SILABUS MATA MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko!etensi Inti
: SMA : X :
1. Menghay Menghayati ati dan mengama mengamalka lkann ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan mengamalkan perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memaham Memahami,i, menerap menerapkan, kan, dan menganal menganalisi isiss pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Mengol Mengolah, ah, menala menalar, r, dan menyaj menyajii dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
1.1 Menghayati Menghayati proses proses kelahiran kelahiran manusia "ndonesia dengan rasa bersyukur 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya. 2.1 Menunjukkan Menunjukkan sikap tanggung tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya #aman praaksara, $indu-%uddha dan "slam. 2.2 Meneladani Meneladani sikap sikap dan tindakan tindakan 1 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. %erlak %erlakuu jujur jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
.1 Menganalisi Menganalisiss keterkaitan keterkaitan konsep konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu .2 Menganalisi Menganalisiss konsep konsep manusia manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan . Menganalis Menganalis keterkaitan peristiwa peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
!.1 Menyajikan Menyajikan hasil hasil kajian kajian tentang tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. !.2 Menyajikan Menyajikan hasil hasil telaah telaah tentang tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi.
Manusia dan Se%a#a' Manusia hidup dan berkreati&itas dalam ruang dan waktu Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 'ehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu
•
•
•
Men(aati: Tu(as: Membuat hasil kajian dalam Membaca buku teks tentang akti&itas bentuk tulisan tentang manusia yang terbatas dalam ruang dan akti&itas manusia yang waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam di masa kini perubahan, dan pengaruhnya terhadap Menan)a: kehidupan manusia di masa Menanya dan berdiskusi untuk kini mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
2 mg jp
•
•
•
pemahaman tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan •
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan hasil kajian mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya. "nternet (jika tersedia)
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. %erlak %erlakuu jujur jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
.1 Menganalisi Menganalisiss keterkaitan keterkaitan konsep konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu .2 Menganalisi Menganalisiss konsep konsep manusia manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan . Menganalis Menganalis keterkaitan peristiwa peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
!.1 Menyajikan Menyajikan hasil hasil kajian kajian tentang tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. !.2 Menyajikan Menyajikan hasil hasil telaah telaah tentang tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi.
Manusia dan Se%a#a' Manusia hidup dan berkreati&itas dalam ruang dan waktu Manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan 'ehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu
•
•
•
Men(aati: Tu(as: Membuat hasil kajian dalam Membaca buku teks tentang akti&itas bentuk tulisan tentang manusia yang terbatas dalam ruang dan akti&itas manusia yang waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam di masa kini perubahan, dan pengaruhnya terhadap Menan)a: kehidupan manusia di masa Menanya dan berdiskusi untuk kini mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
2 mg jp
•
•
•
pemahaman tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini.
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan •
2 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan hasil kajian mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya. "nternet (jika tersedia)
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an sumber-sumber lainnya yang mendukung.
!. Membuat Membuat tulisan tulisan tentang tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini.
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi yang didapat dari berbagai sumber mengenai keterkaitan antara akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini •
Men(ounikasikan: Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan mengenai keterkaitan antara akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini •
.! Menganalisi Menganalisiss ilmu sejarah
Se%a#a' Se$a(ai Ilu
Men(aati: Membaca buku teks tentang sejarah sebagai ilmu. •
!.! Menyajikan Menyajikan hasil hasil telaah telaah tentang tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu. •
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainya. •
3 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini
Tu(as: Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu.
2 mg jp
•
•
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu.
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. •
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang ilmu sejarah.
Men(ounikasikan: Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu. •
. Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwaperistiwa sejarah. !. Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwaperistiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi.
Be#!iki# Se%a#a' iakronik *inkronik 'ausalita "nterpretasi eriodesasi • • • • •
Men(aati: Membaca buku teks dan sumber lain mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.
