Profesora Carolina Manríquez Feres Material teórico-práctico para Tercer Año Año Medio Lenguaje Co!unicación "nidad #$ Clases del !i%rcoles & 'iernes () de junio
*"+A ,AL"A.A ,AL"A.A /0 1 ,2,3C4C456 ,2,3C 4C456 ., T,7T5 A3*"M,/TA A3*"M,/ TAT45 T45 /5M83,9 ::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::: ::::::::: F,C;A9 F,C;A9 :::::::::::::::::: :::::::::::::::::: Los pró
erente fir!e= so?re la ?ase de argu!entos esta?les co!pro?a?les$ ;o en día= !uc>os colegios uni'ersidades dan i!portancia al de?ate >an creado sociedades concursos en los cuales se tiene la oportunidad de participar acti'a!ente$
SECCIÓN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
1.1. Preguntas e !"n"!#$#ent"s es%e!&'#!"s s"(re argu$enta!#)n * te+t"s argu$entat#,"s. (@ Se-aa !u/ e as s#gu#entes aternat#,as en!#erra una tes#s. *oooooooooooooooooooooo *ooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooolB ooolB A$ 8$
Las casas del sur de C>ile son las !ás grandes$
C$
2orge= Manuel lla!ó por tel%fono$
.$
Manuel es el !ejor candidatoD
,$
,l auto de !i tío$
#@
A$
8$
Se-aa !u/ e as s#gu#entes aternat#,as %resenta una "rgan#0a!#)n te+tua e a!uer" a a estru!tura TESISBASEGARANT2ARESPALDO.
2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$ 2uan no >a entrenado$ Cuando uno no entrena lo suficiente= el cuerpo no rinde de !anera ópti!a$ ,studios t%cnicos co!prue?an que en el EG de los casos= la falta de entrena!iento i!posi?ilita ocupar pri!eros lugares en las co!petencias deporti'as$ ,stu ,studi dios os t%cn t%cnic icos os co!p co!prue rue?a ?ann que que en el EG EG de los los caso casos= s= la falt faltaa de entr entren ena! a!ie iento nto i!posi?ilita ocupar pri!eros lugares en las co!petencias deporti'as$ 2uan no >a entrenado$ Cuando uno no entrena lo suficiente= el cuerpo no rinde de !anera ópti!a$ 2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$
C$
2uan no >a entrenado$ ,studios t%cnicos co!prue?an que en el EG de los casos= la falta de entrena!i entrena!iento ento i!posi?ili i!posi?ilita ta ocup ocupar ar pri!eros pri!eros lugares lugares en las co!petenc co!petencias ias depo deporti'a rti'as$ s$ 2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$ ca!peonato$
.$
2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$ 2uan no >a entrenado$ ,studios t%cnicos co!prue?an que en el EG de los casos= la falta de entrena!iento i!posi?ilita ocupar pri!eros lugares en las co!petencias deporti'as$ Cuando uno no entrena lo suficiente= el cuerpo no rinde de !anera ópti!a$
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,$
,studios t%cnicos co!prue?an que en el EG de los casos= la falta de entrena!iento i!posi?ilita ocupar pri!eros lugares en las co!petencias deporti'as$ Cuando uno no entrena lo suficiente= el cuerpo no rinde de !anera ópti!a$ 2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$ 2uan no >a entrenado$
1.3. Preguntas e $ane4" e !"ne!t"res. H@ La tes#s es una a'#r$a!#)n n" ne!esar#a$ente ,eraera5 666. %uee ser re'utaa. pero A$ 8$
sin e!?argo
C$
por lo cual
.$
no o?stante
,$
aunque
