ACP CUESTIONAIO MO!I"ICA!O !E A#ESI$I!A! Este Material como cualquier instrumento psicometrico sólo puede ser utilizado por Psicólogos acreditados
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Cuestionario Modificado de Agresividad de BUSS-DURKEE. FICHA TECNICA
Nombre: El Inventario de Hostilidad Agresividad de Buss-Durkee Autor: Arnold Buss y Durkee Año: 1957. Adaptado en nuestro medio por Carlos eyes omero! "# en 19$7 RESEÑA HISTORICA.
El Inventario de Hostilidad Agresividad de Buss-Durkee! %ue adaptado en nuestro medio por el #si&'logo Carlos eyes omero! de la "niversidad i&ardo #alma en 19$7! (uien en su inter)s por en&ontrar un Cuestionario (ue mida s'lo la agresividad! *all' una versi'n de la tradu&&i'n del Inventario de Hostilidad de BussDurkee +1957, en el teto #si&olog/a de la agresi'n0 de Arnold Buss. in em2argo pre%iri' la versi'n original! ya (ue en di&*a o2ra no &onsta2an todos los datos disponi2les del inventario. #ara ello! se logr' esta2le&er una &omuni&a&i'n personal &on uno de los autores A. H.Buss! a (uien se le soli&it' el env/o del Inventario original. El Inventario de Hostilidad de Buss-Durkee %ue un proye&to (ue &ulmin' &on la ela2ora&i'n de normas por parte de los &ola2oradores de Buss +Buss! 1939,. #ara los e%e&tos de nuestra investiga&i'n se &onsider' &omo un Cuestionario de Agresividad!
tomando en &uenta las divisiones de los &omportamientos de agresi'n reali4ados por A. H. Buss +1957!1939! 197$,. En la ela2ora&i'n del &uestionario se tomaron prestados la mayor/a de los rea&tivos del Inventario de Hostilidad de BussDurkee es de&ir 31 rea&tivos! el &ual &onsta2a originalmente de 75 rea&tivos divididos de la siguiente manera. "BECA6A 8 DE EACI:; 1. u2 test de Asalto o ata(ue 1< =. u2 test de Agresi'n Indire&ta 9 >. u2 test de Irrita2ilidad 11 ?. u2 test de egativismo 5 5. u2 test de esentimiento $ 3. u2 test de ospe&*a 1< 7. u2 test de Agresividad ver2al 1> $. u2 test de sentimientos de &ulpa 9 6os 31 rea&tivos %ueron tomados ini&ialmente del teto de A.H.Buss! tradu&idos al espa@ol por art*a ;rti4 de Biolet luego se &onstataron &on el art/&ulo original enviado! del &ual se *i&ieron la tradu&&i'n y adapta&i'n se o2viaron las su2 es&alas de negativismo y &ulpa! (uedando los 31 rea&tivos se@alados. Esta sele&&i'n se *i4o utili4ando los siguientes &riterios a. espe&to a la es&ala de negativismo! pues &onsta2a de un nmero pe(ue@o de rea&tivos. 2. espe&to a la es&ala de Culpa! segn los autores es una su2 es&ala a&&esoria! y en nuestro &aso no era ne&esaria para la investiga&i'n dire&ta de la agresi'n. &. espe&to a la prue2a &ompleta de 75 rea&tivos! *a sido estandari4ada en una po2la&i'n norteameri&ana. Disponiendo de varios &onuntos de normas tanto en estudiantes universitarios &omo en pa&ientes psi(uitri&os +Buss y Durkee! 19$7 1939,! as/ tam2i)n! &uenta &on normas para adoles&entes de &olegios y adoles&entes
*ospitali4ados por pro2lemas de desadapta&i'n y maneo de impulsos agresivos +orrison C*a%%in y C*ase! 1975,. #or todo esto se *a evitado las &ompara&iones de los puntaes de nuestros suetos &on las muestras norteameri&anas! dadas las impli&an&ias &ulturales.
6as puntua&iones par&iales por su2-test os&ilan entre < a 15 +13 para irrita2ilidad,! y de 15 a 91 la puntua&i'n total. El &riterio para la &lasi%i&a&i'n de los suetos *a sido esta2le&ida de la siguiente manera
e espera2a o2tener una muestra de rea&tivos propor&ional para &ada es&ala. Cada su2es&ala tiene 15 rea&tivos! e&epto la su2 es&ala de irrita2ilidad (ue &uenta &on 13 rea&tivos. El resultado %inal es un &uestionario de 91 rea&tivos! &uya distri2u&i'n &onsisti' en &olo&ar los rea&tivos en este orden Irrita2ilidad! agresi'n ver2al! agresi'n indire&ta! agresi'n %/si&a! resentimiento y sospe&*a. :olvi)ndose a repetir la se&uen&ia en &ada 2lo(ue de 3 rea&tivos. CALIFICACION
;riginalmente los rea&tivos estuvieron planteados di&ot'mi&amente en la modalidad de ele&&i'n %or4ada +&ierto-%also,! en la (ue se punta positivamente +un punto a la respuesta en la dire&&i'n del &omportamiento *ostil-agresivo,. 6os rea&tivos mar&ados &on una F +de a&uerdo a la &lave, indi&an (ue los suetos agresivos de2er/an &olo&ar %also0! en el resto mar&ar &on una C! es de&ir &ierto0 indi&a a un sueto agresivo. e de&idi' utili4ar este &riterio de &ali%i&a&i'n . Del &uestionario ela2orado se pueden o2tener dos %ormas de puntua&i'n uno par&ial +es&ala por es&ala, y otro total. 6os puntaes par&iales +de &ada es&ala, darn una idea de la modalidad agresiva predominante en el sueto! y el puntae total! la intensidad del &omportamiento *ostil-agresivo. 6os suetos son tipi%i&ados por la intensidad del &omportamiento al tope del puntae en algunas su2 es&alas! indi&ar/a la intensidad de tal &omportamiento! en &am2io si o2tuviera una puntua&i'n in%erior al ?
