')C")C =errerG#ti/, % ?188:@ Las cuencas hidrogr"ficas y la autoridad local Barquisimeto> =U&%') 5istemas 3idrogr"ficos en 2ene(uela4 Conceptos =errerG#ti/, % ?1 880@!erspectivas -"sicos 5ituación y !roblem"tica Actual. >2 Festival 2ene(olano de Conservación Ambiental #Francisco Tamayo% 'uman;> #ene/uela
=errerG#ti/, % ?1887@
Conceptos -"sicos sobre Conservación Ambiental en el caso especfico de los sistemas hidrogr"ficos
Barquisimeto> =U&%')
28
=errerG#li/, % ?1877@ Consideraciones en torno a la reforestación de las cuencas de los ros Turbio y Alto Tocuyo Barquisimeto> =U&%') =errerG#ti/, % ?1877@ Consideraciones y !roposiciones en torno a la problem"tica ambiental en las cuencas hidrogr"ficas y perspectivas de control y corrección Barquisimeto> =U&%')
sus
=errerG#li/, % ?1877@ $ane,o de la cuenca del Alto Tocuyo Barquisimeto> =U&%') =errerG#li/, % ?18!8@ Cuenca del /o Aroa recursos forestales. +escripción !reliminar Barquisimeto> =U&%') =errerG#ti/, % ?18!7@ +escripción +asonómica !reliminar de las cuencas de los ros $orere y Alto $isoa Barquisimeto> =U&%') =errerG#ti/, % ?18(@ An"lisis Ambiental de cuencas hidrogr"ficas4 :n caso Cuenca del /o &uanare Barquisimeto> =U&%') =errando, = K ?1882@ &estión integral de cuencas hidrogr"ficas !roposición de es)uema b"sico para programa nacional +ctas del II 'on.reso de 'iencias de la ierra Instituto eo.r;*ico "ilitar Cantia.o de 'Aile, 'Aile =u/eira &e Caa $ Benavides, - %t al !lanea,amiento e &estóo 9ntegrada de /ecursos 3dricos CeminarioG aller Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile abaldon, + ?18!(@ Estudios preliminares para el aprovechamiento integral de cuencas hidrogr"ficas 'aracas> "inisterio de )bras 3blicas &irección de )bras Hidr;ulicas allardo, ?188:@ %l 3lan Nacional de ordenamiento de los recursos Aidr;ulicos en la Re9blica &ominicana CeminarioGaller sobre "ane6o inte.rado de 'uencas Aidro.r;*icas #al9araiso, 'Aile arca "ontesinos, " ?188:@ Enfo)ue de los problemas de los programas de Conservación y $ane,o de Cuencas hidrogr"ficas en 2ene(uela Ceminario G aller Interamericano sobre "ane6o Inte.rado
de 'uencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile arca "ontesinos, " ?18(!@ Estimación de escorrenta en cuencas pe)ue*as mediante un modelo de simulación hidrológica raba6o de rado de "aestra, no 9ublicado, Universidad de los +ndes, "rida
29
ondelle/ +men.ual, R ?188!@ !laneamiento de cuencas hidrogr"ficas4 !olticas ob,etivos principios y directrices para la ordenación de cuencas 'aracas> =ondo es9ecial )NUG=+)G'BR
re.erson, H"et al ?1887@ !autas para la evaluación económicas de proyectos de ordenación de cuencas. &ua de Conservación, Roma> 'omisión Nacional 9ara el mane6o de cuencas Aidro.r;*icas ?1882@ !riori(ación de las cuencas hidrogr"ficas en &uatemala con fines de conservación
uatemala
y
desarrollo
de
recursos
naturales
renovables
re.or$, T K $ Sallin.s, &% ?18(:@ +rainage basing? form processes? a geomorphologic approach -ondon> %dard +rnold Hern;nde/, % ?188:@ $onitoreo y evaluación de logros en proyectos de ordenación de cuencas hidrogr"ficas ua de 'onservación Roma> =+) Hidal.o, 3 $ &uecM, K ?1872@ Estudio de conflictos en @a planificación y mane,o de cuencas hidrogr"ficas "rida, #ene/uela> 'I&I+ Horton, R R ?18: 2@ +rainage basins characteristics. Trans American &eophysical :nion 1:, :0G:!1 Inelectra, Har/a ?1870@ !rograma de 9nvestigaciones para el mane,o conservacionista de cuencas hidrogr"ficas 'aracas, #ene/uela> 'or9oración #ene/olana de ua$ana G %delca In.leGCmitA, & $ Cto99, 3 ?18(8@ The river basin an introduction to the study of hydrology -ondon> 'ambrid.e Universit$ 3ress Talamin, 3 $ B$cov, #& ?18!8@ Ae orld ater resources and tAe *uture im9act o* Ccience in Cociet$ Ne YorM> UN%C') -ó9e/ 'adenas, = ?s*@ Ensayo de clasificación cualitativa de cuencas torrenciales "rida, #ene/uela> Universidad de los +ndes %scuela de In.eniera =orestal -ó9e/, K " $ Hern;nde/, % ?s*@ $ane,o integral de cuencas aspectos hidrológico;Forestales. "rida, #ene/uela> Universidad de los +ndes
-una, B Y -an.beinE S B ?18!0@ A primer on water SasAin.ton, &'> eolo.ical Curve$ -una -u.o, + ?1882@ 6otas sobre conservación en cuencas hidrogr"ficas "rida, #ene/uela> I=-"'
30
-lo9, + Y #le/, 0 ?188:@ Towards an integrated water management in arid environments Ceminar$ o* tAe Sorld International Sater Cu99l$ +ssociation Buda9est "ac -ean, R= ?18!(@ The drainage basin as a functional region. +ynamic /elationships in physical geography 'Aa9ter Ne Oealand> 'anterbur$ Universit$ "anrque/ -obos, ?188:@ Administración 9ntegrada de Cuencas. 3idrogr"ficas Ceminario taller interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile "orales de 'alderón, 1 ?18(4@ Establecimiento de prioridades en las subcuencas del Alto Chama "rida, #ene/uela> "inisterio de +.ricultura $ 'ra "orisaa, " ?18!7@ 5treams their dynamics and geomorphology. :5A4 Trans ; American &eophysical :nion."craGHill BooM "ur.ia, R ?188:@ $arco conceptual para el mane,o integrado de cuencas hdricas una apro=imación sistémica. 5eminario;taller 9nteramericano sobre mane,o integrado de cuencas hidrogr"ficas #al9araso, 'Aile
Nucete, " ?18(:@ La agricultura y su influencia en el deterioro del agua Boletn In*ormativo Cu9lemento cnico NV Barquisimeto> =U&%') ).lesb$, R et al ?18(:@ /iver ecology and man. Ne YorM> +cademic 3ress )r.ani/ación de %stados +mericanos ?18(7@ Calidad Ambiental y +esarrollo de cuencas hidrogr"ficas un modelo para la planificación y an"lisis integrados SasAin.ton, &'> +utor
)sald, 0 ?187(@ -alance hdrico de una subcuenca en la (ona semi"rida de mide Barquisimeto> =U&%')> 3alombo, + ?188:@ Las instituciones de administración de aguas en el estado de Florida :5A CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas, #al9araso, 'Aile caso de programación din"mica aplicado a 3arra "ata, KdeKpropósito ?18(:@ :n embalses mltiple con fines de ordenación y desarrollo de cuencas hidrogr"ficas ?esis de rado@ no 9ublicado "rida, #ene/uela> Universidad de los +ndes
3arra, " K ?s* @ $etodologa de estudio de cuencas hidrogr"ficas en regiones silvopastoriles "rida, #ene/uela> "inisterio de +.ricultura $ 'ra
31
3er ?18(4@ 9nventario evaluación y uso racional de los recursos naturales renovables de la costa cuencas de los ros Builca y Tambas
-ima, 3er> )*icina Nacional de %valuación de RR NN RR 3etrianov, K # ?1870@ La sustancia m"s e=traordinaria del mundo "osc> "ir 3oseit/, ?18!!@ $étodo para calcular el rendimiento medio anual de cuencas vene(olanas 'aracas, #ene/uela> "inisterio de )bras 3blicas Rainer, K Y #iel, R ?188:@ $ane,o ambiental da lagoa 5acuac 5anta Catarina -rasil CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile CcAumm, C ?18((@ The fluivial systems Ne YorM> KoAn Sile$ CAen., ' ?1882 . $anual de campo para la ordenación de cuencas hidrogr"ficas Estudio y planificación de cuencas hidrogr"ficas ua =+) 'onservación 1:G! Cosa Ima/, 3 ?188:@ $etodologa para la planificación del mane,o de los recursos naturales en cuencas CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o inte.rado de cuencas Aidro.r;*icas, #al9araso, 'Aile CtraAler, + N Y Toons, & % ?18!0@ 'b,ective and Buantitative field method of terrain analysis =inal Re9ort o* 3ro6ect NV :7(G021 UC+> 'olumbia, eo.ra9A$ BrancA, Universit$ 3ress ricart, K ?18(2@ :na metodologa para estudios de conservación y ordenamiento de cuencas @/os Chama D escalante 'aracas> Ctrasbour. centre du eo.ra9Aie +9lique Q ')3-+N+RH Universidad de los +ndes ?s*@ 5istema de organi(ación administrativa para el desarrollo de cuencas hidrogr"ficas "rida, #ene/uela> ')R3)+N&%C #ar.as =allas, ' ?188:@
$ane,o de cuencas hidrogr"ficas para abastecimiento de aguas a poblaciones la e=periencia de Costa /ica
CeminarioGaller Interamericano Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile sobre mane6o inte.rado de cuencas #ene/uela ?18!7. $anual de estudios para el aprovechamiento integrado de cuencas hidrogr"ficas "inistrio de )bras 3blicas 'aracas, #ene/uela> "inistrio de )bras 3blicas
32
#entura Na9as, " ?188:@ !olticas y desarrollo institucional en el mane,o de cuencas hidrogr"ficas CeminarioGaller Interamericano sobre mane6o inte.ral de cuencas Aidro.r;*icas #al9araso, 'Aile
LINEA DE INVESTIGACION PENSAMIENTO Y DESARROLLO GERENCIAL Coord!n&dor d# '& L4n#& > &ra "arisela +lvare/