1@ E te$a es a7ue" s"(re " !ua se argu$enta8 666. 5 %"e$"s argu$entar s"(re e%"rte5 $9s#!a5 %"&t#!a5 se+"5 et!. con el propósito de A$ 8$
si ?ien
C$
por eje!plo
.$
sie!pre cuando
,$
,!pero
II. SECCIÓN PLAN DE REDACCIÓN. I@ :Eta%as e a argu$enta!#)n.; 1. E esarr"" %resenta e !uer%" argu$entat#,"5 es e!#r5 as ra0"nes 7ue a%"*an a tes#s. 3. La #ntr"u!!#)n %antea e te$a *5 en "!as#"nes5 a tes#s. <. La !"nstru!!#)n e #s!urs"s argu$entat#,"s %"see una "rgan#0a!#)n !ara$ente #st#ngu#(e. =. La !"n!us#)n %uee resu$#r " *a e+%resa"5 %er" ta$(#>n %antear " re%et#r a tes#s. ?. L"s #s!urs"s argu$entat#,"s %resentan as eta%as e #ntr"u!!#)n5 esarr"" * !"n!us#)n. I-#-(-1-H A$ 8$
H-I-#-(-1
C$
I-H-#-(-1
.$
H-I-1-(-#
,$
H-I-(-#-1
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J@ :Agunas t>!n#!as e #s!us#)n * e(ate.; 1. Puee @a(er #s!us#"nes !"n " s#n au#en!#a. 3. E !""7u#" * e '"r" n" re7u#eren au#en!#a. <. Entre as #s!us#"nes !"n au#en!#a tene$"s e e(ate * e %ane. =. E+#sten ,ar#as t>!n#!as e #s!us#)n5 seg9n a '#na#a 7ue %ers#ga$"s. ?. E !""7u#" es una #s!us#)n es%"nt/nea entre un n9$er" #neter$#na" e %ers"nas. (-1-H-#-I A$ 8$
1-(-#-H-I
C$
I-1-(-H-#
.$
1-(-H-#-I
,$
1-(-H-I-#
SECCIÓN
COMPRENSIÓN
DE
TETOS
Y
LICO
CONTETUAL.
KTodos los que= a partir de Aristóteles por lo !enos= refleo nuestrosN aipótesis desgraciada!ente !u fuerte$ ;e aquí de qu% se trata$ PQc>eu<= en su li?ro Análisis auto!ático del discurso= Paul ;enr en sus in'estigaciones= pusieron en e'idencia el >ec>o que un discurso es sie!pre relati'o a los lugares que ocupa en un aparato dado$ 8ajo esta condición sólo >a un sentido para considerar estudiar= por eje!plo= al discurso jurídico= en tal sociedad en tal !o!ento al discurso escolar así sucesi'a!ente$ .ecir que eipótesis que= en un !o!ento para una sociedad dados= e
<.1. Preguntas e ,"!a(uar#" !"nte+tua.
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Se-ae !u/ e as "%!#"nes !"nt#ene una %aa(ra 7ue %"r&a ree$%a0ar a res%e!t#,a %aa(ra su(ra*aa en e te+t"5 s#n 7ue !a$(#e e sent#" e >ste. @ PREMISAS A$
contradicciones
8$
irre'erencias
C$
postulados
.$
catástrofes
,$
regulaciones
&@ SUERTE A$
%tica
8$
calaña
C$
fortuna
.$
sarta
,$
especie
<.3. Preguntas e !"$%rens#)n e te+t"s. Ar#st)tees es $en!#"na" en e te+t" !"n e %r"%)s#t" e 6eñalar que fue el pri!ero en utilizar los conceptos de argu!entación de!ostración$ A$
E@
8$
6ituarlo co!o la ?ase de un error conceptual corregido antes de ,instein$
C$
4ndicar que a partir de %l se esta?lece un equí'oco aRn no resuelto$
.$
,sta?lecerlo co!o ?ase para posteriores discusiones acerca de la argu!entación$
,$
Co!parar su genialidad con la de ,instein$
()@ A!er!a e "s !)#g"s5 es %"s#(e #n'er#r 7ue 6e restringen a la danza al lenguaje pu?licitario$ A$ 8$
6e esta?lecen so?re la ?ase de ele!entos 'er?ales no 'er?ales$
C$
6on azarosos$
.$
Los discursos se independizan de ellos$
,$
6e encuentran en un nR!ero li!itado
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PAUTA DE CORRECCIÓN
