2. Pedoman Penulisan TAPM PPs-UT



Pedoman Penulisan TAPM

1

PEDOMAN PENULISAN TAPM PENDAHULUAN A. Pengertian Tugas Akhir Program Magister (TAPM) adalah sebuah karya ilmiah yang disusun berdasarkan hasil penelitian terapan tentang pemecahan masalah manajerial ( problem problem solving), mengkaji problematika kegiatan keseharian pada suatu institusi secara empirik dan rencana pengembangan bisnis, sistem atau suatu suatu model dalam berbagai bidang kajian. B. Tujuan Tujuan penulisan Pedoman Penulisan TAPM ini adalah untuk digunakan sebagai acuan teknis bagi mahasiswa, Pembimbing, Tim Penguji, maupun UPBJJ Pengelola Program Pascasarjana UT dalam penulisan dan penilaian Laporan TAPM. Dengan menggunakan Pedoman ini, mahasiswa diharapkan memiliki pemahaman yang jelas tentang bentuk dan format TAPM yang diharapkan oleh Program Pascasarjana. C. Ruang lingkup Pedoman ini akan mencakup penjelasan tentang berbagai komponen TAPM, isi dan cara menuliskannya.

2

Program Pascasarjana



KOMPONEN TAPM dan CARA PENULISAN A. Halaman Judul Halaman judul untuk proposal seperti yang terdapat pada Lampiran 1, sedangkan halaman judul untuk TAPM yang sudah final seperti yang terdapat pada Lampiran 3. Beberapa informasi informasi dalam halaman halaman judul di antaranya : 1. Judul TAPM Judul dirumuskan dengan singkat dan jelas serta mencerminkan ide pokok TAPM. Ide pokok tersebut berhubungan dengan permasalahan yang dikaji. Rumusan Judul sebaiknya dapat memberikan inferensi tentang sifat penelitian, subjek dan objek yang diteliti, tempat dan pelaksanaan penelitian. penelitian.

2.

Pencantuman kata TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER , ditulis dengan huruf kapital ukuran 12 dan dicetak tebal.

3.

Tujuan TAPM Tujuan penyusunan penulisan TAPM sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister, dicetak tebal (lihat Lampiran 3).

4.

Logo Universitas Terbuka Logo Universitas Terbuka tercantum pada posisi tengah (center ) dengan ukuran lebar 2 cm dan tinggi 3 cm.

5.

Pencantuman nama kandidat Magister dicetak tebal sebagai berikut. Disusun Oleh: Agita Nadhifah Putri NIM: 014111667

6.

Waktu dan Instansi Penyelenggara Tulisan Program Pascasarjana, Universitas Terbuka dan waktu penyelesaian penulisan penelitian diletakkan di bawah nama kandidat Magister dan dicetak tebal seperti contoh dibawah ini. PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA 2009



3


B. Halaman Pernyataan Orisinalitas Halaman ini berisi suatu pernyataan bahwa TAPM ini merupakan hasil karya penulis sendiri dan seluruh bahan yang dikutip atau dirujuk telah ditulis sesuai dengan ketentuan karya ilmiah. Kandidat Magister juga menyatakan apabila di kemudian hari ditemukan adanya penjiplakan (plagiat), maka yang bersangkutan bersedia menerima menerima sanksi akademik akademik (lihat Lampiran Lampiran 4). Pada halaman ini juga tercantum tempat, tanggal, bulan, tahun, tanda tangan yang bersangkutan di atas meterai, nama jelas dan NIM. C. Halaman Persetujuan Halaman Persetujuan untuk mengikuti Ujian Sidang, berisi informasi tentang judul TAPM, nama dan NIM penyusun, tanggal pengesahan, persetujuan Pembimbing I dan Pembimbing II dalam bentuk tanda tangan, serta diketahui oleh Ketua Bidang Program Magister yang terkait sebagai berikut. LEMBAR PERSETUJUAN TAPM EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI PELAYANAN SETELAH IMPLEMENTASI KEBIJAKAN RESTRUKTURISASI PERANGKAT DI KABUPATEN SERANG

dipersiapkan dan disusun oleh: Agita Nadhifah Putri 014111567 Menyetujui: Pembimbing I

.........................

Pembimbing II

......................... Mengetahui, Tanggal, ......................... Ketua Bidang .................

4




D. Halaman Pengesahan Lembar pengesahan proposal yang diajukan oleh mahasiswa Program Pascasarjana UT seperti yang terdapat pada Lampiran 2, sedangkan lembar pengesahan TAPM yang berisi pernyataan bahwa TAPM tersebut telah dipertahankan dan lulus uji di hadapan Panitia Penguji seperti yang terdapat pada Lampiran 5. Lembar pengesahan pada naskah final TAPM yang sudah disempurnakan sesuai dengan saran perbaikan hasil ujian sidang TAPM dari para Penguji seperti yang terdapat pada Lampiran 6. Penguji dan pembimbing menyatakan persetujuannya terhadap hasil penyempurnaan dengan menandatangani lembar pengesahan. E. Abstrak Abstrak merupakan ringkasan yang menyeluruh atau intisari dari TAPM yang membantu pembaca untuk dapat dengan cepat mengetahui isi TAPM. Abstrak harus memuat deskripsi singkat tentang masalah yang diteliti, deskripsi subjek penelitian, metodologi yang digunakan mencakup prosedur pengumpulan data, deskripsi instrumen, sampel dan teknik analisis yang digunakan. Selain itu, harus juga mendeskripsikan dengan singkat temuan penelitian, termasuk nilai statistik dan signifikansi untuk penelitian kuantitatif, serta kesimpulan dan penerapan temuan pada praktik/bidang ilmu. Abstrak perlu dilengkapi dengan kata-kata kunci untuk menentukan indeks pustaka TAPM yang bersangkutan. Abstrak ditulis dalam bahasa Inggris, kurang lebih 350 kata dengan jarak penulisan satu spasi. Lihat contoh pada Lampiran 7. F.

