Situaciones
Inventa rio d e y Respue stas de Ansi e d ad J. J. Mljuel
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IS RA INVENTARIO DE SITUACIONES Y RESPUESTAS DE ANSIEDAD
J.J. Miguel Tobal A.R. Cano Vindel
MANUAL
PUBLICACIONES DE PSICOLOGIA APLICADA Serie menor nurn. 150 TEA Ediciones, S. A. MADRID 2007
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Copyright © 1986, 1988, 1994, 1997 ,2002 ,20 07 by TEA Ediciones , SA, Madri d (Es pana) . I.S.B.N.: 978 - 84 - 7174 - 884 - 3 Dep6sito legal: M - 11.129 - 2007
Queda n rigurosamente prohibidas, sin la autorizaci6n escrita de los titulares del "Copyright ", bajo las sanciones establecidas 0 parcial de esta obra por en las leyes, la reproducci6n total cualquier medio 0 procedimiento, comprendidos la reprogratfa y el tr atamiento informatico, y la dist ribuci6n de ejemplares d e ella mediante alquiler 0 prestamo publicos .
Edit a: TEA Edici ones, SA; Fray Ber nardino de Sahagun, Printed in Spain. Impreso en Espana por Imprenta Casillas; Agustin Calvo
24 - 28036 Madrid , 47 - 28043 M adrid
PROLOGO A LA 3 a EDICION EDICION NOTA A LA s a 1. INTRODUCCION 1.1. LAS TEORIAS INTER ACTIVAS 1.2. EL ENFOQUE NEOCO NDUCTlSTA 1.3. APORTACIONES DE LOS E NFOQUES INTERACTIVO LA EVALUACIO N DE LAANSIEDAD
3.
4 5
7
7
8 Y CONDUCTUALA ~.....................
9
11 11 11 11 12
DESCRIPCION GE NER AL :....................................................................................................... 3.1. FICHA TECNI CA 3.2. ESTRUCTURA DEL I NVENTARIO 3.3. ELABORACION 3.4. DESCRIPCION DE LAS S UBESCALAS 3.5. MATERIALDELAPRUEBA 13
FUNDAMENTACION 4. ESTADISTICA 14 4.1. DESCRIPCION DELASMUESTRAS 4.2. PODER DE DISCRIMINACION ENTRE GRUPOS 4.3. CONSISTENCIA INTERNA 4.4. FIABILIDAD..................................................... ................................................................................ 4.5. ANALISIS FACTORIAL DE LAS RESPUESTAS 4.6. ANALISIS FACTORIAL DE LAS SITUACIONES 4.7.V ALIDEZ 5. INSTRUCCIONES PARA LA APLICACION Y CORRECCION 5.1. APLI CACION ;................. .................................. 5.2. CORRECCION YVALORACION 5.3. ELABORACION DELPERFIL 5.4. INTERPRETACION DELPERFIL
14 16 16 16 18 20 22
.
23 23 23 25 26
RASGOS ESPECIFICOS DE ANSIEDAD EN EL ISRA 30 8.1. INTRO DUCCI ON 30 8.2. FUNDAMENTACION ESTADISTICA 31 8.2.1. Estadisticos descriptivos de las muestras ampliadas 32 8.2.2. Capacidad de discriminaci6n entre grupos 33 8.2.3. Fiabilidad................................................................................................................................. 33 8.3. CORRECCION YVALORACION 34 8.3.1. Elaboraci6n del perfil.............................................................................................................. 34 8.3.2. Interpretaci6n del perfil.................................. 36 9.
ISRA,ADAPTACION ARGENTINA 9.1. INTRODUCCION 9.2. D ESCRIPCION DE LA MUESTRA YANALISIS ESTADISTICOS 9.3. BAREMOSARGENTINOS
37 37 37 39
PR OL OG O A LA 3
a
EDICION
Tras los o cho afios transcurridos desde l a aparicion de la 1 a edicion d el ISRA y la ampli a difusion que el in ventario ha alcanzado, tanto en medios profesionales como en el ambito de la investigacion, nos ha pa recido opo rtuno realizar esta nue va revision . En ella se pr ofundiza en las car acteristicas psicometricas del inventario y se presentan nuevos baremos, empleando para ello muestras mucho mas amplias, tanto de la poblacion general como d e sujetos que presentan patologia psicofisiologica y trastornos de ansiedad , superando en su conjunto los mil ind i viduos. Desde el pun to d e vista psicometrico, se ha estudiado de nue vo la fi abilidad del in ventario desde la perspectiva de su consi stencia interna, utilizando p ara ello el coefi ciente alfa. Se aportan tambien datos sobre la estabilidad y consistencia interna d e las areas s ituacionales 0 rasgos especificos no incluido s en la edicion anterior . Por otro lado, se han llevado a cabo nu evos analisis factoriales de las respuest as y de l as sit u aciones que incluye el ISR A, para estudiar su es tabilidad factorial con mue stras dif erentes alas utilizadas en la version original. Como el le ctor podn i observar en la s paginas siguientes , los resultados h an sido suma mente satisfactorios, mostnindose el ISRA como un inventario altamente fiable, tanto desde la p ersp~ctiva de su estabilidad como d esde la de su c onsistencia intern a, asi como con una solid a validez estructur al. En la presente edicion se presentan los resultados src inales asi co mo los obt enidos en lo s nuevos estudios, 10 que per mite una comp aracion detallada de los mismos. Respecto a su utilizacion como instrumento de evaluacion 0diagnostico, y con vistas a hacer este mas preciso, se ha n sustituido los baremos anteriores por otros elaborados a p artir de muestras sensi blemente mas amplias. Estos nuevos baremos mantienen su estructura original , presentandose por separado los cor respondientes a poblacion general y a muestras clinic as, diferenciandose en ambos casos los relativos a varon es y mujeres. Esperamos que est os nuevos d atos sirvan p ara enriquecer un instrum ento que en un breve p eriodo de tiempo ha dado lugar a multiples in vestigaciones en l as qu e , en con cordancia con la e volucion teorica y el aumento de co nocimientos sobre este area, se hacia preci so una evaluacion interactiva y multidimensional de la ansiedad. Prueba de ello son lo s numerosos trabajos que act ualmente se estan llevando a cabo sobre es te inventario en EE. UU. y diversos paises europ eos y latinoamericanos. Pero, sin duda, 1 0 que mas no s interesa es dota r a los u suarios de un instrumento que proporcion e una informacion amplia, valida, fiable y precisa, que sea de ayuda en su practica profesional .
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UN iVE R SIDAD CO M PLU TE NS E
M A D R ID
NOTA A LA
sa
EDICION
Se ha inc orporado en es ta edicion un nu evo capitulo con motivo de la a daptacion argentina del ISRA, llevada a cabo por la Dra . Nora B. Leibovich de Figueroa. En el se re coge toda la informacion referente a la muestra normativa y a los amilisis estadisticos realizados. Los baremos de los sistemas de y respuestas y factores especificos se presentan en tr es tablas: muestra total, muestra de va rones muestra de mujeres.
1. INTRODUCCION Dada la profusion de acercamientos teoricos al es tudio de la ans iedad, existe un amp lio numero de i nstrumentos de au toinforme que persiguen objetivos diversos: evaluar un rasgo, situaciones temidas, reacciones a una sit uacion especifica, etc. Cada uno de est os instrumentos tiene un ar ea de ap licacion especifica en qu e mostraran en ma yor grado su ut ilidad . La se leccion del instrumento mas adec uado para cubrir unos objetivos concretos es una tarea que el experimentador, el clinico 0 el ps icologo de empresa, debe realizar .
Tras las duras critic as realizadas por Mischel (1968) alas teorias rasgo-estado, negando que la co nducta este determinada exclusivamente por fact ores internos, y los posteriores excesos del enfoque situacionista, convirtiendo a los est imulos ambientales en los pr incipales y practicamente unicos determinantes del comportamiento, aparecen las teorias interaccionistas. Algunos autores como Bowers (1972,1973) y Endler (1973), proponen que el metodo adecuado para estudiar la personalidad debe ocuparse de co mo las car acteristicas del individuo y de la situaci6n influyen entre si; es decir, de c6mo interactuan. Las teorias interactivas explican la ansiedad en funci6n de las caracteristicas personales, las condiciones de la sit uacion y, sobre todo, de la interacci6n de la per sona con la situacion. El supuesto basico del que se parte es el siguiente: "cualquier manifestaci6n puntua1 (estado) de ansiedad es con secuencia de la int eracci6n entre cierta predisposicion (rasgo) existente en el individuo y caracteristicas de la situaci6n en que tiene lugar la conducta" (Bermudez, 1983, pag. 1004). Es dec ir, toda reacci6n de ansi edad dependera de la interacci6n entre el rasgo de ansie dad del sujeto y las caracteristicas estresantes de la situaci6n. Endler y Magnusson (1974,1976) sefialan los elementos basicos de esta inter-acci6n per sona-situacion.
Ahora bien, ateniendonos a la e volucion, tanto teorica como empirica, que en los ul timos afios ha ten ido el es tudio de la an siedad pensamos que son los autoinformes derivados de los modelos interactivo y neoconductual los que aportan mayor informacion y logran una mayor precisi6n en la evaluad6n de la ansiedad (Miguel Tobal , 1985; Miguel Tobal y Cano Vindel, 1984a, 1984b). Una breve revision de est os model os fundamentara la anterior afirmaci6n.
La con ducta actual es funci6n del proc eso continuo de int eracci6n entre el ind ividuo y la situaci6n en que se encuentra . El in dividuo es un age nte activo e intencional en sus pr ocesos de inter-acci6n. Respecto a la persona, los factores cognitivos y motivacionales son los principales determinantes de la conducta. Respecto a la sit uaci6n, el si gnificado psicologico que esta tiene para el individuo es el fa ctor determinante mas impor tante. La si tuaci6n influye en la co nducta del individuo dependiendo de la f orma en que est e la perciba, es decir, dependiendo de la informacion que es ta situ aci6n proporciona y de la for ma en que el ind ividuo la in terprete. Asi , las diferencias individuales en el comportamiento se deberan a la conjunci6n de do s tipos de in formacion: la p rocedente de la p ersona y la procedente de la situaci6n. En cuanto a la controversia de si e l comportamiento esta determinado en mayor grado por los aspe ctos personales 0 por los situacionales, cuanto mas clara y definida sea la situaci6n, mayor fuerza tendra en la determinaci6n del com portamiento individual, pasando las caracteristicas personales a un se gundo plano; a medida que la situaci6n se convierte en m as ambigua y menos precisa, la relacion expuesta se invierte, siendo las caracteristicas personales las que mejor explicarian el comportamiento del sujeto.
A partir de los afios sesenta, con la in tro duccion de va riables cognitivas por parte del neoconductismo, se modifica el concepto de ansiedad; deja de se r considerada como un fe nomeno exclusivamente periferico para cob rar una significacion central, cognitiva. Tambien se pone de relieve la importancia de estudiar la ansiedad desde una perspectiva multidimensional.
trofe inminente, experimentad os "desordenes de panico" 0 "desorde ansiedad" generalizados. El distr e jetivo engloba pensamientos e imag~ altamente especificos. b) Las respuestas jisio l6gicas produ :por la ansiedad, generalmente se a con un inc remento de la act ividad de _ -
=
tema Ner vioso Somatico (SNS) 0 del tema N ervioso Autonomo (SNA ) resultado de la activacion del Si ~ c Nervioso Central (SNC) 0 de la a cti -:~-_ neuroendocrina mediada por el S NC ~incremento de la actividad produci ra ::-bios cardiovasculares y un aumento '", actividad electrodermica, del tonG mils ~ lo-esqueletal y del ritmo respiratori a.
La fus ion de est os aspectos ha gen erado importantes cambios, tanto en la evaluacion como en el tra tamiento de la ans iedad , posibilitando una evaluacion mas precisa y un trata miento cada vez mas individualizado. Se modifica la concepcion unitaria del concepto de an siedad, siendo cada vez mas aceptada la idea de un tri ple sistema de re spuesta, segun el cual la ansiedad se manifiesta tanto a nivel motor como cognitivo y fisiologico. E sta teoria, propuesta inicialmente por Lang (1968), es conocida como Teoria Tridi mensional de la Ansiedad. Se basa en la e scasa correlacion encontrada entre los tres sistemas de respuesta (desincronia 0 fraccionamiento de respuestas) y sefi ala 10 poco explicativo que resulta la uti lizacion de un terminG generico como "ansiedad" sin especificar a que se h ace referencia. Esta concepcion ha traido consigo el qu e se comience a estudiar en su s tres componentes (cognitivo, fisiol6gico y motor), ligados a situaciones especificas y definidas. Siguiendo a Bellack y Lombardo (1984), podemos delimitar los tres sistemas 0 componentes de la siguiente forma: a)
El distres subjetivo constituye la reaccion cognitiva primaria que adopta la forma de sentimientos de terror, amenaza 0 catas-
c)
Los cambios encontrados en las respuesmotoras son resultado del "arousal " E _ .=logico y de las "cagniciones de m iec.Paul y Bernstein (1973) distinguen do- _pas de respuestas: directas e indirecta s.