P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& &ra RutA "edina &e 3ereira ?#icerrectora de Investi.ación $ 3ost.rado@ &irector de Inve9un$ 'oord 3ro.ramas &octorales $ 3osdoctorales 'oord 3ro.ramas 's de la %ducación 'oord erencia de las =inan/as $ los Ne.ocios 'oord 9ro.rama erencia &esarrollo Custentable 'oord erencia en Calud %studiantes cu$o 9er*il de investi.ación lo requiera &ocentesGinvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n Instituto de Investi.ación $ 3ost.rado ?IN#%3UNY@ $ =acultad de 'iencias +dministrativas
Pr#$#nt&!"n %s im9ortante reali/ar una revisión de 9ensamiento $ desarrollo .erencial a los e*ectos de 6usti*icar 9osteriormente la inclusión de esta lnea de investi.ación en las actividades de investi.ación de la Universidad Yacamb ?UNY@ %n este sentido, =errrater "ora ?2004@ distin.ue el 9ensamiento .erencial tal como es concebido en la actualidad
33
como el resultado del desarrollo de diversas ciencias sociales a 9rinci9ios del si.lo WW, en *unción de la bsqueda del ma$or nivel de rendimiento en los di*erentes 9rocesos industriales involucrados en el acto de la 9roducción No obstante con mucAos años de anterioridad $a se Aaban 9lanteados ciertos 9rinci9ios 9ara el e6ercicio de la .erencia que 9artieron desde la 9ers9ectiva *ilosó*ica $ 9oltica 9ara la a9licación concreta en el .obierno $ sus instituciones, em9e/ando 9or el autor cl;sico occidental 3latón se.uido 9or los autores $a mas contem9or;neosE 'Aester Barnard $ Henri =a$ol 3or otra 9arte, el &iccionario de la Real +cademia %s9añola lo asume como un Dcon6unto de ideas 9ro9ias de una 9ersona o colectividadF ?9 2(:4@ &e esta manera, 9uede señalarse al 9ensamiento como una o9eración intelectual 9ro9ia de los seres Aumanos contentiva de ideas 9ro9ias de un su6eto o colectividad +simismo e
34
'once9tuali/ado de esta manera, se 9uede 9resentar 6usti*icando am9liamente al 9ensamiento $ desarrollo .erencial como una lnea de investi.ación que en su unidad mantiene internamente una am9lia variedad de ;reas tem;ticas, las cuales 9ueden ser abordadas desde la 9ers9ectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas $ com9le6as, desde una multi9licidad de o9ciones
e9istmicos $ metódicas,
entendiendo las limitaciones de tales 9ers9ectivas al asumir el estudio desde la acción de Da9render a articular los 9untos de vistas dis6untos del saber en un ciclo activoF ?"orn, 200!, 9:2@ %sta lnea de investi.ación 9ermitir; el aborda6e sistem;tico, multi e interdisci9linar, con am9litud e9istmica $ metodoló.ica, de los saberes emer.entes en el ;rea .erencial conte
Pro."$!to$ •
3ro9orcionar un ;mbito 9ara la re*le
sobre la in*luencia de las Nuev as
'iencias $ los Nuevos 3aradi.mas en el 9ensamiento $ desarrollo .erencial, en torno a los retos $ desa*os que im9one el desarrollo sustentable en el si.lo WWI, desde las 9ers9ectivas social, 9oltica, económica, tecnoló.ica $ ambiental •
•
enerar in*ormación v;lida sobre los e*ectos del desem9eño .erencial en las or.ani/aciones del sector 9blico $ 9rivado 3ro9oner en*oques $ 9rocedimientos innovadores 9ara
el
me6oramiento de las *unciones .erenciales en las or.ani/aciones 9blicas $ 9rivadas
35
•
&i*undir los resultados de investi.ación en revista, eventos, medios di.itales, Internet $ otros medios institucionales $ e
7)*!to 'iencias Cociales $ %conómicas ?Humanstica $ Cocial@
7r#& d#' ono!)!#nto erencia $ )r.ani/ación Con#.tu&'!-&!"n %l 9ensamiento $ desarrollo .erencial se 9uede conce9tuali/ar como una lnea de investi.ación que en su unidad mantiene internamente una am9lia variedad de ;reas tem;ticas, las cuales 9ueden ser abordadas desde la 9ers9ectiva de las nuevas ciencias, en tanto sistmicas $ com9le6as, desde una multi9licidad de o9ciones e9istmicos $ metódicas 3ermitiendo el aborda6e sistem;tico, multi e interdisci9linario, con am9litud metodoló.ica de los saberes emer.entes en el ;rea .erencial de la realidad local, nacional $ mundialE contribu$endo al desarrollo e
D#$r!.!"n %n relación a la descri9ción de esta lnea de investi.ación la misma se caracteri/a 9or sustentarse en un am9lio marco re*erencial 9roveniente de di*erentes *uentes ubicadas en el cam9o de las nuevas ciencias li.adas al 9ensamiento .erencial, dentro de las cuales se 9ueden mencionar las teoras 9ro9ias de la .erencia, de los sistemas, la com9le6idad, del caos, de las estructuras disi9ativas, entre otras -o
antes
e<9uesto,
deriva
en
una
a9ertura
ontoló.ica,
e9istemoló.ica $ a
36
en*oques metodoló.icos, desde los cl;sicos cuantitativos $ cualitativos Aasta los emer.entes 'on la +9licabilidad de la lnea se as9ira abordar> 'onocimientos v;lidos 9ara contribuir a la solución de la 9roblem;tica vinculada al 9ensamiento $ *unciones .erenciales en las or.ani/aciones 9blicas $ 9rivadas G%n*oques $ 9rocedimientos innovadores 9ara el me6oramiento de las *unciones $ el desem9eño .erencial en las or.ani/aciones 9blicas $ 9rivadas G-a =ormación de investi.adores en las ciencias .erenciales
Pro5#to$ Ce incor9oraran los 3ro$ectos evaluados en el trimestre 2014G:
R##r#n!&$ B!*'!o6r&!4&$ =errater "ora, K ?2004@ +iccionario de Filosofa ?:X reim9@ Barcelona %s9aña +riel =iloso*a Henr$, " ?2004@ La gerencia del cambio en conte=tos de globali(ación. &ocumentoen lnea &is9onible> Att9>QQredal$cuaeme<m 200(, +.osto 10 "orn, % ?1880@ 9ntroducción al pensamiento comple,o %s9aña> edisa )rte.a $ asett ?1882@ La rebelión de las masas " 3urrua 3orter, " ?200!@ %strate.ia $ venta6a com9etitiva Cerie -deres del "ana.ement Barcelona> &eusto 3eters, ?1880@ +el Caos a la e=celencia " =olio Real +cademia %s9añola ?2001@ +iccionario de la lengua espa*ola ?22 ed@ %s9aña>
37
Rota9a9el Robbins, C ?1888@ Comportamiento organi(acional " 3rentice Hall Cen.e, 3 ?1880@ La )uinta +isciplina Barcelona, %s9aña> ranica Sren, S ?200@ The history of management thought ?a ed@UC+> KoAn Sile$ and Cons
LINEA DE INVESTIGACION DESARROLLO ORGANI;ACIONAL Coord!n&dor d# '& L4n#& &r +l*onso 'arrillo
P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& &ra RutA "edina &e 3ereira ?#icerrectora de Investi.ación $ 3ost.rado@ &irector de Inve9un$ 'oord 3ro.ramas &octorales $ 3osdoctorales 'oord 3ro.ramas 's de la %ducación 'oord erencia de las =inan/as $ los Ne.ocios 'oord 9ro.rama cia &esarrollo Custentable 'oord erencia en Calud %studiantes cu$o 9er*il de investi.ación lo requiera
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n Instituto de Investi.ación $ 3ost.rado ?IN#%3UNY@, del #icerrectorado de Investi.ación $ 3ost.rado $ =acultad de 'iencias +dministrativas
38
Pr#$#nt&!"n -os nuevos en*oques or.ani/acionales $ .erenciales emer.entes requieren, de manera constante, la actuali/ación de los 9rocesos estructurados 9or medio del talento Aumano $ el uso de las tecnolo.as de in*ormación $ comunicación -a lnea de &esarrollo )r.ani/acional centra su inters en los a9ortes investi.ativos que se desarrollen en su activación 9ara *ortalecer $ .enerar conocimientos 9ara el ;rea de las or.ani/aciones, tanto 9blicas como 9rivadas tomando en cuenta el desarrollo socioGeconómico del 9as $ las in*luencias de nuevos en*oques .erenciales $ or.ani/acionales
Pro."$!to$ •
%stablecer un marco de in*ormación interdisci9linario adecuado a los avances $ cambios de 9aradi.ma or.ani/acional 9ara la re*le
•
con los as9ectos del desarrollo or.ani/acional $ .erencial 3ro9orcionar conocimientos $ Aabilidades en materia de an;lisis investi.ativo en el ;rea or.ani/acional
•
&ivul.ar los resultados de las investi.aciones en revistas $ eventos cient*icos, medios di.itales
7)*!to 'iencias Cociales $ %conómicas ?Humanstica $ Cocial@
7r#& d#' ono!)!#nto erencia $ )r.ani/ación
39
Con#.tu&'!-&!"n -as or.ani/aciones se constitu$en como sistemas inte.rado s a travs de un *in comn 9or medio del cum9limiento de actividades acordes con los avances tecnoló.icos $ las necesidades conte
D#$r!.!"n -a lnea de investi.ación 9ro9uesta como &esarrollo )r.ani/acional centrar; su atención en reali/ar estudios orientados a la bsqueda de 9roblem;ticas del sistema or.ani/acional $ sus res9ectivos subsistemas los cuales constitu$en un es9acio abierto 9ara las trans*ormaciones $ avances conte el clima $ la cultura or.ani/acional, donde el 9rimero *orma 9arte del ambiente en sus *actores estructurales, la tecnolo.a utili/ada $ a9licada, re.lamentos, normativas, 9olticas institucionales que orientan actitudes $ com9romisos %l se.undo as9ecto, el re*erido a la cultura or.ani/acional tiende a la visuali/ación del e*ecto sub6etivo entre *actores cum9lidos 9or medio de las actividades, creencias, valores $ motivaciones del talento Aumano de una determinada or.ani/ación
