1337421954-Tugas-Mandiri-Diklat-Berjenjang-Tingkat-Lanjut-Ptk-Paud - Copy.docx

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD TAHUN 2014

Hormaida Tampubolon

NAMA TRAINER PROVIDER ALAMAT PROVIDER TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI ALAMAT TEMPAT TUGAS TUGAS MANDIRI

: DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU : JL. SARWO EDI NO.7 PEKANBARU PEKANBARU : 16 s.d. 23 NOVEMBER 2014 : 24 NOVEMBER 2014 : PAUD PERMATA BUNDA : DESA AIR HITAM KEC. UKUI

1

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT L ANJUT BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh: Hotmaida Tampubolon

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Ketua Pelaksana

Air Hitam, 24 November 2014 Disetujui Pendamping

(Endang Yulianti, S.Pd.)

(……………………………………..) (……………………………………. .)

Kepala PAUD

Kepala/ Ketua Training Provider

PUJI LESTARI

(……………………………………..)

2

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT Nomor : ...................................... Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

:

Jabatan

:

Alamat

:

Menyatakan bahwa: Nama (Peserta)

: HOTMAIDA TAMPUBOLON

Jabatan

: GURU

Alamat

: Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab. Pelalawan

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung dari tanggal ..... s/d ......................2014 di Kota/ Kabupaten/Propinsi .............................. Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah mengikuti Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Tingkat Lanjut. Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Provider

.................................................. Ketua Panitia

( .....................................................)

( .....................................................)

3

Surat Pengantar Tugas Mandiri ............................................... ..............................................

Nomor Sifat Lampiran Perihal

: : : : Surat Pengantar Pelaksanaan Tugas Mandiri

Kepada: Yth. Kepala PAUD Permata Bunda di Air Hitam Dikirim dengan hormat berkas keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri dilembaga yang Bapak/ Ibu pimpin, atas nama: Nama (Peserta)

: HOTMAIDA TAMPUBOLON

Jabatan

: GURU

Alamat

: Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab. Pelalawan

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider

.................................................. Ketua Panitia

( .....................................................)

( .....................................................)

4

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .............................................................................. 1 Lembar pengesahan ........................................................................... 2 Daftar Isi ................ .......................... ............. .......................... .......................... .......................... ......................... ............ 3 Kata Pengantar ................................................................................... 4 BAB I

PENDAHULUAN .......................... ............. .......................... .......................... .......................... ................ ... 5 1.1 Latar Belakang ................................... ...................... .......................... .......................... .................. ..... 5 1.2 Dasar Hukum .................................................................... 5 1.3 Tujuan ............................................................................... 6 1.4 Manfaat .......................... ............. .......................... .......................... .......................... ......................... ............ 7

BAB II Pelaksanaan ......................... ............ .......................... .......................... .......................... ....................... .......... 9 2.1 Waktu ............................................................................... 9 2.2 Tempat ............................................................................. 9

BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ..................................... 10 3.1 Jadwal Kegiatan.......................... ............. .......................... .......................... ......................... ............ 10 3.2 Uraian Kegiatan ............................................................... 11 3.3 Hasil yang diperoleh ......................... ............ .......................... .......................... .................. ..... 15

BAB IV Permasalahan Permasalahan dan pemecahan ........................... .............. ......................... .................. ...... 17 4.1 Permasalahan .................................................................. 17 4.2 Pemecahan ...................................................................... 17

BAB V Penutup ........................... ............. ........................... .......................... .......................... .......................... ................ ... 18 5.1 Kesimpulan ...................................................................... 18 5.2 Saran ............................................................................... 18

LAMPIRAN-LAMPIRAN RKH Instrumen Penilaian

5

KATA PENGANTAR Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-Nya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD PERMATA BUNDA dengan lancar dan lebih berkompeten. Diklat Lanjut Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau dilatih di Diklat Lanjut Berjenjang ini. Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan

pendidikan

anak

usia

dini

menjadi

lebih

baik,

lebih

berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar. Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan.

Penyusun Hotmaida Tampubolon

6

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi

pada

periode

berikutnya.

Untuk

melejitkan

potensi

perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan

rangsangan

pendidikan yang

sesuai

dengan

tahap

perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak

masih

dalam

kandungan.

Rangsangan

pendidikan

ini

hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, menyatakan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengemndalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

B. TUJUAN Pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengadakan keompetensi Pendidik PAUD tingkat lanjutan untuk meningkatkan kualitas

penyelengaraan

pendidikan

dan

kompetensi

tenaga

pendidik PAUD, karena kurangnya Pemahaman Para Tenaga

7

Pendidik PAUD tentang pelaksanaan kurikulum anak usia dini yang mengacu pada peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini. C. MANFAAT Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya : 1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD. 2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak. 3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra. 4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain. 5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga. 6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif. 7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan. 8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus. 9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema. 10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini. 11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH. 12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD. 13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.

8

BAB II PELAKSANAAN

A. WAKTU PELAKSANAAN 1. Pelaksanaan diklat lanjutan gelombang III dimulai pada tanggal 16 s/d 23 November 2014. 2. pelaksanaan tugas mandiri dimulai pada tanggal 24 November s/d 15 Desember 2014.