Kata Pengantar Kata Pengantar berisi maksud dan tujuan penulisan TAPM, serta ucapan terima kasih kepada beberapa pihak yang telah membantu. Di samping itu, penulis dapat pula menyebutkan keterbatasan TAPM dan penghargaan terhadap masukan penyempurna hasil penulisan TAPM. Lihat contoh pada Lampiran 8. G. Daftar Isi Daftar Isi menunjukkan pada halaman berapa komponen, bab, sub-bab, dan sub-subbab materi TAPM itu berada untuk memudahkan pembaca mencari bagian-bagian isi.



5


Outline Penelitian Kualitatif DAFTAR ISI Abstrak ..................................................................................... Lembar Persetujuan ................................................................. Lembar Pengesahan .................................................................. Kata Pengantar ......................................................................... Daftar Isi .................................................................................. Daftar Tabel ............................................................................. Daftar Gambar ......................................................................... Daftar Lampiran .......................................................................

Halaman i ii iii iv v vii viii ix

BAB I PENDAHULUAN ...................................................... A. Latar Belakang Masalah ........................................ B. Perumusan Masalah .............................................. C. Tujuan Penelitian ................................................... D. Kegunaan Penelitian ..............................................

1 1 5 5 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................ A. Kajian Teori ........................................................... B. Kajian Terdahulu .................................................... C. Kerangka Berpikir .................................................. D. Pokok Bahasan ..............................................

7 7 7 23 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................. A. Desain Penelitian ................................................... B. Narasumber ............................................................ C. Pedoman Wawancara ............................................ D. Pemilihan Narasumber ......................................... E. Metode Analisis Data ............................................

26 26 28 29 31 32

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ............................. Bisa lebih dari 1 (satu) Bab, komposisi 50 – 60% TAPM

35

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................ A. Simpulan ................................................................. B. Saran .......................................................................

97 97 101

DAFTAR PUSTAKA ................................................................ LAMPIRAN C. Pedoman Wawancara D. Transkrip Wawancara

103

Catatan : Sebagai referensi gunakan pula modul Metodologi Penelitian sesuai dengan program yang diambil. Persentase jumlah halaman dari masing-masing Bab : Bab I, Bab II dan Bab III (30%), Bab IV (65%), Bab V (5%).

6




Outline Penelitian Kuantitatif DAFTAR ISI Halaman Abstrak ..................................................................................... i Lembar Persetujuan ................................................................. ii Lembar Pengesahan .................................................................. iii Kata Pengantar ......................................................................... iv Daftar Isi .................................................................................. v Daftar Tabel ............................................................................. vii Daftar Gambar ......................................................................... viii Daftar Lampiran ....................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN ...................................................... A. Latar Belakang Masalah ........................................ B. Perumusan Masalah .............................................. C. Tujuan Penelitian ................................................... D. Kegunaan Penelitian ..............................................

1 1 5 5 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................ A. Kajian Teori ........................................................... B. Kajian Terdahulu .................................................... C. Kerangka Berpikir .................................................. D. Pokok Bahasan ..............................................

7 7 7 23 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................. A. Desain Penelitian ................................................... B. Narasumber ............................................................ C. Pedoman Wawancara ............................................ D. Pemilihan Narasumber ......................................... E. Metode Analisis Data ............................................

26 26 28 29 31 32

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ............................. Bisa lebih dari 1 (satu) Bab, komposisi 50 – 60% TAPM

35

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................ A. Simpulan ................................................................. B. Saran .......................................................................

97 97 101

DAFTAR PUSTAKA ................................................................ LAMPIRAN A. Pedoman Wawancara B. Transkrip Wawancara

103




7

H. Daftar Gambar Daftar Gambar menunjukkan judul gambar, pada halaman berapa gambar itu berada. Judul Gambar ditempatkan di bawah gambar berjarak 1,5 spasi, simetris (center ) terhadap gambar yang bersangkutan. I.

Daftar Lampiran Daftar Lampiran menunjukkan judul lampiran, pada halaman berapa lampiran itu berada. Nomor dan judul lampiran ditulis di sudut kanan atas halaman (right-aligned ) dengan huruf tegak tipe Tipe New Roman 12. J.

Substansi/Isi TAPM Substansi disesuaikan dengan kekhasan masing-masing termasuk penahapan pembagian isi (sesuai Daftar Isi).

program

K. Daftar Pustaka Berisi informasi buku-buku yang digunakan dalam penulisan TAPM yang disusun secara sistematis dan memenuhi kaidah yang telah ditentukan. Lihat Cara Penulisan Daftar Pustaka pada pedoman ini. L. Lampiran Halaman ini merupakan kumpulan data, prosedur, rumus, peta, dan sebagainya yang mendukung hasil TAPM yang pernah dilakukan.

8




PEDOMAN TEKNIS PENULISAN A. Bahan 1. Sampul a. Kertas Kertas sampul dibuat dari kertas bufalo atau sejenisnya dengan ukuran kuarto.

b.

Warna Sampul untuk TAPM menggunakan warna biru benhur.

c.

Penjilidan Penjilidan sangat dianjurkan menggunakan hardcover berbahan karton yang berlapis plastik.

d.