SECCIÓN DE CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. 1.1. Preguntas e !"n"!#$#ent"s es%e!&'#!"s s"(re e) narra"r * su %unt" e +#sta. 1. Se,a)a !u-) e )as s#gu#entes a)ternat#+as en!#erra una tes#s. A)ternat#+a A 4ncorrecta$ ,sta eec>o$ A)ternat#+a B CORRECTA$ "na tesis es una afir!ación que no necesaria!ente es 'erdadera por lo !is!o es de?ati?le$ La afir!ación que >e!os propuesto en esta alternati'a cu!ple con tal requisito= pues ustedes podrían !anifestarse en fa'or o en contra de ella presentando argu!entos para 'alidarla o refutarla en su calidad de tesis$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ ,ste teec>o concreto$ /o se lle'a al plano de la discusión si Manuel lla!ó por tel%fono o no= sino que sólo infor!a$ A)ternat#+a D 4ncorrecta$ ,ste te
/. Se,a)a !u-) e )as s#gu#entes a)ternat#+as %resenta una "rgan#0a!#n te2tua) e a!uer" a )a estru!tura TESIS3BASE3 GARANT4A3RESPALDO. A)ternat#+a A CORRECTA. La tesis es una afir!ación que desde el punto de 'ista gra!atical corresponde a una oración declarati'a con 'er?o conjugado en !odo indicati'o9 U2uan o?tendrá una !ala !arca en el ca!peonato$ La ?ase es un apoo en fa'or de la tesis= apoo consistente en >ec>os o datos de fácil aceptación9 U2uan no >a entrenadoU$ La garantía es un 'ínculo que une tesis ?ase= justificando por qu% una ?ase es pertinente para una tesis9 UCuando uno no entrena lo suficiente= el cuerpo no rinde de !anera ópti!aU$ ,l respaldo es un cuerpo de infor!ación que apoa la garantía se presenta especificando la fuente desde donde se o?tiene la infor!ación9 U,studios t%cnicos del 4nstituto de Mediciones .eporti'as (E&@ co!prue?an que en el EG de los casos= la falta de entrena!iento i!posi?ilita ocupar pri!eros lugares en las co!petencias deporti'asU$ A)ternat#+a B 4ncorrecta$ 6e presenta la infor!ación organizada co!o9 3,6PAL.5-8A6,-*A3A/T+A-T,646$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ 6e presenta la infor!ación organizada co!o9 8A6,3,6PAL.5-T,646 no se inclue la *A3A/T+A$ A)ternat#+a D9 4ncorrecta$ 6e presenta la infor!ación organizada co!o9 T,6468A6,-3,6PAL.5-*A3A/T+A$
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A)ternat#+a E 4ncorrecta$ 6e presenta la infor!ación organizada co!o9 3,6PAL.5-*A3A/T+A-T,646-8A6,$
1./. Preguntas e $ane5" e !"ne!t"res. 6. La tes#s es una a'#r$a!#n n" ne!esar#a$ente +eraera7 888. %uee ser re'utaa. A)ternat#+a A 4ncorrecta$ ,l conector UperoU= señala oposición entre los ele!entos oracionales Ufui!os a la plaa= pero no nos ?aña!os@= caso que no corresponde a este teec>o o razona!iento eec>o eículo quedó destrozadoU$
9. E) te$a es a:ue))" s"(re )" !ua) se argu$enta; 888.7 %"e$"s argu$entar s"(re e%"rte7 $
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II. SECCIÓN PLAN DE REDACCIÓN. =. >Eta%as e )a argu$enta!#n.> 1. El desarrollo presenta el cuerpo argumentativo, es decir, las razones que apoyan la tesis. 2. La introducción plantea el tema y, en ocasiones, la tesis. 3. La construcción de discursos argumentativos posee una organización claramente distinguible. 4. La conclusión puede resumir lo ya expresado, pero tambin plantear o repetir la tesis. !. Los discursos argumentativos presentan las etapas de introducción, desarrollo y conclusión.
