INDICE
Pag. INTRODUCCION
CAPITULO I I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA I.1. Area geográfi geográfica ca de la inves invesigac igaci!n. i!n. I.". I.". Descri Descri#ci #ci!n !n del #ro$l #ro$le%a e%a. . I.&. I.&. 'or%(l 'or%(laci aci!n !n del #ro$l #ro$le%a e%a. . I.). O$*eivos O$*eivos de la invesiga invesigaci!n. ci!n. 1.).1.
O$*eivo g ge eneral.
1.).".
O$*eivo e es s#ec+fico.
1.,. -(sifica -(sificaci!n ci!n o i%#ora i%#orancia ncia del #ro$le%a. 1.. Li%iacio Li%iaciones nes de de la invesiga invesigaci!n. ci!n. ".
MARCO TE/RICO ".1. Aneceden Anecedenes es de la la inves invesigaci igaci!n. !n. ".". ". ". Ba Base ses s leg legal ales es. . ".".1. ".".1. Consi Consi(c (ci!n i!n Pol+i Pol+ica ca del Per0. Per0. ".".". ".".". Le 2enera 2eneral l de de Ed(c Ed(caci aci!n !n "&&3) "&&3) ".&. ".&. Bases Bases e!ric e!ricas as cien+ cien+fic ficas. as. ".& ". &.1 .1. . Ed( d(ca cac ci! i!n. n. ".&. ". &.". ". Ed Ed(c (cac aci! i!n n Rel Relig igio iosa sa. . ".&. ". &.&. &. Co Conc ncie ienc ncia ia %ora %oral. l. ".&. ". &.). ). De Desa sarr rrol ollo lo de de l las as acciones ed(caivas. ".). Definici! Definici!n n de 4r%inos 4r%inos o conce# conce#os. os.
".,. ". ,. 5i 5i#! #!e esi sis. s. ".,. ". ,.1. 1. 5i 5i#! #!e esi sis s ge gene nera ral. l. ".,. ". ,.". ". 5i 5i#! #!e esi sis s es#e es#ec+ c+fi fica ca. . ".. ". . 6a 6ari ria$ a$le les s ".. ". .1. 1. 6a 6ari ria$ a$le le inde# inde#en endi dien ene e. . ".. ". .". ". 6a 6ari ria$ a$le le de# de#en endi dien ene e. . ".. ". .&. &. 6a 6ari ria$ a$le le iner inervi vini nien ene e. . &.
MARCO METODOL/2ICO &.1. &.1. Po$lac Po$laci!n i!n %(es %(esra ra. . &.". &.". Ti#o Ti#o de inves invesiga igaci! ci!n. n. &.&. &.&. Dise7o Dise7o de de la inves invesiga igaci! ci!n. n. &.). As#eco As#eco ad%inis ad%inisraiv raivo o de la invesig invesigaci!n aci!n. . &.). &. ).1. 1. Re Rec( c(rs rsos os 8( 8(%a %ano nos. s. &.). &. ).". ". Re Rec( c(rs rsos os %a %ae eri rial ales es. . &.). &. ).&. &. Pr Pres es(# (#(e (es so. o.
).
CRONO2RAMA DE ACCIONE9
,.
TECN TE CNIC ICA9 A9 E IN9 IN9TR TRUM UMEN ENTO TO9 9 DE DE IN6 IN6ET ETI2 I2AC ACIO ION N ,.1. ,.1. T4cnic T4cnicas as doc(%e doc(%ena naria rias. s. ,.". ,.". T4cnic T4cnicas as de ca%#o. ca%#o.
.
ANAL AN ALI9 I9I9 I9 E INT INTER ERPR PRET ETAC ACI/ I/N N DE DE RE9 RE9UL ULTA TADO DO9 9
CAPITULO II II. II .
MARC MA RCO O TE TE/R /RIC ICO O CO CONC NCEP EPTU TUAL AL II.1.
De%andas so sociales a la ed ed(caci!n.
II.".
Necesidades de los ni7os.
".,. ". ,. 5i 5i#! #!e esi sis. s. ".,. ". ,.1. 1. 5i 5i#! #!e esi sis s ge gene nera ral. l. ".,. ". ,.". ". 5i 5i#! #!e esi sis s es#e es#ec+ c+fi fica ca. . ".. ". . 6a 6ari ria$ a$le les s ".. ". .1. 1. 6a 6ari ria$ a$le le inde# inde#en endi dien ene e. . ".. ". .". ". 6a 6ari ria$ a$le le de# de#en endi dien ene e. . ".. ". .&. &. 6a 6ari ria$ a$le le iner inervi vini nien ene e. . &.
MARCO METODOL/2ICO &.1. &.1. Po$lac Po$laci!n i!n %(es %(esra ra. . &.". &.". Ti#o Ti#o de inves invesiga igaci! ci!n. n. &.&. &.&. Dise7o Dise7o de de la inves invesiga igaci! ci!n. n. &.). As#eco As#eco ad%inis ad%inisraiv raivo o de la invesig invesigaci!n aci!n. . &.). &. ).1. 1. Re Rec( c(rs rsos os 8( 8(%a %ano nos. s. &.). &. ).". ". Re Rec( c(rs rsos os %a %ae eri rial ales es. . &.). &. ).&. &. Pr Pres es(# (#(e (es so. o.
).
CRONO2RAMA DE ACCIONE9
,.
TECN TE CNIC ICA9 A9 E IN9 IN9TR TRUM UMEN ENTO TO9 9 DE DE IN6 IN6ET ETI2 I2AC ACIO ION N ,.1. ,.1. T4cnic T4cnicas as doc(%e doc(%ena naria rias. s. ,.". ,.". T4cnic T4cnicas as de ca%#o. ca%#o.
.
ANAL AN ALI9 I9I9 I9 E INT INTER ERPR PRET ETAC ACI/ I/N N DE DE RE9 RE9UL ULTA TADO DO9 9
CAPITULO II II. II .
MARC MA RCO O TE TE/R /RIC ICO O CO CONC NCEP EPTU TUAL AL II.1.
De%andas so sociales a la ed ed(caci!n.
II.".
Necesidades de los ni7os.
II.&.
Misi!n de la Ed(caci!n Pri%aria.
II.).
Organi:aci!n de la esr(c(ra
c(rric(lar de la Ed(caci!n Pri%aria. II.,.
Co%#onenes de la esr(c(ra
c(rric(lar $ásica. II..
Los conenidos ransversales.
II.;.
Las co%#eencias.
II.3.
Las ár áreas de de de desarrollo #e #ersonal.
II.<.
=rea de 'or%aci!n Religiosa.
II.<.1. II.<.1. '(nda%en '(nda%enaci! aci!n. n. II.<.". II.<.". Co%#een Co%#eencia cia de la 'or%aci!n Religiosa. II.<.&. Orienaciones %eodol!gicas. %eodol!gicas. &.
EL A>O A>O DEL DI DIO9 O9 PA PADR DRE E MI9 MI9ER ERIC ICO ORD RDIO IO9O 9O &.1. &.1. Trans% Trans%isi isi!n !n de la la verdad verdad. . &.". E?igencia E?igencias s de la la #edagog #edagog+a +a religi religiosa. osa.
CAPITULO III III. MARCO MARCO OPERATI6O OPERATI6O EN LA PREPA PREPARACIO RACION N PARA EL -UBILEO DEL A>O "@@@ EN EL TO 2RADO DE EDUCACION PRIMARIA DEL COLE2IO LA MERCED. III.1.
A#licaci!n de insr(%enos
4cnicas de invesigaci!n. III. II I.1. 1.1. 1.
Enc( En c(es esa a a# a#li lica cada da a los los
al(%nos del o grado de #ri%aria del colegio La Merced. III. II I.1. 1.". ".
Enc( En c(es esa a a# a#li lica cada da a los los
#adres de fa%ilia.
III.1.&.
Enc(esa a#licada a los
docenes del colegio La Merced. III.".
Progra%a c(rric(lar diversificado
del colegio La Merced. III.&.
Progra%aci!n c(rric(lar a nivel
del a(la. &.&.1
Unidad de a#rendi:a*e significaivo N 1.
&.&."
Unidad de a#rendi:a*e significaivo N ".
&.&.&
Acividad significaiva.
&.&.)
M!d(lo de a#rendi:a*e.
&.&.,
Proeco de a#rendi:a*e.
III.).
Cele$raci!n de la Pri%era Co%(ni!n
de los al(%nos del o grado de Ed(caci!n Pri%aria del Colegio La Merced. III.,.
A#licaci!n de la #r(e$a de
salida eval(aci!n. CONCLU9IONE9 COMENTARIO 9U2ERENCIA9 BIBLIO2RA'IA ANEO9
INTRODUCCION
9E>OR DIRECTOR DEL IN9TITUTO PEDA2O2ICO PRI6ADO 9ANTA TERE9A F RE9PETADO9 MIEMBRO9 DEL -URADOG Pone%os a v(esro res#ea$le crierio el ra$a*o de invesigaci!n CONCIENCIA
#edag!gicaG
MORAL
TRA9CENDENCIA 9OCIAL
DE
EN
LO9
F EL
9U
LA APERTURA
AREA
ALUMNO9
'ORMACI/N
DE
DEL
AL
PLANO
DE9ARROLLO
TO
DE
2RADO
LA
DE
LA
PER9ONAL
DE
F
EDUCACION
PRIMARIA EN EL COLE2IO LA MERCED DEL CU9CO. El
#resene
ra$a*o
8a
sido
desarrollado
con
%(c8a
enrega #ensando co%o f((ras ed(cadoras fa%iliaresH es n(esra
res#onsa$ilidad
conri$(ir
a
la
for%aci!n
inegral de la #ersona en el as#eco de la for%aci!n de la conciencia %oralH co%o (n servicio a la sociedad en coo#eraci!n con la esc(ela. 9a$e%os
(e
la
ed(caci!n
religiosa
a#rovec8a
los
diversos as#ecos de la vida 8(%anaH desde los c(ales de$e #arir los c(ales de$e volver con (na visi!n crisianaH #ara #oder lograr (e el ed(cando sea s(*eo a s( #ro#ia conversi!n en s( for%aci!n religiosa. Esa invesigaci!n se 8a dividido en res ca#+(los en for%a coordinada sec(encial co%o #ode%os ver. As+ en el Pri%er Ca#+(lo nos oc(#a%os del Planea%ieno del Pro$le%a
desacando
for%(laci!n
del
s(
#ro$le%aJ
área
de
se7alando
infl(enciaH s(s
la
o$*eivos.
Ig(al%ene nos oc(#a%os del Marco Te!rico en c(ano a s(s $ases legales e!rico cien+ficasJ *(na%ene (e
la
definici!n
de
4r%inosH
las
8i#!esis
(e
#resena%os co%o #ro#(esasH s(s varia$les res#ecivas el Marco Meodol!gicoJ concl(endo ese ca#+(lo con el cronogra%a de acciones las 4cnicas a e%#learse en la #resene invesigaci!n. En el Ca#+(lo 9eg(ndo desarrolla%os el Marco Te!rico Conce#(al raando de e%as %( i%#oranes co%o las de%andas sociales a la ed(caci!nH las necesidades de los
ni7osH
la
organi:aci!n ed(caci!n
%isi!n
de
la
#ri%ariaH
de
la
ed(caci!n
esr(c(ra los
#ri%ariaH
c(rric(lar
co%#onenes
de
la
la
en
la
ECBH
los
conenidos ransversalesH s(s co%#eencias las áreas de desarrolloH se7alando denro de ellas la del área de for%aci!n
religiosaH
#or
ser
4se
e%a
i%#orane
denro de n(esra invesigaci!nJ #or cele$rar el A7o -($ilar
enfoca%os
MisericordiosoH
la
el
e%a
rans%isi!n
del de
la
Dios verdad
Padre
las
e?igencias de la #edagog+a religiosa. En el Ca#+(lo TerceroH (e vendr+a a ser la #are %ed(lar
de
la
invesigaci!nH
enfoca%os
el
Marco
O#eraivo en la #re#araci!n #ara el -($ileo del A7o "@@@ en el o grado de ed(caci!n #ri%aria del colegio La MercedJ #ara ello se 8an a#licado insr(%enos 4cnicas al(%nosH
de
invesigaci!n
#adres
de
co%o
fa%ilia
las
enc(esas
docenes.
a
los
Ta%$i4n
a#lica%os #r(e$as de #re #os es a los al(%nos co%o se #(eden a#reciar los res(lados.
En la #are acad4%ica c(%#li%os en #resenar en el #roeco c(rric(lar del colegio La MercedH as+ co%o las (nidades de a#rendi:a*eH *(na%ene (e los %!d(los de a#rendi:a*e. Con ese ra$a*o es#era%os conri$(ir al logro de (n ca%$io de aci(d de los ed(candos en $ase a %arc8a
de
los
valores
en
el
diario
#(esa en
vivir
de
los
ed(candos. Al
concl(ir
n(esro
ra$a*o
(ere%os
esi%oniar
n(esra grai(d a la Dra. Nieves Bardales de Negr!n de odo el #ersonal docene del insi(oH (ienes 8an conri$(ido en n(esra for%aci!n #er%ii4ndonos llegar a n(esra %ea ra:ada de ser #rofesionales. 2racias.
“LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL Y SU APERTURA AL PLANO DE LA TRASCENDENCIA EN EL AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA EN EL COLEGIO LA MERCED DEL CUSCO”.
CAPITULO I I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA I
1.1. AREA GEOGRAFICA DE LA INVESTIGACION La Orden de La Merced es (na co%(nidad de religiosos
(e
f(e
f(ndada
en
Barcelona
KEs#a7aH el 1@ de agoso de 1"13 #or 9an Pedro
Nolasco
$a*o
la
ins#iraci!n
de
la
6irgen Mar+a. Desde s( inicio se dedico a redi%ir
ca(ivos (e
se enconra$an
en el
#oder de los %(s(l%anes con riesgo de #erder s( fe crisiana. Los Mercedarios es(vieron #resenes en el desc($ri%ieno de A%4rica del %is%o %odo en la llegada de los es#a7oles al Per0.
A(+ en la ierra #er(anaH los Mercedarios c(%#len con s( %isi!n redenora aendiendo %isionesH #arro(ias colegios. Los religiosos Mercedarios iniciaron s( la$or ed(caiva f(ndando los colegios en el C(scoH Are(i#aH 5(ac8oH Li%a KAeH Mirones Ba*o P(no. El colegio #aric(lar de varones La Merced C(sco f(e f(ndado #or la orden de la MercedH el a7o 13<) a(ori:ado #or el 5onora$le Conse*o 9(#erior de Delegados de Insr(cci!n P0$lica
raificado
#or
Decreo
del
Miniserio de Insr(cci!n P0$lica del Per0 el ""
de seie%$re de 13<).
Es el %ás anig(o de los colegios (e regena en el Per0. En la ac(alidad se enc(enra ($icada al 9(r Oese o%ando co%o #(no la Pla:a de Ar%asJ calle Al%agro 1"". Con (n n0%ero a#ro?i%ado de 1"@@ ed(candos. La
fa%ilia
%ercedaria
esá
denro
del
Consorcio Ca!licoH (ienes a diferencia de oros
cenros
for%aci!n
ed(caivos
religiosa
la
iene
ca#acidad
en de
s(
%aor
incidencia en s( fe ca!lica crisiana denro de la sociedad.
Ac(al%ene $a*o la direcci!n de
R.P. -orge
Alosilla 9(áre:.
1.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA La for%aci!n religiosa denro del área del Desarrollo Personal se inegra #lena%ene en el #roceso ed(caivo #er(anoH conri$(endo a la ed(caci!n inegral de la #ersona en el as#eco
de
la
for%aci!n
de
la
conciencia
%oral s( infl(encia en la for%aci!n de la conciencia. En
ese
senido
#ara
la
Iglesia
Ca!lica
%ediane la for%aci!n religiosa escolari:ada es (n servicio (e #resa a la sociedad en coo#eraci!n con el esado la esc(ela. La
conversi!n
f(nda%enar
de
la
de$e
#ro#ia
#osi$iliar
fe
de$e
en
las
relaciones iner#ersonalesH la for%aci!n de (na
n(eva
8(%anidadH
solidariaH *(sa ed(caci!n
religiosa
verdadera%ene
fraerna. a#rovec8a
Por los
elloH
la
diversos
as#ecos de la vida 8(%anaH desde los c(ales de$e #arir a los c(ales de$e volver con (na
visi!n
co%#ro%iso
crisiana
lograr
(e
el
#ersonal del ed(candoH de$e
ser
s(*eo a s( #ro#ia conversi!n rascienda al servicio de la co%(nidad.
Ade%ás
la
conenidos
religi!n en
#rof(ndi:ada
iene
la
le
#or
el
valores
na(ral
4icos
confinada
evangelio
(e
se
enc(enra en las sagradas escri(ras co%o es conocido #or odos. Los valores rascendenes ienen i%#licancia social 8acia el $ien co%0n. Ta%$i4n los valores #ersonalesH las creencias religiosas a rav4s de la 8isoria de origen andino f(eron las %e*ores ense7an:as de la religi!n ca!lica. Mosrando iner4s en ese e%a consienes de la #re#araci!n de los sacra%enos ve%os o#or(no
reali:ar
de%osrar
lo
for%aci!n
religiosa
(na
#osiivo (e
invesigaci!n de as+
la
fe
en
re(ieren
#ara la los
ed(candos.
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA De (4 %anera la Ed(caci!n Religiosa infl(e en la for%aci!n de la conciencia %oral de los Ed(candos del III ciclo de nivel #ri%ario del C.E.P. La Merced
1.4. OBETIVOS DE LA INVESTIGACION 1.4.1.
OBETIVO GENERAL
A#rovec8ar los diversos as#ecos de la vida 5(%ana c(al de$e #arir c(al de$e volverH
con
(na
%isi!n
crisianaH
denro
del
desarrollo #ersonal social.
1.4.2
OBETIVO ESPECIFICO
Lograr el co%#ro%iso #ersonal del ed(candoH de ser s(*eo a s( #ro#ia conversi!n Hese al servicio de la co%(nidad.