Punggung Buku Pada punggung buku ditulis TAPM, Nama dan NIM pada bagian atas, Judul TAPM di tengah, dan logo UT serta tahun lulus di bagian bawah. JUDUL TAPM M P A T

2.

NAMA DAN NIM

S O N N U G A U L H O D A U L T L

Naskah a. Kertas Kertas naskah menggunakan jenis kertas HVS, ukuran A4 dengan berat 80g/m2. b. Warna Warna kertas naskah, putih bersih. c. Jumlah halaman TAPM minimal 100 halaman, tidak termasuk halaman pengantar.




9

B. Cara Pengetikan 1. Batas Ruang Pengetikan Pada setiap lembar kertas naskah, terbagi menjadi dua ruang, yaitu ruang pengetikan dan ruang tepi. Ruang pengetikan berukuran 14,5 cm x 22 cm. Lebar ruang tepi diatur sebagai berikut. Ruang tepi kiri lebar 4 cm dari tepi kertas sebelah kiri. Lebar ruang tepi kanan 3 cm dari tepi kertas sebelah kanan. Ruang tepi atas lebar 3 cm dari tepi kertas sebelah atas dan ruang tepi bawah lebar 3 cm dari tepi kertas sebelah bawah.

2.

Komputer dan Printer TAPM wajib diketik dengan menggunakan komputer. Software yang biasa digunakan adalah Microsoft Word . Printer yang digunakan dari jenis laser jet printer . Apabila tidak tersedia dapat menggunakan jenis desk jet atau inkjet printer.

3.

Jenis (Font ) dan Ukuran (Size) Huruf Gunakan font-type Times New Romans dengan ukuran (size) 12 pt , khusus judul pada lembar sampul gunakan ukuran 14 pt .

4.

Jarak Baris/spasi Jarak antara 2 baris dibuat 2 spasi. Khusus untuk kutipan langsung, judul tabel, judul gambar dan judul lampiran maupun daftar pustaka diketik dengan jarak 1 spasi.

5.

Penulisan Bilangan dan Satuan a. Bilangan diketik dengan angka saja. Usahakan untuk tidak menulis bilangan pada awal alinea dan atau kalimat. Jika pada permulaan kalimat terpaksa ada bilangan yang harus disebutkan harus ditulis dengan huruf. b. Angka yang menunjukkan bilangan bulat yang besar dapat dieja sebagian agar mudah dibaca (Misal: Rp 200 juta). c. Bilangan desimal ditandai dengan tanda baca koma (,), sedangkan tanda baca titik (.) digunakan pada bilangan untuk menunjukkan ribuan.

10




6.

Pembuatan Alinea Alinea baru dibuat menjorok ke dalam (indensi) sebanyak 5 ketukan, dengan kata lain awal alinea dimulai pada ketukan ke -6 dari batas kiri. Alinea terdiri atas beberapa kalimat yang terkait dengan atau menjelaskan suatu topik tertentu.

7.

Pengetikan Teks dan Penggalan Kata Dalam pengetikan teks dari TAPM, usahakan rata kanan dan kiri ( justify) dengan memperhatikan jarak antarkata satu ketukan. Jika terpaksa dilakukan penggalan kata, maka pemenggalan kata didasarkan pada suku kata dengan mempertimbangkan kata dasar dan imbuhannya.

8.

Penulisan Judul, Sub Judul, Sub-sub Judul, dan lainnya a. Judul Judul BAB ditulis dengan huruf besar (capital) dan tanpa diakhiri tanda baca titik (.). Judul ditulis pada posisi simetris antara batas kiri dan kanan ruang pengetikan. Jarak antara judul dengan tepi atas kertas 4 cm. b. Sub judul Pada sub judul, huruf pertama pada setiap kata ditulis dengan huruf besar (capital), dicetak tebal (bold ) dan tanpa diakhiri tanda baca titik (.). c. Sub-sub Judul Sub-sub judul ditulis mulai dari batas kiri ruang pengetikan, hanya huruf pertama dari kata pertama yang menggunakan huruf besar, dan tanpa diakhiri dengan tanda baca titik. Kalimat pertama sesudah sub-sub judul dimulai dengan alinea baru. d. Butir dari sub-sub judul Butir-butir (rincian) dari sub-sub judul ditulis tepat di bawah huruf pertama dari sub-sub judul dan diakhiri dengan titik. Huruf pada kata pertama ditulis dengan huruf besar, selanjutnya tidak. Apabila sub-sub judul diikuti dengan penjelasan (uraian), diketik menggunakan indensi (menjorok ke dalam) 5 ketukan.




9.

11

Tabel dan Gambar a. Tabel Tabel adalah suatu bentuk penyajian data dari hasil penelitian. Suatu tabel merupakan penyajian data kuantitatif yang tersusun dalam kolom-kolom dan baris-baris, di dalamnya mengandung makna yang menghubungkan antar variabel dari masalahmasalah yang sedang diteliti. Judul tabel dan gambar ditulis simetris antara tepi kiri dan kanan ruang pengetikan. Judul tabel diletakkan di atas tabel. Komponen tabel terdiri dari nomor tabel, judul tabel, judul kolom tabel, judul baris tabel, dan sumber data dari tabel tersebut serta bila diperlukan ada footnote. Sistem penomoran tabel akan dibahas pada sub bab selanjutnya, sedangkan ketentuan lain yang berkaitan dengan tabel sebagai berikut. 1) Nomor dan judul tabel ditulis di atas tabel pada posisi yang simetris dari batas kiri dan kanan dari lebar tabel. 2) Judul tabel selalu menggunakan huruf capital pada setiap awal kata, kecuali kata penghubung dan kata depan. Judul tabel tidak diakhiri oleh titik. 3) Jika judul tabel lebih dari satu baris maka digunakan satu spasi dan kata pertama pada baris kedua tepat berada di bawah huruf dari kata pertama judul tabel tersebut. 4) Kolom dan baris dari suatu tabel hendaknya selalu dibatasi oleh garis. 5) Tabel yang hanya menempati setengah dari ruang pengetikan dapat langsung diletakkan di bawah teks yang membahas tabel tersebut. Usahakan suatu tabel tidak terpotong oleh halaman. Apabila tabel lebih dari setengah ruang pengetikan dan tidak mungkin dimuat langsung di bawah teks dapat diletakkan pada halaman berikutnya, dengan menyebutkan nomor dan di mana tabel tersebut berada. Apabila tabel menyita lebih dari satu halaman ruang pengetikan lebih baik diletakkan dalam lampiran dan pada teksnya disebutkan dengan jelas nomor tabel, lampiran dan pada halaman berapa tabel tersebut berada.