40
Pro5#to$ Ce incor9orar;n en la activación de la -nea
R##r#n!&$ B!*'!o6r<4&$
Brunet, -uc, ?1888@ %l 'lima de raba6o en las )r.ani/aciones, &e*iniciones, &ia.nósticos $ 'onsecuencias %ditorial rillas, " 'om9ortamiento )r.ani/aciones "c ra Hill, ercera %dición, "
Re$es, #el;sque/, Kos n.el, ?188(@ %l 'ambio+le6andro, )r.ani/acional Robbins, Cte9Aen ?1888@, 'om9ortamiento edición,%ditorial 3rentice Hall, "
41
)r.ani/acional,
7X
Ctrin.er, -itin , ?1887@ )r.ani/acional 'limate &ocumento de Harvard Universit$3ressBostonAtt9>QQrr99netcomarQculturaor.ani/acionalAtm Zconsultada el 1Att9>QQrr99netcomarQculturaor.ani/acionalAtm
LINEA DE INVESTIGACION POLITICA Y SOCIEDAD Coord!n&dor d# '& L4n#& Pro3 R&)"n Lun&r P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& %studiantes de 9re $ 9ost.rado &ocentesGInvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n Instituto de Investi.ación $ 3ost.rado ?IN#%3UNY@,
del
#icerrectorado de Investi.ación $ 3ost.rado $ =acultad de 'iencias Kurdicas $ 3olticas
Pr#$#nt&!"n1 -a lnea de Investi.ación esta enmarcada en la din;mica de 9artici9ación e inte.ración sociedadG%stado 9ara 9roducir 9ro$ectos de investi.ación cu$os 9ar;metros estn diri.idos a atender 9roblem;ticas de 9roducción de conocimiento teórico enmarcada en la relación %stadoG 3articular $ 3articular P3articular con basamento constitucional, Aaciendo n*asis en el desarrollo social a travs de la 9artici9ación del 9ueblo en el marco de las 9olticas del %stado, como mecanismo .arante del cum9limiento de los derecAos $ .arantas establecidos en la 'onstitución de la Re9blica Bolivariana de #ene/uela 3or esta ra/ón, la 9resente lnea de investi.ación
se *or6a como es9acio de inte.ración $
consolidación de los intereses de los estudiantesG investi.adores
42
-os 9ro$ectos de investi.ación enmarcados en la -nea de Investi.ación
3oltica $ Cociedad, esta ubicada en las dimensiones
teóricoGdisci9linares $ ticoG 9olticas que inte.ran el conocimiento cient*ico sobre los ob6etos de estudio del ;rea 6urdica 9ro$ect;ndose en dimensiones sociales
$ 9olticas, en el marco del *in del %stado
#ene/olano de re*undar la Re9blica, 9ara establecer una sociedad democr;tica, 9artici9ativa $ 9rota.ónica, multitnica $ 9luricultural, a travs de 9olticas de %stado diri.idas a los ciudadanos en bsqueda de las soluciones de las 9roblem;ticas 9blicas $ 9rivadas de acuerdo a la 'onstitución de la Re9blica Bolivariana de #ene/uela $ a las le$es vene/olanas
Pro."$!to$1 •
Incidir en la solución de 9roblemas sociales, 6urdicos $ 9olticos del
9as, a travs de la *ormación de investi.adores mediante la investi.ación cient*icaGtecnoló.ica $ la vinculación con la colectividad en el ;mbito del &erecAo, 9ara contribuir al desarrollo armónico de la sociedad •
Incentivar la 9r;ctica social, tcnica P cient*ica $ es9eciali/ada en el
&erecAo, 9ara asesorar, de*ender, solucionar o mediar con criterio tico $ Aumanista los 9roblemas 6urdicos $ sociales de ndole constitucional, civil, 9rotección, 9enal, 9enitenciario, laboral, mercantil,
administrativo,
tributario, internacional $ 9blico en el conte
'ontribuir a la 9revención $ solución de 9roblemas de la sociedad en
.eneral, as como tambin de las instituciones del %stado, mediante el cum9limiento $ a9licación de la le.islación nacional e internacional $ la *undamentación *ilosó*ica P doctrinaria, 9ara .aranti/ar el su9remaca de la 6usticia, como .eneradora del cambio social •
=ormar conocimientos a*ines con las nuevas tendencias del &erecAo,
a travs de la investi.ación cient*ica, 9ara dar solución a los 9roblemas o con*lictos socioG6urdicos
43
•
'ontribuir al debate $ la construcción de alternativas 6urdicas, que
9ermitan una real vinculación de la Universidad con la sociedad, tendiente a solucionar los di*erentes 9roblemas de la comunidad local, re.ional $ nacional •
&esarrollar acuerdos con or.anismos que e6ercen la =unción Kudicial,
el "inisterio 3blico, la 3rocuradura $ otras or.ani/aciones 9blicas $ 9rivadas, 9ara la 9romoción escenarios, que se brinde asesoramiento sobre los con*lictos le.ales $ se 9resenten nuevas alternativas en la solución de los con*lictos, as como el desarrollo de las 9r;cticas 9reG 9ro*esionales, $ el establecimiento de una ma$or vinculación con la Universidad con sus estudiantes $ la colectividad
7)*!to 'iencias Cociales $ %conómicas
7r#& d#' ono!)!#nto %l ;rea de la investi.acion 6urdica viene destinada a la *ormación de investi.adores con com9etencias 9ara a9licar sus conocimientos $ Aabilidades teórico G 9r;ctico a los basamentos 6urdicos vi.entes, en la tutela de los derecAos e intereses de los 9articulares $ de la sociedad, com9rometidos con la sensibilidad social, de*ender $ resolver, con elevado criterio cient*ico, tcnico $ tico, los diversos 9roblemas sociales, 9olticos, económicos $ 6urdicos de su entorno Res9onde a las necesidades de im9ulso de la investi.ación interdisci9linaria en la Universidad Yacamb $ la cone
44
ambin la investi.ación en esta ;rea contribuir; con el estudio de la estructura $ los 9rocesos *ormales $ reales del sistema de administración de 6usticia, en la bsqueda de una me6or com9rensión de un %stado de &erecAo &emocr;tico $ Cocial que 9ermita conocer la actitud de los o9eradores del sistema, as como la cantidad $ calidad de in*ormación en relación con la 9rotección que debe brindar el %stado a la sociedad 3or otra 9arte, se *undamenta en el resultado de la interacción de los estudiantes con la comunidad como 9rinci9al *uente de 9roblemas de investi.ación, directamente con los involucrados en las ;reas de utilidad, a los *ines de .enerar a9ortes si.ni*icativos 9ara me6orar el conte
Con#.tu&'!-&!"n
%l desarrollo de esta lnea de investi.ación tiene estrecAa relación con los ob6etivos de los 9ro.ramas de 9re.rado $ 9ost.rado de la Universidad Yacamb, con*i.ur;ndose en un marco conce9tual $ e9istemoló.ico, que inte.ra la docencia $ la investi.ación como ;reas realmente cient*icas $ creadoras de 9ostulados v;lidos $ que contribu$en
a
multi9licar
conocimientos
en
atención
a
la
materiali/ación del 9er*il del e.resado $ servir de a9o$o al 9roceso acadmicos $ de e
D#$r!.!"n -a lnea .enera conocimientos a*ines con las nuevas tendencias del &erecAo que coad$uven a la solución de los 9roblemas o con*lictos socioG 6urdicos, i.ualmente 9ro9icia la constitución de .ru9os de investi.ación que brinden a9o$o 9ermanente, en lo conce9tual $ metodoló.ico, a los 9artici9antes en un 9ro$ecto, 9ro9orcionando a los investi.adores escenarios 9ara la re*le
45
conocimientos vinculados con las 'iencias Kurdicas 9ara contribuir con la continuidad de la actividad creadora de la investi.ación en el cam9o 6urdico a travs de nuevos 9ro$ectos e iniciativas $
*omentar la
creación de la red de 9roblemas 6urdicos a los *ines de intercambiar conocimientos, criterios, re*le
Pro5#to$ Ce incor9oran de acuerdo con la 9artici9ación de los inte.rantes de la lnea3
R##r#n!&$ B!*'!o6r<4&$1 +bauAamad, ' ?sQ*@ El $enor en el $undo de su Ley #ene/uela> aceta -e.al, Ramre/ $ ara$ +lcal; de +, 'E arca, 1E Cilva de R, YE )rte.a, - ?18(8@ 5ervicio de asistencia al menor en situación irregular 3onencia 9ara -a 'onvención Nacional de la Kurisdicción de "enores #ene/uela> Revista de la Kudicatura +ni$ar de ', - ?1872@ La realidad contra los mitos. 2ene(uela4 9nstituto de Criminologa Universidad del Oulia Belo**, " ?1888@ Los sistemas de responsabilidad penal ,uvenil en América Latina %n> arca "nde/, % $ Belo**, " ?com9iladores@> In*ancia le$ $ democracia en +mrica -atina omo 1 Canta =e de Bo.otaG Buenos +ires> emis 'astillo, + ?188(@ 8óvenes transgresores. En bs)ueda de aceptación social 'aracas> Universidad 'atólica +ndrs Bello 'arta$a, YE arca, H ?sQ*@ 9nfancia y !obre(a. Efectos de recesión en 2ene(uela #ene/uela> UNI'%= Q "inisterio de -a =amilia Q Nueva Cociedad 'alvo, % ?sQ*@ El menor en la legislación 2ene(olana. #ene/uela> -ibro de 'aracas
46
