Cuadernos pedagooogicos 3000 Serie 1 “La educación holística es posible”
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'eo(etría Sagrada II
Hacia el Desarrollo Integral del Ser Construyendo el ercer !ilenio con los ni"os# ni"as y $ó%enes de ahora Para profesores, padres, psicólogos, terapeutas… y uno mismo Pedagooogía 3000 (Compilación) La Paz – oli!ia " #0$0
%stos cuadernos de&en ser citados de la siguiente manera' #0$0 Cuadernos pedagooogicos 3000) Hacia el Desarrollo Integral del Ser & … (el nmero *ue corresponde) +erie $ La educación -olística es posi&le. Pedagooogía 3000 Compilación' /oemí Paymal %ditorial 1 La"2un La Paz, oli!ia e!isión de te1to' 4aniela 5artínez, 5iguel 6ngel Laura, 4ayme Paymal 4ise7o y diagramación' +ergio Laura 4ise7o de la portada' +ergio Laura, /oemí Paymal
*eproducción +e pueden reproducir li&remente estos cuadernos, parcialmente o en su totalidad, siempre y cuando nada est8 alterado, la fuente est8 mencionada y no -aya fines comerciales en la reproducción Para la impresión comercial de estos cuadernos y9o su traducción a otros idiomas, por fa!or contactar 1 La"2un, Paymal, npaymal:pedagooogia3000info o noemípaymal:gmailcom 4erec-os de autor' /oemí Paymal (Compiladora)
/oemi
La portada %l dise7o de la portada representa una estrella de nue!e puntas con los diferentes interrelacionados ;m&itos de desarrollo a tomar en cuenta para la educación -olística del
est;n en estrec-a relación con el planeta
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'eo(etría Sagrada II -ndice =ntroducción La Eeometría del Fni!erso Los +ólidos Ar*uimedianos La secuencia Bi&onacci, la proporción ;urea o nmero de oro La Blor de la @ida %Hercicios aplicados " Construcción de los +ólidos Ar*uimedianos " Biguras con la proporción ;urea " 5andala de Eeometría +agrada con la estrella de cinco puntas y el pent;gono " Panel con la Blor de la @ida Ane1o $ i&liografía JKu8 es Pedagooogía 3000M JKu8 es A+==M JKu8 es el enlace mundial parA una nue!a educación (emAne)M
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D G G $0 $$ $# $# $# $3 $3 $I $D $N $N
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%ste cuaderno pedagooogico 3000 O 30, Geometría Sagrada II , fue compilado gracias a la cola&oración de scar +enmac-e, ar*uitecto y facilitador de Eeometría +agrada Aplicada de Lima, Per, y 4aniela 5artínez, terapeuta -olística de La Paz, oli!ia Ar* scar +enmac-e, oscarsenmac-e:-otmailcom 4aniela 5artínez, curacion-olistica:gmailcom
Siglas y .uentes cp) comunicación personal (gra&adas en cintas *ue se encuentran en los arc-i!os de Pedagooogía 3000) ae) artículo electrónico ce) correo electrónico Las referencias &i&liogr;ficas son citadas de la siguiente manera' primero el autor, luego la fec-a de pu&licación y la p;gina Por eHemplo (Eoleman, #00D'3)
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Introducción /,oru estos cuadernos2 %stos cuadernos representan el inicio de una serie *ue desarrolla la instrumentación de Pedagooogía 3000, de A+== y de muc-as otras corrientes e iniciati!as de comunidades educati!as actuales *ue &uscan cam&ios en la educación apuntando al desarrollo integral u -olístico del +er =ncluye atender armónica y e*uili&radamente a los ;m&itos' físico, emocional, cogniti!o, ecológico, est8tico"creador, intuiti!o, espiritual, social, multicultural y 8tico"solidario, del ser -umano %stos cuadernos consisten en la compilación de e1periencias de muc-os in!estigadores, profesores, terapeutas, padres y madres, *uienes, en la marc-a, -an sentido *ue la educación es algo m;s., *ue conlle!a a algo mara!illoso' el despertar del +er, el despertar de algo precioso, algo sagrado A todos y todas,… y a los ni7os9as y Hó!enes, todo nuestro inmenso agradecimiento
