Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Mempengaruhi Literasi…..
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LITERASI SAINS SISWA INDONESIA INDONESI A BERUSIA 15 TAHUN TAHUN Ekohariadi (Dosen Teknik Elektro FT Universitas Negeri Surabaya, e-mail:idairahoke@yahoo!om"
#bstra!t : Main purpose of this research was to indentify factors influencing science literacy of 1-years-olds students. !he su"#ects of the research were $$% students enrolled in &M', ()* students in M!s, )*$+ students in &M, )% students in M, and 11$ students in &M. !he main focus of '/& )%%* was science. !he '/& )%%* sur0ey also sought information on students attitudes to science. Each participating student spent two hours carrying out pencil-and-paper tasks. &tudents also answered a 2uestionnaire that took a"out $% minutes to complete and focused on their personal "ackground, their learning ha"its and their attitudes to science, as well as on their engagement and moti0ation. !here were 1 indicators e3tracted from the 2uestionnaire and plausi"le scores from '/& science assessment. &tudents responses from the 2uestio 2uestionna nnaire ire and assessm assessment ent were were tested tested using using &tructu &tructural ral E2uatio E2uation n Model Modeling ing.. 4aria"les latent confirmed were students "ackground, students attitudes to science, learning5teaching strategies, useful for science career, time for learning science, and science performance. &tudents science literacy is influenced "y students attitudes to science and their "ackground. &cience literacy correlated negati0ely with pro"lem "ased "ased learni learning, ng, using using phenom phenomena ena to illust illustrat ratee scienc sciencee topics, topics, and la" en2uir en2uiry. y. 6owe0er, science literacy correlated positi0ely with peer teaching and modeling strategies. $ata kun!i : literasi sains, pemodelan persamaan struktural, L/&7EL
Pada Pada tahu tahun n 1997 1997,, OECD OECD memun emuncu culk lkan an 'rogramme 'rogramme for /nternational &tudent ssessment (PISA) (PISA).. PISA PISA bertuj bertujuan uan untuk untuk memn! memn!tr tr ha"!l ha"!l dar! dar! "!"tem "!"tem #end!d #end!d!ka !kan n $an% $an% berka!tan den%an #enca#a!an belajar "!"&a $an% beru"!a 1' tahun. D!"am#!n% !tu, PISA d!de"a! d!de"a!n n untuk untuk memban membantu tu #emer!n #emer!ntah tah t!dak t!dak han$a han$a memaham memaham!! teta#! teta#! ju%a ju%a men!n% men!n%kat katkan kan eekt!!ta" "!"tem #end!d!kan. PISA men%um#ulkan !nrma"! $an% rel!abel "et!a# t!%a tahun. *emuan+temuan PISA d!%unakan antara la!n untuk: (a) memband!n%kan l!tera"! membaca, mate matema mat! t!ka ka dan dan "a!n" "a!n" "!"&a "!"&a+"! +"!"& "&aa "uat "uatu u ne%a ne%ara ra den% den%an an ne%a ne%ara ra #e"e #e"erta rta la!n la!n dan dan (b) (b) memaham! kekuatan dan kelemahan "!"tem #end!d!kan ma"!n%+ma"!n% ne%ara (*hm"n De rtl!, /00). Pada tahun /000, d!lakukan #en!la!an PISA #ertama d! 2/ ne%ara. 3ku" #en!la!an #ertama ter"ebut adalah l!tera"! membaca, d!tambah "ed!k!t l!tera"! matemat!ka dan "a!n". Pada tahun /002, PISA d!lak"anakan d! 41 ne%ara. 3ku" #en!la!an kedua ter"ebut adalah l!tera"! matemat!ka, d!tambah "ed!k!t l!tera"! membaca dan "a!n". PISA /002 mema"ukkan ju%a #en!la!an l!nta" kur!kulum keteram#!lan #emecahan ma"alah. PISA /005 melen%ka#! "!klu" #ertama, den%an ku" utama #ada l!tera"! "a!n", d!tambah d!tambah "ed!k!t "ed!k!t l!tera"! matemat!ka matemat!ka dan membaca. 6!tera"! "a!n" meru#akan ranah utama d! PISA /005, $an% "ebelumn$a menjad! ranah m!nr m!nr d! PISA /000 dan /002. Skr l!tera"! "a!n" "!"&a Indne"!a Indne"!a berurut+turut berurut+turut adalah 292, 29', 29' untuk tahun /000, /002 dan /005. erata "kr dar! "emua ne%ara #e"erta adalah '00 den%an "!m#an%an baku 100. Perlehan "kr $an% rendah ter"ebut bermakna "!"&a Indne"!a 29