Tu(as: Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
•
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis dan atau internet. serta sumber lainya. •
4 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Po#to+olio: Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodesasi sejarah Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis
2 mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an Men(asosiasikan: Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya. •
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
materi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. .
Men(ounikasikan: Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodesasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi. •
. Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber *ejarah !. Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.
Su$e# Se%a#a' engertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah •
Men(aati: Membaca buku teks dan sumber lain mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Tu(as: Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan berdasarkan bacaan atau referensi yeng tersedia terkait tentang pengertian, sifat, •
5 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan hasil analisis tentang pengertian, sifat,
2 mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media/ sumber lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung.
0enis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Men(asosiasikan: Menganalisis untuk menentukan keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
•
Men(ounikasikan: $asil analisis dalam bentuk tulisan mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
•
. Menganalisis langkah-langkah penelitian *ejarah terhadap berbagai peristiwa *ejarah !. Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.
Penelitian dan Penulisan Se%a#a' langkah penelitian sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, &alidasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan) •
Men(aati: Membaca buku teks tentang langkahlangkah penelitian *ejarah. •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian *ejarah. •
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait tentang langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia. •
Men(asosiasikan: Menganalisis beberapa tulisan dan referensi menganai langkah-langkah •
6 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan peserta didik hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal.
mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas + %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
penelitian sejarah
Men(ounikasikan: Menyajikan laporan hasil penelitian sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal (dalam bentuk tugas semester) . Men(aati: Membaca buku teks tentang pengertian historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern •
. Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern !. Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.
Histo#io(#a+i $istoriografi tradisional $istoriografi kolonial $istoriografi modern • • •
•
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang langkah penelitian sejarah
Tu(as: Membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian historiografi dan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern, melalui bacaan dan sumber sumber lain yang mendukung.
Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi yang didapat melalui bacaan dan sumber-sumber
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbedaan
•
•
•
7 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
2 mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas + %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an lainya dengan melakukan pengelompokan jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern
•
.3 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya !.3 Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia urba "ndonesia dan unia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.
Manusia Pu#$a Indonesia dan "unia Manusia purba "ndonesia Manusia purba 4sia Manusia purba 4frika Manusia purba 5ropa • • • •
Men(aati: Membaca buku teks tentang keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang keterkaitan manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya •
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keterkaitan manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan fosil-fosil yang ada di museum •
8 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan, Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan unia ke dalam kelompok antropologi fisik
! mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an terdekat.
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi-informasi yang didapat untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu •
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang manusia purba "ndonesia dan unia dalam garis waktu dan dalam hubungannya dengan manusia modern 4sia, 4frika, dan 5ropa
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
dan kelompok budaya dalam garis waktu
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya
•
.16 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini !.16 Menarik berbagai kesimpulan dari hasil e&aluasi terhadap perkembangan teknologi pada #aman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan
Ke'idu!an Manusia P#aaksa#a Indonesia 'ehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini $ubungan kebudayaan $oa-bin, %acson, ongson dan *ahuynh pada masyarakat awal di "ndonesia.
•
•
Men(aati: Membaca buku teks dan menyaksikan &ideo atau media &isual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, •
9 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses
mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya Media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsurunsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber terkait. •
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsurunsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. •
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara •
10 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Penilaian mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Po#to+olio: Menilai laporan tertulis berupa beberapa kesimpulan mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini .11 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial !.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.