Ca(bian los chicos# ca(bia la educación y 4Dr5stica(ente6
Haciendo se aprende Lo principal es empezar -aciendo (2AC=%/4, no -ay otra manera de aprender en estos tiempos) y en la marc-a !an a surgir muc-as otras t8cnicas, ideas y !i!encias
4Cuadernos en acción6 A medida *ue !amos e1plorando, les in%ita(os a en%iar sus sugerencias# t8cnicas, ideas, meHoras a npaymal:pedagooogia3000info, con copia a noemipaymal:gmailcom y a i!ettecarrion:asirisacorg +e pueden encontrar estos cuadernos en TTTpedagooogia3000info gratuitamente Colocaremos las ampliaciones, meHoras y m;s ideas a medida *ue a!ancemos
odo est5 interconectado
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%s importante acordarnos *ue todo est; interconectado
7n super(ercado de herra(ientas pr5cticas e ideas
8ísico# .ísico# .ísico Cuando -ay duda so&re un procedimiento educati!o o so&re nuestro propio desarrollo personal, regresaremos al cuaderno &;sico, el O3 # e! "esarro!!o #ísico Integra!, ya *ue todo pasa. por el ;m&ito físico y el cuerpo (QKue nos guste o noR), en este medio donde nos desen!ol!emos
$orecreamos una educación %i&rante de mara!illas y magia, donde los
c-icos (Qy nosotrosR) nos asom&ramos, descu&rimos, gozamos y !i!imos con toda la plenitud del +er
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La 'eo(etría del 7ni%erso La Eeometría +agrada est; presente por do*uier en toda la naturaleza %st; en la &ase de la estructura de todas las cosas desde las mol8culas -asta las gala1ias, desde los ínfimos !irus -asta los grandes elefantes Los seres -umanos estamos ligados a las leyes naturales del Fni!erso %l t8rmino Eeometría significa literalmente medida o medición de la tierra. o pulsar. de la
Los Sólidos 9rui(edianos Los sólidos ar*uimedianos o sólidos de Ar*uímedes son un grupo de poliedros con!e1os cuyas caras son polígonos regulares de dos o m;s tipos fue en el renacimiento cuando artistas y matem;ticos los re" descu&rieron Los +ólidos Ar*uimedianos son $3' $ %l tetraedro truncado # %l cu&o truncado 3 %l cu&o do&lemente truncado (o cu&o romo) I %l octaedro truncado %l cu&o"octaedro D %l rom&icu&octaedro N %l gran rom&icu&octaedro G %l dodecaedro truncado ? %l dodecaedro do&lemente truncado (o dodecaedro romo) $0 %l icosaedro truncado $$ %l icosidodecaedro $# %l rom&icosidodecaedro $3 %l gran rom&icosidodecaedro
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Er;ficos de los $3 +ólidos Ar*uimedianos
Fn tetraedro nos da un tetraedro truncado Fn -e1aedro o cu&o nos da un cu&o truncado y un cu&o do&lemente truncado Fn octaedro nos da un octaedro truncado Fn -e1aedro y un octaedro nos da un cu&ooctaedro, un rom&icu&octaedro y un gran rom&icu&octaedro Fn dodecaedro nos da un dodecaedro truncado y un dodecaedro do&lemente truncado Fn icosaedro nos da un icosaedro truncado Fn dodecaedro y un icosaedro nos da un icosidodecaedro, un rom&icosidodecaedro y un gran rom&icosidodecaedro
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La secuencia 8ibonacci# la proporción 5urea o n:(ero de oro %l nmero de oro es una relación *ue -a sido usada en la ar*uitectura sagrada y el arte ya desde el período del antiguo %gipto, e incluso antes
La secuencia de Bi&onacci es una secuencia infinita de nmeros *ue comienza por' $, $, ', 3, , G, $3, #$, 3I, , en la *ue cada uno de ellos es la suma de los dos anteriores $U$V# #U$V3 3U#V GUV$3 $3UGV#$ %tc Para cual*uier !alor mayor *ue 3 contenido en la secuencia, la proporción entre cuales*uiera dos nmeros consecuti!os es $,D$G… o +ección 6urea Por eHemplo' di!ido entre 3 V $,DDDDDDDN G di!ido entre V $,D $3 di!ido entre G V $,D# #$ di!ido entre $3 V $, D$ 3I di!ido entre #$ V $, D$?0I di!ido entre 3I V $, D$NDDI
