1405_Geografia

Universidad Nacional Autónoma de México

Escuela Nacional Preparatoria SECRETARÍA SECRET ARÍA ACADÉMICA COLEGIO DE GEOGRAFÍA CUARTO AÑO Clave: 1405 Plan: 96

Elaboró: Agustín Valdivia Ramírez Alberto Montes De Oca Cruz Genaro Vega Colín José R. Bala B alanza nzario rio Zam Zamora orate te María Eugenia San Germán Sánchez María Guadalupe Rodríguez Pérez Rafael Pérez Ramón Roberto Gerardo Mora Castillo GUÍA DE ESTUDIO

Geografía

COLEGIO DE GEOGRAFÍA

AREA III CIENCIAS SOCIALES Grado: 4° Clave: 1405 Plan: 96

GUÍA DE ESTUDIO GEOGRAFÍA

Autores: Autores:

Agustín Valdivia Ramírez Ramírez Alberto Montes de Oca Cruz Cruz Genaro Vega Colín José R. Balanzario Zamorate María Eugenia San Germán Sánchez María Guadalupe Rodríguez Pérez Rafael Pérez Ramón Roberto Gerardo Mora Castillo

Revisión 2012:

Dr. Francisco García Moctezuma

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Preparatoria Directora General: Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez

Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez 3ª edición: 2012 © Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Preparatoria Dirección General Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle C. P. 03100, México, D. F. Impreso en México

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PRESENTACIÓN La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de superación y comprometidos con su país, a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos, factores que reforzarán su seguridad personal. Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar, serán fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo. Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje, para que continúen con sus estudios de manera organizada, armónica y persistente. Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria, trabajan de manera colegiada; ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razón, necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria. La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato. Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional. Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria. Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar Directora General

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ÍNDICE Presentación de los autores ....................................................................................6 I. Campo de estudio de la Geografía.......................................................................7 II. La Tierra como astro .........................................................................................10 III. Dinámica de la corteza terrestre.......................................................................13 IV. Aguas oceánicas y continentales .....................................................................16 V. El clima y su relación con los seres vivos .........................................................19 VI. Problemática de la población mundial y su distribución ...................................23 VII. Tendencias económicas del mundo actual .....................................................26 VIII. Problemática del mundo actual ......................................................................28

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PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES Esta guía de estudio te orienta en la adquisición de los contenidos básicos para aprobar el examen extraordinario de la asignatura de Geografía. El programa de esta asignatura contiene 8 unidades con los temas y subtemas correspondientes a los objetivos, que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada unidad. Cada una de las unidades te presentan los propósitos en donde se destaca la importancia de los temas que debes estudiar, así como los contenidos en donde hay que centrar tu atención, organizados con los temas y subtemas del programa de estudio. Debes profundizar más en el estudio de los conceptos clave de cada unidad, para comprender los contenidos relevantes de la materia. En cada unidad existe una síntesis de los principales contenidos que debes preparar para tu examen. La guía sugiere actividades que te van a servir de apoyo para un mejor aprendizaje. También cada unidad tiene ejercicios de autoevaluación con cinco ejemplos de reactivos que te familiarizarán con el tipo de preguntas que vendrán en el examen. Recuerda que estas preguntas NO son las del examen. Al final de cada unidad se te sugieren materiales de consulta como complemento para tu preparación y una bibliografía básica que te ayudará a estudiar los conceptos esenciales.

RECOMENDACIONES PARA TU MÁXIMO APROVECHAMIENTO: -

Dispón de un sitio apropiado para estudiar sin distracciones, hasta donde te sea posible. Piensa intensamente y razona para comprender lo que lees. El aprendizaje es un proceso que exige concentración. Debes plantearte preguntas respecto al contenido de los temas de cada unidad, para que al concluir hayas adquirido un conocimiento efectivo de la asignatura. Explica verbalmente lo que entendiste de los contenidos que leíste , repitiéndolo cuantas veces sea necesario, hasta que consideres que lo asimilaste debidamente. Procura resumir el tema estudiado en tarjetas que puedas manejar con facilidad y elabora cuadros si nóptic os o m apas con ceptuales. Estudia tanto lo relativo a los contenidos, como lo referente a los conceptos involucrados en los mismos. Realiza las actividades de aprendizaje que se incluyen en esta guía, para una mejor comprensión y asimilación de los conceptos clave de cada unidad. El usuario debe estar asesorado por un profesor de Geografía de tiempo completo o de asignatura del plantel, para que el estudio sea dirigido y así poder facilitar el conocimiento del estudiante.

Como podrás darte cuenta, la guía es un instrumento que te proporciona un apoyo sustancial en tu preparación para presentar el examen, pero para cumplir con este objetivo es necesario que exista de tu parte una firme decisión en tu preparación. En la medida en que te esfuerces para seguir sus indicaciones, estudies y realices las actividades que se te proponen, seguramente, lograrás aprobar el examen extraordinario.

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UNIDAD I INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA Propósitos: El contenido de esta unidad te dará una visión inicial de la evolución del campo geográfico permitiendo con ello, comprender el concepto de Geografía, sus principios metodológicos, divisiones, relación con otras ciencias y su aplicación en la resolución de problemas de la sociedad y de tu vida cotidiana.

Contenido: 1.1 Evolución del pensamiento geográfico. 1.2 Concepto de Geografía y principios metodológicos. 1.3 Divisiones de la Geografía y ciencias auxiliares. 1.4 Utilidad de la Geografía.

Conceptos clave de la unidad: 1. Concepto de Geografía. 2. Principios metodológicos. 3. Hechos y fenómenos geográficos. 4. Divisiones de la Geografía. 5. Aplicaciones del conocimiento geográfico.