897L 'E;/;/ ;&7,4
mem#un$a! #en%etahuan "a!n" $an% terbata". Skr l!tera"! "a!n" $an% rendah ter"ebut mencerm!nkan enmena umum #re"ta"! belajar IPA "!"&a Indne"!a $an% jelek. 8al ter"ebut men!mbulkan #ertan$aan ba%! %uru+%uru IPA dan #embuat keb!jakan: men%a#a hal dem!k!an da#at terjad! 3aktr+aktr a#a $an% men$ebabkan #re"ta"! IPA $an% rendah A#a !m#l!ka"!n$a ba%! #embelajaran, kur!kulum, dan lemba%a "eklah an$ak #erhat!an telah d!ber!kan ke#ada de"a!n #en%ajaranbelajar "a!n" $an% eekt!. ebera#a "trate%! #en%ajaran telah d!!dent!!ka"! da#at mem#erba!k! #re"ta"! belajar "a!n". ;!"al, #en%%unaan "trate%! belajar akt! "ecara eekt! da#at men!n%katkan kemam#uan "!"&a dalam #elajaran b!l%! (<hn"n - Ste&art, /00/). rman et al ., 199). Sela!n !tu, "!"&a dalam #embelajaran "a!n" berba"!" ma"alah mem#un$a! "kr te" "tandar $an% leb!h t!n%%! dar!#ada "!"&a dalam kela" trad!"!nal (Schne!der et al ., /00/). Penel!t!an+#enel!t!an ter"ebut d!lakukan d! ne%ara+ ne%ara maju, "edan%kan d! Indne"!a ha"!l #enel!t!an "eru#a "ukar d!#erleh. Penel!t!an !n! beru"aha mem#erleh !nrma"! tentan% hubun%an antara "trate%! belajarmen%ajar "a!n" dan kemam#uan "a!n" "!"&a beru"!a l!ma bela" tahun d! Indne"!a berda"arkan data PISA /005. D!"am#!n% member!kan !nrma"! l!tera"! "a!n", data PISA ju%a member!kan !nrma"! latar belakan% keluar%a "!"&a, "!ka# terhada# "a!n", dan "trate%! belajarmen%ajar $an% d!ma"ukkan d! an%ket "!"&a. Inter#reta"! data kemam#uan "a!n" dan !nrma"! d! buku an%ket "!"&a da#at membantu k!ta memaham! aktr+aktr $an% mem#en%aruh! l!tera"! "a!n" "!"&a. ?eran%ka l!tera"! "a!n" PISA /005 terd!r! dar! em#at a"#ek $an% berka!tan: kntek" berka!tan den%an tu%a"+tu%a" "!"&a km#eten"! $an% d!m!l!k! "!"&a ranah #en%etahuan dan "!ka# "!"&a. ?eran%ka ter"ebut d!#erl!hatkan d! >ambar 1.
>ambar 1. ?eran%ka Pen!la!an Sa!n" PISA /005 (OECD, /007: h 2') Or!enta"! PISA adalah men$!a#kan "!"&a ba%! keh!du#ann$a d! ma"a de#an, "eh!n%%a !tem+ !tem d! #en!la!an "a!n" PISA d!ka!tkan den%an keh!du#an r!!l. Pada #en!la!an "a!n" PISA
30
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
/005, ku" dar! !tem+!tem d!ka!tkan den%an #r!bad!, keluar%a dan teman (#er"nal), den%an ma"$arakat (""!al), dan den%an keh!du#an d! "eluruh dun!a (%lbal). Item+!tem #en!la!an "a!n" PISA /005 menuntut "!"&a untuk men%!dent!!ka"! ma"alah+ ma"alah !lm!ah, menjela"kan enmena alam "ecara !lm!ah, dan memanaatkan data "a!n". *!%a km#eten"! ter"ebut d!#!l!h d!"ebabkan leh kemanaatann$a terhada# #raktek "a!n" dan ka!tann$a den%an kemam#uan k%n!t! "e#ert! #enalaran !ndukt! dan dedukt!, ber!k!r berba"!" "!"tem, #en%amb!lan ke#utu"an kr!t!", tran"rma"! !nrma"! (m!"al membuat tabel atau membuat %ra!k dar! data mentah), #emdelan dan #en%%unaan "a!n". Pada PISA /005, #en%etahuan men%acu ke knowledge of science dan knowledge a"out sicence. 3ku" dar! #en!la!an knowledge of science adalah "ejauh mana "!"&a da#at menera#kan #en%etahuann$a dalam kntek" $an% relean den%an keh!du#an "!"&a. Pen%etahuan $an% d!a"e" d!#!l!h dar! b!dan% !"!ka, k!m!a, b!l%!, !lmu bum!, dan teknl%!. Pen!la!an knowledge a"out science d!ba%! menjad! dua kate%r!. Pertama adalah #en$el!d!kan !lm!ah $an% meru#akan !nt! dar! #r"e" "a!n" dan bermacam+macam km#nen dar! #r"e" ter"ebut. ?edua adalah #enjela"an !lm!ah, $an% meru#akan ha"!l dar! #en$el!d!kan !lm!ah. Pen$el!d!kan da#at d!an%%a# "eba%a! "uatu #!rant! "a!n", ba%a!mana !lmu&an mem#erleh data, dan #enjela"an d!an%%a# "eba%a! tujuan "a!n", ba%a!mana !lmu&an men%%unakan data. Pen!la!an "a!n" PISA /005 member!kan #r!r!ta" km#eten"!: men%!dent!!ka"! ma"alah+ma"alah !lm!ah menjela"kan mau#un meramalkan enmena alam berda"arkan #en%etahuan !lm!ah, mena"!rkan data dan men%amb!l ke"!m#ulan dan memanaatkan data "a!n" untuk membuat ke#utu"an. ebera#a #r"e" k%n!t! mem#un$a! art! #ent!n% dan relean"! den%an l!tera"! "a!n". D!antara #r"e" k%n!t! $an% ter"!rat dalam km#eten"! "a!n" adalah #enalaran !ndukt! dedukt!, ber!k!r kr!t!" dan !nte%rat!, kemam#uan tran"rmat! (m!"al, men%ubah data ke tabel, tabel ke %ra!k), membuat dan men%mun!ka"!kan ar%umenta"! berda"arkan data, membuat #emdelan, dan men%%unakan matemat!ka. S!"