B. TEMPAT 1. Tempat pelatihan diklat lanjutan dilaksanakan di Pekanbaru yaitu di Hotel Mutiara Merdeka 2. Tempat magang tugas mandiri dilaksanakan di PAUD terdekat dengan pelaksanaan selama 25 hari dimulai dari hari pertama tanggal 24 November 2014

9

Lampiran 1 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT NO 1

2 3 4

5

ASPEK PENILAIAN Sampul Laporan

Pengantar Daftar Isi Pendahuluan

INDIKATOR 1. 2. 3.

Kejelasan judul Kejelasan Identitas Kejelasan Lokasi Kegiatan tugas Mandiri

NILAI TERTINGGI

NILAI YANG DICAPAI

5

5 5 4. 5. 6.

Latar Belakang Tujuan Manfaat

10

Waktu dan Tempat Pelaksanaan 5

6

7 8

9

Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Permasalahan dan Pemecahan Penutup (Simpulan dan Saran) Lampiran

7. 8.

Uraian kegiatan Hasil yang diperoleh

9. 10. 11. 12.

Permasalahan Pemecahan Kesimpulan Saran

13. 14. 15. 16. 17.

Jadwal Kegiatan Rancangan Instrumen Evaluasi Laporan Layanan Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI

30 10 10

20

100

10

Lampiran 2 PEDOMAN WAWANCARA PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari,tanggal

: Senin, 24 November 2014

Pengamat

: Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua

Lokasi

: PAUD Permata Bunda

Peserta yang diobservasi

: Hotmaida Tampubolon

NO.

RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN

I a.

PIMPINAN Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut ?

b.

Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terhadap lembaga terkait dengan program belajar yang ada?

c.

Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan media /penataan lingkungan belajar di lembaga?

d.

e. II. a.

Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan layanan yang diberikan oleh lembaga? Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan aturan dalam lembaga? TEMAN SEJAWAT Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut?

JAWABAN ( Ya /Tidak )

KETERANGAN

Perubahan setelah mengikuti diklat dasar Ada masukan/ saran yang diberikan peserta diklat dasar Perubahan penataan kelas setelah mengikuti diklat dasar

Peserta diklat semakin aktif

11

b.

Apakah peserta diklat melakukan sharing informasi terkait materi yang diterima pada saat mengikuti Diklat Dasar?

c.

Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan perencanaan pembelajaran

d.

Apakah peserta diklat memberikan saran/masukan terkait dengan pelaksanaan pembelajaran? ORANG TUA Adakah perubahan kinerja peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar? Adakah perubahan performance peserta diklat sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

III. a.

b.

c.

Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam melayani anak sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

Peserta diklat dasar memberikan sharing kepada teman sejawat Peserta diklat sangat membantu dalam perencanaan pembelajaran

Peserta diklat semakin mencintai anak Peserta diklat semakin bersemangat dalam melakukan pembelajaran Peserta diklat lebih memahami sifat-sifat anak

12

Lampiran 3 Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR Nama

:

Waktu

:

No 1

Aspek Kegiatan Pembelajaran dan Evaluasi

Hotmaida Tampubolon

Sub Aspek a. Perencanaan Kegiatan Pembelajaran (dilihat dari RKH dan papan display kegiatan).

b. Pelaksanaan Pembelajaran.

Lembaga

:

PAUD PERMATA BUNDA

Pengamat

:

Pimpinan

Indikator 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak dlm kelompok/tema/sub tema. 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman jenis main). 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup. 7. Kalender pendidikan. 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk menyambut anak. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak, pergantian APE secara berkala, keamanan APE). 3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan display karya anak). 4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan

Kriteria Skor 1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen

Skor

Catatan Hasil Observasi

1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7-8 komponen 5. Jika memenuhi 9-10 komponen 6. Jika memenuhi 11-

13

c. evaluasi perkembangan anak

perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender Pendidikan. 5. Guru melakukan dukungan yang membangun keaksaraan dan pengetahuan saat anak main. 6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan tahap perkembangan anak, membantu anak sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main anak. 7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan seimbang. 8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan khusus masing-masing anak. 9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang cukup untuk membereskan mainan. 10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak. 11.Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat bermain di halaman. 12.Guru m emberikan dukungan pengetahuan yang cukup saat anak istirahat makan tentang makanan dan minuman. 13.Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang sampah pada tempatnya. 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan, hasil karya anak (tahap menggunting, tahap menggambar, tahap melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main balok, saat main peran, tahap perilaku sosial), intensitas (ketekunan main anak), densitas (keragaman pilhan main anak). 3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time sampling, event sampling, portofolio. 4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian), laporan perkembangan anak (catur wulan,

12 komponen. 7. Jika memenuhi komponen.

1. Jika memenuhi komponen 2. Jika memenuhi komponen 3. Jika memenuhi komponen 4. Jika memenuhi komponen.

13

1 2 3 4

14

2

Layanan Kesehatan dan Gizi

a. Kesehatan

b.

3.