Síntesis de temas: A lo largo de la historia las aportaciones de la Geografía han tenido una utilidad en la vida de la sociedad, desde conocer los diferentes fenómenos, emplear los conocimientos con fines políticos y hoy día para conservar el medio que nos rodea. El concepto de Geografía te permitirá identificar la relación del ser humano con su medio que le rodea, al mismo tiempo identificarás en él los principios geográficos que rigen los estudios de esta ciencia. La Geografía es una ciencia holística; sin embargo, se ha especializado en diferentes aspectos que conforman el espacio geográfico y a su vez requiere del auxilio de otras disciplinas para lograr sus objetivos. Los conocimientos de esta ciencia tienen aplicaciones en tu vida diaria.

Ac ti vidades de apr endizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga dos conceptos de Geografía y compáralos con el concepto de Emmanuel de Martonne y anota los aspectos que tienen en común. · Establece la diferencia entre hechos y fenómenos geográficos. Recuerda que pueden ser físicos o humanos. Escribe ejemplos de ellos. · Identifica y define los principios metodológicos de la Geografía y proporciona un ejemplo de cada uno. · Elabora un cuadro sinóptico de las ramas y subramas de la Geografía. · Busca información sobre aspectos que estudia la Geografía (por ejemplo la actividad del volcán Popocatépetl) y aplica los principios metodológicos de la Geografía.

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Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) La Geografía es una ciencia que estudia la: A) relación entre los seres vivos y su ambiente B) composición, estructura y evolución de la Tierra a lo largo de los tiempos geológicos C) relación del hombre con su medio geográfico en un tiempo y espacio determinado D) descripción y explicación del relieve terrestre continental y submarino 2. ( ) Al leer la noticia “el sismo que se registró en Chile tuvo como epicentro…” se refiere al principio de: A) relación

B) causalidad

C) síntesis

D) localización

3. ( ) Son dos fenómenos geográficos de tipo físico: A) ciclón y sismo B) fotosíntesis y agua C) migraciones humanas y conflictos armados D) erosión y riesgo 4. ( ) Es una rama de la Geografía Física que estudia la distribución de las aguas continentales y marítimas: A) Oceanografía

B) Potamología

C) Limnología

5. ( ) Es ejemplo de aplicación del conocimiento geográfico: A) estudiar el comportamiento de animales B) encontrar lugares óptimos para vivir C) cuantificar la contaminación del agua en un lago D) realizar la extracción de minerales

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D) Hidrogeografía

ANEXOS Respuestas correctas: 1) C

2) D

3) A

4) D

5) B

Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos.

Bibliografía: Ayllón T., Teresa e Isabel Lorenzo (2009). Geografía para Bachilleres . Preparatoria. México. Trillas. Fabián C., Eva y Alicia Escobar (2010). Geografía General. México. McGraw-Hill. Gómez R., Juan Carlos, Yahir García López y Mario Esquivel Mota. (2005). Geografía . México. Publicaciones Cultural. Sámano P., Carmen (2010). Geografía. México. Editorial Santillana. Sterling P., Bessy y Eduardo Villanueva (2010). Geografía. México. Editorial Esfinge. Pérez T., Eduardo (2010). Atlas Universal y de México. México. Esfinge. Porrúa (2000). Atlas Escolar Universal Porrúa. México. Porrúa.

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UNIDAD II LA TIERRA COMO ASTRO Propósitos: Esta unidad, te permitirá comprender que la existencia de la vida en la Tierra, se debe a múltiples factores, entre estos a sus movimientos, inclinación y ubicación dentro del Sistema Solar. Además, aprenderás a usar las coordenadas geográficas que te ayudarán a ubicar cualquier lugar sobre la superficie terrestre; asimismo, valorarás la aplicación que tienen las representaciones cartográficas en las actividades económicas y en tu vida diaria.

Contenido: 2.1 La Tierra en el Sistema Solar. 2.2 El planeta Tierra. 2.3 Representación de la superficie terrestre.

Conceptos clave de la unidad: 1. Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar. 2. La forma de la Tierra: medidas, puntos, líneas y círculos imaginarios. 3. Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. 4. Movimientos terrestres: rotación y traslación. 5. Diferencia de horas. 6. Elementos de los mapas.

Síntesis de temas: La Tierra es un astro que forma parte del Sistema Solar, el que a su vez, es parte integrante de nuestra galaxia, la Vía Láctea. Este sistema está constituido principalmente por planetas, satélites, asteroides y cometas que giran alrededor del Sol. Por su parte, la Tierra no es un cuerpo inmóvil, y sus movimientos están regidos por las mismas leyes que rigen a todos los astros en el espacio. Ahora bien, es importante destacar la ubicación de nuestro planeta en el Sistema Solar y su tiempo de rotación, porque a ello se debe que se hayan producido las condiciones favorables de temperatura, atmósfera y presencia de agua, que han permitido la existencia y la evolución de las diferentes formas de vida, que culminaron con la existencia del ser humano. La forma de la Tierra se ha concebido de diferentes maneras a lo largo de la historia. Sin embargo, hoy tenemos pruebas de su forma real (elipsoide de revolución), la cual ha dado lugar a las zonas térmicas y con ello a los trazos imaginarios de los polos norte y sur, eje terrestre, meridianos, ecuador, trópicos y círculos polares. Un principio metodológico de la Geografía es la localización exacta de los hechos y fenómenos físicos, biológicos y humanos. Es decir, el lugar tridimensional que ocupan en cuanto a su latitud, longitud y altitud. La Tierra, al igual que los demás astros del Universo, realiza en forma simultánea dos importantes movimientos: rotación y traslación, entre otros. Como la Tierra es esférica, su representación en un plano es de difícil realización; para lograrlo se recurre a proyecciones basadas en figuras geométricas, que permiten 10

reproducir en un plano parte de la Tierra o todo el planeta. Al mismo tiempo se traza una red de paralelos y meridianos, conocidos como coordenadas geográficas, que permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. Un gran avance en la elaboración de mapas se debe al empleo de fotografías aéreas e imágenes de satélite, cuya información hace posible elaborarlos con gran exactitud.