&a #erlu da#at membedakan ma"alah+ma"alah !lm!ah dan ma"alah+ma"alah $an% t!dak !lm!ah. ;a"alah !lm!ah haru" da#at d!ja&ab berda"arkan bukt!+bukt! !lm!ah. ?m#eten"! mengidentifikasi masalah ilmiah mel!#ut! #emahaman terhada# #ertan$aan tentan% #en$el!d!kan !lm!ah dalam "!tua"! tertentu dan men%!dent!!ka"! kata kunc! untuk mencar! !nrma"! dar! t#!k $an% d!ber!kan. ?m#eten"! ju%a mel!#ut! #emahaman terhada# karaketer!"t!k #en$el!d!kan !lm!ah: m!"al, ar!abel a#a $an% d!ubah dan d!kendal!kan, !nrma"! tambahan a#a $an% d!butuhkan, ke%!atan a#a $an% d!lakukan "eh!n%%a data $an% relean da#at d!kum#ulkan. ;en%!dent!!ka"! ma"alah !lm!ah men%hendak! "!"&a mem!l!k! #en%etahuan tentan% "a!n" !tu "end!r!. S!"&a mendemn"tra"!kan km#eten"! men#elaskan fenomena secara ilmiah den%an menera#kan #en%etahuan "a!n" dalam "!tua"! tertentu. ?m#eten"! mel!#ut! menjela"kan mau#un mena"!rkan enmena dan meramal #erubahan, dan da#at #ula mel!batkan #emahaman atau !dent!!ka"! ramalan dan #enjabaran. ?m#eten"! penggunaan data ilmiah men%hendak! "!"&a membuat temuan+temuan !lm!ah "eba%a! bukt! untuk men%amb!l ke"!m#ulan. Pen%%unaan data !lm!ah mel!#ut! #encar!an !nrma"! !lm!ah, #embuatan ar%umenta"! dan ke"!m#ulan berda"arkan bukt!+bukt! !lm!ah. ?m#eten"! da#at ju%a mel!#ut! #em!l!han ke"!m#ulan alternat! terka!t den%an bukt!+ bukt!, #ember!an ala"an mendukun% mau#un menlak ke"!m#ulan tertentu, dan !dent!!ka"! 31
897L 'E;/;/ ;&7,4
a"um"!+a"um"! untuk mem#erleh ke"!m#ulan. A"#ek la!n km#eten"! !n! adalah !m#l!ka"! ""!al dar! #erkemban%an "a!n" dan teknl%!. erda"arkan latar belakan% d! ata" #enel!t!an !n! bertujuan antara la!n a) men%uj! d!men"! kn"truk "trate%! belajarmen%ajar "a!n" dar! data PISA /005 untuk "!"&a Indne"!a men%%unakan tekn!k anal!"!" aktr kn!rmatr! b) men%uj! d!men"! kn"truk "!ka# "!"&a terhada# "a!n" dar! data PISA /005 untuk "!"&a Indne"!a men%%unakan tekn!k anal!"!" aktr kn!rmatr! c) men%anal!"!" hubun%an kau"al antar ar!abel latar belakan% "!"&a, "trate%! belajarmen%ajar, "!ka# terhada# "a!n", dan kemam#uan "a!n" untuk men%etahu! #en%aruh lan%"un% dan t!dak lan%"un% dan d) men%uj! mdel d!a%ram jalur aktr+aktr $an% mem#en%aruh! kemam#uan "a!n" men%%unakan tekn!k anal!"!" aktr kn!rmatr!. Metode
Stud! !n! meru#akan #enel!t!an krela"! $an% men%%unakan #emdelan #er"amaan "truktural. Penel!t!an krela"! d!lakukan untuk menjela"kan mau#un mem#red!k"! #er!laku manu"!a (3raenkel - @allen, 1995). *ujuan utama "tud! !n! adalah mem#red!k"! mdel $an% menjela"kan hubun%an antara l!tera"! "a!n" dan aktr+aktr $an% mem#en%aruh!n$a. Sub$ek #enel!t!an adalah "!"&a beru"!a 1' tahun $an% "eklah d! S;P, ;*", S;A;A mau#un S;?.
Pr!n"!
S;P
;*"
S;A
;A
S;?
1
D?I
/0/
2'
114
0
9
/
25
50
15
0
79
2
27'
57
170
21
127
4
DI=
159
24
54
0
57
'
202
57
121
2'
12
5
Sumatra Btara
//2
2/
1/'
24
50
7
Sumatra arat
144
2'
99
0
15
!au
159
24
57
0
51
9
157
/9
94
0
2'
10
Sumatra Selatan
14'
2/
94
0
2/
11
6am#un%
174
/
70
0
50
1/
?al!mantan arat
152
0
99
0
59
12
?al!mantan *en%ah
1'4
/'
94
0
/4
14
?al!mantan Selatan
10/
55
101
0
/
1'
?al!mantan *!mur
152
/2
5
0
5/
15
Sula&e"! Btara
97
0
0
51 20
32
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
17
Sula&e"! *en%ah
/00
0
104
0
54
1
Sula&e"! Selatan
/55
0
152
0
2'
19
Sula&e"! *en%%ara
199
0
9'
0
/9
/0
al!