12


6) 7) 8)

b.



Judul kolom diketik pada bagian atas kolom tersebut dengan posisi simetris antara batas kolom. Judul baris ditulis di sebelah kiri baris dan ditulis simetris antara batas kolom paling kiri. Cara menempatkan tabel tidak harus selalu tegak (portrait ) tetapi dapat pula diletakkan secara horizontal/melebar (landscape). Jika tabel ditulis dalam posisi landskap, sisi atas tabel adalah sisi yang dijilid.

Gambar Gambar adalah bentuk visual untuk merepresentasikan data penelitian. Gambar dapat berupa grafik, diagram, bagan, peta, foto dan sketsa. Tujuan penggunaan bentuk visual adalah untuk mempermudah dan memperjelas penyajian data, membaca serta menganalisis data. Ketentuan lain berkaitan dengan gambar adalah: 1) Nomor dan judul gambar ditulis di bawah gambar pada posisi yang simetris dari batas kiri dan kanan dari lebar gambar. 2) Judul gambar selalu menggunakan huruf capital pada awal setiap kata, kecuali kata penghubung dan kata depan. Judul gambar tidak diakhiri dengan tanda baca titik. 3) Jika judul gambar lebih dari satu baris maka digunakan satu spasi dan kata pertama pada baris ke dua tepat berada di bawah huruf dari kata pertama judul gambar tersebut. 4) Gambar sebaiknya ditempatkan berdekatan dengan teks yang membahas atau relevan dengan gambar tersebut. Usahakan suatu gambar tidak terpotong oleh halaman. Apabila gambar lebih dari setengah ruang pengetikan dan tidak mungkin dimuat langsung di bawah teks dapat diletakkan pada halaman berikutnya. Setiap gambar perlu diberikan identitas dengan mencantumkan nomor dan nama gambar. Apabila gambar menyita lebih dari satu halaman ruang pengetikan lebih baik diletakkan dalam lampiran dan pada teks yang berkaitan dengan gambar



13


5)

tersebut, perlu menyebutkan identitas lampiran yang relevan dengan gambar. Cara menempatkan gambar tidak harus selalu tegak ( portrait ) tetapi dapat pula diletakkan secara horizontal atau melebar (landscape). Jika gambar ditulis dalam posisi landskap, sisi atas gambar adalah sisi yang dijilid.

C. Sistem Penomoran 1. Penomoran Halaman Pada prinsipnya semua halaman diberi nomor, kecuali cover depan dan belakang. Pada bagian awal ( preliminary section) TAPM (mulai dari Halaman Judul sampai ke Daftar Lampiran) penomoran halaman menggunakan huruf Romawi kecil (Misal: i, ii, iii, iv, dan seterusnya). Nomor halaman pada bagian awal TAPM diletakkan pada tengah bawah halaman. Sedangkan halaman-halaman selanjutnya yang merupakan bagian dari teks inti menggunakan angka Arab dan ditempatkan di sisi kanan atas. 2. Penomoran Judul TAPM selalu terdiri dari judul, sub judul, sub-sub judul dan bagian bagian lainnya. Tabel 1. Sistem Penomoran Judul

Judul Judul

Bab dan bagiannya Bab

Penomoran I, II, III, dst.

Sub Judul Sub-sub judul Butir dari subsub judul …dst….

Anak bab Seksi Anak seksi

A, B, C, dst. 1, 2, 3, dst. a, b, c, dst.

Pasal Anak pasal Ayat Anak ayat

1), 2), 3), dst. a), b), c), dst. (1), (2), (3), dst. (a), (b), (c), dst.

14


3.



Penomoran Tabel Semua tabel harus bernomor. Setiap tabel memiliki dua nomor yang dibatasi tanda baca titik. Nomor pertama menunjukkan bab di mana tabel tersebut berada, sedangkan nomor kedua merupakan nomor urut tabel dalam satu bab. Nomor tabel ditulis dengan angka Arab. Contoh: Tabel 2.14 Kualitas Pelayanan Bagian Usaha Nomor 2 pada tabel menunjukkan tabel tersebut berada pada Bab II (Judul), sedangkan nomor 14 menunjukkan bahwa tabel tersebut terletak pada urutan ke-14 dari tabel-tabel yang berada di Bab II.

4.