Ac ti vidades de apr endizaje: · · ·

· ·

· · · ·

Investiga las características de la Tierra en relación a su ubicación en el Sistema Solar. Menciona las pruebas y consecuencias de la redondez de la Tierra. Escribe la definición de los siguientes conceptos: puntos, líneas y círculos imaginarios de la Tierra: polos norte y sur, eje terrestre, meridianos, ecuador, trópicos y círculos polares. Dibuja un círculo y traza en él los conceptos antes mencionados Mediante el uso de un atlas localiza en un planisferio las coordenadas geográficas de las siguientes capitales: Ciudad de México, México; Nueva Delhi, India; Brasilia, Brasil; Wellington, Nueva Zelanda; Berlín, Alemania; Nairobi, Kenia. Con base en la información anterior, determina la hora de cada una de las ciudades citadas, considerando que en la Ciudad de México son las 21:00 horas. Elabora un cuadro de características y consecuencias de la rotación y traslación terrestres. Describe los movimientos de precesión y nutación de la Tierra. Investiga los elementos básicos que debe tener un mapa para su adecuada lectura e interpretación.

Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) Cuando el Sol, la Luna y la Tierra se encuentran en un mismo plano, se presentan las fases: A) luna llena y cuarto creciente B) luna nueva y cuarto menguante

C) luna llena y luna nueva D) luna llena y cuarto menguante

2. ( ) Si la velocidad de rotación terrestre aumentara, una consecuencia sería: A) días con mayor duración B) mayor inclinación del eje terrestre

C) aumento de la temperatura D) días con menor duración

3. ( ) Si en el hemisferio norte se presenta el equinoccio de otoño, en el hemisferio sur se presenta el: A) solsticio de verano B) equinoccio de primavera

C) solsticio de invierno D) solsticio de otoño

4. ( ) Es la distancia angular que se mide del Ecuador hacia cualquier punto al norte o al sur, hasta 90º: A) longitud

B) altitud

C) latitud

D) altura

5. ( ) Elementos básicos que debe contener un mapa:

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A) escala y símbolos B) figuras y escala

C) retícula y figuras

D) colores y retícula


2) D

3) B

4) C

5) A


Materiales de consulta (sugerencias ): http://www.astromia.com/fotosolar/index.htm http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/

Bibliografía: Ayllón, T. e I. Lorenzo (2009). Geografía para Bachilleres . Preparatoria. México. Trillas. De la Torre, J. L. et al. (2009). Geografía. Bachillerato. México. McGraw-Hill. Gómez, J. C., Y. García y M. Esquivel. (2005). Geografía . México. Publicaciones Cultural. Sámano, C. (2010). Geografía. México. Santillana. Sterling, B. y E. Villanueva (2010). Geografía. México. Esfinge. Pérez, E. (2010). Atlas Universal y de México. México. Esfinge. Porrúa (2000). Atlas Escolar Universal Porrúa. México. Porrúa.

UNIDAD III DINÁMICA DE LA CORTEZA TERRESTRE Propósitos: Con base en la evolución geológica e interrelación de las capas internas y externas de la Tierra, podrás destacar y distinguir los procesos internos (tectonismo y vulcanismo) y externos (intemperismo y erosión) que construyen y modifican las formas del relieve.

Contenido: 3.1 Capas internas de la Tierra. 3.2 Importancia económica de las rocas. 3.3 Evolución geológica y recursos naturales. 3.4 Tectónica global. 3.5 Sismicidad y vulcanismo. 3.6 Intemperismo (meteorización) y erosión. 3.7 Tipos de relieve.

Conceptos clave de la unidad: 1. Estructura interna de la Tierra: núcleo, manto y corteza. 2. Tipos de rocas: ígneas, sedimentarias y metamórficas. 3. Eras geológicas y recursos naturales. 4. Movimientos de las placas tectónicas. 5. Sismos: origen y clasificación. 6. Volcanes: origen, clasificación y distribución. 7. Intemperismo: concepto y clasificación. 8. Erosión: concepto, agentes y formas resultantes. 9. Formas del relieve continental.

Síntesis de temas: La historia geológica de la Tierra abarca más de 4 600 millones de años, a través de los cuales ha evolucionado como consecuencia de la dinámica entre los procesos internos y externos que ocurren en ella; un resultado de lo anterior son las formas actuales del relieve. La Tierra es un gran sistema cuyos componentes que la integran están en continua interacción. Así, la litosfera, junto con la hidrosfera y la atmósfera, presentan un conjunto de procesos asociados entre sí que dan origen a una gran variedad de relieves que, a su vez, inciden sobre la distribución de los humanos y, en principio, determinan sus actividades. La litosfera o corteza, está constituida por una gran variedad de agregados minerales denominados rocas; el origen de éstas es diverso: a través de erupciones volcánicas, procesos químicos o formadas por restos de plantas y animales. Las rocas juegan un rol fundamental en el desarrollo y la supervivencia del ser humano, pues a partir de ellas se forma el suelo; además, le proveen de un sinnúmero de recursos, entre ellos, los minerales y los energéticos. Ahora bien, la corteza no es estática y la tectónica global explica esta dinámica con base en las corrientes convectivas de magma que se forman en el manto superior. Tal dinamismo se manifiesta a lo largo del tiempo con la creación de nueva corteza, en la consecuente separación de los continentes, en la expansión de los fondos oceánicos en determinadas regiones del planeta y en su destrucción en otras zonas mediante procesos de subducción que dan como resultado la formación de montañas, trincheras y coinciden 13