A)ternat#+a A 4ncorrecta$ Al u?icarse el enunciado I en el Rlti!o lugar= se pierde la ?ase lógica para organizar los enunciados #= ( 1= que se refieren= respecti'a!ente= a las etapas de introducción= desarrollo conclusión de los discursos argu!entati'os$ A)ternat#+a B CORRECTA. ,l enunciado H= representa la introducción al te!a que se desarrollará= indicando en t%r!inos generales un antecedente so?re la organización del discurso argu!entati'o$ ,l enunciado I= indica cada una de las etapas que confor!an la organización antes planteada da pie para el orden posterior de los enunciados #= ( 1= que se refieren= respecti'a!ente= a las etapas de introducción= desarrollo conclusión$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ Los dos pri!eros enunciados de la serie >an sido in'ertidos= con lo cual se u?ica en pri!er lugar el enunciado I= cua infor!ación es !ás específica que la del enunciado H= ro!pi%ndose el orden deducti'o de lo general a lo particular@ que de?e operar en esta organización$ A)ternat#+a D 4ncorrecta$ ,l enunciado I= indica cada una de las etapas que confor!an la organización planteada por el enunciado H que de?e iniciar la serie@ da pie para el orden posterior de los enunciados #= ( 1= que se refieren= respecti'a!ente= a las etapas de introducción= desarrollo conclusión de los discursos argu!entati'os$ A)ternat#+a E 4ncorrecta$ ,l enunciado I= indica cada una de las etapas que confor!an la organización planteada por el enunciado H que de?e iniciar la serie@ da pie para el orden posterior de los enunciados #= ( 1= que se refieren= respecti'a!ente= a las etapas de introducción= desarrollo conclusión de los discursos argu!entati'os$
?. >A)gunas t@!n#!as e #s!us#n * e(ate.> 1. "uede #aber discusiones con o sin audiencia. 2. El coloquio y el $oro no requieren audiencia. 3. Entre las discusiones con audiencia tenemos el debate y el panel. 4. Existen varias tcnicas de discusión, seg%n la $inalidad que persigamos. !. El coloquio es una discusión espont&nea entre un n%mero indeterminado de personas.
A)ternat#+a A 4ncorrecta$ ,l orden de los dos pri!eros enunciados de la serie >a sido in'ertido= con lo cual se u?ica en pri!er lugar el enunciado (= cua infor!ación no sólo es !ás específica que la del enunciado 1= sino que dicta el orden para los enunciados posteriores$
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A)ternat#+a B 4ncorrecta$ ,l enunciado (= dicta el orden para los enunciados H # discusiones con-sin audiencia@= que en este caso >an sido in'ertidos$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ /o se puede partir la serie con un eje!plo particular= >a?iendo enunciados con infor!ación !ás general el antecedente directo del enunciado I es el enunciado #$ A)ternat#+a D CORRECTA$ ,l enunciado 1= corresponde a la introducción del te!a su infor!ación es la !ás general del ejercicio$ ,l enunciado (= e
III. SECCIÓN CONTETUAL.
COMPRENSIÓN
DE
TETOS
Y
LICO
6.1. Preguntas e +"!a(u)ar#" !"nte2tua). Se,a)e !u-) e )as "%!#"nes !"nt#ene una %a)a(ra :ue %"r&a ree$%)a0ar )a res%e!t#+a %a)a(ra su(ra*aa en e) te2t"7 s#n :ue !a$(#e e) sent#" e @ste.
