Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Iván Thays Editorial: Serie: Nº de páginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Roja 144 Amor, amistad
1. Datos del autor
s a s o c s a l e d n e d r o l E
Iván Thays (Perú, 1968) Con la publicación de Las fotografías de Frances Farmer , su primer libro, en 1990, se convirtió en uno de los escritores más singulares de su generación. Luego publicó las siguientes novelas: Escena de caza (1995), caza (1995), El viaje interior (1999) y La disciplina de la vanidad (2000). Ganó el Premio Príncipe Claus en el año 2000 por su contribución cultural, y en el 2001, su obra La disciplina de la vanidad fue finalista del Premio Rómulo Gallegos. Dirigió el programa literario de televisión Vano Oficio, generando polémica en la comunidad cultural. En el mismo año, fue finalista del Premio Herralde con la novela Un lugar llamado Oreja de perro. perro. Su blog Moleskine literario es uno de los blogs de referencia, para todo aquel interesado por la narrativa.
2. Argumento El protagonista llega al pueblo en tercer grado de secundaria y conoce a Sebastián. Este le enseña que todo debe seguir un orden. Así se convierten en grandes amigos; sin embargo, una confesión hace que se quiebre esa amistad: la homosexualidad de Sebastián. El protagonista no sabe cómo actuar y se dejan de hablar. hablar. En esta misma época, conoce a su primer amor, amor, Graciela, hermana melliza de Sebastián. Muchos de los problemas que experimentan tanto Sebastián como el protagonista, son ocasionados por las Serpientes. En un primer momento, el protagonista es agredido adrede por Samanez, lo que le imposibilita jugar parte del campeonato del colegio. Luego, Samanez es retirado del colegio porque despidieron a su padre. Este hecho ocasiona un mal entendido, pues Sardón y Seclén piensan que Samanez es expulsado por la agresión al protagonista. Posteriormente, Posteriorm ente, cuando van a entregar la copa al equipo de tercer grado de secundaria, el
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protagonista decide buscar a Sebastián, pero no se da cuenta de que es seguido por las Serpientes, quienes escuchan la conversación entre ambos y se enteran de que Sebastián es gay. Ellos, en venganza por la supuesta responsabilidad de estos en la expulsión de Samanez y al enterarse de la homosexualidad del muchacho, deciden golpear a Sebastián salvajemente, lo que ocasiona que entre en coma. El resultado es la expulsión de los agresores. El protagonista va a la clínica constantemente, pero Sebastián no lo quiere ver. Por los hechos ocurridos, el protagonista experimenta ataques de angustia; por ello, sus padres disponen que se vaya a Lima. Posteriormente, la madre le comunica que ya no regresarán al pueblo porque ella se ha separado del padre. Después de semanas, Graciela decide terminar con él por medio de una carta en la cual le dice que no la busque. El protagonista respeta su decisión a pesar de que sigue enamorado de ella. Después de veintiún años, el protagonista regresa al pueblo y se encuentra con Graciela, quien lo ha llamado para que diga unas palabras sobre su hermano Sebastián, que ha fallecido. En su discurso, comenta lo que Sebastián le dijo un día sobre el orden de las cosas, que significaba la felicidad. Al día siguiente, Graciela lo invita a tomar el té y le manifiesta su temor a quedarse sola, y él le dice que eso no sucederá, pues quiere casarse con ella y tener un hijo. Le dice que su pretensión es amarla y que tiene todos los momentos de su vida para demostrárselo.
3. Temas s a s o c s a l e d n e d r o l E
El primer amor, la homosexualidad, el acoso escolar, la búsqueda de la felicidad, la aceptación, los prejuicios.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Pedir a los estudiantes que lean la siguiente página web: http://elcomercio.pe/lima/783526/noticia-no-masbullying-congreso-aproboproyecto-contra-violencia-escolar Luego, indicarles que observen el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=Hg95tmU0hrM Preguntar a los estudiantes lo siguiente: - ¿Las Serpientes ejercían el bullying en el colegio? Extraer citas. - ¿Crees que el protagonista hizo lo correcto al señalar quiénes fueron los culpables de la agresión que sufrió Sebastián? - ¿Crees que son correctas las medidas que tomaron contra el bullying? - Desde el aula, ¿qué se puede hacer contra el hostigamiento y la violencia?
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Educación para el amor, la familia y la sexualidad Graciela le dice al protagonista: “Quiero hacerlo contigo” (p. 51). Y él le contesta que no tienen porqué hacerlo: “No necesitas hacerlo para demostrarme nada” (p. 52). Conversar sobre las actitudes de ambos personajes. Propiciar el intercambio de opiniones a partir de lo que pensaba el padre del protagonista: “Lo peor que me podría pasar es tener un maricón, comunista o drogadicto” (p. 60).