Categoría Ptje. Por Escalas
De
a
0
4
Nivel Bajo
5
9
Nivel Medio
10
15
Nivel Alto
De
a
15
33.5
Nivel Bajo
34
52.5
Nivel Medio Bajo
53
71.5
72
91
Categorías Ptje. Total
Nivel Medio Alto Nivel Alto
6os intervalos etremos de < a ? y 1< a 15! indi&arn una 2aa y alta agresividad respe&tivamente. VALIDEZ
El Inventario original de Buss-Durkee veri%i&' a trav)s del anlisis %a&torial su valide4! y por test-retest su %ia2ilidad +BussDurkee! 1957! Buss 1939,. El &uestionario modi%i&ado mantiene los &riterios de valide4 de &ontenido ya (ue su ela2ora&i'n tuvo &omo mar&o re%eren&ial te'ri&o los supuestos e *ip'tesis de la &lasi%i&a&i'n de la agresi'n-*ostilidad sostenidos por Buss. espe&to a la valide4 y %ia2ilidad del &uestionario! re(uer/a de algunas tentativas prue2as piloto! las &uales se llev' a &a2o &on suetos de las %uer4as poli&iales (ue i2an a reali4ar un &urso de
resguardo presiden&ial y &on estudiantes universitarios *om2res y mueres. Estas tentativas permitieron eliminar y &on%irmar algunos rea&tivos. Asimismo el autor del &uestionario modi%i&ado o2tuvo un /ndi&e de valide4 emp/ri&a del instrumento reali4ando un estudio en una muestra piloto! dividiendo los resultados totales del grupo en dos alta y 2aa agresividad +de a&uerdo al puntae total, y apli&ando la t)&ni&a de Edard y ilpatri&k! reali4' &l&ulos estad/sti&os (ue le permiti' sele&&ionar los rea&tivos mas dis&riminativos entre am2os grupos! los &uales pasaron a %ormar parte de la versi'n de%initiva del &uestionario. 6a muestra piloto %ueron 5? suetos universitarios! (ue determinaron el =5G de puntaes altos y el =5G de puntaes 2aos (uedando en am2os etremos 1> y 15 suetos respe&tivamente. "na ve4 esta2le&idos los grupos etremos se &al&ul' la media aritm)ti&a! la desvia&i'n standard y la varian4a de &ada grupo de suetos! de &ada grupo para &ada rea&tivo &on el estad/sti&o t0 de tudent! para esta2le&er di%eren&ias signi%i&ativas. e re&*a4a la Hip'tesis de o eisten&ia de di%eren&ias signi%i&ativas entre los medios de am2os grupos etremos al
espe&to a su &on%ia2ilidad! el inventario original de B"D"EE se utili4' el m)todo de divisi'n por mitades! &orrela&ionando en &ada su2 es&ala rea&tivos impares &on rea&tivos pares! &on el pro&edimiento estad/sti&o de Correla&i'n produ&to momento de #earson. 6os &oe%i&ientes de &orrela&i'n o2tenidos para &ada su2 es&ala! son los siguientes a. 2. &. d.
Es&ala de Irrita2ilidad Es&ala de Agresi'n :er2al Es&ala de Agresi'n indire&ta Es&ala de Agresi'n F/si&a
K <.73 K <.5$ K <.3? K <.7$
e. Es&ala de esentimiento %. Es&ala de ospe&*a
K <.3= K <.?1
HOJA DE RESPUESTAS om2re Edad 8 Hermanos
eo + : , +,
Jrado Edu&.
Coloque C (Cierto) o (al!o) !i la ora"i#$ "oi$"ide "o$ !u modo !e !e$tir o a"tuar
1 7 1> 19 =5 >1 >7 ?> ?9 55 31 37 7> 79 $5 91 #D Ir :e In
= $ 1? =< =3 >= >$ ?? 5< 53 3= 3$ 7? $< $3
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#.Conv.
Ag.
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5 11 17 => =9 >5 ?1 ?7 5> 59 35 71 77 $> $9 #D
Fs e o
#.Conv.
3 1= 1$ =? >< >3 ?= ?$ 5? 3< 33 7= 7$ $? 9< Ag.
C6A:E DE CA6IFICACI; - AJEI:IDAD %rritabilid& 1 C 7 1> C 19 C =5 >1 C >7 C ?> C ?9 C 55 31 C 37 C 7> C 79 C $5 C 91
'erbal = C $ C 1? C =< C =3 >= C >$ C ?? C 5< 53 C 3= C 3$ 7? $< C $3
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!i"a ? C 1< 13 C == C =$ C >? ?< C ?3 C 5= C 5$ C 3? C 7< C 73 C $= C $$ C
Re!e$t& 5 C 11 C 17 C => C =9 C >5 ?1 C ?7 C 5> C 59 C 35 C 71 C 77 C $> C $9 C
So!pe"a 3 C 1= C 1$ C =? C >< C >3 C ?= C ?$ C 5? 3< 33 C 7= C 7$ C $? C 9< C
Colo(ue la parrilla en&ima de la *oa de respuestas! &oin&idiendo el 8 1 y 91 ;torgue un punto por /tem &orre&to.