Pe#ada$an A,al Indonesia Men(aati: dan "unia Melalui membaca buku teks mengenai 'ehidupan 4wal "ndonesia peradaban awal "ndonesia dan dunia dalam pencapaian ilmu, (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam teknologi, kepercayaan, pencapaian ilmu, teknologi, pemerintahan primus inter kepercayaan, pemerintahan, pertanian, ares, pertanian dan dan budaya ukuran Menan)a: eradaban awal 4sia Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi (7ina, "ndus, Mesopotamia) dalam dan pengetahuan yang lebih mendalam pencapaian ilmu, serta aspek lain dari apa yang terdapat di teknologi, kepercayaan, buku teks mengenai peradaban awal pemerintahan, pertanian, "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan budaya dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, eradaban awal 4frika pertanian, dan budaya (Mesir) dalam pencapaian ilmu, teknologi, Men(eks!lo#asikan: kepercayaan, Mengumpulkan data lanjutan terkait pemerintahan, pertanian, dan budaya dengan pertanyaan mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, eradaban awal 5ropa 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian (8unani, 9omawi, 'reta) ilmu, teknologi, kepercayaan, dalam pencapaian ilmu, pemerintahan, pertanian, dan budaya, teknologi, kepercayaan, melalui bacaan dan sumber-sumber lain pemerintahan, dan yang terkait. budaya eradaban awal 4merika •
•
•
Tu(as: Membuat laporan presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
•
•
•
•
•
11 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis berupa presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya Tes:
3 mg jp
•
•
•
%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. %uku-buku lainya. Media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
("nka) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait. mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial
•
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil analisis dalam berbagai bentuk presentasi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya. •
12 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko!etensi Inti
: SMA : XI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia :uhan yang Maha 5sa.
13 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Men(aati: Membaca buku teks tentang sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
Tu(as: Membuat laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan mempertahankan kemerdekaan "ndonesia.
.1 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. .2 Menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. !.1 Menyajikan warisan sistem
Ke#a%aan-Ke#a%aan Besa# Indonesia !ada Masa Kekuasaan Hindu-Budd'a dan Isla *istem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. *istem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar
•
•
•
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan perluasan bahan analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
•
14 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:
! mg ! jp
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia
Ko!etensi "asa# pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.
Mate#i Pokok "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
!.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaankerajaan besar "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.
Pe$ela%a#an
Penilaian
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.
Menilai laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.
•
•
Men(ounikasikan: Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
•
. Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain;
Pe#isti,a di E#o!a an( Be#!en(a#u' te#'ada! Ke'idu!an Uat
Men(aati: Membaca buku teks tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara •
15 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat karya tulis tentang pemikiran dan
! mg ! jp
•
%uku aket *ejarah kelas +"
Ko!etensi "asa# Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Manusia emikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
•
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di 5ropa antara lain; •
16 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Observasi ;
Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
Po#to+olio: Menilai karya tulis peserta didik tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Alokasi &aktu •
•
Su$e# Bela%a# %uku-buku lainya *umber/ media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Men(ounikasikan: Membuat karya tulis mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi
•
.! Menganalisis keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. 4.4 Menyajikan hasil analisis tentang
re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.
Re*olusi Besa# "unia dan Pen(a#u'n)a Te#'ada! Uat Manusia 9e&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. •
Men(aati: Membaca buku teks mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. •
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan •
17 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusire&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-
mg ! jp
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainnya
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an materi mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait.
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait. •
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara re&olusire&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.
Men(ounikasikan: Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumbersumber lainnya yang terkait. •
. Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.
Ideolo(i. Pe#an( "unia dan Pen(a#u'n)a te#'ada! /e#akan Kee#dekaan di Asia dan A+#ika0 erkembangan fahamfaham besar seperti nasionalisme,
•
Men(aati: Membaca buku teks mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. •
18 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika
mg ! jp
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber lain yang tersedia
Ko!etensi "asa# 4.5 Menyajikan hasil analisis tentang
hubungan perkembangan fahamfaham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika dalam bentuk tulisan dan media lain.
Mate#i Pokok liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.
Pe$ela%a#an
Penilaian
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.
pada masa itu dan masa kini.
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. •
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. •
Men(ounikasikan: Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan •
19 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. . Menganalisis pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. !. Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %% ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.
Pe#an( "unia dan Kele$a(aan "unia engaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. •
Men(aati: Membaca buku teks mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosialekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait.
•
Men(asosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang di dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait untuk menyimpulkan keterkaitan pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
•
20 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan
mg ! jp
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber/ media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.