Etika Pendidik

Gizi

a. Penampilan

b. Sikap dan Perilaku

semester, tahunan) 1. layanan kesehatan umum 2. layanan kesehatan gigi 3. imunisasi dan vitamin 4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat)

1. Jika memenuhi 1 komponen 2. Jika memenuhi 2 komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1 Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen anak. 2. Jika memenuhi 2 2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3 3. keragaman jenis komponen 4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4 5. pengolahan bahan yang tepat komponen. 6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6 komponen 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen 3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2 4. Berpakaian rapi dan sopan komponen 3. Jika memenuhi 3 komponen 4. Jika memenuhi 4 komponen. 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2 namun jelas. komponen 2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3 3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen 4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4 sewajarnya. komponen 5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5 tugasnya. komponen. 6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7 7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen anak.

15

c. Pengelolaan Pembelajaran

4.

1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 2. Mengelola dan menggunakan media pembelajaran dengan baik. 3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. 4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai kebutuhan. 6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan main. 7. Memberi dukungan yang sesuai saat dibutuhkan anak. 8. Memahami cara menggunakan alat permainan edukatif dan media belajar lainnya. 9. Mengelola alat main dan mendokumentasikan/menginventarisasi dengan baik. 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan selanjutnya. 3. Konsisten melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 25 hari.

Tindak Lanjut dan Konsistensi

1. Jika memenuhi 1-2 komponen 2. Jika memenuhi 3-4 komponen 3. Jika memenuhi 5-6 komponen 4. Jika memenuhi 7 komponen. 5. Jika memenuhi 8 komponen 6. Jika memenuhi 9 komponen

1. Jika memenuhi 1 komponen. 2. Jika memenuhi 2 komponen. 3. Jika memenuhi 3 komponen.

Kriteria Penilaian Kriteria

27,7

<

Nilai Nilai

> ≤

33 33

22,3

<

Nilai

≤

27,7

17

<

Nilai Nilai

≤ ≤

22,3 17

Sangat Kompeten Kompeten Cukup Kompeten Kurang Kompeten Tidak Kompeten

16

Lampiran 4 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD Nama


Lembaga PAUD

: Permata Bunda

Alamat PAUD

: Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan

Jenis Diklat Yang diikuti

: Tingkat Lanjutan

Tanggal Pelaksanaan

: 24 November s.d. 15 Desember 2014

A. Petunjuk Umum 1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD 2. Bacalah

setiap

unsur

penilaian

secara

seksama

sebelum

memberikan penilaian 3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus 4.

Petunjuk Khusus 1. 0% - 20%

perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

2. 21% - 40%


3. 41% - 60%


4. 61% - 80%


5. 81% - 100%


Skor Kinerja Sebelum Pelatihan

Unsur Penilaian Kinerja

Skor Kinerja Setelah Pelatihan

Kecakapan Pedagogis 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

17

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan khusus

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kecakapan Kepribadian 1

2

3

4

5

i. Penghargaan terhadap peserta didik

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku di masyarakat

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

k. Jujur

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

l. Bertanggung jawab pada tugas

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

m. Mandiri

1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta didik q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

r. Kemampuan dalam mengambil keputusan

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk berkreasi

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

u. Kerapian dalam berpenampilan

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional 1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

72

v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan materi/tema pembelajaran x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan

JUMLAH SKOR

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 94

18

Konversi Perhitungan Nilai : Nilai Akhir =

Pra Diklat=

Paska Diklat=

  

72 2

94 2

 

Mengetahui, Kepala Paud Permata Bunda

x 100 = 60

x 100 = 78

Hotmaida Tampubolon

19

BAB III Lampiran 5 ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta


Lembaga PAUD

: Permata Bunda

Alamat PAUD

: Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan

Nama Pendamping

: Dwi Budhi Arti

NO. 1.

TANGGAL Hari ke-1 s.d. hari ke-5

KEGIATAN Pengamatan atau kegiatan yang dilakukan di tempat magang Membuat perencanaan pembelajaran, membuat kalender akademik, program tahunan, program semester, rencana kegiatan harian.

2.

Hari ke-6 s.d. hari ke-9

3.


Praktek langsung mengajar

4.


5.

Hari ke-25

Mendeteksi anak berkebutuhan khusus dan mensosialisasikan kepada orang tua pentingnya pembelajaran anak usia dini mulai usia 0-6 tahun sesuai tahapan perkembangan usianya yang dimulai dari dalam keluarga Perpisahan peserta diklat lanjutan dengan guru

KETERANGAN Peserta diklat mengamati kegiatan lembaga Peserta diklat membuat program perencanaan pembelajaran dengan pimpinan dan guru pendamping Peserta diklat langsung mengajar Peserta diklat melakukan pengamatan dengan mendeteksi anak berkebutuhan khusus dan melakukan parenting di lembaga

TT.