'arias, ?18(8@ 'rimen '+ #ene/uela> teneo de 'aracas 'ódi.o )r.;nico 3rocesal 3enal aceta )*icial de Za Re9blica de #ene/uela, 7 ?% 'entro de Investi.aciones 6urdicas U'+B ara$, Kuan ?2007@ -a 'onstitución Bolivariana ?1888@ %ditorial 'or9oración +R, '+ arca "nde/, % ?188!@ Adolescentes en con*licto con la le$ 9enal Ce.uridad ciudadana $ derecAo *undamental %n> UNI'%=G#ene/uela> &erecAos del Niño 'aracas> -a 3rimera 3rueba -e$ )r.;nica de 3rotección al Niño $ al +dolescente aceta )*icial de Za Re9blica, 2!! ?% Universidad 'entral de #ene/uela "orais, " ?2000@ Adolescentes en conflicto en la ley penal. /esponsabilidad sanciones y e,ecución en la Ley 'rg"nica para la protección del ni*o y del adolescente %n> %studios de derecAo en
Aomena6e a =ernando 3re/ -lantada 'aracas> Universidad 'atólica +ndrs Bello Candoval, " ?2000@ 5istema penal de responsabilidad del adolescente %n> "aria "or;is ?coordinadora@ Introducción a la -e$ )r.;nica 9ara la 3rotección del Niño $ del +dolescente 'aracas> Universidad 'atólica +ndrs Bello )NU ?187@ /eglas mnimas de las naciones unidas para la administración de ,usticia de menores Re.las de Bei6in. a9robadas 9or la asamblea .eneral del as naciones unidas en su resolución 40Q::, del 28G11G187 )NU ?1880@ /eglas de las naciones unidas para la protección de los menores privados de libertad Re.las de Ri$adA a9robadas 9or la
47
asamblea .eneral de naciones unidas en su resolución 4Q11:, del 14G 12G1880 )NU ?1880@ +irectrices de las naciones unidas para la prevención de la delincuencia ,uvenil &irectrices de Ri$adA ado9tadas $ 9roclamadas 9or Za asamblea .eneral de las naciones unidas en su resolución 4Q112, del 14G12G 1880 UNI'%=G3anam; $ %scuela Kudicial ?2000@ +erecho penal ,uvenil. Ley G11. +el régimen especial de responsabilidad penal para la adolescencia 'uarto modulo instruccional del curso de *ormación 9ara
6ueces, de*ensores $ *iscales 9enales de la adolescencia UNI'%=G 3anam;
LINEA DE INVESTIGACION COMPORTAMIENTO SOCIAL Coord!n&dor d# '& L4n#& 3ro*a +urora on/;le/
P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& %studiantes de 9re $ 9ost.rado &ocentesGInvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n =acultad de Humanidades
Pr#$#nt&!"n -a carrera 9ro.rama 9sicolo.a tiene como 9ro9ósito *ormar a un 9ro*esional inte.ral, 9roactivo, con es9ritu em9rendedor, con una alta sensibilidad social 9ara com9render la 9roblem;tica del com9ortamiento Aumano en el conte
48
abordar los *enómenos conductuales que se derivan de la 9erce9ción 9ersonal $ social de los su6etos %n las si.uientes ;reas se 9resenta de manera am9lia a los *ines did;cticos del estudiante $ de 9roveer una ma$or relación con unidades curriculares 9or medio de cultivar la investi.ación como e6e transversal de la educación
Pro."$!to$ 'um9lir con los lineamientos establecidos 9or la institución $ 9as, •
9ara *omentar el avance de los estudios que a$udan a la construcción de la sociedad •
enerar bases 9ara consolidar la investi.ación en 9re.rado enla/ando con 9ost.rado
•
3romover la 9artici9ación de los 9ro*esionales en la investi.ación 9or medio de equi9os multidisci9linarios con *ines de avances inte.rales
7)*!to -as investi.aciones se ubican en el ;mbito de la 9sicolo.a clnica, *amiliar, social $ or.ani/acional
7r#& d#' ono!)!#nto1 3sicolo.a $ 'iencias +*ines P$!o'o64& C'4n!& 'orres9onde al ;rea de conocimiento m;s com9le6o $ a la ve/ de ma$or atractivo 9ara el as9irante a 9sicólo.o $ 9osteriormente con alto 9otencial de continuar en estudios de es9eciali/ación $ maestra, 9or la variedad de cam9os $ en*oques con lo que se 9uede abordar un 9roblema, su base se entrama con las unidades curriculares de 9sico9atolo.as, las intervenciones, 9sicolo.a social $ de .ru9o, $ la senso9erce9ción, de los resultados de esta ;rea es im9ortante destacar los 9ro.ramas 9sicotera9uticos, tera9ia co.nitiva, diseccionada 9or la 9sicolo.a 9ositiva $ Aumana
49
Inclu$e> •
3sicolo.a de la *amilia $ 9are6a
•
3sico9atolo.as de la niñe/ Q adulte/
•
%valuación 9sicoló.ica
•
3sicotera9ias
P$!o'o64& E$o'&r -os 9rocesos de a9rendi/a6e son estudiados en el e6e curricular con*ormado 9or 9sicolo.a escolar, a9rendi/a6e constructivita, a9rendi/a6e conductual $ co.nitivo, 9sicolo.a de la niñe/ $ desde las desviaciones que en esta eta9a se observen $ que a*ectan al a9rendi/a6e •
"emoria $ atención asociada al a9rendi/a6e
•
)r.ani/adores avan/ados
•
3rocesos de a9rendi/a6e
•
+9licaciones de modelos de a9rendi/a6e
•
"otivación $ a9rendi/a6e
•
Bull$in.
P$!o'o64& Co)un!t&r!& = Or6&n!-&!on&'3 %sta ;rea de conocimiento establece una corres9ondencia entre los elementos
comunitarios,
or.ani/acionales
$
culturales
en
una
cosmovisión de su6etos sociales, en un entramado de conocimientos relacionados con las creencias, la moral, las costumbres $ A;bitos adquiridos en una relación social, as que se observa una inte.ración curricular de los elementos de *ormación b;sica, .eneral $ es9eci*ica %n la carrera se asocia con 9sicolo.a social, comunitaria, or.ani/acional $ antro9olo.a %s im9ortante destacar la 9osibilidad que brinda esta ;rea de conocimiento de o*recer a9o$o asociados con la carrera de comunicación social
50
Inclu$e •
Ras.os 9sicoló.icos entre comunidades
•
%<9resión Aumana $ reli.ión
•
Cistemas 9ro$ectivos
•
'ultura or.ani/acional
•
•
"ane6o del con*licto en las or.ani/aciones "odela6e de com9ortamiento
•
-en.ua6eG .estos $ com9ortamientos
•
CocioG9oltica
Con#.tu&'!-&!"n %l as9ecto social conduce a la interacción coo9erativa e interde9endiente, las cuales 9ermiten establecer la comunicación
9artici9ativa 9ara el
*uncionamiento de .ru9os $ sus res9ectivas relaciones, 9or lo tanto el com9ortamiento social se 9uede conce9tuali/ar como la relación de los miembros de una sociedad o .ru9o caracteri/ados 9or un 9roceso comunicacional activo $ 9artici9ativo -a lnea de investi.ación orientada a este tó9ico tiene la tendencia al estudio de los elementos que constitu$en el 9roceso de la acción social de las 9ersonas
D#$r!.!"n Pro5#to$ Ce incor9oran en la activación de la lnea $ la 9artici9ación de sus miembros Ce incor9orar;n cuando se active la lnea
51
R##r#n!&$ B!*'!o6r<4&$ +lbi/u, %, 1882E D%l 9lan de comunicación interna un 9aso adelanteF citado en Revista -atina de 'omunicación Cocial D-a auditora de la comunicación internaF no17,Kunio1888, 3;rr , en la si.uiente dirección electrónica ?UR-@>Att9>QQullesQ9ublicacionesQlatina +rru.o, " ?2001@ %l *in de la comunicación interna D+ raba6arF ?oo.le@ 1 *ebrero 2002 en la si.uiente dirección electrónica ?UR-@> Att9>QQatraba6ar9rcom Berlo, &avid, T ?1874@, Redes de la 'omunicación, " Harvard Universit$ 3ress 18(0Blum, ' " $ Na$lor, ' K ?18(!@, 3sicolo.a Industrial, "
?18(1@, +dministración de
3ersonal,
'oell, &onald S> ?1881@ "ercado de Cervicios Un nuevo en*oque> del o9erativo al 9erce9tivo %ditorial =+'H+ &e.ot, #, 1877E D-a comunicación interna como marMetin. de los nuevos valores $ 9olticasF citado en Revista -atina de 'omunicación Cocial, D-a auditora de la Re*erencias Biblio.r;*icas comunicación internaF no 17, Kunio1888, 3;rr 2 $ 8, en la si.uiente dirección electrónica ?UR-@> Att9>QQullesQ9ublicacionesQlatina =ern;nde/, 3 I, 1882E D-a comunicación interna en la em9resaF ,Revista -atina de'omunicación Cocial, D-a auditora de la comunicación internaF no 17,Kunio1888,3;rr !G8 $ 12, en la si.uiente dirección electrónica ?UR-@ Att9>QQullesQ9ublicacionesQlatina =isMe KoAnE Introducción al %studio de la 'omunicación, 'olombia 1874E %d Norma =lores, C $ )ro/co, %E Hacia una 'omunicación +dministrativa Inte.ral" Att9>QQescareers$aAoocom
52
Hern;nde/ RE =ern;nde/ ', $ Ba9tista 3E?1887@, "etodolo.a de la Investi.aciónE 2X ediciónE " 3rentice Hall
LINEA DE INVESTIGACION SISTEMAS DE INFORMACION Y DOCUMENTACION Coord!n&dor d# '& L4n#& -cda 'armen #ir.inia 3ariacano
P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& %studiantes de 9re $ 9ost.rado &ocentesGinvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n =acultad de Humanidades
Pr#$#nt&!"n %sta lnea de investi.ación nace de la necesidad de buscar alternativas de solución ante el nuevo 9aradi.ma de sociedad de la in*ormación, como el *undamento del desarrollo económico, 9oltico $ social del si.lo WWI, $a que las nuevas tecnolo.as *acultan a la sociedad en el mane6o de .randes volmenes de in*ormación, las cuales, a su ve/, .eneran m;s conocimiento en un crculo nte.ro subido de 9ro.reso