Penomoran Gambar Pada prinsipnya Penomoran Gambar sama dengan sistem penomoran tabel, yaitu sebagai berikut. Setiap gambar memiliki dua nomor yang dibatasi tanda baca titik. Nomor pertama menunjukkan bab di mana gambar tersebut berada, sedangkan nomor kedua merupakan nomor urut gambar dalam satu bab. Nomor gambar ditulis dengan angka Arab dan diletakkan di bawah gambar. Contoh: Gambar 3.7 Kualitas Pelayanan Bagian Tata Usaha Nomor 3 pada Gambar menunjukkan gambar tersebut berada pada Bab III, sedangkan nomor 7 menunjukkan bahwa gambar tersebut terletak pada urutan ke-7 dari gambar-gambar yang berada di Bab III.

5.

Penomoran Lampiran Setiap lampiran diberi nomor secara berurutan dengan menggunakan angka Arab.

D. Kutipan 1. Sumber Kutipan Materi yang secara langsung dikutip dari hasil kerja penulis lain atau dari tulisan penulis sendiri sebelumnya dan duplikasi materi dari item test harus ditulis kata per kata. Kutipan pendek (kurang dari




15

40 kata) dalam bentuk teks harus disertai dengan tanda kutipan ganda (“…”). Tampilkan kutipan 40 kata atau lebih dalam baris ketikan tersendiri (block quotation) tanpa tanda kutipan. Block quotation semacam ini dimulai pada baris baru, diketik masuk lima spasi (indent ) dari margin kiri (pada posisi yang sama sebagai paragraf baru). Ketik baris berikutnya dengan indent. Jika ada paragraf tambahan dalam kutipan, indent baris pertama lima ketukan dari margin kutipan. Saat mengutip, selalu disertakan nama penulis, tahun, dan halaman yang dikutip dalam teks, dan sertakan referensi lengkapnya dalam daftar bacaan. Contoh 1 (kutipan langsung dalam teks): Ansari dan Jackson (1996:10) menyatakan bahwa “Untuk menciptakan lingkungan kerja yang harmonis adalah dengan memanfaatkan sebaik-baiknya sumber daya manusia yang tersedia. Ini dapat terjadi dalam atmosfir saling menghargai, bila semua staf mendapat manfaat dari suatu lingkup pengalaman dan sudut pandang yang lebih luas”. Contoh 2 (kutipan tidak langsung dalam teks) : Ansari dan Jackson (1996) berpendapat bahwa pemanfaatan sumber daya manusia dengan baik akan menciptakan lingkungan kerja yang harmonis. Keharmonisan lingkungan kerja akan terlihat dari adanya atmosfir saling menghargai. Contoh 3 (kutipan dalam bentuk blok) : Winardi (1989) menyatakan bahwa: Perilaku organisasi secara logis berarti perilaku (tindakantindakan, aktivitas-aktivitas yang dilaksanakan oleh suatu organisasi). Biasanya istilah perilaku dihubungkan dengan manusia atau sekelompok manusia, sehingga apabila perilaku dihubungkan dengan organisasi maka kiranya organisasi sebagai lembaga diversonifikasi. Di samping itu perlu pula diingat bahwa organisasi-organisasi dibentuk oleh manusia untuk mencapai tujuan atau sasaran-sasaran tertentu (hal.1).

16




2.

Akurasi Kutipan langsung haruslah akurat. Kutipan harus ditulis mengikuti kata, ejaan dan tanda baca asli dari sumber, meskipun tulisan sumber salah. Bila ada kesalahan ejaan, tanda baca, atau tata bahasa dari sumber bacaan sisipkan kata sic, di garis bawah dan ditempatkan dalam kurung, misalnya [sic], segera setelah kesalahan dalam kutipan. Periksa kembali kutipan dengan sumber untuk memastikan tidak ada perbedaan penulisan.

3.

Sumber Kutipan Dalam menggunakan kutipan secara langsung atau tidak langsung harus disebutkan sumber kutipan tersebut untuk menghindari adanya plagiarisme (penjiplakan). Sumber kutipan mencakup nama penulis, tahun dan halaman, misalnya (Singarimbun, 1989:23). Setiap kutipan dalam teks harus disebutkan sumbernya dengan lengkap dalam daftar pustaka. Berdasarkan Permendiknas No.17 tahun 2010 tentang sanksi hukum bagi plagiat meyebutkan bahwa bagi mahasiswa yang terbuksti melakukan plagiat akan diberi sanksi dari yang paling ringan sampai dengan yang paling berat, terdiri dari : a. teguran; b. peringatan tertulis; c. penundaan pemberian sebagian hak mahasiswa; d. pembatalan nilai satu atau beberapa mata kuliah yang diperoleh mahasiswa; e. pemberhentian dengan hormat dari status sebagai mahasiswa; f. pemberhentian tidak dengan hormat dari status sebagai mahasiswa; atau g. pembatalan ijazah apabila mahasiswa telah lulus dari sauatu program.

4.

Ijin untuk Mengutip Kutipan langsung harus selalu mencantumkan nomor halaman sumber yang dikutip. Apabila akan menggunakan kutipan yang cukup panjang dari suatu sumber yang mempunyai hak cipta biasanya harus mendapatkan ijin dari pemegang hak cipta. Aturan




17

menurut APA mengijinkan penggunaan sampai dengan 500 kata dari teks jurnal tanpa ijin eksplisit dari pemegang hak cipta. 5.

Pemakaian Bahasa Dalam menulis TAPM gunakanlah bahasa Indonesia yang baku. Gunakan kalimat yang utuh, yang memiliki subjek dan predikat, dan akan lebih sempurna lagi jika memiliki objek dan keterangan. Apabila dikehendaki, TAPM dapat ditulis dalam Bahasa Inggris dengan persetujuan Ketua Bidang.

6.