/04
0
7
0
0
/1
*
15
2'
10/
2'
'0
//
**
17/
0
91
0
2'
/2
en%kulu
19'
0
95
0
25
/4
an%ka el!tun%
107
0
99
0
55
/'
>rntal
125
/1
57
0
'9
/5
anten
/42
104
5'
0
47
/7
Sula&e"! arat
/'2
1/0
0
79
2'
/
?e#ulauan !au
59
79
/2
/5
/52
/40
*tal
'220
9/5
1'12
A"e"men PISA /005 mem#un$a! "atu te" l!tera"! "a!n" den%an berba%a! rmat te", "ebuah an%ket "!"&a, dan "ebuah an%ket ke#ala "eklah. Pada "tud! !n! d!%unakan te" kemam#uan "a!n" dan an%ket "!"&a. Pada "emua #en!la!an PISA, d!%unakan te" tul!". 3rmat te" haru" member!kan data $an% rel!abel. S!"&a d!ber! "t!mulu" (!tem te") $an% men%haru"kan mereka member!kan re"#n" terhada# "t!mulu" ter"ebut. D!%unakan berba%a! macam rmat te" untuk men%a"e" rentan% kemam#uan k%n!t! dan #en%etahuan. Item te" $an% d!%unakan d! #en!la!an "a!n" PISA /005 adalah: 27 !tem #!l!han %anda / !tem #!l!han %anda km#lek" 4 !tem !"!an tertutu# dan 24 !tem !"!an terbuka. ?ue"!ner "!"&a PISA /005 terd!r! dar! 27 ba%!an. ?ue"!ner ter"ebut terd!r! dar! #ertan$aan men%ena! kar!r $an% berhubun%an den%an "a!n", #ertan$aan men%ena! lama &aktu $an% d!%unakan untuk belajar "a!n", #ertan$aan latar belakan% "!"&a, #ertan$aan tentan% "!ka# "!"&a, dan #ertan$aan tentan% "trate%! belajarmen%ajar "a!n". Seba%!an be"ar but!r berka!tan den%an #ertan$aan tentan% "!ka# "!"&a terhada# "a!n". Set!a# but!r umumn$a mem#un$a! ja&aban em#at alternat!. Pertan$aan tentan% latar belakan% "!"&a, "!ka# "!"&a terhada# "a!n", "trate%! belajarmen%ajar "a!n", kar!r $an% berhubun%an den%an "a!n", dan lama &aktu $an% d!%unakan untuk belajar "a!n" berturut+turut d!ran%kum d! *abel /, 2, 4, ' dan 5. *abel /. ar!abel 6atar elakan% S!"&a Ind!katr
ut!r
Pend!d!kan !bu (61)
P5, P7 (a,b)
Pend!d!kan a$ah (6/)
P9, P10 (a,b)
*abel 2. ar!abel S!ka# terhada# Sa!n" PISA /005 33
897L 'E;/;/ ;&7,4
!dan%
Ind!katr
ut!r
Dukun%an terhada# #en$el!d!kan "a!n" (D)
!la! "a!n" umum (D1)
P1 (a,b,d,,!)
!la! "a!n" #er"nal (D/)
P1 (c,e,%,h,j)
?e#erca$aan d!r! (?)
;!nat "a!n" (;)
Sel+e!ca$ (?1)
P17 (a,b,c,d,e,,%,h)
Sel+cnce#t (?/)
P27 (a,b,c,d,e,)
;!nat "a!n" "ecara umum (;1)
P/1 (a,b,c,d,e,,%,h)
?e"ukaan terhada# "a!n" (;/)
P15 (a,b,c,d,e)
;t!a"! belajar "a!n" (;2)
P2' (a,b,c,d,e)
;t!a"! berr!enta"! ma"a de#an (;4)
P/9 (a,b,c,d)
?e%!atan $an% berka!tan den%an "a!n" P19 (a,b,c,d,e) (;') *an%%un%ja&ab ?e"adaran akan ma"alah l!n%kun%an terhada# l!n%kun%an (*1) (*) Perhat!an terhada# ma"alah l!n%kun%an (*/)
P// (a,b,c,d,e) P/4 (a,b,c,d,e,)
8ara#an akan ma"alah l!n%kun%an (*2)
P/' (a,b,c,d,e,)
*an%%un%ja&ab terhada# #emban%unan (*4)
P/5 (a,b,c,d,e,,%)
*abel 4. ar!abel Strate%! elajar;en%ajar Sa!n" Ind!katr
ut!r
Pen%%unaan enmena men%!lu"tra"!kan t#!k (S1)
P24 (%,l,,)
Prblem ba"ed learn!n% (S/)
P24 (c,d,#)
Pen$el!d!kan lab (S2)
P24 (b,,h,k)
?#erat!#eer teach!n% (S4)
P24 (a,e,!,m)
;del!n% (S')
P24 (j,n)
*abel '. ar!abel ?ar!r $an% erhubun%an den%an Sa!n"
34
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
Ind!katr
ut!r
?ar!r $an% berka!tan den%an "a!n" (?IPA1)
P/7 (a,b,c,d)
Inrma"! kar!r berka!tan den%an "a!n" (?IPA/)
P/ (a,b,c,d)
*abel 5. 6ama @aktu untuk elajar Sa!n" Ind!katr
ut!r
@aktu untuk belajar "a!n" d! "eklah (@1)
P21 (a,b,c)
@aktu untuk le" "a!n" (@/)
P2/ (a,b,c,d,e,)
*erda#at 1' !nd!katr dar! an%ket "!"&a dan ' "kr plausi"le dar! te" "a!n" PISA $an% d!uj! den%an Pemdelan Per"amaan Struktural. ar!abel laten $an% d!bentuk dar! 1' !nd!katr adalah kar!r berka!tan den%an "a!n", &aktu untuk belajar "a!n", latar belakan% "!"&a, "trate%! belajarmen%ajar, dan "!ka# terhada# "a!n". D!a%ram jalur hubun%an antar ar!abel d!#erl!hatkan d! >ambar. /.