+ 9artir de los conce9tos e<9resados, 9areciera que la in*ormación se esta acumulando con ma$or velocidad que el conocimiento, $ el 9roceso de trans*ormación de la in*ormación en conocimiento se va quedando atr;s 3or lo tanto, sera me6or Aablar de una sociedad de la in*ormación, e incluso, de una sociedad de datosE sin embar.o, esto no invalidara el AecAo de que vivamos, tambin, en una sociedad del
53
conocimiento 9or las mismas ra/ones de acumulación $ trans*ormación, aunque m;s e
Pro."$!to$ •
)rientar el traba6o institucional 9ara destacar la direccionalidad de la investi.ación en la Universidad Yacamb Ce considera el a9o$o le.al señalado en el %statuto )r.;nico de la Universidad como base 9ara la viabilidad de la investi.ación en la *ormación del 9ro*esional de la in*ormación
•
'onstituir una re*erencia acadmica en al.unos temas es9ec*icos que deber;n ser considerados 9ara las lneas de investi.ación, como una *orma de 9osicionarse acadmicamente en esa ;rea de estudio $ que contribu$e a la *ormación de 9ro*esionales ca9aces de soluciones con*lictos 9resentados en el mane6o de la in*ormación utili/ados en los centros de in*ormación
•
Incentivar la 9roductividad $ com9etitividad institucional 9ara el *ortalecimiento al desarrollo de al.unos temarios en In*ormación $ &ocumentación en 9ro de evaluar la 9roductividad acadmica
54
•
+ntici9ar las necesidades del entorno 9ara orientar Aacia esa va el traba6o de investi.ación que docentes $ estudiantes como 9arte de las e
7)*!to 'iencias Cociales $ %conómicas
7r#& d#' ono!)!#nto In*ormación $ &ocumentación
Con#.tu&'!-&!"n Con e6es tem;ticos dentro del cam9o de la In*ormación $ documentación, los cuales constitu$en centros de inters 9ara el estudio 9or 9arte de la Universidad Yacamb la cual encomienda la enseñan/a $ la investi.ación como la orientación moral $ cvica que se im9arte a sus estudiantes, a los miembros de su 9ersonal docente $ de investi.ación 9ara la bsqueda de la e
D#$r!.!"n %studio de la situación actual de las bibliotecas $ centros de in*ormación $ documentación a nivel nacional %valuación de la conce9ción de la administración, de los servicios, de los recursos, de los 9ro.ramas $ de los resultados es9ec*icos de las unidades de in*ormación en todo el 9as
55
%studio de las tendencias del desarrollo tecnoló.ico $ su im9acto en las unidades de in*ormación en #ene/uela $ el resto del mundo %studio de la evolución Aistórica de la 9ro*esión de bibliotecario o del documentalista $ las or.ani/aciones e
Pro5#to$ Ce incor9oran de acuerdo con la 9artici9ación de los inte.rantes de la lnea
R##r#n!&$ B!*'!o6r&!4&$ Amot 6. @H1I1 Técnicas Documentales y Fuentes de Información Bibliogr"ficas. -arcelona4 Espa*a. +a( -. F. y 3ern"nde( /. @H11J. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significatio! "na interpretación constructiista. $é=ico4 $c&raw;3ill. Buiro(
Francisco
@KK
Sociedad
de
la
Informaci#n
y
del
$onocimiento% -oletn de los 5istemas 6acionales estadsticos disponible
en
sitio
web4
http4GGwww.inegi.gob.m=GprodMservGcontenidosGespanolGbvinegiGpro ductosGintegracionGespecialesG-oletin56E9&GKNGbolsneigH.pdf
LINEA DE INVESTIGACION SISTEMAS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS>CONTABLES Coord!n&dor d# '& L4n#& %li/abetA on/;le/ ?=+'+& 'am9us 1@
56
Kos +ntonio )sorio ?Ncleo 3ortu.uesa@
P&rt!!.&nt#$ d# '& '4n#& E$tud!&nt#$ d# .r# 5 .o$t6r&do &ocentes PInvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n =acultad de 'iencias +dministrativas e Instituto de Investi.ación $ 3ost.rado
Pr#$#nt&!"n -a lnea Cistemas de 3rocesos +dministrativos 'ontables, 9romueve el aborda6e de temas relacionados con los diversos 9rocesos que involucran la acción .erencial de los 9rocesos administrativos, contables $ *inancieros, tendentes a la .estión idónea de los recursos que tiene a su dis9osición, en la bsqueda del uso e*iciente de los mismos &e all, que la investi.ación que 9retenda lo.rar in*ormación, as como innovadoras Aerramientas 9ara *acilitar esta acción de la .erencia, estar; cum9liendo con el 9ro9ósito *undamental de la 9resente lnea %n esta lnea, se enmarcan investi.aciones que abarcan estudios relativos a los *enómenos administrativos, contables $ *inancieros, en las or.ani/aciones, su naturale/a, 9rocesos, sistemas, evolución $ el conte
57
Pro."$!to$ •
+nali/ar 9roblemas re*erentes a los entes $ ór.anos 9blicos $ 9rivados, as como a los mtodos $ 9rocedimientos e*ectuados 9or estos en cum9limiento de sus *unciones administrativas, contables $ *inancieras, en *orma conce9tual $ 9r;ctica
7)*!to 'iencias B;sicas $ +9licadas
7r#& d#' ono!)!#nto +dministración $ 'ontabilidad
Con#.tu&'!-&!"n %sta lnea constitu$e el norte Aacia el estudio del conocimiento relacionado con la .estión de los 9rocesos administrativos, contables $ *inancieros, considerado como el ;mbito en el cual se lleva a cabo la com9le6a tarea de .esti onar los
recursos de que dis9one cualquier
or.ani/ación
D#$r!.!"n -a lnea de investi.ación Cistemas de 3rocesos +dministrativos G 'ontables $ =inancieros 9ermitir;> Una din;mica 9ermanente de investi.ación en el ;mbito administrativo, contable $ *inanciero que contribu$an al me6or a9rovecAamiento de los recursos dis9onibles -a investi.ación con 9ertinencia social en el ;mbito administrativo, contable $ *inanciero
58
%l aborda6e de e6es tem;ticos relacionados con el avance $ desarrollo de los diversos sistemas administrativos, contables $ *inancieros, que 9ro9orcionen in*ormación a las or.ani/aciones -a ubicación de investi.aciones 9ara .enerar conocimiento sobre las decisiones estrat.icas $ o9erativas re*eridas a los 9rocesos de .estión administrativa, contable, de auditoria, tributaria $ *inanciera Investi.aciones relacionadas con la .estión de las o9eraciones en em9resas de 9roducción $ servicios, con modelos, en*oques $ 9r;cticas 9ertinentes que res9ondan a las necesidades $ demandas que 9lantea el entorno %studios
relativos
a
la
.estión
*inanciera
or.ani/acional
relacionados con la 9lani*icación $ .estión *inanciera local, nacional, el mercado de ca9itales, las *inan/as internacionales $ las normas internacionales de in*ormación *inanciera %studios relativos a la ca9tación, medición $ valoración de la circulación interna de dinero, as como su uso racional $ control, con el *in de suministrar a la or.ani/ación la in*ormación relevante 9ara la toma de decisiones %l estudio relacionado con la .estión tributaria en las or.ani/aciones %l estudio de los sistemas de control interno de las or.ani/aciones Inclu$e
normativa,
9rocedimientos,
metodolo.a,
tcnicas
e
instrumentos de a9o$o %l aborda6e de los temas de auditoria *inanciera, auditoria *iscal, auditoria de la calidad $ normas internacionales de auditoria
Pro5#to$ -os 9ro$ectos a desarrollar en esta lnea abarcaran tó9icos como> 'ostos, =inan/as, 3ro$ectos de inversión, ributos, estión 9blica, "ercadeo $ desarrollo de 9ro$ectos $ servicios, 'ontabilidad, +uditoria, 3rocesos administrativos $ 3resu9uestos %ntre ellos>
59
1 -a 9ractica contable en las 9equeñas, medianas $ .randes or.ani/aciones, 9blicas $ 9rivadas 2 Incidencia de los im9uestos en la in*ormación contable $ en la .estión *inanciera de las em9resas : %studio $ an;lisis de los Cistemas $ 9rocedimientos contables utili/ados en las or.ani/aciones 4 %l uso de la in*ormación contable en la 9lani*icación, el control $ la toma de decisiones "odelos de .estión .erencial ! "anuales de Normas $ 3rocedimientos +dministrativos ( +n;lisis de los estados *inancieros como Aerramienta de 9lani*icación 7 Ree<9resión de los estados *inancieros como medio 9ara conocer el valor actual de las 9artidas no monetarias $ el 9atrimonio, $ conocer adem;s los e*ectos que sobre las *inan/as de la em9resa trae la variación .eneral de los 9recios 8 %l 9resu9uesto $ la 9lani*icación de las o9eraciones, considerado ste como modelo 9ara administrar los recursos dis9onibles 10=ormulación $ evaluación *inanciera de 3ro$ectos de inversión 11 -a valoración de acciones $ bonos como instrumentos de inversión 12Normas 9ara la elaboración de los or.ani.ramas de modo que le 9ermita la identi*icación de la estructura or.;nica de la em9resa 1:+uditoria administrativa como Aerramienta de control $ o9timi/ación 9ara la toma de decisiones
R##r#n!&$ B!*'!o6r<!&$ +rens $ -oebbecMe ?2000@ Auditoria4 :n Enfo)ue 9ntegral. 'atacora, =ernando ?2001@ 5istemas y !rocedimientos Administrativos ercera edición "' ra Hill 'aracas 'e9eda, ?2000@ Auditoria y Control 9nterno.