Las respuestas motoras (Martin y Sroufe, 1970):
directas
inc lu'.-
Inquietud, tics, temblores, gesticul a i-=tartamudeo y la lengua se traba mas a = = nudo. Reduccion de la destreza motora, de la '-,,bilidad para la discriminacion percept'-.del tiempo de reaccion y del apre ndi za' _ ejecucion de tareas complejas. Las respuestas motoras indirectas ha e= referencia alas conductas de evitacion y e = pe de la ansiedad, que no estan bajo el c an~ voluntario. Las respuestas cognitivas y fi sio~gicas de ans iedad actuan como respuestas -ejemplo, escape 0 evitacion).
1.3. APORTACIONES DE LOS ENFOQUES INTERACTIVO CONDUCTUAL A LA EV ALUACION DE L A AN SIEDAD La aportaci6n mas impor tante del enfoque interactivo, e n 10 que respecta a la e va luaci6n de la ansiedad, ha sido la creaci6n de los inventarios S-R y el desarrollo de tecn icas estadisticas que cuantifican la proporci6n de va r ianza atribuida alas situaciones, alas respuestas y a la inter-acci6n entre ambas.
1. El tomar el cu estionario 0 inventario como una medida de autoinforme del sujeto, en el qu e las r espuestas son co nsideradas como muestras de conduc ta. 2.
El enfasis puesto en la eva luaci6n de res puestas es pecificas ante situaciones concretas.
3.
El sefialarla importancia de eva luar de forma independiente los tres sistemas de respuesta (cognitivo, fisio16gico y motor); cuesti6n esta que ha co brado f uerza a par tir de los estudios so bre desincronia y fraccionamiento d e resp uesta.
Y
El aunar las aportaciones de estos dos e nfoques ha sido el prop6sito q ue nos ha servido de guia para la creaci6n y desarrollo del Inventario de Si tuaciones y Respuestas de A nsiedad (ISRA). No queremos cerrar este a partado sin aportar una d efinici6n de ans iedad en que se reflejen los aspectos mencionados: "Se denomina ansiedad a la resp uesta, 0 patr6n de r espuestas, que engloba aspectos cognitivos displacenteros, de tensi6n y aprensi6n; aspectos fisio16gicos, caracterizados por un alto gr ado de activaci6n del S .N .A. y aspectos motores que suelen implicar comportamientos poco ajustados y escasamente a daptativos. La respuesta de ansiedad puede ser elicitada, tanto por estimulos externos 0 s ituacionales, c omo por estimulos intern os , at les co mo pens amientos, ideas, etc., q ue son perci bidos por el sujeto como peligrosos 0 amenaza ntes" (M iguel Tobal, 1985).
Nuestro principal objetivo ha sido crear un instrumento que evalue por separado la frecuencia de respuestas cognitivas, fisiol6gicas y motoras de ansiedad ante situaciones de la vida
el empleo de tecnicas de registro fisiol6gico observaci6n directa, respectivamente.
cotidiana, susceptibles
permite la obtenci6n de una informaci6n mas detallada y completa al evaluar situaciones, respuestas, interacci6n entre ambas, y los tres sistemas de respuesta por separado.
de generarla.
EI ISRA pretende ser un ins trumento preciso de evaluaci6n de las respuestas cognitivas de ansiedad y un pri mer detector de las respuestas psicofisiol6gicas y motoras ante situaciones dadas. Nos referimos al IS RA, como primer detector de las respuestas psicofisiol6gicas y motoras, ya que una evaluaci6n exhaustiva deberia confirmar los resultados obtenidos mediante el uso de un autoinforme, con
De cara a la eva luaci6n,
y
este instrumento
Con vistas al tratamiento, ofrece la posibilidad de una exploraci6n previa que nos de la s pautas sobre situaciones mas problematicas para el sujeto, respuestas a modificar y tratamientos mas indicados para el caso.
3. DESCRIPCION GENERAL
Nombre: (ISRA) Inventario
de Situaciones
y Respuestas
de Ansiedad.
Au tores: J. J. Miguel Tobal y A. R. Can o Vindel . Duracion:
Aproximadamente,
unos cincuenta minutos.
Aplicacion: A partir de lo s 16 anos, con un ni vel cultural suficiente instrucciones y poder ejecutar la tarea que se Ie exige.
para comprender
las
Finalidad: Evaluaci6n de respuestas cognitivas (C), fisio16gicas (F) y motoras (M) ante distintas situaciones. Evaluaci6n de areas situacionales 0 rasgos especificos : Ansiedad ante la evaluaci6n (F-I), Ansiedad interpersonal (F-II), Ansiedad f6bica (F-III) y Ansiedad ante situaciones habituales 0 de la vida cotidiana (FIV). Baremacion: Muestras de varones y de mujeres, extraidas de la poblaci6n espanola normal y de la poblaci6n clinica. Tambien incluye baremos especiales elaborados con poblaci6n argentina.
El ISRA es un inv entario con formato S-R, es decir, que i ncluye tanto situaciones como respuestas. La tar ea de la per sona que responde consiste en evaluar la frecuencia con que en ella se manifiestan una seri e de respuestas 0 conductas de ans iedad ante distintas situaciones.
demuestra que la ansiedad no es un con structo unitario, fruto de una activaci6n generalizada del individuo, sino que las respuestas de sistemas distintos no si empre varian de la mi sma forma.
Otra caracteristica de es te inventario es que recoge conductas 0 respuestas pertenecientes al sis tema cognitivo, al fisio16gico y al mo-
Finalmente, en el presente inventario, tan to la s situaciones como las conductas 6 res puestas, aparecen descritas de forma precisa y especifica; es decir, se describen s ituaciones y
tor, por 10 que se pu ede obtener una puntuaci6n para cada uno de los tr es sistemas citados . La obtenci6n de estas tres puntuaciones se hace imprescindible a la luz de lo s estudios de fraccionamiento y desincronia, en los que se
conductas concretas, y no ab straccio nes de las mismas, 10 que permite validar facilmente la informaci6n asi obtenida con la de otr os instrumentos, tales como el auto -registro 0 la escala de obser vaci6n.
Para la constr ucci6n del ISRA se emple6 un elevado numero, tanto de situaciones como de re spuestas de an siedad. En la e lecci6n de las sit uaciones se tom6 como criterio
primera, que estuvieran bien representadas las poblaciones de respuestas de los tres sis temas (cognitivo, fisio16gico y motor); y segunda, que estuvieran redactadas de fo rma
que fueran situaciones susceptibles de generar ansiedad, sin que llegaran a ser aconteci mientos extraordinarios que provocaran miedo en la pr actica totalidad de las personas. En la se lecci6n de co nductas 0 respuestas ansiosas se t uvieron en cuenta dos cosas:
que d escribieran conductas concretas. Con este criterio, uramente p racional, aunque apoyado en lo s resultados empi .ricos de los trabajos con otros cuestionarios, inventarios y es calas, se co nstruy6 una primera versi6n del ISRA que incluia 28 sit uaciones y 26 re s-
puestas, con un total de 553 items, contenidos en tres subescalas, en f orma de tablas de doble entrada. La pr imera de la s subescalas (C) tenia, en el eje vertical, las 28 situaciones, y en el horizontal, las siete respuestas cognitivas; en la segunda, 10 unico que cam -
Esta primera versi6n se aplic6 a una mues tra de personas con algun problema psicosomatico y a otra muestra de per sonas consideradas
biaba era que las respuestas eran 12 conductas de tipo fisio16gico (F); y, en la tercera, habia siete respuestas de tipo motor (M) . Cada item est aba formado por una situaci6n y una respuesta. Habia por 10 tanto, que leer una situaci6n en e l ej e vertical de la t abla y una respuesta 0 conducta del eje hor izontal y, en la c asilla correspondiente a la intersecci6n de am bas, anotar un nu mero del cero al cu atro, siempre que dicha casilla estuviera en blanco, pues habia tambien casillas negras, que eran items que se habian eliminado, a los que no hab ia que contestar . Los items que se
como "normales", por no pa decer ningun trastorno. Se hicieron distintos analisis de los datos obtenidos y se seleccionaron aquellos items que mejor discriminaban entre la muestra "normal" y la "psicosomatica". Se obtuvo asi la ve rsi6n definitiva del ISRA, en la qu e se respet6 el mismo fo rmato, y que cuenta con 23 sit uaciones y 24 re spuestas, con un to tal de 22 4 items. En esta seg unda y definitiva versi6n, ademas de ha berse eliminado algunas situaciones y respuestas enteras, se aum ent6 el num ero de cas illas negras; es decir, se eliminaron muchos items. Los 224 items definitivos mostraron una gran
eliminaron fueron aquellos que, 0 bien no te nian senti do, 0 bien tenian una probabilidad minima de ocurrencia, segun el cr iterio de dos jueces independientes, cuyo mut uo acuer do s e tomaba como criterio de e xclusi6n. La persona que respondia evaluaba en cada item
capacidad de discriminaci6n entre la poblaci6n "normal" y la "c linica". Los datos estadisticos de la primera versi6n pueden encontrarse en Miguel Tobal y Can o Vindel (1984b), y los co rrespondientes al paso de la p rimera a la segunda versi6n en Miguel Tobal (1985).
Como ya hemos visto, el ISRA esta formado por tre s subescalas: la C, que evalua la ansiedad de tipo cognitivo ante distintas situacio-
muscular, respiraci6n agitada, apnea, etc., junto con otro s sintomas, tales como molestias de es t6mago, nauseas, mareo, dolor de cabeza, etc.
nes; la F, que evalua la ansiedad de tipo fisio16gico, en id enticas situaciones; y la M, que mide la an siedad de ti po motor, tambien en las mismas situaciones. Las respuestas del sistema cognitivo se re fieren a pensamientos y sentimientos de pre ocupaci6n, miedo, inseguridad, etc.; es decir, a una serie de si tuaciones que llevan al in dividuo a un estado de al erta, desasosiego 0 te nsi6n; que generan en el falta de conc entraci6n, de decision y la i dea de qu e las personas de su entorno observan su co nducta y se da n cuenta de sus pro blemas y torpezas . En el inve ntario fisio16gico encontramos una serie de respuestas que son indices de activaci6n del SNA y del SNS. Algunas de esta respuestas son: pal pitaciones, taquicardia, sequedad de boca, dificultad para tragar, escalo frios, tiritones, temblor, sudoraci6n, tensi6n
la frecuencia con que actuaba encontraba en esa situaci6n.
asi cua ndo
se
Las conductas motoras que recoge el ter cer inventario 0 subescala, son indices de ag itaci6n motora, facilmente observables por otra persona. Incluyen dificultades de expresion verbal, tales como bloqueo 0 tartamudez, movimientos torpes, respuestas de hu ida 0 evitaci6n, fumar, comer y/o beber en exceso, llanto, movimientos repetitivos con pies 0 manos, ras carse, hiperactividad, etc. Para la inclusion de estas respuestas en la primera versi6n del ISRA ya hemos dicho que se sigui6 un criterio racional . Para la selecci6n de re spuestas de la ve rsi6n definitiva se tuvo en cuenta un cri terio empirico. Se seleccionaron las respuestas que mejor discriminaron en tre la p oblaci6n "normal" y la "clin ica". En cuanto a la validaci6n de la cl asificaci6n que habiamos hecho de las respuestas en "cogniti vas", "fisio16gicas" y "m otoras", se vi o am -
pliamente corroborada por el analisis factorial de las puntuaciones de cada sujeto en cada respuesta (suma de las puntuaciones de los items que incluian la misma respuesta). Este analisis factorial revel6 tres factores que explicarian mas del 50% de la v arianza total y que agrupaban alas respuestas practicamente en la misma
ciones originales, mas la situaci6n abierta, que ya estaba incluida en las 28. En la si tuaci6n abierta se pi de al su jeto que escriba una situa ci6n, que no es te recogida en el in ventario, en la que manifieste alguna de las respuestas 0 conductas de an siedad, y qu e evahie la fr ecuencia con que se dan en el to das las respues-
forma en qu e aparecen clasificadas en el ISRA, por 10 que estos tres factores fueron bautizados con nombres analogos a los que damos alas tres sub escalas: al primer factor Ie llamamos de "a ctivaci6n fisioI6gica", al se gundo, "cognitivo", y al ter cero, de "a ctivaci6n mot ora". Por 10 tanto, el analisis factorial del ISR A apoya los presupuestos te6ricos de los que se pa rti6 para su elaboraci6n. Es un a prueba mas de que las respuestas de ansiedad no co varian todas en bl oque, sino que existen tres si stemas de respuesta, de manera que covarian mas entre si la s que pertenecen al mismo sis tema que las que pertenecen a sistemas
tas del inventario
distintos. (Veanse los resultados del analisis factorial de respuestas en el apartado "Fundamentaci6n estadistica"). En cuanto alas situaciones de la versi6n definitiva del ISRA, se seleccionaron aquellas en las que se da ban las respuestas que mejor discriminaban entre las dos poblaciones "normal" y "clini ca". Quedaron 22 de la s 28 sit ua-
evaluado 0criticado. En el seg undo factor se agrupan las situaciones sexuales y de inte racci6n social. Tambien puede entenderse como otro ras go especifico de ansiedad . El tercero es un factor situacional 0rasgo especifico de ansiedad ante situaciones f6bicas. Y por ulti mo , el factor (0 rasgo especifico de ansiedad) cuarto se ref iere a sit uaciones habituales 0 de la vida cotidiana.
