258283649-Longman-Testy-Maturalne-j-angielski-Zakres-Podstawowy-Matura-2012-Cz1.pdf

TESTY MATURALNE język angielski poziom podstawowy Bob Hastings | Regina Raczyńska Konsultacja: Barbara Czarnecka-Cicha | Andrzej Pyszkiewicz

1»1

Bil PEARSON

Longman

NOWOSC Matura 2012

Pearson Central Europę Sp. z o.o. ul. Jana Olbrachta 94 01-102 Warszawa

In some instances we have been unable to tracę the owners of copyright materiał, and we would appreciate any information that would enable us to do so.

www.pearsonlongman.pl

The publisher would like to thank the following for their kind permission to reproduce their photographs:

© Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011 (Key: b-bottom; c-centre; l-left; r-right; t-top) Ali rights resened. No part ofthis publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in anyjorm or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise without the prior written permission ofthe copyright holders. The right of Bob Hastings and Regina Raczyńska to be identified as the authors of this work has been asserted by them in accordance with the Copyright, Designs and Patents Act, 1988. First published 2011 Set in 9.5/11 pt Cronos Pro Printed in Poland ISBN 978-83-7600-359-7 (Testy maturalne) ISBN 978-83-7600-364-1 (płyta MP3)

Alamy Images: Noam Armonn 22, Caro 35b, GabiGarcia 29l, Geraint Lewis 35t, Chris Rosę 33t, Colin Underhill 29tr, Visions of America, LLC 27t, Wavebreak Media Ltd 15c; Fotolia.com: Excitator 25br, goodluz 15b, landd 29br, Olga Lyubkin 28, Monkey Business 15t, Dave Timms 31 bl; Getty Images: Bruce Laurance 32, Javier Pierini 23l; iStockphoto: Amriphoto 20, Sergey Borisov 31 r, Shaun Lowe 25t, Alexander Raths 23tr, Dieter Spears 23br; Pearson Education Ltd: Corbis 31 tl; Photolibrary. com: Blend Images 35c, Design Pies Inc 18, Image Source 24, 34, Tips Italia 33b; Rex Features: 27b; Shutterstock.com: Brasiliao 25bl, Kzenon 26, Lisa F. Young 30, Monkey Business Images 14, oliveromg 16 Cover images: Front: Alamy Images: PhotoAlto Ali other images © Pearson Education

Acknowledgements

Every effort has been madę to tracę the copyright holders and we apologise in advance for any unintentional omissions. We would be pleased to insert the appropriate acknowledgement in any subsequent edition of this publication.

We are grateful to the following for permission to adapt or reproduce extracts from copyright materiał:

Ta książka została wydrukowana na papierze pochodzącym z odnawialnych źródeł, przyjaznym czytelnikowi i środowisku.

lllustrated by Aleksander Zawada.

Extract 4.2 from Nineteen Eighty Four, Penguin (Ceorge Orwell) copyright © George Orwell, 1949. Reproduced by permission of Bill Hamilton as the Literary Executor of the Estate of the Late Sonia Brownell Orwell and Secker & Warburg Ltd; Extract 5.1 adapted from "Holidays and how to survive them", The Telegraph, 25/07/2010 (Woods, J. and Wrathall, C), copyright © Telegraph Media Croup Limited 2010; Extract 8.2 from Longman Dictionary of Contemporary English, Longman (2010) copyright © Pearson Education Ltd; Extract 9.2 adapted from Tm trapped in the drop zonę', Guardian, 31/01/2010 (Sherine, A.), Copyright © Guardian News & Media Ltd 2010; Extract 10.3 adapted from A Childhood in Scotland (Christian Miller 1997) first published in( Great Britain by Canongate Books Ltd, 14 High Street, Edinburgh,> EH1 1TE. Reproduced with permission; Extract 11.2 adapted from "German political parties create their visions of utopia for giant model railway in Hamburg", The Telegraph, copyright © Telegraph Media Group Limited 2011; Extract 11.2 adapted from Tears ofthe Giraffe, Abacus (Alexander McCall Smith, 2003) pp.122-125. Reproduced by permission of David Higham Associates; and Extract 11.3 adapted from "I thought going camping would be wonderful - and then I tried it", The Telegraph 21/08/2010 (Simkins, M.), copyright © Telegraph Media Group Limited 2010.

SPIS TREŚCI WSTĘP Z jakich części składa się książka? Testy maturalne MyEnglishLab

6 6

Jak korzystać z książki?

7

W jaki sposób książka przygotowuje do egzaminu maturalnego? Struktura egzaminu

7 8

Kryteria oceniania

10

EGZAMIN USTNY Test przykładowy Testl

^

14 16

Test 2

18 20

Test 3 Test 4

22

Test 5

24

Test 6 Test 7

26

Test 8

30 32

28

Test 9 Test 10

34

EGZAMIN PISEMNY Test przykładowy Testl

38 44

Test 2

50

Test 3 Test 4

62

56

Test 5 Test 6

68

Test 7

80

Test 8 Test 9

86 92

Test 10

98

74

DODATKOWE ĆWICZENIA LEKSYKALNE 1 Człowiek 2 Dom 3 Szkoła 4 Praca 5 Życie rodzinne i towarzyskie 6 Żywienie 2_Zakupy_i_ usługi 8 Podróżowanie i turystyka 9 Kultura 10 Sport 11 Zdrowie 12 Nauka i technika 13 Świat przyrody 14 Państwo i społeczeństwo

m

117 118 1 119

EGZAMIN USTNY - ZESTAWY DLA EGZAMINUJĄCEGO

120

ZAPIS NAGRAŃ

131

TESTY MATURALNE

ZADANIE 1: Desert shrimps

TEST PRZYKŁADOWY

■: Dot.com successes A r t y k u ł z magazynu; Dobieranie

Wywiad; Test typu prawda-fałsz ZADANIE 2: Most memorable schooi teachers Wywiady; Dobieranie

ZADANIE 5: What do you want to be? Opowiadanie; Test typu prawda-fałsz

ZADANIE 3: Not myflatmate

Z A D A N I E 6 : A modelsociety A r t y k u ł z gazety; Test wielokrotnego wyboru

anymore

Tekst j||rracyjny; Test wielokrotnego wyboru Tematy maturalne

Żywienie, Szkoła, Dom, Zakupy i usługi. Życie rodzinne i towarzyskie, Państwo i społeczeństw ZADANIE 1: Travel guide's speech

TEST1

ZADANIE 2: ZADANIE 3:

Komunikat; Test typu prawda-fatsz

ZADANIE 4: Housesfor rent Ogłoszenia; Dobieranie

TVprogrammes Komunikaty; Dobierani*

ZADANIE 5: After Twenty Years by O. Henry Fragment powieści; Test t y p u prawda-fatsz

Stuntman

Artykuł z gazety; Test wielokrotnego wyboru

Podróżowanie i turystyka, Kultura, Praca, Dom, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych, Życie rodzinne i towarzyskie, Świat przyrody, Państwo i społeczeństw ZADANIE 1: The British and irony

ZADANIE 4: Banning books in schools A r t y k u ł z magazynu; Dobieranie

Tekst narracyjny; Test t y p u prawda-fałsz

TEST 2

ZADANIE 2: Electronk gadgets exhibition Komunikaty; Dobieranie

ZADANIE 5: What do you want to be? Opowiadanie; Test typu prawda-fałsz

ZADANIE 3: FengShui

ZADANIE 6: Your clothes say a lotaboutyou Blog; Test wielokrotnego w y b o r u

Rozmowa; Test wielokrotnego wyboru Tematy maturalne

Podróżowanie i turystyka. Kultura, Praca, Dom, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych. Życie rodzinne i towarzyskie, Świat przyrody, Państwo i społe: ZADANIE 1: Musie reviewer contest Komunikat; Test typu prawda-fatsz

TEST 3

ZADANIE 4: London

M

ZADANIE 2: Worst joh euer Wywiady; Dobieranie

ZADANIE S: The Adventures ofSherlock Holmes by Sir A. Conan Doyle Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz ZADANIE 6: The secret ofcapoeira Artykuł z magazynu; Test wielokrotnego wyboru

Wywiad; Test wielokrotnego wyboru

. -:Praca, Kultura, Życie rodzinne i towarzyskie, Zakupy i usługi, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych. Państwo i społeczeństwo, Sport, Podróżowanie i turystyka. ZADANIE 1:Trajjfic news Komunikat; Test typu prawda-fałsz

TEST 4

TEST 5

_ra

ZADANIE 1: Futurę predictions; Tekst narracyjny (wykład); Test typu prawda-fałsz

ZADANIE 4: UK musiefesWals Ulotka informacyjna; Dobieranie

ZADANIE 2: Airport announcements Komunikaty; Dobieranie

ZADANIE 5: Three Man In A Boat b y j . K. Jerome Fragment powieści; Test t y p u prawda-fałsz

biography

__,!._

ZADANIE 6: Animals and their sixth sense A r t y k u ł z magazynu; Test wielokrotnego wyboru

Praca, Kultura, Życie rodzinne i towarzyskie, Zakupy i usługi. Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych, Państwo i społeczeństwo, Sport, Podróżowanie i turystyka, Nauka i technika ' ZADANIE 4: The Uhwersity OfSt Andrews Artykuł z magazynu; Dobieranie

ZADANIE 2: The news Komunikaty; Dobieranie ZADANIE 3: Trading upwards Rozmowa; Test wielokrotnego wyboru

ZADANIE 5: The Picture OjDorian Cray by O. Wilde Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz

JM

ZADANIE 6: Expensive Homes A r t y k u ł z gazety; Test wielokrotnego wyboru

Podróżowanie i turystyka, Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie. Sport ZADANIE 1: Politiciahs speech; Tekst narracyjny (przemówienie); Test typu prawda-fałsz

TEST 7

ZADANIE 2: Football gamę Wywiady; Dobieranie

JB -

ZADANIE 4: Best British Sitcoms A r t y k u ł z magazynu; Dobieranie ZADANIE 5: Nineteen Eighty-Four by G. Orwell

Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz —.ZADANIE 6: The Rozmowa (reportaż radiowy); worlds greatest polyglot

ZADANIE 3: Hurricane report; Test wielokrotnego wyboru Tematy maturalne

Państwo i społeczeństwo, Sport, Świat przyrody, Kultura, Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych. Nauka i technika, Człowiek, Dom, Szkoła ZADANIE 4: Sign Languages

Rozmowa; Test typu prawda-fałsz

HED1 Tematy maturalne

ZADANIE 2: Drugs adverts Reklamy; Dobieranie

A r t y k u ł z magazynu; Dobieranie

JEI

ZADANIE 3: Interaciwe whiteboards; Wywiad (konferencja prasowa); Test wielokrotnego wyboru mm

Weatherforecast

Tematy maturalne

ZADANIE 2: Eoting hatoits

ZADANIE 3: Insomnia; Wywiad (audycja radiowa); Test wielokrotnego wyboru

OjChocolate

A r t y k u ł z magazynu; Test wielokrotnego wyboru

ZADANIE 6: Can complain A r t y k u ł z gazety; Test wielokrotnego wyboru

Świat przyrody, Żywienie, Zdrowie, Praca, Życie rodzinne i towarzyskie, Zakupy i usfugi, Podróżowanie i turystyka renewalform

ZADANIE 4: Creggs

Tekst narracyjny; Test typu prawda-fałsz ZADANIE 2: Phone messages; Komunikaty (wiadomości na automatycznej sekretarce); Dobieranie ZADANIE 3: Tooyoungto be a champion? Rozmowa; Test wielokrotnego wyboru Tematy maturalne

,

ZADANIE 5: The Red Bagde OfCourage by S. Crane Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz

Wywiady; Dobieranie

ZADANIE 1: Passport

TEST 10

ZADANIE 6: A BrieJHistory

ZADANIE 4: jobsads Ogłoszenia; Dobieranie

Komunikat; Test typu prawda-fałsz

■u

ZADANIE S: The Secret Garden by F. H. Burnett Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz

Państwo i spo(eczeństu/o, Zdrowie, Szkoła, Życie rodzinne i towarzyskie, ŻyJieme, Kultura, Podróżowanie i turystyka

ZADANIE 1:

TEST 9

__;-:_^

Artykuł z magazynu; Test wielokrotnego wyboru

Z A D A N I E ! : Zach Bonner

TEST 8

iB

ZADANIE 6: Hurling - a uniąuely Irish gamę A r t y k u ł z magazynu; Test wielokrotnego wyboru

ZADANIE 1: Video gamę addict Tekst narracyjny; Test typu prawda-fałsz

Tematy maturalne

Nauka i technika '

ZADANIE 5: The Romance Oj A Susy Broker by O. Henry Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz

Tekst narracyjny; Test wielokrotnego wyboru

TEST 6

— -,

Podróżowanie i turystyka, Człowiek, Życie rodzinne i towarzyskie, Sport

ZADANIE 3: Chopins

Tematy maturalne

_

ZADANIE 4; Family holidays sur\jival guide A r t y k u ł z gazety; Dobieranie

m

ZADANIE 2: Love atjirst sight Wywiady; Dobieranie ZADANIE 3: Best man's speech; Tekst narracyjny ___ (przemówienie); Test wielokrotnego wyboru

Tematy maturalne

markets

Fragment przewodnika turystycznego; Dobieranie

ZADANIE 3: Teenage tattooing Tematy maturalne

_

ZADANIE 6: Ecodance

Wywiad; Test wielokrotnego wyboru Tematy maturalne

Artykuł z magazynu; Dobieranie

.__

ZADANIE 5: Teors Oj The Giraffe by A. McCall Smith Fragment powieści; Test typu prawda-fałsz ZADANIE 6: Happy Camping? Blog; Test wielokrotnego w y b o r a

Sport, Zycie rodzinne i towarzyskie. Państwo i społeczeństwo. Zakupy i usługi, Praca, Podróżowanie i tur;s:, ■.; Z :■--- ■_. ;.