>ambar /. ;del D!a%ram 3I), dan d#usted @oodness of Fit /nde3 (A>3I).
897L 'E;/;/ ;&7,4
Hasi da! Pe"#a$asa!
Secara ke"eluruhan terda#at 1' !nd!katr dar! an%ket "!"&a dan l!ma "kr plausi"le l!tera"! "a!n" $an% d!uj! melalu! #emdelan #er"amaan "truktural. Stat!"t!k de"kr!#t! dar! !nd!katr+!nd!katr ter"ebut d!cantumkan d! lam#!ran. ar!abel laten $an% d!bentuk leh 1' !nd!katr dan "kr plausi"le ter"ebut adalah: (1) 6atar belakan% "!"&a (6atar), (/) ?ar!r $an% berka!tan den%an "a!n" (?ar!r), (2) @aktu untuk belajar "a!n" (@aktu), (4) Strate%! belajar men%ajar "a!n" (Strate%!), (') S!ka# terhada# "a!n" (S!ka#), dan (5) 6!tera"! kemam#uan "a!n" "!"&a (?emam#uan). Penel!t!an !n! men%%unakan matr!k krela"! dar! !nd!katr+!nd!katr ter"ebut "eba%a! !n#ut #emdelan #er"amaan "truktural. ;atr!k krela"! d!ma"ukkan ke !le "!ntak" #r%ram 6ISE6. D!a%ram jalur $an% d!ha"!lkan dar! ek"eku"! #r%ram 6ISE6 d!#erl!hatkan d! >ambar 2 dan 4.
>ambar 2. E"t!ma"! Parameter Anal!"!"
>ambar 4 mem#erl!hatkan ke!"!en jalur ar!abel Strate%! terhada# ar!abel ?emam#uan bern!la! +12,75. Anal!"!" al!d!ta" mdel #en%ukuran d!lakukan den%an memer!k"a a#akah n!la!+t dar! ar!abel teramat! ada $an% leb!h kec!l dar! 1,95. ambar ' dan 5. !n%ka"an ha"!l !"t!ma"! #arameter da#at d!ran%kum d! *abel 7. Dekm#"!"! #en%aruh antar ar!abel d!ran%kum d! *abel .
36
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
>ambar 4. Stat!"t!k t Anal!"!"
>ambar '. e"#e"!!ka"! E"t!ma"! Parameter Anal!"!"
37
897L 'E;/;/ ;&7,4
>ambar 5. e"#e"!!ka"! Stat!"t!k t Anal!"!"
*abel 7. !n%ka"an 8a"!l E"t!ma"! Parameter (&tandardiAed , n 10547) ;del
?e!"!en
t
/
?emam#uan S!ka#→?emam#uan
0,//
14,74
Strate%!→?emam#ua n
+0,1
+12,94
6atar →?emam#uan
0,//
19,70
?ar!r →S!ka#
0,'
/0,''
Strate%!→S!ka#
0,092
7,25
6atar →S!ka#
0,022
2,21
0,55
24,9/
0,09/
S!ka#
0,/
Strate%! @aktu→Strate%!
0,42
*abel . Dekm#"!"! Pen%aruh antar ar!abel (&tandardiAed , n 10547) Pen%aruh antar ar!abel
38
Pen%aruh 6an%"un%
*!dak lan%"un% melalu!
*tal
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
Strate%!
S!ka#
Strate%! dan S!ka#
S!ka#→?emam
0,//
+
+
+
0,//
6atar →?emam
0,//
+
+
+
0,//
@aktu→?emam
+
(0,55)(0,1)
+
(0,55)(0,09)(0,//)
0,121
Strate%!→?emam
+
+
(0,09)(0,//)
+
0,019
@aktu→Strate%!
0,55
+
+
+
0,55
?ar!r →S!ka#
0,'
+
+
+
0,'
6atar →S!ka#
0,02
+
+
+
0,02
Strate%!→S!ka#
0,09
+
+
+
0,09
@aktu→S!ka#
+
(0,55)(0,09)
+
+
0,0'94
*!n%%! rendahn$a l!tera"!kemam#uan "a!n" "!"&a (?emam#uan) d!#en%aruh! "ecara #"!"!t leh "!ka# "!"&a terhada# "a!n" (S!ka#) dan latar belakan% #end!d!kan ran% tua (6atar). e"arn$a #en%aruh S!ka# terhada# ?emam#uan "ebe"ar (0,//)/ atau 4,4F. Dem!k!an ju%a be"arn$a #en%aruh 6atar terhada# ?emam#uan "ebe"ar (0,//) / atau 4,4F. e"arn$a #en%aruh t!dak lan%"un% @aktu terhada# ?emam#uan adalah (0,121) / atau 1,72F. *!n%%! rendahn$a ke%!atan belajar men%ajar d! kela" (Strate%!) d!#en%aruh! "ecara #"!t! leh lama &aktu $an% d!%unakan untuk belajar "a!n" (@aktu). e"arn$a #en%aruh @aktu terhada# Strate%! adalah (0,55)/ atau 42,'5F. *!n%%! rendahn$a "!ka# "!"&a terhada# "a!n" (S!ka#) d!#en%aruh! "ecara #"!"t! leh #ekerjaan $an% d!!n%!nkan "!"&a (?ar!r), ke%!atan belajar men%ajar d! kela" (Strate%!), latar belakan% #end!d!kan ran% tua (6atar), dan ban$akn$a &aktu $an% d!%unakan untuk belajar "a!n" (@aktu). e"arn$a #en%aruh ar!abel ?ar!r, Strate%!, 6atar, dan @aktu ber"ama+"ama adalah (0,')/ G (0,02)/ G (0,09) / G (0,05)/ atau /F. 6!tera"!kemam#uan "a!n" "!"