Peserta diklat mengadakan acara 20

pendamping dan pimpinan lembaga

perpisahan dengan lembaga

21

Lampiran 7 Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE) Hari/ Tanggal

:

Kelompok Usia

:

Kegiatan -

Observasi APE

Aspek yang harus diamati - Kesesuaian usia

Hasil (Lampirkan foto)

- Kesesuaian

jumlah

-

Keragaman APE

-

3 jenis main

- Penataan

lingkungan

22

Mengetahui Pengelola/ Kepala

Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

23

Lampiran 8 Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Hari/ Tanggal

:

Kelompok Usia

: 4-5 tahun

Kegiatan

-

Observasi APE

Aspek yang harus diamati -

Densitas dan intensitas

-

Kegiatan belajar

-

Waktu

-

metode

Hasil (Lampirkan contoh RKH sebelum ikut pelatihan)


Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

24

Lampiran 9 Pedoman Observasi Instrument Penilaian Perkembangan Anak Hari/ Tanggal

:

Kelompok Usia

: 4-5 tahun

Kegiatan

- Observasi

Aspek yang harus diamati -

Hasil (Lampirkan contoh RKH sebelum ikut pelatihan)

Teknik

APE

- Pendokumentasian

-

Pelaporan


Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESATRI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

25

Lampiran 10 Kalender Akademik KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PAUD PERMATA BUNDA JULI 2014 M

6

S

13

AGUSTUS 2014 3

10

17

24

OKTOBER 2014

SEPTEMBER 2014 31

M

7

14

21

29

M

M

21

29

7

14 21

28

S

4

11

18

25

S

1

8

15

22

29

S

6

13

20

27

S

3

10

17

24

S

1

8

15 22

29

30

S

7

14

21

28

S

4

11

18

25

S

2

9

16 23

30

8

15

22

29

R

5

12

19

26

R

3

10

17 24

31

1

8

15 22

29

S

5

12

19

26

S

2

9

16

23

R

2

9

16 23

30

R

6

13

20

27

R

3

10

17

24

R

31

K

1

12

19

26

M

2

9

16

23

DESEMBER 2014

27

S

5

NOVEMBER 2014

20

30

M

7

14

K

3

10

17

24

7

14

21

28

K

4

11

18

25

K

2

9

16

23

30

K

6

13

20

27

K

4

11

18

J

4

11

18

25

J

1

8

15

22

29

J

5

12

19

26

J

3

10

17

24

31

J

7

14

21

28

J

5

12

19 26

S

5

12

19

26

S

2

9

16

23

30

S

6

13

20

27

S

4

11

18

25

8

15

22

29

S

6

13

20 27

JANUARI 2015 M

8

15

22

M

1

8

15

22

29

M

5

21

29

2

9

16

23

S

2

9

16

23

30

S

6

13

20

27

S

4

11

18

25

S

1

8

15 22

29

S

6

13

20

27

S

3

10

17

24

S

3

10

17

24

31

S

7

14

21

28

S

5

12

19

26

S

2

9

16 23

30

R

7

14

21

28

R

4

11

18

25

R

4

11

18

25

R

8

15

22

29

R

6

13

20

27

R

3

10

17 24

30

K

1

12

19

26

M

3

10

17

JUNI 2015

S

3

1

M E I 2015

26

S

M

APRIL 2015

19

1

25

MARET 2015

12

2

18

PEBRUARI 2015

5

J

11

1

S

K

4

S

25

24

31

M

7

14

8

15

22

29

K

5

12

19

26

K

5

12

19

26

K

2

9

16

23

7

14

21

28

K

4

11

18 25

9

16

23

30

J

6

13

20

27

J

6

13

20

27

J

3

10

17

24

J

1

8

15

22

29

J

5

12

19 26

10

17

24

31

S

7

14

21

28

S

7

14

21

28

S

4

11

18

25

S

2

9

16

23

30

S

6

13

20 27

JULI 2015 L ib ur S em es te r I

: 1 0 ha ri ( 2 2 D es em be r 2 01 4 s. d 2 J an u ar i 2 01 5)

Hari Efektif Sekolah :

S

6

13 2 0 2 7

Libur Semester II

: 18 hari (22 Juni s.d. 12 Juli 2013)

Semester I

:

S

7

14

21

28

Libur Hari Besar

Semester II

:

Hari belajar Efektif Fakultatif

:

M

5

12

19

26

R

1

8

15

22

29

Kegiatan Hari Belajar Efektif Fakultatif

K

2

9

16

23

30

Libur Permulaan Puasa/Puasa dan sekitar Hari Raya

31

J

3

10

17

24

S

4

11

18

25

122 hari 110 hari 3 hari

Libur Hari Besar 28-29 Juli 2014 17 Agustus 2014 5 Oktober 2014 25 Oktober 2014 25 Desember 2014

: Hari Raya Idul Fitri 1435 H : P roklamasi Kemerdekaan RI : Hari Raya Idhul Adha 1435 H : Tahun Baru Hijriah 1436 H : Hari Raya Natal

1 Januari 2015 3 Januari 2015 31 Januari 2015 21 Maret 2015 3 April 2015

: Tahun Baru Masehi : M aulid Nabi Muhammad SAW : Tahun Baru Imlek 2566 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1937 : Wafat Isa Al-Masih

3 Mei 2015 14 Mei 2015 15 Mei 2015

: Hari Raya Waisak 2569 : K enaikan Isa Al Masih : Isro' Mikroj 1436 H

26

Lampiran 11 PROGRAM TAHUNAN PAUD PERMATA BUNDA TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015 KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN

No.