Aparte de este Manual (con las normas de aplicaci6n, correcci6n, puntuaci6n e interpretaci6n) la prueba consta de:
Ejemplar. Hoja de per fi l (sistemas de respuesta). Hoja de per fi l (rasgos especificos).
ante dicha situaci6n.
Se factorizaron las puntuaciones de todos los sujetos de una amplia muestra ante cada una de las 22 situaciones (suma de las p untuaciones de todos los ite ms correspondientes a una misma situaci6n) y aparecieron cuatro factores situacionales 0rasgos especificos. El pri mer factor situacional 0 rasgo especifico de ansiedad ante situ aciones que impl ican evaluaci6n 0 asunci6n de responsabilidades comprende situaciones en las que el suj eto realiza alguna activi9ad por la que pu ede ser
4. FUNDAMENTACION
ESTADISTICA
En este capitulo revisaremos algunos datos psicometricos del ISRA , tales como fiabilidad, validez, estructura factorial y poder de
discriminaci6n. Para una mayor informaci6n sobre estos puntos nos remitimos a Miguel Tobal (1985).
Los datos que vamos a presentar se refieren a una muestra total de 38 3 personas, agrupadas en cinco submuestras, tres de poblaci6n general y dos de personas con problemas 0 trastornos clinicos.
los cuales 18 eran varo nes y 26 mujeres. Por 10 tanto, la muestra total de poblaci6n general incluye a 230 per sonas, de las que 152 son mujeres y 78 son varones.
La mu estra de poblaci6n general estaba formada por tres grupos: grupo 1 (N), de 129 personas, con 76 mujeres y 53 varones, con edades comprendidas entre dieciocho y sesenta y cinco alios; grupo 2 (E) , formado por 57 es tudiantes de se gundo curso de Psicologia de la Universidad Complutense, de lo s que 50 er an mujeres; y, finalmente, el gr upo 3 (L ), compuesto por 44 sujetos con edades comprendidas entre dieciocho y sesenta y siete alios, de
La muestra de poblaci6n con problemas clinicos estaba compuesta por el grupo 4 (P), de 131 sujetos, de edades comprendidas entre dieciseis y sesenta y cuatro alios , de los cua les 55 eran varones y 76 muj eres; y el gr upo 5 (C), de 22 sujetos, entre veinte y cincuenta y cuatro alios, de los cua les 7 eran varones y 15 mujeres. A continuaci6n ofrecemos algunos estadisticos descriptivos en la s tres subescalas y en el total del ISRA de estas muestras (tabla 1).
GRUPOS SUBESCALAS
1(N)
2(E)
N=129 D.t. Media
=57N Media
D.t.
N=22 Media
D.t.
,43
124,99
28,47
33,36
21,92
52,78
26,41
43,70
27,34
67,32
32,86
MOTORA
49,84
27,64
64,38
26,71
50,77
31,01
72,54
32,38
200,11
67 ,02
169,90
8,34 7
105,58
D.t.
FISIOLOGICA
,24
31,28
N=131 Media
1 3,73
68
75,43
D.t.
71,78
154,98
23,34
N=44 Media
5(C)
COGNITIVA
TOTAL
82,94
4(P)
3(L)
245,45
32
78,92
6,20 8 97,31 308,52
33,76 36,67 80,12
Las muestras que se acaban de describir han sido us adas para la fundamentaci6n estadistica de la primera edici6n del ISRA, asi
La mu estra total esta compuesta ahora por 1.209 sujetos, de lo s que 635 son sujetos de la poblaci6n general; 303 pa decen algun
como para la s egunda edici6n en la qu e se in cluyeron los rasgos especificos 0 areas situacionales. Para esta tercera edici6n se han ampliado considerablemente las muestras, tal y como vamos a describir en es te apartado. Hemos mantenido la descripci6n de las muestras iniciales ya que alg unos analisis de datos estan hechos solamente con dichas muestras.
0 psicosomlitico trastorno psicofisiol6gico y, finalmente, 271 pre sentan algun trastorno de ansiedad (grupo clinico). En la tabla 2 presentamos los estadisticos descriptivos (media y desviaci6n tipica) de esta muestra, para los tres sis temas de respuesta (cognitivo, fisiol6gico y motor) y para el nivel general de an siedad (0 rasgo general de ansiedad), diferen-
ciando no s61 0 el gr upo (normales, psicoso maticos y clinicos), sino tambien el se xo, dado que existen grandes difer encias sexuales. Como puede verse en la ta bla 2 y en el grafico I, do nde se r epresentan estas medi-
das, las mujeres suelen presentar valores altos que los varones. Ademas se siguen do notables d iferencias entre los sujetos poblaci6n general y los sujetos con trastorno.
Tabla 2. Estadisticos descriptivos d e las muest ras ampliadas p ara los tres sistemas de respuesta y el nivel general de ansiedad (total) GRUPOS SISTEMAS DE RESPUESTA
Psicosomaticos N=303
Normales N=635 Varones Media
Mujeres
0,09 6
69,67
Varones 86
,23
Clinicos N=271
Mujeres
Varones
Mujeres
11 6,86
115,22
11 8,36
COGNITIVO D.t.
28,01
Media
32 ,58
28,96
37,17
33 ,71
36,48
37,88
,90
66 ,45
78,70
30,69
37 ,00
37 ,31
37,05
60,43
71 ,58
78,26
34,09
37 ,50
38 ,67
33,79
198,95
26 6,35
259,93
277,24
84,13
93 ,85
98,87
52,30
77
35,90
FISIOL6GICO D.t.
27,27
18,98
Media
40,00
44,74
80 ,18
MOTOR D.t.
27,80
Media
27
129,05
,08 151 ,59
TOTAL D.t.
Figura
66,81
75
,21
93 ,80
1. Medias en los tres siste mas de respuesta y nivel general de ansiedad, para los tres grupos en ambos sexos
30 0 25 0
20 0 en 0
:..0
(J.)
15 0
::;;;
[J Psicos.-Mujer 10 0
~
50 0 Cognitivo
Fisiol6gico
Motor
Sistemas de Respuesta
Total
Clinico-Var6n
m as dande la algun
El ISR A es altamente sensible a l a hora de discriminar diferencias entre grupos con distinto nivel de ansied ad. Como muestra
nificativas (p< =0,00) entr e los grupos I (N ) y 4 (P), siendo mas bajas las puntuaciones d el grupo "Normal" (N), que las del grupo con
veamos resultad compar el g rupo cu
tr astornosal compar "Psicosomaticos" sucede ar el grupo I(P). (N ) Lo conmelismo gr u po 5 (clinico). En definitiva, tanto el I SRA Total, como cada una de sus partes (C,F y M) muestra una elevada capacidad de discriminaci6n entre grupos con dif erentes grados de ansiedad.
GRUPOS
SUBESC ALA
"t"
P
1-4
Cognitiva
-8,43
0,00
1-4
Motora
-5,99
0,00
1-5
Cognitiva
-7,00
1-5
Motora
-6,74
0,00
SUBES CALA
P
-9,72
0,00
,84
0,00
isiol6gica
-6 ,61
0,00
Total
-9,14
0,00
Fisiol6gica Total F
0,00
"t"
-9
Las tres subescalas del ISR A (C, F y M) pretenden m edir aspectos dif erenciales de la ansiedad: ansiedad cognitiva, ansiedad de
grupo total que incluye a todos lo s sujetos de la muestra.
tipo fisiol6gico y ansiedad motora. Estos tres tipos de ansiedad n o correlacionan entre si de forma perfecta, pero si ex iste una varianza comun a todos ellos. Con el fin de determinar el grado de con sistencia interna de la prueba calculamos la correlaci6n de Pearson entre cad a subescala y con e l Total. Utilizamos l os grupos I (N ) Y 4 ( P), dado que son los mas numerosos de las mu estras de poblaci6n general y clinica. Tambien utilizamos el
Los resultados pued en verse en l a t abla 4. En ella se observa que las corr elaciones, tanto entre partes como con el total, son altamente significativas en todos los grupos ( p<=O,OOI). Entre partes, las mayores corr elaciones se dan entre el inventario fisio16gico y el mo tor, mientras que l as mas bajas aparecen entre el cognitivo y el motor . Todos l os inventarios muestran altas cor relaciones con el Total , oscilando estas entr e 0,78 y 0,89. ,
Para hallar la fi abilidad d el ISR A y de cada una de sus parte s se utiliz6 el metodo test-retest. Para ello se aplic6 la pr ueba por segunda vez a lo s grupos 2 (E) Y 3 (L), dos meses despues de l a primera aplicaci6n. Como puede observarse en l a tabla 5, los indices de fiabilidad del ISRA son el evados si los comparamos con lo s de otr as pru ebas de ansiedad (Cano Vindel, 1985) y mas aun si tenemos en
cuenta que el in tervalo test-retest meses (1 0 habitual es un m es).
es de dos
En un nu evo estudio se ha calculado l a consistencia int erna, mediante el coeficiente "alfa", empleando para ello l a muestra de 1.209 sujetos (ve r tabla 6). Los resultados obtenidos muestran una alta consistencia interna para el tot al del IS RA y cad a una de sus partes ,
oscilando entre 0,95 y 0,99, y siendo l os valores pa ra cada un a de ellas: Cog nitivo=0,96; F isiologica= 0,98: Motor=0,95 y Total=0,99. Estos resultados ponen de r elieve la alta fiabilidad del IS R A, entendida tanto d esde el punto de vista de su estabilidad (test-retest),
Los res ultados preliminares de estudios norteamericanos sobre el ISRA apuntan tambien en l a misma direccion. Williams y cols. (1991) encontraron una alta estabilidad test-retest, con u n i ntervalo de tres meses, siendo las correlaciones ligeramente superiores alas obtenidas mediante la version original espanola:
como desde l a perspectiva interna (coeficiente alfa).
Cognitivo=0,76; F isiologico=0,78; tor=0,81 y Total=0,85.
de su con sistencia
SUBESCALA
Cognitiva
Fis iol6gica
Motora
Mo-
T otal
MUESTRA NORMAL Cognitiva Fisiol6gica Motora Total
Tabla 4. Correlacion entre las distintas partes del IS RA y el Total en lo s grupos 1 (N), 4 (P ) Y Total (1 +2+3+4+5)
1,00 0,55
1,00
0,49
0,65
0,84
1
,840
,00
0,84
1,00
MUESTRA PSICOSOMATICA Cognitiva
1,00
Fisiol6gica
0,50
I,D O
Motora
0,39
0,54
1,00
Total
0,78
0,8 5
0,79
Cognitiva
1 ,00
1,00
MUESTRA TOTAL
Fisiol6gica Motora Total
1,00
0,66 0,56 0,86
GRUPO 3 (L)
0,67
1,00
0,89
0,85
SUBESCALA
GRUPO 2 (E)
GRUPO 2+3 (E+L)
COGNITIVA
0,68
0,80
0,74
FISIOL6GICA
0,79
0,74
0,77
MOTORA
0,75
0,82
0,78
TOTAL
0,75
0,86
0,81
Subescalas Tabla 6. Coeficiente "alfa" para las tr es subescalas (sistemas de r espuesta) y el tot al d el inventario
COGNITIVA FISIOLOGICA MOTORA TOTAL
"Alfa" 0,96 0,98 0,95 0 ,99
1,00
A partir de las puntuaciones de todo s los sujetos de la mu estra original (N=383) en cad a una de la s 24 respuestas d e ansiedad que i n cluye el ISRA se r e aliz6 un ana lisis factorial, por el metodo P.C.A. (componentes principales) y rotaci6n oblicua (DQU AR T). Previamente, para obtener las pun tuaciones d e cada sujeto en cada respuesta se habian sumado las pu n tuaciones de todos aquellos i tems que incluian dicha respuesta. Los r esultados pueden verse en la tabl a 7. Cada respuesta se ha identificado m ediante un numero desde el 1 al 24 y una letra inicial (C, F 0 M) que indic a la sub escala 0 sistema de respuestas al qu e perten ece. Se han obtenido tres con un propio sup erior aI, factores, que e xplican el valor 52,47% de la(Vp) varianza total. EI primero explica el 23,10%, el segundo el 21,18 % y el tercero el 8,19% de la varianza total. Hemos definido los factores d e la sigui ente form a:
FACTOR I: Activacion fisiol6gica Caracterizado por a ltas s aturaciones de las respuestas de tipo f isio16gico, tales como: nauseas y mareo, di ficultades respiratorias, sequedad de boc a, escalofrios, etc.; todas ellas r elacionadas con una alta activid ad auton6mica.