•
(e
los
ed(candos
idenifi(en
a
-es0s
co%o Padre.
•
Lograr (e el co%#ro%iso crisiano en los es(dianes
es4
al
servicio
de
la
co%(nidad.
•
6alorar las cele$raciones e(car+sicas.
•
Desc($rir a Dios Padre en el Evangelio.
•
Reconocer
a
Dios
Padre
creador
de
los
sacra%enos.
•
Reconocer (e la Iglesia Ca!lica 8a sido f(ndada
•
Acoger Padre.
#or Dios.
agradecer
la
Pala$ra
de
Dios
1.!.
USTIFICACION O IMPORTANCIA DEL PROBLEMA La i%#orancia del sig(iene ra$a*o es (n a#ore válido #ara los ed(candos necesiados de orienaci!n senido #ara s(s vidas. La for%aci!n religiosa ca!lica denro de la esr(c(ra c(rric(lar de ed(caci!n #ri%aria co$ra
(na
i%#orancia
de
#ri%er
orden
a#orando (n circ(lo de valores %orales co%o la 8onesidadH res#eoH lealadH el a%or Kes el vivo afeco (e se %anifiesa a los seres (eridos
la
o$edienciaH
ec.
Para
reconocerlos 8a (e ace#ar la e?isencia de (n
ser
s(#erior
relacionanH
con
a%$i4n
religiosos co%oG
(ien
los
e?isen
lo sanoH
8o%$res
los
se
valores
lo #iadosoH lo
sacr+legoH la grai(d la caridadH ec. 5a$lar de esos valores significa 8a$lar de (na
vida
8(%ana
llena
de
significaci!n
ad8erida al carácer 8(%anoJ (e significa reali:ar
valoresH
c(%#lir
con
Dios
el
designio 8(%anoH #arici#ar crear c(l(raH esos
no
se
#resenan
solosH
sie%#re
van
*(no a (n o$*eo #or e*e%#loG o$ra $(enaH 8o%$re sanoH cosa 0il. P(es los valores no esan s($ordinados a los oros o$*eos.
Los
fines
o$*eivos
de
la
ed(caci!n
no
#(eden desconocer el a#ore (e la religi!n da
a
los
#rocesos
de
#ersonali:aci!nH
sociali:aci!n c(l(ri:aci!n. 9ola%ene en Criso enconra%os el f(nda%eno de
(n
8o%$re
n(evo
de
(na
8(%anidad
renovada. En ese senidoH odo el #roeco ed(caivo de$e esar a$iero a la di%ensi!n creadora del 8o%$re de la c(l(ra. Ese es (no de los as#ecos i%#oranes (e f(nda%ena *(sifica el área de for%aci!n religiosa ca!lica en la esc(ela. El
erreno
co%0n
donde
se
enc(enran
ed(caci!n #asoral #edag!gica eol!gica es el
8o%$reH
necesiado
de
%ad(re:
de
9alvaci!n. La iglesia se #one al servicio del 5o%$reH
del
Ed(cando
#ara
aco%#a7ar
#ro#onerle (na res#(esa en s( $0s(eda a la #ro$le%áica del fondo de s( e?isencia.
1.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
-
'acor ie%#oG El ie%#o (e se dis#one #ara
la
invesigaci!n
es
%(
coro
#or(e se iene (e a#licar con el #lan de es(dios. -
'acor $i$liográfico.
-
'acor econ!%ico.
2.
MARCO TEORICO 2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN En el #resene ra$a*o se 8a indagado varias esis (e servirán %ás de #a(aH orienaci!n %enciona%os los sig(ienesG ADOLE9CENTE9 DE 5OF F LO9 PADRE9 DEL MA>ANA K1
#ara
Ed(caci!n
o#ar
el
9ec(ndaria
+(lo
de
#rofesora
es#eciali:ada
de
ciencias
sociales llegaron a la sig(iene concl(si!nG La %aor+a de los adolescenes (e se llevan $ien con s(s #adresH no son re$eldes. Oro ra$a*o (e indaga%os es el sig(ieneG LA IN'LUENCIA DE LA 'AMILIA EN LA 'ORMACI/N RELI2IO9A DE 9U9 5I-O9H EN LA COMUNIDAD DE MARANURAK" #ara o#ar al +(lo de #rofesor en ed(caci!n #ri%aria. 9(s concl(siones (e nos #arecen i%#oranes son las sig(ienesG II
En
el
8ogar
se
de$e
ci%enar
la
for%aci!n religiosa de los 8i*os #or (e será la $ase
&
&
1.PAREDE9 'UENTE9 HRosa G Adolescenes los #adres del %a7ana. ".QAMBRANO RO-A9H D(liaG La infl(encia de la fa%ilia en la for%aci!n religiosa de s(s 8i*osH en la co%(nidad de Maran(ra.
III
de s( f((ra cond(ca en la sociedad.
IV
La
#4rdida
sociedad
infl(e
de
valores
en
n(esra
negaiva%ene
en
la
for%aci!n #ersonal de los ni7osH #or lo (e la esc(ela iene 4l de$er de coad(var la la$or de los #adresH en esrec8a relaci!n con ellos en for%a coordinada. V
El seg(ndo ra$a*o es %ás co%#leo #ero
de$e se7alar con %aor e?aci(dH (e i#o de infl(encia $(sca en s( invesigaci!n.
2.2. BASES LEGALES 2.2.1.
CONSTITUCIÓN POL"TICA DEL PERU
Ca#.I A$%.2.&'(.3 )&(* G A la li$erad de conciencia asociada.
religi!nH en for%a individ(al o No
8a
#ersec(ci!n
#or
ra:!n
de
ideas o creencias. El e*ercicio #0$lico de odas las confesiones es li$reH sie%#re (e no
ofenda
a
la
%oral
o
alere
el
#0$lico.
2.2.2.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 233+4
orden
Ca#.VIII,
A$%.41H
conoci%ieno 4icosH
I'(.
”)”.
#rácica
c+vicosH
de
#ari!icosH
#ro%over los
el
valores
es4icos
religiosos.
2.3. BASES TEORICAS CIENTIFICAS 2.3.1 Los
EDUCACIÓN ed(candos
Paric(lar
La
religiosa ingresar
desde al
o
del
grado
Merced s(s
colegio
del
ienen
8ogaresH
Colegio for%aci!n
(ienes
conin0an
con
al esa
la$oreH sacerdoes docenes de la co%(nidad #asoral. 6iendo
la
i%#orancia
o
es(dio
de
la
fe
crisiana los ed(candos anes de reci$ir el sacra%eno de la #ri%era co%(ni!n endrán a Dios #resene en la Iglesia a -es0s 9alvador vivoH #resene en cada #ersona. M(c8as
veces
#reoc(#an %ae%áicas
los
de
(e
#adres s(s
leng(a*e
de
fa%ilia
8i*os
se
do%inen
dis%in(endo
la
i%#orancia a la ed(caci!n religiosa a ello se s(%a el %al e*e%#lo co%#ora%ieno de los #adresH vecinosH la elevisi!nH ec.
Los ed(candos c(as edades fl(c0an enre los 11 a 1" a los a7osH ienen co%#ora%ienos versáiles se eniende (e es (na edad del inicio
de
la
adolescencia
(na
edad
#ro$le%áica #ara la for%aci!n religiosa al es as+ (e se #(eden ver *!venes in(ieos #ro#ios de s( edadH no esc(c8an a s(s %aores #eor a (n docene (ienes ienen (e denodar esf(er:o #ara ineriori:ar s( fe #rinci#ios (e esr(c(ran s( #ersonalidad. Ellos se 8an de #re#arar #ara la #r(e$a de la #ri%era co%(ni!n reconociendo la #rof(ndidad del sacra%eno de la e(caris+a el ca%ino #ara
la
iglesia
conversi!nH ca!lica
es
se
as+
#ro#one
(e
n(esra
for%ar
s(
conciencia %oral reafir%ar s(s #rinci#ios valores 8(%anos.
".&.1.1. Ti#os de ed(caci!n ".&.1.". 'ines de la ed(caci!n
2.3.2. Cada
EDUCACIÓN RELIGIOSA
e%a de
ed(caci!n
religiosa
de$e
ser
desarrollado en s(s cinco di%ensionesG
2.3.2.1. A'%$-#-/g&(a.0
Por(e
de la e?#eriencia 8(%ana.
#are
2.3.2.2. C$&%-/g&(a.0
Por(e
Criso
es el Cenro la Pleni(d de la revelaci!n
2.3.2.3. E(*&-/g&(a .
Por(e
la
revelaci!n la #resencia de Criso
es
vivida
en
la
iglesia.
2.3.2.4. L&%$g&(a.0 cele$raiva
Por(e co%o
agradeci%ienoH
acci!n #erd!n
es de
s0#lica.
2.3.2.!. B&&(a.0
Por(e
en
ella
coniene la revelaci!n de Dios #ara
odos
los
8o%$res
odos los ie%#os.
2.3.3.
2.3.4.
C-'(&*'(&a -$a
D*a$$-- )* a a((&-'* *)5(a%&a
2.4. DEFINICIÓN DE TERMINOS O CONCEPTOS
de
EDUCACIÓN7
Proceso
socioc(l(ral
#er%aneneH orienado a la for%aci!n inegral de las #ersonas al #erfecciona%ieno de la sociedad.
RELIGIÓNG
Docrina
crisiana. na(ral
religiosaG
Religiones
del
ser
(e
La
religi!n
creenciaH se
f(nda
devoci!n
en
n(esra
ra:!n.
COMPETENCIASG conoci%ienos
5a$ilidadesH (e
los
desre:asH ed(candos
logran
desarrollar a #arir de la inerelaci!n de sa$eresH con el %edio (e les rodea.
CAPACIDAD7
TalenoH
ineligencia
de
las
#ersonas.
APTITUD7 reali:ar
9(ficiencia (na
areaH
o as(%ir
idoneidad (na
#ara
f(nci!n
o
co%#render algo.
ACTITUD7
Co%#ora%ieno
si(acionesH
o$*eosH
frene 8ec8osH
deer%inadas ideas
#ersonas.
MORAL7 'ac(ladH conciencia (e ense7a reglas a seg(ir #ara 8acer el $ien 8acer el %al.
CONCIENCIA7 9eni%ieno inerior #or el c(al a#recia el 8o%$re s(s acciones.
2.!. 8IPOTESIS 2.!.1.
8IPOTESIS GENERAL
La ed(caci!n religiosa infl(e #osiiva%ene en
la
for%aci!n
de
la
conciencia
en
los
ed(candos del III ciclo K @ grado del C.E.P. La Merced.
2.!.2.
8IPOTESIS ESPEC"FICA
El ed(cando esá s(*eo a (na $(ena ed(caci!n religiosa. Los conoci%ienos %orales del crisianis%o se de%(esran en s(s aci(des.
2.6. VARIABLES 2.6.1.
VARIABLE INDEPENDIENTE
9:;
Ed(caci!n religiosa *($ileo del a7o "@@@.
2.6.2.
VARIABLE DEPENDIENTE 9Y;
Conciencia %oral de (n $(en crisiano.
2.6.3.
VARIABLE INTERVINIENTE
Edad 9e?o Nivel ed(caivo
3.
MARCO METODOLÓGICO 3.1. POBLACIÓN Y MUESTRA 3.1.1.
U'&*$- #-a(&/'
Población
Ed(candos
G
1)3"
Docenes
G
,"
Padres de 'a%ilia
G
1@@"
Ed(cando
G
)"
Docenes
G
,
Padres de 'a%ilia
G
;3
Muestra
3.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN Considerando
(e
la
na(rale:a
de
es(dio
#reende enconrar %(c8as for%as de ense7an:a religiosaH el i#o de invesigaci!n #erenece a la invesigaci!n fácicaH en el @ grado de ed(caci!n #ri%aria
3.3. DISE
3.4. ASPECTO ADMINISTRATIVO DE LA INVESTIGACIÓN7 3.4.1.
R*(5$- =5a'-
•
Asesor de esis.
•
Docene del Insi(o.
•
Personal direcivo docene del colegio La Merced.
•
Al(%nos del ercer ciclo de ed(caci!n.
•
Párroco.
•
Cae(isas.
•
Al(%nos Docenes de invesigaci!n.
3.4.2.
R*(5$- Ma%*$&a*
•
De escriorio
•
Pa#el A)
•
Pa#el car$!n S %illar
•
Car(lina
cieno
9.
,.@@
•
Pa#eloes
cieno
s.
,.@@
•
Disees
1@ (nids. s. ",.@@
"%illares s. ),.@@ s. 1@.@@
Toal
3.4.3
s. <@.@@
PRESUPUESTO
Personal
s. 1H@@@
Maeriales
s. 1H,@@
Oros
s. 1H@@@
Toal
s. &H,@@
T-)- *%* ga%- *$> a5%-?&'a'(&a)-. 9.
<@
9. &H,@@
T-%a G*'*$a
s. &H,<@
4.
CRONOGRAMA DE ACCIONES I'&(&-
G Mao de 1<<<
T*$&'-
G Dicie%$re de 1<<<
ACTIVIDADES
M
1. Indagaci!n $i$liográfica
". Idenificaci!n
MESES A S
O
N
D
deer%inaci!n del e%a &.
'or%(laci!n del dise7o
). Coordinaci!n
con
la
direcci!n del colegio ,. Recolecci!n de daos . A#licaci!n insr(%enos
de
de
invesigaci!n ;. Procesa%ieno de daos 3. Análisis de daos
<. Ela$oraci!n de infor%e
[email protected]aci!n del infor%e de la invesigaci!n
!.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN !.1
TECNICAS DOCUMENTALES La Bi$lia
Caecis%o de la Iglesia ca!lica Li$ros revisas oros Caecis%o infanil.
!.2. TECNICAS DE CAMPO O$servaciones direcas. Enrevisa a los P.P.'.'. Enc(esas a docenes. T4cnicas es#ec+ficas. Unidades de a#rendi:a*e. Proecos.
6.
ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Anali:are%os las enc(esas a#licadas a ed(candos docenes
#adres de fa%iliaH iner#reando s(s
res(lados graficando con rasgos esad+sicos.
CAPITULO II II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL 2.1. DEMANDAS SOCIALES A LA EDUCACION La #rinci#al caracer+sica de la ed(caci!n es (e de$e ser adec(ada a s( %edio socio c(l(ral donde se desenv(elve res#onder a las necesidadesH #roecos e?#ecaivas de la sociedad a la (e sirve. Por eso en n(esro #a+sH
la
ed(caci!n
#ri%aria
$(sca
aender
ano las de%andas inernasH #ro#ias de la
#o$laci!n
#er(anaH
co%o
las
de%andas
de
carácer e?ernoH #rovenienes del cone?o laino a%ericano %(ndial.
D*a')a )* (a$>(%*$ *@%*$'-7 en relaci!n con el avance cien+fico ecnol!gicoJ vivi%os en
(n
%(ndo
de
ca%$ios
veriginososH
caraceri:ado #or grandes avances cien+ficos ecnol!gicosH (e de%andan a la ed(caci!nH #re#arar a las f((ras generaciones #ara (e #(edan inegrarse a (na sociedad ca%$iane llena
de
reos
creaiva%ene
sean
los
ca#ases
a#ores
de
as(%ir
e?ernos
(e
convienen a la sociedad nacional. Es
#or ano f(nda%enal (e la ed(caci!n
#ro%(eva el desarrollo de ca#acidades (e los ni7os necesian #ara %ane*ar con eficiencia saisfacci!n en (n %(ndo co%#le*o. Por
e*e%#lo
ca#acidades
infor%aci!nH sa$er donde sa$erla
#ara
o$ener
co%o $(scarla
(sarla #ara el %e*ora%ieno de s(
enorno.
E' $*a(&/' (-' a g-a&a(&/'7 En el %(ndo ac(al 8a (n #roceso de glo$ali:aci!n (e se caraceri:a
#or
la
(niversali:aci!n
de
#arones de vida de cons(%os #ro#ios de los #a+ses
econ!%ica%ene
desarrollados
(e
consi(en referenes #ara la %aor+a de los seres 8(%anos.
'rene
a
ese
8ec8oH
la
ed(caci!n
de$e
conri$(ir a la for%aci!n de (na conciencia cr+ica #ara la asi%ilaci!n seleciva de los #arones de co%#ora%ieno (e se rans%ien #rinci#al%ene
a
rav4s
de
los
%edios
de
co%(nicaci!n f(nda%enal%eneH orienada a la
for%aci!n
de
ca#acidades
#ara
la
consr(cci!n de #roecos #ro#iosH con los c(ales se co%#ro%eaH individ(al%ene
en
for%a coleciva.
D*a')a
)*
(a$>(%*$
#er(ana
se
8alla
consr(cci!n e?isenciaH
de
&'%*$'-7
co%#ro%eida for%as
donde
La
se
sociedad con
la
s(#eriores
de
s(#erado
los
8aan
#ro$le%as (e a(e*an a grandes secores de n(esra #o$laci!n #rinci#al%ene los (e #ro#ician la $a*a a(o esi%aH la #4rdida de idenidadH
la
discri%inaci!nH
la
#a(#eri:aci!nH el desalienoH la #4rdida de valores. 'rene a elloH el #a+s de%anda (na ed(caci!n signada realidadH
#or
valoresH
orienada
afincada
al
en
n(esra
%e*ora%ieno
de
la
calidad de vida al desarrollo del #a+s. En
#aric(larH
la
sociedad
de%anda
de
la
Ed(caci!n Pri%aria (na aenci!n #riori:ada a las
necesidades
de
los
ni7os
ni7as
en
#roceso de creci%ieno e inserci!n en la vida fa%iliar co%(nal.
2.2
NECESIDADES DE LOS NI
la
#o$laci!n
nacionalH
la
Ed(caci!n
Pri%aria de$e o%ar en c(ena las necesidades de
los
ni7os
*(na%ene
con
ni7asH
las
de%ás
conri$(irH
insi(ciones
secores de la sociedad a la saisfacci!n de las
%is%as.