Lingkup Pembelajaran

TPP 1. Menguca pka n bacaan doa

1

2

3

4

5

Indikator 1.1 Da pat be rdoa

Materi

1.1.1 Ber doa sebe lum dan s es uda h kegiatan 2. Menyanyikan lagu-lagu 1.1 Menyanyikan lagu keagamaan 2.1.1 Menyebutkan lagu-lagu Nilai-nilai Agama dan Mor al keagamaan keagamaan (sholawat) 3. Mengenali ibadah sederhana 1.1 Menyebutkan waktu ibadah 3.1.1 Meniru pelaksanaan kegiatan ibadah secara sederhana 1. Dapat menggerakkan badan 1.1 Mengikuti irama lagu 1.1.1 Bergerak mengikuti irama lagu senam bebek, ayam , gerakan binatang Fisik motorik kasar 2. Dapat menggerakkan kaki 2.1 Menendang bola dengan terarah 2.1.1 Bermain bola kaki sederhana 2.2 Memanja t dan bergantung 2.2.1 Memanja t jala panjatan 2.2.2 Bergantung diayunan tarzan 2.3 Menendang bola dengan terarah 2.3.1 Memainkan bola dengan terarah 1. Dapat menggerakkan jari 1.1 Membuat berbagi bentuk 1.1.1 Membuat gambar binatang dari tangan plastisin Fisik motorik halus 1 .2 Me nj ip la k d an me ni ru 1 .2 .1 Me mb ua t g ar is te ga k, da ta r miring 1.2.2 Meniru melipat kertas 1. Menyebutkan nama sendiri 1.1 Mampu menyebutkan nama 1.1.1 Dapat mengetahui nama sendiri dan orang-orang yang sendiri dikenal 1.2 Menyebutkan nama orang tua 1.2.1 Mengenalkan nama orang tua Kognitif 2. Mengenal benda sekitar 2.1 Mengenal benda dan fungsinya 2.1.1 Memasangkan benda dengan pasangannya 2.2 Mengenalkan benda dalam 2.2.1 Mengenalkan lambang bilangan per ma inan simbolik denga n jumla h ga mbar 1. Menunjukkan bagia n tubuh 1.1 Menunjuk panca indera 1.1.1 Menunjukkan panca indera dan yang ditanyakan fungsinya 2. Mendengarkan dan 2.1 Menyebutkan kata yang 2.1.1 Mengucapkan kata '' kaki-kaki'' Bahasa membedakan bunyi suara mempunyai suku kata awal sama dll. bahas a 2.2 Mela kukan dua pe rinta h ya ng 2.2.1 Mende ngar kan kata melompa t sama dan berlari 1. Tumbuh disiplin diri 1.1 Disiplin diri 1.1.1 Melaksanakan tata tertib yang ada 1.1.2 Mengikuti aturan permainan Sosial emosional 2. Tumbuhnya sikap kerja sama 2.1 Tumbuh sik ap kerja sama 2.1.1 Mudah bergaul 2.1.2 Suka menolong 2.1.3 Membantu teman

Jul √

Bulan Ags Sep Okt N op D es Ja n Peb Mar Apr M ei Jun √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√ √ √

√ √

√

√

√

√

√ √ √ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√

√ √

√

√ √

√ √ √

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√

√ √

√

√

√ √

√

√ √ √

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√

√ √ √

√ √

√

√ √

√

√

√ √

√ √ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

√ √ √

27

Lampiran 12 PROGRAM SEMESTER PAUD PERMATA BUNDA TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015 KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN SEMESTER I L Diri Sendiri i A L P b k i a u r

u

No.