^:

EGZAMIN USTNY ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Ogłoszenie (zagubione notatki) ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List prywatny (uroczystość rodzinna)

.

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (organizacja przyjęcia) ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (zdrowie) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (obecność techniki w życiu młodych ludzi) Szkota, Kulturo, Życie rodzinne i towarzyskie, Nauka i technika, Żywienie, Zdrowie, Państwo i społeczeństwo

ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Wiadomość (prośba o oddanie słownika)

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli

ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List prywatny (akcja charytatywna)

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (sport)

(przeprowadzka do nowo wynajętego mieszkania)

Z A D N I E 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (kampania poświęcona tematyce ochrony środowiska) Żywienie, Podróżowanie i turystyka, Sport, Dom, Życie rodzinne i towarzyskie, Świat ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Wiadomość (prośba o zrobienie zakupów)

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (studiowanie za granicą)

ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List formalny: podanie o pracę

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (życie towarzyskie)

przyrody

ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (kupno prezentu dla znajomego z zagranicy) Zycie rodzinne i towarzyskie, Żywienie, Kultura, Szkoła, Zakupy i usługi ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Pocztówka

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (rozmowa o pracy)

ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (podróżowanie)

List formalny: list z zażaleniem (urządzenie elektroniczne)

ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (kampania przeciwko paleniu papierosów) Dom, Nauka i technika, Świat przyrody. Praca, Podróżowanie i turystyka, Zdrowie, Państwo i społeczeństwo ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Wiadomość (wyjście do kina) ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy

_

List formalny: list do redakcji (brak zainteresowań dzisiejszej młodzieży)

_ _ J

7ADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (przygotowanie kolacji dla znajomego) ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (szkoła) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (organizacja pikniku naukowego) Człowiek, Zakupy i usługi. Państwo i społeczeństwo. Żywienie, Zycie rodzinne i towarzyskie, Szkoła, Kultura, i technika

ZADANIE 7: Kratki tekst użytkowy Zaproszenie (przyjęcie z okazji zdania egzaminów)

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (wycieczka po Polsce)

ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List formalny: podanie o pracę

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (dom) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (projekt o najtrudnieszych zawodach) Życie rodzinne i towarzyskie, Sport, Świat przyrody, Podróżowanie i turystyka, Dom, Pracą

Z A D A N I t 7: Krotki tekst użytkowy Ogłoszenie (Dzień Zdrowia) ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List formalny: list z prośbą o informacje (kurs fotografii)

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli

_...._

(wizyta u lekarza) ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (zakupy) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (przygotowanie artykułu poświęconego problemom społecznym) Człowiek, Szkoła, Kultura, Zdrowie, Zakupy i usługi, Praca, Państwo i społeczeństwo

ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Ogłoszenie (mieszkanie do wynajęcia)

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (wyjście do restauracji)


ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (rodzina)

List formalny: list z prośbą o informacje (szkoła językowa)

ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (wybór imprezy sportowej) Dom, Podróżowanie, Zdrowie, Żywienie, Życie rodzinnej ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Zaproszenie (wyjście do teatru)

towarzyskie, Sport ■

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli _Svj.'-;


(przygotowanie akcji społecznej poświęconej ochronie środowiska naturalnego) ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (szkoła)

List formalny: list z zażaleniem (biuro podróży)

ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (wybór miejsca pobytu w Wielkiej Brytanii) Praca, Zakupy i usługi, Człowiek, Państwo i społeczeństwo, Świat przyrody, Szkoła, Bementy wiedzy o krajach anglojęzycznych, Podróżowanie i turystyka ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Ogłoszenie (zgubiony cenny przedmie

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (zdrowy tryb życia)

ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List prywatny (wizyta kolegi/koleżanki w Polsce)

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (nauka i technika) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania (wynajem nowego mieszkania) Żywienie, Zdrowie, Państwo i społeczeństwo, Nauka i technika, Dom, Zycie rodzinne i towarzyskie

ZADANIE 7: Krótki tekst użytkowy Ogłoszenie (współ! oka tor) ZADANIE 8: Dłuższy tekst użytkowy List formalny: list do redakcji (niski poziom kulturalny dzisiejszej młodzieży)

....

ZADANIE 1: Rozmowa z odgrywaniem roli (plany wakacyjne) ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania (rodzina) ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa p y t a n i ; (udział w wydarzeniu kulturalnym) Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych, Dom, Praca, Nauka i technika. Podróżowanie i turystyka.

__

Nauka

Kultura

WSTĘP Z JAKICH CZf ŚCS SKŁADA SIC KSIĄŻKA? TESTY MATURALNE: EGZAMIN USTNY

Ta część książki zawiera zestawy do egzaminu ustnego na poziomie podstawowym, zgodnego z formułą obowiązującą od 2012 roku. Znajdziemy tu: • dziesięć pełnych zestawów do matury ustnej w wersji dla zdającego; • jeden dodatkowy zestaw przykładowy, uzupełniony o krótki opis każdego z zadań oraz rady, jak skutecznie je rozwiązywać; • bilety dla egzaminującego (na końcu książki), zawierające pytania do rozmowy wstępnej, wskazówki potrzebne do przeprowadzenia rozmowy z odgrywaniem roli oraz pytania do ilustracji i materiału stymulującego. MATURALNE: EGZAMIN PISEMNY

Ta część książki zawiera zestawy do egzaminu pisemnego na poziomie podstawowym, zgodnego z formułą obowiązująca od 2012 roku. Znajdziemy tu: • dziesięć pełnych zestawów do matury pisemnej, • jeden dodatkowy test przykładowy, uzupełniony o krótki opis każdego z zadań oraz rady, jak skutecznie je rozwiązywać.

::TJiJ,:„^„,^,,;■^,^s},i../.i;,(„;iSi:is^,^:

:; ■' " - C v ■

'„:■■*..

■.

4|SiSfta:ŚiilSi

~HP

.... ..

i

Ta część książki zawiera czternaście zestawów ćwiczeń utrwalających słownictwo. Są one pogrupowane tematycznie, zgodnie z tematami maturalnymi.

Testy maturalne MyEnglishLab

m"y«#5l«tó

6

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy dostępne są również w formacie oniine jako Testy maturalne MyEnglishLab. Zawierają one dodatkowe funkcjonalności, niedostępne w papierowej wersji książki, takie jak: • możliwość automatycznego odmierzania czasu (tak jak ma to miejsce na prawdziwym egzaminie); • możliwość automatycznej i natychmiastowej oceny testów; • możliwość sprawdzenia odpowiedzi z inteligentnym kluczem, który wyjaśnia, dlaczego dana odpowiedź jest prawidłowa, a pozostałe nieprawidłowe.

^K KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI? 'sty maturalne są istotnym uzupełnieniem podręcznika Repetytorium maturalne. Poziom podstawowy. Jednocześnie ■rożna jednak je traktować jako uzupełnienie innego podręcznika lub repetytorium. Poniższy diagram przedstawia różne warianty korzystania z Testów maturalnych:

Z

<

REPETYTORIUM

-■ 1

zo F h z ŁJMĘ 9

1

."mST- ,];■

z < z o z li o *

Z <

TESTY MATURALNE

,

lub

Jeśli podczas lekcji korzystamy z podręcznika Repetytorium maturalne. Poziom podstawowy, możemy korzystać z Testów maturalnych tak jak ze zwykłego zeszytu ćwiczeń. Może on mieć tradycyjną papierową formę bez klucza odpowiedzi lub formę online MyEnglishLab z inteligentnym kluczem odpowiedzi.

lub

Korzystając na lekcji z podręcznika innego niż Repetytorium maturalne. Poziom podstawowy, również mamy do wyboru tradycyjną papierową formę testów bez klucza odpowiedzi lub formę online MyEnglishLab z inteligentnym kluczem odpowiedzi.

tkjfNyi a

|

TESTY MATURALNE

o z

9 tJMwj

_,,, |

Korzystanie wyłącznie z Testów maturalnych MyEnglishLab ma zastosowanie w sytuacji, gdy uczeń chce samodzielnie przygotować się do egzaminu maturalnego.

Niezależnie od tego, jak Testy maturalne będą wykorzystywane: na lekcji, jako element pracy domowej lub materiał do samodzielnej nauki, stanowią one doskonałe narzędzie oceny umiejętności uczniów. Wyniki testów pokażą, które części egzaminu sprawiają uczniom najwięcej problemów i, co za tym idzie, wymagają najwięcej pracy. Przygotowując aę do rozwiązywania poszczególnych typów zadań egzaminacyjnych, warto wykorzystać wskazówki znajdujące się w pierwszym, przykładowym teście egzaminacyjnym oraz te znajdujące się w części referencyjnej podręcznika Repetytorium maturalne. Poziom podstawowy. Testy możemy rozwiązywać po kolei, zadanie po zadaniu z kolejnych zestawów. Innym sposobem jest skupienie się na jednej umiejętności, na przykład na rozumieniu ze słuchu. W takim przypadku można najpierw rozwiązać wszystkie ladania wchodzące w skład jednego arkusza we wszystkich zestawach testów, a następnie skupić się na pozostałych kadaniach. Posługując się szczegółowym spisem treści, można również wybierać zadania różnego typu związane z konkretnym tematem z katalogu maturalnego. Dodatkowe ćwiczenia leksykalne stanowią doskonały sposób utrwalenia słownictwa ze wszystkich tematów maturalnych. (eśli nauczyciel korzysta z książki Repetytorium maturalne. Poziom podstawowy, może również traktować te ćwiczenia jako materiał powtórzeńiowy, który można wykorzystać po omówieniu danej sekcji poświęconej słownictwu.

* JAKI SPOSÓB KSIĄŻKA PRZYGOTOWUJE DO EGZAMINU MATURALNEGO? Zestawy testów zamieszczone w podręczniku zostały opracowane na podstawie wymagań egzaminacyjnych przygotowanych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną i opisanych w Informatorze o egzaminie* maturalnym z języka 9bcego nowożytnego od roku szkolnego 2077/2072. Oznacza to, że: ■ struktura i format każdego zestawu testów ściśle odpowiadają strukturze i formatowi egzaminu maturalnego; • poziom trudności zadań został dostosowany do wymagań egzaminacyjnych; « zakres tematyczny wszystkich zadań jest zgodny z katalogiem tematów maturalnych; typy zadań oraz rodzaje i długość użytych tekstów są zgodne ze specyfikacjami egzaminacyjnymi.

7

STRUKTURA EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO JAKO PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO Egzamin maturalny z języka obcego jest jednym z egzaminów obowiązkowych dla absolwentów pragnących uzyskać świadectwo maturalne. Egzamin ten składa się z dwóch części: egzaminu ustnego i pisemnego. Egzamin pisemny jest zdawany na poziomie podstawowym, natomiast dla części ustnej nie określa się poziomu egzaminu. Warunkiem zdania egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego jest otrzymanie przez zdającego wymaganej liczby punktów. Uczeń zdał pisemny egzamin na poziomie podstawowym, jeżeli uzyskał co najmniej 30% punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań z poziomu podstawowego, wymaganych na egzaminie pisemnym.

STRUKTURA EGZAMINU USTNEGO Część ustna egzaminu maturalnego z języka angielskiego trwa około 15 minut. Egzamin ma formę rozmowy zdającego z osobą egzaminującą, obserwowanej przez drugiego nauczyciela, który nie bierze aktywnego udziału w rozmowie. Zestaw egzaminacyjny składa się z trzech zadań (poprzedzonych rozmową wstępną): 1 rozmowy z odgrywaniem roli,

2 opisu ilustracji i odpowiedzi na trzy pytania, 3 wypowiedzi na podstawie materiału stymulującego i odpowiedzi na dwa pytania. Po wykonaniu zadania 1. można zrezygnować z przystąpienia do zadania 2. i przejść bezpośrednio do zadania 3. Nie można jednak wrócić do zadania 2. i

Po wykonaniu zadania 2. (lub zrezygnowaniu z przystąpienia do niego) można zrezygnować z przystąpienia do zadania 3.

Po wylosowaniu zestawu zdający przystępuje do egzaminu. Nie przewidziano dodatkowego czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu przed odpowiedzią. Rozmowa wstępna

Egzaminujący zadaje kilka pytań związanych z życiem i zainteresowaniami zdającego. Lista pytań zamieszczona jest wyłącznie w zestawie dla egzaminującego.

ok. 2 minut

ZADANIE 1: Rozmowa

Rozmowa oparta na opisie sytuacji, podczas której zdający i egzaminujący odgrywają wskazane w poleceniu role. Zdający musi odnieść się do czterech elementów wskazanych w poleceniu, rozwinąć swoją wypowiedź w zadowalającym stopniu i odpowiednio reagować na wypowiedzi egzaminującego.

maks. 3 minuty (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania ok. 30 sekund)

ZADANIE 2: Opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania

Zdający opisuje zdjęcie zamieszczone w wylosowanym zestawie i odpowiada na trzy pytania związane z tematyką ilustracji i zamieszczone wyłącznie w zestawie dla egzaminującego.

maks. 4 minuty

ZADANIE 3: Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego i odpowiedź na dwa pytania

Zdający wybiera jeden z elementów zawartych w zestawie egzaminacyjnym (np. zdjęcie, plakat lub rysunek), uzasadnia swój wybór oraz wyjaśnia, dlaczego odrzuca pozostałe elementy, i odpowiada na dwa pytania związane z materiałem. Pytania są zamieszczone wyłącznie w zestawie dla egzaminującego.

maks. 5 minut (wliczając czas na zapoznanie się z treścią zadania ok. 1 minuty)

z odgrywaniem roli

ril!