Esas
necesidades
#(eden
ser
descrias co%o sig(eG
N*(*&)a)*
)*
*'%*')&&*'%-7
Los
ni7os
necesian conocer co%#render el %(ndo en el (e
viven
ac0an.
Por
ello
de$en
desarrollarH ca#acidades #ara la o$servaci!n el análisis de la realidadH la consr(cci!n de
s(s
conoci%ienos
la
sol(ci!n
de
#ro$le%as de la vida coidiana. Co%o #are del insr(%enal necesario #ara la co%#rensi!n ni7os
con*(no
de s(ceder
ni7as de
ac(ar so$re
necesian
dis#oner
conenidos
de
4lH (n
conce#(alesH
#rocedi%enales aci(dinales s(sce#i$les a ser %odificados consane%ene.
N*(*&)a) )* ($*a$7 Los ni7os re(ieren de o#or(nidades
#ara
e*erciar
s(
ca#acidad
creaivaH
#ara
resolver
ela$orar
#ro$le%asH
conoci%ienos
(ili:ar
*(icios
#ro#iosH
#rod(cir
n(evos
n(evos
conoci%ienos
(ili:ar rec(rsos de s( %edioH ec. Esa
necesidad
ac(alH
en
es
de
(e
%aor
los
en
el
ni7os
ienden
en
elevisi!n
o en (s(arios de los *(egos de
con
#ocas
#asivos
o#or(nidades
de
a
converirse videosH
es#ecadores
%o%eno
#ara
la
(sar
creina%ene s( ie%#o #or fala de es#acios a#ro#iados #ara c($rir esa necesidad.
N*(*&)a) )* 5*g- $*($*a(&/'7 #or
s(
na(rale:a
los ni7os
e%inene%ene
acivaH
necesian del *(ego del %ovi%ieno. El *(ego los ni7os conocen el %(ndoH o%an consciencia de lo realH se relacionan con los de%ásH asi%ilan la c(l(ra de s( gr(#o social disfr(an de la vida de la li$erad. Pero
no
es#acios
vasa
con
%o%enos
lo
(e
#ara
dis#ongan
el
*(ego
de la
creaci!nJ necesianH a de%ásH ener for%aos los inereses las a#i(des necesarias #ara el (so del ie%#o li$reH sea (e lo e%#leen en acividades creadoras o si%#le%ene #ara conseg(ir (n descanso re#arador.
N*(*&)a) )* &*$%a)7 los ni7os sienen (e necesian
li$eradH
#ero
de$en
8acer (n (so res#onsa$le de ella.
a#render
a
Ig(al%eneH necesian #arici#ar en la o%a de decisiones en as#ecos (e les conciernenH lo (e i%#licaH (e de ac(erdo a s( nivel de %ad(re:H
#(edan
e?#resar
con
ac(arH
decidirH
li$erad
s(s
negociarH
ideas
s(s
seni%ienos de las oras #ersonas.
N*(*&)a)
&)*'%&)a)7
desarrollar
los
ca#acidades
ni7os de
necesian
a(ovaloraci!n
#osiiva ener confian:a seg(ridad en s+ %is%osJ
afir%ar
s(s
seni%ienos
de
#erenencia a (n gr(#o social. El desarrollo de la idenidad #ersonal socialH de%anda #or (n ladoH (na relaci!n sana consigo %is%oH
el
reconoci%ieno
de
los
oros
co%o
leg+i%os.
N*(*&)a)* )* %$a'(*')*'(&a7 esa necesidad esa
vinc(lada
raando
de
ni7os
a
las
#ri%eras inerroganes (e se #laneanH seg0n s(
enorno
c(l(ralH
so$re
el
origen
del
8o%$reH de las cosas o so$re el creador del (niverso.
N*(*&)a) )* 5&%*'(&a7 los ni7os ienen necesidad c(idados
de
reci$ir
de
los
de%ás
los
adec(ados #ara el desarrollo de s(
sal(d f+sica sociale%ocional. Pero ellos de$enH
ade%ás
desarrollar
las
esr(c(ras
efecivasH cogniivasH sociales %orales (e definirán
s( #ersonalidad 8arán (e sean
ca#ases de afronar los resos de s( vida en co%(nidad. Direca%ene relacionada con esa se
8alla
la
necesidad
de
afecoH
(e
los
ni7os necesian #ara afir%ar s( a(o esi%a desarrollarse
ar%oniosa%ene.
Necesian
del
afeco de s(s #adresH de s(s co%#a7eros en generalH de odas las #ersonas con las c(ales a%$i4n de$e $rindarH creando
(n cli%a donde
los ni7os se sienan esc(c8ados res#eados. Ese cli%a #er%iir+a ade%ás (e se saisfaga s(
necesidad
de
#roecci!nH
(e
a8ora
es
%aor de$ido al incre%eno de la violenciaH al creci%ieno de las ci(dades a la #oca valoraci!n
(e
ni7os.
ese
En
conri$(ir
los
ad(los
senidoH
ed(cándolos
ienen
la
de
los
esc(ela
#(ede
s(
#ro#ia
#ara
seg(ridad #ara (na ac(aci!n solidaria coo#eradora.
2.3. MISION DE LA EDUCACION PRIMARIA La ed(caci!n #ri%aria de %enores es el nivel del sise%a
ed(caivo #er(ano encargado de
garani:ar (na ed(caci!n de calidad #ara los ni7os (e se enc(enrenH co%o #ro%edio enre los 11 a7os de edad. Ese nivel aric(la s( acci!n con la ed(caci!n inicial con la ed(caci!n consolida
sec(ndaria. la
$ásicasH (e
Tal
for%aci!n f(e
co%o de
conin(a
co%#eencias
iniciada en la for%aci!n
inicialH confor%a (na esr(c(ra cogniiva s!lida (e se consi(e en la $ase #ara la ed(caci!n sec(ndaria. De esa %anera afir%a s( co%#ro%iso de #ro#orcionarH *(no con los dos
niveles
con
direca%eneH
(na
los
(e
se
ed(caci!n
aric(la
$ásica
i
de
calidad a odos los ni7os i *!venes del #a+s.
2.4. ORGANISACION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA. En n(esro sise%a
ed(caivoH el c(rr+c(lo
(e se a#lica en los cenros ed(caivos es consr(ido a #arir de (n doc(%eno de $aseH deno%inado
esr(c(ra
ed(caci!n
inicial
#ri%aria.
La
c(rric(lar direcci!n #ri%aria
c(rric(lar
K,
a7os
for%(laci!n
de
$ásica
de
ed(caci!n
le
esr(c(ra
$ásica es res#onsa$ilidad de la nacional
del
de
ed(caci!n
%iniserio
de
inicial
ed(caci!nH
(e
coordina s( ra$a*o de $aseH c(ena con la #arici#aci!nH docenes
ed(caivas #edag!gicosH
en
diferenes
es#ecialisas Kcenros
de
de
insi(ciones
ed(caivosH
(niversidadesH
invesigaci!nH ec.
%o%enos
insi(os
cenros
de
A #arir de la ECB se inicia (n #roceso de diversificaci!n (e #asando #or (na insancia regionalH
er%ina
c(rric(lares #a+sH
(e
de
con
cada
de$en
los
cenro
res#onder
#rocesos
ed(caivo a(n
del
condici!n
esencialG ser #erinenes a la realidad de la (e for%a #are le esc(ela. Esos #roecos c(rric(laresH consr(ido a #arir de le ECBH son
los
(e
orienan
la
acci!n
ed(caiva
concrea.
2.!. COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA 'or%a #are de la esencial de la ECBH los e*es
c(rric(laresH
ransversales
$ásicos
las
con
los ,
los
conenidos
#rogra%as áreas
c(rric(lares
de
desarrollo
#ersonal. Los linea%ienos %eodol!gicos de cada
área
las
diversificaci!nH la
eval(aci!n
orienaciones
#lanificaci!n son
los
#ara
c(rric(lar
la
ele%enos
co%#le%enariosH a(n(e no %enos i%#oranes.
“L- ** (5$$&(5a$*, -' '*a )&$*(%$&(* 5* %$a)5(*' a &'%*'(&-'a&)a) )* &%*a *)5(a%&*' 5' -*'%- =&%/$&(- (-'($*%-” 1
1
.MINI9TERIO DE EDUCACION Progra%a C(rric(lar Básico R.M NV ""
Anali:ando
esa
definici!n
los
e*es
c(rric(lares son ideas f(er:a (e orienan al desarrollo
de
ed(candosH
vinc(lando
#roceso
las
co%#eencias
ed(caivo
los
con
de
los
#ro#!sios
del
a(ellas
de%andas
socialesH en deer%inada si(aci!n 8is!rica. Los
e*es
c(rric(lares
#lanificaci!n
esán
e*ec(ci!n
#resenes
eval(aci!n
en del
#roceso ed(caivo. As+ %is%o vinc(la el dise7o c(rric(lar del cenro
ed(caivo
con
los
#roecos
c(rric(lares de a(la. Considerando las necesidades de los ed(candos
de
la
sociedad
orienaci!n #roeco
#er(ana
docrinaria
de
(na
del
ac(alH sise%a
sociedad
%as
la
el
*(sa
de%ocráicaH la ed(caci!n #er(ana as(%e los sig(ienes e*es c(rric(laresG
Idenidad #ersonal c(l(ral.
Conciencia de%ocráica ci(dadana.
C(l(ra creadora #rod(civa.
IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL.0 La
idenidad
#reoc(#aci!n esencial facores #ersonal
#ersonal
(niversalJ
i%#oranciaH (e
es #ero
all+
dific(lan
consr(civa.
sin
d(daH
res(la donde
(na
ener
e?iseH
valoraci!n
Ig(al%ene
al
diversidad c(l(ralH de$e esi%arse co%o (na
ri(e:a
no
co%o
(n
o$sác(lo.
Dado
(e
cieros #(e$los s(s c(l(ras son visos #or alg(nos
co%o
inferiores
arasadosH
se
esa$lece (na relaci!n asi%4rica enre las #ersonas
de
endencia
a
n(esro negar
#a+s
lo (e
#rod(ciendo son. Por
(na
eso
es
(rgene #ro#onerse (n esf(er:o es#ecial #or ci%enar
la
idenidad
c(l(ralH
conce$ida
co%o Ad8esi!n (n co%#ro%iso con valores #ro#iosH co%o $ase ade%ás Para (na a(enica relaci!n denro
es#ecial de
i%#orancia %ie%$ros
de
ese el
de
inerc(l(ralidad.
%arco
co$ra
es#ecial
co%o
#er(anosH
reconocernos
(na
naci!nH
F
c(a
8isoria
f((ro nos co%#ro%ee.
CONCIENCIA DEMOCRTICA Y CIUDADANA.0 Consi(e a%$i4n (n e*e (e corres#onde a circ(nsancias vigenes. La #arici#aci!n de en insi(ciones sociales e?ige aci(des co%#ora%ienos de%ocráicosH as+ %is%o a la vida
social coidiana recla%a (na es#acial
consideraci!n res#eo #or los de%ás #or el a%$iene en el (e se vive. El res#eo #or al o#ini!n de los orosH el reconoci%ieno %((o de derec8os de$eresH la $0s(eda de consensosH la solidaridadH la coo#eraci!nH el c(%#li%ieno e(ili$rio
de en
la
los
co%#ro%isosH
cond(caH
la
o%o
el de
decisionesH la *(sicia oros valores son
#are
de
lo
(e
esa%os
deno%inando
consciencia de%ocráica ci(dadana. 9in
e%$argo
a%$os
as#ecos
no
#(eden
ser
red(cidos a (noH a(n(e ienen en co%0n el deseo de (e cada #ersona sea (na enidad #osiiva en el %edio social donde ac0a. En ed(caci!n
inicial
#ri%ariaH ese
K, a7os
en ed(caci!n
e*e c(rric(lar dina%i:a (na
seri4 de #ro#(esas #edag!gicasH a #arir de los derec8os del ni7o.
CULTURA CREADORA I PRODUCTIVA. Es (na necesidad #erenoriaH el desarrollo de las a#i(des inelec(ales es i%#orane #or si %is%oH co%o #are de la for%aci!n inegral del ed(candoJ #ero as(%e (na di%ensi!n %aor si esa orienada a la creaci!nH enendida en el senido %ás a%#lio. Por ora #areH los reos del a%$iene de la sociedad o$ligan consane%ene al #er(ano a $(scar #lanear sol(ciones. Por eso se 8ace necesario enca%inarse en la for%aci!n de (na
c(l(ra
#rod(civa
creadoraH
#or
s(
(e
f(ere
será
relaci!n
ade%ás con
el
ra$a*o. Pero esa ed(caci!n #ara el ra$a*o no
significa
ca#acidades
ener
sola%ene
la$oralesH
sino
a#i(des a%$i4n
la
conciencia de (e el ra$a*o es (n de$er (n
derec8oH (na %anera de reali:aci!n #ersonal la
for%a
co%o
%e*o %e *or ra% a%ie ien no o desarr desarroll ollo o
cada
de
la
(no
cal alid ida ad
conri$(e
al
de
al
vid ida a
del #a+s. #a+s. La c(l(r c(l(ra a
#rod(c #rod(civ iva a
significa o$ligarse a $(scar (e el ra$a*o sea e*ec(ado con (na #er%anene e?igencia de cali ca lida dad d *(ego
#erf #e rfec ecci cion ona% a%ie ien noH oH
ade%ás
(na
aci(d
#oni #o nien endo do
en
la$oriosa
coo#eradora.
2.6 2. 6
LOS LO S CO CONT NTEN ENID IDOS OS TR TRAN ANSV SVER ERSA SALE LES S 'rene a los #ro$le%as relevanes s(rgen los #ro$ #r o$l le% e%as as
de
gra ran n
di% i%en ens si! i!n n
(e ( e
afe fec ca an n
ac(al%ene a la sociedad #er(ana de%andan #or #o r
ello el lo
(na (n a
aen a enci ci!n !n
#rio #r iori ria ari ria a
a
(e ( e
for%an #are del conoci%ieno coidiano #or an a no o
de
las la s
e?#e e? #eri rien enci cias as
#rev #r evia ias s
de
los lo s
ni7os. ni7os. La ed(cac ed(caci!n i!n de$e de$e #osi$i #osi$ili liar ar a (e los lo s
al(% al (%no nos s
di%e di %ens nsi! i!n n #ro# #r o#i ia
cono co no:c :can an
s(
o#i #in ni! i!n n
desa de sarr rrol olle len n
eso es os s
i%#o i% #or ran anci ciaH aH so$r so $re e
ello el los s
ca#a ca #aci cida dade des s
conri$(ir
a
sol( so l(c ci! i!n. n.
Los Lo s
s(
#er%ien anali:ar
#ro$ #r o$le le%a %asH sH
s(
(e ( e
s(
so$r so $re e
odo o do
aci ac i( (de des s
#ara #a ra
co%#rensi!n con co ne eni nido dos s
for% fo r%e e
#osi$le
ran r ansv sve ers rsal ales es
los conoci%ienos #revios
con las áreas de desarrollo (e #osi$ilian la
ad(isici!n
esr(c(rados.
de
conoci%ienos
Es
i%#o i% #or ran ane e
deci de cirH rH
sin si n
e%$a e% $arg rgo o
(e ( e
los lo s
#ro$le%as de los conenidos ransversales no se
%anifiesan
de l
%is%o
%odo
en
odas
#ares. Por ello será necesario (e en cada regi!n
o
l(gar
se
analice
s(s
caracer+sicasH di%ensiones re#erc(siones es#ecificasH #ara #lanearlos de %anera al (e los ni7os ni7os desarr desarroll ollen en ca#aci ca#acidad dades es #ara #ara enfr en fren ena ar r
los lo s
desa de saf+ f+os os
#ar #a ric ic(l (lar ares es
a
la
realidad en (e viven.
“L- (-'%*'&)- %$a'*$a* )*?&'*' &%5a(&-'* -(&a* )* &'%*$ *' 5' )*% )* %*$ *$& &' 'a) a)- - -*' *'%%- 5* #-$ 5 a-$ *)5(a%&-, )**' *$ &'(-$# &'( -$#-$a -$a)- )- a (-' (-'5' 5'%%- )* %$a %$aa a2 (5$$&(5a$ )* (*'%$- *)5(a%&-” Los conenidos conenidos ransver ransversales sales son conenid conenidos os en ano no solo son conce#os sino a%$i4n 8á$iosH #rocedi%ienosH a#i(des valores. 9on ransversales #or (e no iene (n l(gar inva in vari ria$ a$le le
en
el
c(rr c( rric ic(l (l(% (%
cons co nsi i( (e en n
#rogra%as inegradores (e de$en ser raados desde
la
#ers#eciva
de
la s
áreas
del
desarrollo. Los conenidos ransversales son deer%inados #or la co%(nidad ed(caivaH en f(nci!n de los #ro$le%as necesidades de la sociedad en (n l(gar %o%eno dados. Ese 8ec8o les i%#ri%e (n carácer a$iero. "
C5UN2 TON2H L(:. Desarrollo C(rric(lar rec(rsos ed(caivos de la ed(caci!nH 1ra edic.H Edi MEDH 1<<
Eso Eso signif significa ica (e var+an var+an en ano ano ca%$ia ca%$ian n las necesidades sociales. La
ransversalidad
conri$(en
a
de
(e
los
lo s
conenidos
%ie%$ros
co%(nidad
ed(caiva
se
verd ve rdad ader eros os
#ro% #r o%o oor ores es
soci so cial ales esH H
res#on res#onsa$ sa$ili ilidad dadesH esH gr(# gr (#os osH H
#ro #r oec eco os s
ra$a*ar
#or
la
co%o co%o
de
la
convieran
as(% as (%ie iend ndo o
#erson #ersonasH asH
#e(e7 #e(e7os os
ins in si i(c (cio iona nale lesH sH #a:H
en
ener
#ara #a ra
aci(des
de%ocráicasH #ro%over la inerc(l(ralidadH #reservar el %edio a%$ieneH ec. Desd De sde e
es sa a
#er ers s#e #ec civ iva aH
ran r ansv sver ersa sale les s
los lo s
con co nri ri$( $(e en n
inegral
del
cons co ns r( r(ir ir
rac ra cio iona nal l
a
ed(candoH
con on en enid idos os
la
for% fo r%ac aci! i!n n
a(dándolos
a
a( (o o%á %ái ica ca% %en ene e
s(
#ro#io sise%a de valores. 'ren 'r en e
a
los
#ro ro$l $le e%a %as s
rele re leva van ne es s
de
la
sociedad #er(ana en el %o%eno ac(alH en el nive ni vel l
de ed ed(c (cac aci! i!n n
#ri%ariaH
se
inic in icia ial l
concede
de ed ed(c (cac aci! i!n n
#rioridad
a
l os
sig(ienes conenidos ransversalesG ransversalesG
-
E)5( E) 5(a( a(&/ &/' '
*'
#- #a( a(&/ &/' ' .