&a berkrela"! ne%at! "ecara "!%n!!kan den%an ke%!atan belajar men%ajar d! kela" (Strate%!). ?e!"!en jalur dar! hubun%an ter"ebut adalah +0,1 dan n!la!+t adalah +12,94. ?rela"! l!tera"! "a!n" den%an #en%%unaan enmena men%!lu"tra"!kan t#!k, pro"lem "ased learning dan #en%$el!d!kan lab bern!la! ne%at!. Sedan%kan krela"! l!tera"! "a!n" den%an k#erat! peer teaching dan modeling bern!la! #"!t!. An%ket "!"&a d!"kala "edem!k!an ru#a "eh!n%%a "kr rendah mem#erl!hatkan unfa0ora"le terhada# #ern$ataan #ada an%ket dan "kr t!n%%! mem#erl!hatkan fa0ora"le terhada# #ern$ataan. Bj! ke"e"ua!an bertujuan men%ealua"! a#akah mdel #en%ukuran $an% d!u"ulkan "e"ua! atau t!dak den%an data. Dalam hal !n!, mdel #en%ukuran d!katakan "e"ua! den%an data a#ab!la mdel da#at men%e"t!ma"! matr!k kar!an"! ##ula"! $an% t!dak berbeda den%an matr!k kar!an"! data "am#el. Bj! ke"e"ua!an mdel d!te" men%%unkan bebera#a !ndek" ke"e"ua!an. 8a"!l uj! ke"e"ua!an d!ran%kum d! *abel 9.
897L 'E;/;/ ;&7,4
!ndek" ke"e"ua!an memenuh! kr!ter!a $an% d!ter!ma. Den%an dem!k!an mdel "e"ua! den%an data. *abel 9. Indek ?e"e"ua!an dan ?r!ter!a Indek ke"e"ua!an
!la!
?r!ter!a
;SEA
0,0'7
H 0,0
C3I
0,95
0,90
3I
0,95
0,90
3I
0,95
0,90
>3I
0,9'
0,90
A>3I
0,92
0,90
*abel 10 member!kan ha"!l anal!"!" re%re"! $an% d!lakukan untuk men%un%ka#kan a#akah self-efficacy dan mt!a"! member!kan #red!k"! terhada# l!tera"! "a!n" dar! "!"&a &an!ta dan #r!a. &elf-efficacy dan mt!a"! terhada# "a!n" meru#akan ar!abel $an% da#at mem#red!k"! kemam#uan "a!n", ba!k "!"&a &an!ta mau#un #r!a. *abel 10. ?e!"!en e%re"! $an% ;em#red!k"! 6!tera"! Sa!n" ar!abel
J
?e!"!en re%re"! (β) @an!ta
Pr!a
Sel+e!cac$
/,11J
1,9/J
;t!a"!
1,9J
/,05J
# H 0,0'
PISA telah men%ha"!lkan ban$ak manaat ba%! ne%ara+ne%ara #e"ertan$a. ?hu"u" Indne"!a, terda#at bebera#a #elajaran $an% da#at d!amb!l dar! PISA. ?edudukan Indne"!a $an% berada d! ba&ah rata+rata !nternat!nal, mem#ertan$akan kual!ta" "!"tem #end!d!kan "a!n" d! ne%ara !n!. Penel!t!an !n! bertujuan menjela"kan #la hubun%an antara l!tera"! "a!n" "!"&a beru"!a 1' tahun dan aktr+aktr $an% mem#en%aruh!n$a. *emuan da#at d!%unakan untuk men%ubah bebera#a t#!k #ent!n% dalam "!"tem #end!d!kan "a!n" $an% #ada akh!rn$a da#at men!n%katkan #re"ta"! "a!n" "!"&a. Salah "atu hubun%an terbe"ar dalam mdel d!temukan antara l!tera"! "a!n" dan latar #end!d!kan ran% tua "!"&a. ;e"k!#un #end!d!kan ran% tua t!dak ber%antun% #en%ajaran "a!n", !a mem#un$a! #en%aruh $an% leb!h be"ar #ada l!tera"! "a!n" dar!#ada #en%aruh akt!!ta" #en%ajaran. 6!n%kun%an keluar%a $an% ber#end!d!kan mem#un$a! #en%aruh #"!t! terhada# k!nerja akadem!k "!"&a. Pr%ram dukun%an keluar%a da#at mendrn% "!"&a belajar leb!h raj!n d! rumah mau#un d! "eklah. Salah "atu hal $an% men%ejutkan adalah hubun%an $an% ne%at! antara l!tera"! "a!n" dan bebera#a !nd!katr dar! "trate%! belajar men%ajar "a!n". ?rela"! antara l!tera"! "a!n" dan
40
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