8

STRUKTURA EGZAMINU PISEMNEGO Podczas egzaminu pisemnego sprawdzane są następujące sprawności językowe: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów pisanych oraz umiejętność pisania prostych tekstów użytkowych. D

isemny egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie podstawowym trwa 120 minut. Egzamin rozpoczyna się testem rozumienia ze słuchu, na który składają się zwykle trzy zadania. Po odliczeniu około 20 minut, potrzebnych na część Doświęconą rozumieniu ze słuchu, zostaje około 100 minut na rozwiązanie zadań dotyczących rozumienia tekstu pisanego oraz na napisanie dwóch tekstów użytkowych różnego typu.

^;-ii^*K¥^™

1

TEST T Y P U PRAWDA-FAŁSZ

• komunikaty • instrukcje

3-4

15

2

• rozmowy

DOBIERANIE

• wywiady • dyskusje

3

TEST WIELOKROTNEGO W Y B O R U

1

20

ok. 100 minut (w tym

• teksty narracyjne

TEST T Y P U PRAWDA-FAŁSZ

informacyjne 2

wypowiedź

publicystyczne

DOBIERANIE

literackie

pisemna) 3

TEST WIELOKROTNEGO W Y B O R U

• pocztówka 1

20

KRÓTKI TEKST U Ż Y T K O W Y

ok. 100 minut (w tym rozumienie tekstu pisanego

• ogłoszenie • zaproszenie • wiadomość

• notatka

2

DŁUŻSZY TEKST U Ż Y T K O W Y

eg!

os

list prywatny list formalny: - list do redakcji - list z prośbą o informacje - list z zażaleniem - podanie o pracę

KRYTERIA OCENIANIA NA EGZAMINIE USTNYM • Sprawność komunikacyjna

• Poprawność struktur leksykalno-gramatycznych

Sprawność komunikacyjna jest oceniana w każdym zadaniu osobno. W ocenie bierze się pod uwagę, do ilu elementów

4p.

sporadyczne błędy leksykalne i gramatyczne,

3p.

dość liczne błędy leksykalne i gramatyczne, niezakłócające

niezakłócające komunikacji

z polecenia odniósł się zdający oraz ile z tych elementów rozwinął

w swojej wypowiedzi.

komunikacji lub czasami zakłócające komunikację

Punkty przyznaje się zgodnie z tabelą A. 2p.

Tabela A

komunikację

ILE ELEMENTÓW ROZWINĄŁ?

DO ILU ELEMENTÓW

1p.

ZDAJĄCY SIC ODNIÓSŁ?

4

3

2

1

0

4

6p.

5p.

4p.

3p.

2p.

4p.

3p.

2p.

1p.

3p.

2p.

1p.

1p.

Op.

3

liczne błędy leksykalne i gramatyczne, zakłócające

2 1 0

Op.

Od uzyskanej w ten sposób liczby punktów można następnie odjąć punkty, w zależności od zakresu pomocy, jakiej zdający potrzebuje ze strony egzaminującego, oraz - w przypadku zadania 1. adekwatności wypowiedzi do temati i kontekstu rozmowy lub zadanego pytania, zgodnie z tabelą B.

Op.

• Wymowa

2p.

brak błędów w wymowie LUB błędy w wymowie nie zakłócają komunikacji

1P-

błędy w wymowie czasami zakłócają komunikację

Op.

■ błędy w wymowie często zakłócają komunikację LUB uniemożliwiają zrozumienie komunikatu • brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

punkty wg

pomocy ze strony egzaminującego

brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

W ocenie wymowy bierze się pod uwagę błędy w wymowie dźwięków i/lub akcentowaniu i/lub intonacji oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.

Tabela B • zdający nie potrzebuje LUB bardzo rzadko potrzebuje

bardzo liczne błędy leksykalne i gramatyczne, w znacznym stopniu zakłócające komunikację

tabeli A

• [dodatkowo w zad. 1]: ORAZ wypowiedzi zdającego są adekwatne do tematu i kontekstu rozmowy oraz

• Płynność wypowiedzi

wypowiedzi egzaminującego • zdający czasami potrzebuje pomocy ze strony

punkty wg

egzaminującego

w wypowiedzi nie występują pauzy LUB występują pauzy, które czasem są nienaturalne, jednak nie zakłócają odbioru komunikatu

1P.

pauzy w wypowiedzi występują często i są nienaturalne; zakłócają czasami odbiór komunikatu

Op.

• pauzy w wypowiedzi występują bardzo często i są nienaturalne; zakłócają odbiór komunikatu

tabeli A

• [dodatkowo w zad. 1]; ORAZ/LUB wypowiedzi zdającego

minus 1

są częściowo nieadekwatne do tematu i kontekstu

(do zera)

rozmowy oraz wypowiedzi egzaminującego • zdający potrzebuje znacznej pomocy ze strony

2p.

punkty wg

egzaminującego

■ brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

tabeli A

• [dodatkowo w zad. 1]: ORAZ/LUB wypowiedzi zdającego

minus 2

są często nieadekwatne do tematu i kontekstu rozmowy

(do zera)

oraz wypowiedzi egzaminującego

Zdający, którzy nie przystąpili do realizacji wszystkich zadań, mogą za zakres i poprawność struktur leksykalno-gramatycznych oraz wymowę i płynność wypowiedzi otrzymać maksymalną liczbę punktów określoną w poniższej tabeli:

• Zakres struktur leksykalno-gramatycznych 4p.

szeroki zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający swobodnie wypowiada się na tematy proste i złożone, formułując wypowiedź na tematy złożone, rzadko stosuje słowa oraz struktury o wysokim stopniu pospolitości, takie jak: mity, interesujący, fajny

3p.

zadowalający zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający swobodnie wypowiada się na tematy proste i złożone, formułując

S

wypowiedź na tematy złożone stosuje jednak głównie słowa oraz struktury o wysokim stopniu pospolitości, takie jak: miły, interesujący, fajny 2p.

ograniczony zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający dość swobodnie wypowiada się na tematy proste, tematy bardziej złożone sprawiają mu kłopoty

1p.

bardzo ograniczony zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający ma kłopoty z wypowiadaniem się na tematy proste

Op.

brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna; zdający nie jest w stanie wypowiedzieć się nawet na tematy bardzo proste

10

LICZBA ZADAŃ, DO KTÓRYCH PRZYSTĄPIŁ ZDAJĄCY

ZAKRES STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH

POPRAWNOŚĆ STRUKTUR LEKSYKALNO-CRAMATYCZNYCH

WYMOWA

PŁYNNOŚĆ WYPOWIEDZI

2 zadania

maks. 2 p.

maks. 2 p.

maks. 2 p.

maks. 2 p.

1 zadanie

maks. 1 p.

maks. 1 p.

maks. 1 p.

maks. T p.

PUNKTACJA I KRYTERIA OCENY EGZAMINU PISEMNEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM •OZUMłENtE ZE SŁUCH0 ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANI

funktacja: 1 punkt za każdy element poszczególnych zadań KEem 15 punktów.

Punktacja: 1 punkt za każdy element poszczególnych zadań razem 20 punktów.

•'YPOWIEDZ PISEMNA i KlÓTKI TEKST UŻYTKOWY TREŚĆ

czba punktów

Inf. 1

Inf. 2

Inf. 3

lm%4

POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA

0-1

0-1

0-1

0-1

0-1

punktacja za treść • 1 punkt za każdą informację zgodną z poleceniem

RAZEM

0-5

b. punktacja za poprawność językową W ocenie poprawności bierze się pod uwagę poprawność językową (leksykalno-gramatyczną) i ortograficzną. Nie bierze się pod uwagę błędów stylistycznych i interpunkcyjnych. • 1 punkt - jeżeli tekst jest poprawny pod względem językowym, tzn. bezbłędny lub o liczbie błędów mieszczącej się w przedziale 0-25% liczby wszystkich wyrazów w tekście • 0 punktów - jeżeli tekst zawiera liczbę błędów przekraczającą 25% liczby wszystkich wyrazów w tekście; ponadto, jeżeli praca zawiera dwie (i mniej) informacje z czterech wymaganych (czyli ma 2,1 lub 0 punktów przyznane za treść)

• 0 punktów za brak informacji lub informację niepełną lub niezrozumiałą z powodu popełnionych błędów

tUŻSZY TEKST UŻYTKOWY TREŚĆ

iczba punktów Ł

Inf. 2

Inf. 3

Inf. 4

0-0,5-1

0-0,5-1

0-0,5-1

0-0,5-1

punktacja za treść • 1 punkt za pełny komunikat, czyli za przekazanie obu części informacji wymaganej w poleceniu (w jednej „kropce") • 0,5 punktu za niepełny komunikat, czyli za przekazanie jednej części informacji wymaganej w poleceniu (w jednej „kropce") • 0 punktów za brak komunikatu, czyli za nieprzekazanie żadnej części informacji wymaganej w poleceniu (w jednej „kropce") lub jeśli błędy językowe uniemożliwiają jego zrozumienie

fr

punktacja za formę • 2 punkty za wypowiedź zgodną z wymaganą formą listu jeśli zdający uwzględni wszystkie pięć elementów tej formy: zwrot rozpoczynający list, wstęp, rozwinięcie, zakończenie i zwrot kończący list; praca jest spójna i logiczna; objętość pracy może przekroczyć wymagany limit słów do ±10% • 1 punkt za wypowiedź częściowo zgodną z wymaganą formą listu - jeśli zdający uwzględni trzy lub cztery elementy z pięciu wymienionych powyżej elementów tej formy; praca jest częściowo spójna i logiczna; objętość pracy może przekroczyć wymagany limit słów do ±15% • 0 punktów za wypowiedź niezgodną z wymaganą formą listu - jeśli zdający uwzględni mniej niż trzy ww. elementy (!); praca jest niespójna i nielogiczna; objętość pracy przekracza wymagany limit słów ponad +15%

5 Jeśli praca jest niezgodna z wymaganą formą listu, nie rzyznaje się punktów za formę w całej rozciągłości tego ryterium, nawet jeśli praca będzie spójna i nie przekroczy rymaganego limitu słów.

c

FORMA

Inf. 1

c.

0-1-2

BOGACTWO JĘZYKOWE 0-1

POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA 0-1-2

punktacja za bogactwo językowe • 2 punkty za zróżnicowane struktury leksykalno-gramatyczne • 1 punkt za mało zróżnicowane struktury leksykalno-gramatyczne • 0 punktów za niezróżnicowane struktury leksykalnogramatyczne

Jeśli praca ma mniej niż 60 słów*i/lub zdający przekazał tylko dwie informacje lub mniej (czyli uzyskał 2,1 lub 0 punktów za treść), nie przyznaje się punktów za bogactwo językowe (niezależnie od tego, jak bogatymi strukturami leksykalno-gramatycznymi wykazał się zdający w tym tekście). d. punktacja za poprawność językową W ocenie poprawności bierze się pod uwagę poprawność językową (leksykalno-gramatyczną) i ortograficzną. Nie bierze się pod uwagę błędów stylistycznych i interpunkcyjnych. • 2 punkty - jeżeli tekst zawiera liczbę błędów stanowiącą od 0% do 15% liczby wszystkich wyrazów • 1 punkt - jeżeli tekst zawiera liczbę błędów stanowiącą powyżej 15%, lecz nie więcej niż 25% liczby wszystkich wyrazów • 0 punktów - jeżeli tekst zawieraiiczbę błędów stanowiącą powyżej 25% liczby wszystkich wyrazów Jeśli praca ma mniej niż 60 słów i/lub zdający przekazał tylko dwie informacje lub mniej (czyli uzyskał 2,1 lub 0 punktów za treść), nie przyznaje się punktów za poprawność językową (niezależnie od stopnia poprawności językowej, jaką wykazał się zdający w tym tekście).

11

J

• TEST PRZYKŁADOWY • TESTY 1-10

uty)

f Tb zadanie polega na odegraniu określonej w poleceniu roii podczas rozmowy /egzaminującym. Pamiętaj, żeby poruszyć i rozwinąć wszystkie cztery (ie zawarte w zadaniu egzaminacyjnym. Bądź przygotowany na to,że egzaminujący poprosi cię o dokładniejsze objaśnienie jednej z kwestii, oraz że nie zgodzi się z tobą co do iednej z nich, i odpowiednio zareaguj na wypowiedzi egzaminującego.

J To zadanie polega na opisaniu zdjęcia. a następnie udzieleniu •ieda na trzy związane z nim pytania Pamiętaj, aby w opisie iiusr, racji zawrzeć trzy najważr-ielementy: kto jest przedstawiony na ilustracji, gdzie znajdują się re osoby i co robią. Nie opisuj zdjęcia zbyt szczegóiowo, postaraj się rozwinąć swoją wypowiedź dodając własne odczucia lub opinie "fi drugiej części zadania, egzaminujący zada ci trzy pytania. Pierwsze z nieb będzie wymagało interpretacji sytuacii przedstawionej

Wspólnie z kolegą/koleżanką planujecie zorganizowanie przyjęcia. Poniżej podane są kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Jedzenie i picie Goście

Wymagany strój

Przygotowania i związany z nimi podział obowiązków

Rozmowę rozpoczyna zdający.

ZAD

-

rfj

;

trugie Ic . czy twojej opinii na temat zagadnienia pokazanego na zdjęciu, a trzecie wymaga /relacjonowania iakiegos wydarzenia, luźno związanego z tematyką zdjęcia.