La
soci so cied edad ad
#er(ana #er(ana enfrena enfrena #ro$le%as #ro$le%as (e afecan afecan ano a la fa%ilia co%o a la co%(nidad en general.
-
P5$&(5%5 P5$& (5%5$&)a $&)a) )
#*$5a'a #*$5 a'a .
Una
da
las
ri( ri (e: e:as as de del l Pe Per0 r0 es la e? e?is ise enc ncia ia de
%(c8as leng(as c(l(rasH vigenes en (n
%edio
ca#a:
de
conri$(ir
al
desarrollo del #a+s co%o oalidad. En la
ed(caci!n
referido
se
afir%aci!n (niverso
#ri%aria incl(e
del
ese
#ara
ni7o
socialH
conenido
fo%enar
en
s(
desarrollar
la
#ro#io s(
a(o
esi%aH valorar s( leng(a s( c(l(ra.
-
D*$*(=- n(esro
=5a'- . #a+s
se
A
#esar
e%#e7a en
de
lograr
(e (na
convivencia de%ocráica res#eco a los derec8os 8(%anosH odav+a so%os esigos de cond(cas (e violenan la dignidad de la #ersonaG la fala de *(sicia e(idad
el
a$(so
de
(e
son
o$*eo
#aric(lar%ene los ni7os las %(*eresH son si(aciones (e de$e%os s(#erar.
-
S*g5$&)a) (&5)a)a'a )*?*'a 'a(&-'a . Esos dos conce#os +ni%a%ene (nidosH de$en ser incor#orados a #rinci#al%eneH
#or(e
la ed(caci!n
de$e
enenderse
(e a%$os re(ieren de la #arici#aci!n de odos.
-
T$aa- #$-)5((&/'.0 Uno de los rasgos (e
8an
n(esra
de
caraceri:ar
sociedad
será
el
f((ro de
s(senar
el
desarrollo del #a+s en la creaividad la$oriosidad
de
los
#er(anosH
en
s(
ca#acidad
de
#rod(cci!nH
organi:arse
crear
#ara
e%#resasH
la
resolver
#ro$le%as. La
ed(caci!n
#ri%aria
de$e
cola$orar
#ara (e los ni7os desarrollen aci(des #osiivas 8acia el ra$a*o as+ co%o las esraegias
cogniivas
insr(%enales #lanificar
de
s(
8a$ilidades
(so
coidianoH
ra$a*oH
organi:ar
los
%aeriales e(i#oH res#ear nor%as de seg(ridad ra$a*ar
e
8igiene
en
e(i#o
en
el
ra$a*oH
resolver
#ro$le%aH
eval(ar s( ra$a*o. Los
conenidos
incor#orados c(rric(lar
en de
#rinci#al%eneH A%$iene
ransversales
las en
la
#rogra%aci!n
diversas las
ransversales
concreados
a%$i4n
en
áreasH
Ciencias
Pesonal9ocialJ
conenidos
esán
#ero de$en
los
los ser
diversos
as#ecos de la vida en la esc(elaG en la #lanificaci!n c(rric(larH en la #rácica ed(caiva coidianaH (e los %aeriales ed(caivosJ es ideal (e los conenidos ransversales
engan
relaci!n
direca
con la realidad de la regi!n a0n la co%(nidad donde esá in%ersa la esc(ela.
2.H
LAS COMPETENCIAS Enende%os
#or
co%#eencia
al
con*(no
de
ca#acidadesKsa$erH #rocedi%enalH sa$er ser (e de$en desarrollarse en los ed(candos #ara ac(ar con eficiencia en s( %edio na(ral social. Las co%#eencias de%(esranH el nivel de desarrollo de las ca#acidades de individ(o en ineracci!n.
“La (-#*%*'(&a * *'%*')&)a a5 (-- 5' a*$ =a(*$, * )*(&$, (-5' (-'5'%- )* (a#a(&)a)* (-#*a, 5* #*$&%*' a a #*$-'a a(%5a$ (-' *?&(&*'(&a *' - )&%&'%- >&%- )* 5 &)a (-%&)&a'a $*-*$ a &%5a(&-'* #$-*>%&(a $*a*. La (-#*%*'(&a (-#$*')* ?-$a )* (-'-(&&*'%- 5'a )&*'&/' a?*(%&a.” 3 Las co%#eencias se logran se foralecen en el
desarrollo
de
acividades
(e
engan
senido (ilidad #ara los ni7osH es decir (e les sean
significaivos. Para for%(lar
co%#eencias se de$eG Diagnosicar el enorno #ersonal
social
del
ed(candoJ
l(ego
idenificar las ca#acidades a desarrollar en el
ed(cando
a
rav4s
de
8a$ilidades
aci(des ener #resene los res sa$eres o conenidosKsa$erH &
sa$er
8acerH
sa$er
ser.
UNI6. MARCELINO C5AMPA2NAT.Tecnolog+a de la Ed(caci!nH 9elec.de e?. Li%a #,
Las co%#eencias se redacan en #resene del indicaivo.
2.+
LAS AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Las áreas de desarrollo #ersonal son (nidades de organi:aci!n de c(rric(l(% (e re0nen las co%#eencias
afinesH
as#ecos
la
de
enendidos for%al.
corres#ondienes
#ersona
(e
es#ecial%ene
Las
áreas
son
#or
de$en la
a ser
ed(caci!n
diferenes
a
las
asigna(rasH #or (e corres#onden a as#ecos de la #ersona (e re(iere de (na es#ecial aenci!n
desde
la
ed(caci!n
no
a
disci#linas ciencias de la c(l(raJ (e son diferenes de la l+nea de acci!nH #or (e las áreas
ienen
(na
organi:aci!n
#or
co%#eenciasH diferenes en %(c8os senido de la organi:aci!n #or o$*eivo. Las
áreas
#revisi!nH
se
consi(en
desarrollo
#ara
(na
eval(aci!n
%e*or de
la
acci!n ed(caivaH en ning0n %odo significa (e de$en ser raadas #or se#arado.
“La >$*a (5$$&(5a$* %&*'*' 5'a #*$#*(%&a &'%*g$a)-$a. A %$a )* *- * &'(5a' - (-'%*'&)- )* a#$*')&a*, (-'(*#%-, #$-(*)&&*'%- a(%&%5)*. Pa$a %a *?*(%a >$*a * )&*a' *@#&(&%a')- (-'%*'&)- 4 >&(-.”
)
PALERMO CABRE-O9H Do%ingo. La gesi!n #edag!gicaH Li%aH 1<<3H #ag. ;
Ese conce#o e?ige (n ra$a*o inerdisci#linado ra$a*arse #ara conri$(ir a la for%(laci!nH análisis i generaci!n de #ro#(esas de sol(ci!n a #ro$le%as de iner4s
de
los
al(%nos
#ro$le%as
#ro#ios
de
los
diferenes ca%#os del sa$er. El c(rric(l(% se organi:a en cinco áreasG 1. Personal social. ". Co%(nicaci!n inegral. &. L!gico %ae%áica. ). Ciencia a%$iene. ,. 'or%aci!n religiosa.
2.J. AREA DE FORMACION RELIGIOSA 2.J.1.
F5')a*'%a(&/'
El área de for%aci!n
religiosa
se
inegra
#lena%ene en el Proceso Ed(caivo Per(ano en c(ano conri$(e a la for%aci!n inegral de la #ersona en el as#eco de la for%aci!n de la conciencia %oral s( a#er(ra al #lano de la ranscendencia. En ese senido #ara la iglesiaH la for%aci!n religiosa escolari:ada es (n servicio a la sociedad en coo#eraci!n con el esado la esc(ela.
La
co%#rensi!n
de
la
#ro#ia
fe
de$e
de
f(nda%enar #osi$iliarH en las relaciones iner#ersonalesH la for%aci!n de (na n(eva 8(%anidad verdadera%ene solidariaH *(sa fraerna. Por
ello
la
for%aci!n
religiosa
de$e
de
a#rovec8ar los diversos as#ecos de la vida 8(%anaH desde los c(ales de$e
#arir a los
c(ales de$e volver con (na visi!n crisiana lograr
(e
ed(candoH
el
de
conversi!nH
co%#ro%iso
ser
s(*eo
rasciende
al
#ersonal de
s(
servicio
del
#ro#ia de
la
conversi!n de la co%(nidad. La for%aci!n religiosa iene co%o finalidad 0li%a el enc(enro del ed(cando con DiosH a rav4s del desc($ri%ieno conoci%ieno de Criso (e nos invia a for%ar s( iglesiaH co%(nidad de feG N(evo P(e$lo de Dios. El %e*ora%ieno c(aliaivo de la Ed(caci!n Per(anaH sig(e siendo (na (rgencia #ara el #a+s. En
oal
cone?oH
la
Ca!licaH
denro
co$ra
i%#orancia
c(ano
(na
a#ora
(n
del
for%aci!n
religiosa
c(rric(l(% de
c(%(lo
#ri%er de
oficialH orden
en
valores
#rinci#ios 4icos c(l(ralesH validos #ara
los ed(candos necesiados de orienaci!n senido #ara s(s vidas. La ra+: de la crisis social (e vive el Per0 es
(na
crisis
de
valoresH
#rod(co
del
creci%ieno sec(laris%o de la a%$igWedad en los
%odelos
enidades
de
vida
financieras
#reconi:adas
#oderosas
#or
#or
los
%edios de co%(nicaci!n social. Esa si(aci!n de%anda (n foraleci%ieno de los
valores
valores
8(%anosH
c+vico
es#ecial%ene
socialesH
los
4icos
religiosos es4icos. La desco%#osici!n %oral el #redo%inio de los valores cien+fico 4cnicos e?igen (e la ed(caci!n e(ili$rio
conri$(a en
los
a
$(scar
valores
de
(n la
n(evo c(l(ra
nacional. Los
fines
los
o$*eivos
escolaresH
no
#(eden desconocer el a#ore (e la religi!n da
a
s(s
#rocesos
de
#ersonali:aci!nH
sociali:aci!n c(l(ri:aci!n. 9ola%ene en Criso enconra%os el f(nda%eno de (n 8o%$re n(evo de (na 8(%anidad renovada. En 4se senidoH odo el #roeco ed(caivo de$e
esar
a$iero
a
la
di%ensi!n
rascendene del 8o%$re de la c(l(ra.
Ese es (no de los as#ecos i%#oranes (e f(nda%ena *(sifica la for%aci!n religiosa Ca!lica en la Esc(ela.
2.J.2
COMPETENCIA DE LA FORMACIÓN RELIGIOSA
C-#*%*'(&a Dios Padre iene (n #lan de Evangeli:aci!n
Ca#a(&)a)* A(%&%5)* -
1.Reconoce (e la Iglesia Ca!lica 8a sido f(ndada #or CrisoH el 9e7or es asisida #or el Es#+ri( 9ano.
-
-
-
Reconoce valora (e Dios Creador del %(ndoH (e -es(criso es el 5i*o de DiosH (e el Es#+ri( 9ano es el 9anificador de la Iglesia (e Mar+a es la Madre de Dios lo e?#resa al ela$orar (na s+nesis de s( 'e en for%a de Credo. E?#resa (ili:ando diferenes Leng(a*es KoralH escrioH %(sicalH #lásico (e #or el sacra%eno del $a(is%o es 8i*o de la Iglesia. Pro#one 'or%as de ac(aci!n seg0n aci(des valores #ro#(esos #or -es0s K9olidaridadH A%isadH -(siciaH Co%#ro%isoH Li$erad. LeeH 6alora re#resena las acividades de las #ri%eras co%(nidades Crisianas lo Confrona con s( #arici#aci!n en cele$raciones li0rgicas e(car+sicas de s( co%(nidad escolar
#arro(ial. -
".Reconoce a -es0s #resene en la iglesia ca!lica 8asa el fin de los ie%#os conoce las verdaderas f(nda%enalesH las oracionesH las #rácicas i los co%#ora%ienos crisianos.
-
-
-
-
-
&.Manifiesa ad8esi!n a la iglesia en el #er0 #arici#a en s( vida %isi!nH e?#resando a rav4s del leng(a*e cor#oral si%$!licoH s(s e?#eriencias religiosas.
-
-
Reconoce a -es0s vivo #resene en cada #ersona (e ace#a co%o ca%inoH verdad vida. E?#lica co%o -es0s %anifiesa s( #resencia c(ando nos re(ni%os en s( no%$reH lee%os co%ena%os s( #ala$raH enroni:ando la Bi$lia en el a(la. Idenifica la e(caris+a co%o la #ro%esa del se7or s( legado de a%or a los 8o%$res #ara vivir en co%(ni!n. Conoce e?#resa las verdades f(nda%enales del caecis%o escolar las oraciones co%(nesH las cele$raciones cos(%$res de la iglesia. Agradece la #resencia de -es0s (e ac0a a favor n(esro #or los sacra%enosH ela$orando oraciones #ro#ias. Ac0a con res#onsa$ilidad al #re#ararH co%#ararH co%#arir cele$rar con s(s co%#a7eras la e(caris+a. Uili:a rec(rsos cor#oralesH %(sicales si%$!licosH al e?#resar e?#eriencia religiosa vividas. Dising(eH valora conserva las %anifesaciones foll!ricas o ar+sicas crisianas de s( enorno
-
).E?#resa (e el n0cleo f(nda%enal de la vida crisiana es la vivencia del %anda%ieno del a%or de lo n(esro con aci(des concreas de res#eo a la vidaH defensa de los derec8os 8(%anos conversaci!n de la na(rale:a.
-
-
-
KfiesasH #in(rasH %0sica. Co%o e?#resiones del seni%ieno religioso de la sociedad. E?#resa la (nidad de la iglesia #arici#ando aciva res#onsa$le%ene en cele$raciones e(car+sicas li0rgicas co%o %ie%$ro acivo de la iglesia Manifiesa (e la vida crisiana es la e?#resi!n concrea de la $(ena noicia de -es0s de la vida %isi!n de la iglesia. 9e e*ercia en la #racica de aci(des nor%as (e favorecen la relaci!n del 8o%$re con dios Kala$an:aH agradeci%ienoH #eici!nH #erd!nH a%orH confian:a. Reconoce (e la vida %isi!n d la iglesia se f(nda%enan en el %anda%ieno del a%or #ro#(eso #or -es0s al leer anali:ar e?os $+$licos. Organi:a acividades con s(s co%#a7eros #ara vivir las o$ras de %isericordia en 8os#ialesH asilos con a(da de s(s #rofesores fa%iliares.
F5*'%*7 Progra%a c(rric(lar $ásico de ercer ciclo de ed(caci!n #ri%aria.
2.J.3.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
En la selecci!n de los conenidos docrinales se 8an
enido
en
c(ena
las
lees
generales
indicadas en el %agiserio de la iglesiaH (e #ode%os re(nir en la ri#le fidelidad en(nciada en el doc(%eno de PUEBLA.
a;.
F&)*&)a) a D&-.0 Es la fidelidad a s(
o$ra %ensa*e de salvaci!n. Es fidelidad la verdad reveladaH en los n0cleos e%áicos co%oG la verdad so$re el 8o%$re el %(ndoH Dios #adre creadorH -es(crisoH 8i*o de DiosH salvadorH el Es#+ri( sanoH sanificador la Iglesia en el #roeco de Dios.
;. F&)*&)a) a a Ig*&a.0 9e deriva de la anerior cond(ce al enc(enro con la radici!n de la iglesiaH con el crisianis%o vivido co%o f(ene de conenido de leng(a*e religioso.
(;.
F&)*&)a)
#resene
en
a
el
8-$*.0
cone?o
Es
la
fa%iliarH
religi!n social
e
8is!rico c(l(ral de los ed(candos se es(dia a#licando
el
#rinci#io
de
correlaci!n
fe
c(l(raH fevidaH feinc(l(radaH #ariendo de la
radici!n
#(e$lo.
religiosa
crisiana
de
n(esro
Cada
e%a
de
desarrollado
ed(caci!n en
religiosa
las
cinco
de$e
ser
di%ensiones
#ro#(esasG
a; A'%$-#-/g&(a G Por(e #are de la e?#eriencia 8(%ana.
; C$&%-/g&(aG Por(e Criso es el cenro la #leni(d de la revelaci!n.
(; E(*(&-/g&(a G
Por(e
la
revelaci!n
la
#resencia de Criso es vivida en la iglesia.
); L&%$g&(aG
Por(e
la
res#(esa
a
la
revelaci!n de Dios es cele$raiva.
*; B&(a G Por(e en ella coniene el #lan de DiosH #ara odos los 8o%$res de odos los ie%#os.
3.
EL A
#ara el a7o
#aric(lar.