!nd!katr #en%%unaan enmena untuk men%!lu"tra"!kan t#!k $an% bern!la! ne%at! menunjukkan bah&a "!"&a $an% unfa0ora"le terhada# #ern$ataan+#ern$atan !nd!katr mem#un$a! "kr "a!n" $an% leb!h t!n%%! dar!#ada "!"&a $an% fa0ora"le. ?rela"! antara l!tera"! "a!n" dan !nd!katr pro"lem "ased learning $an% bern!la! ne%at! menunjukkan bah&a $an% men$uka! "trate%! pro"lem "ased learning mem#un$a! "kr "a!n" $an% leb!h rendah dar!#ada "!"&a $an% t!dak men$uka! "trate%! ter"ebut. ?rela"! antara l!tera"! "a!n" dan !nd!katr #en$el!d!kan lab bern!la! ne%at! menunjukkan bah&a "!"&a $an% jaran% men%%unakan "trate%! #en$el!d!kan lab mem#un$a! "kr "a!n" $an% leb!h t!n%%! dar!#ada "!"&a $an% "er!n% men%%unakan "trate%! ter"ebut. ?rela"! antara l!tera"! "a!n" dan !nd!katr k#erat! peer teaching $an% bern!la! #"!"t! berart! bah&a "!"&a $an% "er!n% men%%unakan "trate%! k#erat! mem#un$a! "kr "a!n" $an% leb!h t!n%%! dar!#ada "!"&a $an% jaran% men%%unakan "trate%! ter"ebut. ?rela"! antara l!tera"! "a!n" dan "trate%! #emdelan $an% bern!la! #"!t! menunjukkan bah&a "!"&a $an% men$uka! "trate%! #emdelan %uru mem#un$a! "kr "a!n" $an% leb!h t!n%%!. S!"&a "enan% ket!ka %uru melakukan #era%aan dan member! !n"truk"! ket!ka melakukan #ercbaan. *!%a !nd!katr berkrela"! ne%at! dan dua !nd!katr berkrela"! #"!t! "ecara ke"eluruhan bermakna bah&a "!"&a $an% mem#un$a! "kr "a!n" t!n%%! cenderun% ke ke%!atan belajar men%ajar $an% ber#u"at #ada %uru (teacher-centered ) . Sedan%kan "!"&a $an% mem#un$a! "kr "a!n" rendah "!"&a cenderun% ke ke%!atan $an% ber#u"at #ada "!"&a ( student-centered ). ebera#a ala"an men%ena! hubun%an ne%at! ter"ebut da#at d!jela"kan berda"arkan #ada akta tentan% "!"&a dan #end!d!kan "a!n" d! Indne"!a. Pertama, "!"&a Indne"!a terb!a"a den%an ke%!atan belajar men%ajar $an% ter#u"at #ada %uru. Den%an dem!k!an "!"&a Indne"!a mun%k!n t!dak da#at men%amb!l manaat "ecara #t!mal dar! ke%!atan ber#u"at #ada "!"&a, $an% t!dak terb!a"a ba%! mereka. S!"&a umumn$a meru#akan #embelajar $an% #ener!ma #a"!. ?e%!atan $an% menuntut #art!"!#a"! akt! mun%k!n t!dak eekt!. ?edua, #enjela"an la!n tentan% hubun%an ne%at! !n! terka!t den%an karakter!"t!k %uru. >uru "a!n" mun%k!n mem#un$a! ke"ul!tan dalam melak"anakan akt!!ta" ber#u"at #ada "!"&a "ecara eekt!. ;e"k!#un "!"&a menunjukkan bah&a mereka mend!"ku"!kan t#!k+t#!k "a!n" dan melakukan e"k#er!men, kual!ta" d!"ku"! dan kerja d! labratr!um #erlu d!#ertan$akan. 8ubun%an ne%at! antara l!tera"! "a!n" dan akt!!ta" kela" ber#u"at "!"&a "e"ua! den%an bebera#a #enel!t!an. 6eun% (/00/) menjum#a! hubun%an ne%at! antara #re"ta"! "a!n" dan #r"e" belajar men%ajar $an% ber#u"at #ada "!"&a d! ne%ara+ne%ara A"!a *en%%ara. 8u"e (/00') men$atakan berda"arkan data *I;SS 1999 bah&a d!
41
897L 'E;/;/ ;&7,4
3aktr #ent!n% la!nn$a $an% mem#en%aruh! l!tera"! "a!n" adalah "!ka# "!"&a terhada# "a!n". Dalam PISA /005, "!ka# "!"&a terhada# "a!n" mel!#ut! dukun%an terhada# "a!n", ke#erca$aan d!r!, m!nat "a!n", dan tan%%un% ja&ab terhada# l!n%kun%an. Dalam anal!"!", $an% d!"el!d!k! leb!h dalam adalah self-efficacy dan mt!a"! "!"&a belajar "a!n". Semua re"#n" dar! but!r an%ket dar! self-efficacy dan mt!a"! berkrela"! #"!t! den%an "kr kemam#uan "a!n". S!"&a $an% mem#un$a! ke#erca$aan d!r! dan mt!a"! $an% t!n%%! akan mem#un$a! "kr kemam#uan $an% t!n%%!. S!"&a $an% mem#erleh "kr te" "a!n" t!n%%! cenderun% mem#un$a! "!ka# $an% leb!h #"!t! terhada# "a!n". 8a"!l ter"ebut mem#erl!hatkan ke"e"ua!an den%an temuan Patr!ck et al . (/007), >l$nn et al . (/007) $an% men$atakan bah&a mt!a"! "an%at mem#en%aruh! #re"ta"! belajar "a!n". Sela!n !tu, ha"!l !n! ju%a kn"!"ten den%an temuan dar! "tud! !nternat!nal *I;SS 1999 dan *I;SS 199' (8u"e, /004). Pa#ana"ta"!u dan Kemb$la" (/004) men$atakan bah&a #re"ta"! "a!n" $an% jelek da#at d!#erba!k! melalu! "t!mula"! "!ka# #"!t! "!"&a terhada# "a!n". Si"%&a! da! Sa'a!