V. 1 4

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

Egzamin u s t n y • Test przykładowy

ZADANIE 3. (Smk

I

Popatrz na zdjęcia 1, 2 i 3. Przygotowujesz wspólnie z kolegą/koleżanką prezentację na temat obecności techniki w życiu młodych ludzi. Masz do wyboru trzy zdjęcia. • Wybierz to zdjęcie, które będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

To zadarśś składa się z dwóch części, W pierwszej z nich, twoim zadaniem jest wybór jednej "i podanych ilustracji uzasadnienie oraz przedstawienie powodów, dia : i- ■'-':': odrzucasz pozostaje ilustracje. Nie trać czasu na szczegółowe opisywanie wszystkich zdjęć ale pamiętaj, aby odnieść się do wszystkich ilustracji w zestawie egzaminacyjnym. W d r u B f l rześri

Jedno z nich z reguły wymaga orne. v ; ■-y.%o*2

Testy maturalne z języka ang e sl egc

sodstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

15

Z/

ity)

Wspólnie z kolegą/koleżanką wprowadzacie się do nowo wynajętego mieszkania. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Zagospodarowanie pomieszczeń

Podział obowiązków domowych

Sposób urządzenia mieszkania

Organizacja przyjęcia dla znajomych


ZALW;"v;^ "i. (-> mmiity)

1 B

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o. o. 2011

Egzamin u s t n y • Test 1

ADANIE 3, (S minut) ipatrz na plakaty 1 i 2. ■'.spoinie z kolegami/koleżankami z klasy przygotowujesz kampanię poświęconą tematyce ochrony środowiska. «'. yraź swoje zdanie na temat poniższych plakatów mających reklamować waszą akcję. .', ybierz ten plakat, który będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję.

Plakat

Testy maturalne z ]e_zyka a r ; 5 E- 5 ; :

-zz : ~ ôdstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z 0.0. 2011

1 7

(3 minuty) Planujesz wspólnie z kolegą/koleżanką rozpocząć studia za granicą. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Kraj, w którym chciałbyś/ chciałabyś studiować

Preferowane kierunki studiów

Wymogi rekrutacyjne Oczekiwania w stosunku do uczelni

Rozmowę rozpoczyna egzaminujący.

ny)

1 O

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.c. 2011


'. i. (S m hi ul'I oatrz na rysunki 1, 2 i 3. lnie z kolegą/koleżanką planujecie kupić prezent dla waszego wspólnego znajomego z zagranicy. Masz do roru trzy prezenty. ybierz ten prezent, który będzie, twoim zdań em, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. yjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

Rysunek 1

>efc,3

Testy maturalne z języka ang i

podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

1 9

•;uty) Chcesz podjąć pracę. Rozmawiasz z potencjalnym pracodawcą. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Powód zainteresowania pracą

Zakres obowiązków i wynagrodzenie i

Dotychczasowe doświadczenie

Perspektywy rozwoju


ity)

20

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurece Sp z a.o. 2011

Egzamin ustny • Test 3 »N1E 3. (S minut) -opatrz na plakaty 1, 2 i 3. . spoinie z grupą kolegów/koleżanek przygotowujesz kampanię przeciwko paleniu papierosów. Wyraź swoje zdanie -a temat poniższych plakatów mających reklamować waszą akcję. ■ Wybierz ten plakat, który będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni, i uzasadnij swój wybór. ■ Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

SMOKING MEANS LUNG CANCER

Testy maturalne z języka ang'S s> = ; :

-:_ ~~ ;;astawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

ŁV^,:ft^..:i:V

ZADANIE 1.(3 minuty) Wspólnie z kolegą/koleżanką planujecie przygotowanie kolacji dla waszego wspólnego znajomego. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Składniki Sposób przygotowania

Czas przygotowania *

\ Podział obowiązków


ZADANIE 2,

22

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurece Sp z o o. 2011


LA DANIE 3. (S minut) : Datrz na zdjęcia 1, 2 i 3. '• spoinie z kolegami/koleżankami ze szkoły organizujesz piknik naukowy. Wybierz zdjęcie, które zamieścisz nateriałach reklamujących to wydarzenie. Macie do wyboru trzy zdjęcia. Wybierz to zdjęcie, które będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. •Vyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

cie 1

ńivrie 71

...:S:':.

f

Ł

r

*;-;"

-'"."'

ter

%"-%:«...

. 1 . * * !

•1

ś ^....^•"''.

. .:

'

Ł

™

Testy maturalne z języka a - : i

vowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

2 3

ZADANIE '§.■'. ■

iny)

Wspólnie z kolegą/koleżanką z Irlandii planujesz kilkudniową wycieczkę po Polsce. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Transport

\

/

Zwiedzanie

Zakwaterowanie Koszty


JAD "Vi'-1 "■■: U- :4 milMifl')

^ 3

II111 ■■ &1111 I ł l i l i i II 1111

ill

24

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurece : ;

: : ;

2011


ZADANIE 3, (5 mi Popatrz na zdjęcia 1, 2 i 3. Wspólnie z grupą kolegów/koleżanek przygotowujesz projekt o najtrudniejszych zawodach. Macie do wyboru trzy zawody. • Wybierz zawód, który jest, twoim zdaniem, najtrudniejszy, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

MHH^H^HHSBR^:

7#;.

Testy maturalne z języka = - ; e s- E ; : -CZ ; ~ " z s t a w o w y . © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

2 5

ZADANiE 1, (3 minuty) * Poczułeś/Poczułaś się źle. Udajesz się z wizytą do lekarza. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Prawdopodobne przyczyny złego samopoczucia

) y

ł i

f Objawy

Zalecenia lekarza i

Termin następnej wizyty


ZA C

26

• uty)

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z a c

2011

Egzamin ustny • Test 6 : 3, { :

::a:rz na zdjęcia 1 i 2. : - le z ko legą/ko leżanką z redakcji gazetki szkolnej wybierasz zdjęcie do artykułu poświęconego problemom : : f :znym. Wyraź swoje zdanie na temat poniższych zdjęć. : erz to zdjęcie, który będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie, i uzasadnij swój wybór. •jaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję.

7

/:UiUi'

I :

x~wmm*^^-^--:---:-'-r?m%

K

Testy maturalne z języka =-z ■

wdstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o,o. 2011

2 7

ZADANIE 1.(3 minuty) Wspólnie z kolegą/koleżanką planujecie wybrać się do restauracji. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Miejsce Potrawy

\ Ceny Plany na resztę wieczoru


ZADANIE 2,

£.0

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eur—e ; ;

z ; ; -_' 1


DANIE 3. (5 minut) : ratrz na zdjęcia 1, 2 i 3. :

snujesz w najbliższy weekend udział w imprezie sportowej. Masz do wyboru trzy imprezy. ■■ ' .bierz imprezę, która najbardziej cię interesuje, i uzasadnij swój wybór. .jaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

dfecie

Testy maturalne z języka a~z e -• e r : - : z ; - ;:;;;=.vouvy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

29

'IhJKMfcffspKH:^

. (3 minuty) Wspólnie z kolegą/koleżanką przygotowujesz akcję społeczną poświęconą ochronie środowiska naturalnego. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Lokalizacja imprezy /

Sposób poinformowania ludzi o imprezie i

Program imprezy

Oczekiwania w stosunku do organizowanej akcji


ty)

30

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurocs B: : : . :

2011

Egzamin ustny • Test 8

NIE 3. (S minut) parz na zdjęcia 1,2 i 3. z kolegą/koleżanką ustalasz, które miejsca chciałbyś/chciałabyś zobaczyć podczas waszego pobytu w Wielkiej wi i. Masz do wyboru trzy miejsca. . nerz miejsce, które cię najbardziej interesuje, i uzasadnij swój wybór. asnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

Zdjf cie 1 .;mm:: :%^

Zdjęcie 2

Zdjęcie 3

r

■<*"■■-.-

Testy maturalne z języka angtetel ego Poziom podstawowy © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

3 1

ZAl> - .

(3 minuty)

Planujesz rozpocząć zdrowy tryb życia. Opowiadasz o swoim postanowieniu koledze/koleżance. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

N\ Powody decyzji

\

Dotychczasowy tryb życia

Planowane działania

\

Spodziewane rezultaty /

s. Rozmowę rozpoczyna zdający.

ZAD-

oc_

,

uty)

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurece r :

z z : 30 1 1


' -'-u-f\■■•■*.{: i., i--, minut) Popatrz na zdjęcia 1 i 2. Przeprowadzasz się do nowego miasta i planujesz wynająć mieszkanie. Masz do wyboru dwie oferty. • Wybierz tę ofertę, która będzie, twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz drugą propozycję.

e2

Testy maturalne z języka = - ; 5 s- 5 ; : -;ziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z 0.0. 2011

3 3

i 5 ; - : V ; X - , f v ! l i..;i

ft"««yty!

Podczas nadchodzących wakacji planujesz przez miesiąc pozwiedzać Wielką Brytanię. Opowiadasz o swoich planach koledze/koleżance. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

•. Transport Zwiedzanie

Rozrywka Ograniczenia finansowe

V Rozmowę rozpoczyna zdający.

W;iV.:E2,s"<

34

ity)

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eurece z : : : :

d311

Egzamin ustny • Test 10

)AN1E 3, (5 minut) :

: ratrz na zdjęcia 1, 2 i 3.

rolnie z kolegą/koleżanką planujesz w najbliższy weekend udział w wydarzeniu kulturalnym. Masz do wyboru trzy »»". darzenia. • Wybierz wydarzenie, które najbardziej cię interesuje, i uzasadnij swój wybór. .'. yjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje.

** : " :: v''' ! '=

Testy maturalne z języka

dstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

3 5

A MIN PISEMNY ns

jgn m n

§■

m ^

-—

• TEST PRZYKŁADOWY • TESTY 1-10

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ZADANIE 1. (5 pfctj To zadanie polega, na stwierdzeniu, czy podane zdania są zgodne z informacją zawartą w nagraniu (True), czy nie (False). Są to najczęściej parafrazy informacji podanych w nagraniu. Dlatego też przed wysłuchaniem nagrania, przeczytaj uważnie podane zdania i zastanów się, w jaki sposób można je wyrazić innymi słowami.

j$?02 r . :

Usłyszysz dwukrotnie audycję radiową poświęconą pewnemu afrykańskiemu przysmaków Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

1.1.

The people of Borno State have found a way to stop the locusts from coming onto their land.

1.2,

It's easier to catch the locusts at night.

13,

The locusts are scared of bright lights.

1.4.

The people boil the locusts before eating them.

liS,

Locusts are good for your health.

ZADANIE 2. (5 pkt) To zadanie zawiera jedno dodatkowe zdanie, które nie pasuje do żadnego z pięciu nagrań. Aby poprawnie je rozwiązać, musisz określić główną myśl każdego z nagrań i z podanych możliwości wybrać najbardziej odpowiadające jej zdanie. Nie skupiaj się na pojedynczych słowach, ponieważ może to być pułapka: dokładnie to samo słowo może występować w jednym ze zdań i w nagraniu, a mimo to zdanie to nie będzie poprawną odpowiedzią!

38

i

>3.03j

Usłyszyszdwukrotnie wypowiedzi pięciu osób natemat ich byłych nauczycieli. Do każdej osób (2.1 - 2.5) dopasuj zdanie podsumowujące jej wypowiedź (A-F). Wpisz odpowiednie liter do tabeli. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Z każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

2,1 2.2 2.3 2,4 2.S

Which teacher A

taught something o ^ e r than his/her subject?

B

gave unusual punishments to his/her students?

C

madę his/her students feel like adults?

D

was exciting and unpredictable?

E

only had a temporary position in the school?

F

controlled his/her students by keeping their interest?


Egzamin pisemny • Test przykładowy

ZADANIE 3. (Spkt)

-04!

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź osoby na temat jej wspoflokatora. Z podanych możliwości s p o w i e d z i wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Za każdą » : ■'- .-.n ą odpowiedź otrzymasz T punkt.

The man A. was not surę at first it was the right fiat. B. thought the woman was rude. C. went into the fiat without permission. Thespeaker A, was expecting the man who came to the fiat. B, was looking for someone to share her fiat. C, thought the man was rude. The woman didn't want to share her fiat with a man because men never make the tea. B. are stupid. C. are not helpful and have different interests.

~"\ To zadanie poiega na eliminacji dwóch niepoprawnych odpowiedzi i wyborze jednej poprawnej. Wybrana odpowiedi musi być zgodna z informacją podaną w tekście nagrania. Błędne odpowiedzi są zazwyczaj zbiiżone do treści nagrania: mogą to być na przykład wszelkiego rodzaju uogólnienia, stwierdzenia, które na pozór wydają się oczywiste, a także odpowiedzi, które zawierają dokładnie te same słowa i zwroty, które zostały użyte w nagraniu. Twoim zadaniem jest wychwycić różnicę, która sprawia, że dana odpowiedź jest prawidłowa,

The woman A, told the man she wanted to share with a woman. B, told the man he was wasting his time. C

found it impossible to say what she was thinking.

3.5. The man and woman were flatmates A. but then he left. B. and then got married. C. for a very short time.


39


ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO ZADANIE 4, (6 pkt)

f To zadanie polega na dopasowaniu nagłówków lub zdań do poszczególnych fragmentów jednego tekstu lub do kilku krótkich tekstów. Dobierając nagłówki do tekstu musisz określić główną myśl każdego z akapitów i z podanych możliwości wybrać taką, która najlepiej podsumowuje jego treść. Zadanie zawiera jeden dodatkowy nagłówek, który nie pasuje do żadnego fragmentu tekstu. Dobierając zdania do kilku tekstów musisz skupić się na wyszukaniu szczegółowych informacji. Uważaj na wyrazy i zwroty w nagłówku lub pytaniach, które występują także w tekście lub tekstach. Może to być pułapka, a dana odpowiedź wcale nie musi być poprawna!

J

Przeczytaj poniższy tekst. Następnie dopasuj do każdej części tekstu (4.1 - 4.6) właściwy tytuł (A - C) i wpisz odpowiednie litery w kratki. Jeden tytuł został podany dodatkowo i ni pasuje do żadnej części tekstu. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt. A.

IT DIDNT TAKE LONG TO CREATE THE ORIGINAL IDEA

B.