Lingkup TPP

Indikator

e s

Materi

t e

Lingkungan Kebutuhanku Tanaman K R S M P K B

b

n

e s

u r

c a

u k

u a

S e m

K

e l

u m

e k

a k

a k

e s

u a

a h

o l

a n

a i

e h

h -

a h

a n

a n

a t

b u

a n

a h

P

I

a a

r g

u a

n d

n k

a

s a

e r

u

L

Binatang

i b u r S e m e s

a n

t e

a

r

r

JULI I 1.1 Dapat berdoa 1

NAM

Fisik motorik kasar

2

Fisik motorik halus

3

4

5

Kognitif

Bahasa

SOSEM

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan 1.1 Menyanyikan lagu keagamaan 2.1.1 Menyebutkan lagu-lagu keagamaan (sholawat) 1 .1 M en gi ku ti ir am a la gu 1 .1 .1 Be rg er ak me ng iku ti ir am a la gu senam bebek, ayam , gerakan binatang 2.1 Menendang bola dengan terarah 2.1.1 Bermain bola kaki sederhana 2.2 Memanjat dan bergantung 2.2.1 Memanjat jala panjatan 2.2.2 Bergantung diayunan tarzan 2.3 Menendang bola dengan terarah 2.3.1 Memainkan bola dengan terarah 1.1 Membuat berbagi bentuk 1.1.1 Membuat gambar binatang dari plastisin 1 .2 Me nj ip la k d an me ni ru 1 .2 .1 Me mb ua t g ar is te ga k, da ta r miring 1.2.2 Meniru melipat kertas 1.1 Mampu menyebutkan nama 1.1.1 Dapat mengetahui nama sendiri sendiri 1.2 Menyebutkan nama orang tua 1.2.1 Mengenalkan nama orang tua 2.1 Mengenal benda dan fungsinya 2.1.1 Memasangkan benda dengan pasangannya 2.2 Mengenalkan benda dalam 2.2.1 Mengenalkan lambang bilangan permainan simbolik denga n jumlah gambar 1 .1 M en un ju k p a nc a in de r a 1 . 1. 1 Me nu nj uk ka n p a nc a i nd e ra d an fungsinya 2 .1 M e ny eb ut ka n ka ta y a ng 2 . 1. 1 M en gu ca p ka n ka ta ' ' ka ki -k ak i' ' mempunyai suku kata awal sama dll. 2.2 Melakukan dua perintah yang 2.2.1 Mendengarkan kata melompat sama dan berlari 1.1 Dis iplin diri 1.1.1 Melaks anakan tata tertib yang ada 1.1.2 Mengikuti aturan permainan 2 .1 Tu mb uh s i ka p k er ja sa ma 2 . 1. 1 M ud a h b e rg a ul 2.1.2 Suka menolong 2.1.3 Membantu teman

II

I II √

A GU ST US I

II

S EP TE MB ER O KT O BE R MINGGU II III IV I II III IV √ √ √ √ √ √

I II √

IV √

I √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√

√

√

√

√

√

IV

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

I II

IV

D ES EM BE R I

II

I II

IV

√

√

√

II

√

√

√

N OV EM BE R I

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√ √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

28

Lampiran 13 RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM) Kelompok Usia 4-5 Tahun Minggu I Tema/ Sub Tema Diri Sendiri/ Aku

Indikator Dapat berdoa

Menyanyikan lagu keagamaan Mengikuti irama lagu

Memanjat dan bergantung Membuat berbagai bentuk Menjiplak dan meniru Menyebutkan nama sendiri Mengenalkan benda dan fungsinya Menunjukkan panca indera

Disiplin diri

Tumbuh kerja sama

Konsep Pengetahuan Anak dapat mengenal Allah melalui doa

Kegiatan

Alat/ bahan

Berdoa sebelum dan sesudah permainan Belajar mengikuti lagu sholawat

Buku bacaan doa anak Kaset

Dapat menggerakkan badan dalam rangka keseimbangan

Memanjat jala panjatan

Jalan panjatan

Mengetahui bentuk kepala

Membuat lingkaran bentuk kepala Meniru melipat baju Memperkenalkan diri Menunjukkan panca indera

Pensil, kertas HVS

Mengikuti aturan main

Bola kecil

Dapat melipat pakaian sendiri Mengetahui nama sendiri Mampu mengetahui panca indera dan gunanya Dapat mengatahui tata tertib di sekolah Dapat mengendalikan emosi Mampu mendengarkan

Kertas origami Balok Bola besar

Membuat balok membentuk robot bersama teman Mengambil bola dan meletakkan bola

Melakukan petrintah bersamaan

29

Lampiran 13a RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok Usia Hari/ Tanggal Jumlah Anak Jenis Main Tema/ Sub Tema 

: : : : :

4-5 tahun Senin, 1 Desember 2014 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main 4 jenis permainan Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR  Dapat berdoa  Menyanyikan lagu keagamaan  Mengikuti irama lagu  Membuat berbagi bentuk



PIJAKAN LINGKUNGAN  Berdoa sebelum kegiatan (3 km) Buku doa anak o  Menyanyikan lagu sholawat (3 km) Kaset, CD o  Mengikuti gerakan lagu (3 km) Kaset, CD o  Membuat lingkaran (3 km) Pensil, HVS o



MASA TRANSISI 1. Berbaris 2. Toilet training 3. Cuci tangan



PIJAKAN SEBELUM BERMAIN Mengucapkan salam o Melaksanakan doa sebelum kegiatan o Menyanyikan lagu sederhana o Morning time o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini o



PIJAKAN SAAT MAIN Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain o Guru mengingatkan waktu untuk anak o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan o kegiatan Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan o Guru menghargai hasil karya anak o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa o

30



PIJAKAN SETELAH MAIN Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah o main Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya o tadi Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini o bermanfaat, amin. Memberitahukan kegiatan esok o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau o gerakan sederhana Menutup kegiatan dengan doa o



Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah

Air Hitam, 1 Desember 2014 Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

31

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok Usia Hari/ Tanggal Jumlah Anak Jenis Main Tema/ Sub Tema 

: : : : :

4-5 tahun Selasa, 2 Desember 2014 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main 4 jenis permainan Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR  Membuat berbagai bentuk  Menjiplak dan meniru  Menyebutkan nama sendiri