. PREMISAS A)ternat#+a A 4ncorrecta$ UContradicciónU= significa9 ($ UAcción efecto de contradecir o contradecirseU$ #$ UAfir!ación negación que se oponen una a otra recíproca!ente se destruenU$ H$ U5posición= contrariedadU$ A)ternat#+a B 4ncorrecta$ U4rre'erenciaU= significa9 ($ UFalta de re'erenciaU respeto o 'eneración que tiene una persona a otra@$ #$ U.ic>o o >ec>o irre'erenteU$ A)ternat#+a C CORRECTA. UPostuladoU= ?ásica!ente= significa9 ($ UProposición cua 'erdad se ad!ite sin prue?as que es necesaria para ser'ir de ?ase en ulteriores razona!ientosU$ #$ *eo!etría@ U6upuesto que se esta?lece para fundar una de!ostraciónU$ H$ UPre!isaU= por su parte= quiere decir9 1$ Lógica@ UCada una de las dos pri!eras proposiciones del silogis!o= de donde se infiere saca la conclusiónU$ I$ Figurado@ U6eñal o indicio por donde se infiere una cosa o se 'iene en conoci!iento de ellaU$ A)ternat#+a D 4ncorrecta$ UCatástrofeU= quiere decir9 ($ UVlti!a parte del poe!a dra!ático= con el desenlace= especial!ente cuando es dolorosoU$ #$ Por e
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($ UAcción efecto de regularU !edir= ajustar o co!putar una cosa por co!paración o deducción@$ #$ UAjustar= reglar o poner en orden una cosa$ 3,*"LA3 el tráficoU$ H$ UAjustar el funciona!iento de un siste!a a deter!inados finesU$ 1$ U.eter!inar las reglas o nor!as a que de?e ajustarse una persona o cosaU$
. SUERTE A)ternat#+a A 4ncorrecta$ UWticaU= significa9 UParte de la filosofía que trata de la !oral de las o?ligaciones del >o!?reU$ A)ternat#+a B 4ncorrecta$ UCalañaU= significa9 ($ UMuestra= !odelo= patrón= for!aU$ #$ Figurado@ U+ndole= calidad= naturaleza de una persona o cosa$ 6er de ?uena= o !ala= CALAXAU$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ UFortunaU= significa9 ($ U.i'inidad !itológica que presidía los sucesos de la 'ida= distri?uendo ciega!ente los ?ienes los !alesU$ #$ U,ncadena!iento de los sucesos= considerado co!o fortuitoU$ H$ UCircunstancia casual de personas cosasU$ 1$ U6uerte fa'ora?leU$ I$ UWilo= cuerda= etc$U #$ Figurado@ UPorción de gentes o de otras cosas que 'an o se consideran en fila unas tras otrasU$ H$ Figurado@ U6erie de sucesos o cosas no !ateriales= iguales o análogas$ 6A3TA de desdic>as= de disparatesU$ A)ternat#+a E CORRECTA. U,specieU= significa9 ($ UConjunto de cosas se!ejantes entre sí por tener uno o 'arios caracteres co!unesU$ #$ Por su parte= UsuerteU= entre otras acepciones= significa9 U*%nero o especie de una cosa$ Feria de toda 6",3T, de ganadosU$ 3.2. Preguntas e !"$%rens#n e te2t"s.
. Ar#stte)es es $en!#"na" en e) te2t" !"n e) %r"%s#t" e A)ternat#+a A 4ncorrecta$ ,l teu?iese una en!ienda a los postulados que oponen la argu!entación a la de!ostración$ A)ternat#+a C 4ncorrecta$ /o es preciso >a?lar de Uequí'ocoU sin e!?argo= aunque se aceptase esta deno!inación= a partir de ,instein la discusión al respecto to!ó un giro que >o entrega un nue'o punto de 'ista$
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A)ternat#+a D CORRECTA. A partir de Aristóteles se refle
1F. A!er!a e )"s !#g"s7 es %"s#()e #n'er#r :ue A)ternat#+a A 4ncorrecta$ La danza el lenguaje pu?licitario son sólo eje!plos de los !uc>os tipos de códigos que pueden e