ITS FOUNDERS SOLD IT SOON AFTER SETTING IT UP

v«

THE FOUNDERS COULDNT AFFORD TO RENT AN OFFICE AT FIRST

D.

IT IS MORĘ SUCCESSFUL THAN THE ORIGINAL VERSION BECAUSE ANYONE CAN CONTRIBUTETOIT

E.

IT LOST MONEY FOR SEVERAL YEARS

1\

ITS NAME WAS INSPIRED BY A NATURAL PHENOMENON

G.

IT WAS ONLY FOR STUDENTS AT FIRST

i Science and technology

Lifestyle

Culture

Dot.com s u c c e s s e s We see their names whenever we use a computer. But how did these Internet companies begin? 4.1.

«

#%iTicizon

The Amazon is the largest river in the world. Thafs why Jeff Bezos gave the name Amazon.com to the retail company that he founded in 1994 in Seattle, Washington - because he wanted his company to be the biggest and the best. And it is. Amazon is the world's largest online shopping company. It sells nearly three times morę than its nearest competitor.

4.2.

eBay

Pierre Omidyar was born in Paris of Iranian parents and moved to the US at the age of six. During a long holiday weekend in 1995, 28-year-old Omidyar wrote the original computer codę for a shopping website. He gave it the name Auction Web. Now eBay is an extremely profitable website with hundreds of millions of users worldwide who buy and sell all sorts of new and second-hand goods.

4.3.

Facebook

Facebook began in a bedroom at Harvard University in 2004. Initially, 20-year-old Mark Zuckerberg designed it just to connect with his friends, but he soon realised it had much morę potential. With a few colleagues, he expanded Facebook to other universities and schools. In 2006 Facebook opened its doors to the generał public. Today, the site has over 400 million active users. And Zuckerberg is a billionaire.

40

Entertainment

4.4.

Google

Larry Page and Sergey Brin met at Stanford University in 1995 when they were both twenty-one. Soon their dormitory room was fuli of cheap computers as they worked on a new search engine: BackRub. Two years later it had become Google. At first for financial reasons they had to run the company from a friend's garage, but now Google has almost twenty thousand full-time employees and is the world's most successful Internet search company.

4.5.

Wikipedia

They were not the first to think of the idea of an online encyclopedia, butJimmy Walesand Larry Sangerare responsible for making it happen. In 2001 they set up Wikipedia. It grew out of Nupedia, a website on which experts could post articles. However, before long Wikipedia grew much bigger than Nupedia, mainly because it is open to everyone. Today this non-profit organisation has over 15 million free-to-use articles in morę than two hundred languages.

4.6.

YoyTube

Chad Hurley, Steve Chen and Jawed Karim were colleagues at PayPal, the e-commerce easy payment business. One day Hurley persuaded his co-workers that a video-sharing site was a good idea. In 2005 they raised some money and started YouTube above a restaurant in San Mateo, California. The first video 'Me at the Zoo' showed Karim at San Diego zoo. A year later Google bought YouTube for $1.65 billion.



ZADANIE 5. (8 pki) "-zeczytaj tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne : treścią tekstu (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za izde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

G H O STS

W

hen I was a little girl I lived in a castle in Scotland, and the ghosts there were morę real to me than the people. The people were bossy and changeable ąpd confused me. The ghosts, on the other hand, were always calm. They whispered their way along the dark comdors of the castle and rarely appeared in the lives of the living. My mother couldn't understand why the servants were frightened of the ghosts. She would watch another maid running in panic down the drive to the main road, and sadly say, T can never get them to understand that the ghosts won't hurt them. If only they'd ask the poor things what they want.' We were told again and again that if we found ourselves face to face with a ghost we must ask it what it wanted. 'They're worried, poor things,' my mother would explain in her soft voice. 'Ask them if there is anything you can do for them. And for goodness' sake don't be frightened. After all, they're family so there's nothing to be frightened of.' So, as a child, I was never scared of the ghosts. But I didn't go out of my way to meet them either. I respected their privacy, and they minę. There were four main ghosts in the castle. The ąuietest was an old man who used to sit reading in the library; he was so peaceful that you could be in the room for several minutes without even noticing that he was there, but as soon as you did notice he would softly disappear. The woman in a long grey dress was no morę trouble; she would come through the cupboard of the babies' bedroom and bend over, checking to see if the little ones were sleeping peacefully. Eąually quiet was the woman who regularly appeared in a loft in the tower; her only fault was she did not know that the room had been converted into a bathroom. Her sudden appearance upset małe guests when she surprised them in the bath. They were almost relieved to discover that the woman who had entered was only a ghost. The red-haired young man on the stairs, however, was not so ąuiet. He loved parties, and turned up for every celebration. Evening dress for men had changed little for over a hundred years, so he did not look out of place in his kilt, long socks, white shirt and silver buttoned jacket. It was only when some elderly woman guest would angrily say, 'Tell the young man with the red beard not to push past people on the stairs,' that we would know he was out again. You could see and hear him in the tower on non-party nights as well, laughing with his friends as he ran lightly up and down the stairs. Often, after I moved to a room in the tower, I would lie awake in the dark, with the blankets pplled high under my chin, listening to the ghosts. But I never could make out what it was that they said.

To zadanie polega na stwierdzeniu, czy podane zdania są zgodne z informacją zawartą w tekście (True), czy nie (Fake). Zdania zgodne z treścią tekstu są zazwyczaj parafrazami informacji podanych w tekście (ta sama treść jest podana z wykorzystaniem innego słownictwa lub innych struktur gramatycznych), jako Fake oznacz zdania, które są sprzeczne z treścią tekstu.

Adaptedfrom Ghosts by Christian Miller

T LI.

F

When she was young, the author found ghosts easier to deal with than people.

.2, : Because of the ghosts it was hard to keep servants at the castle. 5.3,

Her mother was surę that the ghosts were not dangerous.

5 4,

The author tried to spend as much time with the ghosts as possible.

S 5, 5.6, (.7.

•

All of the ghosts in the castle caused problems sometimes. The red-haired ghost only appeared during parties. It was not immediately otwious to guests that the red-haired man was a ghost.

5.8. | The author didn't have any problems understanding the ghosts' conversations.


41


ZADANIE 6, (6 pkt) To zadanie polega na eliminacji trzech niepoprawnych odpowiedzi i wyborze jednej poprawnej. Wybrana odpowiedź musi być zgodna z informacją podaną w tekście. Błędne odpowiedzi są zazwyczaj zbliżone do treści tekstu: mogą to być na przykład wszelkiego rodzaju uogóinienia, stwierdzenia, które na pozór wydają się oczywiste, a także odpowiedzi, które zawierają dokładnie te same słowa i zwroty, które zostały użyte w tekście, ale mówią o czymś innym. Twoim zadaniem jest wychwycić różnicę, która sprawia, że dana odpowiedź jest prawidłowa.

Przeczytaj tekst. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treść tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt POLITICS

A model society Denmark has Legoland, the world's most famous miniaturę city, but Germany has the world's largest model railway, Miniatur Wunderland. Now it's getting into politics. It opened in Hamburg in 2001, covers 1,150 sąuare metres with almost six miles of toy train tracks, and last year had almost a million visitors. Now because Miniatur Wunderland is so popular, it has been decided to use it to get morę people interested in next year's federal elections. Six political parties each have one sąuare rrletre of miniaturę land to show off their visions of Germany, their representations of a model society. The scenę designed by the centreright Christian Social Union (CSU) is fuli of Bavarian traditions. The Brandenburg Gate is painted in the blue and white of the Bavarian flag; tiny models of men and women in traditional costume dance in the street; and there is a typical beer festival fuli of happy people eating and drinking. Quite different is the Left Party 's scenę: it shows a civil rights demonstration with trade unionists, 6,1

gay rights activists and peace protesters marching through the town. They pass by a bank called Bank-Casino. On the roof welldressed people help themselves to expensive food while rich bankers stand next to open suitcases fuli of money. Apparently, they want to 'buy' all the other political parties. Down in the street Chancellor Angela Merkel visits a photocopy shop in order to copy the policies of the Left. For the Social Democratic Party (SDP) the futurę is shown in a sign on a bridge over a canal. It mentions three principles: 'freedom, eąuality, solidarity'. To represent the first, there are children swimming in the canal, a family sunbathing on the grass and cyclists on bike lanes. As for the second, a multi-cultural paradę with people from different ethnic backgrounds passes peacefully through the town; and all the mechanics working in a garage are women. And to show solidarity with the education of young people, a politician hands over a large cheąue to a group of students to pay for their studies. The centre-right liberals of the Free Democratic Party (FDP) show a futurę built around education, eąuality and individual freedom.

Miniatur Wunderland is A.

a new visitor attraction.

B. six miles from the railway station in Hamburg. C. bringing attention to German politics. D. goingto be bigger nextyear. 6.2, The scenę designed by the Left Party A. is similar to the one madę by the CSU.

6.4, The vision of the SDP and the vision o the FDP A, have nothing in common. 8, both show the importance of education. C, both show the importance of marriage. D, are identical. 6.5, The Green Party's model shows

8. was paid for by a bank

A,

C, only shows working class people.

B, the advantages of nuclear power.

D. makes a political point about corruption.

C, the disadvantages of travelling by car.

6.3. In the SDP's vision of the futurę

42

There is a glass-walled university. Inside science students are at work in a laboratory and on the roof people walk happily around a flower garden. A gay wedding party passes through the town in a horse-drawn carriage while workers take down all the roadi signs as a symbol of freedom from control. The world of the Green Party looks lovely. There are public gardens fuli of flowers; families enjoy a party together outside a cooperative building; and people travel to work by public transport, electric carsl and bicycles. Elsewhere a nuclear power station is being destroyed and a solar power plant is being built in its place. And outside a cafe police officers and antiestablishment punks are having a friendly chat together. Angela Merkel's party, the Christian Democratic Union (CDU) shows a morę abstract idea. On their land there is a huge word in the black, red and gold colours of the German flag. It reads 'Wir' which means 'Us'. But when you look morę closely, you see that the word is madę up of little individuals. Some are holding banners with political messages on them. The display opens on 9 September.

people in their gardens.

D, an unexpected situation. 6.6, The CDU's model

A. there are three basie ideas.

A. is very different from all the others.

B. different ethnic groups do not mix.

B. shows people waving German flags.

C. nobody has to work.

C. is the most colourful.

D. politicians buy votes from students.

D. has no people in it.



WYPOWIEDZ PISEMNA kią

IADANIE 7. (5 pkt) ty-

Frzebywasz na stypendium w Londynie. Wczoraj na korytarzu uczelni zostawiłeś/zostawiłaś ■aine notatki. Napisz ogłoszenie, które wywiesisz na tablicy ogłoszeń na uczelni.

-e -a

• •

■g

tn k ii m ks pil

^>

•

Określ, co zgubiłeś/zgubiłaś. Wyjaśnij, dlaczego zależy ci na odzyskaniu notatek. Poinformuj, jak można się z tobą skontaktować. Zaproponuj nagrodę dla znalazcy. %

J,

z
■e

Wk ^rs rar

fcd ing ide ■ti'

■

"

Zdający ma w tym miejscu ok. 7/3 strony przeznaczonej n^Jb[udnop[s^ oraz ok. 1/3 strony przeznaczonej na czystopis

=

the ion fea. ord urs

Ł; lien see ttle ling ton

ZADANIE S. (W pkt) Uczestniczyłeś/Uczestniczyłaś niedawno w ważnej uroczystości rodzinnej. Napisz list do kolegi/koleżanki ze Stanów Zjednoczonych.

ber.

• • •

on of

•

Poinformuj, w jakiej uroczystości brałeś/brałaś udział i kiedy się ona odbyła. Opisz, jak wyglądało przygotowanie uroczystości i jaka była w niej twoja rola. Wspomnij o nieprzewidzianej sytuacji, która miała miejsce podczas uroczystości i napisz, jak uczestnicy uroczystości sobie z nią poradzili. Opisz swoje wrażenia z uroczystości oraz wrażenia pozostałych uczestników. )

'-z.miętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się ■z
Zdający ma w tym miejscu ok. 1 strony przeznaczonej na brudnopis >y car.

ers. lags.

To zadanie polega na napisaniu krótkiego tekstu według instrukcji przedstawionych w zadaniu egzam i nacyj nym. Poiecenie określa kontekst i rodzaj tekstu, który musisz napisać, oraz podaje cztery informacje, które musisz zawrzeć w swoim tekście. Limit stów w tym zadaniu nie jest określony. Egzaminujący będzie oceniać następujące elementy: poprawność językową, treść (czy tekst zawiera wszystkie wymagane informacje) oraz formę (czy napisałeś/ napisałaś wymagany rodzaj tekstu).

orazjok. Ijtrony przeznaczonej na czystopis^

To zadanie polega na napisaniu dłuższego tekstu według instrukcji przedstawionych w zadaniu egzaminacyjnym. Polecenie określa kontekst i rodzaj tekstu, który musisz napisać, oraz podaje osiem informacji, które musisz zawrzeć w swoim tekście (po dwie w każdym punkcie). Długość tekstu nie powinna przekroczyć podanego limitu (od 120 do 150 słów). Egzaminujący będzie oceniać następujące elementy; bogactwo językowe, poprawność językową, treść (czy tekst zawiera wszystkie wymagane informacje) i formę (czy tekst napisany jest w odpowiednim stylu i czy zawiera wszystkie istotne elementy, takie jak wstęp, rozwinięcie i zakończenie.)


43

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ZADANIE 1. (S pkt)

-05!

Usłyszysz dwukrotnie*wypowiedź pilota wycieczki. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T), a ktć nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za wkażdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

1.1.

11 V V l t a k e t h e

1.2.

Rhodes is the fourth sunniest place in Europę.