60
'onse6o de Normas Internacionales de 'ontabilidad ?I+CB@ ?2008@ 699F para las !D$E5 -ondres> I+C' =oundation 3ublications &e9artament
'Aillida, ' ?201:@ An"lisis e 9nterpretación de -alances 'aracas> %diciones de la Biblioteca P %BU' 'Aiavenato, I?2010@ 9nnovaciones de la Administración. Tendencias y Estrategias. Los 6uevos !aradigmas " "craHill
=inne$, H $ "iller,H ?2007@ Curso de Contabilidad " %ditorial -I"UC, C+ de '# ara$,U $ on/ale/," ?200@ Fundamentos de
Finan(as con
Aplicaciones al $ercado 2ene(olano 'aracas> %diciones I%C+
óme/ Rondón ?2000@ 5istemas y !rocedimientos Administrativos 99 y 99. 'aracas Holmes, + ?2007@ Auditoria. !rincipios y !rocedimientos U%H+ Tenned$, R ?2000@
Estados
Financieros.
Formas
An"lisis
e
9nterpretación " -I"UC+ P Norie.a %ditores
-arence, S ?2007@Contabilidad de Costos. " U%H+ "oreno, K ?2007@Estados Financieros. An"lisis e 9nterpretación " ru9o %ditorial 3atria
LINEA DE INVESTIGACION DESARROLLO RURAL Y SOBERANIA ALIMENTARIA Coord!n&dor d# '& L4n#& In. =reddi 3re/ 'am9o
P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& %studiantes de 9re $ 9ost.rado &ocentesGInvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n =acultad de 'iencias +dministrativas e IN#%3UNY
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Pr#$#nt&!"n1 -a lnea &esarrollo Rural $ Coberana +limentaria Aace re*erencia a las acciones e iniciativas llevadas a cabo 9ara me6orar la calidad de vida de las comunidades no urbanas, en ra/ón de que estas abarcan casi la mitad de la 9oblación mundialE en #ene/uela, es9ec*icamente es el 20[ de la 9oblación 3or tal ra/ón, el desarrollo rural debe tener en cuenta la cultura tradicional local, $a que es un medio indisociable de su cultura 9ro9ia 3or otro lado, la soberana $ la se.uridad alimentaria tienen diversas *acetas %n los años setenta se en*ati/ó en +mrica -atina lo re*erente a la autonoma o autosu*iciencia del sistema a.roalimentario que se de*ine como el con6unto de actividades que concurren en la *ormación $ distribución de 9roductos a.roalimentarios, $ en consecuencia, al cum9limiento de la *unción de alimentación Aumana en una sociedad determinada, en la cual concurren sus di*erentes com9onentes como son> el sector 9rimario que es el 9roductivo como la a.ricultura, la .anadera $ la 9escaE la a.roindustria donde se 9rocede a la trans*ormación de la 9roducción a.rcolaE el sector comercio, all se ubican las im9ortaciones $ e<9ortaciones de alimentos $ 9or ltimo el consumo donde se ubica a los di*erentes estratos socioeconómicos $ el 9atrón de consumo de la 9oblación 3or ltimo es im9ortante acotar que la soberana alimentaria, es el derecAo de los 9ueblos a alimentos nutritivos $ culturalmente adecuados, accesibles, 9roducidos de *orma sostenible $ ecoló.ica, $ su derecAo a decidir su 9ro9io sistema alimentario $ 9roductivo %sto 9one a aquellos que 9roducen, distribu$en $ consumen alimentos en el cora/ón de los sistemas $ 9olticas alimentarias, 9or encima de las e
62
Pro."$!to$ •
%sta ;rea contem9la estudios de las *unciones b;sicas del equi9o del cam9o .erencial ?9lani*icación, or.ani/ación, dirección $ control@ $ desarrolla com9etencias *undamentales 9ara el desem9eño de un .erente ?comunicación, toma de decisiones, mane6o de con*lictos, lidera/.o $ traba6o 9artici9ativo con equi9os interdisci9linarios@ %s 9arte esencial de la *ormación .erencial conocer la evolución de las teoras $ anali/ar las di*erentes escuelas del 9ensamiento administrativo
•
+nali/ar las 9olticas que en esta ;rea se deben mane6ar en 9oca de cambio, dado que los 9ro.resos económicos $ sociales sólo se alcan/an cuando se 9uede instaurar un clima de estabilidad $ con*ian/a *avorable 9ara las inversiones
•
Ce toma la investi.ación como una *unción b;sica del entorno 9ro*esional
del
.erente
'om9rende
diversos
en*oques
metodoló.icos $ Aerramientas tcnicas requeridas 9or el *uturo 9ro*esional 9ara que se desem9eñe con 9ro9iedad en el cam9o de la investi.ación
7)*!to 'iencias B;sicas $ +9licadas
7r#& d#' ono!)!#nto Con#.tu&'!-&!"n 'orres9onde a esta lnea, el estudio de las dimensiones tecnoG 9roductiva, a.roindustrial, económica e institucional de las redes a.roalimentarias, 9or lo que est; concebida 9ara aco.er a las investi.aciones que destacan los diversos ;n.ulos relacionados con la tecnolo.a a.rcola, la com9etitividad, los 9rocesos de innovación $ el
63
cambio tecnoló.icoE 9ero tambin incor9ora las estrate.ias que establecen diversos .ru9os sociales $ comunidades 9ara lo.rar consolidarse en el medio rural, que en las ltimas tres dcadas Aa lo.rado 9ro*undi/ar la desi.ualdad, la 9olari/ación $ la 9obre/a en el cam9o, adem;s del deterioro de los recursos naturales
-a 9resente lnea de investi.ación 9ermitir; .enerar el intercambio de saberes, e<9eriencias $ conocimientos 9ara anali/ar las trans*ormaciones de la com9le6a relación entre los es9acios rurales $ urbanos, as como de las redes a.roalimentarias, mediante el e uines est;n e<9uestos a la inse.uridad5, &ónde est;n locali/ados5 $ 'ómo las 9olticas
del
%stado 9ueden resolver el 9roblema a.roalimentario del 9as5 3ara res9onder e*ica/mente $ e*icientemente a estas interro.antes se requerir; el a9orte com9artido entre los .obiernos $ la sociedad civil ?es9ecialmente en los 9ases en desarrollo como el nuestro@, donde ser; necesario reali/ar el m;
D#$r!.!"n -a 9resente lnea de investi.ación es considerada como un e6e ordenador de las actividades re*eridas a la Ce.uridad +limentaria, al
64
&esarrollo Rural $ +.roindustrial del 9as, 9osee una base e9istemoló.ica, multidisci9linaria $ transdisci9linaria que se *undamenta en el estudio de toda 9oltica encaminada a me6orar los 9roblemas a.roindustriales del 9as
Pro5#to$1 Ce incor9oran con la 9artici9ación de los inte.rantes de la lnea
R##r#n!&$ B!*'!o6r&!4&$1 +costa, %d.ar 187( Notas sobre la estructura de la comerciali/ación de alimentos en #ene/uela Barquisimeto, =U&%') +.uilar, +lonso, Baños, %s9inosa, Ku;re/ +s9ectos %conómicos $ +dministrativos de la em9resa a.ro9ecuaria %ditorial -imusa " Un %n*oque Inte.ral Brennan, K \"anual del 9rocesado de los alimentos\ %d +cribia Oara.o/a ?200(@ 'e9eda, ?2000@ +uditora $ 'ontrol Interno 'atacora, =ernando ?2001@ Cistemas $ 3rocedimientos +dministrativos ercera edición "' ra Hill 'aracas &a ama, Nelson 2002 %l *uturo del ne.ocio a.rcola en #ene/uela +.rone.ocios2002, I%C+ %l Nacional ran %nciclo9edia %s9asa omo 1 Y 8, %ditorial %s9asa 'al9e, C+ 'olombia, 200 óme/, =rancisco 'ontabilidad a.rcola $ 9isccola %diciones =ra.or +ño 2002 óme/ Rondón ?2000@ Cistemas $ 3rocedimientos +dministrativos II $ II 'aracas Catn, " D-a irradiación de alimentosF %d +cribia Oara.o/a, 2000 CAarma, CT \In.eniera de alimentos> o9eraciones unitarias $ 9r;cticas de laboratorio\ %d -imusa, 200:
65
LINEA DE INVESTIGACION INNOVACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES Y PRODUCTOS TECNOLÓGICOS3
Coord!n&dor d# '& L4n#& In. erm;n #ar.as P&rt!!.&nt#$ d# '& L4n#& %studiantes de 9re.rado &ocentesGinvesti.adores
Un!d&d d# '& L4n#& d# In(#$t!6&!"n =acultad de In.eniera
Pr#$#nt&!"n -a lnea de investi.ación de la Universidad Yacamb llamada 9nnovación de procesos industriales y productos tecnológicos , est; ba6o la
res9onsabilidad de la =acultad de In.eniera de esta 'asa de %studios, tomando en cuenta que la tecnolo.a s e .enera $ desarrolla en ; reas es9ec*icas, dicAa lnea est; con*ormada 9or tres 9ro.ramas> estión de 9rocesos
industriales, %m9rendimiento
e
innovación
$ &iseños
tecnoló.icos, los cuales tendr;n adscritos los 9ro$ectos que se desarrollen con tem;ticas relacionadas a cada uno de los mencionados 9ro.ramas %s im9ortante indicar, que la innovación tecnoló.ica a la que Aace re*erencia la lnea se a9lica tanto a 9roductos como a 9rocesos, 9ues e*ectivamente la innovación es un *enómeno cada ve/ m;s *recuente en