con los lugares de extrema actividad volcánica y sísmica. Estos procesos mantienen un equilibrio en la creación y destrucción del relieve terrestre. Más aún, a lo largo de la historia geológica de la Tierra, la distribución de continentes y océanos ha estado estrechamente ligada con la distribución de las zonas de expansión y subducción. Si bien las zonas de choque de placas suponen un gran riesgo para la seguridad de los habitantes debido a la constante amenaza de sismos y erupciones volcánicas, un importante porcentaje de la población mundial se asienta en ellas debido a la alta productividad de los suelos de origen volcánico y a la presencia de yacimientos minerales. Como se mencionó anteriormente, el relieve es resultado de la dinámica interna de la Tierra y éste, a su vez, se transforma mediante determinados procesos que lo modelan, entre ellos: el intemperismo, a través de procesos químicos y físicos o mecánicos in situ; y la erosión, a través de la acción de desgaste, transporte y depositación de agentes como el agua, el viento y el ser humano mismo. La distribución de la población y la realización de determinadas actividades económicas se encuentran muy relacionadas con las formas del relieve terrestre; por ejemplo las llanuras, bajo ciertas condiciones, permiten o facilitan el desarrollo de la agricultura y de los sistemas de comunicaciones y trasporte, lo cual influye en la proliferación de asentamientos humanos en esas mismas planicies. Por otro lado, en los últimos siglos, la sociedad ha puesto en peligro el delicado equilibrio de la Tierra, equilibrio conformado a través de miles de millones de años de evolución geológica, al sobreexplotar los recursos naturales, sobre todo los no renovables o de lenta recuperación, entre ellos los combustibles fósiles y los minerales. Acciones humanas, como la construcción de inmensos complejos habitacionales, industriales, comerciales y de servicios edificados sobre suelos aptos para el cultivo, el agotamiento de las fuentes de agua dulce, y la contaminación de la biosfera con productos de difícil desintegración en el corto y mediano plazos, por mencionar sólo algunas, tienden a complicar y a comprometer el futuro del planeta.

Ac ti vidades de apr endizaje: · · · ·

· · ·

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Elabora un esquema de las capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza) con sus principales características. Elabora un cuadro de las rocas que incluya su clasificación, procesos de formación y ejemplos de las mismas. Consulta un cuadro actualizado sobre Eras Geológicas y analiza los principales eventos geológicos así como las manifestaciones de vida que predominaron en ellas. Investiga en qué consiste la Tectónica Global, haz énfasis en la Deriva Continental y en la Tectónica de Placas; también elabora un mapa con las principales placas tectónicas del planeta y señala, con diferentes colores, los tipos de movimientos que se manifiestan en sus bordes. Relaciona estos bordes con la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en el mundo. Investiga los conceptos de intemperismo y erosión; elabora un cuadro sinóptico que incluya tipos, agentes y formas resultantes de cada uno de dichos procesos. Ubica en mapas las principales llanuras, mesetas y montañas de México y el mundo. Dibuja un esquema de la estructura de un volcán. Realiza un cuadro sobre los diferentes tipos de erupción volcánica y acompáñalo de un mapa donde señales las principales zonas volcánicas en el mundo. Elabora un breve resumen sobre los beneficios que la actividad volcánica reporta a la sociedad.

Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) Capa interna de la Tierra compuesta básicamente de níquel y hierro: A) Corteza B) Núcleo C) Manto D) Astenosfera 2. ( ) Es una roca sedimentaria constituida por carbonato de calcio: A) Diamante B) Basalto C) Riolita

D) Caliza

3. ( ) Nombre de la placa tectónica que influye decisivamente en la actividad sísmica en México: A) Caribe B) Sudamericana C) Cocos D) Africana 4. ( ) Formas de relieve resultantes de la erosión fluvial: A) Valles y cañones C) Cavernas y cenotes B) Circos y morrenas D) Dunas y arcos 5. ( ) Es la principal zona volcánica del mundo: A) Cinturón de Fuego del Pacífico C) Islas volcánicas de Hawaii B) Cinturón de Fuego del Mediterráneo D) El gran valle del Rift en África Oriental

ANEXOS Respuestas correctas: 1) B

2) D

3) C

4) A

5) A


Material de consulta (sugerencias): García de Miranda, E. (1990). Atlas Porrúa de la República Mexicana . México. Porrúa. Atlas Universal y de México (2007). México. McMillan Castillo. Sánchez Crispín, A. (Coordinador) ( 2007). Conocimientos Fundamentales de Geografía. México. McGraw-Hill-UNAM. Tomo I.


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UNIDAD IV AGUAS OCEÁNICAS Y CONTINENTALES Propósitos: Que el alumno comprenda la dinámica de las aguas oceánicas y continentales, y reflexione sobre su importancia en el funcionamiento global del planeta.

Contenido: 4.1 Aguas oceánicas. 4.2 Aguas continentales. 4.3 Ciclo hidrológico. 4.4 Alteración de las aguas por el ser humano.

Conceptos claves de la unidad: 1. Relieve submarino: plataforma continental. 2. Aguas oceánicas: composición química y movimientos. 3. Aguas continentales: ríos, lagos y aguas subterráneas. 4. Ciclo Hidrológico. 5. Alteración del agua: su contaminación.

Síntesis de temas: El relieve submarino es un resultado más de la tectónica global; está representado por la plataforma continental, las llanuras abisales, las fosas o trincheras y las dorsales oceánicas, entre otras. Estas formas del relieve tienen su importancia económica. El conocimiento de las propiedades químicas y físicas del océano, así como de sus movimientos, permite comprender mejor el comportamiento de este inmenso cuerpo acuoso; las corrientes marinas, ejemplo de uno de tantos movimientos oceánicos, tienen una relación muy estrecha con el clima de las regiones por donde transitan y con la riqueza pesquera de determinadas zonas del océano. El ciclo hidrológico, de importancia fundamental en el abastecimiento de las aguas continentales, proporciona la humedad necesaria para dar vida a las corrientes de agua, tanto superficiales como subterráneas, lo que a su vez permite alimentar a la biosfera; sin embargo, la sobreexplotación que la sociedad contemporánea lleva a cabo sobre este recurso, ha provocado su agotamiento en regiones cada vez mayores del planeta, lo que aunado a la contaminación y deterioro a la que se le ha expuesto en las últimas décadas, ha acentuado la pérdida de flora y fauna.