erda"arkan ha"!l #enel!t!an, "!m#ulan #enel!t!an d!ran%kum menjad! em#at but!r "eba%a! ber!kut: (1) *!n%%! rendahn$a l!tera"! "a!n" "!"&a d!#en%aruh! "ecara #"!"!t leh "!ka# "!"&a terhada# "a!n" dan latar belakan% #end!d!kan ran% tua, (/) 6!tera"! "a!n" berkrela"! ne%at! den%an "trate%! pro"lem "ased learning , #en%%unaan enmena untuk men%!lu"tra"!kan t#!k, dan #en$el!d!kan lab. *eta#!, l!tera"! "a!n" berkrela"! #"!t! den%an "trate%! k#erat! ( peer teaching ), dan #emdelan, (2) *!n%%! rendahn$a "!ka# "!"&a terhada# "a!n" d!#en%aruh! "ecara #"!"t! leh #ekerjaan $an% d!!n%!nkan "!"&a, ke%!atan belajar men%ajar d! kela", latar belakan% #end!d!kan ran% tua, dan ban$akn$a &aktu $an% d!%unakan untuk belajar "a!n", dan (4) ?e#erca$aan+d!r! dan mt!a"! belajar "a!n" berkrela"! #"!t! den%an l!tera"! "a!n". Semak!n be"ar ke#erca$aan d!r! dan mt!a"! belajar "a!n", "emak!n be"ar l!tera"! "a!n" $an% d!ca#a! leh "!"&a. Im#l!ka"! dan "aran $an% #erlu d!tandaklanjut! dar! #enel!t!an !n! adalah "eba%a! ber!kut: (1) Stud! !n! mem#erl!hatkan bah&a ke%!atan kela" berr!enta"! %uru mem#un$a! dam#ak #"!t! #ada #re"ta"! belajar "a!n". ;aka %uru da#at melakukan ke%!atan "ecara e!"!en untuk men%!n%katkan #re"ta"! "a!n" "!"&a d! kela". *emuan !n! menekankan #ent!n%n$a #elat!han %uru, karena %uru ma"!h menjad! #u"at #embelajaran, (/) Im#l!ka"! #ent!n% dar! #enel!t!an !n! adalah untuk lemba%a #end!d!kan $an% mencetak %uru "a!n". D! Indne"!a, %uru umumn$a mem#un$a! ke"ukaran melak"anakan #r"e" men%ajarbelajar $an% eekt!. ;e"k!#un kur!kulum d!de"a!n untuk ke%!atan ber#u"at #ada "!"&a, dalam #raktekn$a d!#ertan$akan !m#lementa"! metde ter"ebut untuk men!n%katkan #re"ta"! "!"&a. S!"tem #elat!han %uru "a!n" hendakn$a menekankan #embelajaran d! kela" $an% ber"!at #rakt!", t!dak terlalu ber"!at ter!t!", (2) 8a"!l #enel!t!an !n! mem#erl!hatkan bah&a ke$ak!nan dan mt!a"! mem#un$a! dam#ak #ent!n% #ada #re"ta"! "a!n". *emuan !n! menekankan #ent!n%n$a ke$ak!nan+d!r! dan mt!a"! dalam #en%ajaran "a!n". >uru hendakn$a mem#ert!mban%kan ke#erca$aan+d!r! dan mt!a"! ket!ka men%ajar "a!n" d! kela", (4) D! ma"a de#an #erlu d!tel!t! leb!h cermat tentan% #en%aruh berba%a! macam "trate%! belajarmen%ajar terhada# "kr te" "a!n" $an% d!ak"e" melalu! te" "tandar "e#ert! Bj!an a"!nal. An%ket d!rancan% "e"ua! den%an "#e"!!ka"! "tra te%! belajarmen%ajar tertentu, t!dak ber"!at umum "e#ert! d! an%ket PISA /005, dan (') Anal!"!" data PISA /005 hendakn$a mema"ukkan aktr+aktr $an% berka!tan den%an "eklah "e#ert! ke#ala "eklah, %uru, "arana dan #ra"arana "eba%a! ar!abel $an% mem#en%aruh! kemam#uan "a!n" "!"&a. Anal!"!" "eba!kn$a men%%unakan metde 6ierarchical Linier Model (86;). Da(ta' A)&a!
42
Ekohariadi, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Literasi…..
3raenkel, <. ., - @allen, . E. 1995. 6ow to ;esign and E0aluate 7esearch in Education (2rd ed). e& =rk: ;c>ra&+8!ll. >rman, ;.E., Plucker, <.A., - Callahan, C.;. 99. *urn!n% "tudent" !nt !nentr": Act!e learn!n% mdule" r "ecndar$ "tudent". 'hi ;elta appan, B(, '20+'2/. >l$nn, S.;., *aa"b"h!raL!, >., - r!ckman, P. /007. n"c!ence majr" learn!n% "c!ence: A theret!cal mdel mt!at!n. 8ournal of 7esearch in &cience !eaching, (), 10+1107. 8u"e, <.D. /004. C%n!t!e+mt!at!nal character!"t!c" and "c!ence ach!eement adle"cent "tudent": re"ult rm the *I;SS 199' and *I;SS 1999 a""e""ment. /nternational 8ournal of /nstruction Media, &eptem"er )). 8u"e, <.D. /00'. Cla""rm !n"truct!n and "c!ence ach!eement !n
43