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%l nmero ;ureo o de oro (tam&i8n llamado nmero dorado, razón ;urea, razón dorada, medida ;urea, proporción ;urea y di!ina proporción) representado por la letra griega W (p-i) en -onor a Leonardo de Pisa o Bi&onacci , es el nmero irracional'
La secuencia de Bi&onacci se puede encontrar en la naturaleza, en la *ue la flor del girasol, por eHemplo, tiene !eintiuna espirales *ue !an en una dirección y treinta y cuatro *ue !an en la otra> am&os son nmeros consecuti!os de Bi&onacci La parte e1terna de una pi7a tiene espirales *ue !an en sentido de las manecillas del reloH y otras *ue lo -acen en sentido contrario, y la proporción entre el nmero de unas y otras espirales tiene !alores secuenciales de Bi&onacci %n las elegantes cur!as de una conc-a de nautilus, cada nue!a circun!olución completa cumplir; una proporción de $' $,D$G si se compara con la distancia desde el centro de la espiral precedente
; La espiral =urea es una espiral cósmica, como nuestra gala1ia, no tiene principio ni fin
La 8lor de la ?ida La Blor de la @ida se -a encontrado en di!ersos templos antiguos del planeta, entre ellos A&ydos, en %gipto, en la parte, m;s antigua del templo 4run!alo 5elc-izede dice *ue pro&a&lemente ese templo sea el m;s antiguo del planeta en todos ellos -a tomado el mismo nom&re, no sólo por*ue parece una flor, sino por*ue representa el ciclo de un ;r&ol frutal (!er el cuaderno O3$, Eeometría +agrada, módulo ===)
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%ste patrón geom8trico no le pertenece a ninguna cultura, ni a los -e&reos, ni a los egipcios %ste patrón est; m;s all; de cual*uier raza o religión %s una parte íntima de la naturaleza %sta figura, la Blor de la @ida, realmente contiene <4A la información so&re nosotros, so&re *uienes somos, so&re nuestro origen y -acia donde !amos
La 8lor de la ?ida y los poliedros
4entro de la Blor de la @ida encontramos todas las formas geom8tricas &;sicas A-í est;n los sólidos platónicos' el cu&o, el tetraedro, el octaedro, el dodecaedro, y el icosaedro La com&inación de los dos ltimos forma la ed de Conciencia Crística alrededor de nosotros, en nosotros y alrededor de nuestro Planeta %stas formas tam&i8n corresponden al ciclo de e!olución del campo 5era&a, desde la forma &;sica del tetraedro -asta el dodecaedro para luego pasar al 2olograma del Amor (@er módulo ===)
;$ercicios aplicados $ Construcción de los sólidos Ar*uimedianos
" "
5isma t8cnica *ue la %strella 5adre del Cuaderno pedagooogico O#? Con paHas e -ilo de pescar
# Biguras con la Proporción 6urea " "
2acer un di&uHo de la espiral Bi&onacci, lo m;s e1acta posi&le 2acer los rect;ngulos de oro con paHas de colores colocadas so&re una l;mina de p!asto(ormo o corc-o con alfileres 2acer las di!isiones correspondientes para compro&ar *ue est8 e1acto
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" uscar en la naturaleza eHemplos de espiral Bi&onacci y de proporción 6urea, y tam&i8n… Q%n la [e&R
3 5andala de Eeometría +agrada con la estrella de cinco puntas y el pent;gono " 4i&uHar una estrella de puntas y calcular todas las proporciones de ro *ue encuentres en ella " 4i&uHar una serie de figuras en las cuales estrellas de puntas y pent;gonos !an los unos dentro de los otros @er ideas en el ane1o al final del cuaderno I Panel con la Blor de la @ida
" " " "
4i&uHar la Blor de la @ida en &lanco y negro 4i&uHar la Blor de la @ida y colorearla 2acer un panel grande de la Blor de la @ida y colgarlo en la casa o en el aula %s un armonizador poderoso de am&ientes (por lo menos de un metro de di;metro o m;s, si se puede) Confeccionar o&Hetos *ue representen la Blor de la @ida