Ac ti vidades de apr endizaje: Realiza un cuadro sinóptico de la composición y propiedades químicas y físicas de los océanos, describiendo cada una de éstas. · Elabora un esquema de cada uno de los movimientos del agua oceánica (olas, mareas y corrientes), y explica su importancia y aprovechamiento. · En un atlas mundial observa: un mapa topográfico, un mapa de climas y un mapa hidrológico en relación con la ubicación de los ríos: 1. Congo, 2. Níger, 3. Darling, y 4. Amazonas. Inmediatamente después, contesta las preguntas: ·

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En qué latitudes se encuentran los ríos antes mencionados. En qué tipo de climas se ubican estos ríos. En qué altitud se encuentra el curso de sus aguas. · Al observar la latitud, el clima y la altitud de los lugares por donde atraviesan tales ríos, explica la relación que estos factores tienen en cuanto a la cantidad de precipitación que reciben anualmente y a los enormes caudales que los distinguen.

Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) Movimiento del agua oceánica que repercute en los climas de las regiones que recorre, haciéndolos más húmedos y elevando su temperatura: A) Olas de oscilación B) Marea alta C) Marea viva D) Corriente cálida 2. ( ) Tipo de relieve marino donde se extraen minerales como la sal, yeso y combustibles fósiles, entre ellos el petróleo: A) Plataforma continental C) Dorsales oceánicas B) Llanura abisal D) Fosas marinas 3. ( ) Son cuencas hidrográficas de Europa, que desembocan en el Mar del Norte y en el Mar Negro, respectivamente: A) Sena y Ródano B) Duero y Danubio C) Garona y Ebro D) Rhin y Danubio 4. ( ) Importantes ríos de África y de Asia cuya desembocadura es en forma de delta: A) Amazonas y Congo C) Ganges y Yang–Tse–Kiang B) Nilo y Ganges D) Níger y Nilo 5. ( ) Lagos de origen glaciar localizados en el continente americano: A) Nicaragua y Managua C) Ontario y Superior B) Chapala y Cuitzeo D) Maracaibo y Titicaca

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ANEXOS Respuestas correctas: 1) D

2) A

3) D

4) B

5) C


Materiales de consulta (sugerencias ): http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/


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UNIDAD V EL CLIMA Y SU RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS Propósitos: En esta unidad debes identificar y comprender las características de las capas de la atmósfera, en particular de la troposfera, donde ocurren los fenómenos meteorológicos que producen el estado del tiempo atmosférico y el clima, los cuales influyen directamente en el desarrollo de la vida en la Tierra. Asimismo, podrás comprender la relación e interacción entre la atmósfera, la corteza terrestre, la hidrosfera y la biosfera. Sin embargo, esta interacción es alterada por la intervención humana, ya que la acción humana sobre el medio natural afecta a los ecosistemas, lo que provoca un gran desajuste que pone en riesgo la vida en el planeta.

Contenido: 5.1 Estructura de la atmósfera. 5.2 El estado del tiempo y el clima. 5.3 El clima y su relación con los seres vivos. 5.4 Problemas globales del deterioro ambiental.

Conceptos clave de la unidad: 1. Capas de la atmósfera: la troposfera. 2. Estado del tiempo y clima. 3. Elementos y factores del clima. 4. Clasificación climática de Kôppen. 5. Regiones naturales. 6. Impactos de la sociedad humana en la atmósfera: capa de ozono, efecto invernadero, lluvia ácida, cambio climático.

Síntesis de temas: La atmósfera está constituida por capas que se diferencian entre sí por los cambios de temperatura y densidad. Estas capas son: la troposfera, que concentra alrededor del 90% del total de los gases de la atmósfera; la estratosfera, donde también se encuentra la ozonosfera , que nos protege de los rayos ultravioleta del Sol; y, por último, la exosfera , la capa más enrarecida de la atmósfera que se disuelve por completo en el espacio interplanetario y en donde se encuentra la magnetosfera , o campo magnético de la Tierra, la cual es una especie de “escudo” que evita que el llamado viento solar penetre directamente al interior del planeta, con consecuencias letales para las diversas formas de vida existentes en el globo terráqueo. Al conjunto de condiciones atmosféricas o meteorológicas que se dan en un lugar y en un momento determinado, se le llama estado del tiempo atmosférico o, simplemente, estado del tiempo. Se le llama clima al promedio de los estados del tiempo de una región, obtenido con base en mediciones de las condiciones meteorológicas de un lugar por un periodo de tiempo de, al menos, 10 años.