Un
"@@@H d+a
es (n ie%#o de $endecido
#or
el
9e7orH co%o al iene (n carácer de alegr+a. El
-($ileo
del
a7o
"@@@
(iere
ser
(na
gran
#legaria de ala$an:a la acci!n de gracia so$re
odo #or el don de la encarnaci!n del 8i*o de Dios de la redenci!n reali:ada #or 4l. En ese a7o de 1<<< el a7o *($ilar los crisianos se #ondrán con n(evo aso%$ro de fe frene al a%or de Padre (e 8a enregado a s( 5i*oH #ara (e odo el (e crea en Xl no #ere:caH sino (e enga vida eernaK-n&H1. Elevaran ade%ás con #rof(ndo seni%ieno s( acci!n de gracias #or el don de la iglesiaH f(ndada #or Criso co%o 9acra%eno o signo e insr(%eno de la (ni!n +ni%a con Dios de la (nidad de odo el g4nero 8(%ano. Conscienes de o$*eivo de n(esra invesigaci!nH nos referi%os al A7o de Dios Padre MisericordiosoH #ara (e los ed(candos (e se 8an de #re#arar a la #ri%era
co%(ni!nH
ienen
(e
inernali:ar
la
visi!n del Padre CelesialH en ese a7o el senido del ca%ino 8acia el Padre de$erá llevar a odos a e%#renderH en la ad8esi!n a Criso Redenor del 8o%$reH
(n
ca%ino de
a(4nica conversi!nH
(e
co%#rende odo (n as#eco negaivo de li$eraci!n del #ecadoH co%o (n as#eco #osiivo de elecci!n del
$ienH
conenidos
%anifesado en
la
#or
le
los
valores
na(ralH
4icos
confir%ada
#rof(ndi:ada #or el Evangelio. Es
4se
el
rerdesc($ri%ieno
cone?o
la
adec(ado
inensa
#ara
cele$raci!n
el del
sacra%eno de la PenienciaH en s( significado %ás #rof(ndo. 9erá #or anoH o#or(noH es#ecial%ene en ese a7oH resalar la vir(d e!loga de la caridadH en s( do$le facea de a%or a Dios a los 8er%anos en la s+nesis de la vida %oral del creeneJ ella iene en Dios s( f(ene s( %ea. La #ará$ola de 8i*o #r!digo los crisianos esán lla%ados
a
la
sanidadH
#or(e
n(esro
Padre
CelesialH #erdona c(al(ier ofensa c(ando el 8i*o v(elve de n(evo a XlH c(ando se arre#iene #ide #erd!n.
3.1. T$a'&&/' )* a V*$)a).0 Co%o se raa de la ed(caci!n de (na vidaH ene%os (e #oner de relieve la insisencia con
(e
la
iglesia
se
8a
#reoc(#ado
#or
ci%enar en $ases s!lidas la verdad. Para
lograr
adolescene necesario
(e sea
en
el
al%a
del
#rof(nda%ene
#ri%er
l(gar
ni7o
religioso
ed(carlos
en
del es lo
%e*or #osi$leH doarlos de cieros #rinci#ios esencialesH
de
cieras
verdades
f(nda%enales.
“La $a/' #-$ a 5* * C-'(&& Va%&(a'II * $*(-$)a$ a - $*#-'a* )* a *)5(a(&/'
$*&g&-a 5 g$a* )**$ )* *?-$a$* #a$a 5* - ?&** -%*'ga' - >@&- *'*?&(&- )* *%a ?-$a(&/', &'g5a$*'%* - *)5(a')- 5* -' a *#*$a'a )* a &g*&a”! Eso nos e?#lica (e (na a(4nica ense7an:a religiosaH
no
consise
en
(na
si%#le
e?#osici!n de los e%as. Ta%#oco consise en (na #rácica escolar ordinariaJ la ed(caci!n religiosa
a
de llevar #or
#ro#ia esenciaH
cieros ele%enos de %ensa*e de salvaci!n de afir%aci!n
es#iri(alH
de
s(
inco%#ara$le
8(%anidadH de s( inefa$le verdad.
3.2
E@&g*'(&a )* 5'a P*)ag-ga R*&g&-a Consi(e (no de los %4rios %ás relevanes de la #edagog+a religiosa s( análisis de las verdaderas di%ensiones del #ro$le%aG Por (n lado la (e se refiere a las circ(nsancias (e
condicionan
conin(a #ala$ra
siendo de
DiosH
al
8o%$re
en
el
ac(alH
desinaario
iner#reada
a de
(e la
+negra%ene
#or la iglesia. El
%ensa*e
(e
8a
de
rans%iir
#rocede
sie%#re de lo alo. La #ala$ra de Dios no es an solo (n %ensa*e ineligi$le dirigido a los
8o%$resJ
es (na
realidad diná%icaH
(n
#oder (e #rovoca infali$le%ene los efecos #roecados #or Dios. ,
PUEBLAH Conf. 2ral del E#isco#. Lainoa%er.H edic.)aH Edi. Pa(linasH 1<;
Pero no vasa (na si%#le ense7an:aH el ni7o no a#rende a vivir la fe co%o se a#rende la 8isoriaH la cienciaH la co%(nicaci!n.
Los
e#isodios $+$licos los %iserios de la fe no #(ede ser consec(encia de los esf(er:os #ersonales de los ni7os. EL
#a#el
del
ed(cadorH
del
cae(isa
es
rans%iir el de#!sio de la fe a los ni7osH enregados a
s(s
#ro#ias
f(er:as
les
será
i%#osi$le conseg(irlo. Es
Dios
(ien
des#iera
s(
desarrollo
a
rav4s de s( acci!n creadora de s( gracia.
“La &)a -$*'a%5$a, 5* )*'%$- )* - #a'* )* D&-, &#-'* a '5*%$a &)a 'a%5$a #a$a -$&*'%a$a & %$a?-$a$a, %&*'* &*#$* *' (5*'%a a %*')*'(&a a(%&%5)* )* a 'a%5$a*a =5a'a, (-' 5 *%$5(%5$a *#*(?&(a. La g$a(&a )&(* Sa'%- T-a, '- )*%$5* a 'a%5$a*a, &'- 5* a $*%a5$a, a #5$&?&(a, a **a a 6 %$a'?-$a” . Anali:ando esas #ala$rasH #ensa%os (e se
reconoce e?#l+cia%ene la necesidad de la coo#eraci!n
de
8o%$re
en
la
for%aci!n
2RIE2ERH Pa(l.Traado de Pedagog+a. To%.IIH Edi. MarfilH AlcoH 1<;
religiosa.
Las
o$ras
del
s(*eo
la
i%#orancia de las infl(encias ed(cadorasH de los
%edios
8(%anos
en
(e
se
insera
el
s(*eo será necesario (ili:ar el leng(a*eH las e?#resiones los %odos de #ensar Klos sa$eres (e se des#rende de la #sicolog+a de los cae(i:ados. La
cae(esis
llegar a
los
rans%iida s(*eos
con
de$e
8acerles
odo s( calor
energ+a la Pala$ra de Dios (e invia a cada (no de ellos a e%#render la %arc8a elegir con Criso el reino de la gracia. La f(nci!n de la ed(caci!n religiosa escria #recisa%ene
en
#oner
de
relieve
el
significado de esas co(n(rasH incor#orando a ellas el %ensa*e de Criso.
CAPITULO III III. MARCO
OPERATIVO
EN
LA
PREPARACIÓN
PARA EL UBILEO DEL A
GRADO
DE
EDUCACION
PRIMARIA
DEL COLEGIO LA MERCED. 3.1.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN 3.1.1.
E'(5*%a
a#&(a)a
a
-
a5'- )* 6 G$a)- )* E)5(a(&/' P$&a$&a )* C-*g&- La M*$(*) 9e
8a
a#licado
#reg(nas 2rado
de
(na
a$ieras a Ed(caci!n
sig(iene res(ladoG
enc(esa
)" al(%nos Pri%ariaH
del con
de el
P$*g5'%a N1 E$* ($&%&a'- Res#ondieron
afir%aiva%eneG
9I
el
1@@Y
ed(candos.
CUADRO 1 6ARIABLE9 a. 9+ $. No Toal
ni )" )"
Y 1@@ 1@@
Gráfic o N° 1
100
100 90 80 70 60 50 40 30
0
20 10 0 % Sí
No
de
los
P$*g5'%a N2 P-$ 5 *$* ($&%&a'- CUADRO 2 6ARIABLE9 a. Por cos(%$re. $. Por(e (ieren %is #adres. c. Por(e creo en -es0s. Toal
ni )" )"
Y 1@@ 1@@
Iner#reando 4se res(lado del c(adro n0%ero 1H ve%os (e el 1@@ Y de los ed(candos son crisianosH #or(e creen en -es0sH es decir #rofesan 4sa religi!n #or (na es#ecial
gracia
(e
Dios
concede
a
los
crisianos
$a(i:ados. Grafico N° 02
100 100 80 Por costumbre
60
Porque quieren mis padres
40
Porque creo en es!s
20 0
P$*g5'%a N3
0
0
S*$ 5' 5*' ($&%&a'-, #a$a %& *7 CUADRO N3 6ARIABLE9 a9a$er %(c8as oraciones. $Cele$rar fiesas religiosas. cAc(ar co%o Dios (iere. Toal
ni @3 &) )"
Y 13.)) 31. 1@@
En los res(lados a 4sa #reg(na el 31.Y (e es el %aor #orcena*e de ed(candos afir%an (e ser (n $(en crisiano es ac(ar co%o Dios (iereH es decir de ac(erdo al #lan de DiosJ ser
(n
$(en
0nica%ene 3 al(%nos #iensan (e #ara
crisiano
se
de$en
de
cele$rar
fiesas
religiosas conce#o erradoH #or(e verdadera%ene ser (n $(en crisiano es el (e esa $a(i:adoH cree en Criso -es0sH vive s( docrina sig(e ace#ando odo c(ano el se7or insi(e. Grafi co N° 03
81"66
90 80 70
Saber muc#as oraciones
60
$e%ebrar &iestas re%i'iosas
50 40 30
18"44
20 10
0
0
P$*g5'%a N4 La ag$a)a *($&%5$a *7
(c tuar como )ios quiere
CUADRO N4 6ARIABLE a Un con*(no de 8isorias anig(as. $ Unos li$ros (e nos c(enan 8ec8os %ágicos. c La #ala$ra de Dios. Toal
ni 1@@ 1@@
Y 1@@ 1@@
El 1@@Y de los al(%nos conesaron acerada%ene en (e la sagrada escri(ra es la #ala$ra de Dios esán en lo cieroH Es#+ri(
#or
(e
9ano
8a
sido
oda
escria
la
#or
9agrada
ins#iraci!n
Escri(ra
Criso en Criso se c(%#le.
Grafico N° 04
100 100 50 0
0
0
$on*unto de #istorias anti'uas +ibros que no cuentan #ec#os m,'icos +a Paabra de )ios
8a$la
del de
P$*g5'%a N! La ?* * a(*#%a$7 CUADRO N ! 6ARIABLE9 a Lo (e -es0s nos ense7o. $ Creer en los %ilagros. c No disc(ir lo (e dice el #adre Toal
ni "& @< 1@ )"
Y ,).; "1.)& "&.31 1@@
Al iner#rear 4se c(adro ded(ci%os (e el ,).;Y siendo %ás de la %iad del #orcena*e los ed(candos res#onden acerada%ene
(e
ense7o
eso
8a
la fe es ace#ar #ode%os
a7adir
lo (e (e
es
-es0s (na
nos
vir(d
eologal #or la c(al cree%os en Dios en odo lo (e 4l nos 8a revelado i (e la sana iglesia nos ense7a co%o o$*eo de fe. Los de%ás al(%nos se7alan (e la fe es creer en los %ilagros i no disc(ir lo (e dice el #adreH ellos esán (n ano e(ivocados en s(s conce#osJ ese #(no a#rovec8are%os #ara reo%ar en el %o%eno de la #re#araci!n
a la #ri%era co%(ni!n.
Grafico N° 05
60 40 20 0
P$*g5'%a N6
54"76 +o que es!s nos ense-.
21"43 23"81
$reer en %os mi%a'ros No discutir %o que dice e% padre
D&- *7 CUADRO N6 6ARIABLE9 a Un ser #oderoso. $ Alg(ien (e vigila n(esros acos. C N(esro #adre (e nos a%a. TOTAL
ni @) &3 )"
Y <.," <@.)3 1@@
Al o$servar el c(adro iner#rea%os (e c(aro ed(candos afir%an (e Dios
es (n ser #oderoso &3 esán en lo
ciero al res#onder (e Dios es n(esro #adre (e nos a%aH en verdad Dios nos a%a #or(e so%os s(s 8i*os.
Grafico N° 06
90"48 100 9"52
0
0 /n ser poderoso (%'uien quien i'i%a nuestros actos Nuestro Padre quien nos ama
P$*g5'%a NH 8a(*- a *a )* a C$5 #-$5* *7 a; Una cos(%$re. ; Por (e en ella %(ri! -es(criso. (; Para (edar $ien ane los de%ás. El 1@@Y de los al(%nos res#onde %( acerada%ene (e 8acen
la
se7al
de
la
Cr(:
#or(e
en
ella
%(ri!
-es(crisoH #or(e eso de$e 8acer la se7al de la Cr(: en
la
frene
#ara
(e
Dios
nos
g(arde
los
%alos
#ensa%ienosH la seg(nda cr(: en la $oca #ara (e Dios nos li$re de las %alas #ala$ras la ercera cr(: en el #ec8o #ara (e Dios nos li$re de los %alos deseos de$e%os 8acerlo de 8o%$ro a 8o%$ro. 5aciendo
(na
a#licada
a
eval(aci!n
los
general
ed(candosH
de
#ode%os
esa
afir%a
enc(esa (e
ellos
esán for%ados ienen (na $aseH lo (e nos saisface nos
a(dara
en
la
#re#araci!n
for%aci!n
de
los
ed(candosH #or (e se iene c(idado dedicaci!n de #are de los docenes for%ados crisiana%ene.
CUADRO NH 6ARIABLE9 a Una cos(%$re. $ Por(e en ella %(ri! -es(criso. C Para (edar $ien ane los de%ás. TOTAL
3.1.2
ni )" )"
Y 1@@ 1@@
ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES DE FAMILIA.
Grafico N° 07
100 100
9a$e%os
%(
$ien
(e
la
for%aci!n
50
0 religiosa0 iene (na for%aci!n s!lida en 0
la ed(caci!n #ri%igenia del 8ogarH la Porque en ea muri. esucristo Para quedar bien ante os dem,s
/na costumbre
%is%a
(e
iene
s(s
ra+ces
en
las
cos(%$res
radiciones
de
la
co%(nidadJ la condici!n es (e odos los #adres
de
fa%ilia
son
#ersonas
insr(idas c(lasH lo (e nos servirá de $ase #ara n(esra invesigaci!n. Las %adres de fa%ilia o (oras de los ni7os #adres
asisen (e
en
#or
(n
<
%oivo
de
no
as+
ra$a*o
los no
odos se da$an ie%#o #ara cola$orar con el
ra$a*o
reali:ado
siendo
as+
los
sig(ienes res(ladosG
P$*g5'%a N1 E$*7
Caa)- 9 ;
D&-$(&a)- 9 ;
C-'&&*'%* 9 ;
CUADRO N1 6ARIABLE9 Casado Divorciado
ni &@ <
Y ;" "1
Conviviene TOTAL Conoce%os
& )"
(e
el
%ari%onio
es
@; 1@@Y (n
sacra%eno
(e
sanifica la (ni!n indisol($le enre (n 8o%$re (na %(*er
crisianosH les concede la gracia #ara c(%#lir
fiel%ene s(s de$eres de es#osos de #adres. De a8+ (e n(esro an8elo sea indagar esos (e infl(en en la ed(caci!n de s(s 8i*osH ene%os 4se #ri%er res(lado de los )" #adres de fa%ilia (e el ;" Y son casados #or la iglesiaH < son divorciado & son convivienes.
Grafico N° 01
80
72
60 40
$asado )iorciado
21
20
7
0 %
$oniiente
P$*g5'%a N2 E a%$&-'&- *7 CUADRO N2 6ARIABLE9 a Un conrao de conveniencia. $ Un sacra%eno (e nos a(da
ni 1
Y &3
#ara la convivencia. c Una cos(%$re social. Toal
"" ) )"
," 1@ 1@@
Del res(lado a 4sas #reg(nas ene%os (e la %aor+a d los #adres de fa%ilia o sea el ,"Y considera (e el %ari%onio
es
(n
sacra%eno
(e
nos
a(da
#ara
la
convivenciaH lo (e nos saisface ese res(ladoH a (e servir+a de $ase #osiiva #ara la for%aci!n de s(s 8i*osH #or (e el %ari%onio crisiano es (n ca%ino de sanidad
a
la
(e
Dios
lla%a
a
%(c8os
sanifi(en a oros.
Grafico N° 02
100
52
38
10 0 % $ontrato de coniencia Sacramento que nos auda para a coniencia $ostumbre socia
P$*g5'%a N3 La &*$%a) *7
#ara
(e
CUADRO N3 6ARIABLE9 a A*(sar n(esra cond(ca
ni
Y
", 1; )"
@ )@ 1@@
a la
le de Dios $ 5acer lo (e se viene en gana. c No ener %iedo al (e dirán. Toal
Los #adres de fa%ilia al res#onder a 4sas #reg(nasH acerada%ene
indican
(e
la
li$erad
es
a*(sar
n(esra cond(ca a la Le de Dios eso nos afir%a (e
el
8o%$re
es
el
0nico
enre
odos
los
seres
ani%ales (e #(eden gloriarse de 8a$er reci$ido de Dios (na LeG ani%al doado de ra:!nH ca#a: de co%#renderH discernir
reg(lar
s(
cond(caH
dis#oniendo
de
s(
li$erad de s( ra:!n en la s(%isi!n al (e le 8a enregado odo KTer(lianoH Marc ."H)J 4se conce#o (e nos oriena acerca de la li$erad servirá a%$i4n de $ase #ara (e 4sos #adres ed((en a s(s 8i*os. Los (e afir%an (e la li$erad no es ener %iedo al (e diránH es
#or(e s( %anera de ac(ar es #or signos
e?erioresH en 4se as#eco esán errados. Grafico N° 03
60
Ajustar nuestr a
60
conduct a a la Ley
40
40
de Dios Hacer lo que viene en gana
20 0
0
No tener miedo al que dirán
P$*g5'%a N4 E'*a a %5 =&- a $*a$ CUADRO N4
6ARIABLE9
ni @) 1; "1 )"
a N(nca. $ A veces. c Todos los d+as. Toal
Y 1@ )@ ,@ 1@@
Del análisis de 4se c(adro o$serva%os (e el ,@Y de los #adres de fa%ilia ense7an a s(s 8i*os a re:ar odos los d+asH eso significa (e en s(s cora:ones sie%$ran la $ase f((ra #ara la for%aci!n d e s(s 8i*osH a (e no 8a %e*or evidencia (e los #adres ense7en con el e*e%#lo a s(s 8i*os. Es rise (e c(aro #adres no ense7en n(nca a re:ar (n #orcena*e considera$le sinc si ncer ero o #(di #( dien endo do
se7a se 7ala lan n
(e ( e
conc co ncl( l(ir ir
a
vece ve ces s
dici di cien endo do
les le s
(e ( e
ello el los s
for%aci!n de s(s 8i*os.