1.3,

1,161,6 a r e t v v o s i n i i l a r i t i e s b e t w e e n

1.4.

The Colossus of Rhodes was rebuilt after the earthquake.

[ l

_tour

b u s less t h a n a n h o u r t o

;

§et

t o tne Blue

Ocean Hotel.

the Statuę of Liberty and the Colossus of Rhodes.

1.5. [ TheArchaeologicalMuseum features ancient exhibits but there are no examples of mediaeval art.

ZADANJE 2. (S pkt)

ETO;

Zapoznaj się z nazwami programów telewizyjnych podanymi poniżej. Usłyszysz dwukrotnie zapowiedzi p i e j programów. Przyporządkuj im nazwy, wpisując odpowiednie litery (A-F) w kratki (2.1-2.5). Jedna nazwa program podana została dodatkowo i nie pasuje do żadnej zapowiedzi. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt 2.1 2,2 2,3 2,4 2,5

4 4

A

weather forecast

B

sports programme

C

musie programme

D

fashion programme

E

reality show

F

gardening programme

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central E u — e 5 ; ; - z

Z~M

Egzamin pisemny • Test 1

ŁA E> A NIE 3. (Spfct)

m

szysz dwukrotnie wywiad z kaskaderem. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią Zakreśl literę A, B lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz \ punkt.

The most important quality for a stuntman is -

physical fitness.

5

patience.

C. mental strength. Irian worries most about -

doing his stunts correctly.

I

repeating the same scenę again.

C

getting an injury.

<^

In order to become a stuntman, you must A start early. 5

be a professional athlete. have unique abilities.

Srian sayshisjob ~

involves too many dangers.

5

is varied.

C. is better than a typical job. lin the interview, Brian talks about -

the ways stuntmen deal with danger.

-

different aspects of a stuntman's job. the reasons people become stuntmen.

Testy maturalne z języka angielskiego Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

4 5


ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO Z A D A N I E 4. (8 pkt)

Przeczytaj oferty wynajmu mieszkania. Do każdego z podanych zdań (4.1 - 4.8) przyporządkuj właściwą ofert (A-E). Wpisz odpowiednią literę w każdą rubrykę tabeli. Każda z liter może być użyta więcej niż jeden raz. Za każdi poprawne rozwiązani^ptrzymasz 1 punkt.

©

®

£880 per month, Waterloo and London Bridge

Amazing two bedroom flat in Waterloo area. Fully fumished. Ali city centrę attractions (bars, restaurants and shops) within walking distance. Large modern living room, high speed wireless broadband and fully fitted kitchen. Bedroom gets lots of light. King-size bed with plenty of storage space. Modern bathroom. Recently decorated. Underground garage available.

©

Very nice unfurnished one-bedroom fiat in Winchmore Hill recently available. F i r s t floor. Plenty of s t o r a g e place. You have your own kitchen, b a t h r o o m and dining room. Newly decorated. I n t e r n e t included in t h e rent. Landline phone calls not included. A 1 0 - m i n u t e walk t o Winchmore Hill s t a t i o n .

£670 per month, Greenwich, South London

Fully fumished two bedroom fiat close to Greenwich University is available for rent. Only 7 minutes away from the Jubilee Linę (North Greenwich Station), local bus services to the city centrę. Secure building, video phone entry with porter. Luxury bathroom with bathtub/shower and heated floor. Both offstreet parking and garage available.

4.1,

£600 per month, Muswell Hill, North London

£ 3 2 0 per month, Lewisham, South London

Single room available in a fumished fiat with a comfortable living room with broadband and TV. The kitchen and bathroom are shared. Hidden from the main road. A 5-minute walk to St. John's station. Shops and supermarkets also within easy walking distance. Rent includes water, gas and electricity.

©

£ 2 0 0 per month, Winchmore Hill, N o r t h London

Fumished two-bedroom fiat on third floor in a quiet street in Muswell Hill. Convenient public transport connections to the city centrę. Includes large living room with beautiful spacious balcony with plenty of room for dining outside. Bedroom with fitted wardrobe. Bathroom with shower. Free parking available. No extra charges.

You need to have some furniture of your own.

4,2, You can feel very safe in your fiat. 4,3.

You will not have your own bathroom.

4,4,

You can eat in the fresh air.

4.5,

You will have a luxurious bedroom.

4,6,

You can choose between two places to keep your car.

w

You do not have to use public transport to get to the city centrę.

4,8, | You have to pay extra for one thing.

46

Testy maturalne z jeżyka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o o. 2011


: A DANIE 5. (6pkty Przeczytaj tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz l punkt. -rmmmsmm iî^MMBIMMŁ--

ATTER TWENTY YEARS In the doorway of a darkened hardware storę stood a man. As the policeman walked up to him the man spoke up ąuickly. "It's all right, ofFicer," he said. "I'm just waiting for a friead. Ifs an appointment madę twenty years ago. Sounds a M e funny to you, doesn't it? Weil, Fil explain if you'd like to make certain ifs all alright." The man in the doorway struck a match and lit his cigar. The light showed his face. "Twenty years ago to-night," said the man, "I dined here at 'Bigjoe' Brady's with Jimmy Wells, my best friend. He and I were raised here in New York, just like two brothers, together. The next morning I was to start for the West to make my fortunę. Weil, we agreed that night that we would meet here again exacdy twenty years from that datę and time, no matter what our conditions might be or from what distance we might have to come. I knowJimmy will meet me here if he's alive, for he always was the truest man in the world. He'll never forget." "Did pretty well out West, didn't you?" asked the policeman. "You bet! I hope Jimmy has done half as well. "1*11 be on my way", said the policeman. "Hope your friend comes around all right." About twenty minutes he waited, and then a tali man in a long overcoat, with the collar turned up to his ears, hurried across from the opposite side of the street. He went directly to the waiting man. "Is that you, Bob?" he asked. "Is that you, Jimmy Wells?" cried the man in the door. "It's Bob!" exclaimed the newly anwed man. "Well, well, well! - twenty years is a long time. How has the West treated you, old man?" "It has given me everything I asked it for. You've changed lots, Jimmy. I never thought you were so tali." "Oh, I grew a bit after I was twenty. Come on, Bob; well go around to a place I know of, and have a good long talk about old times." The two men started up the street. The man from the West was beginning to tell the history of his career. The other, hidden in his overcoat, listened with interest. At the corner there was a drug storę, shining with electric lights. When tiiey came into this light each of them turned simultaneously to look at the other's face. The man from the West stopped suddenly. "You're not Jimmy Wells," he said. "Twenty years is a long time, but not long enough to change a man's nose from a long to a short one." "It sometimes changes a good man into a bad one," said the tali man. "You've been under arrest for ten minutes, 'Silky' Bob. Now, before we go on to the station here's a notę I was asked to hand you. You may read it here at the window. It's from Patrolman Wells." The notę was rather short. Bob: I was at the appointed place on time. Whenyou struck the match to lightyour cigar I saw it was theface of the man wanted in Chicagofor many crimes. Somehow I couUn't do it myself so I went around andgot a plain clothes man to do thejob. JIMMY.

l

'edfrom After Twenty Years by 0. Henry

T

F

Bob knew that the policeman might find his story strange. Bob did not really believe that Jimmy was going to come.

m

Bob was very successful in the West. Bob knew immediately that the man in the overcoat was not Jimmy. I S

Bob got arrested without any reason.

S.4

Bob and Jimmy did see each other after twenty years.

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2 0 1 '

47


ZADANIE 6, (6 pkt)

Przeczytaj tekst. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, E C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

ENTERTA1NMENT NEWS

6.1. Bar Surya is a special place because A, it makes you stop worrying about the world's troubles.

Eco danee

B. it combines fun with serious issues.

Britain's flrst eco-nightclub attracts its customers with its eco-friendly energy generating dance floor.

C. its visitors are particularly enthusiastic. D, ithasjust opened.

Who on earth thinks about environmental protection when they go clubbing? A long-awaited Saturday night should, after all, be all about having fun rather than worrying about the world's troubles. But, believe it or not, there is a club whose visitors are as enthusiastic about saving the planet as they are about bouncing up and down on the dance floor! In Bar Surya, a newly opened club based in Pentonville Road in London's King's Cross, you can enjoy your drink and shake a leg to your favourite clubbing tune while helping to save the world's energy. Now, how does that work? ( By far the most uniąue and eye-catching element is the energy generating dance floor, which is powered by the clubbers themselves. As people dance and move, they tread on special wooden boards, which, in turn, make the crystals hidden under the floor compress. All this generates an electrical current. It turns out that the clubbers produce enough energy to power both the club's lights and air-conditioning and nearby homes in the Kings Cross district! The club's emdronmental message is set out right at the very entrance: if you can prove that you either walked, pedalled a bicycle or used public transport, you can get in for free, otherwise you have to pay £10. All eco-clubbers also need to sign a document promising to work towards stopping climate change. Once in, you might wrongly think that you would risk the club running out of power if you stepped off the dance floor to have a look around. You can still listen to the musie but also try one of the club's famous organie drinks served in biodegradable cups or focus your attention on the messages flashed up on the big screen televisions warning of the Earth's limited natural resources. All that plus a recyclable water system with toilets that flush with rainwater. Add to that the use of solar panels on the roof, and you've got a truły environmentally-friendly place. 'There is no greater platform than clubbing to reacń>out to young people', says Andrew Charalambous (also known as Dr Earth), the owner of the club. 'We want people to start doing things constructively for the environment', he adds. Will the idea of combining ecology with fun help young people to think morę seriously about the dangers of climate change? A lot of us think being environmentally-friendly is boring but as the example of this London eco-club shows, it doesn't have to be.

6.2. Why is the club's dance floor unique?

A, It is the most eye-catching dance floor iri the King's Cross district. B, It serves morę than one purpose. C, It is madę of wooden boards. O. It uses the energy produced by lights and air-conditioning. 6.3. In order to get inside the club you have to A, formally declare you treat the environment seriously. B. prove you came on foot. C. prove you used public transport. D, pay a £10 deposit for your bicycle. 6.4. The club A. will immediately run out of power if you stop dancing. B. serves drinks in all kindsof cups. C. uses a variety of ways of helping the environment. D. plays musie that talks about the Earth's limited natural resources. 6.5. The owner of the club believes that clubbing A. is the only way to communicate with young people. B. is always connected with the environment. C. will one day become a great way of communicating with young people. D. is an efficient way of communicating with young people. 6.6. The main purpose of the text is to A, inform the readers about the latest environmental issues. B. criticise those who do not work towards stopping climate change. C

inform the readers about a new and original place in London.

D. make fun of people who go clubbing. 4 d



WYPOWIEDZ PISEMNA lADANłE 7. (5 pkt) Mieszkasz w Londynie i dzielisz mieszkanie z Hiszpanką, Lisa. Ma cię odwiedzić kolega z kursu języka angielskiego, -emu obiecałeś/obiecałaś oddać pożyczony przewodnik po Londynie. Musisz jednak wyjść z domu. Napisz do _sy wiadomość, w której:

• • •

poinformujesz o konieczności zwrócenia przewodnika; podasz powód, dla którego nie możesz go sam/sama zwrócić; poprosisz o pomoc w zwróceniu przewodnika; i^

•

przeprosisz za kłopot.

^cotsz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji i" Esionych w poleceniu (4 punkty) i poprawność językowa (7 punkt).

Zdający ma w tym miejscu ok. 1/3 strony przeznaczonej na brudnopis oraz ok. 7/3 strony przeznaczonej naczystopis

'■NIEŚ, (10

pkt)

•spoinie z kolegami i koleżankami z klasy zorganizowaliście w waszej szkole akcję charytatywną. Napisz list do wrfegi z Irlandii.

• • •

Poinformuj, na czym polegała akcja i jaki był jej cel. Napisz, kto był pomysłodawcą akcji i jaka była twoja rola w jej przygotowaniu. Opisz problem, z którym się zmagaliście w trakcie przygotowań, i napisz, jak go rozwiązaliście. Opisz zainteresowanie akcją i ile pieniędzy/środków udało wam się zebrać.

far- ętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się jako XYZ. Długość listu ęem':nna wynosić od 720 do 750 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), merjwność językowa (2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty).

iwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów.

J-dajgcyjna^w tym miejscu ok. 1 strony przeznaczonej na brudnopis oraz ok. 1 strony przeznaczonej ij^zystopis

Testy maturalne z języka angielsk egc ôziam podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

49

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ZADANIE 1. (5 pkt)

-OS!

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat Brytyjczyków. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasi 1 punkt.

T 1.1.

Thejspeaker says that the British never say what they mean.

1.2.

The weather was bad when she met Rodney in Hyde Park.

1.3.

VVe don't know if Jemma arrived on time for the film.

1.4.

Rodney has problems looking after his hair.

1 5

" * Uê

British use iron

J F

y because they think it's amusing.

ZADANIE 2. (5 pkt)

G3BEE^m]

Usłyszysz dwukrotnie pięć ogłoszeń na targach nowych technologii. Do każdego ogłoszenia (2.1 - 2.5) dopasuj zdań., podsumowujące jego treść (A-F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

Which announcement

bG

A

describes something which is definitely not for experts?

B

explains how to win free mobile phones?

€

encourages people to take part in competitionl?

D

gives generał information about the exhibition?

£

mentions a change of place?

F

mentions a change of time?

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z c. o 2011


ZADANIE 3, (S pkt)

^ M M M - I O

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat Feng Shui. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

3.1. Naomi has A. bought a new fiat. B, redecorated her fiat. C

paid a decorator to do up her fiat.

3.2. Naomi says Feng Shui islinked to

<^

A. health and łuck. B. the tea. C.

bamboo.

3.3. She put a lot of lamps and mirrors in her living room A. because she read in a book that light is important. B. to replace the things she threw out. C. because they look good. 3.4. Jerome notices that A, the colours in the fiat are rather duli. 8.

everything is madę of wood.