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El clima está constituido por determinados elementos, los cuales se clasifican en termodinámicos y acuosos. Los termodinámicos son la temperatura, el viento y la presión atmosférica; mientras que los acuosos son la humedad atmosférica, la nubosidad y las precipitaciones. Las características o comportamiento de los elementos, se ven condicionados por los llamados factores del clima . Los factores son un conjunto de fenómenos ambientales tales como la latitud, la altitud, el relieve, la distancia al mar (influencia marina o pezonomía ), la vegetación , la insolación (energía solar ) y la acción humana sobre el medio atmosférico. Todos ellos, a excepción de la insolación , son factores geográficos; esta última es un factor extraterrestre o astronómico. De acuerdo a la clasificación climática de Kôppen, se consideran las temperaturas (o regímenes térmicos ), las precipitaciones (o regímenes pluviométricos ) y los tipos de vegetación natural , para establecer los diversos climas que existen en nuestro planeta, utilizando letras mayúsculas y minúsculas para simbolizarlos. Así, Kôppen, determinó los siguientes climas en la Tierra: · · · · · ·

·

· · · · · · ·

Af.- Clima tropical con lluvias todo el año, como en las regiones naturales de selva tropical perennifolia (siempre verde). Am.- Clima tropical con lluvias de monzón, también muy húmedo con bosques de selva tropical perennifolia y especies de árboles de maderas preciosas. Aw.- Clima tropical con lluvias en verano, o tropical subhúmedo, con vegetación de selva tropical caducifolia y pastizales (vegetación de sabana tropical). BS.- Clima seco estepario, con pastizales y vegetación xerófita. BW.- Clima seco desértico, como en los desiertos arenosos y cálidos. Cf.- Clima templado con lluvias todo el año o templado húmedo, con vegetación natural de bosques mixtos (bosques de coníferas con especies de árboles de bosques caducifolios). Cw.- Clima templado con lluvias en verano, con vegetación de bosques mixtos y algunas especies de coníferas, así como pastizales en regiones que reciben el nombre de praderas. Cs.- Clima templado con lluvias en invierno, con vegetación de matorrales, xerófitas, pastizales y oleaginosas como el olivo, el girasol y la vid. Cx.- Clima templado con lluvias irregulares de montaña. Df.- Clima frío con lluvias todo el año, con vegetación natural de coníferas y de tundra. Dw.- Clima frío con lluvias en verano, con vegetación de coníferas y tundra o taiga. ET.- Clima polar de tundra, con vegetación de musgos, líquenes y coníferas enanas. EH (o EB).- Clima polar de alta montaña, con vegetación de musgos, líquenes, pastos duros y coníferas enanas. EF.- Polar de hielos perpetuos, con ausencia de vegetación.

Las actividades humanas llegan a afectar de manera negativa a la atmósfera y a los climas de la Tierra, principalmente por la producción de contaminantes atmosféricos, como los gases de efecto invernadero , resultado de la combustión, básicamente de vehículos de transporte, o los llamados clorofluorocarbonos y una gran diversidad de micropartículas provenientes de las fábricas o industrias. Todos estos contaminantes causan trastornos ambientales como la llamada lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono – con el consecuente aumento de la radiación ultravioleta del Sol sobre la superficie terrestre –, así como el efecto invernadero, que nos conduce al fenómeno del

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cambio climático global , con la destrucción de regiones naturales o ecosistemas y que

amenaza a todas las formas de vida del planeta, incluyendo a la especie humana.

Ac ti vidades de apr endizaje: · · ·

·

· ·

Define el término atmósfera, su composición química y su estructura en capas. Elabora un cuadro sinóptico con los elementos y factores del clima, explicando brevemente cómo se relacionan unos y otros. Explica la diferencia entre estado del tiempo y clima. Investiga cuáles son los principales instrumentos meteorológicos que se utilizan para medir y registrar las principales condiciones atmosféricas (temperatura, vientos, presión, precipitaciones, etc.). Elabora un cuadro sinóptico donde se relacionen los climas, la vegetación, las regiones naturales, y las actividades económicas primarias que se pueden realizar. Consulta mapas (mundiales y de México) de climas y regiones naturales. Memoriza la clasificación climática de Kôppen. Investiga ejemplos concretos sobre los daños provocados por la contaminación del aire, producto de la actividad humana. Revisa en diversos diarios de circulación local o nacional noticias actuales del tema y elabora un resumen breve al respecto.

Ejercici o de autoevaluación (incluye reactivos similares a los del examen): 1. ( ) Es la capa más importante de la atmósfera para la Geografía: A) Magnetosfera B) Ozonosfera C) Troposfera

D) Estratosfera

2. ( ) Contaminantes atmosféricos que han provocado la destrucción de la capa de ozono: A) Gases de efecto invernadero B) Micropartículas de industrias y fábricas diversas C) Polvo y cenizas volcánicas D) Clorofluorocarbonos 3. ( ) Entre los elementos termodinámicos del clima están: A) Temperatura y humedad atmosférica C) Presión atmosférica y precipitaciones B) Vientos y temperatura D) Vientos y humedad atmosférica 4. ( ) Los climas de mayor distribución geográfica en México son: A) Tropicales, secos y templados C) Fríos, polares y secos B) Tropicales, fríos y templados D) Templados, fríos y polares 5. ( ) Es la propiedad física de la atmósfera que permite pasar la radiación solar sin que esta capa gaseosa se caliente: A) Compresibilidad B) Diatermancia C) Expansibilidad D) Termodinámica

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2) D

3) B

4) A

5) B

Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de 2 puntos.

Materiales de consulta (sugerencias): Hemerografía: - Zavala Hidalgo, Jorge y Romero Centeno, Rosario (2007). “Cambio Climático ¿qué sigue?”, en ¿cómo ves?, año 10, núm. 109, diciembre, México. - Luiselli, Cassio (2007). “La peligrosa aceleración del cambio climático”, en Este País, núm. 191, febrero, México. - Granados, Julián (2007): “Las selvas tropicales y el cambio climático”, en Ciencia, Revista de la Academia Mexicana de Ciencias , volumen 58, núm. 4, Octubrediciembre, México.


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UNIDAD VI PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DISTRIBUCIÓN Propósitos: Reflexionarás sobre las causas que propician el crecimiento acelerado de la población mundial y de México. Además, identificarás las áreas de concentración y vacíos de población en el mundo y en México. Finalmente, comprenderás los motivos que obligan el desplazamiento de la población sobre la superficie terrestre.

Contenido: 6.1 Evolución de la población mundial y su estructura. 6.2 Movimientos de la población. 6.3 Distribución de la población.