PIJAKAN LINGKUNGAN  Bermain macam-macam bentuk dan membuatnya (4 km) Bentuk geometri, kertas HVS o  Menjiplak tangan dan kali (4 km) Kaset, CD o  Memperkenalkan nama kepada teman (4 km)












PIJAKAN SETELAH MAIN Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah o main

32

o

o

o o

o



Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya tadi Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini bermanfaat, amin. Memberitahukan kegiatan esok Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau gerakan sederhana Menutup kegiatan dengan doa


Kepala Sekolah


PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

33


: : : : :

4-5 tahun Rabu, 3 Desember 2014 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main 4 jenis permainan Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR  Dapat berdoa  Mengenalkan benda dan fungsinya  Menunjukkan panca indera  Disiplin diri



PIJAKAN LINGKUNGAN  Menghafalkan doa sebelum kegiatan (3 km) Buku doa anak o  Menunjukkan macam-macam panca indera dan menyebutkan namanya (3 km) Anak sendiri o  Memberitahukan kegunaan panca indera (3 km) Anak sendiri o  Menaati aturan main (3 km) Peraturan sekolah o












PIJAKAN SETELAH MAIN Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main o

34

o o

o

o

o o

o



Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah main Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya tadi Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini bermanfaat, amin. Memberitahukan kegiatan esok Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau gerakan sederhana Menutup kegiatan dengan doa


Kepala Sekolah


PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

35


: : : : :

4-5 tahun Kamis, 4 Desember 2014 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main 4 jenis permainan Diri Sendiri/ Aku

INDIKATOR  Mampu bekerja sama  Melakukan dua perintah bersamaan  Menebalkan huruf a  Menunjukkan dua benda yang sama



PIJAKAN LINGKUNGAN  Menyusun balok bersama-sama (3 km) Balok o  Melaksanakan perintah guru bersamaan (3 km) Guru dan murid o  Menebalkan huruf a (3 km) Pensil dan kertas o  Menghubungkan dua benda yang sama (3 km) Pensil dan kertas o












PIJAKAN SETELAH MAIN Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran o

36

o

o

o

o o

o



Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah main Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya tadi Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini bermanfaat, amin. Memberitahukan kegiatan esok Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau gerakan sederhana Menutup kegiatan dengan doa


Kepala Sekolah


PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

37

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok Usia Hari/ Tanggal Jumlah Anak Jenis Main Tema/ Sub Tema

: : : : :

4-5 tahun Jumat, 5 Desember 2014 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main 4 jenis permainan Diri Sendiri/ Aku



INDIKATOR  Menggambar sederhana  Menghubungkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya  Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri  Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola yang berurutan



PIJAKAN LINGKUNGAN  Menggambar bentuk mata (3 km) Pensil dan kertas o  Menarik garis gambar panca indera sesuai dengan gunanya (3 km) Pensil, pola buatan guru o  Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (3 km) Pensil dan gambar o  Membuat warna sesuai urutan warna pertama dan kedua (3 km) Kertas dan crayon o










38



PIJAKAN SETELAH MAIN Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah o main Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya o tadi Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini o bermanfaat, amin. Memberitahukan kegiatan esok o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau o gerakan sederhana Menutup kegiatan dengan doa o




Kepala Sekolah


PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

39

Lampiran 14 Identifikasi Pemasalahan Perkembangan Anak Kelompok Usia Anak Yang didik

Lingkup Pembelajaran

4-5 tahun

Moral Agama

4 tahun

Fisik Motorik

5 tahun

Kognitif

5 tahun

Bahasa

5 tahun

Sosial Emosional

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia tsb. Belum dapat menghapalkan doa-doa sederhana sendiri Melompatlompat dengan 1 kaki

Kondisi Nyata Tahapan Perkembangan Anak Anak harus sudah menghapal doa makan

Anak dapat melompatlompat dengan 1 kaki Menyebut Anak sudah angka, dapat menyebut menghitung jari angka dengan jari Menjawab Anak sudah pertanyaan dapat dengan katamenjawab kata yang benar pertanyaan dengan kata yang benar Bereaksi Anak sudah tenang dan bisa mendiri tidak rewel waktu ditinggal ketika tinggal ibunya ibunya

Masalah Yang Ditemukan

Belum dapat berdoa sendiri

Anak belum sanggup melompat dengan 1 kaki Anak belum bisa menyebutkan angka Anak belum bisa menjawab dengan kata yang benar

Anak masih harus ditungguin ibunya takut ditinggal sama ibunya

40

Lampiran 15a Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak Hari/ tanggal Kelompok usia Aspek/ Indikator Moral dan nilai Agama Indikator: Berdoa sebelum o dan sesudah kegiatan Menyebutkan o tempat-tempat ibadah

: :

Senin, 1 Desember 2014 4-5 tahun Bentuk Stimulasi

o

o

Mengajak anak berdoa bersama dan mengikuti gurunya Memberi contoh berupa gambar kepada anak dan memberitahukan perbedaannya

Alat dan bahan

o

o

Buku doa anak

Gambar tempat ibadah

41

Lampiran 15b Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak Hari/ tanggal Kelompok usia Aspek/ Indikator Motorik kasar Indikator: Berlari sambil o melompat o

Bermain dengan simpai (melompat)