C. something is different in Naomi's bedroom. J.5. Naomi used Feng Shui because she A. believes it can improve her life. B. wanted her fiat to look like Eric's. C. likes the appearance it gives her fiat.

i

Testy maturalne z języka ang:eis
51


ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO ZADANIE 4. (6 pkt)

Przeczytaj poniższy tekst. Następnie dopasuj do każdej części tekstu (4.1 - 4.6) właściwy tytuł (A - C) i wpisj odpowiednie litery w kratki. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Za każds poprawną odpowiedź o^rymasz 1 punkt. A.

JTHERIGHTTOREAD

B,

jlTJUSTDOESNTWORK 1LETTHEEXPERTSDECIDE

D,

MORETHINGSTOBAN

E.

NATURAL BUT NOT RIGHT REASONSTOBANTHEM WHO DECIDES?

Commentary

iucation

Banning books in schools 4.1. Let me make it elear: I understand them. I know why they do it. They want to protect their children. It's human naturę. However, let me make it equally elear: I think they're wrong to do it. I'm talking about parents in the US who push schools to ban books; books that they consider unsuitable for schoolchildren to read. They think it's wrong for teachers to set certain books as class texts. They believe these books do not belong in classrooms or school librahes.

4.4. Other parents, of course, fight to preserve the freedom of their children to read those books in school. They agree that parents have the right and the responsibility to guide their children through the world of books as well as through the real world, but they don't agree that they have the right to control what other people's children can or can't read. 4.5.

Last year there were almost five hundred attempts to ban books in US schools. Most cases concerned high school students aged from fourteen to eighteen. In the UK head teachers control which books are on the school curriculum and which are not. But in the US this control is often exercised by school boards, and parents can convince the boards to tell school principals, teachers and librarians to get rid of unsuitable books. t 4.3. The books the parents object to contain 'bad' language or references to vampires, violence, drugs, suicide, religion, racism or sex. They include respected works of literaturę like 'Catcher in the Rye' by JD Salinger or Harper Lee's To Kill A Mockingbird' as well as morę recent popular 'teen' fiction such as Stephanie Meyer's 'Twilight' series.

52

So why do I think it's wrong for parents to ban books in school? Firstly, because they are not specialists; teachers are. If a teacher thinks a book has educational value, why should a parenfs opinions stop a child from reading it? After all, Shakespeare's plays are fuli of swear words, violence and sex and nobody is suggesting we ban them.

4.6. Secondly, children live in the real world. They hear 'bad' language every day in the playground; they see 'unsuitable' things on TV and the Internet. So why shouldn't they read 'dangerous' books in the safe, controlled environment of a school with the guidance of their teacher? Anyway, banning books is totally ineffective. Children, especially adolescents, love what is forbidden. If a book is banned, it just becomes morę popular and morę children wiN read it. The only people who win when parents try to ban books are the authors and publishers of those books who will sell morę copies.

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.a. SC* i

Egzamin pisemny • Test 2 A D A M I E 5. ( » f naczytaj tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T), ^tóre nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz Dunkt.

WHAT DO YOU WANT TO BE? y c a r e e r s guidance meeting I ever had took place when I was fifteen. It was a smali group meeting with my classmates Douglas, Alison and Monty. The careers advice officer, Miss Simpson, turned to me first and asked me in a posh accent what I wanted to do with my life. V "Fj-J

p

onl

r really wanted to be a football player, but there was no way I was going to say that in the intendew, so I'd spent days trying to think of a suitable job. I knew what I didn't want: long hours, Iow pay or anything too dangerous so I asked my dad for advice. He thought for a whife and then said, "Weil, son, you're good at saving your pocket money and you're good at mental arithmetic, so you could become an accountant: regular hours, a good salary, good career prospects..." And so when Miss Simpson turned her shiny glasses in my direction, I cleared my throat and said, "I want to be an accountant, Miss." An accountant? Why?" "Good salary, good career prospects, Miss." Much to my relief, she smiled, "Excellent choice: a well-paid, respectable profession!" Douglas said he wanted to be a lawyer just like his dad. Alison explained she would love to become a vet because she loved horses. ^nd so it came to Monty. He was a boy you didn't argue with. Not the brightest kid in the class, but definitely one of the toughest. His real name was Bruce, so Miss Simpson politely asked him, "What do you want to be, Bruce?" Monty kept his eyes on the desk and ąuietly said one word: "Drummer!" Miss Simpson looked puzzled. "Excuse me, Bruce. I didn't ąuite catch that." Monty bit a fingernail violenfly and frowned. "Drummer" he said, slightly louder. ■Drummer?" repeated Miss Simpson, not surę she'd understood correctly. Monty looked at her as if he thought she might be laughing at him, "Aye, drummer!" She laughed nervously. "Fm awfully sorry, I don't understand." Monty looked at her as if she was a complete idiot, reached down and opened his schoolbag. There was complete silence. I stopped breathing. What was he going to do? Suddenly, he pulled out two drumsticks from the bag and played a fast dram solo on the desk. The noise was shocking. Miss Simpson sat back as if she'd been hit. Monty explained, "I want to be a drummer in a rock group!" Miss Simpson was at a loss for words, "Oh, my... I mean, it's... what? em... interesting.... but why?" Monty, his eyes wide open, leaned towards her and paused for a second. Then, loud and elear, he said, "I like hitting things!" I'm not an accountant, and Monty never became a drummer in a rock group: he's a bricklayer. Not what he wanted, maybe, but at least he still gets to hit things.

J h e writer of this story was given careers advice in several meetings at school. He felt too embarrassed to say what job he would really like. He didn't find his fathers advice very useful. Miss Simpson didn't understand Monty at first. Monty had told his classmates he would play the drums during the meeting. Monty accidentally hit Miss Simpson with a drumstick. Alljour teenagers in the meeting gave reasons for their choice of profession. 5.8.

Monty is not a musician today.

Testy maturalne z języka angielskiego. °oziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

5 3


ZADANIE 6. (6 pkt)

Przeczytaj tekst. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

http://www.amateurpsychologist.blogtrack.com

amateur psycholoeisi

I i

Your clothes say a lot about you

'Your clothes say a lot about you.' That was the title of an article that caught my eye in a magazine that my girlfriend , was reading. It madę me think. What do my clothes say about me? I went into the bedroom, opened the wardrobe door and listened carefully. Nothing. Total silence. I must admit I was relieved. I mean, the idea that my jeans and jacket might be having a quiet conversation about me behind my back was quite scary. And if it was my socks and underwear, well, that I would be even worse. j But of course, the article in the magazine wasn't suggesting that clothes can actually ta(k. It was claiming that the clothes i you wear say something about your personality. When my girlfriend had finished with the magazine, I picked it up and had i a closer look. There were photos of people wearing different ! styles of clothes and under each one was a psychological profile \ explaining what their choice of clothes showed about their j personalities. j j . i

There was one woman who looked a lot like my girlfriend, so obviously, I read that one first. She was wearing a smart skirt with a silk blouse and a brightly-coloured scarf; she had on some tasteful jewellery: a bracelet, a necklace and earrings; and she was beautifully madę up. 'She looks a lot like you,' I said to my girlfriend. 'But not as attractive, of course,' I added hurriedly when I saw the look on her face. The woman's profile had the heading 'The boss'. It explained that people like her are organised, efficient, calm, maturę and care about other people's opinions. That was a good description of my girlfriend. I carried on reading. There was a photo of a man lying on a sofa reading a book. He was wearing faded jeans, a T-shirt with a funny picture on it, a hooded sweatshirt, white socks and trainers. He looked very comfortable. T h a f s me,' I said to myself, thinking of the smali mountain of tracksuits, T-shirts and sweatshirts on the floor of my bedroom. I like to feel relaxed. It's very important for me. I read the personality type of the man in the photo. It was headed 'Simple'. It explained that people of this type think i f s a waste of time and energy running round shops searching for clothes. They prefer to buy easy-to-wear, practical things like jeans, sweatshirts and tracksuits that don't take any e)ffort to look after They don't like loud colours and never wear jewellery I TheyYe individuals with a mind of their own, not sheep. I was amazed. The description was 95% perfect for me. It only missed out one thing: what my clothes say about me is that I don't like shopping for clothes. I can't stand the musie they play in shopping centres; the incredibly fashionable shop i assistants make me feel uncool; even for men there's too much choice - I don't know how woman deal with it; and I really hate trying on clothes in changing rooms. No matter what size it puts on the label, they never fit properly. That is why I wear what I wear and that is what my clothes say about me.

54

6.1, The magazine article was about A. trends in fashion. B. scary clothes. C. the link between clothes and your personality.

B, clothes that can talk. 6.2, The writer A. asked his girlfriend to explain what the article was about. B. took the magazine from his girlfriend. C. wasn't interested in the article. O. didn't read the article until his girlfriend put down the magazine.

6.3, He read the personality profile of the woman in the smart skirt first because she

A. was very attractive. i,

was physically similar to his girlfriend.

C. looked like his boss. D. had a good personality.

6.4, Theauthor A. prefers comfort to style. B. keeps his room tidy. C. never goes shopping for clothes. O. spends a lot of time thinking about his appearance.

6.5, The author thinks that his personality and the personality of the man on the sofa A. are exactly the same. i.

are almost exactly the same.

C

are totally different.

D. have very little in common.

6.6, The author doesn't like shopping for clothes because A, shop assistants aren't good enough. B, women have morę choice than men. C. of morę than one reason. D. he can't understand the labels on clothes.



WYPOWIEDŹ PISEMNA ZADANIE 7. (S pkt) Wynajmujesz mieszkanie wspólnie z kolegą/koleżanką z Kanady. Dzisiaj wypada twoja kolej robienia zakupów, musisz jednak zostać dłużej w pracy i możesz nie zdążyć przed zamknięciem sklepów. Napisz krótką wiadomość do współlokatora/współlokatorki. • • •

Poproś o zrobienie zakupów. Napisz, dlaczego nie możesz ich sam/sama zrobić. Podaj, co trzeba kupić. Podziękuj za przysługę. >

-odpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji kreślonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność językowa (1 punkt).

Zdający ma w tym miejscu ok. 1/3 strony przeznaczonej na bmdrropis oraz ok. 1/3 strony przeznaczonej naczystopis

ZADANIE 8, (W pkt) Szukasz pracy w Anglii. Znalazłeś/Znalazłaś niedawno interesujące ogłoszenie. Napisz list do potencjalnego ■racodawcy. Napisz, o jaką pracę się ubiegasz i skąd o niej wiesz. Napisz, jakie masz wykształcenie i określ swoją znajomość języków obcych. • Opisz swoje doświadczenie i umiejętności. • Podaj co najmniej dwa powody, dla których ta praca spełni twoje oczekiwania zawodowe. ) '.miętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się jako XYZ. Długość listu i: .-.'inna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), fcorawność językowa (2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty). Jwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów.

Zdający ma w tym miejscu ok. 1 strony przeznaczonej na brudrtopis

-^^ÎJ^SLEÊM^flSJlBJM^SJł


5 5

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ZADANIE 1. (5 pkt)

MP3«11

Usłyszysz dwukrotnie komunikat dotyczący konkursu. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T) a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt

1,1.

lf

1 *2*

You must send in two different reviews.

1,3.

Your work may be longer than 300 words.

1.4,

The judges will be checking the reviews according to morę than two criteria.

I 1.5,

y°u

w a n t to take

Part

in t h e

competition, you must not be older than twenty-five.

The winning review will be published on the magazine's website only.

ZADANIE 2, (5 pkt)

121

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi pięciu osób na temat najgorszej pracy w ich życiu. Do każdej osoby (2.1 - 2.5) dopasuj zdanie podsumowujące jej wypowiedź (A-F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 2,1 2.2 2.3 2.4 2.5

OD

A

I felt lonely and bored.

B

I started telling lies.

C

My boss threatened to fire me.

D

I complained to my manager.

E

I was not satisfied with the money.

F

It started well, but soon turned bad.



IADANSE 3. (5 pkt) Usłyszysz dwukrotnie wywiad z autorką poradników dla rodziców. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literf A, B lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

When explaining the reasons for teenage body decoration, Penny says that A, fashion is morę important than the need to show your identity. B, showing identity is the most important. C, neither of the reasons is morę important than the other. When they see tattoos and piercings on TV, most parejits A, are not surprised. B, are terrified. C, wanttheirchildren togetone.

The common mistake parents make when communicating with teenagers is that they A, talk to them as if they were little kids. B, don't talk to them about teenage rebellion. C, talk to them too rarely.

According to Penny, parents whose children want to have a tattoo should A, ignore their children's request. B, show their understanding. C, tell them they will definitely get a skin infection. Saying no to your child's tattoo request A, doesn't work. 8. isn't recommended. C, can be a good idea.


5 7


ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO ZADANI! 4. (8 pkt)

Przeczytaj poniższe informacje o targowiskach w Londynie. Następnie przyporządkuj właściwe targowisko (A - E do każdego z podanych zdań (4.1 - 4.8). Wpisz odpowiednią literę w każdą rubrykę tabeli. Każda z liter może by< użyta więcej niż jeden raz. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz T punkt.

UK VISiTC

London

Markets

LONDON MARKETS Without its lively and colourful markets, London would lose a lot of its charm. Make surę you find time during your stay in England's capital*to have a walk around one of these fabulous places.

IOj

This is actually several different markets. The place is considered a huge tourist attraction, so it tends to be very crowded at weekends. The wide rangę of goods includes antiques, clothes, handicraft, accessories and furnishings - in fact it has all those things you realise you need when you see them even though you had no intention of buying them when you left home.There is a variety of world cuisine on offer in the many bars and eateries in and around the markets.

i

Al

BOROUGH MARKET

Located in South East London, it is one of the largest food markets in the world. It sells a wide variety of fresh and organie products, as well as home-made confectionery, mushrooms, chutneys, jams, breads and cheeses. It is a definite must on a Saturday morning for every lover of delicious food.

ii] PORTOBELLO ROAD MARKET This is one of the most colourful and dynamie markets in London. It sells everything from books to second-hand fashion and cooking ingredients. It is especially known as a great place to browse for antiques and jewellery. The clothes stalls specialise in leather.