Conceptos clave de la unidad: 1. Indicadores demográficos. 2. Sobrepoblación. 3. Migraciones. 4. Áreas de concentración y vacíos de población.

Síntesis de temas: La población mundial se incrementó lentamente hasta el siglo XVIII; sin embargo, a partir de la Revolución Industrial su ritmo de crecimiento se aceleró y en el siglo XX los avances en la medicina y las medidas sanitarias favorecieron el aumento de la misma. En la actualidad, esto se refleja en las pirámides poblacionales que registran variaciones en su estructura. Desde el inicio del poblamiento de la Tierra, los movimientos migratorios se han hecho presentes por diversas causas; entre ellas, la búsqueda del alimento y del sustento, el acceso a un ambiente de libertad, paz y tranquilidad ante a la ocurrencia de conflictos políticos, religiosos, de segregación social e incluso bélicos, y por acontecimientos como los desastres y las catástrofes naturales. Las grandes culturas tomaron como base para su desarrollo los recursos naturales que podían obtener de sus territorios iniciales; más adelante, cuando estos recursos les resultaron insuficientes, se apropiaron de regiones vecinas para explotar aquellos elementos de la naturaleza, a efecto de satisfacer sus crecientes necesidades. Bajo esta lógica, se conforman áreas con cierta especialización económica entre ellas las agrícolas, ganaderas, mineras y más adelante industriales, comerciales y de servicios. Hoy día, con las alternativas tecnológicas disponibles, el ser humano transforma a su conveniencia y a una velocidad sin precedentes, el medio en el que vive.

Ac ti vidades de apr endizaje: En tu cuaderno realiza lo siguiente: · Investiga los siguientes conceptos: demografía, natalidad, mortalidad, morbilidad, esperanza de vida, población absoluta, población relativa, población rural, población urbana, población económicamente activa, emigración e inmigración.

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Observa la gráfica de la página 287 del libro de Sámano (2007) que se sugiere en la bibliografía y obtén tus conclusiones de la evolución de la población mundial. · Enlista las causas que han originado el gran crecimiento de la población en los países en desarrollo. · Investiga y compara las políticas demográficas que se llevan a cabo en los países desarrollados y en desarrollo, elabora un cuadro sinóptico al respecto y anota tus conclusiones. · Localiza en un mapa de México las entidades con mayor salida de migrantes hacia las grandes ciudades de los Estados Unidos de América; además explica las causas de su desplazamiento. ·

Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) Es un indicador demográfico que se obtiene de la diferencia entre la natalidad y la mortalidad: A) decremento relativo C) crecimiento absoluto B) crecimiento natural D) decremento natural 2. ( ) Es una consecuencia negativa de las ciudades sobrepobladas: A) mejor alimentación C) bienestar social B) mejor calidad de vida D) carencia de servicios públicos 3. ( ) Son el mayor número de migrantes que poblaron Brasil: A) portugueses B) franceses C) ingleses

D) españoles

4. ( ) Es una ciudad de alta concentración poblacional: A) Praga B) Bombay C) Ottawa

D) Brasilia

5. ( ) Es una isla de vacío de población: A) Filipinas B) Borneo

D) Sri Lanka

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C) Groenlandia

ANEXOS Respuestas correctas: 1) B

2) D

3) A

4) B

5) C


Materiales de consulta (sugerencias ): http://www.eumed.net/cursecon/2/demografia.htm


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UNIDAD VII TENDENCIAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Relacionarás la distribución y uso de los recursos naturales en las actividades económicas. Distinguirás los contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. Reflexionarás sobre las tendencias económicas del mundo actual, representadas por la globalización de la economía, que en parte se manifiesta por la integración de los países en bloques económicos regionales, lo que se traduce en una nueva configuración del espacio económico mundial.

Contenido: 7.1 La Geografía Económica. 7.2 Tendencias actuales de la economía mundial.

Conceptos clave de la unidad: 1. Actividades económicas y aprovechamiento de los recursos naturales. 2. Contrastes entre países desarrollados y en desarrollo. 3. Globalización. 4. Bloques económicos.

Síntesis de temas: Geografía Económica: rama de la Geografía que estudia la dimensión territorial del proceso económico de producción de bienes y generación de servicios. Tendencias actuales de la economía mundial: tienen como característica primordial la globalización de la economía, con la expansión de las fronteras de comercio. Las empresas trasnacionales se están uniendo a grandes empresas de otros países, con el fin de controlar mundialmente la producción, la circulación o la venta de un producto, creando empresas multinacionales, que influyen en la formación de bloques regionales entre los que destacan: TLCAN, Unión Europea, MERCOSUR y la Cuenca del Pacífico.

Ac ti vidades de apr endizaje: ·

·

· · ·

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Investiga la importancia y aplicaciones de la Geografía Económica, el proceso económico, los elementos naturales y humanos indispensables para la producción, la clasificación de las actividades económicas, la globalización, las características y diferencias de países desarrollados y en desarrollo. Elabora un cuadro comparativo puntualizando la relación entre clima, región natural, recursos naturales, actividades económicas y algunos ejemplos de países con esas características. Elabora un cuadro de dos columnas; en la primera enlista diez recursos naturales y en la segunda los productos que se obtienen de cada recurso. Investiga cuáles son los diez países con mayor y menor ingreso, ordénalos de mayor a menor y elabora una gráfica de barras correspondiente. Localiza en un planisferio los países pertenecientes a los siguientes bloques económicos: TLCAN, Unión Europea, MERCOSUR y la APEC. Realiza un mapa mental anotando los principales objetivos que persiguen.

Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) Es una rama de la Geografía Económica: A) Edafología C) Geomorfología B) Geografía de la población D) Geografía minera 2. ( ) Son las etapas del proceso económico: A) Compra, venta y consumo C) Producción, venta y consumo B) Producción, distribución y consumo D) Circulación, distribución y venta 3. ( ) Se refiere al sector económico que abarca todas las ocupaciones de comercio y de servicios (transportes, comunicaciones, financieros y turismo): A) Primario B) Secundario C) Terciario D) Bancario 4. ( ) Es una característica del sistema capitalista: A) Producción con fines de lucro C) Sólo existe un partido político B) Producción con fines de uso D) Abolición de la propiedad privada 5. ( ) Es una característica de un país desarrollado: A) Escasa industria C) Escaso capital B) Escaso analfabetismo D) Escasos servicios

ANEXOS Respuestas correctas: 1) D

2) B

3) C

4) A

5) B


Materiales de consulta (sugerencias): www.igeograf.unam.mx/web/sigg/publicaciones/atlas/anm-2007/anm-2007.php


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UNIDAD VIII GEOGRAFÍA POLÍTICA. PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL Propósitos: Esta unidad permitirá al alumno localizar, analizar y valorar las zonas de tensión política al término del siglo XX e inicios del XXI, cuyas causas son de diversos orígenes, tales como: delimitaciones de frontera (América del Sur, Asia, África, etc.); inestabilidad política de grupos (Guatemala, Colombia, Kenia, etc.); enfrentamientos entre grupos étnicos (Uganda, Ruanda, Congo, Sri Lanka, etc.); movimientos nacionalistas que luchan por su independencia (Canadá, China, España, Rusia, etc.); sociedades marginadas que desean un territorio y gobierno propios (Kurdos, Palestinos, etc.); xenofobia contra trabajadores migrantes (Alemania, Francia, Estados Unidos de América, etc.) y problemas religiosos (Cachemira, Afganistán, etc.).

Contenido: 8.1 La Geografía Política. 8.1.1 Concepto y campo de estudio. 8.1.2 División política del mundo actual; localización de países y capitales. 8.2 La transformación política de Estados y Naciones. 8.2.1 La fragmentación de algunos Estados Multinacionales: URSS, Checoslovaquia y Yugoslavia. 8.2.2 La reunificación Alemana y de Yemen. 8.2.3 Zonas de tensión política del mundo actual: Afganistán, Irak, Irán Israel, Palestina y Kurdos.

Conceptos clave de la Unidad: 1. Geografía Política. 2. División política mundial actual. 3. Fragmentación y reunificación de estados: URSS, Checoslovaquia y Yugoslavia. 4. Conflictos políticos: Árabe-Israelí, Pakistán-India (Cachemira) Irak, Irán.

Síntesis de cada tema: La Geografía Política, como subrama de la Geografía Humana, se desarrolla a partir del siglo XVIII con Alejandro Von Humboldt (1789-1859); esta disciplina se dedica al análisis espacial de los Estados del mundo y sus interacciones actuales, recordando la evolución geohistórica que les dio origen. El Estado es un espacio organizado políticamente, es la unidad político-territorial más clara de la división actual de nuestro mundo y sus elementos que lo integran son: territorio población y gobierno. La comunidad internacional actual está conformada por una gran diversidad de países que participan del acontecer sociopolítico.

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Ac ti vidades de apr endizaje: § §

Localiza en un planisferio los países, cuyo nombre se inicie con la letra: A, B, C, D y E, con un color diferente. El intenso nacionalismo conduce a la desintegración de Estados, como son: a. País: _______________ Año: _______ b. País: _______________ Año: _______ c. País: _______________ Año: _______

§

Países donde surge la reunificación de comunidades nacionales que estaban divididas por causas políticas: a. País: __________________ Año: _______ b. País: __________________ Año: _______

§

Completa el cuadro sinóptico de los países donde hay tensión política

Nº PAIS 1 2 Irak 3 4 Israel §

CAPITAL Kabul

CONTINENTE

CAUSAS

Teherán Asiático

Explica brevemente cada uno de los conceptos

A. Nacionalismo: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B. Estados Multinacionales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C. Xenofobia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Ejercici os de autoevaluación (incluye reactivos si milares a los del examen): 1. ( ) País que fue parte integrante de la URSS de 1922 a 1991: A) Polonia B) Ucrania C) Alemania

D) Rumania

2. ( ) País que formó parte de la ex Yugoslavia: A) Croacia B) Eslovaquia C) Letonia

D) Lituania

3. ( ) País isla más grande de África: A) Seychelles B) Comoras

D) Sri-Lanka

C) Madagascar

4. ( ) La caída del muro de Berlín en 1989 aceleró la reunificación de: A) Alemania B) Austria C) Albania D) Andorra 5. ( ) Un elemento formador del Estado: A) Frontera B) Capital

C) Territorio

D) Migración

ANEXOS Respuestas correctas: 1) B 2) A

3) C

4) A

5) C

Tabla de aciertos: Cada reactivo tiene un valor de dos puntos. Material de consul ta (sugerencias): Periódicos de circulación nacional ver sección internacional). Revistas:

Especializadas Foro Internacional del Colegio de México, Relaciones Internacionales Fac. de C. Pol. y Soc. UNAM Política Exterior Centro de Estudios "Matías Romero, SRE.

Almanaque Mundial del año, México Televisa.

Bibliografía: Ayllón, T. e I. Lorenzo (2009). Geografía para Bachilleres . Preparatoria. México. Trillas. De la Torre, J. L. et al. (2009). Geografía. Bachillerato. México. McGraw-Hill. Gómez, J. C., Y. García y M. Esquivel. (2005). Geografía . México. Publicaciones Cultural. Sámano, C. (2010). Geografía. México. Santillana. Sterling, B. y E. Villanueva (2010). Geografía. México. Esfinge. Pérez, E. (2010). Atlas Universal y de México. México. Esfinge. Porrúa (2000). Atlas Escolar Universal Porrúa. México. Porrúa. 30

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