Men(ounikasikan: Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh " dan "" terhadap kehidupan politik, sosialekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%).
•
. Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme %arat. . Menganalisis peran *umpah emuda bagi kehidupan kebangsaan di "ndonesia pada masa itu dan masa kini. .3 Menganalisis kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang. .16Menganalisis akar-akar nasionalisme "ndonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini.
Ke$an(kitan He#oise dan Kesada#an Ke$an(saan engaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia *umpah emuda endudukan meliter 0epang di "ndonesia. 4kar-akar nasionalisme yang terkandung dalam *arekat "slam, "ndische artij, dan %udi >etomo •
Men(aati: Membaca buku teks dan mengamati sumber lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
•
• •
•
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai "mperialisme dan kolonialisme %artat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
Tu(as: Membuat tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data/inormasi lanjutan melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
•
Men(asosiasikan: 21 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Tes:
mg ! jp
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya *umber/ media lain yang tersedia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
!. Menyajikan hasil e&aluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia dalam bentuk tulisan dan media lain.
Pe$ela%a#an •
!. Menyajikan hasil e&aluasi penerapan semangat *umpah emuda dalam kehidupan generasi muda "ndonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan atau media lain.
Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia, peran *umpah emuda bagi kehidupan kebangsaan di "ndonesia, kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang, serta akar-akar nasionalisme "ndonesia
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
Men(ounikasikan: Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau media lain tentang imperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.
•
!.3 Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang. !.16 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme "ndonesia seperti *arekat "slam, "ndische artij, %udi ?tomo, dalam bentuk tulisan dan media lain. 3.11 Menganalisis peristiwaperistiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan
P#oklaasi Kee#dekaan se$a(ai Pene(akan Hak Ban(sa Indonesia eristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 •
Men(aati: Membaca buku teks dan mengamati sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan
•
22 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat media gambar mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya
mg ! jp
•
•
%uku aket *ejarah kelas +" %uku-buku lainya
Ko!etensi "asa# masa kini. 4.11
Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media &isual.
Mate#i Pokok 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
Pe$ela%a#an
Penilaian
bernegara pada masa itu dan masa kini.
bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
•
Men(asosiasikan: Menganalisis dan menyimpulkan mengenai peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
•
Men(ounikasikan: Menyajikan dalam bentuk media gambar peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
•
23 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Alokasi &aktu •
•
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai media gambar karya peserta didik tentang peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.
Su$e# Bela%a# "nternet (jika tersedia)
SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL Satuan Pendidikan Kelas Ko!etensi Inti
: SMA : XII :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge&aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
1.1 Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-@ya 2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 %erlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah. 24 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara "ndonesia .1 Menge&aluasi perkembangan dan dampak erang ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global .2 Menge&aluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4 . Menge&aluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global. !.1 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak erang ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global. !.2 Membuat kliping tentang sejarah
"unia !ada Masa Pe#an( "in(in dan Pe#u$a'an Politik /lo$al erkembangan dan dampak erang ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global >rganisasi global dan regional diantaranya; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4 *ejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan
•
•
•
Men(aati: Membaca buku teks mengenai erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia. •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikas, pendalaman dan perluasan pemahaman mengenai erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia.
Tu(as: Membuat kliping tentang erang ingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.
16 mg ! jp
•
•
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. •
Men(asosiasikan: Menge&aluasi untuk mendapatkan kesimpulan-kesimpulan tentang erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui •
25 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai kliping karya siswa tentang erang ingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang erang
•
•
%uku aket *ejarah kelas +"" %ukubuku lainnya
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
organisasi global dan regional diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4.
Pe$ela%a#an
politik global.
bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait.
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
ingin, organisasi global regional dan sejarah kontemporer dunia.
Men(ounikasikan: Membuat kliping tentang erang ingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. •
!. Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.