Educación para la equidad de género El protagonista le señala a María Fernanda que los hombres y mujeres reaccionan muy distinto. Para las mujeres, “[t]odo es duda y ambigüedad, sí y no al mismo tiempo. Para nosotros, las cosas son blanco y negro” (p. 48). Debatir sobre esta afirmación a partir de las siguientes lecturas: http://www.mejoraemocional.com/general/hombres-y-mujeres-%C2%A1nopensamos-igual/ http://www.larepublica.com.uy/cultura/320584-hombre-y-mujer-su-diferencia-2cerebros-y-2-pensamientos-sexuales
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas s a s o c s a l e d n e d r o l E
Actividades para el área de Comunicación En la historia se observan expresiones características de los adolescentes. Extraer citas del “lenguaje de los jóvenes”. Luego, invite a leer a los estudiantes la siguiente página web: http://www.elcastellano.org/ns/edicion/2008/septiembre/jovenes.html Conversar sobre lo leído. Finalmente, pedir que elaboren en grupo un diccionario sobre jergas juveniles. Sebastián leía Narciso y Goldmundo, de Herman Hesse. Pedir a los estudiantes que averigüen de qué trata el libro. Sugerir las siguientes páginas web: http://aquileana.wordpress.com/2008/03/08/hermann-hesse-narciso-y-godmundo/ http://es.wikipedia.org/wiki/Narciso_y_Goldmundo http://www.la2revelacion.com/?p=51
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Actividades para el área de Arte Graciela le dedica al protagonista la canción What I am!, de Eddie Brickell. Solicitar a los estudiantes que escuchen y observen el video: http://www.youtube.com/watch?v=tDl3bdE3YQA Luego, preguntarles si se puede afirmar que es una manifestación artística. Pedirles que fundamenten con razones. Sugerir que visiten la siguiente página web: http://www.ecured.cu/index.php/Manifestaciones_Art%C3%ADsticas
Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Comparar la relación que hay entre los padres de Sebastián y sus hijos y la que existe entre los padres del protagonista y este. Conversar acerca de los obstáculos que impiden la comunicación en familia y las actitudes que la favorecen.
6. Vocabulario Se recomienda:
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- Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.
Baldosa (3).– Ladrillo, fino por lo común, que sirve para solar. Escudriñar (7).– Examinar, inquirir y averiguar cuidadosamente algo y sus circunstancias. Estrépito (10).– Ruido considerable. Bruñido (11).– Reluciente. Mohín (22).– Mueca o gesto. Languidecer (23).– Perder el espíritu o el vigor. Adusto (88).– Poco tratable, huraño, malhumorado. Follaje (91).– Conjunto de hojas de los árboles y de otras plantas.
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Antes de la lectura
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Iván Thays
Leo y opino ¿Qué me sugiere el título El orden de las cosas?
Leo y opino
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Visito la página web http://www.rpp.com.pe/2010-08-06-ivan-thays--me-molesta-mucho-el-machismo-dela-literatura-latinoamericana-noticia_285732.html Contesto la siguiente pregunta: ¿Qué dice el autor acerca de su obra?
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Analizo Leo el siguiente fragmento:
“Mis padres y yo habíamos llegado a aquel lugar porque mi padre consiguió un buen puesto en la mina. Ingresé a tercero y el cambio fue muy fuerte. Venía de un colegio de Lima donde las clases y los recreos eran muy distintos. Mi nuevo colegio era grande, elegante, con una cafetería estupenda, una sala de proyección que llamábamos (con más entusiasmo que veracidad) “cine” y profesores interesados en nosotros. Pero no dejaba de ser un colegio en medio de las montañas, los árboles y las acequias, y eso para un chico de lima resultaba terriblemente aburrido”. (p. 7)
Elaboro una carta imaginando que soy el protagonista de la historia y describo cómo es mi nuevo colegio y mis sentimientos, y lo que espero encontrar en este lugar.
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Durante la lectura
Recuerdo y respondo ¿Por qué era importante el orden de las cosas para Sebastián?
¿Por qué la profesora de Sebastián le dice que es “un encantador de serpientes”?
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Explico de qué tratan las dos estrategias que se le habían ocurrido a Sebastián para ganar el campeonato.
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Caracterizo Describo a los jugadores del equipo de fútbol de tercer año de Secundaria.
Jugadores
Características
Sebastián
Zimic
“Mateíto” Martínez
Arquero
Las Serpientes
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Analizo ¿Crees que la preocupación que tiene Sebastián acerca del despido del padre de Samanez es justificada? ¿Por qué?
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Produzco Imagino que soy el protagonista y escribo en mi diario sobre el beso de Graciela.
El primer beso de mi vida
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Después de la lectura
Interpretamos Releemos el capítulo ocho que narra el partido de tercero contra quinto de secundaria y completamos el esquema:
¿Qué ha sucedido?
¿Quiénes son los protagonistas o sujetos de la noticia?
¿Cómo se han presentado los hechos?
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¿Cuándo tuvo lugar? ¿En qué momento ocurrió?
¿En qué lugar ocurrieron los hechos?
¿Por qué se produjo? ¿Cuál ha sido la causa?
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Completado el esquema, elaboro una noticia deportiva.
Valoro
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Reflexiono sobre la actitud de los personajes y explico a quiénes iría dirigida la siguiente frase: “Cuanto antes se desilusionen, más rápido podemos ofrecerles la salida. Lo mejor es dejarse llevar y no oponer resistencia” (p. 103).
Protagonista
Graciela
Sebastián ¿Cómo buscan la felicidad los personajes de El orden de las cosas
Padres de Sebastián
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Elaboro un ensayo sobre la búsqueda de la felicidad en los personajes de El orden de las cosas.
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