Motorik halus Indikator: Menjiplak dan o meniru membuat garis miring Menggunting

o

: :

Selasa, 2 Desember 2014 4-5 tahun Bentuk Stimulasi

o

o

o

o

Dorong anak main bola, lari, lompat dengan 1 kaki Pada waktu anak bermain dengan teman sebayanya, tunjuk 2 anak untuk memegang tali rafia, tunjukkan kepada anak cara melompat tali dan bermain katak melompat

Ketika anak bermain/ menari disuruh membuat garis seperti badannya Ajari menggunting kertas yang sudah dilipat-lipat, suruh membuat bentuk

Alat dan bahan

o

Bola besar

o

Tali rafia

o

o

Kertas, pensil, kaset

Gunting dan kertas

42

Lampiran 15c Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak Hari/ tanggal Kelompok usia Aspek/ Indikator Kognitif Indikator: Anak dapat o mengenal lambang bilangan

: :

Rabu, 3 Desember 2014 4-5 tahun Bentuk Stimulasi

o

o

o

Bantu anak mengenali angka dan berhitung Ajak anak bermain kertas Gunakan kartu angka 2-10

Alat dan bahan

o

Kertas angka 210

43

Lampiran 15d Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak Hari/ tanggal Kelompok usia Aspek/ Indikator Bahasa Indikator: Menjawab o keterangan/ pertanyaan dengan kata-kata yang benar

: :

Kamis, 4 Desember 2014 4-5 tahun Bentuk Stimulasi

o

o

Buat anak mau bertanya dan bercerita tentang apa yang dilihat dan didengar Buat kalimat pernyataan mengenai apa yang anda dana anak lakukan bersama dan minta anak menyelesaikannya

Alat dan bahan

o

o

Buku cerita bergambar

Bermain lompat kartu huruf

44

Lampiran 15e Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak Hari/ tanggal Kelompok usia Aspek/ Indikator Sosial Emosional Indikator: Belum tumbuh o percaya diri

: :

Jumat, 5 Desember 2014 4-5 tahun Bentuk Stimulasi

o

Beri kesempatan kepada anak untuk mengunjungi tetangga dekat, teman, atau saudara tanpa ditemani, selanjutnya minta anak bercerita tentang kunjungannya itu

Alat dan bahan

o

Anak sendiri

45

Lampiran 16 Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK) Hari/ tanggal Tempat Tujuan

: : :

Hasil pelaksanaan kegiatan

:

Kamis, 10 Desember 2014 PAUD Permata Bunda Memeriksa adanya penyimpanan tumbuh kembang anak Anak yang dideteksi normal

46

Lampiran 16a FORMULIR DETEKSI DWI TUMBUH KEMBANG ANAK IDENTITAS ANAK

Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Tanggal pemeriksaan Tanggal lahir Umur anak

Rohman Agus Bibah Air Hitam 10 Desember 2014 5 Desember 2010 4 tahun

Dari hasil deteksi maka interprestasi kasusnya adalah: BB : 9,10 kg PB/TB : 80 cm Pada anak usia 4 tahun adalah normal LKA/ U

:

48 cm untuk anak usia 4 tahun normal karena terletak pada “ Jalur Hijau”

Interprestasi hasil KPSP: Jumlah jawaban

:

9 atau 10, perkembangan anak sesuai tahap perkembangannya (s)

“ya” Intervensi: 

Memberi pujian kepada ibu karena telah mengasuh anaknya dengan baik



Teruskan pola asuh anak sesuai dengan tahap perkembangannya



Lakukan pemeriksaan rutin

Interprestasi/ penafsiran daya dengar anak normal karena semua jawaban “ya” tidak ada kata jawaban “tidak” pada instrumen tes daya dengar (TDD). Sehingga interaksi tidak ada tindak lanjut.

47

Lampiran 17 Program Pembelajaran Individual Anak Berkebutuhan Khusus Hari/ Tanggal

:

Kelompok Usia

:

Jenis ABK

:

Masalah

Stimulasi yang diberikan

Alat dan Bahan

Hasil

Kepala Sekolah

Guru Kelas

PUJI LESTARI

HOTMAIDA TAMPUBOLON

48

Lampiran 18 Laporan Pelaksanaan Parenting Education Hari/ Tanggal

:

Rabu, 7 Desember 2014

Tempat

:

PAUD PERMATA BUNDA

Narasumber

:

HOTMAIDA TAMPUBOLON

Materi

:

Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

49

BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. PERMASALAHAN 1) Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan belum strategis. 2) Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang sentra. 3) Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.

B. PEMECAHAN 1) Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada. 2) Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih kompak. 3) Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.

50

BAB V PENUTUP

5.1 KESIMPULAN Diklat

Berjenjang

Tingkat

Lanjutan

ini

memperdalam

pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai

ruang

lingkup

penugasannya,

dapat

memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar. Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoleh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu. Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.

5.2 SARAN Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya : a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD. b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis. c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi.

51

1337421954-Tugas-Mandiri-Diklat-Berjenjang-Tingkat-Lanjut-Ptk-Paud - Copy.docx

Recommend Documents