Bentuk Kalimat a. Usahakanlah kalimat yang digunakan merupakan kalimat tunggal. Jika terpaksa menggunakan kalimat majemuk, hindari dalam satu kalimat memiliki lebih dari dua konstituen dan pastikan kalimat tersebut adalah kalimat efektif. b. Usahakan menggunakan kalimat yang jelas, mudah dimengerti dan efisien. c. Pada setiap kalimat tidak boleh menampilkan kata ganti orang pertama dan kedua, seperti: saya, aku, kami, engkau. Kecuali pada kata pengantar, dapat digunakan kata ‘penulis’ sebagai kata ganti orang pertama atau pada transkrip wawancara.

7.

Pemakaian Istilah a. Usahakan menggunakan istilah yang baku dalam Bahasa Indonesia. b. Jika terpaksa menggunakan istilah bahasa asing, tulislah istilah tersebut memakai huruf miring.

8.

Pemakaian kata, awalan a. Hindari menggunakan kata-kata yang memiliki makna ganda. (Misal: bisa = dapat/racun ular). b. Kata penghubung tidak boleh digunakan sebagai kata pada awal kalimat. Misalnya: sehingga, dan, sedangkan, antara, dan maka. c. Kata depan hendaknya dipakai secara tepat dan ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Misalnya: di depan, ke samping , dari belakang.

18




d. Pemakaian kata : makna, dan dari tidak disejajarkan dengan kata where dan of dalam Bahasa Inggris. e. Hindari penggunaan kata-kata atau frasa yang tidak faktual dan tidak memiliki indikator atau tolak ukur tertentu/jelas. Jika terpaksa menggunakannya harus ada penjelasan. Misalkan: cepat, tinggi, terlalu birokratif. E. Cara Penulisan Daftar Pustaka (Referensi) Terdapat beberapa sistem penulisan referensi (daftar pustaka), seperti sistem Turabian dan American Anthropological Association Style Guide. Penulisan TAPM menggunakan sistem American Psychological Association (APA). Pada bagian berikut ini diberikan beberapa contoh penulisan referensi menurut APA. Apabila diperlukan, untuk mendapatkan pedoman penulisan yang lengkap dapat men-download dari website http://www.apa.org. Dalam text, nama penulis ditulis nama belakangnya saja. Bila lebih dari 40 kata, ketik 1 spasi menjorok.

Contoh : 1. Artikel jurnal, satu penulis Harijono, A. (2003). Price and volume effects associated with changes in the LQ45 Index and the MSCI Equity Index lists. Gadjah Mada International Journal of Business, 5 (3), 401-420. 2.

Artikel jurnal, dua penulis Hendro, M. & Liewelyn, R. V. (2006). Key-contact employee turnover in business-to business relationships in Indonesia. Jurnal Manajemen Prasetya Mulya, 11(1), 66-78.

3.

Artikel jurnal, tiga penulis atau lebih Sofwani, A., Wahab, S. A. & Fuad, B. (2005). Mobilisasi sumbersumber pendapatan asli daerah (PAD) dalam rangka pembangunan daerah (Studi di Kabupaten Muara Enim). Jurnal Ilmiah Administrasi Publik , V(2), 153-165.

4.

Artikel majalah Tilaar, H. A. R. (2004). Pemberantasan korupsi melalui Sisdiknas dalam Jurnal Dinamika Masyarakat Madani, III(1), 20-23.




19

Sullivian, D. (1999). Extending E-Business to ERP. E-Business Advisor . Januari 1999, 18 – 23. Barber, R.T. & Chaves, F. F.(1980).Ocean variability in relation to living resources diving The 1982-83 El-Nino. Nature, 319, 279 – 285. 5.

Artikel koran/harian Hamzirwan. (2007, 13 April). Jaringan irigasi urat nadi dalam produksi padi dalam Kompas hal IV.

6. Kutipan dari sumber yang dikutip penulis lain Lerner, Daniel (1964). The passing of traditional society. New York: The Free Press. Diambil dari Prisma, 9(3), 38. 7.

Buku Effendi, I. (2004). Pengantar akuakultur . Jakarta: Penebar Swadaya. Suwarsono & Alvin Y.S. (2000). Perubahan sosial dan pembangunan. Jakarta : LP3ES. Heyzer, J. & Render, B. (2004). Manajemen operasi. Edisi Ke-7. Jakarta: Salemba 4.

8.

Bab Buku Asiah, N. (2006). Pendekatan-pendekatan dalam pemberantasan korupsi di Indonesia. Dalam Tim FISIP (Ed), Bunga Rampai III FISIP UT, hal. 20-25. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka. Ghofar, A. & Mathews, C. P. (1996). The Bali strait lemuru fishery in baseline studies in biodiversity. Dalam D. Pauly & P. Martosubroto (Ed), The fish resurces of western Indonesia, 146 – 147.

9.

Buku, kelompok penulis, institusi pemerintah sebagai penerbit Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (1999). Program pengembangan pendidikan di perguruan tinggi: Kerangka acuan kerja. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.