66
las sociedades industriali/adas $ constitu$e el so9orte de la com9etitividad em9resarial %s as, como la din;mica de Ao$ e
res9uesta a la im9eriosa necesidad de la creación de instrumentos de 9oltica que estimulen la actividad innovativa en el 9as $ el e6ercicio de la .estión tecnoló.ica, teniendo como base la vinculación del entorno em9resarial con las ca9acidades de o*erta tecnoló.ica de las universidadesE no sólo 9ara el lo.ro de una alta 9roductividad $ rentabilidad sino tambin 9ara la .eneración del m;
67
del 9as, ser; 9osible satis*acer en ma$or 9ro9orción $ a travs de la m;s e*iciente actividad innovativa, las nuevas necesidades $ e
Pro."$!to$ •
%l mundo moderno de Ao$ es mu$ e
con
com9etencia
9ro*esional
innovadora
$
es9ec*icamente, en las 'arreras 3ro.ramas In.eniera Industrial e In.eniera %lectrónica en 'om9utación, en la cuales 9revalece el in.enio al crear soluciones tecnoló.icas •
%n consonancia con lo anterior, esta lnea de investi.ación 9retende destacar el 9a9el *undamental de la universidad como 9rinci9al *uente de activos dentro del 9roceso de desarrollo tecnoló.icoE adem;s es la 9rinci9al res9onsable de 9re9arar el ca9ital Aumano necesario 9ara el em9leo e*iciente de los activos tecnoló.icos, la racionali/ación $ .erenciamiento de los activos or.ani/acionalesE tambin brinda bases sólidas 9ara que los 9ro$ectos *ormulados 9uedan convertirse en innovaciones $ 9roductos comerciali/ables, lo.rando satis*acer la demanda de los mismos
7)*!to 'iencias B;sicas $ +9licadas
68
-a lnea de investi.ación
9nnovación de procesos industriales y
productos tecnológicos est; enmarcada dentro de las 'iencias B;sicas $
+9licadas Ce.n Bun.e ?1888@, la ciencia a9licada es el cam9o de investi.ación en el que los 9roblemas cient*icos, con un 9osible sentido 9r;ctico, se investi.an con base en los descubrimientos de la ciencia b;sica ?9ura@ ";s que ser una investi.ación libre, tiene un ob6etivo $ de esa investi.ación se es9eran eventualmente descubrimientos de inters 9r;ctico 3or otro lado, las ciencias b;sicas 9ro9orcionan la base teórica de conocimientos sobre los que se a9o$a la ciencia a9licada 3or su 9arte Cabino ?188!@, establece una clara relación entre las ciencias b;sicas $ a9licadas cuando sostiene que> No Aa$ ciencia a9licada que no ten.a detr;s un con6unto sistem;tico de conocimientos cient*icos D9urosF, $ casi todas las ciencias 9uras son a9licadas constantemente a la resolución de di*icultades concretas -a división entre ciencias 9uras $ a9licadas no debe entenderse como una r.ida entre dos cam9os o9uestos $ sin cone
69
en*rentar con
%n este mismo orden de ideas, la lnea tiene 9ertinencia con los ob6etivos 9revistos en el 3lan de la 3atria, que es el Ce.undo 3lan Cocialista de &esarrollo %conómico $ Cocial de la Nación 201:G2018, de con*ormidad con lo establecido en el artculo 17(, numeral 7 de la 'onstitución de la Re9blica Bolivariana de #ene/uela ]ste enuncia diversos ob6etivos nacionales en cada una de las ;reas relevantes del 9as, siendo uno de estos ob6etivos> +esarrollar nuestras capacidades cientfico; tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo 3ara el
lo.ro del mismo, se *ormulan los ob6etivos estrat.icos que se listan a continuación, destac;ndose en ellos la im9ortancia que el %stado otor.a a la 9romoción $ a9o$o de actividades cient*ico tecnoló.icas> a 'onsolidar un estilo cient*ico, tecnoló.ico e innovador de car;cter trans*ormador, diverso, creativo $ 9ro*undamente din;mico, .arante de la inde9endencia $ la soberana económica %sta iniciativa estar; orientada Aacia el a9rovecAamiento de las 9otencialidades $ ca9acidades nacionales, de tal *orma que recono/ca los di*erentes actores, *ormas de or.ani/ación $ din;micas en el 9roceso de .eneración de conocimiento, contribu$endo as a la construcción del "odelo 3roductivo Cocialista, el *ortalecimiento de la ]tica Cocialista $ la satis*acción e*ectiva de las necesidades del 9ueblo vene/olano b &esarrollar una actividad cient*ica, tecnoló.ica $ de innovación asociada directamente a la estructura 9roductiva nacional, que 9ermita la construcción de las condiciones necesarias 9ara la consecución de la soberana económica e inde9endencia
70
tecnoló.ica, como requisito indis9ensable 9ara la satis*acción e*ectiva de las necesidades sociales %ste lineamiento debe desarrollarse a travs de la *ormulación $ e6ecución de 9ro$ectos transdisci9linarios estructurantes, la .eneración de un conocimiento cient*ico, tecnoló.ico e innovador que res9onda directamente a 9roblemas concretos del sector 9roductivo nacional, *omentando el desarrollo de 9rocesos de escalamiento industrial orientados al a9rovecAamiento de las 9otencialidades, con e*ectiva trans*erencia tecnoló.ica Ce crear; una Red Nacional de 3arques ecnoló.icos 9ara el desarrollo $ a9licación de la 'iencia, la ecnolo.a $ la Innovación en esos es9acios tem;ticos $ en los 3arques Industriales en .eneral c =ortalecer $ orientar la actividad cient*ica, tecnoló.ica $ de innovación
Aacia
el
a9rovecAamiento
e*ectivo
de
las
9otencialidades $ ca9acidades nacionales 9ara el desarrollo sustentable $ la satis*acción de las necesidades sociales, orientando la investi.ación Aacia ;reas estrat.icas de*inidas como 9rioritarias 9ara la solución de los 9roblemas sociales Ce 9romover; la creación de unidades de innovación asociadas a unidades
socio9roductivas
en
comunidades
or.ani/adas,
a9rovecAando 9ara ello el establecimiento de redes nacionales $ re.ionales de coo9eración cient*ica tecnoló.ica, a *in de *ortalecer las ca9acidades del Cistema Nacional de 'iencia, ecnolo.a e Innovación d Im9ulsar la *ormac ión 9ara la ciencia, el traba 6o $ la 9roducción, como so9orte 9ara el avance de la revolución cient*ica $ tecnoló.ica, a travs de la *ormación que vincule la ciencia $ la tecnolo.a con la 9roducción $ el traba6o en *ormas or.ani/ativas $ de construcción del conocimiento cient*ico $ su di*usión desde lo colectivo as como desde las di*erentes instituciones $ or.ani/aciones del Cistema %ducativo Nacional + tales e*ectos, se *omentar; la consolidación de los es9acios de 9artici9ación
71
ciudadana en la .estión 9blica de las ;reas tem;ticas $ territoriales relacionadas con la ciencia, la tecnolo.a $ la innovación e 'onsolidar el des9lie.ue de la in*raestructura educativa del 9as, en los centros universitarios, tcnicos, medios $ ocu9acionales 9ara la *ormación 9ara el traba6o liberador, as como la asociación directa de in*raestructura de *ormación e innovación al 9arque 9roductivo, tanto directamente en las unidades de 9roducción como en los 9arques industriales, creados en la estrate.ia de transición del te6ido 9roductivo * +ctuali/ar $ direccionar los 9ro.ramas *ormativos Aacia las necesidades $ demandas del sistema 9roductivo nacional, con el *in .aranti/ar la *ormación tcnica, 9ro*esional $ ocu9acional del traba6o, *omentando en cada es*uer/o los valores 9atrióticos $ el sentido crtico en la or.ani/ación 9ara el traba6o liberador . aranti/ar las condiciones que 9erm itan a las or.ani/aciones $ a todas las 9ersonas en el territorio nacional el acceso a la comunicación o9ortuna $ tica a *in de contribuir a la satis*acción de las necesidades, as como la *ormación 9ara el uso, creación $ di*usión de contenidos 9ara el buen vivir de nuestro 9ueblo =inalmente, la lnea al 9romover la .eneración de conocimiento, la innovación de 9rocesos industriales $ 9roductos tecnoló.icos, est; en sintona con lo e<9resado en la #isión de la Universidad Yacamb, la cual 9roclama lo si.uiente> Cer reconocidos como la me6or Universidad de #ene/uela, 9or su e
72
&e i.ual manera, esta lnea de investi.ación incentiva el es9ritu em9rendedor lo cual est; concebido dentro de la "isión de la Universidad Yacamb, la cual se enuncia as> )*recer servicios de *ormación a travs de la docencia, investi.ación $ e