FACTOR II: Cognitivo En este factor satur an las respuestas de tipo cognitivo, tales como: temor a ser evalua do negativamente, dificultades p ara concentrarse, inseguridad, dificultad para to mar decisiones, etc. FACTOR III: Activaci6n motora Este fac tor esta definido por l as respuestas de tipo motor . Algunas de las que obtienen mas alta s saturaciones son: rea lizaci6n de movimientos repetitivos, rascar se, mo verse y hacer cosas sin una finalidad concreta , fumar 0 beber en exceso, etc. Todas ellas implican un a alta actividad motora no dirigid a a una meta concreta, 0una pobre y deficiente ejecuci6n de la conducta que pretende llevarse a cabo. Este es el factor menos importante, ya que ti ene un valor propio menor que los dos anteriores, y,
ademas, algunos items motores presentan saturaciones moderadas en los otros dos factores. Estos r esultados obtenidos apoyan claramente la teor ia de los tr es sistemas de respuestas, modelo en el q u e hemos ba sado la cons trucci6n del ISRA. R ecordemos que la clasificaci6n pr evia de las respuestas en Cognitivas, Fisiol6gicas y Motoras, se habia llevado a c abo con un metodo puramente racional, basandonos en la teoria de los tr es sistemas de respuesta. Pues bien , este analisis factorial confirm a plenamente dicha ta xonomia y muestra con nitid ez la existencia de tres si stemas de respuesta relativamente independientes. Es una confirmaci6n empirica de que l as respu estas de ansied ad covque ariancuando mas sipertenecen pertenecen aa siunstemas mis mo sistema distintos. A partir d e las puntuacion es de todos los sujetos que componen la mu estra ampliada (N=1.209) en cada un a de las 24 re spuestas de ansiedad que incluye el IS RA, s e ha realizado un nuevo analisis factorial . Al igual que en el caso anterior s e ha empleado el metodo de componentes principales (P.C.A.) con r ot aci6n oblicua (DQUART). Los r esultados pueden verse en la tabla 8. Este nuevo analisis factor ial de las res puestas ha mostrado tr es factor es que explican el 64 ,7% de la varianza total. Como puede observarse no solamente se m antienen los tres facto r es (Fisio16gico, Cognitivo y Motor) , sino que ademas su capacidad explicativa de la va rianza total aumenta en ma s de 12 puntos porcentuales. Los val ore s propios de los factores I y II aumentan ligeramente, siendo estos 5,75 y 5,56 r espectivamente, manteniendose id entico el valor propio d el factor III. Tambien aumentan las correlaciones entre factores, mostrandose en este analisis con un rango que oscila entr e 0,40 y 0 ,70. Creemos que este efecto e s debido a la in clusi6n en esta muestra ampliada de un gran porcentaje de sujetos que presentan altos niveles de ansiedad, ya que los sujetos con trastornos psicofisiol6gicos y trastornos de ansiedad suman un to tal de 574 (47 ,5% de la muestra tot al). En estos sujetos con altos ni veles de ansiedad e s fre-
BI8 UO fE CA F. PSICOL OG IA u,~ivd'blt)P.lJ vu!vIPLUiENS c MAD R iD
cuente encontrar una mayor correlaci6n entre las respuestas perteneciente a los distintos sistemas que en lo s sujetos con bajos niveles de ansiedad, 10 que sin d uda ha da do lugar al in cremento de las correlaciones entre factores.
Centnindonos en la estructura factorial, encontramos un pri mer factor en el que se in cluyen las diez respuestas fisio16gicas, con pesos factoriales superiores a los encontrados en el amilisis factorial srcina l. Lo mismo sucede con el se gundo factor donde se in cluyen las siete respuestas cognitivas de forma clara y definida. De nuevo el tercer factor aparece como mas debil y con respuestas que saturan tambien en los
Tabla 7. Analisis factorial de las respuestas correlaci6n entre factores (N=383)
y
FA CT OR 1 FA CTOR 2 FA CT OR3
F15
0,864
F14
0,828
F16
0,817
F17
0,696
M18
0,690
F8
0,679
F13
0,672
FlO F9
Tabla 8. Analisis factorial de las respuestas correlaci6n entre factores (N=I.209)
F15
0,859
F17
0,851
F14
0,783
F9
0,721
Fll
0,618
C7
0,863
C6
0,828
C3
0,811
C4
F13
0,625
F8
0,560
C2
C3
0,863
C6 Cl
0,851 0,843
0,762 0,677
C5
Cl
0,669
M20
0,313
M22
F12 M23
0 0,353 0,317
5,544 1,000
FACTOR 2
0,602 0,403
,653
0,795 0,723 0,741 0,278
M19 M22 M24
0
0,420
0 ,297
0,255
0 ,285
0,395
M23
0,444
0,399
M18
0,439
0,251
1 ,965
Vp
5,750
5 ,560
FACTOR 1
1,000
1,000
FACTOR 2
0,702
1,000
0 ,281
FACTOR 3
0,459
0,409
5 ,084
1 ,000
0,643 0,366
F12 0,257
0,687
,257
0 ,306
M21
,449
0,399
FACTOR 1
FACTOR 3
0,685 0
M24 Vp
0,658
0,323
M20
0,843
C2
C5 M19
0,884
C7
0,795
M21
0,660 0 ,646
C4
0,579
y
FA CT OR 1 FA CT OR 2 FACTOR 3 0,957
F16
FlO
0,684
Fll
otros factores, especialmente en el cog nitivo . Menci6n especial requiere la respuesta 12: "Mi cuerpo esta en tensi6n", que aunq ue se encuadra en el sistema de res puesta fisio16gico muestra pesos factoriales superiores a 0,25 en el factor cognitivo y en el motor . Este hecho, que ya apa recia en el a nalisis factorial original respecto al factor cognitivo, creemos que se debe a una pobre definici6n del item que da lugar a que pueda ser interpretado como "tensi6n psico16gica" (cognitivo) 0 "musculos en tensi6n" (motor). En todo cas o los resultados muestran la misma estructura obtenida originalmente, y en es te cas o de for ma fortalecida, diferenciandose los tres sistemas de respuesta.
0,351 ,261 0
0,277 0,263
1 ,963
1,000
Se obtuvieron las satur aciones de cada sujeto en cad a una de la s 22 situaciones descritas en el ISRA ( suma de las puntu aciones de todos los items que inclu yen una d eterminada situaci6n). Con est as puntuaciones relativas a los 383 sujetos de la mu estra original se llev6 a cabo otro analisis factorial, tambien por el metodo P.C.A. (AnaIisis de Componentes Principales) y rotaci6n DQUAR T (oblicua). L os resultados pueden verse en l a tabla 9. Las 22 situaciones s e agrupan en cuatro factores que explican el 51,62% de la varianza total. EI primero explica el 25,07%, el s egundo el 9,97%, el tercero el 9,03% y el cuarto el 7,55% de la varianza total. Los factores se h an definido de la siguiente forma: FACTOR I: Sit uaciones que implican eva luaci6n y asunci6n de responsabilidades EI factor situacional I 0 rasgo especifico de ansiedad ant e "situaciones que implican evaluaci6n 0 asunci6n d e responsabilidades" esta definido por situacion es tales como hablar en publico, hacer un ex amen 0 una prueba, tomar una decisi6n 0 resolver un pro b lema, ser
FACTOR IV : Situaciones vida cotidiana
habituales
0 de
la
Por ultimo, el facto r situacional IV 0 rasgo especifico de ansiedad ante "situaciones habituales 0 de la vida cotidiana" recoge situaciones tales como: a la ho ra d e dormir, por nada en concreto, situaciones d e trabajo 0 estudio, etc. En resumen, el a n alisis f actorial (tabla 9) refleja la exis tencia de cuat ro tipos de s ituaciones generadoras de an sied ad 0 cuatro rasgos especificos de ansiedad , relativamente independientes.
A partir de las puntu aciones de todos los suj etos que componen la muestra ampliada (N=1.209) en c ada una de las 22 situaciones potencialmente ansi6genas qu e contiene el ISRA, se ha realiz ado un nue vo analisis factorial empleando d e nuevo el metodo P .C.A. (componentes principales) con rotaci6n oblicua (DQUART) y cuyos resultados pueden verse en la tabla 10. El nuevo analisis factorial de la s situacio nes ha mostrado cuat ro factor es que ex plican el
0
observado el evaluado trabajo, reci criticas bilid ades deenser negbir ativamente,
posietc.
FACTOR II: Situaciones sexuales y de in teracci6n social EI factor situacional II 0 rasgo especifico de ansi edad ante "situaciones sexuales y de interacci6n social" esta formado por situaciones del tipo de: ir a una cit a con una persona del otro sexo, estar muy cerca d e una persona del otro sexo, 0 en una situ aci6n sexual intima, asistir a un a r euni6n social 0 conocer gente nueva, esperar a algui en en un lu gar concurrido, etc. FACTOR III: Situaciones f6bicas EI factor situacional III 0 r asgo especifico de ansiedad ante "si tuaciones f6bicas" , incluye situaciones en las que aparece como elemento .central algun estimulo tipicamente f6bico, tales com o viajar en av i6n 0 en barco, los lugares altos 0 las ag uas profundas, observar esce nas violentas, los dentistas y l as inyecciones,
67,9% de la v ar ianza En este se han seleccionado cuatrototal. factores q ue analisis coinciden con los originales, incr ementandose ademas su capacidad explicativa de la varianza total en mas de 16 puntos porcentu ales. El valor propio del factor I se increm enta sensiblemente, manteniendose los otros. Sin embargo, debemos sefialar que el originalmente factor III"Situ aciones f 6bicas" pasa a hora a ocupar el segundo lugar, mientras que el anterior factor II "Sit uaciones sex uales y de interacci6n social", 0 como viene d enominandose actualmente "Situaciones inter personales", se co nvierte ahora en el tercer factor. El factor I V "Situaciones habituales 0 de la vida cotidiana" permanece en el ultimo lugar. Tambien aumentan las corr elaciones entre facto res, mostrandose en este nuevo ana lisis con un rango que oscila entre 0,34 y 0 ,62. Creemos que tanto el in cremento de l as intercorrelaciones como el mayor valor propio de l factor "Situaciones f6bicas" se debe a la ya mencionada
inclusion en esta muestra ampliada de un alto porcentaje de sujetos que presentan caracteristicas clinicas (47,5% de la muestra total). Centnlndonos en la est ructura de cada factor, encontramos que basicamente se incluyen los
Tabla 9. Amllisis factorial de l as situaciones correlacion entr e factores (N=383)
y
mismos elementos que en el am llisis original, si bien ahor a con ma yores saturaciones en la mayor parte de los it ems. Este resultado viene a mostrar que, aunque los distintos f actores pued en est ar afectados por l as caracteristicas especificas de las mu estras empleadas, su estabilidad es alta.
Tabla 10. Amllisis factorial de l as situaciones y correlacion entre factores (N= 1.209) FACTOR
FACTOR 1
2
3
0,802
S10
0,910
SI
0,769
S4
0,847
S4
0,758
S9
0,814
0,266
S9
0,708
81
0,799
S13
0,706
S11
0,726
Sll
0,697
S18
0,657
S20
0,632
S8
0,652
S3
0,552
S8
0,547
0
,418 0,363
2
1
SlO
S13
0,642
83
0,5 87
3
4
0,329
0,352
S7
0,873
S12
S15
0,812
S19
0,845 0,582
0
,894
S12
0,795
S14
S19
0,760
87
0,926
0,753
815
0,829
0,287
S22
S22 S6
0,369
S16
0,465
0,254
S21
S17
0,493
0,323
S5
S18
0 ,448
S5
0,398
0,3 21
0,483
0,283 0,304
S14 Vp
. 5,517
0,406
0,412
2,194
1,968
FACTOR 1
1,000
FACTOR 2
0,587
1 ,000
FACTOR 3
0,403
0 ,266
1,000
FACTOR 4
0,411
0,319
0,237
0,785 0,347
0
0,431 0,415
86
0,319
0,311
82
0,422
0,488
S20
0,335
0,421
817
0,324
0,440
Vp
6,036
2,384
1,661
FACTOR
1
FACTOR 2
1,000
,509
0,401
S16
0,462
S2 S21
Nota:
4
0
,378
0,293
0 ,264
1 ,915
1,723
1,000 0 ,550
1,000
FACTOR 3
0 ,618
0,426
1,000
FACTOR 4
0 ,503
0, 339
0,337
1,000
Se han eliminado las saturaciones inferiores a 0,250 y los factores vienen ordenados por el valor propio (Vp). Para facilitar la comparaci6n entre ambas tablas, se ha alterado Ia nume raci6n de I os fac tores en Ias co lumnas de Ia T abla 10.
1953) y e l ST AI (Spielberger, Gorsuch y Lushene, 1970, 1982) , que son dos pruebas de us o extendido en n uestro pais y de rec onocida validez.
Aparte de la in dudable validez de contenido del ISRA , que ha sid o construido siguiendo las mas recientes y contrastadas teorias 0 modelos de la an siedad, y de la alta validez empirica mostrada a la ho ra de discriminar entre grupos con distintos niveles de ansiedad (muestras de poblacion clinica y de po blacion general), se ha estudiado la validez estructural.