20




10. Buku dengan editor Suparlan, P. (Ed) (1995). Kemiskinan di perkotaan. Jakarta. Yayasan Obor Indonesia. Supangat, A. (Ed.). (2003). Sejarah maritim Indonesia. Jakarta: Pusat Riset Wilayah Laut dan Sumber Daya Nonhayati. BRKP-DKP. 11. Makalah yang dipresentasikan Ghofar, A. & Mathews, C. P. (2003). Brief on solution to illegal fishing. Makalah disajikan pada The Department of Marine and Fisheries Affairs tanggal 15 Januari 2003. Jakarta. Nainggolan, C. (2002). Laju tangkap dan areal penangkapan ikan pelagis kecil dengan pukat cincin di perairan Natuna dan Laut Jawa (Masalembo dan Matsiri). Makalah disajikan pada Seminar Nasional Perikanan Indonesia tanggal 27 – 28 Agustus 2002. Jakarta: Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta. 12. Makalah yang tidak dipublikasikan Lubis, T. M. (2004). Korupsi dan politisi busuk . Makalah yang tidak dipublikasikan. Manggala, D. (2005). Mengenal six sigma secara sederhana. Makalah yang tidak dipublikasikan. 13. Tesis yang tidak dipublikasikan Sitinjak, M. P. (2006). Analisis faktor yang mempengaruhi harga saham industri perbankan di Bursa Efek jakarta. Tugas Akhir Program Magister , Magister Manajemen Universitas Terbuka. Jakarta. Laga, A. (2005). Analisis sistem pengelolaan pelabuhan perikanan: Studi kasus di pangkalan pendaratan ikan paotere makassar. Tesis Sekolah Pascasarjana Institut Pertanian Bogor . Bogor. 14. Dokumen dari Internet, halaman Web Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S.H., Pulakos, E. D., & White, L.A. (1993) Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449. Diambil 23 Oktober 2000, dari situs World Wide Web http://scups.edu/elrc/apa_quiz.asp



21


Johanes, S. (2006). Penelitian Ilmiah Remaja. Diambil dari 23 Agustus 2006 situs World Wide Web http://www.progriptek.ristek.go.id/ webrur/lstepstep.htm Sijabat, F.N. (2007) APBK Sabang 2007: Setelah palu diketuk. Diambil 6 Juni 2007, dari situs World Wide Web http://www.suarapublik.org Wikipedia.(2007). Model kesetiaan dalam bisnis. Diambil 6 Juni 2007, dari situs World Wide Web http://id.wikipedia.org/wiki/Model_kesetiaan_dalam_bisnis

Pemda Nias.(2007).Pemanfaatan potensi kelautan dan perikanan daerah Nias. Diambil 6 Juni 2007, dari situs World Wide Web http://www.niasland.com/home/news.php

PENUTUP Pedoman penulisan ini dibuat sebagai bahan acuan mahasiswa, pembimbing dan juga pengelola dalam melaksanakan pembuatan Tugas Akhir Program Magister. Pedoman ini diharapkan dapat membantu mahasiswa Program Magister dalam memperlancar penyusunan pra proposal maupun penulisan hasil penelitian hingga menjadi TAPM yang berkualitas.

22




DAFTAR PUSTAKA American Psychological Association. (1994). Publication Manual (4th ed). Washington DC. Electronic Referance Formats Recommended By The American Psychological Association (2000) Washington, DC: American Psychological Association. Diambil 6 Juni 2007, dari situs World wide web: http://www.uplint.com.au/lawlibrary/student/Reference/Reference5.htm



23


LAMPIRAN

Contoh Cover Proposal

Lampiran 1

PROPOSAL PENELITIAN

PENERAPAN MODEL CROSS SECTIONAL UNTUK PERENCANAAN PERWIRA TNI ANGKATAN LAUT

3 cm

Disusun Oleh : Agita Nadhifah Putri

Program Pascasarjana Universitas Terbuka 2009

24




Lampiran 2 LEMBAR PENGESAHAN PROPOSAL PENELITIAN 1. 2.

Judul Penelitian : ……………………………………….. Identitas Peneliti : N a m a : ………………………………………… NIM : ………………………………………... UPBJJ : ………………………………………… Alamat Rumah : ................................................... (yang bisa dihubungi) ................................................. .. Telephone/Fax : ………………………………………… E-mail : ………………………………………… 3. Pembimbing I : N a m a : ………………………………………… NIP : ………………………………………… Pangkat/Golongan : ………………………………………… Alamat Kantor : ………………………………………… Telephone/Fax : …………………………………………... E-mail : …………………………………………... ……………., ………………2009 Mengetahui, Ketua Bidang MIPA

Peneliti,

Dra. Agnes P. Sudarmo NIP. 19631007 198903 2 001

…………………………… NIM. …...............................

Mengetahui, Asisten Direktur PPs

Pembimbing I,

Suciati, Ph.D NIP. 19520213 198503 2 001

..................................... NIP.



25


Contoh Cover TAPM

Lampiran 3

TUGAS AKHIR PROGRAM MAGISTER (TAPM)

PENERAPAN MODEL CROSS SECTIONAL UNTUK PERENCANAAN SDM PERWIRA TNI ANGKATAN LAUT

TAPM diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Administrasi Publik Disusun Oleh: Agita Nadhifah Putri NIM. 1234567809

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS TERBUKA JAKARTA 2009

26




Lampiran 4 UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER ADMINISTRASI PUBLIK

PERNYATAAN

TAPM yang berjudul …………………………………. adalah hasil karya saya sendiri, dan seluruh sumber yang dikutip maupun dirujuk telah saya nyatakan dengan benar. Apabila di kemudian hari ternyata ditemukan adanya penjiplakan (plagiat), maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

Jakarta, ……………………… Yang Menyatakan

Materai Rp. 6.000,0 (………………………………………..) NIM ……………………………



27


Lampiran 5

UNIVERSITAS TERBUKA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PUBLIK PENGESAHAN Nama NIM Program Studi Judul Tesis

: : : :

Telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Penguji Tesis Program Pascasarjana, Program Studi Administrasi Publik, Universitas Terbuka pada: Hari/Tanggal Waktu

: :

Dan telah dinyatakan LULUS PANITIA PENGUJI TESIS Ketua Komisi Penguji :

…………………………………….. ……………………………………..