Grafico N° 04
60
50
20
Nunca
40
40
( ec es 10
0 %
ense en se7a 7an n
odos os días
a
re:a re :arH rH
desc de sc(i (ida dan n
la
P$*g5'%a N ! E ($&%&a'&- *7 CUADRO N! 6ARIABE9 a No so crisiano. $ 9olo en las fiesas. c Un e*e%#lo de vida #ara los 8i*os. Toal El
@Y
de
los
#adres
de
fa%ilia
ni @) 1& ", )"
Y < &1 @ 1@@
se7alan
(e
s(
crisianis%o es (n e*e%#lo de vida #ara s(s 8i*osH eso es %( #osiivo #or(e lo %e*or (e se #(ede dar a s(s 8i* i*o os
es
con co n
el
e*e *e% %#l #lo o
de s( vi vid daH es dec ecir ir se ser r
esi%onio con s(s vidas #ara el e*e%#lo de s(s 8i*osH c(%#liendo con lo (e dicen no ac(ando de %anera diferene. Un $(en #orcena*e (e es #reoc(#ane indica (e ( e
s(
cris cr isi ian anis is%o %o
es
sola so la%e %en ne e
en
las la s
fies fi esa as s
feli:%ene (n %+ni%o #orcena*e (e son c(aro #adres %anifiesan no ser crisianos. Grafico N° 05
60 60
No so cristiano
40 20
31 9
*emp%o de para %os #i*os
0 %
P$*g5'%a N6
S.%o S.%o en %as & iestas
I'(5(a a %5 =&- a #a$%&(&#a(&/' *' a ?&*%a #a%$-'a* CUADRO N6 6ARIABLE9 a Para %i no iene i%#orancia. $ 9!lo 9!lo son son ocas ocasi!n i!n #ara #ara la la
ni @3
Y 1<
inversi!n c 9on (na (na ocasi ocasi!n !n #ara #ara a(%en a(%enar ar
&)
31
)"
1@@
n(esra fe. Toal
Los res(lados a 4se +e%H nos 8ace ver (e el %aor #orcena*e de 31Y de los #adres indican (e las fiesas #aronales son (na ocasi!n #ara a(%enar n(esra feH es deci de cir r
le
dan da n
%(c8 %( c8a a
i%#o i% #or ran anci cia a
a
#aronal #aronales es d de e la co%(nida co%(nidad d eso
las la s
fes fe siv ivid idad ades es
o$edece o$edece denr denro o de
(no de los E*es C(rric(lares. La idenidad #ersonal c(l c( l(r (ral alH H
esa es as s
fies fi esa as s
rad r adic icio iona nale les s
den de nro ro
de
la
diversidad c(l(ral de$e esi%arse co%o (na ri(e:a no co%o co %o
(n
o$s o$sác ác(l (loH oH
sino sino
#ara #ara
cons consid ider erar ar
co%o co%o
(na (n a
idenidad c(l(ral. En %enores #orcena*es se indican (e no ienen ienen i%#orancia De
la
eva val( l(ac aci i!n
a esas esas fiesas fiesas #aronales.
gene ge ner ral
del
res re s(l (la ado do
de
esa es as s
enc(esas a los #adres de fa%ilia de la secci!n del 2rado del Colegio La MercedH ve%os con saisfacci!n (e se 8an 8an enido enido $(en $(enos os res(l res(lad ados os (e (e red(nd red(ndan an for%ac for%aci!n i!n de de los ed(c ed(cand andos os (e (e nos a(d a(dará arán n #re#araci!n
en la a la
al -($ileo ($ileo del A7o "@@@J d denro enro de el ello lo
vere%o vere%os s s(s res(l res(lado ados s denro denro del área área de 'or%ac 'or%aci!n i!n Reli Re ligi gios osa a
(e ( e
se
ine in egr gra a
#len #l ena% a%en ene e
ed(caivo en c c(ano (ano conri$(e
en
el
#roc #r oces eso o
a la for%aci!n inegral
de la #e #ers rson ona a en el as as#e #ec co o de la fo for% r%ac aci! i!n n de la
conciencia %oral s( a#er(ra al #lano rascendenalH es decir a la aci(d en (e de$e ac(ar el ed(cando a s( enc(enro con Dios.
Grafico N° 06
100
81 Pa ra mí no tiene importancia
80
S.%o s on ocasi.n para %a diersi.n
60 40 20 0
Son una ocasi.n para aumentar nuestra & e
19 0
3.1.3.
ENCUESTA
APLICADA
A
LOS
DOCENTES DEL COLEGIO LA MERCED Todos
los
docenes
ene%os
la
res#onsa$ilidad de la for%aci!n #ersonalidad
crisiana
al(%nosH
al
(ere%os
$(scar
(e nos 8agan enc(esados esán
a#licar
gran de la
de
n(esros
esa
enc(esa
res(lados
indicadores
so#esar si los docenes
(e
orienando
son
en
$ien
n0%ero o
no
ed(candos. 6ea%os los res(ladosG
de a
1@ s(s
P$*g5'%a N1 F-$a$ ($&%&a'a*'%* a '5*%$- a5'- *7 a; ; (;
Ense7ar a re:ar. Pro#onerles a -es0s co%o (n %odelo de vida. Ense7arles a ri(nfar en la vida. A
esas
res
#ro#osiciones
los
docenes
8an
se7alado en (n 1@@Y la seg(nda alernaivaH (e es for%ar
crisiana%ene
a
n(esros
al(%nos
es
#ro#oni4ndoles a -es0s co%o %odelo de vidaH a (e El
8a
resa(rado
la
dignidad
original
(e
los
8o%$res 8a$+an reci$ido al ser creados #or Dios a s( i%agen se%e*an:a.
CUADRO N 1 6ARIABLE9 a Ense7ar a re:ar. $ Pro#onerles a -es0s co%o (n %odelo de vida. C Ense7arles a ri(nfar en la vida. TOTAL Grafico N° 01
100
100
nse-ar a r ear
80 60
Proponer%es a esus un mode%o de ida
40 20 0
0
0
nse-ar%es a triun&ar en %a ida
ni 1@ 1@
Y 1@@ 1@@
P$*g5'%a N2 E %-)- 5* *#*a #a$a *'*a$ a R*&g&/' a 5 a5'- *7 a; ; (;
Conarles 8isorias. 5acerles re#eir oraciones. 5acerles conocer la #ala$ra de Dios.
Ig(al%ene es ese res(lado o$serva%os (e el 1@@Y de los
docenesH
indican
acerada%ene
(e
denro
del
%4odo (e e%#lean #ara ense7ar Religi!n a s(s al(%nos es
8acerles conocer la #ala$ra de DiosJ la 9agrada
Escri(ra o la Bi$lia se de$e ense7ar a los al(%nos en s(
%ane*o
e
iner#reaci!nH
#ara
(e
a#rendan
a
incor#orar vivencial%ene el sa$er de la feH as+ #or e*e%#lo #ara %ane*ar la Bi$liaH se de$e ense7ar al(%nos
en
el
%ane*o
a#rendan a incor#orar
e
iner#reaci!nH
a los
#ara
(e
vivencial%ene el sa$er de la
feJ as+ #or e*e%#lo #ara %ane*ar la Bi$liaH se de$e 8acer (na
con (nci!n o res#eo vela
al
%ane*ar
s(s
si es #osi$le #rendiendo lec(ras
#oda%os
leer
adec(ada%ene indicando #ri%ero el a(or o EvangelisaH el ca#+(lo vers+c(los E*%G M &H11;H (e (iere decir Maeo
Ca#+(lo ercero vers+c(los 1 al 1;.
CUADRO N 2
6ARIABLE9 a Conarles 8isorias. $ 5acerles re#eir oraciones. c 5acerles conocer la #ala$ra de Dios. TOTAL
ni 1@ 1@
Y 1@@ 1@@
Gráfico N° 02
100 100 $ontares #istorias
80 60 40 20
aceres repetir oraciones
0
0
0 %
P$*g5'%a N3
aceres conocer a Paabra de )ios
L- 5* - a5'- )**' $*%*'*$ *7 a; Las ense7an:as de -es(criso. ; Las cos(%$res religiosas. (; Las oraciones los canos. A esas #reg(nas los docenes 8an conesado %( acerada%ene en (n 1@@Y los al(%nos de$en reener las ense7an:as
de
-es(criso.
Los
al(%nos
de$en
sa$er
c(aro cosasG
1; Creer en el credo. 2; Reci$ir los sacra%enos. 3; 5acer o c(%#lirH los %anda%ienos. 4; De orarH el Padre N(esro las oras oraciones de la Iglesia reener las ense7an:as de -es0s.
CUADRO N ! 6ARIABLE9 a Lo (e 8an de creer en el credo. $ 5acerles re#eir oraciones. c 5acerles conocer la #ala$ra de Dios. TOTAL
Gráfico N° 03
100 100
+as ense-anas de esucristo +as costumbres re%i'iosas
50 0 0
P$*g5'%a N4 Pa$a U). *5($&%- *7
0
+as oraciones %os cantos
ni 1@ 1@
Y 1@@ 1@@
a; Un #ersona*e 8is!rico ; Un 84roe. (; El %aesro Para
odos
(e ense7o co%o de$e%os vivir. los
docenes
(e
res#onden
dicen
(e
-es(criso es el %aesro (e ense7o co%o de$e%os vivirH #or(e -es(criso es el 5i*o de DiosH (e se 8i:o 8o%$re #ara redi%irnosH darnos e*e%#lo de vida ense7arnos el ca%ino de la 9alvaci!n.
CUADRO N 4 6ARIABLE9 a Un #ersona*e 8is!rico. $ Un 84roe. c El %aesro (e ense7o co%o de$e%os vivir. TOTAL
ni
Y
1@
1@@
1@
1@@
Gráfico N° 04
100 100
/n persona*e #ist.rico /n #roe
50 0 0
0
maes tro que ense-. como debemos iir
P$*g5'%a N! La $*&g&/' )** *$7 CUADRO N! 6ARIABLE9 a I%#(esa #or los #adre. $ Elegida li$re%ene #or cada #ersona. c Todos los 8a$ianes del #a+s de$en ener la %is%a religi!n Toal
ni @1 @<
Y 1@ <@
1@
1@@
El <@Y de los docenes se7alan acerada%ene (e la religi!n de$e ser elegida li$re%ene #or cada #ersonaH #or(e no #(ede ser i%#(esa #or los #adresH a (e enconra%os en la Le 2eneral de Ed(caci!n N "&&3)
Ca#.VIII,
A$%.41H
I'(.
”)” .
en
la
Consi(ci!n
Pol+ica del Per0 en el Ca#.I A$%.2. I'(.3 anes a %encionadoH so$re la li$erad de credos 8o %as (e n(nca
dada
las
rela*a%ieno
%oralH
caracer+sicas la
religi!n
socialesH
ca!lica
o$ligaoriaH sino 8a li$erad de credos
a
no
el es
en n(esro
%edio de es(dio se enc(enras denro de la verdadH lo (e conc(erda con los f(nda%enos legales se7alados.
Gráfico N° 05
mpuesta por %os padres
90
100
%e'ida %ibremente por cada persona
50 10 0
0
odos %os #abitantes de% país deben tener %a misma re%i'i.n
3.2.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO EN EL COLEGIO “LA MERCED”. 9a$e%os Básica
(e
la
KECB
%ienras
Esr(c(ra
es
de
(e
diversificaci!n
C(rric(lar
nivel
nacionalH
considerando ene%os
la
la
Esr(c(ra
C(rric(lar al nivel de Cenro Ed(caivoJ #or
ello
a$ocándonos
invesigaci!n
va%os
Co%#eencias
denro
'or%aci!n
a
Religiosa
a
n(esra
considerar del
del
las
área
de
grado
de
Ed(caci!n Pri%ariaJ eniendo anes los linea%ienos sig(ienesG La #lanificaci!n a coro #la:oH es decir (e el colegio La Merced en la ed(caci!n #ri%aria as+ co%o en los oros Niveles a se organi:a desarrollan acividades (e de$en esar #revia%ene organi:ados con anici#aci!n s(ficiene. Anes de efec(arlas se de$e sa$er (e co%#eencias
se
esán
e*erciandoH
c(ano ie%#o va a d(rar el ra$a*oH (e #rod(co se va a o$enerH (e %aeriales van a ser necesarios. Todo esa incor#orado en la #rogra%aci!n a coro #la:oH la c(alH co%o s( no%$re lo indicaH a$arca #ocosH sea a rav4s de Unidades Didácicas co%o las Unidades de A#rendi:a*e
Unidades
de
Tra$a*o
Es#ec+fico
Proecos
Pedag!gicos
%!d(los de a#rendi:a*e. A
conin(aci!n
área
de
#resena%os
for%aci!n
denro
del
religiosa
la
#rogra%aci!n c(rric(lar del grado de ed(caci!n
#ri%aria
del
colegio
La
MercedG
AREA DE DESARROLLO7 FORMACION RELIGIOSA AREA '.R.
COMPETENCIAS 1 Reconocen
CAPACIDADES Y ACTITUDES •
Reconocen valoran e?#resan (e
(e la
Dios
Iglesia
%(ndoH (e -es(criso es el 5i*o
Ca!lica 8a
de DiosH (e el Es#+ri( 9ano
sido
es el sanificador de la Iglesia
f(ndada #or
(e Mar+a es la Madre de Dios
CrisoH
EL
se relaciona es#onánea%ene con
9e7or
es
ellosK5e$reos 11H31;.
asisido #or
•
el
es
Padre
ReconocenH
creador
valoran
del
e?#resan
(e #or el $a(is%o son %ie%$ros
Es#+ri(
de
9ano.
#arici#ar
la
IglesiaH en
la
lla%ados vida
a la
%isi!n. KEf.)H ,;. •
Idenifican i valoran la Iglesia f(ndada
#or
CrisoH
co%o
co%(nidad de fe el c(er#o del (e es ca$e:aH Ti% "H 11@. •
Reconoce a#recia la e?isencia
de oras religiones se afir%a en s( #erenencia a la Iglesia de
CrisoH
reci$ir
#re#arándose
los
#ara
sacra%enos
de
iniciaci!n crisiano. -n 1)H 1 ". •
6aloran
#arici#an
cele$raciones
confrona
las
li0rgicas
e(car+sicas escolar
en
en
s(
co%(nidad
#arro(ial con
la
vida
los
de
las
#ri%eras con (nidades crisianas caraceri:adas #or el a%orH la oraci!nH
la
solidaridad
el
co%#arir. Lc. ""H 1;"@.
'.R.
" Reconoce
a
•
Reconoce a -es0s vivo #resene
-es0s
en cada #ersona
#resene en
%ensa*e de a%or i lo ace#a%os
la
ca%inoH verdad i vida. M. 3H
Iglesia
Ca!lica 8asa
(e
vive
s(
13"@. el
•
E?#lican i cele$ran co%o -es0s
fin de los
%anifiesa s ( #resencia c(ando
ie%#os
nos
conoce
las
re(ni%os
lee%os
s(
en
s(
no%$reH
i
ora%os.
#ala$ra
verdades
Parici#a
f(nda%ena
co%#a7ero #ara s(s li(rgias de
riasH
la
las
oracionesH las
#ala$ra
cele$ra
con
s(s
enroni:ando
la
Bi$lia en el a(laKTi%. "H1<. •
6alora en las #ala$ras
del 9r.
#racicas
-es0s el lla%ado a la (nidad
los
el
co%#ora%i
definiiva
enos
resol(ciones concreas (e los
crisianos.
lleve a esi%oniar la es#eran:a
a%or
crisiana
8asa
s(
venida
a
for%(la
rav4s
de
s(s
acciones KLc. 11H";"3. •
'or%(lanH desarrollan eval0an (n
#roeco
de
reali:aci!n co%(niaria con
Dios
en
vida
co%o
#ersonal
s(s
con
relaciones
los
8o%$res
8er%anos K-n. 1)H ",". '.R.
& Manifiesan ad8esi!n la
•
a
6aloran (e son %ie%$ros de la iglesia en el Per0 (e -es0s
iglesia
los
lla%a
a
as(%ir
en el Per0
res#onsa$ilidades
ellaH #arici#ando en el ra$a*o
#arici#an
de s( #arro(ia. K2álaas ,H 1,
en s( vida
"@.
%isi!n
•
Conoce
co%#leas
valora
la
en
acci!n
e?#resando
%isionera de la iglesia en le
a
Per0 a#oan disinas for%as
rav4s
del
de
leng(a*e
KTes.)H1&1).
cor#oral si%$!lico s(s e?#erien cias
•
ra$a*o
de
los
%isioneros
Dising(en e?#lican el #a#el de cada (no de los %ie%$ros de la iglesia en orden a la %isi!n (e
c(%#len
KPa#aH
O$is#osH
sacerdoesH religiososH laicos.
religiosas.
Manifiesan s( #erenencia a (na gr(#o eclesial co%#aren con s(s co%#a7eros s(s e?#eriencias co%o %ie%$ros de la iglesia en el Per0. •
Conocen valoran as#ecos de la vida de Mar+aH de los sanos de las #ersonas (e son e*e%#los de vida crisiana.KLc.1&<,.
'.R.