CAMDEN MARKET

GREENWICH MARKET

Greenwich is known for its fantastic market offering a variety of hand-crafted items, paintings and ornaments. On weekends, you can get a good deal on antique furniture, second-hand books and rare records.Then, like many other people - both locals and tourists - you can finish off your market tour with a stroił along the nearby river.

LEADENHALL MARKET Located in a beautiful Victorian glass-roof building that has already become a tourist attraction, the market offers a wide selection of reasonably priced luxury foods. It features the most exotic ingredients and fine wines that may be difficult to get elsewhere. It is especially good for rarer cheeses, seafood, and meats. You can relax and have a delicious lunch in one of the many nearby market bars.

Adaptedfromwww.londonmarkets.co.uk

4.1.

It is located near a popular walking area.

4,2.

You can taste food from many different countries.

43.

On certain days you can pay less than usual.

4.4,

It sells food which may not be easy to find in other places.

4.5.

You can buy clothes that have already been worn.

4,6.

It is a good place to buy healthy food.

4.7.

It consists of morę than one market.

4.8.

It is good for buying clothes of one particular type.

□ O

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z n a

"

2011


ZADANIE 5, (6 pkt) Przeczytaj tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią tekstu (T), a które nie (F). Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

THE

ADVENTURES

OF

SHERLOCK

HOLMES "Do you not find," he said, "that with your short sight it is a little trying to do so much typewriting?" "I did at first," she answered, "but now I know where the letters are without looking." Then, suddenly realising the fuli meaning of his words, she madę a sudden movement, and looked up with fear and astonishment at his broad, good-humoured face. "You heard about me, Mr. Holmes," she cried, "else how could you know all that?" "Never mind," said Holmes, laughing, "it is my business to know things. Perhaps I have trained myself to see what others overlook. If not, why should you come to consult me?" "I came to you, sir, because I heard of you from Mrs. Etherege, whose husband you found so easily when the police and everyone had given him up for dead. Oh, Mr. Holmes, I wish you would do as much for me. Fm not rich, but still I have a hundred a year in my own right, besides the little that I make by the machinę, and I would give it all to know what has become of Mr. Hosmer Angel." "Why did you come away to consult me in such a hurry?" asked Sherlock Holmes, with his finger-tips together, and his eyes to the ceiling. Again, a surprised look came over the face of Miss Mary Sutherland. "Yes, I did rush out of the house," she said, "for it madę me angry to see the easy way in which Mr. Windibank - that is, my father - took it all. He would not go to the police, and he would do nothing, and kept on saying that there was no harm done, it madę me mad, and I just came right away to you." "Your father?" said Holmes. "Your stepfather, surely, sińce the name is different?" "Yes, my stepfather. I cali him father, though it sounds funny, too, for he is only five years and two months older than myself." "And your mother is alive?" "Oh, yes, mother is alive and well. I wasn't best pleased, Mr. Holmes, when she married again so soon after father's death, and a man who was nearly fifteen years younger than hterself. Father was a plumber in the Tottenham Court Road, and he left a tidy business behind him, which mother carried on, but when Mr. Windibank came he madę her sell the business. They got four thousand seven hundred, which wasn't nearly as much as father could have got if he had been alive." Adaptedfrom The Adventures of Sherlock Holmes by Sir Arthur Conan Doyle

5.1.

Holmes knew morę about the woman than she suspected.

5,2,

When the police found Mrs. Etherege's husband, he was dead.

5.3,

The woman wanted to know what happened to Mr. Hosmer Angel.

8.4,

The woman did not agree with Mr. Windibank's reaction to the news about Mr. Hosmer Angel.

S.5,

The woman wasn't happy about her mother's marriage to Mr. Windibank.

5.6, i The woman's mother had sold the business before she met Mr. Windibank.


5 9


ZADANIE 6. (6 pkt)

Przeczytaj tekst. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, I C lub D. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.

UFESTYLE

6.1, Capoeira is different to other forms < martial art because

THESECRETOF CAPOEIRA

A, it has a longer history. B. you can't get an injury. C, its aim is different.

Some have said it is one of the most amazing sports you can evertake part in: capoeira (pronounced "cap-wearer") - a unique mixture of martial arts, musie, acrobatics and dance. I decided to find out morę about this latest craze.

D. it involves fewer movements.

6.2, African slaves perceived capoeira as 'Capoeira is unlike any other martial art', says James Chester, a capoeira instructor from Leeds. The opponents do not seek confrontation and all the movements are done in such a way that the fighters do not in fact hit each other,' he adds. Yet, despite the lack ofdirect physical contact and the limited risk ofinjury, the sport is one of the most spectacular to watch. A dance-like combination of rhythmic kicks, punches, acrobatic jumps and spins gives it an aura of mystical ritual. A ritual that has its roots in the sporfs history. Created in the seventeenth century by African s!aves brought to Brazil, capoeira was a form of combat that was intentionally madę to look like dance.This is because practising any form of martial arts was strictiy forbidden by the country's authorities. Severe punishment was given to those who were caught practising capoeira. The ban did not, however, discourage the slaves from cultivating their ritual dance. To African slaves, capoeira was much morę than just a selfdefence technique or pure dance. By dancing, they demonstrated their own cultural identity and were able to forget about their misery. It was only in the 1930s that capoeira was allowed again, this time enjoying popularity among the highest classes of society. Soon, the first capoeira schools were opened. In the 1970s capoeira reached the United States and then arrived in Europę. Now it enjoys tremendous popularity among both teenagers and adults alike. The great thing about capoeira is that you don't need to be superfit to learn it. You build up your flexibility and strength gradually provided you train regularly,'says Chester. Needless to say, I gave it a try. Despite sweating heavily all the way through and my initial (but only initial!) problems with mastering the basie step called ginga, I must say I greatly enjoyed the class - as much for the workoutitselfas for the musie. Without musie, there would be no capoeira. As I learned, the essence of capoeira is the rhythm that is being played on a special string instrument called the Berimbau. It sets the pace for the participants who gather in a circle called the roda (pronounced "hodder"), clap their hands and sing along to the musie while pairs of opjfeonents move to the rhythm and take turns to perform ritual sparring in the centrę of the circle. Although it can take years to become a master of capoeira, you do not have to be an expert to enjoy a capoeira class. Treat it as a fun, thorough workout, during which you can both strengthen your muscles and improve co-ordination. There is also some good news for those who do not like individual sports: in capoeira, you are constantly interacting with the other participants. An enjoyable, healthy and social form of entertainment. No wonder so many peopleareintoit.

A, pure dance. a way to help them forget about their situation.

C.

nothingmorethanaself-defence technique.

D. the cause of their misery.

6.3, During the capoeira class, the author A. immediately built his flexibility and strength. B, finally managed to master the ginga. C, proved he was super-fit. D. sweated heavily but only at the beginning.

6.4, The Berimbau is A. piaced in the centrę of the circle. B. the same as the roda. C. an important tool used in capoeira. D. used by the fighting opponents.

6.5, From a capoeira class, you SHOULDNT expect A, thorough physical workout. B. social interaction. C, enjoyment. D. quick progress.

6.6, The main purpose of the article is to A. show the advantage of capoeira over other sports. B

compare and contrast different martial arts.

C, present a detailed history of capoeira. D

6 0

8.

explain the popularity of capoeira.

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Eu ropę Sp z o.o. 2011


WYPOWIEDŹ PISEMNA ZADANIE 7, (5 pkt) napisz do kolegi/koleżanki z Australii pocztówkę z wakacji, w której poinformujesz go/ją:

• • •

gdzie spędzasz wakacje; jak spędzasz czas; jak długo planujesz tam zostać; co zamierzasz robić po powrocie.

ôdpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazu informacji w -eślonych w poleceniu (4 punkty) i poprawność językowa (1 punkt).

Zdający ma w tym miejscu ok. 1/3 strony przeznaczonej na brudnopis orazokJJS strony^przeznaczonejimczystopis

ZADANIE 8, (19 pkt) Zamówiłeś/Zamówiłaś w sklepie internetowym urządzenie elektroniczne. Niestety, dostarczony sprzęt jest wadliwy. \apisz list do firmy, która ci go sprzedała.

•

Poinformuj, co i kiedy kupiłeś/kupiłaś. Podaj dwie wady kupionego sprzętu. Napisz, dlaczego ta sytuacja jest dla ciebie kłopotliwa, i wyraź swoje rozczarowanie. Napisz, jakiego rozwiązania oczekujesz, i wyraź nadzieję na szybką reakcję.

amiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. ^Podpisz się jako XYZ. Długość listu towinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), jcorawność językowa (2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty).

-waga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów.

Zdający ma w tym miejscu ok, 1 strony przeznaczonej na brudnopis oraôkA^trojny przeznaczone:)^ czystopis

Testy maturalne z języka angielskiego Poziom podstawowy © Pearson Central Europę Sp. z o.o. 2011

61

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU ZADANIE 1,(5 ptó)

•14

Usłyszysz dwukrotnie informacje o korkach. Zdecyduj, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T), a które nie (F] Zaznacz znakiem X odpowiednią rubrykę w tabeli. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

1.1.

The car crash on the M25 involved morę than five vehicles.

1.2.

The vehicles involved in the accident on the M11 are still on the road.

13.

The traffic on the M1 is not going to be as fast as usual.

1.4.

The M4 is still closed.

1.5.

The traffic on the M26 was delayed by a cow. i

ZADANIE 2. (5 pkt)

'15'

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi pięciu osób na temat miłości od pierwszego wejrzenia. Do każdej osoby (2.1 - 2.5) dopasuj zdanie podsumowujące jej wypowiedź (A-F). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt

62

A

Even though it exists, it doesn't last forever.

B

Any way tofall in love isgood.

C

I didn't feel the same way.

D

Only Hollywood stars know what true love is.

E

Physical attractiveness is not enough.

F

Love can last a lifetime.

w

Testy maturalne z języka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp z o.o. 2011


ZADANIE 3. (5 p*t)

fESBSL^M

Usłyszysz dwukrotnie przemówienie świadka pana młodego. Z podanych możliwości odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.

3 1. The speaker thinks the most wonderful, the most intelligent and the funniest people are A. Bill and himself. B. Emma and himself. C. Bill, Emma and himself. 3 2. Pete is getting married to

<^

A. Emma. B.

Emma'ssister.

C

no-one.

i 3 Accordingto Pete, Bill looks A, better than Emma. B, better than usual. C, scary. 3 4. Pete has known Bill A,

for ten years.

8, sińce childhood. C

for a year.

3 5, Pete says Bill has A. disappointed him. 6.

supportedhim.

C. complained to him.

ł


6 3


ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO ZADANIE 4, (8 pkt)

Przeczytaj poniższy tekst. Następnie dopasuj do każdej części tekstu (4.1 - 4.6) właściwy tytuł (A - C) i wpisj odpowiednie litery w kratki. Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej części tekstu. Za każdą poprawną odpowiedź ^trzymasz 1 punkt. A,

DONTTAKETOOMUCH

8.

EXPRESS YOUR EXPECTATIONS

C.

FOLLOW OUR ADYICE AND HAVE FUN

D.

jDONTGOALONE A COMMON MISTAKE

F.

HOLIDAYS ARENT ALWAYS PERFECT A WORD OF ADYICE FROM PROFESSIONALS

Family holidays survival guide Going on holiday can often be morę stressful than working in the office. Find out how to survive two weeks with your family. 4.1. Summer holidays are supposed to be the most important part of the family's year. We like to think that everything is going to be ideał. However, the misery of delayed flights, traffic jams, changeable weather and conflicting expectations can ruin even the best laid holiday plans and instead of relaxing, we end up with our nerves on edge. 4.2. But exactly how can you stop the summer holidays becoming a nightmare? According to the experts that is mothers - organisation is the key: print out all e-tickets, maps and so on at least three days before departure and storę them in a folder. By doing so husbands or partners can check them on an hourly basis and so maintain the illusion that they are in control.

~~|

J

4.4. Atypical problem in many holidays is when you have to rush your kids to get into the car to catch an early flight. Parents end up shouting at each other over whose idea it was to get a 6 a.m. flight just because it was cheaper and would mean getting to the resort nice and early. It may be wiser to choose flights at midday, so that they coincide with the children's nap, even though this means losing a day of the trip and may cost twice as much. 4.5. Going on holiday puts the whole family in unfamiliar situations, which often causes stress, but you can minimise it with a technique called positive imagery. Your children are far morę likely to behave well if you talk to them about the journey a long time before it starts and tell them about how proud you will be if they behave in the way you would like them to behave. Apparently, this technigue can work miracles!

4.3. You can start your planning already at the packing stage. Most people take too much on holiday. You can avoid this by packing only what you know you are going to need. It means less to carry, less to lose and less to risk having stolen. Work out exactly what you plan to wear on each day of your trip, remembering about smart dinners, excursions and activities, and take that and no morę.

b 4

4.6. Despite the anxieties, most summer trips end up being a success - otherwise we would not put ourselves through them every year. Things do not necessarily tum out as intended, but if you keep all our tips in mind, you'll have a much better chance of enjoying your holiday rather than being stressed out for the whole two weeks!

Testy maturalne z |ęzyka angielskiego. Poziom podstawowy. © Pearson Central Europę Sp. z o o 2 0 1 '

258283649-Longman-Testy-Maturalne-j-angielski-Zakres-Podstawowy-Matura-2012-Cz1.pdf

Recommend Documents