Penguji Ahli

:

…………………………………….. ……………………………………..

Pembimbing I

:

…………………………………….. ……………………………………..

Pembimbing II

:

…………………………………….. ……………………………………..

28




Lampiran 6 LEMBAR PERSETUJUAN TAPM

Judul TAPM

:

Penyusun TAPM : NIM : Program Studi : Hari/Tanggal : Menyetujui : Pembimbing I,

Pembimbing II,

…………………………… NIP.

……………………… NIP. Mengetahui,

Ketua Bidang Ilmu/ Program Magister ...........

Direktur Program Pascasarjana

......................................... NIP.

................................................. NIP.



29


Lampiran 7 ABSTRACT The Effectiveness of Self-Regulated Learning Skill and Modeling Interventions in Enhancing Self-Directed Learning Ability and Achievement of Distance Education Students Tri Darmayanti Universitas Indonesia [email protected]

Key words: achievement, distance education, intervention, modeling, self-directed learning, self-regulated learning This research was conducted to investigate whether psychological interventions, which usually are provided in face-to-face manners within laboratories, classrooms or other environments could also be given at a distance. The given psychological interventions were aimed at enhancing first year distance education students’ self-directed learning abilities and achievement. Within the context of formal distance education system, the first year students have to adapt to and to cope with the learning environment that is different from that in the face-toface educations system they are familiar with. The distance education students were expected to be self-directed learners to succeed in their studies. This research was a field experimental research and was conducted to answer two main hypotheses as follows: (1) the interventions would significantly increase the first year distance education students’self-directed learning abilities, and (2) the interventions would significantly increase the first year distance education students’ achievement. The interventions provided to the students were Self-Regulated Learning Skills (the title was “Strategi Belajar CERDAS pada Pendidikan Jarak Jauh”) and Modeling of successful distance education learners (the title was “Di Balik Toga Universitas Terbuka”).

30




The research subjects were students of Universitas Terbuka’s Public Administration Program, who were first registered in the first semester of 2004. The sample, were randomly assigned into three experimental groups and one control group. The hypotheses were tested using Multivariate Analysis of Variances (MANOVA). The analysis results show that there was a significant difference in self-directed learning abilities between the experimental groups and the control group (p = 0.028). However there were no significant difference between the experimental groups and the control group’s achievement. Further analysis also show that there was a significant gained scores of one of the self-directed learning skill components, namely the awareness of the need for learning between the experimental groups and the control group (p = 0.005). In summary, this research proves that psychological interventions that are usually used in face-to-face education could effectively be used in distance education context as well. As the findings show that the interventions significantly increase students’ awareness of the need to learn that leads to the increase in their self-directed learning abilities.



31


ABSTRAK Efektivitas Intervensi Keterampilan Self-Regulated Learning dan Keteladanan dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh Tri Darmayanti Universitas Indonesia [email protected] Kata Kunci: kemampuan belajar mandiri, keteladanan, pendidikan jarak jauh, prestasi belajar, self-directed learning, self regulated learning. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah intervensi psikologis, yang pada umumnya dilakukan secara tatap muka dalam laboratorium, kelas atau lingkungan lain, dapat dilakukan melalui jarak jauh. Intervensi psikologis pada penelitian ini diberikan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan belajar mandiri dan prestasi belajar dari mahasiswa tahun pertama pada pendidikan jarak jauh. Dalam konteks sistem pendidikan jarak jauh formal, mahasiswa tahun pertama harus menyesuaikan diri dan menghadapi lingkungan belajar yang berbeda dengan sistem pendidikan tatap muka yang selama ini mereka kenal. Mahasiswa pendidikan jarak jauh diharapkan untuk mampu belajar mandiri jika mereka ingin sukses dalam belajarnya. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen lapangan dan dilakukan untuk menjawab dua hipotesis utama, yaitu: (1) intervensi akan meningkatkan secara signifikan kemampuan belajar mandiri dari mahasiswa tahun pertama pendidikan jarak jauh, (2) intervensi akan meningkatkan secara signifikan prestasi belajar dari mahasiswa tahun pertama pendidikan jarak jauh. Intervensi yang diberikan kepada mahasiswa dan khusus dikembangkan pada penelitian ini adalah keterampilan Self-Regulated Learning (SRL) (dengan judul “Strategi Belajar CERDAS pada Pendidikan Jarak Jauh”) dan keteladanan dari mahasiswa pendidikan jarak jauh yang berhasil (dengan judul “Di Balik Toga Universitas Terbuka”).

32




Subyek penelitian adalah mahasiswa Universitas Terbuka dari Program Administrasi Publik yang melakukan registrasi pertama pada semester awal tahun 2004. Sampel penelitian di bagi dengan cara random assignment dalam tiga kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Analisis hipotesis dilakukan dengan Multivariate Analysis of Variances (MANOVA). Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan kemampuan belajar mandiri yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p = 0,028). Namun, tidak ada perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Analisis lebih detil menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dari salah satu komponen kemampuan belajar mandiri, yaitu komponen kebutuhan belajar, antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (p = 0,005). Sebagai kesimpulan, penelitian ini membuktikan bahwa intervensi psikologis yang biasanya diberikan pada pendidikan tatap muka ternyata dapat efektif digunakan pada pendidikan jarak jauh. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa intervensi secara signifikan meningkatkan kebutuhan belajar yang kemudian meningkatkan kemampuan belajar mandiri mahasiswa.

2. Pedoman Penulisan TAPM PPs-UT

Recommend Documents