) Reconocen
•
Reconocen e?#resan (e la fe
ace#an (e
es (n don de Dios a rav4s de la
el
#rácica de aci(des nor%as
n0cleo
de la 6IDA
(e
CRI9TIANA
Dios KAla$an:aH agradeci%ienoH
es
la
favorecen
#eici!nH
vivencia
s(
relaci!n
#erd!nH
confian:a
con
a%orKLc. 1;H,;.
del
•
Reconoce i arg(%ena (e la vida
%anda%ieno
crisiana
del a%orH
%anda%ieno
lo
#or -es0s i lo #one en #racica
de%(esra
en s( relaci!n con los de%ásH en
con
el
aci(des
K-n.H &3)@.
concreas de
•
res#eo
a la vidaH defensa
de
los 8(%anos conserva
se
c(idado
f(nda%ena
del a%or
de
la
en
el
#ro#(eso
na(rale:a
Reconocen %anifiesan (e los %anda%ienos ense7an:as de la iglesia
so$re
el
ca%ino
de
vivencia del a%or a Dios al #r!*i%oH se7al de conversi!n enc(enro con el 9e7or. Cele$ra
ci!n de la
canando
na(rale:a.
co%#a7erosH (e Dios es a%or (iere
orando
(e
con
sea%os
s(s
co%o
4l
KM.,H1". •
Res#ean valoran el a%or co%o ele%eno de relaci!n enre las #ersonas
sig(iendo
los
#rinci#ios de la %oral crisiana s(s
organi:ando
acividades
con
#ara
las
co%#a7eros
vivir
o$ras de %isericordia crisiana en
los
al$erg(esH
8os#ialesH
asilosH ec.H con la a(da de s(s
co%#a7erosH
#rofesores
#adres de fa%ilia KMc."H1". Esa
#rogra%aci!n
religiosa
#ara
c(rric(lar
los
ed(candos
del
área
del
de
se?o
for%aci!n grado
del
colegio La MercedH nos servirá de $ase #ara ela$orar n(esras (nidades de a#rendi:a*e.
3.3.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR A NIVEL DEL AULA Para 4sa #rogra%aci!n a nivel del a(la se
8an
desarrollado
a#rendi:a*e sig(ienesG
las
(nidades
de
3.3.1.
UNIDAD DE APRENDIAE SIGNIFICATIVO N1. I.
II.
DATOS INFORMATIVOS7 1.1
ADE o U9E
G C(sco.
1.2
Colegio
G La Merced
1.3
Ciclo
G III
1.4
Profesora
G Lida Cons(elo A:(r+n 9H M!nica Mo:o.
L(garG C(sco.
2rado 9ecci!n A.
TEMA7 2.1
Los 9acra%enos de la Iglesia Ca!lica
III. USTIFICACIÓN7
3.1
Los sacra%enos esán ordenados a la saisfacci!n de los
8o%$resH
a
la
edificaci!n
de
la
iglesia
en
definiiva a dar alo a Dios.
IV.
CONTENIDOS TRANSVERSALES7 Pl(ric(l(ralidad.
V.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES -
Anro#olog+caG Por(e
#are de la e?#eriencia 8(%ana.
-
Crisol!gicaG Por(e Criso es el cenro la #leni(d de la revelaci!n.
-
Eclesiol!gicaG Por(e la revelaci!n #resencia de Criso es vivida en la iglesia desde la iglesia.
-
Li0rgicaG #or(e la res#(esa de la revelaci!n de Dios es cele$raiva.
-
B+$licaG #or(e en ella coniene el #lan de salvaci!n de Dios #ara odos los 8o%$res.
3.1
Los sacra%enos esán ordenados a la saisfacci!n de los
8o%$resH
a
la
edificaci!n
de
la
iglesia
en
definiiva a dar alo a Dios.
IV.
CONTENIDOS TRANSVERSALES7 Pl(ric(l(ralidad.
V.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES -
Anro#olog+caG Por(e
#are de la e?#eriencia 8(%ana.
-
Crisol!gicaG Por(e Criso es el cenro la #leni(d de la revelaci!n. Eclesiol!gicaG Por(e la revelaci!n #resencia de Criso
-
es vivida en la iglesia desde la iglesia. Li0rgicaG #or(e la res#(esa de la revelaci!n de Dios
-
es cele$raiva. B+$licaG #or(e en ella coniene el #lan de salvaci!n de
-
Dios #ara odos los 8o%$res.
AREAS COMPE
CAPACIDADES
ACTIVID.
T.
C.I
INDICAD.
ESTRATEG.
SIGNIFICAT. •
•
Relaa en for%a #recisa e%as de radici!n i lees #or la 9ana Iglesia Ca!lica co%o la Pri%era Co%(ni!n. Idenifica los sacra%enos %anda%ienos.
•
•
•
9e #ide la Bi$lia i caecis%o. 'or%aci!n de gr(#os i de$aes. Reconoce cada (no de los %anda%ien os los sacra%enos de la le de Dios.
•
•
Relaa de %anera #recisa la lec(ra del caecis %o. A#ore de ideas so$re cada %anda%i eno sacra%en o.
-
-
MEDIOS Y
EVALU
TIEMPO DE
MATER.
ACIÓN
REALIAC.
M4odo - Bi acivo $lia M4odo - Cae gr(#al. cis %o. M4odo indivi d(al. O$serva ci!n
AREAS COMPE
CAPACIDADES
ACTIVID.
T.
C.I
•
•
•
•
•
C.A.
P.9.
ESTRATEG.
SIGNIFICAT.
•
L.M
INDICAD.
•
Relaa en for%a #recisa e%as de radici!n i lees #or la 9ana Iglesia Ca!lica co%o la Pri%era Co%(ni!n. Idenifica los sacra%enos %anda%ienos.
Los sacra%enos son siee. Re(isios #ara (na $(ena confesi!n. Rec(eno de los 1@ %anda%ienos. Reconoce (e s( c(er#o reconoce a s(s seni%ienos e%ociones 4sos esán relacionados en el cere$ro (e es el cenro de las ideas Reconoce (e odo ser 8(%ano es li$re de elegir la religi!n (e
•
•
•
•
•
•
9e #ide la Bi$lia i caecis%o. 'or%aci!n de gr(#os i de$aes. Reconoce cada (no de los %anda%ien os los sacra%enos de la le de Dios.
Uili:an fic8as #ara codificar los %anda%ien os sacra%enos
Idenifica el c(er#o el es#+ri( denro de los seni%ien os c!%o el a%or a Dios
Dialogan so$re oras religiones a#ores (e no so#oran en n(esros
•
•
•
•
•
Relaa de %anera #recisa la lec(ra del caecis %o. A#ore de ideas so$re cada %anda%i eno sacra%en o.
-
U$ica correca %ene del 1 al 1@ los %anda%i enos del #ri %ero al deci%o.
-
Idenifi ca el senido del a%or a Dios denro de odos
-
Conver san o#inan so$re s(s diferen
-
-
-
-
-
-
MEDIOS Y
EVALU
TIEMPO DE
MATER.
ACIÓN
REALIAC.
M4odo - Bi acivo $lia M4odo - Cae gr(#al. cis %o. M4odo indivi d(al. O$serva ci!n
M4odos acivo gr(#al. Diagra %a.
M4odo individ (al. M4odo gr(#al. M4odo acivo.
M4odo indivi d(al. M4odo co%(ni caivo.
-
Pi:a rr!n Ti:a Moa
L.M
•
•
•
•
C.A.
P.9.
•
Los sacra%enos son siee. Re(isios #ara (na $(ena confesi!n. Rec(eno de los 1@ %anda%ienos. Reconoce (e s( c(er#o reconoce a s(s seni%ienos e%ociones 4sos esán relacionados en el cere$ro (e es el cenro de las ideas Reconoce (e odo ser 8(%ano es li$re de elegir la religi!n (e
•
•
•
#rofesa.
•
Reconoce los sacra%enos de la Iglesia Ca!licaH s(s %anda%ienos oraciones.
•
Uili:an fic8as #ara codificar los %anda%ien os sacra%enos
Idenifica el c(er#o el es#+ri( denro de los seni%ien os c!%o el a%or a Dios
Dialogan so$re oras religiones a#ores (e no so#oran en n(esros
#ensa%ien os ca!licos. Pracican el #ri%er seg(ndo sacra%eno de la le de Dios.
•
•
•
U$ica correca %ene del 1 al 1@ los %anda%i enos del #ri %ero al deci%o.
-
Idenifi ca el senido del a%or a Dios denro de odos
-
Conver san o#inan so$re s(s diferen
-
-
-
-
M4odos acivo gr(#al. Diagra %a.
-
Pi:a rr!n Ti:a Moa
M4odo individ (al. M4odo gr(#al. M4odo acivo.
M4odo indivi d(al. M4odo co%(ni caivo.
cias.
•
6aloran los %odos de #resen cia de -es0s en los sacra%en os.
−
M4odo gr(#al.
−
−
Co%e nar io. Conc l(si ones .
C(scoH *(nio de 1<<<.
Profesora.
Profesora.
6BDirecor.
#rofesa.
•
Reconoce los sacra%enos de la Iglesia Ca!licaH s(s %anda%ienos oraciones.
•
#ensa%ien os ca!licos. Pracican el #ri%er seg(ndo sacra%eno de la le de Dios.
cias.
•
6aloran los %odos de #resen cia de -es0s en los sacra%en os.
−
M4odo gr(#al.
−
−
Co%e nar io. Conc l(si ones .
C(scoH *(nio de 1<<<.
Profesora.
3.3.2.
Profesora.
6BDirecor.
UNIDAD DE APRENDIAE SIGNIFICATIVO N2 I.
II.
DATOS INFORMATIVOS7 1.1
ADE o U9E
G C(sco.
1."
Colegio
G La Merced
1.&
Ciclo
G III
1.)
Profesora
G Lida Cons(elo A:(r+n 9H M!nica Mo:o.
1.,
Direcor
1.
D(raci!nG
L(garG C(sco.
2rado 9ecci!n A.
Dos se%anas.
TEMA7 ".1
La 9agrada Co%(ni!n.
III. USTIFICACIÓN7 &.1
La iglesia %anda co%(lgar #or lo %enos (na ve: al a7oH co%(lgar
en
esado
de
gracia. La e(caris+a es
(n
3.3.2.
UNIDAD DE APRENDIAE SIGNIFICATIVO N2 I.
II.
DATOS INFORMATIVOS7 1.1
ADE o U9E
G C(sco.
1."
Colegio
G La Merced
1.&
Ciclo
G III
1.)
Profesora
G Lida Cons(elo A:(r+n 9H M!nica Mo:o.
1.,
Direcor
1.
D(raci!nG
L(garG C(sco.
2rado 9ecci!n A.
Dos se%anas.
TEMA7 ".1
La 9agrada Co%(ni!n.
III. USTIFICACIÓN7 &.1
La iglesia %anda co%(lgar #or lo %enos (na ve: al a7oH co%(lgar
en
esado
ali%eno
es#iri(al
de
gracia. La e(caris+a es
sagrado
en
el
(e
(n
reci$i%os
a
Criso %is%o co%o ali%eno de n(esras al%as.
IV.
CONTENIDOS TRANSVERSALES7 Pl(ric(l(ralidad.
V.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES7 Considerar ig(al a la (nidad N 1.
AREAS COMPE
CAPACIDADES
ACTIVID.
T.
C.I
INDICAD.
ESTRATEG.
SIGNIFICAT. •
Relaa el aco de la co%(ni!nH anici#ando con (n e?a%en de conciencia
•
Relaa la 8isoria de la 0li%a cena el e?a%en de conciencia
Relaa co8erene %ene en $ase a la Bi$lia al
-
M4odo gr(#al acivo.
MEDIOS Y
EVALU
TIEMPO DE
MATER.
ACIÓN
REALIAC.
ali%eno
es#iri(al
sagrado
en
el
(e
reci$i%os
a
Criso %is%o co%o ali%eno de n(esras al%as.
IV.
CONTENIDOS TRANSVERSALES7 Pl(ric(l(ralidad.
V.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES7 Considerar ig(al a la (nidad N 1.
AREAS COMPE
CAPACIDADES
ACTIVID.
T.
C.I
C.A.
•
•
•
P.9.
ESTRATEG.
SIGNIFICAT. •
Relaa el aco de la co%(ni!nH anici#ando con (n e?a%en de conciencia
•
en la confecci!n.
L.M
INDICAD.
El coneo de o$*eos (e se (ili:an en la Iglesia #ara (na %isa Reconoce el alar s(s #ares de la Iglesia l(gares (e oc(#an los #arici#anes en (na cele$raci!n li0rgica K%isa. Reconoce (e la (ni!n fa%iliar en $ase #ara la for%aci!n de (na sociedad ca!lica.
•
•
•
Relaa la 8isoria de la 0li%a cena el e?a%en de conciencia
Relaa co8erene %ene en $ase a la Bi$lia al
en $ase a Caecis%o. los %anda%ien os. 9e visia 9e la iglesia escri$e verifica los los o$*eos no%$res cona$ili de cada :ándolos. o$*eo. 9e ($ican Idenifi los al(%nos can las en s(s #ares s(#(esos de la l(gares cele$ra #ara ci!n de organi:ar (na %isa en orden es#ecifi Ksi%(lacro cando la e(caris +a. Idenifica Dif(nden ci!n de s(s la (ni!n fa%ilias fa%iliar co%o n0cleo e%#e:an de sociedad do en ca!lica. cada (no de ellos •
•
•
-
−
-
-
-
MEDIOS Y
EVALU
TIEMPO DE
MATER.
ACIÓN
REALIAC.
M4odo gr(#al acivo.
M4odo acivo gr(#al
-
M4odo - Pa#e gr(#al lo es. acivo. - Pl( M4odo %o indivi nes. d(al. Moa -
M4odo indivi d(al.
en la confecci!n.
L.M
C.A.
•
•
•
P.9.
'.R.
•
El coneo de o$*eos (e se (ili:an en la Iglesia #ara (na %isa Reconoce el alar s(s #ares de la Iglesia l(gares (e oc(#an los #arici#anes en (na cele$raci!n li0rgica K%isa. Reconoce (e la (ni!n fa%iliar en $ase #ara la for%aci!n de (na sociedad ca!lica.
Reconoce a Dios #resene en la e(caris+a donde co%o se cele$ra la %isa 9ana Misa.
•
•
•
•
en $ase a Caecis%o. los %anda%ien os. 9e visia 9e la iglesia escri$e verifica los los o$*eos no%$res cona$ili de cada :ándolos. o$*eo. 9e ($ican Idenifi los al(%nos can las en s(s #ares s(#(esos de la l(gares cele$ra #ara ci!n de organi:ar (na %isa en orden es#ecifi Ksi%(lacro cando la e(caris +a. Idenifica Dif(nden ci!n de s(s la (ni!n fa%ilias fa%iliar co%o n0cleo e%#e:an de sociedad do en ca!lica. cada (no de ellos •
•
•
9e #one en #rácica el a%or a -es0s esar #resene en s( c(er#oH sangreH al%a divinidad en la e(caris+a.
•
as+ a los de s( enorno. Reconoce a -es0s en la E(caris +a.
−
-
-
M4odo acivo gr(#al
M4odo - Pa#e gr(#al lo es. acivo. - Pl( M4odo %o indivi nes. d(al. Moa -
-
M4odo indivi d(al.
-
M4odo indivi d(al. M4odo gr(#al.
−
-
−
C(scoH seie%$re de 1<<<.
Profesora.
Profesora.
6BDirecor.
'.R.
•
Reconoce a Dios #resene en la e(caris+a donde co%o se cele$ra la %isa 9ana Misa.
•
9e #one en #rácica el a%or a -es0s esar #resene en s( c(er#oH sangreH al%a divinidad en la e(caris+a.
•
as+ a los de s( enorno. Reconoce a -es0s en la E(caris +a.
-
−
M4odo indivi d(al. M4odo gr(#al.
−
C(scoH seie%$re de 1<<<.
Profesora.
Profesora.
6BDirecor.
Esas (nidades de a#rendi:a*e co%o
$ien
sa$e%os esán consideradas denro de las Unidades
DidácicasH
*(na%ene
con
el
Proeco de A#rendi:a*e las acividades significaivas o M!d(los de A#rendi:a*eH co%o vere%os a conin(aci!n. Las
Unidades
de
A#rendi:a*e
son
consec(encias (e se organi:an en orno de (n
e%a
s(gerido
ransversales
#or los
los
conenidos
aconeci%ienos
significaivos (e viven los ed(candos. El
#rod(co
visi$le
a#rendi:a*eH
es
(n
organi:ados
so$re
de
(na
con*(no el
e%a
(nidad de
de
a#(nes fic8as
Esas (nidades de a#rendi:a*e co%o
$ien
sa$e%os esán consideradas denro de las Unidades
DidácicasH
*(na%ene
con
el
Proeco de A#rendi:a*e las acividades significaivas o M!d(los de A#rendi:a*eH co%o vere%os a conin(aci!n. Las
Unidades
de
A#rendi:a*e
son
consec(encias (e se organi:an en orno de (n
e%a
s(gerido
ransversales
#or
los
los
conenidos
aconeci%ienos
significaivos (e viven los ed(candos. El
#rod(co
visi$le
a#rendi:a*eH
es
organi:ados
so$re
es(e%asH
(n
di$(*osH
de
(na
con*(no el
(nidad de
e%aH
%a(easH
de
a#(nes fic8asH
infor%esH
ec. Pero logro
el
#rod(co
de
las
%ás
i%#orane
co%#eencias
a(ellas
(e
i%#(lsaron
decisi!n
de
reali:ar
es
#revisasH
#recisa%ene (na
el
(nidad
la de
a#rendi:a*e. Por oro lado los %!d(los de a#rendi:a*e es#ec+fico
o
(nidades
de
ra$a*o
es#ec+fico son ora for%a de organi:ar el ra$a*o. Tano los #roecos co%o las (nidades de
a#rendi:a*e son (nidades (e #er%ien e?igen
la
inegraci!n
o
correlaci!n
de
áreas. Pero 8a
ocasiones
ra$a*ar
en (e
conenidos
es necesario
(e
corres#onden
sola%ene a (n áreaH co%o en n(esro caso.