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@ibliogra.ía 6l!arez Ponce de León, Carlos Arturo #00? )! Poder de !a Vida en !a Geometría Sagrada y !a ar*uitectura +io!gica %d Psicogeometría 581ico 5elc-izede, 4run!alo $??0 )! antiguo Secreto de !a #!or de !a Vida @olumen = y == %d
,elículas reco(endadas %l Pato "ona!d y !a Geometría Sagrada %l Ojo de Horus, Bernando 5alun %ntre!ista en la tele!isión en Lima, Per del Ar* scar +enmac-e
,5ginas Aeb reco(endadas
-ttp'99TTTgeometriasagradaaplicadacom9 -ttp'99TTTlu!enticusorg9articulos903/0#39inde1-tml
-ttp'99TTTfloTeroflifeorg9+panis-9art"sg&eginnerspn-tm -ttp'99TTT!idaalternati!acom!e9geometriasagrada-tm -ttp'99danzasdegeometriasagrada&logspotcom9
-ttp'99TTTyoutu&ecom9Tatc-M!V-5Yuc""&*#s TTTpsicogeometriacom
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/Bu es ,edagooogia 30002 ,edagooogia 3000 es una sinergia pedagógica *ue prioriza al ni7o9a de -oy y de ma7ana, con sus cam&ios, sus necesidades específicas y su nue!a manera de aprender, !i!ir, ser y -acer =n!estiga, compila y propone -erramientas pedagógicas integrales para el &ienestar y desarrollo armonioso integra!a(ecti%o de los &e&8s, ni7os, ni7as, Hó!enes, padres y docentes %s fle1i&le y se &asa en los nue!os paradigmas del
Contacto' npaymal:pedagooogia3000info, noemipaymal:gmailcom TTTpedagooogia3000info, (?$) NN# $N ?$3, La Paz, oli!ia /oemi Paymal
/Bu es 9SI*I2 9SI*I en Kuec-ua significa +onrisa y empezó como un sue7o *ue pretendía de!ol!er la sonrisa a todos los ni7os9as del mundo, de cual*uier condición social, cual*uier raza, sistema socio"económico, político y religioso 4eseamos proyectar el concepto de casa"escuela., donde ni7os, ni7as y adultos y crezcan segn sus necesidades, su manera de ser y !i!ir %n cuanto a la construcción del Colegio A+==, concluimos en la forma de un dodecaedro ($# caras), *ue es la misma forma *ue tiene la constitución del A4/ Contacto del Centro de =n!estigación A+== ) i!ettecarrion:asirisacorg, infoindigoasiri:gmailcom TTTindigouni!ersalorg, TTTasirisacorg, ($) $ ##D 3? #, Lima, Per =!ette Carrión
/Bu es el enlace (undial par9 una nue%a educación e(9neE2 %l enlace (undial par9 una nue%a educación e(9neE tiene el o&Heti!o de introducir una nue!a educación &asada en una nue!a consciencia, tanto para los ni7os *ue est;n llegando, como para la -umanidad en general Los o&Heti!os estrat8gicos son' in!estigar, compartir, actuar con apoyo mutuo y difundir toda la información posi&le relacionada con la nue!a educación y los ni7os9as y Hó!enes de -oy La meta es lograr una fuerza de sinergia , de conciencia mundial *ue induzca nota&les cam&ios en el campo de la educación y el desarrollo personal @er el (ani.iesto ;ducación 3000 y el plan de acción *uin*uenal en la [e& TTTpedagooogia3000info Contacto' emane:pedagooogia3000info
;l libro ,edagooogia 3000 %l li&ro Pedagooogía 3000, Euía pr;ctica para docentes, padres y uno mismo est; disponi&le en -ttp'99TTTpedagooogia3000info9-tml9li&ro0#-tm
Inscríbase a nuestro boletín electrónico gratuito ,edagooogía 3000 %l &oletín para los precursores de la /ue!a %ducación %n!iando un email a ' &oletin:pedagooogia3000info Asunto' inscripción o directamente en nuestra p;gina Te&
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Serie 1 “La educación holística es posible” %sta serie La educación -olística es posi&le. se presenta en forma de 33 cuadernos pedagógicos, en el siguiente orden' " JKu8 es el desarrollo integral del +er en la educaciónM " ecomendaciones generales para con los ni7os y Hó!enes del
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