.! Menge&aluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 136. . Menge&aluasi secara kritis peristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan. 3.6 Menge&aluasi secara kritis
hubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13! C 13. !.! Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal
Pe#%uan(an Me!e#ta'ankan Inte(#itas Ne(a#a Kesatuan Re!u$lik Indonesia 'ebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal-awal kemerdekaan sampai 136 . eristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan. $ubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13! C 13.
•
•
•
Men(aati: Membaca buku teks dan melihat foto dan gambar-gambar berkaitan dengan kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. •
Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awalawal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. •
Men(eks!lo#asikan:
26 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan.
3 mg ! jp
•
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
kemerdekaan sampai dengan tahun 136.
Pe$ela%a#an •
!. Merekonstruksi peristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. !. Merekonstruksi hubungan kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13! C 13, dalam bentuk tulisan.
Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung.
Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. Men(ounikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awalawal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.
=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
Alokasi &aktu
Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.
•
Su$e# Bela%a# "ndonesia Media/ sumber lain yang tersedia
•
•
3.7 Menge&aluasi pengaruh emokrasi
Penilaian
Indonesia !ada Masa "eok#asi Li$e#al dan "eok#asi Te#!i!in engaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap •
Men(aati: Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia pada #aman emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin. •
27 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.
Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin
mg ! jp
•
•
%uku aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya
Ko!etensi "asa# !. Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin, menyajikan dalam bentuk tulisan.
Mate#i Pokok kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
Pe$ela%a#an
Penilaian
. Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk • mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia, melalui bacaan, media gambar dan sumbersumber lain yang mendukung. •
Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia •
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
•
28 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia
Alokasi &aktu •
Su$e# Bela%a#
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
. Menge&aluasi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi
Ke'idu!an Ban(sa Indonesia !ada Masa O#de Ba#u dan Re+o#asi erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru. erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa 9eformasi
Men(aati: Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan pada masa >rde baru dan 9eformasi. . Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman mengenai perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi.
!. Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi,menyajikan dalam bentuk tulisan.
•
•
•
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lainnya yang mendukung. •
Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang erkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. •
Men(ounikasikan: Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
•
29 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
Penilaian
Tu(as: Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi.
Alokasi &aktu mg ! jp
Su$e# Bela%a#
•
•
•
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi.
•
%uku aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya rde %aru dan awal 9eformasi eta "ndonesia
Ko!etensi "asa#
Mate#i Pokok
Pe$ela%a#an
Penilaian
Alokasi &aktu
Su$e# Bela%a#
tulisan tentang perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa >rde %aru dan 9eformasi. .3 Menge&aluasi perkembangan ":5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. .16 Menge&aluasi perkembangan 9e&olusi $ijau di "ndonesia
Indonesia dan "unia !ada Masa Re*olusi Teknolo(i A$ad ke 12 erkembangan ":5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. erkembangan 9e&olusi $ijau di "ndonesia •
•
!.3 Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia, dalam bentuk tulisan atau media lain. !.16Membuat rekonstruksi sejarah tentang perkembangan 9e&olusi $ijau dan =ingkungan $idup pada #aman >rde %aru dan 9eformasi, dalam bentuk tulisan atau media lain
Men(aati: Membaca buku teks dan melihat tayangan foto dan gambar-gambar tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. . Menan)a: Menanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. •
•
Men(eks!lo#asikan: Mengumpulkan informasi dan data lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia, melalui bacaan, media dan sumbersumber lain yang mendukung. •
Men(asosiasikan: Menge&aluasi informasi dan data-data yang didapat untuk membuat rekonstruksi dan tulisan tentang tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. •
30 | A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
O$se#*asi: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tes: Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang perkembangan ":5' dalam era globalisasi, re&olusi hijau dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Tu(as: Menerapkan cara berpikir dan prosedur penelitian sejarah mengenai perkembangan
mg ! jp
•
•
•
•
%uku aket *ejarah kelas +"" %uku-buku lainnya