Para calcular las correlaciones entre el ISRA Total y c ada una de sus su bescalas (C, F Y M) con el MAS y el STAI (rasgo), se han empleado los grupos 1 ("Normal") y 4 ("Psicosomatico"), que son los que tienen mayor nlimero de su jetos, y el gr upo total, formado por los 383 suj etos de toda la muestra original. Los resultados se exponen en la tabla 11. Todas las correlaciones del ISRA con las otras dos prue bas son menores que lasque ellas tienen entre si pe nsamos S 1, Esto no debe sorprendernos que el MA S Y el STAI son pruebas que evallian rasgos de an siedad, mientras que para el ISRA no es ese su objetivo.
Para ello, se ha n seguido dos metodos: analisis factorial y correlacion con otros tests. Respecto a los an alisis factoriales no vamos a afiadir mas sobre ellos (veanse los apartados 4.5 y 4.6); solamente resaltar que los resultados obtenidos constituyen un solido apoyo a la validez estructural del ISRA. En cuanto alas correlaciones con otros tests, se han empleado el MAS (Taylor,
GR UP O 1 (N) STAI-R
MAS MAS
(P)
GR UP O 4
MAS
1,00
TOTAL
MAS
STAI-R
1,00
STAI-R
0,74
1,00
ISRA-C
0,54
0,61
1,00
0,71 0
ISRA-F
0,47
ISRA-M
0,41
0,44
TOTAL
0,57
0,61
,44 0
,45 0,46
,00 1
0
,78
1,00
,49 0
0
,59
0,58
,57
0,49
0,39
0 0,49
0,39 0,54
STAI-R
0
,56
0,47 0,63
0,49 0,61
5. INSTRUCCIONES PA RA LA APLICACION Y CORRECCION
La aplicaci6n de la prueba debe realizarse en el siguiente orden: C (co gnitivo), F (fisioI6gico) y M (motor); tal como figura el ejemplar del inventario.
en
Las inst rucciones que deben d arse al sujeto son l as indicadas en la p rim era pagina del ejemplar. En el l as se Ie pide que evalue la frecuencia con que manifiesta las distint as respuestas en cada una de las situacione s. Para evaluar esta frecuencia se ha utilizado una esc ala de cinco puntos, con las siguient es categorias:
2
=
Unas veces si, otras veces no
3
=
4
=
la situaci6n en las tres hojas (C, F Y M) Y se respondera a todas las casillas. Es posible que algunos sujetos presenten dudas a la hora de responder a s ituaciones dobles. Por ejemplo, ante la situaci6n numero 12 ("cuando tengo qu e viajar en avi6n 0 en b arco"), puede ocurrir que, p ara alguien, viajar en barco sea placentero, mientras que viajar en avi6n I e genere un gran tern or, anotando en la columna de observaciones (margen der echo) la situaci6n concreta a que hacen referencia sus respuestas. La duraci6n total de la prueba oscila entre cuarenta y sesenta minutos, sin que ex ista limitaci6n de tiempo.
Muchas veces Casi siempre
A continuaci6n se Ie indica que s 610 debe responder en la s casillas en bl anco, anotando en el margen derecho cu alquier observaci6n que'crea oportuna y solam ente en el c aso en que 10 considere necesario.
Cuando se ap liqu e la prueba a sujetoscon un ni vel cultural mu y bajo, 0 pacientes qu e presenten cierto d eterioro, el ex aminador debe asegurarse de q ue el sujeto ha comprendido bien las instrucciones y l a tare a a reali zar, ayudandole a responder a los primeros items. Si fuese necesario, se recurrir a a frases del tip o:
La situaci6n abierta (num. 23) se uti lizara s610 cuando exista una situ aci6n especialmente perturbadora para el suj eto y n o est e incluida en las 22 anteriores. En este caso, se e s cribira
"Imaginese que ..." (s e lee la situaci6n). "Ahora quiero que usted me dig a si ... (se lee la respuesta), y cuantas v eces Ie ocurre esto" (se Ie mu estra nuevamente la escala). "Entonces, l,que numero pondriamos?".
La correcci6n y valoraci6n de l a prueba se realiza suman do las pun tuaciones d adas por el sujeto a cada item (casill a en blanc o ) de cada subescala (C , F Y M).
puede pro c eder con las filas (LS). Nota: fas puntuaciones correspondientes a fa situacion abierta (num. 23) no s e u tilizarim en estos com putos.
Una forma simple y si stematica de hacerIo consiste en su mar l as casillas de c ada columna y anotar el resultado en la casilla de (LR). Posteriormente, sumatorio se suman los sumatorios obtenidos y el r esultado se anota en la casilla "Total". De ig ual forma se
La puntuaci6n de l a subescala fisio16gica se obtiene dividiendo el total entre 2, ya que posee doble numero d e items que la cognitiva o la motora. Asi obtendremos tres puntuaciones: C, F Y M, que represent an las puntuaciones de cad a uno de los sist em as de r espuesta.
La puntuacion tot al (rasgo) se ob ti ene sumando las tres anterior es, es decir:
I i.T.
=C
cada respuesta (~R ) y de cada situaci6n (~S) en cada uno d e las sub escalas (C, F Y M). Ello nos dara inform aci6n sobre las r espuestas mas desajustadas mas y las situaciones ansi6genas para el sujeto, que puede ser de utilidad para la elabor aci6n de un progra m a de intervenci6n t erapeutica; 0 para la evaluaci6n detallada de lo s efectos de una terapia determinada, en caso de utilizar el I SRA como prueba de con trol a 10 largo de un tr atamiento.
I
+ F /2 + M
Estas puntuaciones directas se c onvierten en centiles utilizando las tablas de baremos (tabias 12 y 13). De esta forma , podremos conocer que posici6n ocupa un sujeto conc reto comparado con el grupo normativo corr espondiente. Es aconsejable utilizar lo s baremos del gr u po "Normal" (0 de poblaci6n general) para c onocer la posici6n de este sujeto con respecto a la poblaci6n general; y, de l grupo "clinico", para conocer la severidad de su gr ado de ansiedad.
Cuando se utilicen est as puntuaciones de respuestas y situaciones debe ha llarse la media aritmetica de cada una d e ellas. Esta s e obtendra dividiendo l a puntuaci6n del suma torio de R (~R) 0 del sumatorio de S (~S ) entre el numero de c a sillas en blanco d e esa R o esa S.
Si se desea un analisis m as detallado, deberemos centrarnos en las puntuaciones de
PUNTUACIONES DlRE CTAS CE TIL
MUJERES
VA
Cognit.
Fisiolog.
99 95 90
16 4 ' 129 11 7
214 94 71
121 94 82
376 299 24 5
88 50
9140 2
54 6 4
73 65
22 3 207
75 70 65 60 55
90 84 78 73 67
49
50 45 40
64 59 5
25
35 30
52 48
20
25 20 15 10 5
44 40 37 33 26
4 5, 41 37 33 30 28
M o to r
60 55 50
16 14
39 36 30 27 24 21 17 14 9
56
Cognit.
91 85
139 129 122
55 52 47
11 2 105 42
44
96
38 35 29 23
20
84 68
108 94 53
36 32 30 29
296 260
99 95 90
21 1
69 63
197 186
85 80
59 51 46 41 35
176 165 152 140 129
75 70
26 23 20
Total
80
40
16
CENTIL
Motor
48 45
7 15 4 14 8
88 80 69
Fisiolog.
12 4 10 9 96
80 76 71 67 60
47 43
13 11 8
19 4 181 16
33 23
To tal
RONES
31 29
65 60 55 11 5
106
27
50 45
97
40
19 22
24
88 83
35 30
15 11 9 7 6
20 16 12 7 2
73 67 64
25 20 15
55
10 38
5
PUNTUACIONES DIRECTAS CENTIL
MUJERES
CENTIL
VARONES
Cognit. Fisiolog.
99 95 90 85 80
.
19 9 17 7 16 5 158 151
75 70 65 60 55
14 5 14 0 133 12 9 121
50 45 40 35 30
11 7 107 10 1 97
25 20 15 10 5
92 84 79 74 60
I I I
Motor
Total
10 1 97 92 86 80
10 4 10 1 94 88 81 78
74 69 64
34 2 319 311 301 29 1
74 68 60
55
60
51 47 42 34 23
258 24 8 6~ 225
55 50 42 34 21
1 39
2.
Fisiolog.
96 13 1 12 7 12 2
11 8 27 5 11 0 10 6 23 8
206 19 6 18 2 153 126
Una vez finalizada la aplicaci6n y valoraci6n del ISRA, y cuando se de see una visi6n grafica y especifica de las car acteristicas del sujeto, se trasladanln los resultados obtenidos a la hoja de per fil .
1.
Cognit.
Motor
Total
21 3 16 9 18 2 17 7 526 14 4 443 17 6 129 130 13 2 114 126 12 2 39 5 17 1 122 11 9 114 37 2 14 8 10 3 10 1 10 8 142 10 9 10 9 3 5 1
496 99 4 27 95 90 36 7 36 4 85 34 3 80
19 1 150
La puntuaci6n directa se convertinl en cen til, uti lizando el baremo del grupo "Normal". Las cu atro puntuaciones centiles obtenidas (C, F , M Y T) se in troducen en el g nifico a su a ltura correspondiente, realizan do una marca en ese pun to.
105
325
84 81 68
1 01 98 91
61
82
66 11 3 55 52 98 96
41
88
39
83 77 71 41
25 18 11
70 29 6 65 28 1 60 55 88 2 6 4
26 0 50 45 70 2 5 5 24 3 40 21 5 59 35 . 54 209 30
65 48
32
75 309
47 37 32 27
18 6
25
153 122 20
15
20
16 5
92
10 ~5
3.
Si alguna de l as puntuaciones directas supera a la in dicada en el centil 99 del baremo de "normales", se introducira en el grafico de fo rma directa, tomando como ref erencia las puntuaciones indicadas en la Hoj a de per fil . Estas corresponden a los centiles 90, 95 y 99 del grupo "clinico".
4.
Si se unen las ma rcas realizadas para las puntuaciones C, F Y M (l a Total no) me diante una linea, se ob tiene el pe rfil del sujeto. Si se ele van desde la base unas barras, se obtiene el diagrama de barras de los resultados empiricos comparados con los sujetos de la poblaci6n. . ...
anterior, superando el numero d e sujetos "clinicos" al de los "normales".
En el grafico se han trazado tres line as horizontales en las pu ntuaciones centiles 25, 75 y 99, que sirven de indicacion para interpretar los res ultados. Estas ansiedad: •
•
•
lineas
delimitan
cuatro
niveles
•
cluidos en esta categoria pertenecen al grupo clinico, sin que haya una s ola persona d el grupo "normal" que alcance estos val ores.
de
Ausencia de an siedad 0ansiedad mini ma: en este ni vel no se encuentra p nicticamente ningun caso clinico.
Para una informacion mas detallada s obre el porcentaje d e sujetos "normales" y "clinicos" incluidos en cada c ategoria ver la t abla 14.
Ansie dad mode 'rada a m arc ada: en esta categoria esta incluida el 50% central de la poblacion "normal" (con puntuaciones medias y un menor numero de sujetos con problemas clinicos). Ansi edad porciones
Ansiedad ext rema: todos los sujetos in-
Es aconsejable que cuando las p un tuaciones de un sujeto se situen en el nivel "ansiedad severa" se lleve a ca bo una intervencion terapeutica, siendo esta int ervencion necesaria para los suje tos incluidos en el nivel "ansiedad extrema".
sever a: en este nivel las p rose invierten r especto al n iv el
V A R O NE S NIVEL
Ansiedad extrema
Ansiedad severa
Ansiedad moderada
Ansiedad minima
M U JERES
GRUPO Cognit.
Fisiol6g.
Motor
-
-
-
Normal Clinico
15
20
15
Normal
25
25
2
Total
Cognit.
Fisiol6g.
-
15
15
5
25
25
15
10
25
50
45
40
55
55
Nonnal
50
50
50
50
50
50
Clinico
35
35
40
30
30
35
Clinico
25
25
-
25
-
25 5
T o ta l
----
Clinico
Normal
Moto r
-
25
50
25
25 55
35
25 -
15
50
50
25
-
30
45 25 10
-
un elevado saliente en 1 0 alto de una montana" (de Endler y cols., 1962), 0 "acabas de ser pillado en una rateria" y "estas solo en ca sa y oyes a a lguien que intenta entrar" ( de Magnusson y Eke hammar, 1975).
Entre las caracteristicas que requieren especial mencion estan las de tipo estructural, ya que el ISRA en su totalidad, asi como cada un a de sus partes, se ha mostrado como un i nventario con gran capacidad d e discriminacion factorial, que apoya firmemente los presupues tos teoricos de que parte. Presenta notables ventajas f rente a otros autoinformes, especialmente frente a los tradicionales de r ango, que ofrecen poca informa'cion, no tienen en cue n ta las situaciones y se basan en un mod elo ampliamente criticado (Mischel, 1968). Frente a otros inventarios muestra varias mejoras:
S-R, el ISRA
• Pos ee una t axonomia ambiental mas am plia, al cont ar con ma s situaciones. •
Da oportunidad al sujeto de anadir una situacion e specialmente conf lictiva para 61y no incluida entre las anteriores.