7r#& d#' ono!)!#nto In.eniera Industrial $ 'iencias a*ines %n los ltimos años Aa sido notable el inters 9or el estudio del 9roceso de innovación, en .ran 9arte como consecuencia de diversas investi.aciones que demuestran que la com9etitividad de las em9resas, el crecimiento económico $, 9or tanto, la calidad de vida de los 9ases, est;n estrecAamente relacionados con su ca9acidad 9ara introducir con
73
a 9equeñas em9resasE involucra a sectores industriales de alta tecnolo.a como la biotecnolo.a $ las tecnolo.as de in*ormación -a 9alabra innovación est; *ormada 9or tres com9onentes l in, nova $ ción Nova re*iere a renovar, Aacer de nuevo, cambiarE tambin, es novedad, cualidad de lo nuevo, cosa ines9eradaE desconocido, novel, novicio %l 9re*i6o in no tiene aqu valor de ne.ación sino de in.reso, introducción de al.o nuevo en una realidad 9ree
Con#.tu&'!-&!"n %n 1882, la )'&% ?)r.ani/ación 9ara la 'oo9eración $ el &esarrollo %conómico@, consideraba la innovación tecnoló.ica como e
74
internacional e in*lu$e 9ositivamente en el nivel de vida de los mismos $ en los cambios e<9erimentados 9or la sociedad 3or esa ra/ón, el 9uesto de cada 9as en el comercio mundial $ su renta nacional est;n li.ados a su ca9acidad de innovación +simismo, )rt/ ?2011@, Aace la di*erenciación entre innovación de 9roductos e innovación de 9rocesos Ceñala que la innovación de 9roductos es de*inida como aquel 9roducto o servicio introducido 9ara satis*acer una necesidad del mercado o de un usuario e
D#$r!.!"n -a lnea de investi.ación
9nnovación de procesos industriales y
productos tecnológicos est; inmersa en el ;mbito de la 'iencias B;sicas
$ +9licadas, es9ec*icamente en el ;rea de In.eniera 'on*ormada 9or tres 9ro.ramas> a Pro6r&)& G#$t!"n d# .ro#$o$ !ndu$tr!&'#$> Re*erido a la .estión tecnoló.ica dentro de las or.ani/aciones, siendo Ao$ en da una Aerramienta b;sica 9ara el lo.ro de una .erencia e*iciente es9ecialmente en or.ani/aciones 9roductivas Cu im9ortancia radica en que todos $ cada uno de los 9rocesos de una or.ani/ación sólo 9ueden llevarse a cabo con e*iciencia si cuenta con una a9ro9iada base tecnoló.ica, 9ersonal cali*icado, tecnolo.a, investi.ación $ desarrollo, tcnicas $ mtodos e*icaces de adquisición, trans*erencia, comerciali/ación $ asimilación de tecnolo.asE todo lo cual es sumamente necesario 9ara aumentar la 9roductividad de la em9resa $ 9or ende su rentabilidad
75
b Pro6r&)& E).r#nd!)!#nto # !nno(&!"n > %l em9rendimiento $ la innovación constitu$en uno de los *actores 9rimordiales 9ara el desarrollo económico de un 9as %l 9roceso de em9rendimiento le6os de re9resentar solo la motivación 9ara 9ro9oner un 9ro$ecto de inversión $ elaborar un 9lan de ne.ocio, im9lica un com9romiso social que requiere de la 9artici9ación activa, de inteli.encia $ Aabilidades sociales 9ara insertarse en una din;mica creativa que 9ermita
9ro9oner
innovaciones
que
bene*icien
a
los
mismos
em9rendedores $ sobre todo, 9ara .enerar bene*icios a la sociedad, con es*uer/o de diversas instituciones> .ubernamentales, de educación su9erior, as como de asociaciones $ c;maras industriales -os estudiantes universitarios deben estar 9re9arados 9ara coad$uvar en la construcción de la sociedad $ crear condiciones laborales 9ro9icias 9ara su desarrollo, Dsu alto com9romiso social ?los@ conmina a ser 9romotores del bienestar mediante la .eneración de su 9ro9io em9leo $ alternativas de ocu9ación 9ara otros miembros de la sociedadF ?uilln $ +duna, 2010>8@ %ste 9ro.rama 9romueve el em9rendimiento $ toma en cuenta tanto el en*oque acadmico como el em9resarial 9ara la *ormación de los nuevos In.enieros, 9romueve a su ve/ la construcción de valores de res9onsabilidad social, com9romiso $ orientación al lo.ro $ en la construcción de una nueva din;mica social, m;s 6usta $ equitativa +simismo, tal como lo mani*iesta uilln ?2011@, *omenta la im9ortancia de *ormación de em9resas a 9artir de la innovación $ la tecnolo.a, a su ve/ que destaca lo venta6oso de a9licar el conocimiento a la sociedad mediante el desarrollo de 9roductos $ servicios innovadores
3 Pro6r&)& D!$#%o$ t#no'"6!o$1
76
Una de las caractersticas de la sociedad industrial altamente desarrollada en la que se vive Ao$, es la ra9ide/ con que se 9roducen los cambios en todas las ;reas, 9ero es9ecialmente los tecnoló.icos avan/an a .ran velocidad -a tecnolo.a, es el resultado del conocimiento, ima.inación, ri.urosidad $ creatividad de las 9ersonas que 9ermiten resolver 9roblemas $ satis*acer necesidades Aumanas a travs de la 9roducción, distribución $ uso de bienes $ servicios racias a la tecnolo.a, la Aumanidad Aa intentado satis*acer sus necesidades $ deseos, $ solucionar sus 9roblemas en numerosas dimensiones %s as, como cada ob6eto o 9roducto del entorno re9resenta una solución e*ectiva, resultante de un 9roceso de diseño $ 9rueba em9rica $ que res9onde a la cultura $ necesidades de la sociedad 3or lo tanto, esas soluciones tecnoló.icas son las res9uestas Aumanas a las di*erentes necesidades, 9roblemas, o9ortunidades $Qo demandas en los di*erentes ;mbitos tecnoló.icos $ los que Aace re*erencia este 9ro.rama %ntre las tem;ticas que se abordan en cada uno de los 9ro.ramas de la lnea est;n>
Pro6r&)& estión de 9rocesos industriales
7r#&$t#)
'alidad
"antenimiento 3ro$ectos de inversión
%m9rendimiento e innovación
%studio cnicoG%conómico +utomati/ación $ 'ontrol
Instrumentación "dica
%qui9os biomdicos
&iseños tecnoló.icos
77
elecomunicaciones
Pro5#to$1 Ce incor9oran con la 9artici9ación de los inte.rantes de la lnea
R##r#n!&$ B!*'!o6r&!4&$1 +dler, 3 $ CAenAar, + ?1880@ Adaptando la base tecnológica4 El reto organi(acional omado de la Revista 'alidad $ 3roductividad
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Formación de Emprendedores e
9nnovación Tecnológica4 :n $odelo en la :niversidad Autónoma $etropolitana
9(tapalapa
"emorias
del
#II aller
internacional
DUniversidad 'iencia $ ecnolo.aF, -a Habana, 'uba, 2010 uilln, I ?2011@ Formación de emprendedores e innovación tecnológica4 una aportación de la :niversidad Autónoma $etropolitana para los universitarios
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79
Oiritt $ Romero ?2012@ +9ortes 'urso de =ormación 9ara Investi.adores Noveles UNY
80
+N%W)C
81
UNIVERSIDAD YACAMBU VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO CDCHTE LINEAS DE INVESTIGACION (2015) AMBI TO AREA
CI ENCI AS SO CI ALES Y ECONOMICAS Comisió H!m"#s$i%" & So%i"' A MB I E N T E Conservaci ón Ambiental
LINEAS
PROGRAMAS
GER EN C I A
+ URIDI CA
Pensamiento y Desarrollo erencial
Pol#tica y $ocie%a%
P SI C O L O G I A Com&ortamiento $ocial
C O MUN I C A CI , N IN-ORMACION Y SOCIAL DOCUMENTACION Com'nicación( )n*ormación y +e%ios
$istemas %e )n*ormación y Doc'mentación
Desarrollo !rani"acional
Cali%a% %e %'cación
la
Procesos socio'r#%icos
Psicolo#a Cl#nica
Desarrollo tecnolóico
.estión Ambiental
amilia-sc'ela y com'ni%a%
Com'nicación( y .obiernosta%o
Pensamiento .erencial merente
Procesos socio&ol#ticos
Psicolo#a !rani"acional y Com'nitaria
/io%iversi% a%
.estión %e $istemas !rani"acionales .erencia y Pros&ectiva la %'cación %el silo )
ADMINISTRACION CONTABILIDAD Y Desarrollo ,'ral y soberan#a alimentaria
INGENIERIA !&timi"ación innovación % &rocesos in%'str y &ro%'ctos tecnolóicos
$istemas %e &rocesos a%ministrativoscontables
%'cación Ambiental
Desarrollo s'stentable
PROYECTOS
CIENCIAS BASICAS Y APLICADAS Comisió Ci$#i%" & T%o'ó*i%"
Com'nicación !rani"acional
.estión %e la in*ormación y Com'nicación
A%ministración %e los &rocesos aroin%'striales
.estión %e &roce in%'striales( m&ren%imient innovación
.estión %e Procesos a%ministrativoscontables
Diseos tecnoló
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