3.3.3. Anes
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA de
enrar
al
desarrollo
de
la
acividad significaivaH co%o es (s(al en n(esro
sise%a
#er%anenesH
escolar
se
8a
las
acividades
c(%#lido
con
las
sig(ienes anes de iniciar las (nidades co%oG Ordena%ieno del sal!nH la li%#ie:aH l(ego las
oraciones
(e
nac+an
de
los
%is%os
al(%nosH #ara as+ lograr las co%#eencias #revisas
(e
for%an
#are
de
la
#rogra%aci!n a coro #la:o. 9e
8an
desarrollado
significaivasH so$re
el
(na
e%a
en
de
dos
acividades
el %es la
de -(lio
IglesiaH
la
co%#eenciaG Manifiesan ad8esi!n a la Iglesia en el Per0
#arici#an
en
la
vida
%isi!n
e?#resando s(s e?#eriencias religiosas.
L(ego
se
8an
conseg(ido
los
c(aro
%o%enos $ásicosG Moivaci!nH
$ásico
o
#rinci#alH
de
eval(aci!n e?ensi!n. 9e $(sco ese e%a #or ser %( i%#orane #ara s( #re#araci!n crisiana a (e se $asa en la Iglesia co%o c(er#o de CrisoH e%#lo del Es#+ri( 9ano reconocen (ienes #erenecen a la Iglesia. K6ER ANEO N&
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
I.
DATOS GENERALES 1.1. ADE
G
C(sco
1.". CEP
G
Colegio Paric(lar La Merced
1.&. 2RADO
G
o
9ECCI/N
1.). AREA DE DE9ARROLLO
G
1.,. COMPETENCIA
Manifiesan
G
G
A
'or%aci!n Religiosa ad8esi!n
a
la
iglesia en el Per0 #arici#an en s( vida %isi!n e?#resando s(s e?#eriencias religiosas.
II.
1.. 'EC5A
G
-(lio de 1<<<
1.;. TEMA
G
La Iglesia
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ".1. Mo%eno de Moivaci!nG Re#aso de la oraci!n del CredoH dando lec(ra de s( c(aderno Kclase anerior. II.".
Mo%eno Básico Princi#alG
'or%ar gr(#os de ra$a*o dialogar so$re la #ala$raG −
Creo en la Iglesia Ca!lica.
−
9o$re el significado de la Iglesia.
−
Reconocen
(ienes
#erenecen
a
la
Iglesia. Escri$en en el #a#eloe en s(s c(adernosG −
La
iglesia
-es(criso
insi(! al
insa(rar
Dios en la ierra.
n(esro el
9e7or
reino
de
−
La
Iglesia
for%ado
#or
#rofesan
la
es
el los
%is%a
c(er#o
de
Criso
$a(i:adosH fe
en
(e
-es(crisoH
#arici#an de los %is%os sacra%enos o$edecen al Pa#aH a los O$is#os (e esán en co%(nicaci!n con 4l. −
Reconocen a la iglesia co%o Madre a Dios #or Padre
.
Escri$en en s(s c(adernos las concl(siones. ".&. Mo%eno de Eval(aci!nG E?#onen s(s concl(siones Idenifican (ien f(nd! la iglesia. ".). Mo%eno de E?ensi!nG Di$(*an a -es(criso (na iglesia Escri$en s(s res#onsa$ilidades co%o %ie%$ros de la iglesiaH co%o #arici#ar en la #arro(ia.
La
ora
acividad
significaiva
se
desarrollo en el %es de novie%$re so$re el e%aG -es0s es 5i*o de DiosH #ara (e los ni7os denro de los sa$eresH co%#rendan (e el 5i*o de Dios se 8i:o verdadera%ene 5o%$re sin de*ar de ser verdadero Dios. -es(criso es verdadero Dios verdadero 8o%$re. En la (nidad de s( #ersona divina -es(criso
#osee
dos
na(rale:asH
la
divina la 8(%anaH no conf(ndidas sino (nidas en la 0nica Persona del 5i*o de Dios.
Co%o
verdadero
8o%$re
-es(criso
iene (na al%a 8(%ana con s( ineligencia vol(nadH (n c(er#o verdadero. Des#(4s de esa %ediaci!n se 8a$lo de la Encarnaci!n en la 9an+si%a 6irgen Mar+a conin(ar
con
la
oraci!n
Mar+a. K6ER ANEO N)
so$re
el
Ave
ACTIVIDAD
I.
SIGNIFICATIVA
DATOS GENERALES. I.1. ADE G 1.". CEP
G la Merced
1.&. 2RADO9ECCION
II.
G
A LU2ARG Al%agro 11".
1.). AREA DE DE9ARROLLO
G
1.,. DIMEN9IONE9
G
Del 1 al ,.
1.. 'EC5A
NO6IEMBRE DE 1<<<.
G
'or%aci!n Religiosa.
TEMA7 -es0s es 5i*o de Dios.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES7 III.1.
Moivaci!nG
Dialog(e%os
so$re
las
leras
de
la
oraci!n del Ave Mar+a. III.".
Acividad $ásica #rinci#alG
-
Diná%ica gr(#al.
-
Anali:a%os las leras de la oraci!n del Ave Mar+a #or #ares.
-
Escri$en las concl(siones en #a#eloe en s( c(aderno.
-
Escri$en la oraci!n del Ave Mar+a.
&.& Acividad de eval(aci!nG
-
E?#onen
s(s
concl(siones
del
análisis
del
Ave Mar+a. &.)
Acividad de e?ensi!nG -
A#renden de %e%oria la oraci!n del Ave Mar+a
-
Di$(*an a la 6irgen Mar+a.
3.3.4
MODULO DE APRENDIAE
El %!d(lo de a#rendi:a*e es ora for%a de organi:ar el ra$a*oJ #ero 8a ocasiones en (e es necesario ra$a*ar conenidos (e
corres#onden
solo
(n
área
co%o
#(ede a#reciar en el sig(iene %!d(loG
se
MODULO DE APRENDIAE
I.
DATOS GENERALES7 1.1. ADEG CU9CO. 1.". CEPG Colegio Paric(lar la Merced 1.&. 2RADOG o
9ECCI/NG A
1.). AREA DE DE9ARROLLOG 'or%aci!n religiosa 1.,. COMPETENCIAG 1 1.. TEMAG El Ba(i:o
II.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES ".1. Mo%eno de Moivaci!nG Dialog(e%os so$re la %aric(la de los ni7os al colegio. ".". Mo%eno Básico Princi#alG -
'or%aci!n de gr(#os.
-
Dra%ai:aci!n so$re el sacra%eno del $a(i:o.
-
Idenifican a las #ersonas (e inervienen en el $a(is%o.
-
Escri$en (n res(%en en s( c(aderno so$re s(s concl(siones.
".&. Mo%eno de Eval(aci!nG 9e eval(ará la #arici#aci!n en el %o%eno del $a(is%o.
".). Mo%eno de E?ensi!nG Di$(*an la escena del $a(is%o.
C(scoH Agoso de 1<<<.
Lida C. A:(r+n 9aldivar.
M!nica Mo:o 9inc8i Roca
En el desarrollo de ese %!d(lo se #roc(ra c(%#lir con la %iolog+a reco%endada en el Doc(%eno de 9ano Do%ingo #ara la n(eva evangeli:aci!n en n(esro conineneG
“E #$-(**)5(a%&* $*a&a a %$a )* 5'a #*)ag-ga 5* *a *@#*$&*'%a, ($*a%&a, #a$%&(&#a%&a %$a'?-$a)-$a, 5* #$-5*a * #$-%ag-'&- a %$a )* a &%--ga )* *$, 5ga$, a(%5a$, $*&a$ (**$a$. Ta #*)ag-ga * =a )* &'%*g$a$ * ($*(&&*'%- )* a ?* *' * #$-(*)* H ($*(&&*'%- =5a'-” . Teniendo en c(ena esa ciaH de$e enerse #resene el #roceso cognosciivo del ni7o
de
la
concreoH
necesidad de
los
de
sa$eres
#arir
de
lo
#revisos
del
ni7o de (na relaci!n significaiva enre dic8os sa$eres los n(evos a#rendi:a*es. En el desarrollo de esas acividades se 8a
#asado
sig(iendo
de
(na
acividad
a
ora
#referene%ene
sec(encialidad en la c(al (na acividad
;
Doc(%eno de 9ano Do%ingo KD9D 11<.
(na
se
relaciona
esrec8a%ene
con
la
ora
anerior. Por eso ese desarrollo no es si%#le%ene direcivoH
sino
(e los ed(candos de$en
sa$er (e es lo (e se es#era de ellosH (e co%#eencias esán #oniendo en acci!nH #ara (e #(edan %as adelane inervenir en la evol(ci!n.
3.3.!
PROYECTO DE APRENDIAE
El no%$re del #roeco esG 'ese*e%os Co%(ni!nH la
la
'iesa
enconrando
cele$raci!n
de
de co%o
la
la
Pri%era
*(sificaci!n
E(caris+aH
co%o
fiesa de a%or (ni!n de los crisianosJ
se
seleccion!
la
co%#eencia
de
(e
recono:can ace#en el Manda%ieno n(evo de a%orH e?#resando con acciones concreas en relaci!n con los de%ás. Ese
#roeco #resena (na sec(encia de
acividades #arici#aci!n
(e de
8an los
organi:ado
con
la
ni7os
8an
de
(e
reci$ir la Pri%era Co%(ni!nH con*(na%ene con los Padres de 'a%ilia de 4sos ni7osH Profesor
Coordinador
del
De#ara%eno
Pasoral del Direcor del Planel.
Ese
#roeco
res(la
ser
i%#oraneH
#or(e corres#onde a la %ea (e nos 8e%os #(eso co%o #rod(co final de #re#araci!n al -($ileo del a7o "@@@H considerando (e -es(criso de*! a s( Iglesia (n sacra%eno (e #er#e0e el sacrificio de la cr(: a lo largo de los siglos. K6ER ANEO N.
PROYECTO DE APRENDIAE
I.
DATOS GENERALES 1.1. Cenro Ed(caivo
G
Colegio Paric(lar La
1.". L(gar
G
Al%agro 1""
1.&. 2rado 9ecci!n
G
o A
1.). Docenes
G
Lida A:(rin 9.H M!nica
Merced.
Mo:o 9.
II.
NOMBRE DEL PROYECTO G 'ese*e%os la fiesa de la Pri%era Co%(ni!n
III. USTIFICACION7 La cele$raci!n de la E(caris+a es (na fiesa de a%or (ni!n de los crisianos.
III.1.1.1.1.1.1.1.1. COMPETENCIA7 Reconoce ace#a el %anda%ieno n(evo de a%or lo e?#resa con acciones concreas en relaci!n con los de%ás.
V.
CONTENIDO ESPECIFICO7 Conoce acoge la Pri%era co%(ni!n co%o %anda%ieno de la le de Dios lo o%a co%o nor%a de vida #ara crear en el a%or de Dios.
VI.
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS −
(4
es
el
9acra%eno
de
la Rec(#eraci!n
de
sa$eres
RECURSOS
Caecis%o
C(aderno
Pri%era
Pri%era
Co%(ni!n. −
Co%(ni!n
C(ánas
c(áles son las #ares
de
de
la
Car(lina
Pl(%!n negro
Te%#lo
Cere%onia de la Pri%era −
Acerca%ieno a la realidad
Co%(ni!n. 6isia
al
e%#lo
la
de
Merced
Merced. −
Parici#aci!n en la cere%onia de
−
la
Pri%era
Co%(ni!n. (4 necesia
Refle?i!n
reci$ir Pri%era Co%(ni!n
se #ara la
Pa#eloe
Pl(%ones
de
la
VII. SISTEMATIACIÓN 2ráfico del %a#a conce#(al.
LA PRIMERA COMUNIÓN
La 9an a Misa
La E(ca ris +a
Pleg. E(ca r+si ca
Consa gra ci!n
Ac ci!n de 2ra cias
Pa dre N(es ro
Co%( ni!n
VIII. TEMPORALIACION7 Dos D+as
11.
EVALUACIÓN 9e reali:ara eval(aci!n general del #roeco
C(scoH seie%$re de 1<<<.
3.4.
CELEBRACIÓN DE LA PRIMERA COMUNIÓN DE LOS ALUMNOS DEL 6 DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEL
COLEGIO LA MERCED La cele$raci!n de la #ri%era co%(ni!n se reali:! con el sig(iene #rogra%aG 1.
Coordinaci!n
con
la
Direcci!n
del
Planel #ara co%(nicar a los #adres de
fa%iliaH
so$re
la
reali:aci!n
de
la
Pri%era Co%(ni!n de s(s 8i*os. ".
Coordinaci!n con el coordinador del
De#ara%eno Pasoral. &.
Arreglo de la Iglesia.
).
Cele$raci!n de la %isaG Cano de enradaG
-
Lec(rasG 1ra "da #or las docenes res#onsa$les.
-
Canci!nG 2loria.
•
La #re#araci!n a la Pri%era Co%(ni!nH se reali:!
con
la
confecci!n
de
(nos
folleos. K6ER ANEO
3.!.
APLICACIÓN
DE
LA
PRUEBA
DE
SALIDA
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES 1. E%#leando (n leng(a*e claro sencillo (na ense7an:a acivaH
se
end(candos.
logra
(na
for%aci!n
es#iri(al
de
los
". El
Caecis%o
co%o
insr(%eno
didácico
es
indis#ensa$le co%o a#oo de la 'e de las nor%as de vida en los ed(candos. &. Los
ni7os
8allan
en
el
Caecis%o
los
%edios
de
for%aci!n crecer es#iri(al%ene. ). C(ando for%a%os
es#iri(al%ene a
n(esros
al(%nosH
rec(#era%os los valores %orales es#iri(ales en los #adres de fa%ilia la co%(nidad de s( enorno. ,. A
rav4s
ienen
de
en
for%aci!n
la
Ed(caci!n
s(s
%anos
de
la
el
ReligiosaH
%edio
%ás
#ersonalidad
los
efica:
docenes #ara
crisiana
de
la s(s
ed(candos.
COMENTARIOS En
la
#r(e$a
ed(candos
del
de
enrada
o
grado
o
#rees se
8a
reali:ada
o$servado
a (e
los la
infor%aci!n (e en+an de la fe ca!lica era deficiene enconrando a los ed(candos (e no sa$+an en s( oalidad la
se7al
de
la
cr(:H
desconoc+an
alg(nas
oraciones
$ásicasH
los
%anda%ienos
de
significadosH los sacra%enos
la
le
de
Dios
s(s
s( i%#orancia en s(s
vidas. La infor%aci!n (e reci$ieron en el ransc(rso de s( #re#araci!n
del
sacra%eno
de
la
#ri%era
co%(ni!n
coad(v! en s( for%aci!n crisiana co%#ro$ando el ca%$io en s(s aci(des co%#ora%ieno #osiivo frene a los de%ásH
se
a#lic!
res(lados
(na
f(eron
#r(e$a
final
8alagadores
o
#oses
de%osrándonos
c(os la
diferencia de c!%o afian:aron s(s conoci%ienos con la lec(ra de la #ala$ra de Dios.
SUGERENCIAS 1. 'or%ar
la
esc(ela
#ara
#adres
en
la
Co%(nidad
Ed(caiva de la MercedH #ara (e ellos a#oen en la for%aci!n #asorales.
es#iri(al
de
s(s
8i*os
co%o
agenes
". Pro%over al ed(cador CrisianoH es#ecial%ene LaicoH co%o lla%ado a la evangeli:aci!n de la Iglesia.
&. Pro%over la cae(esis #er%anene con la #arici#aci!n de *!venes co%#ro%eidos. ). Denro de la esc(ela de #adres en el colegio seria necesario
conar
con
#ersonal
es#eciali:ado
#ara
#rof(ndi:arH concieni:ar for%ar es#ecial%ene a los #adres e 8i*os. ,. Pro%over la cae(esis #er%anene a
los
#adres de
fa%ilia con #arici#aci!n de *!venes co%#ro%eidos. . Incenivar
a
los
#adres
de
fa%ilia
#ara
s(
#arici#aci!n en *ornadas #asoralesH alleres #ara rec(#erar los valores de oda la fa%ilia.
BIBLIOGRAFIA 1. AR2UELLE9 URDAFH L(: Elena oros. -es0s n(esra vidaJ Edi Br(7oH Li%aH 1<3<. ". A9AMBLEA EPI9COPAL PERUANA LIII.
'or%aci!n
Inegral
de
la
f4
denro
del
cone?o
c(l(ral ed(caivo #er(ano. Edi. 9alesiana Li%aH 1<<3. &. CARDO 'RANCOH Andr4s. La ed(caci!n Ca!lica a &@ a7os del Concilio 6aicano IIH se#araa de la I Convenci!n Nacional de Ed(caci!n Ca!licaH Oc. 1<<). ). CON'ERENCIA DEL PAPA -UAN IIIH & de 9eie%$re de 1<,<. ,. C5UN2 TON2H L(:. Desarrollo
C(rric(lar
Rec(rsos
Ed(caivos
de
la
Ed(caci!nH 1ra edic. Edi MEDH 1<<<. . DOCUMENTO DE 9ANTO DOMIN2O KD9D. ;. E(i#o Cae(4ico. Caecis%o Ca!lico N @ &H Edi. Br(7oH Li%a 1<<,. 3. 2RIE2ERH Pa(l. Traado de Pedagog+aH TOM. II Edi. MarfilH AlcoH 1<;<. <. MINI9TERIO
DE
EDUCACION.
DIRECCION
2ENERAL
DE
EDUCACI/N PRIMARIA. Progra%a C(rric(lar BásicoH R.M. N @ "",<<EDH Li%aH 1<<<. 1@.
PALERMO CABRE-O9H Do%ingo.
La gesi!n Pedag!gicaH Li%aH 1<<<. 11.
PUEBLA.
III
Conferencia
2eneral
del
E#isco#ado
Lainoa%ericanoH La evangeli:aci!n en la #resene en el f((ro de A%4rica Laina Edi. CELAMH)a edic. La Pa:H 1<;<. 1".
UNI6ER9IDAD MARCELINO C5AMPA2NAT.
Tecnolog+a Li%aH 1<<<.
de
la
Ed(caci!nH
9elecci!n
de
e?osH