• Las s ituaciones so n mas naturales, a l estar relacionadas con el ent orno habitual del sujeto. S olo son potencialmente ansiogenas, evitandose l as situaciones donde la respuesta de ansiedad fuese habitual, como, por ejemplo, "esta escalando
•
Incluye un bu en muestreo de res puestas cognitivas, fisiologicas y motoras de ansiedad.
•
Posibilita la obt errcion del perfil cognitivo-fisiologico-motor de respuesta par a cada situacion, tal como prop one K azdin (1979) al hablar de la "es pecificidad situacional" .
No obstante, el ISRA presenta algunas limitaciones al ser aplicado a determinadas muestras, tales como pacientes psiquiiltricos c on alteraciones psicoticas, 0 sujetos con muy bajo niv el cultural. Esto se debe a que el ISR A requiere de un cierto nivel 0 grado de discriminacion, 1 0 que hace que re sulte especialmente diffcil par a este tipo d e personas. Siempre que se aplique en estos casos, el examinador debe tener en cuenta las sugerencias del apartado Aplicacion. En la actualidad se esta trabajando en una version abreviada y mas simple que permita cubrir este campo.
7. AREAS DE APLICACION DEL IS RA La prueba ha sido elaborada con la finalidad de lograr una evaluacion de la ansiedad mas precisa que la qu e o frecen las tradicionales pruebas de rasgo.
dad de una forma m as individualizada y eficaz, empleando un a tecnica cuando predominen los componentes cognitivos, y otras distintas cuando el predominio sea f isiologico 0 motor.
El proporcionar medidas de las respuestas del sujeto ante situaciones e specificas y mostrar su patron de respuestas, convierte al ISRA en un instrumento especi almente idoneo para ser utilizado en el A MBITO LABORAL , bien cuando se desee seleccionar p ersonal con unas caracteristicas determinadas que se ajuste alas necesidades del puesto a cubrir , bien cuando se desee comprobar el efecto d e determinadas tareas 0 funciones sobre un indi viduo 0 grupo concretos.
En esta linea, Lang y cols. (1970) encontraron que los suj etos con mayor reactividad fisiologica mejoraban m as con una tecnica d e desensibilizacion sistematica. Wolpe (1977) incide sobre el mismo aspecto al sefialar que la desensibilizacion sistematica es mas efectiva si predomina el co mpon ente fisiologico que si predomina el componente c ognitivo. Ost y cols., (1981) trabajando con sujetos que presentaban fobias sociales, encontraron que aquellos que mostraban mayor reactividad fi-
En el AMBITO EDUCATIVO, ademas de las ve ntajas ya seiialadas en cuanto a precision y amplitud d e la evaluacion, permite un estudio mas riguroso de las r elaciones entre ansiedad y rendimiento, problematica esco lar, etc. En la INVESTIGACION facilita la elaboracion y puesta a prueba de nuevas hipotesis en la realizacion y/o replica de distintos trabajos, tanto desde un enfoqu e conductual como interactivo. Tambien simplifica notablemente la tar ea de seleccionar muest ras en funcion de la mayor 0menor reactividad cognitiva, fisiologica 0 motora de los sujetos .
siologica resultaban mas beneficiados por l a relajacion qu e por el entrenamiento en habilidades sociales, mientras que en los sujetos con mayor reactividad motor a la eficacia del tratamiento se invertia. Los mismos autores (Ost y cols., 1982), utilizando un di sefio similar, pero esta vez con sujetos claustrofobicos, encontraron resultados semejantes. Como orientacion a la hora de seleccionar la tecnica de reduccion de ansiedad mas ade cuada, aconsejamos: •
Ahora bien, donde indud ablemente mostrara mayores ventajas es en el AMBITO CLINICO, tanto en la e valuacion 0 diagnostico como en el tratamiento. En la evaluacion proporciona un conoci- . miento ma s profundo de l a ansiedad al ser abordado desde la s tres vertientes posibles: cognitiva, fisiologica y motora. Ademas, facilita en gran medida el analisis funcional de la conducta al ll evar a cabo una exploracion sistematica, con un consid erable ahorro de tiempo. En el tratamiento sirve de guia sobre la tecnica a emplear y como predictor del exito de las diversas tecnicas. Esto posibilita la utilizacion de la s tecnicas de re duccion de ansie-
De orientacion pr edominantemente cognitiva: Tecnicas d e autoinstrucciones. Reestructuracion c ognitiva. Tecnica d e inoculacion al estres .. Tecnica de d esvanecimiento (fading).
• De ori entacion pr edominantemente fisiologica: Entrenamiento en relajacion. Desensibilizacion sistematica. Tecnicas de biofeedback. •
De orientacion pr edominantemente motora 0 conductual: Entrenamiento en habilidades sociales. - Practica reforzad a.
Respecto alas tecnicas de in undacion y exposicion no existe un total acuerdo, siendo
para algunos de predominio fisiolo gico (Vila, 1984) Y para otro s de predominio c onductual 0 motor (Ost, 1985). Finalmente, hemos de s efialar que con el empleo d e las tecnicas mencionadas se logran resultados positivos, independientemente de la mayor reactividad especifica del su jeto a tratar, aunque estos resultados senln superiores si se utiliza la tecnica mas ade cuada al caso. El ISRA ha mostrado en difer entes estudios una buena capacidad de discriminacion en tre distintos grupos y pa tologias, mostrandose altamente sensible para el est udio d e las diferencias. En los ul timos afios s e ha trabajado can una amplia muestra d e poblaciones clinicas, entre ellas hipertension y otro s trastornos psicofisiologicos (Miguel Tobal y Cano Vindel, 1990, 1991; Cano Vindel y Miguel Tob al, 1990); cefaleas (Martinez-Sanchez et al., 1993); hiper tension y ul c era peptica (Cas ado Morales, 1994); sindrome pre-menstrual (Perez-Pareja y Borras, 1992); diversos trastornos de ansiedad, como agorafobia, fobias simples, fobia social y ansiedad generalizada (Miguel Tob al y Cano Vindel, 1992), mostrando en todos los casos una alta capacidad de discriminacion. Incluso en la controvertida d iferenciacion entre ansiedad y depr esion por m edio d e autoinformes, Sanz (1991, p. 170) se fiala que "en relacion a la di ferenciacion p sicometrica entre ansiedad y depresion, las subescalas de rasgos especificos de ansiedad del ISRA se con figuran como instrumentos de el eccion a la hora de discriminar entr e sujetos ansiosos y depresivos
frente a las t an utilizadas medidas de rasgo general de ans iedad"; a 10 que afiade qu e "de hecho, la inclusion de m edidas de ras go especifico de ansi edad permite qu e la depresion aparezca en los anaIisis factor iales como un constructo relativamente independiente y discernible d e la ansiedad". En el ambito cHnico el IS R A puede s er de utilidad en la valoracion d e la eficacia del tratamiento, y a que s e ha mo strado altamente sensible en la d eteccion d e los cambios entre evaluacion pr e y postr atamiento. Como eje mp lo de ello sefialaremos los resultados obtenidos con muestras tan dif erentes como jo v enes d elincuentes (Ortiz Bascufiada, 1992), pacientes hipertensos (Miguel Tob al y Casado Morales, 1993), 0 escolares con ansiedad ante los examenes (Escalona y Miguel Tobal, 1995, 1996). Asimismo, la obtencion del p erfil d e reactividad permite la s eleccion del tr atamiento concordante, y por tanto m as idoneo, con las caracteristicas individuales (sobre este punto ver Cano Vind el y Miguel Tob al, 1989; Miguel Tobal y Cano Vindel, 1989; Miguel Tob al, 1990); mientras que el p erfil d e areas situacionales, 0 r asgos especificos, puede aportar informaci6n d e interes sa bre el area, 0 areas, en las que centrar el tratamiento y las r elaciones entre ellas (Cano Vind el, 1989; Cano Vind el y Miguel Tobal, 1990; Espada et al., en pre ns a). Por ultimo, sefialar de n u evo, que e s aconsejable el estudio d etallado de l as situaciones y respuestas qu e incluye el ISR A, ya que ello permite una valoraci6n mas exhaustiva y con creta del ca so individual.
8. RASGOS ESPECIFICOS DE ANSIEDAD EN EL ISRA
Desde la aparici6n del Inve ntario de Situa ciones y Re spuestas de An siedad (ISRA) en
Posteriormente, y con el d esarrollo del "SR Inventory of General Trait Anxio -usness"
1986, hemos seguido trabajando sobre la prueba con vistas a extraer de ella el maximo de informaci6n uti 1 en la evaluaci6n 0 diagn6stico psicol6gicos.
(Endler y Okada,ante 1975) se afiadi6 alas. anteriores la an siedad la rutina cotidiana
Nuestro prop6sito ha sido desarrollar los rasgos especificos 0factores situacionales que componen la prueba. Tal como puso de relieve el enfoque inte ractivo, las reacciones de an siedad estan en funci6n de las ca racteristicas personales, las condiciones situacionales y la interacci6n per sona-situaci6n. Segun esto, toda ma nifestaci6n de ansiedad es consecuencia de la int eracci6n entre cierta predisposici6n existente en el individuo (rasgo) y las caracteristicas de la si tuaci6n en que tiene lugar la conducta.
Por ulti mo (Endler , 1978; Flood y Endler, 1980) afiaden una nueva dimensi6n : ansiedad ante la evaluaci6n social. A partir de lo s trabajos realizados con el ISRA, y mediante el empleo del analisis facto rial se han detectado cuatro factores que corresponden a areas situacionales 0 rasgos especificos; estos son: FACTOR I: Ansiedad ante la ev aluacion
Este factor viene definido por situaciones que implican ser evaluado y situaciones en que el individuo debe tomar decisiones 0 responsabilidades.
Habitualmente el rasgo de ansiedad ha sido entendido de forma unidimensional , siendo definido como las diferencias individuales relativamente estables en cuanto a la pro p ensi6n a la a nsiedad. Es dec ir, los distintos indi viduos son, 0 somos, mas 0 menos ansiosos, dependiendo de la ma yor 0 menor propensi6n (rasgo) a la ansiedad . Esta concepci6n unidi-
FACTOR II: A nsiedad interpersonal
mensional de la a nsiedad es la q ue sustenta la mayor parte de los cuestionarios, inventarios 0 escalas de ansiedad existentes.
Este factor la s que aparecen como incluye elementossituaciones centrales enestimulos f6bicos.
Sin embargo, los trabajos de Endler y colaboradores han puesto de ma nifiesto la exis tencia de areas situacionales ligadas a diferen cias individuales en cu anto a rasgo de ansiedad, que pueden ser entendidas como ras gos especificos, dando lugar a una concepci6n multidimensional del rasgo de ansiedad . A partir de la fa ctorizaci6n realizada del S-R Inventory of Anxiousness (Endler y cols., 1962) se de tectaron tres de est as areas situacionales 0 rasgos especificos: ansiedad interpersonal, ansiedad ante situaciones que implican peli gro fisico y ansiedad ante situaciones ambiguas 0novedosas.
Definido por situ aciones de caracter inter personal, tales como las de tipo sexual 0 aquelIas que implican relaciones directas con otr os individuos. FACTOR III: Ans iedad
f6bica
FACTOR IV: Ansiedad ante sit uaciones bituales 0 de la vida cotidiana
ha-
En el de stacan situaciones que tienen que ver con el contexto y el quehacer diario y habitual del individuo. Mayor informaci6n sobre estos factores y los items del ISRA que saturan en cada uno de ellos, asi como sus respectivos pesos factoriales, puede verse en el parrafo 4 .6. Estos factores 0dimensiones guardan una relaci6n de contenido bastante estrecha con los hallados por Endl er y colaboradores en los distintos trabajos mencionados.
Las areas situacionales sefialadas, 0 rasgos especificos, muestran una cierta independ encia entre si ( ver tabla 9); de fo rma que pueden existir, como habitualment e se observa, sujetos con un alto n ivel de ansiedad ant e situaciones de evaluaci6n y que n o se muestran especialmente ansiosos ante situaciones habituales de su vida cotidiana; 0 que muestran divers as reacciones f6bicas sin q ue tengan un a marcada dificultad en sus relaciones interp ersonales. La constataci6n de estos rasgos especif icos implica la e xistencia de un perfil i ndividual especifico en cuanto a l tipo de situ aciones capaces de generar ansiedad en los dist intos sujetos. La detecci6n de este perfil su p one una evaluaci6n mucho mas exacta y predictiva que la obtenida mediante las cl as icas pruebas de rasgo general de ansiedad. Veamos algunos de los problemas que presentan las pru ebas de rasgo general: 1. Las pruebas de ra sgo general nos of recen unicamente una puntuaci6n global que podemos inte rpretar c omo el gr a do en que un individuo es ansioso. Sin e mbargo, no nos dicen nada, 0 muy poco, sobre el tipo d e situaciones que generaran ansiedad en el sujeto. 2. Una m isma puntuaci6n en rasgo d e ansiedad puede e ncubrir caracteristicas diferentes en sujetos distintos. Se t iende a equiparar sujetos que muestran pun tuaciones sim ilares en r asgo cuando realmente estos pueden ser muy diferentes. Veamos un ej emplo: imaginemos dos sujetos con una puntuaci6n de 60 en una prueba "X" de rasgo de ansiedad; su-
puestamente la pru eba clasifica a los dos sujetos como similar es en cu anto a s u rasgo d e ansiedad. Sin embargo, el primero puede haber alcanzado esa puntuaci6n porque en el las reacciones qu e debe valorar se producen principal mente ante situaciones interpersonales, mientras que en el ca so d el seg undo, e stas se dan en situaciones habituales. 3. Los do s puntos ant eriores lle van implicita la tan criticad a escasa capacidad de predicci6n del r asgo (ver sobre est e punto Mischel, 1968), ya que, como hemos vi sto, una unica puntuaci6n de rasgo general nos diria poco sobre el comportamiento individual ant e situaciones concretas. Frente a esto , la posibilidad que o frece el ISRA de evaluar rasgos especificos nos permitira ademas d e obtener una evaluaci6n d el rasgo ge neral, realizar una evaluaci6n detallada del pe rfil ind ividual. Este perfil, ademas de eli minar en gran medida los problem as sefialados y proporcionar la consiguiente mejora en la exactitud de la evaluaci6n, nos dara mu cha mas inf ormaci6n sobre la forma de ori entar el tratamiento, al sefi alar las areas especialmente ansi6genas para el sujeto. Con vistas a la utilizaci6n del ISRA como prueba para evaluar la eficacia de un trat amiento, las fluctuaciones en el perfil nos indi caran si lo s cambios se estan produciendo en la direcci6n des eada. Esta informaci6n, junto con l a suministrada p or l as escalas d e los sistemas d e respuesta (C, F Y M), convierten al ISRA en un instrumento de indud able valor para este fin.
Los d atos que a continuaci6n se muestr an han sido obtenidos a p artir de las mu estra o ri-
(F-I, F-II, F-III Y F-IV) se p arti6 del analisis factorial de las si tuaciones que componen el
ginales utilizadas en la elaboraci6n (ver par rafo 4 .1.).
ISRA (ver parrafo 4.6). El criterio seguido fue el de seleccionar aquellas situaciones que p oseian un m a yor peso factorial en c ad a uno de los f acto r es y qu e no mostr aban saturaciones en otros factores; aunque esto ultimo no fue posible en algunos casos.
del ISRA
Para establecer l as f6rmulas de cor recci6n que p ermitiesen la obtenci6n de una puntuaci6n para cada uno d e los rasgos especificos
En la ta bla 15 se pr esentan las me dias y desviaciones tipicas de los cua tro rasgos especificos de ansiedad (ansiedad ante la evaluaci6n, ansiedad interpersonal, ansiedad f6 bica y
para ambos grupos s e representan en la F igura 2. Graficamente se pu eden observar fue rtes diferencias d ebidas al s exo y al grupo (poblaci6n general versus sujetos con trastomos psicofisio-
ansiedad ant e situaciones de la vida cotidiana) para las nuevas muestras ampliadas (N=1209). Los valores de las medias de c ada uno de l os tres grupos (normal, psicosomatico y c linico)
l6gicos y sujeto s con trastomos de ansiedad). En estas nuevas muestras se observan mayores diferencias entre los suj etos d e la poblaci6n general y los suj etos clinicos que en las anteriores.
GRUPOS RASGOS ESPECiFICOS
Normales N=635 Varones
F-I
F-II
F-III
F-IV
Psicosomaticos N =303
Mujeres
Clini cos N=271
Varones
Mujeres
Varones
Mujeres
110,83
122,50
Media
60,53
69,84
87,42
114 ,95
D.t.
30,28
32 ,61
35,76
39,15
Media
15,15
17 ,22
D.t.
10,49
11,99
Media
28,3 9
34,95
D.t.
21,78
27 ,02
Media
10 ,38
13,88
19,84
D.t.
10,11
12,87
13,19
22,57
4
0,28
9,86
34 ,52
33 ,35
13,66
17,19
19,35
18,25
50,20
72,59
56,89
64,17
33,95
35,75
31,13
34,49
39 ,14
18,67
18,07
18,89
32,02
2
39,42
34,25
14 0 120 100
(f)
III Norm. -Mu jer
80
II a
60
[]] Psicos. -Muj er
40
~
0
'D :::::;;
Psicos. - V~r 6n
Q)
20 0 F-I
Clinico-Var 6n
Con vistas a est ablecer la validez de lo s rasgos especificos, se llev6 a cabo u n estudio de descriminaci6n entre los grupos "normal" y "clinico" de i as muestras ori gin ales, realizando un analisis de varianza para c ada rasgo especi-
rasgos. Los resultados s e muestran en l a tabla 16. Como pu ede observarse, todos los rasgos especificos muestran una gran capacidad de discriminaci6n entre los grupos "normal" y "clinico", siendo en tod os los c asos
fico a partir de las puntuaciones obt enidas tras aplicar la f 6rmulas de corr ecci6n de dichos
estas di ferencias ( p
altamente
significativas
Tabla 16. Pr uebas de discriminaci6n entr e los grupos Normal y Clinico para cada uno de los ras gos esp ecificos
NORMAL
CLINICO
Media Dot.
77 ,14
111,56
19,56
34,99
Media
1 9056
28,97
F-II
Dot.
11,21
16,14
F-III
Media Dot.
39 ,56
65
26,44
30,24
F-IV
Media D.t.
16,41
F-I
2,50 1
29,77 1
F
P
92,58
0,00
44,30
0,00
73,19
0,00
74,92
0,00
.
7,35
Este apartado no se incluia en la edici6n anterior y contiene dos estudio s diferentes, el calculo de l a estabilidad del ISRA mediante el
cionales, 0 rasgos es pecificos, rango que va de 0, 74 a 0 ,81.
metodo test-retest a partir d e las muestras originales y el establecimiento de su consistencia interna mediante el co eficiente alfa a partir d e la actual muestra ampliada.
EI co eficiente "alfa", obtenido a par tir de la muestra ampliada de 1.209 sujetos, ha mostrado los siguientes resultados p ara cada una de las areas s ituacionales 0 rasgos especificos: F-I=0,96; F-II=0,92; F-III=0,96 Y F-IV=O,93. Como puede ob servarse, en todos 10 casos, el resultado obtenido indica u na muy alta consistencia internao
Respecto a la estabilidad t est-retest, obtenida a partir de l as muestr as ori ginales (N=10l), los resultados son 10s siguientes: F1=0,76; F-II=0,74; F-III=0,81 Y F-IV=0,79. Recordaremos que el in ter valo tempor al entr e la pr imera y l a segunda aplicaci6n fu e de dos meses. Como pued e observarse los re sultados indican una alta estabilidad de l as areas situa-
oscilando
en un
En conclusi6n, la fiabilidad de las distintas areas situacionales, 0 rasgos especificos, del ISRA puede ser con siderada como mu y alta, tanto desd e el punta de vista d e su est abilidad como des de la p erspectiva de su con sistencia interna.
Para obtener la puntuacion tota l de cada uno de los f actores 0 rasgos especificos se procedeni de la sig uiente forma:
Las cuatro puntuaciones obtenidas representan 1a puntuacion dir ecta de cad a rasgo especifico. Estas p untuaciones di rectas se convierten en centiles utilizando las tablas de baremos (ta-
FACTOR I: Ansiedad ante la e valuaci6n Se sumanin las puntuaciones corres pondientes a las siguientes situaciones en las tres subescalas (C, F YM):
bIas 17 y 18). De est a forma conocemos la posicion q ue ocupa el individuo evaluado con respecto al grupo normativo correspondiente.
I
F-I=Sl
+S4+S8+S10+SI1
+S131
Asi para obtener el valor de S1 deben sumarse los valores dados a la primera situacion en C, F Y M. Para S4 se hara 10 mismo con la cuarta situaci6n, y asi s ucesivamente. FACTOR II: Ansiedad interper sonal
I
F-II=S7+S15+S181
FACTOR III: Ansiedad f6bica
IF-III = S12 + S14 + S17 + S19 FACTOR IV: An siedad ante si tuaciones bituales 0 de la vida cotidiana
IF-IV = S5 + S21 + S22
ha -
I
Una vez obtenidas las puntuaciones de cada rasgo es pecifico mediante la ap1icacion de la for mula correspondiente, se tras ladaran los resultados a la hoja de perfil y para e llo se seguiran los siguientes pasos: 1. La puntuacion directa se convertira en centil uti1izando el baremo del gr upo "Normal". 2. Las cuatro puntuaciones
centiles (F -I, F-
II, F-III Y F-IV) se intr oducen en el grafico a su altura correspondiente, realizando una m arca en e se p unto. 3. Si alguna d e las puntuaciones dir ectas supera a la i nd icada en el centil 99 d el
Al igua1 q ue en el c aso de las puntuaciones C, F Y M, relat ivas a los sistemas de res puestas, se ac onseja utilizar los baremos del grupo "Normal" para cono cer la posici6n del sujeto respecto a la poblacion general, y del grupo "Clinico" para valorar la se veridad en cada rasgo con respecto a esa poblacion. Si se desea, se pue de llevar a cabo un analisis mas detallado s obre la capacidad d e cada situacion para desencadenar res puestas de ansiedad. Para ello se tendra en cuenta el total de cada situacion (suma de las puntuaciones de esa situaci6n en C, F Y M). Si s e quiere compar ar con otras, de be hallarse la media ari tmetica de cada una de ell as dividiendo 1a puntuaci6n total de cada S entre e 1 numero de respuestas posibles en esa sit uacion (numero de casillas en blanco en C, F YM , para esa s ituaci6n).
baremo del grupo "Normal", se introducira en el grafico dicha puntuac ion directa (sin transformar en ce ntil), tomando como ref erencia las puntuaciones in dicadas e n la hoja de perfil . Estas corresponden a los centiles 90, 95 y 99 del grupo "Clinico". 4. Si se unen med iante una linea las ma rcas realizadas para las puntuaciones FF-II, F-III Y F-IV, se o btiene el perI, fil delsujeto. Si se elevan desde la base unas barras, se obtiene el diagrama de barras de los resu ltados empiricos comparados co n los suj etos de la poblacion.
Tabla 17. Baremos de la , muestra normalI (Rasgos especifi'cos)
PUNTUACIONES
/
\
"'-
/ ,
/
Tabla 18. Baremos de la muestra clinica
MUJERES
CENTIL Eva!.
r
99 95
DIRECT AS
Inter.
Cot.
Fob.
1 55 55 135 42
1 24 86
8950 80
11012 3 94
2 339 25
75 70 65 60 55
89 84 78 74 69
50 45 40 35
65 60 57 53
14 13 11 10 .
28 25 22 20
30
49
9
16
25 20 15 10 5
44 40 36 31 26
8 7 6 4 2
14 12 9 6
(Rasgos especificos)
21
9 2 9 9 25 28 5060 88 23 4 5
99 95 90 85 80
3
Inter.
216 192 172 16 2 1 58 46
10 8 7 6 5
58 53 49 45 38
4
3 1
2 16
90 69 58 50 94
13 12 10 9
Fob.
Cot.
Eva!.
Inter.
16 7 13 3 11 3 1 00
92 73 65 59 56
20 5 18 0 15 7 15 0 14 1
84 67 60 56 52
10 7 59 37 30 35 10 2 55 28 10 0 50 33 26 45 29 98 22 41 2 7 89 36
5
75 70 65 60 55 50
17
6 5 4
45 40 35
14
3
30
10 2
-
25
20
3 2
15 10 5
1 0
VARO NES
33
10
90 85 80
DIRECT AS
1 21 11 8 1 13 1 09 1 04
18 13
1 8 25 15
-
5 3 2
50 45 40 35 30
20
95
7
8
42 52 137 49 86 39 78 49 1 32 44 74 46 125 41 37 36 67 42 115 36 34 62 12 33 39
85 77 69 48
23 21 19
7
33 3 1 6 28 4 22
1 53 145 1 37 13 1 1 26
95
99
35
8
75 70 65 60 55
25 20 15 10 5
42
90 71
48 82 21 41 13 19 43 17 77 19 37 12 40 14 72 17 34 10 35 13 67 16 28 9 64 31 11 14 25 8
M UJERES EvaI.
45 34
Cot.
137 10 8
PUNTUACIONES CENTIL
Fob.
,
CENTIL
'- - "
'. , .
41 23 41
53
I ·
EvaI. Inter.
58
7262
23 21 18 17 15
VARONES.
'J
25 33 22 79 26 1 9 21 13 13 9
83 63 59 43
32 29 27
CENTIL
Fob.
Cot.
134 81 118 65 10 2 5 8 95 51 48 90 82 75 65 , 60 58 52 46
99 95 90 85 80
45 43 41 40 38
75 70 65 60 55
36 32
25 22
42 28 38 25 32 23
21 18 12 9 3
28 27 22 13 8
19 17
50 45 40 35 30 25
13 9 6
20 15 10 5
"normal" y un porcentaje c onsiderablemente superior d e sujetos "clinicos".
En el gr afico se han tr azado tres lin eas horizontales que corresponden a los ce ntiles 25, 75 Y 99 y qu e sirven como indic ativo a la hora de interpretar los r esultados.
•
•
Ausencia de ansiedad 0 ansiedad minima: en este nivel se halla el 25% de la poblacion normal y ninguno, 0 un numero muy red ucido, d e casos clinicos.
En la tabla 19 se det alla el p orcentaje sujetos de los grup os "normal" y "clinico" cluido en cad a nive! .
Ansiedad moderada a marc ada: aqui se inc1uye el 50 % central d e la pobla cion normal y un num ero menor de suj etos con pr oblemas clinicos.
•
intervencion terapeutica, siendo esta intervencion necesaria para los sujetos incluidos en el nivel "ansiedad extr ema".
19. Porcentaje aproximado de sujetos de los grupo s Normal y Clinico incluidos en cad a categoria VARONES
NIVEL
Ansiedad extrema
Ansiedad severa
Ansiedad moderada
Ansiedad minima
MUJERES
GRUPO F-I Normal
-
Normal
20
25
25
40
Clinico
50
50
Clinico
35
50
Clinico
25 -
5
5
0
20 25
-
15
25
15
25
-
20
10
25
F-IV
25
50
5
40
45
45
0
50
50
50
50
50
30
25 -
F-III
50
20 25
F-II
---
25 25
Normal
Normal
3
F-I
F-IV
-
-
25
Clinico
F-III
F-II
de in-
Como en el caso del p erfil de sistemas de respuesta (C, F y M), se aconseja q ue cuando las puntuaciones de un sujeto se situen en el nivel de "ansiedad s evera" se lle ve a ca bo una
Ansiedad severa: en esta categoria se produce una inversion d e las proporciones r especto al nivel anterior, encontr
Tabla
Ansiedad extrema: todos los sujetos inc1uidos en esta categoria per tenecen al grupo "clinico", sin que se hay a detectado ni ngun cas o del grupo "normal" que alcance estos valores.
-
25 -
30 25
35 25 10 5 5
40
30 25
25
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MISCHEL, W . (196 8): Personal ity an d Assess m ent . W iley, N ew Y ork. (E xist e trad uc c i6n al cas tellano: "Persona lidad y eval uac i6n" . Tr illa s, M exico , 197 3) . ORTIZ BASC U N AN A, J. (199 2): "Pr og ra m a expe r im ental de l tratam ien to cognit iv o-condu ctual de la ans ieda d (e n una po blac i6n de j6 vene s de lincu entes de e nt re 21 y 25 alios)". Analisis y modifi caci6n de conducta , vol. 18 , 60 , 519-537. OST, L.G. (19 85): " W ays of ac quiring phob ias and out com e of behavo r ial tre at m ent s". 15 th. Annual meeting. European As so ciat ion for Be ha vior Therapy . MOnchen .
.~
)
En las paginas sigu ientes encontrara una serie de frases que presentan situaciones en que usted podria encontrarse y otras que se refieren a respuestas que uste d podria dar ante esas situaciones 0 reacciones que le producirian. Las situaciones aparecen numeradas en la parte izquierda de la pag ina y las resp uestas posibles estan indicadas en la parte superior. Su tarea consiste en valorar de 0 a 4 la frecuencia con la que se da en usted cada respuesta 0 reaccion que esta considerando, segun la siguiente escala:
o
Casi nunca
1 Pocas veces 2 Unas veces S1,ot ras veces 'no 3 Muchas veces 4 Casi siempr~
SITUACIONES
II I
Si un problema me preocupa mucho. Cuando pierdo un objeto que apreciaba mucho.
UUI IIDI D
1
_
1===================
Debera leer la situacion 1 y las res puestas que estan sobre las columnas en que hay cas illas en blanco (en el primer caso las columnas 2 y 4). Cuando las hay a le1do, decida que nume ro poner en la casi lla correspondiente. Hagalo. Conteste despues a la situ acion 2. Habra dado sus contestaciones en las ' casillas que corresponden alas respuestas 1, 2 Y 5. lLo ha hecho aS1?lTiene alguna dificultad?
La ultima cuesti6n (n ° 23) se utilizara solo cuando exista una situacion especialmente perturbadora para usted y no este incluida en las 22 anteriores. En ese caso, escriba la situacion en ellugar correspondiente de las tres paginas y ponga su valoracion en la casilla que crea conveniente.
Autores: J.J. Miguel Tobal y A.R. Cano Vindel. Copyright © 1986, 2007 by TEA Ed iciones, S.A . Prohibida la reproduccion total 0 parcial. Todos los derechos reservados Este e jemplar estci impresa en DOS TINTAS. Si Ie presentan una en negro , es una repraducci6n ilegal . En benefi cia de la profesi6n yen el suya prapia , NO LA UTiLICE - Printed in Spain . Impreso en Espana.
o
ce
Casi nunca
1
Pocas veces
2
Unas veces sl , otras veces no
3
Muchas veces
4
Casi siempre
--,----
1
Ante un e xam en en e l que me jue go m ucho 0 si v oy a ser entre vistado para un trabajo importante .
Cuando pien so en las muchas cosas que tengo hacer. 4 A la hora de tomar una decision dificil. f -
0
que
i
-------f I
resolver un p
r oblema
----
5
En mi trabajo
0
_ _ 1_ I
I!
c uando estudio .
-,---r t -
6
7 Si una persona del otro se r ozandome ,
0
xo esta m u y cer ca de m i, una situac ion se xual intim a.
si estoy en
8 Cuando a lguien me mo lesta
0
c uando d iscuto .
Cuando s oy ob ser vado a mi traba jo es s upe r visado ,
9 cuando recibo crit icas , 0 siempre que pueda ser =ado
negativa m ente.
~
S i tengo que habla r en PUbl icO _--------. f 11 Cuando pienso en e
x pe rien ci as re cie ntes en la s q ue m e
h : , ~ ; : ' : : ,: ; : ' ' ' h ' ' d O -f ' .
f -1 _ 2+ -: e _ ua _ S :;~i: :,::i:~ :',:: ~:::,
13
Despu,s
d' h'be'
+ ---
14 I Ante la consulta I
I
heridas
~uando
com,l Ido "'"
----
del dentista , las inyecciones , la s
la sangre. voy a una ci ta co n una persona del ot
ro ~
en dif icultades y pr oblem _ a.s _ fu _ tu _ r _ os _ ._ __ _ __ __
17 En medio de mu
ltitudes
0
0
en espac ios cer r ados . 0
conocer
gente nueva . i-
---------
19 E n lugar es altos ,
0
ante aguas p
r ofundas.
23 Escriba una situacion e n la que usted m anifie sta frecuent emente alguna de est as respues tas
A SE G UR E SE DE HA B ER RE L LEN A DO roD os LOS ESP ACI OS EN BLANCO
j !
f + -
18 Cuando tengo q ue asis tir a una reuni on soc ial
i . ~ I '_ 1
= = --n -
0
16 Cuando p ienso en m i futuro I
er ror .
-----
0 conductas:
C ~t
~
+ ~ I•...•......
I
-r-
~+ I
o
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Casi nunca
1
Pocas veces
2
Unas veces sl, otr as veces no
3
Muchas veces
4
Casi siempre 6IBUCTE:CA F PSIC OLOGI A 'JN IV ~R S!O Al J COMP LU TE NS E
1m
ni
-
~ ~
- t t J = - - - ~-=- = ~ 6 Cuando espero a alguien
en un l ugar concurrido
---i---1 -
~ ~ l
.
r-
7 '5 i-u~a person a del otro sexo es ta muy ce rca de mi , rozandome ,
0
Cuando alguie n me mo lesta
9
Cuando soy obser V "ad o0 mi trabajo es super visado , 0 siempre que pueda ser cuando recibo criticas, .evaluado negat ivam _ en _ t _ e _ .
10
Si ten go que hablar en publi
0
cuando discut o.
he sentido rid~~imid o,
I
'",odo leo,o
humil lado , sol o
0
0
la sangre.
-q~e m e rechazado.
_
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-~-+---
4-4I
_
~...
- . - - - -L
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1 5 Cuando voy a una cita con f
~ ---
..--- .-.
q " , "'j" eo ,~60 ~ eo b"w. _ _
1 3 Desp ues de haber com eti do algun e rror.
_ ~as
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co.
11 [Cuando pienso en experiencias recientes en las 12
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si estoy en una situacion sexual intima.
8
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---
16 Cuando pienso en mi futuro
0
.
-- l...---.
--"-
en difi cultade s y
prob lem as fu tu ro s. 1
7
En medio de multitude s
1
8
Cuando tengo que asisti gent e nueva.
20 Al observar escenas -21 l;or ~ 23
0
en espacios cerrados.
r a una reun ion social
0
conoce r
violentas.
na ~a enco nc reto . _ la hora de dormir. Escriba una si tuacion en la que usted manifiesta frecuentemente alguna de es tas respuestas 0 conductas:
~AS EGURESE DE H ABER RELLEN ADO ;~ :roDOS LOS ESPACI OS EN BLANCO ~ .. • ~ • ~ ~ :
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1
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Casi nunca
1
Pocas veces
2
Unas veces sl, otras veces no
3
Muchas veces
4
Casi siempre
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voy a llega r tarde a una Ci hacer. A la hor a de tomar una decisi dificil.
5 I E n mi trabajo I
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Ante un examen en el que m e juego mucho 0 si voy a ser er ~trevis ~ado para un tr ~ baj o im po rtan te.
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resolver un problema
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7
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8
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0
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20 1
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21 Por nada en concreto. 22 A -·l·a'-h-or -a-d-e-d-or-----m -k-.
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0 conductas:
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Centro
,
Edad,
Curso/Puesto
Otros datos,
,
"
"
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Sexo Estado civ
"
Fecha
,..,
(Vo ' /V i) '
il
' ,'
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Puntuaciones directas Puntuaciones centiles
CLAS IFICACION -II F
F- I
CENTILES
99 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5
R TER
216y + 19 2 17 2
0
0
0
90 y + 69 58
0
F-III
167y + 13 3 12 5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
F -IV
0
0
0
92 y + 73 65
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
a
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0
0
0
0
0
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0
0
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0
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a
a
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
.
ANSIEDAD EXTREMA
ANSIEDAD SEVERA
DE ANSIEDAD MODERADA A ANSIEDAD MARCADA
AUSENCIA DE ANSIEDAD
0 AN SIEDAD MINIMA
AUTORES: J. J. Miguel Tobal y A.R. Cano Vindel Copyright © 1986, 1995 by TEA Edic iones, S.A., que se reserva todos 10s derechos - Edita: TEA Ediciones, S.A.; Fray Bernardino d e Sahagun, 24; 28036 MAD RID - Prohibida la reproduccion total 0 pa rcial - Esle ejemplar esla i mpreso en lillla azul . Si Ie preselllall olro e ll linla lIegra, es ulla reproduccioll ilegal. Ell beneficio de la profesion y en el suyo propio, NO LA UTILICE - Printed in Spain. Impreso en Espana por Aguirre Campano; Daganzo, IS dpdo.; 28002 MADRID - Deposito legal: M - 10494 - 1987.
A . Fo rm u las d e c o rrec c io n F-I= Sl + S4+ S8+ SlO + Sl1 + S13 F-II= S7+S15+S18 F-III= S12+ S14+ S17+ S19 F-IV=S5+ S21+ S22
B. Pasos a seguir para la el abora cion
del p erf il
Una vez obtenidas las puntuaciones de coda rasgo espe cffico mediante 10aplicacion de 10formula correspondiente, se trasladaran los resultados a 10Hoja de perfil,
1. La puntuacion directa se convertira en centiL utilizando el baremo del grupo Normal .
.
2, Las cuatro puntuaciones cent iles obtenidas (F-L F-ILF-1I1 Y F-IV)se in troducen en el grafico a su alTuracorrespondiente, realizando una marco en ese punto , 3, Si alguna de las puntuaciones directas supera a 10 indicada en el cent il 99 del baremo del grupo "Normal", se introducira en el grafico dicha puntuacion directa (sin transformar en centil), tomando como referencia las puntuaciones indicadas en 10 Hoja de Perfil.Estascorresponden a los centiles 90, 95 y 99 del grupo "Clfnico". 4. Sise unen mediante una Ifne a las marcos realizadas para las puntuaciones F -LF-ILF-III Y F-IV, se obt iene el perfil del sujeto, Si se elevan desde 10 base unas barras , se obtiene el diagrma de barras de los resultados empfricos , comparados con los suje tos de 10poblacion. Esaconsejable que, cuando las puntuaciones de un sujeto se sitOenen el nivel "a ns iedad severa", se lIeve a cabo una intervencion terapeutica, siendo esta intervencion necesaria para los sujetos incluidos en el nivel de "ansiedad extrema",
